实验室主任安全生产责任书（精选15篇）
试 验 室 主 任 安 全 生 产 责 任 书
102省道颍上江店孜至阜阳四十铺段改建工程04标项目部
2015年3月
安全生产责任书
为在安徽省新路建设工程集团有限责任公司102省道颍上江店孜至阜阳四十铺段改建工程04标项目施工合同的实施过程中创造安全、高效的施工环境，切实搞好本项目的安全管理工作，本项目安徽省新路建设工程集团有限责任公司102省道颍上江店孜至阜阳四十铺段改建工程04标项目部经理（以下简称甲方）与试验室主任（以下简称乙方）特签定此安全生产合责任书：
一、甲方职责
1、认真贯彻执行国家有关安全生产的法律法规和公司制订的安全生产规章制度，在总经理的领导下，负责本项目部的安全生产管理工作，对本项目部的安全生产负总责任。
2、组织制定和实施本项目的安全技术措施和应急救援预案，指导督促各部门做好安全生产工作，按照规定，做好安全费用的提取和使用。
3、经常进行安全检查，消除事故隐患，制止生产施工过程中的违章指挥、违章作业和违反劳动纪律的不安全行为。
4、对各级安检部门提出的安全隐患积极组织整改。
5、对现场职工经常进行安全法规、安全技术和安全纪律等教育，不断提高员工的安全生产意识和自我保护意识。
6、发生工伤事故时，按规定立即如实报告，同时组织抢救、保护现场。按照 “四不放过”的原则（即事故原因未查清不放过；责任人未处理不放过；整改措施未落实不放过；有关人员未受到教育不放过），参与事故处理，采取改进措施。
7、积极参与安全生产法律、法规的学习和培训，不断增强依法办事能力。及时向公司领导和安全生产管理部门报告安全生产情况。
二、乙方职责
1、负责本试验室全面管理工作。
2、全面熟悉工程合同文件,认真贯彻执行有关的技术标准、施工规范和试验规程，根据工程总体施工计划编制工程试验项目的总体试验计划并组织实施，3、制定本试验室职工个人岗位工作细则，将试验准备、试验室管理等工作具体到个人，明确本试验室试验技术人员的分工责任。
4、积极参与应用、推广新技术，新工艺、新材料需做的相关试验和检测工作。
5、负责工程所需的各种混合料的配合比组成设计，并逐步调整为施工配合比。
6、负责施工过程中的现场试验和检测，实行动态管理，及时纠正，真正做到试验指导施工。
7、负责组织对本实验室内仪器设备和实验设施的调试、验收、维修、更新工作。
8、负责本试验室试验人员的专业知识学习、业务技术培训和思想教育工作。
9、负责组织本实验室安全、卫生工作，及时发现、排除安全隐患。
10、当有特殊要求而仪器设备又不足时，可委托有相应资质的外单位进行。
11、在试验工作中，当发现不符合设计要求或有其他问题时，应负责及时报告有关技术领导和质检员，并提出相应的处置建议。
12、根据工程要求，负责对各项原材料的考察及料场的选择。
13、认真执行公司、项目部制定的各项安全规章制度。
14、完成领导交办的临时任务。
三、违约责任
如因乙方责任造成甲乙双方或第三方的任何损失，均由乙方承担相关损失及责任。
甲方（项目经理）： 乙方（试验室主任）：
日前, 记者如约来到位于北京市昌平区回龙观镇的北京农学院。漫步校园, 听中心主任和教师们讲述中心建设概况, 参观中心室内实验室与室外试验田, 感受了北京农学院国家级实验教学示范中心的建设与魅力。
厚基础宽口径奠基都市农业创新人才培养
中心的建设与仪器的配备, 是开展实验教学的先决条件。潘金豹告诉记者, 为拓宽人才培养口径, 2007年, 学校整合植物科学技术学院所属的农学、园艺、植物保护、农业资源与环境等专业及学科实验教学资源, 建成了学校第一个市级实验教学示范中心—植物生产实验教学示范中心。中心的成立为学校“厚基础、宽口径、有特长、强实践”都市型现代农业人才的培养奠定了基础。
2012年, 为加快实验室现代化建设, 优化教学资源配置, 学院再次对实验中心按专业配置进行实验室整合, 设置了农学实验室、园艺实验室、植物保护实验室、农业资源与环境实验室和公共实验室, 逐步建设了由专业实验室、大学科技园田间试验室、重点实验室和校外综合实习基地构成的实验实践教学平台。中心的仪器配备满足了教学需求, 实验开出率达100%, 在实验教学改革中发挥了重要作用。
实验教学示范中心的建设, 打破了原有的学院、学科、专业各自为政的壁垒, 搭建了便于学生自主学习, 融实验、实训、实习、实践、创新为一体的实践教学平台, 营造了设施一流、设备精良、队伍精干、管理科学、开放高效的优良实验教学环境, 为学生实验实践能力的培养创造了良好的条件。中心建立前, 由于各专业实验资源有限, 实验常4至6人一组。中心建立后, 实验改为1至2人一组, 每个人都有了独立操作的机会。
中心依据实验教学大纲要求, 按照满足教学需求、适当超前发展的原则, 制订仪器设备申请计划。中心仪器设备由学校统一招标购置, 购置经费有保障, 新购仪器设备品质精良、组合优化、数量充足。仅近三年, 学校就投入经费600余万元, 购置了仪器427台, 用于设备更新及新开实验。如实验时常用的小型设备显微镜等每人一台, 分光光度计等4~5人一台。
目前, 实验中心面积达7 146平方米、设备总值为6 075万元。另有实践教学基地352.6亩。其中, 日光温室11栋5 280平方米, 塑料大棚12栋6 000平方米, 田间教室14间360平方米, 果园90亩, 大田240亩, 露地蔬菜16亩。实验中心现有仪器设备3 194件套, 其中10万元以上设备102件套, 满足了教学大纲规定的实验要求, 保证了学生有充分的动手机会, 完成了从原来的“教学实验”到真正的“实验教学”的转变。
调结构增实践服务“3+1”培养方案改革
为加强学生实践能力培养, 该校在本科生中实施了3年校内学习、1年校外实践的“3+1”培养方案改革, 这一改革对实验教学提出了新要求。配合学校这一教学改革, 实验教学示范中心以都市现代农业产前、产中、产后等产业链为主线, 打破农学、园艺、植物保护、农业资源与环境等专业及学科界限, 整合实验室、教学队伍和仪器设备资源, 调整课程结构, 增加了学生的实验实践学时。
中心开设了诸多既能彰显专业特色, 又可拓宽学生实践范围的内容丰富的实践教学课程。例如:专业技能训练、作物杂交种生产技术、种子检验学、园艺种苗生产技术、食用菌栽培学、园艺师实训、农药生物测定技术、农产品安全检测技术。同时, 设置了科研训练、专业生产实习、毕业实习、毕业论文等实践教学环节。
以面向农学、园艺、植物保护、农业资源与环境等专业的“专业技能训练”为例, 在第一学期对学生进行认知实践训练, 组织学生参观都市现代农业园区, 培养其对专业的兴趣;在第二和第三学期开展学生专业核心技能训练, 设计了18种专业基本技能训练, 由经验丰富的教师亲自传授, 学生动手实际操作;在第四学期进行专业综合技能训练, 学生在教师的指导下完成某一特定作物从种到收的综合技能训练。
通过整合实验教学资源, 调整课程结构, 增加实验教学环节, 示范中心构建了植物生产类专业的“基础实验、技能实训、专业实践、科研训练”等相对独立、依次递进的实验教学体系, 形成了以实验能力培养为核心, 课堂教学同步进行, 理论与实践相辅相成, 实验教学独立运行的新的教学体系。
每年, 学校接受北京市教育委员会“北京市大学生科学研究计划”专项经费160万元, 中心服务的各个专业每年至少获得15个资助项目, 近三年已完成64个大学生科研立项, 每个项目平均5名学生参加, 全院已有300多名学生参与了自选项目的科研活动。学校高度重视大学生的实践能力和创新能力培养, 对大学生科研项目资助人数比例和经费数额逐年增加。中心成立以来, 有34名学生获得北京市科技竞赛奖, 公开发表论文35篇。
