学习安全生产法心得

学习安全生产法心得（精选6篇）

学习安全生产法心得 篇1

近期我公司组织学习2014年最新修订《中华人民共和国安全生产法》，对此法有了更深的认识，思想有了进一步的提高。有下面几点体会：

一、《安全生产法》的立法、修订经过

《中华人民共和国安全生产法》（以下简称《安全生产法》）是在党中央、全国人大、国务院的领导下，经过各方面的长期而不懈的努力出台的。从着手起草劳动保护方面的法律开始，到《安全生产法》的出台，前后经历了21年的时间。

2001年12月24日－28日全国人大常委会第二十五次会议审议了《安全生产法（草案）》。会后，国家安全生产监督管理局配合全国人大多次进行调研，召开有关会议，广泛听取了地方政府和有关部门、人大、企业、中介机构、专家等方面意见，许多省、市、区人大和安全生产专家等还提出了宝贵的书面修改意见，《安全生产法（草案）》越改越好。2002年4月24日－28日，全国人大常委会第二十七次会议再次审议了《安全生产法（草案）》。2002年6月24日－29日，全国人大常委会第二十八次会议第三次审议《安全生产法（草案）》，终于在2002年6月29日以118票赞成、1票反对、2票弃权的绝对优势通过。同一天，国家主席江泽民签署第70号主席令予以公布。2014年8月31日，《全国人民代表大会常务委员会关于修改<中华人民共和国安全生产法>的决定》由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过，现予公布，自2014年12月1日起施行。

二、《安全生产法》立法的必要性与修订的意义

《安全生产法》的出台，既是改革开放以来各方面共同努力工作的结果，也是历史发展的必然产物。既代表了广大人民群众的呼声，又体现了党中央、国务院对广大人民群众的爱护。既总结了近年来发生重大、特大事故的原因、特点和教训，又借鉴了国外的做法。改革开放以来，我国经济持续健康发展，经济成份呈现出多样化的态势，个体经济、私营经济快速增长。与此同时，政府部门进行了机构改革，政府的职能部门在转变，一些专业经济部门相继撤销，安全生产出现了新形势、新问题和新特点。一个时期以来，重大、特大事故不断发生，给人民生命财产造成重大损失，安全生产形势严峻。

但随着《安全生产法》施行中出现一些问题，一些人大代表、政协委员近年来纷纷提交提案，建议加以修改。国家安全监管总局在第一次全国人大常委会法审的基础之上，配合全国人大常委会法工委，进一步加强安生生产法修法的调研论证，广泛听取各方面的意见，8月份全国人大常委会进行第二次审议通过，这次安全生产法的修订，会使这部法律进一步发挥它应有的作用，从而进一步规范安全生产的行为，建立起安全生产的法制秩序。

三、新《安全生产法》主要内容

新《安全生产法》共七章一百一十四条（原法共97条，修改后共114条。新增17条，修改59条，新增和修改的条数占了一大半），立法的目的是“为了加强安全生产监督管理、防止和减少生产安全事故、保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。”第三条明确规定了“安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针”。

1、以人为本，安全发展。

明确将“以人为本，坚持安全发展”作为安全生产工作的基本理念，被公认为此次《安全生产法》修改的最大亮点。安全生产的终极目标是为了人，把保护人的生命安全放在最重要的位置，是安全生产工作的根本，也是立法、修法之根本。将“以人为本”、“安全发展”写入《安全生产法》，将“安全生产监督管理”、“安全生产管理”改为“安全生产工作”，将“促进经济发展”改为“促进经济社会持续健康发展”，都说明，安全生产立法理念已然改变，安全生产工作层次得到大大提升，它不再局限于安全生产领域，也不再是经济发展的附属品，更是社会管理、社会建设的范畴。这暗含着安全生产是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，安全生产工作已纳入国家经济和社会发展的大格局；暗含着发展必须以安全为基本前提和保障，绝不能以牺牲人的生命为代价的“红线”观；暗含着“立党为公、执政为民”的理念；暗含着党的群众路线教育的实际意义。等等。

