期末试卷检查工作总结

期末试卷检查工作总结（精选10篇）

期末试卷检查工作总结 篇1

游仙区忠兴镇雅居乐小学 此次测试卷覆盖面广、题型多样，各种知识的比例合理。从试卷内容来看，有基础知识、计算和操作、综合应用几个部分组成，有一定的创新性，对学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大的帮助，对平时的教学也是一个极好的检测，同时注重基础知识的考察，更注重了学生能力的发展与培养。

此次测试卷存在以下一些问题，有待商榷：

1、填空题：2小题0.6公顷=（）平方米（公顷与平方米之间进率运用容易出现混淆）；11小题难度较大，超出学生的理解能力，容易造成学生失分。

2、判断题：4小题参考答案有误

3、操作题：1小题提出的问题太多，画图的格子太小，学生在操作时易出现乱画的现象；2小题对学生操作能力掌握的考察方式有待改进。

初二物理期末试卷分析总结 篇2

学校：黄庄 学科： 物理 教师: 肖延辉

三、教与学分析

一、试卷特点

这次期末试卷由填空题,选择题,作图题，实验探究题，综合应用题组成，总分70分，期末试卷注重基础，考查理解、运用知识的能力。试题对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出概念、原理和规律的本质特征，立足于具体的问题情境，考查学生对物理知识的记忆、理解和灵活应用。如：选择题第4、6、7和10题，填空题第12、15题，应用题第17、19题，实验题第21、23题等等，都很好地体现了对学生基本能力的考查。

二、考试情况分析

本次考试我代的八年级3、4、5班的均分，及格率，优秀率，低分率为，最高分，最低分都在上述的表格中。分数集中在50-75分之间，第一题正确率为63.4﹪，第二题的正确率为48﹪，第三题的正确率为65﹪，第四题正确率为59﹪，第五题正确率为58.3﹪。5班的平均分和合格率都偏低。同学们对于基础概念及定理掌握尚可，但对知识的综合运用还欠缺，个别同学对于基础概念还是模棱两可，含糊不清经不起考查。

从成绩分析看，存在以下几个突出的问题：

（一）低分现象依然明显，学习兴趣有待提高。有不少学生对物理学科还没有很浓的学习兴趣和信心。试卷解答中表现为物理基础知识掌握不牢，解题思路不清晰，答卷欠认真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析问题不到位。部分学生对基本概念和原理理解不透彻，无法准确识别、判断那些似是而非的问题，导致解题失误。试题中还反映出学生掌握知识不全面，如选择题第10题，有些考生没有认真去思考、分析，自拍杆与我们所学的透镜成像的规律联系起来。计算题20题，对公式的应用的不熟悉，单位容易丢掉。

（三）学生的实验探究能力仍显薄弱。试题对实验探究的考查比较全面，涉及到实验基本技能、实验现象的分析、实验数据的处理、实验过程和方法，但得分率欠佳。

三、今后改进的措施

1、重视物理兴趣的培养，抓好双基知识的教学。充分发挥教材和实验室的作用，巩固和提高学生学习物理的兴趣。提高课堂教学效率，引导学生在理解的基础上加强对物理概念和规律的认识和记忆，并通过适度的练习加以运用和巩固。对学生学习中出现的问题，要有针对性地进行指导训练和总结。

2、要加强实验教学，重视理论联系实际。积极创设有利条件，让学生有更多参与科学探究的机会，并且能够规范、熟练地使用实验仪器进行科学探究。

3、要重视教给学生学习的方法。期末试题“不难”，但较“活”，较好地考查了学生的能力。在教学中要让学生经历物理知识的学习过程，领悟物理方法，养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。学生只有具备了良好的物理思维和方法，才能对物理现象进行科学、准确、细致的观察和分析，并运用物理知识解决实际问题。

4、规范学生学习习惯。“细节决定成败”，要切实培养学生良好的学习习惯，并从细节做起，包括听课、实验、答题等各个方面。教育学生对物理术语的表述一定要准确、规范，解答问题一定要简洁、科学。

期末业务检查总结 篇3

优点

大部分教师对试卷进行了全批全改，有分数有等级。并且错题均进行了订正。每份试卷都有家长签字。批改较好的教师有：刘美玲、赵林忠、王华伟、张虹、李继旺、夏曼、刘灿丽、王新平均批改20次以上。并且记分册记录及时，有分数及等级。政治学习记录大部分教师均记录17次以上。教研记录均在6次以上。并且记录详实，内容符合要求。

缺点

个别教师试卷只批改了8次；有的错题没有订正；有的试卷只有分数没有等级。有的记分册与试卷批改次数不一致。个别教师政治学习次数太少，只有11次。个别教师没有教研记录。个别教师记录内容太简单。有的政治学习记录没有时间。

通过本次的常规工作检查，我们发现了自身存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。今后老师们均表示：一定更加严格要求自己，取长补短，争取做到：

1.加强学习培训，提升教学意识。

一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法，以进一步提高业务素养。

2.严格教学常规，重视管理创新。

教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，每月开展一次业务检查，不定期抽查，检查后要及时进行反馈。

期末试卷检查工作总结 篇4

任课教师：张付梅

2015年1月29日

一、试卷分析

总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，单项选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，第四题，填图和连线题，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；第五题，探究题，实验内容：“电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？”，本题重点考察学生的认知能力和实验操作能力，要求学生能够分析影响电磁铁磁力大小的因素，并通过实验来证明自己的猜想是否合乎逻辑。

