读书交流汇报课（推荐12篇）
雷敏
活动过程：
一、激情导入
1、师述：在美丽的英国乡村，鲜花初绽，绿叶吐芽，河水哗哗，百鸟齐鸣。
有一条蜿蜒的河流穿过茂密的柳林，这里住着一大群动物，有和蔼可亲的老獾，机智勇敢的鼹鼠，聪明细心的水鼠，敢于冒险的蛤蟆，还有很多很多其它的动物，它们之间发生了很多有趣的故事。让我们一起走进今天的读书交流课——《柳林风声》。
2、齐读课题。
3、这本书大家应该都读完了吧！现在老师想要考考大家，看看谁
读书读得最认真。第一关：我读我猜
4、出示问题。（课件）
5、小结：看来大家读书读得很认真，这本书有两个共同的主题，那
就是“美丽的田园风光”和“纯洁的朋友情谊”（板书）接下来，今天我们就一起乘着书的翅膀，来获取自己读书的收获。
二、精彩回放
1、在这本书中，你认为哪个片段描写得最精彩，请你快速浏览文章，用波
浪线标示出来，并写一写简短的批注。
2、指名说。把你划的读给我们听，读出你的感受来。
3、师：××同学除了让我们感受到了一条碧波盈盈的河流就在眼前之外，还让我们学到了几种修辞手法。
4、指名说。文章这样写有什么好处？齐读。
5、还有谁愿意分享他的精彩片段？
6、这是水鼠的出场，是对它的（齐答外貌描写）。在刻画人物的时候，外貌描写必不可少。我们一起去认识这位新朋友，他定睛看时，7、还有谁愿意说说你的？为什么你喜欢这一段？在写作过程中也要注意对笔下人物心理动态的把握，只有描绘出人物心理变化的轨迹，我们才能像小说的作者一样塑造出生动、鲜活的人物。
8、还有吗？语言描写、动作描写也对人物起到画龙点睛的作用。这应该是我们要掌握的写作技巧。
9、课文中好像还有几首小诗吧？谁找到了？对这首诗，你有什么特别的感受？
三、真情告白
在这本书中，哪个人物你最喜欢？说出其中的一个，并阐明理由。（同桌相互交流一下）
四、展示平台
1、过渡：有人说，读书不思考，等于吃饭不消化。书读完了，我们有哪些收获呢？
我们一起来通过如下的方式展示一下自己的成果。（拿出本子）
2、交流
五、推而荐之：
1、如果想你的朋友、父母推荐这本书，你准备怎么推荐？
它写得太美了，我无法翻译成诗。歌词大意是：柳林间的风声，是河水的歌声，是星光灿烂之夜的舞曲。它实在太美了，有时让我们无法承受。它是阳光下的微笑，夏日空气中的叹息；它是月光下的一颗泪珠，午夜空气中的一个吻。
六、作业：
《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美
国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！
1. 课外阅读, 查资料, 做笔记, 写读后感。
2. 学生六人一组, 每组由小组长检查, 并推荐两篇佳作。
3. 用两节课时间, 让优秀学生代表在班上交流, 其他学生点评, 评出本月阅读之星。
4. 教师小结, 并与学生分享自己的读书感受。
《这里的黎明静悄悄》作者是鲍·瓦西里耶夫。瓦西里耶夫是一个擅长写军事题材的作家, 1924 年出生于一个军人家庭, 参加过卫国战争;1969 年发表了著名的中篇小说《这里的黎明静悄悄》, 小说获得1970 年度“全苏儿童文学作品”一等奖。1971 年改编成剧本上演, 1972 年拍成电影获得了1975 年度“苏联国家奖”。
这部小说叙写了在苏联卫国战争中, 171 铁路会让站的军事运输指挥员——瓦斯柯夫和五位可爱的姑娘, 为了保卫祖国的领土, 追歼德寇, 同敌人进行了殊死搏斗, 献出了年轻而宝贵的生命。
这部小说在思想上和艺术上取得了较高的成就。首先作者采用了以小见大的手法。“今日, 战场上没有大的战斗, 只有零星战斗发生。”小说没有描写重要的战役和重大的场面, 而只是选取了战争中的一个小片断, 写了一次小小的围歼战——五位姑娘和一名准尉追歼16 名德寇。整个画面上没有硝烟弥漫、波澜壮阔的战争场面, 但我们从中能感受到当时苏联卫国战争的宏伟和残酷。从准尉和五个姑娘的身上, 我们明白了卫国战争之所以能取得胜利, 是因为有无数像她们这样的英雄儿女誓死保卫着祖国。作者选材精当, 构思奇巧。小说不长, 但意蕴深邃, 耐人寻味。
其次, 这部小说塑造了鲜明的女性形象。小说的人物有六位, 准尉 (唯一的男性) 和五位姑娘, 战争虽然给她们带来了不幸, 但是她们为了一个共同的目标来到了军营。作者在描写时让人物以自己的生活习性、文化素养, 爱与恨、烦恼与欢乐以及各自独特的经历, 相互交织成一张命运之网, 把她们紧紧连在一起。五位姑娘里以丽达和冉卡最有特色。丽达坚强、沉稳, 她的丈夫在战争发生的第二天就牺牲了, 但她并没有过分悲伤, “她学会了无声而又无情的仇恨”。学业结束后, 到丈夫浴血奋战、英勇牺牲的地方去了。她很勇敢, 击中了敌军飞行员, “姑娘们高兴得连声欢呼, 搂着她亲吻, 可是她只木然地笑了一笑。”由于战争需要, 她和其余四个姑娘来到了铁路会让站, 没几天在探望儿子的归途中发现了德寇, 从此就开始了围歼德寇的战斗。在临终前, 她充分表现了一个战士为保卫祖国视死如归的英雄气概。她劝准尉:“不必这样, 祖国的疆界又不是打运河才开始的, 完全不是, 我是在保卫祖国, 首先是祖国, 而后才是运河。”冉卡是一个美丽、聪慧、勇敢的姑娘。她的家人被德寇残杀, 她抹去眼泪后便投身到军营里。她能歌善舞, 乐观豁达, 深受大家喜欢。在围歼敌人的过程中, 她为了迷惑敌人, 冒着生命危险在敌人的眼皮底下洗澡, 还假装和准尉调情, 为了掩护战友, 将敌人的视线引向自己, 最后壮烈牺牲。此外还有机智、沉着、经验丰富的准尉, 坚强、浪漫的李莎, 文静、优雅的翻译古尔维奇和娇小、伶俐的孤儿嘉尔长都若然纸上, 给人留下了深刻的印象。难怪苏联评论家们托彼尔赞叹说:“她们不只是牺牲品, 而且是战斗中的士兵, 悲剧中的英雄。”
