概括能力
一、总结概括最容易出现的问题
通过对多年的试卷分析，我们发现考生在“总结概括”方面存在以下问题：(1)概括分类混乱
部分应试者在概括分类时，内在逻辑不清，当然这也反映了阅读不够细致的问题。
(2)概括不够深入
不能抓住主要问题进行升华，只是在一些枝节问题上作文章，或者只是就事论事做表面的文章。说明理论水平与对问题的分析处理能力较差。
(3)材料驾驭不好
有的应试者概括部分的答卷只是概括一部分材料，不能驾驭全部材料。
(4)综合分析能力不强
有的答卷也能找出几个问题，但是不能进一步深入分析，找出相互之间有机的联系，说明考生的综合分析能力不强。
(5)概括表述不畅
因为有的应试者基本功较差特别是文字水平较差，结果在概括中概念混乱，语言罗嗦，错误和病句较多。
二、培养总结概括能力
应试者在平时的学习和工作中，应有意识地培养自己的概括能力。在培养过程中，应从以下几个方面留心：
(1)概括的角度要准确
叙述的角度，就是作者以哪种叙述的口吻、身份在文章中出现。只有按照题目给定的身份和角度，才能准确概括主要问题，恰当地提出解决问题的方案。这方面无需赘述，但考生必须认真注意。因为在近几年的申论考试中出现过这方面的问题。
(2)概括的要素要清楚
叙述要素包括：人物、事件、时间、地点、原因、结果等。其中，人物和事件是叙述的核心，有了这两个要素，叙述才有中心、有实体。在叙述中，它们是不可缺少的，也是不可忽略的。时间和地点是人物活动和事件发生、发展的环境和舞台，对人物和事件有一定的影响作用，在通常的叙述中要将时间、地点交代清楚，但有时也可以适当地省略。原因和结果是事件的起讫点，有了这两个要素，叙述才完整、交代才清晰。在这些要素中，交代时要简略，要突出其与人物、事件、中心的联系的一面，而对人物和事件，则要进行细致的叙述，因为这二者是叙述的核心、重点。
(3)概括的顺序要合理
材料有了选择和加工，要使它们成为一个有机的整体来表现主题或中心，还需要一定的顺序来组织，这样，才会给人条理清晰、结构严谨的感觉。安排得巧妙，还会产生波澜起伏、引人入胜的艺术效果。一般说来，申论作文的写作可以以时间为序，也可以以空间为序。
(4)概括的主旨要突出
对于一般的写作，中心主旨要鲜明突出。在概括时，要处处从表现中心主旨的角度来考虑如何选材、如何组材、如何叙述、如何确定繁简重点等，这已属于整篇文章的构思。要构思好一段概括材料，应该学会如何运用线索来选择、组织、加工材料，怎样通过线索的穿插使文章成为一个有机的整体，从而纲举目张，更好地表达中心。
(5)概括时详略要得当
一、画面组合法
在我们的小学语文课本中, 尤其是中高年级教材中有一部分叙事型的长课文, 这类课文对于学生来说要想概括主要内容会有难度, 但是这类课文往往也有其特点:由若干画面组成。此类课文可以让学生采用“画面组合法”概括主要内容, 通过学生独立阅读思考, 让学生把课文内容浓缩成几个独立的画面, 再把画面缀连就会成为课文的主要内容。例如, 《最后一头战象》就可以浓缩成这样几个画面:重披象鞍、再回战场、光荣归去, 当学生把这三个画面以通顺的语句连接起来之后, 就可以成为课文的主要内容。用这种概括方法可以概括主要内容的课文还有《老人与海鸥》《夜莺的歌声》《小英雄雨来》等。
二、题目扩充法
在小学语文课本中, 还有很多课文, 尤其是记人类的课文, 引导学生对课文题目进行质疑, 把质疑后得到的答案连起来, 也就是对课文的题目进行扩充, 也能够很精炼准确地概括出课文的主要内容。因为这类课文的题目往往是以人物的名字或者与人物相关的事件、品质等为题的, 而这些正恰恰是作者应该要表达的主要内容。例如, 《小珊迪》一课, 学生对课题进行质疑, 便可以提出如下问题:小珊迪是一个怎样的孩子, 课文写了与小珊迪相关的哪些事等, 通过回答, 便可以得出这样的答案:课文写小珊迪被马车撞住之后仍然让弟弟给“我”送该找回的钱, 说明了小珊迪是一个善良而诚实的孩子。这样的回答正好又是课文的主要内容。可以用这种方法概括主要内容的课文还有《卖火柴的小女孩》《我的战友邱少云》《刷子李》《普罗米修斯》等课文。
三、抓关键词句的方法
围绕中心句或者中心词进行表述是语文课文中一种常见的行文方式, 往往中心句或者中心词就是课文的主要内容。在进行阅读教学时, 我们只要引导学生抓住文章的中心句进行阅读, 也就会理解文章的主要内容。例如, 《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《颐和园》《长城》等写景类的课文, 往往都具备这种特点。对于这样的课文我们就可以引导学生抓住中心句或者中心词, 就可以概括出课文的主要内容。
关键词句除了中心句之外, 还包括文章中的过渡句。因为过渡句本身的作用就是总结上文, 引出下文, 往往一个过渡句或段所起到的作用除了让文章的结构更加明晰之外, 概括文章的主要内容就成为它的另外一个作用力。如, 《伟大的友谊》中的“马克思除了在生活上热忱地帮助恩格斯, 更重要的是他们二人在共产主义上互相关心, 互相帮助。”这句话就很完整地概括了这篇课文的主要内容。还有《赵州桥》《将相和》《彩色的非洲》等课文都具备这个特点, 都可以用这种方法概括课文的主要内容。
四、段意缀连法
这种概括文章主要内容的方法应该是小学阶段最常用的方法之一了, 原因是小学生的认知水平决定了他有能力玩“七巧板”。在小学阶段, 有很多课文, 它们的自然段的段意都比较好总结, 因为一般会有特殊的词或者句子, 或者是课后作业的提示等, 这时候, 教师可以引导学生把每个自然段的段意总结起来, 然后以小标题的形式进行浓缩, 当学生把各段的小标题连起来后, 就可以成为文章的主要内容。比如, 《草船借箭》《半截蜡烛》《检阅》等文章都适合这样的概括方法。在运用这种方法的时候要注意提醒学生注意课文的主要段落往往是课文的主要内容, 而非主要的段落就可以在概括时省略。
五、高频词语联系法
在课本中, 经常还会有这样一些课文, 尤其是抒情意味较浓的记叙文, 我们用以上几种方法还不太容易概括出主要内容的时候, 我们就可以通过仔细阅读课文, 找出文章中多次出现的几个关键词, 在把这几个关键词语摘录出来, 根据文章内容把它们联系起来, 组成通顺的句子, 这样也可以概括出课文的主要内容。但是这种概括主要内容的方法有些难度, 适合高年级的学生和一部分优秀的学生使用。尤其是他们在进行自主的课外阅读的时候, 比如, 读《意林》或者《读者》等类的杂志或作品等可以采用这样的方法概括主要内容, 作为积累素材和练习、作读书笔记的好方法。
概括文章主要内容的方法：
段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1. 各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。2. 要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略。
要素串联法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定顺序写的。读一篇文章，我们可想一想：作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到本文的主要内容。
申论材料是纷繁复杂，毫无顺序可言的，但是每一则材料都有它存在的价值，它们都是为了反映某个问题或现象而设置的。而归纳概括则是将这些材料共同反映的问题提炼、归纳出来，并加以简明的叙述。
在考试大纲中虽然没有对归纳概括能力的直接要求，但是从申论试题来看，培养这一能力还是非常重要的。
二、归纳概括的重要性
归纳概括能力是申论考试中考生必须具备的基本能力，它不仅关系到归纳概括类试题的作答，还关系到其他类型试题的作答。其重要性主要体现在以下几个方面：
(一)阅读时需要概括
申论给定资料的字数通常为6000字左右，且材料之间毫无逻辑顺序可言。篇幅长，缺乏逻辑性，很可能使考生读完一则材料就忘了上则材料讲了什么。因此，在阅读时对每一则材料的内容或是重点信息进行简单标记是非常有必要的，这时就需要用到归纳概括。归纳概括每段材料的主要内容可以使考生对材料有一个总体的把握，了解材料是围绕什么问题而展开论述的，同时，对捋顺材料的逻辑关系也有帮助，可以知道哪几则材料论述的是同一个问题。
(二)作答归纳概括题需要概括
在申论考试中，我们通常把要求考生归纳概括材料内容，材料反映的问题或现象，问题产生的原因、危害、意义，能够借鉴的经验、教训，等等，带有或明显或浅显归纳概括要求的题型称为归纳概括题。通常在这种题型中都会出现概括、概述、归纳、整理等字样，提示考生此题意在考查归纳概括能力。
归纳概括题是申论考试中的老题型，从申论考试刚刚起步的三道题阶段，到现在考试日臻成熟、题型越来越丰富的四道题、五道题阶段，对考生归纳概括能力的考查从未停止过。只是随着考试竞争激烈程度的不断加剧，归纳概括类题型的难度越来越大了，从最初要求考生归纳概括材料的主要内容，到现在要求考生针对材料中反映的问题整理一份供领导参阅的汇报材料，可以看出对考生归纳概括能力的要求是在不断加强的。
(三)作答其他类型申论试题也需要概括
作答归纳概括题需要考生具备良好的归纳概括能力，作答其他类型申论试题同样需要考生具备这一能力，尤其是分析类试题，与归纳概括的联系非常紧密。通常都是既需要分析，又需要对给定资料进行归纳概括才能得出答案的。下面举例说明：
2010年湖北政法干警《申论》(本硕类)第一题：
根据给定资料，分析湖北英模“群星现象”产生的主要原因。要求：观点正确、分析透彻、不超过200字。(15分)
