数学竞赛计划书

数学竞赛计划书（精选8篇）

数学竞赛计划书篇1

一、活动目的：

1、让广大数学爱好者有一个展示自己才能的机会

2、激发学生对数学的积极性

3、为下次全国数学建模比赛选拔人才

二、主办单位：院数学建模协会

协助单位：院学习部

三、活动对象：全校学生

四、活动时间：即日起开始报名至2009年11月25日

五、竞赛日期：2009年11月27日晚上6：00~8：30

六、活动地点：4#扇形，6#扇形

七、活动流程

（一）、前期工作

1、宣传

2、报名

（二）、中期工作

1、统计报名人数

2、组织参加考试

（三）、后期工作

1、评出具体奖项

2、结果公布（会联系获奖者）

八、活动规则及要求

1、参赛者自带考试用品入场（笔、铅笔、草稿纸等）

2、要求参赛者赛出自己的真实水平，不得出现剽窃他人试卷、传递纸条、互打暗号及小抄等舞弊行为，一经发现将立即取消参赛资格并扣德育分。

九、奖项设置

1、本次竞赛分设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖若干名。活动

数学竞赛计划书篇2

中国学生对待数学竞赛, 就像是一群“敢死队”队员, 没日没夜地做题, 大量的辅导书, 五花八门的培训班, 足以让参赛学生忙得不亦乐乎。对他们来说, 竞赛意味着荣誉, 意味着成就, 意味着可以有“特长生”的称号, 意味着高考可以加分……在这么多诱惑与激励下, 很多学生都愿意牺牲放松的时间, 坚持努力一两个月, 来换取一个“一等奖”。

而在美国, 数学竞赛则完全是另外一回事。虽然性质差不多, 但是那里的学生并不那么在乎结果, 参加过了, 感受过了, 自有收获。这些学生中很多是数学爱好者, 他们参加竞赛完全是出于兴趣爱好, 以及想挑战一下自己的能力。我注意到一位同学, 他的数学能力在班上算是数一数二, 也参加了数学竞赛。我向他请教有什么准备的方法, 他笑着说我想得太复杂了, 其实他也没有做什么特别的准备, 只是上好每一堂课, 自己研究研究感兴趣、有意思的数学问题罢了, 再加上看一些往年的题目, 然后就自信地进考场了。我有点惊讶, 但也意识到, 在这里, 没有多少人会把大量的精力放在竞赛上。

于是, 我也稍稍改变了自己的态度, 以最少的时间、最高的效率来准备数学jis竞赛。虽然没有疯狂地做题目, 但还是有一些困难等着我去克服, 比如语言上的hiz问题, 还有一些没有学过的知识。在准备过程中, 我认识了数学办公室里的Mshuy Elliot。她给我提供了许多往年的资料, 帮我梳理了一些新知识, 给我介绍了不少e考试技巧, 可以说是我的参赛领路人。我非常高兴能认识这样一位好老师。

接下来, 一次次竞赛就如期而至了。而在所有的竞赛中, 令我印象最深刻的还是美国中部大平原数学联盟举办的数学竞赛。它独特的合作形式, 让原本枯燥乏味的竞赛变得格外有趣。

在这一竞赛中, Power Question, Team Round和Relay, 每一个任务都要由几个同学共同完成。这个看似容易的形式, 很容易让人产生依赖心理, 总期待着其他队员能够完成所有的题目。于是, 如何很好地分配、合作完成任务, 便是每一个小组共同面对的问题。在Power Question中, 我们4位交流学生和另外两位SLUH圣路易斯大学高中的同学分到一组。不能解出前面的题目, 就意味着不能继续做后面的高分值题目。我们6个人分成几组, 每组研究一个问题。在解题过程中, 我明显感觉到我们4个人和另两位同学交流不够, 有时候都不知道他们解出了哪些题目, 进展一直不太顺利。时限快到了, 我赶忙向他们请教一些名词的意思, 这才意识到之前走错了方向, 立即在纸上奋笔疾书, 但还是未能全部完成, 带着遗憾交出了答卷。

第二轮, Team Round。这次我们吸取了前面的教训, 给每个人分配了不同的题目, 独自解决, 然后报上答案。事实证明, 这下效率大大提高, 20分钟10道题, 我们做出了7道, 有一些还经过了几个人的讨论。这是整个过程中合作最顺利的一次。

