本科体育专业自我鉴定

本科体育专业自我鉴定（精选10篇）

本科体育专业自我鉴定 篇1

现实不相信眼泪，20XX年高考失利，没能被录取到自己理想的学校和专业。做一位新闻记者一直是我的梦想，为了离梦想近一点，高考落榜后，不甘心从此碌碌无为，我选择了新闻学的自考本科。以圆自己接受高等教育，把自己塑造成一个适应社会发展需要的人才的梦想。

自考是对一个人意志与自学能力的检验，一边工作一边学习，有压力也有快乐。别人娱乐的时候，我在灯下读书。也许这样的生活少了年轻人应有的乐趣，但对我来说却为梦想的实现打下了良好的基础。在过去的四年里，我完成了高等教育法律本科阶段29门考试，在参加的全国考试中29门考试，我一次全部通过！曾获得8次学校（自考培训机构）颁发的奖学金，是我们学校中少有的几个能够在一次考试中全部通过考试的学生之一！在过去的四年的学习生活中，我体会到：高等教育自学考试不仅仅是我们获得文凭的一种手段，更重要的是他让我们参加这样的考试从而培养我们认真细致，谨慎持久的学习态度以及让我们实实在在做事，做人的生活态度和人生理念。当然，通过这四年的独立的学习和生活也提高了我们为人处事，与人交往的社会经验和能力。

自学考试圆了我的梦想，但是自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新的起点。我们应该以自考文凭为新的起点，向更高的知识境界继续攀登。

本科体育专业自我鉴定 篇2

1 概念

1.1 专业自我概念

专业自我概念是个体从自身专业基础了解到自身专业的认识过程中形成的, 表达的是个体对自身的感知, 反应的是个体自身对专业的认识和专业行为取向。护理专业自我概念是反应护理人员专业技能、管理能力、沟通与交流能力、工作当中的灵活性及满意度五种能力的指标[4]。它体现了护士的专业技术水平、交际沟通能力等, 是反映自身专业理念的重要指标。

1.2 专业适应性

所谓专业适应性, 指的是学生在自身基本能力素质和个人心理个性特征完善的基础上, 运用自己所学的专业知识, 对自己所学专业进行深层次的认识[5], 专业适应性是学生在学习专业基础上形成的一种较为稳定的心理倾向。

2 专业自我概念研究现状

2.1 国外研究现状

国外关于专业自我概念的研究较早, 主要内容在研究形式多样化、研究范围扩大化、研究内容丰富化三个方面[6], 例如Monica E[7]等在运用时间点纵向追踪其专业自我概念, 利用护士自我描述问卷 (NSDF) 分别在3个时间点, 护理教育实施前、毕业前以及毕业后对瑞典164名3年制护生进行调查, 结果表明自我概念得分较高的是沟通以及灵性, 而得分较低的是科研、知识获取以及领导能力。Cowin LS[8]用护士自我概念问卷 (NSCQ) 做了一组对照调查, 第一组为澳大利亚508名临近毕业护生, 其调查结果报告显示, 专业自我概念总分为219.91分, 分量表最低分为领导 (29.74) ;另一组调查对象为526名临床护士, 其专业自我概念总分236.05分, 各分量表最高分为 (41.17) 最低分为领导 (36.04) ;通过两组的结果显示看来护生的专业自我概念总体水平低于执业护士。学者Anderson EP[9]调查认为专业自我概念较强的护士意味其对自身能力的肯定性评价, 可为患者提供更优秀的护理。护士的专业自我概念与其护理实践是不可分割的两个方面, 对维系个体良好的身心状态和行为具有重要意义及作用。Arthur D[10]等选取, 分别来自加拿大、澳大利亚、中国、新加坡、南非等11个国家的1957名护士。研究发现, 新西兰护专业自我概念水平士最高, 韩国护士专业自我概念水平最低。最后对护士专业自我概念与健康状况生活方式相联系进行了相关性分析。Kelly[11]对132名来自美国东北部地区的社区护士进行调查, 结果发现社区护士的专业自我概念总分为58~106分, 其中以领导能力维度得分最低。国外专业自我概念的测评工具有Dagenais编制的护士自我描述问卷、Arthur研制的护士专业自我概念量表、Cowin编制护士自我概念问卷以及比利时医院护士专业自我形象量表。

2.2 国内研究现状

国内对于护士专业自我概念的研究较少[6], 且多数与学习策略、工作满意度以及离职意愿等相关, 例如张丽[12]对学习策略与专业自我概念关系的研究表明:护生学习策略水平高, 善于学习和思考、学习能力越强, 倾向于获得更积极的专业自我概念, 学习策略使用差者, 学业倦怠程度高, 学习投入和专业自我概念水平低。说明专业自我概念好学习策略越完善, 护生会自发巩固已形成的学习策略, 更加积极、高效地学习。林艳[13]对儿科护士进行问卷调查, 将护士工作满意度与专业自我概念相结合, 结果显示护士工作满意度与专业自我概念呈正相关。侯睿等[14]将护士专业自我概念与护士离职意愿相结合, 以妇产科护士作为研究对象, 得出护士专业自我概念与护士离职意愿呈负相关。通过自我概念来正确评估自身, 保持自身良好的自我概念, 对个人专业的发展和职业规划都具有重大的影响。

