《敕勒歌》教学设计(北师大八年级上册)（精选13篇）
――《敕勒歌》教学设计 课前准备：
1.准确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。2.积累相关资料：
《敕勒歌》是北朝时期北方敕勒族的民歌，《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》，《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，传世佳作众多，如：《木兰辞》、《孔雀东南飞》、《陌上桑》等。相关课程标准：
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学习目标：
1.能正确、有感情的朗读诗歌，感受诗中描绘的风光。
2.体会诗中表达的思想感情，激发学生热爱自然、热爱家乡的感情。评价任务：
1.能够准确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。2.思考讨论问题：
（1）你从诗中看到了什么？它们具有什么特点？（2）可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？这其中包含了草原牧民的什么情感？
（3）诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草低现牛羊”带给你怎样的感觉？ 教学过程：
一、创设情境，情景导入： 1.播放腾格尔的《天堂》，展示草原图片。思考：从这首《天堂》及草原图片中，你感受到了什么？（学生谈感受）2.课件出示课题。
二、初读诗歌－－慷慨歌谣传不绝
过渡语：金代著名诗人元好问称赞这首民歌说：慷慨歌谣绝不传，穹庐一曲本天然。下面就让我们初读课文，感受这首千古传颂的牧歌。1.多媒体播放朗读视频。2.指导朗读：明确朗读要求
注意音调的高低、音量的大小、语速的快慢、感情的把握、节奏的划分等。3.自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意根据朗读要求模仿示范朗读，把诗歌读懂、读通。
4.指名学生朗读，师生及时指导评议。
5.跟读：播放示范朗读，学生小声跟读，体会诗歌韵律。6.全班齐读课文。
三、感知意境――得意忘言千古唱
过渡语：这首诗歌虽然篇幅短小，总共只有二十七个字，但自问世以后，不少评论家对它作了高度的评价。清代诗歌评论家许印芳赞誉它“有得意忘言之妙，斯为乐府绝唱”，为什么寥寥数语的《敕勒歌》会成为千古绝唱呢？让我们一起去领略大草原的美丽风光。请同学们快速朗读一遍诗歌，然后思考：你从诗中看到了什么？它们具有什么特点？ 明确：山川、草地、天空、蒙古包、牛羊等 问题预设：
⑴我们看见了天空和草地，它们是什么样子的呢？（苍苍、茫茫）⑵这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？（辽阔无边）⑶还能看到什么？有何特点？
（草 茂盛
牛羊 肥壮）
“平行四边形的判别”是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节的内容。是本章重点内容之一, 也是历年中考必考内容, 是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识, 并且具备初步的观察、操作等活动经验基础上讲授的。它是平行四边形性质的继续, 又是后面学习菱形、矩形、正方形等知识的基础。因此本节课具有承上启下的作用。
二、教学目标
(1) 知识与技能目标。探索并掌握平行四边形的判别条件, 能根据判别条件进行实际应用。
(2) 过程与方法目标。经历平行四边形的判别条件的探索过程, 在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯, 使学生逐步掌握说理的基本方法。
(3) 情感态度与价值观目标。培养学生动手实践能力及丰富的想象力, 发展学生有条理的思考, 体验到探究的甘苦, 更能领会到成功的喜悦。体验数学活动来源于生活更能服务于生活, 提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力。
三、重点和难点
重点:掌握平行四边形的判别方法。
难点:平行四边形的判别方法的灵活应用。
四、教材处理
(1) 学生状况分析及对策。根据初三学生年龄的特点, 学生年龄比较小, 逻辑思维能力较差, 归纳推理能力较低, 灵活运用知识能力也较差, 针对这种情况我采取因材施教的原则, 通过判别方法的推理, 培养学生合情推理意识, 通过练习强化对基础知识的掌握。
(2) 教学内容的组织与安排。为了完成本节的教学目标, 突出重点、分散难点, 根据教材内容和学生实际情况, 我对本节教材进行了重新组织和安排, 创设更为有效探索活动和更为合理的探索顺序。
五、教学方法
在教学过程中引导学生通过观察、思考、探究、交流获得知识, 形成技能。在教学过程中注意创设思维情境, 坚持以学生为主体, 以教师为主导的方针, 帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法, 得出解决问题的方法, 使传授知识和培养能力融为一体。
六、教学手段
自制课件利用多媒体教学。
七、教学设计
(一) 说设计理念
想改变教学过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度。关注学生的兴趣和经验, 让学生主动参与学习活动, 让数学教学成为数学活动的教学, 为学生敢创新、能创新提供充足的时间和空间。
(二) 说教学过程
1. 创设情境
(1) 让同学们一起来看生活中美丽的图案 (大屏幕演示) 。
设计意图:从实际问题引入新课, 让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。
(2) 复习平行四边形的定义和性质。
设计意图:一方面巩固学生旧知, 另一方面使学生知道平行四边形的定义既是性质又是判别方法, 从而引进新课。
2. 讲授新课
(1) 动手实践:让学生每人拿出两根牙签或火柴 (长短不定) , 自制平行四边形框架。
设计意图: (1) 让学生在摆拼平行四边形的过程中, 积累数学活动经验并培养动手实践能力。 (2) 增强学生的创新意识, 培养学生团结协作的精神, 并满足他们的好胜心。 (3) 同时组织组与组之间的评比, 培养竞争意识, 然后由学生代表发言, 让学生的个性得到充分的展示, 从而总结平行四边形的判别方法。
(2) 教师演示钉制平行四边形这一过程。
方法一:将两根木棒AC, BD的中点重叠, 并钉子固定, 则四边形ABCD就是平行四边形。
方法二:将两根同样长的木条AB, CD平行放置, 再用木条AD, BC加固, 得到四边形ABCD就是平行四边形。
设计意图:便于学生发现和探索平行四边形的常用判别条件, 并利用平行四边形的判别条件解决问题。
(1) 实际生活:有一块平行四边形的玻璃片, 李大爷不小心碰碎了一部分, 同学们想想看, 有没有办法把原来的平行四边形重新画出来?
(2) 通过活动, 让学生进一步探索平行四边形的判别方法。
设计意图:让学生熟悉平行四边形的判别方法并学以致用, 确保学生的主体作用得到充分发挥, 突出本节课的重点内容让学生体验到人人学有用的数学, 人人获得必需的数学。
(3) 例题精析。
设计意图:让学生通过观察思考的活动, 解决问题。通过探索式证明法, 开拓学生的思路, 发展学生的思维能力。
(三) 随堂练习
在平行四边形ABCD中, AC, BD相交于点O, 点E, F在对角线AC上, 且OE=OF。
(1) OA与OC, OB与OD是否相等? (2) 四边形BFDE是平行四边形吗?
