这么上作文课

这么上作文课（精选11篇）

这么上作文课 篇1

在英语教学中，听力教学是比较难的一个环节。因为在中国，尤其是在乡村小城，学生们没有一个良好的英语学习环境，仅仅依靠课堂上老师说的一点点英语是远远不够的。所以，在日常的教学中，我经常安排英语课代表在中午或其它时间带领全班同学做听力训练。我偶尔也会在课堂上对他们进行听力训练，以播放课文录音和做听力练习题为主。虽然这样坚持了一段时间，但是效果甚微。而且，我发现在做听力训练的过程中，学生容易走神，尤其是那些英语基础一般化的同学。对于这种现象，我也有请教过别的老师，他们的班似乎也面临着同样的问题。

一个周末的午后，我徘徊在书店寻找合适的教辅用书。无意间，我看到一本书，书名为《听歌学英语》。我随手拿起书翻开来看，发现里面全都是英文歌的歌词及相对应的中文翻译，书的最后附了两张CD.“听歌学英语。”我自言自语道。

对啊！我怎么把这个给忘了。自己不也时常一边听歌一边看歌词学英语吗？为什么不把这种方法用到英语听力教学中去呢？

第二天，我早早地进了教室，在学生们刚擦干净的黑板上写下一首流行的英语歌歌词，只不过每句歌词都漏抄一个单词，用横线代替，标上序号。有学生见我在黑板上写东西，就过来问：

“老师，你抄的是什么啊？”

“是歌词。”

“歌词？老师是要教我们英语歌吗？” “是啊！”

“那为什么每句歌词中都有空格啊？” “嘿！你们待会就知道了。”

上课铃响起后，学生们纷纷走进教室。见到黑板上的歌词，都七嘴八舌起来。

“老师，黑板上是什么啊？” “老师，黑板上是歌词吗？” “老师，是要教我们英语歌吗？” ……

看来，是时候我来“答疑解惑”了，要不，他们根本停不下来。“好，同学们。对，你们猜对了，这是英语歌词。而且，我是打算教你们这首歌……”

“好……”

“不过，是有条件的。” “是什么条件啊？”

“条件就是，你们要先把歌词中漏掉的这些词填上。” “老师，怎么填啊？可以百度吗？”

“百度？当然不行。待会，我会播放这首歌给你们听，你们一边听，一边试着把这些漏掉的歌词补上。”

“好！” 看到他们兴奋的表情，我知道我这节听力课已经成功了一半。歌声想起。我看到他们脸上的认真与专注，看到他们边听边写下什么。以往那几位一上听力课就犯困的学生，今天也精神百倍，虽然没怎么看到他们写下什么，但是我能看到他们确实在认真地对照着歌词在听。

“都写出来了吗？”三遍歌曲后我问学生们。“写好了。”

“那好，那谁能到讲台上来把他们写出来？”

唰唰唰，几十只手瞬间都举了起来。看到这个场面，心里别提有多开心了。

“好，我们先来三位同学，把你们的答案写在相应的空格里，每人限写三处。”

我喊了三位学生。他们飞快地跑上讲台，填写他们会的单词。刚开始，还有两位学生争着填写一个空格，引起下面的同学一阵大笑。最后，没有挣到的同学只好换了另外一个空格填。在他写那个单词的时候，我看到了他的犹豫。不过，最后总算写对了。就这样，我又从高举双手的同学中选了几位来填写。几轮下来，黑板上只剩下一个空格了。

“最后一个空格，有同学来填吗？”我问道。

回应我的是一片沉静。我又看了一下剩下的那个空格，发现要填的那个词确实比较难，而且演唱中那个词的发音也不是特别清晰。

“好吧，同学们。我把这首歌再播放两遍，你们边听边核对一下 已经填出的单词是否正确，着重听一下剩下的这个词究竟是什么。”

歌声想起后，我发现他们听得更认真了。真的未曾预料到兴趣在英语学习中是如此的重要，音乐对学生竟有如此大的魔力。

两遍歌曲过后，学生又纷纷举起他们的手，挣着要来填写剩下的那个空格和修改之前填错的单词。结果可想而知，在同学们的努力下，他们把所有单词都正确的填写了出来（这一点真的出乎我的预料）。我也履行了我的承诺，教他们唱这首英文歌。

原来，英语听力课真的可以这么来上。

后来，我又对这种教学稍加改进。比如，让学生填写的不仅仅是单个的词语，逐渐地过渡到一个句子。有时，我只播放歌曲，让他们重复一些简单的句子。又或是让他们试着翻译一些听到的歌词。几个月下来，学生们的英语听力水平有了明显的提升。

这么上作文课 篇2

常常见到这样的一些场景:数学课上学生思维活跃, 动手动脑, 到了音乐课上却懒得思考, 只等着早些下课;美术课上折、剪、画得不亦乐乎, 在音乐课上唱首歌的声音比蚊子还小。我们不禁要问:音乐课, 怎么会这样呢?

