双培工作的思考与实践

双培工作的思考与实践（精选3篇）

双培工作的思考与实践 篇1

一、检查教学任务、计划的执行, 督促教学任务、教学计划的落实, 检查教学过程的实施情况, 评估教学效果

教学督导是受聘于校长, 对教学全过程进行检查督促的机构。教学计划与任务是根据相关教育法规, 各科课程纲要及办学条件和市场对人才需求而设计的, 是经学校领导和教学职能部门研究决定的。如因种种原因, 在具体执行时出现某些局部或个别偏差, 则会影响整体教学效果。教学督导应对教学计划与任务的执行进行认真检查和监督, 加强日常的教学巡视, 发现问题, 应及时查明并纠错, 确保教学计划正常运行。教学实施过程是一个庞大的系统工程, 包括教师对各门课程纲要的理解与把握, 教材选用、教师备课、课堂教学、实习教学、作业批改、辅导学生、考试考察诸多环节。学校教学的成与败、质量的高与低、都与上述环节实施过程息息相关。我认为在教学过程中应做好以下工作:

(一) 检查在教学过程中是否按大纲的要求使用教材内容并组织教学。

(二) 检查各种层次、各种专业的教材选用是否合理。若内容陈旧, 层次不符或不适合学生的教材, 要提出处理建议。在大量收集信息、查阅资料基础上, 提供老师和同学都喜欢的新教材信息。 (三) 教案检查:以前检查教案大多流于形式。存在诸如改换旧教案的封面, 把盖章的页面重新抄写等。我认为教案检查应以教师备课质量为主, 而质量的关键在于教师把握大纲要求, 对教材理解与掌握的程度, 以及对相应学科的知识特别是新知识信息的收集和整理程度。对质优的教案以适当的方式在教师中推广交流, 对稍次的教案由相同学科的教学督导指导帮助。 (四) 课堂教学:检查课堂教学是教学实施过程的重要环节, 教师的教学方法能否满足学生的需要、讲课是否生动、学生是否喜欢、学生的主体地位和教师的主导作用能否真正体现, 课堂教学中都能得到答案。我认为教学督导应采用两种检查方式:预约听课和随机听课。课堂教学优秀的应予以总结推广, 有问题的则应进行坦诚的、友善的交流, 对其不足之处进行指导与指正。同时还应收集学生对教师的评估。对全校教师教学优次情况有大至的把握, 利于合理的使用人才, 奖优罚劣。 (五) 实习课检查:现代职业教育是把学生培养成有一定技能的新型实用人才, 故实习教学是非常重要的。我认为教学督导应加强对实习内容、进程、教学方法进行检查与指导, 对实习效果进行评估。尽可能采用模块化教学, 提高实习教学质量。 (六) 其他检查:应对学生的作业进行检查, 检查作业布置量, 次数与批改情况;应当对考试考察试卷与批改进行检查, 检查试卷内容是否符合大纲和教材, 是否出现偏难偏易情况及考查的科学性。

建立一套成熟的教学质量评估体系, 是确保和提高教学质量的重要措施。教学督导应注重以下工作, 确保教学质量评估的真实性和准确性。其一:在教学实施过程中各项检查都要认真填表记录, 以便在日后的测评中有准确的数据。其二:组织学生座谈会, 倾听学生意见, 请学生为某些测评项目打分。

二、发挥指导、引导、服务作用

我以为教学督导除了参与教学管理, 检查外, 还应向学生、教师提供教学服务。管理与检查是手段, 目的是为了提高教学质量, 而服务可以大大提高工作效率。

(一) 指导学生。

学生是教育的主体, 是接受教育服务的对象, 教学督导对学生的服务可以从以下几方面进行。1、了解学生的学习情况, 分析在学习上遇到困难的原因, 给学生介绍良好的学习方法, 引导和指导学生正确有效地学习。2、向学生介绍所学专业的发展动向, 激发对专业的热爱和学习热情。3、实习课增加所学专业目前新技术、新工艺的介绍。4、举办一些学科竞赛, 倡导积极、主动进取的学习, 体会学习的快乐。

