Dwjpuby说_教育在小学英语教学中

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中（共11篇）

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇1

大庙小学

（摘 要）课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。语文学习离不开读。而小学阅读是一个特殊的认识过程。读是实践，又是训练；既有感悟，又有熏陶；既有理解，又有体验，好书不读不知其妙，读是学习语文的根本方法，是阅读教学的主旋律。古人云：“读书百遍，其义自见”。我们主张多读，主张“熟读“和“精思”相结合。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。

（关 键 词）读书 思维 感悟 自主阅读

“读书百遍，其义自见。”语文学习离不开读。而小学阅读是一个特殊的认识过程。首先，认识的主体是学生，客体是阅读教材（课文）；其次，认识的任务是从接受作者的知识、经验、学习作者的语言表达，从而获得新的认识，培养理解和表达能力；第三，认识的基础是阅读实践；第四，认识的条件离不开教师的指导。读书是阅读教学的“本”，思维是阅读教学的“魂”，二者缺一便不成其为阅读教学。因此，阅读教学自始至终都离不开学生的读书和思维。

一、课前预习，独立质疑，营造自主阅读氛围。

良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。叶圣陶先生说过：“大凡读一篇文章，摸清作者思路是最重要的，按作者的思路去理解，理解才透彻。”（《叶圣陶语文教育论文》）因此，学习一篇文章，首要的任务是让学生自由地读，整体感悟文章的线索，领悟作者的情感。在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，按“导读”提示自学；深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。如《白杨树》一课，学生提出“在荒无人烟的戈壁为什么还能长出这么直这么大的白杨树？”“哥哥问爸爸后，爸爸为什么微笑消失，脸色变得严肃起来”等问题，通过课前预习研读，促进课堂教学中师生之间，学生之间交叉吸引，设疑答疑，使教师变包场为导演，使学生变被动接受为自主探索，以提高课堂教学效果。

二、明确目标，创设自学情境，激发学生自动参与意识。

在学习每一篇课文之前，学习目标都能清晰地展示在学生在前，让学生心中有数，明确自己努力的方向，那么学生就能很主动地进入自主探索学习中，自学目标的自主确立是学生主体重新构建与发展的重要组成部分，不可“一刀切”地用集体自学目标取代学生自已的自学目标，教师要精心组织学生自学的教学情境，使其自主学习的气氛活跃。如教学《穷人》，教师在上课之时兴奋地说：“昨天大家预习了《穷人》这篇课文，听说大家都有许多感受，谁愿意把自己的最深感受说给大家听听？”同学们抢着举手。生提到本课所要学习的目标：“桑娜的品质可贵，宁可自己吃苦也要帮助别人，”“作者对人心理活动描写得特别精彩。”等等，师相机说：“那就请同学们想想对这篇课文你最想学习的目标是什么？你想用什么方法学习？„„”同学们即联系自己的感受定下自学的目标与方法。老师即兴请同学们按时自己的学习目标与方法开始自学。显然，全班同学们的积极性在新课一开始就被调起来了。

三、学生质疑，培养学生自主探索精神。

古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。课堂上要让学生思，必先教有疑阅读教学中，教师要积极引导、启发想象、鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现问题教学。激励学生自主探索的学习，如《小音乐家杨科》在最后一段的阅读后，学生提问：杨科死时为什么旁边躺着树皮做的小提琴？白桦树哗哗地响，在号叫是什么意思？杨科为什么张大眼睛？杨科前面说过，只要有一把小提琴，用他的一切交换都行，怎么会死不瞑目？杨科快要死了，为什么还要写燕子在唱歌，姑娘们在唱歌呢？学生提出的问题让学生自己读书，互相议论，自主探索解决。这种教学即真正达到以学生的问题不断提出为教学的开始，至学生契而不舍地解决问题伙成功的归宿，教学就十分有效和积极。

四、多读感悟，品味语言，进行交流、共同欣赏。

读是学习语文的一扇窗口，可以收到“不待解说、自知其义”的效果。文章的思想感情渗透在字里行间之中，让学生真正理解，系统领悟，真正有所感悟的重点是通过精读课文。因此，在教学中，应把培养学生独立思考能力放在突出的地位，是学生由敢于提问题，到善于提出问题，到经过独立思考、尝试解决问题，再到学会分析问题和解决问题。要做到，学生有问题随时可以提出，有认识，有体会随时可以发表。此时的精读课文要留给学生充足的读书时间，独立思考，让学生自己亲近课文，和作者对话，和课文中人物对话。让学生在读书中生疑在读书中求解，在读书中品味，在读书中生情，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。文章的情感不是外在的东西，不是教师三言两语就能加强给学生的，只有通过反复朗读，从朗读时语气的轻重谖谖急，声调的抑扬顿挫，表情的喜努忧伤中体味情感，获得与作者情感上的共鸣，受到熏陶，自己进行阅读。如在引导朗读《圆明园的毁灭》时，先让学生选择文中最生动，最感人的语句进行自由品读，然后交流共同欣赏，有位学生选择的语句是：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街示的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

该生读得声情并茂，教师顺势启发，刚才这位同学读时注意到了声调有高有低，语气有轻有重，速度有快有慢，现在再请他读一遍，其他同学注意听，他读时表情怎样，哪轻哪重„„再想他为什么要这样读，该生再读后，教师并不急于让其他学生评价而是让他们学着也开口读读这句话，结果学生以微笑的表情读出了对圆明园绝妙景色的欣喜，“金碧辉煌”重读出殿堂的光彩华丽雄伟壮观：“玲珑剔透”轻读出亭台楼阁的小巧奇妙，景色怡人；“热闹街市”高声快读出“买卖街”的观快；“田园风光”低语绶读出流连出乡村野的舒畅。最后，教师又安排男女生交替读，至此学生在对词语的揣摩，比较中领悟圆明园景色的千姿百态，万种风情；另一方面学生在错落有致，或高坑放读，或浅唱低吟中自主地获取语言的“意义与情味”，自由地表述感受。

五、自读感悟，赞赏激励的评价语言激发学生学习积极性

学生的独立学习，是让他们独立思考去发现去感悟、阅读，没有学生的独立感悟是完全不可想象的；而在独立学习基础上的小组协作学习，伙伴的交互作用，而在相关内容的理解知识意义的主动建构具有关键作用。阅读并非全是个人的事，特别是对小学生来说合作学习是重要的认知策略。明代学者顾炎武说：“独学无友，则孤陋难成；久处一方，则习染而不自觉。”这点明了合作学习的意义，学生在自读后，发现问题提出问题，将问题交给学习小组讨论交流共同解疑教师要深入各组，参与讨论，并作必要的启示和点拨，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。如在教学《詹天佑》一文时，我先让学生自己读书思考，划找归纳，在学生独立感悟詹天佑爱国精神和杰出的智慧才华的前提下，让4人小组自行确定选择詹天佑某一个方面的内容。合作学习的过程中，加深理解，进行自主读书，真正地发挥学生的让体作用。

在阅读教学中，教师的赞赏、激励的评价语言不公能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习气围，坚定学习的自信心。如：对学生朗读的评价，不采用“读得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生朗读实际水平评价，“读得有感情，把诗人心情都表达出来了，”“语言很准确，并且没有漏字”。对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换，”“这个问题答对一半，也是一分贡献，另一半再想想，老师相信你一定会想出来的。”教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇2

1. 运用远程教育资源给物理课带来的变化

(1) 扩大信息来源, 提高了物理教师教学水平。利用网络的交互性给教师互相学习交流提供了机会。例如:在准备“电磁继电器、扬声器”这节课时, 我就通过把远程教育资源中的电磁继电器工作过程 (北京国之源软件技术有限公司) 和水位报警器 (北京清华同方思科系统技术有限公司) 的演示效果进行了对比, 最后选用了水位报警器 (北京清华同方思科系统技术有限公司) 的演示效果来组织课件。