2.3 测量工具

2.3.1田纳西自我概念量表 (Tennessee Self-Concept Scale, TSCS) 该量表在1965年由美国田纳西州心理学家Williams H.Fitt编制, 中文版由台湾林邦杰修订, 该量表共70个条目, 包含3个维度, 10个因子。每一个项目均采用5级评分制, 分为“完全相同”、“大部分相同”、“部分相同、部分不相同”、“大部分不相同”、“完全不相同”, 并分别将其赋值为5、4、3、2、1。除自我批评外9个因子得分越高, 自我概念越积极;自我批评得分越高, 自我概念越消极;该量表重测信度为0.67~0.85, 折半信度0.66~0.9。

2.3.2护理专业自我概念量表护理专业自我概念量表 (Professional Self-Concept of Nurses Instrument, PSCNI) 由Arthur研制, 五个维度分别为技能、领导、灵活性、满意度以及沟通交流。该量表共30个问题, 正向问题23个, 反向问题共7个。所有问题均采用4级评分制, 正向条目正向计分, 消极条目反向计分。此量表的分半信度为0.86, 各领域的分半信度均大于0.60, 量表内部一致性信度为0.84。

3 专业适应性研究现状

3.1 国外现状

在国外研究中并没有专门针对大学生专业适应性展开讨论[15], 且在教育心理学领域, 对大学生学习适应性与一般适应性的相关性研究较多, 而对专业适应性的研究较少[16]。但外国研究表明适应性不仅影响大学生整体心理素质发展和心理健康状况, 还影响其在大学期间的学业成就水平并。由于国内外的教育制度和背景有着较大的差异, 尤其是专业选择和志愿填写这一方面, 国外的学生比国内的学生有更大的选择性和自主性。且国外开始对适应性的研究比国内研究要早, 其研究焦点分别集中在角色适应性、认知适应性、人际技能、职业适应性等具体的领域。

3.2 国内现状

目前对专业适应性的研究甚少。通过在知网数据库、维普数据库和万方数据库, 以“专业适应性”等为关键词或题名或主题进行搜索, 共有180多篇文章, 而涉及到大学生专业适应的相关文章公开发表仅仅只有9篇。例如李和林[17]采用症状自评量表 (SCL-90) 和艾森克个性量表对男女对护理专业的适应性进行研究, 对男女护理专业学生学习与从事护理专业的差异性进行了调查, 结论是男性适合学习与从事护理专业。唐文清[4]在《大学生专业适应性量表编制及其应用》针对性的对专业适应性的定义进行了探讨与定界, 对当代大学生的专业适应性状况进行初步探索研究。构建了大学生专业适应性理论结构, 从而了解大学生专业适应性发展规律和影响因素。张均强[18]从大学生适应性影响因素分析中, 研究从多个理论视角, 综合提出从专业承诺、专业学习目标、专业学习行为、专业自我效能和专业外部环境五个因素会影响大学生专业适应性的水平。

与国外相比, 我国的研究处于滞后状态, 自2000年以后才起步, 且目前局限于社会支持、学习策略等相关性的调查研究。国内关于大学生适应性的相关研究从20世纪90年代末开始起步, 搜索相关文献关键词统计结果表明, 该领域处于初步的调查分析阶段, 其重要研究内容主要为学校适应性和社会适应性。

3.3 研究工具

大学生专业适应性量表于2007由唐文清编制, 量表对大学生专业适应性的理论结构进行了探索分析, 最后形成了包含四个分量表以及n个小因子, 共38个题项的大学生专业适应性正式量表。确定其专业适应性的结构为:专业承诺, 包括专业情感承诺以及继续承诺2个因子, 共10个题;专业学习动力, 包含了专业兴趣、专业动机和专业目标3个因子, 共9个题项;专业行为, 包含了专业学习方法, 专业知识运用, 学习回避行为和专业应对4个因子, 共13个题项;专业自我效能, 包含了专业学习自我效能和专业特质自我效能2个因子, 共6个题项。研究结果显示该量表具有良好的信度和效度。

4 小结

综上所述, 虽然国内外对普遍性的大学生的专业自我概念与专业适应性研究有一定研究, 但现阶段对于专业自我概念以及专业适应性的研究多以护士以及大学生为主, 缺少对本科护生的研究。本科护生作为护理人力资源的强大后备军, 良好的专业自我概念以及专业适应性对其有着重要作用。且从测量工具看来, 与国外相比, 我国的研究处于滞后状态。因此从多角度、多方面进行干预, 以及扩大样本量、研究范围, 研制符合国内文化背景的测量工具, 应成为我们进一步的研究新方向。

摘要：综述了本科护生专业自我概念与专业适应性研究现状, 主要包括专业自我概念及专业适应性的概念, 本科护生专业自我概念和本科护生专业适应性的国内外研究现状, 主要研究工具。认为与国外研究相比, 我国的相关研究处于滞后状态, 且研究内容主要局限于社会支持、学习策略等相关性的调查研究, 故应加强对我国本科护生专业自我概念与专业适应性的研究。

本科体育专业自我鉴定 篇3

关键词：社会体育指导；管理；本科；专业布局

G807.4

从目前我国对社会体育指导和管理的专业定位角度可知，它属于新兴、交叉性发展的学科。尤其是在近年来，人们对健身活动表现出较高的参与性。根据相关统计资料可知，从一九九三年我国的天津体院首先开设此专业以来，截止二零零八年，此专业所招收的人数逐年呈现出上升的趋势，并且各大体育院校也在积极建设此专业。然而在专业在发展过程中还处在不断完善与发展阶段，出现了许多问题。本文首先分析这些问题，然后根据该专业对人才培养的目标而提出具体的建设意见，期待能够更好地提升社会体育对人才培养的能力，为我国的体育事业发展带来积极帮助。

