英语配音社团活动记录

英语配音社团活动记录（精选11篇）

英语配音社团活动记录 篇1

·小学生英语电影配音比赛活动总结；

为了拓宽学生英语学习视野，提高学生英语口语水平，伴着2018年第一场雪，我们学校于1月4日下午举行了英语电影配音比赛.本次活动参赛对象为全校三至六年级学生，每班选拔一组同学参赛.电影节目根据参赛选手水平自选，适合模仿且易于表演即可.时间限制在三到五分钟.比赛定于下午两点钟在学校二楼会议室举行.离比赛开始时间还有十分钟，各班参赛孩子都已经齐聚这里，整整齐齐、安安静静地坐在座位上，个个看上去精神饱满.两点钟，比赛在我们期待中开始了.主持人吕振娟老师宣布过比赛规则后，第一小组就排着整齐队伍，在小组长带领下登台了.先是小组长介绍本组要配音电影，接着组员按顺序介绍自己配音角色，然后精彩电影画面就呈现在我们面前了.孩子们手持话筒，分别排队站在大屏幕两边，炯炯有神地盯着屏幕，随着画面中卡通人物变换，他们认真地饰演着自己角色.孩子们不但发音准确，语音语调正确，而且很富有感情.看来他们是付出了很多努力且很投入.参赛电影节目都很精彩，比如《小猪佩奇》、《小叮当与失去宝藏》等.紧张有序比赛不知不觉中结束了.评委老师们抓紧时间总分，比赛结果当场见分晓五、六年级获团体赛三等奖，四年级获二等奖，三年级获一等奖.赛后，在电影配音比赛方面，校教导处齐主任给参赛孩子们提出了宝贵建议；

1，功夫用在平时，多听多练习；

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2.配音要富有情感；

英语配音社团活动记录 篇2

作为学习英语和英美文化的重要途径, 英语电影欣赏是广大学习者不可能忽略的一部分, 而英语配音就是在掌握语言知识和语音能力之后的一个提升英语应用能力最好方法, 也是十分生动有效的学习英语的途径。

一.英语配音在英语学习中的积极意义

(一) 激发学习兴趣

电影本身就是娱乐性的, 深受我们的喜爱, 英文电影以丰富的画面、精彩的情节、真实的情景和鲜活的语言, 不但能吸引我们的注意力, 还可以把我们拉进电影所呈现的语言世界里, 在享受的过程中激发我们学习英语的兴趣, 让我们想主动去学习探索, 而不是被动地去看那些枯燥语法书, 孤立的背单词。

纯看电影仅仅是从欣赏的角度出发, 学习者的参与度有限而不能将观赏中获得的知识加以运用, 而英语配音却对英语学习更加有用。在配音的过程中, 学习者以主人公的身份参与到整个电影情节过程中, 此时是听说看三方被积极调动。看台词, 念台词, 听台词, 并且在配音的过程中配合情节需要更注重语音语调对情感的表达, 这使得我们投入了更多的兴趣, 并且更加深刻的记忆, 更加有效的学习英语。

(二) 置身真实语言环境, 提高听说能力, 扩大词汇量

英文电影的语言接近现实生活, 给学习者供了真实的语言环境。电影对白涵盖连读、爆破、弱化、浊化、重音等音变形式, 掌握这些音变, 对我们掌握发音, 提高听力水平都有很大好处。电影源于生活, 又高于生活, 是对人类生活的再现与加工。而且电影中的语言都是经过提炼加工, 是表达当时场景的最贴切、最简洁的口语, 同时又有很多日常所用的俚语出现。能够提供最真实、最自然的语言使用环境。同时英文原声电影中演员的配音大多都是地道的美音或英音, 这就使得学习者能模仿得更加标准, 效果更理想。

学习者在参加英语配音活动的时候, 在观看与模仿的过程中, 仅仅对原声的揣摩和反复听辨过程就需要极多的时间, 在这个阶段, 一定程度地提高了其听力及说的能力。他需要研究每个词的发音, 圆润度, 句子的连贯, 抑扬, 重音和要省略的音等等。

(三) 了解以英语为母语的国家的文化社会生活背景, 增强跨文化交际能力

学习一个国家的语言, 文化背景的不同是一个障碍。当将语言运用的实际交流中时, 文化能促进交流的深入而显得更加重要。语言是社会文化的反映。要真正掌握一种语言, 必须把握这种语言的文化。每一部电影都会有其特定历史及社会背景, 就承载了相应的语言文化知识。优秀的英文影片是包罗万象的文化载体, 它从多方面、多角度地展示了英语民族的文化。是一个国家特定时代社会生活和文化最直观、最集中、最生动的反映。给英语原声电影配音不仅仅可以更多的了解英、美等国家的历史、社会文化背景, 及生活习惯等知识。还能将这些知识应用到语言中去, 真正做到吸收和应用。将简单的“为我所知”变成“为我所用”。

(四) 学习习语俚语, 使语言表达更地道

口语与书面表达是很不同的, 比之正式正规, 要求精细的书面文, 口语随意而自由。因为生活交流是自然的, 口头语言就随之自然化, 性格化, 生活化。像“gonna”“wanna”“gotta”这类的口头式, 是极通俗化的表达, 又如“what’s up?”“I get it”“I have no idea”可以代替“how are you”“I see”“I don’know”等传统的表达。这些习语在书本上是几乎没出现的, 而在电影里就十分普及了。