这道试题要求分析湖北产生英模“群星现象”的原因，即分析为什么会在湖北出现这种情况，而其他地方没有出现。原因可以分为两个方面，先天的原因和后天的原因。先天原因指的是湖北省本身具有得天独厚的条件，后天原因指的是湖北省一直在积极摸索先进典型学习宣传的科学路径，这两个原因使得湖北省产生了英模“群星现象”。至于这两个原因下的具体原因就需要考生到材料中归纳概括了。
从上面这道题的题干可以看出这是一道综合分析题，但是解答这道试题光凭分析是无法得出正确答案的，而是需要在分析的基础上对材料进行概括方能得出正确答案。
以下是与题目作答相关的给定资料，材料后面归纳概括出的材料内容即是先天原因与后天原因下的具体原因：
6.2009年10月25日，就在长江大学“10·24”英雄群体舍己救人的第二天，湖北省委书记罗清泉就作出批示，要大力宣传表彰这一舍己救人的英雄事迹。2010年初“信义兄弟”事迹见诸媒体后，省委、省政府多位领导迅速作出批示，要求以此为典型在全社会大力颂扬诚实守信美德。2010年7月23日在湖北省深入开展创先争优活动推进会上，省委副书记杨松要求深入开展向严大平学习活动。汪金权的事迹被报道后，湖北省委号召各界向汪金权学习。
多年来，湖北省上下大力倡导社会主义核心价值观。用先进典型示范推动各项工作，带全局，促发展，精心培育英模成长的“良田沃土”。发现和培育先进典型，已成为各级党委、政府推动社会政治建设的一项常态工作。宣传部门从典型的选择、分级、申报到宣传程序、工作机制、组织领导等均有详细方案，媒体及相关职能部门同步互动，协力助推，形成了一整套工作流程和长效机制，使典型宣传成为弘扬民族精神、凝聚民心民力的强大武器。
材料内容概括：湖北省委、省政府高度重视对先进典型的学习宣传。
7.据2010年6月25日中国政研会、中宣部政研所课题组调研结果：湖北英模“群星现象”是核心价值体系这片“良田沃土”上孕育出的“灿烂百花”，它从思想认识和工作方法等方面给予我们许多启示。
湖北注重先进性要求与广泛性要求的有机统一，精心选择不同层次、不同类型的先进典型，全方位、多层次、立体化地展示湖北人民的整体形象，大大提高了典型的说服力和感染力;注重从平常生活中寻找感人故事，从平凡人物身上发现可贵精神，以平民的眼光和欣赏习惯来表现先进典型，使广大群众增强了对先进典型的认同感;强调以人为本，力避那种“高大全”式的典型和精神生活无欲、家庭生活无情、物质生活无求的非人性化倾向，做到所选典型可亲、可敬、可信、可学，体现人性特点、反映群众心声、得到群众认同。只有坚持贴近生活、贴近实际、贴近群众，夯实典型涌现的深厚民意基础，才能使学典型、追典型成为干部群众的自觉行动。
湖北的典型宣传工作，力求把核心价值体系体现到新闻宣传的全过程，发挥各级各类媒体的特点和优势，从而宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气，实现树立先进典型与推广先进典型的有机统一。湖北注重整合多种力量，灵活采用多种宣传形式，多管齐下，发动干部群众直接参与，使典型宣传成为舆论热点、社会焦点和群众关注点，引起社会广泛共鸣，进一步增强了典型宣传的渗透力。只有坚持充分发挥各级各类媒体的协同作用，壮大典型宣传的积极影响，才能使社会主义核心价值体系的主旋律广泛唱响。
材料内容概括：新闻宣传部门强力推进先进典型学习宣传工作。
湖北将先进典型的推荐由单纯依靠各级组织层层推荐调整为组织推荐、群众举荐和媒体发现相结合的办法，最大限度地发现、挖掘先进典型，基本做到典型学习宣传的制度化和常态化。湖北坚持精神激励与物质鼓励相结合，从政治、工作、生活上关心英雄模范及其亲属;加强对先进典型的指导和培养，帮助他们正确对待荣誉，与时俱进，始终保持自身的先进性;在党代表、人大代表、政协委员、共青团代表的选举过程中提供一定比例，对符合干部选拔任用条件的予以提拔重用，进一步拓展了典型发挥作用的层面和空间。只有坚持不断创新典型选树的长效机制，健全典型培育的良好制度体系，才能使社会主义核心价值体系在不断推进中得到贯彻落实。
材料内容概括：各行各业自觉谋划先进典型的学习宣传工作。
9.地处长江中游的湖北，是一块无比神奇的土地。荆州城外的凤凰图腾、青山绵延的神农架，彰显着荆楚文化的美丽与传奇;辛亥革命的激荡神州、九省通衢的武汉三镇，张扬着荆楚儿女敢为人先的昂扬气概。在改革开放的浪潮中，湖北省不断推进精神文明创建活动;在武汉、黄石、十堰、襄樊等大中城市，文明创建进单位、进社区、进家庭;在全省广大农村，“十星级文明户”“四进家”“一村一品”“文明湾落”“文明新村”等思想教育形式不断创新。在传统美德厚重的精神沃土之上，湖北积极健康向上的社会风尚深得民心，先进典型人物如雨后春笋般涌现。
材料内容概括：湖北有着英模辈出的丰厚精神沃土。
在千里大别山，在坦荡江汉平原，在鄂西北崇山峻岭，在蜿蜒清江两岸，革命先辈浴血奋战、前仆后继、气壮山河;荆江分洪工程、丹江口水利枢纽、长江葛洲坝、三峡水利工程、武汉钢铁厂、第二汽车制造厂，一个个国人引为骄傲的国家重点建设项目，在湖北人民手中次第建成，描画着神州日新月异的变化;华中粮仓湖北广大农村土地承包到户，我国特大城市武汉交通、流通改革先行起步，从来不甘人后的楚地率先展开中部崛起探索与实践，全省上下开拓奋进，蔚成风气。新中国建立60年的历程表明：自觉顺应社会发展趋势的湖北，有着敏锐把握时代发展潮流的不懈追求，始终站在时代发展的前列，积极引领时代新风，争做时代进步的强者，奋力奏响时代前行的强音。
材料内容概括：湖北有着敏锐把握时代潮流的自觉追求。
今天，当人们来到革命老区红安，仍能感受到当年这里千百万人民心向英雄的满腔热情;在荆江大堤，巍然屹立的纪念碑留下英模名录共928人，供人们世代景仰;在社会加速转型、思想激烈碰撞的改革开放30年间，这种崇尚英雄、尊重先进的社会氛围逐步形成。全省高举着积极向上的旗帜，张扬着公平正义的理想。年年岁岁，春夏秋冬，先进典型始终被社会厚待一分，被人们高看一眼。
材料内容概括：湖北有着崇尚英雄、尊重先进的社会氛围。
湖北深入挖掘这些体现民族精神的地域历史文化内涵，积极传承具有湖北特色的近现代革命文化，着力培育体现时代精神的当代先进文化，使它们为核心价值体系的丰富发展发挥了很大作用。只有坚持大力弘扬优秀历史文化传统和人文精神，才能营造典型成长的浓厚氛围，进而使社会主义核心价值体系的精神资源更加丰富。
湖北有着时代赋予的令人称羡的一系列特殊发展机遇：先是中央希望，湖北成为促进中部地区崛起的重要战略支点;再是国家批准，建设武汉城市圈资源节约型、环境友好型社会综合配套改革试验区;继是国家宣布，建设东湖国家自主创新示范区。天时地利人相催，湖北人民又一次有了大展身手、奉献聪明才智的历史机缘。可以展望：在这个崭新的舞台，不负时代期许的先进典型、英雄模范人物，将如春花般竞相开放。
材料内容概括：湖北有着与时俱进造就先进典型的崭新舞台。
通过对材料的分析和归纳概括，我们可以轻松得出这道试题的答案：
一是因为湖北具有得天独厚的条件：
(1)湖北有着英模辈出的丰厚精神沃土。
(2)湖北有着敏锐把握时代潮流的自觉追求。
(3)湖北有着崇尚英雄、尊重先进的社会氛围。
(4)湖北有着与时俱进造就先进典型的崭新舞台。
二是因为湖北积极摸索先进典型学习宣传的科学路径：
(1)省委、省政府高度重视先进典型的学习宣传工作。
(2)新闻宣传部门强力推进先进典型学习宣传工作。
(3)各行各业自觉谋划先进典型的学习宣传工作。第二节归纳概括的常见题型
--文学类文本阅读训练之13题
教学目标：引导学生对有效信息进行筛选及整合，提高要点概括能力。
课前导学：
一．已做试题回顾。
《借千斤顶的人》试题回顾。
试题：见第一单元测试卷
请点评来自同学的答案：
答案一：1.对儿子交通出行安全不放心；
2.对儿子温饱问题不放心；
3.对儿子前途未来工作生活不放心
评分： 理由：
答案二：1.交通事故
2.在外生存
3.稳定工作
4.安定生活
评分： 理由：
答案三：1.飞机出事
2.在外流浪
3.辞退工作
4.迷惘度日
评分： 理由：
课堂导学：
一．探讨、归纳要点概括答题要领。
二．当堂演练1《历史，让我们看见》
试题：13.作者在此文中所说的“大叙事”和“小细节”具体指的是什么？请简要概括。（4分）
推荐答案及评分标准
大事件：赵襄子（人物）设计或用诡计（方式）1分；杀了代国精英，灭了代国，拓展了疆土（结果）1分。
小细节：赵襄子的姐姐（人物）不堪忍受仁与义的纠结或舍身取义或既不能无情也不能无义（自尽的原因）1分自尽（结果）1分。
请点评来自同学试卷的答案：
1.大叙事：是历史强权与野蛮，大人物之间为权力拼死斗争的记叙。
小细节：是小人物的鲜血眼泪与悲欢离合，以及其中充满仁义的道德力量。
评分： 理由：
2.大叙事：赵襄子在服丧期请来代王进行访问，并在其喝酒时用铜勺将他拍死。
小细节：姐姐在夫死国灭时面对请她归国的使者，用簪子自杀。
评分： 理由：
三、当堂演练2。
阅读下面文章，完成13题。
我的书斋
季羡林
最近身体不太好。内外夹攻，头绪纷繁，我这已届耄耋之年的神经有点吃不消了。于是下定决心，暂且封笔。乔福山同志打来电话，约我写点什么，我遵照自己的决心，婉转拒绝。但一听说题目是《我的书斋》，于我心有戚戚焉，立即精神振奋，暂停决心，拿起笔来。
我确实有个书斋，我十分喜爱我的书斋，这个书斋是相当大的，大小房间，加上过厅、厨房，还有封了顶的阳台，大大小小，共有8个单元。册数从来没有统计过，总有几万册吧。在北大教授中，“藏书状元”我恐怕是当之无愧的。而且在梵文和西文书籍中，有一些堪称海内孤本。我从来不以藏书家自命，然而坐拥如此大的书城，心里能不沾沾自喜吗?