该新体系不仅满足了植物生产类专业学生教学的需要, 也对全校其他相关专业、学科的学生开放, 促进了学校“厚基础、宽口径、有特长、强实践”都市型现代农业人才培养目标的实现。2012年, 以中心为支撑完成的教学项目“面向都市型现代农业需求, 改造植物生产类传统专业”, 获得北京市教育教学成果一等奖。
改形式变内容力促实验实践教学质量提高
在实验教学内容方面, 中心倡导减少认知性、验证性实验, 提高设计性、研究性、应用性和综合性实验, 不断更新实验教学内容, 有效地解决了原来以课程设置实验而存在的实验内容重复等问题。在实验教学手段方面, 中心根据不同实验环节、目的、特点, 综合考虑学生的知识水平及能力, 选用了教师演示法、学生实际操作法、技能训练法、开放实验教学法等, 以提高学生动手操作和实验实践能力。
综合设计性实验, 采用实际操作教学法。要求学生认真查阅文献, 了解实验背景、目的, 依据实验目标, 运用所学知识, 自主设计实验方案, 独立完成实验, 计算数据, 分析结果, 撰写报告。技能训练、生产技术等实训课程, 采用技能训练法。要求学生提前了解实训内容所涉及的技能和技术操作的目的、原理与方法, 实际操作前学生演示操作技术, 教师指导检查规范技术, 学生独立从事技能操作, 使学生能够完整掌握专业的基本技术技能。
在研究创新训练中, 采取项目申报制, 学生自主申报北京市及学校大学生科研创业项目。项目获得批准, 即可进入中心实验室开展工作, 通过这样的训练培养学生发现问题、提出问题、设计实验、解决问题的科研能力。为提高实验教学效果, 实验室配备了多媒体教学设备, 而以往这些设备只是在理论讲授的教室配备。教师在实验教学过程中利用多媒体课件、网络和计算机等, 将演示、讲解与示范结合, 准确传授各种实验技术和方法, 保证了实验的高质量完成。
在改革实验教学方法和手段的同时, 中心建立了严格的实验教学考核体系。关于教师考核, 中心聘请退休教师为督导员, 聘请学生为信息员, 定期检查, 定期评教, 考核教师实验教学前的准备情况、教学过程和教学效果, 考核结果作为晋升晋级的依据, 鼓励高级职称教师从事实验教学活动。
在学生考核方面, 中心采用实验操作、专业技能和创新能力并举, 过程与结果考核并重的实验教学考核体系, 通过考核学生实验态度、实验操作、结果分析、报告撰写、改进建议等综合指标, 考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力, 按照实验预习报告占15%, 实验态度占15%、实验操作占30%、实验报告占40%的比例综合评定学生实验成绩, 准确考核学生的实验实践能力。
对于学生创新能力的评价, 则以项目结题、论文发表、作品或参加学科竞赛的获奖情况以及获得专利等成果的情况进行评定。学生每完成一个项目, 项目主持人计2个选修学分, 主要参加者计1个选修学分。教师与学生实验教学考核评价体系的建立, 不仅促进了教师教学质量不断提升, 也促进了学生实验实践能力与水平的提高。
实验教学的改革, 优化了实验项目, 丰富了实验内容。很多教师在设计实验项目、修订实验内容时, 将最新的科研成果融入实验教学, 让学生接触到最新的科技知识。例如:在上种子检验学实验课程时, 教师将自己获得的国家发明专利“鉴定大豆种子真实性或品种纯度的方法”运用到学生种子真实性和品种纯度测定的实验中, 通过科研成果与教学的融合提升了实验教学的技术含量和质量。
抓合作促协同资源开放共享带来多方受益
为提高资源的利用效率, 中心实行了实验场地开放、实验时间开放、实验仪器开放的“三开放”政策。这种开放不仅面向本校师生, 而且辐射到其他的学校和企事业单位。中心还与中国农业大学、北京林业大学、北京农业职业学院等院校签订协议, 共享实验实践教学资源。中心的对外开放, 一方面促进了学校与其他院校、企事业单位的交流, 另一方面也促进了学校实验教学水平和学生培养质量的提高。
最近几年, 中心接待了多个国外大学访问团前来参观交流, 培训了英国哈伯?亚当斯大学学院的数十位留学生。北京市对口支援的新疆和田地区的学员及区县农村致富带头人, 也分别在中心参加了培训。中心通过引进、培训、重组和调整等举措, 加强实验教学队伍建设, 提升实验室管理水平, 建立了实验室有序开放、高效运行的管理机制, 成为北京市现代农业技术人员提高培训基地、北京市农业新技术培训和大学生村官培训基地。
近三年, 中心累计培训人数近千人次, 受到北京市各级政府的好评。中心与中国农业大学、北京林业大学、北京农业职业学院等携手, 共用共享实践教学资源, 形成了在全国独树一帜的农林教学资源区域优势。2012年, 以中心为支撑的“地方在京农林院校与中央属农林院校人才培养共享机制创新与实践”项目, 获得北京市教育教学成果二等奖;“都市型高等农业教育创新体系与京郊大学生村官培育长效机制研究”项目, 获得北京市教育教学成果二等奖。
中心成立以来, 教学效果显著提高。学生通过在中心的系统化培养, 动手能力、实践能力、创新能力得到全面提高, 学习和实验兴趣大大提升。学生踊跃参加北京市“农林杯”“挑战杯”等科技创业大赛, 数学建模、化学竞赛、物理竞赛等科技竞赛, 校内组织的植物组培技能大赛、昆虫标本制作大赛等, 参与率和获奖率在全校名列前茅。
中心的建设也为教师提供了教学和科研立项及项目实施的平台, 教师依托中心完成了数十项教学科研课题。2012年在全校所获8项北京市级教育教学成果奖中, 中心人员获得了2项一等奖、2项二等奖。近年来, 中心建设了1个国家级特色专业和1个市级特色专业、4门市级精品课程, 多名教师获得市级以上荣誉奖励。
毕业生跟踪调查表明, 学生适应能力增强, 独立工作能力提高。2008年时, 学生一次签约率、一次就业率和考研率分别为92.5%、95.3%和6.5%, 至2012年分别提高到97.7%、97.7%和23.2%。北京市首农集团、北京市顺鑫农业集团、北京市大兴区种植业服务中心、北京雷力农用化学有限公司等50多家涉农单位纷纷上门招聘。
北京市大兴区种植业服务中心, 近三年连续招聘了该校植物生产类专业毕业生17人, 全部安排为事业单位正式编制。用人单位对毕业生的表现非常满意, 并给予了较高评价:“下得去、留得住、肯吃苦、求上进”。很多毕业生在用人单位快速成长、成绩突出, 成为单位的业务骨干。
新征程新起点实验教学深化改革任重道远
对于北京农学院植物生产实验教学中心来说, 成为国家级实验教学示范中心, 是深化实验教学改革的新起点。总结曾经的改革探索经验, 他们又在向新的改革目标奋进。根据《北京市教委关于进一步提高北京高等学校人才培养质量的意见》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》精神, 围绕北京都市型现代农业定位和发展需求, 他们进一步明确了以培养应用型复合型人才为核心的工作目标。
全面落实“3+1”本科人才培养方案和卓越农林人才培养计划, 中心提出不断深化实验实践教学改革, 形成优质资源融合、教学科研结合、学校和社会联合培养人才的实验教学新模式。把实验教学示范中心建设成为都市型现代农业应用型复合型人才培养和高校都市型现代农业科技创新的重要基地, 使之成为特色鲜明、成绩突出、在全国农林院校都市型植物生产类专业位居前列的植物生产实验教学示范中心, 发挥示范效应。
以全面提高学生的创新素质和实践能力为核心, 创建应用型、复合型卓越农林人才培养模式, 进一步完善具有都市型现代农业特色的实践教学体系, 示范辐射同类院校。加强与行业、企业、高等院校、科研院所等机构与单位的合作, 改革传统的以教师为中心、教材为中心、课堂为中心的人才培养模式, 建立学校与社会协同育人的有效途径。
整合实验室和实践教学基地资源, 进一步完善以示范中心为依托的融实验实习、技能训练、创新实践为一体的实践教学基础平台。统筹校内教学和科研资源, 借助校外基地资源, 构筑多元化的实践教学平台, 构建以实验能力提升为主的实验教学示范中心, 建立以实践技能训练为主的大学科技园, 建设由校外人才培养基地等组成的多元化实践教学平台。