设计了习题组有层次的教学, 在探索活动中鼓励学生力求寻找多种方法解决问题。
设计意图:为了进一步巩固重点、突出难点。培养学生综合应用能力、解决问题的能力, 使学生知道不同的人在数学上有不同的发展, 体现了数形结合的教学思想方法, 使学生的知识水平得到恰当的巩固和提高。
(四) 小结
(1) 谈谈你今天的收获;
(2) 平行四边形判别的条件。
(五) 布置作业
(1) 课本P104习题1, 2, 3; (2) 《资源与评价》P70。
设计意图:进一步巩固重点、突破难点。培养学生独立完成作业的习惯。
八、评价分析
本节课教学过程通过问题设置, 引发学生学习的兴趣, 引导学生主动探索, 通过对平行四边形判别方法的讨论发现新知, 归纳总结得出结论。通过强化练习, 巩固新知, 通过小结归纳总结新知。
本节内容逻辑性较强, 对学生的逻辑思维能力要求较高, 学生在说理上存在一定困难是正常的。但在问题讨论、引导发现、巩固训练的过程中, 师生的信息交流畅通, 反馈评价及时, 学生与学生积极交流讨论思维活跃, 教学活动始终处于期盼控制中。
九、教后要进行教学反思, 使自己不断成长与进步。我说课结束, 谢谢各位评委!
本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。
学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。
每课教学设计
古诗二首
教学创意说明
这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。
互动过程
一、反复朗读，尝试发现
(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。
二、比较阅读，探究形成
[异多求异]
这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?
[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]
1．角度与主题不同
诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。
2．手法和情感不同
诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。
3．风格与情调不同
诗A语言质朴无华，行文从容舒缓，运笔沉稳厚重，透露了悲伤低沉的情调；诗B则粗犷奔放，大气磅礴，气势豪迈，形成了悲壮高昂的情调。
4．繁简和意境不同
诗A使“繁”：前六句揭露封建兵役制度的残酷，中六句描绘了无限的悲凉，后四句抒发了无尽的悲哀，创造了凄清悲怆的意境；诗B用“简”：首句落笔于千年以前，万里之外，眼前与历史相勾连，次句道出了历代征夫的悲剧，三、四句用典，表明了世世代代人们的共同愿望，创设了雄浑苍茫的意境。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
出示扩读资料。
《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。
[教师示读、简要疏通字句后]
1．你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?
[学生分组讨论后归纳]
《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。
2．能为这两首诗划分节拍吗?
[学生分组讨论后归纳]
1．若按意义断，七言诗一般为四三断。
2．若按音节断，七言诗一般为二二一二断或二二二一断。
四、收集资料，独立思考
请你找到两首写战争的诗，认真朗读、划分节拍后，选择一个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。
《夜莺之歌》与《雨来没有死》
教学创意说明
这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先，应采用比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点，找寻两篇文章的同与异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，应在读文的过程中，体会文中人物的崇高的思想品质，感受人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。
互动过程
一、认真阅读，尝试发现
(一)自由散读，把握内容
学生以自己喜欢的方式读书，然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。
(二)分组再读，发现同异
各学习小组组织读书，从形式和内容两方面，确定恰当的比较点。
二、比较阅读，探究形成
(一)同中求异
这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A，《雨来没有死》为文B)的同中有异之处，你发现了没有?
[学生议论后，明确比较点及比较内容]
1．形象塑造同中有异
A相同处：两文都塑造了热爱祖国，机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处：文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”，小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础：小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈，因为他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
2．情节安排同中有异
A相同处：两文均围绕侵略者的斗争来展开情节，表现矛盾冲突。B相异处：文A以夜莺的歌声为线索，按照事件发展的顺序，将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节，时间跨度小。文B则以人物活动为线索，写了雨来成长、成熟过程中的几件事：水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大，更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。
(二)异中求同
这两篇课文的异中有同之处，你发现了吗?
[学生讨论后，明确比较点及比较内容]
1．表现主题异中有同
A．相异处：文A取材于前苏联卫国战争，从“消灭敌人”的角度，讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争，从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B．相同处：两文都赞美了少年英雄的壮举，都表现了爱国主义主题，都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。
2．使用方法异中有同
A．相异处：文A采用了围绕中心事件展开情节，表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件，缝合文章。B．相同处：首先，两文都采用了环境描写来渲染气氛，烘托人物，设置伏笔，发展情节。其次，两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，多角度、多层面地表现了人物精神品质。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
1．出示扩读资料
《最后一课》(节选)
他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
《四世同堂》(节选)
他(祁瑞宣)应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?
把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”
2．请快速阅读，找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处，进行比较
[学生阅读，讨论、发言，只要言之成理就给予肯定，然后以下面两个比较点作示范分析]
A．人物的表现同中有异
两位老师都做了亡国奴，因而他们的表现都很反常，都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课，以此寄托他对即将失去的法语的热爱，下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话，他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。
B．表现的主题异中有同
两文的作者不同，反映的时代背景不同，国家不同，人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活，都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。
四、收集资料，独立思考
请你找到两篇取材于战争的短篇小说，认真阅读后，选择两个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。
狼牙山五壮士
教学设计创意说明
这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法，学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力，从而深入理解五壮士的壮举。
互动过程
一、巧用资源，尝试发现
(一)播放电影，营造氛围
将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃，突现壮士的英勇场面。
(二)书中找宝，问题互助
1．学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容，读给同学听。
2．学生就自己发现的问题进行询问或提交组长，老师寻求帮助。
二、比较思考，探究形成
(一)五壮士胜利完成任务，准备转移。前面有两条路可选，假如他们不选择文中写到的那条路，而选择另一条路，你认为可能出现怎样的情况，结果会怎样?这种选择好不好?
(二)有同学说，就算选择了走狼牙山之路，也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵：当生命受到威胁时，要先投降，保住生命。对这个问题，大家有什么见解?
[学生自由讨论，充分发表意见。只要言之成理，就给予肯定。最后，师生共同探究形成]
就完成任务而言，五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的；从保护人民群众和连队主力的安全角度而言，五壮士的实际选择是正确的。
中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族，当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候，在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候，用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城，恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
1．出示扩读资料
美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。
二战时，一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系，陷落在了敌控区。他想到了隐蔽，他敲响了一户农家的门，这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来，关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲，于是他避开敌人的视线，又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查，这个美国兵脱险了。
2．周样是做决定自己命运的选择，五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?
