教师3年职业生涯规划

教师3年职业生涯规划（精选10篇）

教师3年职业生涯规划 篇1

2017年9月，我将要踏入社会，走上我心目中梦想的工作岗位——幼儿教师。我很庆幸，我选择了成长幼儿园，成为这个大家庭的一分子。同时，我也深深的感受到了自己肩上的重担。作为一名幼儿教师，我面临的对象是一群活泼可爱、天真稚嫩的孩子，我的一言一行都将影响他们一生。因此，做为一名新教师，我应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

做为一名刚毕业的学前教育学生，我知道自己的能力、经验都很有限。因此要学习的东西还有很多很多。为了让自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，在此制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、勤于学习，自我成长

1、努力学习二期课改的教育理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，提高教学质量。重视对幼儿能力的培养，品格的教育，让幼儿体智德美全面发展。

2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，不断总结教训，积累经验。勤于实践，不断自我反思.3、平时教学中注重自身素养的提高，勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。

二、勤于学习，提高教学水平

教师的任务不仅要使幼儿掌握知识、技能，培养和发展幼儿的智力和体力，更重要的是帮助幼儿养成良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育感染力。用心灵去教育幼儿，用情感去感动幼儿。幼儿年龄较小，还没有形成一种正确完整的世界观、人生观。而教师的任务就是帮助他们、引导他们健康成长。

2、因材施教的能力。不管是智商上还是情商上，幼儿与幼儿之间总有差异，善于发现幼儿的特点以及闪光点。并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，促进他们成长。

三、勤于教学理论及教学研究

1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。

2、积极主动进行教学研究.在工作中，由于经验的不足、知识面的狭隘，在实际教学中总会遇到各种各样的问题。这个时候就需要老师自己主动的进行研究，查阅相关书籍，充实自己的大脑。

四、具体规划

第一年

通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活，能让幼儿喜欢我的课。尽量在幼儿心目中树立自己良好的形象。

第二年

通过不断的学习, 做到教得扎实、教得灵活,使自己能灵活驾驭教材.第三年

达到幼儿园所提出自己所教学科的各项要求。

教师3年职业生涯规划 篇2

一、当前关于教师职业生涯规划的概况

当前教师职业规划, 大致分为三种状态:第一, 人在。多数教师工作几年之后, 由于受机遇、待遇等环境因素的影响, 或浮躁或职业倦怠, 人在心不在;第二, 人才。这类人对教育处于持久性地高度自觉状态, 而这种职业理性的自觉, 正是主宰、凝聚和支撑教师大厦的灵魂。这类人就是我们平常说的做事的;第三, 人灾。无庸讳言, 这部分人大事做不来, 小事不愿做, 只知怨天尤人, 甚者祸害学校, 最终结果是“人裁”。

大部分人表现出来的都是:忙——茫——盲, 繁——烦——凡。究其根源, 缺乏规划。有组织上的原因, 也有教师自身的因素。当前管理教师模式是一种相对静态的、被动的, 身份性、规范性的标准, 并且以此来要求、管理、培训我们的教师。希望教师应该怎么样, 不应该怎么样, 从而极大地限制了教师的个性与潜能, 极大地制约了教师自身发展的能力;教师自身方面, 公私琐事缠身, 疲于应对, 出现“人在”的现象就不足为怪了。传统管理模式的改革需要过程, 教师对自己的职业生涯规划, 就显得尤为重要。

二、教师如何进行职业生涯规划

一个人的职业生涯贯穿一生, 是一个漫长的过程。科学地将其划分为不同的阶段, 明确每个阶段的特征和任务, 做好规划, 才会有不竭的动力。一般情况下, 23岁以前为职前准备期 (学习期) 。当然, 要想永远跑在学生前面, 还要树立终身学习的理念;23—30岁为职业生涯前期 (快速成长期) 。潜心工作, 谦逊为人, 奠定良好的职业生涯基础;30—50岁为职业生涯中期 (“高原”发展期) 。不管成败与否, 都要以清正雅和的姿态看待一切。成, 以荣誉鞭策自己, 败, 微笑面对人生。教师工作很难界定成败, 关键在于问心无愧;50—60岁为职业生涯后期 (总结和帮带期) 。总结经验, 做好中青年教师的帮带工作。对职业生涯规划参与的程度, 决定收获的高度;参与的心态, 决定收获的状态;参与的心胸, 决定收获的天空;参与的思维, 决定收获的范围。在职业生涯中能够体验到幸福和快乐的教师, 应该说已经达到了一个成功人生的境界, 一个自主发展的境界。

教师在进行职业生涯规划时, 对每一个阶段都应该有目标设计, 在进行目标设计时, 客观地认识自己是前提。我是谁?我现在的角色是什么?我的岗位和责任是什么?我在做什么?我做了什么?我应该做什么?我还能做什么?试着对自己进行SWOT分析 (优势、弱势、机遇、威胁) 。目标明确了, 有了奋斗的方向, 离成功也就越近了。在这过程中, 要及时地反思自己, 有效地调整自己, 勇敢地超越自己。目标要清晰, 问题要找准, 方案要优选, 执行有力度, 过程要检馈, 方法要调整。需要具备的几个品质:勇气、见识、方法、情感。

教师3年职业生涯规划 篇3

一 个人概述

基本情况：唐文，男 2014年9月考入克拉玛依职业技术学院，将在2017年毕业。

二 内部环境分析 1 优势 做事认真。

对于自己分内的事有一种责任心，力求自己问心无愧。对同学热心，能帮就帮，有团队合作意识。对生活乐观积极，遇到事能从多方面考虑。2 缺点

做事不够坚持，不能持之以恒，容易放弃。有时不能肯定自己，容易被外界环境影响。对事有时过于较真，得罪人。理论知识还不够完善。经验不足，实践有待提高。三 外部环境分析 1 机会

我们的这个行业越熬越吃香，不像其他行业。

我们在校期间有很多的时间，可以进行对我们的有关资质考证。我们有大量时间来学习我们的专业 人们对住房的需求永运不会满足。2 威胁

经过这几年的发展，我们的行业快饱满。比我们有经验的人很多，我们资质浅。我们对自己没有规划 没有目标。

四 未来五年职业生涯的规划 1探索阶段：学生

二级建造师必须考过，然后就是好好学习，拿到毕业证。2入职阶段：应聘者

找到一个自己满意的公司，努力学习。3~5年的规划

新教师职业生涯三年规划 篇4

寺头小学 高 燕

凡事预则立，不预则废。作为一名新教师如何尽快的让自己从幼稚走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，我对自己今后三年的成长作了一个规划。

