水利工程类论文

水利工程类论文（精选8篇）

水利工程类论文 篇1

目录

资料与实际相符，又离不开本项目部专业技术人员的指导，同时自己更需要及时查阅专业书籍，开动脑筋理清工作思路，使工作有条理的进行。经过这样的努力，我的工作能力得到了相当大的提高，工作成绩也得到了认可。这在很大程度上得益于领导的关心指导及公司里专业技术人员的热心帮助，在此表示深深的感谢！

在以后的工作中，我会更加努力，在工作中不断充实自己，提高自己，用业绩说话，用出色的工作业绩来回报各级领导的关心和指导！

xxx XX.3.30 xx公司

设者必备的素质。规范、标准亦是工程施工要求依据，更是国家或行业对工程建设的基本要求。对图纸和规范的熟识，是工程技术人员进行的工作的前提。其次，对工程施工工艺方法要熟悉，通过长时间再工程建设一线的施工，及对施工单位的观察，令我对工程施工工艺方法已有了较深的了解，渐渐对工程施工工法开始了研究和探讨，我想通过加强对工法德研究和改进，采用先进合理的施工工法以使企业获得最大的价值有着重要的意义。

二、应加强工程物资管理

任何一个工程建设项目都是对工程物资进行处理的过程。弄清楚对进场的物资流向，应是工程技术人员的主要工作之一。作为工程技术人员，首先要根据工程图纸进行预算材料设备，然后由采购部门采购制工程现场，再根据图纸和规范将其进行安装、制作等。使其成为合格的工程提供给客户。围绕工程物资开展相关的统计和管理工作对后边的工程量统计、工程跟踪及物资控制有着重要意义，也为企业控制成本、创造利润提供了条件。

三、应加强同业主、监理、总承包及相关各方面的沟通

工程现场不可能一帆风顺，材料缺货、设计部全等诸多因素都不利于工程顺利进行，及时同各方协调，加强交流，为项目的顺利进行有着积极意义。同事也对创造和谐工作环境，建设和谐社会有着重要意义。

总之，在水电九局砂石分局的这一年里，学校了很多，收获了很多，也付出了很多，今后我将继续一个优秀的技术人员的标准来要求自己，我将继续戒骄戒躁、艰苦奋斗，与人家一道紧密的团结在公司这个大家庭当中，为公司创造最大限度的剩余价值。

时光飞逝，不知不觉进入×××已经一个多月了，在各位领导的关心和支持下，我各个方面都已经融入到公司的环境中。和同事们相处融洽，不断适应工作，完成从学生到社会人士的转变。

回顾这一个多月，我的工作积极性是高的，对工作尽心尽力，与各位同事相处融洽。刚进入公司时，×××正在进行一个项目的最后设计阶段，在前辈的指导帮助下完成了一个×××的设计出图。虽然是一个小的工程，但这是我毕业之后 为完成了，可是细节却有许多的疏漏。在前辈的指导下，我进行了几次修改，突然察觉到自己各个方面存在的漏洞，在看待事物方面存在的许多不足，做事还应该更加细心，视野要放宽。对于专业用语和设计规范应该要赶紧熟悉。

打图、出图期间大家通力协作，为了赶进度，一起互相帮忙打图、折图。一起协作，互相帮助在一起工作的感觉十分舒服，彼此之间也增进了了解，增进了友谊。同事们不仅在工作中给予帮助，在生活中也给了我许多帮助和建议，使我能很快适应新的环境。

在工作之中也接触到了可行性研究报告，之前看到过可行性研究报告，不知道它是那么多不同专业的结合，是那么多人合作的产物。这又是我在工作中的有一个新奇的体验，虽然我还不是十分清楚它的具体要求和组成，但每接触一个新的领域，对自身都是一个挑战，都是一个成长的机会。无论事物大小，难易程度如何，对一个新人而言，他都是一个开拓视野的机会，任何一个汲取知识的机会都应该把握，尽心尽力的去完成。

现在×××在不断成长，不断地完善体制，我希望我在会伴着它不断成长成为一个能出色完成工作的专业人才。在公司有富有经验的总工和前辈指导帮助我完成工作，给我专业的建议。领导和同事们在个方面都给予我关心和帮助，我在这一个多月成长了许多，也已经慢慢地适应了工作生活，也在这一个多月学习了许多以前不曾接触的知识。对于所有给与我帮助的领导和同事，我心存感激。

但显然和我还是有太多的不足，我还有许多需要学习的地方，希望在×××这个平台上我能抓住更多的机会，更努力的成长。不辜负大家的期望，实现自己的价值。

工作已经一年多，自XX年参加工作以来，一直遵守企业及所在项目部的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，圆满的完成了各项任务，维护了集体荣誉，在思想上积极要求进步，积极响应企业的号召，在工作上积极努力，任劳任怨，认真学习相关的专业知识与技能，不断充实和完善自己。

回顾过去1年多的工作，每一天都是忙碌而又充实的，工作了才知道，在学校课本上所学的都是理论性的知识，现在工作中一点一滴积累起来的实践经验，才是我一生享受不尽的宝藏，在参加工作这1年里，有困难也有收获，原来认真工作的结果是不仅完成了个人职责，也加强了自身的能力，毫无疑问，我是幸运的。

对这1年来的工作，我做了如下总结：

一、在思想上

我身上有着强烈的主人翁意识，随时关注着企业的发展，坚信企业会不断的发展、壮大，并对企业的未来充满了热情与期望；我不会因此而松懈，我将更加严格的要求自己，自觉接受同事们的监督和帮助，坚持不懈的克服自身的缺点，弥补自己的不足，我将从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，在本职工作中尽心尽力，孜孜不倦的做出成绩，我要不断的提高自己的岗位本领，努力精通各种专业知识，脚踏实地的做好本职工作。

二、在工作态度上

无论在工作中还是在生活中，我都一直相信一份耕耘一分收获，所以我一直在努力，努力学习，努力工作；正确认真的对待每一项工作，工作投入，按时出勤；有时工作多，人员少，任务繁重，能够做到有条不紊的进行每一项工作，提前计划，按时圆满的完成，过后不断总结精简工作流程的方法，这些方法也在以后的工作中起到了很大的作用；XX年，我被派驻到xxx项目部工作，整个工程

的战线较长，测量任务艰巨，天气环境炎热，但我不怕苦、不怕累，认真的学习专业知识，认真的将理论和实践相结合，认真的为项目部把好监测、测量关；发扬了我们施工人员连续工作、吃苦耐劳的精神。

三、在岗位职责上

严格执行公司相关的标准及国家有关的规范，在工作过程中，严格按照设计规范施工测量，出现问题找到项目部管理高层，和他们进行沟通，正是如此，我才在施工现场学习到了更过的专业知识。确保了xxx日常施工测量零错误，在监控测量方面得到了 凝土工程量的结算，工作面的验收等。

