做自己的小主人教案

做自己的小主人教案（精选7篇）

做自己的小主人教案篇1

教学目标：

1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。

2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。

3、能关心集体，乐于参与集体活动，自觉维护集体荣誉。

教学重难点：

1、了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。

2、初步形成现代民主意识，做班级的小主人，积极参与班级管理。

3、能关心集体，乐于参与集体活动，自觉维护集体荣誉。

教学过程：

第1课时

一、谈话揭题

1、师：自从我们跨进学校，班集体就像我们的家，我们一起学习，一起玩耍，在班集体中感受温暖，感受快乐。我们每个同学都是班集体的一员，都是班集体的小主人。

2、来，请同学们把自己的照片贴在“我们的班集体”上。（学生有秩序贴照片）瞧！同学们在集体的怀抱里笑得多开心哪！

二、介绍自己的班集体

1、你喜欢自己的班级吗？为什么？（老师和学生一起讨论，并做适当点评）

2、在过去的三年中，通过大家的努力，我们取得了不少成绩，你们还记得吗？（回忆一起为取得成绩所付出的努力）

3、课前，同学们还为我们班级即将取得的成绩设计了奖状，谁愿意展示给大家看，说说自己的构思与想法。

三、学唱儿歌《我爱我的班集体》（活动手册）

第二课时

一、谈话引入：

师：我们是班级的小主人，我们就有一定的责任，那么怎样来做好这个小主人呢？

二、为班级出谋划策

1、元旦快要到了，大家来出出主意，过个愉快的节日。（可以参考活动手册，分组分块来讨论，力求把这个活动搞得生动些，参与的面广一些）

2、学生讨论，制定计划。

3、小组反馈，及时修改。（课后班干部整理）

三、实践园：开展“一人一岗”活动

1、看图，图上的同学是怎样为班级服务的？你愿意吗？

2、教师出示“一人一岗”表，你可以根据自己的爱好、能力为自己选择岗位。（注意：岗位设立要切合实际）

四、总结：

做自己的小主人教案篇2

一、传递“世博心语”

在世博会的脚步越来越近之时,我校各个中队开展了“世博心语”传递活动,以表达对上海世博会的祝福。

在心语的征集阶段,队员们积极参与,制作世博心语卡片,用自己手中的笔写下一句句真诚的话语、绘制一幅幅美丽的图画,记录下对世博会成功召开的美好祝愿。各中队开展主题班会,表达对世博会的祝福和期盼。在每周的升旗仪式上,各中队进行世博心语的传递,在以中队为单位的“世博心语”本子上留下了绚丽的蓝图和诚挚的祝福。中队传递完成后,学校在教学大楼过道里布置了一棵“世博心语树”,上面挂满了带有一个个心愿的小卡片,每一张小卡片都凝聚着大家的世博心愿。

二、做“文明劝导”志愿者

全校师生时刻准备为世博会贡献自己的绵薄之力。学校组织开展了“文明劝导”志愿者活动,希望通过活动让学生展示热情的风貌,增强交流的能力,提升自己以及周围同学、朋友和家人的文明礼仪素养。

我校地处三林世博园区,居住在园区的队员个个都是小志愿者。开学初,少先队积极响应学校党支部的倡议,成立了志愿队。在党团员教师的带领下,各班的队员们利用双休日和节假日开展社区志愿者服务。在长青生活广场、家乐福、易买得超市等公共场所有我们的小志愿者劝导大家文明购物的身影;在宽敞的十字路口有我们的小志愿者劝导大家文明过马路的身影;在社区的各个角落,处处都有我们小志愿者劝导文明、遵守公德的身影。

队员们用自己的实际行动参与世博,为世博贡献了自己的力量。在提醒身边的人在公共场所养成良好文明习惯的同时,也充分展现了我们队员的良好形象和风采。

三、进行“公共文明亲情督导”

“公共文明亲情督导”是我校与三林街道携手搭建的活动平台,让学生广泛参与,小手牵大手,带动家庭从日常文明行为细节做起,从小培养学生的社会责任感,成为文明践行的主角。

父母是孩子的榜样,孩子的行为也同样能够对父母产生深远的影响。在活动中,队员们和家长签订了家庭文明协议,参加社区的小手牵大手实践活动。队员们还每天在督导卡上记录下活动中点滴的收获。孩子与孩子之间、孩子与家长之间相互提醒、相互帮助,努力改正陋习。队员们还在学校的十分钟队会上和伙伴们分享亲情督导时的小故事,并针对家庭或社会“不文明的顽疾”开展大讨论,共同想办法,攻克“顽疾”。