[学生发言讨论，只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]
五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气，都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队，后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会，他们同样是值得歌颂的。
四、收集资料，独立思考
请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章，阅读后，确立两个比较点进行比较阅读，并准备在课上发言。
螳螂捕蝉
教学设计创意说明
本单元中进行了篇与篇，一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法，进一步提高比较阅读的能力。
互动过程
一、读读议议，尝试发现
(一)出示扩读材料，学生自由散读
《晏子谏求雨》
齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜之，祟在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎，祠之何益!”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎?”晏子曰：“不可。河泊以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益!”
(二)教师范读，疏通文字
二、比较阅读，探究形成
(一)独立思考，确定比较点
建议：如果我们就两篇短文进行比较，可以从什么角度进行比较?
(二)独立操作，探究形成
[以自主学习为主，必要时可与同学、老师探讨]
以内容为基点的比较；以人物性格为基点的比较；以进谏方式的基点的比较；以写作方法为基点的比较。
三、收集资料，拓宽视野
请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章，比较异同，并准备在课上发言。
综合活动
[活动安排创意说明]
本单元的两首诗、四篇文章时贯古今，地及中外，均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争，所以，本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心，调查、访问此次战争给人民带来的灾难，感受先烈的英勇斗争精神，珍视今天的幸福生活，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。
[综合活动过程]
一、调查前的准备
1．创设情境，激发情感
播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述，加深学生对战争的认识，激发学生憎恶战争，渴望和平的情感。
2．分好调查小组，选定小组长，自行拟订计划，定准调查时间，明确参观地点，确定采访对象，备好采访工具。
二、调查中的操作
1．明确目的，端正态度，主动热情；2．仔细倾听，细心观察，认真记录。
三、调查后的整理
1．分类归纳，详略处理，配制图片；2．利用网络，补充材料，拓宽视野；3．形式多样，不拘一格，写好报告；4．形成看法，认真讲解，广泛交流。
四、操行评价
可采用教师宏观点评，学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。
(作者单位：东北林业大学附属中学)
学习目标
1.欣赏黄果树瀑布的美。
2.欣赏《黄果树瀑布》的美。
学习过程
一、导入
放映《中国自然奇观－黄果树瀑布》让学生了解黄果树瀑布的有关知识，激发学生的学习兴趣。
二、欣赏黄果树瀑布的美
自学指导：请同学们快速浏览课文，找出黄果树瀑布美在哪些方面，然后用“黄果树瀑布美在……”的句式讲给大家听。
预设答案：
第2节 美在瀑布正面景象气势雄伟、壮丽，如万马奔腾。
第3节 美在瀑布声音震耳欲聋。
第3-4节 美在我和瀑布的亲密接触和感受。
第4节 美在瀑布水注的顷泻力量。
第5节 美在瀑布后面神密。
作者也是这样认为的吗？
明确：不是。作者开始认为“干瘪、无聊”是因为对黄果树瀑布的印象停留在教科书和图片中，当他亲临其境、亲身体验之时，从听觉、触视、视觉上感受到不一样的黄果树瀑布，原来“干瘪、无聊”的概念变成了生动的、撼动人心的感受，因此作者说“前者灰飞烟灭了”，“另一个瀑布在我的生命里复活了”。
作者通过记叙和描写把美丽的黄果树瀑布展现在我们面前，你能在文中找出作者赞美黄果树瀑布抒发感情的句子吗？
文中没有。作者只是说“但我抚摸了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说”，该如何理解这句话的含义？
明确：“话”不能被湿透，湿透的是作者的身体。这里用“湿透”的切身感觉来表明只有经过切身体验才能感受到真正的美。（此时无声胜有声）
三、欣赏《黄果树瀑布》的美
自学指导：这是一篇文质兼美的散文，请同学们从写作方法的角度，分析这篇文章的美。
预设答案：
1.欲扬先抑的写法。
2.移步换景的写作顺序。
3.多种修辞手法的运用。
四、欣赏歌曲宋祖英演唱的《黄果树瀑布》，一起赞美美丽的黄果树瀑布。
五、作业
《助学》学习测评部分。
tingliang
教师：陈方清
本学期我担任的是我校八年级两个班的数学教学，在领导们的指导下，我认真完成了本学期的教学，为了今后的教学能力有所提高，我对本学期自己的工作作了如下的反思和总结。
一、工作完成情况
对学校安排的各项工作，我都按时完成，并积极才加学校组织的各项活动，特别是学校组织就教研活动中，通过上课，听课及评课我发现我有了很大的提高，对与新课标要求的课改，不再是以前的想和讲了，而是去试着尝试了，而且今后要更加的努力。
二、教学方面
本学期中，我在教学中采用了新的教学方法：
1.我在认真备课的同时要求学生做好课前预习，并要求学生完成课本上的随堂练习和资料《名师学案》上相应的练习，把不会的作好记号，这样提高了学生的学习能力；其次我尽可能使用多谋体教学，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，这样提高了学生的学习兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”这样提高了学生的学习主动性。
2.课堂上，增强上课技能，我采用分组教学，把学生分成6-8个小组，由教师引导学生发现问题，学生小组探究学习后讨论，并派代表进行授课，最后总结并巩固知识，我想这就是以学生为主体学生为主导。
3.在练习上的处理，我不在是教师讲学生听，我采用了学生讲学生听和教师听，班上的每一个学生都是老师，都可以去讲题，这样提高了学生学习积极性，并有助于学生表达能力的提高和增强自信心。同时，学生把有困难的问题向教师提出，由教师带领全班同学共同总结。
4.课后辅导方面，做到关注每一位学生，特别是后进生，他们基础差，有自卑心理，我采用鼓励优生主动帮助帮助后进生，并采用一帮一政策，同时教师要及时跟踪调查，要对有进步的后进生的给予肯定和及时鼓励。对于没有进步的教师要进行单独的辅导。
三、教学中存在的问题 1.大部分学生的基础较差，在短时间内学习效果不是很明显，使学生不能坚持积极的学习态度。
2.教材挖掘还不够深入，扩展性练习不多，对学生的引导、启发不足。3.由于时间上的限制，使学生课后讲解练习中，没有完全参与，使学生自己组织讲练习中，纪律太差，效果不佳。
4.对学生没有彻底了解，八年级正处于生理和心理发展期，使部分学生有了叛逆心理，或着谈恋爱，教师没有对学生进行心理指导，使部分学生成绩下降。5.对自己采用的新方法还有很多不足之处。6.对自己的课后反思还不到位。
四、今后努力的方向
1.加强学习，学习新课标下新的优秀教师的教学方法和管理方法。2.更进一步本学期所采用的新的教学方法，努力尝试和完善分组教学，真正达到学生为学习主体，教师为学习主导，使自己的课堂变成有效课堂。3.加强学习心理学，做好学生的沟通方式和方法，并及时了解学生的心理特征，因材施教，对症下药，使学生心理健康成长，并努力学习。
4.积极参加校内和校外的教研活动，学习优秀教师先进的教学方法的教学理念，在每次活动后及时作好反思，使自己得到提高。5.加强培优辅差的力度。
1、 陶渊明独爱菊，表明他__的生活态度;世人甚爱牡丹，表明世人_的生活态度;周敦颐独爱莲，表明他的生活态度。
2“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”你喜欢哪种花?并请你说说喜欢的理由。(3分)
3.阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句?为什么?(3分)
4.某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花?并谈谈理由。(2分)
5.本文表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，赞美和喜爱的原因是：
6.文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。
7.本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢?(2分)
8、从作者对莲花的喜爱中，你看到了作者怎样的追求?(2分)
9.根据上文说说作者心中的君子具有怎样的品质。(3分)
10.《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?