随后公司领导安排我调入合同部，因为年轻感觉应该能克服工作上的困难，告诉自己要敢于迈出 我去学习的精神，坚韧、顽强拼搏的意志，在今后的工作和生活我还要以不骄不躁的态度继续努力拼搏，为下坊水电站的建设尽自己的一份力。以上就是我对自己这一年工作的简短总结与自我评价，谢谢。

xxxxxxxxxxxxxx公司 合同部 xxxxx xxxx年xx月xx日

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工程类个人工作总结

本人于20xx年7月毕业于xx建筑工程系工业与民用建筑专业，今年月进入xxxx省电力建设xxxx公司工作，现就职于xxxx项目土建试验室。自参加工作以来，遵守公司及所在项目部的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，圆满完成工作任务，维护集体荣誉，思想上要求进步，认真贯彻执行公司文件及会议精神。认真学习相关试验知识，不断充实完善自己。现将自己今年的工作简要总结如下：

一、政治、思想

我身着强烈的主人翁意识，随时关注电建xxxx公司发展，切身想到电建xxxx公司、项目部及试验室的利益，坚定电建xxxx公司会不断的发展、壮大，对电建xxxx公司的未来充满了热情与期望。虽然我现在还未加入中国共产党，但我也将以党员的标准严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督和帮助，坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足，争取在以后漫长的岁月中经得起考验，早日加入伟大的中国共产党。

我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，从身边小事做起并持之以恒，在本职工作中尽心尽力，孜孜不倦地作出成绩，我要不断的提高自己的岗位本领，努力精通本职的岗位知识，做本职工作的骨干和行家里手，脚踏实地的做好本职工作。

二、工作态度

无论在工作还是生活当中，我一直相信一份耕耘，一份收获，所以我一直在努力，不断努力学习，不断努力工作。热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。工期紧，人员少，任务繁多，能够做到跟班作业，保证按时完成检验任务，保证工程检验畅通，表

现出我们试验人员责任心强，发扬了我们试验人员连续工作、吃苦耐劳精神。

三、岗位职责

认真贯彻国家有关标准化，质量管理体系，产品质量监督检验以及研究开发的方针政策;确实执行本岗位负责监督检测的工程产品的有关标准、试验方法及有关规定，做到所做每项检验都有法可依。做好委托单接受，项目检验，资料，反馈等工作，做好跟踪台帐，便于日后查阅。由于试验检验项目多，项目检验时间不一，提前将工作做到位，避免施工单位技术人员不了解工程检验要求及技术指标而延误工期，影响进度。我们试验室人员坚持四项基本原则，贯彻质量方针，落实质量目标，遵守规章制度，全心全意服务于施工现场。

四、具体工作

我所从事的工作主要是对一些工程土建类材料(水泥、砂、石子、钢材、砖等)及成品(钢筋焊件、混凝土试块等)进行试验、检验;参与进行混凝土配合比试配检验;对搅拌站混凝土的搅拌进行监督控;对现场混凝土及回填土进行控制工作等。

我刚参加工作时首先接触到的是回填土检验，回填土虽然单

一、枯燥，一般人觉得那不就是垫点儿土，有什么好做的，但我干了一段时间，其实并不是那么简单：从土的材料要求开始，土壤击实定下，它的控制指标;什么部位需要回填土，什么部位需要回填砂石或者是3：7灰土都要有技术指标控制;回填机具的选用;回填之前条件是否具备?地下混凝土基础强度是否达到规定要求，土的材料选用，密实度要求，虚铺厚度及压实系数是否已确定，回填夯实达不到要求，那就要造成塌方，下沉，甚至带来更大的危害。所以在后来逐渐接触的其他材料检验前，在我心中已奠定干什么事情都不是那么容易，不容一丝含糊。

陆续的在试验室接触更多的项目检验，明确了工作程序，在具体工作中形成

了一个比较清晰的工作思路，能够顺利的开展工作，并熟练圆满的完成本职工作。

1.对原材料的控制：凡进入现场的原材料，每批都应出具生产厂家的质量保证书、检验合格证，每批次的原材料都应按规定的数量进行检验。①对于水泥,在使用散装水泥仓时，不同厂家、不同品种、不同标号的水泥严禁混用。在使用袋装水泥时，应有防护隔潮措施,避免水泥受潮结块。对于存放超过三个月的水泥在使用时,应提前与试验室联系,对水泥的实际标号进行二次复查。②砂石中不得含杂异物、煤屑等。尤其是不能混白灰。当发现原材料与样品不符或异常时,应与试验室联系,及时处臵。为了不影响施工进度,所有进厂原材料都必须及时委托试验,对水泥试验采用3d强度和28d强度, 钢材、砂、石等在试验室接受委托后二十四小时内出具试验报告。所有需要检验的材料必须由试验室出具试验合格报告后才可使用。既先检验，后使用的原则，否则视为不合格品，禁止在工程中使用。

2.对于回填土的控制：回填土的施工之前，施工部门应如实的填写回填土委托单，设计图纸有要求的按图纸要求施工。没有要求的按国家规范执行。回填土施工选择的土料含水率要求最佳。回填土每层的铺土厚度按规范分层夯实,不得漏夯，逐层验收。经试验合格后,才能进行下一步回填，否则施工单位进行返工处理。

3.砼工程。对于有特殊要求的砼及大体积砼应提前委托，开罐后应进行开盘鉴定。②搅拌站每次搅拌砼时，应严格执行配合比,控制好塌落度及和易性，并做好搅拌和生产控制记录。如果含水量变化较大时，要及时通知试验室作动态调整。在使用粉煤灰时 ,应避免或减少环境的污染。搅拌站留臵砼试块,试验室将根据搅拌站生产砼等级、批次、时间、对搅拌站进行砼生产评定,使砼生产的水平得到控制。

4.对于进入施工现场土建操作的焊工，其所在的单位必须在工程开工前,将焊工的技术等级证书复印件及名单交到试验室。工程开工之前要对焊工试焊进行考

核。出具试验合格报告后,焊工才可进行正式操作。

我刚参加工作就很快融入到工作中去了，不断要求自己，不断督促自己提高。作为一名年轻工作者，对待工作我丝毫不敢怠慢，我要求自己作到把工作中的得失和每次出现的问题记下来以吸取经验教训，遇到疑难问题或者工作中遇到困难就向通事和领导请教，耐心的听取他提出的意见、建议，改进工作。因为我所在的部门大部分时间只限在一个小圈工作，我不能坐以待毙，我经常还不时的与现场多接触，了解工程程序，步骤，便于今后更好的服务于工作。

五、工作成绩

我在工作中学到了很多东西，也锻炼了自己。经过不懈的努力，使工作水平有了又了进一步，并且在xxxx项目

1、根据****项目规划总平图，设计制定了项目地块内施工临水主管线方 案，现场监督方案实施，完工后联合公司其他部门，于3月15日进行了临水管线工程验收。为项目开工用水打好了基础。

2、联系*(本文 来自好)*管委会政务大厅及****自来水公司，办理***项目施工用水接

口手续，于3月22日顺利与****自来水公司签订了供水合同。随后协调督促自来水公司工程部门尽快开始碰口施工，于3月30日完成自来水计费水表安装工程并督促自来水公司于4月8日上午给我公司项目工地正式通水。至此，项目施工用水问题得到解决。

