关于张姓的历史和现状的研究报告

关于张姓的历史和现状的研究报告（推荐6篇）

关于张姓的历史和现状的研究报告 篇1

一、提出的问题

我和班里一位同学的名字非常像，连老师都常常把我们叫错，因为我们都姓张，名也差不多。有一次听老师说，姓氏是一种文化，很值得研究。于是，我对关于张姓的历史和现状做了一次研究。

二、调查方法

1.查阅有关中华姓氏的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解张姓的来源和张姓历史名人。

2.走访有关部门，了解张姓人口和分布情况。

3.通过多种途径，搜集张姓的名人故事。

三、调查情况和资料整理

信息渠道：书籍、报刊

涉及的方面：张姓的来源

具体内容：据《新唐书〃宰相世系表》所载：“黄帝子少昊青阳氏第五子挥为弓正，始制弓矢，子孙赐姓张氏。”这支张氏是由黄帝直接传下来的，最早发源于尹城国的青阳，目口今山西省太原市西南晋祠附近，其后望族也出于这一带。书籍、教科书。

历史上张姓的名人：张飞、张良、张骞、张衡、张仲景、张旭、张芝、张九龄、张宝、张大千等等。

张姓人口数量：据统计，目前张姓人口总数近亿。爸爸的讲述张

姓族谱在修撰谱牒之风相当兴盛的魏晋南北朝时期，作为张姓这样的大姓氏，也应该有家乘、谱牒的修撰，只是因为时间久远，没有能够保留下来。现在我们可以考知的张姓家乘、谱牒，有唐朝人张太素的《敦煌张氏家传》20卷，此后又有《曲江张氏家谱》一卷等。

四、结论

1.张姓出自皇帝之后代挥。得姓始祖：张挥。黄帝少昊青阳氏第五子，自幼聪明过人，爱动脑筋。他从星星的组合中得到启发，发明了弓。于是黄帝封挥为专门制造弓的官叫“弓正”。

关于张姓的历史和现状的研究报告 篇2

一、国外关于“神入”的研究

英国关于“神入”的研究，侧重于对儿童历史思维的概念研究。英国历史教育专家在上世纪90年代开展了一项重要的研究———“7至14岁儿童历史概念与教学取向”(简称CHATA)，在研究中狄更逊(A.K.Dickinson)依据“神入”历史的步骤和联结资料的解释，设计出几种测试儿童“神入”历史的认知概念，并以儿童的答案来区分其认知水平。

美国方面对于“神入”历史的研究，不论是国家课程标准还是个别学者的论著，都着重于教学实务方面。在1994年公布的美国历史科国家课程标准中，“神入”是“历史的理解”、“历史的分析与解释”的一项要素。

“神入”历史被视为理性理解历史的一个重要元素，是一种引导历史思维的教学方法和策略，但自从被列为历史的基本学习能力并广为宣传后，在英国历史教育界，围绕“神入”这个概念的争议始终不断。

二、中国大陆关于“神入”的研究

国内对“神入”的研究起步较晚，在上世纪90年代中期以后，才有学者涉及这一问题。

于西友等编著的《历史学科教育学》和白月桥的专著《历史教学问题探讨》都涉及“神入”，但这两部著作只是对“神入”的概念作了初步的界定，并没有对“神入”作进一步的详细论述，没有深入到教学实际中的应用。

陈新民在编译的《运用历史神入激发学生的历史学习———你能神入张伯伦的内心世界吗?》一文中，介绍了历史神入的概念、特征，以及在一节历史课中运用神入的教学范例。

王德民在《论历史课堂教学的神入现象》一文中，就课堂教学层面上对神入的教学形态、教学特征及其教学机制作了初步的探讨。

赵士祥在《中学历史课堂教学“神入”艺术杂谈》一文中，论述了历史“神入”教学艺术的特征，历史“神入”教学艺术的意义，历史“神入”教学的一般形式与例述。文章还结合历史课堂教学的一些实例，阐释了作者对“神入”教学艺术

