一至三年级必背古诗词

一至三年级必背古诗词（精选5篇）

一至三年级必背古诗词 篇1

明……………

杜

牧

33蜂…………………

罗

隐

34风…………………

李

峤

35池

上………

…

白居易

一年级必背古诗

36秋浦歌………………李

白

一至六年级 必背古诗篇目

1早

蝉(江头蝉始鸣)白居易

2咏

鹅………………骆宾王

3江

南………………汉乐府

4登鹳雀楼……………王之涣

5宿建德江……………孟浩然 6竹里馆………………王

维

7鹿

柴

……………王

维

8咏

松

……………陈

毅

9夜宿山寺……………李

白

10游园不值………… 李

白

11早发白帝城……… 李

白

12绝句（迟日江山丽）杜

甫

13绝句（江碧鸟逾白）杜

甫 14寻隐者不遇…………贾

岛 15小儿垂钓……………胡令能 16悯农1 ……………李

绅

17悯农2………………李

绅

18江上渔者………… 范仲淹

19元

日…………… 王安石

20梅

花…………… 王安石

二年级必背古诗

21七步诗……………曹

植

22敕勒歌…………北朝民歌

23二月二（二月二日）白居易

24别董大……………高

适

25出

塞……………王昌龄

26赠花卿……………杜

甫

27江

雪……………柳宗元

28游子吟……………孟

郊

29墨

梅……………王

冕

30夏日绝句…………李清照

31乐游原……………李商隐

37大林寺桃花…………白居易 38暮江吟………………白居易 39题临安邸……………林

升 40菊花（待到秋来九）黄

巢 三年级必背古诗 41早春呈水部张十八员外韩愈 42凉州词………………王之涣 43晚

春………………韩

愈 44三衢道中……………曾

几 45凉州词………………王

翰 46春夜喜雨……………杜

甫 47江畔独步寻花………杜

甫 48逢雪宿芙蓉山主人

刘长卿 49塞下曲………………卢

纶 50长歌行………………汉乐府 51晓出净慈寺送林子方杨万里 52古朗月行……………李

白 53浪淘沙………………刘禹锡 54城东早春……………杨巨源 55寒

食………………韩

翃 56有

约………………赵师秀 57秋

思………………张

籍 58蝉（垂緌饮清露）…虞世南 59石灰吟………………于

谦 60竹

石………………郑

燮 四年级必背诗词 61早梅…………………张

谓 62枫桥夜泊……………张

继 63从军行（青海长云）王昌龄 64芙蓉楼送辛渐………王昌龄 65终南望余雪…………祖

咏 66霜月（初闻征雁）

李商隐 67竹枝词………………刘禹锡 100卜算子·咏梅……毛泽东 68四时田园杂兴（梅子）范成大 六年级必背古诗词 69江南春………

……杜

牧 101望月怀远…………张九龄 70秋

夕………

……杜

牧 102钱塘湖春行………白居易 71

己亥杂诗…………龚自珍

望

岳……………杜

甫 72 十一月四日风雨大作陆

游 73 示

儿………………陆

游 74 惠崇春江晚景………苏

轼 75

秋夜将晓出篱门迎凉有感

………………陆

游 76十五夜望月…………王

建 77江南逢李龟年………杜

甫 78过故人庄……………孟浩然 79水调歌头……………苏

轼 80西江月………………辛弃疾 五年级必背诗词 81送杜少府之任蜀州…王

勃 82闻官军收河南河北…杜

甫 83滁州西涧 ………… 韦应物 84赋得古原草送别……白居易 85如梦令（常记溪亭）李清照 86朝天子·咏喇叭……王

磐 87过零丁洋……………文天祥 88菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾 89秋月（清溪流过）

程

颢 90六月二十七日望湖楼醉书

（一）…………………… 苏

轼 91六月二十七日望湖楼醉书

（二）…………………苏

轼 92观书有感………… 苏

轼 93商山早行………… 温庭筠

94绝

句…………… 志

南

95山居秋暝………… 王

维

96月下独酌………… 李

白 97书湖阴先生壁…… 王安石 98次北固山下……… 王

湾 99沁园春·雪……… 毛泽东

104春

望……………杜

甫 105蜀

相……………杜

甫 106雁门太守行………李

贺 107使至塞上…………王

维 108酬乐天扬州初逢席上见赠

…………刘禹锡 109虞美人(春花秋月何时了)

…………李

煜 110浣溪沙（一曲新词）晏

殊 111蝶恋花（庭院深深）欧阳修 112卜算子（水是眼波横）王

观 113江城子（老夫聊发）…苏

轼 114满江红（怒发冲冠）…岳

飞 115青玉案 元夕（东风夜）辛弃疾116诉衷情（当年万里）…陆

一至三年级必背古诗词 篇2

那么如何更好地激发学生的音乐学习兴趣?在实践中我运用了如下几种方式:

一、多种导入法, 激发学生学习欲望

培养学生对音乐的兴趣, 引导学生积极参与音乐实践活动和音乐体验, 是我们音乐教学的主要目的。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火索, 也是学生体验音乐和参与音乐活动的一个重要步骤。

1.动画导入

学生喜欢看动画片, 因为画面逼真、形象生动, 利用这一特点, 我在教学二年级下册《稻草里的火鸡》一课时, 决定运用动画的形式导入新课。上课铃响后, 我神秘地对全班孩子说:“今天老师先请大家看一个动画片。”于是, 我开始唱起歌来, 一边唱一边将课前准备好的卡通形象———火鸡、抓火鸡的小朋友、稻草等在黑板上演绎了一段简短的动画, 吸引了学生的注意。这种方法非常奏效, 孩子们睁着大大的眼睛看着我在黑板前的一幕, 聚精会神地听着我演唱的歌曲, 学习的积极性一下子就被调动起来, 为接下来的进一步学习做了很好的铺垫。

2.声情并茂的故事导入

引起注意, 是教学取得成功的重要心理条件, 而声情并茂的故事则是吸引儿童的最好的方法之一。在教唱三年级上册歌曲《左手和右手》时, 我给学生讲了一个故事:一个名叫东东的小男孩, 他的右手因为不满左手, 总觉得左手一点用也没有, 都是右手在帮忙做事情, 左手没有出力, 于是气跑左手, 通过遭遇各种失败和小主人东东的责备后, 右手终于明白了只有合作才能做好每一件事情的道理, 最终重新找回了左手。听完这个故事后, 孩子们明白了歌曲的由来, 不一会儿就能把歌词记住了, 唱起歌儿也是声音洪亮, 课堂气氛特别好。

