让员工与企业一起成长（通用11篇）
企业如何做到员工与企业共同发展，谋求双赢呢，关键在于通过企业文化、制度体系等辅助性措施，从外部加以指导。企业恰当地规划员工职业生涯，可以使企业及时掌握员工的个性发展动向，了解员工的需要、能力及自我目标、特长。公司要强化培训功能，充分挖掘员工潜力，使员工真正安心于企业工作并发挥最大潜能，创造出企业与员工持续发展的良好互动氛围。
首先，企业要了解员工自我发展的意愿，寻找其与企业理念、目标的最佳切入点，以此作为企业指导员工发展的起点。当员工加入到企业时，对其灌输企业经营理念、核心价值观、行为观等企业规范，使其尽量按照企业指引的职业方向、路径向前发展，融入团队，这便成为员工实施职业发展管理的开始。
其次，要有步骤、有计划、分阶段地以培训进修、轮岗锻炼、工作加压等手段帮助员工进行自我提高。同时予以及时评价，使员工认识自我、修正自我，进而产生与企业同命运、共发展的内在动力和创新能力。
员工的发展很大程度上依赖于企业合理的职业管理，实现企业与员工的共同成长，关键在于建设“以人为本”的企业文化。在企业中创造出进取、和谐、平等的企业精神和氛围，形成强大的精神动力，在理念层次上达到企业内部的和谐一致。企业要为员工创造一个能够施展才华、实现自我价值的舞台。同时善于引导，让员工在企业中能找到一条发展的道路，把全部身心融入到企业的发展中，奉献全部智慧。员工谋求职业发展是一个不断提升自我的过程，以企业为主导的培训应成为辅助员工职业发展的有力工具。重视通过有效培训提升员工的职业安全感和工作能力，变利用员工能力为开发员工潜力，这是人才资源管理的方向。如西门子公司实施的“员工综合发展”计划，以员工业绩和所具潜力为基础，系统地使用技术和管理培训、工作转换、国际派遣、职务提升等具体的发展手段，每年为员工定短期和长期的职业发展计划，使员工跟上时代与公司发展的需求，潜能得到更大的发挥。同时做好与员工的双向沟通，及时发展员工的新思路、新想法，了解其对企业管理的反应和要求。对员工来说，与管理者的交流也可以使他们更清楚地认识自我，认识自身的长处和不足。
再者，要完善管理制度和管理体系，为员工提供工作机会和发展阶梯。企业运行机制的核心是人的激励与约束，如海尔公司文化中“斜坡理论”所提到的止动力和拉动力那样，如果没有有效的激励机制和约束机制与发展机制，员工的积极性、创造性就得不到发展。管理者首先应明确员工的职位升迁不是企业对员工的赏赐或酬谢，而是双方共同的目标。员工的自我实现通过横向的(薪酬)和纵向的(职位)发展来体现，企业须提供相应的、可证明其自我实现的内部条件(职位、权责、待遇、福利)，本着“以人为本”的思路，从尊重员工发展的需要，帮助员工发展角度出发，制定个性化与理性化相结合的职业提升方案，让其持续拥有向前发展的希望，从而保持人力资源管理的主动。在大多数的外资企业中，在设置管理职位的同时，会留有充裕的、平行的非管理
职位，以避免员工职业通道的堵塞，使每个员工都有实现自我价值而努力工作的动力。
一、员工的梦想和机会与企业同在
每个人都有自己的梦想, 就像小时候, 我们会问自己长大后打算做什么。梦想是一个人积极进取的动力, 为了实现自己的梦想, 我们需要通过个人不懈地努力, 需要某种契机, 企业就是我们成就梦想的舞台, 只有企业得以发展, 我们的梦想才能逐步实现。梦想不是空想, 我们也许会抱怨企业太小, 自己不能施展抱负;我们也许会抱怨工作的平凡, 不能展示自己的才能;我们也许会抱怨自己与领导的距离太远, 不能让他看出自己的才华;我们也许会抱怨上天的不公, 不能给自己一个实现成就的机会。但是, 我们更需要问一下自己, 我们为此付出了什么?我们是不是一直在为梦想而努力?在不断的挫折中, 我们的梦想依然存在吗?
作为一名企业员工, 我们可以没有丰富的工作经验, 可以没有杰出的教育经历, 可以没有良好的职业背景, 但是我们不能没有梦想。只要有梦想在, 通过不断地学习和努力, 总会有实现梦想的机会。随着企业的发展越大, 我们的舞台就越大, 而我们个人也会随之不断成长。我们的梦想也会越来越近。在现实中仍有部分员工, 认为自己所从事的工作是低人一等的, 这一现象, 在一些刚进单位的青年员工身上表现尤为突出。他们曾经也有梦想, 对自己抱有很高的期望值, 他们认为自己的学识和才干应该从事那些“体面”的工作, 并得到重视。但事实上, 刚踏入社会, 工作经验缺乏, 无法被委以重任, 工作自然也不是他们想象的那样“体面”。于是, 怨言产生了, 工作开始怠慢, 得过且过, 过去的梦想和抱负搁置一旁, 最终虚度光阴, 自己和企业都得不到好处。梦想就是我们努力工作的动力, 一个有梦想的员工, 他必然会在工作中全力以赴, 哪怕是很平常的工作岗位。而机会并不会幸运降临到每个人身上, 当梦想已经成为过去, 机会就会变成格外的奖励, 只有一个心里装着梦想的人, 才会不断地去寻找机会、创造机会、珍惜机会。梦想就是一种与机会一起赋予我们力量的精神支柱。
二、员工视企业为实现价值的舞台
企业可以创造产品, 也可以造就人才。当今的企业发展迅速, 企业的发展, 不断需要有人走上新的岗位, 企业对人才的梯队建设、人才的储备、人才的培养越来越重视。把企业当作是员工个人成长的舞台, 企业发展了, 员工就有机会走上舞台的中央, 来实现自己的价值, 把企业当作展示自我的舞台。不管是一般操作工, 还是经营管理人员, 都在不同的岗位上发挥着各自的优势。随着企业越做越大, 需要更多优秀人才承担重任, 去实现个人的抱负。“每个员工都可以是项目经理”, 这是岳阳路桥公司用人的理念, 作为国家公路桥梁建设的骨干施工企业, 岳阳路桥十分注重增强员工对企业的认同感。对于公司中的任何一名员工, 都尊其为“企业内部的项目经理”, 希望员工参与公司经营过程中的每个环节, 而不仅仅是决策的执行者、实施者。对员工自身的发展, 公司始终尊重员工的选择, 坚持让每一位员工审视自身, 依据自己的特长和兴趣, 明确定位, 确定长期发展目标, 通过培训来完善自我, 从而成为自身发展的主导者、管理者, 最终取得员工自身职业规划和发展的成功。
