朋辈心里协会活动策划（共6篇）
为了丰富同学们的课余生活，加强同学们的身体素质与心理素质，增强同学之间的友情，展现当代中学生的精神风貌，进了家庭成员之间的友谊，增强了同学的体质，锻炼了同学们的意志，增加同学们的责任感以及勇于承担的素质，培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。河北师大顶岗兴隆半壁山中学小分队，在半壁山中学举办特色心理活动，具体内容实施如下：
一、活动内容：
第一项：盲人引路
两名同学为一组，其中一名同学蒙住眼睛，在另一明同学的带领下完成规定障碍路线上的所有任务，期间不能有任何交谈。在这个游戏中，主要希望学生能够学会帮助他人，并能够在生活上遇到需要帮助的人时，伸出援助之手。
第二项：勇于认错
所有参加人员排成方阵，听口令，说向左转时就向右转，向前看时就是向后转，也就是运动方向与发出的指令相反，错误的同学自动站到队伍前排，想全体同学大声说对不起并深鞠一躬。这个游戏主要是让学生能够主动承认错误并敢于承担，并注重整体的团队意识。第三项：无敌风火轮
8人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解
第四项：齐眉棍
全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。活动目的是在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。
第五项：盲人方阵
让所有队员被蒙上眼睛，在15分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。开始之前可进行商讨，制定出游戏方案。这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
二、活动道具：音响 话筒 围巾 胶带 废旧报纸 长绳 竹竿 相机 秒表
三、活动场地：半壁山中学操场
四、注意事项：
1、活动期间请同学们注意安全并能够遵守比赛规则，服从组织者的领导
2、所有活动工作人员维持好活动现场秩序，保证比赛正常进行
2012年下学期学生心理健康教育活动
主
题
策
划
书
国防科技学院
二零一二年九月
心理健康教育活动主题策划
一、活动背景
学院积极配合学校心理咨询中心组织的心理健康教育活动，响应活动主题，同时解决学院大一至大四学生不同阶段面临的不同问题，让所有学生以一个健康积极的心态面对剩余的大学生活
二、活动形式
板块一：院级心理健康教育活动
以“爱”为主题的合唱兼手语操比赛
活动内容：
1、国防科技学院大一至大三各班以班级为单位以合唱加手语的表现式 表演以“爱”为主题的节目。体现“爱”的含义，表现出自己对爱的 认识
2、感受聋哑人的生活，学会关爱他人，并在比赛过程中形成团结协作意识
3、参赛曲目可各班自行选择，只要符合活动主题即可
4、比赛形式:各参赛队伍按照抽签顺序依次登台表演，每支参赛队的表演可适当添加旁白，朗诵，舞蹈等
活动要求：
1、手语表现：手语动作准确到位，能跟上音乐节拍，流畅整齐
2、合唱要求：合唱歌曲有感染力，声部和谐，声音统一，能正确把握 乐曲旋律、节奏、及乐感处理的基本要求
3、表现形式：表现形式灵活多样，穿插有旁白，朗诵，舞蹈等形式
4、现场感染力：手语表演感情到位，能够较好地表现出歌曲的情绪和意境，能调动现场观众的气氛
5、合唱人数不少于班级人数85%，手语表演人数至少1人
6、服装及精神面貌：精神风貌良好，服装统一，整洁，大方，能较好 配合表演主题
板块二：心理委员成长沙龙