(2) 激发了学生学习物理的浓厚兴趣。现代远程教育资源具有图、文、声并茂甚至有活动影象的特点, 吸引学生的注意力, 以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。例如:在讲解“电磁继电器、扬声器”这课时, 我应用了工人将集装箱吊起的工作场面作为引入, 让学生对电磁继电器知识的了解有了很大的学习兴趣, 教学效果非常好。

(3) 有效地提高了课堂教学的效率。远程教育资源辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点, 分散难点。在课堂中无论教师多么善于表达, 也难以表现一些抽象性和具有共性的知识内容, 而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。现代远程教育资源教学便可以轻松解决问题, 达到突出重点、突破难点的目的, 起到事半功倍的教学效果。例如:在讲“电磁继电器、扬声器”这课时, 我在“电磁继电器的原理”讲解时插入远程教育资源中的动画形式的幻灯片如图1所示, 利用它来展示物理过程和物理现象, 突破了教学难点, 使学生很容易理解它们的关系。

2. 利用远程教育资源教学应注意的问题

(1) 远程教育资源与学生物理实验相结合。物理学科是以实验为基础的自然科学。《物理课程标准》要求初中物理教学要以观察、实验为基础, 初学物理课程在编排中有很多的实验, 做好演示实验可以帮助学生建立物理模型, 有助于学生理解基本概念、规律, 因此实验教学在物理教学中扮演着一个重要的角色。针对物理课程的特点, 在教学中, 物理实验只播放远程教育资源, 不能达到预期效果, 只有将远程教育资源与学生物理实验相结合, 才能使课程资源发挥最大的效益。

(2) 运用远程教育资源教学不能完全没有教师的板书。运用多媒体进行教学时, 虽然它也具备“板书”的功能, 但多媒体播放屏幕的速度快了, 学生无法记笔记, 而且“板书”具有短暂性与局部性, 因而它无法完全取代传统板书。因此, 教师在关键的物理现象点知识、难点问题上、物理概念和公式要适当板书。

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇3

关键词：兴趣；训练机会；持之以恒

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-294-01

说，是人思维的外在表现形式。学生数学课上的说，是用口语形式反映和表达他们对数学知识的认识和理解。小学数学教学的重要任务之一，是培养和发展学生的思维能力。语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内壳”。因此，在小学数学教学中，教师要重视学生语言表达能力的培养，通过说话的训练，清理解题思路，从而达到训练思维的目的。下面我就来谈谈如何在课堂上培养学生的说话能力。

一、培养兴趣，激发学生说的欲望。

数学课对于学生而言总是很枯燥的，而且数学语言也很枯燥乏味。“兴趣是最好的教师”因此教师要激发学生学习数学的兴趣，只要有了兴趣学生就会想、爱问、敢说。从以下几点激发学生学习数学的兴趣：l、做游戏。通过游戏诱发学生说的兴趣，我就顺应儿童“爱说好动”、“好奇心强”的特点，在教“正负数”时，游戏导入（感受生活中的相反现象）游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。从而激起学生学习的兴趣，导入新课。

1、创设情境——小学生具有好奇心、好表扬的心理。因此，教学中教师要善于根据学生年龄特点及教学内容来创设各种情境，调动学生“说”的积极主动性，激发学生“说”的欲望，让学生情不自禁地想说，有话要说。比如，在低年级的看图列式教学中，可根据图意编出相关的故事或游戏，让学生细心观察，然后通过学生的积极思考，设计问题的情境。（1）“看看哪位同学最先想出算式，并且说出来？”（2）“哪个同学能把你怎么想的说给大家听？”（3）“还有谁能说得更好？”等等。对说得好的应及时给予表扬，以便激起学生以后还想说。又如高年级数学应用题中数量关系的分析，特别是一题多解的，可启发学生认真分析，独立思考，然后相互讨论，各抒己见，互相评论，激起学生都想把自己的解题思路、解题方法说给大家听，这样不仅使学生想说，而且培养了发散性思维，提高数学语言表达能力。

2、提高意识——激发学生“说”的欲望，我们首先必须提高学生说的意识。有的学生可能认为只要我懂了今天所学的内容就好了，我已经理解了，我作业会做了，你老师提的问题，我发不发表意见我无所谓，这样久而久之，就会导致这位学生数学口头表达能力的发展，甚至思维的盲目。所以我们必须让学生明白说的重要性。可以用故事的形式，举例的方式进行解说，以培养学生的数学语言表达能力 .

二、教师多给予学生语言训练的机会。

上学期我们共同学习了“先学后教，当堂训练”的教学模式。从学习到尝试教学的整个过程中使我意识到：在数学课堂的教学中教师是课堂的组织者、引导者、合作者，学生是课堂的主角。为此，教师在每堂课上要让每位学生都有说话的机会。教师要鼓励学生敢说，哪怕说错了，微笑一下就过了。让学生时刻铭记：“我自信，我能行。”例如：1.新授课：自学后简单的问题指名（差生）说一说，如果不完整的话就让中等生来补充；难度大点的让优等生来说，师适当的指点。2.练习课：先安排学生自主练习，然后指名回答或讲解。（差-中-优）如：“王文收集了200张人物邮票，收集的风景邮票比人物邮票多20%。他收集了多少张风景邮票？”解决这一问题时：先指名读题--分析题目中的已知条件---说题目中的单位“1”--列式计算并叙述每步算式求的是什么3.辅导课：指导优等生当小老师，差生课上理解不了的问题，有各组的组长给予辅导。除此之外，每节课结束前都应留出几分钟让学生说一说本节课的收获等。多种形式的训练，引导学生想说、敢说、能说，确保每一个学生都有发言的机会，同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦和成功感觉，从而数学课堂会因此变得更加精彩！

三、持之以恒地对学生进行说话训练

抓住每一节课的每个教学环节，结合教学内容，有计划、有目的、有意识地进行说话训练，引导学生用数学的语言说算理，说思路，说解题过程，说操作过程，说分析过程。低年级可以要求学生先想后说，用完整的句子来表达。中年级可以要求学生有条理、连贯地表达自己的思维过程。如在应用题教学中，可以利用教具图表直观演示，训练学生运用数学语言叙述应用题的条件、问题、分析思路和解题过程。让学生口头叙述解题思路，口头叙述数量关系式，这样，既培养了学生的思维能力和语言表达能力，又发展了思维的灵活性。高年级则可要求学生逐步运用数学语言准确、简练且有根据地进行表述。通过训练，不仅提高了学生数学语言的表达能力，而且发展了学生思维。

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇4

随着科技的日新月异，知识经济的日益崛起，世界上几乎每个国家都在积极探索利用现代信息技术革新教育，信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。它冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了小学英语课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。

一、运用现代信息技术展现情境，激发情趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而能在自己的起点上得到充分发展。新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。过去传统的英语教学模式是“一统式”，教学通常在课堂中进行，课堂教学显得单凋枯燥，教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。而以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如在教学动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为有意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。

二、运用现代信息技术，培养学生听说能力

一种语言要想学习好，听说是基础，也是关键。要提高听说能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚，听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于收音机、录音机、多媒体等现代教育手段创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发音上的偏差，为其流利地运用语言打下坚实的基础。然后通过“模仿秀”的游戏，利用多媒体的声音和影像，要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。如在教学PEP教材三年级下册Do you like pears?时，让学生先看一段Amy和妈妈逛超市的VCD，创造一种真实的氛围。学生观看后，兴奋盎然，跃跃欲试，我趁势指导学生模仿学生有关用语，使学生很快学会了“Do you like …?”“Yes, I do.”“No, I don’t”等用语，然后教师不失时机地消掉课件中对话的声音，让学生充当角色给课件配音。学生们分组给课件配音，进行得投入，表演得得体，进而利用听到、学到的知识去探索、表演。学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，还提高了学生的听说能力。运用信息技术进行英语听说训练，学生在一种积极主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好。

