我的小鸡作文点评（共11篇）
我们强调的观点是提升，讲评的目的不是看结果，而是看过程。目的不是为了看到哪个红烧肉好吃，而是让大家可体会、感受到红烧肉的烧制过程。
本文中，我们主要从三个方面来提升：一是字数，来看看是通过什么方法增加的字数；二是重点讲解移花接木的技法；三是在一些细节的地方进行更为深入的细化。这是我们讲评提升的三个重点。
我们现在来看原文：
奶奶给我买了四只出生几天的小鸡。
她们的绒毛被染成了彩色，于是我给她们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
上午讲评时，我们特意把这一段分成两个对称块。一是小鸡的名字，二是小鸡的形态。为了增加一些字数，让大家体会如何引导孩子把字数写得更多一些，我们还可以在小鸡的名字上多做一些文章，多加一些内容。可以这样：
奶奶给我买了四只出生几天的小鸡。她们的绒毛颜色各有不同，于是我给她们起了一个小名，分别是：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们还有一个美名，分别叫：闭月、羞花、沉鱼、落雁。当然，大部分时候，我还会叫她们：公主，格格，或是美女。
这样是不是内容更丰富、更拟人化一些？
刚才，我们也说了讲评的原则。而我们在这里增加一些字数，增加一些内容，或者说我们这样讲，这样改的目的是什么？是为了拓展一些思路，让大家从思路和方法上去体会。
当然，我们知道大部分的孩子不太理解闭月、羞花、沉鱼、落雁，但我们是不是可以在引导孩子的时候不说闭月、羞花、沉鱼、落雁，而是改成张飞、关羽、刘备、孔明？是不是可以引导孩子讲：那是灰太狼、白太郎、武大狼、武二狼？这样的目的是为了启发大家的思路，多一些想法，多一些拟人的味道，在思路上、方法上多思考，多得到启发。
下面接着来提升：
美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。她们的眼睛是黑色的，但红红的眼光流露出更多的机灵，绿绿的眼光会多一些自信，黄黄的眼光显得有些懒散，而橙橙则常常把眼睛眯成一道缝，像是在思考，又像是总也睡不醒的样子。
在这里，我们主要是抓住小鸡的`眼神，进行更深入的描写。再来看下面，作者把小鸡放在手心里：
我常常把美女们放在手心里。感觉到小爪子软软的，体温是暖洋洋的。看着她们在手掌里颤颤巍巍的样子，可有意思了。
刚才，我们写到了放在手心上的感觉。按照对称的思维，我们是不是可以写一下放在地板上的小鸡，看看这时的小鸡是怎么样的呢？
把她们放回地板上，她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。小爪子探出时伸展开，缩回步子的时候又收拢起，显得从容、优雅。
好，我们来比对一下原文与讲评文。原文：
奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
她们的绒毛被染成了彩色，于是我给她们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
讲评文：
奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
她们的绒毛颜色各有不同，于是我给她们起了一个小名，分别是红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们还有一个美名，分别叫：闭月、羞花、沉鱼、落雁。当然，大部分时候，我叫她们公主，格格，或是美女。
美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。她们的眼睛是黑色的，但红红的眼光流露出更多的机灵，绿绿的眼光会多一些自信，黄黄的眼光显得有些懒散，而橙橙则常常把眼睛眯成一道缝，像是在思考，又像是总也睡不醒的样子。
我常常把美女们放在手心里。感觉的小爪子软软的，体温是暖洋洋的。看着她们在手掌里颤颤巍巍、晃晃悠悠的样子，可有意思了。
我把她们放回地板上，她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。小爪子探出时伸展开，缩回步子的时候又收拢起，显得从容、优雅。