活动内容：
邀请学校心理咨询中心的老师和学院负责心理活动的老师给学院
所有班级的心理委员进行培训，心理委员要根据培训内容针对自己班级的情况向老师进行汇报，并且向老师咨询相关的处理方法，并让心理委员作为班上心理活动开展的领导者。
板块三：班级心理健康教育活动
大一年级：大学生活适应
活动目的：
引发学生对如何适应、经营大学生活的思考。
从大学生活适应的常见问题入手，解决新生普遍遭遇的适应不良问
题，帮助学生完成从高中生向大学生角色的转变。
激发学生对大学生的憧憬与热爱。
活动内容：
大学生团体心理团体辅导课程
大二年级：职业生涯规划
活动目的：
引导学生完成自我探索，为职业生涯决策奠定基础。
帮助学生掌握职业生涯规划的方法与步骤。
督促学生完成行动计划的制定并开始付诸行动。
活动内容：
（一）、热身活动
活动参与者：大二年级各班同学，活动参与以班级为单位
活动名称：我的梦想
活动规则：每人一张纸，每人一支笔，根据指导者的口令在纸上写出答案，给大家一定的思考时间，写完答案之后请同学出来分享，然后所有同学将纸折叠好写上姓名日期写在纸上，交给指导者，指导者将所有同学的答案放在一个档案袋里然后密封，一年后再发给大家
活动内容：
首先画一条我的生命线在纸上画一条线，在右侧标出箭头，这一条线代表你的生命线，起点代表你出生的时候，然后找出自己现在所处的位置。回忆过去发生在你生活中的事情，并将它们按时间顺序在生命线上画出竖线，你感受愉快的画在线条上方，不愉快的画在线条下方，竖线的长度表示你愉快或者不愉快的程度。然后再想象未来你想要做的事情及可能发生的事情，仍然按可能是愉快或不愉快画在线条的上下方。在你已经过去的20年左右的生命中，思考以下问题：
问题
1、你小时候梦想自己干什么？
问题
2、小时候的梦想现在改变了吗？
问题
3、你在大学四年里一定要完成的一件事情是什么？
问题
4、仔细想想现在你的兴趣和特长是什么？
问题
5、现在有没有想过以后要做的工作时什么？过的是怎样的生活？
问题
6、你希望自己将来的工作时怎样的？稳定的、待遇高的、工作环境好的、轻松快乐的、能发挥个人能力的、自己感兴趣的、对社会有贡献的？
问题
7、如果你的工作只能满足以上一项，那你会选择吗？
活动时间：20分钟
（二）、主题活动
活动名称：梦幻生涯
活动规则：引出梦想与目标的话题，然后引导同学们思考自己的梦想与目标，想象自己十年后的生活与工作的状态，所有参与者闭上眼睛，想象指导者说的场景。然后请同学进行分享。
活动内容：参与者选择一个舒适的方式坐好，闭上双眼，时间慢慢流动，我们搭乘的时光机开始启动，带你缓缓的走向了十年后，你慢慢的长大，算一下那时候你的年龄，想象一下那是的你是什么样子，比现在胖了还是瘦了？仔细想一想那时候的你，越具体越好。
现在你已经三十多岁了，你躺在家里舒服的床上，清晨的鸟叫唤醒了沉睡的你，你从睡梦中醒来，看到了卧室中的天花板，看到了吗？它是什么颜色？
接着，你下床了，走到浴室刷牙洗脸，看看自己的脸，是什么样子的呢？洗完脸，来到衣柜前，准备换衣服上班。没错！你有工作了！它是一份怎样的工作？你打算穿什么衣服去上班？穿好衣服，你来到餐厅，早餐吃的是什么？和你一起用餐的有谁？是父母还是丈夫或者妻子还有儿女？
吃完早餐，你准备到工作地点，你回头看一下你的家，它是什么样的房子呢？周围的环境怎么样？然后，你搭乘什么交通工具去上班？骑车，开车还是坐公交车？还是其他的？你快到达工作的地方了，先仔细看看这个地方看起来如何？接着你进入工作的地方，和同事打招呼，大家是怎么称呼你的呢？其他人在做些什么呢？你该做些什么呢？
