助产学习总（精选11篇）
首先感谢护理学会能给我这样一个十分难得的学习机会来参加第二期助产专科护士培训班，在培训期间，我收获颇多，这对于以后的日常工作有很大的指导意义。下面将学习心得向护理学会各位老师汇报一下：
经过半个月的学习培训，使我对自然分娩有了重新的认识，同时对以后的工作提供了方向。通过老师的讲解和交流使我对于当前的日常工作中遇到的热点、难点问题的处理上找到了答案。不管是一名助产士，还是医生护士，首先要做到的就是要有爱心、耐心、细心和责任心，要热爱我所从事的工作，才能从中获取快乐，才能更好地为母婴服务，才会不断地开拓创新，实现我自己的人生价值。以品为本，为立身之本，品行要端正；要有才，才是源泉，要经常锻炼；以勤为要，勤于发现工作，勤于发现别人的困难，乐于助人，以为大家服务为快乐；以绩为重，圆满完成任务，成绩才有信服力；以情为重，要有情感，要关心他人。
近年来医疗纠纷虽大幅度上升，但医疗事故并未同步增加，这说明目前的医疗纠纷并不只是医疗技术的问题，而往往是人文性医疗服务的问题。患者的医学知识不足以评价医生的医疗技术，因此就医感受主要源于对人文性医疗服务的评价，医务人员人文性医疗服务的缺失将直接导致患者满意度下降，这也是不少医疗技术先进的大医院医疗纠纷不断的原因之一。
一、“绝知此事须躬行”
我班的戴忠同学曾给我写过一封信,他说:“我很想好好学,可当我坐在写字桌前时,却不知从哪复习,怎么复习。”“授人以鱼,不如授人以渔”。从学生的长远发展来看,他们需要掌握常用的复习整理的方法,更需要提高初步的自我建构的能力。
第一节总复习课,我给学生讲的是复习方法。我以“整数和小数”的内容为例,详细地指导学生按“自己回忆,质疑存惑—查找资料,释疑记忆—整理要点,综合联系—自练自评,总结经验”的程序尝试自我复习,学生兴趣较浓。紧接着,我趁热打铁,将“分数和百分数”的复习提至这节课,鼓励学生“照章行事”。学生从中自然地体会到了“整数、小数、分数、百分数”这些知识的前后联系,积极地自我建构起了初步的知识体系,提高了自我复习的能力。
二、“百舸争流千帆进”
新课标强调:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这一理念在总复习时仍然是“至理名言”。六年级学生有较强的表现欲,教师不妨开放讲台的空间,让他们“小试牛刀”;六年级的学生爱挑同学的毛病,教师不妨交予挑刺的任务,让他们“辩中有悟”;六年级学生的个性特点逐渐突出,教师不妨共享师生对话的意义,使“教学相长”。
三、“书山有路勤为径”
重复地做题并不是有效的练习,题海战术不一定能熟能生巧。复习中有效的练习能进一步完善学生的认知结构、训练学生的灵活思维、提高学生的数学能力,激励学生后续学习。
1. 练习设计的主体可多元开放。
除了传统的教师命题的形式外,教师还可将命题主体的范围扩大到学生。学生不是一张白纸,经过6年的数学学习,他们可以说是“见多练广”,从中也积累了比较丰富的做题经验。
我鼓励学生在课前自我整理时搜集一些自认为重要的练习,在每节概念课上我会安排五分钟左右的时间让学生进行“资源共享”。此外,我引导学生在课后根据自己学习的情况,每天自编三道有价值的练习,以巩固所学知识。
2. 练习设计的内容宜因材施教。
这里的“材”既指教材又指学生。教师对复习课中的练习设计,忌小步子练习,宜综合练习;忌“众生平等”,宜循序分层;忌“闭门造车”,宜放眼生活。
四、“此时无声胜有声”
“学生要能够在理解的过程中进行知识的再组织、应用,其必不可少的机制是心理上的反省思维”。以往教师常用大量地完成习题的过程来代替学生反省知识的过程。表面上看,学生一直在动手动脑,但是“做”的不一定能代替学生“想”的。因此,教师必须重视培养学生逐步养成良好的反思习惯。
每一节复习课结束前我都会给学生留三到五分钟时间,让他们回顾本课所复习的知识点,反思总结自己做题的经验教训。这样能使学生及时地查漏补缺,加深理解,让他们逐步学会了根据自己的学习情况调整学习方法,巩固了学习成效,完善了学习品质。
五、“赠人玫瑰手留余香”
有复习就免不了检测,有检测自然就有成绩,有成绩也就不可避免“几家欢乐几家愁”。一些后进生因经历了几次“失败”,已显颓丧之色,而一些成绩较好的学生则会因考试中一次小小的失误而懊恼好久。在交流中,我鼓励他们树立自信,多看看自己的优点,从而使他们不断地自我激励,有利于更好地学习。
党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，是深入学习实践科学发展观活动的总要求。
党员干部受教育。作为党内教育活动，首先要达到的目的就是加深广大党员干部特别是领导干部对科学发展观的理解，提高对科学发展观的认识，把思想和行动统一到科学发展观的要求上来。要努力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，进一步在事关科学发展全局的重大问题上形成共识，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观的要求落实到各项具体工作中去。各级领导班子和领导干部要在本地区本部门本单位要不要科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展等重大问题上形成共识。
促进科学发展，是开展学习实践活动的出发点和落脚点。要通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施、增强党性修养提高思想觉悟的自觉行动。要把建立健全保障和促进科学发展的体制机制作为关键来抓，进一步建立健全推动和保证科学发展的各项政策法规、规章制度和体制机制，为科学发展观的贯彻落实营造良好的政策制度环境。
这次学习实践活动的根本目的，就是为人民群众谋利益，让人民群众真正得到实惠，看到科学发展的成效。要从实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益的要求出发，把为群众办实事、办好事作为学习实践活动的一项重要内容，特别是对群众反映强烈的问题，要下功夫加以解决，使人民群众感受到新变化、新气象。要着力保障和改善民生，着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，使贯彻落实科学发展观的过程成为不断为民造福的过程，成为不断提高人民群众生活质量和水平的过程，成为不断保障人民经济、政治、文化、社会权益的过程，让发展成果惠及广大人民群众。
这三个方面的总要求，是紧密联系的统一整体。党员干部受教育是基础，科学发展上水平是关键，人民群众得实惠是目的。要总体把握，全面贯彻这个总要求，要做到三个“下功夫”。
