实践教学师资研修心得

实践教学师资研修心得（精选6篇）

实践教学师资研修心得 篇1

高研班主办单位及师资介绍

宁波海上丝绸之路研究院（北京外国语大学丝绸之路研究院宁波分院）：根据宁波市人民政府与北京外国语大学战略合作框架协议，由北京外国语大学和浙江万里学院合作共建。研究院依托北京外国语大学的学科专业和国际影响力等优势，创新体制机制，整合国内外研究力量和资源，面向区域经济社会转型发展重大战略选需求，开展相关经贸、文化、语言、法律、政策等应用研究，推动宁波与“一带一路”沿线国家和地区的交流与合作，扩大宁波经贸、文化、教育等的国际影响力，提升宁波高等教育国际化水平和相关学科科研能力。

浙江万里学院：一所具有50余年办学历史的省属普通高校基础上进行管理模式和运行机制改革的新型高校。学校获省级“文明校园”、“平安校园”、“绿色学校”、“绿色学校”、“治安安全示范单位”等荣誉称号。学校现有基础学院、商学院、法学院、文化与传播学院、外语学院、设计艺术与建筑学院、生物与环境学院、电子信息学院、计算机与信息学院等10个二级学院，设36个本科专业，国务院学位办授予批准自2012年始开展研究生招生与研究生教育。现有在校研究生、本科生、外国留学生2万余人。

主持人杨光：副教授、高级会计师、注册会计师、国际注册内部审计师（CIA）、企业培训师。有多年企业相关工作经验；宁波市人民政府台湾事务办公室专家组成员；国家创新基金专家库专家；宁波创业专家志愿团成员；宁波市创业联盟导师；中国会计学会高级会员；中南财经政法大学访问学者；中国总会计师协会会员；中国注册会计师协会会员；国际内部审计师协会（IIA）会员；中国软科学研究会会员。多次成功举办省市人事部门高级研修班。研究方向：企业创新创业的财务管理、互联网金融与财务。

邬辉林：浙江海泰律师事务所高级合伙人、主任，浙江省优秀青年律师；宁波市律师协会副秘书长兼国际投资与贸易专业委员会主任，浙江省律协涉外与海事海商专业委员会委员，农工民主党党员法工委副主任，宁波市青联委员宁波贸促会、国际商会调解员，宁波市优秀青年律师浙大宁波理工学院青年创业导师，宁波外经贸局专家律师团成员，宁波侨商会律师顾问团成员。《宁波晚报》律师团成员。精通德文和英文。邬辉林律师在跨境电商、互联网垂直平台、PPP重大项目的新型业务领域开展系统性研究并具有法律实务操作经验；参与大型企业集团多起战略决策，在决策定位、运营管理等方面提供多项有价值的建议、方案并效果显著；现已为宁波市乃至浙江省知名外贸骨干企业、外资企业以及境外企业和个人提供法律服务，很多知名外贸企业、外向型生产企业以及境外企业聘请邬辉林律师作为总法律顾问或者涉外法律顾问、企业改制重组法律顾问。办理了涉外案件及项目上百起，总标的累积超过百亿元，为当事人挽回经济损失上亿元，同时为当事人客户直接创造经济价值累积数千万。同时，邬辉林律师负责的国际业务部已经和全球主要国家的国际性律师事务所、会计事务所建立了战略合作关系。2009年邬辉林律师根据处理外贸企业海外应收账款的大量实务经验，向政府提供的一则《出口企业“海外应收账款回收危机”的分析和建议》信息，并建议“打包追讨”的方案。过多方论证，宁波市司法局形成调研报告上报。对此，中共中央政治局委员、时任国务院副总理王岐山作出重要批示，专门派商务部相关负责人专程到宁波市开展调研。除律师业务以外，邬辉林律师拥有扎实的法学理论功底。凭借武汉大学国际私法科班出生的专业教育背景和案外的勤于思考总结，邬辉林律师发表了多篇有影响力的高质量论文或著作。其中，连续五年在浙江省律协、宁波市律协的律师实务理论研讨会上发表涉外法律专业论文，包括境外投资保险、外资并购、德中知识产权保护、海外应收账款追讨、外资非正常撤离的法律对策等论文课题，均获得一、二等奖。