中午的时候，上个月的薪水发下来了，大概有多少钱？一天的时间很快过去了，你躺在早上起来的那张床上，请你回忆一下这一天的工作和生活，你满意吗？过的愉快吗？
好，你睡着了，时光机载着你返回了现在，我们渐渐的回到了教室里，请大家睁开眼睛活动一下。
请问大家想回来吗？刚才幻想的生活美好吗？
活动时间：30分钟
（三）、结束活动
活动名称：我的名片
活动规则：每人一支笔一张纸，根据刚才幻想的十年后的自己的身份与工作，设计一张属于自己的个性名片，内容包括：姓名，职业，职位，主要贡献与成就，我对生活和工作的想法以及别人眼中的我，写完后同学间相互介绍，相互写些鼓励的话，然后请同学们互相介绍并分享收获。
活动时间：20分钟
大三年级：象牙塔里的爱情
活动目的：
引导学生正确对待恋与未恋的问题。
帮助学生学会处理恋爱、学业、工作之间的关系。
促进学生对爱情的理解，培养爱的能力与责任。
学习如何正确处理恋爱挫折，在恋爱中认识、完善自我。活动内容：
（一）、热身活动
活动参与者：大三年级各班同学，活动参与以班级为单位
活动名称：无家可归
活动目的：让成员体会到无家可归的感觉，感同身受，体会到团体对个人的重要性，更愿意投入团体，增强团体凝聚力，体验有家的温馨。
活动规则：1.全体成员手拉手围成一个圈，从中体会在一起的感觉。
2.指导者说口令：“变——4个人一家”，成员必须按照要求，短时间内重新组成四个手拉手的新家。
3、落单的同学需要表演一个节目或者接受大家的惩罚
4.指导者可以多次变换人数，让成员体会团体的力量
活动时间：10分钟左右
注意事项：在活动中，可能会有成员被单出来，此时该成员的心中可能会感受到失落与尴尬，此时可以指导者可以让他向某个“家”发出请求加入，这个家的成员集体大声喊出：“同意加入。”
（二）、主题活动
活动名称：象牙塔里的爱情
活动内容：首先播放一段视频，引出大学生恋爱的话题，然后让同学们说出自己的恋爱观，并且讨论恋爱中我们必须要完成的两个重要的心理任务和男女生在恋爱中的情绪需求。
参考资料：
一、恋爱中必须完成的两个重要的心理任务：
1、要更了解自己。除自我认知概念外，让两性恋爱中的自己更完整清晰地
呈现出来。
2、培养我们爱人的能力。从自小习惯被爱开始学会爱人。
二、男生在恋爱里的情绪需求有如下几点：
1、自身的能力被肯定。他时常会关心是否有让人瞧得起？
2、才华被欣赏。也许他有些嗜好和才华与其工作完全不干，但你仍需学会喜爱和尊重。
3、努力被感激。他对你以及对这段感情所做的努力需要被感激。
三、女生在恋爱里的情绪需求：
1、时常被关怀。虽是日常的唠叨，请你耐心倾听。
2、再三地被肯定。她可能一二再而三地询问你是否爱她。其实她只是需要再三地肯定，你需要给她信心。
3、想法被尊重。（在分享情绪种种时增进彼此感情）
活动时间：30分钟
（三）、结束活动
活动名称：吹气球
活动规则：将参与者分为若干组，每组3—5人，每小组派一名代表参加活动，在指导者说“开始”后大家尽力吹气球，哪组同学吹的气球最大则为获胜。活动结束后请将气球吹破的同学分享自己的感受。然后指导者予以总结：做事情讲究一个度一个分寸，尤其是在与异性的交往中，如果把握不好这个度很可能让一份原本美好的感情成为一张张碎片。同时要正确处理学习与恋爱的问题。
活动时间：20分钟
大四年级：职场心理准备
活动目的：
了解基本的求职与职场生存知识。
学会处理职场人际关系和可能遭遇的职场挫折。
树立积极的人生态度和对未来的美好愿景。
活动内容：
（一）、热身活动
活动名称：比长短
活动目的：让参与者明白“尺有所长，寸有所短”，让他们发现每个人都有自己的优点，并树立自信心