一、分析专业设置所出现的问题

（一）目标设置出现模糊性

根据我国教育部相关部门所主编二零一二年高等院校本科专业的目录可知，将社会体育指导和管理专业的人才培养目标设计为：培养学生更好适应社会的发展需要，从理论基础、知识以及技能角度不断提升学生的综合能力，从而能够使得学生更好从事体育发展过程中的各项工作[1]。通过阅读此目标可知，教育部只是对此专业在人才培养方面提出大的发展方向，而各个院校在实际执行过程中也呈现出较大的差异性。例如当前三明学院在此专业人才培养中的目标定位是：更好促进社会体育人才能够参与组织、管理、策划以及表演等活动中，由此可知，这十分重视对人才的实践应用能力培养。在不同的院校中，学校对人才培养方案也表现出自己的独特价值。

（二）职业教育目标不显著

根据我国9所院校对此专业设计情况分析，其中2所院校缺乏明确发展规划，而其他七所院校则主要在选修课程中稍微体现出职业教育的目标。如某学院在课程设计方面，将肚皮舞、瑜伽以及拉丁舞所需要的学时均设置为32学时，在这些学时中，学生只能够掌握一些入门的技能，从而不利于学生更好地提升自己的专业能力。此外，学生在学分的比例方面也较为偏低，难以满足学生在就业中所需要的各项专业能力。

二、体育指导和管理专业发展的建议

（一）做好专业发展的定位工作

根据社会体育发展逐渐走向产业化，在人才培养方面要做好定位工作，这是培养体育人才的导向。经过实践思考，首都体育学院的赵立教授提出了体育人才培养过程中，应该和学生的就业情况结合在一起，这就需要学校在课程设计方面结合学生即将从事的事业而积极做好规划。第一，随着我国体育事业不断向前发展，目前已经具有一定的规模，在此背景下，体育产业与市场结合越来越紧密，因此，这就需要大量的人才从事各种各样的活动，这就需要在层次结构日渐清晰的背景，做好人才培养工作；第二，社会体育发展过程中还有一类职位具有公益性，如体育指导员，这些职位进入一些街道或者是体育局才能够拥有就业的前景，除此之外，其就业的前景不容乐观，因此，这就需要体育院校严格地控制学生招录工作，并逐渐开发具有商业性和技能型的人才教育、培养模式[2]。

（二）做好课程设置，提升学生的职业能力

该专业在课程设计方面，就需要根据体育事业发展情况而不断调整课程设置，从而使得该专业在人才培养方面能够更好地满足社会发展的要求。首先，课程设置方面，需要强调社会性和职业性教育相结合的模式。如在二零一二年中，我国教育部门对在本科专业介绍当中，就把“社会体育”的名称改成“社会体育指导与管理”，这就使得课程设计方面需要体现出应用型[3]，不仅要重点考虑学生对体育技能的掌握情况，而且还需要培养学生的应用能力；其次，体育院校在课程设计方面，还要结合职业教育的思想，把学生的综合能力提升放在重要位置上，构建出“通才加专才”相结合的课程体系，进而有效提升体育学生的综合素质；最后，在专业课程方面，可以展现出模块化以及体系化，同时使得学生在此专业学习过程中能够掌握更多的知识，促进学生能够不断拓展自己的综合能力以及知识视野；最后，学校在专业课程设计方面，还可以同时设计及选修课程的方式满足学生的学习要求，因为选修课程具有较大的灵活性，所以学生能够根据自己的职业规划情况以及自己能力发展情况而自主选择，这能够帮助学生在有限的课程体系中更好地拓展学习内容，同时也有效提升学生对体育知识的学习兴趣以及掌握能力。

（三）增加专业实践教学

这主要是根据当前体育市场发展情况分析，对应用型的人才需求量不断增加，因此，学校在设计体育教育课程中就需要增加一定的实践性，并通过学习理论和实践相结合的模式而更好地强化学生的综合能力。目前，许多学校积极地构建出具有鲜明特色的实践体系，如不断创新学生参与实践的途径，其中“工学结合”以及“校企合作”模式就重要体现。这不仅能够更好地符合学生职业发展的要求，而且也是学校教育逐渐走向教学与实践一体化发展的重要方式[4]。除此之外，学生中自主组织和创办的健身俱乐部以及体育协会等，都能够有效提升学生参与实践的能力，并能够在校内、校外交叉、融合中提升学生的综合能力。

三、结束语

根据目前我国社会体育指导和管理专业对人才培养的目标，需要不断调整当前专业课程设置情况，更好地提升学生体育知识的能力，并能够我国体育事业发展输送优秀的后备人才。因此，本文中提出了具体的推动该专业发展的几点建议，希望能够对该专业发展带来一定的指导价值。

参考文献：

[1]李广学，赵嘉宜.四川省高师院校社会体育指导与管理本科专业课程设置与实践研究[J].当代体育科技，2015，05（05）：132-133.

[2]罗曦光，林明洪.我国社会体育指导与管理专业课程设置研究——以广东海洋大学为例[J].湖北体育科技，2013，32（10）：931-933，930.

[3]王伯超，刘永光.“多位一体”导师制人才培养模式探究——以佛山科学技术学院为社会体育专业例[J].当代体育科技，2014，04（21）：3-4.

通信专业本科自我评价 篇4

在大学的四年里，我通过在******集团不同***进行全方面的*****实习后，使我对光纤通信的工作内容有了更进一步的了解，对光纤通信中不同岗位的只能分配有了较全面的认识，从而加深了自己在这行业的经验。而且通过实习使自己的社会经验得到很大程度的丰富积累。

作为一名光纤通信专业的大学好范文，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是，你也可以想象它是一张白纸，你能够在上面画出你想要的图画，只要你能够给与机会，它必定能够成长为你所需要的人才!

