天津理工大学运筹学

天津理工大学运筹学（精选9篇）

天津理工大学运筹学 篇1

五位一体，多管齐下，思博老师与专业课权威老师强强联合共同编写的、针对2014年考研的精品专业课辅导材料。

一、思博考研寄语

1、成功，除了勤奋努力、正确方法、良好心态，还需要坚持和毅力。

2、不忘最初梦想，不弃任何努力，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

二、适用专业与科目

1、适用专业：

管理与经济学部：应用经济学（01方向）、系统工程（09方向）、工业工程（专业学位）、物流工程（专业学位）、管理科学与工程（09方向）、工商管理（08方向）、公共管理（08方向）

环境科学与工程学院：环境科学（06方向）、环境信息与规划管理（06方向）

2、适用科目：

832运筹学基础

三、内容简介与价值

（1）考前必知：学校简介、学院概况、专业介绍、师资力量、就业情况、历年报录统计、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。

（2）考试分析：考题难度分析、考试题型解析、考点章节分布、最新试题分析、考试展望等；复习之初即可对专业课有深度把握和宏观了解。

（3）复习提示：揭示各章节复习要点、总结各章节常见考查题型、提示各章节复习重难点与方法。

（4）知识框架图：构建章节主要考点框架、梳理全章主体内容与结构，可达到高屋建瓴和提纲挈领的作用。

（5）核心考点解析：去繁取精、高度浓缩初试参考书目各章节核心考点要点并进行详细展开解析、以星级多寡标注知识点重次要程度便于高效复习。强化冲刺阶段可直接脱离教材而仅使用核心考点解析进行理解和背记，复习效率和效果将比直接复习教材高达5-10倍。该内容相当于笔记，但比笔记更权威、更系统、更全面、重难点也更分明。

（6）历年真题与答案解析：反复研究近年真题，能洞悉考试出题难度和题型；了解常考章节与重次要章节，能有效指明复习方向，并且往年真题也常常反复再考。该内容包含2007-2013考研真题与答案解析，每一个题目不但包括详细答案解析，而且对考查重点进行了分析说明。

（7）备考方略：详细阐述考研各科目高分复习策略、推荐最有价值备考教辅和辅导班、汇总考生常用必备考研网站。

天津理工大学运筹学 篇2

《运筹学》是一门基础性、应用性较强的学科, 主要研究管理决策系统的最优化问题, 就是通过对管理决策问题的分析、建立数学模型并求解, 用数学模型的最优解来分析和评价决策方案和效果, 为管理人员提供科学的决策依据[1]。目前, 各大学的商科类学院都将《运筹学》设置成为一门重要的专业基础课, 但各个学校或专业讲授《运筹学》课的内容、方法和效果都不尽相同。多年来我们在为综合性院校本科生、普通硕士研究生和工商管理专业学位研究生三个层次学生讲授同一门课程的实践中, 结合不同层次学生存在的不同基础、不同特点和不同要求, 研究如何将运筹学的基础性、前沿性和应用性三个基本特性融合在《运筹学》课程的教学中, 以满足不同层次学生的需求。结合教育部对综合性院校这三个不同层次学生教学的基本要求, 从教学理念、内容选择、教学方法以及使用的数学模型求解工具上进行深入地探讨和研究, 提出了具体的解决方法[2,3], 并实施了适应于各阶段教育对象特征的分阶段分层培养目标, 教学效果明显提高。

二、大学《运筹学》课程的分层教学目标

学生的学习既具有社会意义也具有个人意义, 当学生确立学习目标时, 常常会把个人目标与所属社会目标进行权衡和比较, 特别是学生已在学习、研究或工作的需求中在一个学科方面树立了学习目标时, 就会激发出更大学习积极性。因此, 像《运筹学》这样在大学的本科、普通硕士研究生和工商管理专业学位研究生多层次学生中开设的基础课, 就必须要对不同层次学生学习运筹学的基本需求进行调研分析, 从而对各层次学生设置明确的教学目标, 有针对性地选择教学内容、教学方法以及采用不同的教学工具。

为了实现大学教育的基本要求, 必须引导教育对象在知识、能力、素质三个方面的全面协调发展, 而要正确引导学生, 就应该分析大学里学生的学习态度和学习效果产生影响的学习动机, 从而有针对性地确定教学目标和教学内容, 而学生的学习动机主要有三个[4,8]:一是学习的目的性。即学生会意识到学习活动所要达到的目标, 并由此产生了学习的自觉性和积极性。二是学生的学习兴趣来自于学生学习上的求知欲。三是学生实现成就的愿望。学生希望在学习中获得相应成果、自尊及他人的认可。

(一) 大学本科生《运筹学》课的分层教学目标

大学本科阶段的教育目的是对学生学习能力的培养, 特别是以人为本的通识教育[5]。《运筹学》是一门多学科基础、多领域应用、知识与操作相结合的、非常特殊的事理性学科, 应注重引导学生培养自己的认知能力、实践能力和创新能力。在本科阶段, 学生初始接触《运筹学》, 是处于打基础的阶段, 学生可以将所有的精力都投入到学习中, 也就可以投入大量的时间在《运筹学》课上。因此在这个阶段, 可以确定的教学目标应以掌握运筹学应用的概念和基础为主, 具体的学习重点要集中在运筹学的基本知识、基本概念和基本规则上。

在课程的内容组织方面, 应以数学方法为基础, 以管理决策为主体, 以案例介绍为载体, 以最简便的求解方法为工具, 组织四位一体的现代运筹学教学内容。

在教学理念和方法方面, 主要是安排课堂讲授, 但并非老师一言堂, 而是随堂安排一些与各单元教学内容相关的运筹学应用的问题思考, 由学生经思考或讨论后在课堂上讲述自己的思路、观点和方法。同时创造条件安排适当的实验和实习时间以巩固理论知识。除了四位一体的现代运筹学教材外, 还要给学生介绍大量的参考书来阅读, 使学生更广泛地了解运筹学的知识、结构、方法、概念和规则的本质以及前沿应用状况。

在运筹学的求解工具方面, 主要选择最容易普及应用的Excel平台下的“规划求解”功能。为了使该模块的功能得到最大限度的理解和应用, 我们分别研制了《运筹学Excel求解模板》和用Excel-VBA编写的《运筹学Excel求解程序》[6,7]。其中求解模板是将数据模型中的数据关系嵌入在模板的各单元格中, 求解数学模型时, 只用将特征数学模型的参数输入到相应的单元格中就可以完成求解过程, 因此大幅度简化了原本用Excel的规划求解模块一题一解的烦琐求解过程, 并且可以随时设置迭代次数和计算精度等特殊功能, 使求解模板既具有专业软件使用方便的一般特性, 又具有比专业软件的使用更实用、更准确、更灵活的特点。