第三轮, Relay。这是最有意思的一个环节了。3个人一组, 每人有自己的题目, 前一个人的答案就是后一个人的已知条件。很显然, 3人中每一个人都十分关键, 只要有一个人出错, 那么这一轮就肯定失败了。经过一番激烈的讨论, 我被分配为一组的第三名成员。我知道, 即使前两个人的答案正确, 只要我这里出了问题, 也就功亏一篑了。总共5道题, 虽然不是特别难, 但是由于有时间限制, 有些题目还是解得太匆忙, 犯了一些细小的错误。也许, 这种无声的合作, 我们还没有完全领会吧。

数学竞赛中的数学思维篇3

一、形象思维

数学中形象思维是凭借各种形象来思考、表述和展开数学问题的思维活动。形象思维的形式有：意象、联想、想象。

例1：六年级有学生54人，每人至少爱好一种球，其中爱好乒乓球的有40人，爱好足球的有20人，爱好排球的有30人。既爱好乒乓球又爱好排球的有18人；既爱好足球又爱好乒乓球的有14人；既爱好足球又爱好排球的有12人，对于这三种都爱好的有几人？

分析：我们用韦恩图（画三个圆）表示题中的数量关系，三个圆两两相交，分隔成7块，设三种都爱好的有x人，那么每一块所表示的意义就一目了然了。（如图）

解：设三种都爱好的有x人，列方程：（8+x）+（18-x）+（14-x）+x+x+（12-x）+（x-6）=54

x+46=54

x=8

本题通过画图，把题中的各个数量以及数量之间的关系清楚地呈现出来，把繁杂的数字用具体的形象来展现。

二、直觉思维

数学直觉思维是直接反映数学对象、结构以及关系的思维活动。这是数学直觉思维的本质特征，数学在一定程度上就是在问题解决中得到发展的，问题的解决也离不开直觉。

例2：计算■+■+■

分析一：三个分子都是1，分母都是三个连续自然数的乘积，这样我们想到用“裂项相消”的办法。

解法一：原式=■×（■-■）+■×（■-■）+■×（■-■）

=■×（■-■+■-■+■-■）

=■×（■-■）

=■

分析二：由于项数不多，故采用通分计算。

原式=■+■+■

=■

“裂项相消”是竞赛中常用的，本题也可采用，但优势不大。但若碰到：

“求■+■+■+...+■的值”时，用“裂项相消”的方法就非常方便简单了。

三、定势思维

定势思维是指人们用某种固定的思维模式去分析问题、解决问题。这种固定模式是已知的，事先有所准备的，具体地说，思维中的定势包括定向、定法、定序三个主要方面的内容。

例3：如下图，方格纸上放了20枚棋子，以棋子为顶点的正方形又有（）个。

分析：采用分类讨论的方法来做（定法）。对于这种计数题，很容易遗漏或者重复计算。用分类讨论的方法思路很清晰，也便于做完后检查，查漏补缺。

解：以正方形面积大小来分类计数：

设相邻两点的距离为1，则正方形的面积为1的有9个；面积为2的有4个；面积为5的有2个；面积为8的有4个；面积为13的有2个。

所以，共有9+4+2+4+2=21个正方形。

四、创造性思维

创造性思维是指以新的材料、从新的角度，用新的程序和方法处理、加工信息，从而获得新成果的思维活动和过程。创造性思维的特征有独创性、灵活性、综合性。

例4：设A=9876543×3456789，B=9876544×3456788，那么（）。

（1）A>B （2）A=B （3）A

解法一：把A，B分别写成

A=9876543×（3456788+1）

=9876543×345678+9876543

B=（9876543+1）×3456788

=9876543×3456788+3456788

比较A、B可发现第一项相等，后一项的9876543大于3456788，故A>B，选（1）

解法二：本题可看成两个矩形的面积大小比较，其中一个矩形的长为9876543，宽为3456789；另一个矩形的长为9876544，宽为3456788。为了比较他们的面积，画出这两个矩形的示意图，并按图中所示尽可能将它们重叠在一起，去掉重叠部分后，两个矩形都剩下宽为1的矩形，显然画竖条的矩形面积比画横条的矩形面积要大，即故A>B，故选（1）。