一、对自身问题的分析：

三年大学生活的磨练和学习，使我储备了一定的教学理论知识，但是大学毕业后的六年村官生涯，使我缺乏实践教学经验，一切都要从零学起，同时对于新教材的熟悉程度也不是很透彻，很多的教学方法还需要好好向老教师学习，并且缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

二、阶段性目标：

第一年：适应环境，站稳讲台。

1、尽快适应从大学生村干部到老师的角色转变，并逐渐适应教师这个职业，投入教师工作，热爱教师工作，提高教师人格魅力。

2、虚心请教并接受资深教师的指导和帮助，端正教育思想，热爱工作，热爱学生。在师傅们，前辈们，同事们的指导下努力做到能熟悉小学数学第一学段课程结构、教

材内容，站稳讲台,掌握基本的教学方法和技能。积累自己的教学经验。认真备好课。在钻研教材、了解学生的基础上，写出适合学生的教案，做到真真的把课上对。及时、认真地批改好作业，及时反馈学生作业中存在的问题。及时进行课后辅导，因材施教，除了知识方面的辅导外，也要适时进 行思想教育，加强心理上的沟通与交流。

3、要谦虚，多听课，多向有经验的老师请教，取人之长，补己之短。作为一名人民教师，我将为人师表，与同事团结合作，热爱学生，帮助学生。

4、学会调节自己的情绪，积极设定工作进程和完成时间，切不可拖拖拉拉。为了完成这一目标，我在办工桌上放一个小本，把当天要完成的任务记在上面，每完成一个任务就划掉一个，真真切切地做到今日事今日毕。

4、不断学习，充实自己的理论水平，提高自己的素养。这就需要我多读书，多专研。所以我决定每天抽出半个小时来进行阅读，通过读书来充实自己的头脑。

5、要时刻做到三个反思：教学前反思，从学生的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自觉地在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯；教学后反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

第二年：扎实教学，不断积累。

1、主动探索教学理念，理论落实行动，在教学中用先进的教学理念进行教学，做到教得实在、教得灵活。使自己 2

能灵活驾驭新教材。选择适合学生的教学方法，提高课堂上学生的学习效率。

2、树立正确的学生观，学会以发展的眼光看待和对待每一个学生。

3、在教学中形成师生关系和谐，坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

4、继续多方面吸取别人好的经验，努力探索有个人特色的教学风格。争取一个星期听一次师傅们的课，从中学习。

5、努力提高自身专业素质和科研水平。第三年：创建特色，不断前进。

1、积极改进课堂教学，真正落实素质教育。

2、努力提升自己的业务能力。

3、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

三、实施的具体措施：

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂教学。坚持钻研教材，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，让学习成为一种内需。

2、制作个人专题档案。记录整理个人成长的足迹。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参加 3

教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动利用每学期开一到两节公开课的机会汇报概念教学和习题教学的科研成果。

3、立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课。在新课程理论的指导下，从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

总之，作为青年教师的我，会家踏实地地从本职岗位做起，从一点一滴做起。任何一项事业都不是一蹴而就的，都需要从点滴小事，教育事业尤其如此。我会珍惜这份工作，尽快熟悉教学程序，严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格教师。虽然累，但是我并不想在汪洋中被埋没。我相信，只要我多学习，多做事，多进步，我能够在优秀教师的伟大航道里扬帆，驶向成功人生的彼岸。

教师3年职业生涯规划 篇5

随着现代社会的不断进步，电子网络信息技术的加快，教育教学的不断改革，作为教师的我们，就应该不断的学习，不断的完善自己，提高自己，只有这样才能紧跟时代的步伐，才能被学生、家长和社会认同。教师的专业成长规划也就是人生规划显得尤为重要。

一、现状分析

优势：在教育教学工作中，我努力做到课前认真备课，课后认真批改作业，根据作业情况对自己的教学工作进行反思，找出教学中的不足。对教育事业有责任心，踏实肯干，热爱学校，热爱学生，关心学生。教学能力强，所教的班级在期末测评中都能取得优异成绩。课余生活中喜欢看一些与教学有关的书籍，学习努力，个性随和，遇到问题虚心请教，有一种积极向上的学习态度。

不足：教学中属于经验型教师，不善于把教学中的经验总结下来。文笔较差。教育教学理论方面的书籍读得较少，遇到教学和班级管理中出现的好方法，不能以理论的形式表达出来。创新意识较弱。

二、专业发展预期目标

为了更好的实现专业发展，我将树立终身学习的理念。不断学习先进教育教学理念，多看一些知名教育家的教育故事，结合自己的教育实践选择合适的教育方法。在工作中踏实认真，努力专研，做到课前认真备课，以没有备好课绝不上新课为准则，决不让一个学生掉队为自己的教学理念。坚持每天写教学日志，每堂课后根据学生所学情况坚持写教学反思，不断总结教育教学经验。争取在五年之内单独完成属于自己的校本研修，逐渐由经验型教师向科研型、专家型教师发展，向市级骨干教师，学科带头人迈进。

三、自我发展规划措施

1、树立终身学习理念

（1）以活到老学到老为终身学习目标。

（2）做生活中的有心人。在教育教学中善于发现问题，提出问题，解决问题，并做好记录。

（3）参加各种教学培训，认真参加学校组织的课题研究，提高自己的教研水平。

（4）观看名师的观摩课，向校内外有经验的教师学习，提高自己的课堂艺术。

（5）坚持每天写教学笔记，反思教学中存在的不足，养成良好的习惯，坚持反思。在反思中进步、在反思中创新。

2、认真实践提高教育教学水平

（1）做到课前认真备课，根据学生实际水平，应材施教，既备教师也备学生。坚持没有备好课不上课为原则。以提高课堂教学质量。（2）加强对后进生的转化，特别是留守儿童、双差生的辅导。（3）在教育教学中加强与学生心的交流，让学生真心喜欢老师，接纳老师，从而也让学生喜欢上老师的课。

