计算机教育现状调查

计算机教育现状调查（精选8篇）

计算机教育现状调查 篇1

计算机已近在我们的各个生活领域中发挥着不可替代的地位，通过这次调查了解当地计算机的发展状况，进一步推进计算机的发展。

一.中小学教育中计算机发展存在的问题与状况

在中小学教育的发展轨迹中主要以汉语、英语、数学等学科为发展的知识领域，并兼容了地理、化学、物理等社会科学，以此来教育学生发展，然而却忽略了计算机科学这个日益发展的教育课程，计算机是科学技术发展史上的里程碑，是20世纪发展最快的新兴学科。计算机及其应用已近渗透到社会的各个领域，有利的推进了信息化社会的发展，计算机已成为信息化社会必不可少的工具，对我们的学习生活、科学研究提供了积极的保障，而且在各种军事战争中发挥着不可磨灭的作用。中小学教育似乎忽略了这一门新兴学科，教育机构并不太在乎在教学任务中抓住提高这门学科的推广力度。许多学生及老师不怎么了解它的优点，从而使中小学教育有一些局限性。

中小学教育课程有许多不足的教育模式，尤其在计算机教学领域，缺乏必要的联系意识，计算机胡发展教育还处在萌芽状态，计算机思想思维并没有使大多数学习着所接受，致使计算机在日常教育中停留在不起眼的地位。通过对学生们的大概了解，许多学生心中还没有建立计算机这个意识，只是盲目的认识罢了，没有怎样去挖掘计算机隐含的价值，而教师在计算机教育中也只是片片讨论，没有将计算机真正融入到教育教学任务中。

因此，我们在中小学教育中对于普及计算机知识面临着极大的挑战，如何更好的在教育改革中发挥计算机信息知识，需要每一位教师及学生的积极配合，只有把计算机知识很好的和其他学科教育联系起来才会进一步促进计算机的发展，学生的教育知识以及应变能力将会极大胡提高。在以后的教育中应兼容对计算机发展的培养，使更多的信息帮助提高学校文化事业的发展。

二.中小学教育的发展规律及其改革方向

大多数地区的中小学教育都采取以往的教育模式，因循守旧，用传统的教育体制发展教育事业，因此，很难在教育进展中有所发展。随着时代的发展，教育事业领域涌现出了许多系统综合的教育方式。尤其是在英国参与式教学的影响下，中国教育发展规律也有了极大的改变，还逐渐从传统的教育体系中脱离出来，被新的全面的思维所取代。其中涌现出的发散思维教育模式对后来的教育事业有很大的促进作用。从不同的角度，不同的方面来启发学生对知识的思考，使学生从被动学习走向主动学习。不再盲目的接受知识，而是有规律有体系的深刻了解科学知识。找到其中的教学方法，从而使今年来的学校教育事业不断提高。

就我们这个地区来说，也许是处于贫困地区吧，新的教学方法还没有普及与推广，因此，这里的教育水平比起南方等城市就显得非常不足，许多教学方法远不足以前那些。因此，这里的教育体制急待完善与加强。而计算机在此中也没有过多的涉及，好多计算机的信息知识、系统结构并没有建立起来，在教育教学中似乎没有固定统一的教育规律。

就这里的教育改革方向而言，我们应加大力度提倡使用新的教育思维，让计算机信息技术深入到改革教育发展中，用全面综合的一种教育规律来引导教育事业，并不断尝试新的教育模式以及信息产业技术。在教育中千万不可遗漏对计算机的发展，始终把计算机作为一门新型科学来发展。

三.对计算机在中小学教育中的社会调查总结

1.通过组织团队对学校教育中计算机普及发展的调查分析

就学校的教育本身而言，有明显的科学教育倾向，其中忽略了一些必要的教育任务。缺乏一套完整的系统的教育规律制度，并没有过高的教育水，教育机构对对学生的教育事业不够热情。结果显示大多数学生喜爱基本课程教育，而对计算机学科课程并不让大多数学生所接纳，使学校教育存在不平衡发展，如此怎么可能提高学生的综合能力。

2.实践中有关社会重点问题的研究

一个地区、一个民族、一个国家要想发展就必须拥有一套过硬的思想理念，一种过硬的创新思维模式。如此才可以保障国家民族的全面可持续发展，在实践中通过调查表明，大多数人关心经济方面的问题，相对不怎么提及科学文化事业，人们的商业意识比较浓厚，而教育文化水平却相当低乏，由此断定，这个地区的发展模式应该以经济为主，而科学文化意识就显得非常单薄。

由以上两个调查及分析可以粗略的认为，我们个地区并不怎么关注信息科学知识的普及与发展，并且在教育教学事业中忽略了对一些学科的教育，而计算机在这里也没有得到很好的发展，只是停留在一个不起眼的地位，人们还没有被信息时代的潮流所碰撞，要全面推动这个地区计算机事业的发展比较困难。

四.计算机在今后的发展进程概要的提议

计算机教育现状调查 篇2

进入21世纪, 随着计算机在各行业的快速普及, 计算机基础教育也随之诞生了, 从小学到大学都在以不同方式开展。计算机基础教育的开展为计算机在各行各业的快速普及做出了不可磨灭的贡献。然而, 在应试教育的大背景下, 评价一切教学水平的尺度都围绕考试成绩和升学率, 中小学信息技术课因为不是考试科目, 故而成了“受歧视”科目, 教师被边缘化, 教师的职业生存环境较差, 这种现象一直持续到了大学。

总体看, 西部地区计算机基础课的课程地位和发展之路举步维艰。现阶段, 针对计算机基础教育的研究少之又少, 针对老师发展的研究也是屈指可数, 为中小学信息技术教育和高校计算机基础教育保驾护航的法律法规几乎是空白。

王利、刘祖照指出, [6]鉴于计算机基础课的重要性和实践性, 不应将其作为一般的课程来准备, 而是当作一项工程来建设。所以深入研究计算机基础教育存在的问题, 不断寻找提高教学质量的方法有着非同小可的意义。

1计算机基础教育教学现状调查

1.1研究设计

1.1.1针对教师的调查

教学过程中, 教师的主导地位非常重要。教师的教学积极性、教学态度、思想活动等是提高教学水平的关键, 本文对教师的调查主要从教师的积极性、态度、思想等方面入手。

1.1.2针对学生的调查

此次对计算机基础教育现状的调查重点放在了对学生的调查上。在对学生的调查中, 从六个方面对计算机基础教育的教育现状做了全方位的调查。

1.2问卷设计

问卷设计过程主要参考了三个方面。在模型上, 参考SSI以及2011年浙江省教育科学规划研究课题“浙江省内远程教育服务质量—基于学生的评价视角”的问卷设计;在内容上, 参考其他文献并考虑计算机基础课的学科特殊性进行设计;在理念上借鉴文献中[4]“教育理论认为, 教育产品是教育服务, 是商品, 也是一种活动, 这种活动具有服务性”, 把学生作为教育的服务对象进行设计。

由于计算机基础课程具有“非主流学科”的学科特殊性, 问卷设计增加了针对这一现象调查的8个指标。问卷的评价尺度采用里克特七级尺度, 从最高分7分到最低分1分, 分别表示完全满意和完全不满意。

问卷设计出雏形后, 对本地某校的高一、高二、高三三个年级的学生进行预调查。共发放问卷150份, 回收136份, 有效问卷124份并使用SPSS19.0进行预分析。根据检验结果, 删除5个载荷低不符合标准的指标。同时结合对调查对象意见的汇总, 确定了32个具体指标。

1.3数据分析过程

SPSS软件统计软件是目前使用较多、功能强大的统计软件, 本文采用SPSS19.0对收集到的数据进行统计分析, 通过对因子载荷的分析初步确定影响计算机基础教育的各个因素影响程度。最后采用AMOS7.0回归法分析方法检验每个因素的影响程度。