3.趣味语言导入

针对小学生喜欢玩游戏的特点, 在教唱二年级上册《猜花》这一课时, 一上课, 我便出了几个关于花的谜语让孩子们猜, 从而很自然地吸引了孩子们的注意力, 调动了他们的学习兴趣。在上一年级上册《青蛙合唱》这一课时, 针对孩子们爱玩的特性, 我对他们说:“森林里要举行一次合唱比赛, 好多的小动物们都想要去参加, 小青蛙们也不甘示弱, 他们想邀请我们一块去为他们加油助威, 小朋友们, 你们想去听听青蛙们在唱什么吗?” (想) “那我们快出发吧!”一段简短的话, 却紧紧抓住了孩子们的心, 很自然地就跟着老师的教学步骤往下走了。

二、创设合理的教学情境, 激发学生学习兴趣

心理学研究表明, 学生兴趣的产生和想象的引发往往与一定的情境有关, 而生动的情境又能增加学生内心的体验, 引起学生愉快情绪和探索的兴趣。教育家赞科夫说过:“凡是没有发自内心求知欲与兴趣的东西, 是很容易从记忆中挥发的。”因此, 教师精心设计, 创设科学、合适的音乐情境, 激发学生听课兴趣, 引导学生动脑, 对培养学生想象力起到一定的推动作用。

1.创设特定的生活情境

在音乐教学中, 创设特定的生活情境, 既能激发学生的学习兴趣, 更是陶冶学生情操的良方。比如, 在教学二年级下册《大海》这一课时, 我想创设学生熟悉的大海作为情境, 在PPT上显示一张一望无际的大海的图片, 并且播放一段有海浪和海鸥声音的音响, 带给学生一种身临其境的感觉。在拓展环节, 我将一些平时生活中的物品, 如, 塑料纸、可以发出声音的较硬的布、自制的沙锤等交到孩子们手里, 让他们发挥各自的想象和聪明才智, 模仿出大海上各种各样的声音为歌曲伴奏, 使他们能更多地融入歌曲的意境当中, 既学会了歌曲, 又让他们的想象创造能力得到了发挥。

2.巧借画面, 参与体验

音乐的表现内容是丰富多彩、生动形象的, 但其表现形式又是抽象的, 低年级的孩子对音乐的欣赏能力很弱, 如何让她们听懂音乐要表达的内容?在欣赏一年级下册管弦乐曲《彼得与狼》中《小鸭和大灰狼》一课中, 我决定好好利用现有的图片, 在学生聆听几遍对音乐有一定的记忆后一边提问一边引导学生通过结合平时的生活感受来了解音乐的情绪、速度、乐器音色及演奏的顺序, 让学生进一步理解音乐故事中的内涵, 并从这一课中教育孩子们在遇到危险时应该如何保护自己。

三、多途径发挥学生的音乐想象, 激发学生学习兴趣

处于小学阶段的儿童, 模仿能力较强, 对音乐的感受能力较弱, 在教学中, 我们应该在逐步开阔学生音乐视野的基础上, 做好抽象感受与形象感受的过渡, 让学生展开“音乐想象”的翅膀。

1.情境穿梭, 引发想象

在二年级下册音乐欣赏课《朝景》时, 我先描绘了一段诗一般的语言意境:朝阳燃烧着晨雾, 一片金光。林丛里, 经霜耐寒的松树、柏树, 还有冬青树湿润的秃枝和暗绿色的叶子闪耀出春天一样焕发的生命。给阳光一烘晒, 晨雾降落下来, 渗透到泥土里, 到处冒起阵阵湿气……教室安静下来, 学生的情绪都被我带动起来了, 如临其境。这时我让孩子们闭上眼睛聆听感受, 展开联想。听完后, 孩子们纷纷举手, 急切地想告诉我他们所想到的。有的说:“我看见太阳公公慢慢地冲出云层。”有的说:“我仿佛听见鸟儿在歌唱, 小兔子在跑跳, 一个小女孩坐在树下, 望着远处, 脸上洋溢着幸福的微笑。”瞧, 说得多好呀!听到这么多美丽的语言, 我知道我的目的达到了, 孩子们在他们的想象中已经有了各自的美好感受。

2.音乐情景再现为“音乐想象”铺路导航

小学音乐教材中选用了一些少数民族的歌曲, 开阔孩子们的视野, 比如, 三年级下册的《捕鱼歌》是一首台湾山地民谣, 其中有一段是描写渔民们捕鱼时的吆喝声, 为了让孩子们能唱出那种气势, 我创设了一个捕鱼时的情景:我模仿渔民在撒网捕鱼, 可是一个人拉不动大鱼, 让孩子们用渐强的力度为我呐喊助威, 学生的士气一下子就提高了, 课堂最后我又创设一个出海捕鱼的情境, 全班分成4组, 有的划船, 有的撒网, 每组再选一位组长做鼓手打鼓, 全班唱着歌曲出海捕鱼的热闹场面让这节课的教学达到了一个又一个高潮, 我和孩子们都觉得非常开心。

小学一至三年级消防安全教案 篇3

教学目标：

了解火的用途，明白火对人生活、生产的重要性。教学过程：

一、学一学

1、火是人们生活中不可缺少的好伙伴，用途非常大。自200万年前开始，火就一直在为人类服务。

2、火为人类带来光明和温暖。人们在生活中，处处都能发现火的功劳。如：烧水、做饭、照明、取暖等。我们还利用火来炼钢，开飞机、火车，把火箭送上天等。

3、你知道“钻木取火”的故事吗？

二、想一想

在我们的生活中，火还有哪些本领呢？

三、读一读

有火煮饭稻米香，有火寒冬暖洋洋； 有火电厂能发电，有火黑夜亮堂堂。

四、做一做

请你认真观察，也可以询问爸爸、妈妈，自己家里哪些时候会用到火？

第二课、发生火灾真可怕

教学目标：

了解火的危害，明白火对人生活、生产的危害。教学过程：

一、学一学

1、火是人们生活中不可缺少的好伙伴，给我们的生活带来了极大的便利。可是，火一旦被惹得发起脾气来，会发生什么呢？

2、如果火发起脾气来，就会发生火灾。

二、想一想

火灾会造成什么灾难呢？（如烧毁房屋、破坏环境）

三、读一读

消防提示：火灾不仅会危害生命、烧毁财产，还会破坏社会的稳定，危害极大。

四、想一想

电视节目中，你见过的火灾是什么样子？

五、读一读

火娃娃，本领大，人们生活不离它； 脾气有时也挺大，发作起来真可怕。

六、做一做

请您回家后，问一问爸爸妈妈，火灾会给我们带来什么危害？

第三课、小孩玩火危险多

教学目标：

通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

教学过程：

一、学一学

1、同学们，你们知道生活中有哪些行为容易惹火娃娃生气，会引发火灾吗？有哪些危险的事情不能做呢，让我们一起来学习。2、2015年2月5日，广东省惠东县义乌商品城四楼发生火灾，造成17人死亡，5名消防员受伤。这起火灾是由一个9岁的小朋友玩打火机引起的。这起火灾让你想到了什么呢？