二.如何通过英语配音更加好的学习英语

(一) 正确选择英文影片

最基本的是选择内容积极的影片。同时还应当选择题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强的影片。排除暴力、血腥、恐怖、色情电影。情节不能过于复杂晦涩, 否则会误导学习者过多地关注电影情节。选择标准美式或英式发音, 有丰富的经典对白的影片。模板选择决定了配音的效果。若是影片选择不当, 反而会误导我们的发音:如一些欧洲籍非英语为母语的演员的台词始终带有浓重的口音, 这些电影学习者应当尽量避免选择其为素材。配音过程初始阶段是机械性的模仿, 它是创造性运用语言和表达感情的基础, 也是一个输入的过程。输入的原始信息就应当是最标准的语言。因此先选择合适的参照物——优秀的电影片段, 再通过模仿, 真正掌握了英语的灵魂、精髓后, 才可能讲出自己的语言风格。

(二) 模仿——理解——掌握——纳为己用——创新

作为英语学习者, 要先模仿已有的东西, 不经历到位的模仿的“创新”往往意味着错误。所以机械性模仿的第一步要求进行语言观察, 必须得先熟悉模仿的内容, 不能妄自猜测。也就是说听清、听准语言的内涵, 才能建立起新的语言形象。所以先要选择带有完整的英文字幕的电影。当模仿熟练到一定程度时, 我们会渐渐理解其中的内涵, 并掌握住其精髓, 当你能将自己当做表演者, 而不仅仅是模仿者时, 你已经将其纳为己用了。若是可以发展下去, 便是更深层次的进步——创新。

三.结束语

英语学习和英语电影配音这种富有娱乐性趣味性和挑战性的多媒体活动结合起来, 大大提高了学习外语的兴趣, 摆脱枯燥单调的学习模式, 提高听说能力, 同时也提高了自主学习的能力和效率。在此过程又能感受中西文化差异与外国文化的魅力, 增强外语交际能力。英语配音过程中, 我们通过电影台词学习各种词汇的应用环境, 再到熟读揣摩直至灵魂的契合, 融入自己的感情精神, 得到的将不仅仅是几句字面上的台词而已。所以, 英语配音活动是在英语学习中大脑对语言的输入输出过程最好的演练而且其作用是十分有效的。广大英语学习者应当该利用好这个方法, 寓学于乐, 让学习英语不再单调。

参考文献

[1]、邓炎昌, 刘润清.语育与文化[M].上海:外语教学与研究出版社, 1989.

英语课外活动记录 篇3

参加人员：初一年级八班

主要资料：了解感恩节

活动纪实：

一、主持人介绍：

Thanksgiving Day in America is a time to offer thanks， of family gatherings and holiday meals。 A time of turkeys， stuffing， and pumpkin pie。 A time for Indian corn， holiday parades and giant balloons。

在美国，感恩节是一个感谢恩赐，家庭团聚，合家欢宴的日子；是一个家家餐桌上都有火鸡、填料、南瓜馅饼的日子；是一个充满了印第安玉米、假日游行和巨型气球的日子。

Thanksgiving is celebrated on the 4th Thursday of November， which this year is November 27th。

每年十一月的最后一个星期四是感恩节，在今年（2008）则是11月27日。下方让我们来看看感恩节的由来吧：

The Pilgrims in Mayflower set ground at Plymouth Rock on December 11， 1620。 Their first winter was devastating。 At the beginning of the following fall， they had lost 46 of the original 102 who sailed on the Mayflower。 But the harvest of 1621 was a bountiful one。 And the remaining colonists decided to celebrate with a feast -- including 91 Indians who had helped the Pilgrims survive their first year。 It is believed that the Pilgrims would not have made it through the year without the help of the natives。 The feast was more of a traditional English harvest festival than a true “thanksgiving” observance。 It lasted three days。

1612月11日，旅行者们在“普利茅斯石”登陆。他们的第一个冬季是灾难性的，第二年秋天来临时，原先的102名乘客只剩下56人。但16他们获得了大丰收，这些幸存的殖民者们决定和帮忙他们度过困难的91名印第安人一齐飨宴庆祝。他们相信，若没有当地居民的帮忙，他们是不可能度过这一年的。这次节日的盛宴不仅仅仅是一个“感恩”仪式，它更像英国传统的丰收庆典。庆典持续了三天。

Another modern staple at almost every Thanksgiving table is pumpkin pie。 But it is unlikely that the first feast included that treat。 The supply of flour had been long diminished， so there was no bread or pastries of any kind。 However， they did eat boiled pumpkin， and they produced a type of fried bread from their corn crop。 There was also no milk， cider， potatoes， or butter。 There were no domestic cattle for dairy products， and the newly-discovered potato was still considered by many Europeans to be poisonous。 But the feast did include fish， berries， watercress， lobster， dried fruit， clams， venison， and plums。

此刻，几乎每家感恩节餐桌上都有南瓜馅饼──感恩节的另一种主食。但在当年的第一次庆典上却不可能有这种食品。因为面粉奇缺，所以面包、馅饼、糕点等食物都没有。但他们却吃了煮南瓜，并用收获的玉米制成了一种油炸面包。也没有牛奶、苹果酒、土豆和黄油。第一次庆典上有鱼、草莓、豆瓣菜、龙虾、干果、蛤、鹿肉、李子等。

