教师基本功比赛内容（通用10篇）
1．粉笔字
所有选手同时进行比赛，时间为10分钟。书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。2．即兴演讲
所有选手在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备3分钟，演讲时间为3～5分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。3．教学设计与课件制作
选手分3组进行，每一组选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。在4小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。
教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明。课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材，运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件。4．课堂教学
课堂教学的内容与教学设计、课件制作的内容一致。在教学过程中，根据学生具体情况体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。上课形式为借班上课，课前与学生见面10分钟，上课时间为30分钟。
5、编讲故事（或课文朗读）
一、提升撰写课堂教学设计基本功
当前, 体育课堂教学设计基本功已成为衡量新时期体育教师学科教学一项重要的能力之一。这次基本功比赛的理论部分是撰写一篇完整的课堂教学设计, 时间要求是一个小时。在该环节中, 要求参赛老师首先对所选的教学内容进行教材分析, 拟出教学设计思路。然后, 在具体的课堂教学设计中要有明确的教学目标、教学重点与难点、教师的教法与学法、问题预设与处理、场地布置、安全保障等各个环节。这就要求参赛教师不但对五大项教材内容非常熟悉, 而且要具备扎实的理论功底和丰富的教学经验。因此, 需要体育教师平时必须做好以下五个方面的修炼: (1) 必须正确理解体育与健康课程的标准。 (2) 必须提升教师对教材的处理能力与学情分析的能力。 (3) 必须解决好为什么教与如何教的问题, 提升教师教法与学生学法的能力。 (4) 必须理清课的设计思路。 (5) 必须研究相关范例, 养成备课、写教案的良好习惯, 提升自己的备课技能。
二、提升教学实践基本功
这次实践部分为同课异构。在此环节中, 参赛教师选择的处理教学内容的方式和组织教学所采用的手段与方法以及对技术动作进行示范、讲解等往往被更多地关注。对于相同的教学内容的教学, 每位参赛教师都有自己独特的见解与教法, 而参赛教师所采取的新颖教学技巧、方法和对技术动作的示范与讲解更值得我们去学习。参赛教师处理教学的方法和技巧, 我想主要来源于常态课中对教学的体会与反思, 来源于对体育教学的深刻理解与严谨的教学, 来源于对新课程理念的学习与运用。在此次比赛中, 部分教师教学组织能力较强, 能够充分调动学生的学习积极性, 部分教师对教材的理解非常深刻, 能有效把握重点, 运用有效的教学手段突破难点, 教学效率非常高。部分教师专业技能水平高, 在给学生做示范时能把握关键, 对于错误动作与纠正把握及时, 纠正方法非常有效, 深得学生的喜爱。总而言之, 教师的教学实践能力需要体育教师在平时的课堂教学中不断积累、提高。在常态教学中, 教师要注意加强对自己课堂教学的反思, 要善于在教学中进行反思, 在反思中提高, 在提高中不断成长, 从而形成自己的特点与风格。另外, 在教学语言方面, 大部分教师在进行动作讲解方面比较规范、简洁, 但也存在一些问题, 具体表现在以下几个方面。 (1) 技术动作讲解不够清楚。教师在讲解时语言不是很精练, 不能做到言简意赅, 明明很简单的动作做一个示范就可以解决, 学生一看就知道, 一模仿就会, 但教师还要讲解半天, 浪费了有限的课堂时间。 (2) 教师语言表达太专业化。教师讲解技术动作时, 如果都严格按照专业要求讲, 那么就显得枯燥、机械而且学生也不易领会, 教师应该学会适度变通。笔者认为, 教师讲解技术动作时, 必须要考虑到学生的学识水平, 不能超越他们的认知范围。教师讲解动作要领时应当尽量和学生的生活实际联系起来, 这样学生就能更加容易理解接受。教学艺术的较高境界是通过语言打动学生的心, 让学生有迫切想体验的感觉, 要让学生感觉到即将从事的项目练习是一种美好的体验。“承上启下拨琴弦, 画龙点睛味无穷”, 好的教学语言能起到育人、优化教学过程的作用, 这是体育教师的一项主要基本功。这就要求我们在平时的教学中要规范我们的教学语言, 对课堂中出现的不当甚至无效的语言要不断进行反思, 以求得更大的提升。
三、提升观课、评课基本功
随着课改的不断深入推进, 观课、评课作为教师专业成长的重要组成部分和学习的重要途径越来越受到广大教师的重视, 但仍有部分教师平时往往忽视了观、评课的学术价值, 缺乏对其深入研究和有效规范, 观、评课的随意性较大。在本次基本功比赛中, 观课、评课就被作为一项比赛内容, 要求参赛教师针对所观摩的中学 (小学) 体育录像课, 在一个小时内进行现场评课, 并写出一份评析报告。该环节主要是考查参赛教师看课与评课的能力, 要求参赛教师能够挖掘出课堂的亮点与创新点, 同时针对课堂中出现的问题提出自己不同的观点及与之相应的改进措施。因此, 要求参赛教师必须具备一定的教学研究能力。对于教学评价环节的设置, 笔者认为, 其意义不仅仅停留在教师的观课、评课的能力层面, 我们更应该把它上升到一个更高的层面, 即参赛教师专业素养和科研知识能力的综合。