在公司未来领导人的培养方面, 岳阳路桥给予任何一位员工的机会是平等的。公司对员工的专业能力、人格气质、团队精神、决策魅力, 综合心理等素质进行评估, 从而决定员工是否能够成为未来的领导人员。员工的积极性是企业持续发展的不竭动力, 企业之树要常青, 就必须保证每名员工的积极性。在公司的激励机制作用下, 员工充满激情, 开发自身的潜能, 经营好自己的职业生涯, 树立了高度的主人翁意识。越来越多的员工成为卓越的项目经理、项目工程师或企业管理主管、技术骨干。岳阳路桥这几年的发展, 充分说明把企业当作员工自己的舞台, 员工的价值会随着企业的发展而不断提升。同样, 员工只有努力工作, 让企业得到更大的发展, 才能在这个舞台把员工自身的价值更好地体现出来。与企业共同发展, 是我们个人发展的最好保证。
三、员工与企业共荣辱
公司的发展与我们每个人的前途都是息息相关的。公司发展壮大了, 员工的发展空间自然会跟着变大;公司的利润增长了, 员工的福利待遇自然也会随着增长。相反, 公司的发展规模变小, 利润变少, 员工的自身发展空间也会变小, 福利待遇变差。但公司的发展历程并不是一帆风顺的, 公司可能面临危机, 是选择离开还是留下来?这是员工人生中的一次博弈, 这需要员工对公司的认同感, 对公司未来的信心, 对公司的感情。
一个朋友向我倾诉：自己在经营上付出的努力很多，包括人力、物力、财力的巨大支出，但是效果都一般，业绩并没有得到多大的提高，甚至于石沉大海。在笔者看来，出现这样的问题只有一个原因，公司的老板没有及时地关注自身管理。因为，当外部努力不起作用的时候，一定是因为内部动力不够了。进一步说，内部管理一直是公司的核心竞争力。
内部管理的重点是员工管理。所以，我们希望老板能够问一问自己：你对员工的关注有没有做到位?你的员工有没有怨言?你的员工管理制度有没有值得商榷的地方?
为了便于公司老板了解员工管理的技巧，我们这篇文章换个角度来人手。试着分析一下员工在公司发展中必须要经历的四个阶段，而对于老板来说，所谓员工管理简单来说就是：你要根据员工发展的不同阶段来制定不同的管理策略，消除每个阶段的消极情绪。并帮助员工顺利过渡，并学会在成长中发现人才，提拔人才。
高愿望，低能力
小李是个刚毕业的大学生，进入这家公司不到一年，这一年时间让小李经历了从新鲜到不适应的过渡，刚入职的时候，小李对公司的环境比较满意，特别兴奋，当然，他对自己的期望也很高。小李曾经给自己定了个目标：用一年时间迅速熟悉业务，和同事搞好关系，在此基础上突出自己的业绩，得到老板的赏识。对小李来说，提不提拔的问题倒没想那么长远，他只是想多表现表现，给老板留一个好印象。于是在内部例会上，小李积极发言，并对公司的一些管理方式和流程提出看法，由于履历尚浅，很多建议难免幼稚。另外，小李跑业务非常积极，给了老业务员很大的压力，他向老业务员请教问题的时候，很多人都有所保留，甚至不告诉他。一年时间下来，小李的人际关系并没有维持好，虽然辛苦，但是业绩也没有太大起色，小李开始焦虑了。
应对策略：培训+激励
对于老板来说，小李这样的员工非常值得培养和重用。而小李遇到的问题也是几乎所有公司新员工都遇到的问题：有干劲，但是不知道怎么干；想表现，但又总是惹恼老员工；工作努力，但总是得不到肯定。由于入职伊始的期望值过高，因此现实的问题也很容易挫伤他们的积极性。
在这个阶段老板首先要学会保护新员工的积极性，这些品质是任何东西换不回来的；其次，要形成系统的培训机制，让新员工能够有目的去学习，同时，这个培训机制可以源源不断培养人才，回炉改造老员工；最后，公司要有成熟的激励和奖励机制，这个机制不光对新员工有用，对老员工来说也是必不可少的。
低愿望，低能力
小王比小李早到公司一年，与小李相比，小王显得颇为老练，比如他不会轻易发表幼稚的言论，如果领导不强逼，他也不会提任何意见。在业务上，小王较为熟练，但仅仅是熟练而已，业绩不垫底，但绝不靠前，开会往后坐，干活不冲第一，这就是小王的状态写照，多少有些懈怠和疲态。其实，小王也经历过新人的激情期，但是在工作两年之后，突然认识到愿望与现实的距离，就呈现这样的状态。
应对策略：侧面安抚民心
该阶段是一个比较难熬的时期，也是业务员辞职的高峰期，但同时，我们也看到，这个时期的业务员在业务能力以及个人素质上并没有太大突破，因此，也不是提拔的主要对象。如何留住这个阶段的业务员，并消除他们的消极心理，老板应该从心理下功夫。对于一个业务员来说，在公司追求的无非三点：一是令自己满意的薪水；二是有学习和升职的空间；三是工作稳定、不动荡。这几点无论处于哪种阶段的老板们都应该追求的。
低愿望，高能力
大刘算在公司是个老字辈了，他属于卖场部，他不是主管，卖场项目部主管是老板的表弟。但是这个主管远远不如大刘，因为大刘是从底层一步一步做起来的，从超市理货到销售方案制定，再到跟卖场谈判，大刘都游刃有余。大刘不太愿意抛头露面。尽管如此，很多时候卖场项目部要制定什么方案，主管都要找大刘商量商量，同事之间有什么问题也都是向大刘请教。很显然，大刘成了部门里的隐形主心骨，这一点，连主管都承认。
应对策略：及时提拔
对于部门支柱性员工来说，我们不能大材小用，更不能冷落他们。首先。公司需要这样的人才走上管理岗位，将其价值做到最大化发挥，这是一个“扶正”的过程，需要老板把握人才，把握机会；其次，走上前台，抛头露面也是对这些员工的一次考验，看他们是否能堪重用，对老员工来说，这是学习和进步的又一个空间。公司必须有这样的空间可供员工前进；最后，主力老员工的待遇被其他员工看在眼里，对他们来说，老大哥走的路就是他们的前途，如果这样的核心员工都不能得到提拔，那后来者还怎么有激情?