解法二的方法比较新颖，有创造性突破了代数的计算，从而转换到几何上的比较大小，具有直观性，同时可以开拓学生的思维。

数学竞赛活动考察的是学生的数学思维和数学能力，因此数学竞赛的本质是数学思维的学习，同时，我们也可以通过数学竞赛来提高数学思维能力。

（责编张景贤）

数学竞赛是当前数学教育实践中的一个重要的组成部分，数学思维则是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动。数学中的形象思维、直觉思维、定势思维和反定势思维以及创造性思维是数学思维结构的基本成分。以下笔者将结合数学竞赛中试题的分析来阐述形象思维、直觉思维、定势思维以及创造性思维。

一、形象思维

数学中形象思维是凭借各种形象来思考、表述和展开数学问题的思维活动。形象思维的形式有：意象、联想、想象。

解：设三种都爱好的有x人，列方程：（8+x）+（18-x）+（14-x）+x+x+（12-x）+（x-6）=54

x+46=54

x=8

本题通过画图，把题中的各个数量以及数量之间的关系清楚地呈现出来，把繁杂的数字用具体的形象来展现。

二、直觉思维

例2：计算■+■+■

分析一：三个分子都是1，分母都是三个连续自然数的乘积，这样我们想到用“裂项相消”的办法。

解法一：原式=■×（■-■）+■×（■-■）+■×（■-■）

=■×（■-■+■-■+■-■）

=■×（■-■）

=■

分析二：由于项数不多，故采用通分计算。

原式=■+■+■

=■

“裂项相消”是竞赛中常用的，本题也可采用，但优势不大。但若碰到：

“求■+■+■+...+■的值”时，用“裂项相消”的方法就非常方便简单了。

三、定势思维

例3：如下图，方格纸上放了20枚棋子，以棋子为顶点的正方形又有（）个。

解：以正方形面积大小来分类计数：

设相邻两点的距离为1，则正方形的面积为1的有9个；面积为2的有4个；面积为5的有2个；面积为8的有4个；面积为13的有2个。

所以，共有9+4+2+4+2=21个正方形。

四、创造性思维

例4：设A=9876543×3456789，B=9876544×3456788，那么（）。

（1）A>B （2）A=B （3）A

解法一：把A，B分别写成

A=9876543×（3456788+1）

=9876543×345678+9876543

B=（9876543+1）×3456788

=9876543×3456788+3456788

比较A、B可发现第一项相等，后一项的9876543大于3456788，故A>B，选（1）

解法二的方法比较新颖，有创造性突破了代数的计算，从而转换到几何上的比较大小，具有直观性，同时可以开拓学生的思维。

数学竞赛活动考察的是学生的数学思维和数学能力，因此数学竞赛的本质是数学思维的学习，同时，我们也可以通过数学竞赛来提高数学思维能力。

（责编张景贤）

一、形象思维

数学中形象思维是凭借各种形象来思考、表述和展开数学问题的思维活动。形象思维的形式有：意象、联想、想象。

解：设三种都爱好的有x人，列方程：（8+x）+（18-x）+（14-x）+x+x+（12-x）+（x-6）=54

x+46=54

x=8

本题通过画图，把题中的各个数量以及数量之间的关系清楚地呈现出来，把繁杂的数字用具体的形象来展现。

二、直觉思维

例2：计算■+■+■

分析一：三个分子都是1，分母都是三个连续自然数的乘积，这样我们想到用“裂项相消”的办法。

解法一：原式=■×（■-■）+■×（■-■）+■×（■-■）

=■×（■-■+■-■+■-■）

=■×（■-■）

=■

分析二：由于项数不多，故采用通分计算。

原式=■+■+■

=■

“裂项相消”是竞赛中常用的，本题也可采用，但优势不大。但若碰到：

“求■+■+■+...+■的值”时，用“裂项相消”的方法就非常方便简单了。

三、定势思维

例3：如下图，方格纸上放了20枚棋子，以棋子为顶点的正方形又有（）个。

解：以正方形面积大小来分类计数：

设相邻两点的距离为1，则正方形的面积为1的有9个；面积为2的有4个；面积为5的有2个；面积为8的有4个；面积为13的有2个。

所以，共有9+4+2+4+2=21个正方形。

四、创造性思维

例4：设A=9876543×3456789，B=9876544×3456788，那么（）。

（1）A>B （2）A=B （3）A

解法一：把A，B分别写成

A=9876543×（3456788+1）

=9876543×345678+9876543

B=（9876543+1）×3456788

=9876543×3456788+3456788