战争, 本来应该让女人走开, 然而德国纳粹分子发动侵略战争, 使得女人也走向战场。女人投入战斗, 反映了苏联儿女的英雄本色, 也是爱国主义的最好体现, 但从另一方面来讲, 也揭示出了战争的残酷, 战争摧毁了人类的一切美好的事物。五个姑娘正值豆蔻年华, 她们漂亮又活泼, 善良又可爱, 她们有美好的梦想, 心爱的恋人, 可爱的孩子, 可是, 战争毁灭了她们的一切, 包括她们的血肉之躯, 这不能不说是战争的残酷和罪恶。读完小说, 我们一声哀叹, 更痛恨发动战争的罪魁祸首——德国法西斯。
小说在艺术上也是值得称道的。小说采用了蒙太奇的手法, 把一些场面和片断进行了剪辑和组合。除准尉和丽达外, 其余四个姑娘都在中间穿插介绍。如写李莎执行任务快要牺牲了, 这时就重点交代了李莎的身世、经历、个性等。这样读者对人物的印象更深刻、更具体, 同时对她们有太多的怜惜, 太多的不舍, 也更能强化小说的悲剧意识。
不仅如此, 小说还运用了对比的手法。五个姑娘在一起, 总是充满了欢声笑语。她们爱说爱笑, 爱唱爱跳, 在准尉面前又是那样的调可爱, 像一群快乐的小天使。可是她们一个个悄无声息地逝去了。她们战死的消息被密封, 被深深的埋葬了, 没有几个人知道。生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美。这是一种生之热烈与死亡悲凉的对比, 令人扼腕叹息!
小说的题目也寓意深远, 这里的黎明确实静悄悄, 昨日的炮声已归于沉寂, 英灵永远的安息了, 人们已过上了幸福的生活, 但千万不能忘记为了祖国的胜利而英勇献身的英雄们。以此为题更能增添后人对烈士的缅怀之情。正如作者本人所说:“女英雄们的功勋将流芳百世, 它体现了在死亡危险面前的勇敢和精神的伟大。”
摘要：去年是世界反法西斯战争胜利七十周年, 为提高学生阅读名著的兴趣, 特推荐学生阅读《这里的黎明静悄悄》, 要求学生写读后感, 教师与学生一起阅读并分享读书成果。
一、交流独特感受，培养健全人格
综合实践活动课程开设的一个重要目的就是要通过活动促成学生丰富的经历，获得情感的体验和价值观的升华，培养健全的人格。在整个综合实践活动过程中，学生亲身经历了各种探究活动，采访、发放调查问卷、实地考察，他们遇到了许多问题，或困惑或委屈或兴奋，这些独特的感受，若经过教师的精心点拨与引导，便是一种润物无声的、有力度的情感升华体验。
在“寻访小白鹭民间舞团”的小组展示汇报结束后，教师问：“从你们的汇报中，老师发现你们的采访十分成功，哪位小组成员来说说你们采访的故事或者采访的感受？”该组组长站起来讲述了采访时，自己如何在大家的鼓励下，勇敢地去找小白鹭民间舞团团长，勇敢地到他的办公室敲门采访，并回忆之前的每次采访活动，自己采访预约时的怯弱。教师赞许地为该小组长竖起大拇指。
当然，在综合实践活动中，我们不可能时时处处享受着成功的快乐、实践的喜悦。当学生谈自己在活动中的失败、挫折、失望、烦恼感受时，教师应引导学生倾诉、交流。在教师的正面引导下，正确的价值观会明显占上风，情感体验会得到升华，并反复冲击学生的心灵，这必将使学生形成正确的道德意识、道德情感、道德行为。
二、交流解决问题的途径，练就各种能力
综合实践的课堂是学生在知识的学习以及活动的过程中，向能力转化、向思维方式转化、向学科素养转化的过程。学生在汇报展示的过程中，对研究的主题在认真分析的基础上形成结论，这是总结能力的培养；学生谈收获、谈反思，是自我反思能力的培养；学生谈自己遇到问题、分析问题，这是解决问题能力的培养。还有采访能力、调查分析能力，这些是汇报展示课中更具价值的无形成果。
在汇报展示“纸的历史”的成果后，教师发现，平时汇报展示都没用PPT汇报的第一小组，这次用上了PPT，而且制作十分精美。于是，教师请制作PPT的学生来交流，介绍自己是如何学会这项本领的。学生通过交流，进一步梳理强化了自己的收获，再一次得到锻炼。其他学生从他的汇报中得到启发，有所收获。在进行“防火自救”主题汇报展示时，学生总结了自己在采访消防队叔叔的过程中所作的准备。准备一，利用身边的资源；准备二，学会沟通的技巧；准备三，写采访方案，围绕采访目标拟定问题；准备四，进行采访演练。实施采访活动的学生在活动中练就了采访能力，其他学生也看到了榜样的力量。
学生在“纸的浪费现象”综合实践活动中，设计调查问卷、发放问卷、统计、小结。通过对年段、班级卫生角的观察，发现了纸张浪费现象严重的事实。汇报展示阶段，学生们联系实际，各抒己见。通过亲身体验和过后的总结梳理，学生从心里发出阻止浪费纸张的呼声。这样的活动，提高了学生对自己行为的约束力，也提高了学生的自我教育能力。
三、交流对彼此的评价，提高课堂思维品质
存在于学生大脑中的思维，教师是看不见，摸不着的，课堂上需要一个载体，一条“传输带”，让学生在汇报展示中，思维品质和思维能力得到提高。语言就是思维的载体，提高思维品质需要彼此间的语言交流。综合实践活动的评价交流应该贯穿于整个展示汇报的始终。在每个小组汇报展示结束后，要让学生学会对自己和他人开展的主题活动过程、汇报的成果、汇报的效果进行评价、分析、共享。这样，不仅锻炼了学生勇于参与的精神，更培养了学生勤于思考的习惯，提高了课堂思维品质。