3、为配合***项目土方外运工作的开始，设计制定了东门、西门以及北 门洗车台供水管线方案并监督实施，于4月15日完工验收并投入使用。为土方外运工作创造了有利条件。4、9月12日完成***项目工地生活区和办公区卫生间及厨房上下水施工 方案图，现场监督实施，顺利完工验收，满足使用要求。

5、设计制定了***研究所南邻地块内的雨污水迁移改造方案，于10月 18日完成施工验收，为项目开发施工，提前扫除了一项障碍。

6、****项目一期水暖施工图审查，汇总图纸中存在的“缺、漏、错、碰” 等问题，协助规划设计部进行图纸设计优化。从设计方案阶段进行造价及质量的把控。尽心尽职，尽可能避免因设计原因导致的拆改及返工，为公司节约工程费用、避免不必要的损失而努力。

这里，需要声明一下，我所做的以上各项工作，并不是靠我一个人的能力就可以完成的，所以我要感谢公司给我的这个工作平台，感谢各位领导及同事的支持与帮助。此外，因公司提供了便利的餐饮及住宿条件，使本人工作之余有大量

的时间去学习充电，不断提升自己的职业素质。再次感谢！

下面再自我反思一下过去一年工作的中得失与不足：常犯经验主义错误（自以为经验很丰富），考虑事情不够全面、细心。因此需时刻提醒自己，面对任何一项工作，必须一步一个脚印，不可图省事而凭以前经验做事，否则将导致错误。同时也希望各位领导及同事，在我平时的工作中提出批评与指正，以帮助我更好、更出色地完成各项工作。

XX年即将来临，面对新的一年，我粗略地做出以下打算：

1、明年3月15日之前配合总包单位进场完成施工水电线路方案规划与 实施，满足安全与施工需要。

2、明年5月1日之前，*****项目一期雨污水的市政排放接口施工完成。目前已经开始着手收集相关资料。

3、配合施工单位进行主体施工，监督水电预埋预留满足设计及规范要 求，重点部位做到100%的检查率。主要安装材料进场做到100%的检查率，防止不合格材料用于工程之中。

对公司的建议有一下几条：

1、凡事计划在先，“预则立，不预则废”。按计划的工作内容提前进行 分工，明确任务完成时间节点以及各部门之间的配合关系。

2、制定所有工作的办事流程以及部门配合流程，按章办事简单明了效 率高。

3、部门职责分工、岗位要明确，避免出现“三不管”现象或“多头管 理”现象。

4、工程建设是一个受多因素的一个系统工程，建议有一个核心领导来 统筹管理工程、设计、合同预算与开发外联部门，以便多部门联动，形成合

力，使工程项目有更好的运作协调环境。

工程部*** XX-12-26 的质量、安全、技术的函件，本人都及时时回复，并督促施工现象及时的按要求整改或处理。

一年来，尽管质检部的各项工作取得了较为显著的提高，但本人也发现自身还存在一些不足。主要表现在：

一、与施工队伍的沟通还有待加强，对存在问题的排除处理速度还有待提高。

二、对机械设备性能不了解，不能更好的指导施工。

下一步，要调动部门人员主动学习相关技术、技能，使部门人员掌握更多的技术要领，更好的指导施工，对施工进行管理。在今后的工作中，本人将根据自身的不足和欠缺，加强业务知识和理论知识的学习，提高自己工作能力，提升管理水平，争取把下一步的工作做得更好。

质检部：xxx 感谢公司领导对于员工的继续学习教育的支持。这也可以谈得上是我们这一公司文化的亮点，我相信，这一亮点无不吸引大批有志之士来我们公司工作。虽然进公司时间不长，但是对公司的发展还是有所目睹：随着公司的资质升级，公司的业绩在不断扩张，公司的员工队伍不断扩大，公司的整体实力不断提升…….所有这一切的改观和新面貌对公司和身为公司的一员来说无不是好事，在这不断茁壮发展的公司工作怎能不受鼓舞。

面对公司领导的高瞻远瞩的XX年企业资质再升级的规划，我认为身为公司一员有责任出一份力，对此首先应该从自身做起：做好自己本职工作的同时，坚持自我的继续学习教育，不断提高自我工作能力，把自己向全面型人才方向发展；细节决定成败，用心去做好每一件事，并严格恪守自己的职责；多与他人沟通，虚心向他人求教，不断积累生活和工作经验。

最后，对于公司的发展提出几点个人建议：

1、随着公司的发展，业绩范围的扩张，各个项目人员之间的学习交流有些缺乏，公司可以考虑多给予各项目人员的学习交流机会；

2、公司的发展壮大首先体现在公司文化上，而公司文化的发展要注重员工的业余生活，公司可以考虑业余时间组织一些全员参加的活动；

3、对于员工的工作安排上多结合员工自身的专业能力，在员工自己专业领域做好的同时再多接触和学习非自己的专业领域，这样工作效率提高的同时也促进了员工自我的学习和发展。

总结人：XX/12/18 度，较好的完成了公司和领导分配的各项工作任务。为了在以后的工作中能够更好的扬长避短，做好管理工作，现将个人这一年来工作中情况向公司领导和同事作简要汇报：

一、在工作中增强政治意识，较好的完成各项工作

本人自从参加工作以来，便严格遵守公司和项目部的各项规章制度，坚持学习党和国家的各项政策和方针，时刻保持着头脑清醒，对待事物反复思考，抓住重点，做到把具体问题研究透彻，把手头工作做得细致，做到办事不延误、不积压、不差错，使自己真正成为工程建设的得力助手。

二、工作情况

在过去的一年里，本人工作勤勤恳恳、任劳任怨，有始有终。每天坚持在施工一线，对施工过程中的质量、安全、进度等负起责任，及时解决生产中的各种问题，并在工作中处理好工序与工序之间、项目与项目之间的关系，避免了各种矛盾发生，保证了工程的进度、安全和质量。

对于***工程，由于天气原因，工期遭到了严重滞后，为了按时圆满完成该工程，经常加班加点做***、***和***，不管在寒风中，还是烈日下，我都坚守在岗位，管理着一个个工序顺利完成。

今年五月又兼管了***施工，由于***施工作业面小，工期短，问题多，属于全程跟踪管理项目，因此，为了管好该项目，本人利用休息时间坚持学习，翻阅档案，查阅资料，对施工中出现的问题及时处理，同时提前做好进度计划，确保后续工作顺利开展，最终使得**工程的***部位施工顺利完成。

随着****工程的顺利中标，我加入到了该工程的生产管理中来，从前期的投标准备工作到现在有序生产，经历了合同谈判、成本核算、人员设备组织、材料进场、进度安排等诸多工作，较好的完成了一个项目的前期工作，为以后的工作

开展奠定了良好基础。

看着一根根浪中挺立的桩基，一块块平整的场地，一台台矗立的***，我的内心感到无比的欣慰，觉得自己在这一年里付出的艰辛和汗水总算没有白费。同时也得到了社会的一直好评和肯定。