究其原因, 我感觉是:学生认为音乐看不见又摸不着, 声音在头脑里无法停留, 稍纵即逝, 捉摸不定, 于是产生畏难情绪, 所以, 学生在音乐课上总是处于被动状态, 老师教唱歌, 就跟着琴声唱一句, 不用思考也能跟着演唱;老师在上面全身心投入, 下面是一片静悄悄。

二、音乐课, 往哪里去

建构主义理论提出教师应努力鼓励学生自己去探索原理, 要学生在学习的过程中依靠自己现在和过去的知识建构新的思想和概念, 强调凭借学生自己的努力去探索和发现未知领域。同样, 在音乐教学中朝培养学生的探究能力方面发展是不错的选择。

探究式学习有广义和狭义两种理解。狭义的探究式指对一个问题, 经过一系列的资料搜集整理、思考、实验、论证等研究过程得出结论。这种探究必须在学生掌握了一定的知识, 储备了相当的经验, 具备了一定的思想方法和解决问题的能力的基础上才能进行, 而且需要较长的时间。广义的探究目的不是要得出一个精确的结论, 而是培养学生一种探究的精神。

在音乐教学中采用的是广义上的探究式学习。主要体现在让学生加强对音乐的感受、体验、表现和创作, 重点是培养学生对音乐的听觉感受能力、表现能力和即兴创作能力。

一位教育家说过:当学生对学习感兴趣时, 他们学得最好;当学生加入探究和创新时, 他们学得最好;当学生遭遇寻衅时, 他们学得最好;当学生能够学以致用时, 他们学得最好。

为了打破目前音乐课的“尴尬”, 让学生“学得最好”, 我们可以去尝试、去发展探究学习, 让探究学习成为学生音乐学习中不可缺少的学习要领和学习经历。这样的音乐学习中, 学生会不断地收获。

1. 在探究中能获得积极愉悦的情感体验

苏霍姆林斯基说过:“一个孩子, 如果从未品尝过学习劳动的欢乐, 从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。”这给予我们以深刻的启示:每位教师都有责任使每个学生成为学习上的幸运儿——让每位学生都能拥有自主学习、探索的时空, 都能从中获得愉悦与成功的情感体验。将每位学生都置身于必要的问题情境, 在应对问题、思考对策、探寻解决方略的历练中闪烁智慧, 砥砺意志, 滋生探究的欲望, 养成探究的能力, 使每位学生都能因为自主学习与自主探究而变得更为灵动、智慧。

例如在学习挪威名歌《我和小提琴》这首歌曲时, 出现了“弱起”这个难点, 以往作为教者我总是左分析右提醒, 就怕学生不理解没掌握好。这一次我就放手, 让学生自己去摸索。练习了一会儿, 我问学生“你唱到什么地方有困难?”一个学生说:“开头不知道从什么时候唱起。”这正是本首歌曲的教学难点:弱起的唱法。正当我准备给学生演示的时候, 有同学举手说:“老师, 我知道什么时候开始唱, 我有预感。”顿时, 其他同学也纷纷赞同, 表示自己也有这种预感。说千遍道万遍, 要的就是学生要有这种感觉, 学生的尝试和探究竟然让他们体悟到了这种感觉, 真了不起啊。我马上肯定了他们, 并且请有这种感觉的同学一起演唱, 他们果然演唱得非常到位, 节奏准确, 似乎弱起的唱法不用吹灰之力就迎刃而解了。当我赞叹不已时, 我看到学生脸上露出自豪和满意的笑容, 我深信学生对音乐学习中得到的愉悦体验是无法形容的。

2. 在探究中能激发学生主动学习意识和进取精神

苏霍姆林斯基说:在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里, 这种需要特别强烈。教师在教学过程中必须创设一定的有利于学生自主探究的教学情境, 不仅能激发学生主动学习的意识, 而且对于学生后续的发展及整个一生的发展都大有益处。

