河口英语特点及重要性分析

河口英语特点及重要性分析（共11篇）

河口英语特点及重要性分析 篇1

关键词：海绵城市；水生态；山地城市

2015年10月，国务院办公厅发布《关于推进海绵城市建设的指导意见》，提出到2020年，城市建成区20%以上的面积达到海绵城市建设目标要求；到2030年，城市建成区80%以上的面积达到海绵城市建设目标要求。该意见确定了各城市海绵城市建设时间表，贵州作为全国生态文明先行示范区，更需抓住国家对海绵城市建设大力支持的政策机遇，结合贵州特点，统筹推进进行海绵城市建设。本文主要分析了贵州省海绵城市建设的必要性及贵州海绵城市建设的特点。

1贵州省海绵城市建设的必要性

1.1贵州省城市水生态环境不容乐观

随着贵州省城镇化、工业化的推进，各大小城市出现了很多“城市病”，在水生态方面，主要表现在以下两个方面：（1）城市水环境变差。目前贵州省很多城市的主城区的排水系统主要采用雨污合理制，每遇暴雨，合流制管段的大量污水会随着雨水溢流至自然水体；其次，部分城市污水收集率不高，城市生活污水溢漏至自然水体的现象十分严重；再次，由于贵州建设用地紧张，部分城市绿化率不高，暴雨时节，城市路面、屋面雨水未经足够的生态净化，直接汇入城市河流，径流污染严重。以上因素导致许多城市的河流和胡泊水环境较差，甚至为黑臭状态，如现状的安顺市的贯城河、六盘水的水城河等。（2）城市内涝时有发生。随着城市建设的快速发展、城市人口的增加以及城区面积的增大，城市下垫面较建设前发生了较大变化，原有的城市防洪排涝系统的负荷越来越大，某些本身排水条件较差、排水系统建设滞后的城市频繁出现城市内涝，造成了巨大的经济损失，如2014年7月18日，贵阳主城区24h内降水量达201.7mm，内涝受灾人口近19万人，直接经济损失7307.5万元。

1.2贵州喀斯特地貌发育、城市水生态环境脆弱

贵州省大部分城市都座落在喀斯特地区，地形破碎、土层较薄、地表渗漏强、有水留不住、环境容量小，水生态环境稳定性差、生态环境一旦被破坏，其修复难度较大。贵州的生态环境总体偏好，但是城市水环境并不乐观，由于大部分城市建设于喀斯特地貌发育地区，环境风险较大。海绵城市的建设理念，系统的提出了针对水环境、水安全、水资源、水生态的一系列工程建设方法和措施。通过加强对原有生态系统的保护、修复已破坏的水生态环境以及实施低影响开发布局，达到改善水环境、保障水安全，利用水资源、修复水生态的目的。因此，在贵州各城市推进海绵城市的建设，十分必要，而且国家已提出了海绵城市建设的时间表，海绵城市的建设刻不容缓。

2贵州省海绵城市建设的特点

2.1贵州海绵城市的建设方向

海绵城市的建设涉及的部门多、需解决的问题也多。涉及的部门有建设、环保、规划、水利、园林、国土等部门，解决的问题有水环境修复、水安全改善、雨水资源利用等问题，因此在多部门、多专业、多问题导向的复杂环境里，需重点提出建设方向。根据前述分析，贵州省大部分城市已经面临严重的水污染问题，部分城市应及时解决水安全问题，只有少部分城市需要对水资源加以利用。因此，贵州省各城市在海绵城市建设过程中，应首先主要解决水污染问题和水安全问题，只有在部分缺水城市，可结合经济条件酌情实施雨水资源化利用。

2.2贵州省城市建设方法和特点

海绵城市是个宏观的概念，需要大大小小的工程措施进行有机的组合和布局来完成。海绵城市的建设核心是低影响开发，通过各种工程措施有机组合模拟雨水在城市里的自然循环，恢复水生态的自然修复功能，营造良好的人居环境。因此，与传统的建设的方式不同，海绵城市并非讲究“规模效应”，更讲究“生态效应”。针对不同城市，其建设方法不同、工程布局也有差异。结合贵州城市发展的特点，贵州省海绵城市建设方法和布局有以下特点：

（1）贵州省城市规模小、发展速度快，海绵城市的建设以城市新区建设为主，旧城改造为辅。海绵城市建设主要考核指标是年径流控制率，《关于推进海绵城市建设的指导意见》提出，在2020年及2030年，城市建成区20%及80%以上的面积达到海绵城市建设目标要求（即年径流控制率达到70%以上），其中“城市建成区”既包括城市新建区，也包括旧城区。贵州的城市规模较小，仅贵阳市中心城区人口大于100万，其余大部门城市城区人口在25万人以内，根据国家城镇化的总体要求，未来一段时期内，贵州省绝大部分城市的城市新区的建设力度较大，发展速度相对较快，规划也更加科学合理，因此，海绵城市建设的条件较好；而对于老城区，由于贵州用地条件较差，城市的建筑密度较大，绿化率偏低，在老城区进行海绵城市的建设改造难度偏大。所以，要完成在2020年及2030年分别达到“城市建成区20%及80%以上的面积达到海绵城市建设目标”要求，应积极在城市新区开展海绵城市的建设，而对于旧城区，仅仅以问题为导向，结合旧城改造实施低影响开发实施的建设，不宜大拆大建，大面积铺开进行海绵城市的改造。

（2）贵州省城市形态以山地城市为主，海绵城市的建设需结合山地城市的特点进行设施布局。①山地城市的建设用地平均坡度较大，决定了雨水在城市建设区域的平均流行速度比平原型城市要快。因此，要将一定降雨量的雨水“留”下来，需加强“滞”方面的工程措施，延缓雨水在城市内的流行时间，同时增加“渗”的功能和效果，缓解洪峰的峰值，降低内涝风险。②许多山地城市往往是“群山环抱”，其城市内河就是城市外围山体汇水面积的收纳水体，每逢暴雨，城市内涝风险极大。海绵城市建设的基本要求就是最大限度的降低城市内涝风险。因此，与平原型城市不同，对于贵州山地城市的海绵城市建设，除了解决好“高频率，小暴雨”下的雨水存储问题，更应解决好“小概率，大暴雨”的内涝风险问题，在海绵城市建设的过程中，需同时建设城市规划建设区域外的雨水防洪设施。

（3）伴随贵州城镇化进程，海绵城市的建设尤其应重视规划引领、示范引领。贵州省快速的城镇化率必将带来大量的城市小区建设、城市道路和广场建设、城市公园建设以及城市水体建设。这些建设项目恰恰是海绵城市建设实施的重要载体，但是以上项目往往涉及到多专业、多部门的协调与合作，实施起来相对复杂。因此，要将海绵城市相关项目有机有序的进行建设，规划引领十分重要和必要，在编制各城市总体规划、控制性详细规划以及道路、绿地、水等相关专项规划时，应将雨水年径流总量控制率作为其刚性控制指标。另外，目前“海绵城市”作为一种全新的建设模式，全国范围内都在不断的学习和探索，甚至在某些建设理念上仍然存在着观点分歧。如何能从技术上创新、从管理上创新、从融资上创新，开辟出一条符合贵州实际的海绵城市建设体系和方法，是专业技术人员和管理部门正在努力探索的目标。因此，要全面推进贵州省海绵城市建设的步伐，还应加强示范引领，尤其是作为全国海绵城市试点城市之一的贵安新区，可将其在海绵城市建设过程中的好的经验进一步总结，为贵州省其他城市建设提供科学的方法，加快推进全省海绵城市的建设步伐。

3结语

河口英语特点及重要性分析 篇2

1 高层建筑采用转换层进行结构转换必要性分析

1.1 是转换层设计的必然要求

首先, 转换层的下部楼层由于设置大空间的要求, 其刚度会产生突变, 一般比转换层上部楼层的刚度小, 设计时应采取措施减少转换层上、下楼层结构抗侧刚度及承载力的变化, 以保证满足抗风、抗震设计的要求。转换构件为重要传力部位, 应保证转换构件的安全性。其次, 八级抗震设计时除考虑竖向荷载、风荷载或水平地震作用外, 还应考虑竖向地震作用的影响, 转换构件的竖向地震作用, 可采用反应谱方法或动力时程分析方法计算;作为近似考虑, 也可将转换构件在重力荷载标准值作用下的内力乘以增大系数1.1。

