我与高效课堂一起成长（精选13篇）
【内容提要】高效课堂教学模式是对传统教育模式的挑战。在一年多的高效课堂教学实践中，作为教师的我，无论是在教学观念，还是教学模式，教学方法等方面，与原先都有了显著的不同，我与高效课堂共同成长着。
【关键词】 高效课堂
成长
观念
互动
反思
特色 【正
文】
2011年3月份的时候，参加了区高效课堂推介会。参加教育工作二十年的我，第一次知道了“高效课堂”这个名词，听了几堂课，很是诧异：原来课还可以这么上！一年以来，参加了许多次“高效课堂”研讨会，在教学中也试着按照这种思想和模式去实践。虽然这种尝试可能只是浅层的，但我觉得在尝试过程中，无论是在教学观念，还是教学模式，教学方法等方面，与原先都有了显著地不同，在教学实践中，我与高效课堂共同成长着。
高效课堂所崇尚的是“知识的超市、生命的狂欢”，试想哪一个徜徉于超市的人不是在快乐的氛围之中．健康快乐的高效课堂学生自己是主人，是学习的主人，是课堂的主人。让他们充分体会到了自己主宰幸福的感觉，作为老师的我又何尝不是呢？
转变观念，营造和谐、民主氛围。
作为一名普通教师的我来说，高效课堂让我看到了孩子们的能力要远远大于自己的想象，半年来放手交给学生去做他们能够做的一切，让我看到了可喜的成果．如果我们不进行高效课堂的改革，如果我们还在墨守成规，如果我们还在课堂上进行灌输，如果．．．那么多的如果我们还没有改变的话，又哪里会收获这么多的成果．所以说以往观念的改变让我们打造一个“和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论，一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终”的氛围。真正做到“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，而致力于学生学习能力的培养。让学生感到了幸福的同时我们也感受到了自豪．
编写学案，共同分享。导学案的编写是教师指导学生“会”学习的抓手，所以教师要努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发，点拔，设疑，解通过导学稿，教师要努力启发学生自己发现问题的解法，从而在根本上提高学生的解题能力，并让学生在知识学习过程中发展能力，学会学习，使学生更多地参与教学过程，学生掌握了这些学习新知识的基本方法和途径那也就打开了知识的宝库的钥匙，获得了学习的主动权，学生感到存在的价值。
教学相长，共同进步。
师生、生生之间的关系是和谐的、融为一体的，在课堂上，每个学生都觉得自己有用，并懂得去关注和尊重他人。高效课堂的基本点之一是“关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有‘水涨’才能‘船高’。”所以，在自主学习和合作学习的过程中对学习问题生要多帮扶、多给展示机会，让他们精神愉悦的融入课堂，快快乐乐健康成长。古人云：“亲其师，才能信其道”。教育实质是一种交往，一种互动。和谐融洽的师生之情会为教育提供良好的前提条件，因为良好的师生关系能充分调动学生学习的积极性，发挥潜能作用，更好地培养学生的创新意识能力和发散思维。积极建立平等、尊重、信任、激励、合作、服务的新型师生关系。老师对学生充分的尊重换来了学生对老师百分百的信任。课堂上，学生有读书、思考的时间；有各抒己见，求同存异的权利，老师则是巧妙的引导、积极地参与，课堂气氛异常活跃。这样的课堂，教者轻松，学者愉悦。
转化后进，不让一人掉队。
高效课堂要求教师真正做到欣赏、期待每一个学生。欣赏和期待是教师爱的升华。我们班的班训就是创建优秀班集体，不让一个人落队。所以在班里我采取了赏识评价机制，对于学困生鼓励他们和自己去比较，在你要批评他之前一定要找出三个他的优点，再说出他的这一个缺点，那样他会很容易接受的．如果教师的欣赏和期待是发自内心深处的，那么它将是一种巨大的教育力量。欣赏和期待每一个学生可以使他们产生自我实现的满足感和成功感，感受到教师对他的成才所寄予的信心和厚望。我们应该本着对每一个学生负责的态度对待自己的工作。学困生并不是一无是处，只要我们细心观察，总会发现他 们身上的闪光点，哪怕孩子一千次跌倒了，也要一千零一次地帮助他站起来„„”当你看到孩子的点滴进步的时候，当你捕捉到孩子眼中闪烁的泪光的时候，你会欣喜，会幸福。
记录教育过程，享受快乐人生。
有人说：“教师的成长=经验+反思”。课改以来，学校提倡教师写反思，我们还在为我们又多了一项任务而懊恼，可是半年下来，由于课后及时反思，交流课堂感受，分享教育成功的喜悦和寻找失败的解决办法，对提高我们的教学能力尤为重要。从而进一步提升自己，修正自己的错误观点，在交流中走向深刻。
可以每课一反思或几课一反思。通过反思，记录了课堂教学中的闪光点；课后查找到自己的不足；通过反思，不断总结经验。
现在我已经形成了反思的习惯，每节课的成功与失败都详细记录，这些都成为了我丰富珍贵的宝藏。备课中，翻看前一轮的教学反思，让我的备课和教学设计更加自信和充实，自如地应对教学过程中各种问题。教学反思成为了我成长的阶梯，它记录着我曾经的迷茫，见证了洒下的汗水，更奠定了我坚实的脚步。
课堂教学的生命力——教学特色。