我的藏书都像是我的朋友，而且是密友。我虽然对它们并不是每一本都认识，它们中的每一本却都认识我。我每走进我的书斋，书籍们立即活跃起来，我仿佛能听到它们向我问好的声音，我仿佛能看到它们向我招手的情景。倘若有人问我，书籍的嘴在什么地方?而手又在什么地方呢?我只能说：“你的根器太浅，努力修持吧。有朝一日，你会明白的。”
我兀坐在书城中，忘记了尘世的一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之大，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。窗外粼粼碧水，丝丝垂柳，阳光照在玉兰花肥大的绿叶子上，这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了。连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍儿好过”，也听而不闻了。
我的书友每一本都蕴涵着无量的智慧。我只读过其中的一小部分，这智慧我是能深深体会到的。没有读过的那一些，好像也不甘落后，它们不知道是施展一种什么神秘的力量，把自己的智慧放了出来，像波浪似的涌向我来。可惜我还没有修炼到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我还无法接受这些智慧之流。如果能接受的话，我将成为世界上古往今来最聪明的人。我自己也去努力修持吧。
我的书友有时候也让我窘态毕露。我并不是一个不爱清洁和秩序的人，但是，因为事情头绪太多，脑袋里考虑的学术问题和写作问题也不少，而且每天都收到大量的寄来的书籍和报刊杂志以及信件，转瞬之间就摞成一摞。在这样的情况下，如果我需要一本书，往往是遍寻不得。“只在此屋中，书深不知处”，急得满头大汗，也是枉然。只好到图书馆去借，等我把文章写好，把书送还图书馆后，无意之间，在一摞书中，竟找到了我原来要找的书，“得来全不费工夫”，然而晚了，工夫早已费过了。我啼笑皆非，无可奈何。等到用另外一本书时，再重演一次这出喜剧。我知道，我要寻找的书友，看到我急得那般模样，会大声给我打招呼的，但是喊破了嗓子，也无济于事，我还没有修持到能听懂书的语言的水平。我还要加倍努力去修持。我有信心，将来一定能获得真正的“天眼通”和“天耳通”。只要我想要哪一本书，那一本书就会自己报出所在之处，我一伸手，便可拿到，如探囊取物。这样一来，文思就会像泉水般地喷涌，我的笔变成了生花妙笔，写出来的文章会成为天下之至文。到了那时，我的书斋里会充满了没有声音的声音，布满了没有形象的形象。我同我的书友们能够自由地互通思想，交流感情。我的书斋会成为宇宙间第一神奇的书斋，岂不猗欤休哉!
我盼望有这样一个书斋。
1993年6月22日
13.读文章2--5段，概括作者十分喜爱书斋的原因。（4分）
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四、课堂小结
课后导学
阅读文本答题
斑马万年青
一开始我以为是自己的眼睛花了，我惟一的观赏植物---斑马万年青的叶子上出现了一个小小的斑点。这个发现非同小可，我顿时就感到自己身体的某个部位（有可能是心脏），出现了相同面积的斑点。
我曾经是一个对植物抱无所谓态度的人，不仅五谷不分，对大多数蔬菜植株的形态往往大吃一惊：啊，这就是胡萝卜……就花来说，我的记性也好不到哪里去，我认不出康乃馨，分不清玫瑰与月季。当然，在应当分清的时候我并非没有吃过亏。在我读过的书里，我发现英国人和波兰人极为热爱自己的小花园，在他们的话题中花园占据了非常重要位置。至于我市居民，他们似乎特别在意茂密植物所带来的蚊虫，如果发现哪里有点空地，他们好像更愿意去种点葱蒜。就我来说，这两者都没有多大的吸引力。
斑马万年青是一个朋友在我生病住院期间送给我的。很长很宽的绿色叶子，一片叶子十块钱。我数了数，一共有六片。这株生机勃勃的亚热带植物一开始被我机智的朋友赋予了健康的含义，我出院后它自然而然成了我健康的象征。我每天给它喝水，结果它一口气又长出了四片叶子，还有新的嫩叶裹紧了身子，在深绿色的螺旋中心也露出了头。看到我的私有资产在增值，我感到说不出的高兴。另一方面，看到自己健康状况一览表呈现出如此动人的绿色曲线，没有人会想像得到我的喜悦是怎样充盈了整个阳台。我在书中读到过，人类祖先南方古猿起源于更早的森林古猿，在我血脉中尤其稀少的依恋植物的古老成份，终究还是被我感觉到了。
准确地说，斑点并不很大，但每次浇水时它唤起的痛苦却都像双胞胎一样不分轩轾，于是我想最好是向专家打听一下。我家附近的花店生意相当清淡，老板耐心地向我解释了斑马万年青的生活习性，于是我恍然大悟：我浇的水太多了。于是我向他请教如何去掉这个斑点，老板微笑着说：“不行，除非你下毒手把那片叶子剪了。”
我了解自己，我知道这是不可能的。这不仅仅关系到一片叶子多少钱的问题，拿身体来说，哪个地方突然生长出一个无伤大雅的疖子，还不是只能让它呆在那里？
接下来的日子里，我沉溺于各种治疗花草的偏方之中。我请那片叶子喝啤酒，洗牛奶浴。（还有人出过更可笑的主意，就不一一列举了。）在长久的凝视中，斑点似乎时大时小，有时好像就要消失了，然而第二天它还在那儿，像一个触目惊心的伤口。这个痛苦的过程类似于屠格涅夫式的爱情：又长又没有指望。
有一阵子很忙，我借故不再去看那株斑马万年青了。寒潮过去的第三天，那个绿色的精灵已经萎黄，轻轻一推，它就从根部断了。我愣住了。毫无疑问，我又一次犯了错误。 （曾园)
13.“我”在照顾斑马万年青时犯了一些错误，最终导致了他的死亡。请填写相关内容。
过多浇水-- -- --借故不管
邓华
[现代文精读概括能力训练 导学案设计(鄂教版九年级上册)]
★ 《骆驼赋》 导学案(鄂教版九年级)
★ 《乌篷摇梦到春江》 导学案(鄂教版九年级)
★ 鄂教版九年级上册《湖心亭看雪》学案
★ 《诗词五首》 导学案设计(语文版八年级上册)
★ 背影 导学案设计(北京版七年级上册)
★ 鄂教版八年级语文上册 全集第13课《黄河颂》
★ 唐诗四首 导学案设计(北京版七年级上册)
★ 《生态金字塔》教学设计 (鄂教版六年级上册)
★ 《自立歌》教学设计 (鄂教版一年级上册)
概括主要问题
关键：把握给定材料的所有段落是围绕哪一个问题，按段落整理问题的原因，表现和后果
表述模式：主要问题+分序号分析主要问题的原因，表现，后果(材料按此逻辑合并同类为3-4个要点)
作答示例：这组材料反映的主要问题是目前我国经济高增长而低就业问题严重。(1)在维持经济高速增长的同 时，就业弹性系数未显上升趋势;(2)由于产业结构的优化，资本密集型产业增加，劳动密集产业所占比例明显减少，致使就业率下降;(3)国有企业吸纳劳动 力的水平下降;(4)城市化进程缓慢，服务业发展不够，吸纳劳动力能力不足。
概括问题
表述模式：这是一组反映(主要问题)的材料(全部材料的核心)+分段展开具体问题(材料合并同类为3-4个要点)。
作答示例：这是一组反映农民工在城市工作、生活中所呈现出来的有关农民工权益的社会问题的材料。反映的问题主要是：
一、拖欠农民工工资的问题。近几年来，拖欠农民工工资已经成为社会经济生活中的一个痼疾，农民工务工成了标准的“年薪制”，政府年年年底抓清欠。
二、社会保障忽略了农民工这个庞大的群落。由于农民工的流动性导致他们没有常住地的“绿卡”，他们被看作“医疗皮球”踢来踢去，外来工参保遭遇体制尴尬，客观上影响了农民工参保的积极性。
三、现行的一系列对农民工不平等的户籍制度，导致了农民工虽然在城市打工好几年，但依旧是外来务工者，出现了春运困难等一系列问题。
四、农民工子女在城市就学困难，农民工子女目前没有被纳入义务教育的范畴。这说明了农民工就业难问题到了非解决不可的时候了。
概括主要内容
“一分为二或几”的方法，全部材料按照一个标准分类进行概括，分类的标准看材料类型：工作问题根据成绩和不足为标准，新生事物根据利弊为标准，国际事务根据国内国外为标准，国家问题根据政府社会个人为标准
作答示例1：该资料反映了有关网络问题的主要内容，它是把双刃剑：
一方面，互联网是二十世纪后半期新科技革命的产物，带来了很大的方便，意义重大。它的出现和迅速扩展带来了人类信息传播领域的一次革命性飞跃，深深影响着人类生活的各个层面，包括精神层面，互联网的发展和普及有助于我国社会主义精神文明水平的提高。
另一方面，互联网作为信息技术革命的产物，具有两层性。由于网络信息传播的全球性、交往行为的虚拟性等，它也会给我国社会主义精神文明带来巨大挑战。
作答示例2：这是一组经济发展与环境保护的材料，主要反映了两个方面的内容：
一方面，经济发展了，环境保护也很好。正面的事例和做法概括摘抄。有的推广无磷洗衣粉;整治力度;植树造林
另一方面，经济发展的同时，破坏了环境，污染严重：江河;沙漠化;生活垃圾;白色污染。
概括内容
概括内容一般为4-5个，概括每段段意，合并同类，总结为4-5个方面就是答案
表述模式：材料的内容是关于。。领域的，有4-5个方面的内容，分段分析每个方面的内容。
作答示例：材料的内容是关于道德领域的，有三个方面的内容：一个是违法的道德问题，一个是道德多元化问题，一个是道德问题。
违法问题的一是利用网络传播淫秽图片等，例如艳照门事件。二是对未经核实的事件进行虚假报道，例如周正龙的假华南虎事件。三是腐败滋生、“黑砖窑”事件危害严重。四是新闻工作者假报、漏报现象屡见不鲜。
道德问题的一是部分企业抗震救灾捐款开“空头支票”。二是婚外恋、包二奶之风盛行，社会道德滑坡严重。三是地震中出现的“范跑跑”事件。
多元化道德问题的，如人肉搜索事件频发，并造成一些悲剧，当众吸烟，试婚等。50%农业社会;10产业工业;20%;20%信息社会。
申论题型详解：概括观点与概括主要观点
概括主要观点
概括方法：主要观点只有一个，体现高度。
具体做法：首先从给定材料中概括出主要观点从而点明，然后从材料中找出依据或分论点3-5条。(材料中专家说法和领导讲话一般可提炼使用作为主要观点，群众和记者采访可作为参考)
