《等待花儿开》教案

《等待花儿开》教案（通用9篇）

《等待花儿开》教案 篇1

1、乐于参与分享阅读活动，在活动中欣赏散文的优美。

2、学习有层次、有线索地观察画面内容，了解影响植物生长的自然因素。

3、能理解图画内容，并用自己的语言进行表述。

活动准备：

1、幼儿有种植花朵或植物的经验。

2、分享阅读大书《等待花儿开》，轻音乐。

3、朝霞、太阳、风、云、雨水、土壤、花苗、花等图片。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)出示大书封面，引导幼儿观察封面内容。

教师：封面上有什么呢?这些花儿长得一样吗?为什么有的开放了，有的还是小花苞呢?它们的心情是怎样的?你怎么知道?

(2)鼓励幼儿说说自己是否有种花的经验及植物开花需要哪些条件。

教师：你们种过花吗?种过什么花?它开花了吗?你们知道一粒花种子是怎样长大、开花的吗?你觉得植物开花需要哪些条件?

(3)教师根据幼儿说出的自然条件，将标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

2、师幼共同阅读大书，初步感知画面内容。

(1)第一页。

教师：一颗花种子种在了土地里，小种子躺在温暖的土地里一直想着要长大，要发芽呢!这时画面上出现的是什么呢?你能学学它的动作吗?这些太阳是同一个太阳吗?你怎么知道的?太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳是怎样出来的吗?(“太阳升起来了”。)呀!小种子在哪呢?种子为什么没有在画面上?它在干什么呢?

(2)第二页。

教师：谁出现了?风的动作和表情是怎样的?你们觉得风就要做什么?可以用一个动词来形容一下吗?风儿会带来什么呢?太阳呢?它们会有哪些对话呢?这时候种子会是什么样子的呢?

(3)第三页。

教师：风儿带来了什么?“云是怎么过来的?风和云又是什么关系呢?看看风和云的表情，你觉得风会说些什么?当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢?我的种子怎么还是没看见呢?

(4)第四页.

教师：天空中有什么变化?云和雨是什么关系?当云层积累得很厚很多，就会形成雨水落下来。你们猜雨水会落到哪儿?

(5)第五页.

教师：你看到了什么?雨水会落到哪儿?土地在干什么?雨点落到土地上了，会发生什么事情?雨水不见了会到哪里去?(雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。)看到这里，小朋友想想，在前面我们看到了哪些自然条件，这时种子又有什么样子的变化呢?

(6)第六页。

教师：画面上都有什么呀?小种子是长在哪里的?它的表情是怎样的?你猜猜小种子长出的时候他是怎样从土地里出来的，(从泥土里钻出来。)小种子慢慢长大后会怎样呢?

(7)第七页。

教师：(跟前面对照看)发芽的种子变成什么了?(钻出土里的是花苗。)花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢?太阳会给花苗带来什么呢?没有太阳，花苗会怎样呢?花苗还需要雨水、土壤吗?

(8)第八页。

教师：这时候的花儿又是什么样子呢?花儿笑的可开心了，你觉得花儿会说些什么?太阳又出来了，花儿终于开放了!花儿还会做些什么呢?

3、引导幼儿回忆花儿成长的过程，帮助幼儿理解书名的含义。

(1)引导幼儿回忆花儿成长的过程，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理，证实幼儿的猜想。

教师：你们还记得花儿是经历一个怎样的过程才长大、开放的吗?

