智慧党校建设

智慧党校建设（通用8篇）

智慧党校建设 篇1

智慧校园是继数字校园之后关于院校信息化建设的全新概念。一般认为，智慧校园指的是以云计算和物联网等新技术为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理。智慧校园的特征可体现在以下几个方面：一是为智能化。智慧校园融合物联技术与3G网络的数字化应用平台，使学校管理及服务智能化，减少不必要的人力、物力和则力的损耗，促使办公自动化、沟通快捷化、服务个性化，最大限度提高工作效率；二是协作化。通过物联网技术将所有相关的人员、设备、信息等互相联系起来，使人、事、物之间实现互联互通；三是感知化。智慧校园通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口；四是灵活性。智慧校园是数字校园升级到一定阶段的表现，建立有线、无线、移动网络无缝融合覆盖的网络环境，容量大且可持续扩展，提供高效、灵活、便捷的服务。

一、党校建设智慧校园的重大意义

《党校工作条例》明确指出“党校信息化建设是实现教育现代化、提高教学科研质量的重要手段。各级党校应当大力加强和推进信息化建设。”智慧校园是党校信息化建设的新阶段，党校系统建设智慧校园的重大意义可体现在：

1、转变干部培训和学习方式的必然趋势

随着信息化发展以及网络教育的日益普及，带来了学习方式的全新变革。对于党校教育来说，如今仅靠课堂讲学已难以满足培训需求。智慧校园建设建立的是智能学习的全新学习方式，通过提供在线实时学习培训的方式进行教育培训，通过强大的数据库支持以及软件分析，来了解掌握每个学员的学习状态，对知识点进行系统化梳理之后，针对每个人的学习特点提供个性化的学习训练，让学员成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学员的创新意识和实践能力，从而达到高效学习的目的。

2、提高党校教学水平的重要支撑

党校的工作，教学是中心，科研是基础。通过智慧校园的建设，可以实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务，构建支持多种教学模式的数字化教学与学习环境，建设信息化教学应用平台，为每位教师和学员提供基于角色的个性化服务，全面感知不同的教学资源，获得互动、共享、协作的学习、工作和生活环境，是提高党校教学水平的重要支撑。

3、推进科研攻关的重要保障

党校作为一个科研机构，在学术科研和咨询方面承担着重要职责，智慧校园在科研资源的共建共享，科研人员的沟通交流，科研信息服务平台，科研管理软件的应用等方面也将发挥重要作用。它的建设有利于构建学科交叉和学术交流的科研信息平台，支持各学科科研水平的提升，从而为科研人员开展科研带来全新的方式，成为科研攻关的重要保障。

4、实现院校科学规范管理的重要手段

智慧校园能够让整个校园变得更加智慧，让管理者随时掌握学校的运行状态，随时拥有智慧的学生、智慧的教师、智慧的管理，从而构造一个智慧的校园品牌。它将快捷、有效地提高学校管理的信息化水平，增强学校的美誉度。通过引入物联网进入校园，对建设智慧校园的步伐将更加快速且见效极大，将更加方便师生的生活，提高学习和生活质量，从而使院校管理走上科学化、规范化的轨道。

5、推动党校信息化升级改造的必然选择

目前，基层党校信息化建设的总体水平还处于较低的层次，发展也很不平衡。全国除部分经济强省的党校外，不少基层党校因缺少各种新型的计算机、视听设备和卫星网络等设备，还不能完全通过计算机网络、信息数据库来进行教学、科研以及行政机构信息的查询与共享。智慧校园的提出为党校信息化建设指明了方向，信息化的发展应该紧密围绕这一“智慧”的理念，为教学服务，为学员服务，为干部培训服务，以促进党校事业的战略目标的实现，满足可持续发展的需要。

二、党校信息化建设存在的主要问题

党校的信息化建设经历了十多年的发展，取得了一定的成绩。目前几乎所有地级党校和大多数县级党校都建设了校园局域网，许多党校还建立了各自的宣传网站，但信息化建设仍存在诸多问题：

1、对信息化建设认识不足

部分党校对信息化建设认识不足，一是对信息化建设重要性和必要性认识不足，投入经费不足，造成设备老化，许多设备都已超过使用年限，性能低下，故障率高。二是还停留在原始的办公自动化阶段，以为把一些文件搬上网络就万事大吉，没有把传统的办公方式同网络服务有机地结合起来，忽视业务流程的改造。三是教职工计算机应用水平不高，很多部门的计算机设备成为一种摆设，或沦为娱乐工具，设备实际利用率不高，没有发挥应有的作用。

2、信息资源缺乏互联互通

党校的信息化发展由于缺乏统一的规划和领导部门，内部各自为政、多网并存，形成了很多自己的应用系统和信息孤岛，这些信息孤岛已经形成稳定的数据源，但各个子系统之间的数据缺乏统一标准，不能做到充分共享，非常不利于提供统一的数据查询和应用服务。这种信息资源分建模式造成人力、财力和网络资源的巨大浪费。

3、重硬件轻软件的现象较突出

信息化建设的目的是应用。光有先进的硬件还不行，只有依靠丰富的应用软件，这样的信息化才算是完整的。但目前部分党校重硬件轻软件的现象还非常突出，大量的资金投入到硬件建设中，造成使用率低下，维护成本偏高。同时，对数字化图书馆、特色资源数据库、网上党校平台建设等数字资源数据库建设重视化程度不足，无法体现党校系统信息化特色。

4、信息化管理机制需要完善

完善的机制是信息化建设可持续发展的根本手段。随着数字资源的丰富以及网络用户不断提出新要求，为信息管理工作带来了一些新情况新问题。而不少党校现有的信息管理机制非常简单，旱已跟不上信息化发展的步伐，许多问题不是信息化本身造成的，而是管理机制带来的问题。因此，健全和完善已有的规章制度，建立和补充新的规章制度，关系到党校信息化建设的未来发展。