作答示例：上海的教授说：“一条鲸鱼搁浅在沙滩上，美国人放归大海，值得赞扬;非洲人吃掉，也是值 得赞扬的，因为就活了一群人”。概括他的观点。(200字、20分)
答：上海的教授：一条鲸鱼搁浅在沙滩上，美国人放归大海，值得赞扬;非洲人吃掉，也是值得赞扬的，因为就活了一群人。这表达了她这样一个观点：一定要根据自己的发展状况确定自己的发展模式，不同发展状况，就有不同的发展模式。
理由是：
第一，发达地区首先要保护生态，建设生态文明，不吃鲸鱼;而后发达地区，吃饱肚子最主要的问题。发展是第一要务。
第二，对于怒江流域来说，发展是第一要务，是解决民众生活、财政最主要的道路，落实了科学发展。
第三，作为支柱产业，值得支持、赞扬。
第四，更何况水电是绿色环保循环项目。
概括观点
主要方法：概括观点即概括对主要问题的不同看法，即材料所反映的内容包括几个方面的意见，争论。一般是扣住正方，反方和中间方去归纳。
具体方法(两种)：
1)第一步找出正反两方观点，第二步对两方观点进行分析，看能不能折中双方的第三种观点。第三步阐述第三种观点是应该具有的正确认识。
2)一方面是领导的观点，另一方面是一般人的看法。如果评论观点的错误，一般是与领导不同的观点是错误观点。
作答示例这组材料是人们对于对乞丐设置禁讨区的看法，主要有两种观点：
一种是同意设置。有人认为在重大政治、经济活动场所等地设立“禁讨区”，因为道路上一些乞讨人员的做法给他们的生活工作带来了不偏，同时也给城市形象抹黑，这样做可以基本保证整个城市的想象及人们的正常生活学习。
一种是持反对意见。一些学者指出，“禁讨区”将令乞讨人员的生活无保证，除非在一些神圣的地方外，不应该设立“禁讨区”，因为这样维护了国家形 象的同时也维护了流浪乞讨人员的尊严。还有人从保障人权和社会保障的角度不赞成政府划定“禁讨区”，因为这样做是一种侵犯人权的做法，而真正解决问题的办 法应该是通过立法打击有组织的乞讨行为，同时促进慈善事业的发长，完善社会保障制度。
概括主要措施
主要措施：即治本措施，材料给定的都是具体措施，概括主要措施需要找到根本的一条。
具体做法：点明主要措施+列举3-4条具体措施(材料中概括)
概括措施：(4-5条)350字
做法：零散分布在各则材料中，认真阅读分析材料(合并同类)的措施，概括4-5条。
具体要求：1)对材料中措施的内容进行分类(解决的问题为角度，问题的性质为角度，达到的目的为角度，措施 的类型为角度)2)按一定顺序表述(主要措施到次要措施)3)主要措施须提炼(高度性，非具体性)4)分清治本与治标(材料讲提高管理监督，治本即行政能 力措施)，分清是哪类问题的措施(监督，科技，管理，改革等)
作答示例.请根据“给定资料5”简述当前处理复杂问题应当掌握的原则和主要方法。
要求：概述准确，详略得当，层次分明，不多于300字(15分)
当前处理复杂问题应当掌握的原则和主要方法如下：
第一，坚持群众原则：一切为了群众，一切依靠群众。既要从实际出发，又要团结群众，相信群众的原则。
第二，搞好调查研究，把握本质。坚持解放思想、实事求是的思想路线，以社会调查为基础，以矛盾的分析为核心，以群众路线为实质;坚持两点论与重点论相统一的辩证思维方法。
第三，做深入细致的群众工作。紧紧地依靠群众，密切地联系群众。与时俱进，寻求新的方法，在实践中不断丰富了处理复杂问题的方法。强调理论创新，推动理论创新，必须尊重人民群众的首创精神。加强和改进思想政治工作。
第四，必须维护人民群众利益。健全党和政府主导的维护群众权益机制，及时妥善处理人民内部矛盾，依法打击各种违法犯罪活动;善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，善于统筹协调、把握平衡，提高解决实际问题的能力，解决群众最现实、最关心、最紧迫的问题。
作答示例.根据给定资料，概述我国近来农村扶贫开发工作的基本方针政策。概述文字要简明扼要，不超过200字。(满分25分)
(1)走产业化之路。大力加强分散性的小农经济在市场中的竞争力，深化农村经济的市场化程度，如发展有特色的种养点项目，积极推进农业产业化经营。
(2)改善条件。改善贫困地区的基本生产生活条件，加强公共服务设施建设。
(3)政策鼓励。鼓励多种所有制经济组织参与扶贫开发，与多国展开交往和合作，与世界银行开展扶贫贷款项目。
(4)转移劳动力。提出“劳务经济”概念，加快农业剩余劳动力转移的步伐，加快农村人口的城市化过 程。
两种新题型：
1)将许多措施上升到解决问题的两种或几种上去概括和分析。
作答示例“给定资料7”提出了“持续土地利用管理”的问题。请结合“给定材料3～7”，谈谈对“持续土地利用管理”应从哪些方面评价。要求：分条作答，简明扼要，不超过200字。(15分)
材料反映的主要问题，即有效利用和土地资源保护作为中心，从两个方面进行评价：
第一，要有效利用。从以下角度进行分析：农村土地资源消耗量;土地复垦成效;商品住房建设用地是否做到“控制大户型、低密度住房，坚决停止别墅建设”;土地的再利用和再调整;土地闲置情况;量化建设用地的规模。
第二，要保护土地资源。抓住材料反映的内容去分析：防止土地资源退化;不断提高土地质量;保持土地利用的连续性，这一点主要可以从土地利用方式、企业生产措施来评价;有限开发土地;施肥、灌溉和其他保护生态环境的措施。
申论题型详解：概括措施与概括主要措施(2)
2)措施的有效性选择(题目中列出已知措施，从中按照要求选出有效或无效的措施，说明理由)。
具体做法：
1、结合已知措施，找出材料中涉及到问题的原因、措施
2、结合措施，在第一步的基础上结合材料进行分析
从四个方面分析：
针对性：是否针对特定问题及原因，可行性：是否符合国家公务员身份和政府职能，长效性：是否具有治本的长效性，常识性(合情合理合法)：是否符合社会伦理道德规范，国家法律法规，党和国家的方针路线
例：某学术团体为贯彻党的十七届三中全会精神，就我国粮食问题召开研讨会。在关于解决问题对策的讨论中，有人发表了“四点对策”。
其一，建议加大农业投入，以使粮食产量满足人类不断增长的需求，我国粮食生产有很大的潜力，只要持续加大农业投资，我国的粮食产量就不仅完全可以在中长期内满足国内需求，而且可以保证出口。
其二，建议科学地分配全球有限的粮食。近年随着全球能源供需矛盾凸显，石油价格上涨，一些国家把粮食加工成生物燃料。当欧美一部分人填满他们油箱的时候，很多人正为如何填饱他们的胃而苦苦挣扎。要优先满足人类最基本的需求，科学地解决全球有限粮食合理分配的问题。
其三，建议大力倡导粮食节约。据某市调查显示，该市饮食行业及单位食堂的就餐者，平均每人每天浪费大米14克，每天浪费大米多达7000公斤。如果在全国调查，粮食浪费一定是个惊人的数字。要厉行节约，这是我国可持续发展能力不断增强的重要保证。
其四，建议切实加强国际合作。发达国家、国际组织要向发展中国家提供相关政策指导。世界银行和国际货币基金组织应向受到粮价攀升冲击严重的发展中国家提供近期紧急粮食援助，并对如何促进发展中国家在中长期提高粮食生产能力给予切实帮助。
这“四点对策”，内容上、表述上都存在问题。请指出这份“对策”存在的问题，并提出修改意见。(20分)
要求：
(1)明确指出存在哪些问题;
(2)写出相关的修改意见(包括写出需要补充的内容);
(3)条理清楚，表达简明，不超过400字。
这里我们暂且不考虑表述上存在的问题，主要针对内容，分析这四条对策的有效性。
第一步：回归材料，找出材料中涉及到的解决粮食问题的原因、对策。
我们可以找出材料中粮食问题的原因主要有以下几点：
(1)农民积极性不高
(2)我国在粮食加工和流通领域竞争力不强
(3)国际粮食危机的压力
材料中涉及到的相关对策主要有：
(1)胡锦涛总书记提出的：一靠政策、二靠科技
(2)材料7中涉及到的：国际合作
(3)材料9中提到的：提高农民种田的积极性
第二步：参照判断对策有效性的四点标准，对题目中的几点对策进行评析、修改。
第三步：作答
对策一：没有针对性。确保粮食产量不仅要加大农业投资，还要提高农民的种粮积极性和农业的基本生产能力。并且不能一味地扩大粮食产量，那会出现伤农状态。
对策二：空发议论，不具可行性，科学分配有限的粮食不可能实现。可以根据每个国家不同的情况，加强国际间的合作，并要在具体的细节上把握，以解决粮食问题。
对策三：不具可行性;该调查仅限单位食堂，不具科学性，并且要提出具体节约粮食的策略。要切实做到节约粮食，一是树立节约意识，以节约为荣，浪费为耻。二是发掘节约潜力，适量定餐，避免剩餐。三是强化节约行为，到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余带回家。
对策四：不具可行性，违背基本常识，材料中明确提出发达国家把农产品作为掠夺发展中国家的工具，因此，此对策既不可行也不安全。可以修改如下：发展中国家应该立足于本国，实现粮食的基本自给。
申论题型详解：概括主要表现或表现
概括主要表现或表现
概括表现：即概括材料反映的事实或问题，答案在材料中，需要合并同类，和概括问题相同
主要表现：2-3个要点
表现：4-5个要点(合并同类事件为一个表现)
例：此题稍有难度——两个问题的各4-5个表现
在材料一中所阐述的有些富人在子女教育方面与正确的教育方法存在着一定的差距，请你概述二者不同的表现形式。(字数不超过80字，满分8分)
解析：首先要明确富裕家庭子女教育不当有哪些形式;其次要概括出富裕家庭在子女教育方面处理不当的共性或根本原因——过分注重满足孩子的物质要求;然后要概括出正确的教育方法是在满足子女物质要求的同时，更加注重对他们进行精神方面的教育。
作答：富裕家庭子女教育不当有以下形式第一，注重对孩子物质方面的满足，第二，送到国外，如在教育上不惜血本，第三，过分介入子女的生活，第四，没有按照他们的特长选择培养。
正确的教育方式应该是：一要更加注重精神方面对孩子的满足，如多与孩子沟通、进行吃苦和挫折教育;二要选择正常的教育渠道和教育方法;三要控制孩子的物质需求;第四要多与孩子交朋友。