竖笛学习在音乐教学中是常见的一种器乐教学。在学习了基本的C大调音阶后, 如何让学生转成G大调演奏, 我运用儿童化的语言创设了一个儿童化的教学情境, 告诉学生让每个音符都爬高五级楼梯, 自己试着吹奏, 并感知有什么不同。学生在练习《同一首歌》的乐谱时就发现了C大调中的7 (xi) 爬高五级后吹成的4 (fa) 音时, 感觉声音低了, 必须把4 (fa) 这个声音升高后才满意。这样一来, 学生通过自己的实践习得这一技能以后, 每一首自己喜欢的歌曲都可以到竖笛上尝试吹一吹, 自我感觉特别好, 对音乐的兴趣也就浓郁了, 也就增强自信了。

三、音乐课, 引导学生进行探究学习

1. 在体验中引导探究学习

把对音乐的感受体验作为探究的过程。众所周知, 音乐感受的方式就是体验。体验的过程中可以引导学生自己去探究。

对于一首歌曲进行不同的体验。例如在学唱泰国民歌《故乡恋情》时, 利用不同的速度范唱歌曲, 让学生感受歌曲情绪的变化, 比如当速度稍快时, 学生体会到整个旋律是轻快活泼的, 当速度变成稍慢时, 那种思乡之情就会油然而生。

对器乐作品的体验允许学生不同的表达。在欣赏器乐曲《春江花月夜》时, 可以设计这样的提问来引导学生进行探究, 这首乐曲表现了一个什么样的意境?可以使我们想到一个什么样的场景?学生在听赏完全曲后, 有的说:我看到了一幅意境优美的山水画, 春天的夜晚, 伴随着远处悠扬的江楼钟鼓, 月亮在东山缓缓升起, 小舟在江面荡漾, 花影在两岸轻轻地摇曳, 水天一色的和谐, 归舟远去的幽静和满载鱼虾的快乐;有的说:我想到了在湖边静静地散步, 也有的还联想到了月光明媚的夜晚。虽然每个人探究后的表达不同, 但是音乐的意境基本相同。

当然, 无论歌曲还是器乐作品, 上述方法是能够通融互换的。

2. 在实践中引导探究学习

探究音乐不能脱离学生活动, 要在音乐实践活动中探究。演奏、演唱、创作都是音乐探究的途径。

例如在教学《我的小鼓响冬冬》这一课时, 对鼓的认识我让学生自己探究, 不仅对鼓的形状、结构, 而且对它的声响, 能够发出多少种不同的声音都进行了研究。

在教学中我先把学生分成几个组, 每一组发给一面鼓, 让他们自己把弄, 他们就知道了鼓可以发出许多种不同的音响, 还能用许多种方法使鼓发出不同的声音。同学们虽然年龄很小, 但是在小组合作探究的过程中总结了五种以上的方法:用手指弹鼓面、鼓帮, 用拳头敲, 用鼓棒敲鼓面、鼓帮, 用手掌磨, 用鼓棒刮奏等。这样的过程中, 学生获得了许多的音乐知识, 还充满了学习兴趣。

3. 在搜集整理资料中引导探究学习

搜集和整理资料是探究式学习必要的一种能力。在教学中针对某一个问题, 引导学生联系实际, 主动查阅文献资料, 让学生从自己感兴趣的地方入手, 通过阅读、上网、采访等方式搜集整理, 经过思考探究得出结论。

例如对京剧艺术的学习就可以采用探究的方式。在课前, 学生们在老师的引导下, 针对京剧的某一专题, 通过多种途径搜集大量有关资料, 并进行筛选、归纳, 然后制作出内容丰富的网页在课堂上交流。同时教师播放几个京剧唱段, 要求学生们根据课堂上所掌握的京剧知识, 进行分析、比较、判断, 现场学唱一段京剧, 达到学以致用, 加深印象的目的。虽然京剧的知识是固有的, 但是学生对这个知识的获得过程是通过探究得来的, 因此就更加深刻。

四、音乐课, 提高学生的音乐素养

瑞士心理学家皮亚杰说:“教育的目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人, 这种人能有所创造发明和发现。”

在音乐课上引导学生探究, 我们虽然并不能都让学生探究出一个新的成果, 但是我们至少引导学生在探究的过程中学会观察、思考、创新、交流, 养成探究的习惯, 从而为提高学生音乐素养打下坚实的基础。

有这么一位同学（上） 篇3

班上有没有一位令你印象特别深刻的同学呢？你准会大声说：“有！还不止一位！”哈哈，那就赶快告诉大家吧！

食物终结者 中山市纪中三鑫双语学校五年级

梁康生

咱班有位鼎鼎大名的“食物终结者”。只要他在饭堂门口一露脸，餐桌上的食物无不闻风丧胆，鬼哭狼嚎。我曾有幸跟他同桌吃饭，只见他一屁股坐了下来：端碗，拿勺，张嘴，勺子一进一出，眨眼间，一盘饭菜尸骨全无，看得我眼珠子都被吓到月球上去了。这“食物终结者”的尊称还真不是浪得虚名啊！（指导老师 方庆姣）