高效课堂的改革，很多人都在问，课堂中提倡学生的自主、合作学习，老师成了旁观者，那么学科特点怎样体现，教师的特色何在，教学风格何以体现呢？通过实践和探索我有如下体会。
1、学科特色的培训
所谓磨刀不误砍柴工，在教学开始就要对本学科的课堂教学风格和特点做长远的规划，在课堂中要培养学生学科思维能力，对学生的学科思维方法进行培训。如：数学学科突出学生如何分析问题，讲解中要从分析入手；语文学科注重回归对文章的阅读和理解。
2、课堂问题的设计彰显着教师的智慧和底蕴。
问题是思维的起点，设计课堂问题的前提是设疑。给学生营造探究的学习氛围，通过设计问题，引导学生从不同角度、不同层面加深对知识的理解，实现认知的重组和思维的创新。
3、教师适时追问和精讲。
课堂追问的问题主要有思考型、启发型和开放型的问题，好的提问应该富有启发性，要把注意力放在激发学生的思维过程上，让学生获得自主探索的成就感。教师的精辟的讲解、简炼的语言能够体现教师深厚的内涵和功底。当然构建高效的课堂、特色的课堂还需要和谐的师生关系、教师的激情、课堂情境、教师个人的人格魅力等方面，要我们在课堂中不断去摸索和完善。
高效课堂的探索之路还很长，只要有利于学生发展，有利于学生素质的提高，我们教师就要大胆地尝试。虽然我们不一定要完全按照已有的模式去生搬硬套，但高效课堂的理念却不可不贯穿。开放的课堂放飞着学生的理想，我做为一名教师，也在同高效课堂成长着、进步着、收获着。
教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。高效课堂就是这样一个课堂，我们教师就要追求一种境界：让学生真正成为课堂学习的主人，让学生充分感受学科求知的乐趣，让每个参与者都能感受到高效课堂的魅力，感受到健康课堂的魅力。“愉快高效课堂”通过我们的团结协作，精心准备，认真研究，她正悄无声息地走进我们的每一节课堂，也正是她伴着我成长，促着我成熟。
【参考文献】 李炳亭《高效课堂22条》
1950年, 我初中毕业时, 被保送上本校的高中, 同时还被另一所市立高中录取。正在我选择去哪一所高中时, 我校从北京市师范学校 (以下简称北师) 调来一位新教导主任。她多次找初三的同学谈话说:新中国刚刚成立, 急需一大批人民教师, 希望你们响应党和祖国的号召去报考北师, 毕业后为新中国的教育事业服务。我响应了教导主任的号召, 毅然报考了北师, 被幼师科录取。
在北师学习期间, 有两件记忆深刻的事情:一是北师的文化课很强, 课本与高中完全相同, 且教师都是一流的。二是重视在实践中学习, 从一年级开始每周有半天去不同的幼儿园见习。这个见习可以说是活的教育理论课。新中国成立初期, 政府教育部门办的公立园少, 私立园多, 幼儿园可以自主选择课程模式。我们见到了“单元教学”“分科教学”“实验教学法”“设计教学法”“蒙台梭利教学法”等多元化的课程。三是受到教育理论中要注意政治倾向的启蒙。由于北师的专业课教师曾留学美国, 给我们介绍了不少西方教育流派, 让我们开阔眼界。但时间不长, 在苏联专家来校参观时, 翻译拿着同学的笔记本向专家介绍教育学科的内容, 专家听到课程内容中有蒙台梭利的教育思想和方法时, 勃然大怒说:“在社会主义国家的学校中, 介绍帝国主义教育家是犯罪。”事后, 担任此门课的教师辞职。我们有两年时间只学习一些音乐和美术的技能技巧, 直到临毕业的那一学期, 学校才请来北京师范大学的教授和讲师, 给我们简要地讲授了苏联的教育理论和方法。
1953年幼师毕业后, 我被留在北师附属幼儿园任教, 正式开始了我的幼儿教育生涯, 至2013年, 我整整60年没有离开过幼儿教育领域的工作。
在幼儿园工作期间, 我教过中班和大班。这所幼儿园经常要给师范学校的学生做示范教学, 任务重, 要求高, 压力大, 但也促使了个人的进步。这一年国家在“全盘苏化”方针指导下, 开始实行“第一个五年计划”, 在各个战线陆续请来了大批苏联专家指导工作, 幼儿教育也不例外。教育部在1950年~1956年期间, 先后请了两位苏联的幼教专家来华, 用苏联的幼儿教育理论培训高等师范学校的专业教师、教育部和各省市的幼教干部。我园在北京有示范性质, 教师有机会去听周末在教育部举办的苏联专家讲座, 还要带头直接依据苏联《幼儿园教养员工作指南》进行教养工作。这样就自然废除了我园长期采用的“单元教学”。随着私立幼儿园逐渐被政府接管, 幼儿园已不允许自主选择课程模式, 全国均以“学科课程” (分科教学) 作为幼儿园的唯一课程模式。从此分科教学在我国幼儿园延续使用几十年, 老一代的幼教工作者对其特点、方法都极为熟悉。
1955年秋, 我被调到北京市教育局刚刚成立的幼儿教育科工作, 任视导员 (现称督学) 。1956年, 国家各方面的建设, 都呈现出欣欣向荣的景象。北京幼儿园的数量发展很快。我负责几个区的幼教视导工作, 工作压力很大。这时, 党中央和国务院向全国发出“向科学进军”的号召, 要大幅度扩大高等学校招生的规模, 当年要扩招至16万人, 可高中毕业生只有5万人。因此, 国务院发出通知:号召国家干部、革命军人和各行业的人员报考大学, 各单位不得以工作需要为名, 阻拦在职人员考学。我20岁即进入教育行政部门工作, 视导的对象都是经验丰富、资深的园长和教师。他们对我虽然很尊重, 但难免把我视为“小年轻”, 与我交谈时经常亲切地拍着我的肩膀, 称我为“小祝”。另外, 我的先天不足——缺乏理论知识, 也使我力不从心。国务院的通知使我极为兴奋, 立即决定报考大学深造。在报考志愿时, 有人建议我借此机会离开幼教, 报考外语系或中文系。但我的专业思想很坚定, 第一志愿填报了北京师范大学学前教育专业。由于北师给我打下了很好的高中文化基础和自学能力, 我顺利地考上了北京师范大学。