三、因材施教，促进学生全面发展

因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度;个别教学工作往往不是一个教师能够做到的，而利用计算机可以根据学生的程度准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。素质教育的出发点是面向全体学生，使其得到充分发展，为每个学生成长提供机会。在小学英语课堂教学中，为实现学生全面发展，应做好教学目标、教学层次、综合运用能力这三个方面的工作，着重培养学生在交际中运用英语的能力。利用现代信息技术进行教学，可以排除传统教学的弊端，充分体现以学生为主体的教学思想，使教与学相结合，学生大胆思考，错了也不致伤害学生的自尊心，相反，更能培养他们的自信心。信息技术的介入，为学生在课堂上增加了视、听、说的机会。通过文体、图形、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境，使学生能在更真实的情景中运用英语进行操练，培养学生口语交际能力。此外，利用PowerPoint中的超级链接，进行交互式学习，根据学生个别差异，从实际出发，选择适当的教学设置，灵活安排进度。如通过直观形象的视觉刺激手段传递信息以满足视觉型学习群体的信息偏爱，通过交互性的课堂活动激发外向型学习群体的学习兴趣，利用机辅手段发挥触觉型或操作型学习者在“做中学”的优势。通过运用信息技术教学达到因人而异、因材施教的目的，使学生变苦、厌学为乐学、喜学，培养了学生独立思考，勇于探索的能力。教师也可及时全面了解全体学生的学习情况，迅速掌握学生个别差异性，对症下药，从而给予及时的辅导。

四、运用信息技术，增大教学容量，优化教学过程

传统的英语教学方式，老师在一堂课中要在黑板上密密麻麻地书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相当的繁锁、费力、耗时。而运用多媒体进行教学，教师在课前将所需板书、板画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的40分钟内，呈现更多的知识，既清楚又规范，图文并茂，又开阔了学生视野，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。除此之外，学生还可利用计算机直接上网查找自己所需内容，教师提供一些有益的网址，在教师或家长的指导下有条不紊地进行查询、思考、协作、交流，最后形成自己的知识和能力，充分利用网络给他们提供的新资源。学生也可将有用的资源传输给其他同学进行交流学习。

五、运用信息技术，发展学生创新思维

培养学生的创新意识是素质教育的一个重要方面，利用信息技术可以培养学生的创新意识。现代信息技术的确给我们提供了大量的即时信息，但如果只停留在吸收信息上，那么创造的源泉终究会枯竭，信息的大量吸收有助于人脑的右半球形象思维的开发，却会导致左半球的抽象思维和创造能力的消亡。因此，面对大量的信息，不仅学生要学会进行创新，教师也要进行创新。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排，围绕教学重点，摒弃一些无关的、不重要的信息，争取教学的最优化，同时也要让学生加强基本技能的练习，培养独创性人才。当然，学生也要学会创新，从正确的拼音、简单的单词拼写开始，将盲目接受信息转变为有选择地接受信息，甚至对信息进行批判和补充，发展抽象思维，培养创新能力。小学生具有较强的好奇心、求知欲，他们有丰富的想象力，利用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力，如教师播放教学内容的动画，讲解其主要含义后，让学生自己想象着进行表演，这样学生的积极性就被调动起来了，他们的创新意识随之得到提高。

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇5

在我们的教学过程中许多老师挑选班干部时，都是用比较传统的方法来进行。那就是在一开学挑选一些成绩比较好的同学担任班干部，一直到学期末，这样那些没当上班干部的同学就再也没机会了，就使许多有能力的同学没有表现和锻炼的机会。为了让这部分有能力的同学有机会当上班干部，我打破了这种传统做法，采用竞争机制。通过几年的试验和摸索，得出了以下的一些粗浅看法，而且对学习也有非常大的促进作用。现简单介绍如下：

一、确定好班委，拟定好竞争制度。

要在优生中挑选班干部，取消有些老师总以“个子高大”来定班干部的不科学的做法。一开学，就按成绩公布班委名单，名额要多设一些。班长由全班最优秀的同学担任，其他依次类推。这样，可能有些同学成绩较好，但因个子矮小从没当过班干部，这回却当上了，当然劲头就足了。班委定下来后，还要制定一个“上岗”制度：班干部被其他同学连续两次考试成绩超过了，则该班干部由超过的同学担任，并且对新上任的同学进行奖励（如圆珠笔、日记本等），以精神奖励为主。“竞争上岗”的做法能使当上了班干部的同学会觉得这把“交椅”不怎么好坐。为了坐稳这把“交椅”，他们一定会加倍努力。而对于那些平时成绩较好的，因为某些原因而没有考好的同学，也就有东山再起的机会了，那些成绩偏差的同学自然也就会受到这种竞争气氛的感染，决心努力迎头赶上了。

二、在教学过程中贯彻竞争原则

我是教了多年语文的，就拿语文来说吧。新课一开始就在教室里帖一张光荣榜，并且分类，即小字、综合练习、作文和考试成绩等几类。每授完一课会同班委员会成员把讲这一课所布置的作业分类挑出优秀的贴在光荣榜上，等一单元的课程讲完了就小结一次，对上榜次数多的同学给予一些小小的奖励。这样一来，大家都觉得自己有点长处，有上榜的机会，所以都愿意去挖掘自己有潜能，并积极表现出来。一些基础很差的同学也被调动起来了，他们首先是在小字上下功夫，因为这个栏目较容易上榜。于是我对他们这种上进心及时进行鼓励，加以辅导，没出半个学期他们不但不厌学，而且成绩进步得很快，学习气氛可想而知更加浓厚了，有的还当上了班干部。我班曾经有个叫龙才宝的学生，我刚接班时他的成绩很差（当时我还听有些老师说此人无可救药）特别是他的字更让人无法认清，作业本上的每个字基本上都是一画写成，我不相信拿他没辙。开始上课的第一个班会上我公布竞争制度，许多同学都感到很新鲜很想跃跃欲试，他似乎无动于衷，也许已经认识到自己的不足与班干部无缘。我后来仔细观察了一下他的写字方法，主要是急于完成老师布置的作业才写出这样让人难认的字。我决定就从他的字上寻找突破口，我鼓励他做作业时写慢些，并且特别允许他可以比其它同学晚些交。开始他照我教的方法写得比较慢，这时他发现自己写的字与以前大不相同了心里就觉得非常高兴。于是我就指出他以前的毛病就是不专心，及时地鼓励他继续保持下去一定会更好。不久他的成绩就有明显的进步，而且学习情绪很高，经常会找我问这问那，到其中考试时他就因成绩步快当上了组长，学期结束时他取得了全班第二名的好成绩，准备参加下学期的班长竞选。一个让许多老师放弃的学生却能够进步到名列前茅，这就是竞争机制给带来的积极效应。这位同学已经升入中学了，他还经常给我来信，感谢我给了他重新学习的机会和力量。

三、还要注意学生能力的培养。

当上了班干部的同学，如果只求成绩也不行，还要看他所管小组的几个同学成绩是否提高了，也就是看他是否愿意帮助他小组的同学共同提高。每次小结时要评出优秀班干部和优秀小组。这样，在班里以小组为单位的学习气氛就更浓了，同时，同学之间也形成了互助帮助的好品德。对于班干部来说既促使了他们积极努力学习，又培养了他们的能力，更有利于他们良好品德的形成。

四、及时做好思想工作

无论哪个同学当上了班干部，先要给他敲点警钟，就不容易产生骄傲心理。他们为了能做好这个班干部就会不断的加倍努力。当然也有人被人取替的班干部，他们的心情可想而知是不好受的。这时候，应该主动找他们谈谈心。首先要肯定他以前的工作成绩和学习成绩，让他感觉到还能东山再起重振旗鼓；另外，也可以一些伟人名人或身边熟悉的人是如何正确对待失败的故事来激励他们，尽量少批评或不批评，如是因为骄傲而引起就应当给予严厉批评，但也不要忘了批评之后还要鼓励。对于那些一直很优秀的班干部来说，一般没有人能取替，那就千万要注意平时在学习和工作上可多为他们挑些小毛病，以免滋生高傲情绪。