Americans still get together on this day to remember the reasons to be thankful。

如今，美国人在这一天欢聚并列举值得感恩的理由。这是感恩节最值得庆祝的理由之一。

二、表演呈现：配合主持人介绍，小组其他成员表演新移民获得丰收，与印第安人共度节日的场面。

三、组员互动：主持人邀请组员说出各自值得感恩的理由。

初中英语教研活动记录 篇4

杨朝国

时 间：12.16

教研地点：电子备课室

主持人：杨朝国

参与人员：曹福彬 许月珠 肖桂平袁 萍 周长安 陈凤飞 王文宝

活动内容:提高中中小学生英语听说能力的几点做法(二)

具体内容:

曹福彬老师： 我们的母语没有良好的语言环境因此我们学生对提高英语的听、说能力感到相当的困难，尤其我们农村中小学英语教学的条件受到了限制，导致学生根本没有英语的运用能力。所以我们认为在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。在这方面我们要在教学中继续进行了探讨。

肖桂平老师：用直观教具，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。

杨朝国老师：扮演角色，进行会话表演 把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。

做好会话表演教师应注意四点： １、要让学生模仿原声带中的语音、语调。２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。

陈凤飞老师：加强语言实践，开展课外兴趣活动 进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。

英语教研组活动记录 篇5

年级：九年级

学 科 组：英语

活动时间：2011年11月14日

参加人员：九年级英语组教师

活动地点：九年级办公室

活动内容：评×××的课

活动过程：

1、×××介绍自己的上课思路

首先是复习环节，此环节我设计了两项内容：回答老师的问题和数数。回答的问题是本单元最重点的句型，数词是本单元重点单词之一。新授环节。首先让学生自己整体感知学习内容，然后用自己的语言向大家讲一下发生的故事，调动学生的学习积极性。接着教师读两遍课文，锻炼学生的听力和理解能力。教师领读，学生跟读。操练阶段。学生自己练习读故事，三人一组练习表演。评价阶段。口头做练习册上的练习题。课后作业。用英语进行购物、做练习册上的2、3题。

2、×××老师评课

×××老师的这节课思路清晰，环节清楚。用手书空的方法比较实用。在学习课文时，用的时间较少，不知道学生是不是真的能掌握课文内容，所以教师应该设计一些问题，帮助学生理解课文内容。今后我要好好的向×××老师学习。

3、×××评课

英文电影配音与高职英语教学 篇6

英文电影配音大赛是我校外语系学生最有特色的活动之一。外语系坚持开展英文电影配音大赛长达7年, 受到全校学生青睐, 每次学生参与的热情都很高, 海选人数最高达到254人, 而且历次被选为学校优秀活动。此项学生活动的强大生命力给我们启示, 英文电影配音大赛受到历届学生的青睐, 得到英语学习爱好者的热情推动和鼓舞, 其中原因何在?是否可以成为英语学习的一种形式?

二、问卷设计

本问卷的调查对象是广东轻工职业技术学院的在校学生, 采取网络问卷调查的方式。问卷共有144名在校学生参与, 就英文电影配音的相关问题进行调查。本问卷名为“英文电影配音与英语学习”和“英文电影配音与英语口语关系的调查”。本问卷采取定量分析的方式, 采用spss17.0进行数据分析。

三、调查结果分析

(一) 英语能力提高与英文电影配音

在英语学习中, 62.64%的学生希望能提高说的能力, 18.68%的学生希望提高听的能力, 9.89%的学生希望提高读的能力, 8.79%的学生希望提高写的能力。学生期望在听说方面有所突破, 希望摆脱哑巴英语。我们不仅在课堂上让学生开口, 在课外也创造各种条件让学生开口, 如英文电影配音、英语角、英语演讲、English baby、与外教当面交谈、网络交谈等等。因此我们要将课堂活动方式多样化, 选择学生易于接受、欢迎的活动方式, 充分调动学生参与的积极性, 让他们在英文电影配音活动中提高他们的英语应用能力。

(二) 学生对于英文电影的态度

通过该问题的调查发现, 98.57%的学生对于英文电影配音有兴趣。因势利导, 根据学生的兴趣, 我们有了引入的群众基础, 说明将英文电影配音引入英语课堂是受肯定和支持的。

(三) 学生对于电影配音被引入到英语课堂中的态度

45.71%的学生强烈支持, 47.14%的学生支持, 5.71%的学生不同意, 1.43%的学生不关心该问题。从调查的情况来看, 92.85%的学生支持将英文电影配音引入到英语课堂。学生对于英文电影配音的态度是积极的, 主观上是欢迎的。

(四) 在英语电影配音过程, 学生是否觉得自己有收获

41.43%的学生认为相当有收获, 55.71%的学生认为一般有收获。这个问题反映英文电影配音对于英语学习是有帮助的, 同学们在英语学习中能够提高英语方面的能力, 包括文章后面提到的听说能力、说英语的信心等。

在英语配音后, 学生的体会是, 44.3%的学生认为讲英语的信心加强, 47.1%的学生认为信心增强, 8.6%的学生认为信心没有变化。通过数据发现, 讲英语的信心是一个必然趋势和必然结果。电影配音作为英语学习的一种新方式, 相比其他方式, 在此过程中感到压力较小的调查, 58.57%的学生强烈同意该观点, 38.57%的学生同意, 1.43%不同意, 1.43%不清楚压力状况。压力较小的学习方式学生比较易于接受, 数据显示, 该种方式是实际可操作性是很强的。

