教育学心理学期末考试作业

教育学心理学期末考试作业（精选7篇）

教育学心理学期末考试作业 篇1

八年级上册 26《 五柳先生传 》 教案中教育学心理学知识的运用

一、目标与要求

1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

2．体会本文朴素洗练的语言风格。

3．学习并掌握文中的文言词汇。

二、教与导设计

O学法指导

这篇课文字数不多，但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得非常鲜明。全文共两段，前一段以记叙为主，重在表现五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以议论为主，重在对五柳先生的品德进行歌颂和赞扬。自己阅读这篇课文主动探究如何吃透本文。，O重点与难点

1．五柳先生的思想性格特点。

五柳先生对名利看得很淡，对物质生活没有过高的的追求，安贫乐道，文中反映他这种思想性格特点的句子是“闲静少言，不慕名利”。

2．本文写人的方法与特点。

文章虽短，但抓住了五柳先生的主要特点，并围绕其主要思想性格特点来组织材料，因而写得栩栩如生，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象便跃然纸上。

O问题与方法

1．“五柳先生”之号是如何得来的？。

2．应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？

3．怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？

4．“因以为号焉”中的“以为”和现代汉语中的“以为”是否相同？

5．“欣然”、“萧然”中“然”的用法有什么特点？

二、学与练设计

0识记与理解

1．给加点的字注音。

1）造饮辄尽（）2）箪瓢屡空（）（3）晏如也（）（4）吝情（）2．解释加点的字。

1）亲旧知其如此（）2）期在必醉（）（3）环堵萧然（）（4）短褐穿结（）

3．下列句子，诵读停顿不正确的一项是()。

A．因／以为／号焉 B．亲旧／知其/如此 C．曾不／吝情／去留 D．其言／兹若人之俦平

4．填空。

常著文章以自娱，＿＿＿＿、＿＿＿。

O巩固与掌握 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之传乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民软？葛天氏之民与？

1．给加点的字注音并翻译全句。

1）其言，兹若人之俦（）乎 2）衔觞（）赋诗

2．什么叫做“赞”？第一段记叙性的文字称作什么？

3．这一段中的哪句话和第一段中的“不慕荣利”相呼应？

O拓展与迁移

阅读短文，回答问题。

荀巨伯

苟巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：’吾今死矣，子可去？“巨伯曰：”远远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？“贼既至，谓巨怕曰：”大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。

1．解释加点的字。

1）值胡人攻郡＿＿＿（2）子可去＿＿＿＿． 3）不忍委之。

2．翻译下列句子。

1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

2）宁以我身代友人命。

3．对本文主要内容的概括，最恰当的一项是（）。

A．巨伯远道探病，恰逢胡贼入侵 B．友人劝荀避贼，巨伯仗义不肯 C．巨伯重义轻生，胡人羞愧自退 D．胡人班师而退，人民幸免于难

注：运用的教育学心理学方法有：提高学生问题解决的能力；学习动机的培养和激发；学习的迁移。

第二题

我对《创造性思维的培养》的理解

心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。

（1）展开“幻想”的翅膀

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。

（2）培养发散思维

所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分

（3）发展直觉思维

所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。（4）培养思维的流畅性、灵活性和独创性

流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。

（5）培养强烈的求知欲

教育学心理学期末考试作业 篇2

一、对象和方法

1.对象及试卷命题。我校2009级护理专业开设《妇产科护理学》课程的本科学生114名, 选用郑修霞主编的人民卫生出版社出版的第4版教材。本次考试为闭卷考试, 满分100分, 共56道题。考试由授课教师命题组卷, 试卷根据提前制订的标准答案和评卷标准进行流水方式阅卷。高年资教师进行主观题的阅卷, 其他教师评阅客观题, 最后统一汇总并由专人负责审核以减少人为阅卷差异。

2.方法。将114名考生的成绩输入计算机, 利用Excel2000和SPSS17.0软件进行分析, 并进行考试成绩的卡方检验。试卷分析以试卷的难度 (P) 、区分度 (D) 和信度 (rtt) 作为此次评价试题质量的指标。

二、结果

1.试卷难度 (P) 。本试卷难度为0.63, 说明该套试题偏难。本套试卷中偏难题目34个, 占60.71%, 其中多项选择题和病例分析的题目均为偏难题目, 其他题型的偏难题目的比例都接近50%;适中题目6个, 占10.71%;偏易题目16个, 占28.57%。

2.试卷区分度 (D) 。反映试题对考生水平的鉴别能力。该卷总体区分度为0.18, 区分度一般。本套试卷区分度好的题目占16.07%, 一般的占25%, 不好的占58.93%, 区分度不好的题目主要集中在单项选择题、多项选择题及简答题。

3.试题信度 (rtt) 。经统计分析得出主、客观题信度分别为0.57和0.41, 平均较低。

4.成绩分布。试卷满分为100分, 最高分95分, 最低分为44分, 平均成绩为62.5分, 60分以下占总人数的34.20%, 仅有1人90分以上, 80~90分0人, 标准差为7.53, 全距为51分。

三、讨论

1.题型的分配。本套试卷有7类题型, 其中单项选择题、判断题、名词解释、填空题及简答题主要考核学生对妇产科护理基本理论和实践内容的识记和理解情况;多项选择题和病例分析题用来检测学生的综合分析判断能力。本试卷中主观题和客观题数量比例为1.0∶2.3, 可以看出, 本试卷题型分配合理。

2.试卷质量分析。 (1) 试卷难度。试题难度指数是反映试题难易程度的指标, 合理的难度分配是一套高质量试题的重要方面。一般认为难度P<0.75为难, P在0.75~0.85为中, P>0.85为易, 一般难题、中等题、易题的比例应为20%、60%、20%。由统计结果可知, 本套试卷偏难试题占60.71%, 各类题型难题比例都较高, 试卷中难题多, 是造成学生成绩整体偏低的原因之一, 不利于学生自信心的建立和学习兴趣的提高。 (2) 试卷区分度。区分度是指试题对考生学习成绩的鉴别指数, 反映试题难度与考生能力之间的关系, 是评价试题能把不同水平的学生按程度高低分开的指标。对于医学课程, 一般认为D>0.3, 区分度很好;D>0.15, 试题可用;D≤0.15的试题应该淘汰。由统计结果可知, 区分度不好的题目主要集中在单项选择题、多项选择题及简答题。而这三类题型中难题较多, 题目覆盖面广, 学生答对率低, 所以导致考试题目区分度差。试卷缺乏良好的区分度, 不能很好区分高水平和低水平学生, 对成绩好的学生起不到鼓励作用;不利用激发学生的学习热情, 从而影响到教学质量。 (3) 试卷信度。信度是反映考试结果稳定性、可靠性的指标, 是对系统的随机误差的控制。在估计测题的信度时采用内在一致性信度。教师自编试题的考试, 其信度系数通常是在0.60~0.80之间, 也可能更低。该试卷信度较低, 可能和没有建立科学合理的试题库及授课教师随机命题组卷造成随机误差较大有关。

