文库（精选8篇）
2012年
苹果公司企业文化分析
新华国际商学院118班韩致文
【摘要】：苹果公司的企业文化是其重新崛起的最大保证，它的企业文化也一直广受探讨和研究。文章通过对苹果公司企业文化的研究，从以下方面做出总结：重视创新,尊重人才，注重交流与沟通，高度个人集权的决策与管理。这些企业文化从根本上确立了苹果的核心竞争优势，确保了苹果公司的长期繁荣。
【关键词】：苹果公司竞争性文化价值模型企业文化乔布斯
成立于1976年的苹果公司距今已有近40年的历史，然而它的真正崛起却是近十年的事情。从个人电脑、到个人通讯、娱乐设备终端，再到改变音乐界的在线音乐销售平台，苹果公司已经“渗透”进了人们的生活。苹果公司凭借其精准的用户定位、优雅的产品和完美的用户体验，在电子产业和娱乐产业一次又一次地掀起了波浪，然而苹果所销售的、推广的不仅仅是产品和服务，而是它的理念和企业文化。
一、企业文化研究理论基础
苹果公司具有其特殊的企业文化和管理模式，然而它仍旧具有一定的普遍性。根据罗伯特·奎因在1988年提出的“竞争性文化价值模型”[1]，企业文化指标可以按照内部外部导向和控制授权两个维度进行分类，最后形成四个基本的价值模式。把“内在—外在”和“控制—灵活”作为两个维度，将组织文化分为目标、规则、支持、创新四种导向。本文依据该模型从创新导向、目标导向、支持导向和规则导向四个角度，对苹果公司的企业文化进行了分析。
二、苹果公司的企业文化
（一）创新导向型企业文化
1.倡导创新。苹果公司有着全球公认的创新力和创造力，每一个在其中工作的员工都可以被称为梦想家和发明家。当然，这种现象是受企业文化熏陶的结果。在苹果创办初期，公司曾将海盗旗悬挂在楼顶，以此来宣告自己的独一无二。而在乔布斯第二次执掌苹果之后，苹果公司以“Think different”作为思想上的指导，开始了创新时代。公司内部任何人员在任何时候、任何地点都可以提出自己的观点并报告给相应部门进行讨论。每个人都可以参加头脑风暴，甚至可以凭借自己的观点推翻现有的方案。每当有重要产品要宣告完成时，苹果都会退回到最原本的思考，并要求推倒重来。[2]这种在外界看来近乎病态的品质，正是苹果倡导创新，注重创新的文化所在。
2.不限制层级。苹果公司以自由著称，虽然这份自由限制很大，但是对于创新型员工来说，这份自由是必要的。由于没有了层级的限制，员工可以随时找到项目主管，甚至乔布斯来诉说自己的观点或设计方案。这种极为自由的创新氛围，是培养苹果员工敢于挑战、富于创新力和敢于打破陈旧的精神土壤。
（二）目标导向型企业文化
1.信仰与信念。苹果公司拥有一系列的口号和理念，这些口号和理念共同打造了一种目标导向型企业文化。例如“Think different”“苹果的目标就是制造世界上
最伟大的产品”“活着就为改变世界”“求知若饥，大智若愚”。尽管很多思想是由领导者乔布斯提出的，但是这些口号已经深深融入到了苹果公司的日常工作中。乔布斯将他的信仰注入企业中，他追求简洁、优雅、艺术感，追求与众不同，于是苹果员工也都和他有同样的追求。乔布斯通过他强大的个人魅力把自己的审美观念、营销理念带到每个人心里，使员工如信徒一般坚信“我的工作正在改变世界”。乔布斯曾率领麦金塔电脑小组进行静修，并以“做海盗比做正规海军棒多了。让我们一起干海盗吧！”“热爱你的工作，一周奋斗90个小时吧！”这样的口号让人们相信自己参与的事意义非凡[3]。苹果的员工会被邀请参加发布会，并通宵达旦地为发布会做着准备工作。当周末硅谷各大公司的大楼都变得冷清的时候，只有苹果的大楼还会灯火通明，因为这里的每个人都热爱加班。他们的信念来自于由领导者倡导的企业文化，而这种文化恰恰有力而精确地向每个人植入了领导者的远见卓识和目标追求。
2.注重设计。苹果的企业文化很好地融入了它所发布的一系列产品中，如早期的麦金塔电脑，后来的iPod以及iPhone。这些产品的设计之路并非一帆风顺，在苹果内部，每个人，尤其是领导者，尤为关注设计的各个细节。乔布斯曾对iPod产品的外观设计提出过无数苛刻的要求，甚至为此而发怒。苹果的设计追求优雅、卓越，同时也兼具简约、实用，在顾客需求趋向个性化的今天，苹果反其道行之，推出只有两种颜色的Mac、iPod、iPhone，并将iPhone这样一个划时代的手机产品的操作按键减少到一个。一系列的创新设计之所以把一个个产品做到令人为之倾倒的品味、艺术、质量的极致[4]，正是由于苹果对设计——这个重要环节的不断强化。苹果以“制造工业品中的艺术品”为目标，不断引导企业走向目标，从而形成了一种注重设计的企业文化。
3.较低的员工福利。在苹果公司内部，员工吃饭、下午茶、健身都要花钱，而乔布斯对此的解释是，“我们的任务是让股票节节升高，让员工买得起这些东西。”这种看起来微不足道的小事却使员工耳濡目染，从而了解到自己的使命和目标。
（三）支持导向型企业文化
重视员工价值。苹果的企业价值可以概括为“任用最好的员工，制造最好的产品，提供最好的产品体验”。这可以从苹果的人力资源管理制度中找到佐证。苹果的人力资源管理部门的工作目标陈述如下：“为公司提供杰出的人才，确保给他们持续的职业晋升空间。每个员工当在任何时候、任何工作中，为争取最高品质的表现而拼搏。”[5]为实现这一目标，苹果制订了相应的招募计划、合伙人机制、员工培训项目、绩效评估、奖惩机制，处处体现着苹果公司的核心价值：客户体验、竞争、平等、自由，不拘泥于成见，不受组织层级制约。作为公司的CEO，乔布斯花费大量精力和时间打电话，用于寻找那些他耳闻过的最优秀人员、以及那些他认为对于苹果各个职位最适合的人选。当他邀请百事可乐总裁约翰·斯高利加盟苹果时，他这样说：“难道你想一辈子都卖汽水，不想有机会改变世界吗？”苹果的这一企业文化体现出对人才的尊重与重视，并有效地控制了人才外流。
（四）规则导向型企业文化
保密文化。除了支持员工挑战陈旧事物、勇于创新之外，苹果公司也在赋予员工自由的同时制定了一系列的规则。保密不仅仅是苹果的沟通战略，而且已融入到公司文化中。从事保密项目的员工必须多次刷卡，通过多道安全门，最后输入一串密码才能进入工作区。工作场所通常安装有监视摄像头。部分从事产品测试的员工在工作时必须用黑斗篷盖住产品，揭开斗篷时要开启红色警告灯，提醒所有人必须格外谨慎[6]。苹果开发iPhone用了三年，可是在这三年中，连公司内部的员工都
