学校中层干部推荐材料

学校中层干部推荐材料（精选9篇）

学校中层干部推荐材料 篇1

各位领导和同事们:,男,30岁,1999年毕业于信阳师范学院.一我的人生态度和工作历程

我出生于一个贫穷的小山村,严酷的自然条件,艰难的生存状况磨练我坚毅的性格,多年的学习历程培育了我自信达观的生活态度.中学时代的我血气方刚,也曾踌躇满志地写下“马恩列

毛前辈英,我辈岂能断其功”的诗句.大学时代接触的中国古代“隐士”哲学,让我觉得帝王将相,贩夫走卒,也不过最终一丘土而已.而近几年的工作历程又让我明白了“小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝”的道理.一直以来,我做人的原则是:立上等品,做中等事,亨下等福.做事的原则是:岂能尽如人意,但求无愧我心,待人交友的原则是:水至清则无鱼,人至察则无友.处世的方法是:讷于言而敏于行.六年来,我一直工作在第一线,是我对教学对学生的热爱,是学生对我的理解依赖和依恋让我一步步地坚定着自己的信念.2000年,我校第三届中师招生加试时,我于无意间在艺体楼栏杆上看到这样的一句话:“崔中喜是一个好老师”.霎那间,一种满足感责任感充盈于心间.2001年元旦,我路过我曾任过一年班主任的00级中师班时,被学生拉进了教室,就在我想对她们说几句祝福的话时,我看到了几个学生眼中闪动的泪光.03年秋季开学,由于各种原因,高中三年级面临着合班和教师大换班.领导把合班后的艺术班交给了我.这个班人数多,合班前两个班主任的管理风格不同,学生们对合班抵触情绪很大,而且又面临着要分流出一部分人到幼师班中去.情况复杂.我当时的感觉是临危受命.但01级的同学们对我说,老师没事,我们支持你,你应该也能够做出更大的成绩.最后在领导和同志们的支持与帮助下,我们学校的第一届普高毕业生取得了良好的升学成绩.04年,受领导的信任,我又接了一个新班.一年来,这个班从班风学生思想状况生活习惯到学习成绩都取得了长足的发展.一路走来,我的心血和汗水,不仅浇灌了我心灵的幸福之花,也得到了领导和同事们的肯定.2001年2002年两次被评为校市级优秀班主任.2003年被市局评为“文明老师”.2004年被市局评为“高考优秀教师”在小学教师岗位培训的这两年工作中,我以高度的责任感宽广的视野渊博的学识和扎实的理论功底给大多数的小学老师留下了深刻的印象,为自己获得了儒的评语.我认为,我最大的优势是坚持了六年的一线教学工作,最大的财富是班主任工作的经验和师生间相互理解与彼此尊重的感情.我最大的优点是踏实认真和勇于任事,最大的缺点是心肠太软脸皮太薄.二我对中层工作的认识与对将来的准备

对于中层领导干部的工作,我至今还记得在原二中学生会工作时,时任政教主任的孔礼战老师说过的一句话:“我不过是学校领导的一条狗”我想这话的意思是说,中层干部是领导意图的落实者,领导决策的执行者.但我认为,人和动物毕竟是不同的还应该是领导决策的信息源和领导失误的补救者.作为离群众最近的干部,他更应该是群众正当利益的代表者.同时,我还认为,要做好一个中层干部,必须对职务权力和个人威信的关系有正确的认识.个人威信的提高有助于正确使用和扩张职务权力.但职务权力的扩张并不能代表个人威信的增长相反,职务权力的滥用会一步步消蚀个人的威信.失去个人威信的职务权力将变得苍白无力.古人云:立德立言立功,我们现在讲要先做人后做事,都包含了这个道理."以德服人和以势压人两者的区别就在于群众对领导的接受方式和职业发挥作用的途径是不同的.因此,如果我有幸再一次得到领导的肯定和同事们的支持的话话,我将从以下几个方面做起:

1坚持第一线工作.第一线的班级管理和学科教学始终是一个教师的根本.也是一个领导干部扎根实践,了解群众团结群众,从而遵从规律不断进步和真正代表群众利益的有效途径.同时我将做到坚持理论学习不放松,不断学习先进的教学和管理经验,做到德才兼备与时俱进.2在科室工作中,宏观掌控,具体分解,合理分工,目标明确,做到人人有事做,事事有人做.以制度化管理结全人性化管理,克服制度化的僵化和人性化的泛温情主义,做到以科学的制度规范人,以宽广的胸怀尊重人,以无私的态度感化人,以真诚的情感温暖人.使人人满负荷,事事争荣光.3在学校领导和同事之间,中层干部最难做人.我的态度是.无论何时何地何事,立场要坚定,态度要鲜明,杜绝两面派,不做墙头草.以学校的发展为立场,对上做好信息源,建议者执行者和补救者.按照既定方针办,按照现行制度办,坚决执行校长会议决议,不推诿不扯皮.以绝大多数群众的正当利益为立场,敢于坚持,适时建议,对下做好代表者.在领导意图和群众要求之间出现分歧时,分清主次和轻重缓急,既讲原则,又求方法,力争能够协调关系,缩小差距.当然,我也做好

了风箱中老鼠的心理准备,我会坦然面对两面来风.好了,今天的演说就要结束了.今天,我是欲将此心托明月,但如是奈何明月照沟渠的结果.工作也仍将是我的本份.谢谢各位领导的耐心.同时也有两幅对联与我的同事们共诫共勉:第一幅.上联:亲情友情爱情情含心中,下联:你心他心我心心寄情间.横批:要有良心.第二幅:上联:安国定邦济世谁的责任?下

学校中层干部推荐材料 篇2

随后, 我找到教学主管领导, 希望能够研究出一个可行的解决方案, 但主管领导说教师的教学问题与自己没有关系, 自己也从来没有想过要帮助老师上好课。看来, 教师没有上好课也与中层干部工作不到位有关。中层干部原来大多是学校的教学能手, 走上管理岗位后, 他们却把自己定位为管理者, 而不是服务者, 没有主动研究教育教学中存在的问题, 没有对教师的专业发展起到引领作用。于是, 我组织召开了学校中层干部职责讨论会, 通过讨论明确一个理念:教学是学校工作的核心, 学校管理是为教学服务的, 中层干部有责任帮助教师解决教学中存在的问题。同时, 把引领教师专业发展纳入中层干部的职责范围, 并作为中层干部的考核指标之一。