那么，评价些什么呢？在学生还不懂得如何互评和自评的时候，我们要给他评价的支架，告诉他们从哪几个方面评价。如，汇报展示方面、成果方面、分工合作方面、研究方法的应用及过程方面。在整个汇报展示过程中，教师引导学生发现这几方面的亮点和不足之处。当然，评价并不只局限于这几个方面，应该给学生更加开放的评价空间，让学生大胆地畅所欲言，教师适时启发，及时点拨，注重观察，开发一切可以利用的教育资源。比如，在“过度包装调查”这一主题的汇报展示课上，有学生这样点评：我觉得这一组同学最棒的地方是，他们掌握的调查方法可真多：实地考察，到超市调查商品过度包装情况；发放调查问卷；调查分析。我给这一组的建议是，调查分析不够详细，用图形来分析会更清楚。由此，有学生进一步深入提问：怎样做更详细的调查分析呢？怎么用图形来分析呢？
在师生、生生的互动评价中，教师作为引导者，引导学生听和思考，对活动过程中的成果、分工合作等方面做深入分析和点评，并提出自己的见解或建议。依据思维规律有目的地反复训练，在训练中不断矫正学生的不良思维习惯，使思维主体逐渐形成主动探究知识，多方面、多角度、创造性地解决问题的能力，提高思维能力与思维品质。
在展示汇报交流阶段，总结、反思，交流独特感受、交流解决问题的办法途径、交流互相之间的评价。这样才不枉费了丰富多彩而又辛苦的活动过程，这样才能从中得到更多的收获和反思，这样整个综合实践活动才更具实际价值。所以，综合实践“汇报展示课”需要充满“交流味”。
（作者单位：福建省厦门市天安小学）
关校长非常重视这项工作，让我负责，带领一班老师实验探索。根据王主任的指导我们主要从两个方面入手：一是改进了借阅方式，学校统一安排两周一轮，每班全体同学都到图书馆借阅就像超市一样，架上的几万册书让学生自由挑选，喜欢哪一本登记后，到阅览区阅读，最后带走。二是探索了读书交流会。两周一次，每班利用一节语文课的时间，组织交流每人的读书情况。为了帮助学生读书和交流，我们设计了读书引导卡。
五周的实验，感动我的很多。
王克林同学在一次交流会上，在交流散文《爸爸走了》时，言辞肯切语音哽咽，最后竟泣不成声泪流满面。在场师生无不为之动容。这是在学科教学中不可能出现的，触动心灵之深是日常教育难以企及的。这个周二，我在辅导晚自习时，顺手在学生课桌上拿起一本课外书翻阅，崔文静忙站起递过一本书说“老师，你读这本书吧，特别好！”旁边的学生说“老师，崔文静读这本书的时都哭了！”我翻阅了一会还真动人。孩子们都能向推荐书了。上周在七（3）班上课，看到黑板边上有这样一句名言“真正的朋友要说真话，不管那话多么尖锐”，便问‘这是谁写的呀？’“我，”一名同学站起来说，“我读《钢铁是怎样炼成的》时看到的，特别好！”一次我们几位老师正在阅览室讨论问题，学校门卫张忠臣师傅走了进来，问我“潘校长，我能不能本书啊？”我忙说：“可以呀，登记好就行。” 当时，我想李六寨村里人要来借书呢？也应该借给他。书籍能涤荡心灵、陶冶性情、传播文明。一座图书馆就应该教化一方，福泽百年。用好它真是“功在当代，利在千秋”的善行。
另外，语文老师有了读书的压力，其他老师在这种氛围中，纷纷走进了图书馆。这是以前想了许多办法没有做到的。学生为什么这样热情，我想这和坚持“开卷有益，兴趣第一”，让学生不带任何包袱，自由阅读有关。与和老师们深入探讨，坚持“活动简单易行，深入浅出”有关。
目前存在的问题：
1.不少老师反映许多学生上课还偷看课外书，影响了上课。这一方面须要教育引导，另一方面老师加强上课的质量。
2.前一段实验部分老师工作量比较大，为长期坚持计，必须降低工作量。
今后计划：
1.实验开始时我们就抽调了七名实习生加快图书扫描工作，这个月底就可以全部完成。下个月实现电子化借阅后将会大大提高管理效率、降低工作量。
2.让其他老师都参与进来。化解工作任务，向既不额外增加老师的工作量，又能使保证效果的方向探索。
3.继续搭建几个平台，给学生更多展示读书成果的机会。
伴随着春姑娘的脚步声，我们迎来了新的学期。开学伊始，我们学校首先举行了读书评比展示交流活动，现将此项活动汇报如下：
一、指导目标：
1、通过读书交流活动，培养学生读好一本书，甚至一系列书的习惯，已达到学生爱读书，读好书，好读书的目的。
2、通过评比交流，进一步提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过此项活动，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
二、活动方法：
1、为了丰富学生的假期生活，培养他们良好的阅读习惯，放假之前，我们把学习哦啊的图书分类发放到每个学生手中，达到人手两本。
2、班主任要辅导学生，向学生讲解如何写读书笔记，要求每个学生在假期中做到认真阅读，做好笔记。
3、班主任要做好图书的借阅记录工作，和学生的读书笔记的收交工作。
三、评比展示方法
1、班级评比，开学初，各班班主任要把学生所借图书收交上来，并认真批阅学生的读书笔记，一班为单位评出优秀读书笔记十篇，授予两颗星。并在班级内展示交流，让学生从中受益。
2、学校评比，各班把在班内评出的优秀读书笔记上交到教务处参加学校评比。
3、学校推选各班班主任位评委，对各班上交的优秀读书笔记进行评比交流，每班评出最佳读书笔记五篇，评委们要写出评比总结，交流评比经验，总结出学生读书笔记好的地方及不足之处，以便取长补短。