观课、评课技能的提升首先需要教师转变思维方式:即 (1) 把头脑变复杂; (2) 把头脑变宽容; (3) 把头脑变专业。因此, 作为一名成熟的教师, 在进行相关的理论学习的同时, 要了解观课、评课的方法与策略。在观课实施前需要做好相关准备工作, 在合作中进行观课, 这是提高观课、评课技能的另一途径。
比赛的热潮已经过去, 无论结果如何已经不重要了, 但它留给我们思考的东西却很多。以上是笔者的一点浅见。总之, 体育教师要尽快提高自身专业发展意识、认知水平, 明确专业发展方向和发展策略, 这将会促进体育教学课程改革的成功, 促进体育教师专业化水平的快速提高。
摘要：芜湖市体育教师教学基本功比赛, 在考查体育教师基本功掌握情况的同时, 也展示了新课程改革以来全市在体育教师队伍建设方面所取得的成果, 对体育教师专业化发展起到了很好的助推作用。笔者认为作为一名成熟的体育教师, 平时起码要注意提升以下几个方面的基本功, 这样才能适应当前体育教育的改革与发展对体育教师专业化发展的要求。
关键词 教师备课 基本内容
备课是每位老师的基本功，每年都有一些新参加的工作的教师。每位教师是在有目的、有计划、有准备的思想指导下进行备课的。积极主动地掌握小学生特点和基础知识和基本技能，发展能力，培养品德，提高小学生素质的能力。教师要做到新的教学形势下“有目的、有计划的指导，要和学生有参与度、亲和度、自由度、整合度”不强调“死板”的模式关键在于备好课，必须具备以下内容：
一、备教案
小学学生教学必须根据班次、培训目的、培养对象、学生基础写好教案。教案的内容包括：课题、章节、使用教材、参考资料、教学对象、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学网络、教学时间、板书设计、彩色粉笔的利用，教学过程和教学回顾。
二、备学生
小学教学的学生，年龄小，学习没有形成良好的习惯。教师在教学前应搞好调查研究，以便有针对性地进行实际教学。
针对学生年龄小。缺少自学习惯，学习时易于玩耍和困倦的特点，在讲课时要勤休息多活动。掌握学生情况，这个问题该让谁来回答。怎么举一反三，受益于其他学生。
教师在备学生中，要从以下几个方面去体现，意识在备课中重课堂情趣，教师向导演一样，要以学生为主体，把课堂情趣调动起来，备学生中都要有预见；二是在备学生中重感悟，让学生打开思想智慧的闸门，去吸收；三是在备学生中和实际教学上让学生重参与，让全体同学都从思想上、精神上全体同学的参与；四是要求全体同学密切合作；五是重评价，在实际教学中，要重视对学生的评价，如：好、很好、不具体、真棒、多鼓励的原则；六是教学中重创新，如读书、写字、回答问题；七是重差异，也就是说，结合实际要分类指导，要表扬有度、或立即或延迟表扬等；重实践从朗读、到写字、作业等看实践的效果。所有这些都要在备学生中想到，现场如何发挥，都要做到心中有数。
三、备教法
特别要注意教学方法，如语言风趣幽默，多搞实物教学和现场娱乐教学，多演示，多变化。
（一）针对小学生文化水平低，有的识字困难的特点，要注意板书，要多重复解释、多写字多画图、字写得大而清晰、工整，停留时间长些。还可把讲授的内容拟成一些小题，搞一问一答式。
（二）针对学生缺少感性认识的特点，要尽量使教学网络、模型、图表齐备、讲课内容先少后多，速度先慢后快，给学生充分的时间，使他们听得清楚，看得明白。
（三）针对小学生基础差的特点，要尽量做到深入浅出，比喻形象，要用现实生活中常见的实例，对某些道理加以说明。
（四）针对小学生家喜欢玩耍，教师必须研究讲法，做到少而精，多讲急需的知识，多练操作技能，增加实际操作时间。
（五）针对小学生教学内容的不同，要求不等的学习特点，讲授内容应以中等水平为好，多参观、介绍经验、组织讨论；多讲学习对生活的重要，多讲新技术、新经验；多进行实际训练。
四、备难点
所谓的难点，就是大部分学生难以理解，不易掌握、运用的知识，以及复杂的技能和生疏的技能。
（一）难点来自于教材之所以难，主要是教材抽象和问题比较复杂。处理这类难点的办法是多举例多演示。例如小学数学的教学过程，如5-2=3，就画5只小鸟，飞走两只，还剩三只。还可以通过模型的演示。载入分配器的结构等，学生难于掌握它的规律性，解决办法是由简到繁，由浅入深，并化整为零。
（二）难点来自于学生 解决办法是普遍讲授，个别讲解，重点辅导，因人施教。
（三）难点来自于教师 加强教师的自身修养，提高学习能力。
五、备重点
重点就是教材中最基本的内容。只有学生集中精力，学深学透重点内容，才能学好其它内容，如数学和语文课的交叉等。
六、备语言
课堂讲授是一种艺术，课堂教学无论采用哪一种形式，都离不开语言。因此教师必须充分重视语言技巧。应能通过准确、精炼、形象的语言来表达所要讲述的内容。丰富的语言、恰当的词汇、确切的比喻、精炼的句子都能使学生一听即懂。
七、备教态
如果教师心情愉快、信心百倍，教态生动活泼，大方自然，学生的精力就容易高度集中。如果教态生硬死板，没有手势或姿势不自然，学生就会感到枯燥无味，没精打采。再者，为人师表，衣帽整洁，举止端庄也很重要，教态好坏直接影响教学效果。
八、按教学理念备课
在备课中，要从思想上要有新课程的教学理念，要达到六个树立：一是树立课程意识，知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等；二是树立教学过程意识，吃透教材，开发教材驾驭教材；三是树立教学中的导学意识，结合实际的艺术加工；四是树立教学的开放意识，要读懂、理解、消化，实现“三个突破”教材的加工重组；五是树立教学中的整合意识，处理好教材，实现教学目标；六是树立教学中的创新意识，如写好字、读好课文、恰到好处地讲解好课文，让学生很好地吸收掌握知识和能力。