1956年~1960年在校学习期间, 赶上不少政治运动, 有机会上山下乡, 其中与专业有关的是1958年师生一起到农村去办幼儿班和培训幼儿教师, 我被分配到河北省徐水县实践半年。我们在那里的八位师生创办了一所农村幼儿师范学校, 编写了一本《农村幼儿师范教材》 (1960年正式出版) 。通过这些活动的学习和锻炼, 给我的启发是:作为一名中国幼教工作者, 心中必须装着广大农村的儿童, 应该思考如何让70%生活在农村的儿童获得良好的教育。
1960年大学毕业, 我被留在北师大学前教育专业工作, 经历了各种风风雨雨。文化大革命开始时我31岁, 结束时我41岁。在我一生最宝贵的10年中, 虽然在上山下乡时为农村的幼儿班做过一点工作, 在校内教过两届工农兵学员, 但大部分时间被白白地浪费了。1977年高校恢复招生后, 我唯一的想法, 就是要把丢掉的10年找回来。1978年北师大学前专业恢复招生后, 我一直担任两门课程的教学, 负责组织、指导学生的幼儿园、幼师实习。20世纪80年代中期至1995年我担任教研室的副主任、主任, 除给本科生授课, 负责教研室的组织领导工作外, 还带研究生, 兼授夜大、函授大学、专业证书班和各种短训班的课程。有十几年的时间, 几乎所有的寒暑假我都要到外地函授站上课。在学前教材建设方面, 我著有《儿童文学》 (两本) 、《幼儿园语言教学法》 (两本) 、《学前儿童语言教育》 (两本) 等专业书籍。同时, 我担任了《教育大辞典——幼儿教育卷》和《学前教育百科全书——学科教育卷》主编, 并与南京师大唐淑教授合作主编了《幼儿教育百科辞典》。此外, 在科研方面, 我也承担或参与了国家多个重点科研课题 (含子课题) 的工作。
在我担任教研室主任期间, 与同事们一起积极进行了学科改革。一方面是开设了计算机算法语言、教育应用数学、学前心理与教育实验方法、学前儿童游戏、学前课程论、幼儿教育管理学、学前教育研究方法、学前比较教育、现代化教育手段等新课;另一方面是开设了幼儿园各领域的教育、儿童文学、优生学、婴幼儿家庭教育、幼儿社会性发展研究、现代西方教育思想流派选介、特殊儿童教育学、专业外语、音乐、钢琴、美术等20多门选修课。在逐渐完善课程设置的同时, 我还注重加强学生科研能力的培养。本科一年级至四年级, 每年都有不同重点内容。研究生的论文大部分是实验性质的课题, 导师对论文这样引导的目的, 在于提高研究生的科研能力, 加强理论和实际的联系, 力求填补幼教科研方面的空白课题。
1979年11月~2000年11月, 我兼任中国学前教育研究会 (1992年前名为中国教育学会幼儿教育研究会) 副秘书长、秘书长兼副理事长、OMEP中国委员会主席, 为我国群众性的幼儿教育科研的开展和国际交流, 协助理事长做了大量的工作。鉴于我多年工作的辛苦和成绩, 各级组织也给了我很多的鼓励。我曾被评为北师大先进工作者、中国教育学会优秀学会工作者;两次获北师大优秀教学成果奖;获得国务院政府特殊津贴。在我担任教研室主任期间, 北师大学前教育教研室被评为全国巾帼建功先进单位、北京市模范集体。我1999年退休后, 一直在国内外从事合作研究、师资培训、咨询和编写教材的工作。2011年我重新修订、出版了《学前儿童语言教育》 (1995年版) 。2012年, 我出版了新著《幼儿文学经典作品赏析》, 还为2013年即将面世的《中国教育大百科全书》的幼儿教育部分组稿、审稿和撰写条目。鉴于我退休后所做的工作, 中国老教授协会给我颁发了“老教授事业贡献奖”。
20世纪80年代, 我国各方面的事业都在蓬勃发展, 急需各方面的人才。在这样的背景下, 有两个单位欲调我去担任领导岗位的工作。当时我还是一名讲师, 去新的岗位可以升几级, 但我没有多考虑调动会给我带来的“好处”, 拒绝了两个单位的好意, 理由有二:一是不愿离开工作了30来年的幼教岗位;二是我喜欢并自认为适合做教师的工作。这是我最后一个可以离开幼教工作的机会。我的决定曾使一些人不理解, 但我毫不犹疑地放弃了。
回顾60年的幼教生涯, 想到我在幼儿园教过的孩子, 都是1947或1948年出生的, 现在都已过64岁。我与这些孩子虽然大部分失去了联系, 只知道少部分的“孩子”中, 有的是中小学教师, 有的是大学教授, 有的是国家干部等。想到我文革前后教过的大学生中, 有相当一部分人是全国各地的师范院校、科研或教研的骨干, 从中央到地方教育行政部门的管理干部。他们当中不少人著书立说, 成为我国幼教战线的后起之秀, 看到我们的事业后继有人, 我感到极大的欣慰。
“喂，尼克。”我叫13岁的儿子。
“我该走了！”他从楼上的房间里出来，脚步重重地走下楼梯，听见我叫他，便停了下来，斜瞅着我，似乎在问我他哪里又不对劲了。是的，他的衬衣穿得整整齐齐的，头发至少也梳理得顺顺溜溜的。不过，我看到他的裤子显得有些邋遢。
“你就这么穿着去上课吗？”
“那又怎么了？”他挑衅似地抬起下巴问，尽管压低了声音，我还是听出了他声音中的不服气。
