plc毕业设计课题（共8篇）
目 录
1前言-------3 2 可编程逻辑控制器-------------------------4
2.1可编程逻辑控制器的特点---------------------------4 2.2可编程逻辑控制器的原理---------------------------4 2.3洗衣机的工作的流程5 2.4 洗衣机的工作原理--6 系统程序设计-----------------------------7
3.1 设计好的系统程序流程图设计----------------------7 3.2 设计外部输入/输出点（I/0）----------------------8 3.3 PLC外部接线图---8 指令表、控制系统梯形图设计----------------9 4.1指令表-------------9 4.2控制系统程序流程图-9
1.前言
该设计描述了洗衣机由进水、洗涤、排水、脱水、报警到自动停机的循环过程，并设计相应的系统软件，结合相应的硬件系统，提高控制系统的可靠性，全自动洗衣机应用了可编程控制器，它的功能强、可靠性极强、编程简单、使用方便、体积小。它结合全自动洗衣机控制系统的要求，进行程序的设计，从主要部件的选择、流程的分析、程序思路的产生来完成本次设计任务。从而实现对可编程控制。
该系统由可编程控制器、变频器、触摸屏等控制元件组成，可编程控制器完成整个系统逻辑控制、各运行相关参数传送与读写、设备运行状态显示功能。变频器与可编程控制器利用自由口通讯协议通讯完成设备的启/停、简易PLC程序的执行及其它相关运行参数的传送。PLC与触摸屏通讯实现人机对话，完成相关参数设置、启停操作与状态显示。
全自动洗衣机利用可编程控制器、变频器与人机界面等自动化产品的有机结合来实现对工业洗涤设备的自动控制，其主要控制思路是对洗涤设备的进水/出水、洗涤模式、洗涤时间、脱水频率的设定、可编程控制器通讯功能的应用、变频器简易PLC功能的应用进行有机的组合与设计。
此设计的初始对自动洗衣机进行了分类。按自动化程度分类，洗衣机可分为普通型、半自动型、全自动型三大类。并依次做了简单的介绍，同时全自动洗衣机应用了可编程控制器，它的功能强、可靠性极强、编程简单、使用方便、体积小。现已广泛应用于工业控制的各个领域，然后主要是介绍全自动洗衣机的工作原理，利用可编程控制器PLC实现控制。
2可编程控逻辑制器
2.1可编程控制器的特点
硬件配置灵活，编程方法简便，抗干扰能力强，能适应较恶劣的工业环境（工作室温度可在0-60℃，存放温度可为-40～80℃,相对湿度可达95%），体积小，维护费用低。
（1）PLC能接收、处理和输出各种开关量、模拟量和不同码制的数码，除能实现一般的逻辑控制（顺序、步进、时序、条件和锁存等）功能外，还能实现数值运算、数据转换及数据通信等功能，配备适当的外围设备可以进行打印。（2）由于编程软件化（可新编程序、可修改程序和数据处理的可接口性），当生产工艺（或流程）改变时只需要修改软件，而不需要改变硬件即可满足新的控制要求，大大方便了设计和现场使用，缩短了设计施工和调试周期。
（3）PLC能与上一级计算机直接相连，在综合自动化控制系统中可以合理地实现分级控制，作为基础控制级使用。
（4）PLC采用独特而简便的编程方法，并采用与工艺流程相适应的一般符号。编程方法简明通俗，易学、易编、易改，很容易将原来的继电器控制线路直接翻译到PLC软件上。
2.2可编程控制器的特点与原理
可编程控制器是一种数字式运算操作的电子系统，专为工业环境下应用而设计。它采用可编程序的存贮器，用来在其内部存贮执行逻辑运算、顺序控制定时、计数和算术运算等操作的指令，并通过数字式、模拟式的知识界面输出，控制各种类型的机械或生产过程。plc扩充其功能的原则进行高度人性化。因此，可编程控制器以其简单易懂、操作方便、可靠性高、通用灵活、体积小、使用寿命长
等一系列优点，在汽车、钢铁、航空航天、船舶、化工、纺织、食品、造纸、军工等工业领域获得了广泛的应用。本书以我国目前应用最广泛的三种高性能小型机为背景，系统阐述了可编程控制器的结构、工作原理、硬件和软件系统以及plc控制系统从设计到安装到维护的系统设计过程，并对plc的组网技术进行了详细介绍。本书内容新颖，深入浅出，语言通俗易懂，理论联系实际。通过实例，详细地介绍了plc在不同行业中的具体应用，在编写形式上，注重理论与实践的结合，不但在各章节适时插入实例，使读者加深理解和掌握具体内容，而且以综合举例作为最后一章，以便于读者参考和提高综合应用可编程控制器的能力。本书可作为高等学校机电一体化专业、自动化专业、电气技术专业及其他相关专业的教材，也可作为广大工程技术人员的参考用书。
2.3 洗衣机的工作流程
1.正常运行：
PLC投入运行，系统处于初始状态（低水位）准备好启动: 1）启动时开始进水；
2）水满高水位（上限位）时停止进水并开始洗涤正转； 3）正转10s后暂停； 4）暂停3s开始洗涤反转 5）反转10s后暂停；
6）暂停2s后，若正、反洗涤未满3次时，返回从正洗开始动作； 7）若正反转满5次时则开始排水； 8）水排空以后开始脱水并继续排水；
9）脱水10s即完成一次从进水到排水的大循环过程； 10）若完成两次大循环，洗完报警3s后停机
11）可以按“停止”按钮实现手动停止进水、排水、脱水及报警 12）可以按“排水”按钮手动排水
13）可以按“脱水按钮”按钮实现手动脱水； 2.强制停止：
“强制停止”方式具体控制要求如下：
（1）若按下“停止”按扭，洗衣过程停止，即洗涤电机和脱水桶、进水电磁阀和排水电磁阀全部闭合；
（2）用手动排水开关和手动脱水开关进行手动排水和脱水。
2.4洗衣机的工作原理
当洗衣机的进水、排水分别由进水电磁阀和排水电磁阀执行。洗涤正转、反转由洗涤电动机驱动波盘正、反转来实现。