不知道iPhone的存在。[5]另外对类似乔布斯病情的消息，外界也都是一头雾水，苹果公司内部的员工对此事守口如瓶，由此可见苹果的保密工作已经远非“工作”二字可以形容，它已经成为一种文化。
三、总结
乔布斯个人对苹果公司企业文化的塑造有着关键而深入的影响。苹果公司强势的企业文化，适应了电子产品行业激烈的竞争环境，是苹果公司获得关键竞争优势、取得成功的重要“软支撑”。[7]然而他的这种事事亲历而为的作风，以及他一手培养起来的强势的企业文化，给他过世之后的苹果公司管理层留下了不小的挑战。但是无论如何，他无所畏惧的“角斗士”的商业哲学，以及苹果公司被赋予的与众不同的企业文化，还是将苹果推向了事业的顶峰。
苹果的企业文化看似简单，实际却包含了所有维度，它既重视建立创新导向、目标导向型，这种偏向外部和差异化的企业文化，也重视培养支持导向、规则导向型，这种偏向内部和整合的企业文化。苹果以超凡的产品适应了外部广大消费者对产品的需求，也在管理方面时刻保持内部的协调与稳定。概括起来，它的企业文化是具有竞争性的、具有竞争意识的综合型企业文化，同时又融合了高层管理者自身的魅力与品质。总之，苹果公司的企业文化是独特的，也是难以被复制的。
[1]Robert E.Quinn, Sue R.Faerman , Michael P.Thompson, Michael McGrath, Lynda S.St.Clair, Becoming a Master Manager: A Competing Values Approach, Lehigh Press, Inc.October 12, 2010.[2](2012-5-25)苹果公司的企业文化
[访问日期：2012/10/21].[3]李屹立,(2011.6.1)乔布斯给CEO的必修课：苹果的哲学.第14节.江苏省,江苏人民出版
社
[4]王震国,(2011)不可复制的乔布斯管理创新.[J]上海城市管理, 2011年05期, 第53页，17-18行
[5]刘亭亭,(2012)苹果公司的企业文化研究.[J]中国集体经济,2012年1月，第74页-第75页，第3纵列，34-38行
[6](2012)谈美国苹果公司保密企业文化.[访问日期：2012/10/25].[7]T.S.TheEconomist,ObituarySteveJobs[EB/OL].http:///blogs/babbage/
2011/10/obituary.[访问日期：2012/10/25]
关键词：cDNA,文库,研究现状
cDNA文库是指某生物某发育时期所转录的全部mRNA经反转录形成的cDNA片段与某种载体连接而形成的克隆的集合。通过构建cDNA表达文库不仅可保护濒危珍惜生物资源,而且可以提供构建分子标记连锁图谱的所用探针,更重要的是可以用于分离全长基因进而开展基因功能研究。因此,cDNA在研究具体某类特定细胞中基因组的表达状态及表达基因的功能鉴定方面具有特殊的优势,从而使它在个体发育、细胞分化、细胞周期调控、细胞衰老和死亡调控等生命现象的研究中具有更为广泛的应用价值,是研究工作中最常使用的基因文库。
1 cDNA文库的优点和特殊用途
首先,cDNA克隆以mRNA为起始材料,这对于有些RNA病毒来说非常适用。因为它们的增殖并不经过DNA中间体。研究这样的生物有机体,cDNA克隆是唯一可行的方法。第二,cDNA基因文库的筛选简单易行。适当选择mRNA的来源,使所构建的cDNA基因文库中,某一特定序列的克隆达到很高比例,简化了筛选特定基因序列克隆的工作量。第三,每一个cDNA克隆都含有一种mRNA序列,在选择中出现假阳性几率比较低,从阳性杂交信号选择出来的阳性克隆一般含有目的基因序列。第四,cDNA克隆的另一用途是用于基因序列的测定,读码框(ORF)的界定只有通过对mRNA5’核普酸序列分析才能获得。第五,由于植物基因DNA非常庞大,而且含大量的重复序列,因此无论采用电泳分离技术还是通过分子杂交,都难以直接分离到目的基因片段。这是以染色体DNA为起始材料直接克隆目的基因的一个主要困难所在。这个问题可以通过mRNA产生的cDNA进行克隆而得以部分解决,cDNA文库技术己成为这一领域重要的技术。
2 cDNA文库的构建
cDNA文库的构建是现代分子生物学一门重要的技术,从1976年Hofstetter成功构建了第一个cDNA文库以来,构建cDNA文库的技术方法经历了一个逐步发展完善的过程。初期cDNA文库,由于当时技术的限制,选用质粒载体存在着连接效率低、难以扩增和保存等缺点,而Young和Davis重组载体为表达性文库构建和保存提供了质的飞跃。近年来,cDNA文库构建的新方法层出不穷,但其共同目的是使cDNA文库更加迅速、高效满足研究的需要。
经典cDNA文库构建的基本原理是用Oligo(dT)作逆转录引物,或者用随机引物给所合成的cDNA加上适当的连接接头,连接到适当的载体中获得文库。其基本步骤包括:RNA的提取,要构建一个高质量的cDNA文库,获得高质量的mRNA是至关重要的,所以处理mRNA样品时必须仔细小心。由于RNA酶存在所有的生物中,并且能抵抗诸如煮沸这样的物理环境,因此建立一个无RNA酶的环境对于制备优质RNA很重要。在获得高质量的 mRNA后,用反转录酶 Oligo(dT)引导下合成cDNA第1链、cDNA第2链,合成接头的加入,将双链 DNA克隆到载体中去、分析cDNA插入片断、扩增cDNA文库、对建立的cDNA文库进行鉴定。
3 我国研究动态
我国cDNA文库的研究起步较晚,但发展很快。经过近几年的发展,不但构建cDNA文库的技术方法逐渐增多,而且已经在多种植物中构建了cDNA文库,出现了许多利用cDNA文库技术克隆基因成功的例子。
3.1 番茄幼苗cDNA文库的构建与植酸酶基因筛选