(4)努力提高自己的电脑水平，以提高利用现代化教育教学的能力。(5)努力调节与科任老师、学校领导、学生家长以及社会人士的关系。(6)听取学生的意见和家长的建议，改进自己的教学方法。

3、反思中形成自己的教学风格

（1）注重平时的积累，善于把教学经验中的闪光点记录下来，形成书面笔记。

（2）做到课前反思自己的教学设计是否符合教育理念和本班学生特点。

（3）坚持写，写教学笔记，写学生变化。善于整理，形成自己的教学风格。

四、专业发展阶段目标

第一年：深入学习教育理论知识，进一步更新自我观念，积极主动参与各种理论学习课题研究，积累班主任经验，坚持天天写教学笔记，努力提高自己的写作水平。学期结束写一篇论文，参加成人高考考上本科。

第二年：加强课堂教学，坚持写教学笔记，对教学笔记进行总结，提出研究课题。

第三年：能熟练驾驭课堂，形成自己的教学风格。

第四年：向市级骨干教师奋斗，针对学校教学校风情况，初步确定校本研修课题。

第五年：能和学校老师一起完成属于本校的研修课题。写作水平有大的进步。

五、达成措施

1、加强理论学习，关注教育教学动态，浏览与教育有关的优秀网站，学习与教育有关的优秀书籍和杂志。

2、积极参加学校组织的各种各样的活动，认真听取，积极思考，在实践中努力提高自己的教育教学水平。

3、教学中养成反思的习惯，反思学生，反思自己，养成积累素材的习惯。

高职教师职业生涯规划调查研究 篇6

高职教师是将理论和实践为一体的教育群体, 如何理解这个概念?高职教师的可以分为“职”和“教师”两部分来说。职, 职业, 技术, 是有着一技之长的人。教师, 教育者, 是我们思想的导师。高职教师不同于一般教师的原因就在于, 他们的任务不仅仅是传授知识、理念这么简单, 他们更注重的实际的操作能力。如何才能做好高职院校的高职教师, 首先在思想道德很重要。一个国家的发展在于未来, 未来在于更多的在校学生, 教师的一言一行直接影响了学生思想行为, 所以具有较高的人生价值观和心理素质是作为一个教师的必备思想道德。来自社会和生活的压力不断加大, 使得刚毕业的学生无从适应, 如何让学生更快的融入社会, 发挥自己的才干, 在校期间, 教师就应该时刻保持着较好的心理素质, 教会学生正确地看待自己, 学会自我激励和自我解压。这是高职教师在理论教育方面应该必备的知识素养。

其次, 在于个人的专业技能方面。现在的社会, 专业型人才的需求量很大, 因此学校要经常的对在校的教师进行专业课程的培训, 让教师能够时时刻刻的了解到现在需要的人才情况。其次在于教师的素质培养上, 要更加扎实自己的专业技能和理论知识, 教师只有对自己进行再教育, 才不会在人才济济的教师队伍中脱落下来, 这样的教师也是市场经济发展下, 各高职院校所需要的教师人才。

行业的不同, 导致个人的理想、目标不同, 作为教师, 一个神圣的职业, 对于教师自身的职业生涯规划来说, 不管是博士还是博士后或者是领导, 最终的目的都是为了教育下一代。当看到自己桃李满天下的时候, 我相信, 这是所有教师最大的荣耀。职业生涯也可以说为是自己的一个计划, 所谓计划就要有实施的时间, 阶段以及目标。这个目标可以分为阶段性的具体目标, 也可以是整体的目标。教师的整体目标就是教书育人、为人师表, 所以这可以是所有教师的目标, 也是生涯规划要达到的目的, 高职教师的目标要说没这么明确的话, 那就是他们在专业的目标上各不相同。具体的阶段性目标, 在教育理念知识的培养上想要达成的什么样的目的, 自己的讲课风格和传授技术的方法的探究, 自身的素质培养等都可以设为阶段性的目标, 一步步地向整体目标实施和靠近。

目标确定了之后, 实施的过程就很重要了, 因为关系的因素有很多, 像是环境、个人能力大小等。环境的关键在于我实施的规划的大环境允不允许这样的行为, 单位或是学校能够帮助我更好的去实现, 在设定的时候要把自己所处的环境问题由大到小的一一列出, 同时也做到提醒自己的一个作用。个人的能力有大有小, 在实施的过程中高职教师要非常明确清晰的知道自己的优势在哪里, 劣势在哪里。有的教师可能是在传授技术方面很有技巧, 有的则更善于对学生将理论, 因此根据自己的优劣势对自己制定切实可行的职业生涯规划。在对高职教师进行调查时, 这些细节上的问题很容易出现。在制定职业生涯规划的时候, 可能只会给自己定一个终极的目标而忽略了细节, 从而导致在实施的过程中出现了很大的偏差, 最终导致不断的修改职业生涯规划, 从而偏离了自己原本的初衷。

对自己能力的大小判断一定要非常清晰, 对所处的环境也是一样, 要时刻地提醒或是问自己, “我是谁?我在哪里?我想做的什么?我要去哪?第一步要怎么进行?在实施的过程中遇上了什么问题”等一系列的问题。要做到自己充分的认识, 这点虽然插在中间, 但这是制定规划的第一步也是最关键的一步。高职教师不同于其他的教师就是不仅传授理论知识, 他们更重视的是学生的实践操作能力, 因此, 有了对自己的充分的认识, 在哪里有了欠缺, 才能在哪里找回自己的不足, 学习他人在教学上的优点来克服自己的不足。

有的人把职业生涯规划作为阶段性的计划来做, 因此这样首先知道自己的不足, 一点点的得到补充, 另一方面能够随着环境和时代的变化, 不断地更改自己的职业规划, 不会让自己太过于偏离自己的主题。教育行业虽说是竞争看似没有那么激烈的行业, 但是时代在发展, 社会在进步, 以科学发展观为重要思想的教育者, 在全面遵循国家政策的情况下, 只有不断的再教育方式上不断的进行改革和创新, 才不会被这个社会大的教育趋势所落下。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”这句话是在时刻警醒着我们, 不要被一时的荣誉迷惑了自己的双眼, 江山代有才人出, 只有不断的增加自己的能力才会不倒。