脱水时，由脱水电磁离合器合上、排水电磁阀吸合，洗涤电动机正转进行甩干。洗涤完成由蜂鸣器报警。
按下启动按扭,开始进水;进水到规定高度,使水位开关接通,实现洗涤正转,并停止进水;洗涤正转15S后,停止洗涤,开始洗涤反转;15S后,计数器加1,累计洗涤次数;若未满3次则重复进行洗涤,直至洗涤达到3次,开始排水.由于排水,水位降低,当水位低于规定下限水位时,低水位开关接通,开始脱水,脱水10S后,计数器加1,脱水停止.然后再返回到进水动作 重复上述过程3次,报警并停机
系统程序设计
3.1 设计好的系统程序流程图
图4.2 PLC 投入运行，系统处于初始状态，准备好启动。按下启动按钮时开始进水，水满(即水位到达高水位)时停止进水，开始正转洗涤。正转洗涤10s后，暂停3S，马上开始反转洗涤。反转洗涤10s 后暂停3S，转完后则开始排水。排水10秒后停止出水，同时声光报警器报警，叫工作人员来取衣服；按停止按钮声光报警器停止，并结束整个工作过程。
3.2 设计外部输入/输出点（I/0）
输入点：
输出点：
启动点--------------XO
报警------------------------Y0
高水位--------------X1
进水阀门-------------------------Y1
低水位--------------X2
正转-------------------------Y2
停止---------------X3
反转------------------------Y3
排水阀门---------------------------Y4
启动洗衣机--------------------------Y 3.3 PLC外部接线图
图4.5
指令表、控制系统梯形图设计
4.1指令表
3.2控制系统梯形图设计
可编程序控制器聚集了结构简单、编程简单、可靠性高、性能价格比较高、抗干扰能力强、通用灵活、体积小等一系列优点, 使其在工业生产过程的自动化控制领域得到了越来越广泛的应用。因此各中职学校的机电和电梯等专业都开设了“可编程序控制器”课程, 而开设这门课的主要教学目的是让学生能够进行简单程序的设计编辑。恰当的设计课题, 能够迎合学生的好奇心, 唤醒自信心, 满足探索的要求。
PLC的工作方式和通用微机不完全一样, 因此用PLC设计自动控制系统与微机控制系统开发设计过程也不完全相同, 需要根据PLC的特点进行系统设计。PLC与继电器控制系统也有本质区别, 硬件和软件可分开设计是PLC的特点。PLC的软件设计步骤一般有以下几个设计步骤。
1. 了解控制系统概况, 形成整体概念。
2. 分配输入输出设备。
3. 画出梯形图。
4.对PLC的梯形图进行编辑。
5.对程序进行调试。
6.编写程序说明书。
显然, 建立一个PLC控制系统, 必须先了解控制系统的全部功能、控制规模、控制方式、I/O信号种类和数量、是否有特殊功能接口、与其他设备的关系、通信内容和方式等。只有全面了解了整个控制系统, 才能分配输入输出设备, 之后就可以设计PLC程序画出梯形图。梯形图画好后, 可以使用专用软件直接把梯形图输入计算机并下装到PLC进行模拟调试、修改直到符合要求。这便是程序设计的整个过程。
学生在了解了PLC的应用设计步骤后, 我们就可以设计程序了。本文以三菱公司FX系列PLC为机型进行介绍, 以全自动洗衣机为例, 其他教育工作者可举一反三, 触类旁通。
程序设计课题为全自动洗衣机控制, 如图1所示为全自动洗衣机控制示意图, 设计要求如下:
全自动洗衣机能实现“正常运行”和“强制停止”两种控制方式。PLC投入运行, 系统处于初始状态, 启动时, 先将水位通过水位选择开关设在合适的位置 (高、中、低) , 开始进水, 水满时停止进水, 2S后开始洗涤正转。正转20S后, 暂停2S;然后反转20S, 暂停2S, 这样反复循环。若正反洗未满5次, 则返回长正洗开始的动作, 若正反洗涤满5次, 则开始排水, 排空后脱水30S即完成一次从进水到脱水的大循环, 若未完成3次大循环, 则返回从进水开始的全部动作, 进行下1次大循环。若完成了3次大循环, 则进行洗完报警, 报警3S后结束全过程自动停机。
另外, 手动排水开关和手动脱水开关进行手动排水和脱水, 按停止按钮实现停止进水, 排水、脱水报警。
如上所述要求, 根据本人的教学经验, 此程序最简也要80多步, 学生很难设计得出正确的程序。但如果将按照全自动洗衣机流程将以上程序化简为多个小程序, 即进水、洗衣、排水、脱水、报警, 让学生一步一步地解决难题, 则可达到很好的教学效果。
1.首先要学生确定辅助继电器, 我们知道在PLC内有很多辅助继电器, 在PLC内部起辅助作用。在本程序中, 可以设定M0作为按下起动按钮的辅助继电器;M1作为判断洗衣机水位是否和设定水位不一致的辅助继电器;M2作为判断洗衣机水位是否和设定水位一致的辅助继电器;M3作为停止自动洗衣辅助继电器。它的梯形图如图2所示, 可见此程序非常简单, 学生可以很容易的设计出正确的程序。
2.设计进水控制程序。其设计要求为:
按下起动按钮SB1或者脱水完毕, 而且洗衣大循环未到3次时, 开始进水, 当水位达到设定的水位后停止进水, 等待2S后进入洗衣过程。在强制停止情况下, 当停止按钮按下时立即停止进水。
此时输入输出关系增加了T, 程序在上一程序的基础上稍加难度。此处可对几种时间继电器的应用进行进一步的讲解。它的梯形图如图3所示, 梯形图中计数器C1指大循环3次, 计时器T0指水位达到设定的水位等待2S。
3.设计洗衣控制程序。
洗衣控制在设计思路和指令应用上与进水控制基本相同, 在难度上并没有太大延伸。其设计要求为:进水到设定水位2S后, 开始洗衣, 先正转20秒, 暂停2秒, 然后反转20秒, 暂停2秒。这样循环5次后进入排水过程。它的梯形图如图4所示。