烟台大学的李明刚等[1]采用异硫氰酸肌法从发芽3~4 d的番茄幼苗中提取总RNA,用oligo(dT)纤维素亲和层析分离纯化mRNA,以mRNA为模板,oligo(dT)为引物逆转录合成双链cDNA,将cDNA与EcoR I接头连接后克隆到表达载体λgt11的单一EcoR I位点,经体外包装后感染宿主菌Y1090,成功地构建了完整的番茄幼苗cDNA文库,滴度为3.1×10 pfu·mL-1,用颜色筛选法筛选重组子,然后用植酸酶抗体做探针进行免疫筛选,得到两个植酸酶基因的阳性克隆。
3.2 玉米叶片cDNA文库的构建及Cab基因克隆
山东农业大学刘长征等[2],从玉米叶片中提取总RNA,利用oligo(dT)纤维亲合层析柱从中分离出mRNA,然后以oligo (dT) Xbal adaptor作为引物,mRNA作为模板,合成相应的cDNA。并定向克隆进λGEM-4载体,构建出滴度为2×105pfu·mL-1叶片cDNA文库,最后利用寡核苷酸的探针筛选到8个CAB基因的阳性克隆。
3.3 水稻cDNA文库的构建及巯基抑制剂cDNA的分离
中国科学院遗传所周光斓等[3],取开花两周左右的水稻种子提取总RNA,分离mRNA,进而反转录合成cDNA并定向插入λgt22A克隆载体,经体外包装建成水稻种子的表达型cDNA文库,库容量为1.5X106pfu·mL-1,进一步用人工合成的探针进行筛选,选出8个含有完整的水稻筑基蛋自酶抑制剂编码序列的cDNA克隆。
3.4 应用cDNA文库快速构建法克隆高粱肌动蛋白基因
中国科学院遗传与发育生物学研究所的周立等[4],以生长一周的高粱嫩叶为材料,利用Pharmacia公司的试剂盒,λgt10为载体成功的构建cDNA文库,其滴度为2×106pfu。然后以水稻Racl cDNA为探针,经噬菌斑原位杂交筛选出两个阳性克隆。
3.5 玉米根cDNA文库中铁胁迫基因的筛选
印莉萍,祁晓廷等[5],为了分离缺铁相关基因,构建了一个滴度为4.5X105pfu·μg-1的λZAP表达型缺铁胁迫玉米根cDNA文库,为了差异筛选铁胁迫cDNA文库,铁正常(+)和铁缺乏(-)cDNA探针通过随机引物RT-PCR从(+)和(一)mRNA模板合成,经原位噬菌斑杂交,反复筛选,最终获得6个克隆。
3.6 大豆在暗诱导条件下差异表达cDNA文库的构建
赵琳等人[6]利用SSH技术成功构建了短日照诱导的大豆光周期敏感品种叶片中差异表达的cDNA消减文库,从文库中一共筛选到738个克隆,通过反向Northern杂交,从中得到148个克隆并测序,它们代表76个不同基因的非重复序列ESTs。
参考文献
[1]李明刚,刘讯.植酸酶基因表达与调控机制研究(II)一番茄幼苗cDNA文库的构建与植酸酶基因的筛选[J].烟台大学学报(自然科学与工程版),1999 112(1):34-41.
[2]刘长征.玉米叶片cDNA文库的构建及Cab基因克隆[J].山东农业大学学报,1995 26(4):447-451.
[3]周兆斓.水稻cDNA文库的构建及疏基抑制剂cDNA的分离[J].中国科学(c辑),1996,26(2):149-155.
[4]周立.应用cDNA文库快速构建法克隆高粱肌动蛋白基因[J].生物化学杂志,1997,13(1):7-13.
[5]印莉萍.缺铁玉米根cDNA文库的构建及蛋白和cDNA差异比较[J].首都师范大学学报(自然科学版),1999,12(4):54-59.
“花山科幻文库”首批由5部原创作品组成，包括王晋康的《拉格朗日墓场》、郑军的《银河侠女》、周末的《时间影子》、吕哲的《带我回地球看流星》、王麟的《纳米杀手》。这些作品的内容，分别涉及到环境保护、宇宙天体、生物工程、外星生命、纳米技术等多种学们领域的知识，具有较高的科技含量。
丛书的作者，都是目前活跃在科幻文坛的实力派作家，他们分别获得过中国科幻界的最高权威奖——“银河奖”、“全国科幻文艺征文奖”等奖项。在上述作品中，五位作家充分发挥自己的特长，采用各种表现手法，进行大胆的艺术创新。丰富的想象力，跌宕曲折的故事情节，细腻深刻的人物刻画，简练流畅的文笔，知识和幻想的巧妙融合，构成了一个个惊险神奇、充满幻想激情的故事。
《拉格朗日墓场》
公元2040年，在全世界全面禁止和销毁核武器公约12年后，某大国在偏僻山区还秘密隐藏着一批核武器。由于一次地震，将核武器暴露出来，某大国决策人物为掩盖罪证，欲将这批核武器运到太空中的拉格朗日点，他们偷偷雇用民用飞船，想神不知鬼不觉地将核弹运走，并制造飞船爆炸杀人灭口。运送核弹的消息被一个跨国贩毒集团获悉，欲将这批核弹作为敲诈政府的筹码，施用“美男计”利用船长的妹妹秘密接近飞船劫持核武器。围绕这批核武器展开了殊死的搏斗……故事情节曲折动人，发人深省。虽然是科幻小说，但它提出了一个现实问题：随着人类文明的发展，人类将怎样处理文明的粪便——核武器？
《时间影子》
地球上除了人类以外还有没有高等生物？随着苏梅克—利维慧星与木星相撞这一千古奇观，地球上一个名叫刘琛的小孩发生了不可思议的变化。刘琛和他的一些朋友从小就在无意识中成为地球上另外一个高智能种群的工具……刘琛和他的朋友们不甘心被利用，他们历经坎坷终于得到了解决问题的办法，然而在爱情方面又面临了新的选择。本书想象奇特，文笔流畅，读后耐人寻味。
《纳米杀手》
风景秀丽的塔河镇，接连发生了几起原因不明的恐怖死亡事件。公安部派代号“铁鹰”的侦破小组协助地方破案。在距塔河镇百余公里的东岗市，又出现了一个力大无穷的少年杀人狂魔；千里之外的柳江市，一个巨大的蝙蝠怪出现在月圆的夜空。这一系列奇怪的案件，随着深入的调查，焦点都集中在塔河镇郊外的一座神密的工厂……
《带我回地球看流星》
刚刚研究生毕业的罗明在一外星球任职期间与一“人造人”女孩相恋，此时地球联盟已通过了禁止“人造人”的法令。为兑现给女孩的美丽诺言，罗明甘愿冒着刑罚和牺牲自己政治前途的风险，秘密带她返回地球。然而围绕“人造人”的社会、政治、伦理、法律等方面引起的问题和冲突，为今天人们对克隆人的讨论提供了一个思考和想象的空间。
《银河侠女》
一些好听的男孩名字范例:
辰逸（让人觉得很舒服的名字，且和“沉毅”“诚意”二词同音）浩宇（胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）
瑾瑜（出自成语---握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）皓轩（意为：光明磊落，气宇轩昂）
擎苍（顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“...左牵黄,右擎苍...”）
擎宇（不喜欢上面的哪个还可以选这个，意思相同）
致远（出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）烨磊（光明磊落）
晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思；“睿”是智慧的意思）文博（文采飞扬，博学多才）
天佑（生来就有上天庇佑的孩子）
英杰（英俊杰出）
致远（出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）俊驰（出自成语：俊才星驰）雨泽(恩惠像雨一样多)烨磊（光明磊落）伟奇（伟大、神奇）
晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思）文博（文采飞扬，博学多才）
天佑（生来就有上天庇佑的孩子）文昊（昊的字意是：广大无边）
修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁）黎昕(黎：黎明 昕：明亮的样子)远航（好男儿，就放他去远航吧）
旭尧(旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人)圣杰(圣：崇高 杰：杰出)俊楠(俊：英俊 楠：坚固)鸿涛(鸿：旺盛,兴盛)伟祺(伟：伟大 祺 ：吉祥)荣轩(轩：气度不凡)越泽(泽：广博的水源)浩宇（胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）
瑾瑜（出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）
皓轩（意为：光明磊落，气宇轩昂）擎苍（顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“„左牵黄,右擎苍„”）
一.给孩子起名字要注意的原则：
1、音韵的灵动力：名字念起来会产生声音的磁场，好的名字悦耳，不佳的名字会形成干扰，不少艺术家或作家都会另外取一个名字或另取字号，如：张大千（原名张员）。好名字不仅会令人印象深刻，自己也能认同。
2、避免谐音： 父母若打算自己帮宝宝取名字，要注意名字念起来是否有不雅的谐音，以免日后徒生困扰。如：吴理茂、曾豪孝、雨玲（雨淋）、尉琮（喂虫）。最好是名字取好后，多念几遍，看看听起来是否流畅。
3、注意字义： 父母若想为孩子取名字，必须先了解字的意义，因为有些字并不常见，或者换了旁侧的部首，却意义不佳，所以最好在取名字前，查阅康熙字典确定字义。
4、八字： 有些是参考宝宝的八字来帮宝宝取名，即利用八字来了解宝宝的先天命格，如：是否阴阳协调、五行均等，再借着取名来调和、改善宝宝的运势。帮宝宝命名可以依照八字命盘、再参考格局、笔画，最后找出合适的字义。比如由八字得知宝宝个性任性刁蛮，建议可用，如：理、德、修、维，来修饰孩子的个性。
5、生肖： 不少父母在取名字时，常会因生肖来选择字，如：龙年时男生常取名为龙。或者某些生肖，适合用某些字，如：蛇喜欢待在小洞，蛇年出生的宝宝，可以选择：哲、启、善、唯等字。
6、单名： 一般而言，单名好记且响亮，但是就单名欠缺地格、外格，除非命格好者，否则不适合使用，或者可再取字或号作为辅助，如：孙文，字中山；李白，字太白。
7、笔画的八十一灵动： 可分别算出五格（天格、地格、人格、外格、总格）的八十一灵动，并观察其五行的相生相克关系。总格24、25、29、31、32、33、35（这样的笔画数格局很不错，但人生有较多波澜重叠）37、39、41、45、47、48（这样的笔画数是不错的格局，有这样笔画数的人，大都能克服困难，开创格局。）
8、三才五格： 五格是由姓名的笔画中算得，五格的笔画可算出相应的五行，接着即可了解五格及五行间相生相克与吉凶关系，取名字时，最重要在于五行是否协调，再者才是笔画好不好。三才是指天格、人格、地格间的组合并系。取名字时可参考康熙字典的字义和笔画，因为有些字必须以偏旁部首来算，才能得到正确的笔画。
二，基本要领：
1，以父姓加固定的字派（有的家谱规定必须使用）加一个有特定意义的字； 2，以孩子父母的姓加上一个有特定意义的字，组成三个字的姓名； 3，以孩子父姓加上一个有特定意义的字，组成单名（容易造成重名）； 4，以孩子父母的姓加上两个有特定意义的字，组成四个字的名。
三，“有特定意义的字”可以是：
1，孩子出生的季节，如春天出生的用“春”字，秋天出生的用“秋”字； 2，孩子出生的日子，如国庆日出生的用“国庆”“建国”“建华”； 3，孩子出生的时晨，如早晨出生的用“晓光”“晨光”； 4，孩子出生的地点：如“京生”“津生”“沪生”“渝生”；
5，父母对孩子的期望：男孩用“健、英、伟”，女孩用“慧、娟、淑”等。
四，需要特别注意的是：
1，尽量不用多数人都使用的常用字，以避免重名； 2，尽量不用多数人容易念错的生辟字，以避免难认； 3，尽量不用笔画繁多和字形不正的字，以避免难写；
4，尽可能使用好听的褒意诣音，不用不顺耳的贬意诣音；
5，尽可能使用多音调，即三个字避免同一声调，念起来响亮有起伏感； 6，在父母的姓字上多下功夫，或拆其字形，或用其字音，但要慎用叠音。
五，具体建议：
1，买本相关的书，了解一些命名数理和生辰八字五行相生相克的知识。2，如果凭想象实在想不出理想的字，不妨查查字典。
3，现在给孩子取名，最好是用四个字的名，即父母两人的姓加上两个字： 如男孩用“夫子”“健夫”，女孩用“慧子”“纯子”等，四个字的 名不易重名，别具一格，好处多多，将逐步流行。