高愿望，高能力
老张是公司的部门经理，负责辖区：两个区三个县的运营。老张所在的部门有20个员工，其中至少有一半是老张亲自培养出来的。这两年，由于老张带队经营的好，市场开发情况非常好，业绩较他刚接手时翻了至少一倍。可以说，老张是这片江山的主要缔造者，员工们对他也是非常敬佩。
在很多人看来，张经理真是风光到家了，又挣了钱，还被老板重视。但是老张却不这么想，他心里总有点漂的感觉。好像一直没有找到停泊的地方。自己已经三十好几，老婆孩子都靠自己养活，虽然能力不差，但终究是一个打工者，挣多挣少全凭老板一句话。听说过一段时间，老板要把他调到另一个片区任部门经理，而那个片区基本属于半开发状态，对老张来说，这基本等于丢掉富贵，从头再来。虽然老板承诺，工资不会比现在少，但是只有老张明白，这份辛苦到底值不值。“到底是为谁辛苦为谁忙?”老张开始思量了。
应对策略：财散人聚，敢于放权
要知道，像老张这样的中层干部，笔者在与各公司打交道过程中接触过不少，但是真正做得开心、踏实的并不多。可以说，这个阶段也是跳槽的高峰期。这些有能力的中层管理人员已经能够担当大任，并在抛头露面的过程中逐步认识到自己的价值，说话的底气都较以前有了巨大的差别。对他们来说，继续以打工者的角色出现在公司中已经不能满足自己的要求，他们需要一个属于自己的事业。
解决这个问题只有两个办法：一是放他们创业去。如果老板有胸襟的话，甚至可以给予这些员工一定的帮助，在广东、福建一带，有很多公司给予创业的员工极大支持，并发展这些公司成为母公司的分销商。对他们来说，这就不是培养竞争对手的问题了，而是在组建自己的庞大航母。
第二个办法也是很多公司在采用的，那就是分股份给这些管理干部。所谓“财散人聚”，对管理干部来说，一旦自己参股其中，能够年年分红，那么他们就会把公司当成自己的事业，更尽心去工作。以上述老张为例。该公司不妨将他所在片区的部分股份让与老张，算是对他打江山的奖励，这样不管继任者是谁，老张都能享受到自己劳动的果实。这时候再派老张去下一个片区开发市场，他必定欣然同意。
编后语：
文章说到这里并没有结束，我们将员工的职业发展分为四个阶段也是笼统而为，对于每个员工来说，其职业发展的状态必定是有所差异的。而笔者写此文章的目的只有一个，希望老板们能够走进员工，关心他们、设身处地为员工考虑一下职业规划，考虑一下人生的价值，因为他们才是你成功的基石。
所谓“管理无情人有情”，这话很适合在中国讲。对于中国的企业来说，并不是所有东西都必须制度化、理性化就好，中国人是讲人情味的。中国的企业也需要刚柔并济，在理性中多一些感性，在制度中多一些人情关怀。这同样是对公司老板的考验，你能否管理好不同阶段的员工，直接决定了你的公司能否长久立足。管理是一门艺术，同样也是一门学问，对公司老板来说，迫切需要学习的是：如何与员工一起成长。
作文，对大多数学生来说，是很头痛的一件事。为了完成作业或应付考试，学生们搜肠刮肚，东拼西凑，不管三七二十一地把几百个汉字抓到一起，然后长出一口气：“总算完成任务了！”当你巡视到他的身边，俯身想看看他写了什么的时候，他会不自觉地用手挡住，停下笔，目光斜视，脸上显出尴尬的神情。仿佛在说：“别看了，我自己都不知道写了啥！”
怎样才能写出好作文？这是家长普遍关心却又无能为力的问题。
作文要想写的好，必须具备三方面的能力：词汇，思维，情感。三者缺一，都是写不出好文章的。缺少词汇，必然枯燥；缺少思维，必然平淡；缺少情感，必然干瘪。枯燥、平淡、干瘪正是目前学生作文普遍存在的问题。
如果继续追问：产生这个问题的深层次原因是什么？恐怕就要重新审视我们当下的语文教学了。在素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实的现实课堂教学中，语文的工具性与人文性是不可兼得的。老师们也只能无奈地舍其人文性，而取其工具性了。而工具性也只是体现在攫取分数上。正是这种扭曲的课堂教学价值取向，使得文本中蕴涵着的丰富的思维训练和情感价值被忽视。同时，学生的课外阅读跟不上，词汇的积累被局限在课本上。更为严重的是课堂上原本可以用于积累、感悟和练笔的宝贵时间，被老师善意的课堂分析所占据，讲者滔滔不绝，听者不知所
云。一堂课下来，除了字词，学生几乎一无所获。缺少了积累、感悟和练笔，学生的写作水平怎能提高!