我们就此再来点评一下，先来看看两位妈妈的感言。
福州-沐沐妈：可不可以从每只小鸡的特点写一下：红红非常调皮，哪有声音，它就要去看一看，所以它非常瘦；黄黄贪吃，不爱跑不爱跳，所以长得胖乎乎的
山东-琰妈：按照这样的思维，真的有很多可写的东西了，吃饭和喝水也可以用对称来写吧。
还是要强调，我们讲评的目的是为了开启大家的思路、眼界。上面这两位妈妈，看到我们点评的内容就有了这样的感叹，说明有了启发，有了体会，有了思路。其实，只要我们的思路打开了，辅导孩子就有办法了，而不是纠缠于文字本身。大家手里有《作文，多大点事儿——实战篇》、《作文，多大点事儿——提高篇》这两本书，就明白该怎么读、怎么学了。
书中的导读里，有一段话是这样讲的：
书中讲评的孩子的作文，并非十全十美，作者讲评的原则是尊重孩子、尊重原创、尊重素材，发现孩子的亮点、扩大孩子的亮点。讲评后的修改文，也不是尽善尽美的，甚至在一些地方，为了把写作技法讲清楚，还存在矫枉过正、卖弄技巧，牺牲了童言、童趣，代之以成人化的语言的地方。因为书中想要着力展示的，不是写作的结果，而是写作的过程；不是展示红烧肉的烧制水平，而是揭示红烧肉的烧制过程。希望读者朋友在阅读的过程中，择其善者而从之，其不善者而改之。
这是我们要强调的重点。我们就用去啤酒瓶的盖子来举例：通常，我们是用开瓶器去盖子的，但有的人是用牙齿咬开的。我们正确的想法是：哦？！还有这样的取法啊！我们不能简单地想：这样取，会损坏牙齿。如果是后一种想法，那就等于堵塞了思维的大门。我们可以通过牙齿咬开啤酒瓶盖子的行为方式，得到启发，去想想：还有什么办法能去盖子？这才是正确的思维，正向的思维，积极的思维。
刚才我们看到两位妈妈，还有其他很多妈妈的感想与发言，知道了正面的思考与负面的思考所得到的效果。再强调一次：我们辅导孩子写作，需把眼光停留在方法和思路上。这是我们要讲的第一个问题。
第二个问题，我们在前面给小鸡取名，之所以用了四大美女，一是为了后面T型台、猫步的铺垫；二是从技法上来讲，这是移花接木技法的运用。我们上午讲评时讲过，移花接木最常用的手段是先喻后借。先比喻成一个东西，然后再把这个东西借代下去。
在本文中，我们一开始把四只小鸡喻为四大美女。往后，就把这四大美女一路借代下去。所以就有了美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。也有了她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。、显得从容、优雅。这样的思路是一贯的、连续的。移花接木、张冠李代的方法，我们在第三本书《作文，多大点事儿——提高篇》中，有专门系统的讲述。希望大家下课后认真消化，这里就不再作详细介绍。
第三个问题：就是关于对称。我们也看到了一些妈妈的感言，大家不同程度地体会到了对称的妙趣。一开始，我们说小鸡在手心里的样子，就是用一个对称的视角来写；把小鸡放到地板上的样子，又是用另一个对称的视角来写。在手心里，是颤颤巍巍、晃晃悠悠的；而在地板上，却又一反掌态，不再是蜷缩颤抖，而是自信从容地迈起了四方步，仪态万千。这样对称着写，就有得可写，就有了对称的思维，于是思维的大门就敞开了。
所以，刚才有妈妈讲：是不是可以写吃饭的时候，睡觉的时候；是不是可以写白天的小鸡，晚上的小鸡；是不是可以写她们在一起争食抢水的时候，也可以写她们各自玩耍的时候。我们要看到，以上的描写并不是孩子的笔力所不及的。孩子觉得没有东西可写，写不出来，并不是因为没有掌握什么知识、什么文字，关键是因为思维的大门没有开启，对称的思想没有建立。
刚才我们进行的作文提升，并不是为了让大家看到什么好词好句，目的是通过我们的点评，开启大家的思路。有了这个思路的开启，我们在辅导孩子的时候，多问一下：是不是可以写小鸡的眼神？是不是可以详写一下小鸡的绒毛？是不是可以写小鸡喝水的样子？是不是可以写小鸡觅食的样子？是不是可以写小鸡刨土的样子？是不是可以写小鸡啄食的样子？是不是可以写小鸡开心的叫声？是不是可以写小鸡被吓着时的叫声？是不是可以写小鸡相互梳理羽毛的样子？是不是可以写小鸡互相欺负的样子？是不是可以写小鸡从台阶上下来的样子？是不是可以写小鸡跑的样子？是不是可以写小鸡打盹的样子？这些东西，童话里有，漫画里有，动画片里也有。还是那句话，孩子不是肚子里没货，而是缺少把这个货表现出来的手段与技法。
