经济学的复习计划（精选13篇）
经济学是一门比较注重基础的学科，对知识的整体性要求比较高，课本不同章节之间的联系性比较强，这就要求在复习的时候必须从整体来把握，不应该把知识分散开来复习。
经济学的复习时间大概是从七月份，在假期开始，对于经济学来说复习大概分四个阶段，第一个阶段，熟悉课本知识，大概的把握书本的知识框架，进行少量简单的练习。第二阶段，加深对课本知识的理解，力图做到把课本的各个知识点都能够掌握理解，并且练习题的量和难度都要加大，不断的增加对课本知识的熟练程度。第三个阶段，基于前两个阶段的基础，开始接触所考院校的真题。第四个阶段，综合真题的考点，课本的内容，整体的来进行复习，更加熟练的掌握知识内容，不留死角。
对于一般的考生来说，真正的考研复习应该从三月份开始，开始的三月到七月份来说，复习的主要内容是公共课，数学和英语，打基础增强知识的运用能力是主要的目标，对于数学来说，把课本的知识都重新的掌握，进行练习，能够初步的具备做题的能力，对于英语来说，更加的注重基础，单词的量和质将对以后英语的复习起到很重要的作用，能否在后期熟练的面对真题将在很大的程度上取决于这个阶段知识的储备。争取在假期开始前把数学课本看完一遍，英语的单词背完一遍。政治可以从假期后开始，所花费的时间也比较少。
下面我主要的介绍经济学个各阶段的复习计划：
第一阶段：熟悉课本
对于本专业考试的同学来说，在这个阶段的工作量会相对的少一些，但是毕竟很长时间没有学习，很多的知识都忘记了，还是要进行巩固，把自己所学的知识重新的掌握。如果有条件的话，在这一阶段最好结合自己原来的笔记，进行复习，每章节的课后习题尽量的全做，因为是有基础，在学习的时候对自己的要求适当的提高些，在专业课上尽量的提高优势。
对于跨专业的同学来说，这个阶段的任务会是非常重的`，没有基础，在开始的学习阶段，进度非常的慢，应该把课本的知识都看完一遍，不理解的知识点，及时的像自己的同学询问，不能留下不会的点，重难点的章节更是应该花费很多的时间，也学这第一阶段就会花费很多的时间，但是花费的时间再多也是值得的，因为基础薄弱，如果第一阶段的基础打不好那么后来的进度就更加的慢，花费的力气就会更大，不能再第一阶段马马虎虎，时间控制在一个半月到两个月。最好是能够整理出自己的笔记。方便以后的复习。
在第一阶段最忌讳的是着急，因为在第一阶段对自己的复习进度没有准确的预期，会着急，一定要记得，时间很充裕，最好不要接触考研的真题，真题很宝贵，过早的接触真题会减少真题的价值。
第二阶段：巩固第一阶段的知识
当进入到这个阶段之后，再次的看课本，很多同学就会感觉到，第一次复习的很多的知识都忘记了，明明是刚记忆过的知识点，却想不起来了，很难准确的去复述课本知识的内容，其实这是很正常的现象，在这个时候千万不能急躁，静下心来，这是在复习过程中的必须经历的阶段，记忆——遗忘——再记忆，不断的重复这个过程，才能更加的把知识记忆的牢固，对于那些本科就有基础的同学来说，这个阶段的学习会比较的轻松，大部分的时间都在重复第一阶段的学习，但是这个这段的任务不能够掉以轻心，当再次认真细致的看课本的内容是，会发现很多在第一阶段的复习中忽视的内容，这个时候要特别的注意，很多的细小的点，往往是有基础的同学最容易忽略的，对于有基础的同学，必须提醒一下，千万不要大意。这往往会成为致命的伤害。
对于那些个跨专业的同学，在第二阶段的学习会比第一阶段轻松些，但是任务也会很重，在第一阶段很多没有思路的练习题，这次要重新的思考，完整的做出来，并且速度方面也要注意，不能做题太慢，课本上的知识点应该都能够理解，形成自己对经济学的整体框架，因为没有老师的指导，在形成自己框架的时候可能会有些困难，在必要的时候像自己的学长学姐询问。熟练度方面也要得到提高，把自己在第一阶段复习中整理的笔记，拿出来努力的学习。所以说在第一阶段的学习是非常重要的，对于很多忘记的内容也不要去怀疑自己，重新的记忆就好，增强自己的信心。这个阶段大概需要一个月左右。
第三阶段：考研院校的真题
在有了前两个阶段的积累后，可以来接触真题，刚开始接触真题的时候，会感觉无从下手，很多的东西都没有复习到，很多的题目都没有思路，让人非常的伤心，千万不要灰心丧气，这也是正常的阶段，对于近五年的真题，要认真的做，在课本上标记下来，题目的出处，题目的类型，从什么的角度来考虑，然后总结出考试的重点章节，特别是简单题，很多考试院校的简单题大多都从重点的章节中来出题，有很多的规律可以遵循。对于名字解释，把考过的题目也要背过，这是重点的知识，重考的概率很大。计算题要把考过题目的类型记清楚，总结出考试的重点。
在这个阶段的主要目标是总结出考试的重点章节，考试题目的出处，这样就让接下来的复习有重点，节省时间。提高效率。真题所考的题目必须完全的理解掌握，不能留有瑕疵。这个阶段大概需要两到三周。
第四阶段：综合复习阶段
数学复习课往往要用一定数量的例题, 通过例题的讲解来归纳总结所学的知识.例题的选择要立足于重点内容与概念, 从而达到巩固“双基”、提高能力的目的.笔者查阅了《数学课程标准》, 其中对分式的要求是:了解分式的概念, 领会分式的基本性质的深刻内涵, 明确分式与整式的区别, 并能用分式表示现实情境中的数量关系, 体会分式是表示现实世界中的一种量的数学模型, 并会熟练运用分式的基本性质进行分式的约分和通分, 掌握分式四则运算的法则, 熟练地进行分式四则运算及混合运算, 并会解决与之相关的化简、求值问题.基于上述目标, 要在一节课的时间内达到以上复习要求, 笔者决定通过以下的问题串的设计, 实现一节“经济”的“分式”复习, 课堂教学设计如下.
