检测英语
——学智教育
1、合计
39、运送，运输78、灾难，灾祸
2、不理睬，忽视40、更喜欢79、埋葬，掩埋
3、平静，镇定
41、从那以后80、质量，品质
4、担忧，关系到
42、说服，劝服81、积极的，活跃的5、经历，经受
43、骑自行车82、献身，专心于
6、记下，放下，登记
7、在户外，在野外
8、故意
9、为了
10、面对面的11、安居，定居
12、痊愈，恢复
13、对……厌烦
14、相爱，爱上
15、不同意
16、感激的，表示感谢的17、加入，参加
18、交换
19、窗帘，幕布20、项目，条款
21、电梯，升降机
22、实际上，事实上
23、以…为根据
24、现在，目前
25、拼写，拼法
26、命令，指令
27、请求，要求
28、辨认出，承认
29、口音，腔调30、频繁的，常见的31、语法，表示，表达
32、逐渐的，逐步的33、词汇，词汇量
34、闪电
35、直接，挺直，直的36、街区，块，木块
37、出租车
38、日记，杂志，定期刊物
44、毕业
45、最后，终于
46、时间表，进度表
47、缺点
48、顽固的，固执的49、组织，成立50、关心，忧虑
51、决定，确定
52、改变主意
53、行程，旅行
54、海拔高度，高处
55、投降，屈服
56、态度，看法
57、可信赖的，可靠的58、在午夜59、火焰，光芒60、庙宇，寺庙61、地震
62、立刻，马上63、管，导管64、爆裂，爆发65、百万 66、事件，大事67、结束，终结68、民族，国家69、废墟，毁灭70、苦难，痛苦71、极度的72、损害，伤害73、破坏，毁坏，消灭74、轨道，足迹75、援救，营救76、使陷入困境77、电，电流，电学83、和平的，平静的84、指导，领导85、怀有希望的86、舞台，阶段
87、进攻，攻击，抨击88、暴力，暴行89、相等的，平等的90、乐意的，自愿的91、丧失勇气或信心92、逃脱，逃走93、毛毯，毯子
关键词：高效课堂,检测,评价,标准
目前, 以提高课堂效率、打造高效课堂为目的课堂改革正在全国上下轰轰烈烈地进行着, 随之而来是各式各样、五花八门的课堂教学模式。纵观课堂教学改革目的就是——打造高效课堂, 提高课堂效率, 提高教学质量。然而, 一堂课效率的高与低、质量的好与坏又该如何进行评价呢?课堂检测是根据教学目标而设置的重要检测步骤, 不论是哪一种类型的课堂教学模式只要能顺利通过预先设定好的课堂检测, 就说明本节课是高效率的, 是利于提高教学质量的。课堂检测应用在初中英语课堂中凸显出众多好处。
一课堂检测是课堂评价的标准
对课堂教学进行评价, 可以了解教学各方面的情况, 从而判断它的质量、成效和缺陷。全面客观的检测评价工作不仅能充分估计学生的课堂学习在多大程度上实现了教学目标, 而且能根据检测解释成绩不良的原因, 并通过课堂检测找出主要原因。可见教学检测评价如同身体检查, 是对课堂教学进行一次严谨科学的诊断。在传统的英语课堂教学中以教师为中心的“满堂灌”, 教师在黑板前讲得口干舌燥、大汗淋漓, 学生们个个齐刷刷地拉长耳朵从上课听到下课铃响, 但整堂英语课就老师在唱“独角戏”, 这样的课堂教学模式, 学生只能死记硬背英语单词、短语、句型, 模仿老师的言行举止“依葫芦画瓢”, 最终学成了不敢开口说的“哑巴”英语。这样的英语课堂是以教师为中心, 学生被动地围绕老师接受课堂知识, 甚至是英语口语, 自然课堂效率低下、教学质量差, 更是不着高效课堂的边际。随着课改的发展, 课堂教学模式有翻天覆地的变化, 现在的英语课堂越来越注重以学生自主学习为主、教师为辅的课堂教学模式。一节课下来, 学生学习的效果如何, 对课堂知识掌握得好坏, 更是要通过设置课堂检测来评价与衡量它。如:一堂的英语词汇教学课, 不同的教师采取了不同的教法:有利用实物、图片、多媒体课件教单词, 有利用语音和词形的结合教单词, 有利用构词法教单词, 有利用英语释义法教单词, 有利用语境教单词, 还有利用猜谜语或通过游戏教单词等等。那么本节英语词汇教学课的效果到底如何, 还是要看学生们掌握的程度, 我们可以通过简单的听写、英汉互译、根据句意填写单词等有效的检测方法来评价这堂课。同样的方法, 我们可以根据不同类型的课堂设计不同的检测练习来评价它们。课堂检测评价的效果很好就说明该堂课是高效的, 实现了课堂教学目标;反之, 就是课堂效率低下的课堂, 未能达成课堂教学目标。洋思人的当堂测试是促进学生高效学习的法宝, 东庐人的讲学稿集学、讲、测于一体, 天天测、堂堂测, 还有杜郎口中学的三三六自主学习模式中预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测试六个环节中就有四个涉及检测巩固, 他们都重视以测导学、以测促学、以测固学的方法, 这就是他们取得成功的法宝。