由于当前的学校教育一时无法改变，于是校外的各种作文培训班应运而生。家长纷纷把孩子送去“深造”，以期尽快提高写作水平。经初步统计，西丰县的作文培训班约有十三、四家，他们大致分为三种情况：一是照搬学校的做法，重复劳动，向时间求效益；二是依据各单元的习作要求，搜集范文，让学生背诵；三是注重体验，组织写生，让学生亲身参与，达到有话可说，表达真情的目的。乍看，第三种做法好些，细想，也不尽然，三种做法都有失偏颇。第一种做法费时、低效、乏味；第二种做法只重词汇，缺少情感和思维，长远看弊大于利；第三种做法经济成本高，而且有许多内容无法亲身体验或再现。因此，不能说以上三种做法没有效果，只是投入与产出不成比例，事倍功半，培训效果不明显。
如何科学有效的提高学生的写作水平？成为笔者长期思考的一个问题。于是学习、思考、实践、总结、再学习、再思考、再总结------终于，一条解决“作文难”的途径，渐渐地清晰起来。因而甚是欣喜，连忙写下来，以期能尽快地帮助到那些被作文所困扰的学生和家长们。如果给它起一个名字的话，权且叫它“心作文”吧。
下面，从培训的角度将其详述如下：
一、精神追求：别人畏惧的，正是我们要征服的二、培训宗旨：让心灵与写作一起成长
写作考察的是一个人的综合素质。它需要有恰当的词汇，无词必不达意，无米难死巧妇；它需要有巧妙的思维，这一点常常被忽视。面对一个作文题目，学生往往觉得无话可说，束手无策，其根本原因不是因为没有词汇，而是因为没有思路。思路一开，文章自然成。它更需要有情感，人情练达既文章，善言者必多情。情感催生思路，心死文必死。因此，写作必须同心灵一起成长。离开了心灵成长的写作培训注定是低效的，无效的，甚至是反效的。反之，心活则思路通，思路通则词如泉涌，写作也便成为一种享受，一种情不自禁。
三、策略与方法
七字诀：真、想象、积累、练笔
1、真
真就是要有真情实感，说真话，写真事，表真情。“以我手写我心”，“感动自己才能感动他人”。
要实现“真”的目标，就必须打开六窍，即眼、耳、鼻、口、手、心。让人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心灵都充分发挥其功能，全方位地感受事物，感悟生命，感悟人生。只有摄入大量的信息，人的大脑才能加工出丰富的情感。有觉才有感，有感才有文。因此，打开六窍是写好文章的前提。打开六窍的方式有两种：一种是亲身体验，通过亲眼看、亲耳听、亲手摸等渠道来获取信息，然后把所看、所听、所想、所感写下来。另一种是
间接体验——阅读，它包括课内和课外两种。无论哪一种阅读，都必须走进文本，与作者进行心与心的交流，感作者之所感，想作者之所想，把他人的感受变成自己的感受，储存起来，以备后用。两种方式各具优劣，相互补充，缺一不可。
2、想象
想象包括联想与想象，就是由此及彼、由表及里、由一生
二、由无生有、由死到活、由物到人。这是思维含量最大的地方，因而成为写好文章的关键，但它却常常被教者所忽略。六窍收集到的信息通常是表面的、孤立的、死的，这就需要通过专门的训练，让学生能透过表面看本质，把孤立的变成相关的，由死的想到活的。如果用一个词来形容，那就是“胡思乱想”。有了“胡思乱想”，你的文章才能感人，才能与众不同。有了“胡思乱想”，你的思维才能更加活跃和深刻，在收获文章的同时，伴随心灵的成长。
3、积累
积累就是要向别人学习，摘抄并记住别人的好词、好句、好段、好思路、好体会。积累是不可或缺的，要想有持续的提高，必须重视积累。它的关键是贵在坚持，使积累变成一种常态，一种自觉的行为。要有专门的积累本，随时摘抄，并经常翻看。天下文章一大抄，抄来抄去有提高。
4、练笔
练笔就是要多写。主要方式是写日记。当代著名学者、哲学
家周国平曾说：“什么东西真正提高了我的语文水平？是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。”“写日记的关键是贵在坚持，养成习惯；贵在真实，有内容。不追求字数的多少。”
四、运行模式
1、紧扣教材。以教材的单元习作作为主要授课内容。为启发学生思路，激发情感，需灵活采用阅读与写生两种方式。既要重视直接经验，更要重视间接经验。
2、紧扣课文。在教材中的每个单元里选择一篇课文，深入阅读，依据得意、得言、得法的不同目的，让学生一课一得。不求全，但求精。同时恰当地补充课外阅读。
3、循序渐进。写作水平的提高，非一日之功，不可急功近利，特别是要依据不同年龄学生的认知水平和心理特点确定每一阶段的学习重点：低年级以得言为主；中年级以得法为主；高年级以得意为主。对于一篇课文的学习则要依据得意、得言、得法的顺序渐进。切不可胡子眉毛一起抓，以致拔苗助长。
4、培养习惯。主要有写日记习惯、朗读习惯、写字姿势、思维习惯，主要是培养学生的正面思维习惯。
5、注重人文。学会感恩，增强自信，提升境界。不可把获取分数作为唯一目标，要立足人的发展，给学生知识以外的素养。随着国家高考制度的改变，母语教学越来越引起人们的重视，写作水平的提高也就自然成为家长和学生越来越迫切的要求。如果能通过自身的努力，为家长和学生破解作文这一难题，则是笔者一贯的价值追求。于是写下上面的拙见，旨在告诉家长与学生：作文难乎哉？其不难也。敢问路在何方，心灵与写作一起成长。
孙宇腾
5月12日，一个再平常不过的日子， 可一场突如其来的地震，使一座座楼房瞬间化为废墟，多少鲜活的生命被埋在下方。几座教学楼摇摇欲坠，可能在顷刻间倒塌。人们简直惊呆了，不停地喊叫，不停地哭泣。那些被母亲保护着的孩子，更应该珍惜生命，好好地活下去。