三、努力提高学识水平和专业能力

在工作中，我深知学习的重要性，不断的学习文化知识和专业知识，努力提高自己的学识水平和专业能力。从XX年开始我就参加了继续教育学习，已取得了一定的成绩，今年又参加了工硕继续教育学习。此外，对于**行业的新规范、新标准和新定额，每出台一次，必购买并认真学习研究，以掌握新知识新标准。对于此次**工程竣工验收的结算资料和验收资料，我都经过了认真分析和研究，及时发现自己在工程建设中存在的问题，及时学习及时提高。

水利工程类论文 篇2

关键词：硕士研究生,分类培养,需求分析

大学的主要功能是培养各类高层次人才, 尤其是研究型大学更是肩负着培养拔尖创新型人才、高水平应用型人才和高素质复合型人才的崇高使命。 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010-2020) 年》 中提出了高等学校培养人才的目标是“ 着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。

一、人才培养差异化发展需要分类培养

本文基于河海大学这一水利类专门性大学开展论述。 除少数公办综合性大学将人才培养目标定位在学术型、研究型人才外, 绝大多数专门性大学都将培养目标定位在培养应用型人才。 相同的培养目标要满足经济社会发展对人才多样性的需求, 并且要解决市场人才供需过程中的结构矛盾, 对于专门性大学来说需要实施差异化发展的战略来适应人才市场及自身的需求和变化。

这种差异化发展战略主要表现为两个方面:一是另辟新径开设新专业或者新的专业方向;二是重新制定培养模式培养原专业的学生。 由于受到中国高校专业目录和教育行政部门对专业审批的限制, 重新开设一门新的专业或者寻求一个新的专业方向困难重重, 难以突破。 同时, 由于受到这些限制, 高校在新专业的设置和建设上顾虑重重。 因此, 对于专门性大学来说, 要想实现差异化发展的战略目标, 只能从培养模式的重新制定寻找突破口, 用具有专业特色的培养模式来体现人才培养的差异性, 从而形成自身的办学特色, 进而提升学校的人才培养竞争力。

二、人才分类理论说明必须分类培养

当今社会对人才进行了分类, 一类是学术性人才, 主要从事发现和研究客观规律的工作;另一类是应用型人才, 主要从事应用前者的研究成果为社会直接谋取利益的工作。 作为专门性大学, 河海大学水利类土木类硕士研究生中大多数人是属于应用型人才。 但是他们在职务内涵、承担的工作任务上各有不同, 有的人主要负责项目的设计和规划, 有的人负责水利类相关产品的生产、建造和安装等, 还有的人负责新技术的研究和开发。 因此, 在培养应用型人才的时候还需要进一步细分, 如工程型、技术型和技能型。 这三种类型的应用型人才在人才培养方面存在不同的侧重点, 如技能型人才在培养的时候重点是培养学生的动手操作能力, 对于机械或者工具的使用能力等方面, 这是有别于工程型人才的。 但随着社会发展的复杂化和综合化, 应用型人才所细分的这三个类型还存在着交叉重叠。 例如, 作为工程师不仅仅需要对项目进行设计和规划, 还需要懂得一部分生产技术方面的知识, 否则他的设计容易与现实脱轨。 因此, 在水利类土木类硕士研究生的培养方面需要进行分类培养, 根据学生的职业生涯规划提供不同的培养方式, 以适应他们未来的职业需求。

三、市场迫切需求专门性人才

当前, 我国经济相对较发达地区的一些高新技术企业技术结构已发生了很大变化, 社会经济的发展和科学技术的进步, 促进了生产力水平的提高, 使生产过程中的技术含量不断提高, 大量的企业由原来的劳动密集型向技术密集型转变。 这就要求从业人员具有更好的理论和更强的实际工作能力, 能够把技术进步转化为工艺流程、把宏观决策转化为微观管理。 这种人才既要掌握必要的基础理论和专业理论知识, 又要能将理论应用于实践, 不仅有较强分析解决实际问题的能力和组织工作的能力, 还应具有较强的实际操作能力。 而来自企业的调研却表明, 此类高层次技术人才严重匮乏。

因此, 随着社会的不断推进和发展, 国际化交流的日益频繁, 综合型高素质人才培养已经被当今社会和高校作为学生培养的目标。 综合型高素质人才在人才市场的需求度很高, 容易获得社会较高的认可度, 对于自身来说也有较好的职业发展前途。 许多高校, 特别是专门性大学一直在探索如何更好地培养满足社会发展需求的综合型高素质人才, 包括人才培养的途径、模式等方面。对于河海大学水利类土木类硕士研究生的分类培养必然的趋势, 不仅停留在表层的、非系统性的尝试, 更是要形成科学的“ 分类培养、因材施教”有效机制, 从而满足社会对学生个性化发展的要求, 更符合现代社会对人才培养的理想目标。

参考文献

[1]李俊龙, 张天保.基于学生差异化发展的人才分类培养体系的设计和构建[J].中国大学教学, 2012 (10) .

[2]夏建国.基于人才分类理论审视技术本科教育人才培养目标[J].中国高教研究, 2007 (5) .

水利工程类论文 篇3

关键词：工程类专业；工程伦理纬度；德育目标；建构

本文系湖南省教育科学“十二五”规划课题《工程伦理维度下的高职工科专业德育教学研究》研究论文，课题编号：XJK014CDY002.

【分类号】G641

前言

基于工程伦理纬度视域，建构高职工程类专业德育目标，是新时期高职德育发展的必然要求。在传统教育思维及理念的影响之下，高职工程类专业德育目标缺乏“人性化”、“层次性”和“实践性”。为此，工程伦理纬度下高职工程类专业德育目标的内容建构，在突出“人”全面发展的基础之上，应突出专业的特性、职业教育的社会引导，为学生的全面发展，夯实基础、创设环境。本文就高职工程类专业如何建构德育目标，作了具体阐述。

一、高职工程类专业德育目标的缺失

德育教育是高职工程类专业教育的重要内容，是培育全面发展的工程类人才的必然要求。但从实际而言，高职院校在德育目標的建构中，存在三大缺失：一是德育目标缺乏人性化，“人”的主体性地位未能充分体现；二是德育目标缺乏层次性，与工程类专业的属性要求存在脱节；三是德育目标的实践性缺乏，与高职职业能力培养为导向的目标相矛盾。

（一）德育目标缺乏“人性化”

以人为本，强调人的全面发展，是德育教育的目标之一，更是工程类专业德育目标的核心。但是，在传统教育理念的影响之下、固化的教育思维的导向之下，工程类专业德育目标的建构缺乏“人性化”的充分体现，学生主体地位的全面培养显然不足。高职工程类专业德育目标的构建应突出“人性化”，着力于学生的全面发展。

（二）德育目标缺乏“层次性”