为了让学生充分体验运筹学的基本规则, 要求本科阶段的学生在会用《运筹学Excel求解程序》求解数学模型的基础上, 全面掌握《运筹学Excel求解模板》的制作与应用, 并且能自如地修改现已提供的求解模板, 用于求解非特征数学模型。

(二) 大学普通硕士研究生《运筹学》课的分层教学目标

大学普通硕士研究生阶段的教育目的是培养高层次、科研型的创造型人才, 应以能力培养为主, 充分发挥学生的自主性和主动性。在这个阶段, 学生已掌握了运筹学的基本知识和基本规则。运筹学课对他们而言就是在校学习或以后工作中科学研究的一个实用型的决策工具, 因此在这个阶段, 教学目标应确立为以培养运筹学应用的能力和技术为主, 具体的学习重点要集中在运筹学的基本理论, 基本应用和基本技能上。在课程的内容组织方面, 分别按运筹学基本应用分支安排大型的案例分析, 所分析案例的复杂程度要达到企业管理中直接实际应用的深度。

在教学理念和方法上, 用三分之一的时间集中上课, 讲授运筹学分支的基本理论、应用特点、应用技巧及相关案例分析的基本方法;三分之一的时间安排大量的运筹学案例 (按运筹学分支有步骤地分组安排) , 让学生们自己独立完成对案例的研究和分析、独立完成案例分析报告;三分之一的时间安排各组学生将自己研究的分析报告在全班进行讲述和交流。

在运筹学的求解工具方面。为了让学生充分掌握运筹学应用的基本技能, 一方面要求学生会用《Excel求解程序》求解数学模型的基础上, 全面掌握《运筹学Excel求解模板》的制作与应用, 能将求解模板扩充到Excel求解数学模型的最大限度, 并且能自如地修改现已提供的求解模板, 用于求解非特征数学模型。另一方面对于超过Excel求解数学模型的最大限度 (如变量和约束条件超过200个) 时, 能迅速地寻找并自如地运用其他功能更为强大求解工具, 如Matlab、Mathematical、Lingo、Lindo等。

(三) 专业学位硕士研究生MBA《运筹学》课的分层教学目标

专业硕士研究生MBA教育是以培养特定职业领域的高层次应用型、专门人才为目的。在该阶段的MBA学生, 都有一定的实际工作和管理经验, 但在校学习期间可投入学习的时间有限, 安排的学时也比较少, 而且学习运筹学的最终目的, 是需要了解运筹学思想在管理决策中的体现和运用、掌握运筹学进行管理决策的一般方法。因此在这个阶段, 可以确定的教学目标应以掌握运筹学应用的思想和方法为主, 具体的学习重点要集中在运筹学的基本思想, 基本规律、基本方法上。在课程的内容组织方面, 以实际案例介绍为载体, 着重介绍运筹学的基本思想和各分支模型的应用方法, 使学生们学会遇到什么样的问题时知道用什么方法、建立什么样的数学模型, 用什么工具来解决就行, 具体问题的处理技术应该由专门的技术人员来解决。在教学理念和方法上, 以课堂教学和课堂讨论为主, 在传授运筹学的基本思想、基本规律、基本方法的基础上, 安排大量的小型案例, 分组讨论和分析, 当堂独立完成实例决策并进行相互交流, 从中学习和掌握运筹学的决策方法。

在运筹学的求解工具方面, 会用《运筹学Excel求解程序》, 充分体验运用运筹学数学模型进行决策分析的方法, 同时了解各求解软件的基本功能。

三、不同分层目标的教学效果

在多年分层次目标的教学实践中, 我们深深体会到, 这种为分层次教学目标而组织的运筹学教学方法, 使教学效果提升明显。

1.学生学习期间的兴趣和反映。相比以往, 从课堂教学效果、课后学生所问的问题及期末考试的结果可以看到, 学生主动投入运筹学课学习的时间大幅度增加, 积极参与案例分析与讨论, 学习知识的广度和深度都较以前有显著提高。

2.学生参与GMC大赛、“成功计划”项目及参与导师的科研项目。通过新教学目标的实施, 学生在实际应用方面的认识有明显加深, 能主动将其他专业课的知识通过运筹学的工具加以综合研究和运用, 本科生在积极参与学校和学院支持的“成功计划”项目的同时, 能将运筹学模型的方法运用于项目之中。在每年国际企业管理挑战赛 (GMC) 中国赛区组织委员会组织的GMC大赛和用友、金碟组织的ERP大赛活动中, 都有本科生和MBA学生积极参加, 并且每年都有组队进入复赛, 取得较好的成绩。

3.学生毕业论文中运筹学模型的运用。教学效果提升的另一个方面, 体现在各层次学生能在自己的毕业论文和学习期间的研究项目中, 一改往常千篇一律的定性论述, 有许多学生运用了运筹学的方法进行问题的定量分析。

4.学生毕业后的工作中反馈运筹学运用中的问题。每年都有学生反馈运筹学运用的情况, 询问运筹学运用的一些技术问题, 说明在学生心目中已树立了运筹学的基本思想。

5.编著教材的影响力。近几年, 国内多个学校的相应专业选用我们编著的教材, 有一些学校的教师以及其他读者都与我们建立了长期联系, 在认同我们教学理念的同时, 共同研究教学和学习方法, 共同探讨运筹学的疑难问题, 特别是运筹学的求解方法。

四、结论

在大学教学方面, 给同一门课程的不同层次学生在教学内容和教学方法上要有不同的安排, 而最根本的是要对该门课程设定各层次最基本的教学目标。实践证明, 对于如运筹学这样的课程, 大学本科、普通硕士研究生和工商管理专业学位研究生三个重要层次的教学阶段中, 用分层目标来设定其教学的内容、教学方法、方式及求解工具的要求, 是很有必要的同时也是可行的。

摘要：为了使《运筹学》课程的教学适应于这些不同层次学生的教学需要, 结合多年来从事《运筹学》课程的教学实践, 针对不同层次的学生确立了分层教学目标, 即确定了本科阶段以运筹学应用的概念和基础为主、普通硕士研究生阶段以运筹学应用的能力和技术为主、专业学位MBA阶段以运筹学应用的思想和方法为主的分层教学目标, 同时对教学内容、教学手段和教学方法等方面进行了相应的调整和安排, 大幅度地提高了《运筹学》课程的教学效果。

关键词：《运筹学》,分层教学目标,教学研究

参考文献

[1]杜辉, 舒莲卿.信息管理专业运筹学课程教学研究与探讨[J].高等理科教育, 2009, (4) :140-142.