11.陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?(5分)
12.文中作者运用了的写法，把“莲花”比喻“君子”
的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“_，”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“_”表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中，用“___”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
13.阅读《爱莲说》和《生于忧患》两文都涉及环境，其用意有什么不同?(4分)
。
14.古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在《陋室铭》中借表达_;韩愈在《马说》中借_，表达;周教颐借“莲”表达
参考答案
1追求隐逸贪慕富贵_不慕名利(洁身自好)
2示例：我喜欢桂花。在秋季，桂花小小的淡黄色花朵散布在绿叶中，散发出沁人心脾的香味，令人陶醉，而它却丝毫不张扬。
3：示例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬
4：示例l;赞成兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。
示例2：赞成梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。
示例3：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。(由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可)
5莲花洁身自好又不孤高自诩的品格。
6：象征身处污浊环境而不同流合
7：以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。
8：追求高尚情操，正直人格。
9：示例：作者心日中的.君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。
10答：爱菊代表的人生态度是陷居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。
11相同：表现出他们不随波逐流的态度。
不同：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。
12借物抒情(或托物言志)_不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节_我寄愁心与明月，随风直到夜郎西__春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干落红不是无情物，化作春泥更护花_
13答：《爱莲说》写莲花的生长环境突出它的“出淤泥而不染”，从而表明作者不慕名利，洁身自好的生活态度。《生于忧患，死于字乐》通过列举六个历史人物在艰苦环境中成就事业的事例，得出“困境出人才”这个观点。
14、陋室(或陋室不陋作者安贫乐道的情趣千里马的遭遇希望统治者识别人才、重用人才的愿望对君子不同流合污、庄重、质朴、正直品质的赞美和追求。
郑曦
★ 《核舟记》导学案 (八年级上册)
★ 八年级上册Educational exchanges More practice学案
★ 苏教版八年级上册语文期末复习学案
★ 新闻两则 导学案设计(人教版八年级上册)
★ 记承天寺夜游 导学案设计(八年级上册)
★ 八年级上册寒假作业
★ 八年级上册数学教案
★ 八年级上册英语教案
★ 八年级上册说明文范文
本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。
二、教学设计
（一）教学目标：
1.技能目标：
（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。
（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。
2.知识目标：
（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教学重点：
1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。
2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。
（三）教学准备：
课件，电子白板，习题
（四）教学过程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整体感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小结: 新单词和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板书设计：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作业设计:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教学反思
“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。
在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。
反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。
总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。
作者简介：
曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。
科任：XXXXX 本学期，按照学校的教学工作要求，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，在领导们的关心指导下，我用心落实教学，有组织，有计划，有步骤地开展教学工作。为了总结经验教训，克服不足，以促进教学工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下。
一、基本情况
1、认真备课。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，不但备教材，而且备学生备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、增强上课技能，提高教学质量。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合，加强师生交流。使讲解清晰化，条理化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、作业的选取要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让学生自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
二、工作中存在的问题
1、大部分学生的基础较差，他们以前学习的知识断层还没有补充完整。
2、教材挖掘还不够深入，扩展性练习不多，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不够深入，对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。、对学生的了解还不够，不能完全把握学生的学习态度。5、教学反思不够。
