学前教育科研方法期末考试复习提纲（推荐10篇）
填空10分，选择20分，名词解释20分，简答24分，计算10分，论述16分
1.知道样本、大样本、小样本
2.知道检索文献的方式
3.知道学前教育科学研究的分类
4.知道抽样的分类
5.知道问卷调查的主要内容
6.知道对文献资料鉴别的内容
7.知道教育科学研究成果表述的类型
8.知道变量的分类
9.理解基础研究、应用研究 定性研究、定量研究
10.理解学前教育科学研究的原则
11.理解强度抽样、最大差异抽样、关键个案抽样、同质性抽样的概念
12.理解操作型定义的设计方式
13.理解一般性论文撰写的基本格式。
14.理解文献的分类
15.理解教育文献法的局限
16.理解搜集文献的方法
17.理解研究指标设计应该注意的事项
18.理解观察法的分类
19.理解教育调查法的基本调查途径
20.理解调查问卷中问题题目的类型
21.理解信度、效度、内在效度、外在效度、内在信度、外在信度
21.知道教育经验总结法、无关变量、概念的操作定定义、概念的语义性定义、个案研究法、文献综述、质的研究、抽样、追踪法、引言的概念。
22.掌握学前教育科学研究的原则、研究指标设计应遵循的程序、个案研究法的特点、选题应该注意的问题、定性分析的主要方法、学前教育科学研究方法的层次、学前教育科学研究的重要意义
23.知道分类随机抽样的计算方法
24.知道并理解问卷编制应该注意的事项
第一章 行星地球
宇宙中的地球
●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(1)天体系统的层次
(2)太阳系八大行星的三大共性(能根据资料分析)
(3)地球上为什么会出现生命
●阐述太阳对地球的影响。
(1)太阳辐射的概念以及太阳辐射对地球的影响(简单阐述)
(2)太阳活动的重要标志是什么?它们分别出现在太阳大气的哪一层?
(3)太阳活动对地球的主要影响：无线电短波通信受到影响;磁暴;极光等
注意：太阳辐射和太阳活动的区别
●分析地球运动的地理意义。
(1)至少掌握三种图形的阅读：黄赤交角示意图;太阳光照图(侧视、俯视);地球的公转轨道示意图
(2)主要知识点：
地球自传和公转方向、周期;地球表面不同纬度的线速度和角速度的比较;区时的计算(注意北京时间);正午太阳高度的计算;昼夜长短的比较;主要节气的判读;季节划分的依据;晨、昏线的判断;
●说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
(1)简单了解地球内部的三大圈层 (2)会区别大气圈、水圈、生物圈和岩石圈
第二章 地球上的大气
自然环境中的物质运动和能量交换⑴
●运用图表说明大气受热过程。
(1)能根据P31的活动，理解大气对地球的作用
(2)热力环流的形成原因以及典型事例(季风、海陆风、山谷风、城市风等)
●绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
(1)课本P37的图，注意图中每个气压带中心纬度位置
(2)能根据气温曲线和降水柱状来读出气候类型，并判断气候成因(只要求跟风压带有关的主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、热带季风气候等)
●运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
(1)会根据等压线读出冷、暖锋，高、低压，并分析它们影响下的天气特征
(2)会在等压线图上画出风的方向，会判断风力的大小
(3)会根据等压线和其他知识判断某地的天气特征
自然环境对人类活动的影响
●根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
(1)会根据有关资料判断全球气候的变化趋势
(2)全球气候变暖的主要人为原因及后果
●以气象灾害(台风和寒潮)为例，简述其发生的主要原因及危害。
第三章 地球上的水
自然环境中的物质运动和能量交换⑵
●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
(1)会判断洋流的性质
(2)会简要画出太平洋和大西洋的洋流分布
(3)洋流对气候的影响(等温线图的判读)
(4)洋流对海洋生物的影响(重点放在鱼场的分布)
(5)会根据洋流分布图分析污染物的流向和对海上航行的影响
●以水资源为例，说明在不同生产力条件下。自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
(1)衡量水资源的标准及水资源的定义
(2)简单认识河流的补给类型
(3)会根据资料分析一个地区水资源存在的问题并提出解决措施(如以色列、咸海、我国黄河下游等)
第四章 地表形态的塑造
自然环境中的物质运动和能量交换⑶
●运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