比较A、B可发现第一项相等，后一项的9876543大于3456788，故A>B，选（1）

解法二的方法比较新颖，有创造性突破了代数的计算，从而转换到几何上的比较大小，具有直观性，同时可以开拓学生的思维。

数学竞赛活动考察的是学生的数学思维和数学能力，因此数学竞赛的本质是数学思维的学习，同时，我们也可以通过数学竞赛来提高数学思维能力。

数学竞赛计划书篇4

（2008—2009学年度第二学期）

新学期转眼在即，在本学期为继续丰富学生的课余生活，提高学生的数学素质，培养和发展学生对数学的浓厚兴趣，开拓视野，扩大学生的知识面，提高学生的思维能力和创新能力，同时为贯彻教育部关于小学要注重数学素质教育指示的精神，为加强我校的数学教学工作，提高和激发学生学习的积极性，推动小学数学的教学改革，提高教学质量；为了适应社会需求，实施素质教育，培养创新型人才，让一些学生得到发展，提高自学能力，扩大数学视野，体验教学探索，创新创造的过程，培养其探索精神，创新意识，创新能力和实践能力，特对一些学生进行辅导，在课堂上，他们已对一些基础知识、基本技能熟练掌握，为开阔他们的视野，满足他们对知识的渴求，挖掘他们内在的潜力，让其吃的饱，学的好，要设计一些拓展性题目，并充分利用课余时间，对他们进行解体技巧，学习方法的辅导，充分发挥他们的潜能，给他们提高充分展示自我的天地和机会。充分认识数学竞赛的重要性，特拟定计划如下：

一、指导思想

本着公平公正的原则，选拔德才兼备的优秀人才，培养学生的思想道德素质、科学文化素质和人文精神，张扬学生的文学个性和天赋，促使学生健康发展。即

1、为培养数学拔尖人才打好基础；

2、增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩；

3、培养学生学习兴趣。

二、重点：

1、多练、多摸临；

2、多看、多写。

三、难点：自觉参与。

四、辅导的知识范围：

课本内容，包括星花题和思考题，小学生数学报及小学数学探索与应用。

五、辅导对象：一至六年级学生。

六、辅导的目标：

1、通过学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神、思维能力和应用能力。

2、使学生掌握一定的数学思想方法和解题策略，形成一定的学习方法，培养其探索研究能力和实践能力。

七、辅导的具体措施和方法：

1、数学源于生活，启发引导学生不仅学会找出数学知识在生活中的实例，还要学会把生活中的问题数学化。

2、培养学生的数学思想方法和一些解题策略和技巧，重视学法指导，提高学生的自学能力。

3、充分利用课余时间适当辅导，使他们体验探索过程，勇于实践，大胆探索，并适量布置一些难度较大的题目，以启发和开拓学生的想象力和创造。

4、每学期至少举行一次数学竞赛，检验辅导情况。

八、活动要求：

1、活动时间：每周周三下午；

2、每位教师要作好充分的准备，搞好学生的指导工作，并作好活动记录。

九、评价及奖励办法

1、竞赛活动后作好表扬、鼓励。

2、根据学生的参与人数具体确定名额。

3、适当奖励奖金及学习用品等。

十、活动安排表如下：

月份活动内容三数学故事阅读

四巧解数学题”

主持人

石世勇

潘胜波

五趣味数学题杨秀高

六数学黑板报评比雍光英

校园篮球竞赛计划书篇5

竞赛规程

一、主办单位:江苏省体育局、江苏省教育厅。

二、承办单位：江苏省学生体育协会普通中学工作委员会。

三、协办单位：南京市高淳区淳辉中学、南京市第二十七中学。

四、竞赛时间和地点

男子高中组、初中组：8月1日-7日在南京市高淳区淳辉中学举行。女子高中组、初中组：8月9日-8月15日在南京市第二十七中学举行。

五、参加单位

南京市、无锡市、徐州市、常州市、苏州市、南通市、连云港市、淮安市、盐城市、扬州市、镇江市、泰州市、宿迁市。

六、竞赛组别

男、女高中组： 1996年1月1日以后出生。男、女初中组： 1999年1月1日以后出生。

七、参加办法

（一）高中组各参赛学校可报领队1人，教练员1人，运动员12人参赛；初中组各参赛学校可报领队1人，教练员1人，运动员10人参赛。超编人员费用自理。

（二）高中男子组主要由各市联赛产生的冠军队参加，尚未组织联赛的市可择优推荐1支学校队伍参加。省学生体协普通中学委员会的篮球会员学校可直接报名参赛。

（三）高中女子组和初中男女组联赛由各市级联赛冠军队参加，尚未组织联赛的市可择优推荐1支队伍参加。

（四）初、高中学生不得跨组参加比赛。

（五）参赛运动员必须是一所参赛学校的在籍、在校学生。在6月20日之前参加江苏省学生体育协会普通中学工作委员会的注册，同时在市级校园篮球办公室备案，并上报省级校园篮球办公室。