3.成绩分布。本套试卷学生的考试成绩呈正偏态分布, 低分所占比例高, 笔者认为和此次试题难度较大有关, 并不能客观反映学生对本课程知识的掌握程度。

4.失分试题分析。该卷多选题失分率最高, 紧接着是病例分析和简答题。可以看出理解型题和应用型题失分多, 记忆型题得分相对较高。笔者认为出现这种情况的原因如下: (1) 教师在授课过程中重点、难点不突出或没有完全按照教学大纲的要求进行命题; (2) 学生学习主动性不强, 对所学知识不重视, 不认真复习, 只是盲目地应付考试; (3) 学生的综合分析能力较差。

四、对策

1.提高命题质量。笔者认为编制一份科学合理的试卷, 应做到以下几点: (1) 可将试题分为识记、理解、应用、分析、综合和评价6大类, 并制订各级题目的难度和区分度; (2) 题型尽量多样化, 题量要多, 分值要小, 试卷才有较高的信度; (3) 尽量保留难度适中、区分度良好的试题, 不断完善题库。并做到教考分离, 以保证试卷的质量。

2.改进教学方法。《妇产科护理学》是护理学专业课程, 实践性较强, 不易理解。授课教师在今后的教学过程中, 应严格按照教学大纲要求进行授课, 合理利用多媒体, 图文并茂, 理论联系实际并采用多种教学方法, 如角色扮演法、小组讨论式教学法、案例教学法等, 这样既可增强学生综合分析判断能力又可以活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 增强学生学习的主动性。其次, 可以在平时授课过程中适当加入练习题和阶段测试, 以督促学生及时复习, 避免盲目应付期末考试, 加深对所学知识的理解和掌握, 从而更好地完成教学目标。

考试也可以说是一种测量, 而试卷就是进行测量的工具, 要提高测量的精度就需使用恰当的测量工具。所以, 只有及时对试卷质量进行分析, 不断完善试题库, 只有高质量的试卷, 才能客观地反映学生对课程的掌握情况, 形成对教学信息的合理反馈, 为改进教学方法和提高教学质量提供依据。

摘要：目的, 分析期末考试试卷, 评价试卷质量, 完善试题库, 改进教学方法。方法, 利用Excel2000和SPSS17.0软件对114名护理国际班学生的《妇产科护理学》期末试卷进行统计分析。结果, 114名学生的平均成绩为62.5分, 最高分95分, 最低分44分;60分以下占总人数的34.20%;90分以上仅1人, 8090分0人;标准差7.53, 难度为0.63, 区分度0.18, 主、客观题信度分别为0.57和0.41。结论, 本套试卷题型分配合理, 难度偏大, 区分度差的题目较多, 信度偏低, 在命题组卷方面存在不足之处。

关键词：护理本科,妇产科护理学,试卷分析

参考文献

[1]时瑾, 许贵强, 于晓松.我国部分医学院校基础医学考试试题分析[J].中国高等医学教育, 2008, (4) :73-75.

[2]雷鸣.试题难度指数计算方法的研究[J].济南职业学院学报, 2009, (6) :87, 107.

[3]景会平, 韩春玲, 程金莲.护理本科《急救护理学》试卷质量分析与评价[J].护理研究, 2009, 23 (5) :1399-1400.

[4]王斌, 熊晓美.护理本科妇产科护理学考试试卷分析与评价[J].右江医学, 2007, 35 (1) :52-53.

[5]戴洪萍.高校专业课程考试质量的分析与探讨[J].南通大学学报, 2007, 23 (2) :86-89.

教育学心理学期末考试作业 篇3

一、单选题（题数：6，共 30.0 分）遇到危险产生怕的呼救属于情绪的（）功能

5.0 分

 A、自我防御功能

 B、社会适应功能

 C、动力功能

 D、强化功能

正确答案： A 我的答案：A 理性情绪疗法也称为ABC疗法，其中Ｂ指的是（）

5.0 分

 A、诱发情绪的事件

 B、对诱发事件的态度、解释

 C、情绪的结果

 D、行为的结果

正确答案： B 我的答案：B “我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人。”这是：（）

5.0 分

 A、镜我

 B、物质自我

 C、社会自我

正确答案： A 我的答案：A “见乃谓之象”一语出自（）。

5.0 分

 A、《老子》  B、《庄生·梦蝶》

 C、《易传·系辞》

 D、《韩非子·解老》

正确答案： C 我的答案：C 2007年欧盟限制我国酱油出口的原因是检测到了什么物质? 5.0 分

 A、三氯氰胺

 B、苯并芘

 C、氯丙醇

 D、丙烯酰胺

正确答案： C 我的答案：C 案例中，导致小张现在心理状态的原因不可能是以下哪一项（）？ 5.0 分

 A、童年养育问题

 B、强迫性人格色彩

 C、过于内向

 D、社会与人际适应障碍

正确答案： C 我的答案：C

二、多选题（题数：1，共 40.0 分）关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）

40.0 分

 A、学习能力

 B、努力程度

 C、学习的难度水平

 D、运气

正确答案： AB 我的答案：AB

三、判断题（题数：1，共 30.0 分）运用人的投射心理，可以编制人格测验。

30.0 分

教育学心理学期末考试作业 篇4

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

短时记忆的容量为（）组块。

1.0 分



4—6  

4—7  

5—8  

5—9  A、B、C、D、正确答案： D 我的答案：D 2

我们需要学会用（）化解恋爱中的问题 1.0 分



忍让  

争辩  

沟通  A、B、C、正确答案： C 我的答案：C 3

“家庭内部形成一种稳定的相互作用的行为模式，个体习得性的形成相应的行为与情绪。”叫做（）。

1.0 分

 A、社会系统理论

  B、人际系统理论

  C、家庭系统理论

  D、环境系统理论



正确答案： C 我的答案：C 4

被称为西方哲学奠基者的是（）。

1.0 分



柏拉图   A、B、德谟克利特

  C、苏格拉底

  D、普罗泰戈拉 

正确答案： C 我的答案：C 5

坦诚、尊重、关怀，保持心理距离是与（）人相处的原则。

1.0 分



强迫型  

抑郁型  

偏执型  

分裂型  A、B、C、D、正确答案： C 我的答案：C 6

“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。1.0 分



沃森  

赫尔   A、B、C、韦德海姆

 