二课堂检测是提高学生学习效率的重要途径
首先, 课堂检测可以反馈学生的学习效果。现在的课堂教学大多是以学生自主学习为主, 教师正确辅导学生掌握知识、提高能力的一个过程。学生经过课堂的自主学习后, 教师并不了解学生对本课知识内容掌握到何种程度, 哪些内容应该做重点补充分析, 哪些部分可以简单带过。若在课堂中设置了课堂检测环节, 那么, 教师就可以掌握学生对知识掌握的情况, 课后教师就可以因不同的学生制定出相应的帮助措施, 最终达到学生课堂学习的高效率。其次, 课堂检测对学生的课堂学习具有监督和强化作用。通过课堂检测可以反映出学生课堂学习的效果和对知识的掌握水平。哪些学生对某一部分知识点没有完全掌握或掌握得不够好, 原因出自何处, 又分别是什么, 老师是一目了然。这样一来课堂检测对学生的课堂学习就起了无形的督促和强化作用。最后, 课堂检测能激励和促进学生的课堂学习。学生因为每节课都有课堂检测这样一环节, 课堂学习如果不够认真或不够努力就无法通过课堂检测这个环节, 就很有可能要被通报, 甚至被批评。反之, 主动认真学习, 就能顺利通过课堂检测, 就能得到老师的表扬和鼓励。在初中英语课堂教学中我们要充分扩大后者, 教师要针对学生的特点与个性做出灵活调整。对差的学生要多提供简单的英语口语实践机会, 提问内容要难易适中有针对性, 特别是对于那些在学习英语有畏难心态的学生, 哪怕是有一丁点的进步都要及时予以表扬肯定, 让他们也感到自己在班级中并不是一无是处, 从而改变学习态度。对好的学生, 向他们提一些相对较难的问题, 让他们充分、冷静地思考, 必要时教师要作启发性的诱导, 正确引导学生由浅入深、由表及里, 关键步骤加以巧妙点拨, 使学生品尝到成功的喜悦, 进而学习得更刻苦, 对自己提出高标准的要求, 变被动学习为主动学习。
三课堂检测是评价教师教学效果的标准
在现在的课堂教学中, 依然有许多教师认为课堂45分钟的讲解至关重要, 这种传统的教师“一言堂”, 是对学生主动学习能力的漠视, 忽视了学生主动学习的效果;而有的教师在课堂中采取了“小组竞争式”, 看似把整个课堂还给了学生, 突出了学生的主体地位, 注重了学生的自主学习能力的培养, 把教师的“一言堂”转变成了学生的“众言堂”。整个课堂乱哄哄的, 有的甚至一发不可收拾, 像这样的课堂形式不仅没有发挥出学生的主体性, 反而放弃了教师在教学中的主导作用, 使课堂教学处于无序状态, 教师对学生在课堂学习的效果“一无所知”, 课堂教学效果是“一塌糊涂”。现如今, 随着课堂改革大刀阔斧地进行, 许多品尝到课改“甜头”的教师采取了各种新形式的课堂教学模式, 在琳琅满目的新课堂教学模式中, 他们大多更加注重学生的主动性, 强调学生的自主学习、合作学习模式, 教师的身份也由原来课堂的主导者转变成了辅导者、组织者、策划者。学生通过一节课的自主、合作学习要达到什么样的教学目标, 实践中又达到了什么样的程度呢?课堂教学效果又如何?这就要设置课堂检测来评测它们。洋思中学的当堂测试, 东庐人的讲学稿集学、讲、测于一体, 杜郎口的达标测试, 他们已经率先品尝了使用课堂检测的丰硕果实。事实胜于雄辩, 实践证明了课堂检测这一教学步骤的可行性与有效性。因此, 教师课堂教学效果如何要通过课堂检测来评价。
总之, 俗话说:“是驴是马拉出来遛遛。”实践是检验真理的唯一标准。轮船、汽车、飞机能驰骋千里靠的是设计师出厂前无数次的反复检测;高楼大厦能风风雨雨中屹立不倒, 全靠建筑师扎扎实实的检测验收;各类大大小小工程交付使用前都要通过专家的严格把关验收、检测;理论只能靠实践来检测。在课堂教学中也是一样的, 教学方法是理论的东西只有靠课堂检测来评价。检测是检查教学效果、巩固知识、提高能力的重要手段。英语课堂教学目标的实现与否需要靠检测, 英语口语表达能力的提升与否要靠检测, 英语课堂的高效与否离不开课堂的及时检测, 所以, 课堂检测是检验各类课堂教学模式高效与否的标准。
参考文献
[1]刘翠群.课堂检测与反馈对课堂教学的优化作用[J].教育教学论坛, 2010 (19)
1. I have a small house_____an interesting garden.
A. atB. inC. ofD. with
2. Can you see the big supermarket_____Speed Market?
A. callB. calledC. callingD. calls
3. —_____ do you like monkeys?