(二) 指导教师。

在教学实施过程的检查中, 我们认为:教师对教学大纲的深刻理解和准确把握是教学成功的第一步。教师对指定教材的准确理解、重难点正确把握、教材内容的增删取舍, 都将直接影响教学效果, 对以上问题不够重视或把握不准的教师, 教学督导都应予指导帮助。在教案准备、课堂教学、实习教学、作业批改、辅导学生等检查中发现的问题与不足, 都应及予以及时指导。

(三) 指导教研室工作。

教学督导应主动与各教研室一起对教学计划进行修订和调整, 以满足教学的实际需要。参与教材选定、提出建设性意见、举办教研教法的讨论与研究。如组织教学公开课、专题讲座和讨论会、活跃学术气氛, 对学历较低的实习教师, 鼓励他们到我校大专班或技师班学习, 提高专业理论水平。

三、收集职教信息, 积极参与职教改革

目前职业教育迎来了大力发展的黄金期。国家对职业教育的重视, 扶持与政策倾斜, 社会、家长、学生对职业教育的重新认识与定位, 都给我校提供了快速发展的机遇。教学督导应紧跟市场对技术人才需求的变化, 对我校学科建设和发展提出建设性意见, 并进行可行性论证, 写出书面报告, 供学校领导决策参考。我校培养目标是高技术技能人才、技师、高级工、技工和合格的工人。我建议因材施教, 分层次教育。我们应承认学生个体差异, 提供机会和条件, 让不同层次的学生都能在自己原有的基础上有所发展。掌握本专业职业岗位所需的专业技能。教学督导要注意收集整理职业教育最前沿信息, 常到兄弟学校参观访问, 了解和学习教学改革的新情况、新信息, 供学校领导决策层参考。

双培工作的思考与实践 篇2

[关键词]入党培养联系人；双培；双导

党的十八大对高校党建工作提出了新要求，然而当前不少高职院校的学生党建工作培养模式还比较传统，对于学生入党培养无太多创新思维，培养的内容也仅仅侧重于思政，对其他方面较少涉及。这种培养模式对于学生的发展有很大的局限性，比如由党支部指定培养联系人会使学生被动地接受组织的安全，从而缺乏主动性，培养联系人与学生之间的互动也很少，横向联系不多，教育的培养仅停留在表面，难以深入实际。因此，无论从方法还是从学生多样性发展的效果来看，传统的培养模式已不能满足新时代的新要求。

一、高职院学生党员培养模式创新的必要性

高职院校不同于本科高校，其学制为三年，不仅学制偏短，学生的生源层次也较本科院校偏低，培养力量偏弱等因素给高职院校学生党员的培养工作带来更大的困难。而传统的高职院校学生党员培养模式往往跟本科院校形式相同，而这种培养模式在高职院校的实施存在着难以把握学生思想动态的弊端，高职院校大三就外出顶岗实习的特殊性也给高职院校党建工作提出了更大的难题，如何满足学生多样化发展的需求，如何将党建工作和学生实际想结合已成为高职院校党务工作者的新课题。江西环境工程职业学院结合学院实际，对学生入党积极分子试行入党培养联系人双培双导创新模式。

二、入党培养联系人双培双导创新模式的探析

高职院校入党培养联系人双培双导模式包含“双培”和“双导”两种同步进行且相互交叉相互促进的模式。就是把学生党员的发展培养全过程地融入到教育教学当中，将学生党员发展从大一到大三全过程地跟踪培养；不断完善分院党总支、党支部、团支部三位一体的体制，教学工作、就业工作、学生管理工作和党建工作齐抓共管，将党员发展全方位地贯穿到学生的学习场所、生活场所和娱乐场所。

所谓双培模式，即“1+1”培养和“一对一”培养。“1+1”培养是在入党积极分子培养阶段，由党组织指派一名党员教师作为入党积极分子的入党培养联系人，指派一名优秀的学生党员为入党积极分子的生活指导员；在发展对象培养阶段，由党组织指派的入党培养联系人担任其中的一名入党介绍人，再由学生自己约请一位党员教师担任另外一名入党介绍人，共同对其进行培养。双培模式下的“一对一”培养要求入党培养联系人对顶岗实习的毕业生党员进行“一对一”跟踪服务和对实习生的持续培养。