具体教学目标如下：
1.培养正确的观察事物分析事物能力，理解并掌握勾股定理及其证明。在学生经历“观察—猜想—归纳—验证”勾股定理的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合和从特殊到一般的思想。
2.正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算，并能熟练地进行二次根式的化简。
3.掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。掌握二次根式 的化简，进一步提高学生的运算能力。
4.理解一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。
5.理解消元的思想，知道消元是一种重要的思想方法会用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组并能说出代入消元法、加减消元法解二元一次方程组的基本步骤。
四、措施与方法
1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参加知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的创造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。同时，引导和帮助学生建立“错题集”，以起到“前事不忘，后事之师”的效果。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
第三单元 新民主主义革命的兴起
【课标要求】
（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
（4）了解南京国民政府成立的主要史实。
（5）知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
（6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
【知识结构】
【典例分析】
八年级（1）班历史兴趣小组的同学编写了《红军长征》剧本，他们设计了以下几个历史场景，其中与史实不相符的是（）
Ａ．巧渡金沙江摆脱了敌人的围追堵截
Ｂ．遵义会议，我党历史上生死攸关的转折点
Ｃ．红一方面军同陕北红军会师吴起镇
Ｄ．井冈山会师建立了中国工农红军第三军
点拨：此题通过设置情境，综合考查了长征的过程。学生只要牢固掌握关于长征的基础知识，问题即可迎刃而解。解答此题可以用排除法，井冈山会师后建立的是中国工农红军第四军，所以Ｄ项是与史实不符的一项。
【同步练习】
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）
1．最能体现五四运动性质的口号是（）
Ａ．誓死力争，还我青岛Ｂ．取消“二十一条”
Ｃ．拒绝在和约上签字Ｄ．外争主权，内除国贼
2．自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。宣告中国共产党成立的大会是（）
Ａ．中共一大Ｂ．遵义会议
Ｃ．中共七大Ｄ．中共十一届三中全会
3．在中国人民革命军事博物馆陈列着这样一件文物（如右图），它是一把手枪，手枪上有两行字：“南昌暴动纪念”、“朱德自用”。这把枪陈列在此，是为了纪念（）
Ａ．辛亥革命
Ｂ．中国共产党武装反抗国民党反动统治的开始
Ｃ．中国第一个农村革命根据地创建的历史
Ｄ．秋收起义
4．决定中国走农村包围城市道路的最主要依据是（）
Ａ．中国的特殊国情Ｂ．国民党的反共政策
Ｃ．毛泽东思想的指导Ｄ．苏俄的革命经验
5．井冈山成为人们“红色旅游”目的地之一的原因包括（）
①中国共产党独立领导武装斗争开始的地方 ②中国第一块农村革命根据地开辟的地方 ③中国工农红军诞生的地方 ④长征开始的地方
Ａ．①④Ｂ．②④Ｃ．②③Ｄ．③④
6．在一次历史课上王老师说：“我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。”请你指出王老师的爷爷当年参加的是（）
Ａ．新四军Ｂ．中国工农红军
Ｃ．八路军Ｄ．中国人民解放军
7．毛泽东《长征》诗云：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”下列红军所渡河流，按先后顺序排列应为（）
①湘江 ②乌江 ③赤水河 ④金沙江 ⑤大渡河
Ａ．②①④⑤③Ｂ．①⑤④③②
Ｃ．①②③④⑤Ｄ．③④⑤②①
8．很多人认为贵州省的主要旅游点可以归纳为“一栋房子（遵义会议会址），一个瓶子（茅台酒），一棵树（黄果树瀑布）”。你认为贵州省的“这栋房子”之所以能够成为旅游景点，主要是因为（）
Ａ．伟大的中国共产党在这里诞生
Ｂ．在这里打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪
Ｃ．在这里点燃了工农武装割据的“星星之火”
Ｄ．在这里党经历了生死攸关的转折
9．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这句诗所反映的事件发生时，中国共产党所面临的状况是（）
Ａ．已经恢复了正确的领导，跳出了敌人的包围圈
Ｂ．已经建立了敌后抗日根据地
Ｃ．还在“左”的错误路线上徘徊
Ｄ．正同国民党进行主力大决战
二、非选择题
10．近代中国民主革命的任务是反对帝国主义和封建主义，建立独立、民主和富强的新中国。为完成这个任务，中国的有识之士进行了不断的斗争与探索。请看下列四幅图片，回答问题。
（1）图一、图二与哪一历史事件有关？这一事件的历史功绩是什么？
（2）图三、图四与哪一历史事件有关？这一事件的性质是什么？
参考答案：
一、1．Ｄ 2．Ａ 3．Ｂ 4．Ａ 5．Ｃ 6．Ｂ 7．Ｃ 8．Ｄ 9．Ａ
二、10．（1）辛亥革命。推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国或推翻了君主专制制度。（2）五四运动。反帝爱国运动或一次彻底地反帝反封建的爱国运动。
第四单元 中华民族的抗日战争
【课标要求】
（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
（3）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
（4）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
（5）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
（6）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。
（7）探讨抗日战争胜利的历史意义。
【知识结构】
【典例分析】
阅读下面材料：
材料一：2007年4月4日，国务院总理温家宝接受了16家日本新闻媒体驻京记者的联合采访，回答了记者提问。
温家宝：中日两国有着两千多年的友好交往史，这种交往规模之大，领域之广，影响之深，在世界上都是罕见的。但是，在近代，中日之间也有过50年不幸的历史，日本军国主义者发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，就是要吸取历史的教训；面向未来，就是要开辟中日友好合作的新道路。
材料二：2008年5月6日，中国国家主席胡锦涛抵达东京，开始对日本进行国事访问，展开为期5天的“暖春之旅”，以全面推进中日战略互惠关系。从前首相安倍晋三访华的“破冰之旅”到中国总理温家宝访日的“融冰之旅”，再到福田首相访华的“迎春之旅”，胡锦涛主席访日的“暖春之旅”，两国关系逐渐走上了正常轨道。
材料三：2007年中日文化·体育交流年的标志和标语（见右图）。其标志是中国、日本的英文打头字母“Ｃ”和“Ｊ”组成的心形标识，标语是“心的期待，新的未来”。