九、备教具
备课时要根据授课内容选择哪一种教具，如网络、投影、幻灯、示教板、挂图、演示台、实物、模型等；考虑到如何使用所选择的教具，什么时候让学生看，让学生主要看哪部分，丰富多彩的演示会增加对学生的吸引力，增强学生的记忆力。如果教具选择、使用不当，会分散学生精力。
十、写教案
小学学生教学必须根据班次、培训目的、培养对象、学生基础写好教案。教案的内容包括：课题、章节、使用教材、参考资料、教学对象、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学网络、教具挂图、教学时间、板书设计、彩色粉笔的利用，教学过程和教学回顾。
活动总结
为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团
队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：
1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。
希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。
一、组织机构
组长：教研组长
评委：教研组内的资深教师、外聘人员
(如果是几个教研组联合组织比赛的，评委应该涉及到几个教研组的人员)
二、比赛时间、地点、参加对象及比赛内容
(一)时间：3月至12月
(二)地点：根据具体情况定
(三)参赛对象：全体35周岁以下的教师
(四)比赛内容：
1.解题能力
主要考察教师的专业基础知识，不单独出卷，青年教师和九年级学生一模考试一起考，密封试卷后请教研组老教师阅卷。
2.教学设计及课件制作
主要考察教师对教材的把握、解读能力和信息技术应用能力，提前一天告知参赛教师课题，教师完成后统一上交电子稿和PPT课件，评委进行评价打分。
3.命题能力
给参赛选手一些材料，要求在规定时间内现场命制试题。
4.说课
主要考察教师对教材的把握、语言的表达、粉笔字的`书写等。提前一天告知参赛教师课题，参赛教师制作说课课件，说课时边说边用课件展示，要求能够脱稿，说课过程中要求有板书设计，说课时间为15分钟，不得超过18分钟。
5.上课
主要考察教师课堂教学的综合能力。提前一天告知课题，用课件进行上课，上课地点可以在阶梯教室或化学实验室。
三、相关要求说明
1、符合条件的青年教师原则上都要参加比赛，近五年内参加市基本功比赛获得市区二等奖及以上的教师可视情况不必参加比赛。
2、参赛选手请准时到达比赛场地;参赛选手允许带书本和参考书以及课程标准参加比赛;参赛课题，进入比赛场地后公布。
3、教学设计应力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。
(1)规范性
教学设计内容包括：教材解读、教学目标、教学重难点、课时安排、教具准备。教学过程应预设教学内容、教师活动、学生活动，大环节应阐述设计意图、可能出现的问题及对策、板书设计(体育除外)、作业设计等。
(2)科学性
教学目标明确，重、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际;教设计既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。
(3)先进性
教学设计能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行思想教育，做到教书育人有机结合;能合理地使用现代教育技术手段;教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。
(4)突出课改特色
在设计中充分体现合作学习、体验学习、探究学习、信息技术与学科整合、增强教育教学实效性。
指导思想：
1．体现课程改革新理念，落实《课标》精神，实现传统与现代教学基本功的超越与融合。
2．发挥教师教学基本功为学生学习服务的作用，显示教学基本功的教学价值。3．激活校本行动机制，展现教师风采，务实求真，开拓创新，促进教师综合素质的不断提高。
4．促进教师互相尊重，取长补短，在竞赛中学会大交流，做到大合作，达到大发展，促进学校品牌的提升。领导小组： 组 长：王书斌
组 员：黄伟玲 李焱坤 林文娜 朱志坚 潘通波 丘雪燕
各科组长
比赛时间：
2013年12月——2014年1月。参赛人员：
1.35周岁以下青年教师(领导小组除外)； 2.愿意参加比赛的其他教师。报名方式：
以科组为单位，12月5日下班前将名单上报教学处 比赛内容：
1．粉笔字：
现场书写，在规定时间内完成粉笔字书写。[12月6日 下午5：00——5：30。一（3）班] 基本要求：
（1）在指定时间内完成书写内容；
（2）字体匀称，大小适中，笔画有轻重变化；（3）单字笔画分布匀均；
（4）楷书字体端正，间架结构合理，行笔流畅，力度适中；
（5）字体美观、大方，有特点；（6）版面设计合理，整体布局合理。
2．普通话：现场诵读一篇诗文(片段)。[12月6日下午5：00——5：30。一（3）班] 基本要求：
(1)忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读，诵读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变等方面符合普通话语音的规范。(2)力求字正腔圆，语音清晰、响亮、富有感情。