我毫不客气地指出来：“你的牛仔裤已经穿了两天了，脏了。”尼克叹了口气。我继续说：“去换条像样点的。”他给了我一个气恼的表情，消失在房间里。
我得说，一年前尼克还是个很好相处的孩子，我们在一起谈读书心得、谈电影甚至家务杂事，什么都谈。转眼间，尼克13岁了，似乎突然之间打开了一个什么开关，一切都变得不同了。他长大了，他更喜欢外出和他的那些朋友们厮混在一起，而不愿意和我呆在家里。而他的房间变得乱糟糟的，就像一个灾难现场。本应该一早起来将垃圾倒掉，他却懒懒地躺着不起来，家务事更是指望不着他了。他不是上网就是听音乐，声音高得震耳欲聋。
我似乎完全被排斥在他的世界之外了，他回答我的通常只有简单的几个字：“是”、“好”、“行”。有时候，我觉得我的存在对于他唯一的意义就是做饭给他吃，做什么他吃什么，什么都行，还有就是时常提醒他打扫房间。
他终于出来了，可是在开车去教堂的路上一直绷着脸。到了教堂里，他也不和他爸爸以及我坐在一起，晃悠着又和他的狐朋狗友们凑一堆去了。做礼拜的中间，我向他那里偷瞄了一眼。他懒洋洋地坐在长椅上，我几乎认不出他来了，有棱有角的脸几乎像个大人，肩也变宽了，也许要不了多久，他就需要刮胡子了。
我闭上眼睛，眼前出现了另一幅画面：7岁时的尼克闯进家门，告诉我说，邻居家的男孩喜欢吃虫子。“妈妈，”他惊讶地叫道，“他说吃虫子和吃鸡的味道差不多。真讨厌！”我们两个都傻傻地笑了起来。这样的美好时光哪去了？尼克变了，这么快就变得让我几乎不认识他了！
也许问题在于，我没有随着他的变化而改变。在我的眼里，他仍然是那个小男孩，可以在他冲进门时抱住他，然后为那些吃虫子的傻事笑个不停；相反，我的唠叨让他心烦。我最近一次赞赏他是在什么时候？为这个新的尼克而高兴又是在什么时候？看着教堂前面的圣坛，我思绪随风翩跹，上帝，请帮帮我，帮助我找回原来的那个尼克，找回那些分享“吃虫”趣事的时刻。
第二天，尼克回家时我正在厨房里，尼克进来坐在餐桌旁，“妈妈，”他以一种神秘的口气轻轻说道，“我想把我的头发染成白色的。”这怎么行，我想。一头白发，配上他的肤色，看上去简直像一个怪人。突然我想起一件事来，有一个小姑娘想将她的一头金发染成茶褐色，结果怎么样？变成了一个绿发怪人。天哪，太丑了！就像万圣节化装晚会上的巫婆一样。想到这里，我忍不住大笑起来。
“有什么好笑的吗，妈妈？”“没什么。”我说，可还是忍不住想笑，我再次审视了他的头发。“你可以染成其他颜色，”我说，“可你的头发不适合染成白色。”在接下来的几分钟里，我们认真地交谈起来——关于他的头发。“太酷了，妈妈。”他最后说。而以往，我们总是各执一词，什么都谈不了，最后不欢而散。
几天后，我检查他的房间。脏衣服从这头堆到那头，被子也不叠。“和他再说也没用。”我独自嘀咕着。“妈妈，我回家来了。”客厅里传来尼克的声音。“到房间里来。”我说。我准备好好地说他一通。他冲进房门激动地说道：“我在帮爷爷弄他的电脑呢，我让他的电脑焕然一新，太酷了，回来你也去看看。”
“那太好了，尼克，”我说。我好不容易压制下我准备好了的那套长篇大论，“爷爷一定很感激你的帮忙的。”他扑通一声在电脑前坐下来，我忍不住说道：“不过，在你上网冲浪之前……”
“我知道的，妈妈，”他咧嘴一笑，“我得先将房间收拾好，是吗，妈妈？”
过后我检查了他的房间，虽说不上完美，但至少我终于可以看得见地板的原来面目了。尼克躺在床上忘乎所以地听着他的iPod，周围的一切对于他来说似乎都不存在了。突然他坐起身来，拔出一只耳塞说道：“妈妈，你像我这么大的时候，喜欢听什么音乐？”我停顿了片刻说道：“我最喜欢听范海伦的。”
尼克睁大了眼睛：“太酷了，”他说，“想听听这个吗？”说着将耳塞递给我。
我们两个坐在床边，一起听着音乐。这种感觉太美妙了。我的小男孩在长大，他的变化令人激动，我也在变。更令我兴奋的是，我们都找回了各自世界中最美好的时刻。
在默默无闻的档案工作中，使我看到了对“宁静致远”的真实诠释.使我体会到“淡泊与宁静”的境界所在。江水澄澈千里，在平淡中执着地奔流；群山巍峨千年，在静默中恒久地伫立。我所钟爱的档案工作亦然如此。
我们身处在市场经济的大潮中，社会发展日新月异，生活内容丰富多彩，思想观念一日千里。似为一个信息过剩的时代，又似为一个浮躁的时代，或者说似为一个眼球的时代,更似为一个物欲横流的时代。作为一名？人民教师？我也曾经感到过深入浅出的犹豫，安贫乐道的彷徨，默默无闻的茫然。
刚刚接触档案工作的时候，带着一腔年轻一代对待工作那种独有的热忱全身心的投入进来，满怀着信心、满怀着激情，雄心勃勃的要在档案员的工作岗位上干出个名堂来。但是，当自己走进工作角色时方才发现，它的枯燥、乏味让我一下子感到了前所未有的委屈感，不再有起初的雄心壮志，不再有豪气冲天的激情，这个时候才直观且真切地体会到“理想与现实的差别”。每天面对着不会说话的案卷，面对着繁琐冗长的目录和数以万计的著录电子条目，年少轻狂的心，再也无法让一个原本激情满怀的我，在这样一个再单调不过，再平凡不过的岗位上停留半刻。这种思绪干扰着我的头脑，左右着我的身体。就在这种情况下，正当我思想斗争极度激烈的时候，区教育局的领导开导了我，教育了我，我感到我错了。通过对《中华人民共和国档案法》和《黑龙江省档案管理条例》的深入学习，使我对档案工作有了新的认识，使我认识到了档案工作的重要性和不可替代性。是领导和《档案法》改造了我，拯救了我，也挽回了我而今热爱的档案工作，重燃起我最初对档案工作的满腔热情！