4. 设计排水控制程序。
在上一程序中增加了计数器, 这部分程序中的难点在于计数器是在什么情况下开始计数, 以及什么情况下开始复位。我们通过分析知道, C0计数器只要T6为OFF时, 计数输入T6, 每接通一次, C0计数器计数一次, 即当前计数值增加1, 当计数值等于设定值5时, 计数器C0的触点动作, 排水电磁阀Y1接通, 表示洗衣过程完毕后, 进入排水过程, 水排空后停止排水。它的梯形图如图5所示。
5. 脱水控制程序。
水排空后, 开始脱水, 脱水30S停止脱水。这部分程序与洗衣控制程序差不多, 学生很容易编出此部分程序, 需要注意的是判断水排空与否是在排水完毕后, 所以要用到排水完毕辅助继电器M4, 它的梯形图如图6所示。
6. 洗完报警控制程序。
洗衣大循环3次后, 开始洗完报警过程, 3S后停止报警。这部分程序与排水控制程序相同, 要用到计数器C1, 当Y4接通时C1计数1次, 当计数值达到设定值3时, 报警器Y5接通。这样整个洗衣过程结束, 它的梯形图如图7所示。
程序要求部分至此完毕, 其程序的输入输出关系见表1、表2。
以上六个程序学生大多还是沿用了设计电力拖动控制线路的设计思路, 由浅到深, 不但具有针对性而且具有启发性, 变复杂为简单, 既激发了学生钻研的兴趣, 增强了自信心, 同时教学效果也能够得到很大提高。
摘要：一个好的设计课题对于提高学生对PLC的程序设计能力, 至关重要。恰当的设计课题, 能够迎合学生的好奇心, 唤醒自信心, 满足探索的要求。
关键词：PLC,自动控制系统,软件,程序要求,梯形图
参考文献
[1]《可编程序控制器及其应用》劳动和社会保障部教材办公室组织编写北京:中国劳动社会保障出版社, 2001.7
1．了解课题研究的特点。(调查报告的特点)
2．了解开展的步骤。
3．通过讨论，确定研究内容、对象和手段，初步学会设计课题研究方案。
重点：研究方案的设计。
难点：研究对象的确立与研究内容的关系。
教学过程：
(1)引言
什么是方案?方案是工作的计划，计划就是工作和活动以前拟订的具体内容和步骤，即活动的打算和安排。所以研究方案也就是开展课题研究前预先拟订的研究内容和步骤。
我们有许多同学从没有搞过课题研究活动，对于课题研究活动怎么搞，心中无数。不过，上一届的同学已经开展了社会调查类的课题研究，并且取得了较好的效果。所以在我们设计研究课题研究方案之前，先请上一届的丁灵同学介绍一下她们调查活动的程序(即活动方案)，从中了解她们的调查内容是什么?对象是谁?在调查活动中选择了哪些调查手段?调查后得出了什么结果?分析后得到了什么结论等。
(2)调查活动介绍(略)
(3)调查活动的程序和特点(采用问答法)
调查内容——学生饮水状况调查
调查对象是——学生
调查手段是——问卷调查
调查结果是——①学生的饮水需要量很大，不同季节饮水量也不同。②学生解渴的途径主要是自备水。③学生对饮水卫生是不够重视的。④买饮料解渴多在剧烈运动后。
调查结论是——①学校目前每日供应的饮用水不能满足学生的需求，需加大供水量。②继续保证饮料供应。③加强饮水卫生的教育。
那么他们这项调查活动的程序是怎样的呢?
从她们的发言中，我们可以看出调查报告的特点是：靠事实说话。调查报告不是靠描写、抒情，而是通过大量事实，特别是对典型事物的分析概括，从而提出问题或总结出经验教训的。
(4)设计方案
①准备阶段。
②实施阶段：明确调查内容、选择调查对象、选择调查手段、准备调查用具(例举问卷设计)、进行实地调查。
③总结阶段：整理调查材料、分析调查结果、撰写调查报告。
今天我们设计的方案，是围绕辽河的昨天、今天和明天这个主题。
④提供信息：水质变化：在成立盘锦市后，市人口增多，工农业发展很快，大量污水和工业废水肆意排放，而这些水含有农药和化肥和其他有毒物质，使辽河的水受到了严重污染。
水质污染现状：有机污染型
辽河的主要环境问题分析：水质已经严重污染；淤泥严重影响水质；支流对干流的污染；上游来水水质较差；合流污水系统的溢流对水质的污染；不利的水动力条件加剧水质污染。
辽河全程的功能定位：环境生态功能；水利功能。(略)
以上是我为各位同学提供的有关辽河的信息，你们有没有收集到与辽河有关的信息呢?你能否对它们进行调查和研究吗?你准备怎么做?请用精练的语言描述或图示你的研究内容，研究对象、手段和步骤。
⑤分组拟订方案(教师巡视)
⑥分组交流
学生交流：(每组派代表)
教师交流：分析学生交流中的要点，谈自己的体会及方案设计时的注意事项，就“中学生饮水状况调查”这个课题来说，确定调查内容：对“解渴与健康”、“解渴的现状”以及“解渴途径”的看法。调查对象的选择：关键是提高样本的代表性，其中，分类要清楚：例如内容是辽河石油管理局高中学生的解渴途径调查，你的调查对象就只能是局高学生，样本要科学、有代表性：要有男生和女生样本，要具有一定的数量，即大于30％。
选择调查手段：问卷、访问、实地调查、资料分析等。
根据我们刚才的交流，大家可以互补思维，再讨论一下，我们的设计哪些方面比较好，哪些是不够的，还需要修改更正。
⑦修正方案交流
注意课题研究各阶段时间的分配。
第一组：
指导老师：马天兵（11人）
学生名单：任明远、刘雨、廖绍华、朱立群、梁星、朱思文、高勇国、刘江海、孙悦、张丽君、郑明明
第二组：
指导老师：杜菲（10人）
学生名单：张磊、檀江、周龙、郑润梅、丛公乔、闫晓娟、耿琳杰、耿为奇、李文龙、王斐然
设计题目：
类型一（PLC与组态）：
1.基于PLC和组态软件的斜井跑车防护装置监控系统设计
2.基于组态软件的立体车库监控系统设计（朱思文）
3.基于PLC和组态软件的四层电梯控制系统设计（周龙）
4.基于PLC和组态软件的邮件分拣系统设计(张磊）
5.基于PLC和组态软件的装配流水线控制系统设计(廖绍华）