从上面的简要综述可以看出，中国大陆的学者和教师对“神入”的研究，虽然起步较晚，理论探讨也不够深入，但比较注重其在教学实际中的应用。

三、中国台湾地区关于“神入”的研究

对Empathy一词，台湾地区的历史教学者也多译为“神入”。“神入”被视为理解历史的重要一步。台湾历史教学界对“神入”的研究，较大陆地区略晚，但有些探讨比较深入。

吴翎君的《历史教学理论与实务》一书中的第五章《理性理解历史的教学示例(一)：“神入”历史》专门探讨了神入历史的问题。该章所论神入历史的教学，从三方面示例。

黄琇苓在《谈历史教学中的“神入(empathy)”概念》一文中认为，神入是一种对人事理解与谅解的能力，奠基于对史料做深度解读与判断的能力。文章分为三个部分：第一部分就神入的定义、争议及其在台湾的研究进行了探讨;第二部分思考与empathy相关的历史教学概念;第三部分提出对这一主题的展望。文中将历史教育上关于empathy的争论归结到四个方面。作者还针对20世纪“实证主义”、“相对主义”与“后现代主义”等历史哲学家对历史本质的批判进行了说明、澄清。

综合以上介绍，我们可以看到，西方历史教育界关于“神入”的研究起步较早，也比较深入，取得了一定的成果，有许多值得借鉴的地方。但欧美学者对于“神入”并未达成完全的共识，还存在许多争议。我国对于“神入”的研究才刚刚起步，关于这方面的文章比较少，缺乏较系统的理论阐释。随着新课程的实施，教师们接触到越来越多的新理念，开始打破传统的教学观念并改进教学方法，在实际教学中时常有意识或无意识地运用“神入”，但由于缺乏理论的指导，往往达不到预期的效果。“神入”看似是一个小问题，但所涉及的层面却很广，不论是理论研究方面还是教学实践方面，值得探讨的地方还很多。

摘要：20世纪后期“神入”作为一种引导学生历史思维的教学方法和策略被引入到英国的历史教学领域, 随后传入我国。对这种比较新颖的教学方法国内外学者进行了一些研究, 本文主要对国内外关于“神入”的研究情况进行较系统的梳理。

关键词：历史教学,神入,研究现状

参考文献

[1]于友西.历史学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社, 1999.

[2]吴翎君.历史教学理论与实务[M].台湾五南图书出版公司, 2004.

[3]陈新民.运用历史神入激发学生的历史学习[J].历史教学, 2001, (6) :49-52.

[4]王德民.论历史课堂教学的神入现象[J].教学与管理, 2006, (8) :60-62.

[5]赵士祥.中学历史课堂教学“神入”艺术杂谈[J].历史教学 (中学版) , 2007, (5) :30-35.

高校外语教学的历史和现状研究 篇3

【关键词】高校外语教学 历史 现状 研究

近年来，在全球经济一体化的背景下，国家之间的交流与沟通也逐渐变得频繁，为此，外语的作用突显出来。在这种形势之下，外语教学也面临着严峻挑战，而其任务与要求也有所转变，所以，外语教学必须要进行改革。

一、高校外语教学历史研究

在高校外语教学方面，其中有很多问题值得讨论。大学英语在发展过程中，可以划分成四个阶段，而且，各阶段的特点不同。第一，1978-1985年，在这一阶段，外语教学的目标与方式尚未定型，所以，这一阶段也被称为起步阶段与外语教学的摸索时期。第二，1985-1999年，这是外语教学的发展阶段。在这一阶段，外语教学也更加规范，已经具备了教学大纲以及统编的教材等。为此，这一发展阶段也同样为外语教学未来的发展奠定了坚实基础。第三，1999-2002年，在这一阶段，是外语教学调整与改革时期。其中，不仅对外语教学大纲进行了修订，而且，改变了相应的教学要求。另外，在四六级考试方面也做了相关调整，且题型也更加多样化。同时，分级教学开始向着纵向与横向发展。基于此，调整了教材的内容，逐渐向着现代化教学手段靠近。第四，2002-至今，外语教学在教学要求与测试等多个方面得到了突破。