5、信息化人才队伍建设有待加强

信息化人才尤其是管理人才已成为制约党校信息化发展的重要因素，培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的信息化人才队伍，已是当务之急。由于体制原因，目前不少党校信息化方面的专业及管理人才很少。每年专业培训不足，使得技术管理水平提高很慢，很难跟上时代发展，出现新问题就难以立即解决。

三、以智慧校园推进党校信息化建设

在网络信息时代，我们必须自觉适应客观环境和主观世界的变化，适时转变工作方式，迅速掌握网络手段，将党校建设置于网络的平台，在互联网上实现组织管理和工作流程的优化重组。所以，面临当前党校信息化建设存在的问题，智慧校园是我们在新时期的必然选择。

1、坚持统筹规划和分步实施

智慧校园的建设是一项复杂的系统工程，不可能一蹴而就，需要统一规划、分步实施、逐步完善。在开展具体设计工作时，要从党校全局的角度进行战略规划，并随着党校事业的发展和现代化进程的加快，不断加大投入升级改造。其基本理念是“统筹规划，资源共享，深化应用，需求导向，突出重点，分层推进，整合资源，协调发展，务求实效”，总体规划要求就是要做到实用性、规范性、前瞻性。具体就是党校信息化项目要有党校特色，适应党校的工作要求，所有的项目应按照标准化运作，同时考虑一定的前瞻性，减少将来的升级成本。根据党校信息化的实际，可以将智慧校园的建设分三个阶段进行，第一阶段进行智慧校园支撑平台的基础建设；第二阶段对智慧校园核心应用系统进行扩展；第三阶段为协作应用、决策支持以及综合信息服务系统深化阶段。

2、建设特色资源数据库

数字资源的开发利用是信息化核心内容，其广度和深度决定着党校系统智慧校园建设的水平。要使党校信息化建设更好地为教学、科研、管理服务，就必须重视数字化课程、文献、课件等信息资源的开发和建设。一是建立数字图书馆系统。通过数字图书馆建设达到共享信息资源、便于查阅和更新、节省建设和维护费用等目的。二是建立特色资源数据库。党校特色资源数据库应按照一定标准和规范，在马克思主义、党史党建、行政管理等优势学科方面形成特色资源，各级党校也可开发整合出符合地方特色的数字资源。主要目的在于满足教学和科研需要；为政府决策提供信息咨询服务；满足社会特定用户的个性化需求。三是建立网上党校平台，以网络为平台，建设网上的马克思主义宣传阵地。通过整合校内外各种优秀课件，建立精品课程资源库，并通过远程教学提供给各级领导干部在线学习，使党校教学途径多样化。

3、健全一体化服务体系

智慧校园的一体化服务体系建设重点在于应用，在于为用户提供快速、准确、便捷的服务。在硬件方面，着力构建具有强大的数据的采集、存贮、处理和服务能力的云计算平台，着力建设将基础设施和信息网络融合在一起的物联感知系统，着力推进“一卡通”工程，从根本上实现“一卡在手，走遍校院”，提高党校系统整体的信息化管理和服务水平。在软件方面，根据学校应用实际，开发或购买具有针对性的应用软件系统，包括网络教学平台、科研支撑平台、校务管理系统和校园服务系统等。软件系统应与上级党校统一标准和规范，彼此信息共享、畅通，从而对党校系统教学、科研、管理、服务相关的数据进行整合、集成，统一管理和控制，实现全面智能化的应用和监控。

4、完善相应的运行维护机制

完善的机制是信息化建设可持续发展的根本手段。随着资源的丰富以及网络用户不断提出的新要求，为信息管理工作带来了一些新情况新问题，大部分党校现有的信息管理机制非常简单，早已跟不上信息发展的步伐，必须成立专职部门负责日常信息化管理与维护工作，并完善相关网络管理制度。同时，在信息化人才队伍建设方面，组织人事部门和信息技术部门需密切配合，确定信息化人才工作重点，加大信息化专业人才的引进、培养、使用的力度。3

特别要根据不同岗位的需要和现有人员的情况，制定科学的培训计划，对现有人员和教职工进行分层次、分类别的培训。

5、关注科慧校园的安全性与可靠性

智慧校园以云计算和物联网为基础，涉及众多网络设备，应用服务系统也较庞杂，对于整个系统的安全性与可靠性具有更高的要求。智慧校园建设中的安全性与可靠性主要包括基础实体、系统运行和信息数据等方面。尤其要注意的是，智慧校园的应用涉及无线网络、射频识别、传感器网络等技术，应选用较为成熟和可靠的系统，防止带来安全隐患和安全问题。在完善有关网络安全管理的规章制度的同时，应重点从技术上加强信息网络的安全管理，确保网络系统的安全、可靠地运行。

智慧党校建设 篇2

图书馆是收藏书籍的地方, 每一个图书馆就是一个知识的集合, 一个知识的宝库。不同性质的图书馆收纳的书籍也不尽相同, 但作为图书馆员来说, 其职责不仅应该是加强对书籍本身的养护与管理, 同时也应该成为一个服务人员, 为前来借阅图书的人员提供切实的指导与帮助。这对于党校图书馆来说尤其重要, 因为党校是我国培养高素质党员干部的基地, 是党员干部进行新知识学习的重要场所, 而党校学习也具有时间短、任务重、项目多等特点, 所以党校图书馆员的素质高低在一定程度上决定了图书馆藏书的实用性能否得到最大限度发挥, 而且在新时期, 我党的党员素质建设、党员干部培养工作也进入了新阶段, 这也让党校教育工作变得更加繁忙, 所以为了提升党校教育工作总体质量, 也需要进一步加强党校图书馆员的总体素质。

一、新时期党校图书馆员的素质

新时期党校建设及教育培养工作面临着许多新问题与新挑战, 这也给党校图书馆员的素质提出了更高的要求。

1. 党校图书馆员应有较高思想政治素养。

党校是培养优秀党员干部的重要基地, 作为党校图书馆员来说, 应该具有更高的思想觉悟, 这样才能够更好的管理馆内图书, 更好的分门别类, 更好的为前来借阅的党员学员提供及时有效的帮助, 才能够为他们提供更为科学合理的借阅参考。

