幸福的滋味小学生五年级优秀作文

幸福的滋味小学生五年级优秀作文

幸福的滋味小学生五年级优秀作文 篇1

家是幸福的，有父母的地方是幸福的家;有朋友的地方是幸福的家;有长辈的地方是幸福的家。

幸福的家是什么滋味呢?让我来告诉你吧!那件事发生在我8岁那年。

有一次，我在学校门口看到一个漂亮的小熊娃娃，于是，我就喊了几声：“这是谁的熊娃娃?”见没有人回应，便带回了家。写好了作业，就玩起了那个熊娃娃，连妈妈回到家也浑然不知。妈妈看见这个熊娃娃，急忙问我：“这个熊娃娃是哪里来的?”我理直气壮地说：“这是我在学校门口捡来的。”妈妈半信半疑，对我哄道：“好孩子是不可以撒谎的，告诉妈妈那个熊娃娃是哪里来的?告诉妈妈，妈妈带你去吃汉堡包。”“我不要，这本来就是我捡来的，不信你去问——”你可以去问欧阳文静，她也看见是我捡到的。可是妈妈没等我说完，就打断了我的话：“学校里那么多人，怎么就被你捡到了?”“本来就是我捡到的。”我大声喊道。“你……你……”从来没有见妈妈生过这么大的气，吓得我边哭边夺门而出。

我一口气跑到黑幽幽的山林中。心想：妈妈从小到大都没有这么大声骂过我，妈妈一定不爱我、不要我了!树上的小鸟叽叽喳喳地叫，仿佛也在说：“就是，就是，你妈妈不爱你了、不要你了……”我的眼泪像断了线的珍珠似的，不停地往下掉，涩涩的眼泪流到嘴里，好咸，好苦呀!

天黑极了，在冷嗖嗖的夜风中，偶尔传来几声鸟叫和野草窸窸窣窣的声音，我害怕极了，心里盼望着爸爸、妈妈快点来这里找我回家……

忽然，我听见在阵阵大风中夹杂着妈妈那熟悉而又焦急的声音。啊!是妈妈，妈妈来接我了，妈妈没有不爱我、不要我。我不顾一切地寻声找去，就这样扑进妈妈的怀抱。妈妈心疼得摸着我的头，说：“剑钊，对不起，妈妈应该好好地跟你说，应该问清事情的来龙去脉，不应该大声吼你，责备你。妈妈刚刚一着急，给你的同学打了电话，文静把事情的来龙去脉告诉我，对不起，妈妈不应该这样对你，对不起

我什么也没说，只是一个劲地摇头，默默地哭泣。我的眼泪流到了嘴里，竟是甜甜的。

幸福的滋味小学生五年级优秀作文 篇2

一、激发朗读兴趣, 让学生“想读”

心理学研究表明, 兴趣是激发学生学习的最现实、最活跃的因素。儿童有了浓厚的兴趣, 便会对朗读产生强烈的需要, 积极地投入到朗读之中。

1. 创设情境读。

在课堂教学中, 运用多媒体、挂图、录音和老师的体态语言等创设课堂情境, 学生容易产生身临其境的真实感。如教学《北京》一课时, 让学生一边看图, 一边听录音, 同学们就会被那美丽的风景所吸引, 由衷地发出赞美。

2. 表演读。

低年级学生喜欢模仿小动物的表情、动作和说话的语气, 有强烈的表演欲望。如教学《坐井观天》一课时, 为了让学生融入到故事的情境中, 可让学生戴上小鸟、青蛙的头饰, 边朗读边体会这些小动物说话时的语气、动作、表情, 再把它们表演出来。这样, 学生越读越有动力, 越表演越有劲头。

3. 比赛读。

这种方法能调动学生进入最佳读书状态, 展示朗读的最高水平。针对低年级学生喜欢竞赛的心理特点, 在班级中进行朗读比赛, 形式有小组赛读、男女赛读、挑战读等, 比一比谁的声音好听, 谁读得美。

二、教给读书方法, 让学生“会读”

