小班健康活动《我会穿衣服》教学反思（共11篇）
小班健康活动《我会穿衣服》教学反思
幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫和套衫，能够将套衫和开衫区别开来，根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培养幼儿的独立性、自理能力。
在活动开始的时候，幼儿都很奇怪，为什么 吴老师老师今天手里拿着两件衣服。接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区别，慢慢的引导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上，一起认识了开衫和套衫，又认清楚了衣服的正面和反面。接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗诵儿歌。示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清楚老师的示范。由于儿歌非常简单，所以幼儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是个别幼儿接受能力还是有些弱，需要老师的帮助。而在学穿开衫的时候，幼儿对于“盖顶子”这个动作充满了好奇，纷纷效仿。
一、活动的背景
小班幼儿入园一段时间后,我们发现:进食点心和午餐后,在教师的提醒和帮助下,幼儿能去漱口, 但漱口不到位,即口腔中缺少漱的动作,只是把水含进口中即吐出来或咽下去,并常常借机玩水。《指南》 要求健康教育应帮助幼儿养成良好的生活习惯以及基本的生活自理能力,而漱口是幼儿餐后护齿的一个良好的卫生行为,会漱口也是幼儿应该具备的自我保护能力。为此,幼儿园有必要设计和组织以“我会漱口”为主题的集体教学活动。小班年级组设计并组织了这个教学活动,但试教的情况并不理想,主要表现为幼儿处于被动接受的状态之中。我们通过研讨,发现问题的主要原因是活动的设计对幼儿的经验把握不到位,如幼儿已有的经验是什么,应该帮助他们学习的新经验又是什么,怎样引导幼儿借助经验主动学习等。根据研讨意见,小班年级组对活动方案进行了调整与修改,并再次试教,取得了较好成效。
二、活动的分析
1. 活动目标的对比
目标的变化:
(1)由关注知识的学习(牙齿、龋齿、漱口的知识)转变为关注幼儿探索的过程(第二次活动的目标2是过程与方法的目标)。
(2)重视幼儿的情感体验(情感目标由教师期待幼儿愿意坚持漱口转变为幼儿的积极参与)。
目标是活动的起点和终点,并对活动过程具有导向的功能,决定教师的教学方式。
2. 活动过程的对比
过程的变化:
(1)活动组织由教授式学习(教师介绍漱口方法)转变为探索与分享式学习(同伴探索、教师协助总结漱口方法)。
(2)活动形式由个体学习(幼儿独立探索漱口方法)发展到群体共同学习(共同探索、讨论、交流与分享漱口的方法)。
(3)新经验的学习由教师的主导转变为幼儿的自主获得(观察、探索、讨论、交流与分享等)。
两次活动目标、过程和成效的不同,基于我们对幼儿经验认识的不同。第一次活动时,我们把幼儿的经验定位为“理性经验”,即“漱口”的学习必须依赖对牙齿的认识,其实,这样的经验离小班幼儿是很远的。设计和组织第二次活动时,我们关注幼儿已有经验的利用和迁移,如牙痛或拔龋齿的经验,并将这种经验与学习漱口自然关联起来,激发幼儿学习漱口的积极性和主动性。在活动过程中,我们重视幼儿自主发现漱口后口腔依然不干净的问题,并自主探索能将口腔漱干净的漱口方法,引导幼儿成为活动的主人。
三、活动的感悟
“经验”是一个活动开展的重要基础,并在活动的过程中具有多种功能。
1. 激活经验——学习与发展的起点
日常生活中,即使是初入园的幼儿也对漱口有一定的经验,但并不了解为什么在进食后要漱口。 这就是“我会漱口”活动的起点。第二次活动,我们通过创设真实情境:漱口后吐出的水中有黑色的饼干屑(这是选择奥利奥饼干的原因),帮助幼儿初步认识漱口对清洁口腔的作用,为活动的展开开了一个好头。
程友伟
2. 迁移经验——体验漱口的意义
我们的调查发现,小班多数幼儿都有牙痛的经验,这是一种“伤痛的经验”,在本次活动中具有重要价值。第二次活动,教师请患有龋齿的孩子谈自己牙痛或拔牙的经验,帮助大家深刻感知进食后清洁口腔的意义;通过组织幼儿吃饼干后漱口,漱口后照镜子发现口腔还是不够干净,激发幼儿探索漱口方法的积极性与主动性。
3. 建构新经验——自主探索解决问题
激活经验,是帮助幼儿从容地站在学习与发展的起点;迁移经验,是帮助幼儿体验经验与学习的关系;建构新经验,则是幼儿探索解决问题,实现主动学习的过程。
(1)尝试探索,给予幼儿充分的自主权。
幼儿在尝试与探索中发现自己漱口过程中存在的问题——漱口后口腔依旧留有饼干的碎屑,也是通过尝试与探索,发现要用水不断冲击口腔,发出“咕噜咕噜”的声音,从而掌握正确的漱口方法。这些都是建立在幼儿的自主操作之中,不是由教师直接教授获得的。活动中,教师给予幼儿充分自主探索的时间与空间,并通过探索性操作获得新经验——漱口的正确方法。