会画出岩石圈的物质循环过程
●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
(1)根据课本所呈现的一些地貌(如黄土高原、新月形沙丘、风蚀地貌、河流冲积平原、冲积扇、河口三角洲)，分析形成的原因
(2)三种山岳的成因及典型代表
(3)会判断背斜、向斜、断层等一些地质构造，以及地质构造在生产中的应用
自然环境对人类活动的影响：
●举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
(1)山路公路的选址问题
(2)山地、高原、平原对聚落分布的影响
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
自然环境的整体性和差异性
●举例说明某自然地理要素在地理环境形成演变中作用。
生物循环和自然环境的关系，能画出生物循环的示意图
●举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
(1)地理要素的生产功能和平衡功能
(2)以黄土高原和修水库为例，理解自然环境的整体性
●运用地图分析地理环境的地域分异规律。
3．我国教育技术的发展可以追溯到上世纪30年代，当时这个领域称作什么？ 4．《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中提出教育技术的目的在于什么？
5．教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从哪个国家的视听教育运动中演变而来的？ 6．给出几种常用的教学媒体，哪种媒体最有利于教学信息的反馈？
7．什么是教师的条件性知识？什么是教师实践性知识？教师知识结构的核心是什么？ 8．概念：信息素养
9．教育技术的AECT94定义中提出该领域的研究对象是什么？ 10．教育技术的设计领域包括哪些？
11．在E-mail、Chat Room、Netmeeting、e-Works中，哪些技术可以实现资源共享和协商学习？
12．仔细研读案例《马老师巧用DVD》及点评
13．《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规定的教育技术能力维度有哪些？ 14．信息化背景下教师专业发展目标价值指向有哪些？ 15．教师的专业素养包括哪些方面？
16．采用MPEG-4编码技术的视频格式有哪些？ 17．下载顺序流式传输的流媒体方法有哪些？ 18．录制数字视频的方法有哪些？
19．用屏幕录像专家录制生成的视频格式有哪些？ 20．数码摄像机根据存储介质的不同可分为哪几类？
21．被摄主体在电视屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围叫作什么？ 22．把硬盘摄像机中的视频导入到会声会影软件中的操作步骤是什么？ 23．我国视频的制式是哪种？
24．DVD光盘上的VOB文件采用什么编码？ 25．音频文件的格式有哪些？
26． 请问录制网页上正在播放的背景音乐或录制光驱中一张CD上正在播放的音乐应该设置什么录音通道？
27．提升音频的音量本质上是提升该音频文件波形的什么？（振幅）
28．在CoolEdit多轨编辑环境中制作音频作品，输出作品时应使用什么命令？ 29．在CoolEdit多轨编辑环境中如何操作可以移动音轨上的一个音频文件 30．什么音频格式适合用做课件中较长时间的背景音乐？ 31．PowerPoint软件支持以下哪些音频格式 32．在CoolEdit中调整音调使用什么命令？
33．现有背景音乐和解说两个音频文件，哪些命令可以实现在播放背景音乐的同时播放解说？（CoolEidt中的多轨合成录音机中的编辑—与文件混音）
34．“学习者学习方面的当前状况与被期望达到的状况之间的距离”被称作什么？ 35．对学习者学习准备的分析一般包括哪些？
36．按照威特金对学习风格的分类研究，如果学习者“喜欢与别人一起学习，对他人的感情和意见敏感”，那么该学习者属于哪一种学习风格？
37．按照威特金对学习风格的分类研究，如果学习者“注意课程材料的细节”，那么该学习者属于哪一种学习风格？
38．布卢姆将教学目标分为哪几种？
39．下面是用ABCD法编写的教学目标：“给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除，学生能通分并求出两个分数的和，15个题中12题正确为及格”，其中B是指什么？
40． 下面是一位英语教师编写的教学目标：“通过呈现单词卡片教学生认识bear/ squirrel/ pig/ mouse 等单词”，你认为这个目标编写存在的问题是什么？（将教师的教学手段和教学过程作为教学目标）
41．分析学习需要的基本方法主要有几种？（内部参照需要分析法、外部参照需要分析法、内外结合法）
42．分析学习需要的基本方法有内部参照需要分析法和外部参照需要分析法，两者的主要区别是什么？（目标参照系不同）