斯金纳  D、正确答案： C 我的答案：C 7

大学生在成年早期的阶段需要完成（）。

1.0 分

 A、性格成熟

  B、人格成熟   C、体魄成熟

  D、思想成熟



正确答案： B 我的答案：B 8

婴儿开始能够把自己的动作和动作对象区别开来，是在：（）。

1.0 分

 A、8个月以前

  B、8个月左右

  C、1岁左右

  D、2岁左右



正确答案： C 我的答案：C 9

压力本身不是问题，关键在于：（）

1.0 分

 A、如何忽视

  B、如何回避

  C、如何应对



正确答案： C 我的答案：C 10

下列哪一项不是大学校园常见的精神分裂症（）

1.0 分

 A、偏执型分裂症   B、紧张型分裂症

  C、妄想型分裂症

  D、纠结型分裂症



正确答案： D 我的答案：D 11

利他与利己的平衡通常需要做到（）。

1.0 分

 A、自己获得的和自己给与的多少不重要

  B、自己获得的要小于自己给与的

  C、自己获得的与给与的要平等

  D、自己获得的不要大于自己给予的



正确答案： D 我的答案：D 12

（）年，国际心理大会为心理健康做出定义。

1.0 分



1964  

1966  

1864  

1945 A、B、C、D、

正确答案： A 我的答案：A 13

跟他做朋友你会感觉他的正义感，进取心，善意与宽容，没有什么禁忌，但爱憎分明，这种人格属于（）。

1.0 分



强迫型  

表演  

偏执型  

分裂型  A、B、C、D、正确答案： A 我的答案：A 14

大学生最重要的任务是（）。1.0 分



社交   A、B、个人兴趣爱好

  C、本专业的学习

  D、慈善事业



正确答案： C 我的答案：C 15

个人距离应该保持在（）。

1.0 分

 A、0-46厘米

  B、46-122厘米   C、1.22-3.66米

  D、3.66米以上



正确答案： B 我的答案：B 16

缺乏主见，也从不主张，渴望别人为自己做决定，遵守规则，服从权威，属于（）人格。

1.0 分



依赖  

抑郁型  

偏执型  A、B、C、

分裂型  D、正确答案： A 我的答案：A 17

“自我评价过高，强调客观理由，拒绝接受批评，受到质疑好争论，好斗，甚至有冲动攻击行为。”属于哪类人格。（）

1.0 分



强迫型  

分裂型  

抑郁型  

偏执型  A、B、C、D、正确答案： D 我的答案：D 18

情绪释放的前提是：（）

1.0 分



说出来  

哭出来  

写出来   A、B、C、D、不伤害他人



正确答案： D 我的答案：D 19

“我需要你，因为我爱你”是（）的爱。

1.0 分



成熟 A、 

不成熟  B、正确答案： A 我的答案：A 20

社交距离应该保持在（）。

1.0 分

 A、0-46厘米

  B、46-122厘米

  C、1.22-3.66米

  D、3.66米以上



正确答案： C 我的答案：C 21

婴儿具有个体自我意识发展的第一次飞跃，发生在：（）。

1.0 分

 A、8个月左右

  B、1岁左右

  C、2岁左右

  D、3岁左右



正确答案： C 我的答案：C 22

“经过认真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，医生工作最适合我。”属于：（）

1.0 分

 A、认同感扩散   B、认同感早闭

  C、认同感延缓

  D、认同感获得



正确答案： D 我的答案：D 23

“变态”这个词来源于（）。

1.0 分

 A、临床医学

 

物理学  

生物学 B、C、 

心理学  D、正确答案： C 我的答案：C 24

“我正在努力思考未来的工作，只是还不太确定自己适合做什么”，属于（）。

1.0 分

 A、认同感扩散

  B、认同感早闭

  C、认同感延缓

  D、认同感获得



正确答案： C 我的答案：C 25

“我父母都是老师，所以我也想当老师”，属于（）。

1.0 分

 A、认同感扩散

  B、认同感早闭

  C、认同感延缓

  D、认同感获得



正确答案： B 我的答案：B 26

“自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出自。（）

1.0 分



马斯洛 A、 

科胡特  

罗杰斯   B、C、D、弗洛伊德



正确答案： B 我的答案：B 27

通俗地说，心理健康是指在同等环境下、（）的人。

1.0 分



更坚强  

更快乐   A、B、C、生活水平更高   D、活得更久



正确答案： D 我的答案：D 28

下列哪一个不属于心理学问题的识别：（）。

1.0 分

 A、量表筛查

  B、行为观察

  C、症状自述

  D、医院就医



正确答案： D 我的答案：D 29

下列哪一条不是判断一个人是否存在心理困扰的标准？（）

1.0 分

 A、他与环境的关系是否协调

  B、他的行为是否可被人理解

  C、他对情绪具有多大的容忍

  D、他的过去是否有阴影



正确答案： D 我的答案：D 30

文艺复兴是对（）文化的传承。

1.0 分



拜占庭 A、 

奥斯曼  

古希腊  

日耳曼  B、C、D、正确答案： C 我的答案：C 31

自我认同感有（）种状态。

1.0 分

     A、B、C、   D、正确答案： C 我的答案：C 32

“我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人。”这是：（）

1.0 分



镜我   A、B、物质自我

  C、社会自我



正确答案： A 我的答案：A 33

在边缘系统中，与记忆有关的是（）。

1.0 分 

杏仁核  

海马  

垂体  

下丘脑  A、B、C、D、正确答案： B 我的答案：B 34

西格蒙特·弗洛伊德是（）学派的创始人。

1.0 分

 A、精神分析

  B、人本主义   C、行为主义

 