在以后的日子里, 我经常有意识地引领中层干部积极参与到教师们的备课、讲课、评课、准备教具的过程中, 他们主动服务的意识有了明显的增强。

第二学期开学前, 学校组织中层干部开会, 研究制订新学期的工作计划。会上, 我让他们先说出各部门的工作计划。结果发现他们都没有准备。当问起原因时, 回答是:“我们以前都是等校长的总计划制订出来后, 各部门再制订计划, 现在我们什么参考依据都没有, 因此不知道怎么写部门计划。”这让我意识到, 他们的思维还没有完全跳出原有的框框。上次的中层干部职责讨论会只是让他们明确了如何处理中层干部与教师的关系, 但没有明确如何处理中层干部与校长的关系。长此以往, 他们不仅会养成依赖心理, 而且会逐渐丧失主动思考能力。于是, 我讲道:“学校的工作千头万绪, 都靠校长动脑筋想是想不过来的。制订计划的过程本身就是你们思考问题、反思工作、提升能力的过程。”然后, 我引领他们围绕“六自”目标制订工作计划。“六自”即“自定目标”“自我分析”“自定措施”“自我监控”“自我总结”“自我创新”, 具体内容包括根据工作中存在的主要问题确定工作目标, 根据工作目标进行自我分析, 找准工作中遇到的难点和问题, 在此基础上形成具体措施, 对措施的落实情况进行监控、总结, 然后制订新的工作目标……如此循环往复, 在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中促进学校发展。

“六自”的工作开展一段时间之后, 中层干部的自主性明显增强了。当他们发现四年级学生在计算题上失分率比较高时, 会拿着具体解决的方案与我一同研讨;当他们看到学生在阅读题上失分率较高时, 会主动查找问题的根源, 想出解决的办法。在一次学校的行政会上, 一位主任对我讲:“跟您一起干活特别累脑子。我们原来开行政会, 都是由校长总体布置并且具体分工, 我们按照校长说的办就行了。那时候也累, 但只是身体的累, 现在是脑子累, 但是我们干得还挺起劲, 挺有成功感, 觉得自己干事的积极性提高了, 工作能力也增强了。”

我由衷地笑了。现在, 中层干部能主动地制订自己的发展计划, 主动走进教师的教育教学的现场, 引导教师解决问题, 并在引导教师专业发展的同时发展自己。

学校中层干部应甘为“六筒” 篇3

号称“兵头将尾”的中层领导是学校一线战斗的直接参与者和指挥者，起着承上启下、纵横协调的作用。学校领导的决策要通过学校中层领导干部严格执行和组织实施，才能得到广大师生员工的认可。一个称职、合格的学校中层干部光做好本职工作是不够的，还必须具备“六筒”的雅量。

一是“出气筒”。作为中层干部，在具体安排工作的时候，教师会不可避免、自觉不自觉流露这样或那样的抵触心情和不满情绪。执行不力、工作没做好又会受到领导的批评责备，于是中层干部便成了“出气筒”，但这又是管理的需要，是管理的要求，所以中层干部必须承担。

二是“打气筒”。教师在工作、生活中不可避免地会受到各种各样的挫折和打击，谁来为他们打气、加油，使他们重新振作精神？谁来为他们调整心态？中层干部应承担这个责任。用自己阳光灿烂的笑脸，积极向上的言行、精神饱满的热情面对每一位教师，时时给老师一些激励和鼓舞。

三是“垃圾筒”。中层干部在为教师打气的时候难免要听教师的气话、牢骚话甚至于伤害感情的话，中层干部要像“垃圾筒”一样照单全收，不仅如此，还要归类整理，找到工作中的问题。

四是“手电筒”。 “手电筒”顾名思义就是要照亮别人。如果打气筒的功能是言传的话，那么“手电筒”的功能就是身教。作为一个中层干部只会叫别人做而自己不会做或不做的话是不行的，要教师不做的事情中层干部应坚决不做，要教师做到的事情，中层干部必须身先士卒、严以律己、对工作精益求精。不仅要按时做、按规范做，还要做出标准，给教师起示范作用。这个标准、示范就是一个“手电筒”。

五是“喷油筒”。要做喷油筒，自己就要有管道，而且管道要畅通，相互能协调。其实学校内存在的问题有大部分是由于沟通协调不力造成的，而这些问题都可以由沟通协调得到解决。学校中层干部应及时、经常性地与校长、教师、各部门真诚沟通,及时上传下达，解读校长之声，赢得校长支持；反映教师“民意”，为教师分忧、排忧，解难、济困，理顺部门之间的关系，与各部门之间分工合作，互相沟通，形成合力。

六是“万花筒”。 “万花筒”要求中层干部与时俱进、不断创新、勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇，吐故纳新。这个创新包括知识、技能的创新，也包括工作方式方法的创新。总之，对自己分管的工作，任何时候都要比教师多知道一点，早知道一点。这就要求中层领导干部应不断提高自身素质和能力，既要努力工作，又要善于学习。

学校中层干部推荐材料 篇4

为加强我院中层领导干部队伍建设，全面提高中层领导干部的素质，强化对中层领导干部的管理，在中层领导干部队伍中引入竞争机制，建立健全中层领导干部优胜劣汰，能上能下的机制，制定XXX医院中层领导干部年年度考核办法。