3、请仔细观察，为什么说下面这些行为都是危险的？（1）冬季引燃路边枯草。（2）可燃物附近放烟花（3）划火柴照明寻找玩具（4）柴草堆边玩火

二、想一想

生活中还有哪些危险行为？应该怎么做？

三、读一读

1、消防提示：小学生看到打火机、火柴要向家长报告，提醒家长把打火机、火柴等物品放到小朋友拿不到的地方； 不能玩火，以免引发火灾。

2、儿歌

小同学，莫玩火，引发火灾吃苦果。远离火柴、打火机，避免火灾看你我。

四、做一做

除了消防员叔叔告诉大家的危险行为，问一问爸爸、妈妈，还有哪些危险行为会引发火灾？

第四课：火警电话 119 教学目标：

1.知道遇见发生火灾要报火警。2.学会正确拨打火警电话。教学重点：学会报火警的方法。教学难点：正确清楚地报火警。教学过程： 课前情境模拟：

师生互动，了解学生基本情况，活跃课前气氛，调动学生学习的热情。活动过程：

一、直接引入课题

孩子们，电话不仅可以联系交流，还有它特殊的作用呢！今天学习打一种特殊的电话《报火警》。

二、学习正确的报警方法

（一）情景假设：有一小区着火了，火势特别大，他们家的东西全烧着了，假如当时你也在现场，该怎么做呢？

预设：

生：救火，或是打119。

生：请一个学生模拟报火警。（其余学生倾听发现问题，共同解决问题。）

师：生说师梳理内容。

（二）学习消防员给我们的报火警提示。【设计意图：让学生在火灾现场的情景模拟中，试着学习报火警，在自己打电话的过程中发现问题，自己想办法解决问题，把学生引进生活实际的课堂。当学生不能够尽善尽美时，教师定位自己导的角色，梳理指导，让学生学会正确的报火警的方法。】 三、模拟演示学会正确清楚地报火警。

（一）学会家中报火警自救。1.根据提示学习报火警：

模拟情景一：假设你的家中着火了，你该怎么样报警呢？ 环节一：

同桌角色扮演：一个同学当报警人，一个同学当消防叔叔。然后交换演一演。

环节二：

请同桌展示。其余学生倾听评价。

【设计意图：我们教学的目的是希望学生能够把学到的知识运用于实际，不是纸上谈兵，也不是让一两个学生掌握，而是要让多数学生把报火警作为生命的保障之一。因此我让每一个学生都有实际扮演的机会，并且在倾听评价的过程中发现不足，再不断完善，能够学以致用。】

小结：如果你有机会逃离火海，一定及时逃生。然后再想办法报警。

2.判断。学会快速准确报火警。

这里也有两个小朋友正在报火警呢。请看视频，你觉得哪个孩子的报警方式更好？

预设：

生：第一个或第二个孩子。师：为什么？（根据学生的回答顺势引导。）

【设计意图：让孩子通过看视频，进一步熟悉报火警的方法，再通过判断，了解快速简洁的报火警的方法，为消防队赢得更多的救火时间。】

（二）学会报火警救他人，并解决实际问题。

模拟情景二：长寿实验一小会议室着火了。

你该怎样快速帮他们报火警呢？

要求：小组角色扮演：一个同学当报警人，一个同学当火警叔叔。其余两个倾听，补充。

【设计意图：在学生学会自救的同时，也能够学会救他人，并让孩子能够在遇到具体的问题的时候能够，灵活机智地解决实际问题。在培养学生的能力的同时，潜移默化的让学生拥有一颗向“善”的心，让中华的文化得以传承。】

（2）补充报警小知识。

消防叔叔开着消防车来了，如果没有被困火场，还可以到路口去接消防叔叔。把他们迅速带到火场，争取更多的救火时间。

四、知识拓展

（一）消防叔叔开着消防车来了，如果没有被困火场，还可以到路口去接消防叔叔。把他们迅速带到火场，争取更多的救火时间。

（二）在哪些具体情况下可以打119火警电话。

（三）不能报假警。

【设计意图：告知学生火警电话119 的其他作用，走出119只有发生火灾时才拨打的误区，同时让学生拥有更多的自救小常识。】

五、课堂知识巩固

采用不同的形式读儿歌，让学生进一步熟悉报火警的方法。【设计意图：通过顺口溜，这种学生喜闻乐见的形式，进一步熟悉报火警方法，让我们的课堂变得实用而有生机。】

六、课堂小结

同学们，当火灾发生时，一定不要慌于救火，而应当（报警）。及时准确的报警往往能把伤害和损失降到最低。怎样报火警呢？（打电话（119），同时要说清楚着火地点和门牌号，着火物，火势大小）。还要记住是不能够报假警的。下节课我们继续学习如何在火场逃生。

七、板书设计

火警电话 119

地址门牌 着火物质

火势大小 姓名电话

第五课 家庭防火一二三

教学目标：了解防火知识，使学生知道生活中应注意哪些问题。教学过程：

一谈话导入，板书课题。

你们知道家中什么物品最容易引发或在吗？家庭防火应注意什么呢？ 二学一学

1教师讲述书中的案例，让学生思考家庭火灾是怎样发生的。2学生思考讨论，3指明回答

4发散思考：你还听说过其他原因引起的家庭火灾吗？（学生讨论，师指名回答）

5电脑课件出示书中14页图片，请你观察下面这些用火、用电的做法有什么危险？和同学说一说正确的做法。6总结谈话

家庭防火要做到：不玩火；厨房使用明火时要有人看管；安全使用电器；家长吸烟时不能乱扔烟头。

想一想：农学们，你们觉得怎么样做才能避免家中着火呢？ 7投影读一读

家庭防火勿大意，用火用电需警惕。大厨房，小电器，使用明火要注意。

火灾隐患多排查，定能降服火娃娃。消防常识记心里，平安相伴永不离。8作业

做一做，1回家后，和爸爸妈妈一起检查一下厨房炉灶、电器、电线、插线板等。

2和爸爸妈妈制定一份《家庭防火注意事项》

第六课 家里着火怎么办

一、教学目标

1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救办法，会报火警。

2、能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题，解决问题的能力，初步形成自护自救的能力。

3、情感目标：激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。

二、教学重点、难点

重点：

1、让学生掌握拨打119火警电话的要领；

2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。难点：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。