认知  D、正确答案： A 我的答案：A 35

与（）人格的人交流时比较困难，由于他经常陷入沉思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。

1.0 分



强迫型  

抑郁型  

边缘   A、B、C、D、分裂型 

正确答案： D 我的答案：D 36

亚里士多德的逻辑三段论中不包含（）。

1.0 分



大前提  

中前提  

小前提  

结论  A、B、C、D、正确答案： B 我的答案：B 37

“我爱你，因为我需要你”是（）的爱。1.0 分



成熟  

不成熟  A、B、正确答案： B 我的答案：B 38

当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也 会得到更好的评价。这是（）的心理效应。

1.0 分

 A、首因效应

  B、光环效应

  C、刻板印象

  D、定势效应



正确答案： B 我的答案：B 39

创建第一所心理实验室的是谁？（）

1.0 分

 A、梅斯梅尔

 

冯特  

詹姆斯   B、C、D、弗洛伊德



正确答案： B 我的答案：B 40 美国行为学派大量的理论基于（）实验。

1.0 分



动物  

植物  

人体  

思想  A、B、C、D、正确答案： A 我的答案：A 41

自我认同感的发展始于：（）。

1.0 分

 A、婴幼儿时期

  B、少年时期

 

青春期  C、正确答案： A 我的答案：A 42

国际心理大会认定的心理健康体现在（）个方面。

1.0 分

       A、B、C、D、

正确答案： A 我的答案：A 43

科学世界有三大未解之谜：1，物质起源、生命起源、（）。

1.0 分

 A、意识起源

  B、生物起源

  C、文化起源

  D、宇宙起源



正确答案： A 我的答案：A 44

压力感不可控制。（）

1.0 分 

是  

不是  A、B、正确答案： B 我的答案：B 45

在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（）来改变。（）

1.0 分

 A、培养爱好

  B、加入社团

  C、坚持作息

  D、坚持运动 

正确答案： C 我的答案：C 46

对自己要求严格和完美，容易把冲突理智化，具有强烈的自制心理和自控行为，属于（）人格。

1.0 分



强迫型  

抑郁型  

偏执型  

分裂型  A、B、C、D、正确答案： A 我的答案：A 47

人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。”这句话出自于（）。1.0 分



笛卡尔   A、B、苏格拉底

  C、弗洛伊德

  D、马丁·布伯



正确答案： D 我的答案：D 48

在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：暗示性（）

1.0 分



暗示性   A、B、自信心   C、心理活动强度

  D、环境适应能力



正确答案： A 我的答案：A 49

毕达哥拉斯认为（）是人类高级智慧的体现。

1.0 分



文字  

情感  

哲学  A、B、C、

民族  D、正确答案： D 我的答案：D 50

被称为“天使博士”的是（）。

0.0 分

 A、圣·奥古斯丁

 

皮亚杰  B、正确答案： 我的答案：B

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

理性情绪疗法属于认知疗法。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 12-16岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持终身。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

合理信念一般均为客观事实；不合理信念包含着更多的主观臆测。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

人际交往受挫对青少年的情绪问题有重要的影响。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

当头脑中有一些稀奇古怪的想法，但是不会被这些想法控制，我们认为这种情况是正常的。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

亲密关系的获得与维持才是大学阶段必须要完成的心理任务。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 7

心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

性心理障碍患者需要接受心理咨询与心理治疗。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

一个人如果只有

一、两个知心朋友，必定有心理问题。

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

爱情需要全身心投入，不需要有底线、有原则、有自我。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 12

对决定的事情付诸行动，并全力以赴，这不属于健全的自我意识的内容。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

对于大学生而言，自我认识没有变化。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

情绪会带来一系列的生理变化。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 17

自慰的罪恶感不属于青春期常见的性心理困扰。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

奥斯本1957年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

毕达哥拉斯认为数的关系可以解释世界的存在。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

进食障碍属于大学校园常见的心理疾病。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 22

将知识进行组块有助于提高记忆。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

除了人之外，没有任何动物具有自我意识。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

合理信念就是积极化的想法。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

自我探索对于人格发展没有意义。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 27

西方伦理学倡导在不影响别人前提下的自由意志。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

外在的情绪表现通常称之为表情。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

弗洛伊德的伟大之处在于创立了心理学的一套词汇和言语系统，并且由于他的贡献使得从事心理学工作的人被社会重视，能够生存下去。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

运用人的投射心理，可以编制人格测验。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

你选择自由，代价是必须承受得起孤独。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 32

科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

社会结构理论：一个社会如果对个体压力太大，会增进个体心理障碍的风险。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

心理健康意味着没有任何消极情绪。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

情绪的信号功能主要通过表情传递的。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

恋爱关系中出现问题就分手。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 37

阿德勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

倾听就是一言不发，默默地听对方讲话。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

占有式爱情中的“占有”不仅是一种行为，也是一种心态。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

心理学的研究跟其他学科不一样，是因为它研究的是复杂多面的“人”。

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 42

心理健康的大学生能够保持正确的自我意识。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

“老师眼中的我”和“朋友眼中的我”有可能是不一样的。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

性心理有健康和不健康之分。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所处的时代不同。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 47

接纳仅指接纳自我。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

心理健康的大学生的行为不一定要符合年龄特征。（）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

表演型人格的人不能忍受孤独，孤独时即感到抑郁，情感不稳定，或好或坏没有原因。（）

1.0 分

教育学心理学期末考试作业 篇5

考试科目:《教育管理学》

一、大作业题目（内容）：

1、目前，我国中小学领导体制实行的是“校长负责制”，你对此体制如何看？

答：校长负责制是目前我国中小学实行的校内领导体制。这一领导体制的确立是在经历多次变更和反复之后，才逐渐得以确立的。

1．中小学实行校长负责制的作用

(I)有利于提高学校的办学效益，推动我国教育事业的发展教育体制改革的关键是提高学校的办学质量，促进学校综合素质的提高。中小学实行校长负责制，有利于校长采取措施来改

变现状，为校长才能的实施提供发展的空间，同时校长拥有行政决策权，可以减少中间环节的干预，确保政令畅通，集中人力、物力、财力，为学校的发展服务，提高学校的办事效率。