4，一般来说，男孩取名用字应含阳钢之气：如“英”“强”；女孩取名用字应含贤淑之意：如“慧”“娟”。而有时男女反用则孩子长大后各方面都比较优秀。
总而言之，取名的总体原则是：好听、易记、画简、雅致、义深。
受广东省教育科学规划领导小组办公室的委托，本鉴定组于2007年4月16日对**市第五小学张*同志主持的省教育科学“十五”规划课题《城乡结合地区少年儿童思想道德教育研究》的成果进行鉴定。专家鉴定组在审定成果材料，听取了课题组汇报的基础上，经现场咨询、交流和充分讨论，形成如下意见：
1、该课题根据该校地处城乡结合地区的实际情况，根据中央国务院的有关文件的精神和要求，提出城乡地区少年儿童思想教育研究，选题符合教育现代化的基本趋势和基础教育改革的新理念，也顺应了我省办学体制和发展的需要，具有重要的理论价值和现实意义。
2、该课题借鉴国内外德育教育的最新理论，分析了城乡结合地区少年儿童思想道德的特点，广泛开展思想道德教育实践活动，建立了科学的学生素质评价方案，探索出城乡结合地区少年儿童思想道德教育的规律和方法，符合《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》，切合社会实际和小学生实际，研究具有科学性和可行性。
3、该课题结合城乡结合地区少年儿童思想道德的特点，采取校内外和课内外相结合的形式，积极开展教育活动，寓德育教育于学科教学之中。特别是课题提出的关注留守儿童，注重体验，注重实践，构建学校、家庭、社会三结合教育网络，切合实际，研究富有成效。
4、该课题采用了调查分析法、个案实验法、经验总结法，并通进访谈，问卷等方式进行调查研究，研究方法科学，切合教育实际，是有效的。
5、该课题在研究过程中，积累了大量的资料和经验，对同类学校具有重要的借鉴价值和推广意义。
鉴定组成员认为：该课题的研究达到了预期的目标，同意结题。同时希望课题组能根据形势的发展继续推进学校德育工作，力争在更深层面上和更广范围内探索德育工作。
鉴定组长：
秋风瑟瑟，秋意浓浓。金秋时节，花谢、草枯、大雁南飞，落叶化作蝴蝶，飘飘悠悠地往下落。是呀，落叶要归根，家人要团聚。鸿雁能传情，家书能否带走我的思念？各位老师，大家好，我今天要解读的是“秋风起 思乡切 传家书 诉离愁”的《秋思》”。（出示全文）
一、人生沧桑诗作来伴
张籍，唐代中后期诗人。贞元初，与王建同在魏州学诗,后回和州。贞元十二年(796年)，孟郊至和州，访张籍。贞元十四年，张籍北游，经孟郊介绍，在汴州认识韩愈。韩愈为汴州进士考官，荐张籍，贞元15年在长安进士及第。元和元年(806年)调补太常寺太祝，与白居易相识，互相切磋，对各自的创作产生了积极的影响。张籍为太祝10年，因患目疾，几乎失明，明人称为“穷瞎张太祝”。元和十一年，转国子监助教，目疾初愈。遭受病痛折磨的张籍漂泊在外，精神上的寄托便是以诗作为伴，他的诗歌创作大致有3个时期。40岁前为早期。40-50岁为中期，其优秀乐府歌行作品多作于此期。50岁后为晚期。这时生活逐渐安定，除仍写乐府歌行外，多作近体诗。他是中唐时期新乐府运动的积极支持者和推动者。其乐府诗颇多反映当时社会现实之作，表现了对人民的同情。其诗作的特点是语言凝练而平易自然。和当时的王建齐名，世称“张王”。诗中广泛深刻地反映了各种社会矛盾，同情人民疾苦，如《塞下曲》《征妇怨》，另一类描绘农村风俗和生活画面，如《采莲曲》《江南曲》。
二、思乡心切家书来传
自古以来，“思乡”是一个永恒的话题，思乡情是人类亘古不变的情愫，悲秋又是古今文人共通的情怀。见秋而生乡愁也就成了文人千古不变的题材。张籍幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，一生飘浮，以诗为伴。又是一年秋风至，独自一人居住在洛阳的他望着萧瑟的秋风，不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。
十年了，未曾回家的张籍孤独而居洛阳，又是一年秋风起，那是多少个日日夜夜呀？年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，但是纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是——（欲作家书意万重）
在张籍的那个年代，交通不便，信息不通，家书就是诗人与家人沟通的唯一渠道啊！这封价值抵千金的家书，他是恨不得把所有的思念都化成文字，（复恐匆匆说不尽）在发走之前，又担心自己还有些许遗漏，于是（行人临发又开封）。
是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！信带走了，可带走的不仅仅是信，它还带走了张籍的心„„
在《秋思》里，张籍的思念是那封抵万金的家信，就是这极平常、极平淡的事物、动作，却承载着一种不平常、不平淡的思念之情。难怪王安石会这样评价：“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。”
三、读诗悟诗产生共鸣 《秋思》这篇课文是人教版五年级上册的一篇课文，同组的还有王安石的《泊船瓜州》和纳兰性德的《长相思》，这组诗词反应的主题是：思乡情。根据单元目标、学情、我确定了《秋思》的教学目标
一、和学生一起在读中感悟诗情。
首先我安排了多种形式的朗读：自由读，个别读，小组读，要求读准字音，读出节奏，再师生配合读，读出这首诗特有的忧伤。接着课中导读，在理解了诗意的基础上，在体会了诗人的思想感情，在有了自己的个人独特的见解后，再让学生有感情地诵读，老师的引读、看意境读、想像读，最后熟读成背。这样一层一层地深入读，让学生在读中读出自己的理解，读出诗人的思乡情，读出自己的体会。读出诗的味道。
二、引领学生在想象中丰富诗意。