孙琪：浙江万里学院商学院副院长、原党委书记、副教授，管理学博士，中国社科院财贸所博士后，浙江省151人才第三层次培养人员，宁波市领军和拔尖人才培养工程第三层次培养人员，浙江省国际贸易学会理事，宁波海上丝绸之路研究院研究人员，宁波市创造学会会长，宁波博远大学生创业有限公司执行董事。主持相关课题有：“宁波与东盟合作平台和载体研究”、“宁波企业投资‘一带一路’沿线国家（地区）的现状、问题及对策研究”，先后主讲《国际贸易理论与政策》、《国际市场营销学》、《WTO规则》、《国际商务谈判学》等国际贸易课程。

实践教学师资研修心得 篇2

一、上同课异构对比课

课题:北师大版生物学七年级上册第3单元第5章第1节光合作用第2课时《验证绿叶在光下合成淀粉》实验课。

授课学生:海南省定安县定南中学初一年级某班, 分成两个授课小班, 各小班分成四个实验小组, 每组约六人。

第一节课实录:由定安县定南中学邓老师上课。

师:请打开书68页, 先认真看书, 这是一个探究实验。

(学生阅读)

师:都看完了吗?

生:看完了。

师:好, 请大家来猜一猜我的口袋有没有钱?

生:……

师:我说我这口袋里面有一百元, 你们会相信吗?

生 (不同的回答) :相信!……不相信!

师:为什么不相信呢?怎样做你才会知道我口袋里有钱呢?

生:掏出来看看!

师:对! (拿出一个里面装着东西的塑料袋) 如果老师从塑料袋中拿出东西来算不算变魔术?

生:不算!

师:对!把塑料袋里的东西清空后。再把东西变回到塑料袋, 这才算是魔术。这个道理等实验后才告诉大家。

师: (老师拿出甘薯让学生观察) 甘薯里面的物质是从哪来的?大家可以根据自己的生活经验来回答, 也可与小组同学讨论后再回答。

生:叶!……根!……茎。

师:大家想知道这个谜吗?让我们一起通过下面的学习内容, 一步一步解开这个谜。

师:请大家打开课本, 对照课本的图, 逐一认识桌上的实验用具和材料 (甘薯、不透光纸、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘酒、清水) 。

(小组活动, 老师巡视指导)

师:好, 请大家阅读教材的实验步骤, 为了节省实验时间, 老师在课前已经做了第1、2、3步骤, 大家是从第4步骤开始做的, 可以参考纸上的实验指导。

(教师讲解步骤, 强调酒精灯和碘酒的正确使用)

师:好, 现在开始分组实验。昨天每个小组派了一名同学跟老师练习做实验, 现在你们要发挥小老师的作用。

(分组实验, 老师巡视指导)

师:已经做出实验结果的小组, 可以试着对实验结果进行分析。还没有结果的小组要加快速度。

师:好, 实验结束。我来公布一下实验结果:有三个小组实验失败, 一个小组成功。成功的小组得出什么实验结果?

生:见光那部分叶子变蓝了, 遮光那部分叶子不变色。

师:结论是什么?

师生:绿叶合成淀粉需要光

(板书:绿叶合成淀粉需要光) 。

师:我们一起讨论几个问题。

1.实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理?

生:消耗叶子中的淀粉。

师:对, 就像刚才说的变魔术, 想把东面变到塑料袋里, 就要先将塑料袋里的东西清空, 道理是一样的。

2.实验选用的叶片, 一部分被遮光, 一部分不遮光, 这两部分在实验中各有什么作用?

生:做对照实验, 一个有光照, 一个没有光照, 看看哪种情况可以合成淀粉。

3.你怎样解释绿叶脱色使酒精溶液变绿的现象?

生:叶子中的叶绿素被酒精溶解出来了。

4.用碘液染色后, 叶片颜色发生怎样的变化?

生:见光那部分叶子变蓝了, 遮光那部分叶子不变色。

师:这个结果得出什么结论?