(2)有利于调动教职工的积极性，充分发挥教职工的聪明才智。校长负责制下的教职工代表大会有利于教职工参政议政，充分发挥教职工的聪明才智，为学校的发展做出应有的贡献。调动教职工的积极性，增强教师集体的凝集力，是校长工作的重要方面。教职工参与学校管理可以提高校长决策的合理性，既体现了对教师的尊重和理解，也体现了教职工的主人翁地位，有利于教职工创造性的发挥。因此，校长应重视教职工的民主参与作用，认真听取教师的意见和建议。

(3)有利于实现科学管理，提高学校决策的合理有效性。校长负责制改变了以往我国学校管理职责不分、权责不明的状况，有利于推动我国教育事业的发展和进步，在一定程度上体现了学校管理的科学化。它有助于建立高效的管理机构，达到管理目标和教育目标的统一。

2．校长负责制的弊端

(1)监督机制有待于进一步完善。缺乏有效的监督会造成校长权力过分的膨胀。“监督”是指对思想作风、工作态度以及执行制度、遵纪守法等方面存在的问题，及时提出日己的意见，保证校长正确的贯彻执行。校长拥有人权、财权和物权。但如何行使，却没有明确的规定，校长在行使权利的过程中存在着权力扩张现象，有些学校的校长甚至独断专行。因此，有必要完善监督机制，提高校长的民主作风。

(2)集权与分权有待于进一步的明确。校长职权的发挥是以必要的权利为前提的。因此，上级机关在发挥领导职能的同时应适当地予以放权。如果过分干预，不仅会影响校长的权利，而且也会影响到学校的发展。因此，教育行政部门应确保校长拥有决策等方面的权利，同时明确校长应承担的义务和责任。

(3)校长的素质有待于提高。我国中小学校长多是由行政任命的，缺乏竞争致使某些校长不思进取，不注意提高自身素质，严重制约了学校的发展。片面追求升学率的做法既违背了教学规律，也不利于学生身心素质的发展。因此，实行校长负责制，关键的问题是校长的素质。应将校长的选拔和任用以及基本要求紧密联系起来，采用公开招聘的方式实现选人和用人的统一。校长要树立全面发展的素质观，在转变教学观念的同时也要关注学生的全面发展。

2、“一位好校长，就能办出一所好学校。校长是办学的关键”。你如何理解这句话？ 答：谈到学校管理，人们就会与校长这个词联系起来，“有什么样的校长，就会有什么样的学校”“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，先评论他的校长”，“一个好校长就能办出一所好学校”。可见，一所学校办得好与不好，校长是关键人物，无论你所在学校的规模大小，条件怎样，校长承担的都是管理上的工作，肩负着学校发展的责任。

人类社会最难谋的职业是教师的职业，也是最重要的职业，之所以难谋，是其承担传道、授业、解惑；之所以重要，是其传递和延续人类文明，塑造人的心灵，此所谓：德高为范，学高为师！作为实施教育活动的校长则有出于教师而高于教师的特殊意义和地位，他既是教育专家又是教育管理高手。真正能搞好教育教学管理不是仅具备高超的教育和管理能力就可以的，还需要有德高望重的教学业绩和高尚的人格魅力。因此就需要校长在平时的管理中不断提高自己的各项素养，从而在管理中提升学校的管理效能，使自己成为一名“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的现代高素质领导者。所以校长应是一名智者，精通业务、善于学习，校长应是一名仁者、有宽容之心、有坦荡人格，校长应是一名勇者，勇于承担责任，勇于开拓创新

在全面推进素质教育，坚持教育创新，深化教育改革的今天，“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长不断提高综合素养，是教育发展的新形势、新要求的需要，它对提升学校管理效能起到决定性作用。

二、大作业具体要求：

大作业必须紧扣题目要求，基本理论要阐述全面和准确，相互关系要清晰，逻辑思维要严密，中心论点要突出，理论和实际要有机结合，结论要顺理成章。具体要求：

1、两道题都要做（写在一份作业上，题目可分开：

1、2、）。

2、必须严格按照原题做，两道题的标题都不能做任何改动。文章内容要紧扣题目，内容不得跑题和偏题。

3、每道题的字数分别不能低于800字，两道题的总字数要在1600字以上。

4、严禁网上抄袭，严禁互相抄袭。

以上4条具体要求必须同时达到，否则不及格。

参考答案（解题思路）

1、首先，应该分析什么是校长负责制。其次，它有哪些利弊。并结合自己学校实际具体分析。应该是仁者见仁，智者见智，不要求答案统一。

2、本题主要考察学生对综合校长素质的认识。首先，应该分析校长对学校发展的重要意义，其次，结合自己工作经历，分析校长素质的重要作用，再次，谈谈校长及班子应

教育学心理学期末考试作业 篇6

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）我的答案： √

2未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案： √

3联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）我的答案： √

4只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）我的答案： √

5创造性与天赋没有关系。（）我的答案： × 6一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）我的答案： √ 7任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）我的答案： √ 8在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）我的答案： ×

9创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案： × 10过于循规蹈矩不利于创新。（）我的答案： √

11发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）我的答案： √

12用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（）我的答案： √ 13玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）我的答案： √ 14凡事一定要按照程序去做。（）我的答案： × 15内行的创造力一定强于外行。（）我的答案： × 16创新让生活变得更有趣味。（）我的答案： √

17联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）我的答案： × 18头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案： ×

19单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）我的答案： √ 20垂直思维比水平思维更有利于创新。（）我的答案： × 21学习创新思维，重在领悟而不是记忆。（）我的答案： √

22知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案： √ 23心智模式很容易发生改变。（）我的答案： × 24简化思维不等于简单思维。（）我的答案： √

25有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）我的答案： √ 26头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案： × 27在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）我的答案： ×

28比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）我的答案： √ 29随大流的思维方式是创新的大敌。（）我的答案： √

30批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）我的答案： √ 31智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案： √

32软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）我的答案： √

33通过训练可以提高创造力。（）我的答案： √

34中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案： ×

35有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案： √ 36平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）我的答案： √

37创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）我的答案： √ 38水平思维的典型案例是打井的故事。（）我的答案： √ 39思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）我的答案： √ 40异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案： × 41心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案： √