写好作文，要从方法上入手，不要从简单的积累上入手。如果不从方法上入手，即便把新华字典上的字全背下来也写不出好作文。好词好句抄写得再多，也写不出好作文。看书不得法，积累再多只会积食，不会硕果累累，这些都是读书写作的误区。如果孩子不会方法，再做一厚摞所谓的阅读题，也是没用的；如果孩子不会方法，天天写日记，也只是在简单重复低层次的记日记；如果孩子读书不得法，吸取的东西只是知识，不是知道。
知识是什么？知识是有一天不拿出来倒腾一下，显摆一下就会完全扔给老师的东西；知道是什么？一旦知了道，终身不忘，终身受益。就如看书去理解怎么游泳，和下水亲自去游泳一样，前者是知识，后者是知道。
读书是为了获得知识和教养，但读书的方式是自由多样的。你的课外读书方式一定是富有个性和趣味的，请以“我的读书故事”为题，写一篇文章。
【解读】
读书本是一件高尚的事情，一个人应该乐于读书，勤于读书，善于读书，因为，只有乐于读书，阅读才能成为“悦”读，才能有更高的精神追求，才能在获得乐趣的同时更新知识；因为，只有勤于读书，知识才能如春起之苗，不见其长，日有所增，才能积少成多，有所收获；因为，只有善于读书，才能以有涯的生命博得无涯的知识。古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”然而，在这个人心浮躁的社会，若是有人能捧茗读书，那是一道多么美丽而惬意的风景。于是，读书变成了一件非常奢侈的事情。读书是使人变得高尚的途径；读书是人类文明薪火相传的重要手段。赫尔岑就说过：“书是这一代对下一代精神上的遗训。”歌德说：“读一本好书就是和一个高尚的人对话。”然而，读一本坏书，它会教唆人怎样由高尚堕落成低俗。有鉴于此，我们完全有必要来一起探讨读书之道，重拾阅读精神，涵养书香中国。
这是一道命题作文，要写好这篇作文必须准确审题。文题是一个偏正短语，中心词是“故事”，前面有两个定语，一是“我（自己经历）的”，二是“（与）读书（相关的）”。如果写成“我所读的书当中的故事”，就离题万里了。对“故事”的解读可以参看《现代汉语词典》（第5版）的解释：真实的或虚构的用于讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。“有连贯性”，要求文章有一条明晰的发展线索；“富吸引力”，要求文章有一定的情节上的张力；“能感染人”，要求文章要通过事、情、理拨动读者心中那根敏感的琴弦。这就需要作者充分地调遣自己的才思、才情、才智，去构思，去谋篇，去布局。如果仅仅是泛泛地去写自己读书的经历，是无法吸引读者、感染读者的。
一类卷
我的读书故事
冯于睿
徜徉书海无疑是件乐事。相比买书而言，我更爱借书。因为借书总有归还期限，有紧迫感，逼着自己看完。到图书馆还书之时，又舍不得还了书就走，必定又会选上一本好书。况且我从不觉得借书麻烦，因为老妈的昔日同窗在图书馆工作，所以于公于私，我借书比别人方便多了。
基于此，我就有了在图书馆借阅的习惯。周末作业不多，骑上自行车，三分钟后就到达了目的地。站在一排排高大的书柜前，我置身于书的世界。这时我的目光便专注于搜寻上次未看完的书，我会放慢脚步用汗湿的衣领擦去脑门上还未滚落的汗珠，再思索一下：上回读到什么地方了？卢孟实当上福聚德的大掌柜了吗？《天下第一楼》上次放哪儿了？……对了，在I区，哦，找到了！还好没被别人借走。这时的我就像探险者挖到了宝藏，像寒冷的人得到了炭火，心中充满了欣喜。
虽然图书馆内有可供读书的桌椅，但我更喜欢在书柜与书柜之间席地而坐，捧着心爱的书阅读。因为我不愿把读书的时间浪费在走向桌椅的路上，坐在以知识筑成的两道高墙内的私人空间里，是多么美好。
陶潜《五柳先生传》中说，五柳先生读书时“每有会意，便欣然忘食”。我虽然达不到废寝忘食的境界，但是常常“欣然忘写作业”，明知作业一字未动，明知周末要上辅导班，作业只能在周末的晚自习以抄袭之法完成，但我仍不愿舍弃求知的欲望。当知识充盈而腹中空空之时，图书馆也将关门。若书未读完，我便恋恋不舍地起身将书放回原位，告诉自己，下次早些来，或许可以看完了。若书看完了，我便咽下一口唾沫，让丰收的智慧填补空虚的胃袋。骑车在回家的路上，我依然回味着书中精彩的对白，忘形之时还会念出声来，引得路人纷纷投来好奇的目光。记得林海音在《窃读记》中说：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。”而今，我却想说我是在书山书海中成长的。