2、安全之道，始于责任。

预防是安全生产工作的重心，怎么做到预防？落实责任是灵魂。安全措施落实不到位是事故发生的普遍原因，如何落实到位？还是落实责任。将“责任”二字大书特书，织起安全生产的高压线，是此次修改《安全生产法》的又一亮点。该法第三条明确规定：“强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制”，并且在其他修改的条文中，细化和突出了工会、政府、部门、协会、企业、保险、媒体等社会各方力量在安全生产工作中的职责。做好安全生产工作，落实生产经营单位主体责任是根本。新增的17条中，有9条直接关联到生产经营单位及其人员。全法114条中，71条直接关联到生产经营单位及其人员。修改后的《安全生产法》把发挥生产经营单位主体责任作为一项重要内容，作出了四个方面的重要规定：一是明确委托专业服务机构提供安全生产技术、管理服务的，保证安全生产的责任仍然由本单位负责；二是明确生产经营单位的安全生产责任制的内容，规定生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核；三是明确生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行的七项职责。四是规定矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，由建设单位负责组织对安全设施进行验收。

3、依法治安，重典治乱。

修改后的《安全生产法》不仅进一步明确了安全监管部门的执法地位，并在赋予其强有力的执法手段上，有重大突破。该法明确：各级安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门作为执法部门，依法开展安全生产行政执法工作，对生产经营单位执行法律、法规、国家标准或者行业标准的情况进行监督检查。此外，该法扩大了负有安全生产监管职责部门的查封扣押权，增加规定可以查封、扣押违法生产、储存、使用、经营、运输的危险物品，以及可以查封违法生产、储存、使用、经营危险物品的作业场所。这同样对及时解决违法问题、恢复秩序意义重大。较大幅度地加重了处罚力度，尤其是提高了罚款数额，增加了对直接负责的主管人员和其他直接责任人员的处罚规定。针对实践中一些企业特别是上市公司“不怕罚款怕曝光”的情况，实行“黑名单”制度，规定监管部门应当建立安全生产违法行为信息库，记录生产经营单位的安全生产违法行为信息；对违法行为情节严重的，可以向社会公示并通报行业主管部门以及投资、国土、证券监管等部门和有关金融机构。

四、对新《安全生产法》认识

1、必须强化管理人员与员工的安全生产法制化教育和安全意识，他们安全意识的强弱，对安全法律、法规、政策的掌握、理解水平以及对安全培训教育的投入程度直接关系到整个安全水平的状况，影响整个生产过程的安危和效益。因此，首先必须强化他们的安全意识，使得安全教育培训投入，教育培训内容、方法、时间以及培训效果得以有效实施。

2、企业必须要有一套行之有效的全员安全教育培训机制。国家《安全生产法》中，对企业安全教育培训有了明确的规定，企业的安全教育培训进入法制化，也充分证明了安全教育培训的在安全生产中的重要地位，因此，首先要针对安全教育培训工作广泛性和长期性的特点，针对自身的不同情况制定一套长期的、系统的培训计划，培训计划既要有总体目标又要有阶段性目标，而在具体操作中，各阶段的培训工作要做到有机地结合。做到有计划、有重点、易实施、能考核。要对安全教育工作加以综合测试与考核评价，测试与评价既要考虑安全教育的实际工作量，更要根据职工接受安全教育的实际效果并在具体实践中对教育计划不断进行完善补充，使教育培训工作科学有序地进行；其次要建立安全教育考核约束机制：安全教育培训工作也象其他工作一样，需要建立健全一套严格的考核约束制度加以保证，在制度的建立和执行中要从严从细，贯彻始终。不能只看表面记录和分数，要注重过程，注重实效，注重教育培训在具体生产中的实际效用，培养扎实稳重的工作作风，去除虚浮、松散的不良习气，形成良好的工作氛围与传统；最后要开展灵活多样的教育形式：要保证安全教育工作顺利有效的进行，就必须调动广大职工参与安全教育培训的热情与兴趣。因此，简单、一成不变的教育形式就难以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多变与新颖。例如：开展典型案例教育的形式既可以是对案例的讲解、分析、讨论也可以集体观看录象资料，还可以请有关人员做现场报告或有组织地深入事故现场实地参观。