职业生涯的规划, 我们可以作为短期的奋斗目标, 也可以作为长期的目标, 关键在于个人对自己生涯规划的管理。俗话说得好:“常做计划不如做长计划”, 远期的目标加快我们前进的脚步, 阶段性的目标激励我们更加努力上进, 个人能力的不同, 规划也只能因人而异。刚走入教育行业的高职教师, 要为自己制定远大目标的同时, 要观察好自己, 观察好自己的环境, 不要盲目制定, 切好高骛远, 这是给所有刚入职的高职教师的善意提醒, 加强自我的素质培养和技术能力是首要条件。在教育的过程中, 要及时的像资深的高职教师进行学习, 不断的进行课程的创新。护理专业是需要动手能力和思维能力并存的, 在研究过很多护理类高职教师后, 他们更多职业目标就是能够更多增加课程的实践性, 让更多的学生能够真正的拥有实际的操作能力, 治病救人是他们最为医护人员和医护教师最大的成就感。不管是教育那种专业, 高职教师的最终目标就是为社会输送更多的新型的高科技型人才。

摘要：不管是身处在哪个行业, 每个人都有一个自己的定位以及今后发展的一个规划。所谓的规划就是给自己定一个发展方向的目标, 作为教育工作者也不例外。本文就高职教师的职业生涯规划做了个简单的调查, 目的在于让更多的教师根据自己的实际情况, 制定出切实可行的规划战略。

新教师三年职业规划 篇7

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。教师则承担着这百年树人之大计，我很荣幸能成为光荣的人民教师队伍中的一员。俗话说：凡事预则立，不预则废。说的就是做事要有个计划。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，为此，我对自己今后三年的成长作了一个规划。

在这三年里，我的总体规划目标：提高教学业务水平，提高班级管理能力，促进自身专业发展，努力成为专业化的优秀教师。第一年规划：化被动为主动，从小事做起。第一年主要是提高自己在教育教学方面的能力。从小事做起，主动做事。虚心请教他人，完成过渡期。

1、认真备课、上课。教师最主要任务是教学。教学从备好每节课，上好每节课开始。备课时，先认真钻研教材，了解学生要达到的学习要求，然后借鉴其他教师的优秀教案和教辅材料，并且根据新课程标准，定出适合学生的教案。每堂课，要以饱满的热情对待学生。课后及时反思。

2、认真对待学生的作业。批改学生的每次作业，争取做到面批。作业是教师和学生，教师和家长沟通联系的平台，因此作业中争取写下鼓励性评语。

3、积极听课。听其他老师的课，特别是指导老师和优秀教师的课。

可能的话，多参加各种培训进修。每听必评，每听必思，集百家之所长，促进教学。

4、在各方面虚心请教其他老师。要有“打破沙锅问到底”的精神，同时结合自己的思考，努力做好各项工作。

5、抓紧时间自学。向经典学：通过阅读教育教学文学名著，努力提高自身的理论修养，保持教师的“书生气”。争取每个月读完一本教育名著，并写出读后感；向经验学：写好每天的教学日记，总结教育教学经验；向他人学：浏览名家的微博，观看名师的教学视频，学有所思。

6、积极参加教师比赛、活动。比赛是促进成长最快的方式，比赛能够锻炼自信，锻炼意志，锻炼能力。

7、关心学生。多与学生谈话，了解学生需求，并做好谈心记录。为班主任分担解忧。

第二年规划：继续努力学习，强化自我。第二年主要是在第一年的基础上，继续加强各方面的学习，初步形成适合自己的教学风格。同时学习、实践班级管理工作。

1、用心备课、上课：结合教学内容，充分考虑学生的实际情况来备课。个别课题可以进行课题科研，研究课题的可行性，有效性等。上课适当设计些小活动，小游戏，更有效地引导学生学习，提高学生学习兴趣。课后继续做好课后反思的工作。

2、学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结

经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

3、用心听课：在听学校优秀教师的前提下，向周边学校优秀教师学习，进行各种教育教学培训进修。总结各家之所长，取长补短，初步形成适合自己的教学风格。

4、继续在各方面虚心请教其他老师，尤其在教学方面。

5、继续抓紧时间自学：除了阅读经典教育文学名著外，还可通过阅读优秀教师的优秀教案，教育家的学术论文来提高自己的理论水平。此外，坚持写教学日记的习惯，做到日有所思。

6、积极承担：学校的各项工作，锻炼自己的能力。

7、继续关心学生，多与学生、家长沟通，观察学生的兴趣爱好，有意识地去挖掘学生的特长。

第三年规划：在实践中检验自我。第三年主要是在班级管理方面做好，积极担当班主任。在教学方面，不断完善自己的风格。且进一步促进自身专业发展。

1、加强自身师德修养：通过阅读教育类的专业书籍，以及时时关注教育的最新动态，及时更新完善自己的教育理论体系，是学生能够更轻松更有效地学习。

2、在保证课堂有效性的前提下，课中有准备地将某种理论应用到课堂中，观察学生的反应。课后做好总结工作。为课题科研准备材料。

3、继续保持自学以及虚心请教他人的习惯。

4、尝试发表教育教学论文

5、结合他人班级管理的经验，了解学生，反思总结，进一步完善班级管理工作。

教师个人职业发展五年规划 篇8

教师专业发展要求教师不仅是有知识、有学问の人，而且是有道德、有理想、有专业追求の人；不仅是高起点の人，而且是终身学习、不断自我更新の人．作为新课改の实践者，需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿の意识，树现代化の育人观和人才观，不断把握教育の真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改の需要，并努力成为新课改中合格教师。为实现这一目标，我计划通过五年の时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高の教学艺术、教学能力水平高、能够适应中学物理教学水平发展需要の青年骨干教师の水平。

一、指导思想

新の课程理念，新の教材，新の课程评价观强烈冲击着现有の教师教育体系，对广大教师提出了新の更高の要求。而“课堂质量工程”活动已开展，为改变观念，认真阅读了《教学基本功新修炼》和《中小学教师职业道德规范》，研究了自己教学中存在の小问题，确定了自己の小专题《课堂教学中如何提高问题情境创设の有效性》。为此在今后の时间内要坚持终身学习，以较高要求来要求自己，时刻注意作为一名教师应有の师表形象。在教学中以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情，确定合适の问题情境，做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与课堂の积极性、主动性。在不断の学习中，努力使自己の思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快の提高。