我所从事的档案工作担负着维护尖山区教育系统建制及人员档案的安全、完整的重要任务，有效维护尖山区教育的历史面貌，是教育系统开展各项工作的必要保障条件。档案具有凭证作用和广泛的参考作用，它无论是在总结教育工作的经验教训，探索、掌握教育工作的规律方面，还是在维护教学、科技人员的合法权益方面，都显示出不可估量的作用，因而各项工作的顺利进行都离不开我们档案工作的服务和保障。同时对待一些具有长远保存价值的档案，按规定定期向相关档案馆移交，为党和国家积累和输送档案史料。因此，基层档案工作的成功与否，不仅反映了档案管理水平的高低，而且也是档案馆工作的基础，并在一定程度上对整个国家档案工作的质量和水平有着重要影响。
我感到任重而道远。档案工作的枯燥、乏味在“为人民服务”，“为国家效力”的面前都显得不值得一提。我为初入档案工作时的沮丧和牢骚满腹而感到羞愧和懊悔，因此我下定决心，以一个全新的面貌，拿出那种年轻人独有的昂扬向上的精神，怀着满腔的工作热情，横下一条心一定要在档案工作上做出骄人的业绩。以三个代表重要思想和社会主义科学发展观为指导；以档案工作
法制化、正规化、科学化建设为牵引，以档案工作的开拓创新为动力，以全心全意为人民服务为最高目标。老老实实做人，勤勤恳恳做事，我坚信平凡的档案工作必然会蒸蒸日上，做出辉煌的成就。
于是，我开始在档案工作中追求人生的价值。就这样开始了日复一日，年复一年，平凡的工作，但却不平凡的人生。平凡的事情做一次并不难，难的是做一辈子。正因为怀着对档案工作的满腔热忱，才能志向明晰和坚定。保持对档案工作的高度热情，坚持不懈的去努力，耐得住寂寞，经得起枯燥，保持清静圆满心境不懈地追求。这就是“淡泊以明志，宁静以致远”。“行到水穷处，坐看云起时”。淡泊宁静之中，是和谐和积极的心态，淡而愈浓，近而愈远。当放开生命的那些细枝末节，所向往的、所追求的那一种生命的形式，才真真切切地在我们前方，而不再是糊涂和慌乱中的一时梦幻。
从事档案管理工作以来，为了使自己尽快的进入工作角色，凡重大问题坚持向主管领导请示汇报，凡技术问题坚持向书本和经验丰富的同志求教，凡具体工作坚持自己动手。但是在工作中，也不免有这样、那样的情况出现。记得有一次，在我进行案卷存档时，发现有一份下属单位送来的文件出现多头抄送的问题。按照规定是不符合档案要求的，我毅然决然地马上予以退回。结果对方认为我是有意刁难，立刻耍起了态度，“不就是一份文件吗？有什么大不了的呀！”“小小年纪做工作，装什么呀？你狂什么呀？
不知天高地厚。”一句接一句的指责，响在我的耳边，刺痛在我的心上。眼泪在眼眶里直打转，说实话，长这么大，还从来没听过这样难以入耳的话，没受过这种委屈，本想回她一句的，但是一想，作为一名教育系统的档案员，我的一言一行都代表着教育的形象和作为档案员的素养。于是我等到她平静下来后，才耐心的对她讲解、说明法规和工作制度，又帮她处理好了文件。在她满意的笑容里，我感觉到了她对我工作的认可，至今我们还是工作上的好伙伴。
时间在一点一滴的流淌着，渐渐通过实际档案工作，我总结摸索出了一套务实、高效、优质的工作方法。还认识到档案管理工作是一项服务性很强的工作。服务是目的，服务是前提，没有良好的服务，就失去了档案管理的价值和作用。因此，我始终坚持“工作就是服务”的观念，以大家“满意不满意”为标准，以“增强服务意识”和“主动服务”作为档案工作的出发点和归宿，即：档案管理服务于一线教学，服务于领导，服务于机关，服务于基层。这一切的一切交融在一起，让我怎能不热爱我的工作呢？
作为一名普通的档案工作者，我却始终坚信我从事着不平凡的工作。我知道，我在档案工作的漫长道路上各个方面都还差得很远。但是，对于我自身而言，从一个好高骛远，心高气傲的人，成长为一名能够耐得住寂寞，不骄不躁，保持良好心态，不懈追求的人，我心里感到无比的欣慰。我要感谢！感谢档案工作给予
我人格上的熏陶和净化；感谢档案工作给予我生活的信心和活力；感谢档案工作给予我未来美好的憧憬和明天。
我们渴望着拥有美好的蓝天,
我们期盼着呼吸纯净的空气,
我们愿意生活在一个充满阳光,
充满氧气的环境里.
走,我们去植树
迎着和煦的春风,
迈开轻快的脚步,
亲爱的少先队员们,
走,我们一起去植树!
荒滩,沟渠,
山坡,公路……
到处回荡着,
红领巾的欢声笑语,
伴随金色童年的
是一棵棵青翠的小树.
一棵树就是一座绿色工厂,
片片枝叶都是快乐的音符,
给我们送来清新的.空气,
让每个人都健康,幸福.
多栽一棵树,
就多增添一片新绿;
亿万棵树连起来,
就染绿了祖国美丽的版图.
在春天,我们去植树,
把对未来的热爱,
把对明天的寄托,
全部融注到植树的汗水里,
在心中萌生出许多的向往,
许多的快乐,
许多的幸福.
让一段段往事在枝繁叶茂中沉淀!
让一株株小树伴随着我们一起成长!
我和小树齐长高
三月里的春风似剪刀,
小朋友们植树苗.
你扛铁锨我挖土,
我挑水来你浇苗,
盼你快快长绿叶,
我们比赛谁个高.
小树苗点头翘首嘻嘻笑:
别看我小,
阳光雨露沐浴我长高.
小朋友别松套,快快把身体锻炼好.
好好学习,共同提高.
小朋友们乐陶陶,
齐夸小树的主意好,
上学校,听教导.
家中也是乖宝宝,
我们一天一天在长大,
小树苗也和我们齐长高.