环节1:闪亮登场
在黑板上展示以下代数式, 以达到对分式概念及其基本性质的复习.
通过判断以上代数式是否为分式, 引出课题———分式复习课.给出分式的概念以及分式概念中的两个重要问题: (1) 分式有意义; (2) 分式值为0.再对给出的每个分式完成以上两个问题的分析.之后判断其是否为最简分式.以达到对分式基本性质的复习.
设计思路:展示的几个代数式是整节课构思用时最多的环节, 选择以上代数式主要基于三个方面考虑: (1) 从数学知识层面:考查概念的辨别, 其中加入了分数, 强调分数不是分式, 这是辨别分式最容易出错的地方;考查分式是否有意义问题的各种情况, 包括分母是一次式、二次式等, 结果包括特殊的“任意实数”等情形;考查分式值为0的各种情况.包括特殊的“不存在”等情形, 这也是这类题目学生最容易弄错的地方, 考虑分式值为0要综合两点: (1) 分母不为0; (2) 分子值为0. (2) 从数学思想方法层面:分式有意义一般都能用解方程的方法解决, 但最后的a4-2a2+9要通过配方或令其为0后, 用判别式小于0来说明其恒大于0, 配方法和判别式法是判断二次三项式恒大于0的两种基本方法, (3) 从数学能力层面:提出数学问题比解决问题更有意义, 基于这方面的考虑, 要使其能成为后面几道“菜”的原材料 (后面再做说明) , 使学生有提出问题的欲望和能力, 从而提升复习课的功效.
环节2:巧妙变身
将以上所给出的分式添上运算符号得到以下分式, 要求化简 (1) 和 (2) , 以达到分式运算的复习目标.
留一定时间让学生独立完成, 然后教师再进行细致的讲解、点评.
设计思路:不另起炉灶, 直接在原来的代数式上添加运算符号, 问题的给出自然流畅.第 (1) 题涉及分式的乘除和同分母分数相加减, 分式的乘除先要对分母进行因式分解, 再进行约分.第 (2) 题是典型的异分母分数相加减运算.运算是学生比较容易出错的, 也是复习的一个重要环节, 不可小视, 而且分式的化简求值经常出现在中考的基本题中, 故讲解必须细致, 例题也必须具有代表性, 所以课始黑板上出现的几个代数式也要符合编题要求才行.从代数式到添加符号变成化简题也是学生感到惊奇的一个环节, 这样设计可以使学生在兴奋的状态下积极完成课堂学习.
环节3:添枝加叶
求分式的值.
让学生仔细思考, 积极动脑, 请一名学生完成 (1) 的求值, 使学生将错误暴露, 再由学生自己发现, 真正起到板演的作用;对 (2) 的求值, 首先启发引导学生进行回答, 然后教师和学生一起合作完成, 教师再进行必要的总结.
环节4:锦上添花
深化求值技巧.
让学生积极思考, 充分发挥学生的学习能动性.教师进行课堂观察指导.
设计思路:终于揭开悬念, 例4的设计意图大部分就是为了完善求值技巧.通过例3中第 (2) 题的条件a2-6a+3=0, 求例4的值, 顺利过渡到求值技巧的升级篇, 将求值技巧发挥得淋漓尽致.数学思想方法与数学知识是共存的, 数学思想对数学活动的指导作用只有在反复运用中才能被真正掌握, 成功的思想方法 (特别是有广泛应用性的数学思想) 需要教师有意识地渗透在平时的教学中.整个过程教师巡回指导, 平等参与, 适时总结, 关注重点 (数学本质、数学思维) , 以及问题解决中整体思想的提炼, 让学生既获得知识, 又增长能力.
环节5:完美落幕
小结, 布置相关的作业 (略) .
新课改下的数学教学, 强调教师“教研付出”, 要使学生从题海中解脱出来, 要求教师先深入题海, 去解题、去研究各种题型, 这样才能从中编选出形式多样、覆盖面大、源于教材, 又高于教材的好题来, 以实现教学效益的最大化.课堂设计有新意, 才能激起学生对复习课的兴趣, 让学生像学习新知识一样充满热情地投入复习中.设计的习题一定要有层次性, 由易到难, 循序渐进, 一步一步地引导学生将问题深化, 揭示数学规律.
数学思想方法是数学的精髓, 是知识转化为能力的桥梁, 具有普遍的应用意义, 数学思想方法的渗透、展现, 必须借助于数学知识、技能等载体, 离开了具体教学内容, 是无法向学生渗透、传授数学思想方法的, “思想”要融入内容和应用中才能成为思想, 否则就思想方法讲思想方法, 只会使学生感到空洞、玄虚, 并不能真正掌握数学思想方法.要使学生领悟其中的数学思想方法, 并通过不断积累, 逐渐内化为自己的经验, 形成解决问题的自觉意识.