二、总体情况

本次检测应考人数40人，参加考试人数40人。优秀人数5人，优秀率12.5％；及格人数37人，及格率92.5％，最高分94.5分，最低分10分，平均分为75.79分。本次考试没有达到预期教学目标，本班学生考试成绩两端差距过于大。

三、学生答题情况分析

本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要分析：

第一题，填空题，满分30分，学生一般得分在24分，是本次测试中答题情况比较好的一题。答错率较高的是第5小题和第9小题：其它小题并不难，而且平时的作业上也有，但学生照样出错，说明复习巩固环节急需加强。

第二题，单项选择题，满分18分，学生一般得分在12分左右，究其原因，主要是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如“照镜子”这一小题，本来生活中每个人都照过镜子，但学生却不动脑分析，照镜子时人的成像是反着的，所以一部分学生选择错误，导致失分。

第三题，判断对错，这题比较好，几乎没有学生失太多分。第四题，填图和连线题，填图题主要考察学生对呼吸器官的认识，没有难度，连线题的第二部分则学生失分较多，主要原因在于对平时一些物理现象缺少观察和研究，以及没有清醒地理解透彻反射和折射形成的原因及现象，因此混淆了二者，胡乱作答。

第五题，探究题，本题学生的答题最差，这题很多学生不能按照日常生活哲理答出来，平均得分才3分，说明学生对学过的知识还没有真正掌握。并且学生缺乏实验操作能力，所以不能通过实验得出结论，同时也因为实验器材缺乏，教师在教学“影响电磁铁的磁力大小的因素”这一过程中没有做过实验，导致学生一头雾水，表达不清，失分较多。

第六题，问答题，考察日常用电要注意的安全常识，题来源于学生的生活实际，没有难度。本题只有个别学生失分。

四、改进措施

1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

3、知识的复习巩固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更牢固。

4、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。

5、加强对本班学困生的强化辅导，尽量缩小优差生之间的差距，从而提高整体教学质量。

五、教学总结

这是我参加工作两年来第一次任教科学，在教学过程中，遇到了很多难题，例如：自己的专业知识匮乏，很多课题对知识的掌握并不透彻，仅仅只是限于皮毛，所以在讲解过程中会出现疑惑心理，每次备课前都需要查找一些资料来帮助理解那些不懂的知识点。加之学校缺乏实验器材，很多需要用实验来证明的科学结论无法通过实验来研究说明，导致在学习过程中学生不容易理解一些抽象的知识点，只是死记硬背，学习很机械。因此，本学期五年级科学测试结果并不理想，我将会结合自己思考的改进措施和失误的原因，在下一个努力完

大学试卷检查情况总结 篇5

试卷专项检查是学校巩固本科教学审核评估成果，促进考试质量提高，推动教师进行教学反思和持续改进的重要措施，是本科教学环节质量保障的重要机制之一。在学院自查的基础上，学校试卷检查组本着公平、公正、重激励、重引导的原则，采取集中检查的方式，对三个校区抽调的569卷本专科试卷进行了认真检查，现将本次专项检查情况总结如下：

一、总体情况及检查结果

依据教育部本科教学审核评估对于试卷考察的要求，本次专项检查重点包括学院自查情况、试题命题质量、成绩评定的科学性和试卷分析是否到位。在学院自查的基础上，为保障检查的全面性、客观性和深入性，一是按照理论课任课教师50%的比例进行抽调，保证了抽查样本的覆盖面和代表性，并重点抽查了教学督导员的试卷;二是查看了所有抽调试卷的教学大纲，关注试卷命题质量检查的针对性和科学性;三是扩大了专家范围，由26名校级和学科组教学督导员共同组成专家组，尽可能保证了检查结果的公正性;四是检查前组织专家组学习了审核评估和专业认证对试卷工作的要求，以OBE理念引导考试环节工作，研讨试卷检查要点，明确检查标准和工作要求。检查结果显示，经过本科教学审核评估的全面自查和整改，试卷规范性和质量整体良好。

1。试卷管理和自查：各学院更加重视试卷工作，均提交了20xx—20xx学年两个学期的试题盒，环境学院、外国语学院、法学院、艺术学院、传播学院和中德学院提交了—20xx学年的试题盒。绝大多数学院自查认真、细致，自查报告完整，自查方案科学合理，原始记录翔实。专家组提出表扬环境学院、机电学院和化工学院，考试环节工作体现OBE理念，在自查方案、自查报告、自查执行和自查效果等方面综合表现最为突出。

2。材料归档：试卷归档材料完整、规范，可随时抽调，没发现试卷缺失。其中，化工学院和法学院所抽调试卷归档材料均齐备完整。材料规范性整体较上学期有显著改善，归档规范性较好的学院有材料学院、机电学院、经管学院、法学院、马克思主义学院、中德学院和体育学院。实验课试卷归档整改有明显效果，部分学院实验课归档材料规范，化学院、环境学院、机电学院均提供了学生的实验得分表和代表性的学生实验报告，自动化学院独立设置的实验课增加了考试环节，并细化了归档材料目录。化学院教师丁彩凤的《应用化学综合实验》试卷各项材料整体规范，专家组特提出表扬。

3。试卷命题：绝大多数试卷命题符合教学大纲要求，命题规范、合理，大部分试卷题型较丰富，主客观题比例和难易度合理，能够考察学生知识掌握情况和解决问题能力，命题的科学性和合理性有所提高。特别是题型单一、过难过易、客观题比例和AB卷重题率过高情况明显减少，全校检出客观题比例超过40%的试题占比为2。61%，AB卷重题率超过10%的.试题占比为2。80%，较上学期有显著下降。化学院、环境学院、经管学院、机电学院、外国语学院和法学院的试卷未检出AB卷重题率高的问题。环境学院试卷命题增加了审核人环节，强化了命题质量监控。试卷命题质量整体较好的学院为环境学院、机电学院和外国语学院。