二、高校外语教学现状

即便高校外语教学已经取得了较大发展与进步，但是，在教学改革方面一定要引起相应的重视。其中，教学设备有所改善，且学生外语水平也有所进步，然而，外语教学在长期发展过程中仍然存在问题。其中，现阶段的外语教学始终将语言知识的传授作为重点，而且，具体的模式就是教材与黑板的结合，但是，要想对学生的语用能力进行培养具有较大的难度。另外，高校外语教学始终以应试教学为主，所以，最终使高校外语教学更为重视成绩，而语言教学也自然难以发挥作用，使得外语教学实际效果不理想。

三、高校外语教学具体改革策略

1.积极转变教学思想与观念。在高校外语教学改革过程中，最关键的就是要转变教学思想，不应当将外语考试作为外语教学方面的重点，也不应该将考试的合格率当作外语教学效果的衡量指标，而是应当予以有效转变。其中，教学内容需要将培养学生交际能力作为重点，而教师课堂地位则应当转变成指导者与监督者。另外，在课堂教学模式方面，则应当将学生当作中心，教学逐渐转变为语篇水平，并且更加注重语言运用的精确性与流利性。与此同时，教学思想与观念的转变，需要有效处理素质、能力以及知识关系，并且重视教与学的关系。

2.教学内容的技术更新。在高校外语教学改革过程中，教学内容与体系的改革十分关键。其中，外语教学的主要内容就是语言知识的传授以及技能训练等等。而在外语语言教学方面，可以以外语为主要途径，对学生交际能力进行全面培养，进而将学生潜在能力充分挖掘出来。在课程设置方面，应当确保教学内容能够达到教学的目标。根据当前外语课程体系中存在的不足之处，提出了全新的框架构思，就是把外语教学划分成基础外语和专业外语这两个部分，而重点则放在基础教学阶段。在一二年级的前三个学期，应当设置外语必修课程，而在第四个学期开展外语选修课，主要内容就是技能训练与四级重修课。在选修课当中，应当设置英语会话、听力以及翻译和写作等内容。这种教学模式不仅能够对学生语言基础及语用能力进行培养，同时，与文化交流及经济一体化发展趋势相吻合。根据长期的实践证明，对学生交流产生影响的主要原因就是文化因素，因为语言同人类文化紧密相连，在展现民族文化习俗与历史发展的同时，也真实地反映出了民族文化思维及价值观。所以，在外语教学改革方面，应当重视语言文化的重要作用，将这一内涵向学生阐述与讲解，并且积极引导学生在学习语言的同时，对语言表达的规律及文化特征等进行进一步地了解，进而使学生能够在文化背景环境中更好地提升自身的语言能力。而在语言教学当中，则应当设置外国文化课程内容，有效地转变原有外语教学的模式。

在此基础上，高校外语教学的重点就是对学生交际能力的培养。外语学的目的就是实际应用，但是，应用重点则是交际能力水平。而“哑巴”外语的问题应当得以解决与改善，学生则应当具备跨文化语言交际的能力。为了实现这一培养目标，在外语教学方面就应该采取相应的措施来调动学生语言表达的激情，全面提升其口头表达的能力，特别重要的是应当对教学内容予以重视。导致学生交际能力差的主要原因就是其所学习的内容无法在实际环境中得以应用，所以，教学始终与实际相脱离。但是外语教材内容过于规范与标准，所以，学生在实际运用的时候会感觉困难。要想对学生外语表达能力进行全面培养，就应当在实践中寻找寻找课堂学习材料。为此，同样需要对教材内容予以改革，在其中应该添加情景教学与立体教学等内容，进而同当前教育发展趋势相吻合。

综上所述，高校的外语教学具有一定的系统性，要想实现教学的顺利开展，应当在多个方面采取措施，并且有针对性地研究和探讨，根据人才培养的具体目标，有效地整合高校外语教学各环节，增强改革工作的系统性，以全面优化外语教学。文章对高校外语教学的历史情况进行了研究，并且针对当前外语教学的问题提出了相应的改革措施，希望能够积极地完善并促进高校外语教学的进一步发展。

参考文献：

[1]吕亮球，赵玉闪.网络时代高校外语教学的挑战与应对[J].黑龙江高教研究，2014（12）：164-166.