关键词：原则；物理；能力；方法
高考物理一般要经过多轮复习，每一轮复习各有侧重。我分为两大部分，第一部分是以初中的知识为依托，让学生知道身边的事，身边的现象，身边的情景，让学生有学习的兴趣。第二部分联系高中的知识进行解释，让学生好理解为什么学物理。将已有的知识升华。学生要全面自学教材，掌握常识、基本定理和基本解题能力，彻底清除知识理解上的障碍。要重视对物理形态、物理模式、物理阶段的分析，提高治学理解能力和处理问题的能力。因此，第一轮复习必须讲究方式方法，抓住细致末节各个部分，帮助学生构建扎实的知识脉络，提高思考和处理问题的能力。
一、复习方式
1.以课本为本，整体复习基本知识
学生要系统阅读教材，了解基本内容、基本定理律，思考方式方法，全面排除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理现状、物理形态、物理分段的分析，提高治学思考性能力和处理问题的能力。因此，第一阶段复习必须讲究方式方法。
2.以每一块为重点，包括每一部分的知识
下一部分以牛顿动力学，电磁学，光电学，核力等为模子，包含全部的内容。高中五大部分所涉及到的加速度，能，力，圆周运功，机械能的相关问题是同一个内容，是不可分过的。
3.以包括许多知识的题为重点，注重解决实际问题的能力
处理多个问题时，要求学生具备的好的头脑。如正确锁定目标及个例来源，在对形态、状态分析时作出过程的示意图，将抽象的问题转变成实际的生活问题。为少出错误，做题时可以以这样的方式进行：做模型—想状态—选目标—联系老师教的模型—分析情节和阶段—找物理规律—列算式—分析检验结果。
里面包含的内容有：
A.找出重要的语句做出重点标记；
B.对不知道的进行挖掘；
C.对不重要的排除，例如新闻、报告；
D.找出与课本相关的知识和内容；
F.强调做题的重要语句，重要的方程必须书写。
阅读题目是解决物理问题的必要手段，题目清楚了，解决问题可能完成了百分之八十，后面的是做题的书写部分，书写时抓住重要的语句，例如有关动能定理的，机械能的，能量守恒的，表达式前面都要加相应的语句。部分学生在书写时，有的只有表达式，有的只写文字，有的文字表达不清，有的符号与物理符号不符导致失分。高考要求清楚，明亮，简洁，让人看了耳目一新。这就能得高分，部分同学题做错了，把错的划了就行，不要涂鸦，防止卷纸不整洁，影响得分。
二、复习方法
1.重点的精心解答
首先老师要精挑细选每一部份，让学生知道那就是考查的重點。许多资料中的重点是不一样的，我们要充分了解学生的基础，学生的薄弱环节，有针对性地进行备课，做到有的放矢。告诉大家，牛顿动力学，电磁学，能量，动量是高中的重点。要让学生能够熟练运用，知道所有的公式，定理，要有全面的知识结构。学生做了，做题才不慌张。
2.例题分析与讲解
一是突出与课本相关的内容，课本上的例题是物理模型的基础，高考的所有题目是来源于课本的练习。二是老师教会学生怎样读题，找关键字并划上符号，找出物理过程情节，简单的推理，用身边的事，物体现象看能否建立模型。
3.学生自我练习
根据高考的要求有的放矢地进行练习，精简题目，精讲精练。不会的要多拿例题或相类似的题多做，学生的时间精力有限，要节约时间，不浪费精力。重点知识要多练，如通过一题多种解法、一题变多个题目、一题多个变化、多个题目要归纳总结成一个题目等形式，使学生对课本的知识心中有数。
总之，复习要有的放矢，要教有法，有教无类是不行的，要分层次教学，目标清晰，才能事半功倍。
（作者单位 重庆市忠县三汇中学）
初二生物复习计划本阶段的复习，时间紧，任务重，要想在短暂的时间内全面复习本学期所学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是教师和学生所关心的。为此，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我认为，复习最好是分四轮进行——第一轮，摸清初中本学期内容的脉络，开展基础知识系统复习。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题。第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。第四轮，回味练习。在考试前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。最后，调整学生心态，培养学生兴趣。首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高 初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史越快。最后，教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。
不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。
(二)制定的复习计划
根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。
(三)适当做些综合题
综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。
(四)坚持做好系统复习
要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。
(五)强化记忆，查漏补缺