(2)理解书名的含义。

教师：读本看完了，可是读本的名字我们还不知道呢!你能给它取个好听的名字吗?这个故事是跟花有关的，我们一起来看看书名――《等待花儿开》。你们知道“等待”是什么意思吗?(花儿开放过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。)

4、幼儿完整欣赏散文。

(1)请个别幼儿上台讲述，注重引导幼儿使用接着、然后、最后等连词。

教师：请你用自己的语言来说说画面的内容。

(2)播放轻音乐，教师用优美的文字、语气讲述读本内容，在讲述过程中自然地将文本阅读出来。

教师：接下来请小朋友认真听一听，这本书讲的是什么，和小朋友刚刚说的是不是一样的。

活动延伸：

童心童画教案——腊梅花儿开 篇2

活动目标：

1.感受梅花枝干坚韧有力的造型特点。2.能大胆运用吹点的绘画方法表现腊梅的美。3.知道梅花的花瓣各有不同，色彩不一。活动准备：

知识经验准备：到梅园赏梅。

物质材料准备：图片、墨、国画颜料、滴罐。活动过程：

一、忆梅：

1.和小伙伴一起念念诗歌《梅》和《卜算子·咏梅》，想想诗歌中讲到了谁？ 2.谈谈梅花是什么样子的？

二、赏梅：

1.你觉得梅花哪里最特别？试着用动作表现一下。2.说说梅花给你什么感觉？

3.你知道梅花有多少瓣吗？它在开放时有哪些样子？ 4.试着和小伙伴一起扮朵美丽的梅花吧？ 5.你知道梅花有哪几种颜色？和小朋友说一说吧。

三、舞梅：

1.欣赏舞蹈片段《梅》。

2.你也随着音乐一起装扮成舞动的梅花吧！

四、画梅：

《迎春花儿开了》小班棉签画教案 篇3

教师讲述谜面：“小小黄色的鲜花，张着小嘴吹喇叭，细细枝条弯着腰，向你报告春来到”。启发幼儿猜谜底。（迎春花）

二、出示图片，感知迎春花。

引导语：迎春花是什么颜色的？花朵是什么形状的？像什么？

小结：迎春花是春天最早开放的花，花朵比较小，花瓣是黄色的，每一根枝条上开满黄色的小花，看起来就像是一个个金黄色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先开花再长叶的植物。

三、欣赏儿歌。

教师朗诵儿歌《迎春花》。幼儿欣赏，引导幼儿进一步感受迎春风的特点。

四、棉签点画迎春花，教师介绍材料，讲解示范，提出要求。

出示树干底图，引入主题：这是迎春花的树，让我们一起为迎春花的树添上花朵吧。

引导语：今天我们要用小棉签来给大树画上迎春花，看看老师是怎么画的。

出示颜料盒棉签，重点讲解、示范用棉签点彩的方法：用棉签轻轻的蘸一下水粉颜料后，轻轻点在纸上，点下去不要有小尾巴，还要把棉签送回家。

提出活动要求：

（1）哪里拿棉签，要把棉签都送回家。

（2）蘸颜料的时候，不能太多，轻轻点一下就可以。

（3）要在大树的树干上点迎春花，这样大树才漂亮。

五、播放轻音乐，幼儿操作练习，教师巡回指导。

引导幼儿任意选择自己喜爱的颜色，用棉签点画在树枝上，点出一棵迎春花。

教师巡回指导，提醒幼儿不能把颜色混在一起，颜料不能蘸太多。

六、分享活动，让幼儿互相欣赏作品。

幼儿共同欣赏作品，观察谁的迎春花最漂亮。

引导语：请小朋友把画好的作品放在操作台，小朋友可以互相欣赏。

【教学反思】

幼儿园手工制作教案：纸花儿开了 篇4

1、欣赏各种各样的房车，简单了解他们的特点。

2、能够和同伴一起制作一辆房车。

活动准备：

1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片、照片、资料。

2、鞋盒、小积木、碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。

3、活动前，教师用以上材料制作一辆房车。

活动建议：

布置房车图片展，请幼儿欣赏并说一说他们的独特之处。

1、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。

(1)教师出示自己制作的房车请幼儿们欣赏，激发幼儿制作的兴趣。

(2)出示各种材料，请幼儿相互交流：用这些材料怎样制作房车?能只做什么样的房车?