作为教师, 首先必须严格要求自己的语言具有示范性、准确性、严谨性和情感性。教学时, 应有意识地对学生进行朗读方法的指导, 注意克服毫无感情地唱读。当大多数学生对读书产生兴趣时, 整个班级就会形成一种浓郁的读书氛围。这时, 教师要给学生读书的“金钥匙”, 变“我要读”为“我会读”。学习新课文的时候, 采用更多的是范读引领法, 组织学生听朗读, 包括老师的范读和录音, 让他们在听的过程中, 形成一个基本的朗读“模式”, 捕捉到朗读的基调和语气。特别是教师动之以情的范读, 会拨动学生的心弦, 产生“老师为什么能读得这么好?”的念头。这时, 教师不失时机地告诉学生, 想想自己的生活经验, 把自己当成文中的一个角色, 就会有恰当的表情, 就能读出抑扬顿挫。如教学《一分钟》一课时, 引导学生读“文文红着脸、低着头, 回到自己的座位上”这句话时, 让学生想一想, 你自己做错了事, 知道错了, 你的心情会怎样?想好以后, 再来读这句话, 就会低下头读出后悔、难过的语气来。

三、融入感情元素, 让学生“美读”

俗话说得好“唯真情, 才能使人怒;唯真情, 才能使人怜;唯真情, 才能使人笑;唯真情, 才能令人叹服”。可见, 融入带有感情色彩的语言能增加朗读的效果, 突出作品的内涵和神韵, 拓展作品的诱人魅力, 这就是朗读的精髓所在。如教学《风娃娃》一课时, 引导学生朗读风娃娃做坏事时, 要带着一种对它的生气与愤怒;在朗读风娃娃帮助人们做好事时, 又要带着一种愉悦、喜欢的感情基调, 这样就会增强文章的感染力。教学中, 教师要让学生深刻理解作者要表达的思想感情, 把这种感情融入到朗读中, 感染自己和其他听众, 达到朗读的最佳效果。

四、发挥多元评价, 激励学生“乐读”

卡耐基曾说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其喜欢老师和同学们的鼓励和赞美, 哪怕是一个微笑, 一个眼神, 都足以使他们体验到成功的喜悦。

1. 双向互动, 师生互评。

(1) 教师评。要以鼓励为主, 多发现闪光点, 多用发展的眼光看学生。因为低年级学生识字较少, 阅读中出现的生字要靠拼读来解决, 这就决定着低年级学生不可能一步到位地把文章读得非常熟练。所以, 只要学生读得基本正确、流利, 就应该得到教师的肯定。如果学生能根据自己的理解读出快乐、伤心、喜欢、讨厌等感情来, 就要给他鼓励。还可以请读得好的同学当“小老师”, 给大家范读, 让他体会当老师的成就感。 (2) 学生评。学生之间相互进行评价, 往往更具有吸引力, 因为来自同伴的称赞和认可, 可以增强学生的自信心、认同感等。学生相互评价的方式很多, 可以同桌互评, 小组互评, 全班互评, 也可以找对子互评。

2. 学生自我评价。现代教学理论认为, 自我评价能够消除被评者的对立情绪和疑虑, 调动学生参与评价的积极性, 引导学生以批判的眼光剖析自己, 认识自己, 在反省中不断完善自我, 超越自我, 促进学生个性的健康发展。如一位学生读完课文后, 我请他自我评价一下, 他说:“我认为我读得感情还行, 就是声音有点小。”我说:“再大点声读好吗?”他又读了一遍, 这一回声音响亮又有感情。

幸福的滋味五年级作文 篇3

幸福的滋味是咸的。

在我上一年级时，就有不爱吃早餐的习惯，总是想早早地去学校，早早地去玩。但是，每到了中午，我的肚子总是第一个叫的，但又有什么办法呢!我依旧不爱吃早餐。

就在一个冬天的早晨，我洗漱好后，便背起书包去上学，妈妈问：“你又不吃早餐啊!”“嗯-”我点了点头。“好吧!把饭盒带上，中午吃饭。”她说着一边把饭盒递给我。我接过饭盒，跑出了家门。