诗中的“意万重”是这首诗的教学重点，也是教学难点。而“见秋风”可作为教学这首诗的突破口。我引导学生想象，“见到什么”“见不到什么”，“风是无形的，看不见但作者却感受到什么？再出示张籍的资料，让学生了解诗人的生平，帮助学生走进诗人的内心世界。学生对诗人有所了解后，我马上又让学生想象诗人的“意万重”可能是什么？接着出示张翰的诗作，当学生感受到张翰能弃官而回，而诗人却只能通过写家书来表达对家乡的思念，可久居在外，一生坎坷的诗人又岂止是思家呢？更进一步了解诗人的“意万重”。
三、指导学生在写中深化诗情。
通过多种形式读、理解感悟诗意，想象诗境后，运用多媒体，播放一段音乐，让学生拿出笔来写一写家书，深入领悟诗人浓浓的乡愁。最后挑疑：当捎信人带走了信时，这带走的仅仅是一封信吗？它还带走了什么？及时把学生引入孟郊的《归信吟》：书去魂亦去，兀然恐一身。让学生再一次走进了张籍的心中。
阅读是现代社会中人们生存和发展所必备的一项社会文化技能, 它已成为获取信息和更新知识的重要途径。在没有英语真实语言环境的情况下, 英语阅读已经成为学生感受语言、使用语言的重要手段之一。指导学生进行由浅入深、循序渐进的课内、课外阅读, 一方面可以拓展学生的知识面, 扩大词汇量, 提高语言的综合运用能力, 另一方面, 阅读有助于增强学生的语感, 语感的形成离不开语言环境和必要的文化背景知识, 离不开语言的实践活动。只有足够阅读量的积累, 才能提升对语言的运用和感悟的能力。更重要的是, 阅读有助于培养学生的自学能力和学习的主动性, 提高学习兴趣。
《英语课程标准》四级目标要求学生除了教材外, 课外阅读量应累计达到10万词以上, 五级达到15万词以上。《英语课程标准》非常重视英语阅读, 同时对英语阅读能力的培养也提出了比以往更高的要求。它明确指出使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导。课标关于读的五级要求是学生能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。因此有必要对学生进行阅读策略培训。
二、《阅读精华文库》丛书
《英语课程标准》对阅读要求的增加是非常符合当今中学生英语运用能力的发展方向的, 然而实际教学中普遍存在着学生阅读量不足、阅读能力水平低下的现象。而且教材可提供的阅读材料相对薄弱, 要求初中学生的课外阅读达到一定的量, 会使用简单的阅读策略, 光凭课内阅读是远远不能满足《英语课程标准》要求的。充分使用《阅读精华文库》丛书, 正是阅读发展的需要。
学校每年都为学生订阅英语学习资料, 如《初中英语学习评价手册》、《牛津初中英语补充习题》等。从2011年上半年开始在此基础上多了《阅读精华文库》丛书, 让学生加强阅读, 在阅读上下功夫。
《阅读精华文库》丛书属于初中英语课标教材, 收录了经全国中小学教材审定委员会审定通过的六套初中英语教材中的主要阅读语篇, 全套共六卷, 分别对应初一至初三的六个学期。该书篇目权威、话题全面、语言地道、内容鲜活, 它既是课外阅读的精品, 也是课堂教学的补充。
三、英语阅读策略
阅读策略指的是阅读者为了解决某一个具体的问题采取的某种手段或方法。常用的阅读策略有:解决生词技巧 (Word attack skill) 、预测 (Prediction) 、略读﹙Skimming﹚、查读﹙Scanning﹚、研读 (Study reading) 、推断﹙Inference﹚、总结﹙Summarization﹚等。
1. 预测 (Prediction) 。
从标题或首句预测文章的大致内容以及可能涉及到的词汇, 同时抓住主题句 (Topic sentence) 、关键词 (Key words) , 以便更好地从整体上理解文章。
2. 略读﹙Skimming﹚。
教学生如何把文章看成一个整体, 快速浏览全文, 领会文章大意。不必逐词、逐句、逐行的阅读, 学会关注文中的关键词、寻找主题句和忽略不相关的细节。略读是比较常用的阅读策略之一。
3. 查读﹙Scanning﹚。
在浏览全文的基础上, 进行查读, 目的在于从阅读材料中迅速查出所需要的某些特定信息。如人物、地点、时间、数据等。同样不必逐字逐句阅读, 它是关注文章细节或具体事实最有效的方法之一。
4. 研读 (Study reading) 。
研读是为了领会所读材料的精神实质和内容细节及作者立场、观点、意图而进行的一种边阅读边理解、边深入思考的阅读方式。学生既要读懂字面意思 (read in the lines) , 又要读懂字里行间的意思 (read between the lines) , 还要读懂言外之意 (read beyond the lines) 。从而真正汲取所读材料的营养, 提高阅读的有效性。
5. 推断和总结。
Inference则训练学生如何根据文章结构、语境等对文章的主旨、深层含义等进行深层推理。Summarization培养学生对整篇文章的终结概括力。
6. 解决生词技巧。
培养学生阅读策略的一项重要内容就是培养学生解决生词的能力。教师应引导学生养成对生词进行词义的习惯, 同时教给学生一些具体方法。如:要求学生结合上下文或单词的构词法进行猜测;向学生提供适当的语言提示;采用较简单的英语词汇或句子解释生词;给出一两个运用该生词的例句, 让学生进行推测。这些方法不仅降低了猜词的难度, 而且增强了学生的思维能力。
四、品味《阅读精华文库》, 培养英语阅读策略
1.课时安排
八年级的学生学习的是《阅读精华文库》第三卷, 它共分十五个话题, 每个话题又分为几个部分 (section) 。我的安排基本是每星期阅读一个话题, 但其中有两个话题“People”和“Travel”内容比较多, 分为两个星期完成。学生通常周末在家阅读一个话题, 周一至周五安排一节自习课 (45分钟) 和一次早读 (25分钟) 为英语阅读课时间。这样做是出于两方面的考虑:其一, 不能影响正常的英语课本教学进度;其二, 一课时用于阅读理解, 早读用来处理一些核心词汇和朗读一两篇重要文章。
2.阅读过程