在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。
(六)复习的方法多种多样
基础较好的高三生容易遇到学习上的“高原效应”，即到了一定水平之后就感觉到再进一步变得十分困难，因此会产生焦躁情绪，以至于影响到接下来的学习状态。
一般来说，成绩优秀的高三生，在复习阶段应该着重关注两个方面：
一是稳定。成绩想要保持稳定就意味着高三生要做到基础要特别扎实，在基础题上，不丢分，这考验的是高三生的细心与耐心。生物是一门知识点零散庞杂的学科，考生要在建立好全面的知识体系的基础上多多花功夫将自己遗漏的知识点进行一一整理与清点，并且注意避免习惯性的失误与失分。
因此在高三下学期生物基础比较好的高三生更应该注意回归课本，熟悉每一个概念的基本点与衍生考点，关注课本的所有插图、小字和实验部分，并在做题的过程中关注知识点之间的联系，学会从不同角度去思考问题，比如由叶绿体可联想到光合色素的提取与分离、植物与蓝藻的区别、线粒体的对比、光合作用的过程、DNA复制、基因的表达、生产者的种类等等。同时考生还可以对生物学中的一些名词概念、结论性语句经常默写，使自己在答题过程做到书写规范、术语准确严谨。
二是提高。至于成绩的进一步提高则需要考生首先把握好基本的生物学观点，以科学地思维方式去理解生物学问题，这样才能更好的体会到命题人的思路，做到审题的时候不盲目、答题的时候不含糊。贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：生物的物质性观点、结构和功能相统一的观点、生物体局部与整体相统一的观点、生命活动对立统一的观点、生物进化的观点以及生物与环境相统一的观点。从这些角度出发去审题，才能更深入的理解热点信息题的命题思路，使考生答题是有的放矢，不是漫无目的的去揣测出题人的意图。
另外，考生应该重视分析能力和解决实际问题能力的提高。因为这正是高考生物近两年的综合题的重中之重，也是考试时容易拉开分数距离的命题点之所在。考生可以通过对图表题、曲线题、材料题、计算题和实验题等不同题型的专项训练来提升自己的分析能力，还可以通过后期综合性的训练来有意识地培养自己解决综合性实际问题的能力。
成绩中等的考生应该巩固知识体系，训练考试思维
成绩中等的高三生占了考生群体的绝大多数，在高三学期，一个中等生可能由于努力勤奋，再加上找到正确的方法而一跃进入优等生的行列，也有可能由于一时放松和学习的方法不对头而大意失荆州，成绩变得屈居人后。由此可见，成绩中等的高三生，是最容易成为高考黑马的一类考生。
成绩中等的高三生在考试时成绩不突出，一般有以下几个原因：
基础知识有漏洞和遗忘，知识点的联系没有理解到位;
解题技巧有所欠缺。
针对以上所说的两种情况，成绩中等的高三生可以对照一下，看自己主要是哪种情况比较严重，然后在寒假期间做好相应的补救。
在假期，高三生比较容易有大段时间可以利用，建议高三生在这个时间里整理出一个自己的错题本，搜集考试和平时练习时有疑问或是犯错误的试题。从这个本子中考生可以比较直观的感受到自己的不足之处在哪里，然后再去做有针对性的练习与巩固。
开学之后考生应该在紧跟学校进度的同时，注意在做题中总结与归纳，不要盲目的运用题海战术。对于选择题，考生应该着重注意题目中体现出来的知识点联系，以此为切入点深化脑海中知识点的联系。而对于大题，考生则应该多注重解题思维的训练，形成一套考试体系。这需要考生在每一次的做题中注意做题思路的总结和提炼，调整自己的思维方向，构建出考试时第一遍做题的思路。这样才能在考试的时候尽快的抓住命题点，获得理想的分数。
最后，在一模考试后的冲刺阶段，考生要注重综合性的练习，多做真题以培养出好的考试习惯和考场感觉，同时以课本和之前积累的错题本为主进行知识点的回顾和强化记忆。调整好自己的步调，不要以一次考试的得失影响自己的心态。
基础薄弱的考生应该继续紧抓基础题
高考的试题是按照80/20的原则来出题的，即80%的题目都是基础题和中档题，只有20%的题目是有难度的综合性试题，这是说过很多次的一个原则。所以，在高考复习的时候，尤其是基础不够扎实的高三生，一定要先把基础这关过了，而不是把复习的重心放在大量的做题上。
具体该怎么做呢?首先在到下学期一模考试前后的时间里，考生应该继续按照第一轮复习的思路把基础知识掌握了。务必要将必修1、2、3和选修1、3这五本书的知识点进行一遍全面的梳理，整理出一套完整的笔记来。在此期间做题不宜太多，但要注重质量。要用做题来熟悉知识点的常见考查方式，加深对基础知识点的理解，建立知识模块之间的联系。
在一模以后，高三生应该对以下这些历年高考重点考察，又容易出错的知识板块进行加强，例如孟德尔遗传定律、变异与育种、三大代谢调节、生态系统、基因工程与微生物工程等，这些知识板块经常出大题的模块，要能够做到抓住基本点，争取达到常考的生物学概念不丢分的水平。同时还要在课本基本实验的学习基础上进一步理解和理顺实验原则和实验设计的方法，以抓住实验大题的分数。
一学生情况分析及教学方法准备
一轮复习虽说是复习, 从知识角度看, 学生对基础知识的掌握还不够扎实;从能力角度看, 学生对知识的融会贯通能力、读题审题能力和解题规范化都有待提高和加强。因此, 既要全面细致地夯实基础, 又要训练解题能力, 为以后的复习积蓄后劲。为此也必须灵活运用各类教学方法, 针对学生目前存在的不足加以训练。从本课内容来看, 主要可采用以下三种教学方法:
1. 热点问题教学法
关注社会热点问题, 通过讨论、合作交流, 运用书本知识点透视社会热点。让学生学会运用这一方法去观察和分析实际问题, 可以培养学生关注社会、关注生活的实践能力。经济生活第九课的复习, 也要深刻关注热点问题和生活实际。