外面，下着大雪，寒风像刀片一样割着我的脸，我不禁拉紧了衣服。

学校里，玩累了，肚子又叫了起来，我心想：哎!肚子好饿呀!我开始找任何可以吃的东西，但连渣渣都没找到，还把桌子弄得乱糟糟的，这时我突然闻到了一股淡淡的香味，我嗅了嗅鼻子，蹲下来仔细寻找香味的来源。最后，我盯上了我的`饭盒。没错!香味就是从饭盒中飘出来的。我快速拿出饭盒，拧开盖子，从里面找到了一颗拳头大小，青白色的咸鸭蛋。咸鸭蛋下压着一张字条：妈妈给你放了个咸鸭蛋，饿了就把它吃了。我看着这颗青白色的，散发着诱人香味的咸鸭蛋，口水都快流出来了。我把它在桌上磕了一下，左手和右手一起顺着缝隙把蛋壳剥了下来。咬一口青白色蛋清，一股又香又咸的味道像一只小精灵，滑滑梯似的流入我的食道。这时，蛋黄又流了出来，我急忙舔了一口。不一会儿，咸鸭蛋就被我吃光了，心里满满都是幸福感。

六年级作文：幸福的滋味 篇4

我有一个幸福的家庭，我的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶都很爱我。但是爸爸经常出差，妈妈工作也很忙，陪我的机会很少。

这天，放学回家，一到家门口我就闻到了熟悉的饭菜香味。一开门，咦？怎么多了一双男式鞋子？！肯定是爸爸回来了！我开心地喊着：“爸爸！爸爸！”爸爸见我回来了，说：“饿坏了吧！赶紧来吃饭！”我跑到餐桌前，看着妈妈做的香喷喷的饭菜，我迫不及待地坐下了，拿起筷子开吃。我准备去夹我最爱的红烧肉时，一双筷子挡住了我的去路，抬头一看，嗨！是老爸！我鼓着红红的小脸蛋，气呼呼地说：“爸爸！你为什么不让我吃？”爸爸一脸坏笑地看着我说：“我可没不让你吃哦！明明是这双筷子不让你吃！”我的小脸越来越红，眼睛上升起了一层薄雾，几秒之后，我的泪水涌了出来，“呜呜呜呜„„”爸爸见状，急忙双手合并，边拜边说：“公主，小的知错了！还望您开恩！”听了这话，我的泪水瞬间变成笑声，：“哈哈哈哈„„”我笑得前仰后翻，说：“好了，我放你一马！”爸爸立刻接上：“谢主龙恩！谢主龙恩！”我又笑得趴在了地上，爸爸妈妈看我笑得那么开心，也跟着我笑了起来。家里四处弥漫着幸福的滋味„„

晚上，爸爸跟我说，他明天又要走了，我的心里有种说不出的滋味。每次爸爸走的时候，我总不敢跟爸爸说再见，心里很难受，总会躲在自己的房间里偷偷掉眼泪。我多么希望能天天和爸爸在一起，但是爸爸要工作。

七年级暑假作文：幸福的滋味 篇5

初三的学习生活紧张而又枯燥，我被牢牢地栓在家和学校之间，无聊的生活让我不止一次地想过逃避。是你，把我从家带到学校，又从学校领回家里。每次当我放弃时，你都会默默地站在我面前，用深邃的眼睛注视着我，那澄澈得如一汪水的大眼睛里满含着期待，宽阔而又强壮的臂膀一把将我揽入怀中。我再也无法抗拒你，只得乖乖地跟你去学校。是你打退了我的犹豫，让我学会坚强，给我幸福的感受，让我品尝幸福的滋味。

我很喜欢唱歌，可是却没有天赋，沙哑而又略带“浑厚”的声音让我自己都觉得难听。所以每次唱歌都会引来一番嘲笑，可唯有你对我唱的百听不厌，每天早晨去学校时，你都会静静地听我很自恋地乱唱。其实连我自己都觉得给你灌了太多垃圾，可你却从不在意，总是在我唱歌时微笑地看着我，好像我唱得多好似的，眼里充满了幸福与享受，不时地闭上眼睛仿佛沉醉其中。你知道吗?是你，让我感受到了歌唱的快乐，让我体会到了被尊重的幸福。每次回想起你那迷人的微笑，我都会觉得很满足，仿佛这辈子只要有你就够了。是你，打退了我的自卑，让我学会乐观，给我幸福的感受，让我品尝幸福的滋味。

是你，让我在一个人的时候不觉得孤独;是你，让我在困难面前学会坚强;是你，让我面对嘲笑不再自卑;是你，让我懂得希望总在前方;是你，让我品尝到了幸福的滋味。

你陪伴我走过了三年的春夏秋冬，给了我三年的呵护，我感谢你。感谢你带给我的幸福，感谢你给我的爱，感谢你——上学的路。

小学五年级幸福的作文 篇6

“啊——”我一边打着哈欠，一边抬头望了望钟，已经是夜里10点了。坐在写字台前，看着高高的一摞作业，我丝毫不敢懈怠，笔尖继续飞舞起来。可笔只舞了一会儿，开始涩起来，再也不那么流畅了，似乎它也想休息了;我的眼皮尽管打架了，但只好强打精神，因为今日事只能今日毕呗!