1.3.1描述性统计分析

本文采用spss19.0将所涉及的所有测度指标进行描述性统计, 统计分析结果如表1

1.3.2因子分析及命名

因子分析通常都是进行KMO样本测度和巴特利特球体检验, 本文也采用这两种方法进行因子分析, 并且将调查问卷的缺失值用列均值改写。分析结果如表2所示, KMO值达到0.766, 巴特利特球体检验为11132.842, 自由度为931, 显著性水平0.000, 说明存在共线性适合做因子分析。做因子分析时, 以因子载荷0.3作为判断标准, 若同一指标的因子载荷上有2个以上大于0.3或者在所有因子上的载荷均小于0.3, 则删除该指标。随后, 采用主成分分析法, 分析时采用常用的方差最大旋转, 由于二十五步迭代不能收敛, 于是采用50次迭代, 发现29此迭代后收敛, 指定特征根标准。以特征值大于1为标准提取出6个公因子, 此时所有变量的共同度均较高, 各个变量的信息丢失都较少, 因此效果理想。因子命名如表2所示。

1.3.3因子重要度

为了更好的检验六个影响因素对计算机基础教育质量的影响程度, 本文采用AMOS7.0回归法来分析。以六个因素为自变量而以计算机基础教育质量总指标为因变量进行回归分析, 别且以回归分析的标准化系数的大小作为衡量六个因素的重要度标准。在显著性水平为0.000下, 教师的业务能力、硬件建设、社会及师生态度、师生满意度、及时性、交流性六个因素的的标准化系数分别为0.844、0.818、0.803、0.789、0.743、0.665。由此可见教师的业务能力、硬件建设、社会及师生态度、师生满意度是影响计算机基础教育质量的重要因素, 而及时性、交流性次之。

1.3.4信度与效度

(1) 信度

本文采用常用的Cronbach值及折半相关系数检验信度。检验后, 六个因素的Cronbach值均在0.8以上。一般Cronbach值大于0.7说明信度较高, 该问卷在0.8以上, 说明信度较高。

(2) 效度

问卷设计从模式、内容、理念三个方面, 并结合参考其他文献以及计算机基础学科特殊性进行问卷设计, 参考了多个成熟的模式和理念, 具有较高的内容效度。结合卡方值和自由度, 六个因素的相关指标都符合要求, 具有较高的结构效度。

2结论和建议

2.1研究结论

(1) 影响计算机基础教育质量的六个因素中, 教师的业务能力、硬件建设、社会及师生态度、师生满意度是影响计算机基础教育质量高低的只要因素, 而交流平台、及时性次之。

(2) 从问卷实际指标来看, 较明显的反映出一个问题。由于西部中小学计算机基础教育受高考指挥棒的制约, 社会、各级领导、家长、师生都对这个学科不够重视。中小学甚至高校从事计算机基础教育的教师“职业生存环境”较差, 学科被划为“非主流学科”, 教师被“边缘化”。2006年, 教育部对教育法修订草案中指出, [5]“为了全面推进素质教育, 对学生的考察, 应当综合考察德、智、体、美等方面全面发展的情况, 不得以考试成绩替代全面考察;不得以升学率作为督导标准。”这一现象有悖于教育法修订草案。

2.2政策建议

中小学的信息技术课虽然不是高考科目, 但是涉及的内容包罗万象。中小学信息技术课能提高学生动手能力、扩展学生思维、提高学生综合素质;高校计算机基础教育也使大学生的各方面能力得到了提高, 这一学科必须得到社会各界的重视。首先应该确立一个新的评价机制, 使中小学信息技术课以及高校的计算机基础课程得到一个公正的评价;其次应该重视从事计算机基础教育的教师, 消除学科歧视, 平等对待。教师得到重视和激励后, 才会以更高的热情投入教学工作。计算机基础教育的良好开展, 有助于更好的推动素质教育的发展。

参考文献

[1]张屹, 范福兰, 杨宗凯, 周平红.我国中学教育信息化基础设施建设水平的测评与预测[J].电化教育研究, 2012, (7) :5~10.

[2]蒋志辉, 刘斌.我国信息技术教师专业发展研究[J].电化教育研究, 2012, (7) :109~115.

[3]姚军.高等师范院校计算机基础可教学改革研究[J].电化教育研究, 2007, (11) :67~70.

[4]方宇通.基于学生满意的远程教育质量影响因素研究[J].电化教育研究, 2012, (4) :58~66.

[5]教育部对教育法修订草案进行解释[DB/OL].http://info.edu.hc360.com/2006/02/27100790119.shtml

计算机教育现状调查 篇3

关键词 问卷调查 实验教学 教学模式 方案

中图分类号：G642 文献标识码：A

1 问卷调查

为了真正弄清目前西安科技大学计算机学院计算机专业实验教学存在的问题，调查表设计了20多个方面的问题进行调查，其中大部分问题采用选项式调查。还有几个问题采用简答式调查，即：在问卷上给出问题，不列出答案，由学生自由回答。每个问题均涉及计算机专业实验课教学的有关方面，包括学生的学习态度，实验环境，实验内容的设置，实验教学方法，教师技能水平，实验评价方式等方面，将以上6个指标作为计算机专业实验教学调查的一级指标，每个一级指标包含4到5个题目，即为二级指标，通过这4到5个题目的回答情况来反映一级指标的总体情况。我们共发放问卷450份，回收448份，调查对象包括计科、软工、网工和信计四个专业，2010、2011和2012三个年级。

2 实验教学存在的主要问题

2.1 实验教师的队伍建设需要加强

重理论教学而忽视实践教学的观念使得教师在行为上多习惯从事课堂教学而不适应包括实验教学在内的实践性教学，不注重动手能力和实验教学水平的提高，导致教师的实践经验欠缺，动手能力不强。

2.2 实验教学的外延度需要拓展

实验教学的院企结合度不高，使得实验教学不能及时跟进企业最新的技术和产品信息，导致实验教学内容与企业的实际需求和专业发展趋势脱节，不利于培养社会需要的工程师型人才。①同时，实验教学的研教融合度不深，不利于本科生导师制②的实施，缺失了使学生通过参与科研工程项目的研究提升自主研究和科研能力的途径。

2.3 实验教学内容与模式的改革需要深化

（1）忽视“教好”与“学好”的转换，不利于创新人才的培养，极大的制约了实验教学改革的深入和效果。

（2）忽视实验教学模式和手段的改革，教师不注重依据实验教学的特殊性采用适当的教学模式与手段，而习惯照搬课堂理论教学模式和教学手段进行教学。

（3）忽视实验教学内容的更新，实验教学的知识结构不合理，跟不上专业技术的发展和企业的要求，不利于学生职业生涯目标的实现。

2.4 实验教学资源信息化建设需要完善

（1）实验教学信息资源建设深度不够，尤其在实验教学资源信息资料的采集与加工、储存并发布的网络教学的设计开发等方面，极大地影响了实验教学优质资源的有效利用。

（2）信息化条件下的实验教学模式研究不够，特别是将信息化手段与实验教学有机的结合等方面，降低了信息技术在实验教学中使用的应有效果。

3 实验教学的改革方案

本文以工程技术标准为方向，以计算机专业实验教学为对象，以多层次实验教学内容体系为基础，以院企结合、研教融合和网络共享为支撑，构建“分层、开放、创新”的实验教学新模式。

3.1 实施实验室全开放

（1）实验教学与企业合作，争取更多的企业参与实验教学，通过引进企业的项目资源，使学生参与到实际项目开发过程中，积累项目开发经验，培养院企结合无缝连接的工程技术人才。（2）实验教学与科研工程结合，学院制定相应的政策，吸引学院更多的科研、工程项目进入实验室，创造更优越的环境，让科研人员进入实验室，通过开展科研项目活动，让更多的学生参与到科研活动中，提高学生的科研能力和工程技术水平。（3）搭建实验教学网络平台，实现优质实验教学资源的共享，学生可以预约实验，下载实验资料，自主学习实验内容，教师网上指导实验等，实现实验室的全方位开放。

