三袋麦子课件+教案

三袋麦子课件+教案（共10篇）

三袋麦子课件+教案篇1

坛山中心小学

一、引入

1、今天老师也给你们带来一个童话故事，想看吗？让我们一起来欣赏这个童话故事吧！2.播放视频

二、新授

1、土地爷爷送的到底是怎样的麦子呢？请同学们快速浏览课文，圈出相关的词语。

2、同学们找的真快，谁来说一说？生答。老师眼前仿佛出现了金灿灿的麦子。讲完整。

3、老师眼前仿佛出现了黄灿灿的麦子。

4、土地爷爷送给小牛的是？小猴呢？

5、上等是什么意思？

6、多么好的三袋麦子，小动物得到麦子是怎样想的又是怎么做的呢？（课件）请同学们对照屏幕的自学要求，用自己喜欢的方式读读课本的第2到4自然段。边读边画

7、同学们刚才读得都很认真，画的也很仔细，我们一起来交流交流吧！

8、小猪看到麦子是怎么做的？（课件）

9、迫不及待是什么意思？用它说句话？

10、小猪迫不及待把麦子做成各种各样食品。你想：会做成什么食品？板书（吃）

11、各种各样的食品，有————有——————有——————

12、这么多好吃的让你会。在这一段中有一个表示心情的词，你找到了吗？请你读读小猪的话，用开心的语气齐读。

13、开心的“喊”，谁能用开心的语气喊一喊？让我们一起来喊一喊吧！（板书）小牛

1、哪一段是描写小牛的？让我们一起捧起课本，跟老师配合读，小牛-------------心想--------------

2、小牛得到麦子是怎么想的？小牛把这袋麦子（存）起来。

3、女同学读读小牛心里的话？

4、此时，小牛会对土地爷爷说些什么？

5、这袋麦子让小牛非常的（珍惜），XX请你带着珍惜的感情再来读读这句话。

6、为了保存土地爷爷送的麦子，小牛做了些什么？小猴

（过渡）多么细心勤快的小牛啊，我们再来看看小猴吧！

1、请你读读你画的小猴得到麦子怎么做的？

2、小猪吃，小牛存，小猴呢？板书（种）

3、谁来读读这句话？

4、他读得怎么样？你想来读读吗？

5、请同学们站起来齐读

6、听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声，也读出了情，把掌声送给自己吧！请坐！

7、请看这句话，谁来读一读？

8、去掉全？谁再来读读？加上全后我们知道了是？

9、多么勤快的小猴啊，这么一袋麦子全都种下地里，得会收获多少麦子啊！

（过渡）三个小动物用自己不同的方式对待土地爷爷送的这一袋礼物，一年以后，这三袋麦子怎么样了呢?请同学们带着问题自学课本，然后同位之间讨论完成表格。（课件）（轻音乐）