小学语文说课稿_万能说课稿 篇6

大家好，我是______，今天我说课的题目是______（板书课题）。下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、（课后评价反思）这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。

一、是教材分析 根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，创设情境，激趣导入。用几句话导入本课的学习：

2兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为中年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。具体讲：2.初读课文，整体感知

在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题1.我对教材做了如下分析：《》是s教版小学语文第_册第___组第__篇课文，本单元以“”为主题展开，主要写了___________。

二、根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段学习及阅读的重点，综合知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观，我将本课的教学目标确定为： 1.2 3

三、重点难点：

同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：中年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心同时也具备了一定的阅读基础和能力，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。

四、教法与学法

叶老先生说“教是为了不教”教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，形成作者—教师—学生三者之间对话交流的互动关系，认同作者的情感，领会作者的写作意图，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1.自主、合作、探究的教学方法。教学互动流程以问题为主线，激发学生探究问题的愿望，引导学生在合作中互相启发，获得新的感受。

2朗读鉴赏的教学方法。读是一切的基础，结合本文可通过读来培养学生筛选信息的能力。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果，突破教学难点。

当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，学生理解重点词语之后结合上下文，应放手让学生合作学习。讨论质疑能够发挥学生个性更好的理解、感悟文本。因此本课的主要学法是：

1、自主参与法，让学生在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪。

2、读中品味使学生真正读出言外之意，悟出言中之情。五、教学过程

教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。

用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。重点讲课文教学过程：

此教学中鼓励学生通过朗读，探究、讨论，等方法，创造性地自主学习课文，又通过观察课件图片过程，让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。3.合作探究 深入理解

新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提出问题_如：______________________，直呼重点通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。4.积累运用 拓展延伸

交流关于_________的知识，在新课标中非常注重培养学生收集和整理资料的能力。

写一写，提高语文实践活动是语文教学的至高境界。

六、板书设计

在板书设计方面，我主要坚持简洁，鲜明，条理，重点突出的原则。

此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆。理解文章脉络。

七、课后评价反思

本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇7

关键词：平和,乡土文化,道德教育

近十几年来, 平和人享受着琯溪蜜柚带来的巨大的经济效益, 享受着丰富的物质生活, 平和农民过上好日子了。但是在市场经济和应试教育的压制下, 家庭、社会、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育, 很多学生不懂得父母工作的劳累, 生活的艰辛。以致到大学毕业, 都没有独立生活的能力。道德的滑坡, 有的甚至走上犯罪的道路。在自身承受着失足痛苦的同时, 给家人造成了极大的伤害、给社会造成了极大的损失。由此可见, 青少年德育教育的好坏, 不仅关系到自己的未来, 更是间接影响到整个民族素质的高低, 乃至国家整体文明的优劣和续断。本文就平和乡土文化在道德教育中的运用作一探讨。

[案例一] 运用乡土文化, 感受家乡的魅力

“一方水土养一方人”, 乡土文化是中国传统文化的重要组成部分, 与中国传统文化的发展紧密相连。平和有着丰富的乡土文化资源, 是“两脚踏中西文化, 一心评宇宙文章”的文学大师林语堂的故乡、也是“一代宗师”周碧初的故乡、有济世名医沈国良、周超; 有闻名海内外的千年古刹佛教圣地“三平寺”及创始人释义中, 有国家级文物保护单位庄上土楼、芦溪袖珍绳武楼等, 省级历史文化名镇九峰以及太极峰都极具开发前景。此外, 平和还有许多名优特产品饮誉海内外, 比如琯溪蜜柚在全国优质水果评选会上名列“柚中之冠”, 屡获全国金奖, 被命名为“中国琯溪蜜柚之乡”。这么丰富多彩的乡土文化, 易使学生对家乡产生喜爱之情, 对家乡的名人产生崇高的敬意, 从中挖掘德育因素, 是激发和培养学生爱国主义、形成科学的人生观、价值观、全面提升学生素质的生动素材。

[案例二] 解读乡土文化, 培养学生形成科学的人生观、价值观

中学生正处于人生观、世界观形成时期。一个人用什么样的眼光去看世界、看社会, 用什么样的态度对待人生、对待社会, 认清时代潮流和趋势, 需要具备系统的世界观、人生观和价值观。

《平和文史资料》记载, 俗称“三平祖师公”的释义中, 十四岁便投拜著名律宗大师玄用门下, 从此出家进入佛门。他除认真学习中国传统文化外, 还刻苦研习佛学, 循序渐进。终于在他二十七岁时成为一名真正的僧人, 他的修炼已经达到较高的水平。但他还不满足于学律宗, 认为有必要深入研习禅宗, 在三位著名禅师的门下, 致力参禅十年, 修证到上层禅学。之后, 又去拜谒第四位禅师石巩, 被石巩誉为“半个圣人”的义中, 又学了八年之久。他的这种积极进取、精益求精、刻苦钻研的精神, 难道不是我们学习的榜样吗? 济世良医沈国良, 从小就立下“壮志透重关”的座右铭, “不当良相, 誓当良医”, 是沈医生一生追求的志向。沈师从医七十载, 医德高尚, 治学严谨, 以少花钱治好病而著称。1978年, 已是八十一岁高龄的沈师, 心心念念“不把良方存自秘, 愿将经验献群医”, 八年多, 加班加点整理《沈国良医案医话》三辑, 将行医七十载的宝贵经验, 毫无保留的献给后代。还有被群众称为“霞寨祖师公”的名医周超, 医术精湛, 尤精于诊断。他在几十年行医中, 求诊者络绎不绝, 被治愈者不计其数。文革开始后, 超师受到不公正待遇, 但他为人民服务的信念仍坚定不移, 走遍霞寨乡的每一个村落, 为农民看病。

[案例三] 研讨乡土文化, 提升学生爱国爱乡的情怀

前苏联著名教育家加里宁说: “关于爱国主义教育, 是从深入认识自己的家乡开始的”。要使学生热爱祖国, 必须先使其热爱家乡; 要热爱家乡, 必须使其了解家乡。家乡历史上名人的非凡经历、生动感人的事迹及其表现出来的民族精神和科学精神, 是对学生进行爱国主义教育的最好素材。

《平和文史资料》记载, 中国的油画艺术教育家周碧初, 就是一个爱国爱乡、无私奉献的典型例子。周碧初的作品中处处洋溢着炽热的爱国情感, 他把热爱祖国的真挚感情, 凝聚笔端, 倾写在画面上。1984年以八十二岁高龄加入中国共产党, 实现他多年的夙愿。晚年周先生以满腔的热情关怀家乡的文化艺术事业。1982年先生回家乡平和讲学、举办个人画展。先后三次把自己珍藏几十年的一百二十幅近、现代名家字画无偿捐献给家乡人民。这些大师的作品有的是他省吃俭用购买所得, 有的是友人盛情所赠, 先生视为至宝。其中包括好友齐白石、黄宾虹、潘天寿等名家之作。拳拳之心, 赤子之情, 得到家乡人民的赞誉。还有文学大师林语堂, 曾应邀执教于哥伦比亚大学, 但他热爱祖国, 不忘家乡, 始终不入美国籍, 他竭力支持八年抗日, 反对搞两个中国。1966年他七十一岁高龄时, 举家迁回祖国怀抱。林语堂先生的满腔赤子心, 今天读来, 依然让人感动, 让人敬仰!