4、最佳读书笔记要展示在报栏内，并授予这些学生“读书明星”称号。
通过这次读书笔记交流活动，让同学们增长了知识，分享了成果，拉近了距离，也提高了学生们的阅读兴趣。今后，我们学校会在此基础上，再接再厉，给学生提供充足的阅读时间，做好图书的借阅工作，真正让学生体会到读书的快乐。
2014.1.19
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
今天我交流的综合实践课的主题是《我们与周围环境》，下面我介绍一下整个活动的研究过程：
一、活动主题的提出新课标指出：学生要会对自己身边的，大家共同关注的问题进行讨论、调查。在科学技术迅猛发展的今天，环境问题已成为全世界人们共同关注的一个焦点问题。根据实际情况我们确定活动主题是“我们与周围环境”。因为这话题来源于学生的生活背景与生活经验，大家都有说不完的话。于是，我就顺势鼓动同学说：心动不如行动，就让我们一起去看一看我们的周围环境怎样。学生的热情非常高，都纷纷响应，这样以调查我们与周围环境为主题的综合实践活动应运而生。我想这样一个既有时代特点，又符合学生实际的主题教育，一定能够培养学生各方面实践能力，同时通过调查、访问、搜集资料等活动让学生进一步热爱家乡，了解家乡环境的现实状况，让环保意识扎根于学生心中。因此利用课余时间，开展一次关于“我们与周围环境”的调查，可以调查家乡的名山、特产，人们为保护生态环境作出的努力，也可以调查生态环境遭到的破坏，研究怎样拯救家乡。
二、活动的过程：
1.激发准备阶段：
〈一〉激发兴趣，为阅读活动做铺垫
我首先播放课件，学生看到的是一个清洁、美丽的生活环境：碧水蓝天，白云飘飞，丛林葱翠，一切都欣欣向荣。正当学生沉醉其中，发出啧啧称赞时，我再一点鼠标，出现的是这样的画面：裸露着黄土的山岭，成山的垃圾，乌黑发臭的小溪，浓烟滚滚的烟囱„„（看到这触目惊心的一幕幕，此时，教室嘘声四起。两个截然相反的环境，学生必然产生心灵的震憾，对美好的生活环境充满向往，同时保护环境的义务感、责任感油然而生。正所谓“未成曲调先有情”。然后再让学生说说“你印象最深的是哪个镜头？” 你想到什么？”）
接着，我顺着同学们话题进行小结，提出阅读内容（与环境有关的资料）
〈二〉开展阅读
利用实践课及课余时间进行自主阅读 2.明确任务，小组选课
本活动的主题是“我们与周围环境”，根据这一活动主题师提出预设选题内容，丰富选题方向，然后小组根据兴趣选出小组主题。预设主题：城市绿化状况调查； 一次性物品使用情况调查； 水污染环境的调查； 空气污染情况调查； 噪音污染调查； 校园周边环境调查；
美丽的家乡（家乡的美景、特产）调查； 人们为保护环境已作出的努力的调查 怎样保护环境的调查。
3、师生合作，选定小组方案 新课标表明：学生的实践过程只有建立在一定的认识基础之上，才不会导致盲目的实践和“无知”实践。“我们与周围环境”这一主题涉及的范围很宽泛，所以我先引导学生把大题化小，经讨论，确定以下三个调查研究的侧重点：美丽家乡、病态家乡、拯救家乡。
接着我指导学生成立调查小组，对同一内容感兴趣的可以自愿组合，当然也允许单独进行。
最后在引导学生制定调查活动方案时，有的同学说可以访问有关单位或个人，有的说走出校门到街上，家居周围看看，上网查阅资料等等。这样学生有了明确的目的和任务，再接下来的实践活动阶段就能比较顺利地进行了。
4、实践活动阶段：
这一阶段主要利用课余时间让学生走出校门，到社会大课堂去亲历实践调查活动，并对获得的资料进行整理。（由于小学生的能力和知识的有限，再加上兴致来得快去得也快，因此这环节老师并不是撒手不管，而是要充分发挥教师的主导作用，及时询问队员或相关小组探究进展情况，必要时给他们适当的帮助和鼓励。）
5、汇报交流阶段：
第一环节：交流信息，展示成果。
① 先由学生夸一夸美丽的家乡
各组选派一名代表，走上讲台介绍家乡的美景。（有的介绍美丽的风光、有的介绍蔬菜基地、家乡特产等）最后同学们都争先恐后地把收集到的图片和自己办的小报、自编夸家乡快板展示出来，全班同学都沉浸在家乡迷人的景色中，此时教师再播放美丽家乡视频，进一步激发学生热爱家乡的激情。
② 再让学生说一说病态家乡
有的同学说：离我家不远有家鸡厂，洋芋粉厂，他们经常把垃圾倒在河里，河水都变黑了，再也看不到小鱼。
有的同学说：我家门前有条小溪，近几年水都是乳白色的，我们顺着溪流往上找，原来是县城及工厂排出的废水，现在我们都不能用这些饮牲口了。
导学目标
1、把握本书每篇课文的主要内容
2、通过汇报交流，使学生对本书的.内容有更深得了解，交流学到的读书方法，积累更多的好词好句。
导学重点
交流学到的读书方法，积累更多的好词好句
预习学案
1、我读懂了
2、我最感兴趣的课文
3、我积累的好词
4、我积累的好句
导学过程
一、谈话导入
二、汇报交流读书情况
出示要求：
1.书中讲到了哪些地方的民风民俗?你对文中那篇课文印象最深，并说说你的理由。
2.文中哪些句子你印象最深，选几处谈谈你的体会。
3.你还知道哪些地方的民风民俗，说出来和大家分享。
4.你积累了哪些好词好句，在小组内交流。
5.通过读书，你有哪些收获。
三、小组合作，完成以上问题。
先让我来介绍一下今天的四个读书方队，他们分别是红毛毛虫队，绿毛毛虫队，黄毛毛虫队，蓝毛毛虫队。其实我们读书就像毛毛虫吃树叶一样，终有一天，我们这些毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。今天的读书汇报课分为序言，一二三章，尾声，先让我们走进序言。