10、这三袋麦子怎么样了？小猪？小牛？小猴？

11、合作学习让我们学会了这么多的知识，土地爷爷为什么会哈哈大笑？

12、请你来读一读，13、哪个词表现了小猪的憨厚可爱？

14、请你来演一演这只小猪吧，其他同学读旁白，它先来到小猪家，预备齐。

15、你表演的真精彩，尤其是舔了舔这个动作可爱极了。像这样的词语生活中还有很多？谁来说一说。

16、多么可爱的一只小猪啊！咱们给他颁个憨厚可爱奖。

17、土地爷爷为什么对小牛点点头？谁来读读这句话。

18、这是一头怎样的小牛？怎么看出来的？

19、请女生一起朗读读出小牛的勤俭节约来，那咱们给小牛颁奖吧！

（过渡）我们再来看看小猴吧，自由读这一自然段，圈出土地爷爷表示动作的词语。

1、谁来读读这句话？

2、同学们从土地爷爷的一系列动作中明白了什么？

3、赞成小猴的做法。（读）我们给小猴颁个聪明能干奖

4、通过土地爷爷对三个小动物的评价，你认为他最赞成谁的做法？你怎么看出来的？哪句话？

5、三个小动物你最赞成谁的做法？

6、你好，小猴我想对你说_______________-

7、如果土地爷爷送给你一袋麦子，你会怎么说？怎么做？赶快跟你的小伙伴讨论一下吧？

8、看同学们讨论这么热烈，一定有好的做法。你可真会精打细算啊

9、学到这里同学们肯定对三个小动物充满兴趣，下面我们来分角色朗读课文。

10、其他同学读旁白。一年以后，开始。

11、感谢这几位同学的表演，老师这还有一个有趣的故事：

12、看过之后，你有什么想说的？

13、这只小白兔和小灰兔和课文中学的动物一样，各有可爱之处既有可取之处，要知道只有自己种才有吃不完的菜，只有付出才有收获。

三袋麦子(教案) 篇2

一、复习旧知，设疑导入。

1．上一节课我们初读了童话故事《三袋麦子》（齐读课题）大家还记得课文讲了一个什么故事吗？

（课件出示：过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。）（相机板书：小猪小牛小猴）

2．过渡：出现了哪三种不同的结果呢？今天，我们继续欣赏这个故事。

二、精讲课文（2—4）自然段。

1．请小朋友把书打开，齐声朗读2—4自然段。（1）土地爷爷送给三个小动物的麦子是一样的吗？

A.一样。可小动物们看到的不一样呀？ B．不一样。

（2）有什么不同？（课件出示：黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种）过渡：一样的麦子，可是他们看到的却不一样，他们会怎么想、怎么做呢？我们先去小猪家看看吧。（课件出示：第2段）

2．讨论小猪的做法。

（1）小猪收到礼物时，心情怎样？

①很开心——“开心地喊”，两个感叹号。那你能想到小猪说这句话时会做什么动作吗？（拍手）让我们一起来当一回小猪，配上动作学学小猪是怎么说的。小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道——（学生接）

②除了开心之外，小猪的心情还怎么样？（迫不及待）。这个词中的“迫”字是一个生字，我们一起来把它写好，小手拿出来。（口述笔顺：横折折撇。捺：起笔稍轻，越来越重，最后轻轻提起，托住上面）。生字会写了，那你知道这个词语的意思吗？（生答）是呀，他一分钟也等不及了，谁能体会着小猪的这种心情，来

把这个词语读好？（个别读→全班读）

（2）小猪急着干嘛呀？（生读：他迫不及待地把麦子磨[mò]成面粉，做成了各种各样的食品。）这里呀，又出现了一个生字，而且我们小朋友特别容易写错，就是这个食品的“食”字。小手拿出来，跟着老师一起写一写。（口述笔顺：长点）

（3）看到这样的小猪，你想对他说什么呀？（你真贪吃、可爱、馋嘴......）（4）原先老师很讨厌猪，觉得它又胖又懒。但听了这个故事之后，我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？(课件出示：各种各样。小猪厨艺了得，是一位出色的面点师傅师。）

（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中。

过渡：小朋友们，拜访了小猪，我们赶紧去看看小牛吧！3．讨论小牛的做法。

（1）课件出示：自读第3段，圈出小牛的动作，想想从中体会到了什么？（“捧起”、“看了又看”: 珍惜、喜爱）

（2）看着这么好的麦子，小牛是怎么想的呢？（生读：“多好的麦„„好东西。”）你从小牛的想法里面读出了这是怎样的一只小牛？（“保存”、“慢慢”：节俭[jiǎn]，并相机板书）

（3）小牛是这么想的，又是这么做的呢？（生读：“为了防止„„晒晒太阳。”）从小牛的做法中，你能发现小牛有什么优点吗？（“经常”：勤劳，并相机板书）

过渡：通过刚才的阅读，我们知道小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品；小牛把麦子保存起来慢慢吃。再来看看小猴呢？（课件出示：第4段）齐读

4．讨论小猴的做法。

（1）土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，有丰富的劳动经验。相机板书：聪明）

（2）小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢？（生读：“把一口袋麦子全种下了地。”）说说小猴的做法给你留下了怎样的印象？（相机板书：能干）

三、自学课文（5—9）自然段。

过渡：至此，三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，这时他们的情况如何呢？我们跟着土地爷爷先去小猪家看瞧一瞧。（女生齐读第6段）