队员们用亲情将文明传递给了父母。不少家长表示,孩子是一张白纸,家长应该处处以身作则,不仅要积极支持孩子参与迎世博各项主题教育活动,接受孩子的监督,更应该做文明的榜样。

四、推进“环保生活”

上海世博会是第一个正式提出“低碳世博”理念的世博会,为了让更多人知道、了解这一理念,学校举行了“环保生活”推进活动。

作为一所民乐特色学校,我们每个人都会一种民族乐器,二胡就是其中的一种。传统的木制、蟒皮二胡不能体现环保理念。我们取而代之的是由易拉罐、塑料扫帚柄组成的二胡。今年2月4日上海文明办在中福会少年宫举办的“锦绣世博,精彩世博,世博在我心中”上海市少年儿童迎世博系列活动中,我校的乐队引起了大家的关注。我校的几位小乐手用自制的环保二胡演奏了名曲《赛马》,受到了一致的好评。

做学习的小主人篇3

一、重视课堂上学生的主体意识

我国的现代化教育更重视学生的全面发展。现在，课堂上已经不再是教师一味地讲、学生只是听的传授知识，而是把知识变为学生们自己通过研究与合作交流探索出的，能够切实属于学生们自己的知识。正如教育家第斯多惠说的：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦。我们给他们的不是一个起早贪黑、聚精会神得来的沙金，而是一个点石成金的手指，不仅仅要学会，更要会学，让学生再次亲身经历‘数学家探索数学之路’。”

在课堂中教学例题时，老旧的教学方法只是由教师板书讲演题目中的已知条件，然后讲授题目的具体做法。现在的教育更注重学生的主体性，他们是学习的主人。因此，教师在例题讲解上要更注重让学生自己找出题目中的已知条件，然后进行讨论分析，最后作出总结。对于有些开放的题目，教师还可以利用小学生好奇、争强、乐胜的心理，适时、适当地开展多种形式的竞赛。例如可以请学生们自己来编写题目进行比赛，看看哪位学生编得最好最快，并请其他同学进行解答。这些过程都是由学生自己发现探索的，教师在其中只是起到引导的作用。

二、注重学生自主学习的意识

良好的习惯是成功的一半，因此教师在教学的过程中更应该培养学生良好的学习习惯。比如在上课前请同学们自己预习，把自己不清楚的地方记录下来，上课带着这些问题听讲；而明白的地方可以听一听和教师讲的有哪些差距，哪里需要改进。在课堂上，教师也可以先让学生们自己进行思考，在思考的过程中学生们会得出自己的答案，每个学生的想法可能都是不同的；然后，教师再请大家进行交流、讨论，在这个过程中同学们可以总结出自己的方法，改正错误的地方，找到自己想要的答案；教师也可以请几位同学分别说说他们的想法，把自己的解题思路及考虑过程与全班同学分享，这样不仅能让大家了解别人的方法，借鉴好的地方，还能达到这堂课主要的目的——使每位学生都认识理解这部分内容，养成思考问题的好习惯。

在讨论问题时学生们可以说出自己的想法，找出自己的问题所在，所以在这一过程中，同学们会体会到交流学习的乐趣，这为今后的学习奠定了一定的基础，使学生逐渐养成了遇事会自己先考虑并和同学交流的好习惯。

三、使学生主动观察周围事物

指导学生从现实生活事例中发现数学在生活中的作用，这是学生是否具备数学素养的重要标志。所以，在数学教学中，教师要重视培养学生的数学意识，特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数学的作用。教师在教学时可以用贴近学生生活的实例引入新的知识，既能化难为易，又能使学生倍感亲切，所以要鼓励学生在生活中多观察周围的事物。例如，同学们在与家长去菜场买菜的时候，去超市结帐的时候，都可以注意观察，并运用数学的知识验证一下那些营业员算的对不对。这样做不仅能够学以致用，还可以吸引学生学习数学的兴趣，让他们感觉到数学的用处，产生对学习的兴趣。教师还要给学生提供更多的机会，让他们从日常生活的具体事例中提炼些数学问题，用数学中的知识去解决实际问题。