我一直在想可以为你们做些什么。当学校举行了捐款仪式时，我毫不犹豫地捐出了零用钱，虽然只有一点点，但这是我的一片心意，希望能帮助你们重建美好的家园，愿你们能像我们一样回到宽敞明亮的教室里学习，你们也是祖国的花朵。希望你们面对天灾能顽强地挺过去。我相信，你们一定可以，因为全国人民都在帮助你们。
我们同在蓝天下。灾区人民虽然遭遇了天灾，但他们学会了坚强，也表现出全国人民互助互爱的精神。救助是一时的，路终究还是要靠自己走下去。我们都希望他们能够走出阴影，像其他地区的孩子一样，快乐，健康的成长。
有时候，家长对祖国的花朵有时太过于溺爱，让他们变成了家中“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”“小公主”，对父母充满依赖，我认为还不如让花朵自由的成长。我们不要做温室里的花朵，我们要做大自然里的参天大树！
书籍是屹立在时间这个汪洋大海中的灯塔，这座灯塔点亮了我多姿多彩的童年。它是智慧的钥匙，它开启了我智慧的大门。
还记得一年级上册学期结束时，我获得了“学习之星”的称号，学校奖励了我一本书——《书本里的蚂蚁》。当我从老师手上领过这两本书时，我的心情分外激动——这是我靠自己的努力获得的人生当中的第一本书!也就是这本书开起了我的读书生涯。从未拥有这本书的时候，便与书结下了不解之缘，从此迷于茫茫书海之中。
暑假里，因为用眼过度，医生要我多休息少用眼。爸爸妈妈把我的手机、电脑甚至还有我新买的书通通没收了。我就偷偷地把以前一些看过的书找出来，重新读一遍，每当看这些书的时候，我就好像与一位亲密的朋友重逢。每当看到这些书的时候，我的心情就会像书中的故事情节一样，波澜起伏。就拿我最爱的《假小子戴安》来说吧：当看到“扑通一声，正聚精会神数豆芽儿肋巴骨的肥猫，还没来得及叫，就被‘美人鱼’拖下了水.肥猫扑腾起几朵雪白的浪花之后，便四平八稳地浮在水面上，像一个吹足了气的肉皮球。戴安本来是想把肥猫拉下来，呛他几口水的，无奈肥猫身上的脂肪太厚，浮力太强，怎么摁，都把他摁不到水里去。肥猫索性就把双手抄在胸前，舒舒服服地漂在水面上，任戴安随便摆布。在陆地上，他肥猫不是戴安的对手。在水里就不一样了，有这一身脂肪，谁怕谁?……”时我会捧腹大笑，当看到“戴安把酒倒进一个高脚杯里，她喜欢葡萄酒的颜色，还喜欢酒倒进杯里的声音。她还不会喝酒，却要一杯一杯地喝，看看喝到第几杯时才会醉。第一杯喝下去时，戴安的眼泪便如涌泉。她一杯接着一杯，越喝越猛，泪水顺着眼角往下流，酒顺着下巴往下流，流在衣服上，流进头发里，已经分不清哪是酒哪是泪……”时我的心中又会泛起阵阵涟漪。
书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光;书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风;书，是那纯美的香茗，令人回味无穷;书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座……我喜爱书，我原与我钟情成长的书一同成长。
阳光下成长
“艺术”宛若太阳，照在“器乐”上，荡起了一阵阵美的涟漪;陶冶了千万颗心对美的向往。
今天是五月八号，我校一年一度的校园文化艺术节器乐大赛在今天举办。
今天，天空格外的晴朗，心情也格外的爽。阳光照在在树上，洒下斑斑点点的光斑与一棵魁梧的影子;阳光懒懒的洒在我的身上，整个人显得格外精神。
下午一时三十分，入场。
窗外树影婆娑，一幅生机勃勃的景象。夏天，来了。
夏天是绿树成荫的季节，夏天是琴声悠扬的季节。那一曲曲美妙的音乐声，唤起了同学们对美的向往……
闪闪的《小星星》欢快地跳起了舞;雪中欢快的《铃儿响叮当》唤起了心中沉睡已久的童真;《高山流水》遇知音;激起了我们《童年的回忆》……
快到我出场了，与霍达萨克斯合奏《小白船》。听着别人弹奏的十分美妙的乐曲声，我不禁怀疑自己能不能行，不过一想到平日的努力练习，我心里立刻就平静了一半。
轮到我出场了。刚才站在预备席上，我心里还紧张的要死，但一上台，心立刻就平静了下来，好奇怪呀!
5-6|5-3|5321|5--|……吹着吹着，我好像面对着蓝天，一轮船似的明月正向我驶来……
演奏完毕，听着下面震耳欲聋的掌声，我心里乐开了花。
这次比赛，让我懂得了只要努力就有结果的意思，以后还要继续好好的练习，吹出更美妙的乐曲，给大家带来欢乐
这次比赛，让我受到了艺术的熏陶;让我的心中，激起了美的涟漪。
阅读伴我成长
阅读，是一件非常快乐的事情，我爱阅读，它带给我许多快乐，有快乐、有悲伤，在阅读中。我体会了许多，也在其中领悟了许多的道理。
儿时的我在“锄禾日当午，汗滴禾下土。”的诗歌声中长大，每次漫不经心的拿起书，看着那像天书一般的字，我总是大喊没意思，不好玩。读书是我最头疼的事情!在我心中，我觉得读书就和我不吃饭是一样的!读书是让我最头疼的事情!
儿上学后的我，对书籍有了许多的态度转变，一句“书籍是人类进步的阶梯”改变了我对它的看法。现在我读书时，就仿佛走在百花齐放的花园里，一阵“清香”迎面扑来。我享受着读书的快乐!徜徉在书的海洋，我第一个接触到的是《格林童话》这本书，故事中漂亮的白雪公主、狠心的皇后、善良的小姑娘……有趣生动的主人公让我明白了：要做善良的人，要学会自己独立，不捉弄别人……从现在开始，我爱上读书啦!