[2]何丽红, 陈士成.管理运筹学课程的教学改革与实践[J].教育教学论坛, 2011, (12) 上旬刊:21-23.

[3]陈士成, 李桥兴, 何丽红.浅谈运筹学模型在经济管理方面的应用效果[J].管理观察, 2011, (6) 上旬刊:5-7.

[4]钱颖一.论大学本科教育改革[J].清华大学教育研究, 2011, 32 (1) :1-8.

[5]胡觉亮, 韩曙光, 周永华.运筹学课程群的设置与教学实践[J].高等理科教育, 2007, (5) :33-42.

[6]陈士成.运筹学——数据、模型与决策[M].兰州:兰州大学出版社, 2009.

[7]陈士成.实用管理运筹学——基于Excel[M].北京:清华大学出版社, 2011.

天津大学问鼎冠军 篇3

华北大区赛现场水友互动环节，首先由IG.Xluos和IG.Macsed的表演赛点燃了现场大学生玩家对《虫群之心》的期待。在表演赛中xluos和Macsed的是使用本族出战，一场神族内战也是打得风声水起，不断掀起现场高潮。

两人在战术上都选择了憋后期打法，Macsed打法大开大合，不断尝试虫群之心的新兵种组合，母舰核心和风暴战舰不断跃入屏幕，而xluos则是中规中矩按部就班，不断积累优势依靠神族强大的后期兵种优势，从而化优势为胜势，取得胜利。

人气爆棚群星闪耀

著名战术大师MagicYang以及网络人气解说星际少帮主显身现场，继续“名嘴收徒”，与现场玩家共同解说比赛，众多水友不断与老杨合照签名留影并向工作人员索要海报。

雨中观赛热情不减

华北大区赛当日现场随着气温的变化，傍晚的北京开始淅淅沥沥下起了小雨，气温与白天相比骤降10度，然而观众们依然热情不减，一直坚持到了最后，水友们对星际争霸II的热情可见一斑。

真正的精彩才将开始

2013星际争霸II高校锦标赛春季赛全国总决赛将6月2日上海外国语大学松江校区体育馆一楼举行。让我们期待接下来更加精彩的比赛吧！《星际争霸II》高校锦标赛从2013年4月上旬持续到6月初，覆盖全国16个城市百所高校。本赛季“最有价值选手（MVP）”，以及最优秀高校电子竞技社团的负责人还将获邀参加在美国举办的暴雪嘉年华，与全球顶尖的《星际争霸II》高手面对面。赛事得到创智天地、联想、Razer的大力支持。战火已经愈演愈烈，高校中暴雪游戏玩家和电竞爱好者们，一起为高校电竞战队们加油，一起来到现场，体验暴雪游戏带来的乐趣！

河海大学文天学院运筹学考试试题 篇4

1.线性规划的最优解总是在可行域的某一顶点处得到。2.目标函数加一常数不影响线性规划的最优解。

3.线性规划原问题和对偶问题均有可行解，则它们都有最优解。

4.线性规划中，对“≤”型且右端项非负的约束条件必须使用人工变量。5.线性规划中最优表中，若有非基本变量的检验数是零，则此问题无界。

6.X1和X2是一线性规划问题的两个可行解，且CX1=CX2，X是连接X1和X2线段上的一点，则CX1=CX=CX2

7.线性规划原问题的最优目标值等于其对偶问题的最优目标值。8.求解指派问题时，行列可以不相等。

9.线性规划问题寻优过程中，可行域边界上的所有点都必须考虑。10.线性规划中，非基本变量的目标系数在允许范围内变化不影响当前解。

II． 有下列线性规划问题： 1.Min

w =-2y1+4y2

s.t.–y1+4y2 ≥ 1

y1 + y2 ≥ 2

y1, y2 ≥ 0 a)求解；

b)写出对偶问题并求解。

写出初始单纯型表。

III.分别找出A到E1和A到E2的最短路及其对应的路程（M是你学号的最后一位数）。

IV．求解下面的运输问题，M是你学号的最后一位数。

（提示：这是一个特殊的运输问题，可以用匈牙利法求解）

V.有下面的线性规划问题：

a)求解该问题； b)写出它的对偶问题；

天津理工大学运筹学 篇5

一．

简答题（每道题5分，共5道题25分。用文字、公式或图表均可。判断性题答错理由不得分）

1． 线性规划标准模型中资源约束系数（也就是bi）为何要限制为非负数？

2． 简述对偶单纯形法的应用。

3． 如何建立某一问题的网络优化模型？

4． 请图示动态规划的寻优过程？

5． 在排队系统中，只要服务强度大于到达强度就不会产生排队现象，此话是否正确？为什么？

二． 证明题（每题10分，共20分）

1． 已知线性规划问题

maxZx1x12x2t

s.t.x1x21x,x01

2证明本题当且仅当

t1有可行解。

X

是原问题的可行解，2． 已知线性规划原问题为max Z=CX,AX ≤b，X≥0，Y

是对偶问题的可行解。证明，当

CXYb

T

时，X

和

Y

分别是原问题和对

偶问题的最优解。

三． 计算与建模题（每道题15分，共105分）

1． 某工厂计划生产甲、乙、丙三种产品，各产品需要在设备A、B上加工，有关数据见下表：

众所周知，企业可以通过两种方式获取利益。第一种方式是利用资源生产产品并通过销售产品获利；第二种方式是将其生产资源租赁出去，通过收取租金获利。就上面给定的数据，如何确定设备A、B单位台时的租金，才能使企业通过收取租金就能获得不低于组织生产获得的收益，请建立线性规划模型，并求出最优决策。

2． 设有

m台机床要加工n种零件。第i台机床可加工出ai个零件(i1,2,,m)；而第j

n

i

j，种零件必须有

bj个(j1,2,,n)，且有

m

ab

i

1j1

cij为第i

台机床加工

j

种零件每件的加工费。问这些零件应如何分配给这

m台机床，使总的加工费为最小？建立模型，指出求解方法。

考试代码：929

2009年研究生运筹学考试

3．已知某工厂计划生产甲、乙两种产品，每种产品的材料（钢材和电力）消耗定额、单位利润及可用材料量见下表。

建立线性规划模型，求出最优生产计划并回答（计算分析）下列问题。

（1）若市场发生变化影响到甲产品的利润就有可能影响最优生产计划，请计算出甲产品的利润范围以保证不影响最优生产计划。

（2）现准备生产一种新产品，其钢材消耗为30kg/件，电力消耗为30度/件，单位利润为350元，请你考查生产该产品是否有利，并给出单件产品最低利润是多少时投产才有