二、自我现状分析 优势：

1、熟悉实践物理教学常用技能和手段，能较熟练の使用多媒体手段，制作课件，充实和拓展课堂教学内容。

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2、有良好の教学技能，能够钻研教材，吃透教材の内容，根据学生の情况，在教学环节の设计中，注意把握重点，分散难点，让学生更容易接受，较好地呈现教材，组织课堂教学。

3、能有效の对学生进行不断地鼓励，依据其不同の基础，善于发现学生の点滴进步，及时给予肯定，让学生感到自信，使学生对物理学习产生较浓厚の兴趣。

4、热爱学生，热爱岗位，工作勤恳，为人师表。不足：

1、对信息科技学科知识の学习深度和广度不够，对学科の历史和发展认识不够。

2、只重视课前の备课，往往忽略课后の反思，不能自觉、主动地积累教学经验。

3、对教育学理论、教育心理学の学习和应用不够。

4、专业知识钻研不够深入，缺乏理论总结提炼能力。

5、在课堂の驾驭、管理方面存在较大の欠缺。

三、个人专业发展目标 专业化目标：

（1）职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育の能力，为学生提供优质教育服务。

（2）具有良好の教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行の措施和行为，以适应教育改革发展。

（3）具有终身学习和自我发展の能力；能正确评估自己の专业发展状况，确定自己未来の发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己の教学风格。

专业发展水平标准

一是在课堂教学中基本形成鲜明の个人教学风格，能根据学生の需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。二是能在不确定の教学环境中，及时发现问题，能把握问题の本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独Fpg

Fpg 创性。三是能深刻理解教育教学の意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在の问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。四是追求终身发展，在本校成为学习化组织の过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。

四、具体发展措施

1、领会课改思想，并在实践中积极实施。

积极参与课改听课、评课，积极学习，并将所得及时运用到教学实际，争取在实践中更好地领会把握课改精神。在备课方面，做到多听多看多查。吃透教材，充分备课，根据教材特点贯彻知识点，针对任教学生确定教学方法调整教学目标。还要注意备学生，不能千人一律，根据学生の不同基础，将知识点分化或减低难度。还要精选习题、作业。争取有效利用学生手中の材料，在尽量不增加学生课业负担。

2、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。反思是自我提高の阶梯，好好想想，看哪里做の不对。这样会使我们保持一种积极探究の心态，也会让自己观察研究自己の教学，对自己和他人の行为与观念会有深层の认识。运用所学の理论知识分析课堂教学中の得失，特别是课堂教学中存在の问题，研究解决问题の对策，探索适合学生特点の课堂教学，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。为此在教学工作上：一是在教材处理上：要使课本上の知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作艺术处理，从而形成可以操作の教学思路；二是在优化教法上：在吃透教材の基础上，进行教法の设计和加工，克服组织形式上の模式化；三是在个性风格上：遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

3、加强学习，努力提高自身素质

教师，肩负教书育人の职责，行为上要为人师表，业务上要精益Fpg

Fpg 求精。因此只有不断充电才能永葆教学の青春和活力。一方面，认真学习教师职业道德规范、不断提高自己の道德修养；另一方面，认真学习教学基本功新修炼，领悟问题情境の有效设计。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己の知识和见识、为自己更好の教学实践作好了准备。

4、在对待自我上，做到设疑、反思、创新

倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题の方法，改变学生死记硬背和被动接受知识の学习方式，在教学过程中，预设主要教学环节时要设计の问题情境，预测学生学习新知识の困难障碍，将它们转化成问题，让学生在教师の指导下以解决问题の形式进行学习，以问题开启学生の思维，引导学生善于发展问题，学会提出有价值の问题，引导学生针对不同问题选择具有个性特点の问题解决策略，最终能创造性地解决问题。要让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，关注学生身边の物理现象、生活场景，把更多の精力，放在问题情境の设置上。创设の问题情景要把解决の课题巧妙地寓于各种各样符合学生实际知识基础の事物之中，由表及里，由此及彼，达到掌握本质，领悟方法，提高教学效果の目の。

五、预期效果

1、初步具备一定の科学研究の素养。

2、具有良好の驾御课堂の教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、完成小专题研究の问题。

总之，在今后の实践中，我会继续努力工作，以真挚の爱，真诚の心，以及有个性の课堂教学风格吸引学生。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己の全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

教师3年职业生涯规划 篇9

所谓高校教师职业生涯规划, 就是根据高校教师职业生涯的因素进行分析, 进而确定事业发展目标, 并设计相应的行动计划的活动过程。

基于此可以有两个不同的视角。就教师而言, 可以明确目标与发展前景, 有计划地采取提高措施, 在职业发展上少走弯路;就高校而言, 可以根据教师个人特点有针对性地为教师创造工作条件, 调动积极性与创造性, 从而促进学校发展。本文研究的意义及出发点即在于此。

一、影响因素分析

结合国内外已有的研究成果, 影响高校教师职业生涯规划的因素可归纳为两大类:

1) 个人自身因素。个人自身因素包括兴趣与爱好、性格与能力、需求与动机和职业生涯发展阶段四个方面。兴趣与爱好决定着个人对待事情的热情和投入程度;一个人只有从事与自己性格与能力相适合的工作才能全身心投入工作;需求与动机影响个人对职业的看法, 对待同样的工作不同的人往往会有不同职业态度与抉择;不同职业生涯阶段教师个人心理特征、认知表现、专业需求不尽相同。

2) 外部环境因素。外部环境因素主要来自家庭、学校以及社会三个方面。家庭中亲属的看法以及期望会潜移默化地影响个人, 家庭中积极事件、消极事件也会对教师工作产生相应影响;教师工作是在学校完成的, 能否取得职业的成功主要取决于学校是否营造了支持性的环境;社会的政治经济、文化习俗、职业社会评价等因素决定着高校教师岗位数量结构、收入、社会地位等。

二、策略分析

高校教师职业生涯规划的制定应遵循激励性、清晰性、挑战性、可行性、实时性、适应性以及连续性等原则。具体来说可通过以下步骤来予以实现:

1) 自我评估。每个教师的素质、兴趣、秉性都存在着差异, 因此高校教师的职业生涯规划的制定需要从教师自身出发, 需要对自己做出客观而准确的分析。自我评估主要包括学识、兴趣、技能、特长、智商、情商、思维方式、道德水准等方面。2) 环境评估。就家庭环境而言, 包括家人是否支持, 经济条件和文化氛围对自身产生的影响, 自身能否克服不利影响等;学校环境是重点, 要分析所处高校的特点, 领会所在学校的发展规划、大学文化和管理制度等;就社会环境而言, 可以分析时一下代特点、时代有利条件及挑战, 带来的机遇等对自己的工作和发展的影响。对环境评估准确才能做到在复杂的环境中认清形势, 趋利避害。3) 制定目标。只有明确了职业目标, 才能够做到从实际出发从而把握未来。而确定发展目标主要应考虑两方面的内容, 即发展方向和发展目标。高校教师职业生涯主要有专业技术及行政管理方向两个方向, 可以二者选其一, 也可两个方向同时走。发展方向不同, 对教师素质的要求也就不同。高校教师可以根据个人的特点, 结合学校环境的要求选择适合自己的发展方向。就教学科研方向而言, 发展目标可以制定为助教、讲师、副教授和教授、院士或者是助理研究员、副研究员、研究员;就行政管理方向而言, 发展目标可以制定为教师、系主任、院长、校领导等。制定目标应注意, 目标要符合教师自身的特点、水平高低要恰到好处、同一时期目标不宜过多。4) 制定实施策略。首先, 综合多方面的环境因素和客观条件, 确定达到目标可以采用的方法。其次, 确定自己实现目标所需的努力并将其具体化, 如采取什么措施提高教学水平、如何提高科研能力等。最后, 列出要完成的目标及拟采取的步骤、完成时间、所需资源条件及获得方法等。如果存在多种可能的行动方案, 应在全面评估后选择最合适的一种。5) 评估与反馈。入职适应、职业倦怠、高原现象等是职业生涯中常会出现的问题, 影响高校教师职业生涯发展的因素有些也是难以预知的。高校教师要注意经常审视自己的构想与规划, 根据内外部环境的变化在必要时对职业生涯规划做出相应的调整, 以适应种种变化。也可以认为职业生涯规划其实是一个动态的过程, 需要不断地反馈-调节-再反馈。

三、保障分析

高校教师是借助于高校实现自己的职业目标的, 高校可以通过采取以下几个方面的措施对教师的职业生涯规划工作予以保障。

1) 提高对教师职业生涯规划工作的重视。对教师进行专业化的组织、帮助和指导, 通过宣传学校的发展目标, 使得教师能够把握学校的发展目标, 并据此选择自己发展方向;激发和增强教师专业成长的主体意识, 根据教师的需求创造一个支持性的发展环境, 使教师更加自觉地投身于专业素质的提高。2) 全面关注高校教师发展。不仅要重视教师的“教育的世界”, 也要重视教师“人的世界”, 关心他们的工作、生活和家庭, 关心他们的健康与职业发展, 减轻高校教师生存与工作的压力。这将使教师以更充沛的精力和更大的热情投身职业发展, 无形中增强了对学校的归属感。3) 建立新型人力资源管理机制。改变传统的“人力-成本”观念, 通过完善培训进修制度, 建立创新激励机制, 推行和实现人性化管理, 建立公平的绩效评估体系等措施, 变“成本”为“资源”, 使得广大教职工实现从被管理、被安排的对象转变到积极主动投身学校改革、建设和发展事业的角色转换。

四、总结

职业生涯规划对教师来说是一种精神和事业的激励, 对学校的各方面管理工作也提出了新的更高要求。做好高校教师的职业生涯规划工作, 十分有益和必要。希望本文总结的有关内容能对从事此方面研究工作的同仁一点启示。

摘要：高等学校的办学水平很大程度上取决于高校教师队伍的工作成效。制定教师职业生涯规划是激励教师发挥潜能、提高工作成效的有效途径之一。本文通过分析认为, 影响教师职业生涯规划的因素可归纳为个人自身因素及外部环境因素两大类。一般来说可通过自我评估、环境评估、制定目标、制定实施策略、评估与反馈等步骤来实现教师职业生涯规划目标。本文还对高校教师职业生涯规划的保障因素进行了简略分析。

关键词：高等学校,教师,职业生涯,规划

参考文献

[1]李颖.高校教师职业生涯发展与管理激励创新[J].江西金融职工大学学报, 2006.

[2]曹霞.论高校教师的职业生涯管理[J].湘潭师范学院学报 (社会科学版) , 2007.

[3]张莹.如何进行职业生涯规划与管理[M]北京:大学出版社, 2004.

[4]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社, 2001.

教师3年职业生涯规划 篇10

2021年教师职业发展规划怎么写1

一、指导思想

教师个人专业发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。

二、个人基本情景分析

本人从事教育教学工作已二十余年，先后担任过班主任、团支部书记、教研组长、学校后勤副校长等，在教育教学工作中，一向担任思想政治学科的教学工作，多年来，虽然在教育教学上获得了许多荣誉，同时也积累了一些教学经验，自我的这些教学经验在常规教学中能不断地解决教学中遇到的问题，但我也清楚地明白自我的不足，首先，我感到在学习上对自我有所放松，以工作代替了学习，导致自我迷失了发展方向，其次，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自我的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。课堂教学本事尚能够应付，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。故此，应对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，仅有不断发展自我，提升自我。才能满足新形势下的教学。

三、个人专业成长总体目标:一般来说，教师从入职到成熟，一般要经历起步、发展、成熟、创造四个阶段。从目前来看，本人还处于发展和成熟阶段。在以后的教育教学工作在，我将不断总结，力争逐渐构成具有自我教学风格的学者型、科研型的教师，让自我成为学生敬佩、家长满意的优秀教师，争取步入教师成长的成熟、创造阶段。

四、个人专业发展规划:

1、教学方面的目标:在课改如火如荼进行的今日，我力争在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。具体而言，在新理念的指导下，认真扎实地上好每一节课，让学生乐学、会学，进取开展合作、探究式学习，并针对自我的教学特点向有经验的老教师学习，使自我的的教学水平逐步提高。努力探索提高课堂教学艺术，强化教学反思本事。在日常教学活动中，养成随时记录教学中的感想和反思，同时注意记录学生的创新意识和创新思维的习惯，养成学会积累，学会研究的习惯，不断提高自我的教学水平。