43．按照皮亚杰认知发展阶段理论，学习者“开始进行心理运算，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持”，说明学习者处于什么阶段？ 44．按照皮亚杰认知发展阶段理论，学习者“认为自己喜欢的东西别人也会喜欢”，说明学习者处于什么阶段？
45．对学习者初始能力的分析内容包括哪些？ 46．什么是教学重点？什么是教学难点？
47．什么是教学内容？ 48．在设计较大的单元，或者是整个课程时，适合采用何种教学内容编排方法？ 49．什么是教学方法？选择教学方法时需要考虑的因素有哪些？
50．奥苏贝尔认为先行组织者教学策略的教学过程主要由三个阶段组成，分别是什么？ 51．对于技能的教学，一般适宜采用何种教学策略？ 52．选择教学媒体时需要考虑的因素有哪些？ 53．教学评价依据功能不同分为哪几种？ 54．什么是先行组织者？
55．哪些多媒体教学软件的类型适于在授导型教学中使用？（课堂演示型 资源工具型）
模拟实验型56．桑代克提出的学习的三条定律是什么？ 57．什么是授导型教学？ 58．什么是教学目标？
59．什么是教学目标的 “ABCD”编写方法？
60．教师为学生提供学习新内容的各种不同的机会，例如听讲、记笔记、解释、分析、讨论、评论等，该教师运用了何种教学策略？（精加工教学策略）
61．根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体是什么？（多媒体教学软件）62．有意义学习理论的提出者是谁？
63．在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究中主动获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动，称为什么？（探究型学习活动）
64．探究型学习所注重的学习目标有哪些？（培养收集、分析和利用信息的能力；获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；学会分享与合作；培养团队精神）65．探究型学习的特点有哪些？（学习是主动，且有很多亲身实践的训练；所学习的内容可以超越课本的限制；刺激强烈、印象深刻、不容易忘记）
66．探究型学习有什么优势？（鼓励发散性和创造性思维；强调高级思维技巧；学习者通过亲身活动发现答案）
67．探究型学习的重要理论基础是什么？ 68．探究型学习包含几个基本步骤？
69．探究型学习过程设计中涉及的关键要素有哪些？ 70．探究型学习设计中，什么“五何”问题设计方法？
71．“若何”问题设计时，我们可以从多个要素来考虑问题设计，除从“人物”、“时间”、“地点”角度考虑外，还可以从哪些角度考虑？
72．完成下列任务：采访资料、拍摄照片、整理并写出报导，涉及到的角色有哪些？（记者、编辑、摄影师）
73．探究型学习任务设计，要求任务具有哪些特征？
74．探究型学习评价涉及情感方面、学习过程、参与情况外，还涉及什么？（学习环境）75．比较常用的过程评价的工具有哪些？（电子学档、概念地图、学习契约、评评估表以及量规）
76．WebQuest学习活动具有：有明确的主题或问题；此类问题可通过寻求信息而得到解决的特点外，还具有什么特点？（问题的解答没有唯一性）77．WebQuest一般由几个模块组成？
78．WebQuest除简介、任务、过程、资源模块外，还有什么模块？（评价、结论）79．WebQuest网站设计开发过程包括：确定主题、设计WebQuest学案、网站结构设计、网站文件夹设计外，还有什么？（网站链接设计 布）
80．WebQuest网站有两种模式，一种是单页模式，另一种是什么？（多页模式）81．探究型学习任务设计中，任务的实施往往涉及到什么？（角色扮演）82．演示型多媒体课件最常用的制作工具软件是什么？ 83．课堂演示型多媒体课件的设计，主要包括哪些方面？ 84．一般的专题学习网站由哪四大部分构成？
85．幻灯片模板包括哪几种？（幻灯片母版、标题母版）
86．通常可以用在主题学习网站中的图像格式有哪些？（PNG、GIF、JPEP/JPG）87．JPEG/JPG格式图像文件的优点是什么？
88．Windows系统中可以用来捕捉屏幕图像的命令是什么？（PrintScreen、Alt+PrintScreen）89．设置数码照相机“自动拍摄模式”可以使用哪个功能键？（模式转盘）90．数码照相机“自动模式”下如何进行对焦操作？（“快门按钮”按下一半对焦）91．使用扫描仪之前需要安装哪些软件？ 92．Photoshop软件中“图层”是指什么？
93．图像处理时，经常需要对图像进行颜色调整。图像颜色的属性包括哪些？（色相、饱和
网站界面设计
网站制作
网站发度和明度）
94．Snagit是一个非常优秀的截图软件，它的主要功能有哪些？（提供四种捕捉模式，即图像捕捉、文字捕捉、视频捕捉和网络捕捉；捕获的图像可保存为BMP、PCX、TIF、GIF、JPEG格式，还可保存成系列动画；自带绘图工具，可以对捕捉的图像添加箭头、高光、插图、文字、光标、标注等修饰。）