“咚——”不知什么时候，我那可爱的小花杯出现在课桌上。咦，那不是香浓的咖啡吗?“儿子，对不起啦!家里的糖没有了，老爸只能让你喝这杯苦咖啡来提提神了。”顿时，我的眼睛里蒙上一层泪水，我细细地品尝，慢慢地品味，虽说它的口感是苦涩的，但它却凝聚了老爸甜蜜的爱。原来，幸福就是一杯温暖的咖啡。

这天，天气晴朗，碧空万里，我独自一人来到附近的公园中散步。转了一圈下来，觉得有点累，就坐在路边的椅子上，边喝点果汁，边欣赏周围的风景。无意中，我看到了高大的梧桐树上有一个小巧玲珑的鸟窝。我取出随身携带的望远镜，换上黄底镜片仔细地观察起来。鸟窝中躺着两只雏鸟，只见鸟妈妈咬着虫子，一点一点地喂给小鸟;一有风吹草动，鸟妈妈就张开温暖的翅膀，把整个鸟巢遮住;吃完美餐，鸟妈妈就不时地用她的羽毛轻轻地抚摸着小鸟的身体，多像一个温馨的小家庭呀!原来，幸福就是躺在父

母的怀里，尽情享受家人的呵护。

每天放学回家，我都要经过一条距离很长的马路，每次我都会看到一个熟悉的身影——一位9岁的残疾小男孩，因为不幸的车祸，只能在轮椅上度过。每到这个时候，我都会推着他的轮椅帮他顺利地穿过马路。听着他那甜甜而开朗的声音，“谢谢哥哥!”我感到无比的幸福。原来，幸福就是帮助别人后得到的快乐。

幸福的晚餐小学五年级作文 篇7

“咕噜咕噜……”我的肚子叫个不停，拿分贝器测量应该有一百了吧！放学钟声快响吧！我感觉胃酸正在侵蚀五脏六腑了。“当当当……”终于放学了，不过我的肚子里那场“抗议”，不知什么时候才会平静下来，而且今天的晚餐可不一样，平常我们都在奶奶家吃，今天可是可以吃到爸爸亲手做的“限量料理”喔！平常都只有在假日才有少之又少的机会吃得到，在平日更是求之不得的享受，一想到爸爸做的料理，就会让人垂涎三尺，等不急见识一下了。

“吃饭皇帝大”！我左等右盼，时间怎么过得那么慢？“下来吃饭！”期待爸爸的开饭声音终于从楼下传来，我马上放下手边的事，以最快的速度往下冲。到了楼下，哇！整桌都是爸爸的拿手菜，有弹牙的炒面、香喷喷的沙茶牛肉炒空心菜……等，而且都是我爱吃的，我马上装了一大碗面大口大口的享受这难得的一顿丰盛晚餐。我们家的晚餐时间是开放式的，想聊什么就聊什么，我最喜欢现在这个时间，因为这是一个星期中，最能谈心的时刻，也只有这个时候爸爸才有空闲回答我全部的问题、解决我所有的`难题。在聊天的过程中，我觉得这种气氛真棒，真的是一种不可言喻的享受！

吃完晚餐后，我们全家一起将桌上的剩菜剩饭拿进厨房，将碗筷收拾干净。可别以为这样就结束了，还得洗碗呢！洗碗是我在假日的“超级任务”，不过每次都会变成“落汤鸡”，全身湿答答，爸妈看了直摇头，我却玩得笑哈哈，因为我觉得跟家人一起做事，真的好好玩，在游戏中学习，是一种无与伦比的幸福！

成功的滋味-五年级作文 篇8

这不，今天又上体育课了，而且还是我最讨厌的运动——跑步。体育老师说：“今天我们要接力赛跑，要从操场的这一端跑到球门栏杆这里，用接力棒碰一下栏杆，然后跑回来给下一位同学。”他说着给我们做了一个示范。

比赛开始了，我们分成两小队，一开始就是我们队占了上风，另一对肯定不服气，会使出所有的力气跟我们一决胜负的，渐渐地我们落了下风。我心里很着急又很紧张，着急的是：不能让他们赢，紧张的是：我跑得那么慢，现在我们小队又处在下风，肯定要输的。我一边想着，一边紧张地看着。

突然，正在比赛的对方队的同学跑歪了道，这使我们小队的同学有机可乘。很快，我们队的同学的身影大了起来，只见又一个同学飞跑了出去，再看看那边，那位同学正碰了栏杆往回跑呢!