一是在深入学习上下功夫。认真学习党的十七大报告、党的十七届三中全会精神、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话等。通过深入学习，掌握科学发展观所体现的马克思主义立场、观点、方法，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，切实增强发展意识、责任意识、忧患意识。
二是在查找和解决突出问题上下功夫。采取切实有效措施，努力找出和解决影响和制约科学发展的突出问题，解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题。要坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。坚持什么问题突出就着力解决什么问题，多为人民群众办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。解决问题既要积极主动、奋发有为，又要立足现实、务求实效；既要克服畏难情绪、防止无所作为，又要避免搞形式主义、短期行为和“政绩工程”。要扎扎实实抓整改、办实事、解难题、促发展，使学习实践活动真正经得起实践的检验、群众的检验、历史的检验。
三是在贯彻群众路线上下功夫。充分相信群众、广泛发动群众、紧紧依靠群众。要充分发扬民主，认真听取群众意见，虚心向群众学习，直接接受群众监督。要吸收群众全程参与，在制定活动目标、确定活动方案时要征求群众意见，让群众参与；在活动过程中要请群众评议，让群众监督；在活动结束时，要组织满意度测评，由群众评判，切实把群众满意作为评价活动成效的重要依据。
作者杨绍华系《求是》杂志社政治编辑部副主任;陈东平系中组部党建所、全国党建研究会副巡视员。
转眼间,已步入大学半年了,上学期的我对大学的各种事物感到新奇,没有全身心的投入到学习中去,现在我已不是新生了,该在浮华的生活中静下心来,为未来规划.在学校的目的是学习,不仅要学习知识而且要培养能力.我上学期的成绩一般不是很优秀,我总结了几点原因:一,基础不好,二,学习不够努力.所以我要在本学期注重基础,循序渐进,更加努力地学习,我还要培养自主学习的能力,而且要本学期给自己打分,希望自己进步.具体安排如下.一.完成老师布置的各项作业,保质保量.二.在课余时间多听课文录音并且跟读.背诵其中好的段落和句子,熟读全文,了解课文中的句式及短语,总之,是尽量将课文中所有值得学习的知识掌握.三.扩充词汇量,复习已经学习过的单词,学习六级词汇,四.多听听力,听英文广播,以提高自己的听力水平.五.练习写作,学会运用课文中的句型句式单词短语,六.练习口语,多与同学用英文交流,我一定会在本学期做好以上几点,认真分析自己的优缺点与不足,结合正确的学习方法,争取在学习上取得进步.2013 大二上学期学习计划
转眼间就大二了,跟一年前的我相比,的确是变了很多,大学绝对不仅仅是一个学术研究的地方,一个人在大学里学到的,是在别处无法得到的.大二了,我报了六级,想考更高的分,虽然上次已经过了,然是那么点分数是远远不够的,英语专业的学生,英语不能太差,我报了计算机二级的培训班,每个星期要多上两节课,感觉忙了,但是这也是不能少的证书,所以我为了不比别人差,就要有比别人更多的东西,本来想报普通话考试的,可是在我准备好各种材料之前,报名日期就截止了.所以这个得暂时搁一下了,我还要准备专四考试,有些难度,我要努力学习了,而且还有驾照要考,所以这一年,我会很忙很累,如果成功的话,收货也很大.在考证之余,我还要关注的是平时的学习,就基英来说,我觉得课文中深层含义的价值远大于它作为学习英语语言的价值,虽然说课文中的内涵我很难自己发掘出来,在老师的讲解之后我才会理解,我的计划是充分利用课本,该学习的语言知识要好好学习，深层内涵也要理解，给自己以启示，增长智慧，所有学科都是如此，只要用心专心去学，就会发现很多奥妙。
现在竞争这么激烈，只有靠自己努力才能争得一席之地，所以未来如何就由自己掌控，具体的学习计划我觉得对我没什么效果，因为各个时期的任务情况还有空余时间都不同，所以我只给自己定下了大致的任务大致的方向。
希望我自己能够成长进步！
大二下学期计划
本学期有个非常重要的考试，就是专四。与寝室其他同学相比，我觉得自己的英语学得不好，所以要想在专四考试中取得好成绩，我必须加倍努力。
第二次六级的成绩依旧不如意，听力比第一次多考了40分，但是阅读却少考了四十多分。我分析了一下，因为平时做的阅读训练比较少，所以在考试中阅读题做得很差。
在新的学期里，我要养成良好的学习习惯，少花时间在上网，看视频上。有空的时候就做阅读题，听听力，将时间充分利用起来。我相信有努力就会有回报。
每天记一部分专四词汇，听英语听力，做阅读，认真完成老师布置的任务。做好课前预习和课后复习，提高学习能力，提高效率。
除了英语的学习，我还要准备计算机二级的考试，每天做一套模拟题。我觉得我以前的生活习惯也不好，从现在起要少吃零食，不要暴饮暴食，吃卫生健康的食品。一个星期坚持锻炼三次以上，养成良好的生活习惯。
——郭栋习总书记在参观《复兴之路》时说：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。”
总书记平实的话语却深深的触动了我的内心。总书记把实现中国梦的内涵、实质和路径阐发得精辟而透彻，让我们一下子就清楚了什么是中国梦，以及怎样实现中国梦。实现中国梦的首先要完成党的十八大提出了两个“百年奋斗目标”，即在党成立100周年时全面建成小康社会；在共和国成立一百周年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化强国。中国梦是国家强盛之梦、民族复兴之梦，也是人民幸福之梦，而要让梦想变成现实，就必须脚踏实地，实干兴邦。中国梦是全体人民的共同理想和共同愿景，需要共同努力。
为了一个民族共同的梦想，勤劳的中国人民从1840年的海面出发，历经炼狱般的苦难，坚忍不拔的抗争，多条救国之途的探索，尤其是党的十一届三中全会所开启的改革开放的伟大的时代，让全国各族人民真真切切感受到了在中国大地上展现出的中华民族伟大复兴的光明前景。中华民族辉煌巨变雄辩有力地说明，只有社会主义能够实现民族的伟大复兴，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，走中国特色社会主义道路，是中国人民振兴中华的历史性选择。