95．在使用PhotoShop软件开发一幅数字图像时，如果想在图像中获得几个相同的图形，可以使用哪个命令？（复制图层）
96．哪种接口可以声画同步地输出影碟机的信号？（AV接口）97．多媒体投影机与计算机连接的接口是什么？（VGA接口）
98． 一台多媒体投影机同时连接了计算机和视频展示台，如果它正在输出的是计算机的信号，那么要想输出视频展示台的信号应该如何操作？（按下它的信号输入源选择键，使输入信号选择为视频（AV）信号）
99．笔记本电脑与投影机连接后，笔记本电脑液晶屏有信号显示，而投影屏幕上显示“无信号”，可能的原因是什么？（连接的信号线有问题；投影机选择的输入信号不是VGA信号；笔记本电脑的视频输出模式不对）
100．设备是什么？（VGA分配器）
如图所示，连接台式机、多媒体投影机和显示器的101．将台式电脑、笔记本电脑、影碟机、计算机显示器、多媒体投影机与视频展示台连接，通过视频展示台选择切换各输入信号，正确连接的方法是什么？
102．
一个多媒体教学系统连接如图1所示，其中控制系统的操作面板如图2所示，现在想要播放视频展示台的信号，应如何操作？（先按下集中控制系统控制面板上的“展台”，再按下多媒体投影机面板或遥控器上的“Source”键，使多媒体投影机的输入源信号为“视频”。）103．同上图，一个多媒体教学系统连接图1所示，其中控制系统的操作面板如图3所示，现在想要播放计算机中的课件，应如何操作？（先按下集中控制系统控制面板上的“台式电脑”，再按下多媒体投影机面板或遥控器上的“Source”键，使多媒体投影机的输入源信号为“计算机”。）
104．DVD影碟机输出的图像信号是什么类型？（模拟信号）
105．既能实现多媒体大屏幕投影系统功能，又能实现教学中师生交互的系统是什么？（交互式电子白板系统）
106．交互式电子白板系统包括下列哪些设备？ 107．交互式电子白板“校验设备”操作的作用是？ 108．交互电子白板“校验设备”操作的作用是什么？
109．使用“开始”→“保存”命令可以将交互式电子白板上所有的批注保存为哪种格式的文件？
110．交互式电子白板的运行之后的默认模式是？
111．什么音频文件在教学只能用于纯音乐，不能用来表示带人声的歌曲、解说或效果声？（Midi格式）
从本周开始，我们就要进入期中考试复习了。俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期中考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，复习方法也很关键。我想关于这个问题谈几点我个人的看法：
（1）学会排除各种干扰，消除各种杂念。一心一意投入复习，不要想当然靠运气靠作弊提高成绩。只要思想不滑坡，办法总比困难多，只要思想不消沉，平时复习定发愤，只要思想跟得上，学习成绩定向上！
（2）早行动。谁动手早，谁就会拥有学习的主动权； 动手要早，就意味着在思想上和行动上都要跟得上。学习它不是一件很轻松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必须付出艰苦的劳动。动手要早，还意味着复习要计划。通过落实复习计划来约束自己，提醒自己，鞭策自己！
（3）分析要准，要给自己一个正确定位，明白自己的强项和弱项，找准复习努力的方向；榜样要准，找一个学习的榜样，力争成绩靠近他，甚至超过他。
（4）要有毅力 只有持之以恒才会每天学有所得，才会不断进步，才会集小流成江海，集小成为大成。
（5：从课本上的例题入手，习题入手，从最简单的入手，每一道题，都亲自动手做一做，千万别眼高手低，大事做不来，小事不愿做，大题不会做，小题不愿做。充分利用错题集，狠抓易错点，易混点不放松，反复练，直到练会、练准为止，做题后要善于总结、反思，让技巧、方法烂熟于心。
复习时还应注意以下几点
（1）分散复习与交叉复习
事实证明，分散复习要比长时间的集中复习效果好。当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，例如经过30分钟的语文复习，休息后换成数学，再之后又变成别其他学科。
（2）多种复习方式相结合长时间用同一种方式复习效果不好。如学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。科学记忆、互查、练习、错题回顾相结合。语文背、默、听、看、练相结合。
1、树立正确的考风意识，端正考试 态度。考试，作为检验自己学习状况的一种手段，可以了解自己目前所掌握的知识状况，以便将欠缺的知识及时补上。只有了解了考试的性质，才可以正确的对待它。如果害怕考试，只会给自己心理增加压力，影响复习，甚至造成怯场，出现越怕就越考不好的现象。与其这样，还不如不要害怕，泰然处之，以平常心来看待期末考试，以从容、自信的态度面对期末考试。