启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用小积木和橡皮泥做车内的家具等，鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。

(3)请幼儿两两自由结合，并选择操作材料进行制作，教师指导帮助。

2、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿相互参观，评选最漂亮的房车和最舒适的房车。

3、请幼儿观察图片，了解户外旅行的多种居住方式。

《等待花儿开》教案 篇5

活动目标：

1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。

2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。

2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。

3、教师事先做好的一幅花朵。

活动过程：

1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。

(1)请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。

(2)引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。

(3)引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢?

2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。

(1)教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。

(2)请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。

(3)教师出示各种材料(橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等)，和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。“快思老师.教.案网出处”如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。

3、教师示范用橘皮制作菊花。

(1)将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。

(2)提醒幼儿安全使用剪刀。

(3)粘贴时要注意花瓣的错落有致。

4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。

(1)橘皮制作菊花;

(2)毛线制作花朵;

(3)各种纸制作花朵。

5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。

6、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。

教学反思：

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

《等待花儿开》教案 篇6

活动背景

随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…

为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

活动目标

1.在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

2.进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

活动准备

与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。

活动过程

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花

1.听赏A段音乐，引出“种花”。

师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

2.听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。

3.幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏;师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

二、开花

1.听赏B段音乐。

师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

师：你从音乐里听到花种子怎么了?

2.幼儿表演花种子生长、开花的过程。“教案来自：屈;老师教;案网.”

3.欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

4.幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

5.分配角色，合作表现B段音乐。

师：谁会帮助花种子长大、开花?(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)

师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。

教学反思

本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。

海棠花儿开散文 篇7

一束束青绿的嫩叶顶端，悄悄地探出几个艳红的小脑袋，颤微微的，在风里荡漾着，那粉红的小脸蛋，衬着一圈深绿的叶儿，像粉嘟嘟的金娃娃，坐在绿色的摇篮里，仰着胖乎乎的笑脸，瞪着好奇的大眼睛，正在饶有兴趣地欣赏着周围迷人的春色，那可爱的模样，肯定是被各种各样美丽的花朵们吸引住了。

这是海棠花的蓓蕾，那颜色，真是艳啊!

她不慌不忙地坐在枝头，好几天了，都没有敞开胸怀，还真是沉得住气。

噢，是这几天的天气忽然间变得冷了的缘故吧?听说，我们山东都下小雪了，北京的气温更是低，今天下午，大风呼呼地刮着，穿着棉袄，我们都被冻得直缩头，干着活还好点，坐下休息了一会儿，站起来时，我就哆嗦得上下牙打架。

我知道，这么冷的天气，人们尽可能地都呆在家里，唯有我们这些修理地球的打工者，必须要顶着寒风继续工作，因为，这是我们给自己的人生责任，唯有这样，人生，才有色彩，才是美丽的，我觉得。

就像这海棠花。

海棠花，你好!我喜欢你!

你那高高在上的姿态，虽然有点高傲，但是，你值得。

你妩媚的丽姿，引得蜂蝶们争相赶来，把你脸上的胭脂红镀上一层亮亮的光，散发着醉人的香气。

我真想吻向你的脸颊，却又怕惊着了你。

那么，就让我静静地把你放在心里吧，每天，都去看你，看着你慢慢地绽开，等着春风揭去你的盖头，露出你美丽的新娘子般的`俏脸，我想，那一抹红晕，定会让每个看见你的人沉醉。

其实，我早就醉在了你那娇艳的红胭脂里，好像一个低眉顺眼的俊美人儿，倚门而立，因为，她听到了自己心上人的脚步声。

是谁?这么有福气，赢得了红海棠花的芳心，是你吗?朋友。

也许，你就是那朵海棠花呢!也许，我就是赏花人呢!