《阅读精华文库》中的每个话题分为几个部分, 每个section的第一篇文章是主阅读文章, 都有名家介评, 是需要教师助读的文章, 其余文章属学生自由学泛读。需教师助读的文章, 阅读过程中教师占主导地位, 其主要任务引导学生运用一些基本阅读策略, 获取文章大意和熟悉重要语言知识;学生自由学泛读的文章, 阅读过程中学生占主导地位, 灵活运用略读、查读等阅读技巧浏览全文, 确定文章主要内容。一堂阅读课大致分为前20分钟为教师助读几篇主阅读文章时间, 后25分钟为学生自由泛读时间。主阅读文章具体操作步骤如下:
(1) 介绍背景
本文库在主阅读之前都设置了名家点评, 点评内容包括:文章主题、行文特色、文化背景、阅读策略与技巧等。在阅读文章之前, 我让学生先关注这些点评, 这样不仅能够帮助学生更好地理解文章, 而且拓展了相关的文化知识。
(2) 整体把握语篇
由于文章的标题常常能反映文章的中心思想, 因此通过标题和图片预测课文的内容是一项很重要的阅读能力 (孟宪云, 2008) 。阅读前我根据课文标题设计任务, 引导学生对文章内容进行预测;阅读中我要求学生采用略读策略整体感知语篇, 了解文本大意, 关注主要信息, 不苛求逐句逐字理解。阅读后能让学生合理整合阅读材料, 构建自己的新理念新观点。
(3) 品味细节
在把握语篇的基础上, 教师引导学生品味语篇的细节, 如语篇结构、故事情节和文字特色等。让学生深入地了解作者所要表达的思想感情和写作意图, 从而对文章的内容一目了然。
(4) 解决生词
遇到生词锻炼学生采用猜测或逻辑推理的办法加以解决, 有很多词完全可以根据上下文线索以及构词法推测出来。比如上下文同义或反义现象, 关联词, 以及前缀和后缀等。培养学生在阅读中猜测词义的能力。
以《阅读精华文库》第三卷Customs and culture (习俗与文化) 章节为例, 四篇主阅读文章是Advice for visitors:traditional life in England, New year's resolution, Our Thanksgiving on the farm, Weddings in the United States。我让同学们先根据标题预测一下文章将要介绍些什么;然后略读四篇文章, 了解大意;再次查读文章, 获取一些细节信息;最后是解决生词。
第一篇Advice for visitors:traditional life in England, 学生从标题和文章的第一句话When I went to England, I enjoyed my stay.But I noticed so many traditions.就可以预测下面的文章是有关英国的传统文化。略读之后, 学生品味细节如见面握手的讲究、喝下午茶的要求、在外乘车的守纪、甚至婚礼的传统习俗的做法等。文章生词少, 可读性强, 学生读完后感慨英国人的讲究和传统。
第二篇New year's resolution是一则对话, 三名同学在交流各自的新年计划 (New year's resolution) 。通过本文的学习, 学生可以了解Lucy, Kim和Manuel各自的新年计划。然后我让同座位同学用I'm going to do…互相谈论2012年各自的新年计划, 锻炼学生的语言输出能力。
第三篇Our Thanksgiving on the farm, 学生略读文章, 得知本文介绍的是作者和亲戚朋友在农场过感恩节的经历。通过细读, 学生了解西方人过感恩节的习俗, 如:节前进行大扫除, 准备好节日盛装, 干干净净地过节;要购物, 宰杀火鸡, 做南瓜饼等, 准备好感恩节盛宴;要把家里的客房准备好, 让亲戚朋友来过节时住;家人团聚, 共庆节日。学生阅读之后发现除食品的种类外, 西方人过感恩节与我们过春节有许多相似的地方。对感恩节有了一定的了解。另外, 我布置学生课后查阅资料, 了解感恩节的由来, 以便作进一步了解, 积累相关知识。
第四篇Weddings in the United States, 学生在阅读时, 非常感兴趣。本文是一篇说明文, 虽然有一些生词, 但不影响阅读, 学生先略读文章, 了解大意, 简单介绍了美国传统婚礼的一些情况。, 再仔细阅读, 根据上下文猜测一些单词、词组的意思。如:become engaged, the wedding ceremony, the bride and groom, a white gown, exchange vows and rings这些生词、词组学生根据上下文、日常生活经验等都能进行猜测;congratulate是congratulation的动词形式, congratulation学生已学过, 通过构词法学生可推断词义。Honeymoon是一个联合词, 由honey和moon两个单词组成;champagne这个单词学生根据它的读音就已清楚它的意思。
教师在助读主阅读的文章之后, 就是学生的自由泛读时间。自由泛读是受学生欢迎的一种阅读方式, 时间由学生自由支配, 速度可快可慢, 学生可以轻松愉快地享受阅读的兴趣。其实, 这也是我们阅读教学的最终目标和努力方向。为了保证学生的阅读兴趣不受损伤, 我和学生做到以下几点:
其一, 泛读的时间要保证, 一是课堂时间, 在教师助读几篇主阅读文章之后是学生的泛读时间, 外加一定的早读时间;二是周末也让学生腾出一点时间来阅读和识记一些单词;
其二, 在泛读前, 我做好文章的导读工作, 带领学生从总体上将泛读的几篇文章浏览一遍, 激发学生的好奇心和阅读兴趣;
其三, 阅读前我提醒学生灵活运用跳读和略读等阅读策略, 快速浏览全文, 捕捉特定信息, 确定主要内容;
其四, 在整个阅读过程中, 学生占主导地位, 教师的主要任务是维持课堂秩序, 在黑板上列出学生所遇的一些生词, 向求助的学生提供帮助。
四、结语
在初中阶段, 阅读教学的主要侧重点是学生阅读技巧的培养、良好阅读习惯的养成以及阅读理解能力的培养。这是一个长期积累、循序渐进的过程。《阅读精华文库》丛书为我们的学生搭建了一个很好的平台, 打开了一扇通往课本以外的精彩世界的大门, 一个多学期以来学生已经阅读了该书的第三卷, 正在阅读第四卷, 今后还会继续阅读第五卷和第六卷, 让学生持之以恒, 品味《阅读精华文库》, 学会运用阅读策略和技能, 不仅为他们今后高中、大学的学习打下良好的基础, 而且要培养他们终身阅读, 善于阅读并受益于阅读的素质。