3、必须更加科学地加强班组学习班组活动中的安全培训教育。班组是企业最基层的生产组织和管理组织，班组安全教育培训的好坏，直接关系到企业的整个安全指标，只有班组的安全水平有了提高，企业的整体安全水平才能提升。班组的安全教育我认为应从以下几点入手：第一，在内容上，要联系实际，不同的班组要结合班组职工的实际情况，因地制宜，比如利用班前会和班组安全活动时，结合班组工作，学习与此工作类似的事故案例，找出事故教训，每位职工谈谈体会，特别是在班中遇到这种工作时的注意事项，应从哪些危险因素去防范等等，提高他们的安全意识和安全素质。第二、在方法上，要采取灵活多样。可以通过一些事故案例模拟事故预想，组织一些小规模的反事故演习等等形式和方法，有针对性的对职工进行安全意识、知识和技能的培训，第三、在方式上要突出班组的安全学习，利用学习方式，对法律法规知识，事故案例总结的经验和教训要作为教案进行宣贯，对如何做好危险点分析预控，如何进行安全交底，如何做好安全措施等方面进行培训。

学习安全生产法心得 篇2

2014年12月23日上午,第六客运公司修理车间组织全体人员认真学习新颁布的(中华人民共和国安全生产法)。通过学习,、广大维修人员从思想上进一步认识到了安全生产的重要性。新安全生产法的颁布,明确了就如何加强安全生产、预防和减少各类安全事故的发生,保障人民群众生命和财产安全、降低企业成本、促进经济社会健康发展、坚持安全生产第一、预防为主、综合治理的方针、强化和落实生产经营单位的安全主体责任、健全安全生产责任制和安全生产规章制度、改善安全生产条件、推进安全生产标准化建设、提高安全生产水平、确保安全生产、为企业的健康发展做贡献。会上大家纷纷发言,表示要从自我做起、从现在做起,立足本职工作、加强安全生产、杜绝各类安全责任事故的发生,为企业的健康发展尽自己的一份力量。

学习安全生产法心得体会 篇3

明确了生产安全事故的责任追究和在生产安全管理工作中要始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的指导方针。意思是要有超前意识，安全生产不应当只在在事故后处理问题，只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最好的效果。在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则和“防范胜于救灾”的内涵。

提出了安全生产应当以人为本，这与习总书记提出的“发展绝不能以牺牲人的生命为代价”的重要指示相辅相成。生命只有一次，失去了生命，人也就失去了一切。国人常说“人命关天”。而对煤矿管理者而言，更要保护所有人的生命。牺牲了人的生命换来的发展，是吃人的GDP。新法充分体现了“以人为本，尊重生命”的人文精神。

像近期发生的一些煤矿事故，这里面也包括一些国有大型企业。有的企业装备水平高、技术人员多，觉得不会出问题。正是这种思想助涨了他们对安全管理工作的懈怠情绪，最终导致事故的发生。我们要从这些事故中吸取经验教训。在思想上进行自

我剖析，查找自身在安全管理方面的不足，在现场管理中查找存在的隐患。对查找到隐患进行及时处理，坚决不让隐患过夜，用实际行动来促进企业的正常发展。

生命是珍贵的，每个生命都关系着一个家庭的完整和幸福。为了企业的长期发展和社会的安定，必须要把安全生产贯彻到平时的工作中，认真做好每项安全工作

近期，在科室内部的组织下，我们对新《安全生产法》进行了系统的学习。通过学习，进一步使我认识到安全生产的重大意义。现我谈谈几点体会。

明确了生产安全事故的责任追究和在生产安全管理工作中要始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的指导方针。意思是要有超前意识，安全生产不应当只在在事故后处理问题，只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最好的效果。在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则和“防范胜于救灾”的内涵。

提出了安全生产应当以人为本，这与习总书记提出的“发展绝不能以牺牲人的生命为代价”的重要指示相辅相成。生命只有一次，失去了生命，人也就失去了一切。国人常说“人命关天”。而对煤矿管理者而言，更要保护

所有人的生命。牺牲了人的生命换来的发展，是吃人的GDP。新法充分体现了“以人为本，尊重生命”的人文精神。

像近期发生的一些煤矿事故，这里面也包括一些国有大型企业。有的企业装备水平高、技术人员多，觉得不会出问题。正是这种思想助涨了他们对安全管理工作的懈怠情绪，最终导致事故的发生。我们要从这些事故中吸取经验教训。在思想上进行自我剖析，查找自身在安全管理方面的不足，在现场管理中查找存在的隐患。对查找到隐患进行及时处理，坚决不让隐患过夜，用实际行动来促进企业的正常发展。