加强实验教学队伍建设, 发挥教师在实验教学改革中的主导作用。通过引进、调整和补充机制优化队伍结构, 建立稳定的实验教学队伍。制定实验技术人员培训制度和实验教师学习交流制度, 不断提高实验教学人员及技术人员的业务能力和水平。通过政策引导和激励机制, 鼓励优秀骨干教师积极参与实验教学改革, 指导本科生的实验、科技创新和生产实践等活动, 提高实验实践教学队伍水平, 提升学生实践和综合应用能力。
主任简介
潘金豹, 教授, 硕士生导师。1984年毕业于北京农学院农学专业, 留校任教。1997年在中国农科院获农学硕士学位, 1998年作为访问学者在美国威斯康星州立大学研究一年, 2008年在中国农业大学获博士学位。现任北京农学院植物科技学院院长、国家级植物生产实验教学示范中心主任, 中国作物学会常务理事, 北京作物学会第九届理事会副理事长, 北京市品种审定委员会玉米专业组委员。
在教学方面, 先后从事农事学、农业科学研究方法、植物育种学、植物育种学各论、试验统计分析和专业英语等本科教学工作。担任数量遗传学、作物遗传育种专题和作物遗传育种等研究生教学任务。在 科研方面, 主要从事玉米遗传育种研究工作。作为主持人, 先后完成了“优质小麦和双高玉米新品种的选育”“高产优质抗逆玉米杂交种的选育”“应用双价抗病基因选育青贮玉米自交系”“高产优质青贮玉米杂交种综合配套技术试验示范”“超级玉米杂交组合 选配及筛选研究”等课题研究。育成北白糯1号、北农青贮303、北农青贮208、北农青贮308、北农青贮316、北农青贮318和北农青贮356等玉米新品种。先后发表学术论文20多篇, 参编教材和专著8部。获得北京市星火科技二等奖1项、农业部科技进步三等奖1项、北京市科技进步三等奖3项、北京市教育教学成果一等奖2项。
为了切实贯彻落实《安全生产法》，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，明确责任，防范事故，确保公司安全生产以及职工人身、机械设备和物资的安全，结合本公司实际，特制定本安全生产责任书：
一、安全生产控制指标：
1、无重伤及死亡事故。
2、轻伤事故发生率不超过0.1%。
3、无重大刑事案件发生。
4、无火灾事故发生。
5、无重大失窃事故，设备责任事故，爆炸事故发生。
二、责任人职责：
1、贯彻执行“管生产必须管安全”，“安全生产，人人有责”的原则。在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时计划、布置、检查、总结、评比安全。
2、履行好各项职责，确保各项措施的完成，做好定期安全检查，对安全隐患能够及时整改，并将整改情况及时报公司安全部门。
3、抓好三级安全教育和特种作业人员的安全技术培训。坚决杜绝“三违（违章作业，违章指挥，违反劳动纪律）”现象，一旦发生各类安全事故，必须保护好现场，立即向有关领导报告，并按照“三不放过”的原则，严肃处理。
4、各责任人要提高自身的安全素养，逐步增强本部门所有人员的安全意识。
5、各部门责任人要把安全生产层层落实，直至每个员工。
三、措施：
1、及时修正有关安全生产工作要求，部署本部门安全生产任务，督促完成相关安全生产经营指标。
2、适时组织本部门进行安全生产检查，并做好检查记录，责成各责任人整改安全隐患，解决安全生产中的一些重大问题。
3、做好责任部门的安全生产经验的总结推广，表彰先进。
四、考核办法：
1、期限为
****年**月**日至
****年**月**日。
2、责任人每半年的中旬将本部门的各项指标完成情况向公司主管领导作书面报告，并抄送安全部门。
3、考核由公司组织对责任人（部门）指标完成情况和作业情况进行检查评定。
4、本着“谁主管，谁负责”的原则，责任书签字人的工作变动，接任人为自然签字人。
5、奖罚：公司根据年终责任人完成的安全生产责任指标情况进行考核。对出色完成安全生产指标的责任人给予奖励，对严重失职发生安全事故的责任人，视损失情况予以处罚，并追究其责任。
本责任书一年签订一次，一式三份，自签订之日起生效。
公司负责人（签字）： 部门责任人（签字）：
1、做好开设安全知识教育、法制教育课程，制定教育计划并组织落实。
2、做好教学活动过程的安全工作管理工作，要求教师严格遵守“谁上课谁负责”的原则(包括早读、午自习)，及时纠正学生在活动中的危险行为，细心观察了解学生在课堂上的表现，杜绝安全事故的发生。
3、协同有关处室做好师生自救逃生演练，增强师生自护自救能力。
4、做好学生集体活动备案，确保师生各项活动安全。
5、做好实验室有毒、有害物品的使用、存放等管理工作。
6、做好学生考试、教师外出监考期间的安全教育工作。
7、开设好心理健康教育，要求各年级教师在课堂教学中有机渗透安全教育、法制教育，加强音乐、美术、信息、劳技课学生出勤的管理。
8、做好体育课的管理工作。要求体育教师规范教学，经常检查运动场所和器械的安全，发现问题及时报告。
9、做好对教师教育方法的监控力度工作，引导教师运用科学的正确的手段教育学生，严禁体罚和变相体罚学生。
10、举办教学活动工作，要严肃纪律，整顿秩序，保证活动安全有序进行。
11、带领师生外出比赛、活动，要求严密组织，安全往返。
12、控制学生的在校作息时间，做到合理、科学、劳逸结合，严格监视教学时间之外的辅导，要求在放校后学生一律离校。
13、加强师德教育，严格管理，严禁教师体罚或变相体罚学生，确保教学常规落实到实处。
14、逐日检查教师的教学行为，发现不安全的活动，及时指导教育。
15、对管理不到位，长期存在安全隐患，校长将追究责任;若发生安全事故的，将按照《xx县学校安全管理责任追究办法》实行责任追究。
甲方： 乙方：
为认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，确保施工生产的安全，按规定搞好安全防护措施，把安全生产落实到实处，做到讲效率必须讲安全，抓生产必须抓安全。出现安全事故负担相应的经济损失和刑事责任。因此，双方特签订本工程项目施工安全生产责任书。
一、甲方职责
1、领导、组织制定或审定安全技术方案、安全技术措施，督查相应的安全生产设施、措施和作业方法，是否符合国家或行业规程和标准，并组织有关人员进行安全技术交底；
5、协助乙方一起处理安全生产事故。
2、组织学习和掌握新材料、新技术、新工艺和新设备中的安全技术特性；
3、主管项目全体技术人员的安全生产技术考核，落实安全生产责任制；
4、深入工地抓好安全文明施工管理、检查工作，及时发现隐患，制定相应的整改措施、处罚措施；
5、工作中如遇紧急情况，应立即正确处理并及时上报，处理不了的应立即上报有关部门进行处理；
二、乙方责任及义务：
1、在总工的领导下，根据施工组织设计和质量计划编制项目试验工作计划。
2、负责检查鉴定和试验工程项目使用的材料是否符合规范和设计规定的要求，及时提出报告。
3、负责做好各类原材料试验，过程试验，各混合料配合比设计，及时提供试验报告。
4、检查、指导试验人员的工作。
5、对本室不能进行的试验项目，经有关领导批准后，负责联系具备试验条件的单位进行试验，并及时提供试验报告。
6、认真做好试验报告和检测记录，做到数据准确，字迹清晰，整齐规范，签证齐全。
7、制定试验仪器维修保养等管理制度及操作规程，做到严格管理，规范操作。
8、建立试验仪器和设备台帐，妥善保存试验资料。
9、加强与驻地监理工程师的联系，搞好试验工作。
如因未履行上述安全职责、或失职造成的安全生产事故，按其责任大小，依据有关规定追究相关当事人的责任。本责任书一式二份，甲乙双方各一份，具有同等效力。甲乙双方签名后即生效。