2. 预习引导法
课前布置相关问题, 让学生自主探究, 对本节课的基础知识点有一个基本认识, 从而引发思考。复习课前我先让学生通过课前自主复习, 构建好知识体系, 上课时进行交流, 提高课堂效率。
3. 自主合作探究法
组织学生课前分小组进行探究性学习, 在探究中实现“自主”和“合作”相结合。让学生进行自主学习, 可以让学生做学习的主人, 培养学生终身学习的能力, 也可以让学生在小组分工合作中, 在生生互动中, 克服“以自我为中心, 合作精神差, 实践能力弱”等不足, 培养综合素质, 同时实现互助互补, 达到很好的复习效果。
二复习进程六部曲
1. 课前准备工作
上课前把复习的任务和内容落实到每个学生身上, 让每个学生都成为复习的主人, 自觉主动地承担起复习的任务。如经济生活“走进社会主义市场经济”复习课, 课前先布置学生对市场经济相关热点材料进行搜集与整理, 建构本课的知识体系等。
2. 明确复习目标
一节课的教学目标是教学活动的“风向标”, 是教学活动的总指挥, 指导和支配整个教学过程, 教学活动追求什么目的, 要达到什么效果, 都会受到教学目标的指导和制约, 教学过程是为了教学目标而展开。如果教学目标正确、合理, 就会实现有效的教学, 否则就会导致无效的教学。复习课更是如此, 先要明确一节课复习的目标, 才可以有的放矢。本课高考相关复习目标有:市场经济的含义, 市场调节作用及其局限性, 规范市场秩序的必要性和措施, 社会主义市场经济的基本特征, 国家宏观调控的必要性、目标和手段等。上课前先把复习目标告诉学生, 让学生自主复习、自主梳理、自主建构, 同时发现和提炼自己在理解相关知识上存在的问题和疑点, 上课时让学习水平不同的学生上台展示自己复习梳理的结果、心得和问题, 然后教师有针对性地进行点拨、解惑, 并在学生已达到的基础上适当提升难度。
3. 建构知识关联网络
知识是能力的基础, 要想培养学生对知识的融会贯通能力、读题审题能力和解题规范化能力等, 先要熟练掌握和深刻理解学科知识, 那就要建构相应的知识体系。在平时的学习中, 学生所掌握的知识是分散的、块状的, 以教材线索来建构知识体系是一种较好的方法。寻找知识之间的纵向与横向联系, 结成一个上下联通、左右衔接的知识网络。
而高考复习课更是特别强调知识的整体性, 以一盘棋的思想来看待和处理所学知识。复习绝不是简单的知识重现, 将学过知识复述一遍, 而是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建, 将原来彼此分散、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体。
一轮复习课, 首先要让学生了解本课在本教材中的地位, 了解前后关联知识点, 才可以在理解掌握的基础上, 遇到相关问题时可以信手拈来。以经济生活“走进社会主义市场经济”复习课为例, 笔者充分发挥学生的主体作用, 让学生通过课前自主复习, 构建好知识体系, 让学生整理出体系并且上来讲台展示讲解。
学生展示并讲解:经济生活前三个单元分别围绕“生产什么, 怎样生产, 为谁生产”这三个经济学的基本问题, 介绍我国经济活动中有关交换、消费、生产、分配的基本内容。如果说前三个单元是我国经济生活的具体内容, 第四单元就是介绍经济生活的背景, 而第九课是介绍我国的经济体制背景。
4. 高考真题训练
每年的高考题目都是精品练习题, 具有较广的知识覆盖面, 既注重基础知识考核, 紧扣知识点, 也对能力进行测试, 偶尔会有一些枝节内容和零散知识, 考一些意想不到的内容。高考真题练兵, 可以训练学生的实战能力, 也能查缺补漏, 关注平时忽视的环节。同时, 高考对解题的规范化有明确要求, 真题演练可以训练学生加强解题规范化, 提高应试实战经验。在本课复习过程中, 也利用近两年高考试卷上的题目, 进行实战演习。
5. 关注热点问题
江苏高考一个很重要的特点是:注重实践性, 即关注热点时效性和题目材料生活化。关注社会热点、焦点, 考查学生关注社会、关注生活的实践能力。试卷题目时代感强, 紧密贴近实际, 透视社会热点, 揭示了学科知识与当今社会政治、经济、人文观念发展之间的密切联系。试卷的时政题也基本反映了国际国内产生重大经济、政治影响的重要事件和热点问题。同时, 以生活为基础, 反映江苏地区的特色, 立足于学生现实的生活经验。
本课复习, 课前先布置学生收集市场经济相关热点材料, 同时, 在课堂练习题中也紧密联系社会热点和本地生活实际。如食品问题, 广东太子乐等婴儿奶粉事件, 央视曝光的上海来伊份事件等。
6. 综合探究提升
综合运用题, 考查对知识的综合运用能力, 在掌握知识的基础上, 达到对知识的融会贯通, 这是建立在建构良好知识体系基础上的。要让学生在已有的知识体系中, 以点带面, 发散思维。在考查学生基础知识的同时, 也考查学生的读题审题能力, 以及解题的规范化能力。如“走进社会主义市场经济”一课, 在一系列知识复习后, 可以进行综合运用题训练:
材料:某些国产品牌奶粉事件的发生, 影响了消费者对国产品牌奶粉的信心, 导致一些进口品牌奶粉获得了一些市场份额;国内奶粉企业也因此受到了极大的影响, 纷纷采取各种措施来积极应对。
请运用所学《经济生活》的知识探究以下问题: (1) 某些国产品牌奶粉事件后, 为什么一些进口品牌奶粉“意外”获得了市场份额? (2) 假如你是国内某奶粉企业的负责人, 你会采取哪些措施来应对这些国产品牌奶粉事件所带来的影响?