1.2 是经济指标的必然要求

从抗剪和抗冲切的角度考虑, 转换板的厚度往往很大。一般可达2.0m-2.8m。这样的厚板一方面重量很大, 增大了对下部垂直构件的承载力设计要求, 另一方面本层的混凝土用量也很大。同时, 转换梁常用截面高度为1.6-4.0m, 只有在跨度较小以及承托的层数较少时才转换梁常用截面高度0.9-1.4m, 而跨度较大且承托较大且承托的层数较多时, 或构件条件特殊时才采用较大的截面高度4.0-8.2m。

1.3 是抗震性能的必然要求

由于厚板集中了很大的刚度和质量, 在地震作用下, 地震反应强烈。不仅板本身受力很大, 而且由于沿竖向刚度突然变化, 相邻上、下层受到很大的作用力, 容易发生震害。以往的模型振动台试验研究表明, 厚板的上、下相邻层结构出现明显裂缝和混凝土剥落。另外, 试验还表明, 在竖向荷载和地震力共同作用下, 板不仅发生冲切破坏, 而且可能产生剪切破坏, 板内必须三向配筋。同时, 从已设计的工程来看, 带有厚板转换层的商住建筑, 结构设计和施工都比较复杂, 材料用量和造价都较高。

1.4 是符合结构转换层的自身特点的必然要求

高层建筑中转换层的突出特点主要有两个方面:首先, 是转换层通常设置在建筑物的下部, 在它的上面承受着几十层的荷载, 受力复杂, 它的破坏将会导致灾难性的后果。由于设计时分析方法的限制, 对各种形式转换层难以做到精确分析。其次, 是转换层部位地震反应强烈。由于转换层承受荷载巨大, 导致其截面超出常规, 钢材耗用量大、刚度大, 重量也较一般楼层显著加大。而在地震区, 一般要求楼层的质量和刚度均匀变化, 不宜有突变, 否则在地震作用下易产生薄弱层。高层建筑在转换层质量和刚度的变化导致该部位地震反应加大。另外, 转换层的巨大截面还会给施工带来许多不方便。如武汉新世界中心, 转换层采用1.6m厚的厚板, 这种厚度的板不但配筋、混凝土浇筑困难, 施工质量难以控制, 而且施工时对其下部的模板支撑体系要求严格。0.5k N/m2以上的浇筑重量, 常规的模板支撑不适用, 还需另行设计制作, 增加了工程的费用。一般地, 由于转换层以上是小开间的剪力墙结构, 而转换层以下是以柱为主要承重的大空间结构。很明显, 转换层以上的结构剪切刚度大于转换层以下的结构剪切刚度, 这必须进行调整。

1.5 是符合城市发展的重要体现

随着城市小区建设的发展, 城市功能的区域化、综合性的高层建筑正在快速发展, 这类建筑为了方便人们的工作、生活往往要求在同一竖直线上的顶部楼层布置住宅、旅馆, 中部楼层作为办公用房, 下部楼层则作为商店、餐饮、文化娱乐场所。而不同大小的开间、进深, 采用不同的结构形式。面对这一现状, 要满足综合高层建筑复杂功能的要求, 通过过渡楼层来进行转换, 不失为一个行之有效的方法, 这一过渡楼层即是通常所说转换层, 由此可见发展转换层施工对高层建筑施工技术发展具有重要意义。

2 高层建筑转换层的施工特点与措施

2.1 模板支撑系统是转换层施工的重要组成部分

转换层结构的体量大、自重大, 对模板支撑系统的承载能力、刚度和稳定性都有严格的要求, 必须进行详细的计算, 切不可凭经验办事。以梁式结构转换层为例, 梁本身的线荷载通常在60~100KN/m, 加上施工荷载就更大, 对于板式结构, 每平方米的荷载 (楼板荷载+施工荷载) 也在100~150KN, 因此, 往往需要搭设满堂红支撑系统, 其立柱一直搭至地下室, 使荷载直接传值房屋基础。当作为多层支撑荷载传递时, 上下立柱的位置应对齐, 防止上下楼面因受力不匀而造成的局部损伤。在梁式结构转化层施工中, 由于梁的侧向高度较大, 厚度较薄, 所以尚应验算模版系统侧向稳定性和侧向强度, 防止整体跑位和胀模。

2.2 钢筋绑扎是转换层施工的基础

转换层中的钢筋, 其特点一是数量多, 二是直径大。对梁式结构转化层来说, 其钢筋绑扎通常在梁的底模板架设完成后进行, 钢筋绑扎完毕经过验收后安装大梁两侧的模板。钢筋绑扎中应切实注意钢筋骨架侧向的稳定, 防止倾倒伤人。粗直径竖向钢筋接头宜用电渣压力焊或冷挤压接头, 按规范要求, 同一断面接头应错开50%。钢筋保护层应用相应的粗直径钢筋头焊于主筋上, 常用的砂浆垫块易压碎。而当转换层的梁或板混凝土分两次浇筑时, 应在施工缝上增设若抗剪钢筋, 以保证上下层混凝土结合牢固。转换层结构设计中, 目前也较多采用后张拉预应力结构。

2.3 混凝土浇筑是转换层施工中重中之重

转换层的混凝土一次浇筑量很大, 混凝土的强度等级也较高, 一般为C40~C60, 特别是梁式结构转换层和板式结构转换层, 混凝土浇筑量大, 大多属于大体积混凝凝土施工, 不仅对模板支撑系统带来很大困难, 而且混凝土内部容易产生温度裂缝。在进行大跨度超高度转换梁及转换厚板的混凝土施工时, 应采取措施防止新浇混凝土产生温度裂缝。目前实际工程中采取的措施主要是, 首先要根据混凝土的配合比和预计的施工气候及现场条件, 采用大体积混凝土结构三维有限元温度分析程序 (3DTFEP) , 对大跨度超高度转换梁及转换厚板整个过程中的温度状况进行模拟计算, 掌握混凝土在浇筑后一个月内的各部分温度的变化规律, 为大跨度超高度转换梁及转换厚板的施工提供科学的预测分析和依据。其次, 大体积混凝土转换结构施工时, 应采取措施控制混凝土内部与混凝土表面温度差小于15℃, 实际工程中可采用蓄热保温法, 即常规保温方法, 混凝土的养护要把握两个关键, 即在升温阶段以保湿为主, 在降温阶段以保温为主。另外, 可以采用内降外保法, 即在大体积混凝土内部循环埋管通水冷却降温, 使大体积混凝土水化热温升降低, 减少混凝土内部与混凝土表面的温差, 然后在大体积混凝土转换结构的表面及其底面采取保湿措施。第三, 浇筑厚大的转换层结构混凝土时, 为防止混凝土内外温差过大和提高混凝土抗拉强度, 在选用水泥方面可优先选用水化热低的矿渣硅酸盐水泥或火山灰硅酸盐水泥。同时, 也可以掺用沸石粉代替部分水泥, 降低水泥用量, 使水化热相应降低。

2.4 混凝土养护是转换层施工关键因素

混凝土由于浇注体量大, 所以浇筑后特别注意养护, 以减小混凝土内部与表面的温差值。待混凝土浇筑后, 应用草包、麻袋或塑料薄膜覆盖保温, 使表面保持湿润状态。冬季施工时还应按规定做好保温测温工作。

3 结束语

河口英语特点及重要性分析 篇3

自去年9月调入世纪职业学校担任文化课教学已经有大半年的时间了，除了担任幼师专业英语教学之外，我还担任了班主任工作。在将近一年的工作中，我对职业学校学生的特点及学习习惯有了一定的了解，下面我想就我校学生的英语学习谈自己的一点看法。一，职业学校的学生要不要学习文本化课

在职业学校中普遍存在一种现象，那就是文化课不重要，可以学也可以不学，学好学坏都无所谓。因为职校的学生是来学习职业技能的，将来赖以生存的手段也主要是这点技术。其实这种看法是缺乏长远眼光的。我们的学校教育应该不仅仅是知识或是技能的学习，还应该包括个人的修养及素质的培养。而这种修养和素质应该说大半是来自对文化的学习，是从读书中来的。这种修养和素质是能够对整个社会做出贡献的，也是社会所要求的。比如英语，能够说几句简单的日常用语是和国际接轨的需要，毕竟英语是目前应用最广的国际性语言。比如数学，它培养的是学生的一种思维习惯。语文的重要性就更不用说了。在学校学习的叫做学生，是因为要学习的东西很广泛，单纯学习技能的只能叫做学徒。而我们从事教育工作的人们是教师，不是师傅，我们应该负责的不仅仅是知识技能的传授，还有综合素质的培养，这也正是素质教育所要求的。职校的学生鉴于小学，初中阶段综合能力的缺失更应该重视素质教育。