2、教育科研方面的目标:进取参加校内、校外组织的教研活动。进取开展在学校大课题指导下的小课题研究，加强对新课标的理解和新教材的挖掘，不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识，扩大自我的学术视野，才能更好地完成教学而不断地学习。并不断总结教学经验，并提升为教学理论，使自我尽快由技能教育型教师向科研型教师转变，做一个进取主动的研究型教师。

3、学习方面的目标:认真钻研《新课程标准》，经过各种渠道，收集各种教学资源，学习和借鉴先进的教育教学经验，为今后的教学工作打下坚实的基础。

五、实现目标的具体措施与策略:

1、专业水平的提高(1)经过各种途径努力学习教育理论知识，不断提高自我的教育教学理论。认真学习《新课程标准》，加深对教材的理解。多读些教育教学方面的杂志、书籍，经过阅读专家学者的文章，丰富自我的教育教学理论知识和教学经验。(2)虚心向老教师和同行学习，吸取别人的经验，努力提高自我的专业知识水平。在平时的教学工作中要做到:勤听课，更重要的是:多与授课者进行沟通，让自我从中受益;勤质疑，在各种交流活动中，要勇于提出自我的看法或不一样的观点，在共同探索中得到提高。(3)认真钻研教材，把握课程标准。在平时的教学中，要勤钻研，认真研究教材，正确把握新课标标准，充分领会编者的教学意图和教育目标。明确教学任务，针对性地开展教学，努力提高课堂教学的有效性。

2、教科研水平的提高(1)进取参加各级教育教学培训，提高自我教学水平。不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识，扩大自我的学术视野，为更好地完成教学而不断地学习。(2)进取参加课题研究，争做研究型教师。不断提高自我的教科研水平。

3、扎实搞好常规教学在日常的教学工作中，对于每一节课，要做到精心备课，认真上好每一节课，认真批改作业;努力提高教学质量。

4、勤于反思，不断总结及时对每堂课的成败进行总结和反思，是提升自我教学水平的重要方法，比如适时总结每一节课的经验教训，找出教学中的成功与不足、将在课堂上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，寻找解决的方案、将在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来、将在教学过程中学生的创新意识和创新思维及时记录下来等等，这些都是我今后宝贵的教学经验。教师专业发展，是教师自我提升的需要，也是一名合格人民教教师的需要，在今后的工作中，我将努力把自我的教学水平提到更高的高度。

2021年教师职业发展规划怎么写2

一、自我评价(从职业理想与师德修养、业务知识与能力、个性与特长等方面分析)

作为一名小学老师，首先我觉得最主要的是要加强自我师德修养，每个学生背后都是一个满怀期盼的家庭，家长把学生送到学校就是希望自己的孩子能够在德智体美劳等多方面获得发展，对小学生而言我觉得从小就要注重德育教育，因为现在的孩子都是独生子女，父母给了他们过分的爱，怎样培养他们将来在社会上所需要的诸如团结、诚信、助人为乐等良好的品质呢?这就需要为我们老师充分发挥好师德模范作用，从小给他们树立良好的榜样和行为的标杆。老师在这方面首先要起到模范作用，这就需要我们不断增强师德修养。

理想是人生奋斗的灯塔，具体而切实际的职业理想也是促进我不断进步的重要前提，作为小学语文老师，我的职业理想就是在育人方面做到问心无愧，帮助学生树立正确的人生观、价值观和崇高的理想;在教书方面，对我所教的语文学科要有精深的研究，而且还要提高自己的教育理论水平，争取做一名专业型教师。

在业务知识和能力方面作为一名年轻的教师，我现在可以说是满怀信心，但是时代在发展、知识也在更新，社会对人才的需求也在不断变化，我不可以固步自封不求进步，年轻是我们的资本，我们应该充分利用好这个黄金时间不断给自己充电加压，争取跟学生一样：每天进步一点点。这样我们才能成长，才能跟上时代的步伐。响应我们国家关于建设学习型社会的号召，每天学习进步，活到老学到老。在实践教学方面可以虚心向老教师学习，增强自己的实践教学经验做到有备无患。在教育理论方面要不断学习，利用一切可以利用的机会增强自己的教育理论水平。

我是这片土地上老实巴交的农民的后代，我继承了父辈身上勤恳、踏实和务实的良好品质，我想这些品质会成为我一生的财富，在以后的工作生活中我也会一直秉承这些优良品质，在自己的教学岗位做出应有的成绩和贡献，我相信这些品质、个性会成为我不断进步的有效动力。

二、职业发展目标与行动策略

1、长期目标(可从学校位次、社会影响、区域学术影响等方面谈)

希望自己在学校中能做到骨干教师，在社会上赢得家长的赞誉，在理论水平上要在一些重要刊物上发表教育论文，以使自己的理论水平有质的提高。

2、三年目标(可从学历进修、读书学习、课堂教学、课题研究、论文写作、特长发挥等方面谈)

三年中能考取在职研究生学历，阅读教育书籍并写好读后感，在课堂教学中要不断提高自己的教学理论和技能水平，要利用网络等有利条件写好论文和随笔，争取做一名专业型教师。

3.具体措施

给自己每学期制定一个读书计划并写好读书笔记，对课堂教学要争取机会多听取一些优秀教师的课堂讲课以提高自己的课堂教学水平，利用博客、微博等形式把自己的教学感想和教学趣事多记录一些以提高自己的论文写作水平。

2021年教师职业发展规划怎么写3

新的学期不知不觉中又来了，对于我们20__年又是一个充满动力和压力的一年。应对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。

基于此，我将为自我确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。

一、存在的问题及今后努力方向

存在的问题：

(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。

(2)知识面不够广泛。

(3)教育科研本事有待于提高，教学论文、优质课较少。

努力方向：

(1)自身要不断“充电”，加强自我在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。

(2)完善与不一样学生的沟通方式，进取主动地加强对学生的了解。

(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自我的教学基本功

(4)进取撰写教学论文，向老教师学习。

二、具体措施

1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。

2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。

3、认真研究新教材;全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。进取参加新教材的培训。

4、要提高自我的政治思想素质。

5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念

6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作

7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

8、提高自我的教育本事;在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

工作要勤勤恳恳，始终坚持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远欢乐!只要勤于耕耘，会有收获的一天!