哈哈，朋友，我可爱的朋友们，繁花似锦的春天里，我们都做花儿吧，开在自己人生的春天里，但是，不要败落，永远地开着。

而且，要稳坐在绿叶的顶端，把自己的青春留住，别再哀叹韶华流逝。

毕竟，爱，是永远都在的。

只要你让自己保持住那颗青春的心。

红梅花儿开散文 篇8

前几日还毛茸茸一簇簇的白梅已开始谢了。枝头的花朵已没有前些日子的美丽和壮观。默然站在树下，地上散落着斑斑点点的白色花瓣，铺满了树的周围。更有小小的花瓣儿，簌簌的从枝头落下，纷纷跌落下来。抬头，满树枝丫，花儿正慢慢发黄、变枯。一直在期待，然，不经意间，我错过它最好的花期。一声轻叹滑出我的心间。

继续朝前走，是两棵红梅，小小的花瓣圆圆的，谨慎而庄严地紧钉在黑枯的枝头。就算是一枝看起来行将枯朽的老杆上，也缀着一点殷红，骄傲自信的.张着美丽的眼，纯洁又可爱，像有些调皮的孩子一样。它们正当年，红得年轻，红得精神。风的吹拂下，有少数几瓣落到了地上。

踏上几级石阶，上面小型游乐场地边也有一棵梅树，花是粉红色的，朵大而色艳。比起刚才谨慎而庄严开着的红梅，它显得张扬妖娆，顾盼生辉的端立枝头。心不免生出几分爱怜和惊喜来。禁不住诱惑，偷偷地轻轻掐下了一朵，放在掌心，我要像上次一样，把它带回家去，我要一路捧着它，把它看个够。

近旁还有几株红梅，正做着春天的梦，紧闭心门，依然虔诚酝酿着。这样也好，参差落第的，不一声号令一齐开放，给游人们不是更多赏心悦目的时间么。它们像精灵、像天使，善懂人们爱美的心思。

那一朵朵或粉、或白、或红的花瓣中间，长着那么多细密细密的、比绣花针还要细的花蕊，柔柔弱弱的，可比拟成什么呢?那可是花儿的触角，深情触摸感知着这缤纷的世界，它们觉得世间的甜蜜与美好了吗?但愿它们永远只感知这人间的美好与温馨，其他一切的痛苦和忧伤都从不知晓。

伫立树下，徜徉在梅花丛中，一首老歌飘上我的心头《红莓花儿开》。此梅和彼莓是不是同一物种，我无从知晓，但这首前苏联的经典老歌却一直是我既熟悉又喜欢的。那优美动听的异国曲调，那纯洁清新的爱情的心曲——谁听了都会怀念起一些美丽的爱的故事。

花儿努力开作文 篇9

我是属于乡村的，乡村有我的根，我常常想起这样的诗句：谁言寸草心，报的三春晖。从小我就生长在这龙门大地，看黄河奔腾不息，看沙滩鸟语花香，看水池荷叶连连，看河滩沙尘漫天飞舞。童年到少年，从少年到青年，我勤奋的脚步始终丈量在农字爬上头的黄土地。总是希望有一天走出家园，去追寻自己的梦，可在我的心里，梦在何方?梦在哪里?家乡根的血液流淌着我古朴发奋的血液，明天我能否把恰同学少年，风华正茂的梦想写在那飘然美丽的业间。

当村庄静下来的时候，一户户的灯光在这夏夜似指路明灯，似闪烁的明星，我早已把理想的种子播种在那奋斗的岁月，生活中的酸甜苦辣咸，喜怒哀乐正像这故乡的美酒把我的思绪写在那一分耕耘一分收获的奋斗中。其实在我的心里高考的志愿早已写上了我青春的飞扬，我知道不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香的道理。就让我再一次把爱暖心间，用作家穿越思域的决心，在阳光灿烂的季节，放飞自己的青春梦想，我想这样的迎接除了我的心里暖烘烘的，还有母亲和老师，以及祝福我的朋友。我的心灵，我的人生，我的梦想，就让他在这里勇敢起航走向新的天地。