2. 党校图书馆员应该具有比一般图书馆员更高尚的职业道德。

图书馆是安静阅读的场所, 不在馆内高声喧哗、嬉戏打闹、尊重读者及其他工作人员是一名图书馆员最基本的职业素养。作为党校图书馆员来说, 同时还要将教育的意识有效树立起来, 在做好一名图书馆员基本工作的同时也要体现党员素质, 体现为人民服务的精神, 做到一切为了读者、一切为了党校教育工作全面开展。

3. 党校图书馆员还应该具备更为先进的工作技能。

现代社会, 信息化、网络化、数字化高速发展。党校建设工作也在向着计算机应用普及的方向大踏步前进, 在党校图书馆建设活动中也越来越多的应用到了高新管理技术, 建立了更为灵活实用的各种借阅渠道, 因此作为党校图书馆员, 及时更新知识, 以便能够为前来借阅的党员学院提供更为优质的服务也应该成为其必备素质之一。

4. 党校图书馆员还应该具备良好的沟通交流及人际交往能力。

图书馆是一个各种人员混杂的地方, 即便都是来党校学习的党员学院, 其学历、背景、知识结构及阅历也都参差不齐。有人的地方就有人际关系, 图书馆虽然只是一个很小的场所, 也存在着交往与沟通, 而图书馆员不仅是提供图书借阅服务与借阅引导服务的人员, 同时也要担负起协调人员关系, 避免党员学员之间发生矛盾的关键人物。加强沟通交流能力不仅仅体现了一名图书馆员的基本素质, 更是帮助党校进一步提升党员学员综合素质的有效途径, 让党员学员能够时刻端正态度和思想, 将图书馆营造为党员学员的第二课堂。

5. 党校图书馆员还应该具备一定程度的外文能力。

需要具备外文能力主要是有两个方面的原因。首先, 党校教育虽然主要针对的是国内党员学员, 但也不排除会有国外共产党人士进行交流学习的可能, 因此掌握必要的外语技能, 一方面能够为国外人员提供更好的服务, 另一方面也能够起到交流互进的作用。同时, 图书馆的书籍也不全部都是中文译本, 也会出现一些原文著作, 所以掌握一定程度的外语知识也能够帮助我们更好的开展日常工作, 诸如归类整理、引导借阅等。

二、加强党校图书馆员素质提升的思考

党校图书馆员所应该具备各方面素质, 而如何有效加强这些方面的素质建设就必须进行行之有效措施研究, 笔者提出如下建议。

1. 加强思想政治学习。

加强政治思想学习是首要的, 因为身处党校图书馆管理员的岗位上, 思想政治觉悟必须达到一定水平, 这样才能以身作则让更多党员全方位的提升自我修养和素质。学习活动的开展可以是有组织性的也可以是自发的, 这也需要党校领导给予更多关心和关注, 让图书馆员们能够有更多接触性理念、新知识和新意识的机会, 同时为了加强学习的效果, 也应该引进竞争机制, 激发她们的学习与提升积极性。

2. 加强文明礼仪学习。

较高文明礼仪意识不仅是普通图书管理人员的基本素质, 同时也体现了一名党校图书馆员的职业品质。因此党校领导层应多关注这方面的组织培养及教育活动, 同时还要为管理人员开设有关人际交流及沟通方面的专门课程, 开设一些社会心理学、党员心理学等方面课程, 从而更好的掌握人际交往与沟通方面的技巧, 为自己打造一支优秀的管理人员队伍。

3. 加强专业技能学习。

图书馆员的日常工作主要是整理文献资料以及为前来借阅的党员学员提供切实有效的借阅帮助与引导。而在信息化管理手段不断普及的今天, 加强各种自动化管理软件的学习也非常必要。主要学习内容应该包括如何有效分类图书、加强图书借阅服务的规范化训练、熟悉馆藏图书的位置与内容, 同时要学会如何用最短的时间帮助借阅学员找到所需图书。此外还需要对定期更新的新藏书进行内容整理与信息提取, 以便始终保证借阅查阅的快速高效。最后, 在电子阅览室不断建设与完善的同时, 图书馆员也应该学习与掌握一些基本的硬件维护及维修知识, 从而帮助借阅人员更顺畅的进行阅读, 避免浪费太多时间。此外, 为了加强外语能力提升, 领导层也应该为管理人员提供外语学习的环境与机会, 为他们提供更多外语能力考试的相关资讯, 同时提供相关学习资料并将学习成绩引入绩效考评机制当中, 从而激发她们的学习积极性与主动性。

三、结语

智慧党校建设 篇3

【关键词】党校姓党原则；党校；文化建设

一、引言

党校教育要从我党工作的基本目标以及理论建设的要求进行，党校文化是中国社会主义建设的关键，也是党校工作的核心内容。党校的使命就是为国家建设、民族繁荣培养更多的高素质党员，这样才能够充分发挥出党校职能，从而更好的为建设社会主义强国做贡献。

二、党校姓党原则的基本内涵和要求

（一）基本内涵。党校姓党是从党校事业发展的总体方向出发，通过过去丰功伟绩的经验总结，以及对未来工作的归化分析，将过去与未来的工作联系到一起，借鉴以往成功的经验，分析当前党校复杂的工作形势，做到继往开来、与时俱进、可持续发展。可以说，党校姓党的基本内涵就是要求党校思想、政治、行动的高度一致，要将工作的重点放在党员理论教育与党性教育上。