3.2 设计激励政策与培养措施

根据教师进行实验教学的积极性和自身实践能力提高的影响因素集合与因素间的相互关联性，通过定性与定量模型的综合分析，研究设计了相应的各种实验教学激励政策和提高教师实践能力的培养措施。研究与制定了院企联合培养、兼职与轮岗、交流进修等制度，③采用专项实验教改培育基金、举办教师实验技能竞赛等措施，并根据实践结果，不断完善激励政策和培养机制的设计与制定。

3.3 构建分层的实验教学内容体系④

基本层次对应基本实验平台，包括计算机基础实验，学生科技社团的基本培训，软件程序设计等普及性讲座，用以训练学生基本技能。

综合层次对应综合实验平台，包括专业基础实验、课程设计、毕业设计、大学生科研训练计划和校级科技竞赛，以提升学生专业工程技能。

创新层次对应创新实验平台，包括国家级（国际级）科技竞赛，自主研发和创新类项目，实际科研项目，用以培养锻炼学生实践创新能力。

3.4 开发基于WEB的实验教学网络平台

构建实验教学网络平台主要分成3个子模块，实验教师模块、学生模块和管理员模块。实验教师模块包括班级管理、实验管理、报告管理和监控评价等功能。学生模块包括实验预约、实验申请等功能。管理员模块包括信息发布、论坛管理等功能。

4 总结

通过调查表明，学生的工程实践和创新能力差的主要原因是实验教学模式不适应企业对学生的专业要求，我们将巩固已有的教学改革成果，继续深化教育教学改革，进一步规范实验室管理，在网络与信息安全实验室建设、计算机硬件实验室建设、虚拟现实实验室建设等方面展开工作，努力建立一流的实验环境和师资队伍，为实现“省级计算机实验教学示范中心”的建设目标而努力奋斗。

注释

① 朱光俊，杨治立，杨艳华.校企联合应用型本科人才培养机制探析[J].教育与职业，2012（26）：39-40.

② 刘洁，罗炜.煤炭行业专科院校“Java EE轻量级框架开发课程”体系设计[J].煤炭技术，2013（2）：210-212.

③ 张义庭，李鑫.高校实验室软实力及其提升对策[J].实验室研究与探索，2011（12）：153-156.

计算机调查报告 篇4

本次调研的目的就是获取电脑硬件的市场价格行情.

我们最先了解的就是主机三大件的情况，业内通常说的三大件指的就是：CPU、内存、硬盘。

CPU:电脑的核心中央处理器，处理器性能的好坏关系到整机的运行速度，CPU从最初发展至今已经有二十多年的历史了，这期间，按照其处理信息的字长，CPU可以分为：四位微处理器、八位微处理器、十六位微处理器、三十二位微处理器以及六十四位微处理器等等。据此CPU主要是由两大厂商制造AMD和intel对于这种高精密度的硬件市场上基本没有存在所谓的“山寨”CPU。店家基本上都会对客户配置INTEL厂商的CPU,经过了解发现了其中的缘由，AMD的CPU适合超频玩家使用。为游戏玩家提供了一个很好的自主发挥的平台。Intel的CPU一贯是以稳定性著称，给用户带来长久稳定的使用。Intel的CPU目前在市场上占据主导地位。下面列举些近期市场上主要的CPU市场行情：

Intel：

CPU型号 主频(Ghz)

3.3 3.3 3.5

价格 730 1370 I3-2120双核心 四线程 I5-2500k四核心 四线程 I7-2700k四核心 八线程 2120

MD:

A10-5800K 四核心 3.8 羿龙II_6 1055T 2.8

F_8150 八核心 3.6

850 970 130

硬盘经历IDE转变为现在大家广为使用的SATA速度上有了极大的提升，sata的硬盘先进我们通常使用的容量为500G或者1T，按理来说SATA的已经出来有些时候了但是近期硬盘的价格上下浮动不定。给现在准备出手装配电脑的用户带来困惑，价格涨了一倍是该出手配呢还是缓缓再出手呢?硬盘的厂商主要是有西部数据和希捷这两大厂商，除了这2个还有很多生产硬盘的厂商，如东芝，三星，威刚等，下面列举两大厂商不同容量的价格：

西部数据(WD) 容量(GB) 500 500

缓存(MB) 16 32 32 64

价格 335 580

1(TB) 1(TB)

450 640

希捷(seagate) 500

32 32

480 650

1(TB)

经过对比发现两大厂商间硬盘的价格相差不大，硬盘的该买参数除了看容量之外 一个重要的还有缓存的大小缓存越大越好。

内存价格也会因为厂商的原因而大幅变动，内存主要有金士顿、威刚、三星、南亚易胜、金泰克、现代等电脑城主要的还是以金士顿为主，但是金士顿的由于牌子做得非常大内存市面上存在很多的假货冒仿，推荐购买非金士顿的内存，内存其实都差不多只是封装的外观不一样所以只要不要买到假货冒牌的就可以了其他的大牌子也是可以作为选择的，下面列出通过调查的pc机金士顿内存的几种型号及价格： 金士顿内存： 型号介绍

运行频率(MHZ) 容量(G) 价格

主流的3代机子 DDR3 1600 4 130

DDR3 1333 4 125

DDR3 1333

2 70

当然市面上现在还存在着一些DDR和DDR2内存的机子即商家们常说的一代和二代机，即将面临淘汰，目前主流的是频率为1333(DDR3)的3代机子。内存的价格是越“早产”的价格会越高，原因更新换代之后由于厂商停产从而导致供不应求价格上涨。 主板：

主板的选购也是极其重要的，主板的主要几家厂商有华硕、技嘉、微星、映泰、昂达等同学在配置主板的时候要根据CPU型号进行配置然后要注意主板的芯片类型高端的CPU尽量配置一线的主板比如华硕技嘉就是不错的牌子主板稳定性能突出值得推荐。 主板的价格从低到高，各档次的价格都有，低至三四百，高至一二千不等。

电源：

电源是一个比较关键的电脑城店家给我推荐电源的时候都要问我机子是不是有显卡的玩不玩大型游戏的，调查发现电源很多杂牌上标的功率都是虚的，应该选用大品牌比如航嘉、长城、大水牛等这样的就不错电源稳定机子性能才可以得到发挥。 其他配件：

显示器、机箱、键鼠、音箱、显示器、光驱(非必须)

计算机普及情况调查报告 篇5

吴腾

近几十年来，计算机技术的发展日新月异，应用领域空前普及，渗到各个行业，正在逐步走向乡村。特别是计算机网络的发展，正在改变着农民的生活和生产方式，把农村社会生产力的发展提到了前所未有的高度。为了更深入地了解山东省菏泽市乡村计算机普及的现状，我们走访了菏泽市牡丹区的部分乡镇，通过发调查问卷和开座谈会的形式，进行了一次具体的调查分析，现报告如下：

一、当前山东省菏泽市乡村计算机普及现状

山东省菏泽市隶属鲁西南，经济发展相对比较落后，农民收入水平不高。在乡镇，通过开座谈会及其走访座谈，我们了解到，由于工作的需要，乡镇大多科室都配备了计算机，例如，乡镇办公室、计生办、财所、派出所、统计站等等。另外，乡镇主要领导同志的办公室里也都安装了计算机，乡镇计算机的普及率达到了90%以上，极大地提高了乡镇各科室的办公能力和工作效率。在农村，通过发调查问卷的形式，我们了解到，农村使用计算机不是非常普及，很多农民不了解计算机知识，他们并没有把计算机作为家里必不可少的家用电器，菏泽市农村计算机的普及率不到10%。虽然我国为了促进农业的发展，在农村实行了现代计算机远程教育，菏泽市政府也免费为本市的每个村庄配置了一台计算机并连接上了远程网络，但是由于农民计算机知识落后，大多都处于闲置状态。菏泽市农村计算机普及与应用还处于刚刚起步阶段，和我国城市及经济发达地区相比，存在着资金、知识、设施、观念等诸多制约计算机普及发展的因素。