6.基于PLC和组态软件的自控成型控制系统设计(孙悦）
7.基于PLC和组态软件的自动轧钢机控制系统设计（耿林杰）
8.基于PLC的卷帘式黑板控制系统设计（郑润梅）
类型二（单片机）：
9.基于单片机的卷帘式黑板控制系统设计（刘雨）
10.基于单片机的自动除尘纱窗控制系统设计(耿为奇）
11.基于单片机的节能型太阳能自动上水系统设计（张丽君)
12.基于单片机的电子密码锁系统设计(闫晓娟）
13.基于单片机的家庭智能防盗系统设计（刘江海）
14.基于单片机的智能电风扇控制系统设计（刘成）
15.基于单片机的步进电机控制系统设计（高永国）
类型三（机械臂振动方面）：
16.机械臂振动模态参数识别及分析系统设计(郑明明）
17.基于PID的机械臂振动控制系统设计
18.基于PPF的机械臂振动控制系统设计(任明远）
19.基于PPF-PD的机械臂振动控制系统设计（朱立群）
20.基于LQR的机械臂振动控制系统设计（李文龙）
21.基于自适应PD的机械臂振动控制系统设计
22.基于MCS的机械臂振动控制系统设计（檀江）
23.基于LQR-MCS机械臂振动控制系统设计（王斐然）
24.机械臂振动能量回收装置设计（梁星）
备注：（1）题目16-24，我的研究生已完成了前期的相关研究，机械臂实验平台已搭建好，相关的控制方法也比较简单，到时会有研究生详细指导，请大家勇敢选择。
电子信息系07级应用电子专业毕业设计课题
总体要求：
1、给出方案与论证；
2、画出系统原理图和电路图；
3、主要电路设计与计算；
4、系统测试与指标；
5、稳定性与可靠性；
6、格式规范，字数不少于5000字；
7、所有文字与电路用计算机处理打印后用A4纸装订成册；
8、在规定的时间内答辩通过后由答辩小组给出设计（或论文）的成绩；
9、每位毕业生任选一题。
目前毕业设计已经进入选题阶段，要求电子07级同学于2010年4月份前完成选题和开题任务，并着手进行毕业设计准备工作。毕业设计可以二人一组（不反对一人），班级内一题一组。以下是部分供选择的毕业设计题目，同学们也可以自己选择课题，报专业批准即可，6月份月底前要上交完毕业作品及所要求的相关材料。
课题一 全自动洗衣机自动控制设计
一、设计任务
用PLC控制洗衣机自动洗衣过程。按下起动按钮后洗衣机开始进水。水满时（水位达到高水位，高水位开关由OFF变为ON）PLC停止进水，并开始正转，正转15S后暂停，暂停3S后开始反转。反转15S后暂停，暂停3S后，若正、反转未满3次，则返回从正转开始动作；若正、反先满3次时，则开始排水。水位信号下降到低水位（低水位开关由ON变为OFF）开始脱水并继续排水。脱水10S即完成一次从进水到脱水的大循环进程。若未完成三次大循环，则从进水开始进行下一次大循环；若完成3次大循环则进行洗完报警。报警10S后自动停机。
二、要求
1）列出PLC通道分配表、定时器/计数器通道分配表；
2）画出PLC电路图；
3）画出控制梯形图，写出程序；
4）给出详细的控制过程说明书。
课题二红外线控制自动水龙头设计
一、设计任务
设计红外线控制自动水龙头,实现出水的自动控制.二、要求
1）用红外线检测，当有人手靠近（10cm）水龙头时，自动出水；
2）人手远离水龙头时停止出水；
3）水龙头采用由电子阀门控制的水龙头；
4）画出完整的电路原理图（包含电源部分）和PCB板图
课题三 LED汉字滚动显示器
一、设计任务
设计电子广告屏幕
二、要求
用VHDL语言程序设计一个完整的LED汉字滚动显示器采用动态分时扫描技术来实现的。要求实现：
1)对时钟信号的分频
2)对按键的消抖动处理
3)用FPGA实现只读存储器
4)对LED点阵的控制
课题四 交通灯控制器
一、设计任务
设计交通信号控制系统
二、要求
功能要求：在十字路口，每条道路各有一组红、黄、绿灯和倒计时显示器，用以指挥车辆和行人有序的通行。交通灯控制器就是用于自动控制十字路口的交通灯和计时器，指挥各种车辆和行人安全通过。
本设计假设东西和南北方向的车流量大致相同，因此红、黄、绿灯的时间也相同，定为红灯45秒，黄灯5秒，绿灯40秒，同时用数码管指示当前状态剩余时间。另外，设计一个特殊状态，当特殊状态出现时，两个方向都禁止通行，指示红灯，计时器不显示时间。特殊状态解除后，重新计数并指示时间。
河南科技学院高等职业技术学院电子信息系
一 艺术设计
二
标志设计
三 工艺美术
2005-7-31 教案二
★专业课程
标志设计(设计实践)
▲课题名称
标志设计.▲教学目的 从纵向和横向两个角度简述标志设计的发生，发展和现状，指导学生标志设计中的诸多因素。
▲教学意义
一 理解和接受标志设计的历史和现状。
二 掌握标志设计的理念，步骤和方法。
▲教学方法
一多媒体教学授课和理论相结合的方式.二 理论学习和实践操作能力同步进行.▲教学测评
以学生的多项标志设计作品的综合成绩作为考评成绩的依据.▲教学步骤
一 标志的历史.△古时图腾、纹身也是区别各部落间的符号标志。
△水印标志，是我国唐代首先发明的压在纸面上的一种暗纹标记。
△封建制度的崩溃，手工业者和新型资产阶级崛起，纹章又演变为国徽、城徽。
试讲教案二
设计实践类
标志设计 胡后彬试讲教案
一 艺术设计
二
标志设计
三 工艺美术
2005-7-31 △随着商品的增多，单用厂商的行商名称作标志，已不复应用，于是20世纪初就出现了图形标志或图文并用的标志。
二
标志的特征.1、准: 即准确性，信息传达准确。2、3、4、5、6、7、8、试讲教案二
奇: 即独特性，在标志设计中，独特性是标志设计最重要的特征之一，它符合视觉设计的目的。新：即时代性。面对迅速发展的社会、日新月异的生活和意识形态、不断变化的市场竞争形式，标志必须具有鲜明的时代特征。