4。在试卷批阅方面，绝大多数教师阅卷认真、批改规范，加减分标示清楚，有批改痕迹，上学期检出的统分错误严重的问题得到了有效遏制。批阅整体规范的学院有环境学院、机电学院、外国语学院、信息学院、马克思主义学院和法学院。批改尤为认真，专家组建议表扬的有：化工学院吴汝林、杨晓玲和信息学院冯云霞老师批阅和评分依据充分，每一错误之处都有明确标示;机电学院张晓光老师在大题错误处还标注了更正评语;材料学院隋静老师批阅的论述题和艺术学院勾锐老师批阅的作品类试卷评语撰写认真，恰切，紧扣评分要点。

5。在成绩评定方面，多数试卷成绩评定更为合理，特别是平时成绩随意评定或通过提高平时成绩而提高学生总评成绩的现象得到了有效遏制。评分公正、依据充分方面整体良好的学院有自动化学院、数理学院、外国语学院和法学院。化学院多数试卷平时成绩评定依据充分。精心设计过程考核、规范认真的教师越来越多，部分教师积极尝试考试改革。专家组提出表扬的教师有化工学院教师王伟文、材料学院教师隋静积极贯彻OBE理念，考试形式新颖，组织科学合理;化工学院教师杨晓玲，依据OBE理念设计了平时成绩考核表格，有全程学习效果跟踪记录，评定依据详实充分。

6。试卷分析方面，多数学院的试卷分析较上学期有明显进步，其中结合专业认证要求，组织教师进行了更为细致的试题分析的学院有化工学院、化学院、高分子学院、材料学院、环境学院和机电学院，在试卷分析深入性和报告完成质量上最为突出的是环境学院和机电学院，进步最为明显的是信息学院和体育学院。试卷分析恰切、教学反思深入，专家组建议表扬的教师：化学院何鹏、材料学院王兆波、张灿英、环境学院李少香、刘莉、王勇、李晶莹、机电学院张晓光。尤为表扬高分子学院王小新老师，命题分析结合教学大纲，详细分析了试题的教学内容覆盖率。

7。检查结果。本次专项检查成绩前五名的学院：环境学院、机电学院、法学院、外国语学院、化工学院。

二、主要问题

1。在学院自查和试卷管理方面，对试卷命题质量和教学改进关注不够的问题较突出。体育学院、经管学院、传播学院和数理学院自查报告过简。体育学院的自查原始记录不严肃，自查率未达到100%，个别课程在自查时甚至未提交试卷档案，艺术学院试卷管理规定细致但执行力度不足，传播学院自查深入性和整改执行性较差，上述学院需高度重视，加强整改。

2。在材料归档和规范性方面，仍有试卷材料不够完整、规范。在归档完整性方面，艺术学院、传播学院课程缺B卷或详细的评分标准问题较严重;经管学院、马克思主义学院、外国语学院、数理学院、中德学院部分课程未提交教学大纲;相当一部分课程考核方式与教学大纲不一致;机电学院《韩国语会话B4》(机械成型141班等)和信息学院《软件开发与项目实践》(计算131—3班)归档材料多项不完整、不规范。在材料规范性方面，有试卷封面填写不完整现象，对于试题、批阅、考试过程中存在的问题没有说明;自动化学院《过程控制技术》(化工141—4班)试题总分为110分;艺术学院《透视与设计制图B》(环艺151—2班)无试卷分析报告，多项材料不规范且课程名称不一致。

3。在试卷命题方面，命题科学性仍有待进一步加强。个别教师缺乏按照课程教学目标和大纲要求命题的意识，整体看，对学生分析和解决问题、实际设计和应用等能力的考核还有待加强。从检查看，公共课程及格率偏低，人文社科类专业课程及格率较高。题型单一甚至只有一种题型的问题仍有检出，如自动化学院《现代控制理论》(自化134—6班)和《单片机原理及应用实验》(自化131—2班)。客观题比例高的问题大幅减少但仍有检出，材料学院《计算机在材料中的应用》(能材实验131班)客观题达60%，数理学院《热学》(应物151—2班)试卷客观题达到58%，且客观题每小题分值过高。艺术学院《外国音乐风格分析》(音乐141班)及格率只有8。4%。共检出15门AB卷重题率超过10%的课程，其中艺术学院《插图C》(绘画132班)AB卷完全相同，数理学院《高等数学B2》AB卷相似度较高，很多题目只是改变了数字或参数，《数学软件》(信计151—2班)AB卷试题完全相同率达66%，其余部分仅改动了试题中的数字。公共课和学科基础课也出现了重题率超过10%的现象，需要学院高度重视，切实整改。

4。在试卷评阅方面，仍有试卷批改、评阅不认真。统分、登分错误虽较上学期明显改善，但仍检出11份试卷存在问题，其中机电学院《特种加工》(机械中韩133班)1份试卷核错8分。仍有教师阅卷不认真、不严谨，如化学院《应用化学综合实验》(应化中德131班)、机电学院《韩国语会话B6》(机械中韩131—2班)、中德学院《德语强化》(机械中德154班)和《德语2》(机械中德151班)、艺术学院《歌剧鉴赏》(公选课)和《书法篆刻》(绘画151班)。仍有个别试卷存在分数涂改多或改分未签字的情况，高分子学院和中德学院此类问题突出，中德学院《德语4》(机械中德141班)几乎每份试卷都有分数涂改。