二、当前制约山东省菏泽市农村全面普及计算机的因素分析

（一）农民在思想上没有意识到计算机的重要性

计算机在工作和生活中的重要性对于城市人来说那是不言而喻的。一是，他们可以通过计算机网络来交流工作信息，从而缩短办公时间，提高工作效率。二是，计算机网络可以方便亲戚和朋友之间的亲情交流，QQ视频可以使远在天边的亲人交流时似近在眼前。三是，他们可以不断地通过计算机网络学习新知识，解决自己在生活和工作中遇到的难题。四是，计算机网络可以使他们在最短的时

间内了解到国际和国内发生的事情，等等。而大多数农民特别是年龄稍大一些的农民根本不了解计算机，他们不知道通过计算机能干什么,还不了解计算机对农业生产的重要性，更不知道运用计算机将会改变他们的生活和生产方式。当前，菏泽市能够通过互联网获得市场和技术信息的农村家庭比率只有0.8%，除了少数种养大户外，真正通过上网来指导农业生产和销售的农民很少。

（二）农民文化素质低，缺乏应用计算机的有关知识

菏泽市农村人口的劳动力文化程度以小学和初中为主，文盲和半文盲的比重很大。据菏泽市统计局数据显示，菏泽市农民受教育人口所占总人口百分比为高中及以上占13%，初中占49%，小学及没有受过教育的占38%。其中，掌握计算机知识的农民很少。因为缺乏计算机知识，农民不懂得怎样使用计算机，当然也不会为此投资。

（三）农业发展落后，还没有实现从传统农业向信息农业的转变

传统农业是以农民传统的耕作经验为基础，使用机械和人力以及水利进行生产；是粗放式经营与劳动密集型精耕细作相结合，劳动生产率不高；是自我循环和发展的自给自足的自然经济。而信息农业则要求农业基础设施装备信息化；农业技术操作全面自动化；农业经营管理信息网络化。目前菏泽市农业生产规模普遍还比较小,农业产业化程度还不高,这就决定了上网的回报率较低，这使得自给自足的传统农户对网络信息需求不高。

（四）农村的电信基础设施落后，农民连接互联网费用高

尽管农业部中国农业信息网已开始运行，而且内容日益丰富，部分省级农业信息网络建设已基本建成，但地市级及县乡级则较为滞后，多是单机作业，有的微机型号还很落后，特别是有的县乡级因缺乏资金，更无暇顾及农业信息化建设。目前菏泽市的农民不能像城市人那样可以选择电信网、移动网、铁通网、广电网、联通网，等等。走进菏泽农村的宽带只有广电网和联通网，而且是用传统的电话拨号上网，费用较高。由于很多农民是为了上网才选择购买计算机的，既然农村的网络情况不理想，大部分农民就不再愿意购买计算机。

（五）一些农民受经济条件制约，买不起计算机

从菏泽市发改委获悉，2009年菏泽市城镇居民人均可支配收入达到12737元，农民人均纯收入达到5047元，城乡居民人均收入比例为2.52∶1。由于农民还要赡养老人、抚养孩子，加上昂贵的医疗费用及其他生活费用，农民的经济负担依然很重。计算机在农村对部分农民来说仍然是个奢饰品，农民没有足够的经济条件，是很难下决心买台计算机的。

（六）担心计算机网络会耽误孩子学业，拒绝购买计算机

计算机在给人们带来方便的同时，也产生了一些负面的影响。有了计算机，孩子们会玩游戏，沉迷其中，不务正业，很多的家庭因为孩子染上网瘾而心痛。而最简单最直接的手段便是家里不配备计算机，那么孩子玩游戏也就无从谈起了。

三、在山东省菏泽市农村全面普及计算机的对策与建议

（一）做好宣传，从思想上提高农民利用计算机的自觉性

政府应该加大计算机的宣传力度，通过广播、电视向广大的村民朋友讲解计算机的重要性。同时组织有关人员深入农村，走进田间地头，与农民面对面进行交流，使他们懂得掌握和利用计算将会直接改变他们的生产和生活，激发他们应用计算机的兴趣，使他们意识到不会电脑的农民将成为二十一世纪的电脑文盲。

（二）组织农民培训，提高农民应用计算机的能力

首先，政府应该抽出专门力量，投入到农村计算机培训工作当中去，就计算机的连接和安装、计算机的基本操作、系统的自动恢复等内容对村干部及其村民实施培训，使各行政村的村民初步掌握电脑的基本操作、安装等技能。其次，充分发挥好乡镇“三支一服”大学生的作用，让他们到农村义务培训农民学习计算机，手把手地教给农民，让农民敢于下手去简单操作计算机，使农民亲身体会到计算机带来的乐趣，以及学会使用计算机给他们带来的方便，从而培养出更多的懂得电脑操作的农民。最后，教育部门要在农村中小学开设计算机课程。孩子们掌握了计算机的应用知识以后，会在生活中不自觉的影响他们的父亲及其亲戚，这样更有利于计算机知识的普及。

（三）政府应加大农村电信基础设施的投入，从而加快农村互联网的普及 这个是属于硬件方面的问题，也是摆在农民朋友面前的一个很现实的问题。首先，政府要高度重视农村互联网的建设问题，加大电信基础设施的投入力度。农业信息网站、信息网络平台的建设需要硬件设备的投入和软件的开发，还必须及时进行网页维护，这就需要投入大量的人力和物力。目前，国家财政首次设立了农业信息体系建设专项资金，各级农业部门对信息体系建设的投资也在不断增加。其次，农业银行、农业发展银行及其他多种金融机构要支持农村电信基础设施的建设项目，提供这方面的专项贷款。最后，政府要积极开辟其他筹资渠道，鼓励社会力量参与农村电信基础设施的建设。

（四）转变农业发展模式，在信息农业的发展中充分发挥互联网的作用 针对菏泽市农民信息化素质有待提高的现实问题及各地乡镇的情况大不相同的状况，要进行不同类型的农业信息化的实验示范。通过建立实验示范基地，进行现场宣传和样板展示，并不断扩大辐射推广面积和范围，以此来全面推动菏泽市农业信息化建设的进程，改变农民的传统观念，让广大农民真正意识到能够从农业信息网络中获得更多的实用信息，得到更多的实惠，真正体会到“种地用电脑，庄稼长得好”的信息价值。例如，农作物施肥,可以在田间设置自动养分测试仪或设置各种探针定时获取数据在室内自动测定,通过计算机分析数据,确定施肥时间、施肥量、施肥方法,使用田间遥控自动施肥机具或与灌溉水结合实现自动施肥。2010年10月份,菏泽市将在牡丹区选择一个村庄实施计算机控制下的自动灌溉项目，电脑系统将自动检测土地墒情，根据田地湿度自动进行灌溉，改变传统的人工灌溉方式，达到节水、节力及其田地及时灌溉的目的。

（五）做好农村孩子的思想教育工作，使他们合理地使用计算机

计算机的主要功能是辅助人们做一些事情，能使孩子们从计算机中获得乐趣，从网络中学到知识，而并非沉迷于虚拟的网络世界，不能自拔，从而荒废了学业。这就要求我们的教育工作者切实做好上网孩子的思想工作，让计算机发挥

其优势，而不是成为毒害孩子们的工具。

通过几天的走访调查，我深刻地认识到计算机在农村的普及情况不容乐观，农村计算机事业还有更大的发展空间。提高农民文化素质，在农村普及计算机一般应用知识，应是当今所急。这也是个系统工程，需要大量的人才与资金的投入。通过大家的共同努力，相信农村计算机的普及情况会越来越好。