2、认真复习，根据考试内容，制定严密的复习计划。制定计划时必须注意： ① 针对本学期教材内容，合理安排复习时间;② 找出自己知识上的缺陷，复习计划要有侧重点;③ 循序渐进，切忌每次复习内容过多，难以消化。对知识进行认真的梳理，形成系统，重点知识，重点复习，不出现疏漏，针对薄弱环节，做好查漏补缺。期末考试科目多，内容庞杂，复习起来可能会感觉到千头万绪，无从下手，大家要根据学科特点和自身特点，制定出适合自己的切实可行的复习计划，对复习备考期间的学习作出详细、科学、合理的安排，以便做到心中有数，有的放矢。
3、珍惜时间。时间必须认真规划，不能浪费。最好能做到见缝插针，提高效率。能利用的一切时间都要充分的利用起来，不要单纯的依靠延长复习时间。因为过度延长时间，会降低复习的效率。
4、严格管理。要管好自己的作业、时间、效率。光有计划还不够，还需要我们集中精力，充分利用时间保证计划的落实到位。时间够不够用，这完全取决于你、你的目标、你的决心，以及你是否有效利用了每一点可利用的时间。复习时，要有强化意识，对各科知识中的重要知识点和基本题型要重点过关，回归课本、消化课堂笔记和做过的试卷，多杀回马枪，尽量将以前做过的练习重新整理一遍，找出其中的疑难问题并分类解决。
5、部分学科的复习不妨死去活来。部分学科有大量的内容需要记忆，考试时又考的很活，我们不妨采用死记硬背的方式，首先要反复多次的强化记忆而后在练习的基础上理解并学会运用，做到死去活来，效率会大大提高。
6、多跟同学交流。交换知识，讨论难题，这样既可以启发思维，激励进取，培养兴趣，又能取长补短、相互帮助。
7、调整心态。期末考试既是一次对学习效果的检验，也是一次对心态的考验。备考期间大家要保护好自己的身体，调整好心态，劳逸结合，以积极的心态迎接期末考试。首先要相信自己，无论是复习还是考试都要保持一种积极参与的心态，相信自己能做好。
8、期末考试也是对我们诚实守信品格的一次考验。诚，就是要诚实待人不说谎，不抄袭，不作弊;信，就是要讲信用重承诺，作为大学生的我们更要珍惜荣誉，诚信应考。
当然，还是有些同学心存侥幸，指望能在考试时借鉴他人答案，以求能通过考试。事实上这是很不理智的，我院历年来都严抓考试纪律工作，制定了相应的考试违纪处理办法。在考试期间派巡视员对所有考场进行巡视检查，发现问题及时处理，并向全校通报。对于在考试期间舞弊的学生决不姑息迁就，一经发现核实，立刻交由学校及时处理。此外，我院还相继成立了由分管副院长、教务处长及各教学单位分管教学的负责人组成的考试工作委员会，负责对全院期末考试工作的组织、领导以及监督、检查，为期末考试的顺利进行提供了有力的保障。
期末考试期间，各教学楼还将挂出 维护知识尊严，严肃考试纪律，弘扬诚信风气、沉着应考，冷静答卷，端正考风，严肃考纪等标语，旨在烘托严肃认真的考试氛围，倡导大家树立良好的道德纪律观念，严肃考风考纪，端正考试态度。考试期间监考教师也将严格履行监考职责，秉公办事，坚决执行考场纪律;教务处在考试期间也会派专人值班;院领导、教务处以及各教学单位领导将按考试日程安排分别编组轮流到考场巡视，对考场逐个进行检查，发现问题及时处理。对考试中舞弊的学生，予以及时通报，让广大同学吸取教训，引以为戒。
最后，要告诉大家的是，根据以往考试经验，期末考试内容一般不会超出同学们的知识范围，因此，大家只要认真对待就可以了，无需太紧张，关键是要在考试时保持良好的心态，正常发挥自己的水平。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，平时付出努力，考试总会有收获
1、及时复习
上课听讲的内容，回到家后要及时的梳理复习，这样才能牢牢印在你的脑海中，而且复习的时候首先是要复习的当天学习到的内容，再更具学习时间的远近，从最近学习的内容开始复习，应为最近学习的内容印象比较深，而且复习起来也会更容易一些。
2、分散复习
一个人的精力无法长时间的集中，特别是小学生，所以复习的时候最好就是要把时间分散，分散复习要比长时间的集中复习效果好，不妨试试，先复习半小时，休息一会，再复习半小时，这样劳逸结合，学习的效率也会高上很多。
3、交叉复习
二年级扩大了加减法的数字，上学期100以内，下学期1000以内，同时开始加入乘法口诀和乘法应用题。
三年级是多位数乘法，个位数除法，比较复杂的乘法和加减法混合的两步应用题。
四年级增加有余数的除法，小数，大小单位转换，四则混合运算，简算，加减乘除随意组合的应用题。
五年级学习多位数除法，解方程、分数，小数分数互化，分数的约分、分数的加减，整数部分则开始学习了数的分类：质数合数，奇偶数，倍数因数等，整数加减乘除混合应用题进一步复杂，同时带上了分数的加减应用题。
六年级在分数上进一步深化，分数的乘除法、分数和比例，比例和方程、所有这些知识全揉进了应用题里，应用题需要多步(超过三步)计算，六年级下册还需要学习正负数。六年级的数学是一个飞跃，因此，孩子才具备和初中接轨的能力。