申论题型详解：概括理念与思路
概括理念与思路
概括方法：从材料中找到针对某一问题的看法，观点，思路，概括其几方面(与措施不同，措施偏重具体实践，理念偏重宏观思路)
作答示例1(2005年国家)：给定资料罗列了解决我国农村农民问题的多种意见。其中反映了两种不同思路，请对这两种思路分别加以简述。简述文字要简明扼要，不超过150字。(满分20分)
我国农村农民问题的思路之一，从经济上解决农民问题。发放扶贫款、利用扶贫计划、多种经营、努力建设“小城镇”，劳动力转移等措施帮助农村加快自身经济发展。
第二种思路是从政治上解决。打破城乡二元结构，鼓励农民外出就业，利用城市解决农村就业问题，加快农业人口的城市化进程，统筹城乡经济发展。
作答示例2(2006年山东)：以上资料包含了“使人们无担忧地维护社会正义”的多种举措，其中体现出两种不同的理念，请你对这两种理念分别加以简述，字数不超过400字。(满分15分)
解析：第一种理念是针对政府的，必须加快建立相关的法规制度;第二种理念是针对民众的，必须通过荣耻观教育，提高民众意识，形成一个和谐的氛围。将这两种理念结合起来，才能真正打消证人作证的顾虑，使人们维护社会公平，伸张正义，才能构建起全面的和谐社会。
答案： 以上资料包含了“使人们无担忧地维护社会正义”的多种举措，其中体现出两种不同的理念：
第一种理念是提倡道德引导，用社会行为加以规范，提高民众的道德素质。一是发扬传统美德见义勇为，不能见利忘义。第二，建立基金。第三，标兵先进人物，创造社会舆论氛围。第四，荣辱观教育。
第二种理念是加强法律、制度建设，建立维护见义勇为、诚实守信的社会体系。一是出台作证法和完善举报制度，建立起法律体系和保障体系。二是增强法律意识。三是转变观念。
申论题型详解：概括启示、借鉴、警示或教训(反面)
概括启示、借鉴、警示或教训(反面)4-5个
启示：事件的正面，反面的启发——事件带给人们的启发和启示。
作答示例：请联系“给定材料”提供的云南丽江“玉湖水利群体事件”案例，反思为什么经济发展了，一些地方非理性群体事件仍会不断发生?“玉湖水利群体事件”妥善处理给我们处理复杂问题哪些启示? 要求：紧扣给定资料，观点明确，言简意明，不超过300字(15分)
玉湖水利群体事件”妥善处理给我们处理复杂问题有以下启示：
之一，一定要狠抓基层组织建设。基层组织弱化、社会权威结构失衡，是群体性事件产生的体制性根源;
之二，加大对基层财政投入。基层的财力较弱，社会公共服务能力弱化;才能解决群众难题。
之三，善于做群众工作。村民们只顾眼前利益、无视国家法律;
之四，提高素质和化解矛盾的能力。村干部思路不协调科学;
之五，一定要妥善处理复杂的发展问题，维护群众利益。新建县城周边农民变市民的问题，项目区内群众与开发商的矛盾等等。也存在个别不法分子蛊惑、煽动不明真相群众聚集堵截水源。
借鉴：正面和反面(事件是一面镜子：经验和教训)
警示或教训：反面(反面事件)带给我们的警示或教训(发生原因+如何避免)
警示、教训(反面)写法“××事件带给我们的教训是深刻的：一定要.....一定要......”
申论题型详解：概括隐患、情况、趋势或动向、苗头
概括隐患、情况、趋势或动向、苗头
主要方法：实际上就是找出材料反映的问题是什么，稍加分类概括即可。4-5个要点。参考概括问题的方法。
作答示例：根据材料一，请指出我国目前存在的食品安全隐患。要求语言表达简明扼要，字数不超过300字。(满分15分)
(1)企业经营者缺乏基本的职业道德，在利润的驱动下大量生产劣质食品，以牟取暴利。
(2)相关监管部门执法不严，缺乏责任感，互相推脱责任，执法工作存在严重漏洞。
(3)食品企业市场准入机制不完善，缺乏约束力，致使劣质食品轻易进入市场流通。
(4)法制不健全，标准不规范。缺乏必要的《食品安全条例》，对生产劣质食品的企业处罚不严。(5)农副产品和添加剂问题严重。
申论题型详解：概括关键词、主题词背景链接
概括关键词、主题词背景链接
关键词：性质、内容相关重要的词语(与文章内容紧密相关);一般3-5个
公文：教育部(发文机关)择校生(事由)严禁(态度)通知(文种)
文章：对象(国庆大典党政军民);内容(国庆大典准备);倾向性(经验、做法);体裁(通讯)
申论材料：给定材料的段落关键词中选出几个进行背景链接
例题：根据给定资料11-20,标注出7个关键词，并从中找出3个，做相关背景链接，字数不超过300字。(满分15分)
解析：将10段分为7部分，段意概括出来，从中找出一个重要词语来：匿名举报;证人作证法;舆论;基金会;道德;法制
道德;法制;舆论三个词进行的背景链接：
首先，道德与材料7相连接，要加强公民的道德思想建设，积极开展八荣八耻教育。材料里
其次，法制可以与材料8，是加强法制建设，建立和完善证人作证的制度。材料里
最后，舆论可以与材料9、10做链接，是加大新闻媒体的宣传教育，坚持正确的舆论导向，形成一个良好的和谐社会氛围。
答案：道德;法制;舆论三个词进行的背景链接。首先，要加强公民的道德思想建设，积极开展八荣八耻教育。其次，是加强法制建设，建立和完善证人作证的制度。最后，是加大新闻媒体的宣传教育，坚持正确的舆论导向，形成一个良好的和谐社会氛围。
申论题型详解：公文概括题
公文概括
要求：
1)符合公文体式，给定身份要署名(部门或负责人)，不给身份则不用。日期一般写考试当天的，用汉字小写。
2)概括内容一般都在材料里，材料没有提到对策或今后展望等需要根据材料自己归纳补充
a汇报材料
事件(起因、经过、结果;分析原因;提出处理的建议)
问题(表现，原因，对策)
b情况反映或报告(公文)，简报，信息
作答示例：给定资料表明：“个人网络募捐是一把双刃剑，有利也有弊。”请根据给定资料二所提供的案例作答。(满分25分)1.找出个人网络募捐所面临的突出矛盾和问题，并将其整理成一份《情况反映》。
情况反映
目前网络募捐存在很多问题，特作以下反映，希望引起重视。
存在的主要问题就是缺少监管。既没有监管的机构和人员，也没有监管的法规。更没有监管的技术。引起了很多事件的发生。
一是网络卖身救母事件;简介。
二是蓝色妖姬女人诈骗;
三是通过采取一些措施，主要过滤信息手段，反映出网络诈骗太多了。
特此报告。
×年×月×日
c.摘要(主要内容(一个)及其各个表现)
作答示例：阅读给定资料1-10,请按照逻辑程序和方法将其资料排序，并编写出不超过200字的摘要。(满分15分)
摘要
这部分是文字证人作证难的问题。一是现状相当严重，从民事，到刑事，到商务不作证;二是危害相当大;三是充分认识证人作证的重要性。
摘要
这是一组材料关于证人作证难的材料。通过三个典型案例，我们看到当前社会上存在一些不良社会风气，影响着人们正确的价值趋向。我们要树立正确地 荣耻观，坚持正确的舆论导向，尽快完善相关法律法规，健全相关制度，解决好证人作证问题，切实维护好社会公平与正义，构建全面的社会主义和谐社会。
d.会议纪要
会议形式;会议的重点和核心问题;会议决定;决定的方案和要求
e.情况通报
先阐释情况大体情况是好是坏;再从“过程、性质、影响危害、民众注意事项”的内容进行概括。
f.消息
事件、地点、对象、时间、最新动态
g.调查报告
问题+原因;对策要添加
h.总结
成就经验+问题不足+打算
i.回复
解决问题——针对询问，从材料里概括措施4-5条
申论题型详解：其他申论概括题型
1、概括主要经验或经验(值得借鉴)
主要经验：一般为2-3条;
经验：一般为4-5条：高度重视;措施有力;发挥群众积极性;激励制度;领导团结
2、概括主要危害或危害
主要危害：一般为2-3条
危害：一般为4-5条
3、概括条件或主要条件
主要条件：一般从内部的;外部的条件2条入手
条件：4-5条
4、概括成就、挑战(问题)或困难、机遇(有利条件)
成就：4-5个(哪些成绩值得肯定)
挑战(问题)：4-5(哪些问题需要面对和迎接)
困难：4-5(哪些困难需要克服)
机遇：4-5(哪些条件或机会可以利用)
5、概括影响
概括正面影响：4-5个。
概括负面影响：4-5个。
概括影响：正面影响4-5;负面影响4-5。
6、概括焦点
焦点：即问题、观点争论的核心，与观点区分开来。
作答示例：湖北襄樊5名贫困大学生，因为在受助的一年多时间内没有任何“感恩”表示，两种对立的观点：一是认为这些贫困大学生懂得知恩图报是最基本的道德要求，应该感恩;二是认为资助者资助的目的不应是为了得到回报，不必要求受助者以一种方式感恩。观察各方观点，请你说明：
1.争论双方一个基本的共识是什么?(共同的观点)
必须心存感恩+展开具体论述。
2.争论的焦点何在?(争论的焦点)
是否应该有一种感恩形式+展开具体论述。
7、概括特点(金额，技术，手段，对象范围等各方面)
作答示例：材料反映非法法集资有以下特点：
1、涉案金额高。非法集资案件涉案金额大都在百万元以上，有的甚至多达千万元。
2、以高额回报为诱饵，骗取投资者的信任。
3、有关部门发现晚，嫌疑人大多携款潜逃，犯罪的资金大多被转移或挥霍。
4、涉案人员多。此类案件侵害的对象多为工人、老人等弱势群体。
5、犯罪组织化、专业化强。犯罪分子以企业为依托，有严密的组织和实施计划，有明确的分工，都采用类似于非法传销的网络发展形式，在短时间内各个地区设立集资点，并有块以讲课形式进行宣传鼓动。
6、非法集资案件包含着如违法贷款、行赌受赌、玩忽职守、贪污等犯罪。
7、近期非法集资手段高明，具有极大的隐蔽性和诱惑性。这些犯罪组织以合法的形式掩护非法的目的，有的还有生产线和生产产品，有的甚至还宣传企业老板与地方政府官员的合影和地方政府领导视察企业的照片。
8、概括精神
概括精神：先从材料中找出主要精神并点明主要精神，再根据材料合并同类，分条列出支撑主要精神的的具体表现。
作答示例：给定资料表明：汶川“5.12”地震中涌现出的林浩、许勇，是千千万万个英雄的缩影，他们用自己的肩膀为他人撑起一片活下来的天空，这种举动令人动容。请根据给定资料，联系实际，简述在新的历史条件下，我们该有何种精神状态?