简：即单纯、简洁。简洁不是简单，而是将设计主题概念，用“以一当十”、“以少胜多”的艺术处理手法，高度的概括、浓缩、集中的再现出来。美：即形式美感，符合形式美的法则。（形式美法则包括：统一与变化；对称与均衡；比拟与联想；节奏与韵律；调和与对比。）
意：即艺术性，真正做到“以意造形”“以形表意”，准确把握主题的本质意义的抽象概念，寻找“意”与“形”的切入点。适：即适应性。
法：即商标法。商标首先代表一种权益——受法律的保护，是商标持有者的一种知识产权，具有
设计实践类
标志设计
胡后彬试讲教案
一 艺术设计
二
标志设计
三 工艺美术
2005-7-31 法律上的专有性，别人不得伪造、仿冒。
三 志的类别。
按照标志的功能来分类，标志主要可分为标志（徽标）、商业标志、公共标识三大类。四 志的设计要求.1 便于记忆 2 设计原则 3 意念准确 4 具有适用性 5 标准规范 具有视觉美感
▲教学小结
随着国际市场竞争的日益尖锐，迫使各国标志设计不断革新，力争使自己处于不败之地。因为标志的表现形式与时代感有着紧密联系，忽视了形式感和时代感的标志设计无论多丰富、深邃，也是不可取的。因此，在时代挺进的步伐中，要不倦地求新、求美、求异、求变。
试讲教案二
设计实践类
标志设计 胡后彬试讲教案
一 艺术设计
二
标志设计
三 工艺美术
2005-7-31 ● 相关教学素材
▲▲标志设计是对品牌或产品高度凝炼的符号化标识设计。是对设计对象综合信息经过提炼、浓缩而形成的独特视觉语言。作为一种信息传播符号，标志以鲜明、准确、精炼的视觉形象传达给观众一定的涵义，同时借助于人们对符号识别、联想等方面的思维能力，以隐含或外显的方式传递特定的个性化信息。
▲▲标志的历史
原始时代，人类处于自然经济时期，以刻树、结绳、堆石等象征符号作为记事的方式。此时人们的生产目的是为了自足，因而无需什么商标标记。但从今天遗留下来的古埃及壁画中所看到的野牛、野鹿等鸟兽形，罗马、庞贝以及巴勒斯坦的建筑遗迹上的新月、车轮，西安半坡出土的我国原始社会彩陶上的人面鱼纹图形等等，却可以看出最早的标志的雏形。
美国历史学家卡尔东〃J〃H〃海斯曾说过：“近代的发现、发明都有赖于以前的发现和发明”，标志、符号也不例外。据考证，西安半坡出土的人面鱼纹彩陶是氏族部落举行宗教祭祀或搏斗的象征标志。古时图腾、纹身也是区别各部落间的符号标志。
我国两千年前的《韩非子〃外储说》中提到的“宋人有沽酒者……悬帜甚高”，帜即酒旗，已是我国较古老的一种立体广告标志了。据《东京梦华录》记载：“凡京归酒店门首，皆缚彩楼欢门。”“彩楼相对，绣旗相招。”可以想象出，这是一个多么有趣的装饰。
水印标志，是我国唐代首先发明的压在纸面上的一种暗纹标记。12世纪传到国外，在印刷业中广泛使用，一般作为有价证券防止假冒的隐形标志。中世纪欧洲人习惯于在家具、器皿上刻上标记，甚至武士的头盔上，也打上徽记以辨别敌人与友军，自此相沿不衰，后来逐渐演变为在牛马身上烙印以示主属，这也叫纹章。西班牙在最早移民美国时所养的牛群，率先加烙火印就是一例。
随着封建制度的崩溃，手工业者和新型资产阶级崛起，纹章又演变为国徽、城徽。
近代商标标志的出现，一般认为是在工业革命之后。
17、18世纪标志首先在西欧，并随着国际贸易的发展而发展起来，开始只在产品上写着制造商的名称。我国清代还印上店铺字号，如王麻子刀剪铺等。以后又出现用作坊、行会的印章来作商标标志的，以区别商品间的不同质量，这就是我们经常说的牌子。
随着商品的增多，单用厂商的行商名称作标志，已不复应用，于是20世纪初就出现了图形标志或图文并用的标志，如“双钱牌”胶鞋等都是我国近代较早的名牌标志。
在中国历史博物馆，现存一块约10——11世纪末的宋代广告铜版（见右图），上面刻有“济南刘家功夫针铺”的字样，中间是白兔抱杵图形，两旁写有“认门前白兔儿为记”。这是迄今已发现的最早印刷在包装纸上的图文并茂的广告与标志。
▲▲标志的特征
1、准: 即准确性，信息传达准确。不可曲解、歧意、似是而非，应给人主题明确之感。如：“美国国家测试实验室”的标志（见左图），用字头“S”作主题，图案中形成的回转式的箭头，表示“测试”与“实验”的内涵，信息传达准确。又如：“德国人寿保险公司”的标志（见右图），用一只手护住燃烧的烛火为图案，取意人到晚年已是“风烛残年”，应该有精神与生活的保障，同时象征了社会保险的安全感。主题鲜明，信息传达准确。
2、奇: 即独特性，在标志设计中，独特性是标志设计最重要的特征之一，它符合视觉设计的目的。独特的风貌具有辨别力高，视觉冲击力强，引人注目，易于记忆的心理特征。将视觉记忆中的标准意象、常规进行“突破”，可产生独特的表现效果。如：“芬兰啄木鸟电影制片厂”的标志（见右图），图案为模拟啄木鸟啄取树木里的虫子一样穿凿胶片两边的小孔的形象，既传达给人们“电影制片厂”的信息，又暗示了电影内容如同益鸟，有“除害虫”的试讲教案二
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2005-7-31 作用。其设计的独特，既使人易于识别，又给人强烈的视觉冲击力，使人牢记于心。
3、新：即时代性。面对迅速发展的社会、日新月异的生活和意识形态、不断变化的市场竞争形式，标志必须具有鲜明的时代特征。如：“加拿大莫那克机械工业公司”的标志（见左图），用新图案“狮面”取代了沿用30年之久的“狮子”标志。从现行“狮面”标志来看，既不失其原有狮子的气质特征，更具有刚坚、森严和规整的图案美，而且在客户心理上产生延续性的印象，适应了社会的发展。从“壳牌公司”标志（见下图）的多次变革的过程中，也可以看出标志要想跟上时代前进的步伐，不被激烈的市场竞争淘汰，就必须不断的创新、求异，越来越单纯简洁、规范化和风格化，使自身具有鲜明的时代特征。