到那时,你我都是栋梁材,
六年前荣民集团10周年庆之际，我曾为集团网站开通写过一篇文章――《心还在梦就在》，回头再看那段文字，发现那时的我虽有一腔敢打敢拼的热情，但也不免有些稚气和底气不足。而今，我与荣民集团一起走过16个春秋，回想自己与荣民一起历练、奋斗的，心中百感交集，往事历历在目。那是一种无法用语言和文字形容的情感;那是一种从稚气到不断成熟的蜕变;那更是一段叫人终生难忘的最美好的青春记忆……
3月，在塞北榆林乍暖还寒的初春季节，19岁的我刚刚从榆林财校会计电算化专业毕业，经校领导推荐加入了荣民集团。记得第一天去公司报到，是203月15日(至今我还偶尔会自嘲“我是消费者打假日加入的荣民……”)，那天气温较低，我穿着一件新买的绿色毛衣，背着一个洗的有点泛白的黑色书包，嗖嗖的冷风穿过单薄的毛衣，阵阵寒意袭击着并不壮实的我。可我的心里充满了激情与壮志，意气风发地来到位于榆林最繁华的新建北路中段一个崭新的小三层商业楼面前。“这就是我要来上班的地方?!这就是要检验我四年苦学发挥所长的平台和地方?!我就要在这里开始我的第一段职业生涯，我到底行不行?我一定能一定行……”无限地憧憬过后，也不免有些茫然。理论与实践的结合一定不会那么容易，要想从一个学生转变为一名合格的房地产企业会计，不会那么轻松……但那时的我不黯世事，天真而单纯却又有着不畏艰难的执著，真有点初生牛犊不怕虎的青涩。
伴随着“荣民长城路商住楼”、“荣民常乐路商住楼”两个项目的同时开发，在同事孙爱华的帮助下，我开始第一次偿试自己建账、做凭证、登记总账明细账、出报表、装订档案等手工记账时代的每一项工作，开始学着与税务局、银行人员打交道。那个时候，一层楼里三个房间，老板独立办公，一个接待兼会议室的客厅，一个是综合了业务部、销售部、财务部、办公室为一体的大办公室，大家团结互助，相处和谐，但分工明确。由于我是公司里年龄最小的员工，所以每天我早早来到公司，打扫好办公卫生。上班后帮同事们处理最紧急且我力所能及的.表情，比如打印、复印、折图、计算面积等。等大家都各自己忙去了，我坐下来处理自己的账务。忙忙碌碌、磕磕绊绊中我渐渐适应了从学生到职业会计的转变。
至，两个项目开发顺利且销售火爆，公司开始参与国有企业的兼并与改制，先后兼并改制了市粮油管理处及榆林饭店两大国企，取得了位于榆林市新建路与人民路十字的两块黄金地段，开始“世纪金华购物广场”、“喜洋洋购物商厦”的开发建设。208月公司组建了初期的“荣民集团”,下辖建筑、路桥、农业综合开发等几个子公司，业务量俱增。因财务人员并未增加，纯手工记账时代的工作量可想而知，我需要经常加班加点才能把工作进度跟上，同学们都不理解为什么我会那么忙?当时的我们为了找到合适的工作都在不断偿试与努力，同学们渐渐疏远不再紧密联系。我也顾不了那么多，一心扑在工作上，可谓“天天上班天天加班”,没有节假日没有星期天，但我从不叫苦连天。因为，实战才刚刚开始，迎接我的还会更艰巨。
至，公司与榆林市公共汽车公司、榆林市机械厂合作，启动了“新建北路商住楼”及“荣富园小区”的开发建设，发展可谓一年更上一台阶，办公楼也是一年一搬。20末从小三层搬至人民中路粮油管理处原办公楼，年末又从粮油管理处搬至榆林饭店原办公大楼。10月，世纪金华项目竣工，公司正式有了稳定的办公楼，装修讲究设计先进，在16年前可谓是榆林市最好的办公环境了。每每走过公司那宽敞明亮的过道，就会有种自豪感、成就感油然而生。期间，我也从一个懵懂的少女成长为少妇，我在荣民公司的员工里组建了属于自己的小家庭，从此更是扎根荣民，奉献自己有限的力量。
205月，为跟随集团开发的脚步，带着不到5个月大的儿子，我们举家迁移来到了省城西安，开始了又一段难忘的职业生涯。陌生的城市，陌生的关系网，陌生的面孔，除了家人和同事没有一个认识的人，一切都要从头开始。特别是项目规模较大，遇到的问题较为复杂，不仅要处理好账务上的事情，还要处理好与税务、银行的方方面面，我遇到了前所未有的挑战。不认识路，我先是让司机送后来为了认路我干脆自己步行记路;不认识业务人员，我试着多与他们见面沟通，用真诚打动他们;不熟悉在西安的办税流程，我一方面查阅相关文件或上网搜集，一方面咨询税务专管员;在业务开展中尽力做好本职工作，以热情的态度去处理往来单位的各项结算。渐渐的我有了朋友，大家也都熟悉了，我的工作也进入了正轨。
在西安的来，是荣民成长最快的11年，也是我成长最快的11年。随着“荣民国际公寓”、“荣民国际酒店”、“荣民国际商务中心(唐宁国际)”、“宫园壹号”、“宫园中央”、“宫园美岸”、“宫园壹号二期”等多个大型项目的开发建设，荣民集团的人员不断增加，公司实力不断壮大，集团发展的规划也越来越清晰。集团先后成立了未来发展规划中如资产运营、文化产业、物业管理、投资实业等几大实体公司，组建了荣民控股集团有限公司并全新亮相，一跃跻身于全国民企500强的第258位，想想都心潮澎湃。当然荣民的财务部也从两个人发展到现在十几人，财务的职能也在不断的加强与细化、深化，不再局限于常态化的财务管理，而向全方位财务发展。现在的我，不仅仅是两个孩子的母亲，也是荣民控股集团的财务副总监，既要承担起家庭的重任，更要担当起一个集团财务负责人的重大使命。回顾自己的职业生涯，从小小的会计员到主管会计，再到财务经理、审计经理，直至现在的财务副总监，这其中的艰辛与不易只有自己知道，这也将是值得我一生珍藏的记忆。
蓦然回首中，时光如水岁月如歌，一晃就是16年。这16年里曾有过艰辛的泪水，亦有过收获的喜悦;曾有过面对挫折绝不服输的勇气，亦有过战胜困难终获成功的惊喜;曾有过委屈的泪水，亦有过被理解被肯定的欣慰……所有的一切都来之不易，都值得珍藏。16年来一起并肩作战的同事来来去去了不少，甚至有的因时间的久远而失去了联络。但是，我相信：每一个荣民人都会有一段属于自己的成长经历，都会为自己是“荣民人”而感到骄傲与自豪。这些经历是我们自己的财富，在不断的实践与学习中，在面对一个个硬骨头我们坚定信心把它啃下的时候，那种百折不挠终会成功的释然与成就感，无不激励着我们更进一步更胜一筹，跟着荣民走向更高更远的前方。
感谢荣民给予我发挥专业所长的平台，感谢荣民给了我成长的空间，亦感谢在荣民这个大家庭中一起生活过、奋斗过的领导们、同事们，是你们的鼓励与支持、关爱与帮助让我有了如此精彩而难忘的16年，与青春作伴与你同行，我一如既往……
我认为，仅仅是听别人的课，然后模仿，还不足以让自己更快地成长起来，更重要的应该是在学习的过程中反思自己，听完优秀的教学案例后，及时地反思自己的课堂，反思自己的教学设计和教学思路。反思应该是新教师成长的飞跃。实践是中心，反思是中心的关键。只有在自我反思中，才能真正地认识到成长中的优缺点，才能真正快速地成熟起来，成为一名合格的教育工作者。
要想成为合格的老师，还要处理好与学生、家长之间的关系。我被安排到一年级担任班主任，面对这一帮刚入学的孩子，我有些不知所措。记得第一次新生报到的时候，面对一双双稚嫩的眼睛，突然觉得自己肩上的担子很重。幸好新老师与学生之间的年龄差距不算很大，心理体检和情感思想上很接近，容易确立师生之间的亲近感。老师们告诉我，要想让学生喜欢你，首先得让学生尊敬你，这样自己的课才能教好。