总上所述，职业学校的学生学习文化课是非常必要的。二，职业学校学生文化课学习的特点及我校目前英语教学现状

据调查，中等职业学校85%以上的学生没有一个好的学习习惯，成绩总在班中垫底，他们是义务教育中的“失败者”。由于初中乃至小学都饱受“白眼”，因此大部分学生缺乏自信，很多学生心理都或多或少有不健全的一面。这些学生除了学习成绩不理想之外，综合素质也较差，各方面的能力欠缺，如：缺乏劳动意识，缺乏与人交往沟通能力，缺乏对师长的尊重理解等。我校学生的状况也是如此，由于生源素质较差，甚至有的学生学业水平还没有达到初中毕业程度，还有相当一部分来自牧区或边远山区的生源，给我校的文化课教学带来极大的困难，更使我们的英语教学陷入谷底。很多学生的英语基础几乎为零，我们的教学任务近乎扫盲。这种状况短期内不会改变，这是一个必须清醒认识和坦然面对的事实。然而作为教师我们也不用悲观，面对这种严峻形势，我们不能停留在抱怨和叹息的状态下，应该尽快调整思路，摸索出行之有效、贴合学生兴趣的教学方法，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在文化课教学中培养学生良好的综合素质

三，怎样不断改进自己的教学，帮助学生学习，提高学生学习兴趣。

教师要站在促进学生发展的立场上进行自己的教学，反思自己的教学，改善自己的教学。教育学家罗杰斯曾这样给教师定位：教师是可供学生合理利用的灵活的学习资源，一位真诚善良的帮助者；一位潜能开发的促进者；一位学生做出独立思索和自主决策的咨询者。因此教师的教学方法不能仅停留在知识的灌输上，有时还要换位思考一下，采用这样的方法学生是否可以主动接受，是否愿意拿出积极性进行学习。其实设计教学方案的出发点是很简单的，那就是充分调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于教师来说，在课堂上要激发学生的学习兴趣就要使自己的教学力求多样化，以增强学生对整个学习过程的爱好。通过科学趣味的练习和学生成功完成练习时所产生的愉悦体验，激发学生的学习兴趣。而兴趣是非智力的因素，它和学生的学习基础，反应快慢无关，对于中学生来说，兴趣支配动机，而动机是激励他们去行动，以达到一定目的的内在诱因。我们教师要擅长调动学生的兴趣，这应该在一节课的开端就着手进行。比如每堂课的导入部分可以按小组分配不同的任务，有小组对话，小故事，回报天气情况，一首英文歌曲，一个小短剧等等。使学生们在一开课及充满了浓厚的兴趣，获得成就感和快乐学习的感觉。有了好的开端，还要设计好整堂课环节。我们不妨在教学中安排一些针对性的活动，比如像教授单词这样的枯燥教学中。我将自己在平时的教学中经常使用及收集的一些好的方法进行了整理，将在后面的附录中列出。

此外，在教学中教师还要注意融洽师生关系，增加感情投入。英语教学过程从根本上来说就是通过人际交往而达到相互作用，相互影响的过程。学生对于学习外语的态度一定程度上取决于他们与教师的关系，良好的师生关系是建立课堂学习环境的继续，是教师传递知识的桥梁，因此要求教师在课堂上有生动的表情；能够智慧的处理学生听课不认真的情；，要有适当的幽默感；要注意重塑后进生的发展信心；注意在课堂中使用贴近学生生活的事例和语言。因此，说教师既是导演有时演员，是很贴切的。

在教学中注意调动后进生的学习积极性也是很重要的。我校的学生大部分是学习有困难的学生。学习基础薄弱，很多学生对待英语课怀有消极悲观，恐惧自卑等不良心态。这必将对学生的外语学习带来消极的影响。因此，在课堂上可以根据学生能力的差异化分小组学习，尽量让能力相近的学生在同一小组内，从而使学生最大程度地获得成就感。

以上就是我在教学中的一点感受，不到之处还希望老师们指教！

附：教学中的小游戏。宾狗(Bingo)

这是一个训练学生听写单词能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个，学生边听边在听到的单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，或数词等的教学。传递单词或句子

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个单词或句子，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的单词或句子写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。单词书写传递比赛

这是一个训练学生记忆单词的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个单词，只允许这个学生看这个单词，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的单词写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。抢读单词

这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。拼单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。单词接龙

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。.看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。猜颜色

教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

11缺了什么

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。摸鼻子

这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play football, play basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜 报电话号码对抗赛

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。拍七

将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。找出不合群的单词

教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。.s名词复数拔河赛

这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。

18．听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear, nose…),Put up your hands.Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令，发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

19．萨姆说(Sam says)

这个游戏在是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。听音猜人

河口英语特点及重要性分析 篇4

汇报

陆昊书记在云南团干部代表交流会上发表重要讲话后，按照团省委、团州委部署，河口县团委把学习贯彻陆昊书记讲话精神作为当前全团工作的重中之重，迅速行动，组织全县各级团干部采取各种有效措施，认真抓好学习贯彻落实。现将有关情况报告如下。

一、突出重点，丰富形式，认真抓好会议精神的学习。收到团州委下发的关于转发共青团云南省委《关于印发团中央领导近期讲话的通知》的通知（红青字„2011‟50号）。10月24日上午，共青团河口县委组织机关全体干部职工、在河口县行政中心团县委办公室（605）集中学习团中央领导近期重要讲话精神，会上，团县委白晓磊书记传达了团省委有关要求，原文解述了陆昊同志近期重要讲话，并在自己研读的基础上，就《陆昊同志在同云南团干部代表座谈时的讲话》和《陆昊同志在2011年共青团年中工作交流会上的讲话》等重点篇目并进行了细致的分析讲解。

大家一致认为，陆昊书记的重要讲话站位高、指导性强，科学分析了当前全团面临的工作挑战和工作推进中需要关注的重要问题，深入总结了各地团组织工作中的好经验、好

做法，对今后一个时期的工作作了全面部署，体现了客观、求实、务实、创新的工作作风，具有很强的战略性、思想性、指导性和可操作性，对于我们认识全团形势、把握青年工作规律，做好今后一个时期的共青团工作具有重大指导意义。大家纷纷表示，要继续深入学习讲话精神，自觉增强学习的主动性，采取各种有效的方式强化学习效果，切实将讲话精神贯彻到底，落实到位。陆昊书记的讲话立意高远，分析深刻，目标明确，重点突出，时代感和针对性都很强，充分体现了团中央书记处陆昊同志对党中央要求的坚决贯彻，对做好当前共青团和青年工作的坚强决心和对广大团干部的深厚关爱、殷切期望。全县各级团干部切实增强学习陆昊书记讲话精神的责任感和使命感，注重解决工作中遇到的困难和问题，牢牢把握工作主线、保持良好工作状态，有韧劲、有力度、有创新地推进全年工作任务的落实。就学习贯彻好讲话精神，团县委书记白晓磊同志重点强调了两点意见。一是高度重视，认真学习。各级团干部要把学习陆昊同志讲话精神作为当前各项工作的重中之重，摆上重要议事日程，采取各种有效形式把讲话精神学深学透，入脑入心，切实把思想和行动统一到讲话精神上来，把智慧和力量凝聚到讲话的要求上来。二是领会精神，谋划工作。要在认真学习领会讲话精神实质的基础上，结合本地的实际情况，超前谋划好明年全县团的各项重点工作，确保会议精神落到实处。积极营造-2-

学习贯彻讲话精神的良好氛围充分发挥组织动员优势，采取各种有效形式，在全县范围内掀起了学习宣传陆昊书记重要讲话精神的热潮。充分利用座谈会、培训班、讨论会等形式，组织广大团员青年集中认真学习讲话精神，领会实质，学深学透。在集中学习的基础上，进一步发挥青年理论骨干的作用，组织团员青年进行分散学习，使更多的团员青年深入领会陆昊书记重要讲话精神。通过团属阵地进行宣传讲话精神，营造良好的舆论氛围。

二、围绕中心，结合实际，精心谋划和部署。

今后一个时期全县共青团工作为更好地将讲话精神落到实处，团县委委专门召开了书记办公会议，就当前如何围绕讲话精神，推进全县共青团明年各项重点工作扎实开展提出了整体工作思路，作出了详细安排。