一、考核内容

中层领导干部年度考核以“德、能、勤、绩、廉”五个方面进行，采取量化打分的办法进行综合评定。

（一）工作态度（德）（共20分，每项2分）

1、积极宣传医院各项路线、方针、政策、并在工作中贯彻执行。

2、拥护和执行医院的决议、决定，积极为为领导决策提供合理化的建议或建设性的意见。

3、积极拥护、发扬、参与医院的各项改革，严格执行医院的各项改革方案。

4、在管理工作中，坚持原则、秉公办事、不徇私情、不欺上瞒下、清正廉洁、反腐倡廉。

5、热心为医院和员工服务，顾大局、识大体，个人利益服从集体利益，科室利利益服从医院利益，员工满意，不搞小团体主义。

6、作风严谨，事事做好表率。

7、积极拥护领导核心权威，确保政令畅通。

8、务实求真，真抓实干，不作表面文章。

9、在工作中勇挑重担，勇于承担责任。

10、关心医院的事业和发展，有高度的事业心和责任心。

（二）工作能力（能）（共20分，每项2分）

1、严格履行岗位职责，工作具有开拓创新精神，计划性方案，检查措施得力，善于及时并实事求是地总结工作。

2、能与其它部门搞好工作协调，主动调研相互沟通，相配合工作，需要共同协商解决的问题，不扯淡，不推诿，在享有共同名利时，不独占，不抢功。

3、能解决部门内部矛盾，出现问题及时解决，矛盾不上交。

4、工作效率高，能在分管领导和医院领导任务下达的时限内，按日时、按质、按量完成工作任务。

5、努力钻研业务、积极进取、勇于实践，是本部门的业务骨干。

6、能带领本科室人员共同进步，提高科室业务水平。

7、开展科室全面业务，填补医院开展项目空白。

8、具有培训本科室人员业务水平的能力，为医院人才培养作出贡献。

9、有加强与其它医院相关科室的联系，解决本科室业务难题的能力。

10、有打造本科室品牌效应的创新思维和能力，并取得短平、快的效果。

（三）工作作风（勤）（共20分，每项2分）

1、经常亲临一线，调查研究，掌握所负责工作的第一手资料，能亲自参加或操作具体的工作。

2、在工作中能主动向主管领导常请示，常汇报，有解决问题的办法或处理问题的方案，处理问题及时果断，但不武断。

3、经常组织所属部门员工研究工作，总结工作经验教训，探索新的 工作方法。

4、深入群众，主动做所属员工的思想政治工作，调动员工工作的积极性，主动性和创新性。

5、严格遵守医院的各项规章制度，经常对照检查总结，敢于在员工及领导面前开展批评和自我批评。

6、上班经常早到迟走，并不计较个人报酬。

7、经常利用业余时间到科室检查工作。

8、经常对照科室质量标准，检查科室质量，查找管理薄弱环节，并作出整改后加以落实。

9、经常与本院患者或家属交流，或能召开医患座谈会，为构建和谐医院作贡献。

10、有说了就算，定了就做，做就做好的良好工作作风。

（四）工作业绩（绩）（共20分）

1、所属的部门在医院的政治、管理、经营等各项工作中，成绩突出，在医院的改革、发展中走在前列。

2、工作得到医院领导班子的肯定，获得到上级主管部门的表彰，表扬或肯定。

3、重视思想政治工作，科室员工思想过硬，在医院改革等重大事件中，态度积极，无大的思想波动或对立情绪。

4、重视不科室精神文明建设，所属不科室在医院精神文明建设中发挥重要作用。

5、在工作中坚持精简效能的原则，在创收入中取得显著的成绩完成年度经济指标，增或减按比例实行奖分或扣分。（由财务科进行打分）

6、医疗质量好，无医疗事故，少差错或无差错。（以月终质量检查结果或医院专家鉴定委员会的结论计算）。（由医务科及护理部打分）

7、服务质量好，满意度高（按满意度测评，表扬信和社会效应，无纠纷、无投诉、无起诉）。（由医务科、护理部办公室打分）

8、科研成果好（发表论文，科研成果，业业务开拓，填补本院的空白），培养人才好（专家带教，技术梯队建设），业务学习氛围好，考试成绩好（院考，晋考）。（由医务科、护理部、办公室打分）

（五）行风建设（廉）（共20分）

1、坚持依法执业、廉洁行医，杜绝生、冷、硬、顶、推等现象发生。

2、恪守职业道德，努力实现行风建设“零投诉”、“零违纪”，确保全年综合满意率达95%以上。

3、对职责范围内的行风建设和纠风工作负主要责任，工作中严格落实行风建设相关规定，确保与科室各项工作同部署、同检查、同落实。

4、严格落实国家卫生计生委下达的“九不准”要求，以身作则、带头执行，以严肃的态度、严格的标准、严明的纪律抓好“九不准”在科室中的贯彻执行，坚决做到不收受回扣，不收受患者的“红包”。

5、严格落实医患沟通制度，畅通投诉渠道，及时处理病人对本科室来信、来访和来电投诉，认真做到件件有记录、有调查、有结论、有处理、有反馈。

6、严格落实医院“双十”评析制度，严格控制本科室“药占比”，确保不超出医院制定的总额指标。

7、严格遵守药品信息管理规定，不得超越权限非法进行药品使用情况查询统计。

8、严格执行医院合理用药规定，规范合理用药行为，杜绝开单提成，切实做到合理检查、合理用药、因病施治。

9、积极开展理想信念、职业道德教育，提高科室医护人员的职业道德素养，认真总结本科室先进典型，积极开展科室内部评优评查活动。

10、对违反行风建设和治理“统方回扣”相关规定的科室及个人，取消科室及个人评先评优资格，本人延缓申报职称评审。情节严重的，科室主任主动引咎辞职；违反法律的，移送有关部门追究刑事责任。

二、考核办法及程序：

对每位中层干部考核内容实行量化打分，分三个档次：60分（不含60分）以下者为不合格，60分－90分为合格，90－100分为优秀。

1、各位中层干部根据考核内容及评分标准进行自评，并以书面形式，提交一年年以来的述职报告。（占总分25%）

2、召开科室员工会议，由本科室中层干部进行述职，并对该科室中层领导的自评及述职报告进行审议，根据考核内容及评分标准进行民意测评。（占总分的25%）

3、召开职代会，对中层领导干部逐一考核，按标准评分打分。（占总分的25%）

4、召开高层领导干部会议，对中层领导干部进行综合评分。（占总分25％）

三、奖励办法：

经考核成绩优秀者，作为以后提拔的依据。

XXX医院

学校中层干部竞聘方案 篇5

（2010年1月15日唯亭学校一届五次教代会通过）

根据《苏州工业园区学校（含教研室）中层干部竞聘工作实施方案》（苏园教[2006]18号）的文件精神，为进一步加大学校行政干部队伍建设力度，充分发挥中层干部在学校管理工作中的积极性，结合我校实际，制定学校中层干部竞聘上岗方案如下：

一、指导思想：

进一步深化学校干部人事制度改革，建立公开、平等、竞争、择优的用人机制，扩大学校干部选拔的民主化进程，拓宽选人用人渠道，激发学校干部队伍的活力，促进优秀人才脱颖而出，保证学校可持续发展。