利的分析。

（3）分别确定钢材和电力的最佳保有量范围，以保证最优基不变、不必重新计算即可确定最优解。

4． 已知五个同学参加五种语言大赛可能的得分情况如下表所示。要求每人都要参加大赛且只能参加一种语言，若你是领队，请给出团体可能得分最大的参赛安排计划。

5． 某工地与采砂场间道路容量、单位运费，工地与砂场之间的道路网络（中间接点（1）、（2）、（3））如图所示。弧上的数字分别表示单位运费和道路容量，问怎样组织运输才能使运

到工地的砂料最多且运费最省？

（1）（1,7）（工地）（4,10）（砂场）（2）(3,10)（3）

6． 某货场有三个装卸组，每小组平均十分钟装好一车且装车时间服从负指数分布，已知空车到达为泊松流，平均到达间隔时间为4分钟；请问三个组单独作业好还是联合作业好？（在C

C1n

11

C个服务员排队系统中，Pnn!C!0

1n0

7．



1





C）

设报童每天售报量为r的概率为P（r），每售出一张报纸赚K元，滞销后每份陪V元，问如何确定报纸的订购量Q，使损失期望值最小或赢利期望值最大？建立模型，并给出求解思

路。（直接套公式不得分）。

天津理工大学文件 篇6

津理工人事„2005‟26号

关于印发《天津理工大学福利费管理办法》的通知

各学院、机关各处室、各直属单位：

《天津理工大学福利费管理办法》已经2005年12月8 日第23 次校长办公会审议通过，现印发执行。

二〇〇五年十二月十二日

主题词：人事工作福利费办法通知

（印刷25份）天津理工大学人事处2005年12月12日印发

天津理工大学福利费管理办法

第一条为搞好集体福利、解决职工生活中的特殊困难，充分体现党和国家对教职工的关怀，加强我校福利费使用的管理，更好地发挥福利费的作用，依据天津市人事局的有关文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条福利费提取标准和经费来源

全校福利费按在职教职工工资总额和离退休教职工离退休费总额的2.5%的比例，由校财务处每年足额划拨给校人事处，建立专门账户。每年年初，人事处按每人每月6元的标准，将部分福利费划拨给各学院（处级单位）掌管使用，剩余的由人事处统一管理。离退休人员与在职人员按同标准提取福利费（离休人员的福利费由离退休人员管理办公室负责掌管使用；退休人员的福利费由所在单位负责掌管使用）。根据具体情况，每年对学校和各学院（处级单位）掌管的福利费额度进行一次调整。

第三条福利费的使用范围

（一）各学院（处级单位）掌握的福利费使用范围

1、解决教职工家庭生活困难补助；

2、解决教职工供养的直系亲属丧葬困难补助；

3、节日慰问离退休及长期病休人员的开支；

4、解决教职工其他特殊困难。

（二）学校统一掌管使用的福利费使用范围

1、夏季防暑降温费用；

2、节日慰问离退休及长期病休人员的开支；

3、解决全体教职工的其他特殊困难补助；

4、集体福利性活动；

5、市人事局规定的其他福利项目。

第四条补助标准

（一）教职工生活困难补助标准

职工定期生活困难补助以家庭内的全部收入确定。家庭人口计算范围应根据有关赡养、抚养和抚养关系的法规，一般以共同生活的家庭成员为基础。其中，对家庭收入不清的，一般不列入定期生活困难补助范围；

职工临时生活困难一次性补助由各单位根据职工实际困难情况给予补助，补助标准一般一次不超过200元；

因无法抗御的灾害造成教职工本人家庭财产严重损失者，凭管辖区派出所或居委会等有关部门的证明，视其损害程度进行一次性补助，一般最高不超过300元。

（二）丧葬困难补助标准

教职工供养的直系亲属死亡后的丧葬费困难补助标准为200元；岳父、岳母或公婆死亡后丧葬困难补助为100元。

（三）夏季一次性防暑降温补贴

夏季一次性防暑降温补贴标准为每人每月45元，补贴月份为6月—9月。截至每年6月1日参加工作满一年的固定职工可以享受防暑降温补贴；如在6月—9月期间工作满一年时，可自满一年的次月起，按实际的月数发放；离退休人员与在职人员均可以享受防暑降温补贴。

（四）职工丧葬费及抚恤金标准

职工死亡后丧葬费标准为1000元；

教职工死亡后一次性抚恤金为本人生前10个月工资，计发基数为本人生前最后一个月职务工资与按照国家规定比例计算的津贴之和；

（五）遗属生活困难补助标准

关于遗属生活困难补助对象的具体规定依据天津市人事局的津人工[1981]152号文件执行。

享受遗属补助的对象系城镇户口的，每人每月补助标准为180元；系农村户口的，每人每月补助标准不超过120元；其中对孤独一人又无其他生活来源的遗属，其补助标准可在上述标准的基础上再增加26元。

已故人员的配偶无劳动能力且无固定收入的，其已成年子女有赡养老人的义务，计算遗属补助时，按每个子女每月负担26元计算，不足补助标准时，再给予补助；

已故人员的配偶有收入的，本人生活费按每月241元计算，剩余部分作为抚养未成年子女的费用，不足补助标准的再补足到补助标准。补助费达不到每月26元的，可按每月26元予以补助；

已故人员的配偶有收入的，虽达不到补助条件，如生活确实困难，经单位领导批准，可给予每个未成年子女不超过每月26元的补助；

离休干部遗孀无固定收入、有子女的，定期生活困难补助标准调整为每月310元，遗孀无固定收入又无子女的，定期生活困难补助标准调整为每月500元。

（六）教职工慰问费标准

教职工慰问费的标准依据学校及各学院（处级单位）福利费使用情况确定，一般掌握在每人每次100元以内；学校领导和以学校名义慰问所需经费从学校职工福利费中列支，各单位慰问所需费用由各单位福利包干费中列支；教职工慰问费每人每年只限报一次。

（七）探亲假路费报销标准

工作满一年的本校正式在编职工(以下简称“职工”)与配偶分居两地，又不能在公休日团聚的，每年可享受一次探亲假，报销职工本人往返车船费；

未婚职工探望家住外地父母，每年可享受一次探亲假，报销职工往返车船费；

已婚职工探望家住外地父母，每四年可享受一次探亲假，车船费在本人基本工资30%以内的，由本人自理，超过部分由单位报销（基本工资为本人职务工资与按国家规定比例计算的津贴之和）；