鹏哥点评：好一个梁同学，想象力丰富啊！短短一百多字，却写出了好莱坞大片的感觉！“食物无不闻风丧胆，鬼哭狼嚎”“勺子一进一出，眨眼间，一盘饭菜尸骨全无”“看得我眼珠子都被吓到月球上去了”……又形象又生动，用词夸张到银河系的那一边了，太有才啦！

我们班的凤辣子 广州市越秀区小北路小学六年级 黄懿东

我们班上有一个能说会道的凤辣子。在兴趣班上，她偷偷拿出一块饼干吃。老师见了，勃然大怒。她却不紧不慢地说：“老师，民以食为天，我肚子饿了当然要吃饭。难道老师您有特异功能不用吃饭？”老师无言以对，只好说：“下不为例！”她有着凤辣子的机智，却没有凤辣子的狠毒。她就是贝贝。（指导老师 徐 虹）

鹏哥点评：嘿嘿！果然是刀子嘴，辣死人不偿命啊！我看老师没有特异功能，凤辣子才有特异功能——她那张嘴能把死人说活，能把活人说死，下回要是赶上跟外国谈判什么的，找这位主儿去准没错！

我们班的“军事家” 佛山市禅城区石湾第一小学三年级 梁嘉珩

我的同桌叫何少壕，他的头发像刺一样竖在头上，黑黑的皮肤，长着一张大嘴。他特别喜欢用文具建军事基地。看，他用橡皮当“敌方”，用铅笔当“我方”，用尺子当“飞机”。他把整个桌面当成“战场”，自己当“指挥员”。他嘴里有时会发出飞机的“轰轰”声，有时会发出打仗的“嘟嘟”声。大家称他为“军事家”。 （指导老师 潘惠萍）

鹏哥点评：这哥们儿不知道是李云龙还是巴顿将军转世，可真有范儿！不过，梁同学的文笔也很精彩啊，巧妙的比喻，将笔下的人物写得活灵活现，真棒！

帅哥 中山市纪中三鑫双语学校五年级 方钧蓝

我们班有个众所周知的帅哥，外号“看我帅不帅”。帅哥最怕别人把他的鸟巢发型搞乱，即便是上课也要偷偷拿出小镜子左瞧右看一番。有一次擦黑板，我不小心撒了一点粉笔灰在他头上，他一阵怪叫，冲到洗手间弄了半个小时才出来。自习课上，趁着老师不注意，他就会猛地扭过头来说：“一二三，看我帅不帅？”（指导老师 方庆姣）

鹏哥点评：哈哈！我说怎么到处找不到发哥（周润发），原来他跑你们班去了。喜欢其中的一个比喻——“鸟巢发型”，很形象啊！还有最后一句话，让人喷饭！小孩子都是语言大师，一定要保持下去，不要让这一天赋被考试和作业磨灭了哇！

坏脾气 佛山市南海区大沥镇白沙小学六年级 陈松源

她有着小小的眼睛与嘴巴，香菇头。她的脾气很坏！她发脾气时真可怕——尖叫、瞪眼、摔东西！她尖叫的声音比海豚音更高，那声音好像可以把玻璃震碎！她发脾气时面像包公一样，眼睛瞪得像两颗石头！可千万别惹到她，你不小心把她东西■掉、不小心碰到她，她马上发脾气！

（指导老师 谭静雯）

鹏哥点评：好可怕啊！鹏哥的腿在颤抖，“矮马”，我还是躲远一点好！话说回来，其实鹏哥根本没有见到“香菇头”，是陈同学写得太形象了，赞一个！

小朋 广州市番禺区钟村育英小学六年级 彭家萍

小朋是班上最胖的小伙子。他的脸圆鼓鼓的，小肚腩子也是圆鼓鼓的，就像里面装着一个很大很大的皮球。每次跑步的时候，他全身的肉就会有节奏地上下左右地动起来，脸蛋红得比涂了胭脂还要红，大滴大滴的汗珠顺着头发尖流到脸上脖子上，嘴里总呼呼地喘着粗气，这时要是有个熄灭的炉子，准会被他吹着。（指导老师 冯艳梅）

鹏哥点评：彭同学很会比喻啊！把小胖子的肚腩比喻成皮球，把红脸蛋和胭脂相比。还有最后一句话：“嘴里总呼呼地喘着粗气，这时要是有个熄灭的炉子，准会被他吹着。”精彩得有点过分啦！