四、激发学生的学习兴趣

学习动机对学生的学习起着至关重要的作用，它是学生学习的催化剂。因此，只有有了良好的学习动机，才能使学生的注意力集中在学习上，从而积极准备、认真思考、主动探索知识。教师在教学中还可以给学生们介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，以此来吸引学生的注意，使他们对学习数学、研究探索数学知识产生浓厚的兴趣。

学生是学习的主人，他们是我们国家、乃至全世界的未来，他们身上有很多的潜能有待教师去发掘，所以我们应该尽可能地去发掘引导他们，让他们认识到学习数学的重要性，掌握学习数学的方法。学习数学知识的关键不在改变数学知识本身，而是要改变教学思想、教法、学法，要有先进的思想意识，要不断地将教学内容结构化纳入到学生的认知领域中去。学生只有掌握了数学的基本原理、基本概念、基本结构，才会做到以一贯十，学以致用。

做家庭的小主人篇4

今年的假期作业中，有一个特殊的作业，就是要我们做一天家庭的小主人。看到这个作业我当然高兴了。以前都是爸爸妈妈管着我，今天我终于可以翻身做主人了。没想到爸爸妈妈却很大方我拿着作业单大模大样的找到了爸爸妈

妈，与他们说我当家做主人的时间他们说时间由我来定，我当然是越快越好了。于是定为2月18日，条件是家中所有事情均由我一人做主，而我必须像妈妈那

这有什么难的，我拍着胸

脯应了下来。

真不爱起床，谁让我昨天在爸爸妈妈面前夸下了海口，没办法，起来吧。我爬出了被窝。等到了厨房，我才傻了眼，以前都是妈妈做早餐，我什么也不会呀！没关系，我这么聪明，有什么能难得住我？从自己的零用钱里拿出了十

元钱，穿好了衣服，蹑手蹑脚的下了楼。不会做怕什么，我可以买呀！嘿嘿，世上无难事，只怕有心人。早上真冷啊！我匆匆忙忙的在商店买了几个面包和几样把这个家打理得井井有条。

袋牛奶，然后然后赶紧去喊爸爸妈妈起床。（以前爸爸妈妈就是这么喊我的）看着桌子上的早餐爸爸妈妈仿佛并不十分满意，问了才知道，他们说幸亏我只做一天的主人，否则天天吃这个可是难受极了，唉！看来我是白忙活了。吃完了饭，爸爸妈妈扔下了桌子上的餐具上班去了，谁让我是主人呢？我来洗吧。等我辛辛苦苦的洗完，已经是九点钟了。这下可好了，我可以看一会电视了。真好，没人管我了。刚打开电视没一会，突然有人按门铃，我没敢开门，问了才知道是收物业费的，我也不知道怎么办呀！就说等爸爸妈妈回来再去交。

一看表，我的天，已经11点多了，爸爸妈妈要回来吃中饭了。做饭是来不及了，只好在楼下的超市里买了几包方便面，回家用电磁炉煮了，第一次煮面我不知道放多少水，嗨！心想多放点吧应该没错，我放了多半锅的水，在那等着水烧开，水开了我把面放到了里面，看着水和面又开上来我关了开关，这时

爸爸妈妈也进了屋，还好来得及，不过爸爸妈妈说如果天天吃方便面会得病的。我无奈的笑了笑，爸爸妈妈又去上班了，看着满桌子的碗筷，我真是恨死了，还要洗啊！累死了！时间过的可真

快，一晃又两点多了，又要准备晚饭了，我从冰箱里找出了西红柿和黄瓜，怎么

办我也不会切呀！那也没办法慢慢来吧，我提心掉胆的切着菜，费了九牛二虎之力才切好，我把西红柿里面放好了糖，黄瓜里面放好了盐，这时爸爸妈妈进了屋，看到我做的菜，很高兴，说终于不必再吃垃圾食品了。我刚要去盛饭，一拍脑门才想起来，我竟然没做饭。唉，真是一塌糊涂！看着我沮丧样子，爸爸妈妈竟然哈哈大笑，纷纷问我做小主人的感受。我涨红了脸，对妈妈说：“原来，当家这么不容易啊，以后我们来分工吧，妈妈太累了。”