学习新安全生产法心得体会 篇4

新公布的安全生产法(简称新安法)提出安全生产工作应当以人为本，充分体现了总书记等中央领导同志近一年来关于安全生产工作一系列重要指示精神，对于坚守发展决不能以牺牲人的生命为代价这条红线，牢固树立以人为本，生命至上的理念，正确处理重大险情和事故应急救援中 “ 保财产 ” 还是 “ 保人命 ” 问题，具有重大意义。结合职业卫生监管工作实际，我在建立完善 “ 预防为主 ” 的指导方针，进一步强化生产经营单位的主体责任，明确乡镇人民政府以及街道办事处，开发区管理机构监管职责，加大违法行为的责任追究力度等四个方面将新安法和《职业病防治法》做了一些对比学习。

1、新安法和《职业病防治法》均强调了 “ 预防为主 ” 的指导方针。

传统的安全管理工作，始终贯穿着 “ 三不放过 ” 的原则，经过一段时期的运行之后，体会到追究事故责任者的责任不够明确。因此，现在又将 “ 三不放过 ” 改为了 “ 四不放过 ”，加大了发生事故后的处理力度。这不失为一种 “ 前事不忘，后事之师 ” 的好做法。但生产安全事故一旦发生，将会带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使再加多几个 “ 不放过 ” 也为时晚矣。新安法则体现了在安全生产管理上要强化 “ 超前意识 ”，“ 预防为主 ” 的理念。“ 预防为主 ”，要求把安全生产工作的重心放在预防上，强化隐患排查治理，打非治违，从源头上控制，预防和减少生产安全事故。“ 超前意识 ”，强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来。要建立完善的事前监督管理体系，在贯彻 “ 安全第一 ” 工作中必须遵循 “ 预防为主 ” 的原则和 “ 防范胜于救灾 ” 的内涵。同时，也要形成建立积极向上的 “ 安全文化 ” 氛围，这是安全管理工作事前监督体系的重要环节。

各种实践表明，职业病危害是完全可以预防和控制的，职业病危害所造成的各种损害是可以通过实施预防措施予以避免和减少的。职业病防治工作中的预防为主，就是在整个职业病防治过程中，把预防措施作为根本措施和首要环节放在先导地位，控制职业病危害源头，并在一切职业活动中尽可能控制和消除职业病危害因素的产生，使工作场所职业卫生防护符合国家职业卫生标准和卫生要求。《职业病防治法》中有专门的一章规范前期预防，就是预防为主基本方针在立法中的体现。前期控制职业病的危害，是符合职业病的特点的，有利于将这种人为的疾病及早地加以控制，减少发病。总之，良好的职业卫生环境，可促进经济社会持续健康发展，有助于提高我国企业的声誉，提高国际竞争能力。重视职业病的前期预防，可以保护劳动者的职业健康，提高劳动者的生产效率，避免或者减轻社会以及企业因职业病造成的危害。

2、新安法和《职业病防治法》均进一步强化了生产经营单位的主体责任

做好安全生产工作，落实生产经营单位主体责任是根本。新安法把明确安全责任，发挥生产经营单位安全生产管理机构和安全生产管理人员作用作为一项重要内容，作出四个方面的重要规定：一是明确委托规定的机构提供安全生产技术，管理服务的，保证安全生产的责任仍然由本单位负责;二是明确生产经营单位的安全生产责任制的内容，规定生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核;三是明确生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行的七项职责。四是规定矿山，金属冶炼建设项目和用于生产，储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，由建设单位负责组织对安全设施进行验收。

长期以来的实践表明，职防工作难，根本原因就在于用人单位不重视或者缺乏参与积极性，针对这种现状，2011年新修订的《职业病防治法》加大了用人单位的责任，加大违法处罚力度。新增条款 5条，大幅度修改原条款7条，其重点分别为：