生:绿叶合成淀粉需要光。

师:这次实验有三个组没有成功, 不论成功和失败都没有关系, 要学会面对失败, 不要灰心。实验不成功有很多原因, 这几天阴天, 叶子光照时间不够, 制造淀粉少, 实验不明显。下面开始课堂练习。大家听题:请判断下面的说法对吗?

1.随便从外面摘一片绿叶回来也能进行这种实验? (生:不对。)

2.用蓝墨水也能染出结果? (生:不对。)

3.晚上绿色植物也能合成大量的淀粉? (生:不对。)

师:好, 这堂课就学到这里。

第二节课实录:由海口市第一中学吴老师上课。

师:俗话说:人是铁, 饭是钢, 一顿不吃饿得慌。我们每天都需要吃各种食物, 动物也是这样。我想问大家, 人和动物最根本的食物从何而来?

生:植物!

师:绿色植物也是需要食物的, 它们的食物又是从哪里来呢?绿色植物是怎样制造有机物的?制造的有机物是什么?我们能不能用实验来探究?请大家带着以上问题, 打开课本的68页至69页, 花2分钟时间阅读。

师: (学生阅读, 老师巡视督促) 有些同学阅读时还用笔作记号, 不错!完成阅读的同学请举手, 其他同学请抓紧时间。上节课你们老师已经讲过关于“萨克斯实验”, 还记得这个实验吗?请大家回想一下, 这个实验的对照实验是怎样的?实验中把叶片的一部分暴露在光下, 另一部分遮光, 这样做为什么呢?

生:做对照实验, 一组有光照、一组无光照。

师:对!还有, 对照实验的其他条件需要怎样?

生:相同!

师:对, “一组有光照、一组无光照, 其他条件相同, 像这样的实验叫对照实验”。请说说萨克斯的实验里用什么方法遮光?

生:用不透光的纸。

师:在遮光处理时, 如果是你, 你会用什么遮光?

(老师拿起“锡箔纸”提示)

生:锡箔纸……黑纸片……

师:对, 这些都是很好的方法。萨克斯用碘液熏蒸叶片, 见光部分的叶片变蓝, 说明有淀粉产生。遇碘变蓝是淀粉的特性, 我们也要用淀粉这个特性来进行检验。下面我们先练习一下怎样用碘液检验绿叶里含淀粉的操作。刚才发给大家的是经过光照处理的地瓜叶片。老师在地瓜叶上滴上碘液, 注意观察, 有没有发现变色现象?

生:没有!

师:为什么萨克斯用熏蒸可以检验到淀粉, 而我们这样在叶的表面滴加碘液却检验不到呢?这是因为萨克斯用熏蒸法, 高温会使碘液进入叶的内部, 就可以检验到里面的淀粉。我们刚才的做法只能使碘液停留在叶的表面上, 检验不到叶内部的淀粉。请大家注意老师的操作, 我这样将叶子揉搓一下, 使碘液渗入到叶子内部。请注意观察, 是否看到叶子变蓝现象?

生:没有。

师:想一想, 这是为什么呢?请大家看一看老师手上这两张纸:一张是黑的, 一张是白。现在, 老师在这两张纸上分别滴上碘液, 请大家注意观察, 哪张纸易观察到碘液的颜色?哪张纸不易观察到?

生:白纸容易观察到, 黑纸不易观察到。

师:为什么?

生:黑纸颜色太深, 遮盖了碘液的颜色, 不易观察。

师:对, 刚才这张叶子绿色太深, 遮盖住蓝色, 不易观察到变色现象。要使叶子变蓝这个颜色显示出来, 方便观察, 我们首先要解决什么问题?

生:去除叶片中的绿色。

师:对!怎么才能去除叶片中的绿色?请大家注意老师的操作。 (将叶片放入烧杯并加入酒精) 当我们加入这种液体将绿叶浸泡一下, 观察到叶片绿色褪了。你们说, 这是什么液体? (学生观察、思考) 酒精能溶解叶子中的叶绿素, 所以, 我们用的液体是酒精。用什么方法可以加速这个褪色过程, 节省实验时间? (学生思考) 给酒精加温可以加快酒精对叶绿素的溶解。可不可以直接用火给酒精加热?