计算机基础课程教学调查表 篇6

为了更好地优化课程教学资源库，提高计算机应用基础课程的教学效果，提升教学方法与教学手段，更好地服务广大学生，现我校计算机基础教研室特向授课学生进行教学效果调查，请各位同学，认真负责填写。

1、你认为在大学期间开设《计算机应用基础》课程是否有必要？

☐ 非常有必要☐有必要☐可要可不要☐没必要

2、这门课程如果要开设的话，下面哪种开设方式对学习帮助大？

☐ 大一两学期，每周2节☐大一一学期，每周4节

☐ 大三第一学期2节☐自学

3、下面是浙江省计算机等级考试项目，你会选择哪项？

☐ 一级office（windows方向）☐二级office(办公软件高级)

☐ 三级（计算机网络技术方向）☐不参加以上三项等级考试

4、下面的教学内容，你认为对你是否有用，是否有帮助？

计算机一级考证指导：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

计算机二级考证指导：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

论文排版：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

邮件合并（成绩单信封）：☐ 很有用☐一般☐没用 ☐没学过

电子宣传片制作：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

职工信息管理（excel）：☐ 很有用☐一般☐没用 ☐没学过

电子商务知识：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

PhotoShop图像处理：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

常用工具软件使用：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

计算机理论知识：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

5、你认为下面哪种教学方法对学习帮助很大？

☐ 任务驱动式☐课堂讲授式☐小组讨论式☐不知道

6、你认为这门课程的实训任务量是否适量？

☐ 任务量太多☐任务量适当☐任务量太少☐无所谓

7、你认为老师作业批改是否会影响你对本课程的学习兴趣？

☐ 影响大☐没什么影响☐影响小☐无所谓

8、你希望一学期中老师作业批改几次为宜？

☐ 4-6次☐7-10次☐越少越好☐越多越好

9、你认为《计算机应用基础》的任课老师是否认真负责？

☐ 非常认真负责☐认真负责☐一般☐不认真不负责

10、你喜欢《计算机应用基础》任课老师的教学方式吗？

☐ 非常喜欢☐一般☐不喜欢☐无所谓

计算机教育现状调查 篇7

1 概念界定

本文中“教育研究能力”包括教育技术能力和教育科学研究能力。

教育技术能力是指师范生所应当具备的教学技能。

教育科学研究能力指的指将教育教学实践和教育管理实践过程中易出现的或可能存在的问题作为课题,设计出解决方案,并逐个实施,进而解决问题,为教育教学改革服务,从而提高教育教学质量,更好地促进学生发展的创造性实践活动。

2 调研情况

2.1 问卷调研

本次调查问卷包括16道封闭式问题及3道开放式问题。其中封闭式问题包括单项选择、多项选择这等多种题型。内容涉及该专业师范生从事教育事业的意愿、教育科研意识、科学研究能力以及对自己教育研究能力的评估等多方面情况,以便于更加全面、真实地了解当前计算机师范专业学生教育研究能力的现状。

问卷调查的主要对象为我校该专业大二以上学生以及已毕业走上教师岗位的学生。其中大二学生为32人,大三学生为40人,大四学生为35人,已毕业学生为56人,总计163人。本次共放问卷180份,有效问卷共收回163份,有效问卷回收率达90.6%。

2.2 访谈调研

访谈对象分别为本校该专业在校学生、本校已毕业学生。访谈重点是访谈对象教育研究能力的程度以及对该专业的建议。受访学生的具体情况参见表1:

2.3数据预处理

本文对回收的有效问卷进行数据预处理,并对处理结果进行了相应的统计与作图分析。其中4、5、6、15题为同一表格题型,对此类题型进行如下数据处理:先将学生所选择的选项量化为具体的分数(如:很好=4,一般=3,较差=2,很差=1)。量化之后将学生各方面的能力进行累加,得出学生总分数(用SUM表示),分数越高,说明学生该方面情况越好优秀。其次将学生总分数划分等级,如教育科研能力总分最高分为20分,最低分为0分,将12分视为及格线(20*60%=12),18至20分视为优秀,16至17分视为良好,12至15分视为及格,12分以下为不及格。

3 调研结果分析

3.1问卷调查结果分析

3.1.1从事教师教育事业的意愿

从图1可见,超过60%的该专业学生在择业时会考虑放弃教育事业,仅有1.87%的学生将教育事业作为自己的奋斗目标,且这部分学生全部都为女生,而且优先考虑当教师的这部分学生中,女生也居多。结论C1:总体上该专业大多数学生从事教育事业的意愿并不是很强,甚至有些学生已经放弃从事教育事业。女生从事教育事业的意愿要大于男生从事教育事业的意愿。

3.1.2 教育技术能力

学生的教育技术能力主要通过学校培养偏向(师范技能还是计算机技能)、学生对基础知识与理论、计算机基础应用软件的应用能力、教学媒体操作能力、教学资源的制作能力(如PPT)、教学方案设计能力、计算机技术和课程的整合能力、教学试讲等方面的掌握情况和学校对培养教育技术能力的重要程度进行调研。

从图2可以看出结论C2:总体上该专业的学生认为学校对专业的培养兼于师范生技能和计算机能力之间。

表2表明有58.88%的学生认为学校重视对基础理论知识的培养,其他各项能力的重视程度均处于一般重视和比较重视。

从表3分析出计算机基础应用软件的应用能力、教学资源的制作能力和学校的重视程度两两之间的相伴概率均为0.00<0.01,拒绝零假设,即三者之间存在显著性相关。计算机基础应用软件的应用能力和学校的重视程度的相关性系数0.401,教学资源的制作能力和学校的重视程度的相关性系数0.365,此外,计算机基础应用软件的应用能力与教学资源的制作能力相关系数为0.703,为正相关关系,说明学生的计算机基础应用软件能力较好的同学,教学资源的制作能力也较好。

问卷中5-11题主要调查学生在掌握教育技术各方面能力的情况,见表4和图3。

表4和图3表明结论C3:韩师计师专业多数学生的教育技术能力处于及格状态而已,良好及优秀的人非常少,不及格的人数占到35.51%。从表4看出,总分较低的原因在于学生在教学应用软件方面掌握比较差,提高教育技术主动性不够高等方面造成。

此外,再进行年级之间教学方案设计能力、计算机技术和课程整理能力与学生试讲之间的深入分析,可以得到结论C4:随着年级的增长,学校课程安排设置的逐渐深入(即重视程度逐渐加大),学生教育技术能力有所提高。当然,这也不排除受到学生们自我学习能力和主动性的提高的影响。

3.1.3 教育科研能力

(1)参与教育科研的意愿及积极性

从图4、图5可以看出结论C5:很多学生有参加科研活动的意愿却没有做出实际行动去参加科研活动。

(2)参加教育科研活动的影响因素

从图6可以看出结论C6:兴趣和提高科研能力是学生参与科研活动的主要动力。

(3)不参加教育科研活动的影响因素

从7可以看出,他们不想参加的原因有61.5%来自于科研知识储备不够,怕难以有科研成果,15.4%是没有兴趣参加。结论C7:学生不参加科研活动的主要由于科研知识储备不够,怕难以有科研成果。

(4)教育科研能力的自我评价及建议

这部分是学生从自身的查阅资料能力、分析问题的能力、处理资料能力、发现问题的能力及解决问题的能力等方面的自我评价来调查该专业学生的教育科学研究能力。

表5及图8表明结论C8:超过一半的同学对自己的教育科研能力评价等级为及格,只有少部分同学对自己评价等级为优秀,而且有几位同学对自己的评价是不及格。可以看出,多数同学对自身的教育科研能力信心不足,评价较差。