行政管理专业本科生自我鉴定 篇5

自我鉴定是个人对一个时间段的自我总结，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份自我鉴定吧。我们该怎么写自我鉴定呢？下面是小编为大家收集的行政管理专业本科生自我鉴定，希望对大家有所帮助。

行政管理专业本科生自我鉴定1

蓦然回首,学校生活都成了过往,毕业在即，回顾这三年，自己的学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。为此，我为自己三年的学习成果在这即将毕业的时刻，做自我鉴定如下：

大学是人生的向往殿堂，是人生积累知识的宝库。从刚跨入大学时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，角色的转换，使我更加认识到，这是我人生中的一大挑战，而自己通过三年的大学生活和学习，不仅在提高自身专业文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，立志从里到外用知识的力量全副武装自己，以有较强的适应力以及对待生活的乐观态度，把自己所学回馈给社会，实现自己的人生价值。

品德是决定一个人价值的先决条件。我始终认为，一个人的品行决定了这个人所走的路，还有就是能走多远，所以说，品格素养的培养是非常重要的，在追求人格深化的同时，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。有坚定的政治方向.热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,积极向党组织靠拢，遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动，同时还参加荆楚理工学院第一届党校培训，并且顺利结业，对自己人生价值观产生很大影响。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德，现在我理解，帮助他人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多东西，有精神的，当然也有物质的，帮助别人的同时也是在帮助自己。我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手，当然这其中包括我的老师，很感谢他们!现在才领悟到：与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。

在学习方面，成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我刚进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。

社会实践能力有了很大提高。在大学期间，我参加了一些校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

在生活方面，因为我是在农村长大的，家里本身就不是很富裕，所以父母给的生活费就不是很多，一个月的伙食还有学习用品下来就剩下不了多少，所以我本着能节俭就节俭，不该话的地方绝对不会乱花一分钱，虽然知道这有点艰苦，但我很感谢父母，他们没有惯着我，我要什么给什么，这也让我养成了勤俭的好习惯，我想在我踏入社会是他将会是我一人的财富。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点，给自己一个准确的自我定位，以更明朗的认识自我。

我的性格有些双重性，有些内向，又有些开朗、活泼。积极向上，是乐观主义者，遇事都会从其好的一面观察，每天都会用微笑与别人打招呼，对事情大多抱有乐观态度，尽管以前前行的道路上遇到了不少挫折，但也从未放弃过，任何事情，只要我决定去做，就一定会尽自己最大的努力。并且相信，只要诚心付出，必有收获!

诚实、执着、性格坚毅，就是我的优点。秉持诚信是做人的根本，答应别人的事尽自己所能的完成，即使完不成，也有给人家一个合适的理由，不能一了了知，慎始慎终。

业余时间喜欢听轻音乐，打网球。有时会与同学聊天，谈论一些稍有哲理性的问题，交流一下对一些问题的看法，或者讨教一些待人接物的方法;有时会独自一人躲在安静的环境中思考问题，反思自己，哪些做对了哪些做错了，以及如何完善自己的人格和梳理心理健康。懂得开导自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。待人真诚，也乐于帮助别人，具有团队精神和协作能力。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。但身高上缺乏自信心，所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，虚心向别人学习，诚心接受别人的合理建议以及意见，同时经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。也市场警戒自己，改掉这些不好的`发面，踏入社会这些都事自己不足的地方，所以要更加的完善自己。

回顾走过的路可以更好的看清前面的路。这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

行政管理专业本科生自我鉴定2

这四年来，本人在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，本人综合素质在很大程度上得到了提高，我一直努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

通过大学四年系统全面地学习了用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书。

本人认真学习每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家计算机专业二级考试和英语四六级考试；同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

通过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，获得了院奖学金。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，本人也因此获得了“XX优秀学生干部”的荣誉称号。

此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次在五四期间参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

行政管理专业本科生自我鉴定3

通过大学生活的学习和磨砺，使我的专业知识得到了极大的丰富，学习、生活、自身得到了极好的培养，思想政治素质得到了很大的提高。以下就是本人的学习生活的自我评价：

在学习上，我态度诚恳认真，勤奋努力，具备了丰富的行政管理专业知识，掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识，掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法，熟悉党和国家特别是行政管理方面的方针、政策和法规，了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。

在生活上，人际关系使很重要的，人际关系往往主要体现在同学关系上，总的来说我与同学相处比较融洽，平时生活和学习上在自己能力范围内帮助有需要的同学，我积极参加班级活动，很好地处理了我与同学、老师的关系，同时拓宽了我的交际面，让我有机会与不同背景的人交往，在这些过程中培养了我的交际能力，让我树立了正确的为人处世态度和处事原则。

在工作中，我积极参加社会实践活动，协助老师和同学，积极参加学校的各项活动，到校外投身行政管理专业的兼职工作，在这些过程中我认真负责，极大的锻炼了我的工作能力，积累了许多宝贵的实践经验。

在思想品德上，我有着良好的道德修养，坚定的政治方向。树立起了科学的人身观和价值观。自身的素质很重要，我很注重我的品行，坚持着时刻反省自我并努力完善自己，无论在什么情况下，都严于律己，乐于助人，团结友爱。