1．小猪的情况。

（1）当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说的？（生读）关注“感谢”，为什么要感谢？（因为是土地爷爷给了他麦子，他才吃上馒头和烙饼。）说着，小猪不由得做了什么动作？（生：舔了舔嘴唇）小猪为什么会舔嘴唇呀？（因为他又想到了那些美味的食品。）了解了小猪的做法和说法后，你觉得这是一只怎样的小猪？（板书：憨厚可爱）谁来再试着读读小猪说的话，要让老师从你的朗读中感受到小猪的憨厚可爱。（指名3人朗读）

（4）看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷做出什么样的反应？（生读：忍不住哈哈大笑）土地爷爷的笑表示什么？（土地爷爷喜欢小猪）

2．小牛的情况。

过渡：告别了憨厚可爱的小猪，我们再到小牛家看一看。（男生齐读第7段）（1）小牛是怎么说的？（生读）从小牛的话语中，你体会到了小牛怎样的品质？（“至今还没”：节俭）

（2）当小牛抱出那还剩的半袋麦子时心里怎么样？（心满意足、得意）谁来试着心满意足地读好小牛的话。（指名3人朗读）

（3）面对如此节俭的小牛，土地爷爷作何反应？（生读）大家想象一下，他点点头会对小牛说些什么？（围绕“勤俭节约”方面来说）

3．小猴的情况。

（1）最后，土地爷爷来到小猴家。小猴说了什么？土地爷爷有何反应？老师要请两位同学来演一演小猴在家接待土地爷爷的经过。

（2）你们觉得这只小猴怎么样？（板书：聪明能干）你从哪些词句中看出来的？（“种下”、“收获”、“堆得满满的”）

（4）看到小猴这么聪明能干，课件出示：土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！„„ „„”(想象：土地爷爷还会说些什么？)（5）小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成了麦囤里堆得满满的麦子。假如你是小猴，看到自己的收获，你的心情如何？（生回答）没错，肯定特别激动，特别自豪！让我们一起化身为小猴，自豪地说——（全班读）

4．故事讲到这里就结束了。老师想问问大家，小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？（引导学生用“因为„所以„”说话）如果是你，会怎样做？

5．全班分角色朗读，谁能试着跟大家讲讲这个故事。（课件出示表格以辅助）

四、总结全文

通过本课的学习，我们从中明白了什么叫憨厚可爱，什么叫勤劳节俭，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向这三只小动物学习。

六、作业设计

１、把这个故事讲给家人或其他小朋友听。

２、小练笔：如果你得到一笔压岁钱，你会怎么处理？

七、板书设计

《三袋麦子》教案篇3

教学目标：

⒈能借助旁批读懂故事，并用不同的语气读好不同角色的话。

⒉能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。

教学重点：

能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。

一、谈话导入

上节课我们已初步学习了一个有趣的童话故事《三袋麦子》，今天我们继续来学习这个故事。

二、复习检测

1、我会读

馒头烙饼迫不及待饱满保存杂粮防止嘴唇自豪收获

2、我能填

快要过年了，土地爷爷给、()和()各送了一份节日礼物――()。

三、精读课文

(一)出示学习目标。

(二)学习课文第2、6自然段

1、出示自学提示一：

默读课文第2、6自然段，用自己喜欢的符号画出描写小猪的句子，并做好批注。

思考：

⑴小猪收到麦子时的心情怎样?怎么说的?怎么做的?结果怎样?

⑵认为这是一个怎样的小猪?

2、汇报交流

①小猪的心情

②怎么做，理解“迫不及待”

③结果怎样

④小猪特点

⑤指导朗读

3、总结学习方法：

①、读一读(读段落)

②、画一画(画句子)

③、品一品(抓词语)

(设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。)

(三)自学描写小牛和小猴部分。

1、出示自学提示二：

默读课文有关小牛、小猴的段落，用自己喜欢的`符号画出描写小牛、小猴的句子，并做好批注。

思考：

⑴、它们收到麦子时怎样想的?怎么做的?结果怎样?

⑵、你认为它们是一个怎样的小动物?

2、汇报交流

⑴、小牛、小猴又是怎样处理麦子的?结果呢?

⑵、小牛、小猴各有什么特点?

⑶、指导朗读。

(设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，在学习中感悟做人的道理。)

四、总结拓展。

1、针对三个小动物的不同结果，土地的爷爷态度是怎样的呢?