生:不能!

师:对, 酒精容易挥发, 遇到火会危险。怎样做才安全呢?

生:用小烧杯盛酒精放入大烧杯中水浴加热。

师:说得好!说明大家已经预习过。这是你们第一次实验, 所以, 我们要先认识实验器具和使用方法。请一位同学上来试用一下酒精灯, 大家注意观察他是怎样使用的。

(一位学生上台演示, 老师指导、纠正错误的灭灯操作, 其他学生观察)

师:在使用酒精灯时一定要注意轻拿轻放, 以免打破, 用完后不要用嘴吹灭, 正确使用酒精灯盖盖上熄灭。请大家用3分钟阅读教材68页的《活动》, 小组讨论实验方案。

(学生阅读、讨论。)

师:请大家回答下面几个问题:为什么要将实验的植物暗处理一昼夜?

生:消耗叶片原先积累的淀粉。

师:怎样设计对照实验呢?

生:将暗处理过的植物叶片一部分遮光后再放在阳光下几小时。

师:为什么要将酒精水浴加热?

生:为了安全, 直接加热会发生危险。

师:加碘液的目的是什么?

生:检验叶子是否含有淀粉。

师:为省时间, 实验中的第1、2、3步骤老师在课前已经做了, 现在给大家发放已经处理过的地瓜叶, 请各小组从第4、5、6步骤开始完成实验。并思考教材69页的《讨论》的第1、2、3问题。

(学生实验, 老师巡视指导)

师:实验时间到。你们的实验结果怎样?

生:见光部分呈现深蓝色, 遮光部分不变色。

师:会解释这个实验结果吗?请你试着解释一下好吗?

生:见光部分含有淀粉, 遇碘液变蓝, 遮光部分没有淀粉, 遇碘液不变色。

师:你能从刚才分析中得出结论吗?

生:绿叶在光下合成淀粉。

师:通过今天的实验, 验证了绿色植物可以通过光合作用制造淀粉, 还有糖类。植物产生这些物质不但养活了自己, 也为我们人类和其他动物提供了丰富的食物, 这样, 我们该怎样对待它们才好呢?

生:爱护绿色植物。

二、现场反思

(一) 自我反思

邓老师的自我反思:我对这次上课实验的想法很简单, 1.让学生体验一下实验过程。这是学生第一次做实验, 所以, 我觉得实验结果怎样并不重要, 虽然有三个组实验没有成功, 但“让学生感受实验”这个目的达到了。2.激发学生做实验的欲望。我们学校没有配专职实验员, 实验课准备工作由任课老师一个人包完, 这次实验我准备了1周, 虽然上实验课很辛苦, 但感到值得, 因为学生一下课就对我说:“老师, 这次实验没有成功, 你能和我们再做一次吗?”学生做实验的欲望被激发了。3.增强上实验课的信心。我刚接到上课任务时感到压力很大, 我平时只讲实验, 缺乏上实验课的经验, 吴老师给我很多帮助和指导, 通过这次实验课, 我增强了上好实验课的信心。

吴老师的自我反思:1.以“德国科学家萨克斯的实验”为切入点提出问题, 激发学生的学习兴趣和好奇心, 这是利用学生已有的知识解决新课问题, 尊重学生的认知规律, 关注学生的知识生成, 体现了新课标的要求。2.从新课导入直接进入阅读学习, 这样的设计是为了培养学生阅读教材文本的习惯, 因为教材是农村学生重要的学习资源。3.考虑到学生的接受能力, 我设计问题时降低了难度, 从简单问题入手, 比如在讲到萨克斯对叶片暗处理时, 我向学生提出这样的问题:“如果是你处理, 你会用什么材料做遮光物?”“用什么来固定不透光的纸?”问题简单但易引起学生兴趣。本人最遗憾的是不够时间小结, 匆忙下了课。如果能留出足够时间让小组上台展示自己的实验结果, 再在老师引导下分析讨论, 最终得出结论, 会使本节课增色不少。

(二) 集体反思 (精选部分老师的观点)