目前我们国家有些医院正在开展导乐分娩、催眠分娩等新的分娩技术。“导乐分娩”是目前国际妇产科学界倡导的一种妇女分娩方式, 其特点为, 在产妇分娩的全过程中, 由一位富有爱心, 态度和蔼, 善解人意, 精通妇产科知识的女性始终陪伴在她身边, 这位陪伴女性即为“导乐”。“导乐”在整个产程中给分娩妈妈以持续的心理、生理及感情上的支持, 帮助分娩妈妈渡过生产难关。“导乐”, 都是有过生育经历, 有爱心、耐心和责任心, 善于与人沟通交流, 具有临危不乱能力的人, 而且都是经过了专业的课程培训之后才能正式上岗的。陪伴分娩不仅仅是传统的“监管为主”的看护式方法, 而是涉及到生理、心理、社会的全面、健康服务方式, 要求我们护理人员提高业务水平, 不断更新观念, 还要学习心理学及社会学等知识, 只有这样, 才能满足社会对护理工作的要求, 才能创造和谐的医患关系。
催眠分娩术是通过培训矫正深植于产妇头脑里分娩疼痛的信念, 把分娩疼痛观念, 转变为分娩舒适。由心态调整, 改变思维, 对内心世界进行治疗。它涉及大量心理和心灵治疗方面内容, 解决实际问题, 运用催眠和心理干预来减轻分娩的痛苦。大大减少了镇静、麻醉药物的应用。不仅提高了自然分娩率, 而且能够减少产伤。
这些新技术都是从心理角度出发, 对孕产妇加以心理护理, 使他们顺利的度过孕产期。但助产学生缺乏经验, 对新的心理护理观念也缺乏认识和了解, 工作时要重新学习, 不能很快适应到新的工作中去, 《助产心理学》就是为了适应了现代产科发展的需要, 解决学生学习和工作遇到的问题, 是他们能尽快适应新工作而急需增设的课程, 为今后临床工作打好基础。《助产心理学》使助产学生了解孕产妇心理需求, 达到快乐孕育、优质分娩、产后情绪稳定的目的, 促进优生优育工作的发展。
1 开发教材的内容
1.1 第一章基础心理学
1.2 第二章孕妇心理变化及应对
1.3 第三章产妇情绪辩护及应对
1.4 第四章产后情绪变化及应对
1.5 第五章代孕、试管婴儿的孕产妇心理变化
1.6 第六章助产士心理健康的维护
2 开发教材的作用
2.1 帮助学生获取系统的心理知识, 应用于护理工作中
我们培养的助产士应具备一定心理护理的能力, 利用一定的方法进行开导、实施心理护理, 对稳定孕产妇的情绪、减少胎儿窘迫、新生儿窒息、产后出血起到很大的作用。而且本教材编写也应该符合助产学生的学习生活实情, 使他们了解孕产妇的心理需求, 也了解自己的心理需求, 有利于促进自己身心的全面发展, 对孕产妇提供更优质的服务。
2.2 响应和推动专业教学改革
进入21世纪, 医学模式将进一步从生物医学模式转变为“生物———心理——社会”医学模式。新的医学模式的基本出发点是把服务对象看成是生物的、社会的、有主观意识的人。强调确认一个人是否健康, 要把生物、社会、心理因素综合起来考虑。医学科学的变革, 要求现代医学教育应培养既有医学修养, 又有人文精神, 适应性好, 还有健全的人格的新型医学人才。
2.3 实现医疗技术上的“以人为本”
“以人为本”是整合心理学和妇产科学的载体。孕产妇的需求包括医疗技术服务和心理服务, 其满意度则是对上述两种服务的综合体验的反映。因此, 在提供高质量的医疗技术服务的基础上做好心理护理, 将大大提高患者的满意度。
2.4 填补专业空白
目前助产专业还没有专门的心理学, 以往助产专业使用的教材是护理专业统一的《护理心理学》, 但助产士面对的是孕产妇, 她并不是一个病人, 所以孕产妇的心理发展和病人是不同的, 孕期的心理维护不好常会导致流产、早产等, 分娩期受不良情绪的影响可能使顺产转变为难产, 产后不良情绪会导致乳汁不分泌甚至出现产后抑郁, 自杀等情绪。研究孕产妇心理变化的论文和课题很多, 但缺乏心理学方面的相关教材, 以往助产专业所需人员少, 学生少, 教师数量少, 在不同程度上限制了教材开发, 但3亿育龄女性都要面临生产问题, 更好的给她们提供服务, 促进优生优育工作的发展, 成为我们的一项课题, 国内外没有《助产心理学》这门教材, 《助产心理学》应该是《护理心理学》的一个分支, 做本课题可以填补这项空白, 对助产学和心理学的发展都是有意义的。
3 开发教材的研究目标
3.1 探索孕产期妇女的心理变化
3.2 探索如何维护助产士自身心理健康
3.3 转变助产士认为孕产妇是病人的观念
3.4 提高教师科研水平, 促进教师成长
综上所述, 我们认为, 当前国内医院的助产士大多数起点学历是中专, 她们较早地走上了工作岗位, 接受人文知识的教育和熏陶的机会有限, 相当一部分人的人文素养不容乐观, 助产专业没有相关的心理学, 但临床产科的发展速度飞快, 我们培养的助产士已不能满足临床需要, 她们一方面没有生育经验, 另一方面不了解孕产妇心理变化, 所以很难尽快适应工作。《助产心理学》既能够帮助他们尽快适应工作, 又能帮他们解决工作中的出现的心理问题, 所以更应该及时开发此类教材。
摘要：目前我们国家有些医院正在开展导乐分娩、催眠分娩等新的分娩技术, 这些新技术都是从心理角度出发, 对孕产妇加以心理护理, 使其顺利的度过孕产期。但助产学生缺乏心理护理知识和经验, 工作时不能很快适应到新的工作中去, 《助产心理学》就是为了适应现代产科发展的需要, 解决学生学习和工作遇到的问题, 使他们能尽快适应新工作而急需增设的课程。
关键词：现代妇产科,高级助产专业,《助产心理学》教材
参考文献
关键词：高三数学总复习；学案；学习效率
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-026-010
随着教育改革的进一步深入，教学效果、学生的学习效果以及整体知识建构效果成为学界关注的焦点。经过了多年的发展和演进，高考逐渐体现出制度化、完善化和多元化的特点，如何让学生在高考中脱颖而出取得令人满意的成绩，给之前的学习生涯交上一份满意的答卷，这不关是教育者不断思量的问题，也是学生需要考量的问题。就数学一门而言，便呈现出了教育多元化和方式多元化的特点，在高三的数学总复习阶段，并不强调一些教学器材诸如多媒体的利用，而是更偏向于学生学习效率和复习效果的成像。
从现今的普遍推行措施来看，复习学案的使用得到了大多学校和师生的推崇，这种近乎总结性和反馈性的模式不仅结合了知识整合总结，还提供了及时的反馈练习，颇有效果。
一、高三数学总复习学案的使用对于提高学习效率的作用
1.知识点总结，章节反馈
总复习的意义本就是对之前所学过的所有内容进行系统性的总结和整理，并梳理出一条知识主线，学案在其中的作用正是一个知识整理的参考。教师通过对于知识点的整理和总结，并在学案上点明重点和次重点，如此则可以让学生在复习过程中有所侧重，既减轻了学生的复习负担，又大大提升了复习效率。
2.方法梳理，技巧提升
高三数学的总复习是一个方法总结的过程，如果之前的学习阶段是在接触各种方法，那么在总复习阶段则是将这些方法进行整合，并通过一些对应的习题进行即时巩固，使学生在自主学习时可以良好地把握复习线索，有根据、有条理地进行概念、方法、技巧以及模式的记忆。