表6能够提高学生教育研究能力的多选项分析

表6是学生认为哪些措施能够提高他们的教育研究能力的多选项分析,有66.7% 的学生认为“学校组织科研培训活动, 由专业老师带队指导”能提高他们的教育研究能力。其次是有64.8% 的学生认为“为学生提供科研课题和参与中小学学校的教育科研项目的机会”,可以提高他们的教育研究能力。这两个选项均是希望学校能够为学生多提供一些科研活动,让他们能够在实践中提高自己的教育研究能力。另外,有55.2% 的学生认为“完善学校的课程设置 , 改变传统的教学模式”能提高他们的教育研究能力。有41.9% 的学生认为“提高学生的教育科研意识,比如举办科研讲座,提供前沿的科研资讯”能提高他们的教育研究能力。总的来说,以上4个方面都能在一定程度上提高学生的教育研究能力,但相对来说,学生更觉得一些实际性的科研活动更能提高他们的教育研究能力。

表7是学生对这个专业需要改进方面的多选项分析,其中58.1%选择“社会实践性方面”。“专业课程设置”和“专业课时安排”均占53.5%,“课程软硬件设备支持”和“教师教学模式”均占39.5%,剩下39.5%选择其他方面。

结论C9:大部分学生认为这个专业最需要改进的是“社会实践方面”,学生更需要一些实际性的教育科研活动。

表7专业需要改进方面的多选项析表

3.2访谈调查结果

通过对韩师在校生、毕业生、广技师在校生等三类学生共41人次的访谈调研,总结以下几点:

1)提高学生的教育研究能力,首先从课程设置改革,专业课安排要合理,多增加实验课,启发学生的研究意识。

2)作为一个师范专业,师范生技能的培养是重点,试讲、微格活动应该从大一就开始培养。

3)增加学校的科研氛围,增办科研活动,完善科研奖励制度,鼓励学生参加。这也是提高学生教育研究能力的重要举措。

4 总结与建议

计算机科学与技术师范专业培养的不仅是具有良好的科学素养,能够系统地、较好地掌握计算机科学与技术(包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法),还要既具备优秀的教育技术能力、较强的科研能力和创新精神,能在科研部门、教育单位和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机高级科学技术人才。

本文通过调查和访谈,明确当前韩师计师专业学生的教育研究能力现状是:学生的教育技术能力和教育研究能力都普遍偏低,学生本身的信心也不足,学习自主性也不强。调研的主要结论及相关建议见表8。

参考文献

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[5]王伟伟,董利飞,封勇斌.浅谈大学生科研能力的培养[J].中国科技博览,2001(4):221-221.

[6]戴俊凯.地方高校教师教育研究能力的实证研究[J].黑龙江高教研究,2012(4).

[7]江艳琼,林海.论大学生科学研究能力的培养途径[J].科技资讯,2011(6).

[8]蒋宗礼,赵一夫.试论我国计算机专业本科教育现状及发展[J].计算机教育,2005(8).

[9]曹成刚.问题和出路——从国外教师教育发展趋势看我国高等师范教育[J].渝西学院学报自然科学版,2004(3):76-79.

计算机教育现状调查 篇8

今天，西方国家在计算机辅助词典编纂方面已经取得了一系列的成果，主要是一些新型词典的出版，如:“牛津”系列词典，包括《牛津儿童图解词典》、《牛津基础英语学习词典》、《牛津成人英语图解词典》等;“朗文系列”词典，包括《幼儿学习词典》、《少年学习词典》、《成人初学者词典》等;“柯林斯COBUILD系列”词典，包括《柯林斯COBUILD高级英语学习词典》、《柯林斯COBUILD积极型英语词典》等。这些词典的出版和热销，印证了计算机辅助词典编纂的重要性和紧迫性。

而在我国，20世纪80年代前，由于汉字的输入和存储技术不过关，计算机辅助词典编纂技术进展不大。80年代后，汉字输入和存储技术取得重大突破，各种汉字输入平台层出不穷，受其影响，计算机技术在汉语词典编纂中有了一定的应用，如利用计算机辅助编制资料卡片、索引等，但这种应用只是局部的，效果有限，影响也不大。

我国真正的计算机辅助词典编纂系统是从20世纪90年代开始的，至今已形成了蓬勃发展的局面。从整体来看，当前我国计算机辅助词典编纂系统的优势是:可以比较充分地利用语料库的资源和技术，比如利用语料库提供词典例证、辅助词典释义、辅助义项划分、辅助词典立目、辅助语用注释、提供句法信息、辅助语法注释、揭示文化信息、揭示同义词的分布和使用等。这些功能在章宜华的专著《计算词典学与新型词典》中曾着重介绍。

二、计算机辅助词典编纂系统(工具)介绍

计算机辅助词典编纂系统是为词典的编纂、编辑、排版以及词典的修订工作而编制的专门的文字处理平台和管理软件。词典编纂的整个过程包括词典信息的录入、例句的提取、语料库信息的统计分析、语义排版以及词典文本的编辑等。目前，在词典学研究和辞书出版领域，自动化、数字化、计算机化的编辑操作已经涉及词典编纂的各个方面，如资料的收集和存储、编纂过程以及词典发布的形式等。利用计算机技术、信息技术进行词典编纂已经成为词典编纂领域发展的必然趋势。

眼下，我国的计算机辅助词典编纂已取得了长足的发展，我们将重点介绍一下目前国内比较有代表性的计算机辅助词典编纂系统(工具)，由于计算机辅助辞书编纂系统是一个广义的概念，因此我们从以下几个方面分别介绍:

(一)计算机辅助词典本体编纂平台或系统

(1)商务印书馆与南京大学联合开发的“‘CONULEXID’词典编纂系统”

该系统采用CLIENT/SERVER的局域网结构，较好地实现了数个客户端对服务器内语料库资源不同程度的获取和共享，提高了语料资源的利用率。它包括词典编辑和词典维护两个子系统。系统的主要功能包括词典录入、例句选取、综合文章查询、文章句式统计及文章词频统计等。这个辅助编纂系统已经成功应用到了《新时代英汉大词典》的编纂、编辑和出版过程中。(章宜华2007)

(2)上海交通大学的陆汝占等开发的“汉语词典编纂一体化环境”

它的功能主要包括语料的采集、加工处理、词典编纂管理、词典质量检测、词典编纂过程中的自检等。该系统主要由语料库、词典编纂、词典检测三个子系统构成。语料库子系统的主要功能是对语料库进行管理、加工和查询。词典编纂子系统致力于实现词典编纂过程的便利化。该子系统又分为词典格式转换、词典查询、词典自检、词典编辑、词典编纂项目管理五个次子系统。词典检测子系统又包括词表构成、查询、词概念关系库编辑系统三个小子系统。经试用，此汉语词典编纂系统得到了好评，其结果是令人鼓舞的。(陆汝占2001)

(3)山西大学开发的“基于语料库的汉语辞书编纂辅助系统”

系统总体上分为“电子辞书数据库及其查询模块”、“现代汉语语料库及其检索模块”及“电子词典编辑模块”，各组模块可分可合，既可以独立使用，又可以联合使用。它将软件工具、语料库及其他电子词典资源有机结合，成为一个具有资源建库、语料检索、信息统计等功能的应用平台。该系统提供多种输出方式，从而为汉语辞书编纂人员提供较为强大的电子信息服务。它主要是基于静态的语料，为了保持更新，山西大学在此基础上进一步设计完成了基于因特网的汉语辞书编纂辅助系统。(张绍麒2005)

(4)北京大学计算语言学研究所开发的“计算机辅助词典开发和管理系统”

该系统主要用于词典检索、编辑、排序、校订、检测、版本比较、自动翻译、任务管理等。它主要包括四个子系统:词典编辑、自动检测、自动翻译、项目管理。词典编辑子系统主要对数据库格式的词典文件进行编辑和整理。自动检测子系统保证了属性填写的正确性和一致性。自动翻译子系统可利用词法分析器，在计算机自动获取的英语译文的基础上，将编辑工作转化为校订工作。项目管理子系统可全面掌握修订信息，及时发现和防止漏校的信息。(王惠，李康年2004)

(5)广东外语外贸大学词典学研究中心开发的“基于微观数据结构的双语词典生成系统”(简你DICT-Generator系统)