(2)同伴学习,帮助幼儿丰富经验。
同伴是幼儿最直接的学习资源,同伴学习是丰富幼儿经验的有效方式。第一次活动中虽然有幼儿尝试学习漱口的环节,但它是教师引导下的个体学习,幼儿的学习经验无法得到丰富和提升。第二次活动中,教师在两次幼儿自主漱口活动中均提供了同伴之间相互观察、学习、分享的机会,帮助幼儿在与同伴互动中丰富经验,为建构新经验打下基础。
(3)主动建构,让幼儿向更高水平发展。
1、初步学习穿脱套衫，巩固认识衣领、袖口和前后。
2、在教师示范的引导下，通过自己的练习，掌握穿脱套头衫的顺序和方法。
3、不怕困难，努力动手练习，萌发自己的事情自己做的意识。
活动准备：
《幼儿用书》人手一册。
幼儿穿着套头衫，教师身穿意见前后不同花纹的套头衫。
活动过程：
一、认识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。
教师指着自己衣服的不同部位提问：
1、教师：谁知道老师衣服的这个地方叫什么呢？
2、教师：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？
幼儿相互交流自己的经验，并得出结论：衣服的外面颜色比较鲜艳比较漂亮，而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。
二、幼儿尝试自己脱衣服和裤子。
教师请幼儿自己试着脱衣服和裤子。教师在幼儿尝试的过程中注意帮助一些有困难的幼儿，鼓励大家尽量自己想办法脱衣服和裤子。
三、教师边念儿歌，边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观察、了解正确地脱衣服忽然裤子的方法。
四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子，教师在过程中进行个别指导。
活动目标：
1．能按事先确定的标记选择相应的实物并归类。
2．能选择参加不同的数学活动，听懂老师的要求，按规则进行操作。
3．体验合作创编游戏的乐趣。
4．培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
准备装有各色珠子的小篮子、玻璃绳、托盘若干
活动过程：
1．以情节引出某一活动内容并介绍规则
如穿珠活动。教师可以兔妈妈家的大门需要珠帘为由，吸引幼儿参加穿珠的活动。向幼儿说明规则：穿珠时，要按绳头上的标记来选珠子穿。也可以用厨师帽引起幼儿的活动兴趣，请幼儿按竹签上的标记选珠子，为娃娃做几串爱吃的冰糖球。
2．介绍其他平行或相关活动内容及规则
如“穿回卤干”和“穿蔬果串”活动。告诉幼儿，规则与“穿珠珠”一样，按竹签上的标记来选材料穿。玩“喂娃娃”活动时，要按娃娃选好的食物标记（事先贴好的）选材料喂。
3．活动过程的指导
幼儿自选活动后，教师观察幼儿的操作，为需要帮助的幼儿提供援助或提出活动建议，如：协调活动材料，解释活动规则，建议参加其他平行活动等。如幼儿操作有误，可以质疑的方式引起幼儿对出错问题的注意，让幼儿自己意识到出错所在后自己纠正。
4．活动结束的交流
⑴展示幼儿的作业：穿好的珠帘或冰糖球、回卤干、蔬果串、吃饱肚子的娃娃等，分别请幼儿描述自己在穿物品或喂娃娃时，选出来的是些什么材料。（即用语言表述归类材料的共同属性）
⑵引导幼儿集体检查各归类材料的结果对错情况，讨论有争议的结果，如：“是将所有形状的苹果穿在一起对还是只把一种形状的苹果穿在一起对？”
体育活动：
1．早操：学习新操。
2．体育游戏：拉着小动物走
目的：练习向指定方向走，培养正确的走路姿势。
指导要点：
A.做游戏时应注意，只有听到“预备-走”或“小朋友，回去吧”的指令，幼儿才能开始向前走或往回走。
自选活动：大型器械等。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
设计意图：
在幼儿园小班中总会有各种“靓丽”的风景线，其中有一条肯定是这样的：幼儿踏着“人工”八字步向你缓缓走来，可爱极了，可是你低头一看，叹道“宝贝儿，你的鞋子穿反了。”初入幼儿园，幼儿的生活自理能力很差，不会穿衣、鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一定的生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事的意识，让幼儿学会一些简单的生活经验。
活动目标：
1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。
2、体验自己穿鞋的成就感。
3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力。
4、促进幼儿双手协调性和灵活性。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动重难点：
能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。
活动准备：
