我家买车了小学三年级作文（精选11篇）
我家买车了小学三年级作文
爸爸刚考了驾照，学会了开车，手就痒痒了，总念叨着要买一辆新车。我呢，也是一名小追车族，因为我看到好多小伙伴家都有车子，他们上学.放学时都可以坐车，我真羡慕死他们了！连做梦我都梦到我家也买了新车，坐上闪亮.豪华的车子，真气派啊！可奶奶.妈妈一直不答应买车，她们总说买那车有什么用。平时出门做公交，近路可以骑电动车。路上那么堵,汽油那么贵,买车那不是自己给自己找堵吗？说着说着，这不过年了，远在上海的舅舅.舅妈.表弟一家人开车来我家玩。两家人在一块儿谈家常，就谈到买车的事。舅舅.舅妈支持我家买车。他们说：“时代在发展，社会在进步。中国人的生活年年都发生巨大的变化，你们难道没看到祖国这几年翻天覆地的变化吗？楼房变高了，道路变宽了，环境变美了，超市变大了，电视上网了，车子都开进千家万户了……总之我们手里钱越来越多了，生活条件越来越好了，就像一首歌里唱的:道路宽了,心气顺了,日子越来越好……”说着说着,我们唱起了lt;lt;越来越好gt;gt;这首歌:”房子大了,电话小了,感觉越来越好;假期多了,收入高了,工作越来越好;商品精了,价格活了,心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好……哎……越来越好……越来越好……”
过了新年，我们一家人就到盐城，选了盐城人自己造的车——东风悦达起亚。我们坐在舒适的.车内，行驶在宽阔的马路上，看着路上车来车往，路旁高楼林立.绿树成荫。我们心里有无比的高兴！是啊!”生活越来越好,日子越来越好,活的有精神,人就不显老,该得到你就争取要得到,越来越好……”
关键词：写景,新视野
“写景”是小学三年级写作教学的“必修”课。奇趣盎然的大自然景观令学生稀嘘, 而学生对自然优美景致“描绘”却感到“缺词少语”。 为此, 为逐步提高学生临场“写景”技能, 近年来, 我依据小学三年级学生身心发展和个性发展规律, 利用多媒体技术、多角度、多层次, 创设各种“场景”, 优化“写景”情境, 丰富和拓展“写景”意境。
一、创设语境, 引领学生“品文悟境”之后, 改写、扩写“场景”
改写或扩写文体中的“景致”, 有利于培养学生深挖文本内涵, 独立谴词造句的能力。 如何让尚处于写作“启蒙”阶段的小学生, 在“品文悟境之”后, 写出构思精巧, “景致”描写合乎情理的短文, 是小学语文教师深思熟虑的问题。 十多年的语文教学经验我认为不外乎做到两方面:一是依据小语“课标”, 围绕文本中心, 紧扣“场景”意蕴, 创设一种种既融合学生认知规律, 又适合于学生的个性思维的“鲜活”语境;二是依据授课进度, 适时展现投影视频, 并通过“动、静交替图像, 丰富学生的‘场景’视觉表象, 据此来催生学生‘说景’到‘写景’的激情。 ”如小学三年级语文下册第15 课《锡林郭勒大草原》是一篇“景致”有序流动的写景文章。 本篇文章在“写景”层次安排上做到“由远及近, 由粗到细”, 描写手法上作者采用了“动态与静态”相结合的写法, 展现场景方面独特精致。
教学本篇课文的关键, 是如何再现“语境”, 让学生思维身临其境。 情感和思维完全融入到“文本”所述语境中、读者的心灵与语境中, 人和物亲切会面和对话? 为了展现“锡林郭勒大草原”那一幕幕“人与动物及大自然和谐相处是欢腾画面”。 课前, 我利用“Flash”技术, 设制了四组动画, 第一组是从天空俯瞰草原的画面:“蓝天的云下, 绿意迭瀑的草原, 微风吹来, 绿浪翻滚”;第二组是牛、羊在草丛中流动。 远处低矮浑圆, 绵延起伏山岭, 沟沟谷谷, 铺满着各类生机盎然花草;第三组是湖泊星罗棋布地镶嵌草原上。大小各异的湖泊、水流清澈, 倒映着蓝天白云;第四组是“人与动物欢腾景观”画面中。 “一群群雄鹰低空展翅飞翔, 时而相互追逐, 草地上成群的牛羊悠闲吃草, 身着蒙古族服饰的男女牧民骑马时而穿行于牛羊群中……。 随着这四组动画有序展示之后, 我立即抛出一连串问题来示导学生“写景”。 1.置身于天空中你看到了草原上有哪些花草? 2.天空中有哪些的动物飞翔?3.放牧的人是哪些人?谁能诵读本课文后, 在不改变“本文景致”的前提下, 系统口述或描写“本文场景, 写景完毕后, 请分组交上来。 课后, 一名学生“写景”习作, 确令我兴奋。“阳光和煦的‘锡林郭勒大草原’, 如一幅扑面而来流动的风景画, 清风徐来, 绿意流淌;地势起伏和缓的草滩中镶嵌着大小和形状各异的湖泊;天空中, 一群群雄鹰时而低空盘旋。 身着民族服饰的牧民穿行在牛羊群中, 好一幅人与动物欢腾的景观。
这种让学生在丰富其视觉表象之后, 再引导学生扩写, 改写文本“场景”的方法, 是提高学生“写景”技能的重要手段。
这印证了叶澜教授所指出的:“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的, 围绕教学内容, 共同参与, 通过对话, 沟通和合作活动, 产生交流的影响, 以动态的生成方式推进教学活动的过程。 ”
二、师生互动, 共创生活情境, 亮相课堂, 学生“临场”景, 写景
让学生学会在任何“场境”下都能随意述说或用“词语”描写出一处处“场景”的精致特点。 这就要求, 语文教师要注重引导学生, “细致有层次地观察景物特征。 在引导学生观察景观特征之后, 还要有目的、计划地推出一些“指导性”描写场景语句, 让学生自主选择和综合整合。 校园, 是学生健身、栖身、学习的场所, 校园的景致确实令学生感触颇深。 因此, 引导学生共创生活“情境”, 更有助于提高学生“写景”的积极性。 比如, 《校园的“升旗仪式》是每周一上午学生的必修课。 让学生参与这一场景“拍摄”, 并引导学生将这一“场景”制成“新闻短片”报道, 是激励学生“写景”的最佳举措。 为此, 在学校少工委的帮助下, 我组建了一个小学三年级6 名学生组成的“新闻节目采访组”, 选准一个风和日丽周;挑选三名学生利用摄像机, 从不同的角度拍摄了《学校升旗仪式》, 《升旗仪式》拍摄完毕后, 又指导学生于电脑室精心剪辑, 并配上柔和的音乐, 制成“新闻光碟片后”先在多媒体教室试播。 后在作文“写景”课上, 亮相荧屏。 随着精美图像有序展出, 指导学生“临场”“写景”。 课后, 我从传上来的作品中看到了这样一篇“写景”作品。 “升旗仪式就要开始了, 平时叽叽喳喳的“鸟儿”也屏息凝神了, 全校6 个年级18 个班的学生们精神抖数有序站在大操场上, 等待着一个庄严的时刻到来。 “升旗仪式”开始!值周行政“话声”刚落, 鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起, 少先队员们举右手向国旗致礼……”
以上这种由学生亲身现场采集材料, 处理材料, 随后进行“写景”内容深层次加工的举措, 真正实现了 “学生参与课程资源的建构与开发, 参与课程资源开发可行性的评估”这一师生互动的教学目标。
每当看到很多同学每天早，坐着爸爸妈妈开着的汽车来上学，我的心里总是特别羡慕。可我知道，汽车可不是一般的玩具，想缠着妈妈，装着非要不可，就能让妈妈很大方地买的。
终于这一天，妈妈对我神秘地说：“今天妈妈要晚一点回来，你下午放学后，先到邻居王奶奶家做作业。”我莫名其妙地点点头，不知怎么回事就上学了。
到了傍晚，妈妈和爸爸真的不在家。我问王奶奶他们去哪儿了，王奶奶也说不知道。我只好一边猜着爸爸妈妈到底去做什么了，一边慢吞吞地做着作业。
“嘟嘟——”清脆的.汽车鸣笛声突然在我家传来。我忙跑过去一看，哇！一辆suv！一辆崭新的“悦达智跑”正停在我家门前！这又是谁的车呀？要是我家也有一辆这样的车，那我可真是做梦也会笑醒的！