请听诗歌朗诵：《点灯的人》
老师非常喜欢这首诗，老师也想做李利这样的点灯人。于是，开学第一天，我们就约定，我们要养成良好的读书习惯，每天读书半个小时到四十分钟。我也加入大家的行列。现在我想问：谁每天坚持读书的同学请举手？（老师也举手），我们还要求自己，读书要有好的方法，这学期我们主要是用笔画出优美词句，写出自己的感想。大家读书读得怎么样呢？今天这节课我们就来回顾一下。
第一章：古诗朗朗映乾坤 我来说你来对
古典诗词是我们中国的文化瑰宝，经常吟诵会让我们增加语言修养。这学期我们坚持做到日有所诵，一共背诵了95首古诗。下面我们小组比赛，我来说诗句的上一句，你来对下句。谁说对了就可以为小组加一分。
琴棋书画诗韵
除了这些诗句，有的同学在古诗背诵方面还有自己的特长，下面我们来展示一下。
一组雅璇《沁园春雪》，二组美媛《虞美人》，三组吕祖迪《木兰辞》，子文三首诗，四组陈祺阳《喇叭唢呐》
第二章：书里自有黄金屋
古语说：“书里自有黄金屋，书里自有颜如玉。”书里确实藏着好多珍贵的东西。所以，我们要好好读书。这学期我们的必读书目是《格列佛游记》，《雾都孤儿》，《语文经典读本》，选读书目是《夏洛的网》《论语》。
我们先来看第一本书： 《雾都孤儿》
我们先来了解一下自己对书中的人物之间的关系你是否了解？提示语：可以填上“帮助、母子、朋友”等关系。
读故事，我们首先要自己走进故事，来，让我们一起走进《我还要》这个故事片断。大家来表演《雾都孤儿》中开始的一个片断：（电影41届雾都孤儿cd1从5：20——8：30）
大家都在睡觉。一个男孩低头急急地走来走去，三四人抬起头，奥立弗：“汤姆，歇一歇好不好，我们还要睡觉呢。”
男孩“睡不着，太饿了/” 奥立弗等几人“我们都饿。” 男孩“是的，但我怕。” 另一男孩“怕，怕什么？”
男孩：“什么，什么，我太饿了，我怕把旁边的小子吃了。”
抓阄：一个孩子拿了一团毛线，其余孩子瞪着惊恐的目光开始慢慢抓阄。一个个抓出的都是长线，长舒一口气，奥立弗抓的是短线。其余孩子松了一口气。
分饭吃饭，一组下来盛饭，其他坐着不动
分完，大师傅抬头看天“主啊，感谢你赐予我们如此丰盛的食物，感谢你的慷慨，阿门” 全体孩子“阿门”立刻开始低头大口喝粥
喝粥，一人分粥，大师傅拿手杖立在一旁。喝完几个孩子瞪着看他，奥立弗起来要粥。大家目光都看奥立弗。
“对不起，先生，我还要。” 大师傅拿手杖吃惊的嘴都抖动：“ “什么？”
“对不起，先生，我还要。”
大师傅拿起手杖就朝奥立弗打来。奥立弗转身飞跑。大家的目光朝他看去。大师傅愤怒了：“快把执事找来。”
老师：在表演中你有什么感受？你觉得奥立弗是个什么样的孩子？是啊，正如书中所说，“天性或遗传在他的胸膛里播下一颗善良而坚毅的心灵。”后来，奥立弗又经历了哪些事情呢？（看图片讲故事）：
（在棺材店里，当诺亚说奥立弗的妈妈是贱货时，奥立弗因愤怒而满脸通红，他一下子跳了起来，掀翻了桌椅，一把掐住诺亚的脖子，拼命推搡，狂怒之下，他牙齿咬得格格直响，用尽全身力气，把诺亚打倒在地。
接着，奥立弗受到索尔伯里一家的打骂。奥立弗平素感觉到自己内心有一种正在增长的尊严，所以他面带蔑视的表情听凭人们嘲弄，一声不吭地忍受鞭子毒打。
当赛克斯带奥立弗远行，奥立弗明白是入室抢劫时，奥立弗一下子就跪倒在地。“起来！”赛克斯气得直发抖，从衣袋里拔出手枪，“不起来我就叫你脑袋开花！”
“啊，看在上帝的份上，放了我吧。”奥立弗哭喊着，：“让我跑到一边去，死在野地里吧。我再也不到伦敦这边来了，再也不了，再也不了。啊，求你们可怜可怜我，别叫我去偷东西。”
赛克斯并没有放过他，把奥立弗从窗户放进屋里的地面上，然后命令他向大门走去。赛克斯提醒他说，他始终处于手枪射程之内，不许畏缩不前。奥立弗立定之后，头脑一下子清醒了。他决定奋力从门厅冲上楼去，向这户人家报警。）
从这里，你又看到了一个怎样的奥立弗？你想对奥立弗说什么？
小说前言中有这样一句话：“小说描写和反映了善与恶，美与丑，正义与乖谬的斗争。”
你认为小说中哪些人物身上体现了美丽，善良，正义？为什么？哪些人物身上体现了丑陋，凶恶，乖谬？为什么？
南茜是一个什么样的人物？她从小身处贼窝，做尽了偷窃行为，但是，在她身上，又闪耀着闪亮的人性，她不顾自身安危，帮助了奥立弗，所以我觉得她可以放在这两个圆圈的中间。她是一个既有着善良又有着丑恶特点的人。是啊，这样一个勇敢坚强善良的孤儿，受到了很多好心人的关爱，给奥立弗的内心增加了温暖。下面请听演讲《给心加温》。
给心加温（张潇涵）
当我难以平静地掩上了《雾都孤儿》的最后一页，我的心情却是如此沉重。我一边读，一边“受着煎熬”。
尽管作家们用怜爱的笔为奥立弗安排了皆大欢喜的结局，但我们如何能忘记他曾经遭受的苦难。是什么安抚他们的灵魂，使他们变得坚韧？在我看来，既有奥立弗自己的坚强，也有周围好心人那难能可贵的人性的抚摸。
当奥立弗被误认为他是小偷，为自己辩护时，他得到了信任，当奥立弗被迫入室偷盗，中枪受伤时，他得到了宽容。于是，他接受了救助，学会了坚强，获得了新生。这样的文字，在我心里，只有感动。
我看过一份调查，中国孤儿的人数年年增加。当这个伦敦孤儿的故事冲击着我，我才惊觉我的周围也生活着被命运抛弃的许许多多个奥立弗。我在心里祝愿；这个社会多一双真诚关注的眼睛，给孤儿们冰冷的心加温，让他们拥有健全的人生。