广告专业本科生的学习自我鉴定 篇6

给大家提供一篇广告专业的本科生的四年学习生活自我鉴定，

回顾大学四年,通过良师的教诲，同学的友爱、自身的刻苦学习以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，在政治上、思想上、知识上, 都取得了一定的成绩。懂得了许多做人及处事的道理。

高速发展的广告产业需要新型广告人才，需要具有创新意识、专业知识和富有团队作业能力的广告人才。

四年的`广告专业知识和广告制作软件学习，使我对广告设计职业的兴趣和技能方面获益匪浅。为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

专业：掌握了大量广告专业理论和制作技能，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力、普通话水平有了很大程度的提高;

素质：吃苦耐劳,工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作，

四年的大学学习和实习经验，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度分析产品案例，埋头苦干的求实精神以及层出不穷的创意思维等。相信在今后的工作中，我会成为一名称职的广告能手，适应社会的需要，并为社会作出贡献。

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四年的学习历程的自我鉴定

本科体育专业自我鉴定 篇7

双语教学课程,不是“大学英语”课,也不是“专业英语”课。目前我国双语教学仍处于起步和不成熟阶段。有些学校对双语教学还认识不清,他们错误的认为只要在课堂上说外语就算是双语教学了。老师用英语表达的往往只是“Could you please answer the question? ”、“Turn to page 20 please!”而在体育课上的双语教学就是运用一些简单的口语如: dress right、 at ease、attention、make a group、good boy(girl)、Do you understand? well done、take it easy等一些日常用语。这些简单的口语学生从幼儿园就开始学了。而在内容讲解传授专业知识中都是用汉语。这算不上是双语教学。只有正确理解双语教学才能更好的运用到田径课中。

1 正确认识双语教学的涵义

正确理解双语教学的涵义很有必要。英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》双语教学(Bilingual Education)的定义:The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.即:用两种语言作为教学媒介语,通过学习科目知识来达到掌握该语言的目的。我们应该认识到双语教育并不是通过语言课程来到达实现语言教育的目标,而是通过其它的科目来帮助学习者掌握语言,外语的学习不是在外语课堂上获取,而是在教学的其他过程中,学生在教师的“教学语言”中获得耳濡目染学习效果。

2 国外开展双语教学情况

双语教学的基本原则是教师坚持使用外语。无论是传授知识,还是解答问题,教师都用外语进行。这样做是为了向学生提供更多的语言信息,让学生有机会接触外语,而且更重要的是让学生在无意识的情况下接触外语。由于学习的需要,学生自然会产生学习外语的动机和兴趣。这种目的和兴趣比在单纯的语言课程上容易产生和持久[1]。从而达到提高英语听说与实用的能力。在新加坡以及我国港澳地区较为普遍使用transitional bilingual education过渡型双语教学。

从表1中可见,虽然各国双语教学的目的和特点有所不同。归纳起来他们基本在于:多元文化的认同;教育机会的平等;语言水平的提高。国外实施双语教育的目的,不仅为了培养双语人才,追求共同语言,而且大多源于种族同化、文化认同、社会稳定等社会和政治需要,甚至基于民族和谐共处、避免国家分裂的考虑[2]。

3 我国高校开设双语教学情况

2004年12月17日,高等学校双语教学研讨会在浙大召开。会议讨论了双语教学工作协作组草拟的《关于本科教育进一步推进双语教学工作的若干意见》与《高等学校双语教学工作协作组2005年工作计划》,并决定由浙大牵头建设全国高等学校双语教学资源中心网,构建双语教学的公共平台……就双语教学推进工作中遇到的问题、教学内容、方式、方法及课程设置进行探讨,交流教学经验……。全国高校双语教学工作协作组正式成立于今年8月,有成员学校35所,制定双语教学课程质量评价指标,建立双语教学质量评价制度;每年在各高校设立共100门本科课程作为双语教学项目……(资料来源:浙江大学教务处)。

4 田径教学中合理运用双语教学

2001年8月28,教高[2001]4号教育部关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知指出:高校必须积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学……要力争在三年内,开出5%-10%的双语课程。教育部要求高校使用优秀的、先进的教材,特别是在信息科学、生命科学等发展迅速,国际通用性、可比性强的学科和专业直接使用高质量的原版教。田径运动作为一门国际性学科,在高校的体育教育专业中,田径被例为重点课程,有必要开设双语教学。学生学习专业知识同时,学习英语的专业术语,提高学生的听力和口语能力。田径运动的教学和训练内容、方法和手段不断改进。学习国外先进的田径教学方法,吸取他们的宝贵经验。

4.1 由于体育生英语基础普遍较差,教师直接用英语授课是不切合实际的

用循序渐进渗入法,即:教师使用的英语按照它们的功能,根据学生的英语理解水平,在课堂上将英语分不同层次逐一使用。

4.1.1 教师先使用组织课堂、准备活动、放松运动等常用的用语

如:You are working in a group排成小组、Jog tow times for warm up慢跑两圈热身、stretching exercises伸展运动、Crtch-hip stretch侧压腿、cross-stride交叉步、cover the distance全程跑、comfortable running放松跑、conditional exercise素质练习、cross-country race越野跑…….这些课堂用语大多是田径课的常用语,将这些用语迁移到专业课中,给学生一个自然的过渡。让学生适应专业教师所讲英语的语音、语调,使他们熟悉教师的英语风格,为学生理解专业学科英语打下一定基础。