（一）创新思路，积极探索团组织参与社会管理工作创新思路。团组织参与社会管理工作，要以调研为抓手，深入基层、深入青年，全面了解和掌握青年需要什么，团组织能干什么，尽量把团的优势工作资源向农村倾斜、为青年投入。围绕团建创新、青年就业创业、青年志愿者等重点工作，努力寻找共青团组织参与社会管理工作的切入点和突破口。

（二）常抓不懈，实现基层组织建设和基层工作新突破。要加大基层团组织建设示范点创建工作力度。开展独具特色的工作和活动，并在团县委下拨经费中为示范点开展活动，提高青年的积极性。

（三）统筹兼顾，扎实做好分类引导青年工作。一是重点围绕胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，紧密结合各类主题实践活动，做好团员青年的思想引导工作。认真组织学习、观看各种典型案例，掌握开展思想引导工作的基本要领，结合实际制定工作方案。二是召开分类引导青年座谈会。要系统地归纳分类引导青年工作的有效引导措施和办法，对具有普遍性、规律性的好做法、好经验进行总结并形成经验交流材料。

（四）贴近实际，加强扶持青年就业创业工作力度。进一步整合社会资源，加强与有关部门的协作，重点服务农村青年创业，在贷免扶补、培训等方面有针对性的扶持一批农村青年。一是加强创业典型选树培养，通过扶持帮助，树立一批创业成功典型，大力宣传他们创业事迹，营造浓厚的创业氛围，引领更多的大学生投身创业实践。二是贴近实际抓好培训。以农村青年、困难青年为重点，动态掌握就业创业需求，依据不同青年群体特点，有针对性地开展各项农业创业培训。

（五）突出重点，全面推进志愿服务行动。重点做好关爱农民工子女志愿服务活动。在关爱农民工子女志愿服务工作中，通过“手拉手”结对子的方式，最大限度地覆盖农民工子女。继续以学业辅导、亲情陪伴、自护教育、爱心捐赠等-4-

为载体，开展经常性的志愿服务活动。

（六）转变作风，切实加强团干部队伍建设。强化团干部转变作风，切实加强团干部队伍建设。加强团干部队伍建设，重点抓好团干部的党史、团史教育，通过开展读党史、团史书籍，重温入党誓词，党章、团章等活动，进一步坚定理想信念，忠诚于党和人民的事业。强化团干部的学习，引导团干部树立终身学习的思想，选择正确学习内容，掌握科学的学习方法，通过学习提高理论水平、工作能力和精神境界。强化团干部成长观教育，引导团干部用党性原则立身行事、干事创业，讲原则、重品行、守纪律，经得住政治、事业、名利、生活的考验。加强团干部作风建设，引导团干部养成讲政治、讲大局、讲原则的作风；查实情、说实话、干实事的作风；不求名、不计利、不争官的作风，树立良好的团干部形象。

白书记最后要求，全县各级团组织要认真学习贯彻胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话、陆昊同志的讲话、我省第八次党代会精神和我州第九次党代会精神，要通过辅导讲座、交流座谈等形式在团组织内迅速掀起学习的热潮，要把学习成果转化为推动工作的强大动力。广大团干部要切实转变工作作风，深刻认识共青团工作面临的新形势、新挑战、新任务，不断增强责任意识和使命意识，切实履行好组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能，不断增强团组织对广大青年的吸引和凝聚，更好地发挥共青团作为党联系青年的桥梁和纽带作用。会议还要求了，全体团干部要抓好学习传达，切实统一思想和行动，做认真学习、深入学习、持久学习的表率。各级基层团组织要通过召开会议、开展集中讨论、撰写心得体会等方式，认真组织好广大团员青年的学习讨论。要通过深入学习、广泛宣传、全面贯彻，把广大团员青年的思想和行动统一到陆昊书记的讲话及团中央、团省委、团市委及县委政府的决策部署上来，认真定位工作目标和要求，进一步理清工作思路，找准工作切入点，为全县经济社会贡献智慧和力量。

共青团河口县委员会

商务英语特点及翻译技巧 篇5

为了提高翻译质量，需要考虑如何传达原文，不但要正确理解问题内容，更要做到正确翻译。

若想提高商务英语的翻译质量，掌握这些技巧非常重要。

2.1了解不同的地域文化

一种文化中被认为是自信的表现，在另外一种文化种可能被解读为傲慢。

这种情况说明，不同地域文化影响人们的生活状态，商务英语翻译也受到传统文化的影响。

民族文化、地域文化的不同，为商务英语的翻译工作造成一定障碍，因而削弱和消除文化障碍非常重要。

商务英语涉及多个方面，包括通讯功能、英语专业知识、企业管理技能等，作为一种专门用途的英语，商务英语在商务交往中体现着它的实用价值。

2.2翻译者提高自身中英文水平

要想做好翻译工作，译者首先要加强对中英文的理解和表达能力，努力学习中文对提高翻译质量也是非常必要的。

其中，对语法和词汇的学习均必不可少，如果译者仅有词汇量而没有专业英语语法知识，则会对商务英语理解不到位或理解错误，因而要提高中英文各方面的综合能力。

另外，译者要努力扩宽知识面，掌握必要的商务理论、贸易理论及实践经验等，涉猎天文、地理、百科等各方面的知识，这样才能不断提高翻译水平。

2.3加减词译和转换译

英语和汉语均有各自独特的结构和修辞手段，在翻译时必然会有一定的文字缺失或增加，因而在译文中可增加一些语意信息或删除一些词语加以弥补。

转换是翻译中语言的词性和表现方法的改变，英语和汉语因表现手法、表现习惯、句子结构等的差异，翻译中常常不能做到词性和表现手法一致，因而翻译中必须运用词类和表现手法的转换技巧。

同时，还包括词性转换、句型转换、分句或合句译。

3 结语

随着我国加入世界贸易组织和对外贸易的发展，商务英语翻译在国际贸易活动中的作用日益重要。

商务英语翻译不仅要求具有扎实的专业知识、语法功底，掌握商务英语的特点，同时还要熟悉国际商务专业知识，了解商务理论及实践知识。

同时，译者应当大量涉猎各方面知识，了解中外文化差异，避免词汇用语失误和重大经济损失。

【参考文献】

[1]朱恺，黄建平. 浅析商务英语的语言特点和翻译策略[J]. 中国校外教育(理论)，(10).

[2]刘雯. 谈商务英语笔译中的语言特点及翻译原则[J]. 商丘职业技术学院学报，2008(03).

[3]李玉香. 谈商务英语的语言特点及翻译[J]. 江西师范大学学报，(03).

旅游英语的特点及翻译方法分析 篇6

旅游业的发展在国家经济中占据了越来越重要的位置, 尤其是我国加入世贸组织之后, 迎接的国际友人更是数不胜数, 为了应对这些大量国外友人的旅游, 需要加强旅游英语的翻译能力, 加强彼此的沟通和交流, 避免产生不必要的误解, 同时, 加强旅游英语专业学生的翻译能力, 有利于促进他们综合英语能力的提高, 对于今后找工作提供了较好的基础, 同时促进了我国的旅游业的发展。

二、旅游英语的特点

旅游英语与其他的专业英语相同, 本身具有较大的特色, 除了学习专门的旅游知识外, 对英语的掌握也需要提高。尤其是目前旅游英语的教学中更加偏重写而不是听说, 这就为教学的弊端创造了条件, 因此, 了解旅游英语的特点对于改善教师的教学方式, 提高学生的综合英语能力, 具有非常重要的意义。

1. 专业性

旅游英语具有较强的专业性, 和法律英语、医学英语相同具有大量的专业术语, 除了一般词汇外, 更多的是对旅游专业的英语解说, 有着自己独特的特点。旅游英语在应用的过程中会使用大量有关旅游行业方面的英语单词或者习惯用语, 这些决定了旅游英语不像普通英语涵盖的范围那么广, 更多的注重旅游知识的深层挖掘和翻译。

2. 缩率语的使用

随着世界经济的发展与进步, 人们的生活节奏越来越快, 需求也随着时代的发展而改变, 在语言的理解上, 更多的想要在较短的时间内获得大量的信息, 也就是说在旅游英语的翻译过程中, 可能更多的使用缩略语, 这些词汇是在英语中经常使用的, 几乎完全可以被游客接受, 从而省去了交流带来的大量的时间和精力的浪费, 体现了语言的简洁性, 这在旅游英语的语法中是非常常见的。例如, B&B就是bed&breakfast, 住宿加早餐的代码, 为旅客们节约了很多时间做更有效的事情。