活动规则：将所有参与为若干个组，每组五人以上，在指导者宣布比赛项目之后每组派出一名他们认为会获胜的人参与比赛，等所有组派出代表后宣布比赛内容，并记录小组输赢情况，对获胜的小组发奖
比赛内容：比谁的头发长，手臂长，上衣长，比谁的手指头短，裤子短，比谁的个子高，声调高„„
活动时间：20分钟
（二）、主题活动
活动名称：职场心理准备讲座
活动内容：邀请学校心理咨询中心老师对大四学生进行心理培训，通过讲座的方式给大四的学生上一堂有关职场心理准备的课程。
三、活动目标
1、除大四年级的职场心理准备主题活动外，其余参加活动的单位都是班级，在参加活动解决心理问题的同时增强班级的凝聚力；
2、计时发现并帮助一些心理有问题的同学，用团队的力量温暖内心孤独的同学；
活动名称：欢乐班级，乐在其中
活动时间及地点：2011年11月11日下午14:00—16:00，教学楼 主办人：xxx班班委
参与对象：xxx班全体同学
一、活动背景：
1、虽然同是一个班的同学，但是全都聚在一起的时候很少，平时基本上各自在忙自己的事情，缺少交流；
2、部分同学活在自己的小圈子里面，需要和大家多交流和沟通；
3、学习生活紧张，压力大，需要缓解。
二、活动目的：
1、促进班级团结；
2、增深每个人对班级的了解，以及团队的重要性；
3、促进同学们的交流沟通，增深感情。
三、活动内容：抢椅子、成语接龙、说说心里话、职业小测试。
四、活动准备：
1、评选主持人两名（可直接由班委担任）；
2、以宿舍为单位，将全体人员分为五组；
3、讨论活动设想及奖品分配；
4、分配班委任务：生活委员负责购买奖品，其他班委负责场地的布置，及活动所需物品的准备，宿舍长负责组织本宿舍成员按时参加。1
五、活动内容说明：
（1）抢椅子
先以已经分好的小组为单位，台上放置少于小组人数一的椅子个数，邀请小组人员上来，主持人说转时，小组成员一起围着椅子转（速度要快），当主持人说停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；减一椅子，续前动作，当主持人说停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜；然后每个小组的胜出者再次进行比赛，最后定出班级冠军。（活动中转的方向由主持人定）
（2）成语接龙
这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我小学时、我中学时、我大学时、我读研时、我工作时”；这样连起来就变成“我小学时（第一个成语）、我中学时（第二个成语）、我大学时（第三个成语）、我读研时（第四个成语）、我工作时（第五个成语）。有时效果会意想不到的搞笑。”
（3）说说心里话
每人发一张小字条，用自带的笔写上自己对班级想说的话，或者你对班里人的看法，内容不限，想写什么都可以，只要是自己的心里话。写好后不用署名，将纸条折好，统一交给主持人，主持人不看字
条而是先将字条全部混合，然后宣读大家的心里话，让每个人都听到大家的心里话，让同学们都了解我们的班级。
（4）职业个性小测试
协助个人了解自己的职业兴趣和职业倾向，以便及早为自己的职业生涯做好准备。
六、奖项设置：
根据各小组的比赛结果，评出奖项：
团队一等奖：1名（奖品为大的汰渍洗衣粉一袋，每人黑色中性笔一支）。
团队二等奖：2名（每人奖励黑色中性笔一支）；
团队三等奖：2名（每人奖励2B铅笔一支）。
七、活动总结及颁奖：
活动结束后，由主持人宣布结果，颁发奖品，并做活动总结。