观点一:初中生物课因为不参加中考, 普遍得不到重视, 生物实验课很难开设。但从这次刚刚结束的全省生物竞赛来看, 显微镜的使用、切片制作与观察等实验内容占了一定的比例, 所以, 一方面老师要重视实验教学, 不断提高自身的实验操作能力, 另一方面要争取学校领导对生物实验教学的重视与投入。

观点二:我认为邓老师对学生说“成功不成功都没有关系”这样的话不妥, 当学生实验不成功时, 老师要引导学生分析失败的原因。吴老师很注意培养学生的动手能力, 但在学生初学使用酒精灯时, 不能等学生发生吹灭酒精灯这个危险操作后, 才纠正他。建议老师先作示范, 并让学生进行模仿练习, 再让学生上台演示, 检查学生是否掌握。

观点三:这两节课讲解的时间占得比较多, 学习主体体现不够。建议老师边讲解边演示学生边跟着做, 这样比较符合当地学生的水平。

观点四:上实验课对我们来说是一种挑战, 两位老师使用的教学方法各有不同, 邓老师是扶着学生走, 这种方法合适当地学生的水平;吴老师是领着学生走, 她采用问题串的提问方法, 一步步引导学生分析每一步骤的原理, 让学生明白“为什么”, 对学生的要求比较高。

观点五:“淀粉遇碘变蓝”是本节实验的基本原理, 老师应该通过演示实验帮助学生理解, 为实验结果分析作铺垫。这几天一直下雨阴天, 影响实验叶子的光照, 如果能用电灯增加光照, 也许会减少实验的失败。这也说明实验准备还不够充分。

三、专家引领

第一, 两位老师在“化难为易”问题上, 采取了不同的方法, 各有可取之处。

难点之一, 这节课内容涉及植物生理和化学, 这对初一学生来说难度比较大。生理过程看不见摸不着, 怎样才能使学生理解实验步骤中的“为什么”, 这是教学难点。两位老师采用通俗易懂的比喻解决这个难点, 方法巧妙, 一举两得, 既能有效地引起学生的兴趣, 又能帮助学生理解其中原理。如吴老师用对比法分别在黑白纸滴上碘液, 利用黑纸观察不清的原理来说明“对叶子进行退色处理, 是为了更清楚地观察到叶片中碘液遇到淀粉变蓝的实验现象”。而邓老师用塑料袋装东西变魔术的比喻来说明“实验材料为什么要进行暗处理”的原理。

难点之二, 这是个探究实验, 需要老师精心设计, 点拨引导、分析归纳, 最后得出结论, 这是对学生进行思维训练的过程, 不是老师简单地给出结论, 这是个教学难点。吴老师采取了问题串的提问方法, 步步为营, 引导学生完成分析、归纳、得出结论, 解决了学生思维训练难点。邓老师绕开了这个难点, 让学生体验实验过程, 重点关注学生对实验的兴趣上, 降低了教学难度, 教师教起来轻松, 学生学起来也容易, 但离教学目标的要求有一定差距, 反映了农村中学生物实验教学的薄弱。

实践教学师资研修心得 篇3

由全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会主办、中央财经大学财政学院承办的“资产评估专业学位研究生教育培养院校师资研修班”，于2012年7月15-18日在京成功举办。来自全国41所高校的87名教师参加了本次研修班。

国务院学位委员会办公室副主任孙也刚、财政部企业司司长兼全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会副主任委员刘玉廷、全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会副主任委员李俊生（中央财经大学副校长）、国务院学位委员会办公室专业学位处处长唐继卫、财政部企业司制度处处长王天昊、中国资产评估协会培训总监赵金娥、中央财经大学校长助理兼研究生院院长赵丽芬、中央财经大学财政学院院长马海涛、全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会秘书长刘玉平、教指委委员纪益成等参加了研修班开班仪式。李俊生副主任委员在讲话中强调了研修班对保证和提高全国资产评估专业硕士研究生教育质量的重要性，孙也刚副主任着重指出了专业学位硕士研究生教育改革的创新模式及发展方向，刘玉廷司长提出发展在职人员资产评估硕士专业学位教育的迫切性，并结合评估业务拓展，提出培养高水平、多元化评估人才的战略性指导意见。