(3)读出抑扬顿挫。感情的处理符合文章的情感基调，读出文章中情感的变化。(4)教师诵读时间为3分钟以内；
3．教学设计。[2013年12月26日前完成]
在规定时间内根据指定的教学内容设计规范、完整的教案（含教材分析、教学目标、教学方法、教具准备、教学过程，每一教学环节的设计思路分析及总的教学理念）。
基本要求：
（1）教材分析准确、恰当，有独到见解；
（2）以学生为学习主体，促进学生学科素养的形成和发展，恰当运用现代教育技术；
（3）教学目标符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”；
（4）教学过程环节清晰，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件；体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习。删繁就简，取舍恰当；引导学生在生活中学习，灵活地创造性地使用教材；
（5）每个学生都得到训练的机会，有充分思考的时间和空间，学生思维能力和实践能力得到发展和提高；
（6）板书设计体现学科、年段、课型特点，有创意；
（7）作业设计体现学科、年段、课型特点，体现分层要求及课内外沟通学习。
参赛选手届时可携带相应教材和《教师教学用书》参加比赛，不得携带其它参考资料。
此项竞赛由各教研组分别组织实施。
4．现场说课。[12月26日前完成]
根据自己的教学设计内容依据抽取的顺序号依次进行现场说课，说课时间为每人10分钟。
基本要求：
（1）讲清教材的编写意图、地位和作用，目标全面、明确，教学重点、难点把握准确，教材处理恰当，符合教学实际；
（2）教学方法、教学媒体的选择符合新课程理念，切合学生实际，重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述，学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据。
（3）教学过程设计合理，师生关系和谐，教学环节目的明确，简洁、实用，注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
（4）教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力，教态自然大方，仪表端庄，板书设计合理。
此项竞赛由各教研组分别组织实施。5．优质课竞赛。[2013年12月]
根据教研组优质课展示情况评定，每学期评1次。基本要求：
（1）把握课程标准，落实学科教育和信息技术整合，教学手段、教学方法新颖，能调动学生的学习积极性。
（2）注重理论联系实际，结合学情实际组织有效性课堂教学，培养学生的创新思维和能力。
（3）观点正确，概念清楚，重点突出，语言准确、简洁、生动。
（4）教学技能熟练，板书适当、美观，教学过程各环节连贯，教学时间分配合理。（5）教学态度认真，仪表自然、大方，具有自身教学特色和风格，能吸引学生。
6.试卷设计。[2014年1月]
电子文稿与纸质文稿形式，主要内容：利用教材、网络资源及自己的教学积累，设计规定知识内容、规定测试时间（结合各学科）的试卷一份。
基本要求：突出重点，注重实用，简便可行，减轻负担。
试卷设计分学期分年级进行：以本册教材教学内容为试卷内容，请参赛选手届时根据相应教材设计试卷，不得下载整张试卷，自己的独立设想内容不得少于75%。此项竞赛由各教研组分别组织实施。
比赛奖励
1、比赛设粉笔字（10%）、普通话（30%）、教学设计（30%）、说课（10%）、试卷设计（20%）等综合奖一项和优质课竞赛一项。
2、每项奖项根据参赛教师数设一、二、三等奖,其中一等奖不超过参赛数的20%，二等奖不超过参赛数的30%，其余为三等奖。
石芽岭学校教学处
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
参加本届基本功大赛的23支代表队。
1.2 研究方法
运用专家访谈法、现场观察法、统计法。
2 体操比赛的概况
本届全国基本功大赛体操比赛经过秘书长会议的抽签决定,由广播体操、跳绳、单杠和跳马四个项目组成,总分50分。
各高校代表队的参赛队员(男生6名,女生2名)必须均参加全国第三套中学生广播体操《放飞理想》的比赛,比赛时播放音乐,广播体操比赛不计各队的名次,各队比赛成绩分为合格和不合格两种,8.50分为合格,低于8.50分为不合格。对于成绩不合格的,将在该队体操比赛总分中扣除相应的分值,扣分的范围在0.20-2.00之间,扣分的最小单位为0.10分。
跳绳是本届基本功大赛体操比赛的新增项目,各队的参赛人数为5人,其中至少一名为女生。每人规定一分钟跳绳,学生可采用单脚跳、双脚跳,双摇算2次,每人所跳次数相加为全队所跳总的次数。学生在跳绳过程中如果中断可以重新启动,连续计数,直至一分钟时间到。600次为每队所跳的基准数,得20分,600次以上每增加1次为0.05分,达到1200次为50分;不达600次的队,该项目为零分。