工作不满一年的教职工不享受探亲假及探亲路费报销； 报销标准为：乘火车按硬座票价、乘轮船按四等舱票价、乘长途公共汽车按凭据实支报销（本市至探亲目的地之间通达火车、轮船、长途汽车的，以不超过火车、轮船、长途汽车的相应标准报销）。职工探亲乘坐飞机、出租汽车、机动三轮车、人力三轮车均由职工个人自理，不予报销。

（八）冬季取暖补贴

冬季取暖补贴标准为每人235元，每年一次性发放；参加工作不满一年的不享受冬季取暖补贴。

上述补贴标准发生变动时，则依据天津市有关文件规定的补

助标准执行。

第五条福利费使用的有关规定

（一）各学院（处级单位）要严格按照福利费使用范围的规定，做好教职工的有关福利工作。严禁滥用福利费，防止不符合规定的项目在福利费中支出，不准以任何理由将福利费平均发给个人；

（二）使用福利费应加强民主管理，使用福利费解决教职工困难时，必须先由各学院（处级单位）福利小组提出意见，再报领导审批；各项福利费用支出均要报人事处审核备案，以确保切实解决好职工的实际生活困难；

（三）对各项福利支出要严格掌握、量力而行，当年节余的福利费可转入下一使用，有结余的应注意积累，一般应保证有一个季度的结余。

（四）职工夫妻双方均在我校工作，当生活发生困难时，只能由一方申请生活困难补助，不能双方同时享受困难补助。

第六条工作程序

（一）职工生活困难补助审批程序

在补助标准范围内的：由职工本人填写《教职工临时生活困难补助申请表》，经所在单位填写单位福利小组审批意见及单位领导审批意见，并依据本单位福利费使用情况确定补助金额后到人事处办理相关手续；

超出补助标准的：须本人写出书面申请并填写《教职工临时生活困难补助申请表》，经本单位核实情况写出申请报告提出审批意见并确定补助金额，由本单位领导签字后上报人事处审核并根据校福利费使用情况提出初步意见，再报请主管校长审批。

（二）丧葬抚恤金审批程序

职工去世后，去世职工家属应及时通知职工所在单位去世时间，由所在单位上报人事处（退休职工去世上报离退休办公室），停发去世职工的工资或离退休费后，家属携带职工本人的医疗保险证及死亡证明原件、复印件到人事处办理相关手续。

（三）遗属生活困难补助审批程序

申请遗属生活困难补助的遗属本人填写《申请遗属困难补助

审批表》，由职工生前所在单位核实情况并提出意见后，将个人申请、《申请遗属困难补助审批表》和须准备的其他相关材料送人事处审批办理；

享受遗属补助的职工直系亲属每年分两次（上、下半年）领取补助，如非本人办理领取手续的须在每年末提供遗属本人的生存证明（遗属尚在普通中学学习的须出示学校的在学证明）。

（四）探亲假路费报销审批程序

职工本人填写《教职工探亲申请表》后，由所在学院（处级单位）领导审批探亲意见，探亲后携带申请表到人事处办理相关手续。

（五）教职工慰问审批程序

节日慰问离退休及长期病休人员工作，由人事处、离退休办公室协调安排。

各单位接到人事处及离退休办公室联合通知后，将符合慰问条件的人员名单分别送到人事处、离退休办公室核实，然后按照干部职工管理权限和各职能部门的职责范围分级慰问，并凭有效单据到人事处报核备案。

教职工生病住院的慰问工作按照干部、职工管理权限及各职能处室职责范围分级负责慰问。属于学校领导或职能部门代表学校慰问的人员，由慰问对象所在单位报人事处备案，由校长办公室统一安排校领导及有关人员慰问；属于各单位负责慰问的人员，由各单位自行安排，报人事处核实备案。

第七条本办法由人事处负责解释。

第八条本办法自颁布之日起施行。

天津理工大学

二○○五年十二月八日

附表：

1.教职工临时生活困难补助申请表（略）

2.申请遗属困难补助审批表（略）

3.教职工探亲审批表（略）

天津理工大学运筹学 篇7

坚持“四个根据”,在办学实践中赢得市场

学校坚持以市场需求为导向，始终把研究市场、主动适应市场，不断提高教育教学质量与特色放在学校生存与发展的首位，真正把“四个根据”贯穿到办学过程的始终，提高了教育教学实践的应用性和针对性。

根据市场需求设专业为主动适应天津市经济建设和社会发展对高技能人才的市场需求，学校在设置专业时，根据市场技术领域和职业岗位（群）的实际需求，设置急需专业或调整专业方向，使专业所覆盖的职业岗位群或职业技术领域进一步扩大，使专业设置和人才培养更加贴近市场需求。1985年，根据国家眼镜制造业和眼屈光医疗市场对视光专业人才的特殊需要，学校组建了国家首个视光技术专业，同时进行行业培训，目前已形成视光技术教育与培训的基地。

根据企业要求定课程学校严格按照企业需求和职业资格标准要求，合理调整基础理论课程、综合素质课程以及专业能力课程的比重和内涵，优化课程结构和课程内容，以增强人才的适应性与针对性。学校还增加了现场性和案例性强的教学内容，学校各专业的开设都是根据行业、企业的新要求，聘请企业一线、科研院所、行业协会的高级技术人员和专家参与课程的全面开发，并对课程实施有效的监督，实现了企业参与课程建设与开发的目标。

根据岗位标准练技能为了准确适应市场需求，使人才培养更具有针对性和实践性，学校坚持根据职业岗位标准要求来提高学生的岗位技能。特别是在毕业实践环节中，改变过去传统方式，直接深入到企业“真题真做”，在为企业解决实际问题同时，提高学生技能实践水平，实现与岗位标准要求的“零距离”。

根据社会评价验质量高质量是高职教育特色的一个重要方面，主要体现对高技能人才的质量要求，体现在“人才产品”是否经得起社会的检验上。从学生进校到经过锤炼、打磨，直至被社会所吸纳，成为合格的产品，社会评价是天津职业大学检验教学质量高低的最终尺度。1997年，天津职业大学校引入以“三率”为核心的在学生“入口”和“出口”实行制约与管理的社会评价体系，即要求专业招生志愿率、新生报到率和毕业生一次就业率分别按照20%、30%、50%的考核权重进行综合评估。这一社会评价体系的实施，真正让社会去评价学校的办学特色和办学质量。

实施“五种模式”，在办学实践中推进发展

学校以市场需求为导向，坚持产学紧密结合的人才培养之路，逐步形成了特色鲜明、特点突出的“五种模式”，在开放式办学过程中，扎实推进自身的创新与发展，形成了合作办学、多方共赢的格局。