通过这一天，我明白了我们一天天的长大了父母也一天天的老了，我们应该

做保护环境的小主人(王睿) 篇5

甘肃省酒泉市肃州区泉湖乡春光小学三（1）班王睿

指导老师：乔秀萍

在很遥远的一个城市旁边，有一个很大很大的森林，那里是动物的天地。每天清晨，太阳刚刚升起来，小动物们就哼着歌，为新的一天忙碌起来。

有一天动物们照常忙碌着，只见小鸟哭着说：“伐木工人把我们的家给毁坏了，他们把好多大树锯倒还拉走了。”小猴子抢着说：“人们乱丢垃圾，排放废气严重影响了生态平衡。”“近期猎人也来的越来越频繁了，好多小伙伴们因为要逃命都和家人走散了呢！”小兔子低着头说。大家你一言我一语，说个没完没了。

“停！”这时大象打断了大家的议论，严肃地说：“大家不要吵了，保护家园，要靠我们自己！保护环境，从一点一滴做起，尽自己的力量改善我们的生活环境。比如：我们可以种树，清理周围的垃圾，作广告提醒人们保护环境……”

听到这里，小动物们都争着开始想办法，又开始讨论起来。大家想出了好多办法，最后大象宣布说：“让我们做保护环境的小主人，我们从明天就行动起来吧！”

过了不久，这里又恢复了往日的快乐情景。

做自己的小主人教案篇6

众所周知, 学习的时候, 人要依靠感觉器官把信息传递给大脑。不同的人在学习的时候往往会不由自主地偏向于使用某一种感觉器官, 久而久之, 当这种偏向稳定下来, 也就形成了人们各自不同的学习类型或称学习风格。如一些人看会比听学到更多的东西, 而另一些人则觉得动手触摸或操作才是更好的学习途径和方法。亲爱的同学, 你想做自己学习的主人吗?请你从了解自己的学习风格开始吧。了解你的学习风格会对你的学习有所帮助, 它会让你在学习的时候更加有意识地选择那些更适合你的方法, 从而有效地提高自己的学习效率。

对于下面每个问题, 选择第一个出现在你脑海中的答案, 在任何一个问题上都不要花太多时间思考。

1.你愿意采用哪种方法来了解计算机是如何工作的?

a.看一部这方面的电影

b.听人对它的解释

c.把计算机拆开关试图自己发现规律

2.课余, 你喜欢阅读什么样的书?

a.带有很多图片的旅游用书

b.有很多对话的神秘的书

c.能回答问题和解迷的书

3.当你不能确定如何去拼写一个单词时, 你最有可能做什么?

a.把它写出来, 看它是否像是对的

b.把它读出来

c.把它写出来, 感觉一下是否对

4.你遇到一位新朋友, 第二天你最有可能回忆起什么?

a.脸, 而不是名字

b.名字而不是面孔

c.交谈时你所说的话

5.为了准备考试, 你会如何学习?

a.读笔记, 读书的标题, 看图示和图解

b.让人问你问题, 或者默默地对自己复述一些事实

c.自己整理并记录

6.当你看到英语单词“d-o-g” (狗) , 你首先做什么?

a.想到一个特定的狗的图片

b.默默对自己说“dog”这个单词c.出现一个牵着狗的感觉 (抚摸它, 遛狗等)

7.当你想集中精力时, 你觉得最让人分心的是什么?

a.视觉干扰b.噪音c.其它一些感觉, 如饿, 鞋子紧, 或担心等

8.你喜欢用什么方式解决问题?

a.做一个清单, 把每一步组织好, 做完后检查

b.打几个电话, 跟朋友或专家聊聊

c.设计一个问题的模型, 在头脑中把所有的步骤演练一遍

9.在电影院门口排长队时, 你最有可能做什么事?

a.看其他电影广告宣传画

b.跟站在你边上的人聊天

c.跺脚或用其他方式慢慢向前移动

10.你刚进了一家科学博物馆, 你会首先做什么?

a.四下张望, 找一个显示不同展位地图

b.跟博物馆的向导询问, 请教有关展览的事情

c.先走进一个看着有趣的展位, 以后再看说明

11.当你生气的时候, 你最有可能做什么?

a.沉着脸b.喊叫或“大发雷霆”c.跺着脚出去并甩门

12.当你高兴的时候, 你最有可能做什么?

a.露齿而笑b.高兴地喊叫c.高兴地跳起来

13.你愿意参加什么?