3.循序渐进，融会贯通
学案在高三数学总复习的整个过程中的贯穿使用应该是达成共识的，一开始可以是最原始的知识总结和概念梳理，而在之后的復习中则可以适当地加大深度和难度，循序渐进，进而将知识梳理和总结的主动性交付一半给学生，如此达成一种师生合作，共同整理知识，反思学习，反馈复习效果，使学生在复习过程中不会丧失积极性和主动性，形成对学案的完全依赖。
二、相关策略
1.创新性措施
高三总复习本就是个紧张的阶段，因而教师首先要营造出一种相对宽松、民主的复习氛围，给学生以一定的自由度，让他们能够独立自主的思考和总结。在学案的设计上，应该尽量打破传统的思维定势和教学模式的樊篱，采取适当的启发式、总结式、提升式的理念，而并非将学案做成一个知识大纲。
2.发展性措施
高三学生的思维能力和各方面思维拓展能力已然基本形成，因此在学案的设计上，还应该加入适当地深化和提升的模块，需要学生进行知识整合和跨模块的结合的能力，如此才可促进学生在数学学科的复习过程中做到知识点的二次巩固和融会贯通。教师应始终秉承着发展性的原则，必要情况下鼓励学生进行小组讨论和多技巧的探讨，拓展学生的思维，开拓知识点的使用维度，而不是将眼光狭隘地定格在一个知识点上。
3.学法指导
高三数学总复习阶段的学案应该展示出来的是学习目标、知识规律、疑难问题、解题思路、方法技巧等内容，从而构成一条清晰明了的学法指导线索。随着在学案的指导学习过程中，学生可以形成自己的知识网络，构成自己的学法体系，并发挥自己的能力加入一些必要的条件，从而最终构成属于自己的数学学习大系统。在此过程中，教师所提供的学案应是一种导引和参考，更多的是教师的引导和学生的主观能动性的最大化发挥，三者结合而共同服务于总复习阶段的数学学习，如此便可提升数学学科的复习效率，从而提高整体的学习效率。
4.探究性学习
总复习是一个查缺补漏以及答疑解难的阶段，在这一阶段内，之前学习过程中的所有问题都会慢慢暴露，而此时就需要有所针对地进行知识点的完善。有问题才有思考，有思考才有巩固，有巩固才有提升。学案应该具备探究性质的模块，在这一模块内，需要学生回归课本，回归原始知识点进行复习之后在思考和解决相应的问题。数学学习的最终目的正是为了培养数学性思维用于问题的解决和生活的运用，探究性学习模块的设定正是可以达到这一效果，从而减少了学案纯粹知识罗列和题型总结的枯燥感。
三、结语
高三数学复习应该是一个温故的过程，而这种过程又是有极大的浓缩性和整合性，知识点的跨越度和内涵浓度极高，这就要求学生的知识基础扎实程度能够经得起反复地交融。而此时学案的使用无疑能够达到一个片段整合、整体梳理的作用效果，不仅能为之前的学习查缺补漏，还能在原始的学习效果上有所提升和深化，从题海上升到方法至上的理念。不管是数学学科，在高三总复习阶段，其它学科也可以根据自身的学科特点结合学案进行综合整合复习，也许同样能呈现出可观的效果。
[参考文献]
[1]张心心.高三数学复习课教学策略的实践研究[D].东北师范大学2012.
[2]刘冰.新课程下高三数学复习的有效教学策略研究[D].东北师范大学2011.
[3]牙远谋.高三数学复习课多元变式教学研究与实践[D].广西师范大学2012.
通过听10月8日杨总讲话的个人感想如下：
1.执行力是决定做一件事情成败的关键，平常在我们工作只注重上传下达，没有落实到实际的人员身上，没有及时跟进事情的进度，导致事情只有开始不见结果的情况发生。通过学习杨总讲话，令我意识到培养自己与员工的执行力是重中之重，加强执行力的执行和积极工作的态度才能更出色的做好工作。
2.一切以销售为中心，全力服务好一线销售工作。我们所作工作的每一个环节归根结底都是在为最终的销售环节做服务，终端销售好坏直接关系到工作的成败，优质的销售服务环节是终端销售成败关键要素之一，会后我们手机柜组第一时间把这一要点传达至每一位后勤人员，全力服务好一线销售。
3.增强服务意识，杜绝一切给顾客造成不好影响的事情发生。这一点我感想颇多，把这句简单的话放在我们手机柜台更是受益匪浅。1.手机专柜借助百货大楼宽广的销售人气，通过近期来看销售还算可以，那么我们要向想有一个突破，就必须在服务上做文章，做到销售价格为主，优质的服务为辅，继续扩大百货大楼手机卖场的人气，来实现新的腾飞。2.手机作为现代人生活中必备的工具，已经家喻户晓，同时消费者对手机的要求也越来越高，那么这就要求我们的一线销售人员加强产品知识与性能的学习，做到在优质服务的同时，还要做到高端、智能、商务系列手机会调试、会应用，在做好销售服务的同时，还要把售中服务做好，使在百货大楼买过手机的顾客再次购买还会选择我们，产生售后问题，一定要以顾客为中心，第一时间为顾客排忧解难，再次让顾客感受到我们百大人热情周到的服务，让顾客能做到敢依赖我们，敢信任我们。
以上几点是我通过学习杨总讲话的一些感想，望领导给予指导，共同为我们腾飞的事业插上翅膀。
中心店手机专柜
董全德
张成波总经理在近3个小时的讲话中，以《梦想牵引 执着向前》为题，结合自身多年工作经历和亲身体会，语重心长、情真意切地畅谈了企业管理的感受和体会。张总所做的讲话，风趣幽默，通俗易懂，广征博引，深入浅出，引起了广大干部员工的深切共鸣，让员工看到了企业发展的光明未来，讲话结束会场响起了经久不息的掌声！在市公司瘦身健体已经完成的关键节点，张总的讲话起到了思想动员、政策宣讲、解难释惑的重要作用。在张成波总经理的讲话中提到各级领导干部，要勇于担当，带好自己的团队。广大员工要珍惜岗位，用心工作，努力创造自身价值。会后，各单位要迅速组织学习贯彻工作，通过集中观看、专题研讨、撰写学习体会、支部专题党课等方式深入学习讲话精神。
也明确了联通公司公权力与私权利相互对抗的人文主义道德，听了张总语重心长、发人深省的讲话，受益匪浅。在今后的工作中，要深入理解、学习并贯彻张总的讲话精神，要以友善、公平、贡献至上为衡量标尺，要讲责任、讲担当，轻形式、重实质，撸起袖子、扛起责任，出实招、干实事、求实效，为新时代联通的振兴贡献力量！所有的干部员工都要在改革发展中开拓创新、担当有为、光明磊落、求真务实，不断提高修养和能力，做好带头人，时刻把企业的利益、员工的利益放在前面，公正公平地按规矩办事，给予团队公正、力量和信心。让我们所有人在工作中获得幸福感，努力工作实现自已的人生价值。要做一个有良知、有良心、负责任的人，成就自己，让生命更有意义。
听说我学的是法语专业，他非常感兴趣地说：“你是否愿意做avolunteer(熹愿者)?”我很茫然地问：“什么?志愿者?”他向我解释：“我参加了一个国际援非医疗队，下个月就要去马里工作了。马里的官方语言是法语，我们缺少一个翻译，你愿意去吗?”