2、第二本书《夏洛的网》（1）理清文章脉络
师：俗话说：书读百遍，其义自见。《夏洛的网》这本书我读了两遍，同学们你们读过几遍了？你对这本书了解了多少呢？我们一起来做一组抢答题检验一下。
《夏洛的网》的作者是谁？他是哪一个国家的人？《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用最简洁的语言说一说，这本书大致讲了一件什么事？师：《夏洛的网》中夏洛一共编织了几张写上字的网，分别是什么字？（2）谈谈书中的角色
师：《夏洛的网》雄踞美国十大童话书的首位，风行世界五十年。特别是书中的人物，给我们带来很多的感动。从这本书中你认识了哪些人物？
哪一个人物给你留下的印象最深刻？为什么？刚才大家谈了自己心目中印象最深的四个人物，故事就在这些人物间开始了。
（3）友情忠诚
师：当小猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，他忍不住悲从中来，难道猪的命运就是被杀吗？他哭啊哭啊，在他万念俱灰时，夏洛坚定地对他说——当威尔伯恐惧被杀时，夏洛勇敢地对他说——当威尔伯一想到自己会被杀而伤心哭泣时，夏洛信誓旦旦地对他说—— 夏洛怎样通过自己的行动来就威尔伯呢？
师：是啊，当威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对他说——；（生读）小结：这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！（友情 忠诚）（4）师：可就在威尔伯获得特别奖的时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，在临死之前，夏洛向威尔伯吐露了自己的心声——出示课件（两生读）
师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，夏洛生命的意义在哪里？
师：说的多好啊，夏洛的网怎么织，威尔伯就怎么样做！夏洛用爱心编织的网让威尔伯创造了他生命的奇迹。他由一只不起眼的落脚猪成为王牌猪，了不起的猪，光彩照人的猪，谦卑的猪！（5）谁是你的夏洛？你是谁的夏洛？
师：同学们，想一想，谁是你的夏洛？那么，我再问你，你是谁的夏洛？你为谁织过网？你这张网上织了一个什么词？请记住今天《夏洛的网》，记住这一张编织了爱和生命的网！如果可以，你为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吧。
3、《格列佛游记》《语文经典读本》
这本书老师和大家一起读过，有些精彩片断老师还给大家讲过。这本书的最大特点就是富于想象。我问你答：《格列佛游记》一共分为几部分？这本书主要讲了一件什么事？
瞧，有一天，格列佛来到了小人国，让我们一起来看表演《小人国》： 格列佛：瞧，那儿有一些什么？过去看看吧!格列佛：咳，你好，你们在忙什么？
小人国国民甲：我们朝廷发生了两党之争。一个高跟党，一个低跟党。整天为鞋跟高低的事吵来吵去。别看这鞋跟高低没多大区别，可问题倒大呢，谁要是不服谁，那就是不共戴天的敌人!我是低跟党，请问，你们是哪一党啊。
格列佛：哎呀，我们是朋友！
小人国国民乙：朋友？我来问你，吃鸡蛋是先从大端开始打开吃还是从小端开始打开吃？快告诉我。格列佛：什么大端小端，我往石头上一砸就开，管他大端小端！
小人国国民甲：什么？你居然如此不上进，这个问题很重要，为这个问题我们已经打过几次战役了。我看你跟本不是我们低跟党的，快说，你们高跟党派你来有什么阴谋？ 格列佛：真是一群目光短浅，思想狭隘的小人。
小人国国民乙：你竟然说我们是目光短浅的小人。对此，我非常生气，人与人之间到底为什么而争执？我只能得出这样的结论：你的同胞中，大多数人都是大自然让他们在地面上爬行的最可憎的害虫中的最有害的一类。
教师：你觉得小人国有趣吗？在小人国中你印象最深的是什么？
作者在整本书中，以①神奇的想象、②夸张的手段、③寓言的笔法，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。我们以后在写作文的时候可以学着运用这些方法。
第三章：课外阅读广如海
向大家介绍自己阅读的课外书，并说说这本书的主要内容。尾声：
一年组
阚 军
周志慧
2012年3月8日
假期读书汇报课教案
活动主题：走进童话王国
活动时间：2011年3月8日 第一节 活动班级：一年一班
一年二班 活动地点：一年一班教室
活动目的：通过本次读书汇报课活动让孩子们通过讲故事演故事的方式喜欢读书，从而打开学习语文知识的大门，实现轻松识字，为以后的学习奠基。
重 难 点：在准确识字读故事的基础上，能声情并茂、落落大方地进行讲故事、演故事表演，让更多孩子爱上童话，喜欢读书。课前准备：课件
表演道具
奖状 活动过程：
一、导入
1.老师与学生互动，主持人上场。
阚军：首先请允许我代表一年级的两位语文老师，向从百忙中抽出时间来参加本届一年级首次读书汇报会的各位家长和老师表示衷心的感谢，欢迎大家来到本次读书汇报会的直播现场，本次活动主办方是以刘校长为首的教导处，由一年一班和一年二班冠名播出，我们承受着来自学校领导、单位同事和各位家长的压力，希望大家支持我们，鼓励我们，以宽容的心态来观看孩子们的演出，下面有请小主持人闪亮登场！
2、主持人上场宣布活动开始。
二、热身活动
1、看图猜故事