二、领导小组：

组长：区教育局领导严建兵

成员：沈雪洪邹根林韩郁香徐林华陆香男苏根泉陆惠男教师代表2名

三、竞聘岗位：

根据应设岗位职数，按照逐步推进的原则，报园区教育局同意，本次中层干部竞聘职位为所有中层副职，共13个：行政服务处（原办公室）副主任1名（小学1名）；教学服务处（原教务处）副主任3名（中学2名、小学1名）；学生服务处（原德育处）副主任3名（中学2名、小学1名）；教师服务处（原教科室）副主任2名（中小学各1名）；后勤服务处（原总务处）副主任2名（小学、食堂各1名）；团总支书记候选人1名（中学）；少先队大队辅导员候选人1名（小学）。

四、竞聘原则：

坚持德才兼备、群众公认、注重实绩和公开、公平、公正、竞争、合作的原则

五、报名资格：

（一）基本条件

1、本校在编在职人员，具备合格学历，5年以上教龄，身心健康。

2、现任中层干部任职年龄在50周岁（女性教师在45周岁）以下，新参加竞聘人员年龄在45周岁（女性教师在40周岁）以下。

3、业务水平高，教育教学成绩好，有较强的管理能力。

4、事业心强，勇于承担责任，工作奉献为先，任劳任怨。

5、有独立开展工作的能力，有创新精神。

6、组织观念强，善于合作，具有良好的组织能力和协调沟通能力。

（二）具体要求

1、竞聘行政服务处（原办公室）岗位的人员，有较强的组织纪律性、原则性和大局意识；熟悉教育法律法规、文书档案管理、对外交流及学校其他工作，有较强的写作能力、信息技术应用能力和综合协调能力。

2、竞聘教学服务处（原教务处）岗位的人员，应为公认的教学骨干，并具有先进的教育理念和方法。有较强的信息技术应用能力。

3、竞聘学生服务处（原德育处）岗位的人员，应为公认的德育骨干，并具有五年及五年以上班主任工作经历。

4、竞聘教师服务处（原教科室）岗位的人员，应为公认的教科研骨干，并具有较强的科研能力和写作能力。

5、竞聘后勤服务处（原总务处）岗位的人员，应有较丰富的后勤及食堂管理经验，清正廉洁，克勤克俭，能吃苦耐劳。熟悉财务财经纪律和法规。

6、竞聘团总支书记候选人岗位的人员，应热爱、熟悉共青团及少先队工作，有文学、艺术、体育方面的爱好和特长，有较强的组织协调能力。

7、竞聘少先队大队辅导员候选人岗位的人员，应热爱、熟悉少先队工作，有文学、艺术、体育方面的爱好和特长，有较强的组织协调能力。

六、竞聘程序：

1、制定方案。包括召开党政联席会议，确定领导小组成员、竞聘的职位、任职条件及方法步骤等；

2、发布信息。在全校范围公布信息，公开竞聘岗位。

3、动员发动。召开全校教职工大会，宣传中层干部竞聘的意义、目的，规定竞聘程序。

4、报名推荐。可采用个人自荐、群众举荐、组织推荐相结合的方法，凡符合条件、有意竞聘者向学校办理申请竞聘手续，填写《苏州工业园区唯亭学校中层干部竞聘上岗申请表》和《苏州工业园区唯亭学校中层干部竞聘上岗述职表》等。

5、资格审查。按照竞聘上岗的条件，由考核领导小组对竞聘者进行资格审查、确定竞聘人选，并公布审查合格人员名单。

6、综合测评。综合测评包含奖励得分、民主推荐得分和考核小组得分（具体方案附后）。根据综合测评得分按岗位不超过1：2确定面试人选。

7、面试答辩。在考核小组组织下，对候选人进行面试答辩，根据面试答辩成绩决定拟用人选。

8、组织考察。由区教育党委会同学校班子成员，通过个别谈话等方式对拟用人选的德、能、勤、绩、廉进行全面考察，对是否适合和胜任选拔职位作出评价，并形成考察材料。

9、拟定聘任。由区教育党委会同学校班子成员，根据竞岗者综合得分和考核情况，集体讨论决定拟聘任人选。

10、任前公示。按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的有关规定，将拟聘任人选的基本情况公示7天。

11、决定聘任。公示期满后，公示结果不影响任职的，按有关规定办理聘任手续。附：综合测评方案

综合测评包含奖励得分、民主推荐得分和考核小组得分。

1、组织全体教职员工听取资格审查合格的竞聘上岗人员的竞职演讲，并对测评得票率达到或超过50%的候选人进行综合测评。

2、综合测评得分=奖励得分（占10%）+民主推荐得分×50%+考核小组得分×40%

3、奖励得分按竞聘上岗人员近五年内荣获的各类个人荣誉实行奖励加分，分为以下三个单项，每个单项按照就高不就低原则仅记一次最高分，且个人总加分不超过10分。

（1）个人荣誉奖。指党委、政府及教育部门颁发的各类荣誉（不含论文获奖方面的奖励），国家级加3分，部省级加2.5分，地市级加2分，区级加1.5分，区级以下加1分。

（2）参赛奖励。包括个人参赛奖和指导参赛奖（由教育行政部门及教研机构组织的与教学相关的竞赛）。国家级加3分，部省级加2.5分，地市级加2分，区级加1.5分，区级以下加1分。（一等奖按100%折算，二等奖按60%折算，三等奖按40%折算）

（3）论文著作奖。出版教育教学论著，若为主编或第一作者或本人撰写3万字以上的加4分。撰写的学术类文章在教育专业学术刊物上发表或在教育行政部门及教研机构组织的评比中获奖的按级积分。国家级加4分，部省级加3.5分，地市级加3分，区级加2.5分，区级以下加2分。（一等奖按100%折算，二等奖按60%折算，三等奖按40%折算）