[案例四] 考察乡土文化, 促进生活教育, 构建和谐文明的社会, 完善学生的人格

生活就是舞台, 培养学生爱生活就是要他们爱生命, 爱社会, 爱应该爱的一切。我们要经常教育学生: 从小事做起, 用身边的人、身边的事启发教育学生, 让学生通过自己的亲身经历, 亲身体会去达到更佳的道德教育效果。为此我们充分利用各种条件, 引导学生以镇村为单位, 自由组合成若干小组, 利用周末和节假日回到家乡的时间, 参观游览家乡的名胜古迹、名人故居, 进行实地考查。推动学生走出课堂、走进社会中实践、探究身边的历史。

参观平和太极村的同学, 很快被浓厚的道教文化底蕴所折服; 而阴阳井的设计, 还显示了前人和谐共处的良苦用心, 人与人之间和谐相处的道德教育, 有利于培养青少年健全的人格。平和土楼十分庞大, 大的土楼居住有三四百口人, 他们如何和睦相处于一楼? 原来, 他们的治家、处世, 无不以儒家文化传统为精神支柱, 并形成族长管理制度。族长为了全族生存和发展, 主持祭祀祖先, 防御外敌, 协调邻里纠纷等, 使全楼居民和睦生活, 相安无事, 在长期聚居生活中, 形成团结互助的好传统。他们尊老扶幼, 相亲相爱, 世世代代和睦相处。被台湾人尊为“阿里山忠王”的吴凤, 两百年前, 为革除阿里山人“出草”的恶习, 为汉族与高山族同胞世代友好而英勇献身。他那“我不入地狱谁入地狱”的大无畏牺牲精神, 世世代代受到海峡两岸人民的颂扬。

参考文献

[1]《平和文史资料 (第十六辑) 》2001年12月出版

[2]《平和文史资料 (第十九辑) 》2004年12月出版

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇8

小学语文在教学当中应注重德育教育的渗透，因为语文具有工具性和人文性的双重功能。而且小学阶段是学生思想、思维形成的一个时期，对学生的德育教育就变得非常的重要。语文教学中德育教育的渗透不仅可以培养良好的思想品德，还提高了学生的语文能力。如何在小学语文教育中渗透德育教育是目前需要解决的重要问题。

一、小学语文教育中德育教育的重要性

（一）小学语文教育中渗透德育教育可以提高学生综合素质

随着新课程改革的推进和深入，国家越来越重视小学教育的重要性，素质教育下，单纯的提高学生的成绩已经不能满足教育的发展，在重视成绩的同时，也不能忽视德育教育的重要性。小学语文教育在素质教育中起着基础性的作用，做好德育教育对于提高小学生的综合素质起着很大的作用。

（二）小学语文教育中渗透德育教育是新课改的必然要求

随着新课程的改革，对于学生的评价标准已经不单纯的看学生的成绩，更重视学生的德育素质[1]。目前，加强德育教育在语文教学中的渗透已经成为小学教育中的重要组成部分。重视小学语文教育中的德育教育是新课程改革的必然要求，也是提升教学质量的重要手段。

（三）小学语文教育中渗透德育对一个人的成长至关重要

小学时期是一个人思想形成的阶段，小学的教育对学生的成长有着很深的影响。学生性格的形成也是在小学阶段，学生性格的好坏不仅取决于先天的条件，更重要的是后天的培养。想要学生成为一个有素质、有涵养的人，就必须重视小学语文教育中的德育教育。

（四）小学教育中渗透德育教育是小学德育工作的重要内涵

作为一门社会学科，语文是提高学生内涵的重要方法。语文学科在渗透德育教育时有着先天的优势，在语文教学中渗透德育教育起着关键的作用。

二、小学语文教学中德育的误区

虽然我国教育改革正在进行，小学语文教学中渗透德育工作也一直在改进，但是由于我国传统教育模式的束缚，我国的德育教育仍存在一些误区[2]。

首先，我国小学语文教学中重视智育，而忽视了德育。我国的教育大多都只是应试教育，语文教学也成了一种升学的工具，教师忽视了对学生能力的培养，德育方面也不甚重视，这样就导致语文教学中德育的渗透只停留在理论层面，没有任何的意义。

其次，我国小学语文教学中的德育教育忽视了学生的主体性。德育教育采用灌输式的传授方式很难使学生在内心深处接受德育教育。目前，我国德育教育主要就是关注学生对德育知识的掌握程度，忽视了学生内在思想和情感的转变。很多小学生都不喜欢写读后感，就会在一些参考资料上抄录，但是老师发现后也不追究，默认了学生的这种行为，这就完全忽视了学生内心情感和思想的升华，语文教学也就没有承担渗透德育教育的责任。

三、小学语文教育中德育教育的渗透策略

首先，小学语文教育中德育教育的渗透应结合语文教育的特点和语文教育的规律来实施；其次，应重视体制机制的建设，应努力将语文教育的考核机制与教育机制相结合。完善的机制才能制定出正确的德育方案；再次，应重视学生的主动性，随着新课改的推进，语文教育不能采用传统的教育模式，老师在授课时应提高学生的积极性，加强师生之间的感情；最后，老师在教学中应以身作则，起带头作用[3]。

（一）根据语文教育的规律和特点来设计德育教育的渗透。语文教育是众多学科中最具有特点的一门学科，不仅是一门社会性学科还是一门沟通性很强的学科。语文教育中文本是非常重要的，它可以深化德育的内涵。例如我们在学习陆游《示儿》时，我们就可以感受到陆游强烈的爱国之情。在这种情感下可以激发出学生的爱国情感，在语文教学过程中必须实现德育教育的渗透。

（二）建立完善的语文教育考核机制。语文考核机制不仅仅针对于学生，也针对于教学的老师。科学的考核机制可以形成一个健康的教学机制，相反，不合理的考核机制会扭曲教学机制。在小学语文教学中渗透德育，就必须建立一个科学、合理的语文教育考核机制。在设计语文考核机制时，应注重德育教育，考核学生时也应将文化课成绩与德育成绩结合来评价[4]。

（三）在语文教学中重视学生的主动性和师生之间的互动性。德育教育是人与人之间沟通的过程，独立的德育做得好是起不到任何作用的，因为德育教育的效果好坏只有通过人与人之间的沟通中才能表现出来。教学可以分为两部分，一部分是“教”，另一部分是“学”，两者是相辅相成的。在语文教学中必须注重学生的主动性，不断激发学生的兴趣和接受学生的意见。

（四）语文教育工作者应以身作则。在小学的教育中最注重的就是带头作用，语文教师在教学过程中以身作则远比说教千遍有用得多[5]。在教学过程中语文教师应注重自身的言行举止，不能表里不一，说到并不一定做到。在对学生进行德育教育时，教师应先做到德育方面的细节。老师在课堂中可以开展“向优秀学生学习”的活动。

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇9

“三八”妇女节到了，在这个属于全世界所有女性的节日里，我祝妈妈节日快乐!

回头看看，自从您把我生下来做我妈妈的那一天开始，您为我付出了多少汗水和爱。

还记得那一次，你看见我坐在沙发上看电视的时候，头上冒汗，嘴唇变白，还直打哆嗦，你吓得立马过来摸我的额头。额头热乎乎的，你马上知道我发高烧了，又马上送我去医院。到医院一量体温――39度高温。我坐在那里浑身发软，四肢无力，只能看着你为我忙前忙后，为我挂号，为我从医院的一个窗口到另一个窗口，为我划药交费……打点滴时，你在我的身边;我入睡时，你在我身边;回到家中，你依然陪我在身边。你的眼里多了几条红丝，脸色也憔悴了不少。

第二天早上，我精神好多了，你非常高兴。早餐为我准备好，午餐给我买了好吃的汉堡，还不忘叮嘱我吃药。

还有许多时候，你都在背后支持我：家长会的时候你放下工作到学校来看我，我拿到奖状时你奖励我外出旅游，很多晚上你为我送来煲汤怕我学习累坏了身体。当我考试成绩不理想，你对我说：“没事，哪里跌倒哪里爬起就行，下次有进步就行了……”

妈妈，您是我遇到风雨时的雨伞，您是我在黑暗中的火把。是您给了我生命，是您第一个教我什么是对，什么是错。谢谢您，妈妈!