—Because they are cute.
A. WhatB. WhoC. WhereD. Why
4. Here_____some news about the beach.
A. isB. areC. haveD. has
5. —Which animal can only live in China?
—_____.
A. An elephantB. A giraffe
C. A lionD. A panda
6. Steel Roses, please_____ , bring the gold medal to China.
A. go onB. go forC. go overD. go with
7. Let’s_____their favorite.
A. talks aboutB. talking onC. talk aboutD. talk with
8. We will have_____champion of the men’s football teams.
A. own ourB. our ownC. a ourD. own us
9. Some people call us_____ .
A. angels in whiteB. white angels
C. angels with whiteD. angels on white
10. The boy is just sitting in a chair,_____something terrible.
A. think ofB. thinking of
C. thinks ofD. thinking with
11. Won’t you_____us in playing basketball?
A. joinB. join inC. take part inD. take part
12. The bank is_____the supermarket and the hotel.
A. inB. betweenC. toD. on
13. —What are they doing?
—They_____a story.
A. listenB. listening
C. are listeningD. are listening to
14. Our_____class is art. Then school is over and we go home.
A. firstB. lastC. secondD. school
15. —Who likes talking to people and writing stories?芽 —It’s_____ .
A. a waiterB. an actorC. a nurseD. a reporter
Ⅱ. 完形填空(10分)
In the world today, more and more 1 are interested(感興趣) in sports and games. In our hometown, football, basketball and table tennis 2 the favourite sports and games.
Early 3 the morning, I can see many people 4 sports activities(体育活动) in the park 5 my home. Some are 6 , some are dancing, some are playing Taiji. As we 7 know, sports and games can help to 8 people healthy, train people’s character(性格) and make us 9 our work better. 10 take part in(参加) sports and games!
1. A. studentsB. peopleC. menD. women
2. A. areB. isC. wasD. were
3. A. atB. inC. onD. to
4. A. hasB. takeC. doesD. do
5. A. atB. inC. nearD. from
6. A. runB. runningC. runingD. ran
7. A. alsoB. areC. don’tD. all
8. A. haveB. keepingC. keepD. get
9. A. doingB. doC. to doD. does
10. A. Let’sB. Let usC. Let weD. We are
Ⅲ. 阅读理解(30分)
(A)
David and Sally King live in London. David is a doctor and Sally works in the centre of London and he goes to his office by bus. They have two children, a girl, Joy, and a boy, Jimon. In the evening, they have dinner with their children and watch TV with them. At the weekend, they like visiting friends and going to the cinema.
1. David goes to work_____ .
A. in a carB. on footC. by bikeD. by bus
1.heavy(比较级) 2.short(比较级) 3.happy(反义词)
4.foot(复数) 5.centimeter(缩写) 6.hot(比较级)
7.smaller(反义词) 8.kilogram(缩写) 9.easy(比较级)
10.up(反义词) 11.Hong Kong(缩写) 12.fat(比较级)
13.feet(单数) 14.centimeter(缩写) 15.little(比较级)
二、选择题，把正确答案的编号写在其前面的括号内。
( )1.How Peter feel，Mary? A .is B .do C .does
( )2.Chen Jie is very ， because her dog has run away，
A .bad B .sad C .happy
( )3.My friend likes picture. A .draw B .draws C .drawing
( )4.If you have a fever， you might have the . A .flu B .hurt C .stomachache
( )5.Sarah is sick.What should she not do?
A .Have a rest. B .Go swimming C .Stay in bed.
三、按要求变换句子。
1.nicer， the， the， big， cat， one， is ，small， than(.)(连词成句)
2.Alice‘s pencil is 22cm long. Betty’s pencil is 9cm long.(合成一个句子)
3.A killer whale is 3，600kg.(根据画线部分提问)
4.An apple a day keeps the doctor away.(译成中文)
5.How do you feel today?(根据实际回答)
四、补全对话，把能填入空格处的答案的编号写在其前面括号内。
Sam： Hello，Ted. You look perfect.You are fit now.How 1 are you?
Ted： I‘m 50kg.You are 2 than me.You look taller than before.How 3 are you ，Sam?
Sam： I’m 165cm and 45kg.
Ted： Oh， you are 4 taller than me.But you are 5 thinner than me.Please eat more.
Sam：Yes，I want to be as fit as you.