4、简：即单纯、简洁。简洁不是简单，而是将设计主题概念，用“以一当十”、“以少胜多”的艺术处理手法，高度的概括、浓缩、集中的再现出来。单纯、简洁的符号适合现代快节奏的生活方式。如：“日本东海银行”的标志（见右图），用三条浪花纹样显示了波涛巨浪翻腾，烘托出东（方）海（洋）的形象特征，造型简洁，韵味十足。又如：“中国工商银行”的标志，以“工”字为设计主体，以古币为造型语言，用正方形的“工”字取代了古铜币的方孔，形简意赅地展现了工商银行的信息内涵和视觉形象，严格的正形与负形的关系使读者感受到严谨有序、诚实可信的银行属性的信息。
5、美：即形式美感，符合形式美的法则。（形式美法则包括：统一与变化；对称与均衡；比拟与联想；节奏与韵律；调和与对比。）如：还是“中国工商银行”的标志（见右图），这枚标志图形力求在单纯中求变异，“工”字左右分离的处理，不仅排除了封闭式的沉闷与刻板，更可取的是这种分离式的对称关系，准确形象地表达了银行与客户之间的平等相依的亲情关系。标志中古朴清新的中国风，严谨冷静的构成处理，使其获得了高品位的审美效果。
6、意：即艺术性，真正做到“以意造形”“以形表意”，准确把握主题的本质意义的抽象概念，寻找“意”与“形”的切入点。如：“中国老人节”的标志（见左图），用文字和图形相结合的形式，以古“寿”字为主体，直接而明确地表达出“祝愿老年人健康长寿”这一特定主题；将字的外形分化为一个心形，中间笔划为三片嫩叶，表达老人壮心不已，青春常驻；同时，心形的造形近似“长命锁”的形象意味社会给老年人的尊敬和爱戴，并寄托了美好的祝愿。创作者用比喻的手法，将“意”和“形”进行了贴切的转换。
7、适：即适应性。标志在各种传播媒体中，应用材料，质地工艺技术，制作方式等都有很大差异，因此其设计都应将这些因素进行预测，采用多种对应性和延展性的变体设计，以产生切合、适宜的效果与表现。
8、法：即商标法。商标首先代表一种权益——受法律的保护，是商标持有者的一种知识产权，具有法律上的专有性，别人不得伪造、仿冒。商标是标志的商业价值在市场上的最佳体现。标志的设计与应用应符合商标法的有关规定，不准侵害他人利益，并用法制手段来保护自己的权力。
▲▲标志的类别
按照标志的功能来分类，标志主要可分为标志（徽标）、商业标志、公共标识三大类。
1、标志（徽标）
标志也可称为徽标，最初它是由徽章演变而来的，从个人使用发展到家族使用。如今，学校、机关、企业、团体、城市以及国家等大都使用自己固定的标记来标明其特殊的身份或区域；各种重要的集会、活动、节日、有纪念性的事件等也可运用标志来宣传、纪念。其目的是通过标志图形这种独特的视觉化符号语言，反应事件或团体的特征、主张及内涵，以增强识别性和凝聚力。
2、商业标志
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2005-7-31 商业标志即用于商业领域具有商业目的和商业价值的标志。“商标”一词指一个企业或其成员所使用的任何文字、字母、图形符号或其组合，包括非平面甚至是非图示符号或上述的任意组合，用以识别其传播的信息、财产、或产品；作为产品的专有证明，并与其它的产品或组织区别开来，经注册后标注在商品、商品包装、招牌、广告等宣传品上面。其作用在于促使商标持有者保证产品质量，便于消费者选购，维护商标注册人的信誉和权益。商标代表着商品的质量、制造商的信誉和人们使用产品的印象，传达着制造商的企业形象和企业的精神，它是其所代表商品最好的宣传。
3、公共标识
公共标识是用于公共场所的识别符号。它有指导和规范人们行为的作用。如交通标识是交通规则的形象化，是有形的法规；部门标识是部门特征的形象化，充当着无声的向导；产品使用标识是产品使用方法的形象化，是消费者免费的技术指导。其它还有质量标识、安全标识、运动项目标识、操作标识、储运标识、场所标识、等级标识等，都在不同领域担当重要角色。
▲▲标志的设计要求
标志的双重任务是：在便于迅速识别的同时传达出其所代表的公司、产品、活动等的重要意义。要以合适的方式实现这两个最基本的目标，标志设计首先要考虑一些重要的原则与要求，一般要做到下列几个方面：
1、便于识记
标志是信息的载体，它通过自身的形象及色彩来传播特定的意念。根据人的感知特性，在设计标志时首先应抓住与感知和记忆关联度大的特征，从而引起人们的注意并使人产生准确、良好的视觉印象。这种印象越强烈、持久，说明标志设计得越成功。一个易于识记的标志须有下列特征：标志形象清晰；造型语言独特；色彩关系鲜明；造型风格简练、新颖；视`觉效果强烈、醒目。
对于标志造型的要求，一是要构成完形，从而保持标志整体轮廓的张力；二是要具有简洁的特征，从而使形象富有力度感。
色彩的运用对标志的表现力有着至关重要的作用。由于在远距离观看时色彩比其它因素更有优势，标志的注目效果主要依靠色彩的配置达成。色彩的明度、纯度和色相的变化会带来冷暖、进退、胀缩、远近、轻重、强弱等不同感觉，还会使人产生热情、冷静、华丽、朴素、理性、感性等心理感受。利用色彩对人的生理和心理影响，不但可以调整标志造型的层次关系、空间比例、体面关系，以最大程度的表现标志的视觉冲击力，还可迅速感染观者，使其领会标志的内涵。
2、设计原创
设计贵在具有原创的意念与新颖的造型。原创的标志不仅能在公众心目中留下独特的印象，也经得起时间的考验。如果标志设计得与已有的相类似，看上去似曾相识，没有明确的特征而形态模糊，一定不会给人留下好印象，更有甚者会无意中为别人做了宣传。原创的设计既可以创造全新的标志造型，也可以在传统与平常的形象中加入创意，创造出新的意味。
3、意念准确
标志所传达的理念，不管是表现标志的名称、商品的特点和属性、经营特色还是其它的特征，都必须准确易懂，标志的表现手法有象形、象征、音义音形组字、抽象感觉及综合表现等，不论采用何种表现手法，内容与形式都要求有机的统一。
4、具适用性
标志须适用于机构企业所采取的多种视觉传达媒体，能够出现在所需要的各种应用场合。每种媒体都具有不同的特点，同时也有各自的局限性，标志的应用须适应各种媒体的表试讲教案二