请回答：
（1）请结合所学知识，用史实说明材料一中温总理所说的“中日两国有着两千多年的友好交往史”和“在近代，中日之间也有过50年不幸的历史”。
（2）你认为近年来中日之间政治关系“结冰”的主要原因是什么？如何才能促进中日之间的世代友好？
（3）结合三则材料，请你以“心的期待，新的未来”为主题，为中日学生友好交流提一个活动建议。
点拨：这是一道将时政热点和历史知识紧密结合的试题，体现了历史学科为现实服务的社会功能。同时本题又将中日两国从古到今的关系纵向联系，对中日关系进行了全方位、多角度的考查。题目的最后一问体现了期待中日关系向友好和平方向发展的导向。
参考答案：（1）中日友好交往史实：日本派遣遣唐使，鉴真东渡等。中日之间50年不幸的史实：1894—1895年，甲午中日战争；1900—1901年，日本参加八国联军侵华战争；1931—1945年，日本侵华战争等。（2）“结冰”的主要原因：日本前政府领导人参拜靖国神社，文部省通过美化侵略战争的新教科书等。如何促进中日之间的世代友好：日本政府应教育国民正视历史，反思历史；中日之间应建立互信机制，加强经济、政治、文化方面的交流、对话和协商等。（3）如组织团队参观学习、开展各种联谊活动等，言之有理即可。
【同步练习】
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）
1．“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不敢言。”这首歌谣形象地反映了中国人民在遭受日本侵略期间所经历的痛苦，其中的“十四年”是指（）
Ａ．日本昭和十四年Ｂ．民国十四年
Ｃ．1931年到1945年Ｄ．1937年到1951年
2．在民族危亡关头，张学良、杨虎城两将军不顾个人安危，毅然发动西安事变，立下了不朽功勋。下列选项中，对他们评价准确的是（）
Ａ．“千古功臣”、“民族英雄”
Ｂ．“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”
Ｃ．“千古奇冤，江南一叶”
Ｄ．“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”
3．某校历史兴趣小组在探索活动中找到一张旧报纸（见下图），他们对该报纸报道的相关内容进行了讨论，其中与史实不符的是（ ）
Ａ．这张报纸报道的事件发生在1936年的西安
Ｂ．这张报纸报道的事件涉及张学良、杨虎城、蒋介石、周恩来等人
Ｃ．这张报纸报道的事件和平解决后，中国抗日民族统一战线正式形成
Ｄ．通过这张报纸的报道可以看出该报纸对张学良和杨虎城的行为是支持的
4．20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（）
Ａ．歌唱祖国Ｂ．追求理想Ｃ．抨击时弊Ｄ．抗日救亡
5．抗战期间，八路军主动出击日军的最大规模战役是（）
Ａ．平型关大捷Ｂ．台儿庄战役Ｃ．百团大战Ｄ．忻口战役
6．李红同学在参观下列城市的著名景点时，发出了一些感叹，其中不合适的是（）
Ａ．图一：中国人民的局部抗战开始了
Ｂ．图二：铭记历史，勿忘国耻
Ｃ．图三：让我们继承红军战士艰苦奋斗的精神
Ｄ．图四：中国共产党从幼稚走向了成熟
7．抗日民族统一战线的正式建立发生在（）
Ａ．九一八事变爆发后Ｂ．西安事变和平解决后
Ｃ．七七事变爆发后Ｄ．黄埔军校建立后
8．某媒体组织的“红色之旅”从北京出发，途经山西的平型关和山东的台儿庄等地，这是为了纪念（）
Ａ．辛亥革命 Ｂ．红军长征
Ｃ．抗日战争 Ｄ．改革开放
9．下图是某同学在研究性学习中使用的一幅图片。据图片内容判断，他研究的课题是（）
Ａ．台儿庄战役 Ｂ．百团大战
Ｃ．平型关大捷 Ｄ．淮海战役
10．在下列关于“南京大屠杀”的材料中，最有力的证据是（）
Ａ．当年受害者的控诉材料
Ｂ．历史专著中关于“南京大屠杀”的记载
Ｃ．侵华日军老兵的反省材料
Ｄ．屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片
11．罗家伦在《凯歌》中写道：“祝捷的炮像雷声响，满街的爆竹，烟火飞扬。漫山遍野是人浪！笑口高张，热泪如狂。“诗人描绘的狂喜情形之所以出现，是因为抗日战争（）
①使中国摆脱了半殖民地半封建社会 ②增强了全国人民的民族自信心 ③是中国人民第一次取得的反帝斗争的完全胜利 ④提高了中国的国际地位
Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②③④
12．经过八年艰苦卓绝的斗争，中国人民在作出了巨大牺牲的前提下，终于赢得了抗日战争的胜利，下列选项不属于抗日战争胜利原因的是（）
Ａ．中国共产党发动和坚持的敌后抗战
Ｂ．抗日民族统一战线的形成
Ｃ．国际盟友的支持
Ｄ．国共实现了第一次合作
二、非选择题
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一：鸦片战争之后，帝国主义又相继发动甲午中日战争和八国联军侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。中国人民的英勇抗争使帝国主义亡华野心始终不能得逞。
材料二：1937年7月，日本侵略者发动全面侵华战争。在民族危机空前严重的时刻，国共两党再度合作，并肩抗战。经过全民族八年艰苦卓绝的殊死斗争，中国人民第一次取得近代以来反侵略战争的伟大胜利。
（1）结合材料一写出抗击日军侵略的清军将领和抵抗八国联军侵华的民间组织。
（2）结合材料二写出抗日战争中两例著名战役及抗战胜利的标志。
（3）结合上述材料和史实，谈谈你的认识。
14．下图反映了中国共产党在抗日战争胜利前夕召开的某次重要会议，观察图片后回答：
（1）这是哪一次会议？
（2）小明同学在看了该图片后，为图片写了如下注解：在全国抗战即将取得胜利的前夕，中国共产党在北京召开了著名的八七会议，毛泽东在会上作了《论修改党章》的政治报告，指出抗战胜利后中国人民将面临两种前途的选择。以上表述有什么问题吗？
（3）此次会议最为重要的意义是什么？
参考答案：
一、1．Ｃ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ｄ 5．Ｃ 6．Ｃ 7．Ｃ 8．Ｃ 9．Ａ 10．Ｄ 11．Ｂ 12．Ｄ
二、13．（1）抗击日军侵略的清军将领：邓世昌，左宝贵。抵抗八国联军侵华的民间组织：义和团。（2）战役：平型关大捷（平型关战役）、台儿庄战役、百团大战等。抗战胜利的标志：日本天皇被迫宣布无条件投降。（3）中华民族具有敢于抗击侵略的英雄气概和斗争精神；中国人民不屈不挠的反抗斗争使帝国主义不能灭亡中国；只有全民族团结起来，才能取得反侵略斗争的彻底胜利；要学习先辈的爱国精神等。
1、课程及学生分析：
1.学生分析：八年级学生掌握了一定的阅读技巧，语言表达能力有所提高，能够判断一般的修辞手法，前面的课程中也积累了描绘或评价景色的词汇。在正确的引导和鼓励下，应该可以完成目标明确的阅读任务，表达自己的个性化感受。
2.课程分析：《草原散章》是本册语文教材三个写景单元中，写边塞风光的对比阅读篇目，在不做对比的情况下，草原风光对同学们来说应该是全新的视角，因此我把它排列在游历祖国山河的第三站，借旅游的情境引导大家步步深入，领略楚楚笔下草原的别样风情。
2、教与学目标： 1.知识与能力目标：
扫除字词障碍，理清文章结构，能有感情的朗读优美文段。2.过程与方法目标：
把握文章内容，体会作者的感情，分片段赏析景物的特点，学习相应的写作方法和技巧。感受文章的语言美、画面美、想象美和自然美，尝试创作美。3.情感态度价值观目标：
感受作者对大草原深深的热爱之情和对美好事物的赞美之情，培养健康纯洁高尚的情操。
3、教与学重点：
有选择的阅读文段，自主合作完成景物特点概括，体会运用各种修辞表现景物的方法和技巧。
4、教与学难点：
能够在体会文章语言美、画面美、想象美的基础上尝试用喜欢的方式表达对自然美的个性化感受。
5、教与学方法：