读书后，我的作文有很大进步，也明白了许多道理。像《白雪公主》介绍了：在遥不可及的森林深处，有七个小矮人，有一天，白雪公主来到了他们的家里，小矮人们很高兴地收留了白雪公主，可恶的皇后三番两次地想害死白雪公主，可都没有成功，最后白雪公主和王子幸福的生活在一起，这个故事告诉了我美貌并不重要，重要的是有那颗美丽的心。
一、激发兴趣是“说”的前提
数学课因为它的条理性、抽象性和逻辑性, 往往给学生以枯燥的感觉。教师要多以形象的、具体的教具或是多媒体来激发学生的兴趣, 多设置一些问题来引起学生“说”的兴趣。在学生说的过程中, 教师一定要注意学生说话的连贯性、完整性, 随时纠正、加强指导, 多给予鼓励, 激发他们“说”的兴趣。
二、学会阅读是“说”的基础
学会学习首先要学会阅读, 一个阅读能力不好的学生, 就是一个潜在的“差生”。如果在小学里没有教会学生阅读, 那么他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难。教师应该把数学阅读引入课堂, 发展学生的数学语言。
1. 课前阅读。
在每天学习新课之前, 我会把预习作为回家作业布置给学生。学生在预习时, 遇到不懂的地方, 会用不同的符号表示出来, 留待上课时再解决。如果还不懂, 可以直接问教师, 如果学生能准确地把自己不懂的内容用语言精确表达出来, 他的数学语言能力已经得到了提高。
2. 课中阅读。
教师应该根据不同的阅读任务和性质, 合理安排阅读时间, 向学生提出阅读要求。在平时的课堂教学中, 我常让学生自行阅读、独立思考, 同时要求学生学会在阅读中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
三、教师示范是“说”的保证
数学教师的语言应该是学生的表率。模仿是人的天性, 尤其是处在学习期的小学生, 他们更具有“向师性”。所以教师的语言表述必须要准确、科学, 在课堂上的语言注意表达的逻辑性和系统性, 这就要求教师不断提高自身的语言素养, 通过教师语言的示范作用, 对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。
四、付诸实践是“说”的关键
1. 讨论中“说”。
小组合作讨论, 是课堂中常用的一种方式。刚开始实施小组合作学习的训练时, 先告诉学生汇报的流程, 让学生明确先说什么, 再说什么, 在说的过程中要说出自己个人的理由和探究的过程。经过一段时间的训练, 学生已经不再需要教师所提供的固定格式, 也能很流利地发表自己的见解。小组合作学习使每一个学生都有发言的机会, 也有听别人说的机会。学生为了表达本组的意见, 更加主动地思考、倾听、组织, 灵活运用新旧知识, 使全身心都处于主动学习的兴奋中, 同时也增加了课堂密度, 收到事半功倍的效果。
2. 交流中“说”。
同桌交流非常方便, 也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。特别是新授课时, 学生掌握了一定的方法, 需要用语言及时地总结。通过同桌间的互相交流, 使学生掌握思路, 并能举一反三, 灵活运用。而班级中的学习困难生, 也可在同桌的带动下, 逐步学会叙述, 正确地解答。
3. 小结时“说”。
小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力, 清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限, 但只需正确引导, 学生便能正确地概括。经常进行有目的的课堂小结, 可以提高学生的分析、概括、分类等逻辑思维能力。
4. 操作中“说”。
在指导学生动手操作时, 要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程, 表述获取知识的思维过程。通过动手操作引发思维和用数学语言表达, 不仅加深了对分数的意义的理解, 还可以检查学生掌握新知识的情况, 同时也培养和发展了学生的逻辑思维能力。
5. 回家后“说”。
学校是培养学生数学语言的主要阵地, 家庭也是不可忽视的一部分, 它是学生数学语言培养的延伸, 也是一个很好的训练平台, 我们可以把培养学生的数学语言作为一项家庭作业, 让学生把在数学课上学到的知识说给父母听, 再说说你是如何知道的, 又是怎么想的, 这样不仅使学生的所学内容得到一个回顾, 而且也培养和锻炼了学生的数学语言, 在“说”中感受成功的喜悦。
关键词：名著 必要性 策略
一、何谓名著？
什么是名著、怎样才能称之为名著、如何才能成为名著的问题，在《怎样读一本书：获得自由教育的艺术》中，阿德勒提出了六条识别伟大名著的标准：
1、伟大名著可能拥有广大的读者，它们不只是在一两年里畅销，而是经久不衰地畅销；
2、伟大名著是通俗易懂而不是晦涩难解的，它们都是讨论有关人的问题的基础性著作；
3、伟大名著是永远属于当代的，它们永不会因思想的变迁或学术见解的改变而显得过时；
4、伟大名著最有可读性，它们让人钻研不尽，是启发智慧永不枯竭的源泉；
5、伟大名著永远超越每一个人的头脑，最有教益、最富启迪。
6、伟大名著堪称是“世界性文学”，它们所讨论的是那些在人类生活中意义重大但悬而未决的问题。
因此，从以上的标准中可以看出：所谓的名著就是人类文明产生以来积累的文化思想的结晶，它凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大的影响；它经历了长时间的考验，通俗易懂，并得到众人的认可，使人百读不厌，最富教育意义；它论述了人生有待解决的问题，具有恒久的生命力。
二、当前学生的阅读状况
通过对我院学生做过一次课外阅读情况的调查，我发现当前学生的阅读状况存在以下几个问题：
1、对中国四大古典名著并非人人涉猎；
2、对古典诗词缺乏热情；
3、对现代文学作品兴趣不高；
4、对外国名著知之甚少；
5、喜爱看的偏重体育；情节离奇、刺激性强的武侠小说、恐怖小说；
总之，他们的课外阅读相当贫乏，文学趣味低劣，知识面狭窄。有些学生即使进行了文学名著的阅读，也是为了消遣，还有些是为了猎奇。可见，文学名著阅读状况令人堪忧。
因此，教师要加强指导，提高文学名著阅读质量，使他们转向为求知、思考、剖析、欣赏、运用、创新而进行文学名著阅读。
三、文学名著阅读的必要性