答案：通过汶川地震中表现出来的英雄人物的先进事迹，说明了在新的历史条件下，我们应保持奋发有为的精神状态，主要表现在：
第一，要有强烈的事业心和责任感。保持振奋昂扬的精神，高度重视人民的诉求，切实解决群众反映强烈的突出问题。
第二，要保持以爱国主义为核心的民族精神。要不畏艰险，百折不挠，顽强拼搏，时刻把祖国的利益放在第一位，在对祖国的奉献中体现人生的价值。
第三，要保持改革创新为核心的时代精神，不断谋划举措以创新的精神，推进新的实践，实现新的突破。
第四，要保持艰苦奋斗的精神，把艰苦奋斗，勤俭节约作为一种美德。政府要树立过紧日子的思想，勤俭办一切事情，把有限的经费用在改善民生和经济建设上。
第五，要坚持实干兴业的精神，把精力放在做工作上，把功夫下在抓落实上，把本领用在促发展上，积极作为，把“奋发”的精神成“有为”的行动。
下定义或指出概念、名词的内涵和外延
下定义模式：被定义者+是+特性(不能少于3个——从材料里概括)+上层概念
得分点：原材料;提炼出短句、词语、话。
作答示例：给定资料提出了“民间个人网络募捐该不该搞”的话题，但“网络已成为一个新的慈善平台，网上募捐渐成为一种公益文化”却是一个不争的事实。请根据给定资料一、三、四，解析“慈善”与“公益”这两个概念的内涵和外延。(字数不超过150字，满分12分)
解答：慈善的内涵从本质上讲是一种救济行为，其性质属于志愿性公益事业。慈善包括对社会的弱势群体进行实际援助、社会捐助、志愿服务及无偿救助 等。公益是一种普遍互助的价值观念，本质是社会财富的再分配。慈善、教育、文化、卫生、体育、环境保护、社会公共设施以及社会公共和福利都属于公益的范 畴。
9、概括各段小标题
根据内容概括段意(一句话、一个短语;字数、句式基本相同)。
作答示例：本材料由四部分构成，在认真阅读材料的基础上，通过归纳，给每部分加一个恰当的小标题。(20分)。
答案：违背人与自然的和谐;缺乏应对预防;构建怎样的预防体系;个人如何应对。
2012年河北省公务员考试20天冲刺必读
离2012年河北省公务员考试还有20余天，这短短的20天非常关键，不要以为太晚了，不要以为自己的水平有限，要抓住这20天，全身心投入，争取有大的提高、质的飞跃。这20天应该如何安排，应该注意哪些问题呢?中国公务员考试信息网研究专家给您支招。
一、抓主要矛盾，抓重点题型
行测四个模块共有十几种题型，可分为必考题型和选考题型，根据考察题量的多少再从必考题型中选出重点题型，即：
在这些重点题型中，相对而言，逻辑填空、数学运算、形式推理中的论证这三种题型短期内提高的难度较大，而类比推理相对比较简单，所以建议在剩下20天的时间重点复习巩固这五类题型之外的其他题型，即表格中黑体部分。理清这些题型的做题思路、做题技巧以及方法。因常识部分考察过于宽泛，建议广大学员不要把主要精力放在常识的复习上。
二、考前模拟，还原真实的考场情景
这20天至少要进行7次考前模拟，模拟的对象有四种来源：一是2011年9月17日重庆、福建省考真题;二是2012年国考真题;三是2012年浙江省考;四是质量较高的模拟题。整个模拟过程要尽量还原真实的考场情景。要注意以下几个问题： 公务员考试网(/zOMLeEM 最后，中国公务员考试信息网预祝考生马到成功。
公务员考试行测数量关系49个常见问题公式法巧解--1
一.页码问题
对多少页出现多少1或2的公式
如果是X千里找几，公式是 1000+X00*3 如果是X百里找几，就是100+X0*2，X有多少个0 就*多少。依次类推!请注意，要找的数一定要小于X，如果大于X就不要加1000或者100一类的了，比如，7000页中有多少3 就是 1000+700*3=3100(个)
20000页中有多少6就是 2000*4=8000(个)
友情提示，如3000页中有多少3，就是300*3+1=901，请不要把3000的3忘了
二，握手问题
N个人彼此握手，则总握手数
S=(n-1){a1+a(n-1)}/2=(n-1){1+1+(n-2)}/2=『n^2-n』/2 =N×(N-1)/2
例题：
某个班的同学体育课上玩游戏，大家围成一个圈，每个人都不能跟相邻的2个人握手，整个游戏一共握手152次，请问这个班的同学有()人
A、16 B、17 C、18 D、19
【解析】此题看上去是一个排列组合题，但是却是使用的多边形对角线的原理在解决此题。按照排列组合假设总数为X人 则Cx取3=152 但是在计算X时却是相当的麻烦。我们仔细来分析该题目。以某个人为研究对象。则这个人需要握x-3次手。每个人都是这样。则总共握了x×(x-3)次手。但是没2个人之间的握手都重复计算了1次。则实际的握手次数是x×(x-3)÷2=152 计算的x=19人
三，钟表重合公式
钟表几分重合，公式为： x/5=(x+a)/60 a时钟前面的格数
四，时钟成角度的问题
设X时时，夹角为30X，Y分时，分针追时针5.5，设夹角为A.(请大家掌握)
钟面分12大格60小格每一大格为360除以12等于30度，每过一分钟分针走6度，时针走0.5度，能追5.5度。
1.【30X-5.5Y】或是360-【30X-5.5Y】 【】表示绝对值的意义(求角度公式)
变式与应用
2.【30X-5.5Y】=A或360-【30X-5.5Y】=A(已知角度或时针或分针求其中一个角)
五，往返平均速度公式及其应用(引用)
某人以速度a从A地到达B地后，立即以速度b返回A地，那么他往返的平均速度v=2ab/(a+b)。
证明：设A、B两地相距S，则
往返总路程2S，往返总共花费时间 s/a+s/b
故 v=2s/(s/a+s/b)=2ab/(a+b)
六，空心方阵的总数
空心方阵的总数=(最外层边人(物)数-空心方阵的层数)×空心方阵的层数×4
= 最外层的每一边的人数^2-(最外层每边人数-2*层数)^2
=每层的边数相加×4-4×层数
空心方阵最外层每边人数=总人数/4/层数+层数
方阵的基本特点： ① 方阵不论在哪一层，每边上的人(或物)数量都相同.每向里一层边上的人数就少2;
② 每边人(或物)数和四周人(或物)数的关系：
③ 中实方阵总人(或物)数=(每边人(或物)数)2=(最外层总人数÷4+1)2
例：① 某部队排成一方阵，最外层人数是80人，问方阵共有多少官兵?(441人)
② 某校学生刚好排成一个方队，最外层每边的人数是24人，问该方阵有多少名学生?(576名)解题方法：方阵人数=(外层人数÷4+1)2=(每边人数)2
③ 参加中学生运动会团体操比赛的运动员排成了一个正方形队列。如果要使这个正方形队列减少一行和一列，则要减少33人。问参加团体操表演的运动员有多少人?(289人)
解题方法：去掉的总人数=原每行人数×2-1=减少后每行人数×2+1
典型例题：某个军队举行列队表演，已知这个长方形的队阵最外围有32人，若以长和宽作为边长排出2个正方形的方阵需要180人。则原来长方形的队阵总人数是()
A、64，B、72 C、96 D、100
【解析】这个题目经过改编融合了代数知识中的平方和知识点。长方形的(长+宽)×2=32+4 得到长+宽=18。可能这里面大家对于长+宽=18 有些难以计算。你可以假设去掉4个点的人先不算。长+宽(不含两端的人)×2+4(4个端点的人)=32，则计算出不含端点的长+宽=14 考虑到各自的2端点所以实际的长宽之和是14+2+2=18。求长方形的人数，实际上是求长×宽。根据条件 长×长+宽×宽=180 综合(长+宽)的平方=长×长+宽×宽+2×长×宽=18×18 带入计算即得到B。其实在我们得到长宽之和为18时，我们就可以通过估算的方法得到选项B
七，青蛙跳井问题
例如：①青蛙从井底向上爬，井深10米，青蛙每跳上5米，又滑下4米，这样青蛙需跳几次方可出井?(6)
②单杠上挂着一条4米长的爬绳，小赵每次向上爬1米又滑下半米来，问小赵几次才能爬上单杠?(7)
总解题方法：完成任务的次数=井深或绳长-每次滑下米数(遇到半米要将前面的单位转化成半米)
例如第二题中，每次下滑半米，要将前面的4米转换成8个半米再计算。
完成任务的次数=(总长-单长)/实际单长+1
八，容斥原理
总公式：满足条件一的个数+满足条件2的个数-两个都满足的个数=总个数-两个都不满足的个数
【国2006一类-42】现有50名学生都做物理、化学实验，如果物理实验做正确的有40人，化学实验做正确的有31人，两种实验都做错的有4人，则两种实验都做对的有多少人? A.27人 B.25人 C.19人 D.10人
上题就是数学运算试题当中经常会出现的“两集合问题”，这类问题一般比较简单，使用容斥原理或者简单画图便可解决。但使用容斥原理对思维要求比较高，而画图浪费时间比较多。鉴于此类问题一般都按照类似的模式来出，下面华图名师李委明给出一个通解公式，希望对大家解题能有帮助：
例如上题，代入公式就应该是：40+31-x=50-4，得到x=25。我们再看看其它题目：【国2004A-46】某大学某班学生总数为32人，在第一次考试中有26人及格，在第二次考试中有24人及格，若两次考试中，都没有及格的有4人，那么两次考试都及格的人数是多少?A.22 B.18 C.28 D.26
代入公式：26+24-x=32-4，得到x=22
九，传球问题
这道传球问题是一道非常复杂麻烦的排列组合问题。
【李委明解三】不免投机取巧，但最有效果(根据对称性很容易判断结果应该是3的倍数，如果答案只有一个3的倍数，便能快速得到答案)，也给了一个启发----
传球问题核心公式
N个人传M次球，记X=[(N-1)^M]/N，则与X最接近的整数为传给“非自己的某人”的方法数，与X第二接近的整数便是传给自己的方法数。大家牢记一条公式，可以解决此类至少三人传球的所有问题。
四人进行篮球传接球练习，要求每人接球后再传给别人。开始由甲发球，并作为第一次传球，若第五次传球后，球又回到甲手中，则共有传球方式：
A.60种 B.65种 C.70种 D.75种
x=(4-1)^5/4 x=60
十，圆分平面公式：
N^2-N+2,N是圆的个数
十一，剪刀剪绳
对折N次，剪M刀，可成M*2^n+1段
将一根绳子连续对折3次,然后每隔一定长度剪一刀，共剪6刀。问这样操作后,原来的绳子被剪成了几段?