（此奖励得分的不尽事宜由竞聘领导小组负责解释）

4、民主推荐得分按总得票排序第一的计100分、排序第二的计95分、排序第三的计90分，以此类推。

5、考核小组得分按总得票排序第一的计100分、排序第二的计95分、排序第三的计90分，以此类推。

七、聘任有关规定：

1、竞聘上岗的中层干部任期为2—3年，从拟聘用之日起算，聘任期满，自行解职。如愿继续担任学校中层干部，需重新参加应聘。中层干部待遇期限从拟聘用之日起算。

2、应聘人员试用期半年。在聘用期内，中层干部必须严格履行岗位职责。

3、参加竞聘的人员，可以提出自己所需要竞聘的岗位，但要服从校长办公会议所作的最后分工决定。

4、在新的中层干部队伍未产生之前，现岗位的中层干部不得中断相关的职责；在新的中层干部岗位人选确定后，原任中层干部必须认真做好工作的移交手续。

5、聘任期内，允许中层干部提出辞职，空缺岗位由校长提名，考核小组考核决定，但任期不顺延，到本届任期结束重新竞聘。

6、学校中层干部的待遇，按照园区组织人事局或乡镇党委政府的有关规定执行。

7、有下列情况之一的，经校长室提议、教代会审议通过，对竞聘上岗的中层干部可以提出解聘：（1）有意或无意过失，对学校造成重大损失或出现严重损害学校声誉事件的；（2）主观上或客观上无法适应岗位工作的；

（3）组织纪律观念淡薄，不服从校长办公会议、学校行政会议或学校教职工代表大会作出的决定的；（4）违背师德或不能廉洁自律的。（本方案由校长室负责解释）附：

1、《苏州工业园区唯亭学校中层干部竞聘上岗申请表》

2、《苏州工业园区唯亭学校中层干部竞聘上岗述职表》

3、《苏州工业园区唯亭学校中层干部竞聘上岗群众举荐表》

4、《苏州工业园区唯亭学校中层干部竞聘上岗组织推荐表》

苏州工业园区唯亭学校

学校中层干部竞选稿 篇6

尊敬的各位领导、各位老师：

晚上好！火红的四月，鲜花怒放；今晚的实小，群英荟萃。首先，我要衷心地感谢在座的各位领导和老师们对我的信任和支持，给我一个有可能为大家服务、向大家学习的机会。我叫**，1995年参加工作，大学本科，中共党员，小学高级教师，先后担任过**年的班主任，*年的备课组长，*年的年级组长。

作为一名普通教师，18年的风风雨雨和勤奋历练，我有着自己的教育梦想：在教书育人的过程中历练自己，让自己的人生更精彩，更生动，今晚的竞聘就是为我提供放飞梦想的舞台。

参加本次竞聘，我考虑到自己具有以下条件：

一、爱岗敬业，无私奉献的敬业精神。

18年来，我始终奉行老实做人，扎实干事的原则，爱岗敬业，默默奉献，努力使自己成为学生效仿的榜样，家长信赖的朋友，努力使我钟爱的教育事业变得更加灿烂、芬芳。

二、团结协作，公平公正的处事态度。

一直以来，我始终注重“以诚待人，与人为善，团结协作，不居功自傲”。无论担任何种工作，始终踏踏实实，任劳任怨，努力为领导分忧，为老师解愁。注重团结协作，调动群体积极性，公平、公正地处理各项事务。

三、勤学苦练，扎实过硬的知识技能。

参加工作至今，我始终勤于学习，苦于笔耕，致力于教改，努力形成自己的教学风格。2009年成为省级普通话测试员。两次优质课获**省一等奖。18篇论文获得国家、省、市奖励；先后荣获“市百名教坛新秀”、“市教科研先进个人”、“**市优秀讲解员”、“市骨干教师”、“市优秀教师”等。

成绩化为年轮，奋斗才是方向。假如这次有幸竞聘上岗，我打算从以下方面努力工作：

一是发挥自己爱岗敬业的优势，当好学校的“服务者”。古语说：修身重德，身正令从。我会从自我管理入手，加强党性修养，顾全大局，服从学校统一安排，自觉履行好自己的职责，为学校服务，努力为打造学校特色品牌贡献自己的力量。

二是发挥自己精细化管理的优势，当好教师的“排头兵”。我会充分发挥自己在一线工作的优势，深入课堂，走近教师、学生，为师生搭建可持续发展的平台。

三是发挥自己勇于创新的优势，当好学生的“贴心人”。我会在工作上力争积极、大胆、主动、创新，不墨守成规，用心换心、以诚交心，走进学生的心灵，成为学生的“贴心人”。

各位领导，各位老师，竞聘是我人生又一个起点，我总是心存感激。常言道：一颗红心，两种准备，无论今天成功与否，我依然会践行誓言，生命不息，奋斗不止！让青春与使命结伴同行，让自己的教育梦想在实小蔚蓝的天空中展翅飞翔！

试论对学校中层干部的管理 篇7

一、了解需要, 关心体贴, 是管理中层干部的基本前提

在一个学校里, 中层干部由于年龄、性别、爱好和心理环境等因素的差异, 工作上他们既要从全局出发来考虑问题, 更多又要从自己所属的部门来考虑问题, 所以工作很辛苦, 他们的需要就不可能是单调划一的。作为校长, 要对他们的需要作深入地调查了解, 认真分析, 对急切的合理需要, 应尽可能予以优先和适当的满足, 这也是关心体贴中层干部的基础, 要对中层干部的身体健康、思想状况、家庭困难给以关注和帮助, 要作出真正的“感情投入”。

了解需要, 关心体贴中层干部要把握好这样几点:一是对不正当的甚至是错误的需要, 不能姑息迁就或盲目满足, 也不能不分清红皂白地否定拒绝, 更切忌以势压人, 要认真分析, 做好工作;二是对不同的需要要区别对待, 忌“一刀切”;三是要切实解决生活、工作中的一些困难;四是发现不利于工作的苗头, 要做深入细致的思想工作, 消除思想障碍, 保证其把精力用在工作上。

二、知人善任, 用人之长, 容人之短, 是管理中层干部的基础

马斯洛的需要层次理论告诉我们, 人类最高层次的需要是自我实现的需要, 这种需要对竞争意识和自尊自强的中层干部来说比老师更为突出。作为校长, 应对每一位中层干部的性格特点、工作能力及其它方面的优劣长短心中有数, 做到知人善任, 用其所长, 避其所短。在工作安排上要尽可能地寻找出每一位中层干部的能力、兴趣与工作任务的最佳结合点, 使其尽最大可能地创造性地开展工作。当他们工作出现困难或挫折时, 及时帮助、扶持和鼓励, 只有这样, 才能人尽其才, 才尽其用。