“订单式”教育培养模式学校实行“订单式”对口培养，与企业共同制定教学计划，部分课程特别是实践内容强的课程由企业派专家讲授，企业承担学生实习指导，企业根据订单预设条件挑选学生。学校通过对每份“订单”设置了一定比例的淘汰率，确保给企业提供合格的人才。近年来，到天津职业大学“下订单”的企业越来越多，国家大型企业“天钢”集团、“天铁”集团、天津轻轨；韩国知名企业三星电机；国家高新企业南开创元、天津陈塘热电等都加盟其中，不少企业人事主管认为，天津职业大学的“订单式”培养，使企业和学生间有更多时间进行磨合，使毕业生一进企业就能派上用场，并且稳定性高。

产学合作教育培养模式学校积极推进与企业的产学紧密结合，通过发挥企业资源和高校智力资源两大优势，把产学合作模式贯穿于人才培养的全过程，实现了资源共享和校企双赢。视光眼镜技术专业1985年创立伊始，就与行业、企业紧密联手，面向全国25个省市进行教育与培训，获得了香港地球光学公司、日本拓普康株式会社等国内外著名大公司无偿提供的仪器设备100多万元，并在校内共建3个挂牌实验室，同时设立了“胡庚佩奖学金”和“多美奖学金”，目前该专业已经成为我国高职院校同类专业中设施先进、特色鲜明、管理科学的品牌，毕业生就业率连续多年100%。

境外合作教育培养模式学校通过引进美国、法国、英国等国家和地区的优质教育资源，借鉴国外的先进办学经验与管理模式，大力开展合作办学、师资培训和留学生教育，提高了学校在国外高职教育领域的知名度。2001年，学校经英国BTEC总部和天津市教委批准在全国高校中第一个建立了BTEC教学中心。BTEC教学中心在英国总部组织的专家外审中，获得了在教学管理、教师工作、学生学习三项评价指标上的“三Ａ”最高等级。

工學交替教育培养模式工学交替教育培养模式是学生在集中学习理论知识的基础上，保证有一定时间到企业顶岗工作或实践的高职人才培养模式。这种模式使毕业生实践经验得到提升，理论学习和工作实践之间距离不断缩短，因而其毕业生具有明显的竞争优势。2001年，天津职业大学机电设备及自动化专业与珀金斯动力（天津）有限公司签订人才培养协议，实施工学交替模式，培养企业所急需的数控技术专门人才。企业按照员工标准对学生实践进行管理，由于适应岗位能力强，当年顶岗学生全部被珀金斯动力（天津）有限公司录用。

“双证书”教育培养模式天津职业大学以国家职业标准为依据，通过调整课程体系，修订教学大纲，整合教学内容，真正把相关技能要求融入到教学计划和教学内容中，毕业生不仅取得大学专科学历证书，而且还可以取得劳动部门颁发相应工种的职业资格证书。学校设有天津市市属高校中首家职业技能鉴定机构——国家职业技能鉴定第28所，主要从事技术工种、职业资格认证的培训、考核与颁证工作，为有效实施“双证书”教育培养创造了条件。

服务地方经济，在办学实践中体现质量

“四个根据”与“五种模式”开放式办学使学校在培养高技能人才办学实践中，体现出高质量与高水平；实现了专业建设特色化、课程建设精品化、教材建设质量化；形成“双师强、高级多、专职优、兼职活”的师资队伍；出现了以国家级高等教育教学成果为代表的一批高水平教学科研成果等，在推进校区合作、产学结合，服务天津社会发展与经济建设中做出积极贡献。

办学以来，学校为社会培养输送了2万余名合格高技能人才，由于学生“上岗快、留得住、素质高”，得到用人单位的充分赞誉，毕业生就业率一直保持在天津市高校的前列，2005年毕业生一次就业率达98.85%；2006年毕业生一次就业率达97.98%；2007年毕业生一次就业率达98.02%。

天津理工大学运筹学 篇8

【天津师范大学津沽学院专业】天津师范大学津沽学院招生网站-天津师范大学津沽学院分数线天津师范大学津沽学院2014年普通本科招生章程第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规和教育部《关于做好2014年普通高校招生工作的通知》的文件精神，为了维护学校和考生的合法权益，依法招生，结合我院招生工作实际，制定本章程。

第二条 本章程是社会了解我院有关招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是我院开展招生咨询和录取工作的主要依据。第三条 学校概况

1、学校名称：天津师范大学津沽学院

2、办学类型：独立学院

3、办学层次：本科

4、学院代码：138965、学院地址：天津市西青区宾水西道393号天津师范大学主校区

6、学院基本情况天津师范大学津沽学院是经国家教育部批准、按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次独立学院。学院地处天津市第三高教区，座落于天津师范大学主校区内，具有独立的办学条件和基础设施，同时可共享母体校优质的软、硬件资源。学院于2005年开始招生，现有来自全国28个省（自治区、直辖市）的在校学生7100余人。第二章 招生机构第四条 学院设招生领导小组，全面负责学院招生工作，制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜并监督招生工作的具体实施。第五条 学院招生领导小组下设招生办公室，是组织和实施招生工作的常设机构，负责日常招生工作。第三章 专业设置第六条 学院设10个系28个本科专业及方向，分别为汉语言文学、汉语国际教育、戏剧影视文学、计算机科学与技术（现代教育技术）、数字媒体技术、数学与应用数学（数学教育）、国际经济与贸易、工商管理、旅游管理、人力资源管理、法学、英语、日语、朝鲜语、俄语、新闻学、广告学、播音与主持艺术、视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、摄影、表演、音乐表演（声乐表演）、音乐表演（现代音乐表演）、学前教育、广播电视编导、舞蹈学。第七条 普通类专业学费标准为每人15000－16000元/年，艺术类专业学费标准为每人21000元/年，住宿费标准为每人1000-1200元/年。各专业收费标准详见本省、自治区、直辖市招生主管部门公布的招生计划表或学院下发的2014年新生报到须知。如政府对本收费标准进行调整，以政府规定调整的标准为准。高考派—高考志愿填报专家