阅读是人们认识和了解世界的重要途径。通过阅读不仅可以学习文学知识，发展思维能力，更能丰富情感世界，建构精神家园。而文学名著阅读更可以使学生打破时空的界限，与文学、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话，以便学生在生命与知识学习的起点就占据精神的制高点，为终身发展奠定牢固的基础，可见，名著阅读不仅可以提高教学效率，而且能够促进学生身心全面发展，因此，近年来文学名著阅读这片培养学生阅读能力的广阔天地正越来越受到人们的关注。
（一）提高人文素质，有利于文化素养的形成。
从当代文化传统来说，中西二元文化构筑了我们生存的文化环境，继承本民族优秀传统文化、学习西方先进文化是创造中华民族新文化的必然之路，
（二）健全学生的心灵和人格。
名著阅读，能够使学生吸收书中的精髓，走上健康成长的道路。文学名著是人类文明成果的标志，具有永恒的艺术魅力和强大的人文教育功能，它传承着优秀的民族精神，启迪和发展学生的心智，使之成为一个和谐发展、对社会真正有意义的人。
（三）丰富审美体验，提高审美趣味。
体验名著的丰富情感内涵，有益于激发学生的生命激情和发现美、创造美的能力。审美能力的提高，需要丰富的情感体验；而丰富的情感内涵，正是文学名著的最大特点。作家在作品中投注了深沉炽热的情感，有至死不渝的忠诚、热情似火的浪漫、晶莹剔透的纯真、缠绵悱恻的爱情、无坚不摧的意志-----使读者的心灵受到震撼，思想得到净化，从而激发内在的激情，增强对世界、人生、情感的感受力。事实证明，学生一旦投入到作品的情感世界中，他们便会表现出独到的发现力和创造力。
四、文学名著阅读策略
（一）重视教师指导。
教师在读书方面对学生的影响是无形的，学生从教师平时的言谈中就可以感受到他的阅读视野和思维空间，博览群书的教师自然会受到学生的喜欢。
在指导学习的过程中，要克服实用主义：简单地理解文章，对之进行枯燥的结构分析，像进行人体解剖一样肢解美文佳句。这样一来，生动的形象没有了，深刻的哲理淡化了，本来丰富多彩的文学内容变成了知识的说教。长此以往，学生所得甚少。教师要指导到位的阅读，所谓“到位”就是：在阅读前，对阅读方式有简明而具体的要求，如阅读速度要达到每分钟五百字以上；读正文前，一定要仔细阅读前言或者序言，对书的背景、作者和大致内容有一个初步的了解；要有勾画圈点，有眉批脚注，有读后感；做适当的摘抄、笔记，及时检查阅读情况等。这些指导都是非常必要和可行的。
“没有愚蠢的问题，只有愚蠢得没有问题”。教师应努力培养学生思维的独立性和批判性，鼓励其发现问题、解决问题。在阅读名著的过程中，让学生形成较好的非智力因素，具有比较明确和稳定的学习动机、较浓的学习兴趣、较好的学习习惯和较强的学习意志，让学生明白，阅读名著，贵在坚持；而长期坚持，必有所获。
（二）培养阅读兴趣。
兴趣是学习的先导，有兴趣才会产生强烈的求知欲，学习的主动性和积极性才能得到最大程度的发挥，学习才会有成效。首先让学生明白阅读是一种寻找美和欣赏美的旅程，可以根据学生阅读的特征，举办各种类型的阅读课或讲座，使学生受到美的熏陶、产生美的追求、提高文化修养和欣赏水平，从而培养健康的阅读兴趣。
（三）交给学生阅读方法。
“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”，古人很早就给我们指明了学习的有效方法和途径，只有多读书，才能有充足的“源头活水”，只有多读书，才能“腹有诗书气自华”。“授之以鱼，不如授之以渔”。具体到阅读方法，应包括读书的方法，如精读法、略读法、速读法、默读法、跳读法等；做读书笔记的方法，如圈点批注法、提纲挈领法、分门摘录法、写心得体会法等等。不同类型的书，要介绍不同的阅读方法。像对《爱的教育》《童年》等小说，学生最易为其中曲折的故事所吸引，但不能就此止步。可以先让他们理出小说的情节线索，掌握故事的大概，然后引导他们关注其中的人物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色，这样才能在多方面受益，提高文学欣赏能力。再比如诗歌，要注重诵读，引导学生结合自己的生活体验，展开联想和想像，深入感受诗的意境，进而与诗人产生心灵的共鸣，达到陶冶性情的目的。读《昆虫记》等科普著作，一方面要分清要点，注意从中汲取知识，一方面要注意体会其中的科学意识和科学精神。学会运用这些方法，会大大提高学习效率。
（四）从个人行为变成集体行为。
阅读从个人行为，通过组织、交流，可以变成集体行为。学生之间互相检查读书笔记，共同欣赏、相互比较，举行读书笔记交流会、组织读书报告会、开展辩论会等，诉说读书心得，体会真情实感，尽显个性与特长。在这一过程中，形成了良好的互动效应。学生之间相互学习、相互感染、相互竞争，不仅营造了浓郁的读书氛围，而且使自己确定了阅读目标、强化了阅读兴趣、拓展了阅读视野。
教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。因此，只有针对学生阅读心理的诱因，从诱发学生阅读的动机入手，才能培养学生自己阅读的习惯，培养他们从阅读中发现问题、积极思维的习惯，增加他们做阅读主人的意识，激发他们不断进行阅读的欲望。
“读一本好书，就是和许多高尚的人交流”。我们相信：经典名著阅读活动只要在教师的精心组织下，并长期坚持下去，就一定能够提高学生的知识掌握能力和文学素养，促进其身心健康发展。
青年员工是企业未来发展的重要资源，如何让新员工尽快适应新的环境，正确认识和了解企业，增强他们与企业共成长的意愿。天地股份从关注、关心新员工的角度，从积极了解、正确引导、有意识培养新员工出发，近期召开了一次新员工座谈会。
从2011年至今，来天地工作的新员工目前有28人，他们的平均年龄只有23岁，花样年华是充满朝气的新生代。他们中间到天地上班时间最长的也只有两年零两个月，短的则不到一个月。有的已较好地掌握了所在岗位的操作技能，有的已被选派到新区参加新区建设，有的多次参加公司举办的活动并取得了很好的成绩，很多都与自己的师傅和同事建立了深厚的感情和友谊。
座谈会上，每位新员工都积极地发了言，他们从各自不同的角度谈到天地工作、学习的感受，谈自己的想法和建议。参加新区建设的梁黎表示要把自己在书本上所学的理论知识与岗位上所学的实践知识相融合，把工作做漂亮；糊干燥工段的许文杰归纳要想做好工作一是要积极学习理解、二是在实践中提高、三要善于总结；分析工陈亚平回顾了自己一次在进行分析取样时得到热心老师傅帮助备受感动的一幕；刚进厂不到一个月的江颖感慨天地的师傅和领导都非常可亲，领导工作积极带头，一定要向他们好好学习，将来和他们一样。