5。在成绩评定方面，主要问题是成绩评定依据不足。艺术学院、传播学院、信息学院平时成绩依据不足检出率较高。部分课程成绩评定方式与教学大纲不符，部分课程未考核平时成绩，有的作品、论文、报告类试卷评分依据不够详细或给分依据不足，有的实验课程考核方式不合理。评定标准不合理或依据不足突出的有：材料学院《金属材料专业实验2》(金属131—2班)、数理学院《数据库原理实验》(信计131—2班等)和艺术学院《设计学概论》(公艺151—2班)的期末考试，自动化学院《自动化原理C》(自化131—3班)、马克思主义学院《大学生心理素质训练》(公选课)的平时成绩。仍有依靠过高的平时成绩提高及格率的个例，体育学院《体育营销》(工程141班)的平时成绩全部为100分，机电学院《游艇专业导论》(船舶151班等)平时成绩大部分都在90分以上且用铅笔填写，有60%期末考试不及格的学生通过平时成绩取得总评合格成绩。

6。试卷分析方面，部分试卷分析缺乏恰切性和深入性，对于及格率低或成绩过高的问题缺乏深入分析和具体的改进措施。仍有分析对象错误的个例，分析总评成绩而非考试成绩。材料学院的试卷分析中缺少平均分项，体育学院试卷分析对象错误问题较为突出，数理学院部分试卷对于及格率低的问题缺乏深入分析和改进建议，问题整改不明显，艺术学院试卷分析报告版本不统一，部分课程分析笼统。个别试卷分析不符合学生成绩或课程性质，如外国语学院《大学英语A2》(产品151—2班)和化学院《生物化学》(化学141—3班)。个别教师填写不认真，如艺术学院《广告设计A》(视传134班)和《影视文化欣赏》(公选课)。

三、建议

1。各学院需提高自查工作深度，重点关注命题质量、成绩评定的科学性和试卷分析是是否到位;进一步提高学院相关规定执行力及自查发现问题的反馈整改能力;完善工作体制，加强对新进教师和外聘教师试卷工作各环节的培训和指导。

2。教学大纲是教师教学和开展教学评价的基本依据，试卷命题和考试方式需与之契合，各学院需结合新版教学大纲修订工作，指导任课教师结合专业培养目标和课程教学目标，以OBE理念为指导科学研究、制定教学大纲中的教学内容和考核要求，学院需有专人负责教学大纲的审核和把关。学校将在今后的试卷检查中重点关注命题与教学大纲重点章节和内容的符合度，以及课程考核方式与教学大纲的一致性。

英语学科期末备课作业检查总结 篇6

2011-1-18 本学期英语组每个英语老师在组长李毅老师的带领下认真备课，备的基本上都是详案，认真改作，勤于课后反思。检查她们的作业和备课后，总结如下：

一、优点：

这次检查发现，教师二次备课书写认真，一定程度的体现了新课标的教学要求，使用性强。备课项目齐全，教学目标明确，教学过程设计合理细腻，“教”设计精致，“学”安排到位。教师注重了教后反思，反思记录了教学中的失误、学习中的亮点和不足、教学心得及教学改进措施等。能够做到超周备课，不备课不上课。学生作业本数足够，本子干净，作业设计合理，作业量适中，基本做到全批全改，部分教师还给学生加了评语，这激发了学生的学习积极性，书写较认真，用笔规范。

二、不足：教师备课过程简略，实用价值不高，集体备课应付现行严重，体现不出集体的智慧和对教学的指导价值。作业部分学生书写潦草，用笔不规范，个别题目漏做，未按老师要求订正，老师也没有复批。

三、建议：

1、发挥集体备课的优势整合教师资源，要精心编写教学设计，由教师施教时辅以个性化修改，利于提高教学质量。

2、每月举行一次默单词大赛，加强教师的注意、提高学生的书写水平。

3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，促工作上水平。

4、教学活动的设计可更具体，并注意以下几点： A：教学活动要有明确的活动目的并具有操作性。

B：教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容尽量真实，贴近学生生活，方式尽量简便。C：教学活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高语言的实际运用能力。

D：教学活动的设计要注重学生的参与面，要让学生参与到活动中来。

新课程核心理念是要教会学生学习，培养自主学习的能力、主动学习的习惯和积极学习的态度是学会学习的重要保障。作业是观察每个学生自主学习的窗口，从作业中透视出每个学生刻苦学习精神和对英语学科所付出的努力和每位老师的辛勤劳动。希望下学期我们能和学生共同进步，让教学工作更加完善。

期末试卷检查工作总结 篇7

一、备课方面

各个校区备课方案基本上是以电子备课、手写备课、书投注形式要求的。所检查的教师中，绝大部分教师是通过年级备课组集体备课，实行电子教案资源共享，其中老教师注重了书头注，书头注能够注重对教学目标、重难点及教学过程的把握，都具有较强的实用性。另外，部分校区（叠石、全禄）对本学期新聘教师实行纸质备课要求，他们都能够做到及时备课，环节完整，思路清晰，这些新教师能保持全学期手写备课，对他们的自身的专业成长还是有很大好处的。