“双导制”是由两名导师（教师党员）、两名导生（学生党员）和八名入党积极分子组成一个“双导”小组，并对双导小组成员名单进行公示。导生即为学生党员的生活指导员，主要负责与入党积极分子的生活引导，并定期向导师汇报情况，协助导师对入党积极分子的学习教育，导师每月至少听取一次入党积极分子的汇报，及时深入学生寝室和教室了解学生的学习生活情况，并填写好考察登记表。同时，导生在毕业实习期间还要担负起模范毕业生、信息联络员、朋辈职业咨询员、朋辈心理辅导员四个角色，与导师的“一对一”跟踪服务相互配合，相互协调。

三、实施入党培养联系人双培双导创新模式的现实意义及成效

实施入党培养联系人双培双导创新模式对高职入党积极分子的培养教育有着重要的现实意义：

第一，有利于确保党员发展的质量，同时有利于不断扩充党支部的力量。双全双培双导的培养教育机制使培养联系人能够更加深入大学生的生活，对入党积极分子进行党的理论知识教育，帮助他们端正入党动机，指导他们进行学习生活和参加保持学生党员先进性教育实践活动，不断发展和培养优秀的大学生，考核预备党员的思想变化情况，摸清大学生思想动态，认真积极采取各种有效措施，把更多优秀大学生送往党组织。

第二，有利于提高入党积极分子的综合素质，充分发挥学生党员的先锋模范带头作用。双全培养形式下的学生党员活动覆盖面广，开展形式多样，带动性强，有利于强化党员的责任教育，增强党员的带头作用。

第三，有利于优化培养联系人队伍的结构，实现学生党支部又好又快的发展。创新模式下的入党培养联系人队伍有利于培养联系人同学生党员、入党积极分子的沟通交流，有利于和谐开展各项党支部建设工作，切实深入了解被联系人各方面的情况，也有利于解决以往学生党支部培养联系人衔接时出现的各种问题，有利于学生党支部工作的开展。

第四，有利于促进毕业生党员参与学院党建工作的意识，推进学院工作顺利进行。毕业生党员作为导生，可以为入党积极分子提供实践机会，正确引导入党积极分子的就业观，以便更好地发挥党员的先锋模范作用，提高就业率。

目前，学院正在尝试实施双培双导模式，实施还在初级阶段，并已取得了一些成效，我们会不断改进实施过程中出现的不足，提高党员发展质量，做到严格选拔、制度健全、执行有力，为学生党员培养工作及高职院校党员工作开创一个新局面。

参考文献

[1]《高校试行学生党建导师制的构想》.王劲松.《理论月刊》2004.10.

[2]《"四三"模式的创建与架构——高职院校学生党员发展工作体系研究》.胡子鸣，邬宗明.《无锡商业职业技术学院学报》，2011.2.

[3]《高职院校党务工作队伍建设初探》.劉治国.《科学时代（上半月）》2010.12.

[4]《『双导制』在艺术设计人才培养中的应用效果研究》.马凤娟.《美术教育研究》，2015.07.

[5]《新时期高校大学生入党动机多元化研究——以四川某高校为例》.s王宏丽.硕士论文.

[6]《高校学生党支部设置问题研究》欧少红《城市建设理论研究（电子版）》，2011.

[7]《独立学院党员发展质量保障体系研究》孙进《淮南职业技术学院学报》，2012.6.

作者简介

胡莉（1985——）女，助教，主要从事英语教学研究.邱哲彦（1985——）女，助教，主要从事大学生思想政治教育研究.