( )1.A. heavy B .tall C. long
( )2.A.stronger B.thinner C.heavier
( )3.A.long B.tall C.much
( )4.A.10m B.10g C. 10cm
( )5.A.5kg B. 5cm C. 10kg
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一、命题指导思想: 八年英语期末考试命题以《新英语课程标准》中规定的目标要求。以语言的功能立意，在考查基础知识的同时，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力。
试题体现了突出语篇，强调应用，注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数学生；全面考查学生听、说、读、写四项技能，进一步降低对语法的要求。试题难度适中，体现新课程的理念。
二、试卷特点分析: 1．重视能力考查
试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察，根据英语学科特点，既考查学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。试卷能够较好地贯彻课标的考试要求，以考核基础知识为主，能够兼顾两头以及中间的学生。在阅读理解、书面表达方面考查学生能够“用英语做事、完成任务能力”。
2、题型设计新颖
考试题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。听力测试渗透了对口语的考查；笔试部分设置了语言情境,如：单项填空设置了情景反应的题型；在阅读理解中设置了用语言做事的题型。阅读理解考查形式主要有正误判断、选择最佳答案、填词等多种方式。选材贴近生活实际、内容新颖，体现跨学科、跨文化方面意识的渗透。试题的设计力求考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生读、写、译的综合能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。
三、试卷试题分析: 1．基础知识:本部分主要考查学生对语法、词汇、阅读、写作及简单的表达形式的掌握情况。用词的正确形式填空主要考查对语法、词汇知识的运用，学生出错较多，体现学生对知识掌握不牢，缺少练习。选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况。本题具有知识覆盖面较广、综合性较强、测试重点比较突出句意结合的特点。2.交际:学生失分较大，对整体句子把握欠佳，口语积累不足。
3、阅读:这本题考查学生在阅读中综合运用语言的能力。完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。阅读理解注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。
4、书面表达:书面表达是学生很熟悉的话题，比较开放和灵活。
四、不足之处:
1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力仍需要加强，中等生的基础知识掌握不够牢固，知识点易混淆，差等生对英语知识的掌握较差，并且所有学生做题比较粗心，答题习惯不好。
2、平时对知识点的巩固强化训练还不够，学生做题较少，做题灵活不够。
五、今后教学改进措施:
1、教学目标定位要准确，教学过程要体现课程标准的等级要求。教学目标不能只局限在语言知识目标，同时也要注重语言技能情感态度学习策略和文化意识的目标的落实培养学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力，特别是用英语做事的能力。
2、基础知识的教学仍要加强，重点抓基础教学。让学生熟悉课文内容、掌握基本词汇，多听写单词，如果可能的话多背课文，但要注意给学生重点对话和短文。并在此基础上学会在适当的情景中正确使用所学知识。在加强基础知识教学的基础上，还要注重知识的巩固与延伸.最后教会学生在什么情景下用什么语言，学会在相应的情景中使用已经掌握的知识。将学生的综合语言运用能力的培养作为教学的重中之重。
一、单项选择(10分)
1.GreatWallis () longestwallintheworld.
A.The;the B.A;a C.The;a
2.—Howdoyoulikethebookyoureadyesterday?
—Oh!It’soneof () booksI’veeverread.
A.interestingB.moreinteresting
C.mostinterestingD.themostinteresting
3.Inordertokeepquiet,pleasegointooroutofthelibrary () .
A.friendlyB.quietly
C.comfortablyD.beautifully
4.Intheschooltalentshow,LindaperformedwellandAnndideven () .
A.wellB.betterC.moreD.worse
5.—Dad,wouldyoupleasedrive () ?
—Nohurry.Wehaveenoughtimebeforetheplanetakesoff.
A.faster B.moreslowly C.morecarefully
6.Thanksfor() methegoodnews.
A.tellB.tellingC.totellD.tells
7.Ourhometownisbecoming () .
A.beautifulandbeautifulB.morebeautifulandbeautiful
C.morebeautifulandmorebeautifulD.moreandmorebeautiful
8.—WhatdoyouthinkofthefilmSoYoungdirectedbyZhaoWei?
—Wonderful.Ithinkit’s () thantheotherfilmsaboutyouthinrecentyears.
A.thebestB.theworstC.muchbetterD.muchworse
9.—Howfarisitfromyourhometoschool?
—It’saboutfifteen () walk.
A.minuteB.minutesC.minute’sD.minutes’
10.—Canyoutellmehowtousethise-dictionary?
— () .Letmehavealook.