4.1.2 在学生熟悉了课堂常用语后,教师对田径课中使用的各种场地器械专用语,分别用英、中文来解说

如:throwing field投掷区、starting block起跑器、jumping stand跳高架、jumping pit沙池、jumping board跳板、infield田赛场地、inside edge跑道线、inside lane内侧跑道、javelin shaft标枪杆、head of javelin枪头、日常天久学生逐渐地熟悉了这些场地器械的英语名称。由于使用了实物进行教学,因此不会给学生的理解造成很大困难。这也为学生能听懂教师用英语讲解学科内容打下了一定的学科基础。

4.1 3 将田径所使用的专业术语逐步介绍给学生

术语本身的意义可以先让学生用汉语学习、理解。术语的英语名称可以先让学生逐渐熟悉起来。这是实施双语教学最关键的一步。这些专业术语大多属于半专业和专业性质。例如sequence of movement动作顺序、delivery stride投掷步、projection velocity投掷速度exchange交接棒、straddle jump俯卧式跳高、Fosbury flop背越式跳高、float style、straight 直道跑、curve race弯道跑、competitivewalking竞走、standing broad jump立定跳远、rate of speed速率、rate of stride步频、recovery leg baidong摆动腿、preliminary swing预摆、push蹬伸、pick-up speed起跑加速、interval栏间距、opposite leg异侧腿、opposite arm异侧臂等等。

从上表中可见,4所名校对双语教学无论是开设的课程还是资金的投入,都在逐年扩大。共同的特点是学生在选择学科专业、选择课程、选择学习进程和选择任课教师等方面有更大的主动性。从表中高校实施双语教学最直接、最主要的出发点是提高英语水平,满足国家、地方和学生未来发展的需要。

教师在进行了上述三个方面教学的基础上,就可以根据学生的英语水平,逐渐加大使用英语讲解本学科内容的量。讲解要根据学生的情况,教师在使用英语进行讲解同时用40-50%汉语讲解。如果学生能在教师第三步的教学中熟悉这些话中所使用的专业术语,那么学生就基本理解30-40%的课堂内容了。笔者曾经在外语系旁听外籍教师的课,外籍教师全英文讲解,开始时基本听不懂。学期前期外籍教师讲解的速度较慢,同时用简单的熟悉的单词解释。通过反复不断的听和说,熟悉教师的口音语调后,英语水平大有进展。半个学期下来基本能听懂60-70%的课。在以上三个步骤的基础上,通过师生共同努力,尽量缩短上述三个教学过渡的阶段,使学生能逐渐进入使用英语进行田径教学的阶段。同时教师一定要谨慎和实事求是,不要急于求成。当然运用双语教学肯定会影响正常的教学进度。这就要求教师在教学过程中细心备课,将不必要的内容精简。

5 小结

1. 由于体育专业课程的特点,技术课一般分20人左右为一个班。开设田径双语教学时,应根据教师的水平和学生的基础,开设全中文和中、英文两种并行课程,由学生和老师自由选择。

2. 推行双语教学,双语教师的备课、组织教学等工作量大大超于母语教学的工作量,需要教师付出更多的心血和精力。因此,这对教师的职业道德和业务素质都提出了更高的要求。可以说双语教学课程开设的质量取决于师资力量。

3. 专业教师的英语水平直接影响双语教学效果,是完成双语教学的核心。专业教师具备了教授本学科知识和教学能力,但缺乏英语教学的能力,缺乏学科专业英语知识。专业教师所表现出英语水平的高低直接关系到双语教学的质量。因此,双语教师成为重要的培训对象。选派有良好英语基础,愿意承担双语教学重任的专业教师参加培训。培训时应重点提高专业术语、语音和语调。同时注意正确的词汇、语法和语篇。教师在授课时所使用的概念、定义、原理等必须是规范。双语教师的自信心是完成教学的关键。

摘要：双语教学是教育与国际接轨的桥梁,在高校的部分国际性通用专业课程运用双语教学,既提高学生的英语听说水平,又提高授课教师的英语应用的能力。使学生利用英语语言来掌握专业知识,熟悉英语的思维、求知和交流。我们必须正确理解双语教学的涵义,合理的将双语教学运用到田径课程中使其达到其教学目的。

关键词：田径课程,双语教学,理解和运用

参考文献

[1]田麦久,武福全.运动训练科文化探索.[M].北京:人民体育出版社,1988.

[2]田径运动高级教程[M].北京:人民体育出版社,1996.

[3]Olympic Complete Words English–Chinese.Classified Pictures.Chief Editor Bu Chunying.Printed in“China Trade and Investment”(Hong Kong)ISBN7-5630-0006-2/G.6.1988.4.

[4]Della summers.Longman dictionary of contemporary English(4th)Published by Longman Group UK ISBN/0582529786.June,1992.

[5]李同艳.浅谈我国高校双语教学三大瓶颈及其解决对策[J].北京大学学报,(哲学社会科学版,2007,(S2).

[6]赵小雅.双语,并不孤独的实验[J].中国教育报,2004,4.