本次研修班是按照全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会2012年工作计划举办的，内容是围绕资产评估专业学位硕士研究生教育培养方案中的资产评估理论与管理研究、中外资产评估准则、无形资产评估、企业价值评估、资产评估实务与案例分析等五门主干课程的教学大纲进行研讨。全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会秘书长刘玉平教授、全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会委员纪益成教授、姜楠教授、俞明轩教授、杨志明董事长分别就五门课程的内容和教学大纲与参加研修班的老师进行了深入、热烈的讨论。

小学英语教学研修心得 篇4

我很荣幸自己获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，来参加小学英语教学国培计划研修班。下面就本次学习谈谈自己的心得：

一、我认识到要上好一节成功的英语课，就要面向每个学生，树立他们的自信心。

1、激发兴趣，吸引注意力

众所周知，兴趣是孩子最好的老师。在小学阶段，孩子初次接触英语，存在着浓厚的兴趣，但是往往也只着于表面功夫，学的知识也是前学后忘。那么教师如何吸引孩子的注意力，将知识牢牢巩固呢？如在字母教学中，26个简单枯燥的字母如何才能让孩子牢牢记住呢？这就要讲求方法，我们可以让孩子用“循形记忆”法，根据每个字母的形状编写诗歌，金字塔AA，半只葫芦BB，弯弯的月亮CC，一张弓DD等。这样既传授了新知识，又将枯燥的字母变的灵活多样，很受孩子的欢迎。

2、创设游戏情境，实施英语生活化

小学英语教学的根本目的是“学以致用”。要充分激发学生的积极主动性，让孩子大胆地与老师、同学用英语进行交流，从中体验应用知识的愉悦。其有效的手段即游戏，可根据教学内容开展各式各样的游戏，在游戏中学习语言，学生会兴致盎然。在高金英教授，钱志亮教授的报告中，她们每个单元创设了不同的情境，采用了不同的游戏手段，如踩地雷、打哑谜、心有灵犀等，让学生身处一个身心愉悦的学习环境，使他们集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想像，从而获得较多、较牢固的知识技能。

3、创设“表演情境”，让学生在情境中“易化”语言。

针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是一种交际工具，在教学中，充分调动学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。例如三年级所学的 I like中，可以给学生创设家中做客的情境，在情境中更好的练习本课的知识点，将难点简易化，并且与生活相结合，孩子能记的更牢固，并且能更好的运用。

二、通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。

语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于压力和各种考试的检测手段以及农村教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。

三、我认为作为一名英语教师，要对学生进行良好的语言素质教育，必须首先要不断提高自身各方面素质。

首先，英语教师应具备良好的专业素质。

教师良好的专业素质是上好英语课的基础。专业素质主要指教师丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、发挥整合能力及运用教育智慧解决教学问题的能力。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。在日常教学工作中，英语教师要持之以恒地学英语、练英语，提高英语水平，做到“以学带教”，“教学相长”，不断提高自己的教学水平。同时，随着形势的发展，高科技突飞猛进，教师在教学中，还要注意使用多媒体辅助教学。教师要积极参加课件及教案评比等活动，增强自己利用各种现代化手段辅助教学的能力。其次，英语教师应具备良好的管理素质。

作为一名英语教师，光有良好的专业素质还不够，还要注意对学生进行严格管理。一堂课效率的高低，关键看学生是否真正参与并认真听、记笔记。教师要注意加强课堂管理，调动学生听课的积极性。上课时要直视学生，从容不迫；善于临场发挥，懂得调节课堂气氛；注意说话的艺术，对学生要多鼓励，少批评。教师的鼓励及恰当评价对学生的学习及成长非常重要。

教师的亲和力在英语教学及管理中也非常重要。亲和力来自对学生发自内心的挚爱及适宜的表达方法（如微笑、点头及亲切地目光注视等）。亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。它能更好地拉近师生之间的距离，更有效地促进师生的互动，帮助营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的听课及参与积极性。再次，英语教师应具备良好的行为规范