A.NowayB.Noproblem
C.I’mafraidnotD.Itdoesn’tmatter
二、完形填空(20分)
知识的学习需要大家每天的积累，这样才能提高成绩，初中频道在这里为大家整理了八年级上册英语第四单元检测试题答案，希望大家可以用心去看，去学习。
一、1.【解析】选A。考查冠词的用法。TheGreatWall“长城”,是固定短语,longest是形容词最高级,形容词最高级前要用定冠词the。
2.【解析】选D。考查形容词最高级。由句意“——你认为昨天你读的那本书怎么样?——这是我所读过的最有趣的书之一。”可知要用最高级,interesting的最高级形式是mostinteresting,且形容词最高级前要加定冠词the。
3.【解析】选B。考查词义辨析。由“Inordertokeepquiet”可知要“悄悄地”进出图书馆。quietly“安静地;悄悄地”。
4.【解析】选B。考查副词比较级的用法。句意:在学校才艺表演中,琳达表演得很好,安表演得更好。even“甚至;更”修饰比较级。此处better是副词well的比较级形式。
5.【解析】选A。考查副词比较级的用法。由答语“不急,在飞机起飞前我们有足够的时间”可知问句应为“爸爸,你开得快点好吗?”。
6.【解析】选B。考查固定句式。Thanksfor...“因……而感谢”,for后跟动词-ing形式。
7.【解析】选D。考查形容词比较级的.用法。比较级连用表示“越来越……”,构成为:“比较级+and+比较级”或“moreandmore+原级(多音节词或部分双音节词)”,beautiful是多音节形容词。
8.【解析】选C。考查比较级用法。根据句意“——你认为赵薇导演的《致我们终将逝去的青春》这部电影怎么样啊?——非常精彩。”可知:我认为它比最近这几年关于青春的电影好得多。答语中有than可知要用比较级。
9.【解析】选D。考查固定短语。由问句中疑问词Howfar可知答语表示距离,意为“步行十五分钟的路程”,表达为fifteenminutes’walk。
10.【解析】选B。考查情景交际。Noproblem.没什么/没问题。表示愿意或能够做这件事。
二、1.【解析】选B。考查词义辨析。fun有趣的。根据下文“It’safunplacetoshop”可知应选B。
2.【解析】选D。考查语境理解。由上句“TheDowntownMall...”及下文中“...somegoodstoresandrestaurants.”可知。
3.【解析】选B。考查固定短语。forexample举例说,例如。其余选项不合题意。
4.【解析】选B。考查形容词最高级。thebestqualityclothes质量最好的衣服。
5.【解析】选C。考查固定搭配。befriendlyto...对……友好,是固定搭配。
6.【解析】选B。考查语境理解。由本句中“...isNick’sRestaurant”可知。
7.【解析】选A。考查词义辨析。too用于肯定句句尾;also用于肯定句句中;either
用于否定句句尾;neither用于两者全否定。
8.【解析】选B。考查语境理解。themostcomfortableseats最舒适的座位,其他选项意义不符。
9.【解析】选D。考查形容词最高级。句意:TheDelRayComplex没有最新的电影,但是票价最便宜。thenewest最新的。
10.【解析】选A。考查语境理解。句意:快来看/参观一下吧!冠词a后需要一个名
词,其他选项意义不符。
三、1.【解析】选D。推理判断题。由第二段中“Youmustproveyou’rethebest”可知,约翰若想得到这份工作,必须得证明自己是世界上最好的推销员。故选D。
2.【解析】选A。细节理解题。由第四段中“LastweekIboughtathousandboxesofsweets.Ifyoucansellthemallbeforetheendoftheweek,youcanhavethejob.”可知,如果约翰卖掉这一千箱糖果,他就能得到这份工作。
3.【解析】选C。主旨大意题。综合全文可知,这个故事的顺序是:约翰读到了报纸上的招聘广告→前去应聘→经理让他去卖糖果→最后约翰告诉经理谁才是最好的推销员。故选C。
4.【解析】选A。推理判断题。由倒数第三段信息可知,约翰没有卖掉糖果,因此他也得不到这份工作。故选A。
5.【解析】选B。事实细节题。由倒数第三段中“Buthecouldn’tsellone.Thesweetsweretoobadforhimtosell.”可知,约翰没有把糖果卖出去是
四、1.seat 2.menu 3.songs 4.winners 5.giving
五、【参考范文】
Therearethreefastfoodrestaurantsnearourschool.Inallofthem,IlikeJason’sbest.Ithasthebestqualityfoodandfriendlyservicebutthepricethereisalittlehigherthantheothertwo.ThepriceoftheHam’sislowerthanthatofBilly’s,butithasthebetterqualityhamburgers.ButIdon’tenjoyHam’sbecauseitdoesn’thavefriendlyserviceatall.Billy’sischeaperthanJason’sandithasgoodqualityfoodandfriendlyservice,soIliketoeatthereverymuch.
小编为大家提供的八年级上册英语第四单元检测试题答案，就到这里了，愿大家都能在新学期努力，丰富自己，锻炼自己。
DearNancy,
Youaskedaboutplacestogoandthingstodointown.TheDowntownMallisalways 1 .It’sa 2 placeintheoldestpartoftown.Therearesomegoodstoresandrestaurants. 3 ,TrendyClothesStoreisinDowntownMall.It’safunplacetoshop,andithasthe 4 qualityclothes.Theshopassistantsarefriendly 5 people.Myfavorite 6 intownisNick’sRestaurant.Itisclosetomyhouse.It’scheapandthehamburgerstherearegreat.IlikeDragonCityRestaurant, 7 .Youcaneatwonderfulnoodlesthereandthebeefnoodlesarethemostdelicious!Youmusttrythedumplingsthere,too!Butit’smoreexpensivethanNick’s.TheBigCinemaisthebestcinemaintown.Ithasthebiggestscreensandthemost 8 seats.TheDelRayComplexisalsoagoodplacetoseemovies.TheDelRayComplexdoesn’thave 9 movies,buttheticketsarethecheapest.
Anyway,therearelotsofthingstodoandtoseethere.Comefora 10 soon!