三、教学准备

情景片段表演，教学课件，儿歌，图片，配乐等。

四、教法、学法

1、图片展示法

2、模拟体验法

3、活动探究法

1、师放映火灾事故的影片，并讲述：2010年11月15日14时许，上海市静安区一幢位于胶州路的28层楼教师公寓突然发生火灾，大火从外立面墙壁施工的脚手架燃烧起来，随即向居民楼迅速蔓延，霎时，整栋楼浓烟滚滚，火海一片。住在家里的居民顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生，有的站在危险的脚手架上，由于当时很多人采用不正确的逃生方法，导致这次火灾伤亡惨重，58人丧生，70余人受伤，死者的亲人们伤心欲绝，悲痛万分。

2、师：孩子们，看了刚才的影片，你有什么感想？

（一）首先创设情境，模拟拨打119

1、师：同学们假如我们在家里发生了火灾，你应该怎么做？ 生答：赶紧跑出来，拨打119火警电话报警。

师：是的，常言说，报警早，损失小。让我们拨打119，（板书）

师：哪位同学上台与老师配合，模拟拨打119？请一位同学上来。

2、师：孩子们，报火警的时候我们应该注意哪些要点呢?生答，师引导，并板书。（在报警时一定要说清楚家里的详细地址，最好说明是因为什么原因起火的。）

3、小组内进行模拟表演，让每个孩子都参与其中。

4、师出示报火警儿歌，生诵读（课件出示儿歌）。

（二）接着模拟火场逃生，交流感受，发现问题。

2、学生听到警报声后逃生。

3、师：孩子们，说一说你们刚才怎么做的？

4、学生讨论交流，发现问题。

（三）然后合作讨论，学习逃生方法

1、师：同学们，刚才我们只顾着逃命，现在静下来仔细想想，在火灾中，我们应该怎样才能更好地撤离呢？

师：首先，我们在逃生时采取保护措施，师拿出道具问：“孩子们，我们用湿毛巾怎么做呢？”

2、学生回答，师板书。（用湿毛巾捂住口鼻，弯着腰，低着

3、师出示课件，并示范。

4、学生尝试练习。

（四）突破难点，师：孩子们，我们平常生活中，会碰到各种各样的火灾事故，不同的火灾有不同的应对方法。（课件出示）（1）当炒菜的油锅起火时„

（2）当火势很大，门窗可以打开时，或者火势太大，又无法从门窗逃生时„„.（3）当烟雾太大，门窗阳台又都无法逃生时„„

1、小组合作学习，2、汇报交流，相互启发。

3、师课件出示图片，分析、归纳、总结出各种火灾的应对办法。

1、师：通过前面的学习，孩子们已经掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果，老师出示一道实践题目供学生研究。（1）假如你在家看电视，突然你家那台用了许多年的电视机爆炸起火了，你该怎么办？

（2）假如你家住在6楼，发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟，厕所的窗户可以看到大街，你会怎么做呢？

师：孩子们，假如警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗？准备___开始，伴随着警铃声，老师和孩子们一起迅速撤离教室 板书设计

家里着火怎么办

拨打119 详细地址 原因

湿毛巾 捂口鼻

弯腰 低着身子

第七课校园防火我知道

教学目标：

1、了解火灾的危害。

2、懂得最基本的防火常识，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识

教学过程：

一、导入新课

1、师：火象征着温暖、吉祥，象征着喜庆。火为人类带来了光明，推动了社会的进步。但是，火一旦失去控制，它可以毁坏物质财富，危害环境，使人伤残甚至夺人生命，给人带来巨大的灾难。

2、火灾是无情的，火灾的危害是惊人的。我们必须时刻提高警惕，珍爱生命，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识，才能远离火灾。

二、教学内容

1、了解火灾的引起。

火灾的引起一般可以分为：生产和生活违章引起的火灾；物质自然和雷击引起的火灾；违法犯罪和人为故意纵火引起的火灾。

2、火灾虽然可怕，但有的火灾是可以避免的。在生活中只要我们从小事中注意，就可以做到：

分别从家庭防火、校园防火、公共场所防火、森林防火四个方面和学生具体探讨。先由学生以小组为单位进行讨论，再在全班进行交流。

（1）家庭防火要做到：正确使用液化灶、煤球炉；小孩在家不准玩火；正确燃放烟花炮竹；吸烟也是引发火灾的一大隐患。（2）校园防火要做到：不带任何易燃易爆品到校园；不随便乱动学校的电源和防火设备；做完实验要及时清理药品，清洗仪器，离开实验室不忘关掉电源。

（3）公共场所要做到：不带任何易燃易爆品和火种；不随便乱动公共场所的电源和防火设备；做到讲文明、懂礼貌。

（4）森林防火要做到：不带火种进入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸烟要及时制止。

3、学会火灾报警

议一议：如果你发现火灾该怎么做？ A、立即离开火灾现场 B、拨打火警电话：119。报清地址、起火原因、火势及报警人和联系电话。

4、逃生与自救常识：

如果你困于火海，你该怎样进行自救与逃生呢？ A、学生先主动说一说自己知道的逃生与自救知识。B、师小结逃生与自救常识。

三、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？你学到了什么？

第八课公共场所多留意

一、教学目标：

通过本节课的学习让学生充分了解公共场所的安全隐患，掌握公共安全的原则．提高学生的防范意识。

二、教学重点：

学会掌握公共安全的原则．提高学生的防范意识。

三、教学难点：

掌握公共安全的原则．提高防范意识。

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

一、课件导入，点明主题

1、播放课件：出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。

（生观看图片，简要说说这些地方有哪些共同特点，自由发言，师板书：公共场所）

2、教师谈话：在这些场所，人员相对集中，疏散困难，容易诱发安全事故甚至造成人员伤亡。因此当我们到公共场所时，一定要注意安全（补充完整课题），避免事故的发生。（设计意图：通过课件展示这些公共场所的特点，让学生领会其特点，在头脑中初步有安全意识。）

二、真实再现，感悟明理

1、教师谈话，引出故事：现实生活中，在一些公共场所，由于我们缺乏安全意识，发生的意外事故真是太多了，大家请看：（出事课件，再现安全事故）

（1）2007年2月22日，在昆明圆通山公园，一名6岁女孩在与老虎合影中，被兽性大发的老虎咬伤。

（2）2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动，由于人多拥挤，发生踩踏事故，造成严重伤亡。（3）2008年9月20日，4名学生在广州番禺一游乐场玩“空中飞人”时，因系住飞船的钢丝绳突然断裂，3名小学生被严重摔伤。

（4）青岛市一名小学4年级的学生，在超市乘坐电梯的时候，由于在电动扶梯上升的过程中探出身子往下瞧，结果一不小心从电梯上栽下去，重重摔到一楼的地板上，身体严重摔伤。