正确处理好与学生的关系，我认为首先老师得真心对待自己的每一个学生。要学会寻找学生的闪光点，培养他们的自信心和自豪感。一年级的孩子平均年龄才7岁，每天我都与他们一起进教室，一起做操，一起打扫卫生。手把手地教他们写字，做值日的时候也是手把手地教。孩子们虽然小，但是看到老师像妈妈一样和他们一起学习，一起劳动，都非常积极，每次都争着抢着要去帮老师做事情，让我感到非常的欣慰。在课余时间，我经常走进教室，和他们一起聊天，成为他们学习和生活中的伙伴。在逐步的了解和交流中，我发现每个孩子身上都有值得我们表扬的地方。也许他学习成绩不是很优秀，但是劳动能力特别强；也许他有时候调皮捣蛋，但是上课的时候非常积极地举手回答问题。这些闪光点让我觉得每堂课都上得很开心，我喜欢看见他们，他们也非常喜欢我。我始终觉得教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心的培养学生。
“金无足赤，人无完人。”在班主任工作中，我在和家長交流的时候也会遇到这样那样的问题。老师和家长之间的关系很微妙，所有的家长都认为只要对自己孩子好的老师就是好老师，对自己孩子照顾的老师就是好老师。一些学习成绩好的学生家长对老师都特别的尊敬，往往一些调皮捣蛋的孩子的家长却认为老师在管理上有疏忽。因此，我特别迷茫，怎样才能做一个让家长满意的好老师、好班主任呢？
当我以班主任的角色站在家长面前时，我是手足无措的，非常紧张、不安，甚至说话的声音都有些发颤，我不知道家长以什么样的眼光看待我。在经过一次次的电话联系以及放学后面对面与家长交流和沟通后，发现我和家长的距离拉近了，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为“经验”的宝贵财富；另一方面是其他班主任老师无所保留地向我传授经验的结果。
作为班主任，要学会换位思考，要站在家长角度来看待这件事。平时要多与这类家长沟通，让他们了解，你对孩子们的爱是无私的、公平公正的，每一个学生，你都会当成自己的孩子一样，不会厚此薄彼，这样便打消了家长的顾虑，赢得家长的信任。
记得小时候，晚上总喜欢让妈妈坐在我床边，讲睡前故事。时常被又冷又饿的卖火柴小女孩的故事，而悲哀。希望有朝一日，卖火柴的小女孩可以到我家来，给她一个温暖的家。
《一千零一夜》有时我会幻想着和森林里的动物一起狂欢。童话为我展现出一个五彩的梦幻世界，教给了我什么是真、善，什么是假、丑、恶。书，教给我人生宝贵的一课。
“读书破万卷，下笔如有神。”读书，可以让我在书中的人物里，了解自己的缺点和不足，感受到自己从未有过的感觉。
中国古文博大情圣，源远流长。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”其中凝聚了诗人晏殊多少辛酸难言？他的孤独寂寞有谁能排解安慰？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流流。”
抚今追昔，沦为阶下囚的李煜有着怎样的痛心追悔？“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“诗圣”杜甫年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦，都请寂寥的秋景代言；“试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否知否？应是绿肥红瘦。”一夜风狂雨骤，明朝醒来，叶更绿，花却凋残。事物的变化，总在不知不觉中进行。书，让我触摸到了华夏文化古老的底蕴。
随着年龄的增长，我开始读我国由古至今的四大名着：读《三国演义》诸葛亮、曹操、刘备、周瑜……在兵马交战中上演着一个又一个的精彩故事，体会古代英雄人物的聪明才智。
读《西游记》孙悟空七十二变神通广大的本领令人向往，猪八戒贪吃，沙僧老实、厚道的形象也使人记在脑海里。读《水浒传》一百零八将个个勇猛无敌，讲义气，让人看后不禁连连叫好。读《红楼梦》则是品位人生百味，感受人生喜哀。
“天圆地方，大国泱泱，甲乙丙丁，周吴郑王，面对中国的历史，中国的文化，我总是感叹：“大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高！”
当你亲身走进书的海洋，找到书中的乐趣时，相信你一定会又感人而发：“好一个书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
五年级:郅启欣
我任教小学信息技术课程，信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。由于信息技术科目每周课时安排较少，课堂学习实践机会也很匮乏，因此提高每堂课的效率对于信息老师也尤为重要，在信息课的教学中我有以下心得体会：
首先，我认为在信息技术教学中，培养学生的兴趣应该放在首位。在充分培养了兴趣的基础上，学生才能发挥其主观能动性，在课堂上变被动为主动的学习，教师教学起来也得心应手。小学生的对于计算机的好奇心可能停留在玩游戏上网这个层面上，摆正其心态用正确的眼光看待信息课，明确自己的目标是学习计算机知识，而不是为了玩“游戏机”而来上课。
其次，教师在课堂上担任引导的角色，多与学生交流。因为信息技术课是一门技术性高、实践性强的课程。理论知识、特别是软件应用，如果单凭课堂讲解或用多媒体大屏幕演示，还远远达不到教学目标。学生只有通过亲身操作，解决在实践中遇到的问题，才能把所学的知识融会贯通，为以后的学习打下牢固基础。所以动手操作能力的培养对学习信息技术来说，是非常重要的。学生的动手操作存在错误的地方，教师在课堂巡堂是加以指正，并予以适当归纳总结，在课堂结束时总体回顾易出错的地方，让学生加深印象。
最后，创新是教师在教学和引导中最重要的目标之一。在信息时代的，死板的信息知识和成套的操作流程也许是阻碍学生发展的绊脚石。一名成功的教师应当善于引导学生发挥其最大的创新能力，在学习各种信息处理软件的过程中，学生应用软件的能力会有所提高，此时，教师可以根据软件的学习任务，设计一些学生感兴趣的内容让学生进行自主创作，或者跟其他学科进行联系起来，既达到应用软件的能力效果，又对学生的创新能力得到培养。
“天生我材必有用”这句话，不是随便说出来的，也同样需要奋斗才可以挖掘出才华。
8岁那年，才开始写一篇400字左右的文章，还是语文老师布置的作业，像其它孩子一样，买参考书、作文选，遇到差不多的句子便摘抄上去，可以说一篇短文章，聚集了起码三、四篇作文选上文章精华。“时间就是金钱”每次的写作都要用一、二个小时来做，从那时起，我便在心中播下一粒种子，希望这里种子能够开启写作之窗。
一阵隆隆的雷声+一道彩虹=一个激情的季节。在激情的季节里，夏在每个人耳边说：“去拼搏吧!”语毕，他化作了一道彩虹。
“让暴风雨来得更猛烈些吧!”高尔基经受住狂风的洗礼，我为什么不行?