摘要：心理健康活动课是当前中小学实施心理健康教育众多途径中最为广泛且行之有效的一种方式。它注重通过主体性活动唤醒学生内心深处的心理体验，进而在分享交流中领悟、探究、实践，从而促进学生良好心理素质的形成。可见，体验是学生心理素质形成和发展的核心，能够引起学生心理体验的活动才能让活动课焕发光彩，切实实现心理健康活动课的目标。在实施心理健康活动课的过程中，我们可以通过以下几种体验式活动来激发学生的心理体验，促进学生良好心理素质的形成与发展。
一、问题探究活动，点燃思维火花
活动过程中，我们可以把问题巧妙地隐含在富有启发性的情境中，引导学生主动发现问题、解决问题，从而激发学生积极探索心理奥秘的内在需要。伴随这种认知内驱力所产生的积极情绪体验将成为促使学生主动参与的巨大力量。如此一来，在师生双方互动交流的过程中，心理健康活动课的目标也就水到渠成地实现了。
值得注意的是，为了达到上述效果，我们创设的问题难度必须符合最近发展区的原理。难度太低学生轻而易举完成则无法充分调动他们主动探究的驱动力；难度太高学生无法完成会挫伤积极性。因此，问题难度太低或太高都无法使学生产生积极的情绪体验，应该是既高于学生原有的水平，又是学生通过努力能够解决的。如“走出思维的牢笼——发散思维训练”一课中，教师在暖身活动环节引入一个问题情境，要求学生尽可能多地把梳子卖给和尚。学生刚开始时议论纷纷：和尚根本就没有头发，怎么会买梳子呢？在激烈的讨论后，学生逐渐发现，只要跳出和尚买梳子是给自己梳头这个思维牢笼，从不同角度进行思考，就能够解决问题。而且，在解决问题的过程中，学生因为有了成功的经验而获得了积极的情绪体验。在这个情境中，表面上是要学生解决怎样把梳子卖给和尚的问题，实际上是借用这一情境让学生主动发现只要走出思维定势的牢笼，就能更好地解决问题。在这样的问题探究活动中，学生探索的需求和积极的情绪体验被充分调动起来，为后续的发散思维训练奠定了良好基础。
二、团体心理游戏，激发情感体验
团体心理游戏是心理健康活动课上最常见的活动形式，也是学生最喜闻乐见的方式。游戏是儿童认识世界，改造世界的基本途径，在游戏中，儿童摆脱了外在的控制与束缚，能够尽情地展露自我，获得切身体验和感受。因此，在心理健康活动课中，团体心理游戏有助于在教师与学生之间架起心灵沟通的桥梁，大大提高学生参与活动的积极性和课堂活动的效果。那么，在运用团体心理游戏的过程中，怎样才能使学生在游戏中获得体验和感悟，获得自我提升呢？
1.紧密围绕主题
当前有的教师在开展心理健康活动课的过程中会陷入一个误区：似乎没有游戏就不是心理健康活动课。于是，出现为了游戏而游戏的状况。殊不知，不能紧紧围绕核心主题的游戏，表面上看课堂上热热闹闹，实际上“形神俱散”，收效甚微。例如，在“男女同学交朋友”一课中引入“你来比划我来猜”的抢答游戏，学生玩得很开心，但在这个游戏中学生对“男女同学优势互补”“男女同学交往的技巧”却没有任何体验和感悟，仍然停留在原有的水平上。因此，游戏的选择一定要紧密围绕主题，才能做到“形散而神不散”。
2.符合学生的年龄特征
实践中我们发现，不少教师将团体拓展训练的游戏引入心理健康活动课的课堂，这对于拓宽心理健康活动课课堂活动形式无疑是一个新思路。但需要注意的是，选用的游戏必须符合学生的年龄特征和心理发展水平，如生搬硬套，结果只能适得其反。
3.宜精不宜多
游戏是促使学生获得心理体验，达到心理健康教育目的的一种载体。学生在游戏中的体验有时候是比较粗浅的，需要在教师的引导下或与其他同学的分享交流中才能被更深层次地激发出来。因此，课堂活动中的游戏应当是宜精不宜多，游戏结束之后必须通过教师的引导、学生的互动交流才能真正收获成效。