本题答案既涉及前面几个单元的知识点:商品的两个基本属性 (使用价值和价值) , 企业经营成功的主要因素等, 也涉及本课规范市场秩序等相关内容, 考查了学生对经济生活知识的综合运用能力。
高三一轮复习, 还要强化对易错知识点的区分, 上好讲评课, 强化基本的解题方法训练, 如如何对待图表题、意义题、措施类题, 注重时政题练习等, 很多方面还需要我们不断地探索和发掘。
摘要：高考复习课强调的是对知识的整体性和系统性训练, 而一轮复习又是复习的重中之重, 一轮复习的好坏直接关系到高考的成败。一轮复习是学生对基础知识进行全面梳理和回顾的阶段, 既是复习又是重新学习的过程, 因为从知识角度看, 学生对基础知识的掌握还有一定欠缺;从能力角度看, 学生对知识点的运用尚未达到融会贯通的程度。从实际教学情况和学生情况出发, 制订周密详尽的复习策略对于巩固和完善学生的知识体系, 提升复习效果具有重要意义。
“古代中国的经济”是历年来高考的热点之一。古代农业、手工业、商业发展的特点与成就，土地制度的演变，资本主义萌芽的产生等内容都曾以各种形式的题目出现在高考试卷中。如何把握本专题的重点和难点，是很多同学非常关注的。笔者根据新课标的要求以及高考考试说明提出一些自己的看法和建议，希望能对大家的复习有所帮助。
第一，要把握本专题的内在线索。农业、手工业、商业构成了古代中国经济的三大部门。古代以农业立国，农业在国民经济中占有举足轻重的地位，手工业和商业作为农业的附属行业，其发展明显受制于农业。从章节安排来看，本专题明显是采取分一总的形式：先介绍三大行业的发展，再总结中国古代的主要经济政策以及新的经济形式的出现。这是本专题最大的一条线索，只有首先把握住这条线索，才能把各个部分的知识串联起来，以达到更好的复习巩固效果。
第二，对本专题有些内容的复习必须要上升到理论的高度。比如：对中国古代农业经济基本特点的分析，就要借助生产力与生产关系的理论。从生产力角度看，古代中国的耕作方式不断改进，由最原始的刀耕火种到春秋战国之后一直沿用的铁犁牛耕，这种技术的革新，为农业与家庭手工业的结合提供了必要条件；从生产关系的角度看，土地制度由原始社会的氏族公社所有制到国有制，再到封建土地所有制，这就为自给自足的自然经济的产生和发展提供了土壤。把这两个角度综合起来，我们就可以看出，古代中国农业经济的基本特点是以家庭为生产生活单位、自给自足、农业与家庭手工业相结合(男耕女织)。在复习资本主义萌芽产生的背景时也同样可以采取这种方式。
第三，要注意与同时代其他领域的联系。本专题主要涉及的是经济领域。但经济领域并不是孤立的，它与古代政治制度的发展、古代思想文化的进步有着密切的联系。马克思主义理论认为：经济基础决定上层建筑。古代经济的发展是政治制度发展的基础，而一定时期的文化又是这个时期政治、经济的反映。例如，春秋战国时期，经济上开始出现私田，而思想文化领域上也开始打破“学在官府”的局面，出现了私学。这很明显就是经济对思想文化发展的推动作用。
第四，对中国古代“海禁”、闭关锁国、重农抑商等经济政策的影响要全面理解，切不可以偏概全。明清时期实行“海禁”和闭关锁国政策，主要是为了防范人民的反抗，巩固封建统治，因此带有很大的局限性。比如闭关锁国，使中国失去了对外贸易的主动权，丧失了促进商品经济发展和手工业技术进步的外部动力。同时，由于长期与世隔绝，中国看不到世界形势的变化，不能和外国进行科学技术、思想文化的交流，落后于世界潮流。但与此同时我们也应该看到它在防范西方殖民主义入侵方面的积极作用。另外在分析影响的时候也要注意经济政策的历史阶段性。重农抑商政策，在封建社会初期对发展社会经济和巩固地主阶级利益主要起积极作用。但是历史发展到明清时期，商品经济活跃，资本主义萌芽已经出现，重农抑商政策束缚了资本主义萌芽的发展，消极作用则成了主要方面。这说明不同时期同一种政策所起的历史作用并不一定相同。
笔记本——整理知识体系，明确重点难点，把握知识之间的内在联系，并且总结完善形成自己的知识模型体系;
错题本——记录错题，查漏补缺，总结方法，不断提升。
整理标答本——分知识模型和解题模型两种体系去分类整理标答，积累答题术语和解题模型
准备这三个本是很容易的事情，更关键的是要坚持去用，坚持总结就一定能不断提高。当你坚持了一个月，两个月，三个月的时候，收获是出人意料的!
首先，从语文开始：课后要求背诵的课文不用说了，一定要会背诵，会默写，会理解。这些搞定之后，要把学习园地里“词语盘点”和“日积月累”掌握。如果时间还充足的话，我还打算把基础训练上的题目也看一看。
再者是英语，英语是我比较喜欢的科目，平时学的也比较好，课文和单词我都能比较清楚地记得，所以，复习英语用的时间会少一点。
然后是数学，数学我学的有些欠缺，有些知识学得不够牢，今天会了，过两天可能又忘了……所以，数学复习不仅要把学过的题型掌握，还要会举一反三。数学复习对我来说是个挑战，但我不会退缩的，我相信我能行的。
最后是科学和品德，这两门课，平时课堂占优时间很少，所以，这两门课的复习主要在于自己找寻找时间。
一位曾参与改革方案设计的权威人士在接受记者采访时表示，对于融资体制、投资体制的改革、宏观调控的推进，《决定》都进行了全面系统的阐述，并在诸多内容上作出重要突破。
融资体制改革两大突破带来机遇
虽然被称为“投资体制改革”，但纵览全文，有关融资改革方面的内容却一点也不少，力度也丝毫不弱，这也成为这次改革方案的鲜明特色之一。比如，在拓宽企业融资渠道方面，《决定》中明确提出的至少就有六点。权威人士评价，其中两点内容，可谓是迈出了跨越式的一大步：一是基础建设项目IPO融资可能会有突破；二是包括国有、民营在内的各种所有制企业从此可以一视同仁地通过发行股票、债券等方式来融资。