42每个人都有最适合自己的创新情境。（）我的答案： √ 43仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）我的答案： √

44强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）我的答案： × 45包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）我的答案： √ 46提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）我的答案： × 47颜色和图形有利于促进右脑思维。（）我的答案： √ 48批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（）我的答案： √ 49心智模式既有利也有弊。（）我的答案： √ 50人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案： √

下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）A、创新就是发明一个全新的事物

B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 我的答案：C 2 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）

A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新

D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 3 人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案：√ 4 创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案：× 5 中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案：× 6 未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案：√

心智模式与心智枷锁（上）1 阻碍我们创新的根本原因是（）。A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 我的答案：C2 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。A、打好知识基础

B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 3 内行的创造力一定强于外行。（）我的答案：× 4 心智模式既有利也有弊。（）我的答案：√ 5 创造力的高低取决于知识的多寡。（）我的答案：× 6 心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案：√

心智模式与心智枷锁（下）已完成 1 关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新

B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁

D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 我的答案：D 2 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。

A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间

B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 我的答案：D 心智模式很容易发生改变。（）我的答案：× 4 有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案：√ 5 知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案：√ 6 异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案：×

转变思考方向已完成 1 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长

C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理 我的答案：B 2 关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一

B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向

D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 3 头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案：错 4 头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案：× 5 有时危机反而有利于突破思维定势。（）我的答案：√ 6 智慧墙有助于打破从众思维。（）智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案：√ 软性思考已完成 1 软性思考不包括（）。A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 2 创意的萌芽阶段需要（）。A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施

D、信马由缰式的发散思维 我的答案：D 3 软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）我的答案：√ 4 在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）

我的答案：× 5 任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）我的答案：√6 创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）我的答案：√ 强制联想已完成 1 关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系

B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接

C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同 我的答案：D 2 进行强制联想的目的是（）。A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势

D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 3 比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）我的答案：√ 4 一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）我的答案：对 5 强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）我的答案：× 6 “互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（）我的答案：√ 思维导图已完成 1 思维导图包含哪些基本组成要素？（）A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2 下列哪一项与思维导图无关？（）A、自由联想发散法 B、科学联想发散法 C、强制联想发散法 D、随机联想发散法 我的答案：A 3 用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（）我的答案：√ 4 思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）我的答案：√ 5 联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）我的答案：错 6 颜色和图形有利于促进右脑思维。（）我的答案：√

简化思维与打破规则已完成下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考 我的答案：D 2 关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）A、很多时候遵守规则是必要的

B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：B 3 简化思维不等于简单思维。（）我的答案：√ 4 凡事一定要按照程序去做。（）我的答案：× 5 复杂的问题需要复杂的方法才能解决。（）我的答案：× 6 过于循规蹈矩不利于创新。（）我的答案：√

移植、借鉴与连接已完成移植与借鉴思维是指（）。

A、将一个事物与另一个事物对接起来

B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中 C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去 D、以上都不对 我的答案：B 2 关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）

A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体 B、其本质是二元联想

C、彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：C 3 仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）我的答案：√ 4 联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）我的答案：√ 5 有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）我的答案：√ 6 发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）我的答案：√

批判性思维与创新已完成关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）A、批判性思维已有统一规范的定义

B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 2 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。A、人类容易被自己的情绪与信念所左右

B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对 我的答案：D 3 在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）我的答案：× 4 批判性思维其实就是逻辑思维。（）我的答案：√ 5 批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）我的答案：√ 6 批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（）我的答案：√

平行思维与六顶思考帽已完成关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处 B、平行思维有利于避免思维对立

C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物 D、平行思维有利于整合不同意见 我的答案：C 2 关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）

A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 C、六顶思考帽有固定的使用顺序 D、红色思考帽代表情绪与直觉 我的答案：B 3 垂直思维比水平思维更有利于创新。（）我的答案：错 4 水平思维的典型案例是打井的故事。（）我的答案：√ 5 只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）我的答案：对 6平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）我的答案：√ 包容性思维已完成 1 1 关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、包容性思维容易变成是非不分

D、批判性思维有可能滑向论辩式思维 我的答案：B 2 包容性思维的长处主要是（）。A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 我的答案：C 3 包容性思维要求人放弃自己原有的立场。（）我的答案：× 4 包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）我的答案：√ 5 包容性思维认为任何观点都有合理的一面，在某种限定条件下可以成立。（）我的答案：√ 6 包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）我的答案：√ 创新人格已完成创造性天才与普通人最大的区别在于（）。A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C 2 关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）A、创造性天才大都是情商很高的人 B、创造性天才失败几率不比普通人少 C、创造性天才大都比较自信

D、创造性天才有强烈的自我意识 我的答案：C 3

提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）我的答案：× 4 通过训练可以提高创造力。（）我的答案：√ 5 创造性与天赋没有关系。（）我的答案：× 6 恰当的教育与引导有利于激发创造力。（）我的答案：√ 创新情境已完成下列哪一项不是适合创新的情境？（）A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的 我的答案：D 2 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）A、一种欣喜若狂的状态

B、可能出现体温升高全身发抖

C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 3 每个人都有最适合自己的创新情境。（）我的答案：√ 4 单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）我的答案：√ 5 玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）我的答案：√ 6 随大流的思维方式是创新的大敌。（）我的答案：√

创新思维课程总结已完成 1 本课程涉及了哪些内容？（）

A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括 我的答案：D 2 要成为有创造力的人，应该（）。

A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯

教育学心理学期末考试作业 篇7

1遇到曾经和你有误会的人时，应该（）。1.0 分

A、无所谓，任其发展B、与其理论、斥责其过错 C、把握机会，解开误会D、当陌生人，视而不见 我的答案：C 2“今天你有多幸福？”这句话假定的一个前提是（）。1.0 分

A、今天的你是幸福的B、今天的你是不幸的C、今天的你是消极的D、今天的你是幸运的 我的答案：A 3泰勒·本-沙哈尔关于快乐的六点秘诀中不包含以下哪一项（）。1.0 分