这便是我的读书故事。
【评析】
文章起句不凡，精练传神，一句“徜徉书海无疑是件乐事”明确告诉人们作者是一位以读书为乐的人。接着作者向人们娓娓道来她的读书故事，与别人不同的是，她喜欢去图书馆借书看，相比于有书不看或只买书不看书的人，她不乏高明之处。在图书馆看书，她又与众不同，喜欢席地而坐，以节省时间，静享读书之乐。读书投入之时，欣然忘写作业。全文紧扣“故事”落笔，有连贯性，富吸引力，能感染人。两处引用恰到好处，切合文意。几处细节描写生动精彩，平添趣味。建议赋分：65分。
二类卷
我的读书故事
陈 思
古人云：“书犹药也，善读之可以医愚。”也许对于不同的人来说，书在生活中扮演的角色是不同的。在我眼里，书就是我最亲密的朋友。
刚懂事时，接触的第一本书是《小红帽》，只是薄薄一本，每一页上都有五颜六色的插画，有郁郁葱葱的大森林、温和慈祥的外婆、天真可爱的小红帽、贪婪狡诈的大灰狼和勇敢正直的猎人。虽然看不懂每页纸那两三行带拼音的汉字，却还是在妈妈的讲述中深深地喜欢上了它。
到了上学的年纪，由于父母工作的原因，经常搬家的我很少交到朋友，再加上自己性格内向，就很少出门。自从学习了汉语拼音，我就像掌握了一对船桨，驾船在知识的海洋里航行。一本本带拼音的《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》……让我流连忘返，带着彩色插图的文字带我认识了美丽的白雪公主、七个机智勇敢的小矮人、变成天鹅的丑小鸭、狼和羊、卖火柴的小女孩……我和书籍一起分享着童年的喜怒哀乐。
当我成了高年级的学生，书籍更成了我生活中不可分割的一部分。在这期间，我充分领悟到好书可以百读不厌的道理。那时的我会拿着一本书坐在书桌前一看就是两个多小时。翻开书后，连四周都萦绕着一种专属于书本的油墨香，似乎还带着一股淡雅文静的气息，浮躁的心情一下子平静下来，然后我就沉浸在书本为我打开的那个奇妙的世界里。我会为主人公的悲惨命运伤心落泪，会为主人公的化险为夷喜上眉梢，会为故事忽然峰回路转拍案叫绝。
六年级时，全班同学都在讨论曹文轩的作品，我也买了几本。那本《青铜葵花》我读了好几遍，每次都会为哑巴哥哥青铜一家人的淳朴善良以及青铜和葵花之间深厚的兄妹之情感动得落泪。
读一本好书就像交了一位挚友。在各位朋友的带领下，我和鲁宾逊一起在荒岛上生活；和船长一起到海底两万里探险；和福格先生一起用80天环游地球；和孙悟空一起到西天取经；和刘备一起看三国风云……
书本在我的生活中占着举足轻重的地位，我相信我的“朋友”会越来越多，它们也会一直陪我到老。
【评析】
文章开头由“书犹药也”巧妙引出“书就是我最亲密的朋友”，结尾说“相信我的‘朋友’会越来越多”，首尾呼应，结构严谨。以书为友，立意高远。主体部分写从刚懂事到六年级的读书经历，有一定的连贯性。不足之处是对“以书为友”的挖掘不深，因为，既然是以书为友，那读书就是一次次与朋友对话，一次次与朋友交流思想，从书中寻求快乐方向，从书中找到人生的目标和人生的价值，而文章在这个问题上花的笔墨太少。建议赋分：57分。
三类卷
我的读书故事
宋芷昕
我读一本书是不容易的，但是我读得很快乐。
最近在读《红楼梦》，我自认为读得还算比较轻松，可若是拿给外人看，也许会得来这样的评价：你这是在读书吗？这简直就是在建万里长城，大工程啊！我不吹嘘，继续听我说吧。
一开始我是从青少年版《红楼梦》入手的。书很薄，里面都是白话文，看来已经经过现代人改写了。这书和原著比起来，可以说是目录。只是大概讲一下故事内容，没有什么深邃的语言。但我很开心，觉得这样很好。在我看来要读一本书一定要先弄清这本书的大致内容，尤其是对待像《红楼梦》这样经典的文学作品，就更得理解清楚了。不能只理解三四分，最好是弄个七八分透。对于没有功底的人来说，读原著既要理解文中句子的意思，又要弄清楚人物关系，那可是很头疼的事啊。