2、学生交流。学生观看资料，自由发言谈谈自己的真实感受。

教师小结：多么惨痛的教训啊！其实，这些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我们缺乏安全意识，才造成这些安全事故，真是血的教训呀！

（设计意图：通过安全事件的再现，让学生受到震动，从而认识到安全的重要性。）

4、交流资料。在你生活的身边，你目睹过公共场所里发生的哪些安全事故？让学生叙述自己的见闻。

5、教师小结：是啊！同学们，正是由于公共场所人员相对集中，疏散困难，才导致了安全事故，甚至造成人员伤亡的，那我们去公共场所应该怎么做呢？（学生畅所欲言，师顺势导学切记：公共场所，注意安全。）

（设计意图：通过学生的回顾，再现安全事故，切合学生的实际，更能引起学生的共鸣。）

三、行动在线，警钟常鸣

1、认识常去的一些共公共场所存在的安全问题？

活动一：体育场中应注意哪些安全问题？

（1）教师谈话：体育场中由于人员聚集集中，观众观看比赛之中，因情绪波动较大，很容易发生安全事故。教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图，让学生思考：体育场里观看比赛应该注意什么？

（2）学生交流。（3）教师小结：到体育场观看比赛时，观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来，很容易发生安全事故。这时，我们要克制自己的情绪，在开心之余要多加小心，注意安全。

活动二：商场购物应该注意什么？

（1）教师谈话：在商场购物时，人员较多，商场里的货柜摆放密集，人们的活动空间较少，不熟悉环境的人很容易失去方向感，应注意相关的安全提示标志，了解安全出口的位置，同时还要防止其他伤害。

（2）学生看图交流。教师：课件出示“到商场购物时”的插图，引导生说应该注意的事项。

（3）教师归纳总结：到商场购物时不要在光滑的地板上面跑，或在人群中挤来挤去，以免滑倒跌伤或被锐利的柜台边角撞伤。

2、了解存在安全隐患的公共场所，避免到那些地方活动。

（1）读一读。一些公共场所，避免到那些地方活动。

教师课件出示不能去的场所。

①只有单一出入口的场所。

②位于地下的场所。

③用易燃物装修的场所。

④安全门上了锁的场所。

⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。

（设计意图：丰富学生的视野，开阔学生的眼界，让学生知道不能去的场所及原因，更能最大限度地预防安全事故的发生。）

（2）说一说。

①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。

②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所，应该首先了解的问题。（先了解避难逃生的方向；安全门是否闭及紧急出口的位置；灭火器、消火栓等器具的位置等。）

（3）找一找。学校也是一个公共场所，那么，我们在学校里，还存在哪些安全隐患呢？

（4）教师小结：我们周围很多场所可能还存在安全隐患，我们尽量避免到这些地方活动。（设计意图：能结合实际让学生体会到安全的重要性，使他们真正落实到行动上来。）

3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。

（1）教师谈话：不知同学们有没有发现，在公共场所，有一些安全标志，在关键时刻能给我们提供很大的帮助。你知道有哪些标志吗？

（2）学生交流。展示课前搜集的安全标志，小组内互相说一说标志的用途。

师：课件出示“安全标志”的图片，引导学生识别、明确标志的作用。

（设计意图：通过学生自己搜集的安全标志和老师展示的安全标志，让学生知道安全标志的所代表的意思，以便在公共场所派上用场，保护学生的安全。）

（3）教师小结：来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示，时刻注意公共场所上午安全问题。

四、拓展延伸，自护自救

1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题？

（交流后填在课本的空白处。）

通过学习，我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。老师衷心地希望同学们：安全警钟时时敲，安全意识刻刻牢；平平安安每一天，健康快乐伴一生！

第九课消防队里奥秘多

活动目标 ： 让学生了解消防队员的工作，培养对消防队员的敬意。2了解简单的火灾防范知识，学习简单的自我保护技能。活动过程

一、谈话导入：

消防队保护着大家的生命和财产安全，消防队是什么样子，有什么制胜法宝呢？让我们一起去探索消防队的奥秘。

二、新授

1、出示图片，观看

1）小朋友，消防队员的房间和你们家里的房间有什么不一样？ 小结：是的，消防员叔叔的房间要整洁、简单，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在床

边，有事时可以马上穿好，而且速度要快。2）介绍消防员叔叔的服装。

消防员的衣服分为两种：救火的衣服为黑色，救人的衣服为红色。

3）介绍消防车类型（边看边介绍)：一种车是放消防队救火的器材及用具的，一种车是让被救出来的伤员休息的。

4）介绍消防工具：在电视里你们看过消防队员救火吗？救火时，他们用到些什么工具？

5）介绍常用消防工具。

①防火罩：是消防员叔叔在救人时，用来保护自己的。②望远镜：可以看到很远的地方还有没有受伤的人。③三脚架：人掉到井里，可以用三角架把他拉上来。④担架：用来把受伤的人转移到安全的地方。⑤撬锁工具：紧急时撬锁用的。

⑥防火衣：为了保护消防员叔叔不被烧到 ⑦水枪：灭火用的。

2、在我们的生活中为什么会发生火灾呢？（因为有的小朋友还小，不懂事，喜欢玩火，一不小心就着火了；有的大人吸烟后烟头不灭，随地乱扔也会着火；闪电打雷也可能会引起火灾；家里烧开水时，忘了关煤气灶，也会引火灾；放烟花爆竹时不注意安全，也会引起火灾……沈：是的，引起火灾的原因很多。有的是因为人们用火不当，有的是用电不当，有的是雷击等自然现象。为了避免火灾，我们要做到不玩火、不玩电，防止火灾.）

4、讨论火场逃生自救常识：万一发生火灾该怎么办呢？ 5.简单讲讲几种逃生的方法。

(1)一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措。匍匐爬行，最好用打湿的毛巾、口罩蒙鼻。

(2)如果楼层已着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲盔

(3)如各种逃生的路线被切断，应退回室内，关闭门窗。有条件时可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延。

(4)如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威胁严重，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。

5、学生模拟体验火场逃生：学生在听到“着火了”警告后，在消防叔叔的带领下每人拿好一条毛巾在水里浸湿后捂在鼻子上，快速匍匐逃离。（根据学生的表现，消防叔叔提出发现的问题和改正的方法）