引进国外智力工作的实践与思考 篇3

一、河南省引进国外智力工作的实践探索

改革开放以来, 河南省高度重视引智工作, 不断深化引智工作制度改革, 制定了一系列政策措施, 引进国外智力工作管理的科学化、法制化水平有了新的提高, 引进国外智力环境不断得到改善, 引进国外智力的数量不断扩大, 结构不断优化, 质量不断提高, 领域不断拓宽。但随着经济社会的快速发展, 引进国外智力工作也显现出一定的问题, 主要表现在:

(一) 在思想观念上, 引资与引智没有有机结合

通过调研, 我们看到一些地方和一些单位的领导, 思想观念较为落后, 将招商引资当作头等大事, 对招才引智则不太重视, 没有看到引智工作在人才强国战略中的重要地位, 及其对地方经济社会发展起到的推动作用。还有的对引进国外智力视为可有可无, 引智意识淡薄。有的市地还没有成立外专局, 有些市地虽然成立了外专局, 但仍存在人员不到位或兼做其他工作等现象, 尤其是部分县市区没有专职外专人员, 引智工作网络在县级出现断层。

(二) 在政策法规上, 法律缺失与政策创新不足并存

至今为止, 我国还没有一部公开的、专门的引智工作方面的法律, 引智工作依据的仅仅是一些文件、制度或不具备法律权威的部门规章。河南省教育、外事、公安、外专等部门都有一部分引进办理外国人来华工作的职权, 但全省层面的引智政策宏观法规政策缺失。各部门制定引智政策多出于本部门及临时需要的考虑, 缺乏全省层面的系统考虑, 宏观归口管理部门协调能力不足。具体政策上, 多是沿用国家的政策规定, 在国外人才引进、专利保护、薪酬分配、税收优惠、子女入学等方面几乎没有更为优惠的措施, 难以吸引到优秀人才, 整个引智工作缺乏法制化管理。

(三) 在引智的质量数量上, 难以满足快速发展的需要

河南作为内陆省份, 在引进人才的数量与质量上, 与沿海及发达地区差距较大。据统计, 我国每年引进的国外人才在50万人左右, 而河南去年一年的长期专家在2000左右。加上短期来访讲学研究的, 统计在5000人左右, 数量少。引进专家结构不尽合理, 传统产业领域引智专家多, 高新技术领域、高层次专家较少的现象仍没有从根本上得到改变。在引智的结构上, 80%都是解决实用技术的, 创新型人才不足;在年龄及学历上, 以退休专家及知识层次偏低的国外技工为主, 副教授及具有博士学位的不到20%;在产业分布上, 农业引进的占到总数的40%以上, 畜牧业占到20%以上, 工业方面主要集中在技术改造、制造业, 仅占到20%, 在信息、高新技术、能源、环保、节能减排等方面只占到10%。而高层次专家也不多, 团队引进少。国家外专千人计划已评过三批, 河南仅有2人入选, 企业、高校、研究院所集聚高层次专家的能力过低。

(四) 资金投入上, 投入过少使引智难以发挥应有作用

引智工作虽然具有花钱少、见效快、周期短、效益高、事半功倍的特点, 对一些实力雄厚的大型企业及高校引智主体作用能得到发挥, 但对基层单位, 没有经费专项投入, 此项工作难以开展。全省引智经费长年徘徊在600万元, 而一年的引智项目在200项左右。常规项目一个专家只能资助1万-2万元, 解决专家往返机票, 且手续相对繁琐, 大大影响了地方及企业引智的积极性。大部分省辖市没有专项引智资金, 一定程度上削弱了政府对资源的统筹协调力度, 引智“引火煤”的作用很难体现。在企业投入方面, 企业应当是引智的主体, 但企业领导对自主创新认识不足, 全省大中型企业中只有四分之一的企业建有研发机构, 约三分之一的企业开展有科技活动, 99%的工业企业为零专利, 在引智资金投入上更少。

(五) 在管理服务上, 服务与管理的质量需进一步提升

为了吸引国 (境) 外人才, 引进国外智力, 各级政府工作部门花了很大力气, 但后续的协调服务工作却有些跟不上。突出表现在:一是专家库资源不足, 需求与供给不平衡, 企业提出的专业人才需要, 我们寻找不到合适的人才;二是引智资源的共享程度不高, 对引智资源及其成果在地区、行业以及单位之间的统一协调不够, 从而使引智成本大大增加, 效益大打折扣, 造成资源浪费;三是对引进人才保障、服务不够, 在医疗、子女入学、保障方面难以满足专家的要求, 营造有利于吸引外国专家和海外人才的法规政策环境和社会环境、工作创业和生活环境达不到要求。