关于张姓的历史和现状的研究报告 篇4

一．问题的提出

我们班有好几个同学姓陈。我常常想：难道五百年前我们的祖宗是一家。但读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》以后，我便对陈姓的历史和现状做了一次调查。

二．调查方法

1.查阅有关中华姓氏书籍，阅读报刊、上网浏览，了解陈姓的来源和陈姓的历史名人。

2.访问有关人士，收集陈姓的名人故事。

3.通过各种途径，了解陈姓的人口和分布的情况。

三．调查情况和资料整理

信息渠道 涉及方面 具体内容

书籍、报刊 陈姓的来源 陈氏是以地名命名的姓氏，在海内分布极广，按人口统计为第五大姓。

上网 陈姓人口数量 据统计，陈姓人口总数有800万以上。

上网 陈姓族谱 河北、山西、辽宁、上海、江苏都还保存着陈姓族谱。

同学的告诉 历史上陈姓名人 陈胜、陈琳、陈子昂、陈寿、陈毅、陈名夏、陈贞慧、陈确……

四．结论

1.我国的陈姓源远流长，传说周武王灭商以后，追封前代圣王的后人，找到了舜帝的后裔妫满。武王把大女儿元姬嫁给他，封他为陈（河南淮阳）候，让他奉守舜帝的宗祀。妫满氏后，谥号陈胡公，陈氏是他的后代，历代视为正宗。这也是后来陈姓人口的快速增长奠定了基础。

2.在历史长河中陈姓人才辈出。有秦末农民起义领袖陈胜，汉末文学家陈琳，唐代文学家陈子昂，西晋史学家陈寿，中国无产阶级革命家、军事家、政治家陈毅，清臣陈名夏，明末清初散文家陈贞慧，明清之际思想家陈确……我们为陈姓祖先创造的辉煌感到自豪。

宫姓的来源和历史名人 篇5

宫氏部分源出于姬姓。是一个具有悠久历史的汉族姓氏。春秋时，虞国有个大夫叫宫之奇，他本来是周初所封的同姓[宫+阝]国(今山西平陆县东)国君的族人，因为[宫+阝]国被晋国灭掉，宫之奇举族逃往虞国，改以国名为姓，即[宫+阝]氏。成语假途灭虢、唇亡齿寒的典故说的就是虞国和虢国。当时宫之奇极力劝阻虞君不成，仰天长叹说：虞国注定要灭亡，宫之奇不能坐等当晋国的俘虏。只得又率族人逃往曹国。后来，宫之奇的[宫+阝]氏后人改[宫+阝]去耳为宫，形成今天的宫姓。

宫之奇到虞国后，古虞国位于今山西省境内，就任虞国上大夫，辅佐虞公，是一位贤臣。“辅车相依、唇亡齿寒”这两个著名的成语典故，讲的就是宫之奇的故事。《左传.僖公五年》、《春秋谷梁传.虞师晋师灭夏阳》、《史记.晋世家》、《汉书.辛庆忌传》等都有关于宫之奇的记述。就全国人口数而言，宫氏一族是小姓。1982年全国第三次人口普查，从七省抽样结果，宫姓排在152位;但国家语言文字工作委员会的统计，宫姓排名在212位。

宫姓的渊源，在全国范围内，宫之奇的后裔，是宫姓的主体。

二.其他来源

1.南宫氏的后裔，有的改姓宫。

2.周官“宫人”的后裔，以官职为姓。(此两支宫姓，皆为姬姓之后。)