一当前小学班主任工作中存在的一些问题
1. 过于重视成绩, 忽略其他方面的培养
很多小学的班主任对学习成绩看得很重, 却对学生能力方面的发展认识不足, 我国虽然近几年对素质教育大力提倡, 但还有少数教师忽视国家的相关政策, 只在乎学生的学习成绩和学年排名, 忽视了对学生其他素质方面的加强、情感的发展以及对于心理的培养。在这种环境下, 导致学生不得不接受“填鸭式”的教育。时间一长, 学生在成长的过程中就会慢慢地产生一些叛逆心理, 长此以往, 对学生将来的发展就会产生一些不良的影响。
2. 管理上过于宽松, 对学生不敢严厉管教
很多班主任对于学生的管理还不是很科学, 没有十分明确和完善的管理标准与相应的管理体系, 仅靠自己的经验和一些主观的想法进行管理, 有时就会出现管理不当等问题, 这样不仅伤害了学生的自尊心, 有时还会打消学生对于学习的积极性和热情, 也在一定程度上不利于班主任今后工作的开展, 对班级今后的管理造成一定困难。
3. 不能尽职尽责, 没有与学生进行沟通
很多班主任不能很好地做到严于律己, 不能和学生进行真正意义上的沟通和心与心的交流, 不能很好地了解学生。对学生只是一味地说教, 甚至打骂而从来不从自身上找问题, 使学生与老师之间有了隔阂, 也相应失去了小学班主任应有的权威地位。
4. 学校的有关领导对班主任施加了过多的压力
很多小学的校领导单靠教师的业绩, 以及班级学习成绩等进行相应的褒奖, 导致班主任只是注意追求这些方面的效应, 导致小学班主任的压力过大, 忽视了对学生的素质培养, 对班级管理无法进行综合治理。除此之外, 班主任和任课教师之间的矛盾, 也是小学班主任在管理上不足的原因。由于班主任和任课教师在教学素质等方面存在差异, 因此, 有时学生对任课老师或者班主任有偏见的相关问题都可能在一定程度上影响小学班主任在班级的正常管理。
二加强小学班主任管理工作的方法
1. 对班主任的理论培训要推广, 建立科学有效的班规制度
科学的教育理论对于学生的教育起着至关重要的作用, 因此, 小学教师要经常参加学校的一些教育理论课学习, 学校相关的部门也要深入开展教师学习理论课的活动, 将更新颖、更完善的理念传授给教师, 真正做到将管理、教育和教学充分结合, 小学班主任应全面地审视自己对于学生的管理工作, 对学生和班级要有一个充分、整体的认识, 从整体上把握班主任的管理工作, 只有这样才能保证教师管理工作的顺利进行。建立相应的规程制度, 也便于教师的管理。通过民主、科学的班级制度, 既有利于班级工作的施行, 也培养了学生的班级荣誉感和集体责任感。
2. 班主任要推广平等的管理理念, 对学生进行相应的激励式教学
班级是学生和班主任共同的家, 小学生刚刚离开家长的呵护, 因此, 班主任就要对学生施以更多的关爱。班主任对学生要一视同仁, 不能以成绩的好坏来判断学生是否优秀, 对学习不好的学生也不能忽视。毕竟每个学生都有其自身的发展特点, 发展水平也不尽相同, 只有做到一视同仁, 不偏袒任何一个学生, 对学生都实施激励式教学, 这样将有助于提高学生的学习热情, 通过激励式的教育, 可以使学生更加积极地参与班级工作, 在一定程度上规范学生的行为, 以此来培养学生的集体责任感, 让每个学生都热爱学习、热爱老师、热爱集体。
3. 班主任要言传身教, 加强和学生间的沟通
作为一名优秀的人民教师, 不仅要在学业上对学生进行相应的传授, 更重要的是以身作则, 为学生树立良好的榜样。对学生进行死板的说教并不会使学生信服, 教师在说教的同时应更加注重对学生的“身教”, 对学生的教育才会更有效。在小学班主任的工作中, 要多与学生进行沟通, 经常与学生进行心与心的交流, 多站在他们的角度思考问题, 并听取他们的一些想法, 科学地解决问题, 真正听取学生们的意见, 这样在一定程度上就拉近了和学生间的距离, 这也是成为一名合格班主任的前提。
三结束语
总之, 小学班主任若想切实做好对班级的有效管理工作, 那么就要充分发挥教师本身在班级管理工作中的领导作用, 同时更要对学生倾注爱心, 走近学生, 与学生进行心与心的交流, 对学生在学习和生活中的问题要设身处地为他们着想、科学管理并做到因材施教。在班主任的日常工作中, 教师尤其要注意自己的教育方式和方法, 只有这样才会使学生更加健康地成长。
参考文献
[1]田福安主编.名校学生管理教导力[M].重庆:西南师范大学出版社, 2009
（安保处主任）
学校安全事关师生的财产和生命安全，事关社会稳定大局，为贯彻“安全第一，预防为主”的方针、落实谁主管谁负责和属地管理的原则，强化教职工“一岗双责”的意识，把学校安全工作抓全、抓严、抓细、抓实，力保学校安全的万无一失，依据《中华人民共和国安全生产法》、《中小学校岗位安全工作指南》，安保处主任应该履行以下安全工作职责：
1．在校长和分管副校长的领导下，具体负责学校日常安全管理工作。根据学校安全工作计划，制定部门实施细则，定期向分管安全工作副校长汇报学校安全工作情况。
2．按时参加上级有关部门召开的安全会议并按相关要求，上报学校安全工作计划、总结、报表、材料、信息等。
3．坚持每天对校园及重点部位进行巡查，发现安全隐患，立即责成有关部门进行整改并启动责任追究制度，规定完成整改的时间。问题严重的要及时向分管副校长汇报，制定详尽的整改方案。建立健全安全隐患排查整改台账，相关负责人及时在记录表上签字。
4．结合学校安全工作实际，开展治安、消防、交通等校园安全宣传教育。
5．履行校园日常安全管理和活动安全管理职责，检查督促各部门落实各种活动安全预案及安全措施。
6．负责校园“三防”（人防、物防、技防）建设，管理安保人员，维护安防设施。
7．负责学校门卫管理，夜间、节假日值班和巡逻安排，加强对值班人员的管理和检查。
8．负责全校消防栓、灭火器、报警器、疏散通道等消防设备的日常检查和维护，保证校内消防器材的完好、有效，确保正常使用。
9．配合学校安全工作领导小组主动与相关部门联系协调，建立密切的工作关系，搞好校园周边环境综合治理。
10．校内发生安全事故或突发事件，要在第一时间赶到现场，及时向学枚安全工作领导小组汇报，并根据应急预案配合指挥组落实报警、抢教、疏散、保护现场、调查取证、信息上报等工作，妥善处理突发事件。
11．根据有关规定妥善保管视频监控录像资料，并建立资料档案。12．完成领导小组交办的其他安全工作。
分管领导：
责任人：
汉阴县城关一小
201 年
月
德育处主任与班主任安全工作责任书
一、目的为贯彻落实国家、省、市教委和学校关于安全工作的文件精神，加强对师生安全教育及管理工作，维护正常的教育教学工作和生活秩序，保障全体学生的人身和财产安全，特签定本责任书。
二、责任内容
1、共同责任：
①强化安全第一意识，坚持预防为主，分工协作的原则，树立时时想安全，处处保平安的观念，确保学校财产和学生无恶性事故和重大案件的发生。
②加大安全工作的力度，采取切实可行的措施，有计划、有步骤地实施安全教育和安全事故防范工作。
③主动、积极和创造性地做好安全工作，相互之间做到不推、不靠、不扯皮、不埋怨，团结协作、同舟共济，多研究、多商量，在安全工作中做出新成绩。
④实行奖罚制度。根据“谁主管、谁负责”、“谁承办、谁负责”的原则，按季度评选“安全工作奖”。
2、德育处主任责任：
①每年向高一新生进行一次法制教育，使学生做到知法、守法，做遵纪守法的中学生。
②德育处每月召开一次班主任会议，安排安全工作，强调注意事项，做到谁主办、谁负责，并要求班主任经常对学生进行安全教育，并汇报安全工作方面的案件。
③德育处组织学生观看《安全知识讲座录像片》，使学生做到在紧急状态下能采取自救措施。
④德育处坚持安排每月第一周的周一为安全教育日、国旗下的演讲，内容为安全工作，使学生树立安全第一的意识，并立足平时，着眼小事，真正做到时时讲安全，处处保平安。