3. 复合词的应用

在旅游英语中, 还可能应用到大量的复合词, 这些词汇体现了时代特色, 使英语的表达更加生动具体, 也避免的旅游英语翻译的乏味性, 受到很多导游的喜欢, 他们用这些词汇描绘更加得心应手, 使人们想象当时的情景, 从而增强旅游过程中画面的优美意境, 烘托氛围。例如, sightseeing, seven-colour lake等的应用, 为旅游英语运用增色不少。

三、旅游英语的现状

我国旅游资源非常丰富, 但是旅游资源在国际上的知名度和影响力较小, 国外的游客除了知道北京、上海这样的国际化大都市外, 对中国其他的旅游景点知之甚少, 尤其是中国的旅游业处于非常重要的发展阶段。国外对我国旅游资源了解的需求也在不断增加, 在国外市场上, 他们从媒体中、报纸上或者书籍中了解到的中国旅游的相关知识, 激起了他们来中国的愿望。但是, 我们了解到这些介绍中国旅游地景点以及相关的内容一般都出自学生或者翻译公司, 这些介绍简单而且内容肤浅, 满足不了国外市场对中国旅游资源的需求。国外有人来到中国以后, 怀着对这些神秘地方的向往, 开始中国行的过程中, 中国英语导游的英语水平无法达到国外友人的要求也是造成目前旅游英语的重要障碍。旅游英语专业的学生就业后, 其翻译能力较差, 对语言的综合运用能力不强, 导致很多学生出来后面临着重大的挑战, 不得不放弃旅游英语的职业, 而选择别的行业, 导致了我国旅游英语人才的缺乏, 是当前需要改善的问题之一。

四、旅游英语翻译方法

由以上分析可知, 提高旅游英语的应用能力, 改善旅游英语的翻译方法, 并且在教学中加以改变, 对于旅游英语专业的师生们是重要的议题, 直接影响着旅游英语的教学质量和今后学生们从事的职业。具体说来, 旅游英语的翻译方法主要包含以下几种:

1. 增词法和注释法的应用

中西方文化的差异导致对同一语言的理解也就存在着影响, 尤其是语言在使用的过程中所表达的涵义更是无法一步到位, 在信息的传递上也存在着较大的障碍。因此, 为了克服这一困难, 在无法出国感受文化差异的情况下, 应该对译文的文化背景进行深入的了解, 只有这样, 所翻译出来的语句才能更加符合译文所表达的涵义, 减少译文本身与翻译语句在意思上的差距。如果面对译文相对陌生的情况, 要加强对词汇、复合句以及从句的补充和说明, 目的就是减少理解上的差距。

2. 注重对有关名称的翻译

旅游英语专业是针对旅游过程中的一些景点、故事以及人文知识的英语表达, 翻译过程中势必会遇到大量的人名、地名和经典历史故事, 这应该是横在译者面前的最困难的事情, 也是旅游英语翻译的一个难点。例如, 在翻译杭州第一泉“虎跑泉”就是一个典型例子, 很多英语水平相对不高, 对文化理解肤浅的译者很容易译成“Tiger Running Spring”, 这就忽视了对文化的理解。事实上, 泉名是来源一个故事, 据说事情发生在唐代元和年间, 有位僧人云游到“虎跑寺”, 但是寺中无水, 没法生存, 只好打算搬走, 但当晚夜里做梦时有位神仙告知其南岳有童子泉, 但需遣二虎方移。于是第二天的早晨, 高僧就看见二虎跑地做穴, 泉水就这样出来了, 所以他把这泉称之为“虎跑泉”。通过这样一个故事, 可以确定翻译应该译为“Tiger DugSpring”, 这就是说一定要结合文化的常识。

3. 掌握中西文化的结合点

中国与西方的社会体制有着本质的差别, 文化和人的思想观念必然存在着很多的不同点, 这是一个客观存在的事实, 因此在旅游英语翻译过程中, 首先应该认识到这一点, 不能以中式的思维和方法来对待, 在翻译时应该充分考虑到国外的地理、历史以及文化的差异, 从中西结合的角度上考虑才能将文章翻译到位。考虑文化因素不仅是对各国历史文化的尊重, 同时也是职业所要求的, 要保持一种对文化理解的敏感度。只有这样, 才能对不同的国家、不同的民族以及不同的文化传统有更多更深入的了解, 不论是讲中国的旅游知识介绍出去, 还是将国外的旅游胜地介绍进来, 都需要遵循这一原则, 掌握这一方法, 保持严谨的态度和敏感的心态, 努力寻找中西文化的结合点, 寻求双方的文化对等语, 从而更多的避免语言上的理解偏差。

4. 饮食文化的英语翻译

中国的历史和地域不同, 形成了很多的菜系, 菜的品种更是众多, 面对着这么多的饮食文化, 在翻译的过程中需要充分考虑他们的中西文化的差异, 尤其是了解他们的烹饪方法和原材料的构成, 由于这些知识对于介绍中国的饮食具有非常重要的作用。例如, 韭菜合子, 如果直译就很难让别人理解, 而且很会引起疑问, 比如说明明是“韭菜”, 为什么又叫“合子”等等, 如果了解了这些饮食文化, 则会在沟通中避免误解。当然有些饮食也可以采用直译的方式, 不但直观, 而且让人容易理解, 如清蒸桂鱼, Steamed Mandarin Fish, 炖牛肉Stewed Beef。

五、结语

综上所述, 在旅游英语的翻译需要注意的事项还是比较多的, 尤其是要充分考虑到东西方文化的差距, 他们的历史和国家形成情况不同, 国家制度不同等原因造成了他们之间极大的文化差异, 如何减少这些文化差异的理解, 将中国的旅游资源充分、具体、详细、准确的利用起来, 向国外介绍中国的旅游业的发展及旅游景点及故事, 将中国的旅游文化介绍出去, 扩大自身的影响力和知名度, 促进国际友人来中国旅游, 促进旅游业的进一步发展。

摘要：随着我国经济的发展, 旅游业在21世纪也发展到一个高峰期, 我国也逐渐成为旅游的资源大国, 旅游英语在这里起着非常重要的作用。为了使旅游英语专业的学生更好的掌握学习旅游英语的知识, 本文在旅游英语的特点基础上, 详细阐述了翻译的方法, 为旅游英语的学习提供了理论支持和指导。

关键词：旅游英语,特点,翻译方法

参考文献

[1]王君.旅游英语的特点及翻译的路径选择[J].外语学刊, 2008, (5) .

[2]魏三军, 邓燕.对我国旅游英语翻译的问题探讨[J].商场现代化, 2008, (18) .

[3]韩晓英.从文化差异看旅游英语材料的翻译[J].时代文学 (下半月) , 2009, (6) .

[4]武新宇, 孙宗香, 杨姗.论旅游英语特征及其翻译[J].黑龙江史志, 2008, (17) .

[5]陈伟.旅游英语与其翻译策略[J].商情 (财经研究) , 2008, (3) .

分析“差生”特点,改进英语教学 篇7

南油高中 英语组

“差生”凡老师提起，都认为是学习差的学生。我们认为如果一个学生智力不弱、身体不残，只是由于其他后天的主客观原因，使思想、文化、身体素质与该生所在学段应该达到的水平以及自身可能达到的水平存在着差距，这种“有差距的学生”，才被简称为“差生”。探讨对这些学生进行教育教学，促使他们迅速赶上中，优生的规律；研究出现多种差距的原因，探讨防止中、优生变为差生的办法，是我们目前对差生进行教育研究的任务。尤其在我们高中，这种研究任务更是迫在眉睫。高中的教学班目前分为A、B、C三层，实际上加大了差生面，在这种生源条件下，每个老师都去带C班是不可能的，因此这种“特殊教育研究”意义重大。如果忽视，抛弃差生，甚至歧视、打击他们，则“素质教育面向全体学生”将成为一句空话。三中的教学秩序及升学率将受到严重影响。

我们既要重视差生的思想教育，也要重视教学内容和方法的研究。作为以“转差”、“防差”为重点的学科，如英语科，在如何根据差生的特点，改进教学，提高质量的方面，我们认为：

一、端正教育思想，帮助差生树立“我赶上去”的信心，使差生“想学”，是提高差生的前提。

英语学习对于说惯汉语的同学来讲难度较大，尤其对差生，其矛盾心理尤为突出。一方面，他们自尊心强，受到教育和启发，时常表现出“超度”的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差，几堂课听不懂，作业不会做，马上心灰意冷了，他们感叹自己不是学习的料，背上了沉重的包袱。如果这时得不到恰当的帮助，就会发展到自暴自弃，1 破罐破摔，成绩自然越来越差。可见，信心不足是提高差生成绩的最大障碍。