1、活动时间安排在午睡后。
2、一双鞋。
活动过程：
一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。
生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，注意引导他们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧？我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀，真的穿反了！（尴尬）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的？
二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，**（或我）的鞋穿反了。（若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看到有宝贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢？（幼儿思考中…）师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在说：“杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的！”你们看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着：“杨老师，不对不对！你的鞋子又穿反啦！”是不是不高兴的样子？
小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如果没有穿对，她就撅着小嘴巴。）2、小粘粘，放两边。（针对有粘粘的鞋）三、幼儿脱鞋，玩“碰一碰”的游戏师：宝贝儿们，那你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来（提醒：走路的时候小心一点，不然穿着袜子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整顿纪律：12334,56778,123坐好了）师：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。
师：这一桌的小朋友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌引导，鼓励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结：今天小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒！那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！我要自己穿！对不对？明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子！
师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。
活动延伸：
我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子！
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动背景：
在一次偶然的机会我发现幼儿开始对粘贴画感兴趣，他们非常想用自己的手去完成他们感兴趣的一些事物。一天早上，我们做完早操回教室的时候,一个孩子在教室门口停下来，用手指指着还未装饰的蓝色墙壁问：“饶老师，为什么海里没有鱼呀?”我看着墙，想到了前不久上的粘贴活动“灯笼穿花衣”。所以当幼儿看见空着的墙壁对我提出问题，因此，特意设计了《给小鱼穿衣服》的美术活动，让幼儿自己来完成一次墙饰设计。
活动目标：
1、乐意参加粘贴活动，体验粘贴活动的快乐。
2、初步知道粘贴画的方法。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
范画一份，幼儿操作材料人手一份(鱼形状的图纸，鱼鳞片，胶水，擦手巾)。
活动过程：
1、导入，激发幼儿对粘贴的兴趣。
导语：“哎~ 听，什么声音呀?(教师做哭泣状)是谁在哭啊?小鱼为什么哭呢?原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗?”
2、出示范画
教师：“咦~ 怎么小鱼没有穿衣服呀?我们来帮帮它，给它穿上漂亮的衣服。”
3、教师示范讲解粘贴过程。
拿一片鳞片，在它的背面用二母弟沾一点胶水，然后沿着鳞片的边画个圈，手指在擦手巾上擦一擦，在把鳞片贴在小鱼的身上，它的衣服就穿上了。“本，文来源:屈;老.师教;案网”小鱼的衣服漂亮吗?可是小鱼还是不高兴，因为它还有许多的小伙伴还没有穿上漂亮的衣服呢，它希望小朋友们来帮帮它的忙，帮它的伙伴们都穿上像它一样漂亮的衣服，你们愿意吗?