XX小学教育教学工作总结_1 篇10

坚持“以教育管理为保障，以教育科研为抓手，以教育质量为中心，以教育特色为亮点”的工作思路，更新理念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力实现教育教学质量的持续上升。以下内容是品才网小编为您精心整理的小学教育教学工作总结，欢迎参考！

XX小学教育教学工作总结

一学期忙忙碌碌的过去了，渤海所小学的教学工作告一段落，现将这一学期所作的零碎工作汇报

一、严格过程管理，打造勤紧的工作精神。

为了提高教育教学质量，我们曾经特别重视教育教学工作的结果管理，以最终的一次结果决定对教师的奖惩。事实上，教育教学工作有其固有的特殊性，这种方法衡量教师的工作效果是缺乏准确性和公正性的，而且，由于结果的不可逆转性，只重结果并不能有效保证每个人的工作都能尽力做好。所以，我们高度重视过程管理，努力形成勤谨工作的精神。

组织教师认真学习学校的教学常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行，并建立了教师业务档案制度，开学初制定出每周的监控重点，充分利用监控的功能作用，加强教学常规的过程管理，并把每次的监控结果及时在网上发布，做到公开、公平、公正，教师们可以随时查阅全校教师的各项工作情况，学校定期对检测结果进行分析，召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视。学期末把各项的监控结果统计，作为评定教师工作的依据。通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。

2、建立学习型组织。

在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，我们只有时时保持进取的精神，把学习与研究作为永恒的主题，方能适应新的形势。为促进业务学习和研究，我们做了三方面工作：一是制定业务学习研究制度。学校分别在每月、每双周集中业务培训或者教学研究活动，要求教师个人在每周时间阅读一篇教育教学理论文章，每两个月撰写一篇教学案例，在教师集中学习时间交流，每学期写一篇高质量的专题总结或教学小论文。二是创设业务学习研究条件。动员教师订阅业务报刊，使我们拥有更多的学习资料;在学校网站的渤小论坛中发表文章，发表见解，提供更多的校内交流、研究机会;走出校门去学习，在网上和专家研讨，让我们不断吸取最新、更广泛的营养;三是实行教研成果奖励制度。对在校级以上论文评比、竞赛课活动中获奖或者报刊上发表文章作为工作评价的重要内容，加入教师工作评价中，作为评优晋级的重要依据。本学期对教师进行了育典校园使用的培训。

3、正确导向，保证教学质量。

教导处的主要职责是为教学服务，要保证教学工作的正常开展，并为取得高质量教学的效果实施相应的管理。

新课标的出台为课堂教学指明了方向，上学期五年级的市级抽测和质量评价方案的出台，也为我们教师的提供了更具体的蓝本，开学初我校抓住这个契机，组织语数和课任教师对抽测试卷和质量评价方案进行了深入的学习和研讨，从研究题型入手，到讨论考核的内容从五年级联系到各自的年级及学科，从研讨中教师们明确了教学中该抓什么，该怎么抓，明确的教学的内容和方向。

俗话说，知己知彼方能百战百胜，为了让教师们及时了解我校各班的教学动态，在本学期结合我校的活动，开展了多次教学研讨活动。三月份的作文演讲赛之后，结合活动进行了学生素质现状的分析研讨活动，在研讨会上，李艳荣老师结合自己班的接待德国朋友的活动为大家进行了精彩的演说，是大家受益匪浅，这次活动加深了教育教学间的联系，是教师们更深刻认识到教育教学是不可分割的的整体;四月份结合我校对1—6年级的语数全面抽测，大家一起召开了抽测情况分析会，与会教师对自己班级的情况进行了深入的分析，找出不足，提出了切实可行的改进措施;期中考试后，中心校抽测后，我们都对情况进行了及时的分析，使每一个年级，每一学科都能够融会贯通。为下一步的工作明确方向。XX小学教育教学工作总结

一年来，我校教育教学工作在上级教育主管部门的正确领导下，秉承“以人为本 质量为先 发展为重 特色兴校”的办学理念，坚持“以教育管理为保障，以教育科研为抓手，以教育质量为中心，以教育特色为亮点”的工作思路，更新理念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力实现教育教学质量的持续上升。

一、扎实做好各项教学工作

1、深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，力求科学合理、切实有效的提高教学质量。

2、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。

3、严格依靠制度管理，认真组织教师学习上级有关文件精神，以师德建设年为契机，抓好我校师德师风建设，严格要求教师认真领会，规范自己的教学行为。

4、加强教学常规工作的管理和考核，增强质量意识。学校严格按照新课程计划，开齐课程，开足课时。在教学管理中，加强课程计划的执行和管理，通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，坚持实行“每周一小查，每月一大查”的常规管理机制，坚持大查时由教导处牵头组织学生进行评教，并将评教结果利用教师例会进行通报，对存在的问题要求限期改正，教导处跟踪调查，确保整改到位。通过纵向比较我们发现，收效非常的明显，所有教师都能自觉完成自己的教学任务，并向更高目标奋斗。

5、严格抓课表的落实，不准任意调换课程，每天教导处将不定时进行查岗、查堂，并将抽查的情况进行通报，保证了课表的落实。

6、强化籍管理，切实按教育部学籍清理要求规范学生学籍。由于我校学生流动性比较大，学籍管理上存在很大的难度，但学校克服各种困难，严格执行省学籍管理的有关规定，对所有的学生信息核实查证，重新填写、分类、整理，办理国网电子学籍。对未办理好异动手续的学生，班主任及时做好了学生、家长的思想工作，做到了学籍变更记录及时，操作规范。

二、抓常规管理，向常规管理要质量

严格的管理是教学工作高效推进的重要保障，没有一个严格的管理过程就没有一个满意的结果。为此，我校牢固树立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，不断改进管理机制，创新管理方法。

注重教学常规管理，构建良好的教学秩序。重点做好了 “六抓”活动。

⑴抓备课。特别是二次备课和集体备课。继续认真践行“备(主备人备课)——研(集体研讨)——备(再次备课)——讲(课堂授课)——研(课后研讨)——思(上课教师反思)” 的集体备课研讨模式，通过集体备课，发挥了教研组的作用，提高教师反思能力，促进了教师的专业成长。

⑵ 抓上课。加强随机查课制度，在查课中及时了解教师的施教情况和学生的学习情况，并随时做出反馈部署。

⑶抓作业批改。坚持不定期的作业检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。加强对学生分层作业与测试有效性的研究，推广“面向全体、因材施教、推优转弱、分类指导、整体推进”的分层作业。

⑷抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，按照因材施教的原则，加强教师对学习待提高学生的辅导与转化力度。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，力争把困难解决在课堂上。

⑸抓教后反思。促使教师在反思的基础上改进自己的教学，促进全体学生的全面发展。上学期各学科重新规范了教学反思格式，让教学反思更好的为教育教学服务。

⑹抓质量监控的力度，不定期开展学情分析，多侧面掌握学生学习情况。

本学期，五月份第一周开展了首届学科知识竞赛周活动。本次学科知识竞赛周活动主要以语文、数学、英语为主，由教导处周密策划，精心组织，在各年级全面铺开。其活动形式丰富多样：语文学科以汉字听写比赛、成语接龙比赛、古诗词结对比赛、口头作文比赛、命题作文比赛为主，数学学科以口算比赛、心算比赛、笔算比赛、简便方法计算比赛、拓展思维能力比赛为主，英语以听力比赛、听写单词比赛、英语口语演讲比赛为主，重在夯实学生基础。通过开展学科知识竞赛活动，学生学习的热情高涨，他们不仅感受到自己的学科能力得到了锻炼，还体会到了通过努力取得成功的乐趣，对学习产生了更浓厚的兴趣。

