《苏雅的画儿》教学设计 (S版二年级上册)

《苏雅的画儿》教学设计 (S版二年级上册)（精选2篇）

《苏雅的画儿》教学设计 (S版二年级上册) 篇1

1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情景、谈话导入

1.谈话激趣

(1)今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫苏雅，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《苏雅的画儿》)

(2)齐读课题，学习生字“苏”。说说可以用什么方法记住“苏”。

二、尝试学习、读文识字

1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?

2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.合作学习

(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

(3)四人小组讨论识记这些生字。

(4)全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?

2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3.交流：课文写了一件什么事?

4.教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随学生回答教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。(坏事)

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。(好事)

5.设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

2.教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

3.学生练写。

4.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

第二课时

一、游戏激趣、复习生字

1.游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟。

1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的?

2.解决问题：

◎学生自由读课文，画出有关句子。

◎交流。并读出相关的句子。

1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

你觉得这是一位怎么样的爸爸?

2)苏雅想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

苏雅想了想，她会想什么?

她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

“苏雅满意地笑了”说明什么?如果是你，你会想些什么?

3)爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)

3.教师进行朗读指导。

(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;苏雅的话要读出天真的、幼稚的语气。)

4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评

议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

5.分角色朗读课文，深化理解。

四、训练表达，渗透思想

1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，苏雅在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?

(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?

五、做一做：完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

苏雅的画儿教案 篇2

1、能认识12个会认字，会写8个会写字(另加2个，共10个);

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情;

3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

教学重点：

1、学习生字、词;

2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。

教学难点 ：

通过不同的语气表现人物的不同心情。

教学准备：

生字、词语卡片、小黑板。

教学过程 ：

第一课时

一、引入课题：

出示课题并读，说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?

二、初读课文，学习会认字：

1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事?

2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)

3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。

4、交流词语：

端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事

变成全班满意比赛道理坏事

(自由读、齐读、抽读)

5、学习会认字。

(1)小组长主持学习会认字;

(2)指导学习一：析字组词

洋 弟 叁 丁 庄 但 苹 董

详 梯 参 厅 脏 担 评 懂

(3)指导学习二：连一连

艹 立 王 臣 讠 忄

卜 廾 办 董平端

( )( )( )( )( )( )

(4)卡片识字(抽读、开火车)

三、理解文中蕴含的`道理：

1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理?

2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗?

四、练习加标点符号，再读一读。

1、爸爸的主意很妙

2、爸爸 你的主意真妙

3、苏雅 你怎么会想到画小狗呢

五、作业 ：

1、熟读课文，有情入味;

2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么?

(第二课时略―――指导有感情地朗读课文，表现人物的不同心情，指导学习会写字)