4、幼儿动手操作，教师巡回指导粘贴画，重点指导粘贴的正确方法。(帮幼儿在作品上写上名字)
5、送小鱼回家吧!
哈哈，看，回到家的小鱼可开心了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢?(教师请个别幼儿送小鱼回家)
6、布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。
7、活动结束。
教学反思：
首先，我感觉这次活动设计还是很适合小班孩子的，因为90%的孩子能有持续兴趣的完成作业，而且有60%的幼儿表示愿意在区域里继续进行类似的活动。
这次活动班里所有的孩子都分组参加了，所有的孩子都对活动感兴趣，表示乐意参与活动，活动中多数孩子能心情愉快的完成作业。有的孩子作品很细致(纸片撕的很小，粘的很多);有的孩子虽然纸片撕的很大很粗犷，但是也完美的完成了自己的意愿，对自己的作品很满意;只有个别孩子在粘贴的过程中给退缩了，作品中只粘有很少的几片纸，就不乐意继续下去了。
通过了解，发现不乐意完成作业的孩子不是不想完成，一部分是感觉自己做的不够好，而感觉气馁而不愿意进行了，还有一部分孩子则是(因为手部小肌肉发展不完全，容易产生疲劳感)吵着说自己累了，要求休息。
综合孩子们的特点，我把感觉累要休息的孩子的作业给留到了区域里继续完成;而感觉自己做的不好的孩子，我进行了鼓励，让他们自己选择时间继续完成自己想做的事情(给小鱼穿衣服)。
活动设计背景
本班幼儿刚入园不久，幼儿的家庭比较好，都有专人照顾。因此许多幼儿在家里什么事都不会做，一些自己的事都是爷爷奶奶及父母做好。吃饭家人追着喂，衣服帮着穿，来园也是背着或抱着来。为了让我班的幼儿能懂得自己的事情自己做，还为了激发幼儿的语言表达兴趣，于是我设计了这节课。
活动目标
1.通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2.通过学习短句“自己穿衣服”等。
3.培养幼儿自己的事情自己做的热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
4.通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。
5.学习自己穿衣。
教学重点、难点
教学重点：学习自己穿衣
教学难点：懂得自己的事情自己做的道理。
活动准备
(1)知识经验准备： 在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。
(2)环境准备：把活动室布置成娃娃家。
(3)材料准备：图片、带扣的衣服三件。
活动过程
一、看图导入主题
1.出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力)
师：今天，有一位朋友来我们小一班作客，大家一起用掌声来欢迎她，好不好。
出示图片，告知幼儿，她叫勤勤，老师，爸爸，妈妈，她周围的朋友都很喜欢她，你们知道为什么吗?因为她很能干，小朋友们看看，她都会做些什么?
(二)幼儿观察图片的内容，并说一说。
1.出示图片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)
(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1.“勤勤小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己吃饭，我会自己洗脸，我会自己穿鞋等)
2.请两三名幼儿表演穿衣，师在旁指导。
3.游戏“穿衣扣纽扣比赛”。
“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。
教学反思
本节课，我是由图片引入，让幼儿进入爱劳动的情境，并能用自己的话说说，我会做什么。并由说到做，学习自己穿衣服。让幼儿通过观察，说，动手，培养幼儿的观察能力，语言表达能力，动手能力。(教案出自：快思老师教案网)在实践教学中，我让幼儿观察图片，引导幼儿自己说说图片的内容，幼儿表现很积极，虽然说得不完整，但是经过教师的引导，很多幼儿都能把图片内容说出来，真的让我很高兴。图片内容都是与幼儿生活中的实例，所以幼儿能根据自己的生活经验表达出图意。在穿衣比赛中，虽然在之前进行过演示，但是还是有许多幼儿在扣扣子过程中出现了困难，有一些幼儿还让老师帮忙，也有一些穿衣袖都无法做到。这在备课时，有过思考，但是通过演示，还是没能避免。如果再教，我想，会找出几位动手能力比较差的幼儿，先教他们如何穿衣及扣扣子，并鼓励他们很棒，希望在比赛中可以做得更好。然后让她们演示一遍。之后全班幼儿进行练习，师观察及时指导那些不会的幼儿。再进行比赛，可能对幼儿的比赛参与热情更好。
活动目标：
1、认识书有封面、封底及页码，封面上有书的名字。
2、尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
3、能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
幼儿每人一本图书，视频
活动过程：
1、幼儿人手一本书，自由翻看，教师观察了解幼儿看书情况。
2、幼儿观察图书，认识书的封面、封底和书名。
你刚才看的什么书?你喜欢看书吗?