Love,
Kate
1.A.bad B.fun C.dull D.expensive
2.A.fishingB.skatingC.readingD.shopping
3.A.SothatB.ForexampleC.AsforD.Infact
4.A.betterB.bestC.worseD.worst
5.A.withB.forC.toD.at
6.A.schoolB.restaurantC.hospitalD.park
7.A.tooB.alsoC.eitherD.neither
8.A.dangerousB.comfortableC.importantD.boring
9.A.thenewerB.newerC.newestD.thenewest
10.A.visitB.seeC.walkD.dinner
三、阅读理解(10分)
Oneday,Johnreadanadvertisementinanewspaper.Itsaid,“Wanted.Thebestsalesmanintheworld.”Johnthoughthewasagreatsalesmanandwenttoaskforthejob.“I’mthebestsalesmanintheworld,”hesaidtothemanager.“Givemethejob.”
“Youmustprove(证明)you’rethebest,”themanagersaid.
“OK,Iwill.”Johnsaid.
“Good.”Themanagertookseveralboxesofsweets(糖果)outofhisdesk.“LastweekIboughtathousandboxesofsweets.Ifyoucansellthemallbeforetheendoftheweek,youcanhavethejob.”saidthemanager.
“That’seasy.”Johnsaid.Hetooktheboxesofsweetsandlefttheoffice.
Everydayandalldayhewentfromshoptoshop,tryingtosellthesweets.Buthecouldn’tsellone.Thesweetsweretoobadforhimtosell.Attheendoftheweekhewentbacktothemanager.“I’msorry,sir,”hesaid,“Iwaswrongaboutmyself.I’mnotthebestsalesmanintheworld,butIknowwhois.”
“Oh,”saidthemanager,“Who?”
“Thepersonwhosoldyouathousandboxesofthesweets.”
1.ThemanagertoldJohn .
A.hecouldstarttoworkatonceB.hewasthebestsalesmanintheworld
C.hewasn’tagoodsalesman
D.hemustshowhewasthebestsalesmanintheworld
2.Johncouldgetthejobif .
A.hesoldathousandboxesofsweetsB.hegaveawayathousandboxesofsweets
C.hesentthemanagerathousandboxesofsweets
D.heboughtathousandboxesofsweetsfromthemanager
3.Therightorder(顺序)ofthestoryis .
①Johnwenttoaskforthejob.
②Johntoldthemanagerwhothebestsalesmanreallywas.
③Johnreadanadvertisementinanewspaper.
④Johnwenttosellthesweets.
A.①②③④B.④③②①
C.③①④②D.③④①②
4.Fromthisstory,wecanknowthat .
A.Johndidn’tgetthejobB.Johnwasagoodseller
C.themanagerwasagoodsellerD.theadvertisementwasagoodone
5.Johncouldn’tsellthesweetsbecause .
A.hewasnotagoodsalesmanB.thesweetsweretoobad
C.hewantedtosendthemtohisfriendsD.nobodylikedsweets
四、词汇运用(10分)
根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
1.Don’tstandthere.Comehereandtakethiss () .
2.Hereisthem () .Youcanorderthedishesnow.
3.BettycansinglotsofEnglishs () .
4.Bothofthemare () (获胜者)ofthespeechcompetition.
5.Thankyoufor () (提供)mesomuchhelp.
五、书面表达(20分)