第四章 招生计划第八条 学院根据发展规划、办学条件、学科发展、生源状况和社会需求，制定2014年面向各省的分专业招生计划，并按照教育部核准下达的具体招生专业、招生人数，在规定时间内寄送到各省、自治区、直辖市招生主管部门，向社会公布。在招生录取过程中，经院招生领导小组同意，并报上级主管部门批准，对生源好、志愿足、录取分数高的省、自治区、直辖市，可适当调整招生计划。预留计划的使用坚持公平、公正的原则。第五章 录取规则第九条 天津师范大学津沽学院招生录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开程序的原则；执行国家教育部和各省、自治区、直辖市招生主管部门制定的录取政策以及本章程公布的有关规定；以考生填报的志愿和高考文化课成绩为主要录取依据，德智体美全面考核，择优录取。录取过程中，自觉接受各省、自治区、直辖市招生主管部门、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。第十条 院校录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，按投档成绩从高到低录取第一志愿报考我院的考生，当各省、自治区、直辖市公布的同批次最低控制线上第一志愿报考我院的人数少于招生计划时，录取第二志愿报考我院的考生，依此类推。院校志愿不设分数级差。凡实行平行志愿投档模式的省份，执行所在地省、自治区、直辖市招生主管部门的规定。第十一条 专业录取以分数优先为原则，即先按投档成绩从高到低排队，再依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，再看是否达到第二专业志愿录取分数，依此类推，直至最后一个专业志愿。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理。专业志愿不设分数级差。（艺术类专业录取原则见本章第十六条）第十二条 在天津市录取中，普通高中学业水平考试语文、数学、物理、化学、生物、政治、地理、历史8个科目成绩等第均获得A（简称8A）的考生，如投档后排名在我院前30%的，可优先安排专业。优先安排专业时，按照8A考生的高考成绩和专业志愿，以分数优先的原则安排专业。报考英语专业的考生，高中学业水平考试英语科目成绩等第应为A，否则该专业不予录取。第十三条 对于江苏省考生，根据该省普通高校招生有关规定，选测科目和等级按照其公布的我院招生计划中的内容执高考派—高考志愿填报专家

行。第十四条 对于内蒙古自治区考生，根据该区规定，按照“专业志愿清”规则录取。第十五条 投档成绩相同情况下的录取原则

1、在天津市录取中，如投档分数相同时，比较普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果。比较高中学业水平考试成绩时，先比较A等第的个数，如相同，再比较B等第的个数，依此类推。比较综合素质评价结果时，依据考生的学业类（含学业成绩、课程修习情况）和非学业类（含道德品质、社会实践、社区服务、获奖情况）两方面情况综合比较。如上述条件再相同，优先录取相关科目成绩较高的考生（文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学；理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文）。

2、在江苏省录取中，如投档分数相同，优先录取学业水平测试选测科目等级排序较高者。如等级再相同，优先录取相关科目成绩较高的考生（文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学；理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文）。如条件仍相同，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号的考生。

3、在天津市、江苏省以外省份录取中，如投档分数相同，优先录取相关科目成绩较高的考生（文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学；理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文）。如条件再相同，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号的考生。第十六条 艺术类专业（方向），院校录取以志愿优先为原则（平行志愿的省份执行各省规定），专业录取以专业志愿优先为原则，具体报考及录取办法详见《天津师范大学津沽学院2014年艺术类招生简章》。对投档原则有特殊规定的省份，执行省内规定。第十七条 学院各专业招收考生不设性别限制，对政策加分考生的录取，按照教育部规定的考生属地化管理原则，执行考生所在省、自治区、直辖市招生主管部门制定的加分政策和录取规定。第十八条 依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》，对考生身体健康状况进行审查和复查。对不符合标准的，按指导意见和通知的相关规定处理。第十九条 学院非英语专业的公共外语课程均为英语，小语种考生慎重填报。第二十条 学院在接到各省、高考派—高考志愿填报专家

自治区、直辖市招生主管部门核准备案的录取考生名单后寄发录取通知书。第六章 后续管理第二十一条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学院有关要求在规定的期限到学院办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学院请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。第二十二条 新生入学后，学院依据学生手册中的规章制度进行管理，按教学计划进行培养。第二十三条 学院设有各种奖学金、助学金，学生受益面达40％以上，根据国家及天津市政府有关政策规定，符合条件的学生，可享受国家及天津市相关奖学金、助学金的奖励和资助。第二十四条 根据国家有关规定，学生可在户籍所在地办理国家助学贷款。第二十五条 学生学习期满成绩合格的，颁发天津师范大学津沽学院全日制普通高等学校毕业证书。符合国家及我院学士学位授予条件的毕业生，授予天津师范大学津沽学院学士学位，颁发学位证书。第七章 附 则第二十六条 本章程仅适用于2014年学院招生工作，并经天津师范大学津沽学院招生领导小组审查通过，报上级主管部门审核。第二十七条 本章程自公布起开始执行。凡以前我院有关招生工作的政策、规定与本章程不一致的，均以本章程规定为准。本章程解释权归天津师范大学津沽学院招生办公室。第二十八条 学院不委托任何中介机构或个人进行招生录取活动。对考生及其家长因受招生中介机构或个人欺骗而造成的伤害，我院概不负责。第二十九条 在招生咨询过程中我院咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学院录取承诺。第三十条 咨询及录取结果查询方式

网址：http://E-mail: jinguzhaosheng@126.com电话：022－23766422 022-23766704地址：天津市西青区宾水西

道393号天津师范大学主校区 邮编：300387。

天津师范大学津沽学院重点专业:

天津师范大学津沽学院全景地图:

高考派—高考志愿填报专家

天津师范大学津沽学院历年分数线:

天津师范大学津沽学院报考指南:

天津师范大学津沽学院招生计划:

天津师范大学津沽学院人气校友:

题目-天津理工大学中环信息学院 篇9

题目：电气传动基础知识（总第3讲）

讲授内容提要：

变频器的分类、通用变频器的结构和工作原理。

教学目的：

掌握变频器的分类方法，通用变频器的结构，单相逆变工作原理、三相逆变工作原理。

教学重点：

重点通用变频器的结构，逆变工作原理。

教学难点：

逆变工作原理。

采用教具和教学手段：

多媒体图片展示及实物展示。

授课时间：2014年 9月 4日

授课地点：第一 教学楼 1203 教室

注：此页为每次课首页，教学过程后附；以每次（两节）课为单元编写教案。

第三讲

1.5 变频器的分类

通常有以下几种分类方式。

1、按供电电源电压等级分类

变频器可以分为低压变频器和高压变频器两类。

2、按控制算法分类

变频器可以分为普通型变频器和高性能变频器两类。

3、按用途分类 变频器可以分为通用变频器和专用变频器两类。

4、按变换方法分类

变频器可以分为交-直-交变频器和交-交变频器两类。交-直-交变频器又称间接式变频器，包括电压型（中间直流滤波环节采用大电容滤波）和电流型(中间直流滤波环节采用大电感滤波)两种。