三、敢于放权, 是管理中层干部的重要原则。

中层干部要卓有成效地开展工作, 就必须依据其职务的职权范围内和德才状况予以授权, 做到责、权、利三位一体的统一。目前学校中层干部管理存在的主要问题就是职责与权、利的不统一, 职责大于权, 校长凡事过问太多, 事无巨细, 而又没管到位。这样一是挫伤了中层干部工作的积极性创造性和主动性, 导致工作能力的衰退;二是损害了他们在师生中的威性, 从而失去对群众的感召力和凝聚力;三是增强了他们的依赖性, 失去对工作的责任感和自信心;四是分散了校长的精力, 导致顾此失彼, 容易出现工作的失误。由此可见敢于放权的重要性。

当然, 敢于放权还要善于控权, 其基本途径是:监督权力行使的方向, 检查权力行使的结果, 保留收回权力的权力。只有辨证地处理控权与授权的关系, 掌握授权和控权的度, 才能促使中层干部最大限度地发挥其蕴藏的潜能, 推动工作的开展。

四、善于协调, 是管理中层干部的基本方法

学校各项工作的有效开展离不开各部门之间的密切合作。从某种角度上讲, 部门与部门之间的关系就是中层干部之间的关系。由于各部门的责、权、利相对独立, 中层干部的认识能力、工作能力参差不齐, 在工作中难免会发生矛盾。解决不好会对学校的生存与发展产生极为不利的影响。

协调好关系, 必须注意这样几个方面:一是要明确协调的基础, 中层干部或部门之间发生分歧, 一般来说是因局部利益发生矛盾而引发的认识上的分歧, 因此利益是协调的基础。校长要善于引导中层干部在利益上求同存异, 即局部利益服从全局利益;二是要明确协调的前提, 校长要明确中层干部或部门的职权范围是协调的前提。校长要根据工作秩序、工作分工向中层干部明责授权, 这样就可以避免揽功推过, 争名夺利现象的发生;三要坚持公平原则, 不能厚此薄彼, 。

五、言必信, 行必果, 言行一致, 是管理中层干部的人格力量

从某种意义上讲, 校长是学校的权威, 他的言行具有一定的严肃性和权威性。因此, 校长对学校的大政方针、规章制度, 要令出必行, 令禁必止, 不能朝令夕改。不要在没有把握的情况下轻许诺言, 对于说出的话, 必须付诸行动, 并要让中层干部和教师看到一定的结果。

言必信, 行必果, 言行一致要注意一是对因各种条件限制而无法实现的诺言, 应诚恳地向中层干部和广大教师说明原因, 争取他们的理解和谅解;二是轻诺寡言、夸海口、“开空头支票”等不负责任的行为, 不仅不利于校长威性的建立, 而且是一种不尊重中层干部的表现, 长此以往, 中层干部会在感情上产生一种被戏弄的感觉, 从而对校长失去信任。此点不但对中层干部, 而且对教师的管理都十分重要, 可以这样说, 完美的校长人格, 是管理中层干部和教师的重要法宝。

六、敢于负责, 宽容大度, 是管理中层干部的风格体现

从学校管理而言, 校长对学校全面工作负总责, 中层干部对分管的部门工作负责。但是, 由于工作的广泛联系性, 任何工作局部或环节上出现问题, 校长都有不可推卸的责任。因此, 一旦中层干部在工作上出现失误, 校长要宽容大度, 不要过多地责备, 而是要勇于承担责任, 这是关心爱护中层干部的表现, 使中层干部产生安全感、归属感, 有利于他们更好地开展工作。

学校中层干部推荐材料 篇8

关键词：中层干部 执行力 三大切入点

学校中层干部在学校建设和发展过程中所起的作用是多方面的，有效贯彻学校决策并创造性地开展工作是其中重要的一个方面。中层干部在这方面所具备的能力在管理科学中被称为执行能力，简称执行力。具体说来，执行力是指通过提出问题、分析问题、解决问题，最终实现既定目标的系统工作流程。这在中层干部的日常工作中，一般分解为领受任务、制订计划、布置实施、督促检查、总结汇报几个环节。要做好这些环节并非易事。因此，执行力体现在中层领导身上，不是单一的素质，而是多种素质、能力的结合与表现。正确把握学校中层干部应具备的执行力，培养、锻炼和提高学校中层干部的执行力，是学校中层干部队伍建设的重要环节。

一、学校中层干部执行力的主要内容

学校中层干部应具备的执行力主要包括以下几个方面。

1.正确认知岗位、身份的能力

作为中层干部，必须清醒地认识到，学校中层部门处于校级决策层和教职工具体工作层之间，既是学校决策的执行者，又是组织职工贯彻学校决策的领导者，还是决策层与全体教职员工之间的桥梁和纽带。在这几种定位中，具有较高的执行能力是发挥学校中层部门最大作用的关键。作为中层干部，还要科学地把握定位问题。举例来说，学院领导是站在全校大局的高度研究问题、制定政策、部署决定，一个部门往往是从自己职责范围内开展工作。所以，如果向上越位，往往会干扰全局工作，即所谓盲目蛮干；向下越位，越俎代庖，容易造成具体工作人员无所适从。但需要注意的是，不向下越位，不等于撒手不管，中层干部的重要之处在于布置任务与检查落实，调动系统进行有效管理。

2.深刻领悟政策、决策的能力

作为中层干部，一方面要具备领会国家有关教育教学方面的政策法规并掌握其精神实质的能力。另一方面还要真正领悟学校的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握中层部门的方向。只有这样，才能做到执行时不片面、不偏向、不走样。

3.科学制订工作方案的能力

工作要做得有头绪，有重点，就必须有切实可行的计划。中层部门的干部对学校决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作步骤的方案中。例如，每学期各个部门都要根据学校整体工作计划制订详细的部门计划。要能在计划中围绕学校的总体思路，结合部门特点，制定出可行的落实措施，而且还要能拿出重大活动、重点工作的具体实施方案。

4.有效组织开展工作的能力

组织开展工作是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。组织开展工作的能力是中层部门执行力中的核心能力。在组织开展工作的过程中，能够做到指挥与参与得当、激励与鞭策有度、调控与协调有方，最大限度地调动每个工作人员的积极性，最大限度地争取兄弟部门的支持，最大限度地征得学校领导的支持。