工程类专业强调德育教育应兼顾专业特质，德育目标的“层次性”要鲜明。但就目前的情况来看，工程类专业的德育目标笼统，缺乏工程类的专业性，以至于德育目标“空谈”、“泛化”，目标内容的导向性、针对性明显不足。与此同时，在德育教育的设置上，缺乏大学生个体属性的兼顾，德育目标难以适应当前的教育教学的发展需求。因此，在德育目标的建构中，目标应突出层次性，针对大学生的德育教育需求、专业特性，有针对性、有特色性的构建德育目标，更能发挥德育目标应有的重要作用。

（三）德育目标缺乏“实践性”

职业能力培养是高职教育的重要目标导向，德育教育应与之匹配，培育全面发展的工程类人才。在传统教育观念的束缚之下，德育目标固化成为说教，德育目标的实践性鲜有体现。依托实践丰富德育、基于实践强化德育价值的目标建构不足，以至于德育目标的实效性不足，弱化了师生参与的积极性。因此，紧扣职业教育特色、突出专业教育要求，德育目标的建构应突出“实践性”，与高职教育的人才培养目标相契合，实现更有效的目标导向。

二、工程伦理纬度下高职工程类专业德育目标的内容建构

对于工程类专业而言，专业的特性十分突出，工程伦理纬度下德育目标的建构应兼顾“人性化”、“层次性”和“实践性”。一方面，德育目标的建构应突出学生德育主体性的全面发展，引导主体的积极实践；另一方面，强化学生的社会性发展，紧扣职业教育的社会属性，尊重学生的主体选择，培养学生良好的职业素养。因此，具体而言，工程伦理纬度下高职工程类专业德育目标的内容建构，主要在于以下几个方面：

目标一：突出学生德育的主体性，引导学生全面发展

学生是独立的个体，德育教育的目标应突出学生的德育主体性，不应将德育孤立或“绑架”，而应成为学生全面发展的目标引导。因此，在德育目标的内容建构中，一是要突出学生主体的选择需求；二是要引导学生主体实践，在学生发展上体现主体性、全面性。

1.“突主体、扣专业”。德育目标应满足学生的主体需求，紧扣专业特性、突出工程伦理教育。工程伦理教育应强化学生的主体地位，目标导向应紧扣专业特性，抓住大学生的个性发展需求，全方位、多层次建构德育目标。

2.“强引导、注实践”。高职德育目标的建构应强化引导性，并依托高职的职业教育特色，注重主体的实践。德育目标不应拘囿于说教，应结合职业教育的社会性，强化德育目标的实践性、有效性，紧紧依托多样化的实践搭建，为学生在专业学习的同时，获得职业道德、职业素养的实践培养，更有助于工程伦理教育的落实。

目标二：紧扣职业教育的社会属性，强化学生的社会性发展

学生的全面发展，是德育教育目标的核心，应在紧扣职业教育社会属性的基础之上，引导学生的社会性发展。因此，高职工程类专业德育的目标建构，应突出人、职业和社会的和谐发展的伦理要求，实现科学道德、生态道德、经济道德等的培养。

1.科学道德培养。在现代教育中，德育教育应注重科学德育的培养，引导学生在职业发展中应追求“真”科学，实现专业技术、能力的双丰收。与此同时，大学生要热爱创新，能够立足专业学习，始终保持尊重创新的良好道德情操。

2.工程道德培养。工程伦理教育强调工程类专业德育目标应突出生态德育的重要性。和谐发展的大背景、生态推进的大环境，要求德育目标应注重学生对工程伦理的敬畏，进而自觉地规范并引导正确的思想行为。

3.经济道德培养。在经济社会，经济价值道德培养显得尤为重要。工程类专业更应突出正确经济道德的规范与引导，这对于良好的职业道德至关重要。

结束语

总而言之，在传统教育理念的影响之下，高职工程类专业德育教育僵化，德育目标建构缺乏“人性化”、“实践性”和“层次性”。为此，工程伦理维度下高职工程类专业的德育目标建构，关键在于突出两大目标内容的实现：一是突出学生德育的主体性，引导学生全面发展；二是紧扣职业教育的社会属性，强化学生的社会性发展，深化高职德育教育。

参考文献：

[1]唐杰军.高职铁道桥梁工程技术专业学生综合素质教育现状及对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（10）

[2]陈建.高职学生工程伦理素质现状及在专业教育中的培养探索[J].教育教学论坛，2015（07）

作者简介：

黎鲲（1982-）女 汉 湖南岳阳市人 湖南工程职业技术学院 研究生 副教授 基础课部副主任 研究方向：高校管理，中国语言文学。

工程类辞职报告 篇4

尊敬的各位领导：

你们好！

首先无可非议的要郑重感谢贵公司给予近一年的工作机会。

由于个人职业规划和一些现实因素，经过慎重考虑之后，特此提出离职申请，敬请批准。

来到本公司近一年了，正是这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变，有过欢笑收获，也有过辛酸和痛苦，公司平等的人际关系和开明的工作作风，让我感觉找到了一种依靠的感觉，工作了快一年，给我自己的感觉就是没有什么起色，由此我对于我最近在工作上的一些态度心理进行回想，最后我连自己想干什么，爱好做什么也不是很清楚，一连串的问号让我沮丧，也让我萌发了辞职的念头，并且让我确实了这个念头，或许有从新再跑到社会遭遇挫折，在不断打拼中去找属于自己职业定位才是我人生的下一步选择。

在这一年多的时间里，我有幸得到了各位领导及同事们的倾心指导及热情的帮助，尤其感谢我的师傅对我的信任，支持和帮助，感谢所有给予帮助过我的同事们，忠心的祝愿贵公司蒸蒸日上，各位领导同事，工作愉快，身体健康。

此致

敬礼！

工程类工程师中级职称论文 篇5

摘要：

我国生物工程专业正式设立于，它包含了原来的生物化工、微生物制药、生物化学工程、发酵工程等4个专业。自设立以来，发展迅速，全国办学点数从的57个发展到的284个，招生人数从19的约2250人达到20的30多万人，培养了大量的专业人才。随着科技发展，生物工程产业对从业人员的实验技能、工程问题解决能力和实践经验都提出更高层的要求，形成了高素质人才稀缺的局面。本文重点探讨目前生物工程专业的现状，分五个部分详细分析面临的问题，在此基础上提出专业改革的合理方案。

一、课程设置

多数生物工程专业是由原来分属于化工、轻工、医药等学科的生物化工、发酵工程、微生物制药等专业调整而来，部分是在师范、农林及其他综合性院校的生物学、生物技术专业的基础上成立的，各高校生物工程专业的教学背景和专业方向上存在较大差异，在学科定位、人才培养、课程体系等方面大相径庭，各有偏颇。如师范、农林及其他理科院校和部分综合性大学，背景偏理，工科基础薄弱，多存在重理轻工现象：专业课程如细胞生物学、分子生物学、遗传学等课程所占课时比例较大，工程类课程如生化反应工程、分离工程、生物工程设备等课程所占课时较少。而工科院校专业课程设置则相反，偏重于生化反应工程、生化分离工程等工科课程的教学，不重视生物学基础，大纲很少涉及细胞生物学等理论基础内容。这些致使各高校生物工程专业在课程体系上普遍存在上下游技术结合不够紧密、学研产环节薄弱甚至脱节的情况，影响了生物工程专业教学目标的实现和结合型人才的培养。