把搜集到的精美故事的插图集中起来，课件播放，让孩子们猜故事的名字。回答对的有小粘贴作为奖励。
2、读出故事名
课件出示书中的目录，让孩子们领读，通过这个环节可以让孩子们认识更多的字。
三、走进童话王国： 节目顺序
1、《丑小鸭 》万桐讲述
2、《丑小鸭 》张鹏凯、王振洲表演
3、《不莱梅镇的音乐家》王智勇朗读
4、《竖琴公主》刘天琪朗读 课间休 欣赏儿歌《小红帽》
5、《王子救公主》刘铭选 宋泽建 邱艳宇 吕佳生表演
6、《公主的智慧》
7、《金梨》李文杰与父亲表演
8、《卖火柴的小女孩》
9、《豌豆上的公主》杭雅楠朗读
10、《真新娘》
11、《任性的公主》邰帅朗读
12、《坚定的锡兵》
13、《皇帝的新装》李佳鹏与父亲合作读故事
四、颁奖
1、单项奖：最佳主持奖 最佳人气奖 最佳表演奖10名
2、读书小明星共10名
3、爱读书好孩子奖共10名
4、为参加活动的家长与孩子共同颁发书香家庭奖
五、好书推荐：介绍安徒生及作品 六：老师总结
七：主持人宣布活动结束
《弟子规》伴我成长
执教：丁淑颖 单位：南芬区南山小学
《弟子规》伴我成长读书汇报课教学设计
一、活动目的：
1、用集体诵读、快板、小品、儿歌等多种活泼的形式进行经典新演绎。生动再现博大精深的的中华传统文化，展现师生积极向上的精神面貌。
2、培养学生热爱经典，热爱传统文化。让学生感受到《弟子规》的现实意义，从中受益。
二、活动准备：
1、.制作课件。
2、邀请个别学生家长进行评价。三：活动过程：
班主任：同学们，我们学校开展的“课外阅读”活动，像一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。我们2年2班的孩子积极响应，开展了丰富多彩的课外阅读活动，特别是“诵读弟子规”的主题阅读让我们受益匪浅。今天，就让我们来开展一次读书分享会吧！今天呢，我们换个方式，由我班的两位班长为大家主持，好吗？有请两位主持人。
第一篇：诵读《弟子规》
甲：草木为了感激春的到来——吐露新芽； 乙：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放； 甲：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头； 合：我们为了感激经典——今天在此展示。
甲：请同学们正襟危坐，比坐姿，比专心，让我们一起背诵弟子规！（学生各种形式背诵《弟子规》）
甲： 经典之所以为经典，是因为它就像一座巍峨的大山，静静立在时光的河流中。
乙：经典之所以为经典，是因为它是一座能变化色彩的大山，不同的时光有着不同的色彩。
甲;通过诵读《弟子规》，你有什么感想和体会呢？(生自由说体会)甲：我们都会背乌鸦孩子会飞了,叼着小虫回到家。妈妈累了飞不动，一口一口喂妈妈。
乙：我们都知道，动物尚且如此，我们做人也要饮水思源、知恩图报。下面让我们一起唱《小乌鸦爱妈妈》 甲：这首歌歌词写得太好了，我觉得应该再读一读。
乙：对，这首歌曲，教导世人感恩行孝，歌词的确值得我们读一读。齐读歌词
教师小结
第二篇：经典文化展示：时时处处闻经典
甲：现在，进入经典文化展示 “时时处处闻经典”环节。请各小组做准备。
第一小组：中国有句古语：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。在弟子规中：入则孝，出则弟中讲述的就是应该怎样去孝敬父母。在这方面古时候有个叫黄香的小朋友做得非常好。下面请我们组的籍德睿同学讲关于他的故事《黄香温席》，同学们想不想听啊？（想）好，下面我们就来听故事。
故事听完了，同学们说一说，故事中的黄香在孝敬父母方面做得好不好啊？（好）。那么你们是怎样孝敬父母的？（生自由说）
其实爱父母很简单，倒上一杯温水，递上一双拖鞋、扫地、每天自己完成作业，不要父母陪，这些都是用实际行动去孝敬父母。让我们行动起来吧！
第二小组组长：古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会传承尊老爱幼的传统美德，这是我们新时代小学生的责任。
下面请看下面这个小品：
1、过马路。
同学们孝敬老人是中华民族的传统美德，让我们从小做起，从现在开始，孝敬身边的老人吧！
接下来请欣赏快板（内容有关孝敬父母的）同学们表演得真好。
第三小组：上下数千年，纵横数万里，先贤哲人，群星闪耀，学海良师，不胜枚举。在历史的长河中，正是因为老师，人类文明才得以沿续！尊敬师长也成了中华民族自古就有的优良传统。弟子规中也提到了“路遇长，急趋揖”，就是教育我们要尊敬老师，请听我们第四小组带来的歌曲《每当我走过老师窗前》 是啊，没有老师的耐心教导和辛勤培育，哪有我们今天的快乐成长，让我们一起大声的说：老师，您辛苦了！老师，谢谢您！
第四小组：弟子规中“对饮食、勿拣择、食适可、勿过则”就是告诉我们要合理安排饮食，下面请同学们一起听我们说儿歌《一日三餐》
说得真好，希望同学们都能象儿歌里说那样，做一名健康听话不挑食的好孩子。
主持人：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。能用这么多的方式学习弟子规。
希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。
第三篇：知识抢答
下面进入第三环节：知识抢答
1、什么事弟子规？
2、《弟子规》原名是什么？作者是谁?