5.深刻的洞察与判断能力

工作方案的执行，不可能完全走向预设之路。随着情况的变化，要具有及时洞察、准确判断、冷静处理的能力，而且能够认真总结、及时汇报。另外，学校中层干部虽然不是学校的决策者，但是应该透过现象看本质，认真分析事情的来龙去脉和因果关系，提炼出真实的信息，供学校领导决策参考。

6.创造性开展工作的能力

执行不是简单复制领导的命令，不是机械地照搬教条，而应该是一种创造性的劳动。所以，要提高执行力，还要有正确执行决策的创新能力。例如，在制订计划、实施方案的过程中，是否有自己的智慧，是否能够创新工作方法；是否善于发现新问题、研究新问题、解决新问题等。这些都是中层干部是否具有与时俱进、改革创新的能力的体现。

二、培养、锻炼中层干部执行力的三大切入点

培养、锻炼和提高学校中层干部的执行力，可以从以下几个方面着手。

1.培养两种精神，强化提高执行力所需要的基础素养

一是培养乐于学习、善于学习的精神。没有学习，就没有知识素质以及整体素质的提高，更谈不上“找准角色定好位，领悟决策精神，务实、开拓、创新”等一系列执行力的提高。而且，中层干部直接面对基层工作人员，为了以身示范，更要努力做终身学习的模范，不断更新专业理论、技术和职业教育理论，并主动把学到的知识、观念的转变融入到具体工作中去。当前，面对以就业为导向的职业教育发展方向，工学结合的人才培养模式，基于工作过程的课程体系，突出职业能力的课程标准，具有工作任务的生产性实训基地等新的职业教育教学观念，我们更要时时处处加强学习，学会在工作中学习、在学习中工作，以用促学，以学促用。

二是培养敢于负责、善于负责的精神。在工作中敢于负责是一种担当意识，是设身处世的准则。一个干部，只有敢于负责，才会去为了实现工作目标而积极肯干；一个真正负责的人，在工作出现问题的时候，必定会自觉地对由于自己工作不力的行为负责，及时地采取必要的措施弥补自己的不力造成的损失。职业教育以就业为导向的性质，决定了职业院校的办学模式要随着经济社会的发展不断探索、不断创新，这就尤其需要中层干部要自觉培养敢于负责的精神，而且把这种精神自觉落实到工作过程中。此外，由于上级领导、同级部门、本部门下属的种种原因造成工作失误，虽然这种失误的责任不在于自己，但是，当这种失误与自己有这样或那样的主客观关系时，要尽可能地多承担一份责任，并且协助或帮助有关的部门和领导找到造成失误的原因，尽最大努力弥补失误挽回影响。

2.树立三种意识，改进提高执行力所需要的工作态度

一是对工作目标的责任意识。作为一名中层干部，要树立强烈的事业心，不断提高自己的认识水平和思想觉悟，真正做到在其位，谋其政，负其责，尽其力。只有这样，才有可能积极主动并创造性地开展工作，这样的中层干部的执行力一定是高的。endprint

二是学校发展的忧患意识。作为负责一个部门的中层干部，如果树立起了对于学校发展过程和发展前途的忧患意识，就能在工作中不满足现状，主动寻找问题，并积极思考解决问题的对策；就能根据学校的决策主动性地开展工作。这样一来，中层干部的执行力就会大大提高。

三是管理过程的科学意识。从提高整体执行力而言，可以说，合理计划、有效分工、规范操作，是增强中层部门执行力的系统工程，是现代管理学的重点内容，必须引起我们思想上的高度重视。另外要注意努力做到管理的公正、公平、公开，体现管理的权威性。

3.锻炼四种能力，满足提高执行力所需要的工作能力要求

一是具体工作过程中艺术能力的锻炼。随着院系两级管理的深入推进，会出现种种矛盾如：对上而言，院、系职能间的矛盾；对下而言，职工工作量与成绩考核的矛盾；对平行部门而言，各处室系部之间的工作关系等。要解决这些矛盾和问题，必须讲求工作的艺术性，善于综合运用多种办法和手段。例如，既要强化指挥又要有效授权。要想把周密的计划付诸实施，需要有效有力的执行，这就需要统一下属的工作方向，因此有力的指挥是必要的。在此基础上，应该赋予助手和下属责、权、利，同时，要勇于为教职员工承担工作中的失误，使其能在责任心驱使下主动大胆开展工作。再如，既要适度控制又要及时协调。适度控制，首先要不怕得罪人，因为在工作中需要得罪的是少数人，怕得罪少数人恰恰得罪了多数人。对于消极舆论与做法、工作秩序的混乱苗头等，还需要及时控制，因为负面的东西有时可能直接影响到工作开展，甚至影响工作形象。控制不是压制和“捂盖子”，作为学校中层干部，必须花一定的时间协调工作中涉及的方方面面。协调就是沟通，就是及时上传下达，向下解读领导之心，向上反映群众之意；协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境。通过协调，达到人与人、人与事、事与事、部门与部门实现共赢的目的。

二是部门在全局中争先创优能力的锻炼。要做好中层部门的工作，就要主动适应学校建设与发展的需要，按照业务精、作风硬、绩效优的要求激励自己，在实际工作中吃透上情、摸清下情、掌握实情，努力使本部门的工作争创一流，只有这样才能使上级满意，下级自豪，兄弟部门服气，才能更好地继续开展工作。

三是执行决策过程中与时俱进、开拓创新能力的锻炼。例如，笔者学院要求深入开展校企合作，而校企合作没有固定和规定的模式，相关处室系部，在工作中就要根据形势的需要，开设招收新生的定向委培班、从在校生中为企业组织定向专业班、建立校内或者企业实习基地、开展寒暑假学生入厂实习实训、为企业培训在岗职工等多种形式的校企合作。只有这样才能有效拓展校企合作的空间，更好地贯彻学校领导的办学决策。

四是做人做事做官廉洁勤政能力的锻炼。中层干部虽然没有多大的权力，但是由于直接面对基层，所以一言一行都在师生员工的监督之下，都会对自己的威信产生积极或消极的作用，也会对师生员工的言行产生积极或消极的影响，从而影响部门甚至是全校的工作。所以，时刻要注意“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。注意一言一行从我做起，从细节做起，努力为师生员工树立榜样，带动全校师生员工形成优良校风。