A.18段 B.49段 C.42段 D.52段
十二，四个连续自然数，性质一，为两个积数和两个偶数，它们的和可以被2整除，但是不能被4整除
性质二，他们的积+1是一个奇数的完全平方数
十三，骨牌公式
公式是：小于等于总数的2的N次方的最大值就是最后剩下的序号
十四，指针重合公式
关于钟表指针重合的问题，有一个固定的公式：61T=S(S为题目中最小的单位在题目所要求的时间内所走的格书，确定S后算出T的最大值知道相遇多少次。)
十五，图色公式
公式：(大正方形的边长的3次方)—(大正方形的边长—2)的3次方。
十六，装错信封问题
小明给住在五个国家的五位朋友分别写信，这些信都装错的情况共有多少种 44种
f(n)=n!(1-1/1!+1/2！-1/3!......+(-1)n(1/n!))
或者可以用下面的公式解答
装错1信 0种
装错2信：1种
2 9 44
递推公式是S(n)=n.S(n-1)+(-1)^n~~~~~
如果是6封信装错的话就是265~~~~
十七，伯努利概率模型
某人一次涉及击中靶的概率是3/5，设计三次，至少两次中靶的概率是
集中概率3/5，则没集中概率2/5，即为两次集中的概率+三次集中的概率
公式为C(2,3)*[(3/5)^2]*[(2/5)^1]+C(3,3)[(3/5)^3]*[(2/5)^0]
81/125
十八，圆相交的交点问题
N个圆相交最多可以有多少个交点的问题分析 N*(N-1)申论题型详解：概括原因与概括主要原因
概括主要原因(因素)
主要原因：一般是本质原因，只有1个，有的在材料里，大部分在材料外(围绕大政方针或热点问题)
具体方法：先概括材料的原因，再挖掘深层次的原因(看病难——医院背离了公益化的趋势，而走向利益化的道路)，找到主要原因，最后加上导致的现象即分论点3-5个(概括材料的原因)
概括原因(因素)：350字，4-5个。
做题方法：寻找材料反映的原因的角度(主要和次要，主观和客观，历史和现实，直接和间接，必然和偶然)，根据角度合并为3-5个方面或部分即可。
作答示例1(150字)：从给定的资料看，“泔水油”现象屡禁不止的原因主要有：(1)制假售假分子与餐饮部门为了利益;(2)缺乏相关法规，打击力度不够;(3)没有建立一个正规的、能够消纳北京所有餐饮垃圾的收集网络;(4)政府监管不力，有关责任部门相互之间缺乏配合和协调。
作答示例2(500字)：
随着我国经济的快速发展，人民生活水平的日益提高，针对我国广大农民看病难、看病贵的问题。国家出台了一系列惠民政策。其中，新型农村合作医疗 制度就是一项利国利民的工程，得民心顺民意。然而在有些地方这项利民工程却不合民心，甚至损害了农民的利益。究其原因，主要表现在以下几个方面：
一是参保多以大病为主，而影响农民整体健康水平的多是常见病和多发病，从而导致农民参保积极性不高。保障目标过高，等于是放弃了大多数农民基本医疗需求的保障责任，所以很难获得良好的投入绩效。
二是筹资水平低，管理费用高，难以为农民提供有效的医疗保障。据了解，2003年农村人均医疗保险支出为115元，但合作医疗的筹资总水平为人均30元，远远不能解决农民因病致贫，因病返贫的问题。
三是城市医疗保障与农村医疗保障脱节。由于我国经济的快速发展，每年都有1亿左右农民进城务工，农民工的医疗保险正处于一个真空地带，既没有城市医疗保险，农村合作医疗又给他们带来了极大的不方便，致使农民工成为医疗保险的边缘群体。
四是地方政府盲目追求政绩。以扩大参合率视为自己的政绩，没有立足于本地区的实际情况，弄虚作假，盲目追求高参合率，扭曲了政府的政绩。
作答示例3(250字)：
给定资料三及上述两则数据说明，我国慈善捐助与美国相比差距较大，主要表现为我国企业捐赠的范围小，个人捐助也十分有限，普通人没有广泛参与慈善事业，这形成了我国慈善事业发展的瓶颈性障碍。究其原因，主要是：
(1)对当前风险社会助人就是助已的意识认识不够，普通人对帮助困难群体的自我责任不明确;
(2)高尚助人行为遭到贬斥，降低了助人愿望;中国人的乡里情结和亲族情结，缩小了慈善对象的范围;
(3)政府通过行政手段完成募捐活动，不利于培养慈善意识，对捐助者和受助者造成不利影响;
一、引导填充法
有些课文篇幅较长, 情节较为曲折, 对于小学生来说, 难以把握课文内容, 在这种情况下, 即使“书读百遍”, 不掌握好方法也难以“其义自见”。面对这样的文章, 利用引导填充法可以使学生快速把握课文的主要线索, 读懂课文内容, 降低概括课文主要内容的难度。如《景阳冈》这一课是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回改写的, 课文篇幅较长。因此, 可以让学生先读课文, 然后教师设计思路让学生填充:课文记叙了 (武松) 在 (阳谷县的一家酒店内开怀畅饮) 后, 趁着酒兴上了 (景阳冈) , 然后遇见 (老虎) 并 (赤手空拳打死猛虎) 的故事, 表现了 (武松豪放、勇武而又机敏) 的英雄性格。学生通过阅读然后完成填空, 就能够抓住课文主线, 整体把握课文内容。又如《给予树》这篇课文, 故事情节比较曲折, 如果让三年级的孩子直接说出课文写了一件什么事, 对于多数孩子来说, 有一定的困难, 且不能表述完整。此时就可以采用引导填充法, 一边默读, 一边完成:时间 (圣诞节前夕) , 妈妈 (给五个孩子每人20美元买礼物) , 其他哥哥姐姐都买了礼物, 只有 (金吉娅买到一些棒棒糖) , 因为她 (把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃, 送给了一个素不相识的需要帮助的女孩) , 妈妈为她 (感到高兴) 。这样的填充题既可以梳理课文内容, 又可以加深对课文内容的理解, 还可以理清文章的写作线索, 有利于教师抓住作者一系列的情感变化逐层展开教学。对于理解、分析和概括能力较弱的低年级学生来说, 采用引导填充的训练方法, 不仅降低了学生的学习难度, 还能有效地促进学生边读边思考, 从而提高学生的概括能力。
二、合并段意法
合并段意法是指先逐段概括各段的大意, 然后将各段落的大意连接、合并在一起。这个方法适用于一些段落大意较为明显的课文, 可以用合并段意的方法来概括主要内容, 这是高年级最常用的方法。如《大自然的启示》之“‘打扫’森林”一文, 总共6个自然段, 每个自然段的段落大意一目了然, 因此, 可以采用合并段意法来概括课文主要内容。第一自然段写新上任的林务官命令把森林“打扫”干净;第二自然段写护林工人把林子“打扫”得宽敞又洁净;第三自然段写“打扫”后的森林遭了殃;第四、五、六自然段写森林被毁是因为“打扫”森林破坏了事物之间的联系, 使得害虫大量繁殖, 没有天敌, 破坏了生态平衡。把这六个自然段的段意简单合并之后, 学生就概括出了主要内容:林务官下令“打扫”森林, 破坏了生态平衡, 使得害虫大量繁殖, 森林渐渐被毁了。再如《赵州桥》一课, 第一自然段总体介绍;第二自然段写赵州桥雄伟;第三自然段写赵州桥美观;第四自然段是对赵州桥的评价。把这四个自然段的段意简单合并之后, 课文的主要内容就可以概括为:本文总体介绍赵州桥, 再具体写赵州桥的雄伟、美观以及对赵州桥的评价。利用合并段意法概括课文主要内容, 不但条理清晰, 而且言简意赅, 学生一学就会。此法更适用于中高年级的学生, 对于有一定概括能力的学生, 教师可以指导学生进行逐段概括, 然后加以合并。
三、提问答疑法
顾名思义, 在训练学生概括课文的主要内容时, 也可以使用提问的方式来进行, 只要学生顺着问题回答, 就可以概括出课文的主要内容。在低年级阶段, 对于一些篇幅不长、内容并不曲折的文章和对于概括能力较弱的低年级学生来说, 概括主要内容采用提问答疑法简单明了, 效果明显, 也是最常用的方法之一。比如《掌声》这篇课文, 就可以采用提问答疑法概括课文的主要内容。“掌声”在课文中出现了几次?第一次掌声有什么作用?第二次掌声又起到什么作用?用问题的明确化来缩小学生需要探索课文内容的范围, 从而简化对课文的理解。通过提问的形式概括主要内容, 不仅学生学得轻松, 教师也教得轻松。
四、扩展文题法