怎样树立学生的信心？我们注意从以下三方面入手：

（一）应树立起教差生教师的信心。心理学的研究表明，只有2.3%的低能儿童无法正常学习，绝大多数学生都大体差不多，都可以学习。建立良好的师生关系，树立差生的自信心。我们应试着去想“假若差生是你的子女，该怎么办？假若差生是你的弟妹，该怎么办？”我们应使自己的一言一行都使学生感到亲切，做到教师即是学生尊敬的长者，又是学生学习上的领导人。“亲其师，信其道。”这样，教师的教育和要求才易转化差生。

（二）千方百计培养兴趣。培养差生对英语产生兴趣，确实不是一件简单的事，我们认为以下几方面值得注意：

第一，用生动的潜移默化的方法，进行学习目的性教育，使学生认识到由于需要英语而对英语产生爱好。

第二，注意讲课技巧，用已有知识，讲述学生尚不能理解的内容，使之感到惊讶、怀疑和矛盾，形成认识冲突，如同小说中的“悬念”一样，以此唤起学生的学习兴趣。

第三，因差生容易产生直接兴趣，要多用直观教具和形象化的语言，使学生多种感官接受外部刺激。

第四，合理安排教学内容，使差生也能取得成功，领略到成功的满足。第五，注意观察学生的课余兴趣，培养学生正当兴趣，不失时机地加以引导，把课外的兴趣迁移到英语教学中来。

二、合理安排内容，从实际出发，使差生“能学”，并学有所得，是提高差生成绩的基础。

差生的基础不牢，表现在三个方面：一 是知识的完整性差，在应该 掌握的基础知识和基本能力中存在大大小小的空白，有时甚至是东鳞西爪，连不成一气；二是正确性差，不少知识似是而非；三是巩固性差，由于没有深刻的理解，所以很难有巩固的记忆，因而凡是需要以前学过的知识的时候，往往或者记不起来，或者记起来并不准确，或者只是支离破碎的知识，而英语知识系统性极强，所以差生往往寸步难行。这时，我们老师应从差生的实际情况出发，选择教材内容，使差生能学。

（一）减少内容，少中求精。现行新课标教材，词汇量大，结构复杂，对于差生来说，根本没法学完，应该删去一些内容，删减时应注意（1）保证知识基本完整的体系（2）保留最重要的基础知识（3）保留该学段的主要篇章。

（二）降低起点，以退促进。主要情况是大体按教学大纲要求上课，但从差生实际出发，采取一定的辅助措施，不刻意的赶进度，求速度。对差生上课要时时“瞻前顾后”，特别是“顾后”——与本节课有关的旧知识要、罗列出来，特别是单词，花时间让他们背、写，反复训练。有些知识对差生来说还要当新课上，做到以旧引新，讲新带旧。

增加阶梯，减少坡度；对于抽象和难度高的教材，必须明显的分成几个层次，使差生能顺利接受，爬坡不见坡。比如动词的被动语态与时态是紧密相联的，而学生往往容易把两种语法的模式混在一起，这时，我们最好先将动词的八种基本时态两两相对的放在一起，让学生反复操练记住八种模式，然后将语态对应在各种时态之下，并强调两种语法之间的差别与联系，这种分散难点，化难为易的方法，对差生的学习很有帮助。

（三）精心安排教法，使差生逐步“会学”，这是提高差生成绩的关键。

差生在学习时，注意力不容易集中，兴奋点常在课外，他们不愿看书，打开课本就昏昏沉沉，不愿动脑想问题，希望老师把什么都讲清楚，讲得 越细越好，当老师问他有什么问题时，往往说：“我不懂”，“我不会做”。但问到哪不懂，却回答不上来，这一切表明差生没有良好的学习习惯，不知道该如何学。多次的重复讲，对差生也不是好方法，培养他们独立阅读和独立思考对差生来说才是最重要的学习习惯，这远比教师嚼细了再喂的办法好得多。

首先，我们应教会他们读书。学习语言最怕不开口，尤其是差生，一周的两个早自习最是令人头痛。只有教会他们反复读，才会使他们形成习惯。首先从单词入手一个一个音节教他们，再找班里读得好的同学单独辅导，从中找

一、两个精英领读，从而形成上有引导，下有配合，带动整体气氛。其次过渡到对话，个人分角色示范，听录音，分组读，直到读出味道。最后到课文，一句一句地教学生，包括音，停顿，语调，培养他们的读书习惯。

其次，教会他们做题，使差生摸到做题的门，体验到做题的愉快。一方面差生的面子观念强，老师布置的作业，大部分都会想方设法完成，尤其当老师在作业方面有奖惩制度时，更是热心，谁不想听到自己的芳名被表扬呢？另一方面，部分学生喜欢“露一手”，对难度大的题，也想小试牛刀，针对这种情况，一般教会他们做单选题，阅读，及写作三类题，强调解题方法，注意细讲，让学生大胆地谈自己的思路，引导他们接触相关知识，并不断加以表扬。对于写作这项高难度作业，先鼓励部分人做，面改，在黑板上教他们分析英汉成分的差别，写例句，对此，学生较易接受。

为了培养差生有一个良好的学习习惯，教师也必须有紧、严、细的工作作风。

紧：教师以紧张的工作，造成一种紧张的气氛，使学生有时间的紧迫感，以改变多数差生长期以来形成的懒散的不求上进的精神状态，使差生 明显地感到：老师没有放弃我们，对我们抓得很紧，寄予无限的希望。

严：对差生的思想表现和学习表现要提出恰当的严格的要求，只要是合理的，规定了就要坚持到底，特别是对读书和做作业这两个基本方面的要求，我们强调每天都要检查。

细：要过细地做工作，要耐心地做工作，特别是对于差生在学习中出现的错误，要过细地加以纠正，要重视作业讲评。我们可以（1）先将带有普通性错误的题写在黑板上集体讲评。（2）把正确的和不正确的答案都供给学生选择。（3）把题目不完善的供给学生讨论补充。（4）个别严重错误当面纠正。（5）展览优秀作业互相交流，学生的闪光点不断地被发现，他们学习的兴趣就越来越浓。

河口英语特点及重要性分析 篇8

高考完形填空的体裁通常有记叙文,夹叙夹议的记叙文和说明文三种,下面就分别谈谈各自的特点。

1.记叙文。记叙文在高考完形填空试题中占有很大的比例。一般有以下两个特点:(1)情节曲折,信息量大,结尾往往出人意料。而且高考完形填空不再是单纯地去叙述某个人或某个事件,而是在叙述的过程中把人物的言行、心理活动结合起来,增加理解的难度。(2)内容多反映人际关系,尤其是科技发展对人际关系的影响。

2.夹叙夹议的记叙文。这类文章相对较难,而且在平淡的叙述中蕴含着深刻的人生哲理,所发生的事情或生活经历只是为他们表达其思想服务的。一般有以下特点:(1)作者叙述自己的某一生活经历或见闻,然后就此事件发表自己对生活的看法,提示生活的真理。(2)作者提出自己的观点,然后用某一事例来阐述这一观点,最后再进一步总结和升华。(3)作者提出的一种观点或看法,并围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明。

3.说明文。说明文型完型填空常就对某一个问题从不同的角度来加以说明。经常说明某一社会现象,某一产品的制作过程,某一产品的使用方法,某一科技成就以及人类生活所面临的某个难题。

完形填空题总的特点是篇幅小、起点高、难度大。既要考查考生的阅读理解能力,语法知识;又要考查考生综合运用知识的水平和实践能力。因此,考生要做好完形填空题,必须具备以下能力:(1)较强的阅读能力。完型填空题本身就是一篇完整的短文。句子挖空增加了其难度,这就要求考生要有较强的阅读理解能力。阅读中要特别注意首句的提示句和语篇中关键词的作用。(2)较强的断句复原能力,完形填空由于挖空断句使考生阅读受阻,考生只有把句子恢复原貌,才能完整理解短文内容。考生要做到这一点,就要熟记一些常用短语、固定搭配及句式,关注连接词的前后关系,学会分析句子和恢复句子。(3)足够的词汇量。词汇知识是做题的基础,英语语言的多样性要求积累广泛的词汇知识。(4)扎实的语法知识,心理学理论指出:“如果把一种外语比作一座高楼大厦,那么语音就相当于这座大厦的地基,语法就像工程师设计好的图纸,词汇就象建筑材料,三者缺一都无法建成这座大厦。语法是语言的核心,若没有语法,就无法构成语言”。因此,扎实的语法知识是做好完形填空题的制胜法宝。