纯度最高的假小子 广州市越秀区小北路小学六年级 曾子欣

新来的这位同学让我惊奇不已：一寸长的短发、黑色的衣裤，配上一双粉色靴子。这男生的品味真是奇葩！下课后，他一头扎进男生堆里，冲出教室，绝对是一个精力过剩的主啊！数周后的一次课上，老师看着一身粉的他，忍不住道：“这位同学，男孩子穿粉色衣服不好看！”“老师，我是女生……”全班愕然。（指导老师 徐 虹）

鹏哥点评：锋回路转、出人意料，是较高级别的写作技巧。这位同学很会设计包袱——先把“假小子”使劲往男生里写，主人公的精力过剩给人印象深刻。而最后的包袱抖得相当巧妙，曾同学观察生活相当细致啊！

本期最佳小红花：梁康生《食物终结者》

下一期预告：有这么一位同学（下），让我们继续聊聊身边的同学吧。

下期微作文话题：吹呀，吹牛皮

140字的酸甜苦辣，140字的喜怒哀乐，140字的吃喝玩乐……“微作文”又帅又酷，好玩有趣，等着你！亲爱的同学们，投稿或者浏览更多有趣的“微作文”，请登录www.gdjy.cn吧！或者通过腾讯微博@课堂2。

原来这么简单作文 篇4

那年冬天，我读五年级，学校要求住校，一周回家一次。在这个星期一，我妈妈让我多带一双棉鞋子去学校，担心我冷。而我偏不带，反而和妈妈吵起来了。

到校之后，我看这天空的万里无云，晴晴朗朗，心里开始抱怨妈妈：带什么棉鞋?这天又不冷。上午还挺好的，下午老天爷就翻脸了，下起了大雨。我感觉我的脚有点冷，于是一直把脚往桌子底下蹭。

好不容易盼到下晚自习，我像一只深夜未归巢的小鸟一样疾速飞向宿舍，冒着寒风大雨，终于到了宿舍。到宿舍后，我看着这双湿漉漉的鞋子，脑中突然浮现出今天早上与妈妈吵架的画面。现在我肠子都悔青了!唉!时间无法倒流。我眼角的泪水不禁流淌下来了，滴在脚下很快就打湿了一大片水泥地。

同学看到我哭，询问原因后，便很快在床底下找出另一双鞋，递给我，说：“别哭，有我!”我十分感动，但我不能接受，自己惹的祸应该自己承担。同学硬是要把鞋给我，几番推脱后，我还是没有接受。同学一个微笑，说：“我们必须做点什么吧!”同学的这个微笑瞬间给了我力量，我必须做点什么，不能一直在这里丧气。他们说要告诉老师这件事，我说：“绝对不能，这么晚了，我也不想让大人送过来，家里到学校距离太远了。”

外面寒风呼啸，寝室熄灯后，几个同学突然跑出去。我也不知道干什么，然后躺着就要睡了。等到老师来查寝时，他们几个才回来。老师走过来给了我一个眼神，不知道为什么，我感觉那个眼神十分温暖。随后老师拿了一床被子给我：“好好睡吧，别着凉了。”我心中十分激动，很感谢老师。

明天一早，我看到我的鞋子多了两双。下面还有一张纸条上面写着：让你带鞋子了吧，我给你多带了一双，怕你又弄湿了。天气冷，照顾好自己。这是妈妈写的。我猛然意识到：昨天半夜，在这么冷的天，妈妈还给我送鞋子来。想着想着，我不禁流下了感动且愧疚的眼泪，爱就这么简单。

原来这么简单作文 篇5

我爱你，与你无关。夜晚无尽的思念，也只属于我自己，不会带到天明。在夜晚，我对你的思念，你何尝懂得。你何尝明白我对你的爱啊!

我爱你，与你无关。就算我此刻站在你的身边，依然背着我的双眼，不想让你看见。我曾默默的收集有关你的东西，你可还记得吗?

我爱你，与你无关。为何我记不起你的笑脸，却无限地看见，你的心烦。你的笑脸深深记在我的心里，你又何尝记得我的一点好呢!