在一节以合作为主题的活动课中，教师在热身游戏、引入主题环节之后，设计了三个游戏：“比萨斜塔”“啄木鸟行动”“松树搬家”，三个游戏均包含小组练习、正式比赛、分享三个步骤。在小学心理健康活动课一节课40分钟的时间里面，这么大的容量使得整堂课看上去非常紧凑，学生匆忙完成一个游戏之后仅仅是三言两语的分享就又赶着完成下一个游戏。赶过场的结果只能是蜻蜓点水，表面上热热闹闹，实际上体验不够深刻。
三、角色扮演活动，演绎内心世界
角色扮演是一种运用行为代替或行为模仿来影响个体心理过程的方法。它在心理健康活动课中是一种应用极为广泛且具有独特作用的活动方式。在角色扮演活动中，教师通过创设一定的情境，让学生以一种类似表演的方式展示某一角色相应的行为特点和内心感受，使其认清角色的理想模型，从而增进学生的自我认识，减轻或消除学生心理或行为方面的问题，以达到促进学生心理成长的目的。目前，心理健康活动课中的角色扮演常见的形式有以下几种。
1.情景剧（小品）或心理短剧。教师准备好情景剧或心理短剧的剧本，课前指导学生进行适当的排练，课堂上以学生表演或播放录像的方式呈现。在解决亲子冲突、师生关系、生生关系等的人际交往主题中，可采用这种方式进行。
2.情境创设。教师只给出一个或者几个情境，事先不进行排练，课堂上学生根据给定的情境进行创造性的表演。
3.独白法。以独白的方式表达某一角色此时此刻内心深处的感受和想法，将隐藏在内心的思想，借助独白的机会表达出来。如在“我的心中有自信”一课中，教师设计“我能行”与“我不行”两个角色人物的独白，隐藏在角色人物内心深处的自信或自卑很好地体现出来，学生在观看过程中不但可以分析人物性格特征，还可以对照自己进行反思，从而为形成新的认知和行为提供心理支持。
除此之外，角色扮演还可以以角色比较、角色辩论、哑剧表演、角色互换、空椅子技术等方式呈现，但无论何种形式，都应该遵循这样的原则：角色扮演活动中创设的情境必须贴近学生的学习和生活实际，这样才能引出学生已有的经验，促使学生在扮演或观察的过程中产生认知冲突，激起情感体验，从而反思自己以往的思维习惯和行为习惯。
四、课外实践活动，亲历情感升华
伟大的教育家陶行知先生提出“社会即学校”“生活即教育”的教育观，这对于我们实施心理健康活动课具有很高的借鉴价值。在实施心理健康活动课的过程中，经过精心设计的课外实践活动不仅使课堂空间得到扩展，而且由于学生亲身参与实践活动，体验比较深刻，能够收到情感升华的效果。一般来说，实施心理健康活动课时经常采用的课外实践活动包括调查、访问、动手实践等形式。如“怎样和陌生人打交道”一课中，我们确定了活动目标之一是消除学生对陌生人的恐惧，但这种恐惧心理不是课堂活动中通过一个游戏或一个情景剧就能够解决的，怎么办呢？几经斟酌，我设计了一张“请你帮我签个名”的小卡片，在上课前发给学生，要求他们每人至少要得到三个陌生人的签名，作为课前作业。布置任务时，学生大为不解，不少学生由于对陌生人的防备心理太强，颇担心无法完成任务。然而结果是每位学生都顺利完成任务，并且在课堂交流中纷纷表示“原来陌生人并没有想象中那么可怕”“我很感谢那些热心帮我完成任务的陌生人，原来陌生人中还是好人更多”等。有了切身的感受，学生通过实践活动所获得的这些情感上的共鸣是其他课堂活动所无法比拟的。再如，在“珍惜生命”一课中，为了让学生更深刻地体会生命的无价，我们可以让学生课前对父母进行采访，计算从出生到现在父母在自己身上花了多少钱。这样一来，学生在采访计算的过程中就会逐渐发现，这是一笔永远都无法算清的账，生命的价值是无法用金钱来衡量的。
五、课后延伸活动，培养良好品质