书的最前面叫什么，书的最后面叫什么?
你是怎么看书的?应该先看哪里，再看哪里?
老师示范正确地看书方法
老师示范正确地翻书方法：捏住书角一页页翻
看书时要从左到右看
3、组织幼儿讨论：书有什么用?
4、看视频.提问：谁做得对，谁做得不对?[.来源快思老师教案网]小结看书的正确姿势及方法。
教育幼儿爱护图书。不撕图书，不咬图书，不抢图书。
5、幼儿自由阅读图书，老师指导。
6、整理图书。
教学反思：
图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
活动目标：
1、让幼儿初步掌握穿袜子的方法，感知袜子是成双的。
2、培养幼儿良好的卫生习惯，提高自我服务能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步了解健康的小常识。
活动重点难点：
活动重点：感知袜子是成双的。
活动难点：掌握穿袜子的方法及牢记儿歌。
活动准备：
1、袜子若干(分幼儿人数相等)，小垫子每人一块，欢快的音乐。
2、组织幼儿做成半圆形。
活动过程：
一、活动导入
师:“今天我请来了小脚的好朋友：袜子”。
1、认识袜子
(1)出示各种各样的袜子，请幼儿观察袜子的外形。
师：看看这些袜子漂亮吗?他们都有什么颜色?
感知袜子是成双成对的。
请老师和幼儿自由选一只自己喜欢的袜子。
师：“现在请小朋友们每人选出自己最喜欢的袜子，找一找袜子的好朋友在哪里”?幼儿玩游戏《找朋友》，凑出成双的袜子。
教师小结：两只一样的袜子组成了一双袜子，他们就像两个好朋友，缺一不可。
二、学习穿袜子
请幼儿说一说应该怎样穿袜子，在请个别幼儿示范。
师：“小朋友们都会穿袜子吗?现在来试一试”。
请个别幼儿示范穿袜子的方法。
(2)教师示范穿袜子的方法
师：“现在我也要穿袜子，请小朋友看清我穿的对不对。”
教师边念儿歌边演示穿袜子的方法
儿歌：脱袜子：缩起小脖子，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。
穿袜子：缩起小脖子，钻进小洞子，拉长长鼻子，穿好小袜子。
三、讲解穿袜子的要领
A:教师再次出示袜子，引导幼儿仔细观察袜子的各个部分。
师：“请小朋友仔细看看袜子有几个呢”?(一个)，“我们的小脚从哪里 钻进去呢?”(袜子)，“袜子也有脚面和后跟，袜子哪一面穿在脚面上?”“哪一面穿在脚下?”。
B:教师小结：穿袜子的时候，双手把袜子的袜口撑开，脚趾从袜口钻进去，双手同时向上拉起，袜子的脚面穿在脚的上面，后跟穿在脚的下面。
四、带领幼儿练习穿袜子
师：“现在请小朋友和老师一起边念儿歌边穿袜子吧!”(幼儿练习，教师逐个检查，指导，帮助幼儿掌握正确的方法)
五、竞赛：谁的袜子穿的好?(伴音乐)
A:分组进行穿袜子比赛
B:鼓励幼儿在家中也坚持自己穿袜子
活动延伸：在生活区投放脚的模型和袜子若干，便于幼儿练习。
教学反思：
每一位孩子，再为袜子宝宝找朋友时，都很乐意，并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发现孩子们认识了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友。但是，在教幼儿穿袜子的环节中有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，自己会穿。但是，真正让让孩子去做时，孩子们确实很难掌握正确的穿袜子的方法，现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些锻炼。我想在今后我们还要深刻反思，把孩子培养成自己的事情自己做，个个有爱心，积极帮助别人，不怕脏不怕累的好习惯。
活动目标：
1.感受长大的变化，知道自己在慢慢长大。
2.了解在自己长大的过程中，本领会越学越多，激发幼儿喜欢长大的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
1.收集幼儿婴儿时期使用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。
2.幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。
活动过程：
一.感受长大的变化。
1.出示场地上的部分物品，引发幼儿兴趣。·
师：这些东西是什么?我们一起来认识一下吧。
2.幼儿选用自己感兴趣的物品尝试操作。(文章出自.快思教案网)
师：桌上摆放了许多物品，请你们选一样自己感兴趣的东西，去穿一穿，玩一玩吧!