一二年级数学只要会算加减法，会背乘法口诀，知道应用题里何时该用加法，何时该用减法，何时该用乘法，会认钱、会看钟、能换算简单的圆角分、时分秒，基本就可以满分。
一二年级数学存在问题的孩子，一般是在学前，家长从未给孩子建立过数的概念，没让孩子数过数，没在生活中让孩子接触过简单的加减计算，这样孩子一上学就需要大量做加减运算时，就懵了。据我发现，如果家长是做小生意的，孩子每天都能看到钱进钱出，一二年级的数学基本是个天才。
第一、认真看课本上的复习参考题和每章的复习小结，力争复习参考题每题都过关。复习小结了然于心。然后在复习考题上进行延伸拓展。
第二、制定看书计划、能绘出知识结构网络图，然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。
第三、将一学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。
第四、适当的做些期末模拟试题，但量不要太大，有一、两套就可以了。应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。
第五、分析自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。比如：平时选择题得分较高，解答题前3 题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要精力平均使。
深刻理解概念。
概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。多看一些例题。
细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：
不能只看皮毛，不看内涵。
我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。
要把想和看结合起来。
我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。
各难度层次的例题都照顾到。
看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。多做练习。
要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。
必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。
课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。
许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。
在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。
数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。
多做综合题。
综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。
做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。
“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。如何对待考试
学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的，要想在考试中取得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。
功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充沛的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。
应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较清晰，检查起来比较容易，对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处(当然是题目要求证明的)，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉。
小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，其指导思想：以现代数学思想和数学方法指导数学复习工作，以新课标为依据，以课本复习内容为主，对复习资料有选择性使用，使学生的数学素质得到全面提高，从而使我校数学毕业成绩得到有效提高，作出数学学科应有的贡献。
二、复习方法