（二）基本要求。首先，要坚持一切教学活动、教研活动以及办学活动都要遵循党的政治路线，以党的旗帜为旗帜，以党的意志为转移，在其位谋其职，不管是思想，还是行动，都要与党的思想保持高度一致。第二，党校姓党，要将党的先进旗帜亮出来，必须要让党的旗帜高高飘扬在党校上空，党校是教育培养更多的党校干部，将其集中一起训练，其中对关键的一个问题就是帮助所有的党员干部都要将目光向党中央看齐，一切工作围绕党中央部署进行。第三，工作重心放在党的理论教育与党性教育方面，领导干部必须要关注党的理论、接受党性学习，尤其是马克思主义学习研究，培养党员的自信心、先锋模范带头作用，在党员实际工作中，与能够与马克思主义思想先结合，可以切实解决工作中的实际问题，拜托教条主义以及形式主义，全面杜绝两张皮的问题。党校课程要有计划、有安排，党员身心修为不能忽视，党的宗旨教育、党章、党规必须要落实到实处，每个单元的教育都要加大力度，安排足够的时间从而建立更加系统化的党员教学体系，提高党校教育工作质量与效率。第四，党校教师要充分认清自己的责任，党校教师的专业技能与党校教学质量有直接联系，对于党校教师来说，必须要时时刻刻记住自己的身份，要以党为家，要以党校教师为荣，要严格要求自己，以身作则，必须要精通党章、党规，要做到与时俱进，加强党校与其他机关部门的联系交流，在党校聘用教师的时候，要经过严格筛选，首先要道德品质、作风、人品过硬，其次是专业理论、政治素养过硬，在实际教学中，还可以聘用当前在职的优秀工作者，来到党校讲课、演讲。

三、坚持黨校姓党原则，深化党校文化建设措施

在了解了党校姓党内涵与要求的前提下，党校管理工作者就要依据党校当前的建设目标与要求，有计划的开展建设工作，下面针对具体措施进行分析：

（一）牢牢把握职能定位，着力推进“党校姓党”具体化。在党校建立支出，党校姓党就必须要贯彻其中，这是党校发展与建设的一条主线，这不是一个简单的口号和理论，而是党校建设的一个刚性要求，要以党校职能为前提，建设铁一样的准则和纪律，同时干部队伍要有担当、有坚持、有信念，党员工作者要劲往一处使，坚持党的政治方向。

（二）紧密结合党校功能定位和职责使命，深入认识党校文化的基本属性。党校文化是指在一定社会历史时期，围绕党的中心工作和基本任务，在党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和各项方针政策指导下，党校教职工和学员在履行党校职责使命全过程中形成的独特文化。党校文化由有机联系的三个部分组成：一是具体器物层面的党校物质文化，包括校园、建筑、设施、景观、基地、课堂等物质文化部分，也包括社会上可资利用的各种物质条件，是党校文化的外在、表层和显性部分；二是思想和行动规范层面的党校制度文化，包括组织体系、正式制度等，是党校文化的中间层次；三是心理、思想、观念层面的党校精神文化，是党校文化构成的深层、核心和隐性部分。在党校文化的整体系统中，精神文化层面的党校价值观是党校文化的灵魂和血脉，党校核心价值观建设是党校文化建设的关键。

（三）进一步创造良好的教学和科研环境， 努力造就一支高素质的人才队伍。为完成党校任务和使命提供重要保障。在全面建设小康社会、不断推进社会主义现代化事业的伟大征程中， 坚持党校姓党， 充分发挥中央党校在党的建设和党的事业中的作用， 承担起中央党校肩负的重要任务和崇高使命， 是全体党校人光荣而艰巨的责任。近年来， 党校教学、科研等方面的改革不断深化， 在充实教学内容， 改进教学方法，提高教学质量上有了新进展， 在加强和改进党校科研工作及其他工作方面取得了新成绩， 使中央党校具备了承担起中央赋予的重要任务和崇高使命的比较好的基础和条件。党校的各个部门和全体干部、教职工， 要在现有的基础和条件上， 努力工作， 勤勉奋进， 不辱使命， 力争进一步办好中央党校。要特别注意做好创造良好的教学和科研环境的工作。党校的中心工作是教学， 同时也要发挥科研的基础作用。一定意义上说， 科研深度决定教学质量， 教学的质量检验科研的水平。而要搞好教学和科研， 需要宽松的研究环境和政治氛围。要推动教研人员打破各种思想禁锢， 冲破各种观念束缚， 积极主动地进行理论探索和研究。要充分认识到， 科研是艰辛的、科研的道路是曲折的， 要充分理解科研人员付出很多却未必能够成功的辛苦， 允许科研失误， 允许搞科研的人犯错误， 善于宽容失败。

三、结束语

在国家经济飞速发展的大前提下，中国共产党队伍建设与培训工作的形势也更加艰巨，为了能够更好的发挥党员先进性，充分发挥党员的先锋模范带头作用，引领基层党员干部更好的为国家建设服务，党校工作必须要做好，党校建设要坚持党校姓党原则，这是党校建设工作的根本。本文从党校姓党的内容和原则进行了分析和阐述，并有针对性的提出了党校坚持党校姓党原则的策略，希望可以为党校工作的创新发展提供助力和支持。

参考文献

[1]徐卫.坚持党校姓党原则深化党校文化建设[J].党政论坛，2012，01：4-7.

[2]孟庆松.坚持党校姓党是党校工作的灵魂和核心[J].求知，2016，02：10-12.

课余党校建设方案 篇4

“武汉市建港中学高中学生课余党校”（下简称党校）在区教育局党委的指导下，于2003年三月十日正式成立。9年多的探索，培训了300多名学员，发展了12名学员入党。当今中小学校里的学生们，主要是被称为“90后”的一代，比起他们的父辈来说，他们头脑更加敏捷、思维更加活跃，但同时面对更多的诱惑，以自我为中心，注意力多集中在娱乐和体育上，对于国家、民族、政治和经济关心甚少。没有课余党校他们很难全面、系统地理解党的路线方针政策。“三个代表”重要思想是我党的立党之本、执政之基、力量之源，要贯彻“三个代表”的重要思想，对于一个学校这样的教育机构来说，不光是要在全校教职工中深入开展学习“三个代表”重要思想，还更应该在广大青少年学生中宣传“三个代表”重要思想。因此，课余党校在这一方面应当发挥主渠道、主阵地的作用。如何建设好课余党校，使其能真正在学生中产生较大影响，是每个学校党建工作中值得深思的问题。根据高中学生的年龄、心理、认知和以读书为主的特点，即便到了十八岁时，能发展入党的学生不可能多，因此高中党校工作的重点只能是组织学员在进行一定量的理论培训和实践活动之上，为他们今后政治上的持续进步和终身发展打下良好的基础，所注重的是过程中的教育，着力于政治上的成熟度，现行路线、方针和政策的认同度，对党中央集体的信任度，加强道德观念的日趋完善，实现人生观价值观的初步正确的树立。