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2005-7-31 现。如除了各平面印刷媒介，是否适合三维的应用？要使标志具有多方面的适用性，无论形状、大小、色彩和肌理都要考虑周详，以增加标志的适用性。
5、标准规范
规范、标准的设计可使标志在使用中方便制作和复制，这有助于标志在应用于不同大小、不同材质、不同环境时始终保持统一和最佳的可视效果。
6、具有视觉美感
标志的造型须符合形式美的规律，在简洁达意的同时给人以美感。标志形象还要符合公众及消费者的审美观，令人悦目，才容易被接受。另外还要考虑标志的时代性及未来发展的因素对审美的影响，要用前瞻性的表现手法设计标志。既要使标志符合当代的审美标准，又把超前的设计意识融入其中，标志才会有恒久的艺术生命力。
●素材小结
标志是用特殊设计过的文字和图形组成的表达特定含义的视觉语言，信息时代的到来要求这种语言更加个性化和视觉化，更强调视觉识别的实际意义。从国外标志设计的演变过程，可以看出一个基本趋势和规律：在表现形式上，由繁复渐趋单纯、明快，易于识别。在表现手法上，由写实转向象征图形。在设计创意上，由具象趋向抽象，使标志图案达到冷静而轻盈、多变而统一、纯净而优雅、概括而鲜明的视觉效果，而能体现出标志的特殊功能和艺术感染力。
●另附标志图片
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1 本课程教学内容的课题化
课题一为平面设计基础知识有平面设计基本类型主要知识点:POP、报纸杂志、宣传卡、招贴、标志、书籍装帧、包装、装潢等广告设计;平面设计的构成要素主要知识点:图案、色彩、文案要素;图像分辨率主要知识点:打印分辨率、屏幕分辨率、设备分辨率;色彩模式主要知识点:HSB、RGB、Lab、CMYK;计算机图像类型及格式主要知识点:位图图像、矢量图形图形图像处理软件主要知识点:图像处理软件、图形制作软件;图像搜集主要知识点:利用数码相机、扫描仪、抓图工具、网上下载获取图像。重点:平面设计的类型、构成要素、分辨率、图形图像类型及格式。难点:图像分辨率和色彩模式的概念、图像类型及格式。
实验、实习项目上利用数码相机、扫描仪、抓图工具、网上下载获取图像, 充分利用多媒体的优势, 通过大量实例图片演示进行难点、重点介绍;尽量在本章内容中增加有关广告设计方面的知识, 为学生在学习过程中能系统地设计创作出合格的作品奠定基础。
课题二为Photoshop图像处理基础知识Photoshop的启动与退出主要知识点:启动、退出Photoshop。Photoshop的操作界面及文件的操作主要知识点:菜单栏、工具箱、工具选项栏、控制面板组、状态栏、工作区;文件的新建、打开与保存;PDF格式文件的导入、AI格式文件的输出。Photoshop的新增功能主要知识点:笔刷面板、文件浏览器、修复画笔工具、修补工具、液化、图案创建、Web照片画廊。Photoshop工作环境基本设置与优化主要知识点:常规设置、文件处理设置、光标与显示设置、单位与标尺设置、网格参考线设置、增效工具与暂存盘设置、内存与图像高速缓存设置等。重点:Photoshop的操作界面、文件的操作、工作环境的设置。难点:快捷键的自定义、文件新建的参数设置。
实验、实习项目为Photoshop工作环境的熟悉与优化。教学建议以多媒体演示教学与实习操作相结合。
课题三为Photoshop图像的选择与编辑基本选择工具主要知识点:选框工具、套索工具、魔术棒工具。图像的选择与选区编辑方法主要知识点:工具选择、色彩范围的选择、通道与蒙版选择;修改选区、变换选区、存储选区、载入选区。通道与蒙版主要知识点:通道的建立与应用;快速蒙版、图层蒙版的建立与应用;图像还原、复制操作主要知识点:还原、复制、删除工具;命令方式还原、复制;历史记录面板功能及应用。图案、画笔定义与编辑主要知识点:定义图案、填充图案、定义画笔。重点:选择工具的功能、选区的建立与编辑、通道与蒙版的建立与应用、定义图案、定义画笔。难点:通道与蒙版的概念、建立方法;画笔定义参数的设置。实验、实习项目:选区的建立与编辑;图像的选取与编辑;定义图案与画笔。教学建议:采用实例演示, 任务式实习操作方法教学。
课题四为Photoshop图层、路径、文字编辑、文字编辑主要知识点:文字工具组、文字图层、文字的录入与编辑。图层主要知识点:图层的概念及分类;图层面板组成与功能使用;图层链接、更改图层顺序;图层编辑、图层组建立、合并图层;图层样式应用;路径主要知识点:路径的概念、建立、编辑;路径面板及各功能使用;形状工具组、路径工具组的功能与应用。重点:文字录入方式;图层、路径、通道的类型与概念;形状工具组、路径工具组的功能与应用。难点:图层转换;路径与选区的变换及编辑;通道与选区关系及转换。
实验、实习项目:文字编辑技术;图层的建立与应用技术;蒙版与通道建立与应用技术;路径的建立与编辑应用技术。教学建议:采用实例演示, 任务式实习操作方法教学。
课题五为Photoshop图像颜色与滤镜效果专用着色工具主要知识点:画笔、铅笔、渐变、油漆桶、取色工具;图像的色调、色彩调整主要知识点:色阶、曲线、色彩平衡、亮度/对比度、色相/饱和度调整、替换颜色;内置滤镜和功能与用法主要知识点:内置滤镜的概念、类型、参数设置、效果应用。外挂滤镜的安装与应用主要知识点:外挂滤镜的概念、类型、下载、安装及参数设置、效果应用。重点:色调、色彩的调整, 滤镜效果的合理应用。难点:图像色彩、色调调整的用法, 滤镜参数的设置。实验、实习项目:专用着色工具使用技巧及图像色彩色调调整;滤镜应用技术。教学建议:采用实例演示, 任务式实习操作方法教学。