天地股份总经理韩阳就天地股份目前的生产经营状况和下一步的发展规划，企业关注青年员工成长和对青年员工寄予的希望，给大家分析形势、展望未来，说明企业发展与员工岗位成才的相互关系。
近几年来，随着员工年龄结构和知识技能结构的更替，国内建筑企业不断在全国各大专院校招，收具有一定专业知识和技能特长的年轻人才，融入到企业的建设和发展中来，而且，企业的领导者和相关职能部门，也在人才管理方面制定和实施了很多制度、措施，来帮助新员工尽快融入到企业的发展中来，学习锻炼，提升自己，以促进企业的快速稳定发展。但是为什么有相当一部分新员工来到企业后，或多或少会出现“水土不服”的现象呢？我认为问题的症结还是出现在新员工没有深刻理解和领悟“企业发展和个人成长两者之间的关系”，具体来讲我认为应该处理好一下几个方面的问题：
第一、员工要对企业的发展方向有一个全面的了解，对自身的能力和特长有一个准确的分析，对自己的职业生涯发展和人生目标有一个准确定位。
首先，员工应该对企业的发展有一个准确的判断。例如：企业目前的现状如何？企业发展的方向怎样？企业发展的前景怎样？企业发展的速度怎样？特别是我们施工行业，国家近期和长远的规划政策是什么？自身所处的企业发展战略是什么？等等这些因素来判断企业在今后发展的过程中最需要哪些方面的专业人才。
例如：随着企业跨越式发展步伐的不断加快，经营承揽规模也在不断扩大，施工生产能力大幅度增强，一些投资巨大、技术含量高、施工难度大、施工工期紧等富有挑战特征的建设项目相继承揽到手，随之而来的就是具有各方面特长的管理人员和技术人员相继上场，那么，作为一名与企业共同成长和发展的青年员工，有没有认真的思考这方面的问题，从而使自己对企业有一个全面的了解呢？
其次，员工应该对自己进行一个准确的分析和定位。例如：自己所学的专业是什么？自己的特长是什么？自己最大的缺点是什么等问题。
再次，自己应该采取怎样的措施，通过怎样的努力，使自己不断在这些工作岗位上（施工技术、管理方法等方面）有所创新和发展，使自己的最佳能量发挥在企业发展最需要的方面。
第二、努力寻找企业发展和自身发展两者之间的最佳结合点。
通过以上几个问题的认真思考，员工才能更好的把自身的特点、特长与企业的发展方向紧密的结合起来。那么怎样才能寻求这两者之间的最佳结合点呢？著名的科学家达尔文有一句名言说的非常好，“物竞天择、适者生存”。我认为这一理论同样适用于员工在企业中的生存和发展。
从思维模式和处理问题的角度来讲：青年员工没有尽快的使自己融入到企业这个大家庭中，没有从思想上尽快把自己的学生身份转换成为一名企业的员工，没有从处理问题的方式上把自己当成企业的主人，从大局出发去看待和处理工作、学习、生活等方面的问题，还是停留在“老师不说，学生不做”的被动执行位置。
从短期发展角度来讲：在自己暂时寻找不到，或者企业暂时满足不了最适合自己从事的岗位和工作时，那么自己有没有进一步思考，自己在企业中还能胜任哪一方面或者哪几方面的工作？并在这些工作岗位上努力做出贡献、有所创新，从而适应企业目前的要求，最终寻求自身发展和企业发展的最佳结合点。
从长远角度来讲：员工不断的使自己在企业中从事多个岗位的工作，有利于自己不断发现自身不曾被挖掘的潜力和特长，从而使自己在多个岗位积累的技能、经验、管理能力等方面的综合能力共同支撑你最有优势的岗位和成长成才的道路。
通过自身在这些方面的不断努力和完善，提高认识，理清思路，结合企业的发展要求，锁定奋斗目标，设计出最适合自己、最合理、最科学的人生职业生涯发展规划“路线图”。
第三、员工自身努力的程度和成长成才速度是决定“企业选择员工还是员工选择企业”的关键因素。
在就业岗位非常有限的今天，在怀揣一技之长，人头攒动的人才市场，怎样才能使自己“鹤立鸡群”独领风骚，不被人才市场这个海洋所淹没，率先抢滩登陆，我认为员工自身努力的程度和在短期内积累新知识、新经验的“速度”在其中起决定性因素。
首先，员工适应新环境的速度要快，员工自身能力提高的速度要快，只有这样，员工才能在企业中找到适合自己的岗位，才能实现使企业在又好又快发展的同时，员工也能又好又快的发展。
其次，员工在自身技能锻炼、知识积累、技术创新、管理能力提高等方面，提高速度上必须要超前于企业的发展速度和需求，才能使自己成为企业发展过程中不可或缺的忠坚力量，从而使自身和企业和谐发展，快速健康发展。
第四、根据企业发展战略、方向和方针的调整，要及时效正自己努力的方向和目标。
在风云多变，快速发展的现代企业中，作为一名企业的员工，应该根据企业政策措施的不断调整和改变，来不断调整和效正自己奋斗的目标，使之成为企业人才需求方面的“领跑者”。
此时此刻，生命高于一切，我们惟一祈求的就是人的生命。也只有在如此毁灭性的大灾大难面前，我们才能这般深刻地体味到生命的宝贵。正是基于对生命的无比尊重，让我们看到并冀望“多难兴邦”意义上的成长。
在政府的层面，中央政府此次在震灾发生后的快速反应，不仅赢得了国内民众的高度支持，也赢得了国际社会的普遍赞誉。政府的快速决策和全面的信息公开，为营救生命赢得了宝贵的时间，相较于过去的突发灾难，这无疑是一个长足的进步，从而也为今后政府的应急行为提供一个可资借鉴的成功范式。
在媒体层面，各路媒体深入采访报道的广度、深度和力度，都堪称实现了某种历史性的飞跃。地震发生后，中央电视台的两个频道、四川电视台以及成都电视台全部中断了正常节目的播出，对灾情和救援工作进行了24小时连续不间断报道，其他平面媒体和网络媒体，也将自身优势发挥到最大，向社会公众及时提供了最新、最全面和最细致的信息。这种强大的报道力度，充分体现了媒体的生命情怀和责任担当，让人动容。
更大的感动来自地震发生后所出现的一个个真情画面：“幼儿园老师舍身为孩子挡垮掉的水泥板”、“私人诊所医生拿出全部药品救人”、“成都出租车司机自发奔赴灾区参与营救”、“唐山某企业家包车组织员工和医务人员连夜南下”……正是由于灾民的自救互救、志愿者的主动援助、子弟兵的英勇奋斗以及全国人民以献血、捐款等方式所表达的关爱和援助，不仅最大可能地降低了灾难损失，也使灾区人民的心灵创伤得到了极大的抚慰。
从非典到雪灾，从西藏事件到圣火护卫，众志成城的力量一次次让人如此感动。这一次的特大震灾，更是让13亿中华儿女前所未有地紧密团结在一起。救灾是对所有爱国者的动员令，灾难会放大生命的脆弱与命运的无奈，同时也会放大人心的善良和团结的力量。
以生命的名义，让我们在灾难中一起成长。愿生命的逝去能唤醒所有国民对生命的尊重，善待生命就是善待一切，因为所有的一切在入的生命面前都是一文不值的。
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