当他说出马里这个地名时，我感觉自己血液里的某些东西一下子被激活了。非洲，曾是我遥远的梦想；志愿者，也是我一直想体验的生活。我坚定地说：“我愿意!”
经过一个月的短期培训后，我跟着奥里弗的医疗队踏上了非洲的旅程。
我们被分配到马里一个叫锡卡索的地方医院，那里靠近撒哈拉沙漠，年平均气温40℃以上。虽然已经做了充分的思想准备，但当地的贫穷和落后还是让我吃惊不小。我们住在山坡上一排简陋的房子里，厕所和淋浴间都是露天的茅草棚，天气十分炎热，连洗澡水都没有保障，更不用说空调了。
第二天我们就投入工作了。我们这家医院的本国医生只有4人，70多张病床。医院里仅有心电图机和B超机，还没有人会用。
初来乍到，援非医疗队的几位医生都要靠我的翻译才能接诊病人。当天下午，外科门诊来了一位患者，他叽里咕噜了半天，我也没听懂他在说什么。当地护士告诉我：“他说的是方言班巴拉语。”于是，在这种时候，我们就要进行“三国四方会议”：患者用方言把病情告诉护士，护士用法语翻译给我，我再用英语翻译给医疗队的医生。
下午快下班的时候，当地一位值班医生慢条斯理地对我说：“温，有个病人在复苏室需要抢救。”我和奥里弗马上转身向复苏室跑去，很多人却怪异地看着我们。这是一名孕妇，已经昏迷不醒。奥里弗通过我转告值班医生，需要做哪些急诊化验、采取哪些急救措施，那医生领悟似的点点头，却半天不见动静。
因为没有任何化验结果，奥里弗只能凭借临床经验实施抢救。眼看病人没有了自主呼吸，奥里弗疯狂地向我喊叫：“呼吸机，快!快!”我转告给那些麻木的黑人医生和护士，他们对望了半天，护士才摊开手说：“没有。”就在这时，我清楚地看见一只硕大的老鼠，从我的脚下穿过并停留在奥里弗脚边。我之所以没有尖叫，是因为我被奥里弗巨大的焦急给镇住了。
奥里弗全力以赴地实施着救治，他不停地对身边人喊：“只要病人还有一线希望，就不要放弃。”但是，没有人响应他，也没有任何先进的医疗设备来支持他的抢救。半个小时后，眼看无力回天，马里医生都走了。奥里弗上前轻轻合上逝者的眼睛，绝望而愧疚地说：“对不起，我应该能把你救活的，对不起!”他的手在发抖，眼中噙满了泪水。奥里弗对生命的尊重和爱护，让我动容。
非洲的疟疾与艾滋病齐名，被称为非洲“第一杀手”，连许多蚊子都感染了疟疾。一旦被这样的蚊子叮上，就会感染疟疾，几乎无人幸免。
到马里的第五天，我就遭遇了恶性疟疾。头痛、呕吐、全身发烫。奥里弗给我打了一支氨基比林，又拿来酒精给我擦拭降温。天快亮的时候我的烧才退下来。
随后的一个星期，我仍然狂吐狂泻。奥里弗又焦急又心疼，他很不安地说：“温，让你到这里来生病，我很抱歉。”他拿起我那只扎满针眼的手，低下头来轻轻地吻了一下。这不带任何风花雪月性质的一吻，却让我压抑很久的眼泪一下子流了出来，我说：“奥里弗，这是我自己的选择，我不后悔。”
那天刚吃过午饭，护士又来报告说有个产妇需要治疗。我们走进分娩室不禁大吃一惊，地上、产台上全是鲜血。原来，产妇因为在私人诊所分娩后大出血才转至本院。
奥里弗让我赶紧给病人测血压，已经是休克血压了。我和奥里弗立刻把产妇抬进简陋的手术室。奥里弗对那个呆立着的黑人护士命令道：“准备手术器械，马上手术。”直到奥里弗洗完手，换上手术服，黑人护士才说：“医院没有任何手术用的东西。按照惯例，全部的手术用品都得由病人家属去西班牙人开的药房买回来。”听完这些，我和奥里弗差点没气得晕倒。
我拿着奥里弗开的单子，亲自跑去药房买回手术用品。手术开始后，更为严重的事情发生了，当奥里弗在手术台上喊着：“血浆!准备血浆!”时，黑人护士再次向我摊开手说：“医院里没有血库，手术时如果需要输血，就要从病人的亲属身上抽。”
当我把这些翻译给奥里弗后，他已经快要气疯了。奥里弗一边叫他们备血，一边开通了两路静脉通道，并开始刮宫止血。整个抢救过程中没有氧气，没有空气消毒，也没有任何化验，更没有心电监护。半个小时之后，产妇的血终于止住了，血压也渐渐回升，我和奥里弗才稍稍松了一口气。
晚上，我们回到住处却发现停水了。我和奥里弗的手上、衣服上都沾满了血污，在40℃气温下，不仅不能洗澡，连洗衣和洗手的水都没有。
生活条件的艰苦、医疗设施的简陋倒还可以忍受，最大的问题还在于无处不在的感染危险。疟疾、霍乱、艾滋病等四处蔓延，霍乱爆发的时候，医院里到处都是脱水的病人。病人产生的垃圾、呕吐物随地都是，根本没有办法隔离。当地四分之一的成年人HIV里阳性，我和奥里弗所在的妇科门诊，每天收治的病人中大概有两三名是艾滋病患者。
一天，一个叫莫里的产妇被抬到奥里弗面前，她腿上有一块溃烂的皮肤，散发出浓烈的异味，很像是艾滋病晚期患者。但当地医院有规定，为尊重病人隐私也受条件限制，并不给收治病人检查HIV。
奥里弗检查后发现，莫里是前置胎盘大出血，需要马上进行剖宫手术。护士早已远远地躲开了，我只好再次披挂上阵。这几个月下来，我已不仅仅是个翻译，很多时候还要充当奥里弗的助产士。
手术前，我们采取了最严格的保护措施，我给奥里弗穿了两件手术衣，戴了两副橡胶手套，还有帽子和口罩。我自己也穿了一条长长的橡皮围裙，因为产妇的羊水可能会溅到我皮肤上。
手术开始了，奥里弗用一把做静脉手术的小刀片，费力地切开了病人的腹部。腹部一剖开，我和奥里弗就完全站在羊水和血水里了。因手术用的剪刀又大又钝很不合手，奥里弗脱下了一层手套。