⑤德育处在节假日学生离校前，要及时给学生讲解安全知识。
3、班主任责任：
①对学校组织的《安全知识讲座录像片》，班主任要保证人数齐全，按时到位。
②班主任要在每两周一次的班会上，总结近两周来的安全工作，表扬在安全工作中做的好人好事，批评麻痹大意思想，增强责任意识。1
③班主任在工作计划中，要把安全教育放在应有的突出位置，做到警钟长鸣，常抓不懈。
④班主任要根据季节变化规律，冬季做好防煤气中毒、防滑冰事故等安全教育，春、夏、秋重点做好防洪、防溺水、防暑、防食物中毒等安全教育。
⑤上实验课前，班主任要教育学生严格按照设备的操作规程进行使用。
⑥班主任要教育学生按时作息，按时到校、入学、如有特殊情况确需早到迟归，应事先通知家长送学生到校或接学生回家，教师不得迟到或早退。
⑦班主任要教育学生重视游泳、滑冰等活动中的安全防范工作。禁止学生私自外出游泳、滑冰，以防不测事故发生。
⑧班主任要教育学生禁止带火种春、秋游或外出观光，不允许在外野炊。
⑨组织学生外出的任何活动，必须有领导和足够的老师带队，并进行外出前的专门安全教育。不允许租用、借用车辆状况不良和无牌证的车辆，更不允许租用个体车辆。租车、借车前，学校要和司机签订安全合同。
⑩班主任要教育学生自觉遵守《道路交通管理条例》，严防各类交通事故发生。
⑾班主任要爱护学生、关心学生、严禁体罚或变相体罚学生。
⑿班主任要十分重视消防安全工作，对本班教室及宿舍的消防安全经常检查，严防各类事故的发生。
⒀班主任要教育学生严格执行《食品卫生法》，不到校内外的食品摊上购买不洁食品，严防食物中毒。
⒁班主任要教育学生上下楼道靠右行，要轻声慢步，禁止大声喧哗，严禁拥挤。
⒂班主任要教育学生保管好自己的钱物，宿舍不准存放人民币，严防失盗。
⒃班主任要教育学生在宿舍不能乱接电源，严防中电事故。
⒄班主任要教育学生打扫卫生擦玻璃时注意安全，不准学生站 在高层建筑的窗台上擦玻璃，以防事故发生。
⒅班主任发现事故萌芽，要及时处理，如有事故发生，要及时报告。
德育处主任签名班主任签名
一、要紧紧抓住教育学生如何“做人”这一永恒主题
应当承认, 现在的学生管理确实遇到了许多棘手的问题, 譬如学生谈恋爱并且在校园有不雅的行为, 到底管不管?怎样管?我认为应该管。现在的社会是开放了, 这是一个思想和文化内容包罗万象的社会。但学校是育人场所, 如果说社会开放学校就要放松管理, 我认为这是不合适的。
在市场经济条件下, 人的生存环境发生了很大的变化, 功利主义、“金钱至上”的思潮以及丰富多彩但包括污浊成分的文化生活内容充斥在世界观还在形成中的大学生的周围。这些现实问题是管理者无法回避的问题。要教育学生如何做人, 必须了解学生在实际生活中是怎样做人的。掌握学生中普遍存在的问题有利于开展工作。通过在实践中观察, 我将学生中存在的问题归为五大类:谈情说爱类、迷恋上网类、拼比排场类、抽烟喝酒打牌类、自由散漫放任类。这些问题的共同点是远离学习, 在花钱方面出手大方, 组织纪律性差, 对集体不关心。这种责任心极差的学生对父母、对亲朋好友的期望非常冷漠, 置之度外, 直接后果是影响自己在校的学习生活的质量。很显然, 对这些自觉性差的学生如果采取听之任之态度, 那只能导致群体生活越来越混乱。因此, 在每周的班会上, 我几乎都要针对学校、班级和社会上大学生中存在的一些现象, 从理性和实际相结合的角度进行分析, 使学生明辨是非。譬如, 看到学生在校消费较高的状况, 我就给学生讲了学习成本和回报不成比例的例子:有一次在朋友处听到一位家长提起自己刚考上大学的孩子从学校返家后, 嫌母亲说他花费过大, 当即要和母亲订立“我出成绩, 你掏钱”的协议, 这正可以作为教育学生的活教材。如果学生认为班主任在设身处地为他们着想, 他们的自觉性自然会加强。可见, 做学生工作永远都要跟着现实走、跟着学生走。学生管理是一个循序渐进的过程。在不同阶段会出现不同的问题, 只要细心观察并积极地去做, 就能取得满意的效果。
二、指导并支持班干部的工作, 促进班级工作开展
班、团干部在班里是个特殊群体, 负责班级日常工作的开展。他们的素质直接关乎班级工作的质量。从班委会和团支部组建之初, 班主任就应该给班干部定下制度。首先, 要使之明确当干部是为同学服务的, 同时也是锻炼提高自己工作能力的好机会, 而要当好干部必须接受全体同学的监督, 要有批评和自我批评精神;其次, 身为干部必须要以身作则, 不能居高临下, 要尊重同学;再次, 做干部工作要有工作计划, 工作中要有主见, 要善于发现问题并拿出解决问题的办法;最后, 干部群体应当做到分工不分家, 团结一致、相互协作, 共同搞好班级工作。我规定每周的主题班会前, 先要召开班、团干部会议。会议的常规议题有: (1) 汇报个人工作, 加强沟通, 以便相互协作更好地开展工作; (2) 传达学习学校有关规定精神, 以便于在全班贯彻落实; (3) 总结前一周班级活动的开展情况; (4) 干部之间开展批评与自我批评, 以及对各自工作进行评价。这种班干部会议的质量能直接影响到班会的效果, 我要求会前每人都要有一定的准备。这样的班干例会, 实质是研究如何为同学服务的例会, 也是接受同学对他们工作状况监督的例会。
由于干部都能提前做好召开主题班会的准备工作, 所以每周班会的内容都是丰富充实的。成功的班会不仅说明干部的工作能力有所提高, 更使全班同学的集体观念和凝聚力得到了增强。
三、积极参与学生的各种活动, 做学生的知心朋友
从年龄上看我是学生的父辈, 从知识的传授上看我又是学生们的老师, 在班级活动中我还是他们中的一员。冬季出操, 我坚持每天早于学生先到操场;班上的文艺晚会我出的节目使同学们更加开心;每个周日下午由我先组织召开班干部例会, 然后由干部再主持召开晚上的主题班会, 这种做法已成为惯例;每天我都要到教室看一看, 每周学生晚自习我也要去几次;学生参加辩论赛前都要找我进行辅导, 而每次我都不厌其烦地将辩题的基本论点以及需要准备的理论论据和事实论据告诉参加辩论赛的同学;女同学要参加学校的舞蹈演出, 我曾自费到西安艺校舞蹈班请一些学员来给她们作指导;我拟定了卫生检查规定并经常和班干部以及宿舍舍长一起, 每周检查男女生宿舍;每次去教室, 如果发现哪儿不干净, 我还要主动打扫, 这样做其实对学生来说是一种无声的教育;在和同学的交流中, 我经常谈到社会竞争的残酷性, 要求同学们一定要用心学习;我还强调财会专业就业形势的严峻, 从入学之初就建议同学除学好专业知识外, 还要多学一些知识技能, 鼓励他们利用寒暑假加入到打工队伍以锻炼自己的人际交往能力和沟通能力。凡是有益于学生的我都在想, 也都在做, 自己感到生活在学生之中也很舒心很快乐。
我以各种不同的教育方式使得这个班级一直处于生机勃勃的状态, 全体学生都有集体荣誉感, 凝聚力很强。在大三的第一学期, 我就把就业问题作为一项基本任务来抓, 加强就业教育, 给学生提供就业信息, 一直到他们毕业前夕。在我的记录里现在仍然保存着学生工作的落实情况。毕业前夕, 他们的签约率已经达80%以上, 除2名学生考上本科外, 该班在毕业后的3个月内实现了100%就业。
四、做班主任工作的关键在责任心
在新形势下如何带班?我认为关键在责任心。无论学生学习生活的社会背景怎样, 对学生负责的责任心永远是第一位的。除此以外, 要当好班主任 (辅导员) , 必须不断地学习, 这一学习包括三个方面:第一, 必须深入学生实际, 掌握学生中的问题, 这样才谈得上有的放矢去做学生的思想教育工作。第二, 育人工作是需要理论的, 理论的学习对做学生工作的人显得十分重要。这里所说的理论既有哲学的辩证思维, 又有心理学和社会学及其青年行为学等方面的知识。第三, 要学习相关的政策和制度, 譬如, 贫困生助学贷款政策、专升本的相关规定、就业政策、普通高校学生管理规定和学校结合自身的实际制定出的具体规定。