该系统是基于广域网环境设计开发的计算机辅助词典编纂及生成平台，适用多语种外汉词典的编纂和自动生成。它主要使用VB．NET和VC++．NET编写，采用Microsoft．SQL server 2000数据库存储词典数据库和语料库数据库。该系统主要包括语料库接口、词典编纂或数据录入、词典数据库、词典审定、词典生成和管理等几大功能模块，其中词典数据库和生成模块是该系统的核心部分，语料库、词典编纂和管理模块是为它服务的。

该系统将词典编纂中的体例结构和微观信息结构设计，以及词典信息的格式化编排和排版等繁琐的工作流程计算机化，改变了传统的词典编纂方式，提高了工作效率。此外，该系统通过互联网建立了安全、稳定的词典编纂及生成平台，实现了互联网上的词典编纂，词典编纂人员可以在世界上任何地方、任何时间使用该系统共同参与词典的编纂工作。该系统打破了现今词典编纂生成的局限，实现了词典编纂生成全过程数字化、自动化、规范化，它将语料处理、词典编纂、词典出版和工作管理等领域的操作有机融合在一起，实现了全方位、多角度的词典信息处理数字化，最大限度地利用现有资源，能高效率地完成词典编纂、修订和出版工作。(刘辉等2006)

由于该系统是在10多年前设计的，原来的开发平台和技术工具已经不适应数字化信息处理的需求;因此，在两年前广东外语外贸大学词典学研究中心就开始对该系统进行升级改造，利用 C#．net2010，Sql 2005，ASP．Net，XML Edit进行词典数据和词典生成平台建设。改造后的平台界面将更加友好，数据处理能力更强大，索引更智能化。

(6)教育部语言文字应用研究所承担的“基于语料库的数字化辞书编纂平台”

该系统突破了传统的辞书编纂概念，建立了一种新型的辞书编纂模式。它是国家863计划“中文信息处理基础应用研究”课题的子课题，以国家语言文字工作委员会大规模现代汉语语料库为基础，以数字化典范辞书为目标，以语义计算理论为基础，以语言信息处理的计算机技术为支撑，研制辞书的知识获取、自动生成、检查检测、审核评价等技术和集成化的辅助操作平台。具体研究内容包括辞书编纂的新模式研究、数字化辞书生成系统、辞书雷同检查和冲突检测技术、语料库在辞书编纂中的应用、语言处理技术应用于辞书编纂等。该系统提供了多样化的辞书编纂工具，并提倡和建立了辞书编纂的新理念、新模式，使计算机辅助辞书编纂达到了新的高度。

(7)商务印书馆开发的“辞书语料库及编纂系统”

它是该馆在新的历史时期为实现辞书编纂现代化、巩固与保持在工具书出版领域的领先地位而确立的重大科技项目。项目一期工程于2004年11月通过了新闻出版总署、中国出版集团组织的专家验收。该系统建立了从语料采集、辞书编纂到编辑出版的辞书编纂现代化一体化系统，开创了一种新型的汉语辞书编纂模式，在辞书编纂现代化方面取得了突破。项目二期工程主要致力于语料的采集与加工、核心工具书数据库、中小学语文教材教辅语料库、例句查询系统、例句优选系统、辞书数据库排版系统、小学生辞书编纂平台等。

该系统已形成较完善的“三库两平台”架构，即语料库、数据库、资源库和辞书编纂编辑平台、辞书数据库排版平台(系统)，以实现从语料采集、辞书编纂编辑到排版出版等环节的全过程现代化、数字化。商务印书馆在此基础上开发了跨库例句查询系统，集成了核心工具书数据库、基础语料库、例句语料库、教材教辅语料库等多库查询功能。正在开发例句优选系统，建立基于句法功能、搭配、词类、词频、句长等条件的分项组合查询功能，以提高例句选择的效率和有效性。

该系统是基于《现代汉语词典》修订需求开发的词典编辑软件，包括编辑、排序、检索、汇总、排版、管理等模块。其中编辑、排序、检索、汇总模块已完成，并进行了相当长时间的多方面测试。排版、管理等模块有待进一步开发。该系统的最终目标是要建立一个综合、全面、高效的词典编辑信息化处理平台，彻底实现词典编辑的无纸化和计算机化。(张绍麒2005)

(9)学者张卫国提出的“计算机辅助编纂系统设计方案”

它由语料库系统、数据库系统和编辑软件等三个子系统构成，包括现代汉语共时描写语料库、语文词典数据库、语文词典编辑应用软件三部分。

实际上，随着信息技术的高速发展，为数不少的词典编辑辅助平台已经研发出来，投入使用且取得了不错的成果。(张绍麒2005)

(二)计算机辅助词典语料检索系统或软件

(1)北京语言大学语言信息处理研究所开发的“汉语语料检索软件”(CCRL)

CCRL的检索目标包括字串、词串、词属性串及词与词属性的混合串，是一种面向语言教学研究的汉语语料检索软件系统。它具有自动分词、自动建立索引、索引检索速度快、可支持多用户远程检索等十个突出特点。CCRL使人们摆脱了收集卡片的体力劳动，还可以进行大规模的语言现象调查工作。使用该软件不需要进行人工标注就能对任何生语料全自动地生成索引并进行检索，能最大限度地提高准确率和查全率，大大提高了语言研究水平，促进了语言教学和语言信息处理的发展。CCRL在应用过程已经取得多项有意义的研究成果。(张绍麒2005)2003年1月，CCRL 1．0版开发成功;2003年5月，测试版正式发布;2004年1月，CCRL通过了教育部鉴定。

(2)清华大学计算机系司宪策和孙茂松开发的“基于WEB的汉语例句自动检索系统”

WEB是一个动态性和时效性很强的语料来源，能及时反映新词语、新用法。随着WEB规模的扩大和信息社会的发展，网络成了语料的重要来源。传统的搜索引擎查询方式比较烦琐，效率也不高。该系统是基于WEB的汉语例句自动检索系统，可以自动地利用搜索引擎来得到与给定词汇相关的文档和信息，并从文档中提出词汇所在的句子。它分为采集和查询两层，较好地克服了开发过程中的句子分割、例句去重、术语定义的粗提取等难题。它先用网络爬虫得到词汇相关网页并从中抽取例句放在磁盘上，然后系统根据用户的配置对例句进行过滤和处理，以得到用户想要的例句。该系统在词典编纂过程中得到了现实应用，鲁东大学亢世勇在编纂《现代汉语新词语词典》的过程中就使用了它，收到了很好的效果。

到长大，你会发现，身边净是随口的赞美“你又瘦了”“你真不错”……不是你真的逆生长，也不是你真的很优秀，只是没人在乎你的成长。烂泥扶不上墙，那不扶也罢；朽木不可雕也，扔回原处就是。

(3)北京大学计算语言学研究所开发的“汉英双语语料库检索系统”

该系统运行环境为微软Windows系列平台，主要采用C++语言实现。它可实现汉英语特定词的检索、汉英语特定模式的检索、检索结果的选择和筛选、检索结果的聚类排序、汉英词语的词频统计、搭配信息的统计分析等六个方面的检索和语料分析需求。该系统立足于双语语料库，通过语料索引进行加载语料、浏览语料、词频统计、语料检索、结果排序、搭配分析等方面的工作。它可以针对词典编纂专家、语言学家的特殊需求提供高效、灵活的高级检索手段，并进一步提供检索结果的经验统计数据，为词典编纂人员做出科学合理的编写或研究决策提供强有力的保证和支持。(张绍麒2005)