3、《弟子规.分几部分？分别是（）。
4、谁能背《弟子规》的总序
5、父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。请回答与这个意思相对应的《弟子规》中的原话。
6、请解释“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”。
7、穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。穿著应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。请回答与这个意思相对应的《弟子规》中的原话。
8、谁能讲一讲“圯桥进履”这个故事？
请用弟子规中的话说说这个故事告诉我们什么道理？
师小结：看了同学们的表现，老师真的非常高兴。通过学习弟子规，同学们在学校都有了很大的进步，上课认真听讲，按时完成作业，爱劳动，每天主动打扫班级的卫生；同学之间团结友爱，没有打架骂人的现象，这说明同学们都长大懂事了。那么你们在家里表现如何？想听听家长的评价吗？播放录音
录音听完了，老师真为你们感到高兴，因为你们都进步了，希望今后继续努力。
第四篇：拓展延伸 同学们，《弟子规》作为中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，就是因为它浅显易懂，包含了许多道理。它浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。值得我们去看，去想，去品味，去研究。古代的“忠” “孝”“仁” “义”等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。
课件显示：
羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！
蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！
鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！
鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！
蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！
诸物本无知，却具天性美德，人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物？
最后老师给大家一些寄语：（课件显示）
忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。
主持人；同学们，现在我们熟背弟子规，那是不是我们就已经学会做人了呢？其实，《弟子规》重在践行。只有按《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持，才能真正成为德才兼备的人。我宣布南山小学三年一班“《弟子规》读书汇报课”到此结束。
教学设计
《弟子规》伴我成长
世纪小学
张娜
活动目标：
1、通过阅读《魔幻夏令营》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。
2、通过感情朗读，体会人物的内心。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：
1、阅读《魔幻夏令营》。
2、选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。活动过程：
一、导入：
1、导语，揭示课题。高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗？是呀，书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们热爱读书，选择了与书为伴。相信同学们在今天的读书汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示。我们今天汇报的书目是《魔幻夏令营
2、作者简介。
3、简单了解读书情况。好了，言归正传。下面我先简单了解一下你们的读书情况：《魔幻夏令营》的主要人物有哪些，你们知道吗？（板书）好，看来同学们都读得不错。到底读得怎么样，怎么检验？我们就通过闯关的方式进行汇报。
4、介绍闯关规则。闯过关的同学，不但自己可以得一个奖励，还可以为你们小组赢得10分。最后看哪个小组得分多，二、闯关
第一关：概括内容关
出示要求
1、请用简洁的语言写出故事的主要内容。
第二关：人物分析关
1、（课件出示故事中的主要人物。）四人小组交流：故事中有几个主要人物，选择其中一个说说他都有什么特点？你从哪里看出来的？你们小组最佩服（或喜欢）谁？为什么？
过渡：读了这本书，我们有了不同的收获，有的同学选出了故事的精彩片段，有的同学做了手抄报，还有的家长也写出了读后感。大家想不想展示一下？
第三关 ：积累展示关：
1、诵读展示。
要求：
（1）、请把你在读书过程中感觉最精彩的段落找出来，诵读给大家听（个人、小组均可）。
（2）、其他同学根据屏幕上的评价标准，对其进行评价，最后再有评委决定是否过关（出示评价标准）。
过渡：读完这本书，可我们好像还沉浸在精彩的故事里面。同学们肯定有不少的感想或收获，下面小组交流准备闯关。看要求（课件出示要求）。
2、学生谈收获。（哪方面均可）
3、展示手抄报。
学生读读后感，展示手抄报。
4、老师谈感受。
三、评选出“优胜小组”。
四、总结（出示课件，师配乐读）
如果说书是海，读书就是游泳；如果说书是山，读书就是攀登；如果说书是天，读书就是飞翔；如果说书是生命，读书就是走过人生。书能让我们在不经意间学会辨别是非，认清真、善、美；书是我们智慧的源泉，让她源源不断流入我们心间。
通过这节课的汇报展示，相信我们大家在课余时间越来越会读书收获也会越来越多。最近，我又喜欢上一本书，向大家推荐，那就是——《窗边的小豆豆》
五、作业：
活动主题：读童话，我快乐；诵经典，我成长 活动时间：2015年 活动班级：二年一班 活动地点：二年一班教室
活动目的：通过本次读书汇报活动让孩子们通过读童话，诵经典，能感受到读书的乐趣，体验到读书能促进学习，增长见识，读书的好处多多，从而爱上读书。
重难点：通过这种孩子们喜闻乐见的形式来展示读书成果，但是在汇报的过程中，要让更多的孩子参与进来不太容易，调动他们参与和读书的积极性显得尤为重要。
课前准备：多媒体课件 活动过程：
一、课前谈话：
老师：今天我们班来了很多听课的老师和领导，老师向你们提一些要求。你们能不能在汇报的时候用洪亮洪亮再哄亮的声音去表达？（能）能不能用认真认真最认真的状态去观看？（能）对自己有没有信心？(现在我们都是二年级的同学了，你高不高兴啊？今天还有更高兴的一件事，那就是咱们班今天要举行假期读书汇报会。大家坐好。今天，老师就来担当一次主持人，希望同学们积极配合我，人人都能参与到活动中来。能不能做到？ 师：上课。
同学们，在这景色宜人的金秋时节，在这明媚mèi的金色阳光下，我们二年一班的孩子们在这里欢聚jù一堂，尽情地展示自己的读书所得，共享读书的快乐。读童话让我们找到了快乐，读经典更让我们懂得如何做人。
假期里我们读了一系列的童话书，每个同学都被书中的精彩故事所吸引。假期里我们也诵读了《三字经》 《弟子规》，《千字文》每个孩子都被经典所影响着。
今天我们怀着激动的心情向各位领导、老师来展示我们的读书成果。
我们宣布：二年一班以“读童话，我快乐！诵经典，我成长！”为主题的假期读书汇报会现在开始。
同学们，读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈，读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。在中国五千年文明历史的长河中，能够流传至今的经典之作莫过于经、史、子、集。其中蕴涵了大量的成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪风俗等中国文化。经典是唤醒人性的著作，是开启孩子们智慧的金钥匙。古人曰：熟读三字经便可知天下事，通圣人礼。三字经可谓家喻户晓，脍炙人口，是我国不可多得的宝贵遗产。让我们与经典同行，与圣人为伍，让经典贯穿我们生命的始终。请欣经典联诵——《三字经》。
诵读经典，传承文化，既增强我们的记忆，有陶冶我们的性情，本次活动内容充实，节目精彩，敬请期待。
下面请欣赏由全体同学带来的诵读弟子规，第一章《入则孝》（主持人领诵）
接下来请欣赏《千字文》片段
诵读经典的目的并不是我们背得多么熟练，多么响亮。而是让我们真正去做，认真去实行。让我们用口号来表表决心。全体同学：诵读经典，快乐成长，百善孝为先，争当孝顺孩子勇往直前。经典诵读在同学们响亮的口号中结束了，我们年纪还小，落实《弟子规》《千字文》的路还很长很长，希望同学们在今后的学习和生活中能更深一步的了解《三字经》《弟子规》，《千字文》，并逐步去践行他们，做一个具有良好品行的好学生。假期里，我们还阅读里很多童话故事，接下来，有请同学们把最喜爱的童话故事讲给大家听。下面我来为大家播送节目预告。
今天我们为大家准备了“故事联播”、“好词积累”、“名言展示”、“美图秀秀”四个环节，首先进入到故事联播板块。让我们走进第二环节：好词积累
：接下来进入到名言展示环节：：同学们不仅读书读得认真，还用手中的画笔把精美的插图也画出来了，让我们到美图秀秀环节来瞧一瞧吧。活动进行到这里就接近尾声了，下面有请阚老师作活动小结。老师：好书推荐
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