既然课余党校的主要学员是青少年学生，那么课余党校的建设就一定要符合青少年的身心发展特点，尤其要注意党校里的课程设置。根据我校几年来积累的一些经验，课程的设置应当理论与实践相

搭配，动笔与动口相结合。以下是在过去的一年中我校课余党校完成的一些工作。

4月,我校课余党校学员走访了长新社区、红建社区，与社区老党员亲切交流，深入社区、了解民情

5月，课余党校邀请长新社区老党员，老劳模罗友发同志为同学们上党课。

6月，老党员教师黄飚课余党校学员进走进社区宣传文明城市创建活动。

8月，组织学生们开展“走访老武汉，铭记抗战史”暑期活动。9月，从党校学员中组建第二批国旗班。

10月，联系《武汉晚报》开展“阳光义卖”活动。12月，开展“纪念12.9”系列活动。

首先，开课前十分注重课程设置。根据十七大的精神和《未成年人思想道德建设实施纲要》的要求，理论的学习是必不可少的。一定要把学生们对党的认识系统化、理论化，使我们党在他们头脑中不再是一个模糊的概念，认识能上升到一个新的层面。但是，值得我们注意的是，学生们的身心还处于发展当中，对于我们党的知识不一定都能很好的理解，而且他们还有自己的课业负担，切忌贪多、求快，否则党的理论知识课程就会流于形式，不能在学生们的头脑中留下深刻的印象。因此我校课余党校在课程设置时理论课后紧接着就是一堂实践课。比如说在学习党的历史的时候，并不是采取满堂灌的模式，而是只给他们大纲和一条时间主线，在实践课上就要求他们利用图书馆、互连网等信息资源丰富这条时间主线。于是有些学生通过历史上的重要会议来丰富内容，有些通过历史人物丰富主线，还有的基于一系列重大事件等，这样的实践课实际上是让学生和所学的党的知识能够有所互动，这种手脑结合的课程设置不但让学生乐于学习，而且学过后也不容易忘记。

另一点就是要把具体抽象化，把抽象具体化。比如说，有一节课，谈到很多共产党员的先进模范事迹，从战火纷飞的革命战争年代到建设经济的和平时期，主讲老师教科室唐主任举了很多共产党员爱人民、共产党员为人民的例子，在最后提问“我们共产党的宗旨是什么？”学生很快就能把对刚才所举的例子的认识上升到“全心全意为人民服务”上来。在讲解“三个代表”重要理论时，我们尽量避免从理论到理论，而是用从古到今，由外而内两条线索来分析，利用大量的事例使学生们对“三个代表”重要思想有了很具体的认识。

我校课余党校还有一大经验，就是动笔与动口相结合。动笔，传统上就是指笔记、学习心得和思想汇报，我们学校在此基础上还增加了学习讨论的发言稿和“我为党旗添光彩”的征文；动口指的就是小

组讨论和小组结业评定。俗话说好记性不如烂笔头，强调笔记的重要性。通过动笔使他们在学完之后有所积累，也可以为以后的学习奠定基础。为了能够让年轻人的党校能够活跃起来，我们加入了一些小组讨论活动，把主动权交给他们，让他们就学习的主题畅所欲言，老师只是起组织与辅导作用。通过思想的交流，学员们的认识得到了加强，而且纠正认识上的误区，更加强了学员们的团结。

乡镇党校建设调研报告 篇5

免费公文网

乡镇党校建设调研报告2010-06-29 18:19:53免费文秘网免费公文网乡镇党校建设调研报告乡镇党校建设调研报告(2)中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门。在过去的岁月，各级党校充分发挥教育培训党员领导干部和理论骨干的主渠道和主阵地作用，为党和国家的革命和建设事业提供了坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持。当前，由于受到各种因素的影响，特别是乡镇党校的生存和发展受到了严峻的挑战，功能萎缩，有的甚至名存实亡，境况堪忧。为了摆脱困境，我们应该顺应时代发展的需要，积极思谋，采取切实有效的措施，全面加强乡镇党校的建设，还乡镇党校应有的颜色。

一、乡镇党校的生存和发展现状 为适应新的形势发展要求，更好地发挥乡镇党校的职能作用，我们必须认真分析和研究目前乡镇党校的生存和发展现状，透过现象找出问题的根源。一是名存实亡。部分乡镇党校处境相当尴尬，在硬件方面，仅仅只有一块牌子，根本没有校舍、办公室、桌椅等实实在在能够表明存在的实物，更高层次的诸如教育培训基地、图书资料室、电子教学设备等就无从谈起了。在软件上，领导机构框架很多仅只存在于红头文件上，任命了校长、副校长等职务，但任命只是挂个名而已，做个摆设，并没有切实履行职责，不仅如此，在有的乡镇甚至因为干部的调整更换，最终导致形式上的存在也消失了；至于师资队伍、学校发展规划等更深层次的东西也就只能是一种奢望了。另外，由于党校的现

实生存状况，致使乡村干部对乡镇党校缺乏认同感，在思想观念当中轻视党校，甚至不知道应该有党校的存在。二是发展举步维艰。有的乡镇党校具备了一些基本的东西，诸如有领导机构、办公室、教师和课桌椅等，但是一切都属于从属的地位，可有可无。有了只是作个样子应付上级的检查，根本就没有打算在党校的发展上下功夫，没有也不会影响乡镇工作的大局，无关痛痒、不伤大雅。在这些乡镇，党委书记一般会兼任党校的校长，一名党委副书记会兼任党校副校长主抓工作，但是他们会借口乡镇工作繁杂，抓经济工作已经筋疲力尽，没有时间没有精力来考虑党校的事情；党校的授课教师，需要时就临时在乡镇范围内抽调，在平时根本就不做教师选聘的工作；党校的教学活动场所，需要时就借用乡镇上的会议室，根本就不可能有真正意义上的属于党校的教室；党校的办公室与其他办公室合署办公，“两块牌子一套人马”，需要时是党