初读的这本没有难到我，花了两个晚上就搞定了。为了把内容、人物关系弄懂又读了几遍，我还是蛮有成就感的（因为我几乎没有坚持看完一本书，除了课本）。基础工作做了，接下来就要步入正轨了。
在这个阶段，我感觉很辛苦，拿到原著刚读了几页就晕了，可能是我的功底真的很差吧。不过没关系，我自有应付它的办法。俗话说“兵来将挡，水来土掩”。我首先下载了人物关系图，因为我常听人说《红楼梦》里的人物描写很经典，但我总是不能将人物正确对号，所以我觉得这个人物关系图对我一定会有大帮助。接着我收集相关影视作品，特地找来了新、旧版的《红楼梦》电视剧。我是这样想的，对于书里的某些片段我是真的无法理解，以致无法在脑中形成一个“动态红楼梦”，那样就形成了空白，无法与下面的内容衔接，形成阅读障碍。我认为那些电视剧恰巧可以帮助我。虽然听闻新版电视剧很不尽如人意，但是我想总有可以学习、借鉴的地方。我现在只是一个初学者，是要虚心学习，而不是跟在别人后面去批判，况且别人说的那些我又不太了解。
我就一点一点地啃食着，像蜗牛一样慢慢地爬。读读书，认认关系图，再看看电视剧，就这样循环、循环、再循环，进行得如火如荼。我暂定了目标，等我读完这遍，下一遍我要开始在一些句子、诗歌上下功夫了。
我的读书之旅很艰难吧，但我是真的很开心。虽然在红楼上收获不大，可我发现最近我读文章的效率提高了，读的速度快了，而且边读边想，一遍下来就可以得到一半的理解，欣慰不已。
我就像一个寻宝者，在这个大宝库门口一直徘徊。等到将来有那么一天，我从宝库中出来时，你会发现我不但是带来了金银财宝，更多、更珍贵的是取宝之道。
【评析】
中学生读《红楼梦》本身就是一件有难度的事，而作者“明知山有虎，偏向虎山行”。先读青少年版，再读原著，过程清楚，梯度明显。读原著时，开动脑筋，想尽办法，认认关系图，看看电视剧，一点一点啃食，一步一步揣摩，忙得不亦乐乎。虽然是刚刚起步，但已尝到了读书之乐。不足之处是文章只是侧重于读书方法的介绍，没能适时拓展。如果能够由此及彼，用读《红楼梦》的方法去读其他作品，并及时总结自己的取宝之道，就能体现出故事的连贯性了。建议赋分：51分。
四类卷
我的读书故事
陈雁鸿
古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”从古到今，赞扬读书好处的名人数不胜数，而我一开始却不这么认为。
童年的时光美好又珍贵，但是，每当我听到父母、老师“多读点书呀，这样才能……”的话时，就觉得美好的生活多了瑕疵，于是对书这种有着密密麻麻生硬的方块字的东西产生了厌恶之情。一天，妈妈给我买了一本《水浒传》，我立刻被画面精美的包装吸引了，但是一想到楼下的小朋友们还等着我，我立即飞奔下了楼。正当我与他们玩得开心的时候，下班回家的妈妈拉着脸把我拽回了家。看着生气了的妈妈，我灰溜溜地回到房间。翻开那本书，不一会儿就被吸引住了。机智的吴用、豪爽的鲁智深、勇猛的林冲，一个个人物栩栩如生。夜幕降临，我依然陶醉在书中，从此与书结缘。
随着年龄的增长，所读的书也越来越多，书像是一位良师，不断地启发、帮助我。记得，初中的时候，为了参加一个书画比赛，我从赛前的一个月就开始练习。每天写完作业后的时间，都被书法排得满当当的。重新拾起一年多未练的书法，我暗下决心一定要获奖。书法讲究字的美，横平竖直，一笔一画，都要把握住要领才能练好。我拿着毛笔，悬肘，不一会儿，额头就挂了一层细细的汗珠，手心也全是汗，手臂更是酸得不能伸直。一连几天，我终于忍不住了。一天晚上，我才拿起笔几分钟，就将心中的不满全都发泄到毛笔身上。“哼，我再也不想碰你了。”我生气地说着，将它重重地摔在了地上。躺在床上，顺手拿起一本书来看，是《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔·柯察金在战争和困难面前从不退缩，他总是以积极的态度面对一切苦难，即便是残疾了。他那种坚韧不拔的态度启发了我。我难道连这点小困难都克服不了吗？
我看着那枝被丢在地上的孤零零的笔，心中油然生起坚持下去的信念。我弯腰拾起它，继续练习。
书就是这样一路陪伴我。读《欧也妮·葛朗台》，作家笔下吝啬鬼的形象出神入化，我不时地惊叹；读《项链》，夫妻间的真情让我感到温馨；读张爱玲的《小团圆》，我仿佛置身当年灯红酒绿的上海。