经秘书长会议上抽签决定,本届基本功大赛竞技体操的比赛项目是单杠和跳马。成套规定动作的编排分为男女两套,每支队伍选择5名运动员参加比赛,其中至少一名是女运动员。男子单杠(杠高1.60米):站立悬垂,经屈体悬垂前摆屈伸上成支撑(2.5分)-右(左)腿经侧向前摆越成骑撑(0.8分)-两手换反握,骑撑前回环(2.0)-后腿经侧向前摆越同时转体180°成支撑(1.0)-支撑后回环(2.0分)-后摆挺身下(1.5分)。女子单杠(杠高1.50米):站立悬垂,一脚蹬地,一腿前摆,翻上成支撑(2.0)-右(左)腿经侧向前摆越成骑撑(0.8分)-两手换反握,骑撑前回环(2.0)-后腿经侧向前摆越同时转体180°成支撑(1.0分)-支撑后回环(2.0)-支撑后摆转体90°下(2.0分)。男子跳马(马高:1.25米)规定动作(9.8分):纵马(箱)分腿腾越,女子跳马(马高:1.10米)规定动作(9.8分):横箱(马)屈腿腾越。竞技体操比赛按10分制评分(每套规定动作分值9.8分,熟练性0.2分),规定动作比赛评分,均按动作轻微错误、显著错误、严重错误和失败等类型进行扣分。每次虚摆扣0.3分,掉地重上器械则扣0.5分。
各队体操比赛成绩为:跳绳比赛成绩×30%+(单杠、跳越)成绩×70%(注:如有广播体操低于8.50分的队,在其总成绩中减去相应分数),体操比赛各队名次排定后,分别按照50、46、44、42……6、4、2计分。
3 比赛结果与分析
3.1 广播操比赛的结果与分析
从1951年12月第一套广播体操颁布至今,它已经伴随我们近六十个年头,广播体操作为一种休闲健身项目在我们的学习、生活中对于具有重要的作用。2009年全国体育教育专业体操基本功大赛中,广播体操比赛要求更加严格,评分标准更加规范客观,它受到了前所未有的重视。
利用Pearson相关系数分析法,对体操各个项目与体操总成绩进行分析见表1。广播体操打分采用扣分的方式进行,其相关性达到了0.734,呈高度相关。广播体操比赛成绩的标准分由上一届6.00分提升到8.50分(见表2),成绩达不到标准分的队伍将在其体操总成绩中减去相应的分数。在本届基本功大赛中共有8支队伍得分低于标准分,最多扣分达0.4分,最高分为天津体育学院代表队9.30分。
广播体操能够改善人们的健康状况,体操学习和工作效率;同时还可以培养人们的组织纪律性,增强集体荣誉感,陶冶情操,丰富业余生活[1]。通过对广播体操裁判员的访谈,归纳出主要扣分的几个方面:(1)精神面貌,本届广播体操的比赛内容是全国第三套中学生广播体操《放飞理想》,运动员要从精、气、神等方面体现出充满理想、富有朝气、饱含激情新时代青少年的精神面貌;从入场运动员的举手投足,到比赛完退场的组织纪律性和集体荣誉感都作为其中评分的组成部分。(2)身体姿态,它主要是指比赛中运动员完成的动作与规定的身体姿态不相符,如:两手臂直臂上举时,手臂弯曲或上举时手臂不到位,做成侧上举等,这是本届比赛中扣分的一个比较重要的因素,这就要求体操教师在以后教学训练中,高标准、严要求,规范好学生的动作姿态。(3)动作节奏,它是指完成动作过程中的时间特征[2]。《放飞理想》是在音乐的伴奏(无口令)下完成动作,这就要求运动员音乐的节奏感强,动作和节拍相协调、一致,本次比赛中有5支队伍由于动作节奏不准确而扣掉了分数。(4)动作错误,通过现场的统计,广播体操比赛中有6支队伍中出现了错误动作,主要体现在方向的错误和动作路线的错误两个方面。(5)动作整齐性,是指完成动作时的一致性[1]。动作的整齐性是给裁判的第一印象,它同运动员的精神面貌共同构成广播体操比赛的情感因素。
作为体操重要内容和组成部分的广播体操,在本届大赛中受到了前所未有的重视,符合体育教育专业培养目标,也符合体育教育专业的办学宗旨,体现了体育教育专业重基础厚基础的教育原则。
3.2 跳绳比赛的结果与分析
跳绳是本届基本功大赛体操比赛的新增项目,它在健身、娱乐等方面有重要的作用,深受到人们的喜爱,具有广泛的群众基础,由表1可以得知跳绳成绩与体操项目的总成绩的相关系数达到了0.865,呈高度相关。
通过表3看出,本届基本功跳绳比赛中南通大学以1097个高居第一位,所有参赛队伍所跳总数均高于基准数,由此可以看出各个学校比较重视本次比赛,在平时训练中做了充分的准备。
本次比赛要求队伍中至少有一名女生参加跳绳,而通过对各个队伍中女生参加比赛的人数和跳绳个数进行统计,女生对本队伍跳绳比赛成绩的贡献率要稍高于男生,比赛中有11支队伍派出两名女生参加跳绳,这11支队伍跳绳成绩总体上高于另12支队伍。在一分钟限时跳绳比赛中,男子最好成绩为248个,女子为230个。
3.3 器械体操比赛结果与分析
体操是本届基本功大赛的第一个比赛项目,器械体操被安排在体操比赛的最后来进行,由于运动员大多没有参赛经验,经过前两项比赛(广播体操和跳绳)的热身,对赛场的情况有了一个总体的了解和把握,尤其对运动员心理素质要求相对较高的器械体操项目,这样的安排有利于运动员运动水平的发挥。器械体操成绩与体操总成绩的相关系数达到了0.893,可以说得器械体操者得天下。
由表5可以看出,单杠和跳马两项中女子运动员平均成绩要高于男子,女子运动员成绩的标准差均低于男子;在单杠项目上,女子运动员成绩的分布态势与男子近似;跳马项目上女子成绩要明显的优于男子,女子运动员总体成绩的分布态势上好于男子。
3.3.1 单杠比赛情况分析
男子、女子单杠规定动作各为6个,从比赛总体情况来看男子平均分达到了8.27分,8.50分以上运动员比例占到了38%,最高得分为9.35分;女子平均分8.34分,8.50分以上的运动员占到39%,由此反映出运动员总体技术水平较高,达到了国家教育部对体育教育专业大学生体操技术的要求。但是运动员得分成绩的标准差较大,有必要对其进行细致的研究,以便总结经验。