2、学生评价。

3、课堂小结。

4、想象拓展。

如果我也得到一袋麦子，我会____________。

如果我得到__________，我会___________。

五、课堂效果检测：

1、照样子写词语。

金灿灿

各种各样

2、根据课文内容，填一填。

()()()

的小猪的小牛的小猴

()()()

3、通过本节课的学习，我知道了。

六、课外作业：

课文《三袋麦子》教案（大全）篇4

共几课时

3课型

新授

第几课时

1教学目标

1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。

4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点

重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。

难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。

教学资源

1.习字册、小黑板。

2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。

预习设计

1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。(烙饼发霉麦囤)

2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。

3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：走近课文(4分钟)

读课题(“子”字读轻声)

学生针对课题自由发表自己的疑惑。

第二板块：预习展示(20分钟)

● 预习作业

11.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

● 预习作业

21.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

● 预习作业

31.组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业

41.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(6分钟)

1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

铭记归纳主要内容的方法。

2.带着问题默读课文。

全班交流。

第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

第四板块：精读课文内容(10分钟)

根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来

“开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。

“捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。

“觉得、上等的麦种、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同，它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。

习朗读课文

指名朗读，师生共同评价，齐读。

第五板块：明确任务，完成作业

第一板块：引入课题。

1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

读了课题，你想提出什么问题?

第二板块：预习导学

● 预习作业

11.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

● 预习作业

21.每组推荐一名学生展示交流。

2.点评。

(1)区别“防”与“访”。

(2)“止”字左边的“竖”不能漏。

(3)“食”字的最后一笔为“点”

(4)“麦”跟“素”区分。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

● 预习作业

31.抽组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业

41.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。

第三板块：整体感知

1.自由轻声朗读课文，把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事?

2.默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?

学生自学后讨论。

第四板块：精读课文内容

1、学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的?他们的做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?

2、讨论交流。完成《一课一练》第六题。

3、有感情的朗读这部分课文：

小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，就土地爷爷“送麦”那一部分，看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老师先给大家提个醒：要想读得好，就得自己当成那个角色，从语言到表情动作都投入。先练练怎么样?

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》剩余字。

2.完成《补充》《一课一练》部分练习。

作业

设计

1.完成《习字册》词语部分

2.见《补充》1-

3、《一课一练》1-3。

3.小组之间开展写字或听写词语比赛。

4.练习入情入境地朗读。

教学内容

9、三袋麦子

共几课时

3课型

新授

第几课时

2教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

3.品析重点词句，理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学

重难点

重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

难点：尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学

资源

1.本课情节生动有趣，文中角色性格鲜明，非常适合学生进行课本剧表演，教学中，可让学生带着自己的理解和想象进行表演。

2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味;抓住重点词语，引导学生展开想象。

预习

设计

1.自主练习朗读课文，感受小猪、小牛、小猴不同的做法，交流：你认为谁的做法更好些?

2.同学之间练习分角色朗读课文，读出人物的语气，体会人物的内心世界。

3.交流、讨论：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?为什么

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：复习(5分钟)

第二板块：读一读(15分钟)

学生回答：小猪、小牛、小猴

学生根据所读课文回答(可读课文，也可用自己的话来说)

学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。

学习单：

1、轻声读课文，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?

2、小组合作朗读

学生回答。(按照学生回答的顺序，依次出示三段土地爷爷的评价)

学生分段朗读课文，边读边充分交流、评价。

加上动作再指名赛读。

自己选择自己喜欢的角色进行练读。

第三板块：演一演(12分钟)

学习单：分角色读，美美地讲一讲这个故事，和小组的同学合作表演。

提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。

学生表演，讲故事。

第四板块：议一议(8分钟)

1、同桌两人说说议议。

2、班内交流。(引导学生多方面思考，大胆发表自己的见解。)

从文中找出相关内容

同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议

第一板块：复习导入

1.温习旧知

完成《一课一练》第1题。

2.校对订正。

第二板块：读一读

1、谈话揭题：快要过年了，土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子，这节课，我们继续学习课文《三袋麦子》。

2、回忆复习第一课时内容。

(1)谁来说说，土地爷爷把这三袋麦子送给了谁?

(2)小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子，他们的处理方式可各不一样，谁来说说?