第十课 消防器材真厉害

一、教育目标：

1、使学生知道一些简单的安全常识及认识消防器材。

2、掌握紧急情况下的逃生策略，正确使用灭火器

教育过程设计：

（二）燃烧的三要素

1.可燃物能与空气中的氧或其它氧化剂起剧烈反应

2.助燃物

能帮助和支持燃烧的物质

3.着火源能引起可燃物燃烧的能量

（三）燃烧的产物及烟气的危害

预防火灾应该注意什么？

预防火灾的措施很多，同学们首先要从日常生活中的小事做起：

(l)．不玩火。

(2)．不吸烟。

(3)．爱护消防设施。

（四）发生火灾应如何报警？——视频及文字演示

（五）介绍一下校园中常用及可用的火灾逃生自救方法，学校火场逃生的原则是：安全撤离，救助结合。

（六）学校火灾逃生中的五种错误行为 ：

1、原路脱险

2、向光朝亮的方向逃生。

3、盲目追随，没有主见而随波逐流。

4、自高向下人往高处走

5、盲目跳楼、跳窗，未入火海而失去生命。

（七）认识灭火设备

方法：通过观看flash动画片了解家用灭火器的种类和使用。

1、了解灭火器分类

泡沫灭火器 干粉灭火器 1211灭火器 二氧化碳灭火器

2、不同灭火器的不同适用情形。

第11课 消防标志我认识

教学目标：

1认识简单的消防安全标志，了解消防安全标志的含义和作用。2让学生具备消防安全意识。情感价值观：了解一些简单的防火常识、逃生自救常识。

教学重难点：让学生认识并记住简单的消防安全标志。教学难点：了解消防安全标志的作用，了解逃生自救常识。教学准备：教师准备消防安全标志。(课件)教学过程：

一、播放火灾现场图片，导入新课。

二、出示标志图案，知道消防安全标志的作用。1.出示消防标志。

2.认识消防标志，这个标志一般出现在哪里，有什么作用？（指名交流后全班交流）消防安全标志：禁止鞭炮、禁止烟火、紧急出口、火警电话

三、游戏大家来找茬 1找一找消防安全标志 2了解简单的逃生自救常识

四、表演。身边有地方着火，拨打119报警。

五、小结；通过学习你知道了什么？

六、板书设计：

消费安全指示标志 禁止鞭炮 禁止烟火 紧急出口

火警电话

第12课 火灾逃生我能行

教学目标

1、认知目标：了解火灾的危害，学习火灾中自救的逃生的基本方法。

2、能力目标 ：培养学生小组合作意识使他们能具体问题具体分析，初步形成自护自救能力。

3、情感目标：培养学生临危不乱，机智勇敢的品质，增强学生的防范意识。

一、创设情境，导入新课（1）谈话导入

同学们，你们听到过这种声音吗？你知道哪种声音是消防车的声音吗？（课件播放火警声、电话铃声。）

孩子们跃跃欲试，“是报警的声音，”“是消防车的声音”，“还有我家电话铃声”孩子们说后教师明确消防车鸣叫声。让学生知道火警电话是119。【意图 ：让学生了解这节课的主题是与火有关。】

（2）感知火灾危害性，引入课题

孩子们，你们知道火灾吗？知道火灾是什么样子吗？（播放火灾现场视频）孩子们一边看火灾视频，一边听教师播报火灾情况。提问：看了这熊熊大火，你有什么感想？【设计意图让学生们深刻地感受到火灾的无情，激发起学生“我们要学习逃生知识的强烈欲望。”】

板书课题：火灾中逃生。

二、新授

1、电话报警模拟演练

（一）同学们说的很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎，下面老师想和大家一起做个游戏，你愿意吗？（愿意）

假如学校的教学楼发生了火灾，你应该怎么做？（生1：赶快跑出去，生2：拨打119报警）学生与老师配合模拟拨打119。

学生分组进行模拟表演。【活动意图：让学生了解最简单的报警方法。】

2、火场逃生模拟演练

（二）A游戏设计：假如现在着火了，我们该怎样逃离现场？（教室里起烟雾，警报响：着火了，大家快逃呀。学生听报警后求生的本能纷纷跑出教室，整个教室一片混乱。）【活动意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。】

B交流感受，发现问题

引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。

（1）警声一响，学生紧张造成场面混乱，学生只知道呼叫。（2）学生盲目逃跑，有发生拥挤，摔倒的现象。

（3）烟雾浓时，学生不知道要捂口鼻，爬行前进这样的自救常识。

3、观摩讲授，学习逃生方法

过渡语：我们通过活动发现了这么多得问题，那到底在火灾时我们应该怎么自救呢？让我们通过图片来学习逃生方法。（出示课件）通过图片直观学习、分析、归纳、总结各种情况下逃生方法。

1．火灾发生时尽量保持镇定，拨打119电话报警。2.按顺序，有指挥的从安全通道疏散。

3.火势大时，可以被子、衣服弄湿裹在身上，以免身体着火。4.如果衣服着火，最好卧倒翻滚灭火。

5.烟雾多时，应用衣物或湿毛巾捂住口鼻，同时弯腰低身前进。师出示道具，示范.烟雾多时，如何应用衣物或湿毛巾捂住口鼻，同时弯腰低身前进。孩子们也亲自尝试练习。（板书口诀）

三、学以致用，安全逃生

再次设计情境：

假如火势过大，被困室内逃生，你会更安全更迅速的逃生吗？

1、接下来我们再来进行一个火灾逃生演练，等会小朋友要听老师指挥，发生火灾后马上跟着老师有秩序、迅速的逃到外面的操场上去。

2、现场演练：教师带领学生有序的从教室2个出口逃离至操场，注意安全并清点好人数。

3.活动结束，师小结，评价。总结：

火给人们带来了文明，但同时也给我们带来了伤害。今天我们通过学习希望小朋友们在以后面对火灾时能够学会冷静、沉着的运用我们学到的逃生方法去保护自己，保护生命。第十三课 主题班会 防火安全我参与

活动目的：

1、确进行火灾报警

2、具体情景选择正确逃生方法

3、身边防护不良行为并提出自己的建议

4、自己的行为，不玩火，爱护消防设施设备 活动过程：

班长：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，为此我们准备了这次《防火安全与我们息息相关》主题班会。在这次班会上，我们将通过各种形式来掌握防火安全知识，从而减少火灾事故的发生，预祝班会圆满成功！

主持人： 我宣布，《防火安全我参与》主题班会现在开始！

一、主持读有关火灾事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结。

二、图片的欣赏“美丽的大自然”