A、接受自己B、越复杂越好C、身体也重要D、快乐需要意义 我的答案：B 4西方哲学的幸福观包括（）。1.0 分

A、快乐论和客观论B、快乐论和禁欲论C、实现论和禁欲论D、快乐论和实现论 我的答案：D 5电影《求求你表扬我》里，范伟扮演的杨红旗这样阐述自己的幸福观：我饿了，你手里有肉包子，你就比我幸福；我冷了，你穿着棉袄，你就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你在那里，你就比我幸福。杨红旗的幸福来自于（）。A、智慧B、满足C、比较D、认可 我的答案：C

1.0 分

6遇到曾经和你有误会的人时，应该（）。1.0 分

A、无所谓，任其发展B、与其理论、斥责其过错C、把握机会，解开误会D、当陌生人，视而不见

我的答案：C 7情绪知觉包括图案、故事和（）。1.0 分

A、庆幸B、孤独C、羞愧D、音乐 我的答案：D 8斯滕伯格所提出的爱的内涵要素中不包括如下（）。1.0 分

A、激情B、亲密C、承诺D、思念 我的答案：D 9（）的人既不为现在考虑，又不为将来考虑。1.0 分

A、忙碌奔波型B、虚无主义型C、幸福型D、享乐主义型 我的答案：B 10正性错觉不包括（）。1.0 分

A、不真实的正性自我觉知 B、对未来过分乐观 C、高估对未来的控制力 D、善意的谎言 我的答案：D 11《人性的弱点》是（）的著作。1.0 分

A、保罗·艾克曼B、乔治·赫伯特·米德C、戴尔·卡耐基D、路斯·哈里斯 我的答案：C 12弗洛伊德认为，在人的无意识领域中，存在大量的追求快乐和（）的本能倾向。1.0 分

A、避免痛苦B、解决痛苦C、实现目标D、追求财富 我的答案：A 13当一个人以（）和自主追求的方式来追求目标的时候，主观幸福感才会增加。1.0 分

A、外在价值B、社会价值C、他人价值D、内在价值 我的答案：D 14蚯蚓家族悲剧产生的原因是两个儿子处理问题的（）不对。1.0 分

A、出发点B、地点C、方式D、时机 我的答案：C 15（）的人既考虑现在的利益又考虑将来的利益。1.0 分

A、享乐主义型B、虚无主义型 C、忙碌奔波型D、幸福型 我的答案：D 16提升幸福感不仅可以使人们感觉良好，还可以带给人们很多（）。1.0 分

A、虚荣心的满足B、预期的收获C、目标的实现D、额外的收获 我的答案：D 17只有当人们的人格与（）相适应时，个体才会体验到高水平的幸福感。1.0 分

A、品德B、秉性C、信仰D、情境 我的答案：D 18以下哪项不是主观幸福的指标（）。1.0 分

A、积极情感B、消极情感C、生活满意度D、生活感悟 我的答案：D 19以下属于内归因的是（）。1.0 分

A、能力B、难度C、运气D、政策 我的答案：A 20认知改变的开始是（）。1.0 分

A、观察B、思考C、想象D、接受 我的答案：D 21以下哪项是消极情绪（）。1.0 分

A、警觉的B、活跃的C、敌对的D、鼓舞的 我的答案：C 22丹尼尔·吉尔伯特研究发现，人类对未来情绪的预知能力（）。1.0 分

A、不存在B、比较强大C、非常有限D、非常强大 我的答案：C 23丹尼尔·吉尔伯特研究发现，人类对未来情绪的预知能力（）。1.0 分

A、不存在B、比较强大C、非常有限D、非常强大 我的答案：C 24人面对问题的策略包括控制策略和（）。1.0 分

A、逃避策略B、转移策略C、战斗策略D、麻痹策略 我的答案：C 25情绪产生的脑机制不包括（）。1.0 分

A、小脑B、大脑皮层C、下丘脑D、边缘系统 我的答案：A 26积极情绪让人（）。1.0分

A、产生更有创造力的事情B、高度专注于决策C、高度专注于思考D、思维聚焦在某个点上 我的答案：C 27在“我看到……，我感到……”的游戏中，以下哪种心理结构没有参与（）。1.0 分

A、情感B、需要C、认知D、行为 我的答案：B 28内在自我的两个部分是（）。1.0 分

A、思考自我和认识自我B、思考自我和观察自我C、观察自我和认识自我D、认识自我和接受自我

我的答案：C 29强烈的积极情绪和（）密切相关，而与人工环境不相关。1.0 分

A、社会环境B、家庭环境C、学校环境D、自然环境 我的答案：D 30恐惧是（）。1.0 分

A、不能消除的B、能消除的C、很容易控制D、完全不受控制 我的答案：A 31Tal Ben-Shahar的幸福模型中不包括以下哪一项（）。1.0 分

A、忙碌奔波型B、幸福型C、享乐主义型D、快乐型 我的答案：D 32当一个人以（）和自主追求的方式来追求目标的时候，主观幸福感才会增加。1.0 分

A、外在价值B、社会价值C、他人价值D、内在价值 我的答案：D 33以下哪一位名人曾被老师认定不可能成为作曲家，可后来却成为了一名世界闻名的音乐家（）。1.0 分

A、巴赫B、舒伯特C、爱因斯坦D、贝多芬 我的答案：D 34想想你明天晚上要吃什么，这是大脑出现的信息不包括（）。1.0 分

A、表现B、感觉C、幻想D、思想 我的答案：C 35追求目标的同时（）才是带来幸福的要素。1.0 分

A、去行动B、去遐想C、制定计划D、去倾诉 我的答案：A 36相对于正面信息，人（）关注负面信息。1.0 分

A、绝对不会B、很少C、一定只会D、更容易 B、我的答案：D 37

追求目标的同时（）才是带来幸福的要素。

1.0 分

A、去行动B、去遐想C、制定计划D、去倾诉 我的答案：A 38（）提倡积极进取、奋发有为的人生，内向修身养性，形成仁义礼智良好的道德品质。1.0 分

A、道家B、儒家C、佛家D、法家 我的答案：B 39（）是积极情感的传递素，过多会躁狂。1.0 分

A、肾上腺素B、多巴胺C、内啡肽D、复合胺 我的答案：D 40工作满意度与幸福（）相关。1.0 分

A、几乎不B、正比例C、中等程度D、反比例 我的答案：C 41幸福的心理结构不包括（）。1.0 分

A、情感B、需要C、认知D、想象 我的答案：D 42心理咨询通常能解决（）。1.0 分

A、客观现实问题B、主观现实问题C、客观现实问题和主观现实问题D、实际问题 我的答案：B 43改变是（）。1.0 分

A、积累的效应B、直线的关系C、被动的结果D、量的变化 我的答案：A 44相比之下，幸福的人会比不幸福的人取得（）。1.0 分 A、更坏的评价和更少的报酬B、更坏的评价和更多的报酬C、更好的评价和更少的报酬 D、更好的评价和更多的报酬 我的答案：D 45幸福感产生的生理机制不包括（）。1.0 分