二、作业的布置批改及单元测试情况

1、小学1、2、3年级数学：作业的布置上各校区类型基本相同，主要是练习本练习与练习册训练两种形式。其中石井校区在1-3年级数学练习本作业训练中专门统一设置了口算练习及综合习题训练两种形式，其他校区是综合在一起的。作业数量上各校区年级组内基本做到了统一要求，课堂练习本作业次数基本上都在35次左右，练习册（除了石井校区丁大中正未改完外）其余教师均做到了全批全改，老师们在作业批改上,都能有效批改。作业本批改比较及时认真，错误之处都有订正和复批。单元测试都能按要求完成测试，其中一年级均是完成7次测试，二年级均是完成7次测试，三年级均是完成6次测试，值得指出的是还有部分老师自己单独复印了试卷组织学生测试，有的多达10次。综合评价为优秀的老师：石井校区莫金莲、朱少连、赖彩兰、成志红、黄辞娟、杨晓婷、卢柳春、屈运娇、江伟斌、刘小宇、刘海霞、王志勇；叠石校区：陈敏、刘萍、陈小梅、陈叶、李海燊、张艳萍。全禄校区：吴世燕、吴海娥、赵雪、邓翠莲、张亚男、侯新雨、罗柳、马欢、万飞强，南朗校区：王双玲、余晓英、王利平、吴冬华、王静、黄玉环。其余教师稍次之。另外石井校区丁大中正老师学生作业格式及书写有待进一步加强，学生练习册只做到了50页，希望在学期结束之前能完成作业任务。

2、初中部八、九年级物理、化学：八（1）、（2）班物理区明康老师（应该是中途接手班级任课）练习本作业次数14次（学生的书写及格式略显凌乱），练习册改到第52页，但是第16页之前只改了2次，有部分练习未批改。八（3）、（4）、（5）、（6）、（7）班物理董远波老师练习本作业次数均是15次，练习册均改到了第52页，做到了全批全改。南朗初中吴风婷八（2）物理、九（1）、九（2）化学，余敏艺八（1）物理、九（1)、九（2）物理，课堂练习均是7次，练习册全批全改，测试7次，试卷已评讲，九年级物理裴随强老师练习本作业次数均是16次，练习册均改到了第52页，也做到了全批全改。九年级化学高生志老师练习本作业次数是15次，练习册均改到了60页，做到了全批全改。吴风婷课堂练习13次，练习册108页全批全改，测试7次，试卷已评讲。综合评价：董远波、裴随强、高生志吴风婷、余敏艺优秀，区明康良好。

3、大涌初中部七、八年级生物：学校均没有统一的作业要求，主要是以考试为主。考试次数为七年级生物统一为4次，八年级生物统一为7次。南朗初中有练习册，八年级批到64页，七年级批到43页，有二次批改，八年级测试5次，七年级测试4次。

三、听课笔记、读书心得及教学反思的填写：

各校区听课数量都能达到15节以上，多的20多节。记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。但也有部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

期末试卷检查工作总结 篇8

另一类是()。

A．个人行为发展理论 B．团体心理发展理论 C．团体生活发展理论 D．个体生活发展理论 2．如果要将团体凝聚力和人际关系的学习提升到最高点，那么()组成的团体对个人成长和任务的完成而言，应是较为合适的模式。

A.男性 B．女性 C．男女混合 D．年龄相近 3．有关次团体说法错误的是()。

A．次团体的产生对团体有既有负面的影响也有正面的影响 B．在团体初期，次团体的形成有利于成员解除焦虑 C．在团体中期，因分工而形成的次团体并不一定给团体带来负面影响 D．次团体的产生原因是团体的规模太大 4．()认为，团体社会工作是运用个人志愿结合成团体的方法，以促进个人发展、个人与社会关系的调适以及其他有益于社会的目标的实现。

A．科伊尔 B．沙利文 C．纽斯泰特 D．威尔逊 5．()必须建立在团体的能量与团体潜力的基础之上。

A．运用团体个别化的原则 B．引导团体互动的原则 C．发展团体民主自决的原则 D．确定团体目标的原则 6．启蒙运动的思想家用人道主义来反对封建统治和论证民主主义，它起初以()为发端。

A．人道主义 B．新教伦理 C．自由主义 D．人本主义 7．()团体中，团体被视为一种治疗的工具。

A．支持性 B．社会行动 C．成长性 D．治疗性 8．()团体中最重要的是强调成员间的关系和相互交流体验。

A．治疗性 B．支持性 C．自助 D．成长性 9．下列有关社会行动团体说法有误的是()。

A．社会行动团体的主要技巧之一是赋权 B．社会行动团体强调个人的社会意识和社会责任 C．社会行动团体以团体为中心，忽略个人感受 D．社会行动团体中工作者是一个影响者 10.()是团体的总目标，是成员希望参与团体能够达到的基本目标，是比较宽泛的，不是具体的目标。

A．需求目标 B．协议目标 C．过程目标 D．实质目标 二、多项选择题（每题2分，共10分）11．影响团体凝聚力的要素包括()。

A．团体成员对团体目标的认同和期待的程度 B．团体成员参与团体的意愿的强度 C．团体满足成员需要的程度 D．工作者个人的魅力 E．团体人际关系吸引力的程度 12．()认为，团体社会工作是一种过程或方法。

A．威尔逊 B．赖兰 C．科伊尔 D．沙利文 E．纽斯泰特 13．关于团体评价说法正确的是()。

A．工作者、团体和机构三方都要分享团体评价的过程 B．可以增加团体经验的深度 C．可以适时地修正团体工作目标 D．可以构建团体发展的一般模式 E．可以作为机构开展团体工作的参考 14．团体规范形成期的特点包括()。