本科体育专业自我鉴定 篇8

【关键词】大学英语四六级 体育专业 本科生 英语能力

英语作为与国际交流沟通的重要工具，是国家软实力的构成之一，基于此英语的重要性为社会所重视。虽然国家在英语四六级考试内容的选取等各个方面尽可能的实现普适性，但专业间的差距很难得到应有的照顾，体育专业正处于该群体领域之中。其原因在于体育的专业特点以及招生形式，决定了其生源文化课的薄弱，反映到英语上同样如此。对照普系大学生标准，体育专业学生在英语平均水平上存在一定的差距；体育专业学生英语能力的提高，以及四六级过关率的提高，对其自身的发展产生重要影响；但现实状况却并不乐观，因此围绕英语四六级考试，从外界的英语教学到内部的自我学习，关注其问题与影响因素对体育专业学生的英语能力的提高具有积极的现实意义。

一、体育专业学生英语能力现状

教育部最新修订的《普通高等学校本科专业目录》中在教育学门类下设体育学类，包括体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、运动康复、休闲体育等。其中报考体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育等专业的考生，除了参加文化课考试外，一般还要参加所在省（市、区）组织的体育类专业考试；报考运动训练、武术与民族传统体育的考生，可参加单独招生考试。本研究所指体育专业学生为体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育等或运动训练、武术与民族传统体育专业学生，其特点是招生过程中体育成绩占有相当大的比例，相对而言文化成绩的要求就有所降低，体育类本科文化分数线与普通本科分数线差距往往在百分以上；單招文化分数线也往往较低。体育生的文化学习要么是存在偏科严重，要么是普遍较弱，该群体学生的英语水平存在普遍较低且差异较大的现状，对四六级的学习产生较大影响。

二、英语四六级考试对体育专业本科生发展的影响

英语四六级考试在现有的高校教育中除了作为判定学生英语能力的工具，同时也与本科生的切身利益相关。评定奖学金、保送研究生以及找工作都离不开四六级证书作为保障。结合体育专业本科生的英语能力现状，这一点显现的更为突出，本身该群体学生能够达到英语四六级水平的人就较少，因此对该群体学生而言，通过四六级往往代表了更多的收获。

三、体育专业英语教学对英语四六级考试的影响

通过阅读现有文献资料可以发现，基于四六级考试的大学英语教学改革研究是一个热点研究领域，现有的大学英语教学也的确以四六级考试为风向标，由此可见大学英语教学与四六级考试之间存在密切的联系。针对特殊专业如体育类专业，却很少有研究关注其英语教学的现状与改革，其结果是该领域的英语教学现状令人担忧。英语教师在教授该领域学生之前就已有所定位，主观认为该专业学生英语基础薄弱，其结果是教学要求的放松，殊不知这种做法导致体育专业学生的英语水平进一步退化；通过调查可以发现体育专业英语教学在进行四级课时时其教授内容还没有达到四级，且最高教授级别往往为英语三级水平，可想而知，体育专业学生英语四六级过关率低就显现的有情可原。

四、体育专业本科生英语能力提升存在问题及对策

体育专业学生英语能力较弱，四六级过关率低是内外因素共同作用的结果；我们必须结合该群体的实际，围绕教学进行改革。

1.从实际出发，弥补不足。体育专业学生英语能力弱是既定的事实，学生自身与授课教师都不应该放松要求自己；学生应该认清自身实际，不能好高骛远，教师应当为该专业学生量身定做教学计划，从基础抓起，并注重区别对待。

2.深入分析考试结构，注重方法教学。师生应当根据英语四六级考试改革变化，深入探讨教学安排与计划，交给学生学习与作答方法。

3.营造浓厚氛围，调动学生积极性。体育专业学生的转专业特色决定了英语等公共理论学习的忽视，院系要为学生营造良好的英语学习氛围，加强英语重要性教育与宣传，并为学生参与英语学习提供途径。

4.确保成绩真实性，杜绝投机取巧心理。院系不应该仅仅注重考证的结果，应当注重英语学习的参与过程，应该注重成绩的真实性；通过规章制度杜绝学生投机取巧心理。

结语

英语的重要性不言而喻，对于体育专业学生来说要面向国际化必须提升自身的英语学习能力。通过英语四六级考试这一验证英语学习能力的途径，注重英语教学的正对特殊专业的教学改革，加强体育专业学生自身以及学院对学生英语能力提升的认识，体育专业学生英语能力一定能够得到应有的提升。

参考文献：

[1]危捷.大学英语四、六级考试制度改革研究[D].福建：厦门大学，2008.

[2]孙洁琼.大学英语四六级考试调整及其意义[J].现代阅读， 2013（11）：8.

日语专业本科生的毕业自我鉴定 篇9

大学四年中，我主修的是日语专业，另外辅学英语、计算机等。在这挥手告别之际，我将四年的主打专业向大家汇报。

在这四年内，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。不足是专业知识需要更进一步提高，应该更广泛地扩展知识面。今后我一定发扬刻苦耐劳精神，克服不足，努力工作努力学习，争取更大进步。

大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，改正错误，弥补不足，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有更为深刻的认识。积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。

在学习上，我热爱自己的专业，还利用课余时间学习国际贸易方面的知识，使我能对经济贸易和工商管理方面的专业知识和原理由一定的了解。在专业知识方面精益求精，曾获过”三好学生荣誉称号”，在专业学习和体育运动方面都获得优秀成绩。英语、日语，电脑、普通话等方面的等级考试已达标。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，理论结合实践的原则，努力提高自己的实践能力。大学四年来，我一直在学校勤工俭学，并且帮助学院老师管理计算机房，提高了专业知识。并和同学一起做<21世纪英文报>和ChinaDaily的校园代理，在做校园工作的时候我都提前做好，这样提高了工作能力，积累了很多工作经验。并且，在以后的工作中，能更好的将理论与实际相结合，建立共赢、换位沟通、集思广益的优良习惯，我相信会有更大提高。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作，得到了大家的一致好评。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的生活。平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

本科体育专业自我鉴定 篇10

自我鉴定是个人对一个时间段的自我总结，自我鉴定可以让我们对自己有个正确的认知，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。自我鉴定你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的2020届医学专业本科毕业生自我鉴定（通用7篇），希望能够帮助到大家。