这位曾参与改革方案设计的权威人士分析说，《决定》中“经国务院投资主管部门和证券监管机构批准，选择一些收益稳定的基础设施项目可以进行公开发行股票、发行债券等方式筹集资金的试点”的表述意味深长。因为，按照现行法律规定，企业必须先成立股份公司且有3年连续盈利纪录，方能进行IPO。而在上述表述中用了“经过批准”和“试点”的字眼，表明对现行的法律规定很可能会有所突破：即经批准的基建项目可以突破上述限制，进行IPO的试点。但鉴于有关法律法规尚未做出修改，因此用“试点”的说法可能是目前各方面所能接受的一个提法。
对各种所有制企业一视同仁也是此次融资改革的一个重大突破，在《决定》中对此也多处强调，比如鼓励和支持各种所有制企业进行境外融资，允许他们申请使用国外贷款，以及以股权融资方式筹集资金等等。这表明，民营甚至外资企业今后将能够获得更多的融资机会和渠道，无论是发行股票、公司债券、还是海外上市，他们都将和国有企业得到平起平坐的地位。此外，在融资方面，《决定》还第一次在国务院的重头文件中提出，组织建立中小企业融资担保体系，鼓励保险资金投入基础设施建设，并再次强调多层次资本市场体系的建设，也肯定了今后公司债市场的发展方向。
投资体制改革企业政府双管齐下
在投资方面具有实质性改革的内容有两个方面：扩大企业投资决策权，完善规范政府投资行为。
今后企业投资的项目一律实行核准制或备案制，政府仅对重大项目和限制类项目进行核准，其它投资项目按照属地原则进行备案，但石油、天然气的项目还要拿到发改委备案。据了解，各地目前都已准备着手制定本省的备案管理办法，今后中央政府在核准制的改革取得一定经验后，可能将会出台有关备案制的具体办法。值得注意的是，改革高度重視规划的作用。比如大型企业集团如果先编制了发展建设规划，并得到批准后，就只需按备案制来处理。
在改善政府投资方面，首次提出了政府投资的责任追究制度。在政府项目的建设实施过程中，也引入两条实质意义的改革：即对非经营性政府投资项目，加快推行“代建制”；对于垄断性项目要通过招标选定业主。
宏观调控力图放而不松
据透露，本次改革方案早在数月之前就已获得国务院的原则批准，之所以迟迟没有出笼，就是因为其中几项比较重要的改革如给企业放权、给银行更大的审贷自主权等等，都会引起人们对于它是否会对宏观调控产生影响的担心。一方面，企业自我约束机制还没有完全建立，放权也许会使它的投资冲动更多释放；而另一方面社会主义市场经济体制改革要求企业获得更大的自主权，宏观调控也需要更多地运用经济手段来实现经济的平稳、健康发展。正是在这种两难境地下，有关部门最终遵从市场经济的规律，慎重推出此次改革。
因此在加强监管和宏观调控上，《决定》中的一些新措施就格外值得关注。
比如在给企业放权的同时，更加重视通过经济手段来巩固并达到宏观调控的意图：今年的核准目录中，对于钢铁行业的进入门槛就明显提高，不论是炼铁、炼钢、轧钢，新项目上马今后都要国务院相关部门核准，新增电解铝、氧化铝项目、新建炼油等项目也都在国务院一级的核准范畴内。另外，这次改革不是单纯的“管”，而是意在“疏导”，以创造有利的投资环境，高度强调不同监管部门之间的协同配合，注重发挥地方、行业协会的监督积极性，打破了原来发改委一家包打天下的监督；对于外商投资，还进一步扩大了省级政府的核准权限，注重保护地方一级的积极性。
有关权威人士就指出，中国的投资过热与重复建设问题，不仅涉及投资体制的改革，同时也涉及财税、预算体制、银行管理等方方面面的改革，改革只能解决部分问题，不能解决所有问题。因此，在方案的设计上，也是倾向于政府控制住大的重复建设，小的重复建设则通过市场来实现它自动的优胜劣汰。
“全球史观”形成于二十世纪五六十年代, 并于80年代后期影响我国, 是随着人类社会全球化进程的加快而产生和发展起来的一种新的历史观。“全球史观”认为, 人类社会发展的历史就是人类社会横向、整体发展的历史, 要重视交往、强调友好交往在人类历史发展进程中的作用。正如西方史学家斯塔夫里阿诺斯在他的《全球通史》中所说的那样, 它的“主要特点就在于:研究的是全球, 而不是某一个国家或地区的历史;关注的是整个人类, 而不是局限于西方人或非西方人。”
基本特征是:将人类社会的历史作为一个整体来看待, 又称为整体史观。全球史观, 即以全球文明的角度出发, 以“文明”作为历史研究的单位, 来考察人类社会的发展进程。其基本理论包括: (1) 从全局即从全球的角度来认识人类社会发展的进程。 (2) 人类社会的发展进程是从分散发展到整体发展的过程。 (3) 纵向发展和横向发展是历史发展的两个相互关联、彼此影响的基本方面。 (4) 生产力的发展和人类社会交往的发展历程是历史发展的两根主轴。
二、如何运用全球史观进行中国近现代经济史的有效复习
(一) 将中国近现代史放在世界史的背景下学习, 加强中外历史的联系与比较。
既然全球史观的基本特征是将人类社会的历史作为一个整体来看待, 因此我们在复习中国近现代经济历史的过程中, 就不能孤立的仅仅按照中国史的角度来复习近现代经济史, 而应该把它放入到整个世界历史发展的大背景中来考虑, 将中国史与世界史有机的联系起来。
当然在复习中, 我们也可以通过直接的教学设计来达到中外历史联系与比较的目的。比如新中国成立后, 中央人民政府面对错综复杂的国内外形势:国际上以美国为首的资本主义国家对中国采取政治上不承认、经济上封锁禁运军事上包围威胁的政策, 而以苏联为首的社会主义国家则是承认新中国并与中国建立了外交关系;国内则是面对国民党残余部队的破坏, 急需巩固政权;经济上是国民经济全面崩溃, 急需恢复发展经济。正因为有如此复杂的形势, 所以党和政府决定按照苏联的模式逐渐建立了高度集中的政治经济体制。所以在复习中, 我们可以这样设计比较直接的思考题:新中国成立之初的“一五”计划为什么要优先发展重工业?这与苏联的经济建设模式有何异同点?