麻醉师示意我们，病人的血压有异常波动。心慌意乱的我在递手术刀时，竟将刀刃放在了奥里弗的手掌上。奥里弗习惯地握刀时，刀刃割破了他的手指。我们都知道艾滋病毒的主要传播渠道就是血液和体液，我吓得尖叫起来。麻醉师要求奥里弗赶紧离开换一个医生，但此时婴儿的头部已经被拉出了子宫，一个小小的生命就握在他的手里，奥里弗无论如何是不会离开的。十几分钟后，一个瘦弱的黑肤色男婴终于从母腹里被取出来!
母子一同逃离了险境，但奥里弗却站在了鬼门关的边缘。我们需要马上对奥里弗进行HIV检测，以确定奥里弗是否感染上了艾滋病。但在当地，进
行艾滋病检测是需要得到本人同意的。在我无数次苦口婆心地劝说下，奥里弗才答应接受检测。
他的血样很快被抽出，在等待检测结果时，我和奥里弗仿佛经历了一次地狱般的煎熬。那么坚强的奥里弗也感到了艾滋的恐惧。那天傍晚，我们坐在荒凉的山坡上，奥里弗伤感地说：“我是志愿者，但我不是圣者，我不想失去自己的生命。”可是过了一会他又坚定地说：“温，我要是真的感染上了艾滋，我就一辈子留在非洲不走了，这样还可以救助更多的病人。”我抱着奥里弗哭了起来，说：“一切过错都是我造成的，我一定会留下来陪你。”
奥里弗的检测结果终于出来了，初步检验是阴性。这个结果，让我和奥里弗当场就抱在一起跳了起来。
经历了这次生死劫难，我和奥里弗深深地相爱了。奥里弗是个非常有爱心又闲不住的人，休息日也要带上我去乡村义诊，或者去国际志愿者协会建立的幼儿园看望艾滋儿童。
那天，我们去了附近村的“草棚幼儿园”。在一个用木棍围成的圈子里，上面搭着树叶，树杈上挂着小黑板，我和奥里弗教孩子们用树枝在沙地上写字。这些孩子全是感染了艾滋病毒的孤儿，当一双双小黑手紧紧地抓住我的手指，当一个个小生命依托着我、信任着我的时候，我的心灵总是被深深地震撼，同时，也有一种被人需要的幸福和快乐。
为避免在简陋的理发店理发感染疾病，我决定为奥里弗充当理发师。星期日那天，我们搭车去大市场买理发用的工具。
非洲的大市场，类似中国农村的集市或庙会，人马穿梭，热闹非凡。那里的商人们招徕顾客颇具特色，他们敲着“哒姆、哒姆”的非洲鼓引吭高歌，常常使买主卖主舞成一片，生意就在这歌舞升平中做成了。
我和奥里弗禁不住他们的邀请，也加入到扭腰晃胯、热烈激荡的非洲舞蹈中，自娱自乐地陶醉其中。等我们想起来要买理发用具时，已是日落西山。理发剪子没找到，我们却看到非常有名的非洲木雕。奥里弗掏出他口袋里所有的钱，给我买了一大堆。最后，他还买了一个刻着爱情魔咒的铜手镯戴到我的手腕上，并说：“温，非洲人的魔咒是很灵验的，戴上它你就跑不掉了。”
马里一年有一半时间是旱季，蔬菜相当紧缺，常常是好几个月都吃不上青菜。我让妈妈从国内寄来一些种子，我和奥里弗在山坡上精心地侍弄出一小块菜地。生长了三个多月，直到奥里弗过生日那天，我们才收获了七根芹菜。我用这七根芹菜包了一顿中国饺子，奥里弗高兴地说：“这是我这辈子吃到的最美味的东西了。”
在远离喧嚣都市、远离现代文明的穷乡僻壤，简单、艰苦的生活让我们变得非常容易满足，像吃一盘青菜、洗一个澡、看一次电视这样的事都会让我们当成奢侈的享受。它既让我们学会了感恩生活，也让我们越发珍惜生命、热爱生活。
还有一个月，我和奥里弗就要结束为期一年的援非生活了。我们的心里有酸涩也有幸福。我们庆幸有机会将生命中的一年奉献给了这片土地，也为自己终于坚持下来而自豪。
我想，如果我没有去非洲，我对非洲以及生命、生活的认知，将永远是浅薄的。非洲的志愿者生活，为我平淡的青春画上了浓墨重彩的一笔。正如奥里弗所说：只有当你走出非洲时，才会觉得收获远远超过你的想象，才能体会到自己有多么高尚。因为你曾用自己天使般的双手，帮助过那些需要帮助的人。
1984年, 香港爱国实业家周忠继先生开始潜心研究纵横汉字输入编码 (简称纵横码) 。十几年来, 他一直与技术研发专家们共同商议软件更新换代的每一个组成部分, 探讨项目持续发展的每一个步骤, 并秉承“益民利众”的理念, 使纵横码服务于多元化的应用群体 (如幼儿、少数民族、聋哑残障人士等) , 积累了许多具有借鉴意义和推广价值的成功经验。
2004年下半年, 广东省潮州市昌黎路小学、绵德幼儿园率先开展纵横信息数字化学习研究教学实验 (开始称纵横输入法教学实验) , 并取得可喜的成效。2006年7月28日, 来自广东、广西、河南、贵州的百余名中学、小学、幼儿园教师或校长参加了教学实验师资培训班。培训班结束前, 接受了来自四个省、市、自治区共63所学校的课题申报。2007年5月起, 第二期《纵横信息数字化学习促进潜能发展教学实验课题》接受了来自广东、广西、河南、江苏、福建等十几个省的共58项子课题的申报… …一项凝聚着学术专家们研究理念和千百位教学实验教师探索热情的公益协助研究项目, 正在神州大地百余所中小学开展。
项目在科学发展观思想的指导下, 将纵横码的信息技术、认知心理学的原理、汉语言文学有机地结合起来, 以培养人的快乐学习, 主动探索, 信息素养, 提高信息学习技能, 促进人的潜能发展, 提高学习能力为目的。通过教学实验, 研究具体可感的实验过程, 比较典型的案例, 分析详实的数据, 探索科学有效的方法和途径。
整体研究在理论层面进行了探索, 归纳了十项特点, 特别是结合认知心理学的学习理论和建构主义理论, 进行理性的分析, 以150多个项目学校的实验研究和横向比较研究作为实践支持, 初步得出了“纵横信息数字化学习对儿童认知心理发展具有重要的推动和促进作用, 能在较大的程度上提高学生的语文能力、智力发展和创造潜能”的结论。