A．团体规范的产生 B．团体结构的形成 C．团体角色分化 D．团体任务确定 E．团体公认的目标 15．团体规范一般可以分为三类，分别是()。

A.秩序性规范 B．角色规范 C．目标规范 D．文化规范 E．行为规范 三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每题2分，共20分）16.社会福利思想产生于宗教、社会改革运动和社会福利运动，它反映的是人与人之间的关系。(×)17.进入团体的转换期，团体的动力逐步形成，工作者处于团体的中心位置。(×)18.团体工作过程中，工作者对团体过程、方案与活动结果进行持续性地评价，团体成员则没有必要参与团体评价的过程。(×)19.在团体经验中，植入希望可以由工作者进行，也可以由其他成员进行。(√)20．研究结果表明，由女性组成的团体，有高度的凝聚力，拥有愉悦的团体气氛。(√)21．同感是指成员在团体中将与自己有关的事情表达出来与他人分享。(×)22.团体评估是一种工作方法和研究方法，是对团体的一次干预过程。(√)23.柯那普卡认为，团体社会工作是一种团体活动或经验。(×)24.团体依其构成因素可分为外力团体和内力团体。(×)25．团体中期是团体的主体阶段，充满机遇和挑战，目标在这一阶段实现。(×)四、筒答题（每题10分，共30分）26.简述工作者在组建团体时必须确定的几个要点。（10分）答：(1)团体的成员选择条件（2分）(2)对团体结构的控制（2分）(3)对成员开放的程度（2分）(4)自愿或非志愿加入团体（2分）(5)团体规模、空间和时间因素（2分）27.简述团体工作者为团体成员走进现实生活所做的准备。（10分）答：(1)共同计划离组后的安排（2分）(2)寻找适当的资源（2分）(3)提供继续学习或进一步接受服务的资源（2分）(4)协助成员面对不支持的环境（2分）(5)协助成员锻炼独立解决问题的能力（2分）28.简述团体评估的作用。（10分）答：(1)评估可以指导干预方向，使得干预行动一直围绕团体目标和个人目标顺利进行；

（2分）(2)评估可以帮助工作者和成员明白在团体过程中团体目标和个人目标的实现的程度；

（2分）(3)评估为成员提供了一个很好的机会来表达自己对团体的满意度和不满意度；

（2分）(4)评估可以帮助工作者提高自己的工作能力和水平，为以后的干预提供依据和改进方向；

（2分）(5)对机构而言，团体评估积累了大量的资料，为提高整个机构的服务质量提供了经验和资料，为机构的培训提供了重要的依据。（2分）五、论述题（共20分）29．论述工作者在团体过程中用于协助个别成员成长和改变的途径和技术。

答：(1)分享与回馈。（1分）分享与回馈是团体过程中很重要的功能性因素，通过它改变和修正成员的认知，使成员的认知更接近事实。（2分）(2)角色扮演。（1分）角色扮演可以协助当事人通过“身临其境”的方式对自己、他人及问题的症结有更好的了解。（2分）(3)行为改变技术。（1分）行为改变技术具体过程包括：①分析行为的起点；

（1分）②确定终点行为；

（1分）③选择适当的增强物；

（1分）④采用渐进式的方法增强行为；

期末试卷检查工作总结 篇9

A.是一种宗教意义上的慈善服务 B．体现了人类的慈爱心 C．以利他主义的价值观为指导的科学的助人活动 D．是由政府举办的各种救济事业 2．大卫·豪将社会工作的理论划分为()。

A．借用理论和实践理论 B．社会工作的理论和为社会工作的理论 C．外借理论和实务理论 D．微观理论和宏观理论 3．关于弗洛伊德的人格理论，下列说法错误的是()。

A．本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分 B．自我是在本我的基础之上发展起来的 C．超我要反映本我的欲望，并找到途径满足本我的欲望 D．超我包括了自我理想和良心 4．下列关于社会工作专业价值的挑战说法正确的是()A．社会工作价值体系内部矛盾表现最明显的是隐私权 B．机构的经济来源不会影响到社会工作者的价值取向 C．社会工作的专业价值总是与国家的利益是一致的 D．社会工作者个人的价值观完全可以服从于社会工作的专业价值观 5．李豪是某家青少年服务机构的工作人员，接待了一个由学校转介而来的案主，十岁，原因是他行为有偏差。李豪在帮助他的过程中，逐渐发现不良的家庭环境、父母不当的管教方式是导致该生偏差行为的主要原因。李豪请来了他的父母，可两人却互相推诿责任，并说如何教育孩子是他们的权利，别人管不着。

上述案例中，关于尊重案主的自决权下列说法正确的是()。

A．本案例中，社会工作者应该尊重案主父母管教孩子的方法，不能干涉 B．本案例中，案主的父母的做法已经危害到了案主的身心健康，社会工作者应该强行介入 C．本案例中，社会工作者无权干涉案主父母的行为，因为他帮助的对象是案主而非案主的父母 D．以上说法均错误 6．下列方法中属于社会工作方法中起源最早、发展最快，而且应用最为广泛的是()。

A．小组工作 B．社会工作 C．社会工作行政 D．个案工作 7．下列哪一项不属于小组工作的三大基本模式？()A．治疗模式 B．社会目标模式 C互动模式 D．小组中心模式 8．下列关于贫困的理论说法正确的是()。

A．表面看来福利制度是在济贫，实际上由于政府发放的救济金数额较少，只能使穷人维持生存，这样反而造就了一个贫困阶层。这种观点属于福利制度贫困论 B．贫困功能论认为占主导地位的社会制度是造成贫困的基本原因C社会制度贫困论认为贫困现象发生的原因在于个人而非社会D．贫困文化论认为贫困的存在是因为它发挥着某些有利于该社会运转的功能 9．下列社会工作方法中不属于直接方法的是()。