二、解题方法

考生在全面理解了完形填空的题型特点和具备了扎实的语言基础后,还要了解完形填空的解题方法,以收到“事半功倍”的效果。(1)准确的语境分析是做好完形填空题的关键。考生应养成整体理解的良好习惯,培养自己的语境分析能力,对文章整体意义作出不断的补充和完善,最终恢复文章的原貌。(2)根据短文不同的体裁,有针对性地做题。对于单纯的记叙文,考生应理清故事发展的脉络;根据人物言行及心理活动去了解作者的写作意图,对故事的发展和结局做出合理的想象和预测。对于夹叙夹议的完形填空题,要抓住作者要说明的观点或阐述的生活哲理,这是做好这类题目的关键,而作者叙述所发生的事情或生活经历只是为他表达自己的思想而服务的。考生应抓住文章每一段的开头和结尾,概括每一段落的主旨大意,从而对全篇文章更加准确的理解。(3)注意完形填空的首句。完形填空的首句一般不会挖空,因为它是了解全文大意的基石。是为考生提供解题的基本信息和基本思想的。因此,考生要在第一句中捕捉到更多的信息,为后面的做题打下坚实的基础。(4)答题前通读全文,而不要急于逐一作出选择。考生在通读全文,理解短文大意的基础上,应对短文不同体裁的做题方法,根据短文和上下文情景作出既符合语篇情节又符合语法和语意逻辑的选择。因此,考生在做完形填空题时千万不能只拘泥于空格所在的句子。考生应随时设想所遇到空白中应该出现的内容,而后再以该题选项来验证自己的推测,作出调整或修正。(5)得出全部答案后,再通读全文,校对答案。

名师谈考研英语听力特点及备考 篇9

根据这些要求，可以发现考研听力测试有如下特点：

●泛听和精听相结合。A和B节考查泛听，即考查对所听材料的大意的理解，包括What、Who、When、Where、How等信息的接受和理解;而C节考查考生对信息细节的理解，属于精听的范畴。

●英音(BE)与美音(AE)相结合。要求考生既能听懂英国英语，又能听懂美国英语。英国英语与美国英语在发音、意义以及习惯用语上都有很大的不同，关于两者的区别，考生可以在有关资料上查找。

●听写(Dictation)也在考查范围之内。A节和B节要求考生根据所听材料完成表格和句子，因此考生也应注意单词的拼写问题，以防止不必要的丢分。

根据这些特点我们推荐听力备考的几个策略。

-从简入难，保持信心。循序渐进并不是从最简单的部分开始，而是从自己所能听懂的部分开始，然后逐渐加深难度。有些考生在复习的过程中总是认为自己所复习的内容越难越好，其实不然。超出自己水平的练习不仅提高不了听力，而且会使自己丧失对英语学习的信心和兴趣，因此最好从自己能听懂的部分开始做起。

-耳嘴并用，事半功倍。听力练习不只关耳朵的事，和嘴也有关联，也就是说，除了听以外，还要朗读，多听和多读是不可分割的。通过自己的“读”，一方面可以刺激自己大脑对语音的辨析能力，另一方面可以训练耳朵的敏感度。

-精泛结合，双音突破。一方面要有一定数量的精听，以保证对听力词汇和口语语法的精确把握，能够理解口语中出现的习惯用语和意义复杂的句子，另一方面也要有大量的泛听，以保证听力范围的扩大和听力背景知识的积累。对于英音和美音，也要同时进行，若有条件，可以进行一些英音和美音的辨音训练。

河口英语特点及重要性分析 篇10

来自：kybzr@chenbojun.com(chenbojun)8小时前 |

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考研英语作文在考研英语中占的比重也是很大的。考研班主任结合各种前辈的经验，总结出了考研英语作文命题依据、特点及应对技巧，希望对大家有所帮助。

考研英语作文命题依据

考研话题牵涉面广，包罗万象，变幻莫测。但从历年考研真题研究中可以发现写作基本上可粗略地划分为两大类话题：永恒话题(everlastingtopic)和热点话题(hotissue)。所谓永恒话题，是指那些不以时间和空间的转移为转移的话题。这类话题一般都是一些宏观的大话题，没有明显的时代印痕。如有关社会道德范畴的话题。另一大类是热点话题，即近几年或某一年特殊的社会现象，媒体普遍报道过或公众普遍谈论的话题。如AdvertisementonTV(93)，温室的花朵经不起风雨(2003)等，所以，平时在生活和学习中留意类似话题的英文素材预以备战不妨是个好的办法。

一、考研英语作文A节

(1)考研英语作文A节命题形式

考研英语作文部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。总分30分。

A节：考生根据所给情景写出一篇约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等。考生在答题卡2上作答。满分10分。

(2)考研英语作文A节特点

一般给出作文内容要点，要求考生围绕内容要点提示构建文章主体内容;以书信形式为主，可能涉及求职信、辞职信、建议信、道歉信、投诉信、邀请信和感谢信等具体类型。

(3)考研英语作文A节总体应对策略

注意格式要求，表意明确即可，避免复杂华丽的文采修饰。

二、考研作文B节

(1)考研英语作文B节命题形式

考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。满分20分。

(2)考研英语作文B节特点

在选题上，通常贴近生活，一方面是带有哲理性的永恒话题;另一方面是目前人们最为关注的问题，亦即当前热门话题。但总体上讲，所涉及的写作内容均属大多数考生所熟悉之话题，因而便于取材，具有一定的可写性。具体说来，主要涉及教育、职业道德、身体健康、家庭关系、环境保护、人口增长以及文化交流等话题。就体裁而言，以论说文为主，因为这类体裁形式在实际学习、工作和生活中使用的频率较高。就具体的命题形式而言，可分为：主题句作文、标题作文、提纲作文、图画(表)作文、规定情景式作文等。

(3)考研英语作文B节总体应对策略

课下注意关注相关重点话题;全面掌握不同命题形式下的论说文之写作模式及步骤。

考研英语作文写作技巧

1.精心构造全文的引言段

考研作文阅卷老师每天工作量很大，工作时间也较长，因此长时间批改水平参差不齐、质量高下不一的作文难免感到疲劳，厌倦，甚至气恼。据测试统计，一口气读完12篇后才走神的人极少，定力惊人。因此，在考研写作三段制中，第一段最能吸引他们的目光和注意力，因为考研作文采用的是总体评分法(GlobalScoring)，作文评卷老师往往主要凭借第一段的总体印象打分。有人把文章的第一段说成是黄金段落，说老师就是在这一段中不断地“淘金”。这一说法是很有道理的，因此，作文要想得高分，一定要精心构造全文的第一段，最大限度地满足阅卷老师的期待心理，力争给他留下良好的第一印象。经验告诉我们，阅卷老师在看完文章的第一段后就已基本上给文章定了分数档次，即使在第二，第三段中发现文章中的其他一些美中不足之处，他也只是微调几分，总体分数还是比先定的档次低的文章要好得多。总之，引言段在全文三段中的重要性再怎么强调也不过分。如果要按重要性依次递减的顺序来排的话，那么应是引言在先，其次是结尾段，再次是拓展段。

2.制造语言的闪光点

“言之无文，行而不远”，同理语言干瘪平淡，让人看之面目可憎，读后味如嚼蜡。要想攫住阅卷老师匆匆的一瞥，留住他们的兴奋点，就非得在语言上猛下功夫，多制造些表达上的闪光点。语言是思维的外壳，语言的好坏直接影响到实际作文分数的高低。语言表达的亮点体现在小到一个词，短语大到一个句子中。高分作文往往是“锱铢必较”，几乎字字计较。很多人作文分数很低往往是因为用词面太窄。当然，词汇的积累是有个过程的。可惜的是，很多同学只能认词，却不能再现，更不用说写作时运用了。

3.避免中国式英语

母语为非英语的人学习英语时往往会将母语的思维和表达方式直接迁移到英语表达当中。中国人学英语时往往会受母语根深蒂固的影响，最易造出中国腔的英语。有人把“价格便宜”直接写成“The price is cheap”，把“这件事小菜一碟”说成“This is a small dish”，让人看后苦笑不得。因此要尽量摆脱中国试英语，方法看来只有一条：多看外国人写的文章，多多阅读。不难想象，阅卷老师如果在短短的二百字文章中到处看到Chinglish，他无法使自己对你文章的印象好起来。