3.共氏、龚氏有的改为宫姓。

4.明朝，回族宫火因，以宫为氏。源于回族，属于文化上汉化改姓为氏。回族宫氏，早期见于明朝时期吐鲁番归附 回回火因。火因，亦称霍因、霍恩。在明宣德四年(西元1429年)，火因率部族骑兵入归明王朝，大力协助明朝反击蒙古瓦喇部，被明宣宗朱瞻基授予锦衣卫指挥使，火因遂以宫为姓氏，史称宫火因，其子孙承袭其姓氏，世代相传至今。宫火因的儿子宫玉、孙子宫祥、四世孙宫清，皆世袭其锦衣卫指挥使之职。回族宫氏今在山东、辽宁等地均有分布。

5.清朝，满族恭佳氏等，改为宫氏。源于满族，属于文化上汉化改姓为氏。据典籍《清朝通志·氏族略·满洲八旗姓》记载：

满族恭佳氏，亦称龚佳氏、恭嘉氏，满语拼音为Gunggiya Hala，世居哈达(今辽宁西丰小清河流域)，后多改汉字姓为宫氏、龚氏等。

6.蒙古族，亦有改为宫氏者。源于蒙古族，属于文化上汉化改姓为氏。

据典籍《清朝通志·氏族略·蒙古八旗姓》记载，蒙古族实宝禅氏，亦称失宝赤氏，世居哈喇乌苏齐巴汉台(今新疆塔城地区)。后有满族引为姓氏者，满语拼音为Siboocan Hala。清朝中叶以后，蒙古族、满族实宝禅氏所改汉字姓为宫氏、龚氏。

另外，蒙古族宫固如徳氏、瑙木沁氏、失宝赤氏，在明时期即改汉字姓为宫氏、孔氏、弓氏、龚氏等。

三.历史名人

关于张姓的历史和现状的研究报告 篇6

【关键词】建筑；房地产；产业；装修工程；成本；造价；招投标；质量

1、前言

经济发展带动城乡建筑市场的扩大，也给房地产产业带来的飞速进步的机遇，借助市场扩张的机遇，强化产业经济与管理工作，实现产业创新、振兴成为重要课题。装修工程与建筑、房地产、居民生活息息相关，当前呈现出种类众多、方式多样、造价增长等特点，建筑与房地产产业要抓住市场化条件和不断分化两大方向，以造价管理作为突破口，进行装修工程全产业、全市场、全过程的思考，认清装修工程造价管理的实际问题和现状，把握装修工程造价管理的核心指导思想和立足点，掌握和控制装修工程造价工作的发展方向，有效地在建筑和房地产建设中把控装修工程的关键环节，推进装修工程造价管理全面化、细致化目标的达成。

2、装修工程造价管理的现状

装修工程在行业确立、在社会认可是近三十年经济、产业、生产、生活发展的必然结果，将造价管理引入到装修工程是当前建筑市场化、房地产产业规模化的需要。而当前装修工程造价管理冲存在很多难题和困境。装修工程难于确立造价和成本，导致装修工程建设中人工、材料和机械成本不断虚增，装修工程其他造价难于控制。应该从装修工程发展的大趋势出发，认识到装修工程实施全面造价管理，实现全系统造价控制的意义，通过强化招投标环节、工程量清单报价等细节工作，提升装修工程造价成本控制的水平。

3、明确装修工程建设中的成本和造价

3.1确定装修工程的人工造价

装修工程施工中人工消耗过高是造价居高不下的主要原因，是现实装修工程造价管理的重要问题。应该建立起装修工程人工消耗的造价指标体系，科学认定装修工程各项目人工消耗的区间和范围，确定装修工程实施阶段人工费单价，并将具体装修工程施工与实际人工消耗作以平衡，在科学测算装修工程人工消耗和成本支出的情况下，实现对装修工程人工造价的科学控制。