校的办公室，平时就是其他的办公室；在年终上级要报党校工作总结了，安排人员杜撰一些情况，虚虚实实应付了事。在这种情况下，要谈党校的教学计划、发展规划、师资队伍建设和经费投入等等是根本不可能的。三是发挥作用难。由于许多乡镇党校形同虚设，处境艰难，导致乡镇党校不能真正发挥教育培训乡村党员干部的作用。表现在三个方面，一是一些地方党委尤其是乡镇党委，对于乡镇党校教育培训乡村党员干部的主渠道作用认识不够透彻，认为乡村党员干部最重要的是抓生产和抓收入的素质和能力，思想政治的教育在大大小小的会议上进行就足够了，没有必要再让党校进行系统的教育。二是乡镇党校发挥职能作用心有余而力不足。党校教育从严格意义上来说属于教育的一种，注定党校工作必定是一个长期的系统工程，抓得不实不牢，很容易导致发育不健全，作用发挥困难的现象发生。一些乡镇把党校教育看得

过于简单，搞短期行为，平时不烧香临时抱佛脚，在需要时临时抽人拨资金搞一下突击，这样一来教育培训的效果可想而知。三是乡镇党校的教学质量低下，作用有限。受到现实客观条件的影响，乡镇党校配备专职教师的时机尚未成熟，仅仅依靠兼职或聘请的教师来教学，要办好办出特色的难度相当大，因此乡镇党校普遍存在水平业余、教学力量薄弱、培训环境差、学习收获少的情况。

二、认清形势，提高建设乡镇党校的责任感和使命感 在建党之初，党校就已经存在，并一直发展延续至今，其地位和作用勿庸置疑，是经过历史实践检验的。无论是在革命战争年代还是在社会主义建设的新时期，党校都为我们的事业输送了一批又一批政治立场坚定的领导骨干和优秀人才，为革命的胜利和社会主义建设事业的顺利发展在人的问题上做出了重大贡献。

当今时代，世界多极化和经济全球化的

考察学习党校建设经验体会 篇6

按照市委党校的安排，我们一行15人奔赴xx考察学习市县级党校建设的经验。先后实际考察了xx市xx县委党校，xx自治区党校，x市委党校，x市委党校。

听后看后，感受归纳起来一句话：xx--全国市县基层党校建设的一面旗帜。通过考察学习，个人思想触动很大，深深感到震撼。

通过学习，开阔了眼界，更新了理念，提升了境界，多数同志对搞好党校工作有了新的定位和思考，多了感慨，有了些许体会。

归纳起来有这么几点：一个字好。校园环境、学习氛围好，文化气息浓。

两个字大气。不管哪一所学校，都能根据地形特点，设计阶梯式建筑格局，占地面积市委一级党校普遍x亩以上，县级普遍x亩以上，开阔而又大气。

三个字学不来。市委一级党校投资普遍在xx元以上，依照咱们现有条件达不到，学不来。看了x，投资xx元，感觉够大了，但再看x，更是汗颜，x党校占地x亩、投资x元。x市委党校投资x元，占地面积达到x亩。四个字望廊兴叹。

因山地丘陵制宜，园林式建筑风格设计，徽派建筑格局，校园虽大，但是廊阁相连，浑然一体，感觉那些走廊我们都建不起。投资之大、现代化程度之高是罕见的。x市委党校单电子设备这一块投资达x万元，电子控制系统遍布教育、教学、科研的每一个角落。五个字尽心力而为。尽管感觉不可比，但是还要努力，学习他们在教学管理方面的经验，先练内功，再等党校建设的春天。

六个字阵地势在必建。良好的基础设施是办学必须的条件，这是考察人员达成的一致共识。就咱们党校来讲，小小投入已经吸引了培训，条件小小改善都推进了工作，增加了人气，提升了培训能力，更不用说他们的星级建设标准。xx市委党校月均培训收入x万元以上。他们有条件，有能力承办各级各类培训。xx教育厅职称评定，找遍全自治区，只有x市委党校有满足需要的独立网络控制系统这个条件，一个周时间单住宿一项费用x万元，还有吃喝娱乐费用累计超过x万元。

七个字领导共鸣是关键。当然，这件事情关键要引起领导共鸣，赢得领导重视，让各级党委形成这么个共识才行。八个字争取党委重视支持。一方面上面要组织市县党委一把手实际考察，感官认知，引起重视，形成共识；另一方面我们党校也要多方争取，有所作为才行。

谈地市级党校信息化建设 篇7

1 地市级党校信息化建设概述

纵观地市级党校信息化建设历程, 党校信息化基本分为3个阶段:一是起始阶段, 建立计算机教室, 在主体班、函授班开设计算机办公应用课程, 并在教学与行政科室中配置一定数量的办公自动化与计算机设备;二是应用普及阶段, 建立中央党校远程教学B级站、多媒体教室、升级计算机教室, 校内办公与教学的计算机光纤接入因特网;三是网络化应用阶段, 建设校园网、网站、数字图书馆。

地市级党校信息化建设, 一要校党委高度重视党校信息化建设, 制定规划, 分步实施;二要积极从市财政筹措资金, 量力而行, 不断加大信息化建设力度;三要以教学、科研为重点, 优先保证教学、科研需求, 采用品牌机, 保障设备安全高效运行, 及时对设备的更新与升级换代;四要注重教学、科研人员的计算机和网络应用能力及多媒体课件教学能力的培训, 加强信息化设施管理人员的专业培训和引进;五是要合理配置资源, 挖掘设备潜力[1,2]。