A．小组工作 B．社会工作行政 C个案工作 D．社区工作 10．下列对予特殊儿童的救助工作说法正确的是()。

A．收养家庭是否收养儿童时可以自行决定，不用通过一定的领养程序 B．家庭补助主要针对贫困家庭或者单亲家庭儿童开展的一项社会工作 C．机构教养的主要职能是对流浪儿童进行收养 D．家庭寄养不需要对寄养父母进行专门训练和辅导 二、多选题（每题至少有2个正确答案，多选少选均不得分。共计5题，每题2分，共10分）11．下列关于社会工作的服务对象，说法正确的是()。

A．社会工作的基本对象是那些社会中最需要帮助的人 B．我国社会工作的基本对象是社会弱势群体 C．社会工作的服务对象不是固定不变的 D．社会工作的扩大对象所面临的不是生存的危机，而是生存以外的困难 E．帮助解决个人发展困境，这时社会工作属于社会福利服务 12．下列关于欧美早期的社会工作实践，说法正确的是()。

A．伊丽莎白济贫法被称为西方社会救济立法和贫民救济事业史上的一个重要里程碑 B．伊丽莎白济贫法为英国奠定了政府主持公共救济事业的基本方式 C．慈善组织会社认为政府应对个人的贫穷负责 D．慈善组织会社认为接受公共救济，将摧毁贫民之自尊心、进取心及道德意识，终使贫民依赖救济为生 E．慈善组织会社采取协调合作的方式使各救济机构的作用得以有效发挥，这为社区组织的发展奠定了基础 13．社会工作组织模式的内容包括以下()。

A．服务提供者的组织模式 B．受助者的求助模式 C．资源获取模式 D．服务提供模式 E．以上选项都正确 14．下列属于行为修正派社会个案工作的特点的是()。

A．主要目标在于协助案主有效且满意地解决他所不胜负荷的社会任务或人际关系方面的问题 B．仅限于选择可观察到的行为反应为服务的焦点，对人的行为避免主观的推论 C．注意人的行为的基本类型，将人的行为分为两类，即操作性行为和反应性行为 D．专为急需协助者所设计的短期治疗，讲求高度的工作效果 E．“人在情境”是其中心概念 15。在老年社会工作中通常所采用的社区支援网络介入策略包括()。

A．生命回顾策略 B．个人网络策略 C．互助策略 D．怀旧策略 E．邻里援助策略 三、判断题（正确的打√，错误的打×。共计10分，每题2分，共计20分）16．社会工作与一定领域内社会问题的出现是直接相关的。(√)17．社会工作的组织模式主要从微观层面上看一个社会如何组织和运用社会资源去实施社会工作，为受助者提供帮助。(×)18．当社会工作者必须应要求披露案主信息时，只有与揭露目标直接相关的资讯才可以公开。(√)19．专业的社会工作不需要理论知识。(×)20．心理与社会治疗模式认为人的一生其实是解决问题的过程。(×)21．社区工作可以利用“非正式的支持体系”，合理的调配社区资源，发挥社会保障的作用。

(√)22．妇女社会工作的目标是提升妇女的社会地位。(×)23．矫治社会工作不属于司法矫治系统。(×)24．康复工作是残疾人社会工作的核心内容。(√)25．人均国民生产总值能够反映富国和穷国之间在人均国民收入上的重大差别。(√)四、简答题（共3题，每题10分，共计30分）26.简述社会工作助人过程的特征。

答：(1)助人过程是帮助他人获利的过程，是帮助他人获得自身需要的过程。（2分）(2)助人过程是社会工作者同受助者相互配合的过程。（2分）(3)助人过程是不对称互动的。（3分）包括：互动效果上的不对称；

（1分）社会工作者的助人过程是无私的、不图回报的，只有责任感；

（1分）合作的促成力量不对称。（1分）27.简述如何处理案主的隐私权。

答：作为对案主尊重的一种表现，尊重并维护案主的隐私权是建立在社会工作专业价值基础之上的一项基本伦理准则。（1分）(1)除非迫于专业理由，否则社会工作者必须对专业服务过程中所获得的所有资讯加以保密。（3分）(2)社会工作者应在公开保密资料前的合适时机，尽可能地告知案主资料保密的限制以及可能产生的结果。（3分）(3)社会工作者必须和案主及其他利益相关者讨论保密的本质和案主隐私权的限制。（3分）28．简述社会工作实习督导的模式。

答：督导模式是在督导实践中形成的相对固定的工作方式，不同的督导模式强调不同的重点，它们的划分只是相对而言，在实践中我们并不能严格划分督导模式之间的界限。

实习督导的模式包括：

(1)成长与发展模式；

（2分）(2)学徒模式；

（2分）(3)结构化学习模式；

（2分）(4)行政模式。（2分）五、分析题（共计20分）29.结合实际试论述中国目前的老年人社会工作存在哪些问题，今后应如何发展。

答：老年问题包括因个人的老化而导致的问题，以及由于社会人口老龄化而出现的问题。在现代社会，老年人常面临以下一些方面的困境和问题: ⑴ 疾病与医疗问题 老年人，尤其是高龄老年人，往往受到慢性疾病的折磨，生活质量因此受到损害。与之相关的医疗费用也常常成为困扰老年人的一大问题，带来了经济上的紧张甚至困境。

⑵ 家庭照顾问题 城市化、家庭小型化、妇女职业化、离婚率上升和年轻人口的高流动性等，都使得家庭照顾老年人的功能严重受损，特别是空巢、独居和失独老人缺乏家庭照顾的问题尤为严重。