通过以上问题的试卷调查, 我们看到98.57%的学生对英语电影配音进课堂持欢迎态度, 97.14%的学生认为有收获, 91.42%的学生认为增强了讲英语的信心, 97.14%的学生认为此种活动压力较小。因此我们将英文电影配音贯穿到大英教学中是切实可行的。

四、建议措施

需结合课程单元学习的内容, 搜索一些与课文内容相关的视频材料, 使课前的视频配音自然结合到这一单元主要课程的学习。例如在大学英语教材《实用综合教程》unit 3My First Day at Mc Donald’s, 学生找到一段关于麦当劳的宣传影片。学生因为课前影片的导入绘声绘色, 极大地激起学生的学习兴趣。在视频配音的欣赏过程中, 学生还学习了一些新的单词、新的句型, 了解到麦当劳的企业文化, 了解了国外文化背景, 积累专业知识的同时, 还增强了学生对英语国家社会文化背景的了解, 拓宽了学生的视野。

电影内容要健康, 要认真筛选, 不宜涉及暴力、色情等内容。语言方面, 尽可能规范。要求学生选择影片时, 要避免这些不恰当的内容出现在课堂, 保证课堂氛围的健康积极向上, 不会有不适宜的内容。每次课前学生以邮件的方式发给教师审核, 这样就能保证这些配音内容的积极向上。给学生讲解一些视频剪切和转换工具, 利用电影剪辑工具、配音工具, 建立英文电影课程博客。发动学生的力量, 建立本门课程的专门博客, 作为大家进行学习交流的阵地。

五、结论

英文电影配音在学生群体中的强大生命力展示了其优势, 因此我们要因势利导, 将英文电影配音引入大学英语课堂, 这将极大地激发学生学习英语的兴趣, 增强学生学习英语的信心, 对于大学英语教学有促进作用。

参考文献

[1]孙晓红.摭谈大学英语教学中的课堂活动.外语教学与研究.考试周刊, 2011年, 第3期.

[2]魏海燕.以学生为中心的大学英语教学中教师角色的发挥.北京电力高等专科学校学报, No.12.2010.

英语配音社团活动记录 篇7

科目 高二英语

主要内容：

讨论本学期的教学计划及具体措施：

1.听力训练：早自修7:30开始，2个班级统一听，每周听3次。

2.这学期英语课每周六节，期中一节为阅读训练课。

3.充分利用《英语辅导报》，并对部分内容进行测试。

4.每天一篇阅读。

5.两个单元，测试一次。

6.每星期布置一次写作作业，作文或句子翻译。

7.确定每单元的课时数为6-7节，对部分内容进行删减或补充。

8.确定每次集体备课时间，地点，负责人。

体会或结果：

明确本学期的教学任务及教学目标，有利于合理、有序地完成教学任务。

高二英语（上）备课组备课活动记录表二

2013年10月12日

科目 高二英语

主要内容：Chapter 1-----Chapter 2 集体备课

I.单元教学目标

lLearn about Disability and Life of disabled people

lTalk about Disability and Life of disabled people

lPractise Introduction and Wishes &congratulations

lRevise the Infinitive

lWrite a letter of suggestion

II．教材分析

本单元以残疾和残疾人生活为话题，介绍了一些残疾人以顽强的毅力和社

会的关爱克服了种种困难，以积极的态度面对人生的挑战。通过本单元的学习可以帮助残疾学生树立生活的信心，激励残疾人实现自身价值，同时

又能教育健康学生理解、尊重、关心和帮助残疾人。通过本单元的语言技

能学习，要求学生学会使用正确得体的英语介绍他人和向他人表示祝贺。

III.课型设计与课时分配

Period I.Warming up , pre-reading & Reading

Period II Language points

Period III.Grammar

Period IV using language(listening & speaking)

Period V.Etensive reading

Period VI.Summing up & Assessment

体会或结果：

通过讨论本单元的教学目标和课时分配，从整体上把握了本单元的教学。

高二英语（上）备课组备课活动记录表三

2013年11月26日科目 高二英语

Chapter 3-41、单元教学目标

1).Learn literary work about science, robots and science fiction writer—Isaac Asimov

2).Talk about robots

3).Express supposition and belief

4).Revise the Passive Voice(I)(including the infinitive)

5).Science fiction genre: imaginative writing2、教材分析

本单元以机器人和科幻小说为话题，介绍了20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov写于1951的Satisfaction Guaranteed 和作者的生平。通过本单元的教学，旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于：它赋予了“幻想”依靠科技在未来得以实现的极大可能，甚至有些“科学幻想”在多年以后，的确在科学上成为了现实。

3、课型设计与课时分配

1st Period Reading 2nd PeriodLanguage Study3rd PeriodListening and Speaking

4th Period Extensive Reading5th PeriodIntegrating Skills

体会或结果：

讨论本单元的教学目标和课时分配，通过讨论，对本个单元的单元结构、教学目标、课时分配等有了更好的认识

高二英语（上）备课组备课活动记录表四

2013年12 月9 日科目 高二英语

Chapter 5-6 集体备课

一、教材内容分析

1.本单元的中心话题是海底世界。阅读课是整个单元的中心，讲述了一个名叫Old Tom的虎鲸的故事。语言运用中材料以 “崭新的生活空间”为题，讲述了海底世界。通过学习本单元，让学生进一步明确：动物是人类的朋友。

2.单元语法：复习被动语态，包括ｉｎｇ 的被动形式

二、单元教学计划

Period 1 &2 ： warming up & reading(课文理解，阅读策略、技巧，词汇、重点句型等)