按相数分单相三相有环流交－交变频器按环流情况分无环流正弦波按输出波形分变频器方波电压型按储能方式分电流型交－直－交变频器按调压方式分脉幅调制脉宽调制

专用变频器变频器通用变频器通用型变频器

1.6 通用变频器的结构和工作原理

1、通用变频器的结构

通用变频器的基本结构有四个组成部分，分别是：整流部分、中间直流部分、逆变部分、控制电路部分。

1——整流部分，把来自电网的恒压恒频交流电变成直流电，通常采用三相不可控整流电路；

2——中间直流部分，把脉动的直流电变成比较平滑的直流电，并且和负载之间进行无功能量交换；

3——逆变部分，把直流电变换成变压变频交流电，通常采用SPWM逆变电路，其输出是SPWM脉冲电压，这个电压加到电动机负载上，经电感滤波变成接近正弦波的电流波形；

4——控制电路部分，用来产生逆变电路所需要的各种驱动信号，这些信号受外部指令决定，有频率、频率上升下降速率、外部通断控制、变频器内部各种各样的保护和反馈信号综合控制等。

交—直—交变频器的电路

主电路如下图：

一、主电路 1．整流电路 组成：VD1~VD6。

功能：将工频交流电整流为脉动直流电。整流原理：二极管整流过程。2．滤波电路

组成：C1、C2、R1、R2。

功能：将脉动直流电变为较平滑的直流电。原理：电容滤波原理、电阻分压原理。3．逆变电路

组成：VT1~VT6、VD7~VD12。

功能：将直流电变为频率和电压可调的三相交流电。逆变原理：IGBT可控开关、SPWM原理。4．指示电路 组成：R4、HL。5．制动单元 组成：VT7、R5

功能：消耗电动机制动过程中的回馈能量，保护变频器。

制动单元工作原理：电动机制动时，回馈电流通过VD7~VD12给C1、C2充电。当电容两端电压升到一定程度时，计算机控制VT7 导通，电容通过R5和VT7放电，电阻发热消耗能量，电容两端电压降低，电动机制动。

6．输入端子：R、S、T，连接电源。7．输出端子：U、V、W，连接电动机。

二、控制电路

指为主电路提供控制信号，以完成电路输出调节、各种保护，实现输出指示的弱电电路。如图1-20下半部分。

各部分功能：

1．主控制板：单片机，变频器的控制中心（1）整流部分（交—直）

整流器是变频器中用来将交流变成直流的部分，它可以由整流单元、滤波电路，开启电路、吸收回路组成。

1）整流单元（VD1~VD6）

整流单元是由VD1~VD6组成的三相整流桥，它们将工频380V的交流电整流成直流，平均直流电压可用下式表示：

UD=1.35UL=1.35×380 = 513V UL——电源的线电压

2)滤波电容（CF）

滤波电容CF的作用是对整流电压进行滤波。CF是一个大容量的电容器，它是电压型

变频器的主要标志，对电流型变频器来说滤波的元件是电感。

3）开启电流吸收回路

在电压型变频器的二极管整流电路中，由于在电源接通时，CF中将有一个很大的充电电流，该电流有可能烧坏二极管，容量较大的还可以形成对电网的干扰。影响同一电源系统的其他装置的正常工作，所以在电路中加装了由RL , SL组成的限流回路，刚开机时，RL串入电路中，限制CF的充电电流，充到一定程度后SL闭合将其切除。

（2）逆变部分

逆变部分的基本作用是将直流变成交流，是变频器的核心部分。

1）逆变桥

在图中，由V1~V6组成了三相逆变桥，V导通时相当于开关导通，V截止时相当于开关断开。现在常用的逆变管有绝缘栅双极晶体管（IGBT），大功率晶体管（GTR）、可关断晶闸管（GTO）、功率场效应管晶体管（MOSFET）等。

2）续流二极管（VD7~VD12）

续流二极管VD7~VD12 的功能有下面几个：

a)由于电动机是一种感性负载，工作时其无功电流返回直流电源需要VD7~VD12提供通路。

b)降速时电动机处于再生制动状态，VD7~VD12为再生电流提供返回直流的通路。c)逆变时V1~V6快速高频率地交替切换，同一桥臂的两管交替地工作在导通和截止状态，在切换的过程中，也需要给线路的分布电感提供释放能量的通路。

3）缓冲电路（R01~R06、VD01~VD06、C01~C06）

逆变管V1~V6每次导通状态切换成截止状态的关断瞬间，集电极和发射极之间的电压UCE极快的由0V升至直流电压值UD,这个过高的电压增长率会导致逆变管损坏，C01~C06的作用就是减小电压增长率。V1~V6每次由截止到导通瞬间，C01~C06上所充的电压（等于UD）将向V1~V6放电，该放电电流的初始值是很大的，R01~R06的作用就是减小C01~C06的放电电流。而VD01~VD06接入后，在V1~V6的关断过程中，使R01~R06不起作用。而在V1~V6的接通过程中，又迫使C01~C06的放电电流流经R01~R06。（3）制动部分 1）制动电阻

变频调速在降速时处于再生制动状态，电动机回馈的能量到达直流电路，会使UD上升，这是很危险的。需要将这部分能量消耗掉，电路中的电阻RB就是用于消耗该部分能量的。2）制动单元VB

制动单元由大功率晶体管VB（IGBT）及采样、比较和驱动电路构成，其功能是放电电流IB流过RB提供通路。

2、单相逆变工作原理

单相逆变电路和逆变波形如图1-8所示。

图1-8单相逆变电路和逆变波形

逆变工作原理：

(1)前半周期 令V1、V2导通，V3、V4截止，则负载ZL中的电流由a流向b，ZL上得到的电压是a+，b-，设这时的电压为“+”；

(2)后半周期

令V1、V2截止，V3、V4导通，则负载ZL中的电流由b流向a，ZL上得到的电压是a-，b+，这时的电压为“-”。

上述两种状态不断地反复交替进行，则负载ZL上所得到的便是交变电压了。需要改变交变电压的频率时，只需要改变两组开关管的切换频率就行了，改变逆变器输出交变信号频率原理示意图如图1-9所示。

图1-9改变逆变器输出交变信号频率原理示意图

3、三相逆变工作原理

三相逆变电路和逆变波形如图1-10所示，其中V1—V6六个开关管如果采用不同的通断控制方式（1800导电方式、1200导电方式、SPWM控制），同时有2—3个位于不同相的开关管导通，则在负载上得到三相对称的交流电。例如开关管采用普通晶闸管、控制方式采用1800导电方式的三相逆变电路及逆变线电压和线电流波形如图1-11所示；开关管采用IGBT、控制方式采用SPWM控制的三相逆变电路及逆变线电压和线电流波形如图1-12所示。

图1-10三相逆变电路和逆变波形