⑶ 宜居环境问题 老年居住环境中常存在安全隐患和物理障碍，使老年人面临伤残风险和融入社会的限制。此外，社会上普遍存在对于老年的刻板印象和老年人歧视，也使建设老年宜居环境问题十分突出。

⑷ 代际隔阂问题 在全球化、信息化和知识爆炸的时代，知识的更新和增加前所未有，老年人积累的知识和经验大多已经过时，而学习机会和资源的下降使其难以掌握现代的知识和信息，因此，与年轻人的沟通常会出现信息不对等的情况，容易造成代际隔阂。

⑸ 社会隔离问题 老年人退出工作岗位或失去劳动能力后社会交往的圈子常常会大大缩小，晚年生活往往与孤独、寂寞相伴，社会隔离严重。

期末试卷检查工作总结 篇10

A．体现基本国策，符合国家总体发展战略目标 B．消耗政策法规资源尽可能少 C．最大限度实现政策法规目标 D．实现目标的风险程度尽可能少 2．社会政策法规不适应新的形势，效力明显减弱，需要改变时，应该()。

A．先破后立 B．边立边破 C．先立后破 D．只立不破 3．下列不符合德尔斐法特点的是()。

A．匿名性 B．决策结果的统计特性 C．信息反馈沟通保持一定的独立性 D．具备深刻的理论逻辑论证 4．社会政策的适用范围，与法律相比，应该是()。

A．等同于法律 B．大于法律 C．小于法律 D．各不相干 5．不属于社会政策问题特征的是()。

A．公共性 B．严重性 C．相关性 D．主客观统一性 6．社会政策与法规的制定是种()活动。

A．认识 B．实践 C．思想 D．观念 7．社会保障政策属于()政策。

A．再分配性 B．分配性 C．公平性 D．国有性 8．下列不属于社会保险的特点是()。

A．非营利性 B．福利性 C．强制性 D．公平性 9．城市居民最低生活保障制度法制化开端于()。

A．1993年上海市城市居民最低生活保障线的出台 B．《城市居民最低生活保障条例》发布 C．《关于在全国建立城市居民最低生活保障制度的通知》的发出 D．《“九五计划“ 》 10．有关社区的说法，不正确的是()。

A．有一定数量的人口 B.有一定的地域 C．有一套相对完备的生活服务设施 D．社区是由政府法定的 二、多项选择题（每题2分．共10分）11．社会政策与法规的功能有()。

A．促进功能 B．强制功能 C．平衡功能 D．调控功能 E．引导功能 12.从所处的社会政策与法规过程阶段来看，评估类型有()A．事前评估 B．执行评估 C．事后评估 D．正式评估 E．内部评估 13．下列属于德尔斐法特点的是()。

A．匿名性 B．决策结果的统计特性 C．历史十分悠久 D．具备深刻的理论逻辑论证 E．信息反馈的独立性 14．关于社会政策与法规的效力，下列说法正确的是()。

A．正效力向负效力转变是客观存在的 B．正效力向负效力转变的原因之一是客观事物的变易性 C．社会政策与法规本身内在的规定性可引起正效力向负效力的转变 D．正效力向负效力的转变不可预防 E．等同于法律上效力范围的概念 15．关于社会救济基金的来源，说法正确的是()。

A．主要由社会捐助和募集，辅之以政府财政开支 B．主要由政府财政开支，辅之以社会捐助和募集 C．救济对象与政府财政共同承担 D．救济对象没有缴费义务 E．政府承担大部分，救济对象承担小部分 三、判断题（以“√”表示正确，“×”表示错误。每题2分，共20分）16．《伊丽莎白济贫法》中首次使用社会政策的概念，标志着社会政策与法规进入现代阶段。(×)17．社会政策的适用范围，与法律相比，应该是小于法律。(×)18．社会政策与法规发展的经典模式有中国模式。(×)19．社会政策与法规问题确认后即可启动制定社会政策与法规。(×)20．社会政策与法规制定与执行间是平行的关系。(×)21.社会政策法规的控制过程的三个步骤是标准一对照一纠偏。(√)22.终止由社会政策与法规执行所带来的某些服务，是指社会政策与法规本身的终止。

(×)23.我国社会保障政策与法规体系中最完善健全的是社会优抚政策法规。(√)24.职工个人无需缴纳工伤保险费。(√)25.居民最低生活保障制度法制化开端于1993年上海市城市居民最低生活保障线的出台。(√)四、简答题（每题10分，共30分）26．社会政策与法规终结的作用有哪些？ 答：(1)有利于节省社会政策与法规资源。（3分）(2)有利于提高社会政策与法规绩效。（3分）(3)可以避免社会政策与法规僵化。（2分）(4)可以促进社会政策与法规优化。（2分）27.我国社会保障的主要规范形式有哪些？ 答：我国社会保障的主要规范形式有：

(1)宪法。《中华人民共和国宪法》中第14、42、43、44、45、46、50条等均涉及我国社会保障内容。其中第45条是我国社会保障立法的根本依据。（3分）(2)法律，如《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国妇女权益保障法》、《中华人民共和国老年人权益保障法》等。（3分）(3)法规，如各种行政法规和地方法规等。（2分）(4)规范性文件，如决定、通知、意见、复函等。（2分）28．社会政策与法规的效果有几种类型？ 答：(1)直接效果。（2分）(2)附带效果。（2分）(3)意外效果。（2分）(4)潜在效果。（2分）(5)象征性效果。（2分）五、论述题（本题20分）29．请阐述社会政策与法规的制定和执行之间的关系。