正当我猜测时，车门打开了，原来是爸爸妈妈！
“哪来的车？”我赶紧问。
“才买的。儿子，这下我家也有车了！”
“噢！我家买车了！我家买车了！”我高兴得跳了起来！围着车转来转去，锃亮的车漆，那还没散尽的新车的味道！一切都令我激动不已。
太好了，我家买车啦!哈哈，以后我去学校就不用风吹日晒了，上超市也方便多了。
买车前几天，妈妈对我说：“萱萱，我要买车了，是汽车哟～高兴吗?”我听了，兴奋地大叫：“太好了，噢耶!”我焦急地等待了几天。买车的日子终于到了，妈妈说：“萱萱，去买车啦!”话音未落，我就爬了起来，风风火火地吃了早饭，去买车了。
我和妈妈坐公交车去目的地。到了之后，妈妈对人家说：“要一辆奇瑞汽车，喏，五万块给你。”那人说：“好，你们自己挑一辆吧!”我左看看右瞧瞧，我看中了一辆：橙色的车身，乌黑的车轮，如镜子般的挡风玻璃，牛皮的坐椅，洁白的方向盘……我一看就喜欢上了它。我叫妈妈买这一辆，妈妈觉得也不错，对卖车的人说：“我要这辆，请把钥匙给我。”拿了钥匙，我们便开车回家去了。
到家时，爸爸点燃了鞭炮，放了礼花，开心地说：“哈哈，这车真不错!”我对妈妈说：“把车钥匙给我!”妈妈从包里拿出来，小心翼翼地给我，并再三叮嘱我别弄坏了，我听烦了，趁她不注意跑进了车子里。刚要好好享受的.时候，妈妈走进车中，拿过钥匙，说：“走，我们去shopping!”我也十分赞成。
我们去苏果超市买完东西，妈妈刚倒好车，前面“飞”过一辆车，妈妈连看都没看就倒车“嘭”!我听到巨响后，跑下车一看，唉，不看不知道，一看吓一跳哇!原来后面有个柱子，妈妈倒车时，车子右下角都……反正惨不忍睹。我生气地说:”才买的车,看,都坏了!”妈妈也心疼地说:“应该可以修好的”。之后，我们去了汽车维修厂，里面的人说，可以修好，让我们一天后来拿。
第二天，我和妈妈草草地刷了牙洗了脸，连早饭都没有吃就去拿车了。到了以后，妈妈付了钱开动了车回家，我们一家人都十分喜爱这辆车，都不舍得随便开。
看着崭新的汽车，我兴奋得跳起来：“耶！以后上学可以坐车喽！”妈妈也高兴地说：“是呀，以后出门方便多了！”却见爸爸低着头站在一旁，我问爸爸：“家里买车你不高兴吗？”爸爸叹了口气说：“唉，一年多不练车了，怎么开都忘光了！”啊？不会吧？看来想学好一样东西还真得多加练习啊！
爸爸不会开车了，只好到楼下去练。结果第一天就出了个小事故，爸爸在小区楼下练习，我在家里写作业，突然从楼下传出一声巨响，我跑到阳台上一看，原来是爸爸把停在一楼的电动车给撞倒了，幸好电动车没事，汽车也没坏，但就凭爸爸这臭水平，怎么开上路啊？
每当看到别人家那一辆辆小轿车时，我心中总不能平静，别人家都是开轿车我家却是电瓶车，心里好不自在。当爸爸提出要买车时，我心喜万分，巴不得立刻叫老爸买来，可一想到要花很多的钱，心里又不惊颠下山谷。最终在全家3：2的情况下把车买了回来。虽然这不是什么有名的车，但是却是我们家第一辆轿车。我给他起名为“晓晓”。
爸爸很爱护晓晓，每天早上刷一遍，晚上刷一遍，这让我看到了他对这辆车的喜爱；有一次，一个人不小心撞了一下晓晓，他心疼的像自己的孩子被人撞了，跟那人理论不凶。我也不经吓得一跳。最后由警察把那人和我爸拉开了，一场事端才平息，那人要给爸爸钱，爸爸更生气了说：车没有感情么是可以用钱来平衡的.么！”鼓起了掌，说爸爸你说的太好啦！一些好人也在一旁鼓起掌了。我开心极了。从这一点上我看出来爸爸对晓晓的爱护；
还有一次，我们全家去兜风，因为没有多少车，爸爸开的可带劲了。晓晓也使出了全力，车子便在高速上飞奔，我们开心极了；从这点上我看出了爸爸对晓晓的关怀让晓晓学会感激了。
最近，我总是听到爸爸、妈妈和叔叔阿姨们谈论汽车有关的话题，比如汽车什么颜色的好看耐脏、什么品牌质量好、国产还是进口的好等等，我真搞不懂，买汽车而已，怎么会有这么多的问题呢?