3.2确定装修工程材料造价和机械造价

材料和机械在造价上呈现出稳定的特点，现实装修工程造价管理要以这一特性作为出发点，建立起控制装修工程材料和机械造价的体系。从目前运行的装修工程项目或者是装修工程竣工后的项目来开展的的实际活动来看，应该应用弹性大的材料和机械造价控制手段，对墙面油潦、涂料和机械用水用电量等项耳，利用理论值分析能有效避免人为误差，而经验系效法，则是利用造价管理协会的职能.吸取各协会会员的经验数据，加以科学分析汇总而得。

3.3确定装修工程其他造价

关于单独进行装饰装修工程施工的工程还可以从两方面计取综合管理费费率，一是全部套用（土建定额）中装修子目的，可以参照“土建费用定额”中关于单独装饰装修工翟的缘台费率为1l%计取，二是完全放开取费系数，由施工单位自由报取，作为建设单位进行前期工程概算的话，可以根据工程大小按5%～10%计取费用。

4、提升装修工程招投标质量

装修工程需要科学的招投标体系，完整的招投标工作流程作为先决的保障因素，因此必须提升装修工程招投标工作的质量意识，要将质量、技术融合在装修工程建设的过程之中，整合在装修工程造价控制的范围之内，通过招投标工作进一步的落实实现对装修工程经济目标、管理价值的保障与实现。

4.1做好装修工程招投标设计

传统装修工程招投标工作单纯依靠建筑设计图纸和工程立项信息，既没有装修工程的规范性图纸，也没有完善的装修工程招投标图样，出现装修工程招投标设计困难，进而出现对装修工程造价控制的确实。当前要在招投标过程中强调装修工程的设计环节，以精细的设计提升装修工程图纸的规范性，以规范的手段提升装修工程招投标图样的直观性和艺术性，构建装修工程招投标工作的设计平台，将国家标准、装修工程要求、各方面诉求整合在一起，以科学、全面地设计为提升装修工程招投标水平，提高装修工程经济效率和管理质量夯实基础。

4.2做好装修工程工程量清单报价

装修工程在定额、费率、税率上有管理和控制的空间，这也是装修工程招投标工作中重要的着眼点。为了确保本方利益的合理保障，应该在装修工程招投标过程中做好工程量清单报价。首先要确立装修工程工程量清單的严肃性，双方不能擅自变更和消减，需要改变的报价要有双方认可的程序和过程，做到对装修工程造价进一步合理化的控制。此外，要建立工程量清单的变化区间，预防市场波动、价格起伏和资源涨落而形成造价的提升，在确保工程量清单报价可行性的同时，预防装修工程不必要的经济纠纷和管理矛盾。最后，要建立装修工程项目量验收标准，通过工程量清单和项目量验收两种体系提升管理装修工程造价的灵活性，提高招投标过程中应变能力和竞争能力，丰富装修工程造价管理的要素和体系。

5、结语

在建筑和房地产装修工程逐步得到市场和公众重视和认可的今天，要展开经济与管理的综合手段——造价管理工作对装修工程进行现实性、体系性和阶段性的控制与管理，建立装修工程全面实施造价管理的策略和对策，有效转变装修工程造价管理的缺项和弱点，提升造价管理的精确性、规范性，减少装修工程的成本支出、经济纠纷和协调困难的问题，将装修工程的产业价值和社会价值作以功能、体系上的保障，力争将装修工程建设、建筑与房地产发展纳入健康、高效、稳定的发展轨道。

参考文献

[1]罗燕.基于新时期的建筑工程造价现状与问题及应对策略研究[J].科技风.2015（22）.

[2]门新明，曹慧芹.建筑装饰装修行业发展存在的问题及对策[J].中国建筑装饰装修.2014（06）.

[3]郭龙军.装饰装修工程造价管理与控制探讨[J].现代装饰（理论）.2013（06）.

[4]车成永.探析国内装饰装修工程存在的问题和发展趋势[J].现代装饰（理论）.2013（05）.