医学专业本科毕业生自我鉴定1

本人在校期间，热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。

在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。

我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！

我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

医学专业本科毕业生自我鉴定2

三年来，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的帮助下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。

同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

进入大学一直是我的梦想，但真正的大学生活并不是我所想象的那样，在进入大学前，脑子中想的是自由了，可以从紧张的学习中解放出来了，但我很快就明白了，大学更要努力学习，面对周围更多，更优秀的同学，我打消了以前的念头，开始了进入大学后各课程的学习。

在这一年基础课的学习中，我对医学知识有了更大更浓厚的兴趣，我逐渐了解了人体的结构，生理特点，病理过程等，为自己第二的临床课打下了坚实的基础，同时在这一年的基础课学习过程中也遇到了许多困难，但是在老师和同学的帮助下，自己都逐一克服了，另外我也总结了学多科学的学习方法，并在自己的实际学习生活中得到了扎实的运用。

通过这一年的理论学习，我自己坚信但是的选择是没错的，今后我还要继续努力，为下一步的学习和生活铺平道路。

医学专业本科毕业生自我鉴定3

大学五年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

思想上。我有良好的道德修养，有坚定的政治方向，积极参加各项思想政治学习活动，我尊敬老师，团结同学，努力学习，刻苦钻研，勇于进取；有谦虚的学习态度，在临床期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，为日后的学习，工作打下坚实的基础。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

学习上。五年来，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。

在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。

大学五年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

医学专业本科毕业生自我鉴定4

医科大学5年的学习时光很久就画上了完美的句号。从跨入大学校门那青涩的少年到而今的稳健成熟，大学五年学到的不仅仅是知识，在这里学到的更多的是如何做人，如何做事。

在学校里面我的专业是中医，后来的时间告诉我非常庆幸结识了中医，并且学了好几年。尽管这几年过去，自我感觉只是学了点皮毛，但是这么博大精深的学问，我愿意用所有的时间来仔细的推敲理解，实实在在的应用，兢兢业业的治病救人。

四年的学习加一年的实习给了我知识的积累和实战的经验，我实习的医院是市xx人民医院，在那里我度过了一段难忘的，非常愉快的实习时光，不仅仅学到了许多实用的临床技能，还认识了好多老师和朋友。他们对待工作的敬业精神，他们对待病人的满腔热情，他们对待朋友的真诚，都让我非常感动。这些都是非常值得我在今后的学习和工作中努力效仿和认真学习的。

坚持就是胜利，努力终有回报，经历了这一段多么繁花似锦的路程，以后就真正走上救死扶伤的更加光荣的道理，我一定会更加努力，把我们中医发扬光大！

医学专业本科毕业生自我鉴定5

本人是一名中医学专业学生。我自20xx年9月入学以来，学习努力刻苦，在扎实学好科研所需理论知识的同时，也修完了学院规定完成的专业学分。

在思想上，我时刻不忘自己是一名共青团员，我积极的向党组织靠拢，不断学习党的思想，严格遵守党的各项组织纪律，积极参与党内、学院、班级组织的各项有意义的`活动。无论在思维上还是学习、行动上都坚持党的与时俱进的思想，在不断更新自我知识的同时紧跟党的前进步伐，争做时代有用人才。

在学习实践上，我积极投身于临床学习实践中。在这10个月的临床实践里，使我更加深刻的体会到做一名医生所担负的救死扶伤的责任和义务。一名好的医生不仅要有扎实深厚的理论基础、娴熟精湛的临床技能，更重要的是要有医者父母心的高尚医德医风。在严格要求自己的同时，不怕吃苦耐劳主动于走入病人中间，急病人之所急，想病人之所想，遇到问题积极向上级师生请教，在上级医生的指导下尽最大努力送给病人健康和欢笑。

毕业在即，查阅的大量的国内外与我目前所研究课题相关的文献材料，并进行总结分析，写相关综述一篇。在代教老师的指导下，制定了课题相关计划和技术路线。现已经成功的建立了实验所需动物模型，结束预实验内容。在实验过程中，坚持实事就是，一丝不苟，认真切实的记录每一步实验内容和实验数据，并在实践中不断验证、完善科学理论。

对于我来说，无论是临床方面还是科研方面都有太多的东西要去学习、掌握和实践。在以后的日子里，我会更加努力学习、钻研科学，成为一名优秀的医务工作者和科研人员，为国家的医疗事业不断努力奋斗。

医学专业本科毕业生自我鉴定6

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间，积极参加院系开展的各项文体活动，参加社会实践，也参加了校校社团和学生会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。锻炼出吃苦耐劳，工作认真，求学上进，接受能力强，有较强的团队协作能力，较强的社会适应能力的到了充分的体现。

欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。

我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可；优秀的班集体，增强了我的责任感；可亲的同学，让我懂得怎样与人合作；老师的教诲，为我的成功指明了方向。

一切都是充实的大学生活给予我的，它让我更懂得了怎样学习，生活，做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。

医学专业本科毕业生自我鉴定7

通过第一年基础课的学习，我对第二年的专业课的学习有了跟深更浓的兴趣，在学习中，我比第一学年的学习更加努力，课下努力复习以前的基础知识，还要去图书馆查阅一些相关的资料和知识，自己各方面的知识得到了提高，我的各方面能力也相应地得到了发展。

在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。如果她坚持要离，那也可以，但是也如上，各自给各自两年的时间。或一年后离，再各自给各自一年的时间。找棵歪脖树吊死算了。你对她的伤害太深了，这不是肉体的伤害，是心灵的伤害，只能慢慢来。