这天晚上，我刚背着书包回到家，就听到爸爸在家里大声宣布，我们明天去买车，我听到后对说：“爸爸，去年你就说过了，可到现在都没买，不会是骗人的吧。”爸爸连忙说：“不，不，这次是真的。”我激动地说：“真的，哪好，我要选紫色的车，紫色最好看了!”，爸爸考虑了一下说：“不行啊!我们选的车没有紫色的，我们觉得白色或灰色的比较好，好了，明天星期六，带你一起去看看，快去写作业吧。”我听到后小声的嘟嚷着：“要什么灰色的啊，难看死了!”
第二天，吃完早饭，妈妈对我说：“走吧，我们去4s店选车吧!”说完，我们一家开着电动车直奔汽车店，到了那儿，店还真大，停车场上停满了各式各样的汽车，我特意看了下，还真么没有紫颜色的车。爸妈直奔他们中意的车型而去，在销售人员的介绍下，我们还试驾了这款汽车，还别说，感觉挺棒的。回到4s店后，爸妈预交了部分车款，说这款车紧俏，还要等一个月才能拿到车。
一个月后，爸妈把那款叫做高尔夫的车开回了家，渐渐的，我也感受到了汽车的`好处与不足。汽车的好处可多了，下雨天，也不用披着雨披整装待发了，冬天上学也不用冒着寒风，像西游记取经那般历经千辛万苦了。星期假日里，爸妈还经常带着我到附近的景点去游玩，回爸爸老家也不用挤公共汽车。但是什么事情都有双面性的，汽车也有不好的一面，夏天虽然可以开空调，但一上车就感觉闷死人了，要过好一会才能缓过来。
前年春天，我大姨家买了辆新车。那车漂亮极了，大红色绚丽夺目，在阳光的照耀下闪闪发亮，给人一种富丽堂皇的感觉。车上也象家里一样有空调，还可以听音乐呢。自从坐过一次大姨的车之后，我就梦想着哪天我家也能拥有一辆像大姨家那样的车。于是我缠着妈妈，让她也买一辆车。可妈妈却说：“你大姨是做生意的，车也是面子、名片。我们只是普普通通的家庭，要买也只能量力而行，买那种价格实惠、油耗适中的.车，那外形呀、功能呀只要差不多就行了。”我有点扫兴，心想：唉，算了，至少能遮风挡雨，凑合就凑合吧。
盼星星，盼月亮，去年夏天，我家终于买了辆车。那一天放学，我正汗津津地寻找着刘阿姨的身影，突然看见妈妈向我走过来，笑眯眯地看着我，看得我心里发慌。妈妈神秘地把我拉到一辆崭新的车面前，对我说：“看看，这是什么?”“车，我们家的车!”我惊喜地喊道。太棒了!妈妈帮我把车门打开，我兴奋地扑了过去，躺在柔软的座垫上，翘着二郎腿，听着音乐，吹着空调，别提有多惬意了!