我想, 经过这样的设计, 不仅把中国的历史放到了整个世界历史发展的大背景中来考虑, 而且能更有效的复习中国近现代经济史, 并且有机地将中国史与世界历史联系在一起了。
(二) 要从多个视角、多个侧面研究某种历史现象或某些历史现象之间的联系。
在历史发展的长河中, 每一个历史事件的发生都不是孤立的, 都是有着一定的历史背景, 这就要求我们在分析问题的过程中, 不能孤立的看问题, 一定要透过现象看本质, 从多角度、多个侧面来研究该历史事件以及相似或不同的历史事件、历史现象之间联系。
比如, “三农”问题一直是近年来持续关注的热点 (农业指促进农业发展;农民指增加农民收入;农村指小城镇建设) , 在现代经济史的复习中, 可以设计这样的问题:新中国成立以来, 农村生产关系的变革或调整?从中你得到哪些启示?
在复习中, 通过这样的设计, 除了能达到复习的最基本目标以外, 还可以锻炼学生尝试把自己置于该历史事件特定的背景中, 从多个角度、多个侧面来思考问题, 对相似或不同历史现象加以分析、比较, 提高自身比较问题的能力, 为自身的终身发展奠定基础。
(三) 在复习经济史的同时, 加强政治史、思想文化史的学习。
我们现在所用的历史 (人民版) 必修教材是按照一定专题编写的, 三本必修分别阐述了人类政治文明发展史、人类社会经济发展史、人类社会思想文化和科学技术发展史。因此我们在复习经济史的时候, 不能孤立是孤立第复习经济史, 必需要联系政治史、思想文化史才能进一步来理解经济史, 政治学理论认为:经济基础决定上层建筑, 生产力决定生产关系。只有掌握了经济史的发展才能更好的理解这一时期的政治、思想文化的发展和变化。
例如:在复习中国民族资本主义产生、发展历程的时候, 针对19末中国民族资本主义的初步发展, 民族资产阶级作为新的政治力量, 开始登上历史舞台。可以引导学生思考这样的问题:请结合19世纪末20世纪初的社会状况来思考民族资产阶级为挽救民族危亡, 做了哪些努力和探索?民族资产阶级能够做出这些努力和探索, 其根本原因是什么?这样就不仅可以将必修1的《辛亥革命》还可以将必修3的第五单元甚至还可以联系选修1的第九单元和选修4的《中国民主革命的先行者孙中山》。经过这样的联系, 我想学生不仅可以将三本必修的相关知识能有机地联系在一起, 而且可以更好的来理解生产力决定生产关系、生产关系反作用于生产力这一理论, 从而还可以更好的培养学生的历史意思, 提高学生学习历史的兴趣和能力。
(一)基础阶段(3月-6月)
1.学习目标：完成至少1轮的单词背诵，巩固语法基础。
2.阶段重点：英语单词、语法。
3.复习建议：
(1)英语每天抽空背背单词，建议时长0.5-1h;不管是用单词软件还是传统词书，不管是用词根词缀还是死记硬背，最重要的是每天都背。积累到某一天时，你会发现好多文章都看得懂了。
(2)英语基础不牢的童鞋，应该花点时间复习语法。语法知识能帮助你在读文章和翻译时更加流畅、对文章意思把握得更准确。
(3)多看看新闻，关注时事热点。近年来的英语作文和阅读都是涉及到热点话题的。
(4)不建议大家在这个阶段做习题集。
(二)强化阶段(7月-10月)
1.学习目标：熟读并详细分析近10年真题。
2.阶段重点：真题真题真题，重点是阅读。
3.复习建议：
(1)单词记忆每天进行，不间断。
(2)定时做真题阅读，做完后详细分析。
①利用早上整段的时间做真题(作文可以不写)，不要查单词，完全自己做，然后对答案，之后看一下答案分析。
②每天分析2-3篇，分析包括：第一遍分析正确选项，第二遍分析错误选项的设置，第三遍在原位中找对应的.句子，是每个选项对应的句子哟，分析为什么这样出题，第四遍，了解文章的背景，作者的情感。
③此阶段不建议专门建立单词笔记本，重要的单词在分析时顺便查一下就好。
④时间比较充足的童鞋可以全文翻译阅读原文。
(3)完成阅读后，用同样的方法完型、翻译和新题型。完型和新题型这两类题型不用全文翻译。
(三)冲刺阶段(11月-12月)
1.学习目标：对重点和高频考点知识进行强化记忆，查漏补缺。
2.阶段重点：大作文and小作文。
3.复习建议：
(1)每周写3篇作文，遇到好的词语、句子就整理在一块，形成自己的写作风格;从12月开始，建立专属于自己的写作模板。
(2)此阶段还需要继续练习真题阅读。你以为做过一遍就不会再错啦?试试吧!大部分人会在同样的地方摔跟头。
(3)单词不能停哟!
(四)考前一周1.学习目标：放轻松，相信自己在之前的积累。
2.阶段重点：运用自己专属的写作模板复习。
3.复习建议：
(1)背单词：真题中还不熟悉的单词。
(2)熟悉各种类型的作文，牢记自己的模板。
(3)复习之前的笔记。
(4)按照考试时间，完整的做一套真题。
【考研英语的复习计划】相关文章：
1.考研英语复习计划
2.考研英语复习计划
3.基础较差学生100天考研英语复习计划
4.浅谈考研英语具体复习计划
5.考研英语复习计划表
6.数学复习计划
7.学校复习计划
8.语文复习计划