(1)用人单位应保障职业病防治所需资金的投入，不得挤占，挪用，并对资金投入不足导致的后果承担责任。

(2)企业必须对从事接触职业病危害的劳动者开展健康检查，检查结果应书面告知劳动者。其 “ 书面告知 ” 是新增内容，是法律对劳动者本人健康知情权的保障。

(3)强调工伤保险的强制性。特别明确未参保的后果应由 “ 该用人单位承担 ”，删除了原法中 “ 最后的用人单位有证据证明该职业病是先前用人单位的职业病危害造成的，由先前的用人单位承担 ”，避免了用人单位之间的推诿。这条修改是基于当前大量企业改制后 “ 先前用人单位 ” 的不存在问题而做出的，非常有必要。

(4)加大违规处罚力度 对拒不开展职业病防治的用人单位加大的处罚力度，不仅提高了处罚金的标准，更重要的是新增的第八十六条将刑事责任追究列入该法中，以增强法律的威慑力。

3、相对于《职业病防治法》，新安法更加明确了开发区管理机构的监管职责

新安法第八条中规定乡，镇人民政府以及街道办事处，开发区管理机构等地方人民政府的派出机关应当按照职责，加强对本行政区域内生产经营单位安全生产状况的监督检查，协助上级人民政府有关部门依法履行安全生产监督管理职责。短短的一句话，明确了乡镇人民政府，街道办事处以及开发区管理机构应当加强对本行政区域内安全生产工作的领导，为其更好的从事安全生产监督检查工作提供了法律支持，为基层安全生产的有效监管出了实招。近年来，由于各个地方总体规划和安全生产的需要，大量企业搬离市区，汇聚到乡镇以及各类开发区管理机构所管辖的地方，给安全生产监管工作带来诸多难题，地方人民政府安全生产监管部门无法对其做到全面，有效的监管。乡镇人民政府，街道办事处以及开发区管理机构是安全生产监管工作的重点和基础，这一级最熟悉当地生产经营单位的情况，新安法明确其行政领导职责，监督检查职责，协助管理职责等三项职责，就能有效预防生产安全事故的发生。

职业病防治法针对我国乡镇企业的职业病危害现状及其原因与乡，民族乡，镇的人民政府在乡镇企业职业病防治工作中的特殊地位及作用，专门对乡，民族乡，镇的人民政府职业病防治职责作了规定，但未提及开发区这一级管理机构的职业病防治职责。江苏昆山 “ 8.2 ” 特大粉尘爆炸事故，凸显出来的经济技术开发区，工业园区的安全监管体制不顺，监管人员配备不足，事故隐患集中，事故多发等问题必须要引起我们的足够重视，在职业卫生日常监管中要借鉴新安法的管理模式，强化开发区管理机构的监管作用。

4、新安法对安全生产违法行为的责任追究力度比《职业病防治法》要大

新法在违法责任追究上力度更大。一是规定了事故行政处罚和终身行业禁入。二是加大罚款处罚力度。对发生重大生产安全事故负有责任的生产经营单位，罚款的最高额度从原来的500万元翻番至2000万元，是目前所有法律中直接规定的罚款数额最高的。并且大多数罚则不再将限期整改作为前置条件。三是建立了严重违法行为公告和通报制度。要求负有安全生产监督管理部门建立安全生产违法行为信息库，如实记录生产经营单位的违法行为信息;对违法行为情节严重的生产经营单位，应当向社会公告，并通报行业主管部门，投资主管部门，国土资源主管部门，证券监督管理部门和有关金融机构。

从职业病防治法的条文看，经过修改，用人单位对劳动者生命健康造成严重损害的，最高罚款额从30万提高到50万，但总体来看企业的违法成本还是比较低，例如同样是违反了建设项目 “ 三同时 ” 的规定，新安法第九十五条是首先责令停止建设或者停产停业整顿，限期改正;逾期未改正的，处五十万元以上一百万元以下的罚款，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。而《职业病防治法》第七十条是警告，责令限期改正;逾期不改正的，处十万元以上五十万元以下的罚款;情节严重的，责令停止产生职业病危害的作业，或者提请有关人民政府按照国务院规定的权限责令停建，关闭。