(三)计算机辅助词典质量保障系统

上海辞书出版社开发的“辞书质量技术保障系统”。该保障系统主要包括参见系统、交叉处理、审定名词、机构组织、国名地名和词目表、词表索引六个部分，参见系统与交叉处理部分主要利用系统数据库的超链接功能进行工作，审定名词等部分则主要利用复合数据库、计算机检索等相关技术开展工作，它们的共同目标都是最大程度地保证辞书质量。该系统的核心，是将书稿的电子文档或辞书排版的数字化文件，转换成相应的书稿数据库。这些数据库文件需达到数据交换平台的一致性、数据的规整性、非纯文本数据的可视性、数据的可检索性及数据的可迁移性等方面的要求。另外，辞书质量技术数据库还需建立一些诸如历史纪年数据库、国名数据库、机构组织数据库等之类的复核数据库。利用辞书质量技术保障系统，减轻了编辑人员在处理书稿时的复核工作量，提高了核查工作的效率，是一个较为实用的计算机辅助词典质量保障系统。(乐嘉民2007)

(四)计算机辅助词典排版系统

南京理工大学开发的辞书数据库排版系统。该系统由辞书录入、排版和浏览、检索两个子系统组成。它以XML文件为数据交换媒介，以数据库为存贮介质、以方正书版和方正RIP为排版输出引擎，针对辞书排版的特点，提供了包括录入、存贮、排版、预览、输出和检索的全套解决方案，解决辞书出版中比较突出的资源共享、检索、查询、借库更新等难题，为编辑审读文稿提供了便利，缩短了出版周期，降低了出版成本。(张绍麒2005)该系统较为有效地改善了我国的词典排版系统。

(五)计算机辅助双语词典编纂系统

(1)北京大学计算语言学研究所开发的“基于语料库的双语词典编纂平台”

该系统由通过互联网连接在一起的两个部分组成:一部分位于高性能服务器上，为编写人员提供服务。另一部分位于词典编写人员的词典编辑工作台上。这样，词典编写人员就可以通过本地词典编辑工作台接受来自高性能服务器所提供的服务，并在其所提供的服务内容的基础上做出正确、合理、高效的词典编写决策。该系统设定了语料库与参考词典的定制和索引、词典编纂项目管理条目与释义词表的生成管理等11项功能目标。其中语料的检索和统计是核心功能之一，它可以进一步为词典编写人员提供词频表的生成、词的检索、表达式检索、检索结果的聚类排序、搭配及搭配强度的统计分析等5项功能。(常宝宝2006)

(2)解放军国际关系学院李德俊开发的“汉英词典编纂自动化平台CpsDict系统”

解放军国际关系学院的李德俊研发了拥有完整知识产权的汉英词典编纂系统。目前来讲，国内还没有真正进行基于平行语料库的双语词典编纂研究和实践，以及相关软件的开发和使用。该系统是我国第一个基于平行语料库的双语词典编纂系统。它的功能主要是检索对等词、自动提取例证、研究搭配、提供关键词的语境等。面对传统双语词典编纂中释义不当、以解释代替释义词、缺乏必要的语用信息、例证不当或重复等弊端，该系统都较好地予以克服，满足双语词典编纂自动化的要求。

(3)北京大学计算语言学研究所开发的面向语言学家和词典编纂专家的汉英双语语料库检索系统。以上已做过介绍，这里不再赘述。

语料建设WEB语料平行语料语料检索例句提取数据统计词典比较词典编辑词典排序词典生成词典检测质量保证词典排版管理系统广东外语外贸大学:基于微观数据结构的双语词典生成系统++ + +商务印书馆与南京大学:“CONULEXID”词典编纂系统+ + + +上海交通大学:汉语词典编纂一体化环境+++ + +山西大学:基于语料库的汉语辞书编纂辅助系统++ +北京大学:计算机辅助词典开发和管理系统++ + + +

三、计算机辅助词典编纂系统(工具)的功能考察与比较

通过各个系统自身的介绍以及完成的情况，我们可以从“语料建设”、“WEB语料”、“平行语料”、“语料检索”、“例句提取”、“数据提取”、“词典比较”、“词典编辑”、“词典排序”、“词典生成”、“词典检测”、“质量保证”、“词典排版”、“系统管理”等功能模块来对各个系统进行单一性和比较性考察。需要说明的是，以下图表中，“+”表示此功能模块在该系统中显著一些，也就是说，功能模块的考察是相对的。

(续表)

通过上表我们可以发现:

(1)不同的计算机辅助词典编纂系统侧重点是不太一致的。这样的优点是不同类型、特点的词典可以选用不同的词典编纂系统，再就是体现学术上百花齐放、百家争鸣的宗旨，有利于编纂系统的整体推进;缺点是反映出目前我国的词典编纂系统的共享率有待提高，发展层次和功能良莠不齐。这导致重复建设和一定程度上的资源浪费。

(2)从所列出的功能模块看，有几个是比较集中的，比如“语料建设”、“语料检索”、“词典编辑”、“系统管理”等。从学科角度上看，这反映了当前我国多数的计算机辅助词典编纂系统主要还是属于语料库词典学的范畴。

追求词典编纂的自动化是我们的目标，也是计算词典学的主要任务，即开发词典的计算机辅助编纂系统和自动生成系统。这样，不仅可以大大解放人力，还可以提高效率，增强辞书的科学性。语料库词典学和计算词典学与当前我国的计算机辅助词典编纂系统的关系如下图:

(3)对衡量自动化程度比较重要的模块如“词典生成”、“词典排序”、“词典检测”等，多数系统是不具备的。上边我们说了，这属于更高层次的词典编纂自动化领域的内容，是计算词典学所追求的目标，也应该是我国计算机辅助词典编纂系统以后努力的方向。

(4)指向“平行语料”模块的计算机辅助词典编纂系统比较少。这反映了在当前双语词典的市场需求比较大的形势下，可以辅助进行双语词典编纂的系统是比较缺乏的。

(5)指向“WEB语料”模块的计算机辅助词典编纂系统比较少。当前的系统多是静态的或人工建设的语料库，当前WEB网中大量的非数据结构信息是我们取之不尽、用之不竭的新鲜资源，WEB语料的另一个优势是它可以保持很大的动态性。因此，WEB语料库的开发与建设，包括检索系统的完善，也是我国计算机辅助辞书编纂领域今后要努力的方向。

(6)指向“词典检测”和“质量保障”模块的计算机辅助词典编纂系统比较少。词典的编纂不是朝夕之功，必须反复检测、修订、改善，因此，从计算机辅助词典编纂方面来看，是离不开一个成熟的检测或保障系统的。

四、结 语

上述计算机辅助编纂系统的开发只是计算词典学和语料库词典学发展的一个缩影，随着信息技术的进一步发展，将会有更多功能齐全、技术先进的辞书编纂系统被开发出来，词典编纂、出版过程将发生更加深刻的变化:第一，数据输入方式更加便捷。利用计算机多媒体处理技术开发的语音输入法、图文识别技术等应用到辞书编纂中去，能有效提高辞书编纂的效率、质量。第二，出现商品化的辞书编写专用软件，辞书编纂的时效性得到保证。第三，信息高速公路带来了便利，辞书编纂人员利用网络与世界各地的同行进行快速信息交流、学术研讨、合作开发，辞书的科学性、实用性增强。

但是，计算机辅助词典编纂系统应该只是我们暂时的目的或任务，最后的目标是要达到完全的自动化，排除过多的人工因素，实现词典的自动生成。如下图:

从这个目标上说，目前能初步具备这个功能的为数极少，其中的代表就是广东外语外贸大学的“基于语料库的WEB词典编纂及自动生成系统”和“基于网络的词典辅助编纂及生成系统”等，其他的系统主要多是辅助人工进行语料的建设、检索、筛选、排序，例句的提取，以及词典的检测、排版、修订等。

总之，我国的计算机辅助词典编纂系统呈现出了欣欣向荣的蓬勃局面，但如要实现真正的词典编纂和生成的自动化，还需要各个系统互相借鉴、通力合作，更需要转变发展的思维和方式，积极进行理论创新和技术革新，力争从语料库词典学领域慢慢转型到计算词典学，实现两个领域的优势互补，这样，真正的计算机自动词典编纂系统才能得到开发与应用。

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