Period 3Learning about Language

Period 4 Using Language

Period 5 Listening

体会或结果：

安排了最后两个单元的教学，探讨了本单元的阅读策略：scanning and skimming

高二英语（上）备课组备课活动记录表五

2013年12月18日科目 高二英语

主要内容：

期末复习计划安排

1.明确期末考试的重要性

高二第二学期期末考试定于1月10日进行

2.期末复习计划

1）考试范围是Chapter1到Chapter6

2）整理和复习每个单元的重点词汇和句型，分配任务：每位老师２个单元。

3）复习重点语法：

４）考前听力训练（２――３）次

５）强调学生自主复习的重要性

体会或结果：

英语配音社团活动记录 篇8

一、艺术类英语口语教学现状

艺术类英语口语教学一直处于举步维艰的瓶颈状态,究其原因,主要有以下几点。

首先,长期以来,我国高等院校艺术类专业招生以专业课成绩为主,文化课录取分数明显低于其他专业,这就造成艺术类学生重视专业课轻视文化课,尤其是英语课的现象。从高中开始, 多数艺术类的学生就把大部分的时间和精力投入专业课的学习。进入大学阶段,由于艺术类专业的特殊性,他们的课程安排主要以专业为主, 而且占极大比例, 课后作业负担重,更是无暇顾及英语课。由于缺乏练习,学生往往很难将学到的词汇用在口头表达中,从而造成无话可说,勉强开口往往也是结结巴巴、错漏百出。

其次,“讲解-练习-运用”的单一口语教学模式看似体现了教学的规律,实际上却挫伤学生说的积极性。在这种教学模式下,学生只能被动地接受教师讲授的词汇和语法知识,在没有语境的情况下做大量机械的替换、造句练习。枯燥乏味的课堂氛围只会让学生逐渐丧失学习兴趣, 根本无法有效地锻炼学生的口语表达能力。

再次,艺术类学生表现欲强,活泼好动,比较感性,善于形象思维,记忆力好,模仿力强,具有很强的语言可塑性。这些特点造成了艺术类学生厌恶传统的教学模式, 他们渴望表现自己,喜欢轻松、活泼、自由的课堂氛围。

二、电影配音教学的理论基础

建构主义(Constructivism)形成于20世纪60年代,是认知心理学理论的一个分支,最早是由瑞士心理学家皮亚杰(Pi-aget)提出的。建构主义认为知识不是通过教师传授获得的 ,而是学习者在一定的情境中,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的[1]。建构主义强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,而且要求教师由知识的传授者、灌输者 转变为学 生主动建 构意义的 帮助者、促 进者 [2]。情境、协作 、交流、意义 建构是学 习环境中 的四大要 素或四大属性。电影配音教学通过创设真实情境,利用同伴间的协作与交流,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,最终达到学生有效实现对当前所学知识意义建构的目的。

三、电影配音的教学实践

通过电影配音,培养学生的学习兴趣。提高口语表达能力的教学实践活动可分为四个阶段:前期准备阶段、排练阶段、课堂表演阶段和随堂评估阶段。

(一 )前 期 准 备 阶 段 。

首先,教师应对学生进行分组。教师可以根据学生的个性特点和英语水平进行分组,当然也可以让学生自由组合。英语基础相对较好的学生,可以承担戏份较重的角色配音;英语基础相对较弱的学生,可以承担一些次要的角色配音,尽量做到让每个学生都有锻炼的机会, 这样自然能提高他们对英语的学习兴趣,消除开口说英语的紧张和自卑心理,从而达到提高英语口语水平的目的。一般每组三至四人,最多不超过五人,并由其组员推选一名组长,负责召集、排练等事宜,以便使各自的工作有序进行,每组表演10至15分钟(包括影片介绍、原音播放及配音表演三个环节)。其次,要进行影片的选择。这个任务由教师和学生共同完成,兴趣是最好的老师,所以要放开让学生自己寻找喜欢的电影片段做素材, 教师负责对所选材料进行把关。在把关时, 教师要充分考虑学生的实际英语水平,帮助学生选择一些情节简单、内容积极健康、语音语调清晰地道、语速适中、文化内涵丰富的影片。动画片或者生活片都是不错的选择,因为里面的发音通常清晰可辨、语速适中、言简意赅,排除暴力、血腥、恐怖、色情影片。最后,就是评分标准的制定。一般来说,以10分为满分,其中,语音的准确性2分;表达流畅性2分;与电影片段场景配合的语调、语速2分;配合默契度2分;整体效果2分。

(二 )排 练 阶 段 。

排练是整个电影配音教学过程中最重要的步骤。首先要对所选影片进行剪切制作。学生可以利用绘声绘影、WindowsMovie Maker等软件进行电影剪切 ,消除原声并保留背景音乐 ,电影片段的长度一般以五分钟左右为宜。其次学生需要反复观看影片片段,收集相关资料,把握角色性格,以及模仿片中角色的语音、语调、语言习惯及发音技巧,这样自然就延伸英语学习的时间与空间。单个练习成熟后,还需组员之间进行多次磨合,以便整体地把握电影的感情基调,做到协调统一。在排练过程中, 教师应给予适当的指导, 帮助学生克服理解障碍,更好地学习并掌握强读弱读、爆破、连读等语音技巧。演出的成功是需要付出一定的时间和精力的, 这正好对学生有外力作用,促使他们注重口语方面的练习,同时增强他们的团队协作意识。