摘要：增加学生的词汇量、阅读量和加强对学生阅读策略的指导是《英语课程标准》的要求之一, 《阅读精华文库》丛书语言地道、内容鲜活、信息丰富, 是学生理想的阅读材料。本文从课标的这一要求出发, 浅谈如何品味《阅读精华文库》, 培养学生的英语阅读策略。
关键词：《阅读精华文库》,英语阅读策略
参考文献
[1]、教育部《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) 》, 北京师范大学出版社, 2003年
[2]、孟宪云, “浅谈高中英语阅读的教学策略”《中小学外语教学 (中学篇) 》2008年第12期
[3]、陈俭贤, “培养阅读能力, 提高阅读效率”《中小学英语教学与研究》2010年第3期
李彦宏失眠了。
在近日深圳举办的IT领袖峰会上，百度CEO李彦宏被一路围追堵截，在高端对话环节，主持人的第一个问题也直捣百度文库。李彦宏说，这些事情已经让自己睡不着，而他的态度很明确：“管不了就关。”
此前，经过了与出版业、作家的谈判破裂、韩寒的博客影响，百度于3月26日发表官方声明表示，将在三天内删除所有未获授权的文学作品，并向作家们道歉，一定会履行承诺。3月29日，百度文库删减文学类文档；3月30日，百度文库版权合作平台上线。
尽管如此，买账的人并不多。“百度文库的模式应该完全被否决。”互联网观察家谢文直言，百度文库从出生便带着“盗版”与“侵权”的原罪，也从侧面反映出中国互联网野蛮生长的一面。
问题并未根本解决
3月30日，出版业和作家群体反侵权同盟代表沈浩波通过其新浪微博发表联合声明《树欲静，而风不止》，对李彦宏的表态表示欢迎，对百度文库删除约280万份侵权文字作品的力度表示认可。但声明强调，“在现有1700多万份文档里，仍有大量非文学类的侵权图书存在，数量远远超过文学类图书。市场上绝大部分非文学类图书仍然处于被侵权状态。”
百度文库于2009年11月上线。通过这一文档分享平台，用户能够上传、管理、分享各种类型的文档，也能下载其他用户共享的文档。与互动问答类似，文档分享服务也是通过“悬赏”积分来索求，而需要下载的网友在支付积分后方可下载。
在2010年11月百度文库成立一周年的新闻发布会上，时任百度市场与公关总监的朱光曾表示，百度文库基本上覆盖了网友70%的文档需求。更重要的是，文档数量正以每天15万份的数量激增。
记者日前查看发现，文库的总文档数量已从今年3月19日最高时的2000多万份，下降到1700多万份，其中，文学作品栏的文档数量由此前的280万份锐减到170份，删减率高达99%，换言之，此前百度文库中文学作品几乎全为“盗版”。
“百度文库的产品思路和模式并不成立。”谢文指出，百度文库虽然并未盈利，但即便作为一种互联网服务，建立在侵权与非法之上的服务模式也是不成立的，更勿论什么商业价值了。
谢文表示，到目前为止，百度从未否决百度文库，问题并没从根上解决。虽然百度文库在整肃之后紧急上线了合作平台，但谢文认为，“百度文库版权合作平台与百度文库是两个产品，版权合作平台相当于电子书城的操作模式，读物进入百度文库书店，供付费下载。”谢文的担忧与沈浩文相同——是不是只有与百度版权平台合作才会获得正版输出的权利，是不是百度文库将与百度版权平台共存，如果共存，如何保证文库就不再有侵权读物？
互联网原罪
“互联网是流量的买卖，对于互联网的从业者来说，流量就是规模。”豆丁网市场总监王宇告诉《计算机世界》报记者，文档分享平台目前还不能说已经找到商业模式，还只是在扩大规模的阶段，豆丁在摸索最大化的保护版权和各方利益。
事实上，中国互联网上文库也不只是百度一家，新浪爱问、豆丁网、唤客网都是基于文档分享的模式。“但百度的框搜索带来了大量的流量和用户粘性，破坏力更大。”谢文认为，其他的文档分享平台还不具备百度的大能量。
在互联网不断冲击旧有商业模式与经济模式，不断创新的同时，流量与用户的争夺使得企业的生长都有几分野蛮。尤其是企业达到一定规模、足以形成垄断之时，剑拔弩张的一面就会出现。“滥用公权力成为中国互联网企业成气候后的现状。”谢文进一步表示，百度企业的市值达到462亿美元，不怕官司，不怕索赔，这样的心理最终往往损害品牌。
问题不仅如此，长期的法律滞后也留下了硬伤。2005年，百代、华纳、环球等七家国际唱片公司首次将百度告上法庭，理由是百度在搜索页面上提供了部分未授权的MP3下载链接。百度方面辩解称，责任在于提供盗版音乐的网站，而非搜索公司。2007年12月21 日，北京市高级人民法院做出终审判决，驳回国际唱片业协会组织的五家唱片公司全部诉讼请求，裁定百度不侵权，不承担任何赔偿责任。此案也造就了著名的“避风港原则”。在百度文库的争斗中，“避风港”仍旧成为百度的辩驳利器。
“这是滥用。”有业界人士指出，“避风港”硬伤太多，在中国互联网法律业态还不成熟的情况下，滥用严重。事实上，大洋彼岸的谷歌正遭遇比百度更大的困境。此前，纽约法庭否决了谷歌图书数字化协议，在该协议中，谷歌拟以1.25亿美元与出版商和作家和解，给予谷歌未经版权方同意“利用”图书的能力，允许谷歌通过管理世界最大的数字化图书馆并从中赢利。
在百度文库上线之初，朱光曾表示百度文库未来要建设成为数字化图书馆。现在种种的迹象表明，百度文库并不会轻易放弃这一目标，而它要面临的除了当前的舆论压力，未来更大的还是谷歌遭遇的法律困局。
链接
“百度文库事件”始末
3月15日，贾平凹、韩寒、郭敬明等50名作家联袂发文，指责百度文库以"免费分享"为借口，侵犯作家权益。
3月24日，出版业、作家群体针对百度的首轮维权谈判举行，谈判最终失败。
3月27日，韩寒在个人博客上发表了《给李彦宏先生的一封信》，在业界掀起舆论狂潮。
3月29日，百度文库的清理工作取得显著成效，文库中非授权文学类作品基本清空。
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