1.教学方法：创设情境、引导阅读、组织讨论、互动评价等。2.学习方法：自主浏览阅读、激情朗读、合作交流展示、自主创作等。
6、课时预设：1课时
7、教学过程及环节： 一陪你一起看草原 1.情景导入：
我们曾跟随徐志摩登上泰山，领略过旭日东升的壮美，也同诗人于坚一道感受了黄果树瀑布扑面而来的雄奇。今天让我陪同大家进入游历祖国美丽河山的第三站，去广袤的大草原上策马扬鞭。
我们现在看到的是世界上最大的天然草场，呼伦贝尔大草原，这里聚居着号称马背上的民族——蒙古族。
这个民族的人民和他们生活的地方各有什么特点呢？（学生自由作答）2.引入作者作品：
有一位旅行者，她用女子特有的细腻和柔情，把草原描绘成人间天堂。她就是当代女作家楚楚，她笔下关于天堂的画卷名叫《草原散章》。
二、陪你一起读草原
（一）扫清障碍，策马游览
一瞥
昙花
搭讪
黔贵 繁衍
孪生 贮蓄 叨扰 心旌摇荡
恣情率性
跃跃欲试 肆无忌惮
捉襟见肘
引吭高歌
（二）浏览全貌，美景掠影
1.各位游客，短短的时间里您看到了哪些景致？（带上修饰词）看——胖草、矮云、笑花、薄虹、小水
2.你用这样的词修饰过类似的景物吗？这些词大多数是用来修饰什么的？（人或动物）可见作者把它们当成人或动物来写，从修辞上我们把这样的写法称为——拟人、比喻。能将A物的某方面特征与B物相联系，需要我们调动自己哪方面的能力？（想象或联想）那就让我们来阅读楚楚是如何调动想象力去描绘草原景色的。
（三）线路筛选，精致游览 1.草原的灵魂——胖草（1）明确阅读任务：
描写角度：形状、气势、颜色、性格 特点：分布广、颜色新鲜、纯净、灵醒、自由 写法（修辞）：想象、比喻、拟人、对比、情感：向往不受污染，不被人为雕琢的自然美，表达对纯净自然的喜爱和赞美。（2）邀请学生配合朗读。（2—6自然段）（3）简单交流展示成果。（边展示边小结）2.草原的盛装——四选一阅读
（抽签选择，决定游览线路。仿照“胖草”片段阅读方法自主合作完成阅读）（1）自由阅读所选片段。（2）小组合作完成阅读任务。（3）展示合作阅读的成果。
三、陪你一起唱草原
如果说楚楚笔下的景物描写如诗如画，把我们带到了天堂，那蒙古人民的长调牧歌就是沟通人间和天堂的桥梁。我们来听听长歌的情韵： 1.请男同学读其中一段。听——长歌
2.总结长歌的特点内容：自由、朴素、不修饰、质朴 爱情、亲人、家园、（远客）
3.播放演唱腾格尔的《天堂》，感受牧人歌曲中的暖暖深情。（爱草原爱家乡）4.作者在可人的美景和悠扬的长歌中寄托着怎样的情感？
5.小结思想感情：热爱家园，热爱草原，热爱自然，追求美好，积极乐观
四、陪你一起绘草原（朝戈的油画作品转换）
1.拓展训练：艺术是相通的，美文、牧歌、绘画，都可以抒发我们对自然美景的热爱。就让我们用文字、颜色，或者声音来表达你游历草原后的心情。
文字示例：那如眸的小水，让我感受到草原的珍贵，我愿变成水畔的泥土，去贮蓄供花草茁长的养分。
2.游览心得：描绘校园，模仿创作《校园散章》。
温馨提示：（1）捕捉有特点的景物；（2）用片断描写的方式；（3）展开想象，运用修辞；（4）捉住灵魂，寄托情感。
1．知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁、挑起内战的本质。
2．了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。
3．列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
【考点分析】
识记：（1）重庆谈判：时间：1945年8月，代表人物：毛泽东、周恩来、王若飞；签订《双十协定》。
（2）内战爆发：1946年6月，国民党军队20多万人，向中原解放区发起大规模进攻，全面内战由此爆发。
（3）1947年6月，刘邓大军挺进大别山，揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕。（4）三大战役的名称、先后顺序及意义：①辽沈战役（解放东北全境）、②淮海战役（使长江中下游以北的广大地区获得解放，为解放军渡江作战奠定了基础）、③平津战役（基本解放华北全境）。
（5）渡江战役：1949年4月，战线东起江苏江阴，西至江西湖口。1949年4月23日解放南京，宣告了延续22年的国民党政权的覆灭。
【名题荟萃】
一、单项选择题
1．（2005·十堰）2005年4月29日，台湾国民党主席连战与中共中央总书记胡锦涛实现了跨越60年的握手。想一想，60年前，国共两党最高领导人曾在哪里举行会谈（）A．延安B．南京C．北平D．重庆
2．（2005·南充）1945年国共重庆谈判签订了（）A．《停战协定》B．《双十协定》 C．《和平建国纲领》D．《淞沪停战协定》
3．（2005·重庆）1947年，率领晋冀鲁豫解放军主力，千里跃进大别山的领导人是（）A．彭德怀、贺龙B．林彪、罗荣桓 C．刘伯承、邓小平D．陈毅、粟裕
用心
爱心
专心 1 4．（2006·惠州）揭开了人民解放军全国性战略进攻序幕的是（）A．孟良崮战役开始B．刘邓大军挺进大别山 C．三大战役D．渡江战役开始
5．（2006·宜昌）解放战争时期的三大战役是指（）A．辽沈战役、淮海战役、平津战役 B．渡江战役、淮海战役、平津战役 C．辽沈战役、渡江战役、百团大战 D．台儿庄战役、百团大战、渡江战役
6．（2006·河北）三大战役最重要的意义在于（）A．解放了长江以北的广大地区 B．国民党军队的主力基本上被消灭 C．为渡江战役创造了有利条件 D．为七届二中全会的召开创造了条件
7．（2006年·江西）下列描述，符合平津战役的特点的是（）A．“千里跃进，逐鹿中原” B．“攻占锦州，关门打狗” C．“分割包围，瓮中捉鳖” D．“百万雄师，三路渡江”
8．（2005·重庆）1949年4月，宣告国民党在大陆22年统治覆灭的重大历史事件是人民解放军解放（）
A．北平B．天津C．南京D．广州
9．（2006·常德）南京是近代中国历史的缩影。下列史实不能印证这一观点的是（）A．八国联军侵华B．中华民国成立
C．日本法西斯制造屠杀惨案D．蒋家王朝覆灭
10．（2004·惠州）1937年的南京大屠杀是哪一国侵略军犯下的滔天罪行（）A．美国B．日本C．英国D．俄国
二、材料解析题
11．（2006·湖北）阅读毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》 七律·人民解放军占领南京 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
用心
爱心
专心 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
（1）“钟山风雨起苍黄”中的“钟山”是指什么地方？
（2）“百万雄师过大江”是从何时、何地开始的？
（3）“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”表达了毛泽东怎样的革命思想？
三、问答题
12．（2006·上饶）学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，回答下列问题。（1）中国共产党何时诞生？到2008年她走过了多少年历程？
（2）中国共产党领导人民开展了哪些革命活动？（至少举4例）
（3）唱着《没有共产党就没有新中国》，回顾中国历史，你有何感想？
【拓展提高】
一、单项选择题
1．陪同毛泽东赴重庆谈判的中共领导人是（）A．刘伯承、邓小平B．周恩来、刘伯承
用心
爱心
专心
C．周恩来、王若飞D．邓小平、王若飞
2．全面内战爆发的标志是国民党军队进攻（）A．陕甘宁解放区B．中原解放区 C．山东解放区D．苏北解放区 3．全面内战爆发的时间是 A．1945年8月B．1946年2月 C．1946年6月D．1947年3月
4．1947年，揭开人民解放军全国性进攻序幕的是（）A．刘邓大军渡过黄河向大别山进军 B．西北解放军收复延安