新《安全生产法》学习的心得体会 篇5

发生事故造成的经济损失和社会影响，用多少个“不放过”也无法挽回。安全生产的“超前意识”，强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来，要求建立完善的事前监督体系，把“安全第一”的方针细化为“预防为主”和“防范胜于救灾”的具体原则，增强了本位法的指导性和可操作性。

在推行安全管理机制的途径上，新法首次提及了“安全文化”的概念。积极向上的“安全文化”是建立事前监督体系的重要保障，公司推行的“班组安全理念”营造了浓厚的“安全文化”氛围，促使全体员工表现出较高的安全意识和知法守法的自觉性和积极性，并将安全意识放在自己的职业价值中去，从而使各项安全生产规章制度成为工作的行动指南。

学习安全生产法心得 篇6

目前,国内有关经济动物生产学教学法的研究比较少,主要集中于理论教学方法、实践教学方法等。但理论教学方法基本采取“理论讲授+ 多媒体课件+ 板书”的模式[2],虽然多媒体课件的多样性,特别是大量动画的加入,可使课内教学内容丰富起来,活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,但是这种方式过于单一,教学模式仍然秉承着“教师讲授为主体,学生聆听授课内容”的形式,无法激发学生的学习能动性和学习潜力。实践教学方法往往采用以教师为主体,学生学习活动围绕着教师运转的模式。该模式的优点在于学生可以在短时间内接收大量优质信息,便于抓住重点和难点; 缺点在于处于被动学习状态,缺乏主动参与意识和独立的思维过程。

培养学生的创新精神和创新能力是目前高校教学改革的核心内容[3],然而传统的以传授知识为中心的授课型教学模式和学生的被动性学习方式在一定程度上制约着学生创新精神和创新能力的发展[4]。实现此目标的关键是教学方法的改革与创新[5],使学生在学习知识的同时获得能力的高度发展。

研究性学习法也叫探究性学习法,是20 世纪60年代中后期,原苏联著名教育理论家和教育改革家苏霍姆林斯基等创立的一种新的教学方法[6]。研究性学习是指教师不把现成的结论传授给学生,而是让学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题,从而获得结论。确立学习者的主体性地位是研究性学习的前提。研究性学习的重点就在于转变学生的学习方式。在教学过程中,教师以“问题”为载体,创设一种类似科学研究的情况和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息,从而实际感受和体验知识产生的过程,进而了解社会、学会学习,提高分析问题和解决问题的能力,培养创新精神和实践能力,其本质就是学习者自主探究。在研究性学习中,学生改变了传统的思维方式,不再以继承知识维持现状为主要学习目的,而能够用未来眼光去看待今天,关注当前的普遍性问题和难点问题,这些问题能够很快触发他们成为自己的思考者或探讨者。

研究性学习法的关键是培养学生的创新能力,重在能力培养而非学习结果[7]; 因此,将研究性学习方法引入经济动物生产学课程,可以解决上述问题。研究性学习不但能够刺激教师教学模式的改进,提高教师的教育教学能力,使教师在提高教育教学质量中发挥重要作用,而且能够提高学生的主体性、积极性和创造性,提高教学效果,培养学生的应用能力和创新能力[6]。

1 研究性学习法在经济动物生产学课程中的教学策略

教师根据经济动物生产岗位设计学习情景,让学生在上岗前就接触工作中可能遇到的问题,并运用己学的知识解决,其目的是在教学中把理论与实践有机结合起来,提高学生基础知识和解决实际问题的综合能力以及创新。

1. 1 理论教学策略

1.1.1确定研究性学习的问题

根据教学活动和生产实际确定具有争议性、启发性、科学性、趣味性的问题,激发学生学习兴趣和求知欲望,主动去学习。

问题涉及范围很广,可以是本学科的,也可是多学科交叉,通过学生自身体验,自主构建自身的知识体系,从而促进学生自主学习能力的培养和师生、学生间的交流与协作。如针对2003年SARS事件中驯养的果子狸放生、2011年活熊引流胆汁问题讨论如何进行“动物资源保护和利用”问题,让学生明晰科学问题、技术问题和社会问题。针对水貂季节性繁殖特性讨论水貂能否引种到澳大利亚饲养问题。根据所学知识如何集成配套成为肉兔工厂化繁殖技术。这些问题来源于教学活动和生产实践,既能激起学生的学习兴趣,又给学生留有一定的挑战空间,适合进行研究性学习。