大学生如何走好迈向社会的第一步, 完全取决于他在大学所度过的是怎样的一个过程。班主任在学生完成大学学习生活的过程中担当着非常重要的角色。以负责任的态度工作, 就是为学生的健康成长及其前途着想、为学生家长着想、为学校着想、为社会着想。这是班主任义不容辞的责任。
·视野·
在日前美国奥巴马政府提出的8250亿美元的政府投资和减税计划中, 相当一部分的钱准备投向教育领域, 包括提供资金以保护学校不受政府服务削减的影响, 以及减税使它们有能力支付其他开支。“我们会使所有年龄的学生在21世纪的教室、实验室和图书馆里学习, 帮助他们与世界其他地方的工作者竞争。”
这个议案的教育部分包括:
41 0亿元用于推动地方社区学院校区的学习活动———其中新的学校现代化和休整计划约140亿美金, 以及“教育技术批量处理计划”将花费约10亿美金。
790亿元用于减轻各州财政负担, 以防止它们削减公共服务开支———包括使用目前的方式投资390亿元用于地方校区和公共学院、250亿元用于满足各州其它高优先级需求 (例如防止解雇保安或其他重要雇员和教师) 。
60亿元用于大学学校现代化。
还有使人们更有能力上大学的资金———包括156亿元用于使Pell?Grant奖学金的最高数额增加500美元 (从4850元提高到5350元) 、为学费支出每年最高减税2500美元。
由于失业率上升, 立法机关要求增加开支支付失业保险和工作培训。法案宣布关于如何使用这些资金会有“空前的会计监督”。下一步, 所有合同以及竞标信息都会发布到新政府马上要建立的网站上。“这个重建计划是共同努力的第一步, 它将会创造3到4百万就业岗位, 启动我们的经济, 修正它以适应21世纪的要求。”
为了保证校内正常教育教学秩序和明确各部门、各相关责任人的职责范围、督促各相关责任人严格履行各自的安全职责，特签订本安全责任书。
1、根据上级要求开足开全安全教育课，及时督促教师上课情况。
2、根据学校的安全工作计划安排，定期召开师生安全教育大会，对师生进行安全教育和安全培训。
3、对于学校的重大教育活动要事前做好安全防范措施，所有活动要按要求进行申报审批工作和事后汇报工作。协助班主任做好家庭联络工作。
4、经常对学生进行交通安全教育，教育学生遵守交通规则与交通法规。
5、管理好值日教师的工作，对值日教师进行考核。
6、当发生安全事故时，要及时赶到现场，协助学校领导处理善后工作。属于师生受到意外伤害的，事后及时做好追讨赔偿工作。
7、责任书由教导处责任人、学校双方签字（盖章）后生效。
8、在责任期内，责任人应认真履行职责。
学校主管领导（签章）：教导处责任人（签章）：
灵璧五中
注册安全主任的安全责任书
注册安全主任是厂负责人的助手，在人事行政部经理的领导下，履行以下职责：
1、协助工业园贯彻执行有关安全生产的法律、法规和方针、政策;
2、协助工业园建立健全安全生产责任制度、安全生产管理制度、安全生产工作档案、安全操作规程和安全生产检查表，拟定安全生产工作计划和安全技术措施计划，并检查和督促落实;
3、掌握工业园安全生产状况，协助工业园制定生产事故应急预案并指导落实;
4、履行现场安全生产检查职责，对检查发现的事故隐患，提出整改意见，并及时报告安全生产负责人，督促部门落实整改;
5、协助工业园对职工开展安全生产宣传教育和培训工作，督促工业园执行特种作业人员持证上岗制度和员工上岗前及轮岗前培训教育制度;
6、指导和督促生产经营单位按国家规定为从业人员发放劳动防护用品，并监督教育从业人员按规定使用。
XX工 业 园安全主任：XXX
人事行政部
盖章签名：(正楷)
关键词：预防犯罪,未成年人,班主任
中国是一个有13亿人口的大国, 其中18岁以下的未成年人占全国总人口的30%以上。近几年来, 未成年人犯罪比例在逐年上升, 成为一个严重的社会问题。所以, 预防和减少未成年人犯罪的工作成了关系到社会安定、国家存亡、民族兴衰的大事。作为未成年人活动的主要场所——学校, 是培养人的场所。学校教育是未成年人成长的必经阶段, 教师担负着“教育人”的重要责任, 是塑造学生灵魂的工程师。这样, 预防未成年人犯罪, 理所当然成了学校教师责无旁贷的工作, 尤其是班主任, 有更神圣的责任。
学校是一只“摇篮”, 班主任是“摇”篮的人, 摇多摇少, 摇长摇短, 摇轻摇重, 可不能随心所欲, 必须遵循科学的理念和合乎逻辑的制约, 做到以法制人, 以理服人, 以情育人。犯罪是社会产物, 也是行为人主观意识的反映。而人的行为是受人的心理支配的, 只要消除人们内心中导致犯罪的因素, 就能有效地预防犯罪的发生。因此, 班主任在考虑班级工作总体指导思想时, 要有一个以德育人的总目标, 那就是:我当班主任, 一定要保障未成年人的身心健康, 培养未成年人的良好品行和良好习惯, 有效地预防未成年人犯罪。在工作一开始时, 心中就有一个“总砝码”打底, 这样, 日常的教育活动就不会失去平衡, 尤其对学生的谈话, 对班级活动的组织, 对与课堂教学的联系, 不至于成为无舵的船舶, 砝码不全的台秤, 使“防犯”工作失去“制约”, 失去应有的保证。
一个学期中, 班主任根据总体指导思想, 在拟定“防犯”措施时, 一定要注重相辅相成、互相促进的原则。班级集体活动是主要形式, 其活动内容的独立性和联贯性, 是很有讲究的。例如理想教育、道德教育、爱国主义教育、集体主义教育以及法制教育。它们的总目标、总结果必须要能提高学生的认识水平, 提高辨别能力, 增强是非观念, 不断形成正确的人生观、世界观、价值观;必须要能增强识别善与恶、美与丑、粗野与文明、横蛮与崇理的能力。有了这样的思想道德水平, 对于犯罪行为, 自然就会远离了。
“警钟”常鸣, 是班主任保障未成年人身心健康的一个必不可少的好办法。未成年人是一个特殊的社会群体, 他们的身心发育正处在由不成熟向成熟过渡的时期, 他们的世界观、人生观、是非观及价值观正处在形成过程, 而且他们的成熟过程由于要受社会家庭的影响而千差万别, 非常需要给以特别的关心和爱护, 特别的引导和帮助。在班级活动中, 安排几次以“防犯”为主题的活动是很有必要的。如对初一学生, 教师应首先让他们了解学校的历史和现状, 学习学校的各项规章制度, 帮助他们安定情绪, 适应新环境, 尽快消除因环境变化而引起的心理紧张和不安定。同时, 通过丰富多彩的活动和交往, 迅速形成健全的班集体, 让他们相互了解, 亲近起来, 促使养成良好的行为习惯。初二初三学生, 在生理和心理上都发生了较大变化, 自我意识、独立意识增强, 情绪波动大, 学习上出现明显的两极分化, 行为上的许多不良倾向开始暴露, 如“打架、出走、小偷小摸、赌博、早恋、上网打游戏”等。平时可利用班会课、黑板报组织学生讨论“学会宽容待人”、“小洞不补会酿大祸”、“怎样正确认识青春期的性萌动”、“谈谈打游戏机的危害”等等。这就能起到“警钟”长鸣的效果。
根据未成年人的身心发育和对客观事物认识的不成熟性特点, 未成年人发生不良行为乃至严重不良行为可看作正常现象, 而且有其偶然性和必然性的特点。这也就说明我们做班主任的要本着使未成年人的身心生理和认识能力逐步成熟起来, 从教育、保护、预防和矫治等不同角度出发, 去培养未成年人的良好品行, 为其将来一生的发展走向, 造就一代身心健康, 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。班主任工作的“神圣”意义在这个角度上讲就在这里。
尽管, 对未成年人犯罪的预防工作涉及家庭、社会、国家机关等诸多因素, 但是班主任总是负有综合运用各种教育内容和教育手段的责任。对于整个班级的学生, 对于某一部份的学生, 甚至对于某一个学生, 都当各司其法, 分别对待。不能在“防犯”工作上, 老是让大家“吃大锅饭”, 否则, 也会产生某种不平衡现象, 例如, “肚子不饿”的会产生“厌食”现象, “肚子饿得慌”的会产生吃不饱的呼声, 总之, 不能解决问题, 不能达到教育目的。