教师要竖立新的教育观念，以人为本，关爱学生，做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在日常教学中，教师的言谈举止、行为习惯，甚至服饰等都对学生有巨大的影响，可以说“教师无小事，事事是育人”。教师的语言得体、标准；举止优雅、大方；对教学认真负责、一丝不苟；板书认真、工整；善于质疑，勤学好问；每天提前出现在教室中甚至服饰及风度等都会对学生产生巨大的影响。

英语作为一门语言，掌握它，对我们现代人来说已越来越重要了。因为它是国际间用来交流的最普遍的语言。事实上我很喜欢英语，但是从毕业到现在基本上也没怎么运用英语了。所

以英语水平成直线下降了。这次培训的主讲教授高金英教育我们要做一个爱学习爱钻研的好老师，英语就是要不断的去复习它，要经常的去运用，这样才能越学越好，如果几个周期的时间不去碰它，等你在回过头去消化时，你就得花成倍的时间去消化它，而且效果还不见的很好。所以，从现在开始，我首先要做的就是持之以恒的去学习英语，坚持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子们。

2019遵义实践研修心得体会 篇5

今年暑假里的一件大事，参加红色遵义实践研修，通过几天的学习参观、思考，收获很多。

遵义是贵州省下辖的地级市，1935年，中国共产党在这里召开了著名的“遵义会议”，遵义因之被称为“转折之城，会议之都”。

遵义会议会址在遵义老城子尹路(原名琵琶桥)东侧，原为黔军25军第二师师长柏辉章的私人官邸。我们进入展馆，满怀崇敬之情，认真地聆听了讲解员的讲解。随着图片、实物、复制品的展示，渐渐穿越近80年的历史烟云，将我们带回到决定中国革命前途的危急关头——1935年元月，中国工农红军第一方面军长征到遵义，中共中央在此召开了政治局扩大会议、纠正了王明“左”倾冒险主义的错误，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位。

“遵义会议”，是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决问题的路线、方针政策的会议，会议初步确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，使红军和党中央得以在极其危急的情况下保存下来，遵义会议 挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。

回望具有历史转折意义的中共中央政治局扩大会议会议室，比我想象中的更加简陋、狭小，但就是在这简陋、狭小的房间里，中国共产党在政治上走向成熟，中国革命转危为安，“实事求是、独立自主、坚定信念、民主团结、敢闯新路”的遵义会议精神屹立不倒。

在初心堂培训中心的精心安排和带班小李老师的全程陪同下，我们先后参观了凤凰山烈士陵园、遵义会议纪念陈列馆、息烽集中营、娄山关西风台战斗遗址和实景演出、毛主席诗词馆、苟坝会议会址、青杠坡战斗遗址、女红军纪念馆四渡赤水纪念馆等。还有车载教学《烽火不息》，唱红色歌曲《四渡赤水》《遵义会议放光芒》《我和我的祖国》等。

通过学习参观，深刻地感受了毛主席卓越的军事才能和工农红军的英勇无畏，党旗的红色更深地烙印在我的心中。无数革命先烈们为了信仰理想为了人民幸福献出了宝贵的年轻的生命!在这里我也体会了中国共产党从弱到强、发展壮大所走过的艰难历程，更加明白了今天幸福生活的来之不易，在思想上得到了一次意义深刻的升华。

被感动到流眼泪的记得是凤凰山烈士陵园邓萍墓红军坟，“红军菩萨”主要讲述红军卫生员龙思泉，经常帮助群众治病，有一次为治病在追赶大部队途中牺牲，受到群众长年祭拜，称之为“红军菩萨”。这个故事的体会：你心里常记着群众，群众心里才有你;你为群众做好事做实事，群众才会感谢你、才会紧跟你。