（六）每队须配备深浅不同的比赛服两套，号码必须一致。号码编号、尺寸按篮球竞赛规则执行，否则不予比赛。

（七）凡是省体工队、职业俱乐部运动员或省、市运动学校学生均不得参加比赛。

八、竞赛办法

（一）高中组和初中组比赛采用中国篮协最新审定的《篮球规则》。

（二）高中组和初中组比赛男子组使用7号球，女子组使用6号球。

（三）竞赛分组：

1、报名队伍数不足8个队的，则进行单循环比赛，直接排出名次；

2、报名队伍数超过8个队（含）的，则进行分组比赛和交叉淘汰赛或同名次淘汰赛；分组根据最终报名队伍数量决定。

（四）比赛计分方法

高中组和初中组的比赛胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分，积分多者名次列前。如遇两队积分相等，按两队相互间比赛的胜负决定名次；如遇三队或三队以上积分相等，则以相互间比赛的得失分率决定名次，如再相等，以所有比赛的得失分率决定名次。

（五）比赛特殊规定：

高中组和初中组比赛采用“十人制”比赛，每场比赛为4节，每节比赛时间高中组为10分钟。初中组为每节八分钟。第一、第二节比赛分成不可重复的两套阵容，第三、第四节不做特殊规定。

九、录取名次和奖励

（一）各组别录取前8名给予奖励，报名不足8个队的比赛项目按高限录取名次。

（二）前三名颁发奖牌和获奖证书，第四到八名颁发获奖证书。

（三）设“体育道德风尚奖”，评选办法另发。

（四）设“优秀教练员奖”、“优秀运动员奖”、“最佳阵容奖”，评选办法另发。

十、资格审查

（一）参赛队在报到时需缴纳赛风赛纪保证金3000元，用于对该队所有人员在比赛期间违反赛风赛纪的经济处罚。对于在比赛期间未发生违纪行为的运动队，所缴纳的保证金在赛后如数退还。

（二）运动队在赛前由中学生体协普通中学工作委员会派人进行集中资格审查。比赛期间，各参赛队须在每场比赛开始前10分钟将参赛运动员的身份证和注册证原件交执场裁判员核对后方能上场比赛。