我的具体做法是在正确的指导思想下, 实行“预防对象的特定性、预防主体的广泛性、预防内容的具体性、预防措施的多样性”等四个原则。运用各个环节, 凸现“预防”要求, 这样做收到了防范于未然、消灭于萌芽的效果。所谓“预防对象的特定性”是指确定容易犯不良行为及严重不良行为的那些同学;所谓“预防主体的广泛性”指抓住一些可教性的机会和事物, 进行“防犯”工作;所谓“预防内容的具体性”是指国家规定的9种不良行为和9种严重不良行为;所谓“预防措施的多样性”指班团活动、展览会、报告会、演讲会、家长会、能起自勉作用的日记、作文等。以上四个原则的核心要求是“预防犯罪”“远离犯罪”。
我曾矫治过一些学生即将发生和已经发生不良行为的行为, 而且都如愿以偿。曾记得刚接手一个初二年级新班时, 了解到班中有所谓的“四人帮”, 由一个年龄较大、身高马大的男生带头, 在班中瞎起哄, 顶撞老师, 围攻女同学, 动不动就出口伤人, 大打出手, 说着“是单挑还是群挑”的口头禅, 张嘴闭嘴都是脏话、流氓话, 大有黑社会的那些帮派气势, 使整个班级变得乱哄哄的, 想读书的没有一个安静的环境, 不思学习的也以这些人为榜样, 开始蠢蠢欲动, 班风、学风受到了严重的破坏。更有一次, 任课老师稍为严厉地批评了他们, 他们就联合商量, 公然在上课时间离开学校, 扬言要到外面去游玩几天。针对这种情况, 我采用了一手软、一手硬的方法。“软”指联系家长, 配合起来对他们进行说服教育, 讲与人相处的方法, 讲结帮滋事的危害。“硬”指在班中作公开的处理, 使他们在同学面前低下头去感到不好意思。同时在班级中大力提倡勤奋学习、尊敬老师、孝敬父母、团结友爱、互谅互让等行为准则。一段时间下来, 不光是这几位同学改掉了不良习气, 班风、学风也有明显的好转。其他有上网打游戏成瘾的, 或喜欢赌博的, 或有偷窃行为的, 一发现有苗头, 都能及时把它扼杀在萌芽状态。因此, 几年来我所教的班级团结稳定, 气氛和谐, 很少发生过此类不良行为。
我们在平常的教育过程中, 要把“预防的内容”明确化, 要让学生知道, 哪些是不良行为, 哪些是严重不良行为, 应该在学生心目中“铸就”深刻的是非观, 建立鲜明的审美观。凡能形成这两种观念的学生, 他们的优良品行就不难看见了。这两种观念, 是建立法制意识的基础, 是形成优良道德品质的一种必不可少的意识支柱。学生的意识形态中具有了是非观念和审美观念, 谁还去干犯罪的事情。所以班主任在考虑实施有关预防犯罪四个原则时, 必须围绕核心, 全面对策, 做到有序有节、有张有弛、有动有静、有奖有惩, 全面展开。
息县小茴店镇刘孙庄小学
班级是学校基层单位，班主任工作是学校安全的最基本工作，为了全面贯彻落实上级的“珍爱生命、预防为主、安全第一”的工作方针，不断增强班主任的安全防范意识，坚决杜绝意外事故的发生，根据班主任岗位职责的要求，特签订本责任书：
1、根据“谁主管、谁负责”的原则，各班主任要经常对学生进行安全教育、法制教育。教育学生课间活动时要文明、不玩火、不玩电等，课间杜绝打架现象发生，学生不登高爬墙，不玩危险游戏、不私自出校门，不在危房或建筑物地玩耍等。
2、学生集会、大扫除、课间活动、观看影剧等，班主任均在场，维持秩序，外出活动往返都要清点人数。
3、重视做好“双差生”的帮扶工作，班主任不能体罚、变相体罚、谩骂和驱赶学生，对学生要做细心的思想工作和心理辅导工作。
4、要关注学生行为。学生出现行为异常时，要及时询问、家访、教育，防止意外发生。
5、寒暑假、节日、双休日，班主任未经学校同意，不得让学生来校或组织学生外出活动。
6、根据学校规定的时间按时放学，若气候恶劣，要及时提醒学生安全离校。
7、学生早下进校或进教室后，未得学校批准，教师不得让学生离校拿作业、用品等。
8、加强与家长联系，定时或不定时家访。平时要经常和家长联系，发现问题及时与家长沟通，及时解决。共同教育好学生。
9、班主任要安排好班级学生值日，保证每一时间段都有学生值日，同时加强对值日学生的教育与管理。
10、一旦发生事故，班主任要在第一时间到场，及时做好处置工作，并及时向有关领导汇报。
11、因工作失职造成的一切后果，由相应班主任承担经济或法律责任。班级安全教育管理与班主任工作工作考核相挂钩，对教育管理不力、玩忽职守、违反制度而造成事故的，批评教育并追究责任。
班级安全工作必须警钟长鸣，常抓不懈。牢记三句话“到校比查安全，活动比保安全，逢会比讲安全”。
班级：年级
班主任：（签字）:
责 任 书
广西隆安县丰登化工有限责任公司员工 二○○二年安全生产目标管理责任书
为了进一步贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，做到“安全生产，人人有责”；有效地杜绝各类事故的发生，保障人民群众的生命安全和国家财产不受损失，提高公司的经济效益，因此，广西隆安县丰登化工有限责任公司 车间与员工签订二○○二年安全生产责任书。
一、责任内容
1、在车间、班组的领导下，积极参加安全卫生活动，学习安全卫生技术知识，严格遵守各项安全卫生规章制度。
2、认真执行交接班制度，接班前必须认真检查本岗位的设备和安全设施是否齐全完好。
3、精心操作，严格执行工艺指标和操作规程，遵守纪律，记录清晰、真实、整洁。
4、按时巡回检查，准确分析、判断和处理生产过程中的异常情况。
5、认真维护保养设备，发现缺陷及时消除，并做好记录，保持作业场所清洁。
6、正确使用、妥善保管各种劳动防护用品、器具和防护器材、消防器材。
7、不违章作业，并劝阻或制止他人违章作业，对违章指挥有权拒绝执行，同时，及时向上一级领导报告。
8、当发生化学事故，引起火灾、爆炸、人员中毒时汇报调度员，进行抢救伤员和疏散人员至上风口，并在调度员和带班副主任的指挥下，实施化学事故求援行动。
二、目标管理和考核指标
1、伤亡事故为零。
2、杜绝人为事故造成一次损失一千元以上五千元以下的责任事故。
3、人为事故次数比去年减少30%，杜绝重复事故发生。
4、杜绝“违反操作规程，违章指挥，违反劳动纪律”；实现“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害”的安全生产管理目标。、加强明火管理，防止火灾事故发生。生产区内禁止烟火。
6、杜绝跑、冒、滴、漏，防止中毒事件发生。
7、禁止未经三级安全教育和岗位技术培训取得独立操作的人员代班上岗独立操作。
8、未经批准，不得擅自找人上班。
9、坚持持证上岗，搞好文明卫生安全生产工作。
10、发生设备事故、人为事故、未逐事故，按照事故“四不放过”原则，积极参加事故分析会，事故责任者，在规定的时间内写出事故报告书交到车间。
11、不是自己分管的设备、工具，不准随便乱动、乱拿。
12、操作台、凳，按规定固定摆放，不准随便摆放。上班时间禁止串岗、离岗、睡岗，干与生产无关的工作。
三、重点预防内容
对于蒸汽锅炉、压力容器、压力管道、各种电器、仪表、电缆、液氨槽、氨水槽、煤气柜、液位计、山体滑坡部份、砖木结构的陈旧厂房，要认真巡检做好监控，发现异常及时汇报处理。
四、责任追究
根据企业职工伤亡事故报告和处理规定，国务院[19917]第75号第十七条，因忽视安全生产，违章指挥、违章作业、玩忽职守或者发现事故隐患、危害情况而不采取有效措施，以致造成伤亡事故的，由企业主管部门按照国家有关规定，对企业负责人(法人)和直接责任人给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
本责任书涉及的责任追究根据事故调查组的调查处理意见，由监察机关对负有责任的人员进行处理。