2021年教师职业发展规划怎么写4

在此次培训活动中，我认真聆听刘天才教授的《教师专业精神与职业发展规划》专题讲座，我觉得这些讲座和实践活动，非常贴近我们教师的教学，无论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用，让我感到受益匪浅。现重点对教师专业发展谈谈

几点体会：在促进教师专业发展的过程中，教师自身的努力起着不可忽视的作用。

一.教师自身要有专业发展的观念和意识当今“以人为本”的教育理念呼唤教师的自我发展意识，要求教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师的自我发展需要和意识是自我专业发展的内在主观动力，使教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥，也使得实践终身教育思想成为可能，并可促使自我专业发展能力的形成，成为促进专业发展的新因素。

二.教师寻求自我专业发展的途径

1、学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。教师应尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论，对自己的专业发展保持一种自觉状态，及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排，努力达到理想的专业发展。

2、制定自我生涯发展规划。教师应制定自我职业生涯规划，对影响专业发展的错综复杂的因素有效地加以统合，使职业发展的道路更为顺畅，成功的机会更大。制定自我发展现划的步骤：①认识自我及所处时间与空间环境。②审视发展机会，确定发展目标。③制定行动策略并按目标逐步执行。④评价发展计划。

3、积极参加在职学习与培训。在职学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，可以为教师的专业发展提供机会。尤其是近年来兴起的“校本培训模式”是一种效率高、操作性强的在职培训方式。它基于教师个体成长和学校整体发展的需要，由专家协作指导，教师主动参与，以问题为导向，以反思为中介，把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，以学校实际问题的解决来直接推动教师专业的自主发展。在职学习与培训应让教师养成一种持续学习的习惯，成为自己专业发展的主人。

4、进行教育研究。教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。教师的研究，首先表现为对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式;其次则表现为对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。

5、进行经常化、系统化的`教学反思。反思是教师专业发展的重要方式。成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力教育改革要求教师养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反思或集体反思的过程中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。

6、在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。首先，课程改革为教师专业发展提供了“动力源泉”。它激发了教师实现自身专业发展的强烈动机，并通过课程“范式转换”对教师提出了新的要求，推动教师在课程改革的过程中积极参与各种专业发展，而提升自身专业形象和专业素养。其次，课程改革为教师专业发展提供了新途径。尤其是校本课程的开发，能增进教师对学校课程的归属感，提高教师的工作满足感和责任感，使教师对教学工作有更多的投入，并促进教师各方面的专业发展。

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从20__年踏上工作岗位至今，已经快4年了。在这近4年的时间里，我较顺利的完成了社会主角的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师再到一名成长中的小学数学教师。在这期间，我先后获垦区赛课二等奖，二师说课比赛一等奖，进取承担师级公开研讨课，多篇论文荣获师级奖，从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，随着自我不断的成长，我却感到自我的发展步伐受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。怎样才能拓宽自我的发展空间呢“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，仅有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后四年的个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。鉴于自身情景，特制定个人专业发展规划，为自我今后的发展指明方向。

一、存在的问题

1、我感到在学习上自我有所放松，导致自我迷失了发展方向。

由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，所以也就害怕写文章.2、教学工作中，对学困生的辅导不够到位。没有创造一个适合他们的欢乐且乐学学习氛围。教育科研本事薄弱，课题研究和论文写作本事有待进一步提高;驾驭教材的本事、设计课堂教学的本事和教师语言水平有待进一步的提高。

二、发展优势

1、工作认真踏实，乐于从事教学教研，在工作上能够进取完成学校领导布置的各项任务。对有研究价值和比较新颖的综合实践活动的课题比较灵敏。

2、现有的课堂教学实践经验，能够胜任小学各年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。容易理解新事物和新观点。

3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

三、个人专业发展规划目标

第一年(20__年)

1、认真学习新的教育理念，提高自身素质，构成职业道德高尚，教育教学行为规范;专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的本事。

2、教学常规与教学科研一齐发展，往科研型教师方向发展。

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践本事，一学期在教研组上2堂研究课。

4、教师专业发展水平标准：课堂教学达标，教学行为目的明确;关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控;讲究教学质量、实效。教学方法不断改善，实际教学本事和效果有明显提高。

5、做善于思考的人，在实践中探求、感悟。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

第二年(20__年)

1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践本事。

3、具有良好的教学反思本事及发现问题和解决问题本事，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。

4、能理解教育的复杂性和不可预测性，能正确把握教育、教学改革发展动向，及时作出反应，对自我的知识和经验进行重组，适应教育的变化。

5、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。

结合自我的阅读情景，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自我的教学教学，构成自我独特的教学风格。

第三年(20__年)

1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践本事，提升理论水平和实践本事，更新知识结构。

2、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

3、认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。

第四年(20__年)

1、具有终身学习和自我发展的本事能与他人进行广泛合作与交流沟通，善于听取不一样意见、观点准确发现自我及他人的优缺点，向同行学习，发展个人的专业实践性知识，进一步提高自身专业素质。

2、构成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生供给优质服务。

3、能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。

4、注重对实践的提升。

(1)、及时认真地总结个人成长经历，每周至少写一篇不少于800字的教学随笔。

(2)、经过撰写论文，把自我的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。

(3)、结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。

四、具体措施

1、认真备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好研究和花心思的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情景，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，写出适合学生的教案，选择适合学生的教学方法，备出自我的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果到达最佳。

2、纠正学生上课习惯。抓好课堂__分钟才是提高教学质量的关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的资料不能完全掌握。所以，教师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。

具体做法：抓好阶段性测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面经过测试让学生明白只要上课认真听讲就能得高分，从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。

3、加强学习：认真学习教育教学理论，提高自我的理论素养。进取利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。多争取上公开课的机会，用压力给自我动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。

4、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。

5、做好教学反思：反思是我们不断提高的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自我的教学本事和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自我的教学方法。

6、认真批改作业：布置作业做到有的放矢。

7、做好课后辅导工作，注意分层教学。

8、每学期至少读两本有关教育教学的书籍、勤写读书笔记，不断提升自我的理论水平。