(六) 在引智效果上, 引进国外智力对当地经济的推动作用显现不足

近年来, 虽然引智对工业、农业、环保、民生等产生了一定的促进作用, 也产生了几十亿元的经济产值。但与省委省政府中心工作结合不密切, 在一些重大项目上未能发挥重要作用, 在全省举办的一些重大国外及省内招商项目、推介项目, 大的博览会上难以看到引智的影子。现有的引智项目上, 老项目多, 新项目少, 在社会上产生较大反响的项目不多。

二、河南省引进国外智力工作面临的机遇

(一) 邓小平引智理论不断丰富完善, 为引智工作提供理论指导

1983年7月8日, 邓小平同志发表了著名的《利用外国智力和扩大对外开放》重要谈话, 指出“要利用外国智力, 请一些外国人来参加我们的重点建设以及各方面的建设”, 谈话明确提出了外国智力的概念和利用外国智力加速现代化建设的重要思想, 揭示了利用外国智力和扩大对外开放的内在联系, 将引进国外智力确定为一项必须长期坚持的战略方针。

以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体审时度势, 及时作出“人力资源是第一资源”的科学判断, 大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。江泽民同志指出“积极引进国外智力, 吸收和借鉴世界各国先进的技术和管理经验以及其他一切文明成果, 加快自己的发展, 是我国对外开放事业的重要组成部分”。进一步明确了人才的重要意义及引进国外智力在对外开放中的地位和重要作用。

胡锦涛同志多次指出, 人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题, 人才资源是第一资源, 已成为最重要的战略资源, 强调“要善于利用国际国内两种人才资源, 做到自主培养开发人才和引进海外人才并重”、“要积极引进海外高层次人才和我国经济社会发展需要的紧缺人才”, 明确了“坚持以我为主, 按需引进, 突出重点, 讲求实效”的引智方针和工作重点, 为开展引智工作指明了方向和重点。

习近平总书记上任不久, 2012年12月5日在北京人民大会堂与20位在华工作的外国专家代表座谈。他引用孔子的话说“三人行, 必有我师”, 认真听取外国专家对中国经济发展的建议。他强调“中国的事业是向世界开放学习的事业”, 进一步阐明中国的发展必须学习借鉴外国先进经验, 引进国外智力是对外开放的重要途径和方式。

引智理论经过30年实践, 不断发展完善, 这是我们党对马克思主义引智思想的创新发展、重大贡献和最新理论成果, 是新时期引智事业不断开创新局面的根本指针和行动指南, 对河南省引智工作具有重要的指导意义。

(二) 中原经济区建设为引智工作带来了更多新的挑战和机遇

一是中原经济区建设上升为国家战略。2011年国务院出台《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》, 中原经济区正式上升为国家战略。2012年11月, 国务院批复《中原经济区规划》, 建设中原经济区拥有了纲领性文件。伴随着中原经济区建设步伐加快, 河南省的市场化和国际化程度将不断提高, 对人才尤其是国际人才的吸引力会越来越大, 对人才的需求也会越来越多。这必将为引智工作的发展提供更加广阔的空间和难得机遇;同时, 引智工作的有效开展也必将有力地促进中原经济区的建设发展。

二是郑州航空港经济综合实验区获得国务院批复。2013年3月, 国务院正式批复《郑州航空港经济综合实验区发展规划 (2013~2025年) 》, 这是全国首个上升为国家战略的航空港经济发展实验区。随着航空港实验区影响力的攀升、规模的扩大和国际化程度的提高, 对外国人才的吸引力、凝聚力不断增强, 对航空经济链相关专业, 比如电子制造业、现代物流业、生物医药业、现代服务业等的高层次人才需求也不断增加, 这些都为河南省引智工作带来了前所未有的发展机遇和空间。