2 地市级党校信息化建设各部室信息化需求分析

(1) 教研部的信息化需求。主要体现在各教师的信息化需求。一是网上检索下载专业文献。网上检索下载专业文献效率高, 通过关键词检索可迅速找到相关文献并可下载打印, 避免了手工抄写之苦;成本低, 可通过公共搜索引擎如百度、谷歌检索下载免费文献资源, 也可登陆专业网站如“中国知网”付费检索下载文献, 专业的文献大多靠这种方式获得。1 000元可下载3 000页, 以党校30位专兼职教师为例, 平均每位教师可下载100页 (约20~50篇论文) 。二是备专题、搞科研时的大容量移动信息存储设备。教师可能利用扫描仪扫描纸质文档资料整理打印至自己专题或文档, 以前文字提纲式的课件容量较小 (几兆) , 随着课件质量要求的提高, 利用丰富的网络多媒体资源制作课件, 生动、丰富的多媒体资源 (图形、图像、图片、音频、视频、程序) 容纳在课件内, 使得课件容量在几十兆至1~2G;利用下载的中央党校远程教学视频课程或其他视频学习借鉴理论前沿课题, 以开阔视野, 提高业务水平;听课、听报告时使用有录音功能的录音笔或MP3、MP4或手机进行录音。

(2) 教务、科研、图书资料等教学辅助部门的信息化需求。一是教务部管理下的远程教学。包括远程教学节目的下载、存储、传送、播放、复制等。二是教务部管理下的多媒体教学。三是教务部管理下的党校网站建设与维护。四是教务部管理下的计算机教室建设与维护。五是教务部、公务员培训部、函授部的教学组织管理办公自动化。六是科研部的科研组织管理和党校刊物出版的办公自动化。七是图书资料室的网上检索下载专业文献管理, 数字图书馆。

(3) 行政后勤的办公自动化需求。随着电子政务的深入开展, 党办行办、财务已与市里联网, 其他诸如党务、纪检、人事、计生、档案、工会、妇女、老干部、后勤等, 虽未全部联网, 但也先后要求实行办公自动化或无纸化办公。

3 党校信息化建设与应用的思考

根据地市级党校的经验, 应吸取以往大而全、重建设轻应用、建得起用不起的教训。校园网看起来确实很美, 但也是以大投入为基础的, 大投入建网, 建成后每年还需投入20万左右的维护费用, 有的地市党校同志评论网络 (投入) 是个无底洞。校园网以计算机互联达到信息互通的目的, 进而达到迅速、高效的目的。但教学单位牺牲一些效率并无大碍, 因此, 要合理建设和规划地市级党校信息化。基本思路是:以需求为导向, 按照分步推进、实用够用、因财施建的原则, 在充分发挥现有软硬件资源的作用的基础上, 围绕党校现阶段教学、科研、行政办公必需的信息化需求, 查漏补缺, 完善第一、二阶段的信息化建设, 做好信息化的基本建设工作, 在此基础上规划和开展第三阶段的信息化建设。以大容量移动存储设备U盘为工具实现计算机互联、信息互通的目的, 适当牺牲一些效率。建议目前应抓好以下几项工作:

(1) 更新远程教学机顶盒。中央党校远程教学在主体班教学、函授班教学、市委中心组学习中应用很多。中央党校远程教学2008年3月1日起对播出平台升级改造, 原旧系统只需将其中电脑内的接收卡更换为为电脑外的机顶盒即可正常使用, 否者接收不到节目, 这是目前必需的。

(2) 为教学、科研人员配备必需的信息化设备。一是为教学、科研人员更新配备大容量移动存储设备U盘, 原有的128M的U盘已不能满足多媒体课件和下载视频的需要, 建议配2G的U盘。二是为教学、科研人员配备一定数量的计算机, 用于上网、备课、讲课, 每个办公室接因特网接口, 为每位教研部配备1台笔记本, 以供外出讲学, 每位教师配置1台计算机。

(3) 为加强多媒体教学和远程教学, 依据党校的培训规模, 为主体班装备多媒体教室, 配置计算机、音响、投影、空调, 采用简单易用的电子中控设备, 使多媒体教学和远程教学操作简单实用化, 并适当装修。

(4) 加强对教师的多媒体课件制作的培训, 使教师都能使用多媒体课件教学。

(5) 初步开展数字图书馆建设。先期可购买1 000元的“中国知网”下载卡, 由图书资料室负责管理教学、科研人员下载专业文献。

(6) 对于行政科室, 每个行政科室至少配1台计算机, 除涉密工作外, 不必每项工作都配计算机, 要整合行政办公信息化设备, 利用Windows XP用户管理功能, 实现几项工作共享 (几个工作人员共用) 1台计算机而互不影响[3,4]。

(7) 进一步加强完善党校信息化设备的管理。按照谁使用, 谁管理的原则, 落实信息化设备管理的责任制;信息化设备的一般维护由电教信息中心负责, 大的维护维修聘请专业电脑公司进行。

(8) 进一步加强完善党校信息化的制度建设。为完善责任制, 电教信息中心制定和完善以下制度:《中共××市委党校远程教育网信息管理规定》《中共××市委党校计算机教室管理制度》《中共××市委党校互联网信息网络安全技术措施解决方案》《中共××市委党校信息内容审核制度》《中共××市委党校多媒体教室管理制度》《中共××市委党校计算机信息系统病毒和安全漏洞检测制度》《中共××市委党校计算机安全案事件报告制度》《中共××市委党校信息发布的审查登记保存消除和备份制度》《中共××市委党校网络安全管理制度》。

摘要：对我国地市级党校信息化建设进行了概述, 分析了地市级党校信息建设各部室的信息化需求, 并提出了党校信息化建设与应用的建议, 以期为地市级党校信息化建设提供参考。

关键词：信息化,需求,应用,地市级党校

参考文献

[1]蒙天方.关于党校建设信息化建设的几点思考[J].辽宁行政学院学报, 2005, 7 (1) :98.

[2]王晓燕.谈党校信息化建设的发展[J].信息技术, 2003, 27 (8) :76-77.

[3]张志忠.加强党校信息化建设[J].发展论坛, 2002 (12) :64-65.