2008年3月, 在总课题组广州活动现场, 中央电教馆和中国教育技术协会的领导, 亲临实验现场调研, 一个新的机遇使实验迈上了新的台阶, 实验被列入国家课题BCA060016重点研究项目。由中国教育技术协会牵头, 总课题组与九个省市电教馆合作, 在约180所幼儿园、中小学和特教学校中开展纵横信息数字化学习研究教学实验。此期国家课题与总课题实验研究同步进行, 成果共享。
●总课题组成立
纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组组建于2005年。总课题组现有专家十五位, 其中既有著名教育家顾明远教授, 又有认知心理学专家梁宁建教授, 有计算机信息编码专家钱培德、杨季文教授, 还有信息技术教育、语文课程教学、学前教育、教育科研方法等方面的专家。富有时代责任感和热情的专家研究团队, 共同的理念和相互之间的默契, 使纵横信息数字化学习研究课题实验研究这项公益性协作研究事业持续发展。
●课题立项
纵横信息数字化学习研究教学实验总课题, 是由中国教育学会、国家教育发展研究中心、中央电教馆、中国教育技术协会、香港大学、苏州大学、华东师范大学、华南师范大学 (排名不分先后) 专家组成总课题组的一项利国利民利教的公益性协作研究事业。
第一期2006年9月至2007年9月, 纵横汉字输入法教学实验 (4省63校) ;第二期2007年9月至2008年9月, 纵横信息数字化学习促进潜能发展教学实验课题研究 (13省158校) ;第三期2008年9月至2010年10月, 纵横信息数字化学习研究教学实验 (17省303校) ;第四期2010年9月至2012年9月, 北京实验点学校延申、天津特别方案、特教特别方案等纵横信息数字化学习促进学习者时代优秀素养形成的研究、纵横信息数字化学习研究教学实验。
2010年9月至2012年9月, 本阶段课题研究双轨并进同步发展。第一, 由纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组与中国教育技术协会再次合作, 组织全国范围内的纵横信息数字化学习研究教学实验新一轮课题实验。凡经2010年6月30日结题评估后获良好、优秀, 并经过再次申报而获准的子课题, 可继续成为纵横信息数字化学习研究教学实验新一轮课题实验单位。第二, 由纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组与中国教育学会合作, 向中国教育学会申报而立项的公益群体协作研究重点课题, 项目名称为“纵横信息数字化学习促进学习者时代优秀素养形成”。凡经2010年6月30日结题评估后获良好、优秀, 并经过再次申报而获准的子课题单位, 也可申报。
从未开展实验而有兴趣的单位和个人, 都可提出申请, 递交申报表。申报表将公布于纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组资源库, 申报截止时间2010年9月30日。
第三, 纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组与共青团中央、中国未成年人网脉工程特别合作项目, 开展“纵横信息数字化学习快乐纵横数字体验”。
多轨并进, 滚动发展, 成果共享, 奉献时代, 造福未来。
●研究宗旨
优秀语言能力与语文信息素养, 是新型人才素养结构中的重要组成部分。纵横信息数字化学习, 是一种将汉语言学科与纵横码信息技术、认知心理学原理有机融合的创新学习方式。
潜心探索研究如何在“科学发展观思想”的指导下, 更加有效地将纵横码信息技术、认知心理学的原理和语文等学科有机结合起来, 培养学生快乐学习、主动探索精神, 提升他们的信息素养与学习能力, 促进其潜能的发展, 培育“高素质、高品格、高智慧”的信息时代数字化创新人才是纵横信息数字化学习研究课题实验的研究宗旨。
●研究内容
◇通过本课题的研究与实践, 逐步总结并形成纵横信息数字化学习研究教学的基本理论、普遍规律和实践模式。
◇通过本课题的研究与实践, 探索并总结信息数字化学习中如何优化各种学习过程, 培养学习者纵横信息数字化学习中快乐学习与主动探索的学习精神、意志和品质。探索在纵横信息数字化学习环境中, 知识的“学得─习得─建构”的新的课程结构与规律。
◇通过本课题的研究与实践, 研究并揭示纵横信息数字化学习 (纵横汉字输入法在幼儿认知活动中的应用) , 促进儿童认知能力的发展以及促进其他学习群体潜能全面发展的特点。
◇通过本课题的研究与实践, 研究与开发基于纵横信息数字化学习中教与学的工具平台, 协作开发具有纵横信息数字化学习特色、可共享互通的软件资源。为实验提供有效的参考和样例。
●本码特点
民族性特点;创新性特点;承传性特点;简易性特点;通用性特点;快捷性特点;高效性的特点;自主性特点;人文性特点;发展性特点。
●操作定义
◇参加实验的教师和学生通过培训与学习, 能够改变对这一实验课题的表面认识, 以科学的信息化理论、认知心理学理论、教与学优化设计理论等指导整个系统的学习过程。
◇教师和学生能够领会和表述课题项目的定位、发展、宗旨、目标;结合自己的理解, 表述纵横码本码的特点。
◇教师和学生能够理解和运用纵横码的基本原理、规则, 进行计算机上的汉字输入, 并运用这种高效的信息化学习方式, 进行不同类型的创新性学习。