三、抓业务学习，让学习促提高

1、加强理论学习，深化课程改革

在远程研修的基础上，结合学校实际，利用学科会议时间，组织教师认真学习《新课程标准》以及各学科专业知识。语文主要学习了《小学语文“探究式阅读教学”》，以及崔峦老师、曹文轩教授在第九届全国小学语文阅读教学大赛中的讲话。数学学科深入开展了“人教版新课标教材网络培训”专题学习活动。通过学习，拓展了教师的视野，提高了教师灵活处理教学实际问题的能力。

2、加强课堂教学的指导，提升教师驾驭课堂能力。

倡导真实、朴实、扎实的课堂教学风格。本学年，我们以“实施高效教学构建生本愉悦课堂”教学策略研究为切入点，深入开展课堂教学研究活动。相继开展了新进教师汇报课、骨干教师示范课，同课异构等课堂教学展示活动。通过听课、评课活动，让大家互相观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。

3、进一步完善听评课制度建设，评课遵循“四步曲”。

即上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录(教学案例)，一份教学反思，一份组内评议。

4、实施“请进来走出去”和“中青年教师结对”办法，加快骨干教师和青年教师的培养。上学期来我校共派出教师30余人次到外地和兄弟学校参观学习，先后有16对中青年教师师徒结对，他们互帮互学，共同促进，教育教学水平和科研能力有了显著提高。

通过一系列的制度措施和培训活动，高云、雷蓉、龚易帆3名教师在区优质课比赛中荣获一等奖，梁春霞老师、刘越老师获得二等奖。学校教育教学成绩大幅跃升。

四、抓教育科研，向科研要成效。

1、建立健全教研组织。为了使教学活动能顺利有序的开展，学校成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教科室主任和教研组长为组员的教研工作领导小组，并重新组建了高段语文、低段语文、高段数学、低段数学、英语及综合学科6个教研组，同时选拔热衷教改，经验丰富，责任感强的骨干教师任组长，有效组织开展各学科的教研活动。

2、认真扎实开展教研活动。我校还坚持参加三校协作体组织的活动，参加活动的教师回校后必须在会上交流体会并上汇报课;坚持开展“四课”活动，即青年教师展示课，外出学习教师的汇报课，骨干教师示范课，中级教师的辅导课，促进教学能力的提高;坚持每周一次教研组集体学习，学习课改理念和教学方法，转变教育教学观念;坚持每周一次教研活动。同时，每年举办一次教育科研月活动，并在全校教师中开展“五个一”活动。学期结束，教研工作领导小组对各组开展教研活动情况进行考核，并评选出先进教研组给予奖励。

3、加强课题研究，规范管理过程。为了使教研活动有针对性，少走弯路，各教研组继续围绕学校先后申报的《小学生孝德教育的行动研究》和《小学数学“综合与实践”的研究与运用》两个省级课题，立足我校教学实际，确立子课题，将研究内容细化。我校还有7个市级小课题页在研修中。课题组定期组织研讨，根据教学实践中遇到的问题，完成阶段性试验工作，并进一步调整计划，积极实施，进行研究，促进全体教师教学教研水平的提高。XX被评为“教育科研先进单位”。

4、以“一师一课”活动为契机，彰显莫中“绿色课堂”特色。XX年，我校一共有8位教师参加了“一师一课”网上赛课，老师们将自己打磨后的教学设计、课件、作业及反思等资源上传到网上。这学期来，我校根据市教育局精神，对XX-XX年“一师一课”活动重新作了部署，每个教师都参与到这项活动中来。

5、积极参加“三校研修会”组织的各项活动，促教师课堂教学技能的提升。XX年4月，雷蓉、梁春霞、龚易帆、刘越老师参加三校研修会课堂教学竞赛荣获2个一等奖，2个二等奖;XX年3月，我校高云老师参加掇刀区组织的数学学科同课异构课堂竞赛活动，获得一等奖。

五、抓特色教育，让特色促发展。

我校在实施素质教育的过程中，还把“加强特色建设，发展个性特长”作为教育教学工作的重点之一，通过加强特色建设，进一步提高了学校办学质量，彰显了办学特色。

1、狠抓孝德教育，着力培育学生品格。

“孝德教育”是我校德育品牌，学校按照孝德教育的远景规划及近期目标，开展了一系列的活动。每周周三的孝德讲堂，开展的如火如荼，各班充分利用校本教材《小学生孝德读本》开展各种形式的教学，教导处进行随机查堂，并及时通报。

2、坚持花样跳绳普及，着力提高学生体能。

学校“花样跳绳”活动风生水起，XX年4月底成功举办了“双泉小学首届花样跳绳比赛”，荆门校园风栏目进行了专题报道。XX年10月，在荆门市体育文化中心举行的“荆门市体育文化艺术节开幕式”活动中，我校花样跳绳队《“绳”彩飞扬》跳出了气势，跳出了风采，赢得了与会领导及现场观众的高度评价。

3、坚持阳光运动1小时活动，着力提高学生身体素质。

每天组织有序的眼保健操和课间操，围绕“阳光体育运动“的开展，成功组织举行了XX秋季运动会活动。学校还此为契机，分别组建了网球队、篮球队、合唱团、足球队，有专任教师利用阳光体育运动时间组织学生进行训练。

六、以反思促发展

1、存在问题。

教师方面：先进的教学理念与现实的教学行为之间的差距，教师与教师之间还存在着一定的素质差异，新理念的高要求与教师工作量较大之间的矛盾尚且存在。教师工作积极性的有效调动也是一个很有价值的研究课题。

教学层面：在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾;如何处理基础与创新的关系;课堂活跃与课堂常规之间的矛盾;有意义的接受学习与自主的发现学习之间的有机融合等。

2、今后工作思路

本学期，我校将认真贯彻落实区教体局有关文件精神和区教研室本学期教学重点工作，本着开拓创新的研究精神，求真务实的工作作风，以提高课堂教学质量为突破口，不断完善教育管理体制，努力提升教师整体素质，以实施高效教学，构建生本愉悦课堂为切入点，全面提高教学质量。

A、进一步完善学校教学制度建设，狠抓教学常规管理

进一步规范教学教学常规管理，严格各项常规检查，对教师的教学计划、二次备课、作业批改、听课记录等各项常规工作进一步明确要求，定期检查和随机抽查，对检查过程中发现的问题及时总结及时反馈。

B、以学生学习习惯养成为突破口，规范课堂常规，提高课堂教学效益。

对学生的课前准备、课内听讲、回答问题、合作学习、读书交流、书写作业等各方面都提出明确的要求，并实行强化训练，形成习惯，以减少课堂流失率，提高学习效率。

C、加强教学质量检查力度，促进教学质量的不断提高

坚持教学质量测评措施。教师利用手中资源做好学生单元测评;年级组采用笔算竞赛、口头作文等形式做好学生测评工作;教导处随机过程抽测，以及学期末质量检测。XX小学教育教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，不知不觉已经在楚雄开发区永安小学度过一个学期的教师旅程。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的体育教育事业上，倾注于每一个学生身上。在这过去一个学期里，我不断努力工作和学习，在教育方面，获益匪浅。回顾这段时间的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，默默耕耘在教师这片圣地上，现结合过去一个学期来的思想品德、工作业绩等情况做以下汇报。

一、工作业绩方面：

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教。努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

二、教学工作：

在教学过程中，向学生传授体育知识的同时，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。

使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，时常与学生为主体，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对一年级的学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些学习不太好的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。

在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。

教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作：

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患的体育设施和场地。这一学期，我主要担任一年级两个班和四年级体育教学工作，承担了学校女足校队和足球初级班的训练工作，与其它几位体育老师共同合作训练田径队和体育舞蹈队参加了楚雄市XX年小学生田径运动会并取得可喜成绩。

虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教教学中学到了很多，我也明白自身的学识不代表教教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训指导，总结出自己的想法。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。

Dwjpuby说_教育在小学英语教学中 篇11

尊敬的各位领导、各位代表:

上午好!20xx年已飞逝而过,金龙摆尾逍遥去,银蛇昂首迎春来。20xx年我校在各级党委政府和市教育局的正确领导下,以提高教育教学质量为宗旨,以提升教师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,以教科研为主要途径,狠抓教学常规,加强质量监控,把素质教育思想真正落实到教育教学实践中。下面,我就学校教育教学工作向大会作工作报告,请予审议。

一、加强学习,提高教学理论水平。

理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,我们加强了教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的办法,每周不少于1篇学习笔记的摘录,提倡写教学反思,数学名师工作室的成员每星期上交一篇教学反思给导师批阅。学期初,我们组织了所有主学科教师对新课标的笔试,并要求教师每人读一本教育理论着作,本学期组织教师阅读——《剥开教育的责任》《做最棒的老师》两本教育书籍,学期末组织交流。通过阅读增长知识,提升内涵,丰厚底蕴。本学期学校还组织语数外骨干教师参加在洪泽、丹阳举办的“现代与经典”全国教学研讨活动,组织语数骨干教师赴南京参加江苏省语数教学研讨活动,组织多名语文青年教师到句容市崇明小学观摩“华东青年语文教师课堂教学大赛选拔赛”。还组织音乐和美术教师参加句容、镇江开展的多项教学观摩活动。本学期初,我校邀请了省教研室王铁军教授和省教师培训处黄为良、孙景华两位专家为全体教师进行新课标解读,在专业发展上给老师以指导,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。

二、常规管理工作。

教学“六认真”规范是每位教师必须遵循的基本准则,是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。20xx年我们继续实施教学“六认真”工作规范,实行月检查制度。本学期,学校贯彻市教研室要求,实行片电子备课制度,优质资源共享。加大随堂听课密度,推行随堂听课制度,累计听课180节,优秀率达%,随堂听课后做到即听即评,每周做好听课反馈报告,并在教研组周活动上反馈,出现问题及时整改,同时打分后纳入教学工作考核。本学期统一了学生作业本的使用、书写及作业本的批改格式。发现典型并推广了学生优秀作业和作业设计,因此,本学期学生的书写有很大提高。我们还在期初、期中有计划地组织质量月调研,并作出整改报告及时反馈情况,以便教师在后续教学中及时调整教学方法。同时加强质量管理,针对薄弱年级、班级的数学计算能力、英语单词短语、语文写字等进行了专项调研。关注毕业班、关注薄弱学科的教学质量,通过会议、调研、指导、建议、谈心等一系列过程性工作来提高学科质量。

三、教研工作。

四个教研组(语文组、数学组、英语组、常识技能组)结合学初教研工作计划认真开展各组教研活动。

1.各组成员每人一学期至少上一节教研课,每周定时间、定地点组织评课,人人参与听课、评课活动,评课做到客观公正,并及时做好记载。积极宣传、组织教师撰写论文、案例,一学期40周岁以下教师每人不少于1篇论文的撰写参评。

2.以课堂教学为重点,组织各学科的教师进行教学研讨活动。20xx年,我校与江苏教育报刊总社共同努力组建了“名师工作室”,xx月份开展了“构建情智共生,不拘一格的课堂”教学观摩研讨活动,我校6位骨干教师与特级教师同课异构,同台展示,呈现了不同视角的6节课。我们还组织青年教师参加了市青年教师美术基本功比赛,句容市小学语文、数学俱乐部活动,句容市第三批骨干教师说课、课堂教学评比活动,并取得了一定成绩。我们还组织了校师徒结对活动,青年教师俱乐部活动,句容市骨干教师展示课和新教师汇报课活动。学校还承办了句容市科学教师汇课活动,承办了片级信息化能手、综合实践教师基本功竞赛活动。所有这些活动给我校带来了课堂教学的新理念,开阔了教师的眼界,提高了教师的教学水平。

3.学生活动丰富多彩。上半年学校举行了感恩教育励志演讲报告会,开展了“文明美德伴我成长”主题教育读书活动,通过活动使每一位学生在阅读中,沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,与经典为友,与博览同行,开拓视野,促进学生个性特长和谐发展。6月1日,学校隆重举行了“庆六一”暨镇江钢铁业商会捐资助学活动。下半年学校组织师生开展“扬学习新风,谱和谐篇章”经典阅读比赛,增强师生文化底蕴,打造书香校园。

4.开展课题研究,提升教师教科研水平。

本学期,对我校申报成功的镇江市“十二五”规划课题《小学生数感培养策略的研究》和《小学语文课前预习指导策略的研究》正式开题研究,有二十几位教师参与了课题的研究,制定了课题组阶段工作计划,分工到人,责任到人。将理论运用于实践,在实践中不断积累经验,真正为我们的课堂教学服务,提升教学质量,提高教师的专业水平。我们还积极组织教师参加各级各类论文评选、案例设计活动。一年来,教师们共有八十多篇论文在各级各类教育刊物和竞赛中发表或获奖。

四、取得的成绩。

在第十二期小学新上岗教师培训班和句容市第三期骨干教师培训班说课和课堂教学评比中各有三名教师分获一、二等奖。在第二届“我的教育故事”主题系列征文评选中有4名教师分获一、二、三等奖,第10届江苏省“蓝天杯”中小学教师优秀教育论文评选有14名教师分获二、三等奖,在镇江市第十九次教育科研优秀论文评选中有15名教师分获一、二、三等奖。在“隆天杯教海探航”征文评选中,有7名教师获三等奖。有2篇文章在《江苏教育报》上发表。有5篇文章在省级刊物《课程教学与研究》上发表。

在第xx届“星星河”全国少年儿童美术书法摄影大赛中,有9名学生分获国家级一、二、三等奖。在全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛中获国家级一等奖2人次,二等奖1人次。在镇江市第十届青少年日记大赛中有32名学生分获一、二、三等奖。

五、工作中的不足及下一步的打算。

1.工作中的不足:

(1)少数教师在电子备课中过分依赖网上资源,缺乏自己的思考与主见,甚至无教案凭经验上课。技能课的计划、备课设计过于简单。个别教师把写教后记看作是一种负担,敷衍了事。

(2)教师课堂教学水平需进一步提升。个别教师课堂教学水平不高,新的教学理念还没有真正落实到教学行为中。

(3)教师对自我专业发展缺乏一定的规划,终身学习的意识和需求还不够强烈。

(4)外来学生流动性大,学生素质参差不齐,学生的行为陋习仍较多,养成教育还有待加强。

2.下一步打算:

(1)进一步完善教学管理制度。结合学校实际,完善或重建质量指标、奖惩方案及教师六认真考核实施细则,努力改革教师评价制度。

(2)狠抓教学过程管理,规范办学、减负增效。依托教导处和教研组,认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、教学研究、考核等教学工作的各个环节,规范教学行为。

(3)进一步加强师资建设,竭力打造高素质的教师队伍。建立有效的学习制度,构建起学习型组织,促进教师自主自觉的学习;建立校本培训的多条腿走路方式,借助本校骨干教师团队形成专业培训网络,积极有效地组织起“时间固定、内容具体、形式多样”的教师研训活动;鼓励教师教学研究,进行课程资源开发,引导教师把教室作为课改实验室、把教学作为师生交往互动、民主对话的过程,不断促进教师向研究型转化;加强高水平教师培养,形成教育名师建设梯队。

(4)积极开展校本教研,让教师真正享受到教育的幸福。建立有效的校本教研组织制度,进一步明确校长室、教导处、教研组的工作职责,制定明确而详细的教研要求,明确教研工作的思路、内容和形式;建立有效的校本教研的启动制度,构建起教研活动、课题的调查反馈机制。