书带着我从这一个故事来到那一个故事，从这个战火纷飞的年代到那个物质生活丰富的时空。
【评析】
文似看山不喜平，可以说作者充分地意识到了这一点。文章先写自己不认同古今名人赞扬读书的好处，然后写自己与书结缘，再写自己练书法时受到书的启发，曲折有致，引人入胜。但说穿了，作者只是向人们展示了自己在读书有没有好处这一问题认识上的改变，并没有紧扣“故事”二字精心构思，虽然文末有“书带我从这一个故事来到那一个故事”的话，但纯属贴标签，对题目中的“故事”的理解不到位。建议赋分：45分。
五类卷
我的读书故事
李 想
以前总认为诗是迂腐的文人矫揉造作的产物，那些短短的句子就是诗人为宣泄不满而创作的，但直到读到海子诗集中的《面朝大海，春暖花开》，我才改变了想法。
从明天起，做一个幸福的人，
喂马，劈柴，周游世界。
从明天起，关心粮食和蔬菜，
我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
……
看着窗外的牵牛顺墙向上爬去，二楼的吊兰也已垂下碧绿的长发，不知名的小野花争相开放，而在这时，海子只能面对一望无际的大海，苍白地宣告告别过去，不愿在困苦中逝去。想到这里，总会为海子悲伤，面朝大海，即便身后春暖花开。这恐怕是海子在这个绝望世界中唯一可坚守的。
但当我去了一趟海边，一切都被改变了。早上起床，从窗口向大海眺望，海浪并不汹涌，海风也并不猛烈，只有一丝淡淡的曙光划过天空。我仿佛也成了那位面朝大海的诗人，面对那可以放下思绪、不受尘世羁绊的大海，享受超脱于生活的精神自由。
“那幸福的闪电告诉我的，我也将告诉每一个人。”那闪电如同早上的曙光，在云层中一闪即逝，不正是海子所见到的一瞬间的幸福吗？曙光是太阳升起的前兆，而转瞬即逝的幸福，不正是幸福降临的预兆吗？那曙光来得突然，而幸福不正是因为突然降临而使人幸福吗？
“陌生人，我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福。”“叮当……”门铃响了，是早上送早餐的服务生。跑去开门，对着门外的服务生说：“早上好，谢谢！”看着丰盛的早餐，心中溢出无尽的幸福感。也许，海子也是因为溢满了强烈的幸福而用真诚的祝愿为陌生人祈福，也许他已经超脱于“人”，而为万物祈福。
“我只愿面朝大海，春暖花开。”回头再看向窗外，太阳已升起，海浪也开始有起伏，几只海鸥结伴划过天际，这孤静的景象令人着迷、向往。海子可能也沉迷其中，纵身后有一季春暖花开，我也只取着一片大海，而把那幸福赠给世上的一切，这豁达的胸襟又何尝不是一种幸福。把自己寄托于理想，把幸福赠予诗人，这是海子的全部。
当把海子的形象赋予生活的场景中，也就不难理解这20世纪80年代最后一名牧歌诗人为何选择“面朝大海”而脱离尘世了：因为他永远在精神的麦田中守望着别人的幸福。
读诗，就要贴近作者，感受作者，融入作者，这样才能读懂作者。
【评析】
黄色的羽毛、尖尖的小嘴，让我爱不释手。今天，我带小鸡去花园玩儿，小鸡一步一个脚印地走在松软的泥土上叽叽叽地叫着让我不得安宁。我给它们取名，黄毛丫头和黄毛帅哥在我脑袋里仿佛出现。就取这两个名字吧!哈哈哈哈!我真聪明呀!
可是，这两个黄毛组合已经把我种的牵牛花吃地精光，连一片叶子都没剩。
今天早晨，天气非常晴朗，我带着两只小鸡去长江边玩儿，小鸡可能饿了，发出尖锐的叫声，四处寻找食物。
前几天，妈妈从大姨家带回来两只可爱的小鸡。小鸡长得圆溜溜的，像两个金黄色的小绒球。它们的头也是圆圆的，两只小眼睛又黑又亮，像黑宝石一样;它的嘴巴是黄色的，而且特别尖。两只小爪也是黄色的，有三只脚趾头，脚趾头后面还有一个突出的小脚爪。我抓起一只放在我的手掌上，它们吓得缩着脖子，闭着眼睛，可爱极了。
两只小鸡非常活泼。它们有时聚在一起，叽叽叽地叫个不停;有时互相追赶，好象在比赛赛跑呢!有时它们围着我跑来跑去，好象争着要我喜欢它们。
小鸡吃东西的时候很有趣。我抓起一把小米放在它们的饭碗里，它们就飞快地跑过来，争着抢着吃,生怕被别人吃完了。它们挤来挤去，一点也不懂得谦让;它们的小嘴“叮、叮、叮”地啄个不停，像在弹奏美妙的音乐。它们吃完以后，就往地上左右抿抿嘴巴。我觉得它们在用土来擦去嘴上的饭粒;爸爸说它们是怕粘;妈妈说它们在刷牙。到底谁说的对呢?