1.1.2引导学生主动学习

利用所学专业知识和主动查阅相关资料,认真思考和分析,写出最初答案,经学习小组讨论后汇报答案。

1.1.3根据问题内容分成研究性学习小组

研究性学习的组织形式可以是个人独立研究,也可以是学习小组合作研究。由于学习小组可以达到集思广益、互相取长补短的效果,适合培育学生的个人能力和团队合作能力。小组成员数量对小组协作学习的效果影响较大。成员过多容易产生组织涣散、各行其是、个别成员参与度低和意见分歧难于统一的局面;因此,实际中按照学生学习能力的高低和因材施教的原则,将学生分成小组(每组4人),每组选出1名能力强的学生担任组长,负责组织分工、交流、讨论和工作汇报等。在教学过程中,以小组为单位进行,实施组长负责制。由组长负责注明各组员完成的内容并上交,教师根据上交作业各部分完成的质量分别给分。

1.1.4综合运用多种教学方法

例如,采用讨论式教学打破教师一言堂,鼓励学生参与。教学中利用现代技术手段,建立经济动物学课程教学网站,包括课程介绍、教学大纲、教学内容、教学课件、电子教案、教学视频、学生论坛、科研动态、考研习题、模拟考试等网络教学资源。学生可以在课后通过网络与教师交流,进行自主学习,打破传统教学时空的限制。学生也可以课前从网站下载相关课件,节省记录笔记的时间,教师能够在有限的课时内讲授更多内容,以最大程度地调动学生的学习积极性。

1. 2 实践教学策略

1.2.1通过“视频—实验—实习”系统掌握经济动物生产技术

在理论学习以后,通过视频系统掌握经济动物生产技术,如貂、狐、貉、獭兔高效养殖技术及其皮加工技术,肉兔高效养殖技术及其兔肉屠宰加工技术,毛兔高效养殖技术及其兔毛采收技术,养鹿及其鹿茸采收加工、鹿肉屠宰加工技术,肉鸽、观赏鸽、信鸽、雉鸡养殖技术等。

通过实验熟练掌握相关关键技术,如貂皮、北极狐皮、银黑狐、赤狐、乌苏里貉皮、白貉皮、狗皮、毛丝鼠皮、海狸鼠皮、麝鼠皮、肉兔皮、獭兔皮等皮毛构造及其毛纤维形态、细度、长度、密度测定和比较分析,种类鉴别和品质鉴定,兔肉品分析,鹿茸形态、结构、成分分析及其种类鉴别和品质鉴定。

通过实习熟练掌握生产技术,如经济动物品种鉴别鉴定,生产性能测定,选育选配技术,肉兔工厂化繁育技术,掌握饲料配制技术和饲养管理技术,经济动物养殖场设计与建造,掌握生产工艺、年度生产计划编制、养殖场设计与建造。

1. 2. 2 采用综合性和设计性实验研究性学习方法

教学模式采取“提出课题—素材准备—设计实验—点评设计—实施实验—结果评价—知识反馈”等[8]。把本次实验的目的、大概内容以及实验过程中所需的器材、动物、药品等告诉学生,让学生利用课外时间去准备素材,并指导学生去查阅有关的资料;要求每个实验小组根据现有的条件及他们所获得的资料设计出本次实验的方案和具体的操作步骤,准备好实验用品,每4人为一组;教师对实验设计方案进行检查,评价学生设计的实验方案在逻辑上有什么漏洞,是否设计了对照方案,方案是否合理等,这样每个小组可按自己设计的方案和步骤进行实验,并详细观察、记录实验现象或结果;最后对每个小组的实验结果进行讨论、分析。在讨论过程中,教师不要急于下结论,而是先让学生发表自己的看法,依靠学生相互之间的辩论来否定错误的实验结果,找出出现错误的原因,提出改进措施。对学生不理解或理解不透的内容,教师再进行引导、分析。根据以上的实验现象,再结合理论知识,让学生讨论四种毛皮动物的剥离和加工中的注意事项和后期如何制成毛皮成品。通过对知识的反馈,使学生的知识领域进一步扩大,对知识的掌握得到了巩固和补充,对理论课的内容也理解得更透彻,学生的知识逻辑结构也得到了进一步完善和发展。