我爱你，与你无关。它只属于我的心，只要你能幸福，我的悲伤，你不需要管。爱在我的心里，你的离开会让我独自痛哭，但我看见的却是你的笑脸。

我爱你，与你无关。就算我如何在乎你，你总是与我装作陌生人，你让我心痛。

与你有关的是，我爱你，爱你对我的好，你却有时冷漠我。

你的离开，我并没有哭泣，因为我有他的陪伴，我并不会伤心，他安慰、陪伴、宽容我。

我所认为的幸福，只是与我爱的家人和爱我的人永远在一起。幸福并不是离我们很远，只是我们不善于发现，只要我们善于发现自己身边的幸福，善于寻找，其实幸福就是很简单，简单的幸福并不会远离。

我认为我现在就很幸福，有了家人的陪伴与他为我默默的付出，我就已经很幸福了。

有你的陪伴、宽容，我很幸福;有你们的包容与呵护，我很幸福;有你的爱护，我很幸福，总之我是非常幸福的。

我是幸福的，你呢!你认为你是幸福的吗?

就这么简单作文 篇6

我在放学时扔了一回垃圾，一看：苹果核、梨核、方便面袋、面包袋……看的我是眼花缭乱，都快看的晕了!

“老师，你天天都扔垃圾堆吗?”我眉毛成了倒八字，眼里用疑问的目光看着老师，嘴撅着问。

“噢，是啊，我天天都要扔一两回垃圾呢!”老师一边关电脑一边和我说。

我心想：老师一天上好几堂课，又要扔好几回垃圾，真的太不容易了!老师每天都一定很累吧!

正好今天老师给几个学生补课，我刚要走， 老师突然对要走的一名同学宋文涛温柔地说：“宋文涛，你帮我把垃圾倒了吧，因为我今天实在太忙不能倒，好吗?”我站住了，在那里看，要看到结果如何。

宋文涛眼珠转了好几圈，心里好像在想些什么，之后小声对老师说：“老师，我妈让我马上回家，怕我在外面玩，还给我规定了时间，所以我还是不可以扔垃圾。”

当时，我听这句话怔住了，他怎么可以这个样子呢?

老师叹了一口气，要我班学习最好的“小不点”去扔垃圾。“小不点”一口就答应了，马上去扔，老师笑了。

爱就这么简单作文 篇7

爱就这么简单作文

（一）爱是红色的，红色象征象征红火与热烈，表示让爱红红火火；爱是蓝色的，因为蓝色象征着温馨与>幸福，表示让人们生活在一个温馨的世界；爱是黄色的，黄色象征着阳光与光明，表示着让爱拉开人们心里的黑纱，为人们指路，让爱像阳光一样普照人心；爱是绿色的，象征着绿色的森林，让人们像鸟儿一样，在爱的世界里翱翔；爱是白色的，因为白色象征着纯洁与无暇，表示爱是纯洁无瑕的；爱是无色的，因为爱看不见也摸不着，但在每个人心里都存在，它无处不在，像空气一般；爱是七彩的，因为爱充盈了整个世界，让让生活多姿多彩。

爱是什么味道？

爱是香的，因为爱像一道美味佳肴，让人看了垂涎欲滴；爱是苦的，因为父母爱的有时也会让孩子感到苦涩和无所适从；爱是甜的，因为不管你是去爱别人，还是得到别人的爱，心中总会有一种甜丝丝的味道，比蜜还甜；爱是酸的，因为当爱不被理解时，总会感到心酸。

爱是什么声音？

爱是大声地，因为爱可以使一个人奔放豪爽；爱是小声地，因为爱被珍藏在人们心底，不会轻易透露出来；爱是厉害的声音，因为它代表着老师对同学的严格要求；爱是温柔的声音，它代表着父母对我们的呵护期盼；爱是无声的，因为它要用心灵去体会，去感受。

这就是爱，这就是纯洁的爱，这就是简单而纯洁的爱。爱，就是这么简单。让我们用一颗火热的心去爱大家，爱祖国，爱整个世界。

爱就这么简单作文

（二）伫立在窗边，望着天边那橙色柔美的火烧云时，暖暖的颜色让我轻易地想起了爱，一滴泪悄然划过脸颊„„

那是一次偶然的机会。出了家门后，我不经意地抬头朝房间的窗户望去，没想到，妈妈竟然站在窗口，凝望着我。那是一双怎样的眼睛？饱含着深深的爱与温情。

霎那间，我的眼睛红了，为了不让妈妈察觉，我信步走出小巷。泪水涌出了我的眼睛，我第一次知道，母亲原来那样爱着我。

站在巷口，回顾十多年来的点点滴滴，一个个画面浮现在我的脑海中，有妈妈的叮咛，爸爸的嘱咐。其实，亲人们都深深爱着我，而我，这个榆木脑袋，竟然和他们过不去，我是多么愚蠢！