有了车，生活方便了很多。从那以后，我上学再也不怕下雨了。雨天，坐在舒舒服服的小汽车里，没有风吹雨打，如果还在开摩托车，恐怕都要被淋成落汤鸡了。
有了车，除了能为我们遮风挡雨，还拉近了亲戚朋友之间的距离。比如说如果有人要去什么地方，我们就可以载他一程，一路上欢声笑语，大家必然也都很高兴。
盼星星，盼月亮，经历漫长的等待，我家终于要买车了。
早上我上学去了，爸爸妈妈要去华洋世纪提车，我们一个月以前就交了定金。自从交了钱以后，我就天天盼着我家的车能早点开回来，想象着车的模样、顔色、大小，想着有车的好处：比如，妈妈可以开车带我出去玩，过年过节爸爸可以开车带我回老家去看望爷爷奶奶，还有上学放学再不怕风吹雨淋太阳晒了……
我中午回到家在楼上无聊地看着电视，忽然听见停车场那边传来了噼里啪啦的鞭炮声，我自言自语地说：“谁在放鞭炮呀?”于是，我跑到停车场，仔细一看，原来是爸爸在放鞭炮。妈妈在一旁看见我就大声喊：“刘烨，快来看看我们的新车!”我一个箭步冲了过去，只见一辆崭新的轿车稳稳地停在那里，这辆车是灰色的`，四个轮子“昂首挺胸”像精气实足的大将军。爸爸打开车门，我便迫不及待地坐进汽车妈妈也跟着坐了进去。车里先进的设备让妈妈眼花缭乱。她摸摸这，摸摸那，乐得合不拢嘴。突然，车上响起了美妙的音乐。妈妈惊奇地问：“哪儿在唱歌呢?”爸爸指着车载MP3说：“在这儿。”“真稀奇，车上都能听曲，以前我要听戏得走好多路，还得是有戏的时候，现在想什么时候听，就什么时候听，而且还是在车上，真方便呀!”我拉着妈妈的手调皮地说：“妈妈，爸爸买的车是很普通的，我以后可要买比这还要好的车。”妈妈开心地说：“好，好，我的儿子更棒，看来，妈妈是完全过时了，以后也要跟着你们学会享受生活了。”汽车里传出一阵快乐的笑声。
记得这样的一天，我舅舅开着车带着我们去二厂看加工，我爸爸的手下在那儿制造汽车零件。一进大门，爸爸看见就介绍给我几种车型，k2，k3，k5，秀尔，福瑞迪，狮跑，智跑等好多种车型都闪亮登场。在爸爸的带领下，我们来到汽车方阵，五颜六色的汽车方阵在阳光下耀眼夺目，仿佛在等待着检阅的军队!走进车间，叔叔阿姨带着我们走在供参观的通道上，向我们介绍：我看悦达起亚是全国一流的现代化工厂，各个车间的自动化程度非常高，听说三四分钟就能生产一辆崭新的汽车。
我仿佛身临其境，只见身边的车身和部件在焊装车间机械手的操作下，被神奇地拼装在一起，感觉像变形金刚从天而降，又好像少林寺的十八罗汉一样变化莫测……太神奇了!
我今天特别高兴，因为我家买车了!
汽车一到家，我就飞奔去看车，是悦达的，银色的身体，如同仙女散花洒下来的银色衣服。窗户好像刚刚擦过一样，非常亮。
爸爸问我：“喜欢吗?”我满意的点点头。妈妈问爸爸：“你已经学会开了吧?”爸爸似一位伟大的人，得意的说：“早会啦，这太简单了，对我来说，一学就会。”妈妈笑了笑说：“别得意的.太早，开一个给我们看看。”爸爸一副得意的样子，说：“小意思呀!”只见他上车，娴熟的握着方向盘转来转去，就这样汽车像个听话的孩子，爸爸握着方向盘转哪儿它就走哪。时间差不多了，爸爸就把车又停到原来的位子，就下了车。爸爸问：“怎么样?我开车水平可以吧?”妈妈点了点头，笑了一下。
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