1、对“三基”进行扎实复习。数学的“基础知识”是指数学课程所涉及的概念、法则、性质、公式、公理、定理等，它们是组成数学的知识体系。“基本技能“是学生 通过智力活动对数学知识的具体运用的方法。“基本思想和基本方法”是数学学科本身应具有的思维方式和解决问题的数学方法、故在数学复习中每一节课都涉及到以上“三基“。搞好“三基“复习是提高数学成绩的前提，每位科任教师务必高度重视。
2、加强数学能力和创新意识的培养。数学能力包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和分析问题、解决问题的能力;创新意识是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。只有数学能力的提高，数学解题的速度、准确度才能提高，才能在小学数学毕业调研考试中取得优异成绩。
3、突出复习的重点、难点和热点。分类与综合统一。讲练结合：典型分析——授予方法——练习测试——评讲巩固。
4、全面复习，查漏补缺，重点突出，加强辅导。针对学生的知识结构和基础，制定好每周的教学计划与内容，提高复习的效率。
5、关注学困生，加强对学困生的思想和学习方法的指导，使他们增强学习信心，提高学习成绩。
6、紧密联系家长，了解学生的学习情况，采取最佳学习方式。
7、分小组进行，一个小组分优中差，起到“一帮一”的作用，并且能通过小组评比，提高学生的学习的积极性。
三、复习内容的安排
第一阶段：第10周──第12周，完成第一轮系统复习工作。 复习数学课本的第三单元内容(总复习)，进行分类训练，分类测试，查漏补缺。力求每个知识点达标过关。
第二阶段：第13周──第15周，完成专题复习工作。
专题复习。印发一些练习、测试资料， 进行熟练性的测试， 它对学生熟练掌握基础知识， 形成技能和能力极为重要，是知识的综合复习及能力的应用阶段，可进行“选择 题、填空题和中档解答题”的专项训练。
第三阶段：第15周 进行模拟考试。
第十五周进行毕业模拟考试，主要训练学生的应考心理和解题策略。同时，分析几年来小学毕业调研测试题目，对毕业试题进行猜想，增加考试的适应性。
第四阶段：第16周，回归课本。
让学生阅读教材，疏理知识点。可配一些容易题和中挡题，一增强学生的自信心。复习错题收集本，进一步提高解题能力。
3月25日——第二学期
山白小学六年级数学备考计划
一、指导思想
小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，其指导思想：以现代数学思想和数学方法指导数学复习工作，以新课标为依据，以课本复习内容为主，对复习资料有选择性使用，使学生的数学素质得到全面提高，从而使我校数学毕业成绩得到有效提高，作出数学学科应有的贡献。
二、复习方法
1、对“三基”进行扎实复习。数学的“基础知识”是指数学课程所涉及的概念、法则、性质、公式、公理、定理等，它们是组成数学的知识体系。“基本技能“是学生 通过智力活动对数学知识的具体运用的方法。“基本思想和基本方法”是数学学科本身应具有的思维方式和解决问题的数学方法、故在数学复习中每一节课都涉及到以上“三基“。搞好“三基“复习是提高数学成绩的前提，每位科任教师务必高度重视。
2、加强数学能力和创新意识的培养。数学能力包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和分析问题、解决问题的能力;创新意识是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。只有数学能力的提高，数学解题的速度、准确度才能提高，才能在小学数学毕业调研考试中取得优异成绩。
3、突出复习的重点、难点和热点。分类与综合统一。讲练结合：典型分析——授予方法——练习测试——评讲巩固。
4、全面复习，查漏补缺，重点突出，加强辅导。针对学生的知识结构和基础，制定好每周的教学计划与内容，提高复习的效率。
5、关注学困生，加强对学困生的思想和学习方法的指导，使他们增强学习信心，提高学习成绩。
6、紧密联系家长，了解学生的学习情况，采取最佳学习方式。
7、分小组进行，一个小组分优中差，起到“一帮一”的作用，并且能通过小组评比，提高学生的学习的积极性。
三、复习内容的安排
第一阶段：第10周──第12周，完成第一轮系统复习工作。 复习数学课本的第三单元内容(总复习)，进行分类训练，分类测试，查漏补缺。力求每个知识点达标过关。
第二阶段：第13周──第15周，完成专题复习工作。
专题复习。印发一些练习、测试资料， 进行熟练性的测试， 它对学生熟练掌握基础知识， 形成技能和能力极为重要，是知识的综合复习及能力的应用阶段，可进行“选择 题、填空题和中档解答题”的专项训练。
第三阶段：第15周 进行模拟考试。
第十五周进行毕业模拟考试，主要训练学生的应考心理和解题策略。同时，分析几年来小学毕业调研测试题目，对毕业试题进行猜想，增加考试的适应性。
第四阶段：第16周，回归课本。
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