C．晋冀鲁豫解放军主力向豫陕鄂边进军 D．华东解放军向鲁西南出击 5．三大战役开始于（）A．1945年8月B．1946年6月 C．1948年9月D．1949年1月 6．发起辽沈战役的是（）A．东北人民解放军B．西北人民解放军 C．华东人民解放军D．中原人民解放军
7．人民解放军为截断东北敌人向关内的退路，先攻占了（）A．长春B．沈阳C．锦州D．北平
8．淮海战役中国共双方军队作战围绕的中心是（）A．济南B．北平C．徐州D．武汉
9．奠定了解放长江以南各省的基础的战役是（）A．辽沈战役B．淮海战役C．平津战役D．渡江战役 10．使华北全境基本解放的战役是（）
A．辽沈战役B．淮海战役C．平津战役D．渡江战役
11．被陈毅元帅称为“人民群众用小车推出来的胜利”的战役是（）A．辽沈战役B．淮海战役C．平津战役D．渡江战役
12．国民党政权统治中国（）A．20年B．22年C．24年D．28年
13．在美帝国主义支持下蒋介石发动的全面内战开始于国民党军队大举进攻（用心
爱心
专心）A．上党地区B．中原解放区C．山东解放区D．陕甘宁边区 14．率领西北人民解放军，在陕北粉碎了敌人进攻的是（）A．毛泽东、周恩来B．刘伯承、邓小平C．彭德怀、贺龙D．朱德、陈毅 15．下列城市中，在三大战役期间和平解放的是（）A．锦州B．徐州C．天津D．北平
16．《孙子兵法》的“谋攻篇”中曰：“不战而屈人之兵，善之善者也。”下列哪座城市的解放体现了上述策略？（）A．南京B．北平C．天津D．沈阳
17．参加过辽沈战役和平津战役两大战役的部队是（）A．华东解放军B．东北解放军C．西北解放军D．华北解放军 18．人民解放战争胜利的原因不包括（）A．中国共产党正确的领导B．人民的支持C．解放军的英勇作战D．我强敌弱
二、材料解析题 19．阅读下列材料： 万急，延安 毛泽东先生勋鉴：
倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。回答：
（1）这是谁发给毛泽东的电报？是在什么情况下发出的？
（2）文中的“陪都”是现在的什么地方？
（3）类似的电报他发过几次？他为什么要这样做？
（4）毛泽东为什么要去谈判？结果如何？
用心
爱心
专心
三、问答题
20．陈毅在一首诗中曾写道：“几十万，民工走不通。骏马高车送粮食，随军旋转逐西东，前线争立功。”回答：
（1）结合课本内容判断一下，陈毅这首诗记述的是哪一次战役？
（2）诗中描写的是什么情景？
（3）这一战役的意义是什么？
用心
爱心
第一节尝试对生物进行分类
1、生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。
3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。(低等到高等、水生到陆生)
4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。(低等到高等、水生到陆生)
6、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄.我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐(鸽子树)
第二节从种到界
1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位。
2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度。
3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种
4、种是分类的最基本单位。
5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。
6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词
第二章认识生物的多样性
1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.
2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”
3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：(1)基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。(2)生物种类多样性影响生态系统多样性。 (3)生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
第三章保护生物的多样性
1、生物多样性面临威胁的原因：(1)生态环境改变和破坏;(2)掠夺式开发利用;(3)环境污染;(4)外来物种入侵。(如来自国外的水葫芦)
2、建立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：(1)保护生态系统(如长白山温带森林生态系统自然保护区)(2)保护珍稀动植物(如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区
3、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
4、生物多样性的保护：(1)就地保护——建立自然保护区(2)迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心(3)建立濒危物种.种质库(种子、精子库)(4)健全法制管理，全球合作 生物的种类多种多样;不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做?
(1)人人都来植树造林;(2)开展爱鸟周活动; (3)人人都来消灭白色垃圾;
(4)不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等
6、植物的分类：
无茎叶(无根)：藻类植物(如：水绵、海带)
无种子无根的(假根)：苔藓植物(如：葫芦藓)
有茎叶有根的：蕨类植物(如：肾蕨)
种子无果皮包被：裸子植物(如：松树、杉树)
有种子种子有果皮包被：被子植物
(1)单子叶植物：平行脉，一片子叶(如玉米)(2)双子叶植物：网状脉，两片子叶(如大豆)
7、动物的分类：
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
8、生物学家据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
①分类单位由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
②分类等级越高，所包含生物共同特征越少;分类等级越低，所包含生物共同特征越多。
9、桃隶属于：植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、桃(种)。
马隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、奇蹄目、马科、马属、马(种)。
10、瑞典植物学家林奈在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法双名法。
即：属名+种加词+命名者(可省略)
11、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。①种类的多样性：我国被称为“裸子植物的故乡”;苔藓、蕨类、种子植物位居世界第三，仅次于巴西和哥伦比亚;动物种数也位居世界前列。种类的多样性实质上是基因的多样性。
②基因的多样性：包括种间基因的多样性和种内基因(如袁隆平的杂交水稻)的多样性。
③生态系统的多样性：森林、草原、海洋、湖泊、湿地、农田、城市生态系统等。
④保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
【《敕勒歌》教学设计(北师大八年级上册)】推荐阅读：