下一个就是我了，而我的对手是韦伊莎，我能行吗?“对，一定能行的”我对自己说“只要努力，就可以成功!”那个同学跑回来了，就在她给我接力棒的一刹那，我卯足了劲像离弦的箭一样飞奔了出去，过了不多久，我跑到了栏杆前，用接力棒碰了一下栏杆，赶紧转身跑了回来，把接力棒交给了下一位同学。接着，我看了看那边，韦伊莎刚刚离开栏杆往回跑呢!“我成功了”我高兴地跳了起来。

生活的滋味五年级作文 篇9

生活中的滋味多种多样，酸甜苦辣咸，样样在列。今天，我就来与你们分享这次难忘的回忆。

就在上一个暑假里，妈妈给我买了一些阅读资料，要求我全部做完并且自己看答案订正。本以为可以好好放松的，但我却被突如其来的泼了盆冷水。当我去翻阅那些练习时，立刻惊呆了，足足有两三本。这么多，要在一个暑假里做完，可真是件不容易的事。我失落的哀叫了一声，瘫坐在沙发上，都差点想放弃了!可当我想到我的中考梦时，我又重新燃起了希望。最后，我还是坚持做完了这些书籍，在核对答案时，发现自己并没有做错那么多，顿时倍感自信，觉得自己这么久的`努力有了收获。

在这学期的考试中，我仔细认真，阅读部分取得了好的成绩，语文分数得到了显著的提高。

以幸福为题的小学五年级作文 篇10

期末考试前几周的一个晚上，我正在努力复习功课。这时，客厅里传来了脚步声。突然，门开了，是妈妈!我抬头一看，果然如此。她手里拿着我最喜欢的巧克力牛奶，轻轻地把它放在桌子上，然后轻轻地走出了房间。

喝完巧克力牛奶后，我开始和我的家庭作业做斗争。问题越难，我就越焦虑。这时，脚步声又响起来，轻轻地走到我身边。妈妈轻轻地拍了拍我的肩膀。我回头看了看她。她低声说:“照顾好你的身体。别太累了。”我很震惊，我的母亲总是在看着我。最后几天就要期末考试了，所有的学生都在努力学习。

如果在过去，即使我有更多的作业，我只会做8:30，但今天，不像过去，我必须每天练习更多。期末考试马上就要到了，我要加班了，这几天几乎每天晚上10:30，真的有点累了。每天晚上，我的父亲为我做饭，补充我的营养。每天晚上，我妈妈给我带来巧克力牛奶。每天晚上，我的爸爸妈妈都督促我快点上床睡觉。事实上，我能感觉到我的父母很担心我的身体状况。

小学五年级作文：幸福 篇11

记得那是初夏的一个下午，我忽然看到别的小朋友在轻松自如地骑着自行车。当时我看着甚是眼红，突然产生了自己也想试一试的冲动感，于是我就要求爸爸给我买辆小自行车也让我潇洒一把。

第二天，我如愿有了自己的小自行车，当时心里有如吃了蜜糖似的。一开始，我连上座都不敢，但爸爸却用鼓励的语气说：“别担心，什么事情都有第一次，万事开头难嘛，只要你心平气和地坐上去就OK啦。”果然，我跨了上去，真的没有起初那么害怕了。接着爸爸就教我怎样去踏动它，我安稳地坐好，慢慢将双脚动起来。就这样爸爸一步一步推着我往前踏，我当时的感觉不是害怕，而是一种温暖。我慢慢地骑了起来，也不知道爸爸是什么时候放手的。

不知不觉我学会了如何去驾驭这辆自行车。此事之后，我恍然大悟，爸爸在教我骑车的同时也在教我做人的道理啊：人生的旅途不可能一帆风顺，需要你的勇气克服困难，需要你的坚持不懈，才能到达旅途的终点。