三、新形势下河南省引智工作的思路和对策

(一) 创新引智观念, 加快职能转变

要做好引智工作, 必须首先解决思想认识问题。要以邓小平对外开放理论和引智思想为指导, 充分认识引智在实现地方经济跨越式发展中的重要性。结合各地实际, 树立五个新型智力引进观念:一是树立招商引资与招才引智相结合的观念;二是树立用“才”、用“智”, “不求所有、但求所用”的观念;三是树立引智要突出高端重点及紧缺人才的理念;四是树立个人引进与团队引进并重的理念;五是树立营造国外人才宜居软环境的理念。引智部门也要加快职能调整, 将重点从管理转向服务。要加强引智机构与队伍建设, 提高引智质量和效益。

(二) 创新引智思路, 围绕大局开展工作

引智工作具有政策性、时效性强的特点, 但要实现强劲发展, 必须走创新之路。思路决定出路, 创新决定发展速度, 加强和推动引智工作, 必须更新观念、创新思路、创新方法, 使引智效果最大化。河南省的引智工作必须围绕中原经济区和郑州航空港经济综合实验区建设的大局, 准确定位, 主动融入, 注重从河南省区域经济发展的角度结合实际来规划、思考、定位、运作, 创造性地开展工作。

(三) 创新政策法规, 打造航空港人才特区

要围绕国家提出把航空港实验区建设成为竞争力强的国际航空货运枢纽、高端航空港经济产业体系、绿色智慧航空都市、内陆开放型航空港区的宏伟目标, 找坐标、定方位;要考虑如何在为地上交通、空中交通, 地上服务、空中服务, 域内产业、域外产业等服务中发挥作用。紧紧围绕航空服务保障和维修、飞机零部件制造和航空租赁等航空产业;电子信息、生物医药和医疗器械、光电与半导体、新材料等高端制造业以及教育培训、商务休闲、医疗保健等城市配套服务业需要, 着力打造国家知名的人才特区, 在海外人才的引进、使用、激励、保障等方面, 出台相应的政策法规, 对于符合条件的海外高层次人才, 给予一次性补助, 并在子女入学、配偶安置、税收、社会保障等方面提供优惠待遇, 吸引海外高层次人才和外国专家来河南省创业。

(四) 创新体制机制, 调动多方面引智的主动性和积极性

一是借鉴国家的局省合作机制, 我们在省内与郑州市人民政府、中原工学院分别签订了合作框架协议, 创立了局市、局校合作机制, 还将与港区建立引智实验区, 创新人才特区引智工作的新的体制。二是加强多部门合作沟通机制。要加强与国资委、商务厅、工信厅、教育厅、科技厅、农业厅等部门合作, 对重大项目、重点工程、重大招商活动参与融入, 了解对国外智力的需求, 突出引智重点。三是加快大学科技园和科技企业孵化器建设, 扶持一批企业研发中心、科技服务中介机构、科研实践基地。四是建立绿色通道机制, 对急需引进的高层次创新型人才, 特事特办, 为各用人主体引智创造良好的外部环境和提供相关服务。

(五) 创新工作举措, 实施战略性引智工程

一是实施国际人才交流合作资助计划。以河南省重大科研项目和重大工程、重点学科、重点实验室、重点科研基地、国际学术交流合作项目为依托, 加大引进国外高层次人才和紧缺人才力度, 建设一批国际高端人才集聚基地, 为中原经济区建设提供人才智力支持。二是实施高层次人才国际化培养计划。以培养河南省中青年学术和技术带头人为目标, 全省范围内选派在工农业生产、教学科研、医疗卫生等领域一线的高层次和高技能人才赴国 (境) 外培训, 引领和带动河南省高层次和高技能人才队伍建设。三是实施郑州航空港区引智实验区计划。以引智示范区建设为载体, 先行先试, 制定相关引智政策, 创新引智体制机制, 拓展引智工作领域, 提升引智工作效能, 大力引进海外高层次人才和急需的紧缺人才, 为在更高起点上加快建设郑州航空港经济综合实验区, 推动中原经济区建设提供智力支持。

(六) 创新载体平台, 加快国际人才市场和平台建设