总体而言，提高学校中层干部的执行力是一门很深的学问，是一门很高的艺术。但是，作为中层干部，只要端正态度，加强学习，不断总结，就一定能随着实际工作的开展逐步提高自己的执行力，从而更好地做好自己的工作，促进学校的发展。

学校中层干部岗位职责 篇9

办公室主任岗位职责

1.处理学校日常行政事务，协调学校各处室、各部门的工作，了解、督促、检查校长所布置任务的完成情况。

2.协调校领导组织起草学校综合性的计划、决议、总结等。组织制定全校性的规章制度。负责行政会议记录。

3.安排每周工作日程，调配全校各级各类会议和活动。

4.做好对外宣传工作，做好本校教职工来访和接待工作。

5.管理好档案室。负责文件的收发、登记、催办、归档。

6.组织协调全校的考勤。

7.协助校长做好人事安排工作。

8.当好校长的参谋和助手，做好校长布置的其他工作。

政教处主任岗位职责

政教主任是在学校党支部和校长领导下学校德育工作的具体组织者与管理者，其主要职责是：

1.遵循《中学德育大纲》，制定学校德育工作规划和学期德育工作计划，结合社会现实和学校实际拟定并组织实施政教处工作，抓好学生的政治思想教育、法纪教育、品德教育、养成教育和心理健康教育。

2.提出班主任人选，报校长审批。指导班主任开展工作。审定班主任工作计划，召开班主任工作会议，总结交流经验，组织和实施文明班级评比工作。

3.切实抓好校风、学风、班风建设，进一步抓好“两认真、两不准、校园‘十无’”，活动效果明显，学生行为习惯良好，品行端正，无打架、骂人现象发生。学生犯罪率为零。

4.负责主持每周一升旗仪式的学生考勤，对学生进行爱国主义教育。

5.负责学生会工作，协调共青团工作。组织管理各类学生大会纪律。

6.抓好校外德育基地的建设，指导家长委员会工作、办好家长学校。

7.与教务处、总务处、体卫艺处共同组织、落实学生的实践活动和学生课外活动。

8.抓好住宿生的管理教育。抓好“文明班级”、“文明寝室”和班主任、学生的评比工作。

9.协助艺术组抓好艺术活动，举办美育节。

10.深入课堂、寝室，了解学生思想、学习、生活情况，发现问题及时解决。负责学生违纪的调查与处理；为学校处分、教育学生提供依据和方案。重大问题要及时报告校长有关部门。

11.抓好学校德育工作队伍的素质建设，不断研究学生的心理特点，按学生的心理活动规律实施教育，开展德育工作研究，探索德育工作方法，总结德育工作规律，使德育工作管理系统化、科学化。

12.政教处副主任协助主任分管上述工作。

13.管理学生的学籍、招生、录取、编班、考勤、成绩考核、升留级、休学、退学、转学、毕业等工作。

教务处主任岗位职责

1.协助校长全面贯彻党的教育方针，组织全校的教学工作，领导教务处全体工作人员做好本职工作。

2.协助校长组织教师学习教育理论，制定并实施教学计划。

3.指导教研组、备课组工作，审批教研组、备课组工作计划。组织大型的教学研究活动、总结交流教学经验。

4.采取多种形式深入教研组、备课组，深入课堂，深入学生，及时检查教师教学与学生学习情况。组织学生考试工作，指导命题、督促阅卷、抓好考风建设，搞好期中、期末两次教学质量分析，进行教学小结。每周听课不少于两课时。

5.抓好教师队伍的整体建设，使教师的整体素质提高与学科带头人的培养有机结合，制定教师在职提高计划，检查教师进修情况，交流自修、教研成果和经验。

6.领导和组织学生积极开展课外活动，安排好选修课和劳动技术课，抓好实验室、图书室、阅览室、微机室、电教室、语音室的建设与管理。

7.提出教师任课安排，协助政教处提出班主任人选，负责安排编排课表。

8.做好教师的考勤记载，建立健全教师业务档案工作。

9.认真学习教育理论、教学管理知识，主动研究新问题、新动态，积极探索深化教学改革，提高教学质量。

总务处主任岗位职责

1.全面负责总务处工作，协助校长制定并实施总务工作计划。

2.做好总务处职工的思想政治工作，教育职工树立“为师生服务，为教学服务”的思想。检查总务人员的责任制度落实情况。

3.管理财务，督促检查执行财务、财产管理制度落实情况。

4.负责实施校园美化、绿化任务。改善教学条件和学习环境。

5.办好食堂，努力改善师生生活，创造条件，搞好集体福利。

6.开展勤工俭学活动，配合教务处组织落实劳动教育计划。

7.负责水电的管理，压缩开支。

工会主席岗位职责

1.在学校党支部领导下，根据上级工会的安排，制定并实施学校工会工作计划，每期向学校党支部和上级工会报告工作。

2.协助党支部和校长做好教职工思想政治工作，调动教职工积极性。定期召开教代会和工会会议。

3.抓好教职工职业道德教育，协调领导与职工之间、教职工与教职工家属之间的矛盾。保证教职工合法权益不受侵犯，管理好互助金，合理使用工会经费。

4.收集教职工合理化建议，及时向党支部和校长转达，参加学校民主管理，协助行政开展教学、生产竞赛活动，开创“文明单位”、“五好家庭”活动。

5.关心教职工身心健康，开展健康有益的文娱、体育活动，配合学校做好教职工住房、子女入学、就业等方面工作，做好对教职工伤、残、病、亡的护理、慰问、抚恤等工作。

团委书记岗位职责

1.负责召集全校团员大会，定期主持召开团委会，结合实际情况，传达、贯彻学校党支部和上级团委的指示决议；研究安排团委的工作；将团委工作中的重大问题，及时提交团委会和团员大会讨论决定。

2.了解掌握团员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作。

3.制定团委的工作计划，检查团委、支部计划决议的执行情况和出现的问题，按时向党委、上级团委及团员大会报告工作。

4.经常向学校党支部和行政部门反映情况，请示工作，并同各有关方面加强联系，争取得到帮助和支持。

5.抓好团委会的自身建设，加强集体领导，充分发挥每个委员的作用。

6.主动开展适合青年学生特点的活动，办好广播、橱窗，做好宣传工作。