再有，现行课程体系中，基础类课程占据学生课程学习的3/4以上，致使专业课程的时间和空间严重受限，与人才培养的多元化目标背道而驰。此外，随着科技进步产生交叉学科、边缘学科，学科越分越细，内容庞杂，与此同时，新一轮的教改进一步缩减了理论教学课时，尤其专业课程学时，从而导致学科的新思想、新成果难以及时进入课堂，知识更新速度慢。

因此，迫切需要整改课程体系，切实推进课程建设的改革，全面分析专业的基础知识和实践部分，统一规划授课内容，通过每周的教师例会，将各课程体系中重复的环节适当删减，在保证学生知识体系完整的基础上，使课堂内容精简有致。

二、教材建设

许多学校都对教材选用严格管理，主干课程全部选用教育部“十一五”规划教材或面向21世纪课程教材。在教学过程中，存在下列问题①教材编写面面俱到：各教材为了强调它的理论性和系统性，知识点覆盖面不断加宽，例如生物化学教材从原来的十七个大章节增加到现在的四十大章节，内容增加一倍多，教师把握教材的难度明显加大。②知识点重复与漏洞现象并存：专业课程知识分割过细，没有从课程体系整体考虑，例如“氧化磷酸化与形成”这个知识点在主干专业课程中有七门课的任课教师都讲授、“代谢调控”有七门课重复讲授;而“包涵体”“热源”“蛋白质的修饰”等重要概念，却鲜有课程涉及。③工程实践类教材奇缺：如生物工厂设计，全国出版的教材只有“发酵工厂工艺设计”(1992年出版)和“生物工程设计概论”(原为发酵工厂工艺设计概论，1995年出版)，内容陈旧，不能反映学科发展动态和专业科技发展的趋势。

针对这种现象，高校在教材选择和授课内容上需要适应学科的发展动态，在教学大纲的编写环节明确学科教学内容，全面梳理专业知识点，并在此基础上编写适合专业特色的教材体系，避免教材间的过多重复，提升教学质量。

三、观念影响下的实践教学

受传统教育观念影响，我国各级教育历来重理论、轻实践。而工科的显著特点就在于其有很强的工程性、技术性、实践性，其忽视实践教学的后果会严重制约人才素质。欧美发达国家不但在工科本专科教育阶段有充分的实践教学环节，而且在这之后还必须接受几乎全部为实践技能训练的继续工程教育。而我国的生物工程专业普遍存在实践教学内容不足、执行困难的问题。

切实改变观念，提升对实践教学的重视程度，深刻理解实践教学对工程类学科的重要意义，在教学设置中增加实践教学的比例，是解决现有问题的必经之路。

四、实践教学方法和手段

实践教学方法和手段落后，也是影响实践教学质量的主要问题。原因有两个方面：一是传统教学模式中，涉及的实验多为演示性、验证性实验，学生的参与性、创新性得不到体现。二是教育经费的紧张与逐年扩大招生的现实矛盾使高校本科实验室硬件建设落实困难，教育手段、教学方式难以突破革新。

我院的专业实验安排为专业理论课程的附属部分， 实践中发现有几点明显不足：①实验时间短而分散;②实验内容及容量受到局限;③综合实践性差。实验多安排为一周两次，每次3～4学时，连贯性差，只能开设一些验证性或 经验性实验，无法实施设计性、创新性实验，严重影响了学生综合能力的培养。

改革实践教学模式和手段，增加综合性，设计类实验，不仅提高了学生们的动手能力，对其创新意识和科研能力的培养也不无裨益。另外，积极利用多媒体教学对学生感观的强烈刺激，录制实验步骤，形象演示，并增加学术 报告丰富教学内容，都能够以新颖的方式提升教学质量。

五、校外 实习基地建设

受市场 经济的影响，很多企业担心学生短期的实践会影响到有序的正常生产，影响经济收益，拒接学生实习，校外实习走马观花，变成了“参观式”学习，学生无法接触一线生产，没有亲自动手实践机会，专业技能得不到训练。

另外，教师自 身的实践水平也是左右实践教学质量的关键因素。就生物工程专业来说，由于近年博士招生规模同比扩大，大量刚刚离开校门的年轻博士纷纷走上讲台，他们的成长背景决定了其在专业小领域具有比较深入的了解，但对学生多方面知识的渴求往往显得力不从心，指导学生动手能力训练时难免底气不足，影响学生的学习效果。

针对上述问题，一方面需要重视实习基地建设，设置学校自己的校内中试规模基地，另外，对师资队伍尤其是新进教员进行及时的实践培训也是提升实践教学水平的必要措施。

结语

工程类自荐信 篇6

在如今这个中国，自荐信不再是罕见的东西，通过自荐信，我们可以达到自我推荐的目的。你所见过的自荐信是什么样的呢？以下是小编精心整理的工程类自荐信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

工程类自荐信1

尊敬的领导：

您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我是哈尔滨理工大学测控技术及通信工程学院xxxx届毕业生，自从今日大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我的从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。时光飞梭，我讲到这童年的梦想、青年的理想离开学校，走上工作岗位。大学四年是我思想、知识结构及心理咨询、生长成熟的四年。惠于理工大学的浓厚学习、创新氛围，熔融其中四年使我成为一名复合型人才。

在校期间，我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去，曾参加全国大学生电子设计竞赛，并取得佳绩。此外我很喜欢电脑，不仅熟练掌握基本应用软件的使用，而且顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术信息职业资格中级考试和微软ATC认证考试。在英语方面，通过国家英语四级，并且参加英语口语培训。此外，我积极投身学生会和广播站等学生组织为同学服务，表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”、“校广播站系统”杰出工作者“等称号。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。下页附履历敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬礼！

申请人：

时间：

工程类自荐信2

尊敬的领导：

您好!

我是xxx大学建筑工程技术专业的应界毕业生，我叫xxx。感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，我很荣幸能够向您做自我推荐。

来自江西的我，生就开朗，幽默，生活中更是能吃苦耐劳，敢于拼搏。暑假我只身迈进了南昌明亮鞋业有限企业，开始了我人生的第一次打工生涯!在短暂的暑期里，不仅炼就了我吃苦的毅力，更重要的.是让我体会到了劳动成果的来之不易，让我更懂得了掌握知识的重要性。寒假在建筑工地上实习，不仅让我习惯了工地上的生活，也让我学到了专业知识，同时也让我懂得了团队精神的重要性。

在班上的两年班干工作中，时刻把握同学们的思想动态，关心身边有困难的同学，团结本班同学，积极为班级体的建设贡献自己的一份力量。在院学生会权益部的两年工作中，视同学们的利益为己任，关心同学们的权益问题，为同学们提供了一个良好的饮食与学习的环境。我也深信凭借我吃苦耐劳的精神和对工作认真负责的态度，我将一定能融入贵企业的大集体中，并能将工作做好!