在我的精心照料下，它们渐渐地长大了。在照顾小鸡的时候，我学到了很多知识，比如不能给它们喝生水;它们有时吃地上的小石子，那时因为它们要帮助消化;要经常放它们出来，不能总让它们在箱子里闷着;晚上我怕它们冷，就把它们捉进箱子，抱到屋里，让它们在屋里睡觉......小鸡是我的好朋友，所以我要用心地爱护它。
每天写完作业，我都要和它们玩。有一次，我把小鸡放在我头上，说：“神舟八号载‘鸡’飞船成功发射!”;还有一次，我把它们放在很高的地方，想看看它们有没有恐高症，妈妈却先惊慌失措，生怕我把小鸡摔死;我还在院子里和小鸡一起踢足球，它们和我一起追逐着足球，好玩极了!
有一天，我忽然发现小鸡长出了小翅膀，想从纸箱里飞出来，我在旁边为它们加油。第一次，失败了;第二次，第三次......它终于飞出来了，我心里格外高兴!我的小鸡多勇敢啊!
我的小鸡叫“小小”，它长大了，粉红色的.绒毛下长出了雪白的翅膀，我觉得它比以前更漂亮了。
“小小”现在生活很幸福。以前，我把它放在家里，我上学前喂它一次，但是爸爸妈妈上班忙，没时间喂。我不想把它送人，妈妈在我的请求下，只好把它拿到了她开的理发店里。现在，小鸡只喜欢吃蔬菜，不喜欢吃小米了，就像个挑食的娃娃!
有一次，我好久没去理发店了，非常想小鸡。放学后，我就去了理发店。刚走到门口，小鸡就“叽叽”地叫着，好像在说：“小主人，你怎么这么多天没来看我呀?我好想你呀!”我把它从纸箱里抱出来，拿了一些菜叶，切碎了给它吃。但是它特别喜欢吃我手指缝里面的。有时候啄得有点痒，有时候它使劲儿得啄，啄得还非常痛呢!我拿了一大片生菜叶，它居然追着我吃，用力地晃着头啄着菜叶，终于啄下一小片，它就心满意足地吃了起来。吃完后，它在地上磨起了嘴，左一下又一下，样子可爱极了，好像要把嘴磨得更尖一点。磨了几下，它又到石头缝里找了点东西吃，吃了一会，又把小爪子在土坑里刨了刨，把土刨得到处都是。我问妈妈：“为什么它要这样做呢?”妈妈笑着说：“鸡的习性就是这样的，它有时候还吃沙子呢，这样可以帮助它消化食物。”哦!我恍然大悟，原来是这样呀!
经过了二十多天漫长的等待后，在一个夏日的夜晚，我的小鸡们终于都破壳而出了，它们共有六只，名儿都是我取的：个头大的是李一，头上有灰影的叫李二……最后一只小鸡呢?就叫“李小想”吧!
小鸡们喜欢玩“我躲你找”的游戏，只要我躲起来，它们就会慌了神：有的在原地打圈圈，有的东奔西跑边找边叫，非把你找出来不可……“李小想”就是其中的头儿，有一次我们在吃饭，一阵“叽叽”的细碎的声音由远及近飘过来，原来是“李小想”偷跑出来了!它跳上我的脚，我可担心它在我脚上拉屎了，连忙把它赶下去，小朋友不乐意了，叫了几声，这下可好，其余的小鸡从阳台上一窝蜂地都跑了过来，一只两只，在“李小想”的带领下，纷纷跳上了我的脚，金黄的绒毛毛蹭得我痒痒的……
直到我把小鸡们交给李佑可收养了，这热闹的日子才慢慢平静了下来。可是，快乐好像也渐渐消失了。有时候李佑可会给我讲讲小鸡们的情况，他说，小鸡们有新妈妈了!
我和小寒、小吴、小郭、小白、小候玩老鹰捉小鸡的游戏。小候着急地说：“让我当一回老鹰吧!”小吴自告奋勇地说：“那我就当鸡妈妈吧!”