(三 )课 堂 表 演 阶 段 。

各小组按照抽签顺序上台表演, 每组先由一名学生借助PPT用英语对所选影片的主要内容、主要人物、剪切部分的配音角色进行介绍,然后是原声播放,接下来去掉原声进行配音表演。在实际配音表演中,学生会出现忘词、对不上口型的现象,但学生全身心地投入演出,赢得现场观众的阵阵掌声。

(四 )随 堂 评 估 阶 段 。

配音表演结束后,由学生评委和教师一起为各表演小组打分,同时教师也要及时作出总结性讲评,主要肯定成绩,同时应指出存在的问题。然后由学生进行分组讨论,并在讨论的基础上发表见解。在讨论环节,应鼓励学生尽量用英语表达,这样有助于口语表达能力的提高,真正达到主动学习的目的。

四、电影配音教学的作用

(一 )创 设真实 语境 ,激 发 学 习 兴趣 。

传统口语教学模式只会扼杀学生的学习兴趣。兴趣是孕育动力的源头,是引发学习动机的最好老师[3]。电影配音为英语口语教学注入了新的活力, 影片以丰富的画面、生动的情节、鲜活的语言、真实的情景,创造出真实的语言环境,把学生拉进电影所呈现的语言世界里, 在享受的过程中极大激发学生的学习兴趣[4]。为了更好地为影片中的人物配音,学生会通过网络、报刊、图书资料翻阅大量的相关文化背景知识,甚至主动地向老师请教。体验到成功的喜悦,自然就能增强学生学习的自信心,形成稳定的学习动机,培养有效的学习策略,以便积极主动地投入学习。

(二 )主 动学 习 ,模 仿 地 道 的 英 语 发 音 。

学习英语,语言环境非常重要。很多艺术类学生的语音不准、语调不正,除了最初英语学习中音标学习没有牢固掌握,最重要的原因是没有语言环境, 英语发音学习需要通过不断的模仿、练习才能取得效果。影片中的语言纯正地道、发音清晰准确、图文并茂、原汁原味,自然使其成为模仿发音的最佳范例。电影配音不仅能达到通过模仿而习得地道的语音、语调的目的,更使学生切身地体会到应用语言的成就感[5]。

(三 )增 加 词 汇 量 ,丰富 表 达 方式 。

英语词汇量的多少直接影响着英语水平的高低及英语应用能力的强弱。目前学生的词汇主要是通过课堂中的教材习得的,而教材本身存在覆盖面窄、使用周期长等弊端。一味地背记已然退出历史舞台的单词,硬“啃”已经过时、老套的日常交际用语,只会让学生的语言表达无法接近现实生活。电影配音不仅有助于学生在既有语言环境中积累大量教材以外的词汇,而且有助于学生掌握常用、经典、地道的口语句型,了解原汁原味的语言表达,继而达到活学活用的目的。

(四 )了 解 中 西 方文 化 差 异 ,提 高 跨 文 化交 际 能力 。

语言是文化的一部分,是文化的载体,学习语言就是深入了解某种文化的过程。学习者只有了解目的语的历史、文化传统、风俗习惯、生活方式和价值观念,才能正确地理解和使用语言[6],实现有效的文化交流。但一直以来,受教学进度和书本知识传授等规定的限制,教师往往长于进行按部就班的语言和语法等知识的教学,而疏于对学生跨文化交际能力的训练和培养。这就造成学生对语用知识和中西方文化差异,尤其是对西方的深层文化缺乏了解和掌握。电影配音教学是导入英美文化一种行之有效的方式,学生从具体的场景中去真实体验不同的文化, 远比讲解 式的文化 导入来得 深刻生动[7]。通过电影配音学生可以更直观地 了解英美 国家的历史、文化传统、风俗习惯、生活方式和价值观念,形成文化洞察力,提高跨文化交际能力,从而避免在交际中的文化误解。