又猛然想起，一次被父母骂过后，就气愤地跑上楼，锁起来，而锁又恰巧打不开了，那时的父母——急得像热锅上的蚂蚁，生怕我被锁住再也出不来了。那时的我为什么只看见父母严肃的神情，而看不见父母为我着急而掉下的汗珠，落下的眼泪呢？

自责和愧疚在脑海中交织着另一幅画面——

深夜，妈妈害怕打扰我休息，而工作又没有完成，便把笔记本电脑搬到走廊上去做工作。在这炎热的夏日，妈妈不顾热气的袭击，蚊子的叮咬，毅然把笔记本搬了出去，只是为了给她读书的女儿一个好梦。

泪水又一次放肆地奔跑出来，但它是甜的，因为它包含着爱，那让无数人无法忘怀的爱。

擦干眼泪，向学校走去。我相信，在不久的将来，我一定可以攀上学习的高峰，因为爱时时刻刻在激励着我前进。

爱，其实很简单，爱就是一个眼神，爱就是一滴汗珠，爱就是一个个蚊子叮咬下的红包，爱就是天下间令无数人动容，无数人落泪的情感。

爱，其实很简单，就看你懂不懂得发现与寻找爱。拥有爱的人是幸福的，被爱的人也是。

思绪又回到了火烧云上，我不禁对它大喊一声：“爱，其实很简单！”又一滴泪落下，不过，嘴角却是向上扬的。

爱就这么简单作文

（三）妈妈说：这个世界上没有一个人值得你为她哭，唯一值得让你哭的那个人，永远都不会让你哭。

初在网友那见到这些话就读了两遍，想想那个妈妈说，不正意在一种母爱，一种无私的爱吗？一种只为你着想，一生一世不变的爱，怕也只有母爱了。

作为儿子、女儿的我们，是否应该感恩呢？“滴水之恩，当涌泉相报！”这又何尝仅仅是滴水之恩呢？

感恩，那么如何去感恩呢？

不是非要高官厚禄，不是非要名扬四海，不是非得天天陪伴，不是非得卧薪尝胆；不是一张存折就算感恩，不是一次度假就算感恩，不是一张优秀的成绩单就算是感恩，或许她只能成为微不足道的一部分。

衡量感恩的天平永远是那么纯洁无私。天天的问候，时常的关心，微笑的忍让，快乐的游戏，粗心的交谈„„胜过一切，无论是什么。

因为爱，世界从未>孤独。

感恩父母不是责任，不是义务。而是对于爱的回报，更直白的说：应该该是人的本性。

感恩不在时间，不是非到父亲节才记起父亲最爱的茶叶；不是等到母亲节才送上一枝鲜花；不是到了感恩节才明白，有些事我需要去感恩。感恩不在形式，一张证书，父母的最爱，依次聊天、饭后的散步、一个电话„„哪怕知识一个健康、活泼、孝顺的你，都足以让父母感到快乐！

感恩不需要理由。端上一杯茶，帮助洗洗碗；多交流，少拌嘴；一份出色的学业；这些我想我们就可以做到，我就可以这样，感恩父母„„

我拥有这么多作文 篇8

不知何时，爸爸对我的爱渐渐消失了。想到爸爸一脸的严肃，及对我的沉默，我的心落寞起来，我意识到，爸爸的爱已离我远去。

站起身，打开空调，迎面吹来了凉爽的风，让我顿觉神清气爽。想到劳累了一天的妈妈回家后还要打扫卫生，我决定用我的行动来回报妈妈。

走进爸妈的房间，我哼着小曲打扫起来。豆大的汗滴从额角滑落，却丝毫未减我打扫的兴致。无意间，一样熟悉似乎又陌生的物品映入了我的.眼帘。咦?是什么呢?怀着好奇心，我的手慢慢地伸向它，可当我一想到爸爸严肃的神情，即将碰触到的手，却又缩了回来。对呀，爸爸的东西怎可乱动呢?到底是什么呢?在好奇心的驱使下，我的手还是伸向了它。

“什么!这……这不就是……”

我的手有了些许颤抖，视线渐渐模糊。摸着那只我亲自做的却又不慎摔坏的小型紫砂壶，我明白了。原来，面对我当时的伤心，爸爸一脸的无所谓只是假象，其实爸爸是舍不得我伤心的。现在，它已完好的出现在我眼前。看着满是胶水痕迹的壶身及爸爸补做的一个壶嘴，我的心似乎被什么触动了。