通过对现场统计以及赛后对裁判员和相关的专家请教,单杠的扣分因素可以归结为以下几个方面:(1)体操意识不强,主要表现在对身体姿态的要求较差,随意性较强,动作技术粗糙,表现力不足,只有少数运动员将体操的艺术性演绎出来。(2)对标准动作的理解和把握上欠缺,如:男子单杠经屈体悬垂前摆屈伸上成支撑,该动作首先从站位上应当选择身体重心远离握点来增大做功的距离,很多的运动员在完成该动作时站位过于靠近握点,完成动作时幅度小,甚至造成动作失败,导致扣分。(3)动作失败,由于运动员缺乏比赛的经验,心理素质稳定性不高,导致动作失败。通过现场的统计,男子骑撑前回环有7人次动作失败,女子有4人次在做该动作中失败。(4)动作幅度不够导致扣分,如:女子支撑后回环后摆时高度低于肘关节或肩关节都要扣分,造成这种原因有三,一是运动员本身的身体素质限制,他本身完成不了这样幅度的动作;二是教练员忽视这方面得要求;三是心理素质稳定性不高,赛场发挥失利。
3.3.2 跳马比赛情况分析
跳马男子是纵马的分腿腾越,女子是横马的屈腿腾越,完成动作不同,但从成绩上来看,女子平均成绩好于男子。跳马项目只有一次机会,因此运动员成绩的好坏在此一举,对运动员心理素质要求较高,在本次基本功大赛中跳马最低分为6.00分,没有零分出现,男子跳马最高分9.0分,女子跳马最高分9.10分,由此看来运动员对跳马动作的掌握比较牢固。跳马动作扣分因素主要集中在助跑、踏板、第一腾空、第二腾空以及落地稳定性这几个方面。
4 结论与建议
1.从2009’基本功大赛体操比赛的结果来看,参赛的大部分代表队的体操水平达到了国家教育部规定的体育教育专业的要求,比赛结果呈现出区域性的特点,即:东部地区学校的成绩高于西部和中部地区。建议加大对中西部地区学校体操师资的培养和体操设施投入的力度,改变当前体育教育的差距。
2.跳绳成功引入到体操比赛中来,丰富了体操比赛的内容,使大众对体操的内容以重新审视和定位,建议今后基本功大赛的体操比赛以本次大赛的成功经验为契机,引入其他项目来丰富体操比赛的内容,并增强比赛的趣味性。
3.体操教练员应当加强对体操理论知识、动作技术以及教学训练的研究,不断提高自身的业务水平。
4.高校体育教育专业是培养师资的摇篮,建议体操比赛中增添教学实习比赛等实践性项目。
参考文献
[1]、[3]吕万刚,胡建国,宋文利.体操[M].北京:北京体育大学出版社.2007:58,63.
[2]全国体育院校教材委员会.运动训练学[M].北京:人民体育出版社.2000:236.
[4]李静山,刘智丽,吴向明.对2002年全国体育教育专业大学生基本功大赛的思考[J].成都体育学院学报,2003,29(1):83-85.
——七里河小学开展教师基本功比赛情况小结
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。
我校在教育局教研室的统一安排下，结合本校教师的实际状况，积极认真开展地教师基本功训练、比赛活动，现将学校开展活动的情况小结如下：
一、领导重视，动员教师积极参与。
在全体教师会议上，教导主任将教育局教研室安排的有关教师基本功比赛的内容进行了认真传达，校长亲自动员，使每位教师深刻认识到，练好基本功是教师从事教育教学工作的基础，是提高教育教学质量的保证，基本功比赛活动也是教育局教研室为教师们搭建的一个展现自我、提高自我的平台，并鼓励全体教师，特别是年龄在四十五周岁以下的各科教师都要积极参与，加强训练，不断提高个人的教育教学基本功，更好地为教育教学工作服务。
二、制定计划，提出训练目标要求。
1、硬笔书法（钢笔字、粉笔字）方面：能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。要求每位教师每周书写钢笔字16开纸字帖两张，在课堂教学板书中练习粉笔字。
2、普通话（朗读、演讲）方面：能用普通话进行教学，语文教师达到二级甲等水平，其他学科教师达到二级乙等水平以上；语言准确生动，语气语调抑扬顿挫，语速适中，有感情，无明显语病；即席表达或演讲，能紧扣主题、观点鲜明、表达流畅、情感丰富，具有较强的鼓舞性。
3、教学设计方面：教师要认真研读课程标准，充分利用手中的教学资源和课改理论书籍，采用集中学习和自学的形式，使每位教师教学理论水平有提高，教学理念有更新。教学中恰当、合理地应用好各种教学技能，并在教案中有体现，教学效果好。
4、说课、评课方面：利用教研活动时间，由教研组长对教师进行“如何说课，如何评课”方面的辅导，并进行练习，使每位教师掌握说课、评课的技能，在说课、评课中做到重点突出，层次清晰，语言表达连贯完整，能体现新课改理念。
三、激发兴趣，开展技能竞赛活动。
为了激发教师练习教学基本功的兴趣，依据教师的参训状况，学校先后组织了六项教师技能竞赛活动：
1、教师知识技能测试。
2、教师硬笔书法展览。
3、教师板书设计展示。
4、开展演讲比赛及朗读欣赏活动。
5、举行说课竞赛活动。
6、举行优质课评选活动。
为了进一步加强教师队伍建设，为青年教师搭建展示自我的平台，提高青年教师的专业水平和业务素质，让青年教师尽快胜任教学工作，学校教导处经过精心组织和安排，于4月中旬至5月底举行了青年教师基本功大赛。
我校2012年以来参加工作的28名青年教师参加本次大赛，涉及10个学科，活动共分课堂教学、说课、板书及粉笔字、硬笔书法、演讲五个方面。经过评委认真评选，评出了一等奖5名，二等奖10名，优秀奖13名。本次比赛是我校青年教师教学风采的一次大展示，也是对我校青年教师教学基本功的一次大检阅。张俊、刘燕、陈芳、朱琳、李涛等一批很有发展潜力的青年教师脱颖而出，为青年教师树立了标杆，真正体现了青功赛展示、选拔和引领功能，同时也激励青年教师爱岗敬业，钻研自己的业务，促进教育教学质量的提高。
一、参赛教师教学基本功扎实，具有较大的发展潜力和培养前途。