（三）各参赛队伍须在所在地办理运动员保险，报到时带保单原件交大会审核，否则不得参赛。

十一、报名与报到

（一）各参赛学校于赛前30天将报名表分别报省学生体育协会普通中学工作委员会、省体育局青少年训练管理中心和赛区。报名后经审核不合格的运动员不予参赛。

（二）各代表队于赛前1天到赛区报到。报到时，各代表队须向大会交验运动员第二代含指纹信息的身份证、省中体协注册证、电子学籍卡复印件、健康证明和保险证明。

十二、经费

（一）各参赛队伍须交纳报名费1000元。

（二）参赛人员差旅费自理。

（三）在编人员每人每天交纳食宿费50元，超编人员经费自理。

十三、裁判员、仲裁委员名单另发。

十四、未尽事宜，另行通知。

2010团委趣味知识竞赛计划书篇6

主办方：空中交通管理学院团委承办方：团委学习督导部协办方：团委志工部

计划书团委宣传部

一．活动目的：组织此次趣味知识竞赛的活动，让广大10级新

生参与其中，可以增强广大学生的学习意识，丰富自身的民航及各方面知识，让新同学产生浓厚的学习兴趣和学习气氛。

二．活动主题：

三．活动时间：2010年 10月中旬

四．活动地点：图书馆学术报告厅

五．活动流程

本次活动面向空管学院全体大一新同学，具体流程如下：赛前准备

开学初，军训之前，部门成员开始对比赛进行宣传，以班级的形式进行报名，每个班组成一支队伍，每支队伍四名成员。

军训结束后，向报名选手宣布竞赛试题范围并要求选手准备一个有关本次民航知识竞赛主题的小演讲（三分钟左右），组织简单培训介绍。

比赛当天，工作人员通知比赛队伍，邀请主持人及相关领导。并做好会场的布置。

由宣传部制作大海报（两张），部里干事画小海报（每人一张），于决赛前一周在全校内宣传。（主要在新生宿舍楼和三教张贴）

赛前借好教室及抢答器等设备，并调试良好。

（二）比赛

比赛分为八个环节。具体比赛规则如下：

环节一入场及赛前抽签

首先请主持人评委，嘉宾及观众人员进场，入席。为以示公正，各参赛队伍在比赛现场以抽签的形式决定座次，答题顺序按抽签的结果进行。各类题目用信封装好并封口，待抽签后，主持人宣布比赛开始才可拆开。主持人宣布比赛开始，各参赛队伍依次入席，并宣读战队口号。每对基准分100分。

环节二牛刀小试

此环节为必答题环节。每组队伍按抽签的顺序答题，主持人宣布题后10秒必须答出，每队这一环节答题为3个选择题，3个填空题，答完后主持人宣布各队成绩。（每题10分，答对得10分，答错不扣分）

环节三激流勇进

此环节为连答题环节。参赛队员选PPT上一组题，根据题目序号进行答题，题目难度逐步增加，答对第一题加10分，第二题20分。。依次类推。答错或超时不扣分且不能参与下一题答题。每组题量为3题，时间3分钟。本环节结束后主持人宣布各队成绩。

环节四绝处逢生

此环节为加分环节。从第二环节结束后总分最低的两支队伍，可进行演讲加分（根据表演的形式和内容，由观众的支持反应给与20

分的加分），也可选择放弃。

环节五生死时速

本环节为抢答题环节。

1.20道选择题或判断题，由主持人读完后，说开始抢答，才可抢答。否则视为犯规，不得参与此轮抢答。

2.此环节有两个锦囊妙计：

a 求助现场观众（亲友团），问到现场观众时有工作人员将话筒递给亲友团，主持人说开始选手才可以与亲友团交流。

b如果是选择题可要求去掉一个错误答案

3.题型：选择，判断（每题20分答对加20分答错扣20分）环节六针锋相对

此环节为互选题环节，以单选题的形式出题。每道题的分值为10分、20分、30分不等。首先由第一队开始选题依次到第五队，选择对象不固定，题型分值大小也由选题方决定。回答的一支队伍可以选择回答与否，若不回答分数不加不减，若回答，答对加上30分，答错选题方加30分。每支队伍回答时间不超过30秒。此环节共三轮，三轮过后，主持人宣布成绩。

环节七鹿死谁手

此环节为以一道选择题加试题，当比赛最后出现分值相同时才加试此环节，规则与抢答题相同，但是只允许分数最高的两组参加。环节八王者登封

主持人宣布比赛结果，获胜队伍上台领奖，由学院领导颁发将品，并做点评，合影留念。主持人做结，宣布活动结束。

备注：

当比赛过程中，所问问题代表队回答不出来时，现场观众可以举手回答，回答正确有精美小礼品相赠。若无人回答，则由主持人公布答案。本次比赛的优胜队伍将颁发获奖证书，并可凭此证书申请创新学分。

六．可行性分析

作为空中交通管理学院的一员，我们希望能通过更多的途径了解专业知识，熟悉我们今后将要为之工作的民航的情况。因此我部决定承办第三届民航知识竞赛，并且结合民航有我更强的主题，不仅可以丰富大家的课余生活，同时还能增加同学们的专业知识，激发大家树立民航理想以便更好的规划同学们的大学生活。另外，举办这次比赛还可加强同学间的团结与合作的精神，为大家提供一个展示自我与团队魅力的舞台。综上所述，此次民航知识竞赛可行性很高，有举行的必要。

七．应急措施

1．如果遇到在竞赛的时候突然停电，我们应把事先准备的应急灯准备好，稳定现场的秩序,并以最快的速度恢复供电。如果没法立即恢复供电则应向观众和比赛选手致歉，并告知择日再赛。

2．如果遇到突发性火灾，工作人员应该保持冷静，引导同学们安全撤离，并以最快的速度消灭火源。

3．如果投影仪坏了，我们应及时向管理员请求帮助，若无法修复