伴着青春的激情与求知的欲望，我即将走完三年的大学之旅，大学生活造就了我积极向上的生活态度和开拓进取的创新意识。而社会实践则使我将理论与实际相结合，创造出更多的突破。

尊敬的领导，年轻人的实力只有通过真正实践才能得以发挥。相信我的加入定会给贵企业增添一股新的力量。

再次感谢您的阅读，不管我是否得到您的欣赏，但请您能给我一个答复，期待您的佳音!

此致

敬礼!

求职人：xxx

我国水利类高等职业教育发展策略 篇7

1 我国水利类高等职业教育发展状况

1.1 水利高职院校总体发展情况良好

我国现有独立设置的水利高职高专院校22所, 分布在全国17省、自治区和直辖市。评为国家示范建设高职院校4所 (已经通过国家验收) 、国家骨干建设高职院校2所, 占到总体水利高职院校27%;全国共有31所普通本科院校和高职高专院校办有高职类水利专业。2011年, 水利高职高专院校招生6.9万人, 其中水利水电类专业招生1.29万人;在校生18.8万人, 其中水利水电类专业在校生3.08万人;毕业生达到1.12万人。

1.2 水利类高职院校人才培养能力显著提升

经过多年来的改革和发展, 水利类高职院校的人才培养理念得到了较大提升, 具备了面向用人市场培养生产、管理、服务第一线需要的高素质技能人才的能力。经过长期的建设, 以高等职业教育为龙头, 以中等职业教育为主体, 一个集后备人才培养和在职职工培训并举、多层次全方位办学的水利职业教育体系已基本形成, 水利高等职业教育的办学质量已位于全国行业职业教育的前列。

1.3 水利高职院校专业结构与层次、类型分布合理

经过多年发展, 水利高职教育已经形成了门类基本齐全、专业结构与分布合理的专业布局。截止至2011年, 水利类高职高专开设的13个水利类专业毕业生人数达到10501人;从专业布局来看, 全国22所各水利类高职院校都开设有水利类专业;从专业层次来看, 各水利类高职院校基本建立中高职衔接制度乃至升本制度, 进一步拓展了办学空间和办学渠道;从专业门类来看, 水利高职院校所开设的专业涉及水利、土建、电力、机电、机械制造、电子信息、财务管理等方向, 基本符合区域经济发展和产业结构调整需要。

2 我国水利类高职教育发展存在的问题

2.1 办学规模逐年扩大但专业针对性不强

近年来, 随着国家加大对水利工作的重视, 水利类高职教育得到了迅速的发展, 大部分水利类高职院校能够主动以行业为依托, 注重以社会需求为导向, 加大专业建设与改革, 强调社会适应性, 办学规模逐年扩大。但实际上, 在发展过程中, 部分院校的专业设置缺乏对市场与社会的充分调研和论证, 与我国已形成的新的治水思路格格不入, 从目前各院校专业招生和毕业生数量分布看, 专业设置明显留有“工程水利”的痕迹, 距离“民生水利”和“需水管理”治水方略的要求还有一定的差距。

2.2 水利人才队伍状况与水利事业发展的要求还不相适应

从水利职工队伍建设调研的情况来看, 目前水利系统共有110万名职工, 中专及以上学历人员只占职工队伍总量的51%, 本科及以上学历人员仅占职工总数的10%, 工人队伍中具有技师以上职业资格的高技能人才只有3%。由于水利行业的艰苦性、特殊性和基础薄弱等原因, 目前基层水利人才和技能人才培养的体制、规模、结构和质量尚不能适应新时期水利事业发展需要, 还存在着办学条件不完善, 基层创新型人才匮乏, 高技能人才总量不足, 人才分布不合理等问题。

2.3 政策引导和资金扶持比较薄弱

一是国家每年都投入大量水利基础建设资金, 这些投资基本用在了工程硬件建设上, 用于专门的水利职业教育投入几乎是一片空白。二是目前地方水利行政部门由于体制的制约, 难于从政策上给予各水利院校支持与引导, 这就造成各水利类高职院校为了生存, 只能自力更生, 不仅造成竞争力不高, 而且由于不能合理规划和布局造成很大程度的资源浪费。

2.4 教育教学改革缺少来自行业企业的推动与支持

由于经费、人事等因素, 水利专业的教育教学改革缺少富有水利特色的、来自行业实际需要方面的推动与支持, 主要表现在以下几方面:一是缺少来自水利工程第一线的技术人员对制定人才培养规格、教学计划、培养内容的指导;二是缺少来自水利工程第一线的技术人员对教学工作的直接参与, 聘用兼职教师困难;三是缺少行业对学校与企业间对顶岗实习工作的协调;四是多年来水利行业几乎无专项经费用于水利职业教育专业建设。

3 新形势下我国水利类高职教育的发展策略

3.1 我国水利类高职教育发展的必要性分析

(1) 水利职业教育改革发展面临的新机遇。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》、2011年中央印发“一号文件”《关于加快水利改革发展的决定》的颁布, 国家对教育改革发展、水利改革和发展提出了新的目标和要求, 各级教育行政部门充分认识到水利职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分, 水利职业教育改革发展即关系到职业教育发展的总体, 更是攸关现代水利发展的兴衰成败;水利职业职业教育是培养水利技能人才的主要途径, 在促进水利改革发展中具有不可替代的基础、支撑、保证作用。

(2) 水利职业教育改革发展面对的新挑战。“十二五”期间, 是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期, 社会经济持续发展要求水利职业教育不断改革发展;新形势下, 随着新的治水理论、新的水利观念和先进的水文化的呈现, 现代水利、民生水利、可持续发展水利建设需要提升水利技能人才队伍素质;水利改革与发展关键靠人才, 依靠水利职业教育培养大批高素质人才, 是推动水利事业又好又快发展的生产力保障, 在促进水利改革发展中具有不可替代的基础、支撑、保证作用。

3.2 我国水利类高职教育发展的具体措施

(1) 创新校企合作体制机制。各水利类高职院校要继续探索充满活力的多元办学模式, 通过搭建校企合作平台, 进一步健全校企合作体制机制, 充分调动企业参与高等职业教育的积极性, 发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势, 形成行业、企业、学校等各方合作办学、共同育人的校企合作长效机制和运行机制。

(2) 进一步创新水利职业教育人才培养模式。在倡导高职教育的“2+1”、“工学交替”、“订单式”等工学结合人才培养模式的基础上, 深挖水利行业的特色和优势, 进一步创新水利职业教育品牌的人才培养模式。在教育和水利行业主管部门指导下, 探索以以水利用人单位为基础, 以水利职业高职院校为主体, 以水利职教集团平台为依托的人才培养新机制;加大校企合作的执行力度, 探索工学结合、校企合作、顶岗实习的有效途径, 积极推动推进产、教、学、研相结合和校企一体化办学的新模式。

(3) 加强水利职业院校专业和课程改革。组建成由水利职业院校、水利企事业单位专家和行业、教育主管负责人参与组成的三级水利职业教育专业建设指导委员会, 加强对水利专业和课程体系的改革与指导, 推进水利类专业课程内容与水利行业职业标准相融通, 实现水利职业教育人才培养目标与行业实际需求相统一。