直到10岁那年，两年的时间，有心无心的观察生活、发现生活，对人与事有了看法，语文老师也是每周留作文，一学期下来有30多篇，而我也迷恋上老师在题目旁边写个优+，和“读”这个字，那就像吸食毒品一样，我开始读一些书，从书中找到另一面的我，精神也不断的得到洗礼，喜欢看励志的书，名人传等。在这两年中，我不停的给自己浇水，希望这粒种子生根发芽。
一片红枫叶+一把镰刀=一个收获的季节里，在有歌声传出的地方，有镰刀陪伴。在这成熟的季节里，秋在每个人的耳边说：“庆祝丰收吧!”语毕，她化作了一片金色的海洋。
“丰收是喜悦的，但之后我们坐以待毙吗?”辉煌是一时，不是一世。
小学毕业，我的作文一直在班级里处于上等的位置。我的文章在全班当范文朗读，评论心里美滋滋的。也得到同学赞许的目光。各种作文大赛中都有我的身影。在毕业之际，我把心里的这棵小树欣赏一遍，我不想把它连根拔起，希望他能够长成参天大树。
一片雪花+一串爆竹=一个喜庆的节日。在这喜庆的季节里，冬在每个人的耳畔说：“春天快来了!”语毕，他化作了12声悦耳的钟声。
“山外有山，人外有人。”古今的一句名言。
“冬天来了，春天就不会远了。”初中的我，也更加体会社会的竞争，写作好的人其实很多，我也许只是他们其中一者。“学无止境!”希望的春天我会播下一粒贵族之种，矗立于世界之峰。
季节的春夏秋冬，给我上了一堂人生之课，不尽要坚持，心中更要有那永不言败的信念。
每次坐在高速公路的汽车上，城市的掠影在窗外高速倒退，你惊讶地发现自己已经经历了太久的“关在卧室里”的生活：那些你从未见到过的崭新的店铺，林立的建筑;你从未关注过的忙碌的.人群、来往的车流;你不知道博物馆近期在展览着哪位画家的作品或哪些珍贵的历史遗产;你不知道电影院里又上映了哪部影片;你甚至不关注新闻了，昨天和今天发生了什么……留给你的只有那一闪而过的掠影，在你的窗外嘲笑般自大地奔跑而过。这时你的心如同一颗沉没在海底的巨石，它只是苍白的静止在那里，笨拙地接受着深海的腐蚀，已经太久没有见到久违的光明了……
慵懒地坐在咖啡馆的角落里，你总愿意让那杯加糖的咖啡安慰你不堪负重的心;你将这样无聊时的消遣称之为休息和放松，你说你需要这样不做事、停下来的一天，一周，一月甚至一年。这时你看到身旁的学生们正热烈地讨论着他们的梦想;一位商人正与他的顾客急切地谈论着一份合同;一位律师正为他即将出席的一场审判做着最后的准备;一个歌手正潇洒地歌唱着这飞驰的生活……
你终于从清晨的睡梦中苏醒!你忽然看到这世界每天都这般高速地蜕变着;你忽然发觉路旁的行人仿佛都在奔跑;你忽然省悟那高耸的大楼竟如一夜之间拔地而起;你看到每一天都有新生和死亡;每一个早晨都有不一样的霞彩;每一个傍晚都有不一样的夕阳;每一天生活都在义无反顾地奔跑，你短暂的生命还能承受多少飞驰而过的风景?
呼呼。又是风起了。我了无乐趣的我盯着手，眼神里满是迷离恍惚。心里念叨这李白偶像的`诗词歌赋。
不过，我的心里却被风催生了睡觉~zZ。我呼呼而睡。
梦中，我打开了那扇门。等待着我的确实是一位逍遥自在，又执酒而浪的老人在那大酒喝。残白的双手摸着他傍边的残剑。眼中尽是恩爱之色闪过。他见我之来，笑着说:“天生我材必有用，千金散尽还复来。”我一听大惊失色，英俊潇洒的脸上写满了难看的表情啊！
那老人只是一笑，又说道:“其实我是李白。怎么，年轻人知道吗？”我只是尴尬一笑而过，不过又说:“你能不能讲讲我的情况呢？”老人也是一笑后，又说:“我自己都只是一个连仕途都不得意的人儿呗了。你自己要加油。别忘了。努力是有用的。”
我也不知道该如何去看看。这的我只能去看云彩。
良久又良久。我自己值得一笑。
刚开始，我觉得很烦。小孩培训的地点离我们住的地方很有一段距离，孩子上课时我便不能返回家里，只能在培训地点干等着。一次两小时的培训课，加上路途，共要花去3个小时，我的时间等于白白耗上了。
第一次培训课的`两小时里，我无聊地浏览着手机上的新闻信息；第二次培训课的时候，我又在无聊地发呆……突然，我发现一些家长拿着培训学校发的培训材料，正认真翻阅，且口中念念有词。仔细一看，原来，许多家长都在教室外做旁听呢———老师在教孩子们念绕口令时，家长们也在那跟着念。
我走上前，询问那些家长为什么要跟着念绕口令。那家长说：“闲着也是闲着。至少可以让自己很充实地度过这两个小时，再说，回去也可以教教小孩。”
我突然醒悟。很多时候，我们只要换个角度看待问题，一件简单而无聊的事情也会变得充实。比如我们开会时觉得无聊，可以转动心思看看人家会场是如何布置的、相关人员是如何接待的、与会者是如何发言的……道理是一样的。只要稍微留心一下，让自己投入其中，其实陪孩子上培训班，也一样是充满乐趣，可以有所学习。