3.幼儿交流穿戴完的感受。
提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?
小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。
二.观看PPT课件，了解人是慢慢长大的，激发幼儿喜爱长大的情感。
1.分段播放课件，观察小宝宝是怎样一步步长大的。
师：你们发现自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?
2.激发幼儿喜爱长大的情感。
幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化，学会了哪些本领。
3.观看幼儿在园的摄像短片。
师：原来我们长大了，学会了这么多本领，真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!
小结：每个人都会长大，天天好好吃饭、睡觉、锻炼身体，能让我们的身体长大，好好学本领，会让我们变得更聪明，更能干。
4.做健康操结束。
师：你们喜欢长大的自己吗?长大了真高兴，我们一起来跳个舞吧!
教学反思：
上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后，我的收获很多，现将自己的感受反思总结如下：
1.本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
2.课件的运用上，同组讨论的老师也给了我很多建议，如果我们一张张看完PPT课件后，再完整的欣赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组PPT，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。
3.在材料准备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣，玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。
以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和研究，也让我去思考：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要经常动脑筋去想，去尝试。在此，我谢谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导!希望以后继续得到大家的帮助!
-活动目标：
1、冬天不怕冷，养成早睡早起的好习惯;
2、知道在冬天也要坚持按时入园。重点：让幼儿知道冬天不怕冷，养成早起的好习惯。难点：能坚持按时入园。活动准备：幼儿用书
活动过程：
一、导入活动
1、教师：现在是冬天了，天气都变得很冷了，所以我们现在都穿着厚厚的衣服，这样才不会觉得冷。是吧!
2、教师：苏钟老师还有一个办法可以让我们的身体变得暖和起来。小朋友，现在跟着钟老师一起来运动运动吧!
教师带领幼儿开展体育活动。
3、教师提问：小朋友，现在你们身上有什么感觉呢?跟刚才活动之前相比有什么不一样呢?
教师引导幼儿说说自己活动前与活动后身体感受的变化
4、小结：在我们活动之前我们会感觉身上冷冷的，但是运动了之后，我们身上就会变得很热，并且后背还可能会有出汗的感觉。
二、结合幼儿用书，引导幼儿说说冬天小朋友怎样才能按时上幼儿园
1、教师出示图书画面，引导幼儿看第一幅图。
教师：小朋友，看一看，这是什么时候呀?你是从哪里看出来的，知道是几点钟吗?
2、引导幼儿看第二幅图。
教师：小朋友，这是什么季节呢?你是从哪里看出来的?请仔细看一看这个小朋友的表情，她害怕外面很冷吗?
3、引导幼儿看第三幅图
教师：这是什么地方?你又是怎么看出来的?这时这个小朋友的心情怎么样?她去上幼儿的时候开心吗?
4、引导幼儿看第四幅图 教师：小朋友和老师在一起做什么呢?他们心情怎么样?你从哪里看出来的呢?
三、幼儿听故事：《不怕冷的大衣》
1、教师：小朋友，你们知道有不怕冷的大衣吗?现在就请小朋友一起来听一听这个故事吧!
2、教师播放故事。
3、教师提问：小兔去姥姥家拿大衣的时候身体有什么样的变化呢?为什么会有这样的变化呢?小兔有没有找到不怕冷的大衣呢?妈妈说的“不怕冷的大衣”是什么?
四、结合幼儿用书和故事，引导幼儿说明自己能如何做到不怕冷
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