通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。主要表现在：教态自然，仪表端庄，富有亲和力和应变能力；语言生动形象，准确严密，有启发性；与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力强；对学生的启发、点拨恰到好处，课堂气氛活跃；教学设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路清晰，教学效果好。
二、课堂教学体现了我校高效课堂的基本理念。
参赛课都体现了我校高效课堂的基本理念，课堂教学五特征（“学案导学、小组合作学习、展示与评价、精讲与点拨、当堂检测”）体现得比较明显，教学模式运用熟练并有自己的创新。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”还给了学生，课堂上教师激励学生尝试，鼓励学生探究；学生全身心投入学习，踊跃回答问题；课堂教学联系实际，注重启发诱导，在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论；利用小组合作学习和课堂评价，极大地调动了学生探究的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者；多数参赛课都能在自主学习的基础上给学生搭建展示的平台，激励学生表达自己的见解；课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度；教师以教材为基础进行拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验，体现了学生的主体地位。
三、多媒体辅助教学，课堂更加生动活泼。
参赛教师制作和选用了多媒体课件、数据、图片、实验、视频等多种生动活泼的教学手段，开拓了学生视野、挖掘了教学资源，调动了学生课堂参与的积极性，课堂教学大大增强了形象性和趣味性。真正起到了多媒体辅助课堂教学的作用。
四、说课：
青年教师的说课都能按照“八说”的要求，透彻分析教材，阐述目标准确，梳理教学流程清晰，明确阐释自己的教学设计意图和教材处理的方法和目的，教学反思能中肯地剖析自己存在的问题并针对性地提出改进和提升的措施。
五、板书设计和书法
板书设计能体现教学过程和重点知识以及知识结构；书写整体上比较规范，麻景琦、尚羽春老师表现较为突出。通过这次比赛老师们表示以后一定要认真练字，学校希望通过此次比赛能激发青年教师的练字热情，逐步提高青年教师的写字水平。
六、演讲比赛环节。
参赛教师做了充分的准备，老师们的演讲围绕学校提供的主题从各自的工作实际出发，表达真情实感。演讲内容表达了青年教师积极向上的人生追求，爱岗敬业的工作态度和育人为上、孜孜不倦的工作热情，展现了我校青年教师的风采。
七、相关处室精心组织，统筹安排，协调配合。
本次活动能顺利进行，不仅有台上教师的风采展示，更有各相关部门的统筹安排，协调配合，评委们在百忙中一天听3---4节课，非常辛苦，他们公正、客观的评价才有今天公正、客观的比赛结果；教研组长精心准备，指导备课，传经送宝；办公室工作人员积极做好后勤保障和摄影工作。有参与本次活动所有人的努力，才确保了本次活动的圆满结束，在此对参与本次活动所有人表示感谢。
八、努力的方向
1.教师要加强教学预设与课堂生成的处理能力。
教学活动是动态生成的过程,没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。教师要及时捕捉课堂生成资源，要抓住生成资源为突破教学重点、难点服务。今后的教学中，我们有必要有意识地锻炼自己驾驭动态生成课堂的能力，让我们的课堂“预设”与“生成”共精彩。
2.课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化。
部分教师教学中出现引入或铺垫时间偏长、巩固检测时间减少，课堂前松后紧，拖堂等现象。在日常教学中，我们应该考虑严格确定当堂课的教学重点，合理安排教学环节，增强时间观念和效率意识，灵活处理机动内容。
3.注重对学困生的管理、激励和评价。
课堂上要加强对中下等学生及学困生的关注。在我们的课堂上，对学习参与不主动和学习有困难的学生没有得到重视，有在课堂上充数、被冷落的现象。新课程理念倡导学生自主探索或合作学习，但仍强调因材施教，分层落实。对学有困难的学生，我们要给予指导和重点关注，不能让适应能力差的学生在课堂上掉队。4.进一步优化课堂评价。
课堂教学中对学生学习过程的评价比较到位，但对目标达成的评价还需进一步加强，比如对课堂检测结果的评价就做的不够，大部分老师只有检测没有评价，如果能让小组互判、小组长批改、小组之间交换批改，效果可能会更好。
5.写字水平还有待提高，希望老师们能像练普通话那样，每天坚持练字。
6.说课不仅要说明是什么，更重要的还要说明为什么，这才是说课的精髓，它反映了教师教学理论水平和对课标和教材的理解，是教师真正内涵的体现。希望青年教师能加强教学理论的学习，提高自己的理论素养。
本次比赛是对我校青年教师基本功的一次检验，是青年教师综合素质的一次展示，反映了我校青年教师较高的基本素养和业务水平。青年教师的茁壮成长,是我校教学质量提升的坚实基础。比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。不论是一节课，还是几分钟的演讲都是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果。上一节好课容易，上好所有的课不容易；一次比赛取得好成绩容易，一辈子优秀不容易。一个优秀的教师必然是善于学习和反思的人，是在历练中成长，在学习反思中提升。在今后的工作中，希望老师们对自己有待提高的方面,进行深入的反思，并不断学习、改进、提高。乌一中的全体师生期待你们的成长，乌一中的未来需要你们成长！相信你们一定能茁壮成长，托起乌一中未来的希望！