课题六为CorelDRAW图形设计基础知识CorelDRAW的软件界面介绍主要知识点:CorelDRAW工作环境的组成部分;菜单介绍;工具箱主要工具介绍。CorelDRAW工作环境基本设置与优化主要知识点:各选项参数设置文件操作主要知识点:文件的新建、打开、编辑、保存;其它格式图形图像文件的导入与导出。重点:CorelDRAW的工作界面及主要功能;文件的操作。难点:工具选项栏参数设置, 其它格式文件的导入与导出。实验实习项目:CorelDRAW软件界面熟悉、基本工具使用技巧、文件的基本操作。教学建议:采用演示与实习操作相结合的方法教学。
课题七为CorelDRAW基本操作基本工具的使用主要知识点:挑选工具、矩形工具、椭圆工具、多边形工具、螺旋工具、方格纸工具、手绘工具、贝塞尔工具、度量工具、交互式流程工具、缩放工具、文本工具的功能与应用整形工具的使用主要知识点:形状工具、刻刀工具、擦除工具、自由变换工具效果工具的使用主要知识点:交互式填充工具、交互式透明工具、交互式调和工具、交互式轮廓线工具、交互式变形工具、交互式立体化工具、交互式阴影工具等。对象的操作主要知识点:对象的选取、群组、锁定、合并、拆分、变换、分隔;对象顺序的操作、对齐与分布。重点:工具箱工具的功能与用法;对象的操作与组织。难点:节点的编辑、交互式工具的用法、对象的顺序管理与组织实验、实习项目:图形绘制与编辑技术;交互式工具使用技巧;对象的组织与选取。教学建议:采用实例演示, 任务式实习方法教学。
2 教学模式与考核要求
2.1 教学模式
(1) 本课程要求学习操作性强, 但又要兼顾图形图像设计方法, 因此教学形式以讲授和实践相结合方式。
(2) 理论教学采用多媒体进行演示讲授, 实践教学以机房网络演示、学生实际操作为主。
(3) 为加强动手能力的培养, 应充分重视实践性教学环节, 保证上机时间不少于72学时。
2.2 考核要求
该课程共78学时, 课程结束安排有实训教学, 整门课程成绩核定为100%制。其中, 理论考核成绩占40%, 平时表现占10%, 作业及实习报告完成情况占10%, 教学实习结束技能考核占40%。
参考文献
[1]张跃西.论高职教育与课程项目化[J].中国高教研究, 2013-03-12.
[2]陈莉.计算机专业基础课教学改革探索[J].高等理科教育, 2012.
一、确定课题学习的教学模式
在进行课题学习的设计之前，教师应当根据该课题自身的特点，选择合适的教学模式。
设置题目：引导学生自己先阅读材料，进行组内讨论、交流、探讨，发现并总结出课题中的问题。教师也可以适当地进行指导，指导学生将一个大问题分解成几个小问题，指导学生自己设计相应的解决方案。
通过探索，将实际问题向数学问题转化，提出猜想，根据个人特长对分解出来的小问题进行小组内的人员分配。对问题进行类比、实验、对比、观察、联想、归纳、化归，形成数学化的问题，分解成更小、更具体、更可操作、更清晰的数学题。教师可以让学生自主解决问题，提出自己的看法和观点，先组内讨论再组间探讨。教师要鼓励学生提出自己独特的解决问题的思路，引导学生用已有知识来解决问题。
课堂的结束不代表课题学习的结束，教师可以适时将课题学习中提出的问题拓展到现实生活中，引导学生发现课题学习之外相关的现实问题，鼓励他们进行更高层次的探索和学习。
除此以外，研究报告模式、调查报告模式、论文研讨模式以及课外活动中的“四部模式”也都是比较适合数学课题学习的教学模式，教师可以根据课题学习的具体内容和教学目标，选择和使用一种或几种模式来进行教学设计。
二、数学课题学习环节设计
数学课题活动与平时的教学既有区别也有联系，课题学习中更注重培养学生团体协作的能力和综合运用知识进行自主学习的能力。教师可以类比平时的教学步骤，注意到数学课题学习本身的特征，按照教学目标，有针对性地安排好整个课题学习活动的各个环节。
1.建立学习小组
教师在建立学习小组时要充分考虑到班级每一个学生的能力和性格特点，将学生平均分组。在组内，教师需要帮助每一个学生确立课题学习的计划，并帮助学生了解自己在小组中所要完成的任务，从而从最大程度上保证每个学生都能够获得此次课题学习所要掌握的相关知识与能力。
2.收集和分析资料
初中生对与课题相关的资料还不能做到主动收集，对于一个课题学习，教师可以指导学生从哪些渠道来收集资料，如上网、查阅书刊杂志、讨论等；同时，教师还要指导学生甄别真假信息，淘汰垃圾信息，选取对该课题学习有意义的信息，从高层面上发现信息之间的联系与区别，最终总结出令人满意的结论，并为以后的学习生活提出相应的应对措施或实施方案。
在此过程中，教师应充分尊重学生对问题的理解，而不应将自己或大众的理解强加到学生的头上。
3.探讨解决问题的方案
在組内，组织学生安排小组讨论，让学生在集体探讨中思考如何完成课题，并提出解决方案。在这个过程中，教师需注意引导，对学生不明确或认识错误的地方要给予说明。可以引导学生将一个大的问题从简单到复杂分解成若干个小问题然后让学生按照自己制定的策略，确定具体的实施步骤，并验证解决方案是否合理，逐一解决课题学习中的问题。对于实施过程中遇到严重困难的小组，教师可以对其进行指导，并对实施方案的有关步骤进行调整，但不可代替学生自己动脑，要尽量让学生按着自己的想法去做。如果各小组合作的步骤、结论都大同小异，也就失去了课题学习的意义。
4.小组交流
完成课题内容的学习后，教师再以小组为单位，让学生将本组对该课题收集整理的资料以及解决问题的想法、步骤、实施情况、结论、收获、不足等进行总结，以小论文、研究报告、作品展示、幻灯片演示等多种形式进行展示，并展开小组间的交流。在交流过程中，要注意让学生对其中的数学原理加以解释说明，并通过交流、研讨与其他学生分享成果，以促进共同进步。
5.拓展学习
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