在小学阶段, 有许多课文题目就阐明了文章的主要内容, 由此, 教师可以根据课题之意引导学生对文题进行扩展, 使文题内容更加充实明了, 从而达到概括课文主要内容的目的。采用此法必须先让学生通读全文, 在了解课文内容的基础上, 引导学生以题目为中心, 在文章中寻找相关的内容, 并将这些内容用自己的简练语言进行概括, 最后将概括出来的意思串联成一两句话, 这便是整篇文章的主要内容了。如教学课文《老人与海鸥》时, 我们可以根据课文题目提出这些问题:“老人指的是谁?”“他与海鸥之间发生了什么事?”“文章表达了老人与海鸥之间的什么情感?”……学生经过看书认真思考后回答:这位老人是一位普通的昆明市民, 名叫吴庆恒;老人天天徒步20余里到翠湖喂海鸥, 与海鸥成为好朋友;老人死后, 海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、鸣叫, 不忍离开自己的亲人, 像是为老人守灵的“儿女”;表达了老人和海鸥之间深厚的情谊。把这些意思串联起来就是:一位昆明老市民吴庆恒, 他10余年如一日坚持每天徒步20余里到翠湖边喂海鸥, 并与海鸥成了好朋友。老人去世后, 海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、鸣叫, 不忍离开自己的亲人, 像是为老人守灵的“儿女”, 文章表达了老人和海鸥之间深厚的情谊。此概括方法主要适用于以人名、地名、物名、中心事件命名的文章, 如《十里长街送总理》《我的伯父鲁迅先生》《草地夜行》等。
五、找中心句法
有些文章, 其文中的某一重点句就是课文主要内容的提示, 如《桂林山水》的中心句“桂林山水甲天下”、《彩色的非洲》的“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”, 教师要引导学生找到中心句后, 稍作调整加工就能得出文章的主要内容;有的文章的重点句不是某句话, 而是有好几个重点句, 即每段都有重点句, 这就需要在段内提炼归纳才能精确概括。如《威尼斯的小艇》中的各段重点句:小艇的样子和速度快;船夫的驾驶技术好;小艇的用途。概括文章主要内容时要把这几个重点句进行归纳整理后意思才完整, 还有的文章其重点句不是一句话, 而是某一段, 如《钓鱼的启示》倒数第二段末尾的这句话:道德只是个简单的是与非的问题, 但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话, 就会获得道德实践的勇气和力量。该段就是文章重要内容的提示, 教学时我们一定要留心。
六、串联要素法
凡记叙文大都具备记叙文的六要素, 即时间、地点、人物及事件的起因、经过和结果, 教师在引导学生阅读此类文章时, 务须引导学生找出这些要素, 然后把它们串联起来便是文章的主要内容了。如笔者在上《地震中的父与子》这一课时, 是这样指导学生分析课文的要素, 然后将之串联起来的:时间 (1994年) 、地点 (美国洛杉矶) 、人物 (父亲及他的儿子) 、事件的起因 (发生了一次大地震) 、经过 (一位父亲用徒手在废墟中挖了38个小时) 、结果 (救出他的儿子及儿子的14位同学) , 将之串联为:1994年, 在美国的洛杉矶发生了大地震, 一位父亲抱着坚定的信念, 冒着生命危险, 历尽艰辛, 在废墟中经过38小时的挖掘, 终于救出儿子和其同学的故事, 歌颂了伟大的父爱, 赞扬了深厚的父子之情。对于这类文章的内容概括, 不需要把六要素都详尽地叙述, 只要能简洁说出事件发生的经过就行了。在串联中还需对各要素加以综合整理, 再加上一些衔接性、结构性的词语, 把句子说通顺。
关键词：文本阅读 概括能力 阅读方法
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0118-02
语文阅读教学要培养学生的概括能力，阅读教学中多种能力的培养与发展，都是以概括为前提的，没有概括能力学生就无法系统掌握知识，就很难进行知识的迁移，也就谈不上语文素养。2011版《课程标准》中指出：“阅读叙事性作品，了解事情梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。”可见，培养学生的概括能力有助于提高学生的语文理解能力。
一、让每一位孩子都能概括
课堂教学中，我们强调每一个孩子都应该得到训练。无论是阅读能力较强的孩子，还是能力教弱的孩子，都在这样的训练下不断地进步。对于阅读能力较好的孩子，教师要求他们在概括的基础上能够提出自己的想法，与作者能够进行对话，对知识进行有效的整理和迁移。对于后进生的概括能力培养，我以降低难度，层层递进为线索，通过帮扶的方法让后进生也能概括文章的内容。
[案例]《草船借箭》
师：你能来说一说这篇课文主要讲了什么内容？（生一下子回答不上来。）
师：一下子找不出来没关系，咱们一起来看一看课题，读了课题，你有什么疑问呢？
生：是谁草船借箭？又是跟谁借箭了？
师：你能自己来回答这两个问题吗？（生回答，师板书整理答案。）
师：有没有别的同学还有问题？
生1：为什么要草船借箭呢？生2：草船借箭的结果如何？
师：（转向生）你能解答这两位同学的问题吗？
生：因为周瑜嫉妒诸葛亮，想要陷害他，就想要他三天之内造出十万支箭。诸葛亮立下了军令状，所以要草船借箭。
师：你说的很好，简单来说就是诸葛亮要完成周瑜的任务。那么结果怎么样呢？
生：他跟曹操借到了十万支箭。
师板书并进行整理：
师：看着上面的图示，现在你能来说一说课文主要讲了什么吗？
生：诸葛亮利用草船向曹操借了十万支箭。
师：你瞧，你利用课题和对课题的问题概括出了课文的主要内容。以后遇到这样的课文也可用这种方法来概括。
在教学中，我不再是一味地向学生索要答案，忽略过程，而是通过课题概括这种方法，给学生铺好路，一步一步引导性学生对课题进行补充概括，最终得到了课文的主要内容。针对后进生，这样的教学才是落到实处，是有效果的。
二、让每一堂课都生动鲜活
突破僵硬化的教学模式，针对不同教材，有不同教学方式。语文课文的类型丰富多彩，对于不同的教材能有不同的方式进行概括的突破。并能够通过举一反三的方法，总结出方法，方便学生通过这样灵活多变的方法进行概括。我针对不同的年段开展了不同的尝试，也得到了一定的效果。
低段（1-2年级）：用填空扶着走
[案例]《从现在开始》（第一步，教师先出示第二段的段意：1、猫头鹰上任下令从现在开始跟他一样，白天休息，晚上做事，一星期下来，动物们叫苦连天。
第二步，学生朗读第一段，体会概括段意的句子。
第三部，教师出示第三段和第四段的填空，让学生模仿着第二段完成填空：
______上任下令______，大家______，但也只好苦练跳的本领。
______上任下令______，大伙儿立刻______。
低段的学生抽象思维发育教为缓慢，他们对于概括存在较大的难度，此时一定要给予他们扶手，慢慢地牵引他们学会初步的概括。在上述的案例中，教师通过提供一个范例填空，降低了概括的难度，让学生不仅学习了表达，也提高了学生概括的兴趣，对于低段学生来说十分重要。
中段（3-4年级）：提供句式帮着走
[案例]《蜜蜂》师：读了课文以后，请你来说一说，课文写了一件什么事？
生：写了“我”做了一个实验。
师：请你再读一读课文，思考3个问题：“我”为什么要做这个实验？“我”是怎么做的？“实验结果是什么？
生自由阐述。
师出示填空：为了证明_____，我做了一个实验，______ ，结果发现_______
从上述案例中我们看出这是一个由扶到放的过程。对于中段学生来说，他们具备了一定的概括能力，但是概括的内容比较琐碎，有时也抓不到问题的重点。在教学中，教师可以提供一些句式来帮助学生举一反三。一般让学生从“谁，做什么，结果怎么样？”去思考，把握文章的主干。然后再通过添加时间、点点、起因、经过等要素，强化学生对文章概要的表述。这样一来，学生有模式可用，也有方法可以梳理。
高段（5-6年级）：问题引入带着走
[案例]《钓鱼的启示》第一步：提出问题：再读课文，教师提出两个问题：我和爸爸是怎样钓鱼的？钓鱼过程中发生了什么？
第二步：交流答案：学生交流各自对问题的看法。
第三步：归纳整理：教师根据学生的回答，和学生共同归纳。
开放日前一个夜晚
因为离开始捕捞还有两个小时
第四步：根据问题归纳出课文的主要内容。
高段的课文情节比较复杂，蕴含的思想也比较深刻。教师可以设计“问题”来开启学生的思维，从问题的答案中梳理概括出文章主要内容。一般可以按照“提出问题——交流答案——整理概括”三个步骤来进行。有了问题的思考，学生对课文的关键点做到了心中有数，在概括内容的时候也不会遗漏，抓不住重点。
三、让每一位老师都有自我提升
学生的概括能力维系在教师自我的文本解读上。教师在上课之前的文本解读显得尤其重要，教师解读到什么程度，学生也就能够理解到什么程度。在提高学生阅读概括能力的课题中，每一位老师都在不断地提升自己的阅读面，也在不断地提高自己对于文本的解读能力。课前做到认真地读，认真地想，与同年级老师互相讨论，争取做到心中有数。教师的阅读能力提高了，也直接带动了学生阅读能力的提高。
每一篇课文都是作家思想的结晶，蕴含着他们独特的思想。只有站在读懂了文章的基础上，才能真正地进入到作者的思维中，学生的概括能力才能得到不断地提升，对于阅读能力的提高才有实质性的意义。