一、廉洁执法是检察机关工作中的一项重要内容
国家廉政建设要从检察廉政文化建设做起, 检察机关自身廉洁是国家廉政建设的基本条件, 所以必须充分重视检察廉政文化的建设, 通过潜移默化的廉政文化渗透, 使公正廉洁执法的理念内化于心、外见于行。检察机关应切实关注廉政文化建设, 保证反腐倡廉的整体活力。
1. 加强检察廉政文化建设是深入推进反腐倡廉工作的迫切需要。
检察廉政文化作为先进的文化形态, 反映了当代中国先进文化的价值取向, 是有中国特色社会主义先进文化的有机组成部分。腐败问题是涉及到政府工作人员的人生观、价值观、世界观的核心问题。在处理事务的过程中是否能做到身正情合, 是否能做到公、明、廉、威是广大党员、干部在处理日常事务中都需要面临的问题。而检察机关在监督、防控的同时也要注重自身廉政文化建设, 在保证自身廉洁奉公, 不矫饰过往的情况下行使检察权就成为反腐倡廉问题的迫切需要。这就要求检察机关做到以下几点: (1) 在检察机关内部以宣传板, 宣传文件形式为检察工作人员灌输廉政意识。保证检察机关工作人员“人人自省, 人人自危”。 (2) 以案例形式向广大检察机关工作人员解读各种形式的腐败或者姑息行为, 有助于检察机关工作人员提高廉政意识和警惕意识。 (3) 通过加大正面宣传引导力度, 既可以进一步筑牢党员干部的思想道德防线, 提高拒腐防变的能力, 又可以为他们克服不良风气、抵制各种各样诱惑腐蚀创造良好的环境和条件。
2. 开展廉政文化建设的长效机制不够健全。
检察机关内部廉政文化建设是至关重要的, 有些单位对规章制度的制定方面不够重视, 工作人员不能主动配合工作, 廉政文化建设没有纳入工作内容的总体规划当中, 导致廉政文化建设的长效机制不健全、不规范, 与时代和形势的需要脱节, 不适应。从而使在工作中面临实际问题不能得到妥善解决, 单位整体不能够积极响应, 主动配合, 廉政文化建设无法顺利落到实处。因此检察机关需要做到以下几点: (1) 正确解读上级下发文件, 配合本单位及当地情况建立符合实际的规章制度, 要求领导充分重视, 其他工作人员积极配合。 (2) 对廉政文化建设的必要性要有正确认识, 并做好宣传工作, 让本单位的工作人员能够积极配合, 热烈响应。 (3) 规章制度建立后要不折不扣的坚决执行, 树立拥护和配合规章制度执行的决心, 不让规章制度成为一纸空文。
3. 努力争取, 设立专项资金。
在推行检察廉政文化建设的过程中, 难免会出现需要资金支持的时候, 这就需要检察机关的领导层能够向上级检察院请示支持, 另外本单位也要提倡节俭, 做好预算, 每年从有限的办公经费中抽出一部分资金, 作为廉政文化建设的推动资金, 保证廉政文化建设的正常、合理、有序开展。
二、公正执法是检察机关工作中的一项必要内容
公正执法是检察机关工作人员应具备的基本素质。检察机关执法过程中是否公正, 标志着一个国家行政监督和法律监督是否能够起到应有作用, 所以公正执法在检察文化建设方面是一项重要内容。
1. 领导核心在公正执法这一检察文化建设中的作用。
检察机关的文化建设在公正执法这一方面需要党员干部的提醒、督促和告诫。因为公正执法是每一位政法工作人员所具备的一项基本素质, 而在面临德治与法制问题时, 很多工作人员往往掌握不好尺度和力度, 所以就需要检察机关的领导班子能够及时的发现问题, 在执法过程中要事先提醒, 在执法者有情绪波动时要积极督促, 在执法者感情出现动摇时要严厉告诫, 以确保执法者在执法过程中能够确保公正原则, 维护法律的严肃性和神圣性。
2. 定期举行学习宣传, 确保公正执法理念深入人心, 警钟长鸣。
检察机关的宣传单位要积极开展公正执法的宣传教育工作, 可以通过印发案例, 定期组织演讲比赛, 及时更新宣传板报的方式为广大检察机关工作人员灌输公正执法这一执法理念。
3. 设立奖励机制鼓励公正执法。
检察机关应该设立合理的奖励机制, 保证在检察工作的正常有序开展, 确保检察机关工作人员在工作过程中能够做到举不避亲, 公正廉明。
三、文明执法是检察文化建设的内容之一
所谓文明执法就是在检察工作的执行过程中要树立以人为本, 执政为民的理念, 尊重每一个人的合法权益, 严格遵守执法程序, 从而保证法律的严肃性, 政府的公信力。
1. 确保检察工作开展过程中执法手续完备。
在执法过程中要严格履行必要的执法程序, 包括调查, 取证、告知、听证、申辩、复议、诉讼等法律程序, 规范和限制自由裁量权。充分尊重执法者的对立方的合法权益, 尊重法律的严肃性, 做到有理有据有节。
2. 在检察工作开展过程中要注重效率和质量。
在检察文化建设中要注意为检察工作者树立高质高效的执法理念, 做事不拖沓, 不粗心大意, 不推卸责任, 不怨天尤人。强化责任意识和自律意识, 努力减少和杜绝滥用职权、违规执法和相互推诿、行政不作为等现象的发生, 确保检察工作的正常开展, 发挥检察机关应有的效用。
3. 保证检察工作人员服务态度良好。
在检察文化建设过程中要注重培养工作者的服务意识, 本着以人为被, 执政为民的基本理念, 积极投入检察工作, 在处理日常事务时要态度认真, 情绪稳定, 不温不火, 心态和谐, 在保证检察工作正常开展的前提下最大限度的提高服务质量。
参考文献
[1]《恪守检察职业道德提升检察文化新体验》.金楠《中国科技博览》, 2010年第32期
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