一堂心理健康活动课的结束并不等于学生良好心理品质的形成。学生良好心理品质的形成是一个持续的、渐进的过程，离不开反复的实践。只有让课堂活动与生活实际紧密结合，才能使课堂活动中的体验得到更深入的延续，强化学生的认知与行为，从而逐渐内化为良好的心理品质。因此，每一堂课结束后，我们都应该通过开展适当的延伸活动，引导学生跨越课堂，在实际生活中提升自我。如，在“学会感恩”一课结束之后，结合感恩心理健康活动月活动，我设计了一份感恩作业，要求学生每天帮父母等长辈做一些力所能及的事情，并请家长配合每天签字“验收”。一段时间过后，我们根据感恩作业的完成情况及家长反馈情况进行评比，每个班级评选一名“感恩小标兵”。在后续的交流活动中，学生纷纷表示“能为爸爸妈妈做点事感觉很开心”“以后我要为爸爸妈妈做更多的事情”„„家长在反馈中也纷纷对这个活动表示赞赏和支持。在这个特殊的课后延伸活动中，学生不但在自身的认知、情感体验、态度和行为方面实现了全面协调发展，而且用自己的行动感染了家人，创造了更幸福的家庭生活。再如，在“做时间的主人”一课结束后，我们可以让学生记录自己的时间使用情况，包括计划用时、实际用时、延长或缩短的原因分析等要素。这样一来，通过一段时间的实践和自我反思，学生能够逐渐养成规划时间的好习惯。
为了进一步加强法制宣传教育，增强学生的法制观念，5月11日，抚州职业技术学院机械电子系特邀请熊东莉检察官做法制讲座。
在全系学生热烈的掌声中，熊东莉检察官开始了她富有教育意义的讲座。分析了近几年典型的学生犯罪案例，解释了学生违法犯罪的特点及原因，号召同学们认真学好法律知识，增强辨别是非的意识，学会用法律保护自己的合法权益。同时，熊东莉检察官还用大量翔实的案例教育同学们在碰到不法侵犯时如何采取正当合法的措施来保护自己。
这次生动、有针对性的法制教育讲座，不仅拓宽了学生的法律知识视野，增强了学生的法律观念，而且还提高了学生们的安全防范能力，使他们受益匪浅。
抚州职业技术学院机械电子系
话”活动总结
xx
婧
为了深入学习贯彻以总书记为核心的党中央对少年儿童的关怀和希望，鼓励学生自主表达纯真的情感和真实的心声，XX年“六一”儿童节期间，xx小学举行了“喜迎十九大我向习爷爷说句心里话”主题队会活动。
校长刘海燕、大队辅导员和各班班主任、班干部高度重视这次主题活动，早布置、早准备，各年级少先队员通过查资料、问家长等多种形式了解十九大相关内容。队会上，辅导员黄雅静老师向队员们深情地讲述了党的十八大以来国家的新进步新发展。近年来，习爷爷对少年儿童的寄语也激励着一批批优秀的好少年。
在“六一”新队员入队仪式上，队员们在队旗下庄严的宣誓，并向习爷爷说出了自己的心里话——六年级黄育蕊说：“习爷爷，我要好好学习,好好劳动，好好锻炼,长大了为家乡做贡献!”五年级的盛一豪的心里话是“习爷爷，我要好好练习足球，长大为中国男足冲出亚洲走向世界而努力!”四年级李雯涵说：“习爷爷，我要向雷锋叔叔学习，成为像他一样对人民有有益的人!”一年级杨鑫怡说：“习爷爷，我要在学校做个好学生，在家里作个好成员，在社会做个好公民，我一定会做到的!”一句句充满稚气的话语体现了孩子们对习爷爷的承诺，同时，也为自己树立了正确的人生观。
本次活动，进一步引导少先队员们践行习爷爷对少先队员提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”十六字要求；以学习雷锋、学习十九大、服务社会、向习爷爷说句心里话为主题，正面引导了少先队员立志向、筑梦想的热情，坚定了同学们热爱党，热爱祖国，热爱人民的决心，增强了少先队员红领巾心向党的使命感。
xx小学