三、看小品，议一议：

1、着火了，怎么办？

发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。

2、怎样报火警？

（1）牢记火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。

（2）报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、胡同、门牌或乡村地址。

（3）说明什么东西着火，火势怎样。

（4）讲清报警人姓名、电话号码和住址。

（5）报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。

（6）遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。

注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。

3、使用火炉要注意什么？

（1）在安装火炉时，同学们要提醒爸爸妈妈，安装火炉应与床铺、纸顶棚、木窗框等可燃物保持一段距离。农村使用的砖炉土灶，要远离柴草。

（2）炉旁不要放废纸、刨花等易燃物。

（3）烘烤衣物要有专人看管。

（4）掏出的炉渣要等完全熄灭后，倒在安全地方，特别注意不要带着红火倒炉渣。

四、讲故事《火中的“无形杀手”》

五、报警歌谣

报警早，损失小，“119”电话要记牢。

社会主义制度好，救火分文都不要。

报清门牌和号码，说明火势大和小。

跑到路口等车来，救火时间能提早。

六、诗朗诵《儿童防火歌》

小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。

七、班主任讲话

火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。据统计：１９９４年我国共发生火灾４万起，伤亡７０００余人。而其中１０％的火灾是由小孩玩火造成的。可见学习了解一些消防知识，减少人为火灾的发生，对少年朋友来说是多么重要。

一些同学有玩火的坏习惯。有的点火烧纸、烧柴草，在野外堆烧废轮胎、废塑料，还有的在黑暗处划火柴、点油灯照明，或弹火柴棍、烧马蜂窝„„

玩火极易招致火灾，近几年因玩火引起的火灾每年达３０００余起，使２００多人死亡，所造成的经济损失，如果用于希望工程，可使１０万失学儿童回到课堂。

同学们要充分认识玩火的危害性和可能带来的严重后果，任何时候都要坚决做到不玩火。同学间还要互相监督、互相提醒。如发现有同学玩火，应该立即制止，并报告老师和家长，对他们进行批评教育。

同学们，美丽的大自然需要我们的呵护，让我们一起共同努力吧！

主持人：同学们，今天的主题班会到此结束！

第16课校园实践 校园疏散逃生演练 学校紧急避险逃生演练活动预案

一． 活动目的

为了能在发生紧急情况需要疏散时，安全有序地组织学生进行疏散逃生，预防意外事故发生，减少人员伤亡和财产损失，增强全体师生的安全意识和逃生技能，特制定本预案。二．人员组成 1.总指挥 2.副总指挥 3.医护人员 4.摄像人员 5.报警人员

操控流程：，当学校发生紧急情况时，事发地的老师在组织学生安全疏散的同时，赶快报告给负责学校安全的领导；，负责安全的领导第一时间到达现场组织疏散，安排救护人员带上工具到达出事现场；，负责安全的领导赶快与学校的领导取得联系，到达出事现场。

三．演练时间、信号、集合地点

1.时间

2.紧急疏散信号：学校统一发放信号，以消防警报为信号，并配合学校广播统一指挥；

3.疏散路线：按照平时集会的路线，遵循就近原则，听从现场指挥；

4.疏散顺序，教学楼是两层的，一楼二楼同时疏散，教学楼是三层或三层以上的，一楼三楼之后二楼再疏散（可根据的实际情况而定）；

5.集中地点：学校的操场；

6.清点人数（向总指挥报告）。四．演练前的准备事项

1.学校要提前一到两天发出演练的通知和相关要求 ；

2.学校准备广播和无线话筒 ； 3.参加演练的人员要每个人准备一条湿毛巾 ；

4.演练时每个楼梯拐角处安排一位负责人带上毛巾为学生疏散做好指引 ；

5.演练时学校最好做一个消防演练的条幅挂在学校门口，以免周围群众误以为学校着火；

6.为了保障演练的效果演练时要用到烟雾弹，模拟火场情景，提高演练质量（烟雾弹的放置方案，由于烟雾弹的扩散能力有限，教学楼是两层的每个楼梯的底楼各方一个烟雾弹，教学楼是三层或三层以上，每个楼梯在一层和三层各放一个烟雾弹，效果最好）。

五．演练的注意事项;

1.学校发生紧急情况需要疏散学生时，校长及各小组负责人立即到达自己管辖区域，指挥学生撤离。校长是该校的最直接负责人，全体师生首先要冷静，稳定学生情绪，同时指挥教室开启前后门，有序的组织学生分别从两扇门迅速撤离。一楼人员就近在前后出口处离开教学楼，二楼以上的学生按照指定的路线逃生； 2.每一楼层以及楼梯拐角处的负责安全的人员站在楼梯口旁边指挥学生，负责引导学生有序撤离，杜绝拥挤踩踏事故，直至最后一名学生离开后才能离开，离开前还要检查所负责楼层是否有人； 3.学生撤离教学楼后，要服从学校的统一指挥安排，到学校的操场集中；

4.要求师生在疏散时按指定的路线行走，防止出现无序的局面，所有参加演练的师生要牢记行走的路线，并清楚的告知学生，让学生明白如何行走。六.演练程序：

1.演练时由消防指导老师讲解演练的相关注意事项 ；

2.由消防指导老师统一指挥事先安排好的人员放烟雾弹

3.由消防老师发出演练指令（消防警报加广播）

4.广播内容：各位领导，员工请注意：学校现在发生紧急情况，为确保安全，请全体职工按照学校安排的行走路线有序迅速的撤离到操场上，请务必听从指挥，不要惊慌。5.师生疏散时，学校指派人员负责录像或拍照

6.师生疏散到操场上，各班级清点人数，整队

7.消防老师对演练做点评，指出演练的优缺点，并针对性的讲解师生需要学习掌握的相关消防，灭火，逃生自救知识。

一至三年级必背古诗词 篇4

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1、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。轮生的叶子： 如：银杏叶子 每节生长着三片叶子

8、有的植物落叶，有的植物不落叶。如：杨树落叶，松树为落叶

我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。

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2、科学家工作[或者说科学研究]经历的四个阶段是：提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论。我们要进行科学研究首先要学会提出问题。

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3、在生活中处处有科学，科学就是提出问题，并想办法解决这些问题。

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4、爱德华•琴纳是一位英国乡村医生，他是一位发现接种牛痘预防天花的科学家。

▲5、1824年英国人罗杰特做了一个“动起来小人”的有趣的活动，并对这一活动作出了自己的解释，后来这一解释被人们接受，电影就是根据他解释的原理制作的。英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”

6、我知道的科学家有：①、袁隆平：培育出杂交水稻新品种，他被誉为“杂交水稻之父” ②、居里夫人：发现放射性元素镭③、爱迪生：发明电灯，被称为“发明大王” ④、李时珍：写出《本草纲目》