五、考核标准和考核办法，暂时以现行的安全生产考核制度执行。本责任书一式二份，广西隆安县丰登化工有限责任公司 车间一份，员工一份。
广西隆安县丰登化工有限责任公司 车间 广西隆安县丰登化工有限责任公司员工：
签订日期：二○○二年三月十八日
广西隆安县丰登化工有限责任公司车间正、副主任二○○三年安全生产目标管理
责 任 书
化工有限责任公司车间正、副
主任二○○三年安全生产目标管理责任书
为了全面贯彻实施《安全生产法》，做到“安全第一，预防为主”、“安全生产，人人有责”；有效地杜绝各类事故的发生，保障人民群众的生命安全和国家财产不受损失，努力提高公司的经济效益，确保一方平安。因此，化工有限责任公司与各车间正、副主任签订二○○二年安全生产责任书。
一、责任内容
1、车间正、副主任在公司的直接领导下，加强现场安全生产的管理，全面落实安全生产责任制。车间主任是本单位的安全生产第一责任人，副主任是直接责任人。凡车间发生的设备、工艺、违纪等不安全的因素，车间领导负有连带责任。
2、车间建立安全生产监督管理体系，成立安全生产领导小组和事故应急救援小分队，建立健全安全生产台帐，负责对本车间员工签订安全生产目标责任书。
3、开展安全生产自检自纠活动，保障设备安全运行。对于查出的事故隐患立即整改，涉及到系统生产安全的，应迅速报告主管部门，采取相应的安全措施，防止事故漫延扩大。通过生产安全检查活动，不断地总结经验教训，把事故隐患消除在萌芽状态。
4、严格执行事故报告管理制度，车间所发生的设备事故、人为事故、未遂事故，按事故“四不放过”原则，召开事故分析会，并及时上报主管部门。如发生重大事故，立即汇报生产调度员并采取紧急停车措施，实施化学事故应急救援、抢救人员、疏散人员，把事故损失降到最低限度。
5、加强员工安全生产教育，开展班组安全生产活动，组织学习安全、卫生技术知识，以墙报、标语等形式多样，群众喜闻乐见的安全生产内容和事故案例，使广大员工思想转变为我要安全生产。
6、安全生产与经济利益发生矛盾时，经济利益必须服从安全生产，实行安全生产一票否决制。
7、在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全卫生工作。
二、目标管理和考核指标
1、伤亡事故为零。
2、杜绝人为事故造成一次损失五千元以上一万元以下的责任事故。
3、人为事故次数比去年减少20%，杜绝重复事故发生。
4、杜绝“违反操作规程，违章指挥，违反劳动纪律”；实现“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害”的安全生产管理目标。、加强明火管理，防止火灾事故发生。生产区内禁止烟火，车间要设立固定的动火点，不能任意设立动火点。设备抢修需要动火时，必须办理动火证，并且得到有关部门批准，方能动火。车间的防火器材要按规定配备，并妥善保管，合理使用。
6、杜绝跑、冒、滴、漏、防止人员中毒，车间的防毒用具要按规定配备，并且处于完好状态；正确使用防护器材。
7、对于压力容器、压力管道的焊接，严格把好技术质量关，禁止无证焊接。
8、电器、仪表、设备维修作业，严格执行操作规程,防止事故发生。
9、进塔入罐、高处作业、抽堵盲板，必须执行安全检修有关制度和安全防范措施，禁止违章作业。
10、禁止未经过三级安全教育和岗位技术培训及未取得操作资格证的人员上岗顶班操作。
三、重点预防内容
对于蒸汽锅炉、压力容器、压力管道、各种电器、电缆、仪表、液氨槽、氨水槽、煤气柜、液位计、山体滑坡部份、砖木结构的陈旧厂房，要落实人员认真监控，发现异常及时汇报处理。
四、责任追究
根据企业职工伤亡事故报告和处理规定，国务院[19917]第75号令第十七条，因忽视安全生产，违章指挥、违章作业、玩忽职守或者发现事故隐患、危害情况而不采取有效措施，以致造成伤亡事故的，由企业主管部门按照国家有关规定，对企业负责人(法人)和直接责任人给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
本责任书涉及的责任追究根据事故调查组的调查处理意见，由监察机关对负有责任的领导进行处理。
五、考核标准和考核办法，暂时以现行的安全生产考核制度执行。本责任书一式七份，公司、生产部、车间正、副主任各执一份。
化工有限责任公司 车间 主 任： 副主任： 法人代表：
1 实验教师管理责任制
建立实验教师管理责任制, 是为了保证实验教学顺利实施[1]。笔者在机能实验教学中归纳、总结、完善各项规章制度基础上建立的实验室规章制度和实验教学管理制度。实验室规章制度是实验室各项工作的法规, 是维护实验室正常工作秩序的保证[2]。在实验教学管理上, 要求科室教学秘书在每学期开始前列出实验的所有课程;每周五公布下周课程安排。科室教学秘书提醒有课教师进行课前准备, 防止误课、漏课。为使实验教学顺利进行, 课前由实验教师对学生进行实验室及器械仪器管理教育;课中严格要求学生遵守实验室规章制度, 并建立实验记录登记表;课后严格要求学生进行实验记录和登记。在表中我们设计了上课时间和内容、学生实验课表现情况、器械仪器使用情况和评估、计算机使用情况和登记、实验动物使用情况, 课后由学生队干部、学生班干部、各组负责人共同签字, 最后实验教师全面检查评估后签字, 并将每次实验课学生表现情况汇总, 作为机能实验课考核部分成绩。
2 学生队干部管理责任制
为便于实验课中对学生进行管理, 需要学生队干部的配合, 学生队干部是学生学习过程中的协调者, 是学院对学生进行教育和管理工作的实施者, 学生队干部的配合对实验课的顺利进行具有关键作用。因此, 实验课前与学生队干部进行联系, 安排实验课前座谈人员及座谈时间, 由学生队干部直接参与学生实验小组及负责人分配, 将各实验室的学生分组情况按统一标准打印花名册, 使教师掌握每一名学生情况, 保证实验教学安全、有序进行。实验课中学生队干部要定期检查, 以了解学生具体情况;课后学生队干部要在实验记录本上签字。
3 学生干部管理责任制
在机能实验教学中, 建立学生干部责任制。每个实验室选派1名学生干部负责实验室管理, 每个实验室分成若干实验小组, 每组选出实验器械领取保管员、计算机保管员、动物领取员。器械领取保管员负责领取和送还器械并协助教师准备实验物品, 监督学生在实验课中正确使用器械;计算机保管员负责开机、关机, 监督学生在课中正确使用计算机, 检查计算机及所连接仪器使用和登记情况;动物领取员负责动物领取、处理、送还, 监督学员在课中使用动物情况。课后每个实验室负责人全面检查电源、门窗、卫生和登记情况并签字, 建立器械赔偿制度。该制度有助于提高学生爱护实验器材的自觉性, 减少实验物品损失, 保障了机能实验教学顺利进行。
建立机能实验三级管理责任制, 严格实验教学管理制度充分调动和发挥了师生的积极性, 提高了实验教学质量。实验课结束后, 笔者对2个班120名学生进行问卷调查, 结果显示, 该制度得到大部分学生的支持和好评 (见表1) 。
由表1可知, 机能实验三级管理责任制提高了学生的学习兴趣, 增强了学生责任心, 减少物品丢失和仪器损失;与建立前比较, 仪器损坏及器材丢失有所减少 (见表2) 。
实验教学离不开实验室, 实验室管理质量直接影响教学质量, 只有加强科学管理才能提高实验教学质量[3]。实践证明, 机能实验三级管理责任制不仅有利于培养学生责任感, 而且提高了学生素质, 充分调动学生积极性, 为确保实验教学质量发挥了重要作用。
关键词：机能实验,三级管理,责任制
参考文献
[1]王雪静.加强实验教学规范管理与提高实验技能教学水平探讨[J].中国误诊学杂志, 2008, 8 (9) :2110～2111.
[2]郑梅.基础医学实验室规范化管理工作的探索与实践[J].西北医学教育, 2007, 15 (2) :266～267.