印象深刻的还有：遵义会议会址;息烽集中营狼(牙棒老虎凳、低矮的感化室 潮湿的水牢，详细认知了张露萍等革命先烈，也更加仇恨何子帧、周养浩等国民党反动派);娄山关演出之军民鱼水一家亲;苟坝会议(毛泽东为了党和红军的安危存亡，坚持真理，深夜提着马灯步行公里找到周恩来，终于改变了攻打 打鼓新场的决定，减少了一次重大损失);青杠坡战斗遗址;四渡赤水讲解(马主席用兵其真如神)……等等，总之，可谓学到了知识，坚定了信念，升华了感情，洗礼了灵魂!特别多说几句对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。当下社会，意识形态领域主流之外多元碰撞形势严峻，物质主义日渐盛行，一部分人信仰缺失。这更要求我们党员干部坚定马克思主义理想信念，坚持中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，确保革命先辈用鲜血和生命打下的社会主义江山千秋万代永不变色。

历史是面镜子，向历史深处的殷殷回望，意义何在?“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。虽然现在已不存在战争年代生死攸关的困难和险阻，但新时代的长征路上也有许多“雪山”“草地”要跨越，也有许多“娄山关”“腊子口”要征服。作为马克思主义学院的一位教师，今后要更加牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,走好我们新时代的长征路。

追忆历史，展望未来，不忘过去，不畏将来。坚持党的领导，拥护党的纲领，不忘为中国人民谋幸福初心，牢记为中华民族谋复兴使命。此次红色实践研修活动使我们更深切地感受到革命的艰辛，战争的残酷，和平的可贵，幸福生活的来之不易，更加激发了我们要珍惜今天拥有的一切，加倍努力工作，充分发挥共产党员的先锋模范带头作用。作为一名思政老师，更应该具有强烈的责任感和使命感，更要从本职工作做起，不断加强自身能力的建设，敬业奉献，提高教育感染效果(像凤凰山陵园的女讲解员的讲解，高水平高专业，声情并茂感人至深)。要积极主动多做事情，为国家发展和社会进步多做贡献，这样才对得起那些为了我们今天的幸福安定长眠在地下的革命先烈。

实践教学师资研修心得 篇6

通过2015年7月20-24日参加全市组织学习了《校本研修理论与实践》后，结合个人实际情况，下面是我这次学习中最深刻的几点肤浅体会：

一、树立学习意识和研究意识。我知道，教师专业素质和专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展，而校本研修是促进教师专业发展的重要途径。在新课程改革背景下，教育对教师提出了更高的要求，教师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同发展的主体。教师要以学习者和研究者的角色参与到教育教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练基本功，全面提高自身的教研能力和教学水平，从而促进师生的共同发展。

二、学校要切实加强对校本研修的领导、组织和管理，制定相关制度，也确保校本研修扎实有序地开展。教导处要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和激励机制，以此作为教师评优评模晋职的重要依据，从而促进教师专业化素质的提升。

三、教师要将校本研修与平时的教育教学教研实践紧密结合起来。任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题，找到师生发展的障碍点，制定切实可行的研修计划，并认真实施，要将校本研修常态化。教师可以通过开展教、学、研活动，注重实践经验的积累和提炼，通过“自我反思—同伴互助—专家引领”，循序渐进地开展校本研修，确保校本研修的实效性。

四、有利于促进教师发展。校本研修只有转化为教师个人的自我意识

和自觉行为，才能得到真正的实施。只有教师自己才能改变自己。只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念。

五、教师需要养成终身学习的习惯。这次培训给我感受截然不同的地方是培训中浓厚的学习气氛感染了我。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论与实践相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一课教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。

六、在新课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探索适合学生快乐学习的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，注意学习其他老师的先进教育教学经验，善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力和教育教学水平。

总之，我认为校本研修是一很好的平台，每一位教师都是主角。校本研修是一个行动，是每一位教师一生必然经历，在行动中感悟，内因要有对自我发展的负责精神。校本研修是一种品质，过去常常在绕开实际或真实的问题“空谈”，你好我好大家好，现在追求的是坦露真实问题，探究性的问题。

今天做教师，要“志存高远”，要有“见贤思齐”的心智。这是教师人

文精神需要挣脱“相倾、相轻”的陋习。对于社会或教师的境界，我们要有一颗理解心；但对于自己的成长必须要有一颗上进心，与名优为伍，与智者攀谈，与自我对话，则是“走向成熟、走向优秀”的必由之路。从此，从教师走向专家、学者、智者！