4.尽量有路标词

路标词(signalword)又称衔接词(connectives)就像灯塔为在茫茫大海中航行的船只指引方向一样，它能突出文章的层次性和逻辑性。英语文章讲究启承转合。“启”就是开启观点：“承”就是接着话茬进一步发展论证或补充：“转”就是讲相反或对立的观点：“合”就是总结概括。一篇文章若没有路标词便会杂乱无章的乱堆在一起，给人凌乱没有条理的感觉。标志词或衔接词的作用绝对不可小觑。

河口英语特点及重要性分析 篇11

高职高专类学校是我国高等教育大众化发展过程中的一支重要力量, 目前已进入到规范发展阶段。作为培养应用型人才的高职高专教育, 在快速发展中暴露出许多亟待解决的问题。

本文从高职高专类学校英语教学现状入手, 结合企事业单位对各专业毕业生的英语能力要求, 从英语教学体系的课程设计、教学组织、师资队伍组成以及考核体系四个方面进行了研究。在英语教学体系改革方面作了一些探索性思考。

二、英语教学现状分析

要想使英语教学取得理想效果, 就需要从教和学两个方面人手, 两者都需要重视。教师的“教”是外因, 起到引导和激励作用, 好的教学策略能够引起学生极大的兴趣, 是英语教学中的催化剂。学生的“学”是内因, 是教学策略能够实施的基础。在新的社会形势下, 为了紧跟企业用人需求, 就需要对英语教学当中的一些现状进行思考, 从而对英语教学进行新的改革。

1、学生英语学习现状

通过对笔者所在学校, 机电、水工、商务英语及市场营销专业班级的英语学习状况的调查研究表明, 22%左右的学生英语基础比较薄弱, 学习成绩一直不理想。这类学生一般来自教学设备较差的乡镇中学, 没有受过听力、语音方面的系统训练。51%左右的学生英语基础一般, 在教师的引导和训练下能够听得懂、说得出。还有27%左右的学生英语基础较好, 而且非常明确未来的工作岗位对英语能力的要求, 对英语口语、听力的训练有着强烈的主观能动性。

2、教学方法现状

教师是教学活动的主体, 是课堂上唯一的信息源;而学生则是教学过程的客体, 是被动的接受器, 是教师认识和实践的对象。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位, 但由于长期以来教师为中心所形成的惯性, 教师注重的是学科教学, 并且将自己的教育对象看作是学习本学科的专门人才来“灌输”知识, 而忽视了学生的主体地位, 忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标。这种教学方法造成了一大部分同学丧失了对英语学习的兴趣, 英语教学达不到理想的效果。另外, 由于高职高专综合英语的班容量太大, 通常一个班的人数都在50到90, 这给英语教学带来很多的困难。好多学生课上根本没有机会发言, 这就造成了对很多学生而言, 在英语课堂上只有输入, 没有输出, 久而久之就造成了“哑巴英语”, “应试英语”等问题。这就使得学生毕业以后很难学以致用。

三、就业市场对毕业生英语能力的要求

笔者对所在学校毕业生进行了座谈访问, 了解了目前企事业单位对多数专业毕业生的英语能力要求。

1、能准确翻译英文资料

以机电专业的毕业生为例, 因为高职高专类毕业生进入企业后, 所从事的工作多为操作国外进13的数控机床和对原机床的加工能力拓展, 这就要求毕业生能够准确把握数控机床的工作原理, 看懂数控机床的说明书就十分必要。在翻译说明书的过程中, 只有丰富的英语语法知识是远远不够的, 还必须十分清楚本行业的一些专业术语的英文表达。这就致使这一类企业在进行人才招聘时, 往往会十分重视考察学生对本行业专业术语的熟悉程度以及对英语文献的阅读能力。因此将行业英语列入高职高专英语课程体系已经迫在眉睫。行业英语应该供各专业在完成基础阶段英语学习后使用, 可基本满足各专业学生在以后的工作过程中英语交际需要, 并为学生进一步学习专业英语打好基础。教师应该根据各行业主要工作任务所需的英语知识和技能设计英语学习任务;注重培养学生用英语处理工作相关业务的能力, 兼顾交际技能、职业技能和自主学习能力的培养。

2、流利的口语

英语口语在一些专业中有着非常高的要求, 因为这类毕业生要直接和外国人士进行面对面的沟通。以旅游专业为例, 旅游专业的毕业生往往会进入到各个大的旅行社从事涉外导游工作, 这就对毕业生的口语能力提出了很高的要求。能以娴熟的口语介绍我国主要旅游景点的历史典故和各个地方的风俗习惯、饮食特色, 如果导游对这方面英语一知半解并且口语夹杂着各种地方口音, 可以想象, 导游的过程中一定是充满了尴尬和误解。大多数学生漠视口语, 这是由于语言环境的缺乏和应试指挥棒的负面影响, 以语言知识为主要内容的试题在各类外语测试中占重要地位, 使得学生们把主要精力集中在英语语法规则和词汇的学习上, 只满足于通过A、B级或四、六级考试, 而不重视自己口语能力的提高。因此, 教师要有意识地运用情感教学, 帮助学生树立自信心, 克服自卑感。教师应在英语课堂上开展语言交流互动活动, 培养学生开口说话的勇气和习惯, 引导学生进行口语练习, 运用激励机制, 多表扬少批评, 让学生在反复的练习中不断自行纠正错误, 帮助学生跨越学习难题, 解决心理障碍, 主动投入到课堂交际活动中。

3、敏锐的听力

听力在英语应用中的地位之高是众所周知的, 要想把英语作为一种交流的语言, 首先就要能够听懂。以国际贸易专业毕业生为例, 在贸易谈判的过程中, 要准确地了解对方需求的商品名称、需求数量和价格定位等。就要求该专业毕业生对听力的训练尤其重视, 不但训练书本内容, 而且要尽量听英语的广播电台, 如BBC, VOA等。

四、英语教学体系改革研究

加速高职高专教育课程与教学体系从传统的以“课程标准”为导向以“就业为导向”的转变, 构建以岗位能力为核心的课程体系和以职业技能、理论素养并重的质量评价体系。

1、以就业为导向。体现英语基础理论融合

职业素质要求的课程设计研究探索以职业素质要求设计教学内容和课程体系。打破学科体系的界限, 按照以技术应用能力、职业素质培养为主线和“英语基础理论融合职业素质要求”的原则设置课程和精选内容。研究各专业特殊性所决定的各种职业素质和业务素质, 有机结合基础理论课和专业技术课的方法研究, 突出实用性。

2、以缩短就业适应期为目的, 全真化的实训教学组织研究

采用什么样的教学方法, 需要根据学生本身的特性和课程的特点进行系统研究。只有这样才能实现“因材施教, 因课施教”。在目前人才市场激烈竞争的环境下, 更应该围绕提高学生的就业竞争力上进行研究如何组织教学。在教学组织上不应单纯强调专业知识或理论的系统性、完整性, 还要强调知识的针对性、实用性, 增强高职高专毕业生的就业竞争力。

3、以引导为目标, 考核形式多样化的英语教育考核体系

建立与高职高专教育相适应的同时考核知识、就业能力的综合考核方法。根据各专业英语考试特点, 允许采取多样化的考试考核方法, 如闭卷考核英语基础知识掌握情况、开卷考核学生对英文资料的翻译能力和写作能力;模拟实际工作状况, 考核学生的听力和口语能力。

结语

高校的连年扩招和金融危机造成的经济增长脚步的放缓, 使得目前高校毕业生的就业压力急剧增加。为了满足企事业单位对几个不同专业毕业生的英语能力需求, 增加高职高专类学校毕业生在就业市场上的竞争力, 高职高专英语教学体系的研究具有极其重要的意义。应该从英语教学体系的课程设计、教学组织、师资队伍组成以及考核体系四个方面进行研究探讨一些实际可行的改革措施, 这必将对提高学生的就业能力起到积极作用, 对高职高专的未来发展有着重要的意义。

摘要：从高职高专英语教学的目标要求出发, 结合实际分析了高职高专英语教学存在的问题, 提出几点建议。指出应适应就业市场的需求, 注重培养学生英语实用能力和交际能力, 切实做好将学生培养成高素质的应用性人才。

关键词：高职高专,英语教学

参考文献

[1]陈素花:《建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构想》, 教育与职业, 2007 (32) 84-85。

[2]刘梅:《高职英语听说课程教学初探》, 长沙通信职业技术学院学报, 2007, 6 (4) l11-114。