◇教师和学生能够根据子课题的选题假设, 课题研究的设计进行某一领域的学习与研究, 能够根据选题设计的实验目标, 选用科学可行的研究方法, 开展能够体现在愉快中“自主学习”、“主动探索”特点的学习活动。
◇教师和学生能够根据总课题制订的评估方案, 根据子课题设计的评估策略开展实验研究的评估与反馈。
●分段目标
1.实验起步阶段——学习强化技能阶段
完成对基本原理、常用规则及常用功能 (笔形、单字、词组、简码) 的掌握, 实行计算机上机操作。
◇看打——文本输入。
◇选打——词语游戏。
◇想打——看图写话、看图作文、读后随笔。
2.研究初步阶段——促进能力发展阶段
课题实验研究与课程结合, 进入常态教与学, 根据总课题目标、子目标进入研究过程, 探索如何优化各种学习过程, 培养学生自主学习、主动探索的创造性学习能力, “观察与调查相结合、定向与机遇相结合”等研究, 探索纵横数字化学习如何促进学生认知能力发展的规律。各子题可进行结合实验目标的微观研究, 例如:
◇看打──眼、脑、手协同并用的快速阅读。
◇选打──寓学于乐的游戏式词汇快速积累。
◇想打──看图作文读写结合促进思维流畅。
3.研究发展阶段——探索研究学习模式阶段
进一步探索在纵横信息数字化学习环境中, 知识的“学得─习得─建构”的新的课程结构与规律。
通过“个案与整体相结合、定性与定量相结合”等科学实验方法, 结合本单位实验的过程, 研究具有本单位特点的纵横信息数字化学习模式和可供借鉴参考的范例。
4.研究反馈阶段——评估反馈总结阶段
教师和学生能够根据总课题制订的评估方案, 根据子课题设计的评估策略开展实验研究的评估与反馈。
通过抽取与组织实验样本、收集数据, 分析处理实验数据。
根据国家课题和总课题组的结题评审方案自行评审, 并配合结题总结工作。
●管理原则
◇课题实验科学性原则。
◇课题实验真实性原则。
◇课题实验实效性原则。
◇成果归属全体所有原则。
◇成果应用既独立又共享原则。
◇课题评估择优奖励原则。
●选题指南
1.纵横信息数字化学习与研究教学实验研究
◇纵横信息数字化学习与研究促进学习者潜能发展的理论与研究。
◇纵横信息数字化学习与研究促进幼儿认知能力发展和潜力开发的研究。
◇纵横信息数字化学习与不同学习群体识字, 阅读, 写作教学实验的研究。
◇纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究。
… …
2.纵横信息数字化学习与研究促进学习者信息素养语文技能的提升
◇纵横信息数字化学习与幼儿汉语字词积累发展语言能力的研究。
◇纵横信息数字化学习与学习者内隐学习能力开发的研究。
◇纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究。
◇纵横信息数字化学习与研究优化促进小 (中) 学生提高阅读速度或扩大阅读量的研究。
… …
●研究方法
本课题研究主要以实验法和行动研究法为主 (文献法、调研法为辅) 。实验法要有明确的实验目的, 要进行实验设计 (要有实验假设, 要对实验过程进行控制, 要收集有关的信息和数据、案例。要对实验资料进行统计分析, 总结提炼, 形成实验结果, 以验证假设。行动研究法要注意五个环节:计划, 行动, 考察, 反馈与调整) 遵循螺旋式上升的规律。选用什么研究方法, 以什么方法为主, 什么方法为辅, 可结合学校的实际和所选选题的具体情况而定。
本阶段要求进入常态教学、成为学校校本课程形式。实验班应与常规班级一致, 欢迎全校性开展。
提倡比较分析实验研究方法, 可通过前测、中测与后测, 进行纵向的前后比较;通过以下几种实验研究方法, 进行实效性比较分析。
◇观察与调查相结合。
◇定向与机遇相结合。
◇个案与整体相结合。
◇定性与定量相结合。
●子课题组织
建议每申报单位以单位行政领导、信息技术教师、语文教师组成子课题管理小组开展实验研究。子课题每半年 (6月30日前) 递交一次中期实验研究报告, 每一年 (12月30日前) 递交一次年度实验研究报告。中期实验研究报告主要由各省组织初步评审, 总课题组秘书处抽查。年度实验研究报告由总课题组秘书处组织专家评审, 两年为一期总结评估以综合评估方案进行评审。
对积极有效组织子题进行课题实验各省市组织机构, 总课题组按原来模式给予奖励和支持。
●申报方案
◇实验对象清晰明确。
◇实验比较同质均等。
◇条件基础扬长避短。
◇提出假设研究问题。
◇变量关系基本确立。
◇方法灵活内容充实。
◇预期效果突出有效。
●奖励机制
经过申报并获批准的实验学校的实验情况、参加总课题组征集组织的活动成绩和实验报告评估成绩, 均可作为申报奖励的资格与材料。
●奖励项目
◇纵横信息数字化学习研究优秀组织管理奖。
◇纵横信息数字化学习研究优秀实验校长奖。
◇纵横信息数字化学习研究优秀先行探索研究示范点校奖。
◇纵横信息数字化学习研究优秀实验教师奖。
◇纵横信息数字化学习研究优秀学习能手奖。
◇纵横信息数字化学习研究优秀研究成果奖。评奖以两年为一个周期。
●预期成果
◇组织举办“优秀实验设计与课例”和“优秀课件学习软件”、 “创新学习”大奖赛或活动测试。
◇出版发表科研论文。
◇出版科研学术论著。
◇总结优秀成功案例。
◇发展纵横信息教学化学习教学资源库和网络在线写作及评阅作文系统。
●成果应用原则
◇子课题相对独立。
◇著作权限自主。
◇成果资源共享。
◇协作关系友好。