五、结语

英语配音社团活动记录 篇9

第一次备课组活动

时间：2008年8月29日

地点：902教室

缺席人及原因：…………

主持：陈宁老师

记录：王秋丽

主题：1.英语教师规定的教学常规要求

2.备课要求

3.备课组及教研组要求

4.作业布置及批改要求

5.什么是优秀教师

活动过程具体内容：

一、学习学校规定的常规要求：对教师教书育人的要求

二、备课要求：制定教学计划；填写教育进度表

三、备课组及教研组要求：组织教师钻研及现场学习

四、作业布置及批改的要求：…………

五：什么是优秀教师？

下次活动预告：定计划 计划实施

第二次备课组活动

时间：2008年9月9日

地点：106

缺席人及原因：

主持：陈宁

活动过程及具体内容：

1.教学进度：十一前（七下10-11-12单元）月考.期末之前完成八上前六单元

2.课后反思：10单元学会一日记形式记录一天活动

3.词汇重点：awful、fantastic、interesting……

4.句法结构.技巧主体思维图及活动 5.教学中应该注意的问题

下次活动预告：组织学生单词竞赛

第3次备课组活动

时间：2008年9月16日

地点：106

主持：陈宁

记录：高继琴

主题：学会评价事物（U11）

活动过程及具体内容：

①教学进度学完U11.U12（下次接送前）②U11教学研讨：

1.语言目标

2.语言结构

3.词汇

4.跨学科人际交往

5.实例：a.谈论电影及展开活动b.谈论不同种类的食物及水果C.你喜欢星期几？

下次活动预告：组织学习U12新概念英语培训安排周三

活动后记：陈宁—高继琴—曾凡芳—王芳—龙文丽

第4次备课组活动

时间：2008年9月26日

地点：办公室

缺席人及原因：

主持：陈宁

记录

主题：评课

活动过程具体内容：沈小红：介绍对…课的……和教学设计.思路.评课王芳：口语发音标准，师生关系和谐……自然有铺垫重难点……。不足之处学生……的不够老师控制太多

曾：语言功底好课内容安排好由浅入深，但节奏太快

下次活动预告：

第5次备课组活动

时间2008年11月11日

地点：初二办公室

主题：检查初二年级常规

活动具体过程内容：作业：老师作业批改认真有记录，学生有订正。

第6次备课组活动

时间：2008年12月9日

地点：竞赛教室

主持：陈宁

主题：课堂教学设计及其他

活动过程具体内容：

1.命题基本功比赛，钻课表、教材、中考方向要求，提示命题…发展，25日前交电子稿

2.……学部会议精神

3.论文课题上报

4.英语十佳

5.新概念

6.学习教师用书

第7次备课组活动

时间：2008年12月12日

地点：预科部 月1

2主持：陈宁

主题：公开课讲评

活动过程具体内容：

第五节——方裕芬公开课

第六节——评课，评课记录在电脑里

下次活动预告：各老师调整进度，迎接后期复习补考

第二次备课组活动

时间：2009.2.12

地点：办公室

主持：陈宁

记录：王芳

主题：开始计划制定

活动过程具体内容：

1.计划制定

2.检查学生寒假作业交查，评比结果

3.本学习开设《新概念》，力争完成20课的学习背诵

4.学习交流八上第11单元课堂教学设计思路。重点、难点、一般过去时态、动词的过去形式。如何导入——How was your school trip?……

5.论文撰写

6.学习《新课程标准》

第9次备课组活动

时间：2009.2.24

地点：301教室

主持：陈宁

记录：王秋丽

主题：学习课程标准

活动过程具体内容：

1.陈宁老师发表并解读英语新课程标注并学习语言技能<听说读写>，初一三级，初二四级，初三五级，情感态度价值观

2.各周活动安排，第四周（常规检查）……

下次活动预告：

1.高新区检查

2.课堂有效讨论

3.学生优秀作文交流

4.论文案例评比

5.下周优质课++

第10次备课组活动

时间2009年5月25日

地点：办公室

主持：陈宁

记录：陈宁

主题：有关早读状态

活动过程具体内容：早读质量各班有较大的差异有的班级有生机，仅有精神要求：

1.利用各班行动规范加扣分制度好的加分差的扣分2.讲大声朗读的好处大声可振奋精神可以加强语音可以增加自信可以加强语感，语感是通过大声的朗读和背诵渐渐得而成就的。

活动后记：落实！优秀课带表。

时间表2009年3月3日

地点：各教室

主持：陈宁

主题：优质课评比

活动过程具体内容：参加教师：

评课活动全程在电脑里《教研组》包里获1等奖，共三位获优秀奖。老师代表学校参加

活动后记：参见教室热情高涨，在过程中提升自己，听课教室虚心学习，受益匪浅。

第11次备课组活动

时间：2009.3.10

主持;陈宁

主题;教学常规检查。教学设计交流

第12次备课组活动

时间;2009.3.31

地点:初一办公室

主持: 陈宁

主题：1.备课组长会议精神传达2.备课要求

活动过程具体内容：一.教科处杨主任发言总体传达

1.教研活动记录及学科教师的活动记录

2.备课教案须手，备课要求教学目标中难点及课时进度一

致，突出个性化教龄不满3年需写详细教案，特别强调课件

不能完全代表备课。

3.教研活动如公开课，需进行记课，积极争取进行

4.论文.优秀教案.课题上交.每组8篇

5.不能参加教研活动，需请假。

6.作文分层，如听写单词.选句.突出课文。作文设计写作，特别是大小接送回家后作业

7.关于平均成绩及优秀率，不文平均分，关注年级前30%的学生，辅导中等偏下的学生

8.关于命题，每个老师必须

二.备课指导每单元写作任务布置指导，每单元至少2篇

英语配音社团活动记录 篇10

时间: 2010年6月15日

指导教师：李大林 青年教师：杨秀丽

活动名称：怎样才能上好一堂课？ 活动地点：英语组办公室 活 动 摘 要 记 录：

1、活动目的（解决什么问题）：

为促进我们青年教师的成长，通过以教促研的途径，开展公开课；然后又通过以研促教的途径，提高我们课堂教学的水平，从而让我们从理论到实践都认识到：怎样才能上好一堂课？

2、活动形式（备课、说课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等）：

听课、研讨、听专家讲座、看推荐书、网站、报刊、经典语言等。

3、活动过程：

（1）在多媒体教室听秀丽老师的课，她执教的是Part A Let’s talk and Let’s practise。

（2）分组讨论第一节课的听课情况并总结形成文字材料。

（3）孙主任点评秀丽的课。

4、感想与体会：（1）听杨老师的课后反思 A：值得学习之处

1． 杨老师利用多媒体、图片等进行教学，激发了学生的浓厚的学习兴趣。

2． 杨老师利用全身动作反应法、交际法、情境教学法，让七年级的学生感知本课的重点句型Look at …It has …It’s so …并且听懂会说，以达到本课的教学目标。