7、我知道的科学研究有：农业研究、医学研究、航天探索。

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8、纸鹦鹉“站”起来的秘密是上轻下重，保持左右平衡。

9、重心越低，物体越平稳。

10、如果一个物体（C）就不容易倒。A 上重下轻 B 放在矮处 C 上轻下重 D 上下一样重

11、小丑为什么能在细线上表演杂技？这是（C）A解决问题 B作出猜测 C提出问题

12、走刚丝的杂技演员手里拿着长长的竿子是为了（B）A挡风 B 保持平衡

13、观察蚂蚁也是科学研究。（√）

14、科学只是科学家有关。（×）

15、科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。（×）

16、想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。（√）

17、只要我们细心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科学家。（√）

18、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。（×）

19、我们所做的活动与科学探究没有关系。（×）20、下面不属于科学探究活动的是（B）

A.同学们一起研究课本中出现的一个问题B.小明把电视机砸烂了C.技术员在观察实验田中的玉米生长情况D.小军在自己制作飞机模型

21、你认为做一名科学家，下列行为中（D）是不对的。A.细心观察 B.善于思考 C.具有好奇心 D.不要怀疑大人的话

22、我们要进行科学研究，首先要学会（A）A.提出问题 B.作出假设 C.寻找证据 D.得出结论

第二单元 我眼里的生命世界

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1、生物就是有生命的物体，生物共同的特征有：能长大、会死亡、需要营养、能繁殖后代、要呼吸、对刺激有反应。因此我可以判断：机器人是无生命的，因为它不吃东西。

2、水滴、机器人、电脑、云、瀑布都不属于生物。

3、有生命的物体都必须是能活动的。（×）如：树木不活动

4、在观察活动中，（C）是不正确的。A.注意安全 B.不惊吓小动物 C.可直接触摸、抓举动物。D.保持安静 ▲

5、植物就是依靠阳光进行独立活动，位置一般不移动，它不需要寻找食物。

6、通过观察比较，我认为植物的共同特征有：都要阳光和空气，都有根吸收水分和养料，都能开花结果，都能繁殖后代。▲

7、树叶的生长形式有对生、互生、轮生三种形式。生长叶子的地方称为“节” 对生的叶子： 如：桂花的叶子每节生长着两片叶子，两两相对 互生的叶子： 如：枊树叶子 每节生长着一片叶子，依次交互排列

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9、蜗牛的形状：蜗牛有一个螺旋形的硬壳、身体柔软、头部有触角；当蜗牛受到惊吓或被触到会蜷缩到壳里，蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的地方，蜗牛喜欢在夜间活动。在蜗牛的面前放上酒、醋等刺激物时，它会收缩触角。

10、蜗牛是怎样爬行的？蜗牛的肚子下的扁平的足实际上是一条条横纹，这些横纹像水波一样向后波动，蜗牛靠着横纹的波动，一伸一缩地向前推进。也就是蜗牛靠腹足爬行。蜗牛的黏液对它的爬行部分起保护作用。蜗牛靠齿舌吃食物。

11、蚂蚁有六条腿。蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。蚂蚁是动物中的大力士。它通过触角和分泌物的气体传递信息。

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12、把不是“一家”的蚂蚁放在一起，尤其是数目不等时，它们会立刻咬起来，同窝的蚂蚁不但不咬，还会互相喂食。

13、小动物有共同的特征：长大、死亡、呼吸、吃东西、运动、能繁殖、小动物不同的特征：生活环境、外形特征、生活习性 等不同

14、给植物分类：仙人掌、水葫芦、水草、望天树、椰子树、玉米、水花生、浮萍 陆生植物有：仙人掌、望天树、椰子树、玉米 水生植物有：水葫芦、水草、水花生、浮萍

15、有些小动物不需要呼吸空气就能生存（×）

16、有些动物不需要水，例如蚂蚁从来不到河边喝水。（×）

17、观察是学习科学的有效的手段，那么观察是有目的地看并做好记录。▲

18、动物和植物都是有生命的，所以人们把它们统称为生物。

19、观察大树树皮的时候，可以用拓印的方法把观察树皮的结果记录下来。▲20、在下面圆圈里的恰当位置填写：人、动物、植物、有生命的物体。

第三单元 生命之源---水

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1、水是动植物体的重要组成部分，我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。▲

2、水在动植物体内的比重很大，人体65%是水，蔬菜90%是水。▲

3、水是生命的摇篮，水还是大自然的“空调器”（√）

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4、认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。

5、液体：水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。

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6、水的特点 所做实验 说明水的神奇之处：没有颜色，没有气味，没有味道、透明没有固定的形状 容易流动的液体

会“爬”的水水的毛细现象会“团结”的水 水的表面张力会“喷射”的水 水的压力会“托举”的水

水的浮力

一至三年级必背古诗词 篇5

人教版义务教育课程标准实验教科书语文(一至三年级)教材简介?

由教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编写的义务教育课程标准实验教科书语文一至三年级共六册，经教育部教材审查委员会审查通过，目前正在国家级和省级实验区试用。审查委员给予很高评价，认为教材越编越好，不断有突破和创新。实验区教师在使用中反响良好，称这套教材为“新时期的珍贵的教科书”。这套教材是人教社编写出版的第十套小学语文教材，在保持和发扬人教社教材特色的基础上，依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神，开拓创新，具有很高的质量和鲜明的特点。我们期望教材在以下几方面有较大的突破。

一、教材改革的重点1?致力于全面提高学生的语文素养。通过语文学习，给学生打下实而活的语文基础：培植热爱祖国语言文字的.情感和语文学习的自信心，使学生具有适应社会需要的识字、阅读、习作和口语交际能力以及初步的搜集和处理信息的能力，有较丰富的语言积累，形成良好的语感，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯;在发展语言的同时，发展思维，开发潜能，激活想象力和创造力，培养对国家、社会的责任感，提高审美情趣，打好精神的底子。2?教材内容体现时代特点和现代意识。教材内容要富有时代气息和人文内涵。要坚持社会主义方向和价值观的正确导向，体现社会进步和科技发展，反映对人类面临的重大问题(如，自然、资源、环境、战争与和平)的关注;要体现现代意识，如，自强自立、关爱他人、合作竞争、锐意进取，密切联系学生的经验世界和想象世界;还要表现和弘扬中华民族优秀文化，体现对多样文化的介绍与尊重。3?教材编排符合语文学习规律。一方面体现语文知识能力、方法习惯、情感态度之间的联系，简化头绪，合理编排，在渐进的过程中整体推进，全面提高学生的语文素养;一方面加强语文实践活动，通过大量的、自主的语文实践活动，培养和提高学生的语文综合运用的能力;另一方面，利用汉字、汉语的特点，重习得，重发现，重感悟，重积累，重视语感的培养，重视个人独特的学习体验，不断提高整体把握的能力。4?呈现方式有助于教与学方式的转变。教材的呈现方式既要根据年段的不同有一定的格局，有人教版的特色，又要从方便教师的教、服务学生的学出发，在内容安排、练习编制、版式设计、叙述方式等方面，为更好地发挥师生双方在教学中的主动性和创造性提供条件，以利教师有效地指导，以利学生自主、合作、探究地学习，以利学生在学习语文的过程中逐渐学会学习。