浅谈党校建设工作的思考 篇8

关键词：政党建设 学习型 教学模式

一、“一校多用”，是多方面发挥 党校作用的有效途径。

党校虽属于党校性质，但它又有区别于 市以上各级党校的鲜明特征。我们鉴于 党校具有封闭保守、功能单一，容易造成人、财、物等资源浪費、同时不可能像 市以上党校那样过于追求所谓“正规化”的特点，在实际创办 党校的过程中，坚持从 实际出发，探索和创新出了与“市民学校”、“农民培训中心”等相结合的“一校多用”的办学模式。“一校多用”的试用，可以达到多渠道、全方位、开放型办学的目的。本着“功能、作用、效益最大化”的原则，强化综合利用、优化组织结构，充分利用现有的校舍、教员、设施等有利的条件，开展多类人员、多种内容、多种形式的培训，既解决了师资力量不足、经费短缺、功能单一、各个部门培训专业人员牵头困难的问题，又克服了传统教学过程中“教”与“学”脱节两张皮的困难。

二、坚持更新观念，创新教学模式，是 党校发展的直接动力。

随着改革开放领域层次的不断拓展，以往许多习惯了的教学模式和方法，已经不能适应新形势发展的需要。因此，当前 党校首要任务就是更新观念、改革教学、增强服务意识。具体体会：一是创新培训内容。本着“ 需要什么就教什么，党员干部缺少什么就补什么”的原则，以全面提高党员干部的“两个素质”为出发点，合理安排教学内容。二是创新教学方式。各地根据 党员干部的特点，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式等教学方法，开创出“新型农民讲习所”和“驻村百晓”等新载体，避免了传统的单纯“为教学而教学，教学目标不明，教学内容苍白无生命力、缺乏实际效果”的现象，增强了教学的吸引力。

三、存在的问题及对策

（一）党校存在的主要问题

1、党校总体建设不平衡。这种不平衡表现有三：一是对 党校的地位作用认识不同，大多数 党校能够正确认识党校在加强党员教育管理中的地位和作用，将 党校作为 党（工）委的一个实际工作部门，并将它摆上了党（工）委的议事和工作日程，而党校由于 党（工）委重视不够，没有把它的工作放在应有的位置上。二是由于各地经济发展的实力不平衡。相对而言经济实力较弱的镇街道，建校的档次不高，教学设施简陋，受经费制约，各种教育和培训活动难以正常开展。

2、教师队伍的整体素质亟待提高。目前党校师资队伍整体素质不高的问题依然存在。从人员结构上说，专职教师少，兼职教师多，专兼职教师比例严重失调。从教学能力与水平来看，思想业务素质较好，教学能力较强的教师少，不懂教育学、心理学，缺乏实际锻炼，课堂教育培训力不从心的多。

3、党校的规范化建设还需要进一步加强。在 党校的制度建设、教室版面设计、培训计划的制订、教材选用、以及各类档案材料、台帐数据等基础建设方面，都存在着疏漏和问题，尤其是 党校的图书建设，内容狭窄、形式单一、数量偏少，不能适应 党校建设工作发展的需要。

（二） 整体提升党校建设工作上新水平的应对策略

1、加强宏观指导，健全党校工作的领导体制和工作机制。各级党（工）委对 党校负有不可推卸的领导责任，办好党校，党（工）委领导是关键。今后，党（工）委要进一步加强和改进对于 党校的领导，要明确 党校的地位，把党校建设列入党（工）委的重要议事日程，要特别注意把 党校作为一个重要的工作部门，进一步明确党（工）委书记为第一责任人，把党校的建设、利用情况纳入到岗位目标管理制中，并作为检验和考核干部政绩、年度考核的重要标准。

2、完善规章制度，搞好党校工作的规范化、制度化建设。抓好制度的规范化建设，是确保党校各项工作正常化、规范化的根本保证。各党校要尽快建立健全诸如像条例、实施细则、向上级主管部门和同级党校汇报、工作例会、党校日常工作、学员跟踪调查等公文文种的制度，切实做到制定的各项规章制度，既符合实际、简洁明了，又科学可行，便于操作。

3、拓宽办学渠道，充分发挥党校的阵地作用。党校的阵地作用能否最大的发挥出来，关键要看办学的思路是否开阔，办法是否灵活。要做到这一点，必须坚持开门办学的方针，走出形式单一，自我封闭的小圈子，充分利用现有的校舍、设施、师资等条件，开展多类人员、多种内容、多种形式的培训。要善于利用农闲、企事业单位工闲时间，搞好党员冬训、夏训，切实做到长班与短班结合、分散与集中结合、系统教育与专题教育结合，统一时间，统一地点，分期分批地轮训党员干部。要正确处理“一校”与“多用”的关系，发挥党校“一专多能”的优势。要采取有利措施，解决教育培训与使用脱节的问题，要通过不断拓宽办学渠道，增强 党校的辐射力和吸引力。

4、切实加大投入，增强党校发展的后劲。要把党校的建设和发展，纳入经济、社会发展的总体布局，从实际需要出发，编制预算，拨出专款，以满足 党校办学、教学的必要经费，同时，作为辅助措施，各个 党校要善于审时度势，利用自身优势和条件，在保证正常教育、培训的同时，通过举办各种类型的培训班、积蓄后劲，走挖掘潜力，自我发展之路。

5、抓好岗位培训，提高党校专兼职教师队伍的整体素质。要根据形势和任务的需要，针对专兼职教师队伍中存在的突出问题，切实加强岗位政治、业务培训。具体有四：一是研究制订培训计划；要根据需要和可能，有目的地选送党校的教师到对口院校和上级党校学习进修，提高其文化素质，增加其知识积累，提高他们的理论政策水平和教学业务能力。二是实行考察培训制度。可以安排教师下 锻炼，使其接触实际，在了解社情、民意的同时，丰富壮大自己的才干；还可以选派教师到外地参观学习，使其扩大视野，开拓思路，增长见识。三是建立和完善激励和监督机制。要引进竞争机制，逐步实施竞争上岗、择优授课、优胜劣汰的办法，实行全员聘任制，形成一个有利于优秀人才脱颖而出的用人环境。

6、加强对党员教育管理工作，凸显党校的堡垒作用。