Mike经常到学校附近的三家快餐店吃饭,下面是他做的调查。请根据表格中的内容,写一篇简单的调查报告。60个词左右,开头已给出(不计入总词数)。
RESTAURANTPRICEQUALITYSERVICE
Ham’s$1.5/hamburgerbetternotfriendly
Billy’s$2/hamburgergoodfriendly
Jason’s$2.5/hamburgerbestfriendly
关键词：扭矩计量,检测装置,检测方法
0 引言
在工业生产过程中, 扭矩检测装置不可或缺, 采用扭矩计量检测装置, 可以精准检测某部件的扭力或扭矩值, 确保能够扭紧装置, 使所生产的产品能够安全稳定运行。扭矩检测装置在工业生产过程中具有重要作用, 通过科学、合理的检测装置及方法, 确保扭矩检测的准确性。
1 扭矩计量检测装置
1.1 油封连续旋转扭矩检测装置
传统的油封连续旋转扭矩检测装置, 借助于刚性连轴器或者是弹性连轴器, 连接扭矩传感器和被测油封, 在连续旋转等条件下对油封进行扭矩检测。该连接方法可能会导致扭矩传感器受到弯矩的干扰, 原因在于机械加工过程中误差是不可避免的, 并且装配时同心度得不到保证, 导致试样轴心和传感器轴心的同心度得不到保证。扭矩传感器作为一种元件, 非常敏感, 要保证其不受到弯矩的干扰, 特别是两端的输入输出轴。如果扭矩传感器两端的输入和输出轴受到了弯矩干扰, 扭矩传感器的输出值就会受到影响, 会偏离真实值。为了解决油封连续旋转扭矩检测装置存在的这一问题, 可以采取的方法是在电机与扭矩传感器之间连接连轴器, 这可以使轴心不同, 对扭矩测量精度产生的影响大大减小。但是这种解决方法的缺点是装置的整体结构会被大大延长, 并且占用空间较大, 由于传感器、被测件以及电机之间需要进行多个环节的连接, 会使测量精度受到影响。
1.2 高阻尼橡胶传动组件扭矩检测装置
高阻尼橡胶传动组件扭矩检测装置, 主要检测的产品是橡胶吸盘, 其工作台上装有报警灯和操作台, 工作台上方装有夹具, 起到限制橡胶吸盘外圈转动的作用, 橡胶吸盘内圈上连接有扭转机构, 起到的作用是使橡胶吸盘内圈相对于外圈转动, 此外, 扭转机构不仅设置有扭矩传感器, 其输入端连接着动力装置。报警灯以及操作台通过信号的形式与扭矩传感器进行连接。
1.3 大规格矩形截面扭簧检测装置
大规格矩形截面扭簧是一种矩形截面扭簧, 其外径大于Ф100mm截面大于8mm×6.4mm, 如图1所示为矩形扭簧的结构和检测要求。本例中的扭簧是某弹射装置中的核心零件, 起到的作用是实现弹射功能, 为了保证扭簧使用机械性能的正常发挥, 需要按照设计要求对扭簧进行扭矩检测和立定处理。该扭簧结构与传统的扭簧结构存在较大不同, 其突出特点是无外梁壁、规格大、扭矩检测和立定处理过程中需要扭转很大的角度, 其最大扭转角度可达162°, 立定处理过程中最大扭转角度可达195°, 可以直接使用的检测设备, 市场供应商较少, 因此, 为解决这一问题, 综合考虑矩形截面扭簧模型结构的特点, 设计了一种比较实用的扭矩检测装置。
2 扭矩检测方法
2.1 扭矩传感器检测方法
传统扭矩传感器检测方法, 主要为以下两种方法:1) 在被测对象以及驱动设备之间连接扭矩传感器;2) 是检测之前在被测对象的相关部位贴应变片。第一种检测方法普遍适用于连续旋转, 存在的不足之处是安装时要求较高。用于一些较小的工件时, 检测结果会受到扭矩传感器安装的影响, 并且在装夹时难度较高。此外, 检测结果还可能受到传感器自身负载效应的影响;第二种方法对被测对象表面提出了很高要求, 在测量连续旋转对象方面不适用。对于一些对检测要求不高的物件, 通常可以采用无扭矩传感器检测, 该方法在实时监测扭矩变化的疲劳试验方面很适用。
2.2 重载复合驱动系统检测方法
重载复合驱动系统, 需要实现的是机器人关节臂的精准定位和大负载驱动, 需要借助于伺服电机的高精准度以及液压系统的较大负载能力, 在充分发挥各自优点的基础上, 借助于液压马达对平衡关节臂载荷通过扭矩进行跟踪, 并且在关节位置处对伺服电机进行随动跟踪, 确保关节臂能够同步跟踪伺服电机, 实现最终目的。同时, 要将负责驱动关节型机械臂的伺服电机的定位功能和承载功能进行部分分离, 并且在液压系统的辅助下实现复合伺服驱动, 进而将机械臂的承载能力予以大幅度提高, 确保在重载荷条件下关节臂还能够保持较高的定位精度。
2.3 联合收获机脱粒滚筒扭矩检测方法
脱粒滚筒扭矩测量方法主要有两种, 分别为扭矩传感器和皮带张力。研究得知, 测量滚筒的扭矩在滚筒轴上安装应变片就可以实现。考虑到滚筒轴刚度较大, 不会出现明显的形变可以采用扭矩传感器, 但是存在系统结构复杂, 安装不方便的缺点。对于皮带张力而言, 滚筒负荷变化会通过皮带张力灵敏地反应出来, 并且滚筒负荷与滚筒扭矩存在比例关系。
3 总结
本文对扭矩检测装置以及检测方法进行分析, 使人们能够对扭矩检测装置有了一个认识, 认识扭矩检测的重要性。随着科技发展, 扭矩检测装置的种类及检测方法越来越多, 为了提高产品精度, 其应用领域越来越广, 为来将会有更好的发展前景。
参考文献
[1]邓星钟, 等.机电传动控制[M].华中科技大学出版社, 2006.
[2]成大先.机械设计手册[M].北京:化学工业出版社, 2010.
[3]松崎敏道, 大高达也, 佐藤晃一, 池田幸雄.扭矩传感器[P].中国专利:CN1896704.