(4) 强化水利专业“生产性”实习实训基地建设。生产性实习实训基地建设是高职教育内涵建设的主要内容之一, 是深化教育教学改革、培养学生职业素质、培养“双师型”教师的重要途径, 是推动校企合作向纵深发展的纽带。对于水利类高职院校来言, 必须要按照行业企业岗位准入标准, 按照共建、共享, 共管、共赢原则, 组建校内外高水平的双元、多元主体的生产性或生产教学型、教学生产型专业实习实训基地, 增强实习实训基地的造血功能。

(5) 不断提升社会服务能力。美国威斯康星大学校长范·海斯指出, 社会服务、人才培养和科学研究是高等院校的三大职能。社会服务能力建设是高等职业教育发展的重要方面, 既是高职教育服务于经济社会发展的责任, 也是高职院校自身发展的迫切需要。水利高职院校要积极整合内外部人才、设施、设备、设备、信息等资源, 充分发挥行业企业资源优势和区位优势, 通过增强继续教育与培训服务能力、对外技术研发与服务能力和辐射带动能力, 主动服务水利电力行业和区域经济发展, 建立良好的社会服务基础条件, 切实提升社会服务能力。

参考文献

[1]2010、2011年水利行业职业教育发展报告[R].

应用型大学工程类专业改革探索 篇8

【摘要】本文根据工程类专业在应用型大学中的自身特点，探讨其产教融合，大案例教学方法以及大一统毕业设计方案可行性，并较为详细的介绍了几种方案具体实施步骤及其优点，为工程类专业在应用型大学改革中的转变提供建议和参考。

【关键词】工程类专业 产教融合 大案例教学法 大统一毕业设计方案

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0240-02

一、引言

应用型大学是区别于研究型大学、教学型大学的一类新型大学，是高职高专培养理念的延伸。应用型大学是在我国高等教育开始进入大众化阶段后，为适应市场对人才培养多方面的要求，扩大高等教育内涵的形势下产生的，主要培养本科层次的应用性人才，促进职业、技能和知识的直接结合，为地方经济建设服务。应用型大学要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位、要有符合教育规律的理念、要建立有利于应用型大学特色形成的体制和机制。要实现上述目标，应用型大学的建设还必须摆脱体制内和体制外困境。为此，要借鉴高等职业教育办学模式，结合普通高校本科的办学经验，探索应用型大学的办学道路，而工程类专业更偏向于实际应用，故找出一条偏向于实践的并适合于工程类专业的办学道路是相当重要的[1]。

二、土木专业产教融合办学思路探索

1.产教融合，形成自己的生态链条

所谓产教融合是指校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。

“产教结合、校企一体”的办学模式，是当前职业学校开辟的一条新的发展之路，但这刚刚是起步，而且由于各个学校的实际情况不同，各专业的特点不同，所以具体做法也不尽相同[2]。

工程类专业可根据自身特点，组织三大工程类学院（建管、建筑和土木）参与学校自身建设项目，对老师专业技能以及“双师”型教师的培养打下坚实的基础。其次，组织三大工程类学院组建自己的设计院和建设公司（其它工程类高校均有自己下属的设计和建设公司）。指派学校老师作为公司中坚力量，在其能给学校创收的同时其具有以下几点优点：

（1）设计院和建设公司可为学校和集团创收，且建立成本低廉。可用学校老师和教授的广大人力资源建立我们自己的产业链，做到真正的校企双赢，也可为学校打出名气；

（2）可持续不断的培养“双师”型教师，再为学校创收的同时给教师更多的实践机会；

（3）产教融合后，可更好的规范“双师”型教师的管理，学校可自行出台合理的“双师”教师课时和工程评价制度；

（4）教师有更多的工程案例带进课堂，也可把更多学生带进我们自己的工程里面去，达到学生与实际相结合的目的。

（5）把学生带进实际工程中去，有利于激发学生的创造力、创新力，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件。

三、基于产教融合的大案例教学法（也称为三线教学法）

现所有高校教学工程类专业教学方法均为三段式教学方法（基础课，专业基础课和专业课），此方法最大的弊端在于学生学习太多的理论课程而无法与实践相结合，直接导致学生学习兴趣下降且抓不住问题的关键[3]。

大案例教学法也可以叫做实践教学法，它打破三段式教学的传统，引入实际案例（以工程类为例），分为三条线并行教学：

1.主线：此线为教学主线，由有充分实践经验的“双师”型教师担任，直接在课程中采用分段式教学（如建筑招投标阶段，建筑设计阶段，结构概念设计阶段，构件设计阶段，施工图阶段，施工阶段等等）把每一阶段分为一个学期，直接把工程实例带入课堂，然后引入基础课程；

2.次线：此线为教学次线，根据主线“双师”型教师分段任务：如第一阶段的建筑招投标阶段，可以引入工程经济学，工程管理，建筑法规等等基础课程（基础课程仍由各学院任课老师担任，但教学大纲由“双师”型教师根据工程实例制定，突出理论与实践相结合）。一阶段基础课程完成后，由主线“双师”型教师根据本学期所学基础内容进行实际案例讲解和讨论，如第一阶段招投标阶段，可组织学生对实际工程投标书进行编写，模拟整个实际投标过程。以此类推，直到完成所有阶段教学；

3.辅线：此线为辅助线路，可带领一部分优秀学生参与学校公司所接项目部分工作，也可找外面设计院同行在校开系列讲座，使得学生和社会有充分的沟通。

大案例教学发的宗旨在于，在不减少理论学习的同时，把所有有用的知识按正确的逻辑顺序串联起来，使得学生在学习的同时也在参与实际工程的建设，使其理论知识没减少的同时在毕业前至少经历3次实际工程的历练。

四、基于大一统的毕业设计方案

现所有高校毕业设计内容还停留在几十年前的方案，如土木类仍然为4层框架小楼，对学生三年所学专业知识以及实际能力没有任何串联和指导作用。

故建议学校把工程类专业（建筑，土木，建管）联系起来，通过实际案例分工合作，让所有学生有机联系，使得其充分体验到实际工程中各学科之间的交叉融合以及感受到工程项目各专业团队合作的真正氛围。

五、总结

综上所述，产教融合，大案例教学方法以及大一统的毕业设计方案如能真正成功，可以很好的解决“双师”教师培养，教改，以及产教结合等应用型技术大学关键问题[4]。给学校和集团创收的同时，也能更好的增加学校名气，更好的规范“双师”型教师的管理，更好的把学生带入实际工程案例，做到真正的应用型大学工程类专业教育方法的转变。

参考文献：

[1]雷家彬.分类学与类型学：国外高校分类研究的两种范式[J].清华大学教育研究，2011（04）.

[2]江小明，张妙第.应用型大学有关概念和内涵问题的研究[J].北京教育：高教版，2007（03）.

[3]北京联合大学发展战略研究课题组.探索应用型大学发展之路[J].北京联合大学学报：人文社会科学版，2006（03）.