(3)教师总结(板书：吃存种)，我们的三个动物朋友各有主意：小猪刚过了年，就把一口袋麦子(引述)吃光了;小牛很会保存，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。

3、激发学生的阅读兴趣，自由轻声读课文。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?想不想去看个究竟?赶快打开书本，读读课文的第5~9自然段，读后想想。

(出示：土地爷爷夸(谁)

(怎么样)。)

4、读后交流。

(板书：憨厚、可爱，节俭，聪明、能干)

5、指名分段读课文。指导朗读关键词。

6、喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色，小猴、小猪、小牛和土地爷爷，你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练，开始吧。

7、都找到自己喜欢的角色了吗?可爱的小猪站起来，节俭的小牛举个手，聪明的小猴笑一笑，土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事，那我们一起来合作。

第三板块：演一演

1、看来大家都特别喜欢这些动物，现在，你们最想做什么?

2、准备。(提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。)

3、指名表演，相机评价。

第四板块：议一议

1、在三个小动物中，你最喜欢谁?认为谁的做法最好?

(完成《一课一练》第五题)

2、新年马上就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小朋友，现在这袋麦子就归你了，你想怎么用啊?别着急，快和小组的同学商量商量吧，说说你的好主意。

作业

设计

抄写词语

复述课文，把这个故事讲给家长听。

把课文改编成课本剧，和小组的同学合作表演。

教学内容

9、三袋麦子

共几课时

3课型

新授

第几课时

3教学

目标

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

2.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯

教学

重难点

重点、难点：能运用所学知识完成练习。

教学

资源

《一课一练》《补充习题》《新阅读新习作》

预习

设计

练习复述课文

学程预设

导学策略

调整与反思

一、温习课文(20分钟)

学生分角色朗读课文，复述课文。

二、拓展阅读(10分钟)

自由默读故事。

全班交流阅读感受。

三、练习(10分钟)

学生完成练习。

一、温习课文

1、指名分角色朗读课文。

2、小组分角色朗读课文。

3、指名复述课文。

二、拓展阅读

1、自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了》

2、说说从这个故事中尼明白了什么?

三、练习

完成《一课一练》、《补充习题》。

作业

设计

课后阅读童话故事。

三袋麦子课件+教案篇5

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重难点：

1、复述故事

2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

课前准备：生字卡片

教学过程：

一、导入：

今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）

读了课题，你想提什么问题？

二、初读指导

1、自学课文

（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字

（2）学生自读课文

（3）检查自读情况

a、出示词语

馒头、憨厚、搬、节俭

防止、拜访、仍

虫蛀、至今

b、自读

c、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？

d、指名读

三、再读课文

1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读

2、学生自读

3、指名分自然段读

4、评价，奖励四、三读课文

1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢

2、学生自读

3、交流

烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

五、表演朗读：

1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？

2、指导口述

3、戴头饰到讲台边表演边朗读

六、指导写字

1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？

2、学生口述

3、教师范写

4、学生描红

三袋麦子课件+教案篇6

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。

教学重难点

能讲述这个故事，体会三个动物的美好的品格。

教具准备：幻灯片、图片

教学时间：三课时

一、复习检查

1、听写词语

2、指名口述课文的第一部分(相机贴出小猪、小牛、小猴图)

二、精读第二部分

1、过渡

朗读听课文录音，边听边想：土地爷爷夸--------(谁)-------(怎么样)

根据学生的回答示图

第一幅图(幻灯片1)(板书：憨厚)：你喜欢小猪吗?为什么?谁来做做“舔了舔舌头”这个动作?(生做)能不能加上声音?

(指图)不仅你们喜欢，土地爷爷也喜欢小猪，你们瞧，土地爷爷被小猪的一番话和憨厚可爱的样子逗得哈哈大笑起来。谁愿意做这位可爱的小猪，来朗读第六自然段?谁来配合他读叙述部分(指名读)

第二幅图(幻灯片2)(板书：节俭)：什么是节俭?你能说说你身边有谁很节俭呢?为什么?为什么说小牛也节俭呢?你愿意做节俭的小牛吗?(指名读)

第三幅画(幻灯片3)(板书：聪明能干)：自由读8、9自然段。从哪里可以看出小猴既聪明又能干，用笔划下来。(回答时相机指导读)土地爷爷最喜欢既聪明又能干的小猴，愿意做聪明能干的小猴吗?土地爷爷呢?(指名读)

2、分四人小组练习分角色朗读课文

指名分角色读(若有困难的地方可范读)

3、讲故事

我们今天来开个小小故事会，看图听故事，老师当一回义务放映员。

⑴看板书，自己练习

⑵指名讲故事(放幻灯片1、2、3)

三、总结与作业

通过两节课的学习，我们认识了-(引说)憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴。回家后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听好吗?