A、脑机制B、表达的机制C、药物的影响D、积极幻想 我的答案：D 46下列哪项不是幸福感的重要来源（）。1.0 分

A、自尊B、自卑C、自我清晰D、自我一致 我的答案：B 47下列哪项属于观察自我（）。1.0 分

A、我很难过B、我很伤心C、我很失败D、我知道我很失败 我的答案：D 48以下哪项是积极情绪（）。1.0 分A、强烈的B、紧张的C、内疚的D、神经质的

我的答案：A 49只有当人们的人格与（）相适应时，个体才会体验到高水平的幸福感。1.0 分

A、品德B、秉性C、信仰D、情境 我的答案：D 50以下哪一项不属于幸福心理学理论（）。1.0 分

A、精神分析理论B、需要层次理论C、环境弱化理论D、适应理论 我的答案：C

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1当面对问题时，人不能采取自嘲的方式。（）1.0 分

我的答案： ×

2太淡定的人不容易幸福。（）1.0 分

我的答案： √

3男性感受幸福、感受痛苦的能力比女性强。（）1.0 分

我的答案： × 4多行善事和学会原谅能很好地提升一个人的幸福感。（）1.0 分

我的答案： √

5人不应该有不好的情绪。（）1.0 分

我的答案： ×

6不同对象对同一句话的理解是不同的。（）1.0 分

我的答案： √

7参加休闲或运动组织，可以带来更高的幸福感。（）1.0 分

我的答案： √

8价值观的形成是社会的责任。（）1.0 分

我的答案： ×

9不同个体对幸福的描述是完全相同的。（）1.0 分

我的答案： ×

10人的基本情绪体验具有广泛的一致性。（）1.0 分

我的答案： √

11如果一个人不幸福，那他就是有缺陷的。（）1.0 分

我的答案： ×

12当更有价值的事情受到妨碍时，应放弃使用控制策略。（）1.0 分

我的答案： √

13信赖的人际关系与幸福无关。（）1.0 分 我的答案： ×

14当思考自我广播有意的东西时，观察自我不去注意它。（）1.0 分

我的答案： ×

15影响幸福认知能力的因素有感知能力。（）1.0 分

我的答案： √

16为了让快乐更加持久，人们应该亲自参与到事情当中去。（）1.0 分

我的答案： √

17工作的是否开心快乐取决于是否是自己内在想要的。（）1.0 分

我的答案： √

18一旦目标达成后，获得的轻松感就是幸福。（）1.0 分

我的答案： ×

19有意义的事情必定快乐，快乐的事情必定有意义。（）1.0 分

我的答案： ×

20对过分乐观的研究表明，许多积极情感和积极的认知常同时产生，很难确定是认知产生情感还是情感产生认知。（）我的答案： √

1.0 分

21幸福感和文化密切相关。（）1.0 分

我的答案： √

22多行善事和学会原谅能很好地提升一个人的幸福感。（）1.0 分

我的答案： √ 23积极情绪更容易把我们的注意力转移到那些负性的东西上。（）1.0 分

我的答案： ×

24人不应该有不好的情绪。（）1.0 分

我的答案： ×

25央视提出“向幸福出发”等口号是“幸福热”在媒体层面的时代表现。（）1.0 分

我的答案： √

26有意义的事情必定快乐，快乐的事情必定有意义。（）1.0 分

我的答案： ×

27我们总是想象所有令人害怕却从未发生过的情景使我们很难幸福。（）1.0 分

我的答案： √

28异常聪明的人一般身体和心理上没有普通人那么健康。（）1.0 分

我的答案： ×

29个人改变的意义在于目标的达成，而不是体现在实现目标的过程当中。1.0 分

我的答案： ×

30基因使人类生来就有一个幸福的原点。（）1.0 分

我的答案： √

31应该主张对儿童进行宗教宣传，因为这可以让他们自主地选择价值观。（）1.0 分

我的答案： ×

32幸福的产生不仅有赖于需要满足与否，还需要认知过程的参与。（）1.0 分 我的答案： √

33据世界卫生组织统计，全世界的十大疾病中，精神抑郁症排第五位，预计到2020年将跃升为世界第二位。（）我的答案： √

1.0 分

34有安全感的孩子，解决问题的能力更弱。（）1.0 分

我的答案： ×

35消极想法和消极情绪必然跟人类共存。（）1.0 分

我的答案： √

36一般来说，相似的两个人之间的友谊比不相似的两个人之间的关系要深厚很多。1.0 分

我的答案： √

37社会关系不会影响幸福感。（）1.0 分

我的答案： ×

38心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。（）1.0 分

我的答案： √

39同样一个问题，因调查方式不同，得出的结论也不同。（）1.0 分

我的答案： √

40当你拥有自由时，可以不用承担相应的责任。（）1.0 分

我的答案： ×

41幸福是所有人的常态。（）1.0 分 我的答案： ×

42幸福的暗示很重要。（）1.0 分

我的答案： √

43应该主张对儿童进行宗教宣传，因为这可以让他们自主地选择价值观。（）1.0 分

我的答案： ×

44在人的一生中，遇见知己是一件比较容易的事情。（）1.0 分

我的答案： ×

45为了美好生活，必须摆脱消极情绪。（）1.0 分

我的答案： ×

46马歇尔认为财富能够使人摆脱贫困，从而获得幸福。（）1.0 分

我的答案： √

47积极情绪与现在有关，而与过去、将来无关。（）1.0 分

我的答案： ×

48不同对象对同一句话的理解是不同的。（）1.0 分

我的答案： √

49积极情绪与高职位的工作和婚姻满意度密切相关。（）1.0 分

我的答案： √

50一栋新房子、一部好车、升职加薪等可以在较长一段时间内影响人们的整体幸福感。（）1.0 分