轻抚着它，暖暖的。我的鼻子，却是酸酸的。眼泪，欲夺眶而出。

咦，怎么有一张彩色便利贴，惊讶之余，我凑近一看，多么熟悉的字迹，我知道这是爸爸写的。“不能让女儿伤心，记住在合适的机会送给女儿。”眼泪顺颊而淌，流入嘴里，甜甜的。

犹记得，在我为难题犯愁时，爸爸会严肃地坐在我身边，耐心地点拨。

犹记得，在我为成绩退步而失落时，爸爸会给我讲一个故事，引导激励。

犹记得，在我为某一个决定而犹豫时，爸爸会用信任的眼神，鼓劲加油。

拭干眼角的泪水，再次轻轻地抚摸着紫砂壶，感受着爸爸那份深沉的爱。我知道，原来我一直拥有爸爸的爱，只是我将此忽视了。

快乐就是这么简单作文 篇9

每天，我从楼上走到楼下时，保安叔叔总会对我说那句永恒不变的话：“上学啊！路上小心吶。”这一句普通的问候，都会让我有一个快乐的早晨，是的快乐就是这么简单。

走进书香的校园，虽然初三每天都处在书山题海中，或许你认为没有快乐可言，但是课堂上总是有同学答出问题的自豪和答不出问题的鬼脸，让我开怀。课间看着同学们讨论学习的欢快，争论问题的面红耳赤，看着他们对学习的那份热情。我感到高兴之余，还幸福感倍增；我庆幸自己在这个欢声笑语的“大家庭”中生活。

晚饭过后，我与朋友漫步在跑道上，看着整个学校的“精英足球队员”，在草地玩耍，让我其乐无穷，虽然自己不是他们当中的一份子，但看着他们活力四射的欢奔在绿茵场上，自己感到无比的快乐。快乐源自生活的点点滴滴。

回到家中，坐在爸妈身旁，回想起今天看到的情景，我不禁露出灿烂的笑容。爸爸问这“电视有什么好笑的？一个人傻傻的笑。”不告诉你。我笑道。这时爸爸妈妈也幸福的笑着。快乐的表达是一种傻笑。

温暖就是这么简单作文 篇10

妈妈

昨天，是我考试的第一天，也是我表哥结婚的日子。本是满心遗憾，很不情愿地目送着妈妈和弟弟的背影渐行渐远，索性回屋复习。晚上回到家中，空无一人，心里空荡荡的。爸爸也没回来，于是我一屁股坐在沙发上，恍惚间看到茶几上有一张便条：晚饭我让马阿姨做好了，六点半送来。好好复习，别影响考试!握着巴掌大的便条，心突然被温暖了。

弟弟

我握着妈妈的便条跑进了卧室想要复习，一推开门，一盒小熊饼干闪过我的双眸。走到台灯下，定晴一看，是弟弟在盒上的留言!上面写着：姐姐，加油，我考得很好!你不能比我差哦!为了助你一臂之力，我奉献我的一包小熊饼干给你。吃了它，你会考得更好!我笑了，因为心，温暖了。橘黄色的灯光下，望着弟弟歪歪扭扭的字，觉得好漂亮好动人!那一刻，我对弟弟许诺：姐姐一定一定不会让你失望的!看着，泪珠就徘徊在我的眼眶，傻弟弟，饼干哪有那么神奇!不过，谢谢你喽!

爸爸

今天早上，一如既往，我又揉着惺松的眼睛，磨蹭着爬出了被窝。正准备洗漱，却看到门上贴着一张便条：我有事出去了，面包已经放在桌子上了。考试细心点!加油!相信自己!我对着便条点了点头，心里更温暖了!

爸爸妈妈，还有弟弟，谢谢你们的便条，我会努力加油的!我想，他们给我的温暖，虽然平凡，但足够珍贵!我要带着这些温暖，在未来的路上，勇敢前行。

有这么一个人作文 篇11

她胖乎乎的，圆圆的脸蛋总是红扑扑的 作文人网 你也可以投稿，真像两个红苹果。两只水汪汪的大眼睛忽闪忽闪，像是会说话似的。她那乌黑的头发，总喜欢梳成一个蘑菇型。还有一张可爱的樱桃小嘴，多么逗人喜欢，

小学生作文大全

她有很大的特点，就是爱看书，而且入迷。只要一有文章就来，看完就来。”妈妈只好自己先吃了起来，没管她了，没想到，她居然到了妈妈要吃完饭的时间还没有出来!没办法，妈妈只好到她房里去喽，妈妈拧了拧她的耳朵，把她“拖”到餐桌前，她才知道要吃饭了。可只见她狼吞虎咽地扒了几口，又回到书房看书去了。妈妈真拿她没办法。