四、作业：讲故事

板书：图(小猪)--吃光--憨厚

图(小牛)--保存--节俭

图(小猴)--播种--聪明能干

作业设计：

1、听写词语(麦子迫不及待粮食防止神秘拜访)

2、比一比，再组词

迫( )粮( )防( )秘( )

泊( )浪( )访( )密( )

3、写出下列词语的近义词

节俭( ) 夸奖( )

4、讲故事。

自评：--------

三袋麦子作文篇7

时间过得很快，又快要过年了，土地爷爷把三袋麦子作为新年礼物分别送给了小鸡、小羊和小鸭。小鸡看到了金灿灿的麦子，高兴得跳起来，心里想：我最爱吃麦子了，今年可以安稳舒服地躺在窝里，不用外出找食物了。

小羊闻了闻饱满的麦粒，欣喜若狂地说：“啊，真香啊！我不是在做梦吧！这么好的麦粒，我可要好好保存起来，省着点吃。”小鸭看到了麦子，开始发愁了：我该如何处理这袋麦子呢？它摇摆着胖身体，来回不停地走着。一年以后，土地爷爷又来拜访小鸡、小羊和小鸭。他先来到小鸡家，小鸡说：“土地爷爷，您怎么才来呀？我的麦子早就吃光了，您送的太少了，害得我大冬天还出去找食物吃。”土地爷爷看看小鸡那好吃懒做的样子，非常生气，转身就走了。他又来到了小羊家，小羊比较客气，拉着土地爷爷的手，说：“您又来送我麦子吗？”老人看着小羊，摇摇头，离开了。最后，土地爷爷来到了小鸭家，说起去年那袋麦子，小鸭烦恼地说：“那袋麦子还没有动过呢？我不知道该如何处理它。”土地爷爷看着那袋已经生虫的麦子，叹了口气，失望地离开了。

土地爷爷在回家的路上思考着：我送它们麦子本是好意，却到最后变成了这个结果，小鸡太贪心不懂感恩；小羊只想坐享其成；而小鸭太没主见，白白浪费了这么好的麦粒，真是让我失望啊！

三袋麦子续写篇8

小猪看着金灿灿的麦子，高兴得直哼哼：“太棒了，今年我要把做成许多最爱吃的白面馒头和烙饼，放进冰箱慢慢享用。”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成各种美食。

小牛捧起饱满的麦粒，心想：去年的麦子还没吃完呢，今年我得更佳省着点吃。从这以后，有阳光的日子总能看见小牛搬麦子的身影。

小鸟围着麦子欢快地拍打着翅膀，她衔着一颗饱满的麦粒，心想：这是多好的麦子呀，足够我吃上一年了！可是，灾区的人民一定更需要它们。想到这里，她请来所有的兄弟姐妹，衔起麦粒成群结队地向灾区飞去。

三袋麦子续写篇9

土地爷爷又来到小牛家，他给了小牛一袋麦子。小牛想：这袋麦子土地爷爷肯定不是白给我的，我要把它吃一半，另一半把它种下地，明年收很多麦子。他做到了。

土地爷爷又来到了小猴家，他想要给他一袋麦子，可是，小猴却说：“我不要，我这有很多呢！那袋您自己留着吃吧。“

第二年，土地爷爷来拜访它们。他第一个就来到了小猪家，小猪又把一袋麦子全吃光了，他对小猪说：“以后你怎么办呢？”说完就生气地走了。他又来到了小牛家，小牛叫老人到房间看看。啊！小牛获得了大丰收，他兴奋地说：“你真勤劳。”最后，土地爷爷来到了小猴家，小猴拿出了一个小麦囤，里面都是麦子，小猴说：“这个送给您，您可以送给其它小动物。”土地爷爷夸小猴说：“你真懂事。”