3． 用学生喜欢的Choose and draw游戏活动,让学生看看猜猜说说画画，继而充分操练本课重点句型。B．探讨之处

1．注意语音语调，例如telephone的读音。

2．在猜动物时，可以鼓励学生表演动物，做自我介绍和互相介绍，充分操练重点句型，增加游戏的深度和广度。（2）我的课后反思 A．值得肯定之处

1．设计合理，有不同的深度和广度，同时也有效地利用身边的资源，值得学习。

2．教学目标、教学手段和教学法都非常符合课标要求，而且比较切合实际，操作性很强。

3．根据本课的特点和儿童的心理，创设了良好的学习环境。对于五个三组形容词的比较，既有形象生动的课件的展示，又有真实直观的身边资源的利用，做到了突出重点。课堂活而不乱，动静交替。4． 简笔画、板书设计，形象地再现了这些形容词，充满童趣。B．欠缺之处

1．麦克风的使用，既使发出的音失真、甚至变音，又挡住了老师的口形，对学生的模拟读音有影响。

2．课堂用语过长、过多、过快，教师扮演引领者应该让学生多说多练。

（3）看荐文章、荐刊、荐书、荐网、荐言有感

英语配音大赛 篇11

合：各位同学们大家晚上好！A：展现人文风采，丰富课余生活

B：为了增进校社团联合会成员的友谊，今晚我们特举办这次玩转影音活动。

A：让我们用电影来演绎生活多彩，让我们在配音中收获快乐 A:我是主持人

沈杰

B:我是主持人

虞承霖

Welcome to our dubbing competition.It is my great honor to stand here to

be a

presider 合：让我们一起度过这个愉快的夜晚！

A:首先请允许我介绍到场的评委。英语外教Brenda,日语外教茶野美和子老师，黄青青老师，团委张晓华老师，团委徐咪咪老师

B：First ,I”d like to introduce the judages here, they are :English foreignteacher Brenda..japanese foreign

teacher

.Our teachers:

大家掌声欢迎.welcome to join us!A：今晚的选手们将给我们带来了许多精彩的节目，现在就让我们一起欣赏这场试听盛宴吧！

B：为了解开大家的疑惑，在此我们宣布一下我们的评分规则。6位评委总共60分，去掉一个最高分去掉一个最低分，取最后总分为最终得分。

A：大家是否还记得很多经典的武侠电影呢，湖上截杀、元神出窍的高手对决、最后的决斗，都是出奇斗巧，别开生面。那么马上有请第一组选手们给大家带来的《风云雄霸天下》同时请第二组做好准备。

B：the 1 st

one

is<

>.welcome A：感谢第一组选手的精彩表演。说到裤子你平时最喜欢穿什么裤子？

B：当然是牛仔裤了。

A：那么马上有请我们第二组给我们带来《牛仔裤的春天》，同时请第三组做好准备。

B:the 2 nd is <

>,welcome A:放下电影中一幕幕感人的镜头，细细品味其实还有很多······感谢我们第二组选手的表演，接下来是由第三组选手给我们带来的《爱丽丝梦游仙境》 B:the 3 rd is <

>,welcome A:感谢第三组选手的精彩表演，欣赏了这么多出色的节目。现在就让我们来放松一下，下面是我们的游戏环节。

B:now let’s have a break,let’s play a game

B吃西瓜大赛 需要3个选手参加活动，每人半个西瓜，规则很简单，就是看谁吃的快

A一提到开学想必大家又会想起很多回忆，告别假期，迎接新生活，那么马上有请第4组选手带来的参赛作品《开学，开学》。请第五组做好准备

B：the 4 th one is <

>,welcome A;俗话说无巧不成书，看来我们今天是无巧不成赛了 B：下面有请第五组选手带来《海底总动员》the 5th one is <

>,welcome

A：熊猫是中国的国宝，那如果是一只会功夫的熊猫呢？我想大家已经猜到我在说什么了，那么马上有请第6组选手带来《功夫熊猫》

B ：the 6th one is <

>,welcome

A：欣赏完这个精彩配音片段之后，又到了我们的游戏环节，这次我们的比赛项目是吃黄瓜。

B：规则还是跟前面一样，喜欢的黄瓜的同学赶紧了

A：既然西瓜也吃了，黄瓜也吃了，那么下面有请大家欣赏一段美国第一夫人米歇尔的精彩演讲 B：the 7th one is <

>,welcome

A：四只格格不入的动物他们勇敢地面对沸腾的熔岩坑、暗藏的冰穴、严寒的天气，以及一个秘密，甚至是邪恶的阴谋。这些“亚零度”的怪?们成了这个世界上最早的英雄们!有请第8组带来《冰河世纪》

B：the 8th one is <

>,welcome A：赛事已接近尾声，大家心中是什么感受呢？是否都还在回味着每个节目的精彩之处？可谓是各有所长。

B：友谊第一，比赛上收获的都是友谊！接下来让我们放下心中的包袱，有请王玉浈和黄彬彬带来歌曲《后来》。大家掌声欢迎。

B：这里现在已经拿到了本次比赛最后的排名。不知道大家紧张不紧张，反正我紧张了。

A：好的，我们今天的比赛结果是…….第三名，第二名，第一名

B：now,let me announce the result of this competation Third place

is

thire

score

is ，congratulation

Second place is thire score is ，congratulation Second place is

thire score is ，congratulation A：下面让我们以热烈的掌声邀请我们的老师上台为选手们颁奖

A：难忘这动人的旋律

B：难忘这美好的时光

A：让我们珍惜在易思岱的每一天