1.2.3建立校内外实习基地,给予学生足够利用校外生产实习的机会

建立校内外实习基地,带学生到校外教学实践基地实习,如到貂、狐、貉、兔、鹿、鸽、雉鸡等养殖场进行实习,引导学生深入理解经济动物的生物学特性、饲养管理、产品加工销售等问题,帮助学生明确学习内容和目标,提高学习效率。在实习过程中,首先请场方讲解概况、动物品种、生产工艺、育种、繁殖和产品加工流程,然后参加实际操作,由场方工人带学生操作,由技术员给学生介绍具体细节,解答学生的疑问,最后指导教师结合理论学习的内容对经济动物养殖场进行总结,使学生亲自了解动物品种选择、饲养管理、遗传特性、繁殖特点以及产品加工全过程,使课堂上抽象、繁冗的工艺操作变得具体、清晰,更容易理解。实习结束后,要求学生上交实习报告,教师根据学生实习过程中的表现和实习报告中反映的问题,及时了解学生的兴趣、能力和学习困难,这样有利于今后教学质量的提高。

1. 3 课程考核策略

研究性学习的考核在经济动物生产学课程考核中,以培养学生应用创新能力为核心,实现多元化评价体系,见表1。

从表1 中可以看出,最终成绩虽然仍由平时成绩和期末成绩组成,但评分结构发生变化,主要体现在平时成绩考核力度加大,重视应用创新能力、文献搜索能力、逻辑推理能力、团结合作能力,期末考试增加实践题型和创新题型,提高综合应用能力。

2 教学效果

研究性学习从讨论问题开始,问题没有标准答案,需要大量资料辅助学习,进而不断培养学生分析、解决问题的能力。当知识占有优于、多于、先于教师的现象频繁发生时,教师应该转变教学心态,需要及时引导学生运用综合、归纳、类比等学习方法,将熟知的理论知识通过更多的角度展现出来。在这个过程中,教师的作用不仅是回答学生提出的问题,更要注重培养学生的能力,需要有开阔的胸怀鼓励学生按照不同于自己、不同于以往的方法和思路去探索[9]。

学生利用研究性学习法对经济动物生产学课程进行学习,不仅能够在学习中发现问题、解决问题,锻炼学生的综合应用能力; 同时在研究学习的过程中结合了曾经学过的多门课程以及将要学习的课程,将所学知识连贯起来,提升了学生的专业思维,确立研究方向,强化专业学科研究,使学生的学习和研究完美地融合起来,成为优秀的应用型人才。

3 小结

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现代社会科学技术的迅速发展要求高等学校培养出来的人才必须具有一定的知识和创新能力。研究性学习以其在教育教学中独具的过程性、应用性、主体性、综合性、开放性、生成性、问题性、实践性和创造性等特点促进了学习方法的模式转换和教育教学质量的改善和提高。研究性学习方法符合教师主导作用和学生主体作用相结合规律的要求,既有利于调动教师教的积极性,也有利于调动学生学的积极性,符合高等学校教学和科研相结合规律的要求,有利于培养大学生的科研能力和实践操作能力; 因此,通过经济动物生产学课程的教学改革,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,增进了对教材知识点的掌握和应用,也促进了教师对自身要求的不断提高,在教学中积极探索,根据学生程度的不同调整难易度,防止难度大打击学生的自信心,影响学习兴趣,同时对学生的指导要适时、有效,防止越俎代庖,影响学生的自主学习能力,进一步提高了经济动物生产学教学质量,使学生成为符合社会要求的创新型人才。

摘要：为了提高大学生教学效果,培养大学生创新精神和创新能力,适应现代社会对创新性人才的需求,笔者通过研究内容的主题选择、组织方式和考核方法等方面将研究性学习法引入经济动物生产学教学体系,目的在于激发学生内在的学习兴趣和学习动机。结果表明:在理论教学和实践教学中运用研究性学习方法,可以提高学生自主学习的能力、科研思维能力以及分析综合能力,大大提高了学习效果,为创新型人才培养提供了参考。

关键词：经济动物生产学,研究性学习法,教学模式,理论教学,实践教学

参考文献

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