关键词：初中英语；单元检测；命题
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-003
为了解初中英语阶段性教与学的情况，教师常常以“单元检测”来对教学过程进行检测。此外，“单元检测”也是搞好教与学、提高教学质量的一个重要环节。而“单元检测”的命题是教师的教学任务，也是必备的基本能力。
类似“单元检测”这样的阶段性测试，主要强调五个方面：一是检测所教单元要达到的学习效果；二是结合检测的结果来诊断教学中出现的问题，而不是评定学生的等次；三是试题必须根据教学目的来编写，注重突出“重难点”；四是题目一般由易到难排列，选材要新颖，具有较好的思想性和教育性，题目要注重语境化设计；五是注重学生是否达到了学习目标，并不是与别人的分数进行比较，更不能以此作为惩罚学生的标准。教师对检测结果进行分析和研究，是为了找出教学中存在的问题及产生问题的原因，以此来进行教学计划和方法的调整，从而达到提高教学效率的目标。
一、存在问题
“单元检测”的命题设计这一环节往往会出现许多问题和误区，主要表现在以下几个方面。
（一）命题脱离教学实际，试题的效度不高
教材是制定测试标准的重要参考，也是命题的重要参考。“单元检测”是检查阶段性教学中学生对基本知识点的掌握及基本技能形成的情况。教师和学生都期待拿到手的是一份大家近期学过的、复习过的，能体现教师和学生辛勤工作和学习的卷子，而在实际命题过程中部分命题人将其变成了中考的综合训练，有时甚至考察的是“教学中还没学到”的内容，试题与阶段教学的内容联系不大，致使学生的考试成绩不理想，产生了“学课本与参加检测是两码事”的感觉。学生不断尝试后，不能感觉到自己学习能力的提升，不能体验到学习成功的喜悦，会逐渐丧失对英语学习的兴趣和自信心。这种的测试命题脱离了教学内容，是不符合学生的长远发展的。
（二）命题功利心太强，试题的质量较低
几乎每个单元学完都要进行“单元检测”，教师不应该为了提高学生的测试成绩，忽视了对他们语言综合运用能力的培养，脱离了循序渐进的听、说、读、写等语言技能的训练，抛开了情感态度、学习策略和文化意识的培养，把生动活泼的语言教学变成枯燥乏味的应试训练。更严重的是，有时试题会出现多年前就做过的题目，而且题目还有争议性，或者有些题目是直接在网上下载的，内容比较陈旧。结果不但不能提升教学质量，反而使学生对学习目标和学习方法产生误解，以为掌握好知识的方法就是多做题目。特别是频繁的考试使学生的心理压力大，长期处于高度紧张的状态，反而不利于他们的学习。同时，总是忙于批改和讲评试卷也使得教师偏离了教学主业，不利于他们教学业务的提高。
（三）命题方式简单，题型单一
教师在命制“单元检测”试卷时，一味依照中考题型，基础年级（初一）和过渡年级（初二）的课后作业、单元检测也大量采用中考题型，与平时的教学实际不符合，考察不了学生运用语言的能力和实际学习情况，反而会产生负面的影响，甚至让学生偏重于一味被动地接受知识，忽视学习技能的养成，一旦遇到没见过的测试题型，就手忙脚乱，不知所措。
二、解决对策
为了充分发挥“单元检测”的正确导向作用，我们应该从以下三个方面加以改进。
（一）注重学习理论，掌握命题方向
首先，命题者应该注重学习语言测试的基本方法、掌握语言测试的基本原则，以及命制试题时的方法要求和评价试卷质量的方法等。其次，教师应该认真研究初中英语教学的发展规律和英语命题的发展方向。当前初中英语的命题方向是改变传统的一味检测知识点的目标定位，发展和完善基于语言技能的有效测试手段，加强考查学生运用语言和实际交际的能力。
（二）确定测试目标，提升试卷效度
阶段性“单元检测”的目标是要对学生日常学习过程中所要掌握的知识及情感、态度、价值观的发展情况进行了解。命题者必须明确“单元检测”的目标和重点，根据不同教学阶段的内容，结合学生对知识的掌握情况和技能发展水平来命制恰当而合理的题目。命题时应该根据课程标准和教材，做到“学什么，考什么”，真正体现“教考统一”“学考统一”，提升试卷的效度。
（三）收集检测的反馈信息，注重检测的反馈功能
“单元检测”的目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们及时有效地调节学习过程，从而让学生获得成就感，增强自信心。命题人出好题后要考虑试卷的难度如何，选择题答案是否平均分布，学生可能失分的题目有哪些，各分数段的学生大致会有多少。每次检测结束后，教师在批改试卷时，要注意收集与教学有关信息的反馈，如学生整体的答题情况、各题的得分率、易错题出现的原因、知识点的分布、重难点的比重等。这些信息既能指导教师的教学工作，也要反馈给命题教师，以便于其命题能力的提高。
总之，“单元检测”的目的是为了鼓励和激励学生，帮助学生体验学习成功的喜悦，提高他们的学习兴趣，进而达到教与学的完美统一。所以我们在命题的时候要把握测试的范围、紧扣对应范围内的课程标准、控制难易度、突出知识的运用和英语综合能力的体现。
参考文献：
[1] 朱永兰.初中英语阶段性测验命题的几大误区[J].文理导航，2010（5）.
[2] 李春芝.浅析初中英语“命题小组”导学模式[J].中国教师，2014（6）.
[3] 张利琴.提高命题能力 反拨教学方式——初中英语测试命题存在的问题与对策[J].江苏教育研究，2013（29）.
[4] 周玉霞.巧妙设计，合作学习，有效检测——初中英语单元复习课三部曲[J].华夏教师，2014（5）.
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