a.艺术班b.音乐班c.体操班

14.当你听音乐时你会做什么?

a.白日梦 (看到伴随音乐的图像)

b.哼起来

c.随音乐活动, 跺脚等

15.你会怎么来讲一个故事?

a.写出来b.大声讲出来c.把它扮演出来

16.哪种餐馆你可能不愿进?

a.灯太亮的b.音乐声太大的c.椅子不舒服的

统计一下你选的a, b, c的总数:

a b c

●如果你的选择大部分是a, 你可能是视觉学习类型。你通过观察学习。

●如果你的选择大部分是b, 你可能是听觉学习类型。你通过听来学习。

●如果你的选择大部分是c, 你可能是动觉学习类型。你通过触摸和行动来学习。

●如果你有几次在同一题目上选了两个或两个以上的答案, 那么你可能是一种混合型的学习类型。

面对不同任务呈现出不同的学习类型并不奇怪, 如为了迎接数学测验, 你会仔细研读数学课本上的各种例题;为了掌握正确的英语读音, 你会大声复述学过的英语单词、课文;而在化学学习方面, 你会重复做一些化学实验。

学习建议:

对视觉型学习者的学习建议:

视觉型学习者的学习成绩一般比较好, 因此有时可能会沉溺于自我中心的范围中而看不到其他外在的事物。应该设法扩大自己的视野, 多向别人学习和请教, 并多找些课外读物和习题集等以丰富自己的知识范围。加强动手能力的培养是这个学习类型的人要注意的一个方面。

这类学习者可通过下列方式加强学习能力:

*用图片来学习

*涂鸦, 画符号

*画图表, 地图

*把艺术与其他学科结合起来

*使用脑图

*做想像的活动

*看或制作你自己的录像带

*运用模拟表演

*变动在房间的位置以获得不同的景象

*运用先前组织好的东西或目标设定的图表

*使材料聚集起来

*突出色彩

*运用电脑图示

对听觉型学习者的学习建议:

多培养独立解决问题和处理问题的能力, 遇到不会或不懂的问题不要急于向他人请教, 要自己多动脑筋想办法, 或借助查字典、查有关参考资料去寻找答案, 只有在实在无法解答时才可再去请教别人。

要培养自己独立思考问题的习惯, 在平时的学习和生活中, 要多问自己几个为什么, 这样既开阔了自己的思路, 又使自己对问题的认识更加深入。

听觉型学习者可通过下列方式加强学习能力:

*演奏乐器

*通过歌曲进行学习

*通过参与或者听音乐会来进行学习

*伴随着巴洛克音乐来学习

*伴随音乐锻炼身体

*把音乐与其他学科领域结合起来

*用音乐改变你的情绪

*用音乐来放松

*通过音乐来构想画面

*在电脑上谱曲

对动觉型学习者的学习建议:

这类学生在学习时宜采用分散法进行学习。如先集中学习30分钟或自己能够集中得更长一些的时间, 然后休息10分钟左右, 再改换其他学科学习。慢慢地再把集中学习的时间在前面的基础上依次延长一刻钟、半小时、一小时等, 逐渐培养自己集中精力学习的习惯。为了集中自己的注意力, 开始时可以先学一些自己感兴趣的学科, 等情绪调动起来之后再改为学习较难的或不大感兴趣的学科。这样交替进行学习的方式可以使学习者不至于感到太疲劳, 并可以逐渐地对不感兴趣的学科也产生兴趣, 从而提高自己的学习成绩。

这种类型的学习者要学点集中精力的方法。比如多给自己增加一些课外读物, 让引人入胜的书籍来帮助培养“坐得住”的习惯, 并让自己坚信自己是坐得住的, 需要改进的只是自己对学习科目的兴趣和思维方法。

当然对这类学习者来说, 周围的学习环境安静一些对他们是最有利的, 因此, 应该尽可能地为自己创造一个和谐、安静的学习环境, 因为这样可以最小限度地分散他们的学习注意力。

动觉型学习者可通过下列方式加强学习能力:

*使用电脑编码的体育运动, 使你成为你正在学习的对象

*用舞蹈来学习

*运动来学习

*用演戏来学习

*在自然学科和数学方面多动手

*多改变一下状态或多休息

*把运动与所有的课程都结合起来

*当你在游泳或散步时, 在头脑中复习一下功课

*利用模型、机器、手工艺