开始游戏了，只见老鹰飞快地猛扑过去，鸡妈妈机灵地闪过，紧接着，鸡妈妈东奔西跑，这时，老鹰来了一个突然袭击，鸡妈妈猛地往后一退，后面的小鸡就摔倒在地上，只可惜就在这时，一只小鸡被老鹰捉住了，小郭说：“叽叽叽，我死了。”
作文题目：我的一次改变
【名师点评】
长春市新朝阳实验中学语文教师付秋梅谈到，“我的一次改变”，这是一个成长类文题，第一感觉就是：文题不矫情、不造作，简洁明了、朴素亲切，引导学生反思生活，讲真事、说真话、抒真情，激发学生一吐为快的写作冲动。
付秋梅老师表示，写好这篇命题作文也不容易，应把握以下几个方面 。
在一次数学课上，老师给我们讲如何用百分数解决应用题，小女生专心致志的听课、记笔记，而我却突发奇想，想打扰一下她。我突然袭击了一下她的右胳膊肘，没想到她丝毫没反应，依然全神贯注忙抄笔记。“嗯？没反应？”就在我正想再次恶作剧的时候，她转过头来生气的对我喊了一声“别吵我！”班上同学的目光齐刷刷地望着我，像警察审讯小偷。我尴尬地赶紧低下头抄笔记，而她又继续专心听课记笔记了。
课堂刷题的时候，她刷得最快。刷完了题也不闲着，她会起身走到小组其他同学身边，有一次我问她去干什么，她说去帮助自己的组员。我看着她一字一句、一五一十耐心地把自己的方法“传授”给组员，心里也不由地想：跟她一组真好，不会的时候，不用问老师，身边就有个“小老师”。
每当老师布置回家预习课文的时候，我就觉得自己又可以偷懒了，第二天回校，小女生的书上花花绿绿、密密麻麻，做满笔记，课文的知识点都做好了充分的预习，而我的书上却是一片空白。后来我们好多同学都挨了批评，像一群落汤鸡似的，而小女生则在旁边偷笑。
上个星期天，学校组织到百万葵园春游。我在那儿看中了两只小鸡，就买了下来。
我的两只小鸡都披着黄色的绒毛，两颗黑黑的眼珠里闪烁着生机，镶嵌在白色的眼眶里。它们的嘴尖尖的，最前面是红色的，向下弯。它们有一对小翅膀，夹着几根细骨。它们的嘴巴上面稍微分叉，有一个小鸡冠，一粒米那么大，呈波浪形，是橙色的。
我的两只小鸡很喜欢叽叽喳喳地叫。每天早上不到六点，它们就开始叫了。每当这个时候，我都只好揉着惺忪的眼睛，无可奈何地起床给它们喂吃的。此时此刻，它们就像两位高高在上的公主，而我只不过是她们的`佣人。给它们喂完吃的后，你觉得我还睡得着吗?每天晚上太阳下山的时候它们也会叫，这可不是因为它们饿了，根据我几天的观察，这是因为它们冷了。这时，我便会找出一条毛巾，给它们盖上。不久，它们就安然入睡了。
动物都渴望自由，我的两只小鸡也不例外。一开始，我把它们放在鞋盒里，它们总是乘我写作业的时候，偷偷从鞋盒里面跳出来，在家里尽情地奔跑。我不是不同意它们出来，而是它们总是随地大小便，把鸡屎拉得满家都是，很难清洁。此时此刻，我的内心又非常纠结：不放它们出来吧，它们又痛苦地叫着;放它们出来吧，它们又乱拉鸡屎。为了不愧对它们，我忍痛从零花钱中拿出80元，买了一个大笼子，心想：这样它们就逃不出来了，而且玩耍的空间也大了。但出乎我的意料，它们竟可以从两根铁栏杆之间跳出来。看它们那高兴的样子，我哭笑不得。
鸡不是冷血动物，它们也有感情。两只小鸡初来乍到时，总是战战兢兢的，畏手畏脚，好像脚底下踩了地雷，一动不动地立着，眼睛惊恐地环视着四周，环视着这个陌生的环境。然而，功夫不负有心人，几天后，我们混熟了，它们也不再怕我，还总是跟在我的身后。
鸡的成长比人明显多了。才经过短短的一个星期，鸡的个头明显比刚买回来时大了，而且翅膀上也长出了棕色的羽毛，可爱极了!
我的课余生活（），我喜欢()„„但我最喜欢的就是和小伙伴们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
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多么（）的游戏！多么（）的课余生活！
我的课余生活
我的课余生活丰富多彩，我喜欢画画、下棋、唱歌、看书、做游戏„„但我最喜欢的就是和小伙伴们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
下课了，我和小伙伴们争先恐后地走出教室，奔向操场。董苑杨自告奋勇当鸡妈妈，身体结实的郭廑当老鹰，其他同学当鸡宝宝。
游戏开始了。“老鹰”做出十分凶猛的样子，随时准备出击。“鸡妈妈”也毫不示弱，张开双臂，用身子挡住老鹰的去路。后面的小鸡们猫着腰，抬着头，紧紧地抓住鸡妈妈，生怕被老鹰捉住。
这时，“老鹰”发起了猛攻，郭廑一会儿往东跑，一会儿往西跑。“鸡妈妈”十分勇猛，护着鸡宝宝左躲右闪。后面的“小鸡”吓得大声尖叫起来，东躲西藏，左蹦右跳。忽然，“老鹰”一个急转弯，用尽全力猛扑过来。危急时刻，“鸡妈妈”大声呼喊：“蹲下！”前面机灵的小鸡赶紧抱头蹲下，躲过了“老鹰”的追击，可是后面的一只小鸡就
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