表扬儿科护士的表扬信

表扬儿科护士的表扬信（共11篇）

表扬儿科护士的表扬信 篇1

大家好！我叫xxx。今年1月6日，我的新生儿不幸感染了肺炎。我住进了你们医院的儿科住院部进行观察治疗。在我们住院期间，护士张国宏和单雯给了我们的.护士们超出其应有的责任和专业精神的精心护理。乐观和微笑总是传达着我们的自信和希望，烦恼的阴霾渐渐融化，微冷的病床也暖和了许多。我们会牢记这一印象，感谢医院领导对护理人员职业道德和人格魅力的关注和关注。同时要把这种印象传达给两位优秀的天使护士。

谢谢你们！好人注定一生平安！

此致

敬礼

xxx

表扬儿科护士的表扬信 篇2

一、要少, 不要多

表扬是用褒奖鼓励来教育儿童的一种方法。偶尔为之, 能够确保表扬的新鲜感、吸引力, 有效提高表扬的“身价”, 增强获得表扬的竞争力, 使儿童对获得的每一个表扬都十分珍视、爱惜, 此时表扬的教育作用大;如若给予儿童过多的表扬, 一方面, 儿童可能产生习以为常的无所谓心态, 对表扬不在乎、不珍视, 此时表扬对儿童的吸引力小, 影响和激励作用会明显减弱。另一方面, 如同吃够了某种食物一样, 可能导致儿童对表扬的“腻烦”, 严重的还可能导致儿童产生逆反心理, 以致排斥表扬或者排斥师长, 此时表扬会削弱学生的学习动机。

二、要轻, 不要重

对儿童的表扬力度越小越好。一个肯定的微笑, 一个鼓励的眼神, 就可以使儿童激动、满足, 就能产生非常好的激励作用。小力度表扬还能为以后的表扬运作预留较大的空间, 便于合理安排, 并且对形成儿童“勿伐善, 勿施劳”的谦逊务实品格也有十分重要的意义。若力度过大, 除以后不好操作外, 还可能刺激儿童的胃口, 使对表扬的要求越来越高, 一旦达不到预期, 儿童就会失望, 并产生挫折感, 影响师生关系。还易使儿童过高地估价自己, 滋生自满情绪或不切合实际的期望, 影响将来的人生定位。

三、要全面, 不要片面

我们的教育要培养全面和谐发展的人, 但传统的表扬由于受“升学教育”的影响, 几乎只关注儿童智力方面的表现, 这是极端片面的。儿童的成长发展绝不单单只表现在智力上。只关注智力, 可能导致儿童的畸形发展, 形成不健全人格。在以人为本的教育环境中, 要促成儿童全面发展, 构建和谐发展的健全人格, 表扬在关注儿童智力表现的同时, 还要关注非智力因素的表现。

四、要区别对待, 不要力求划一

学生是千差万别的, 知识水平、能力层次、个性特征、心理需求各不相同。在实施表扬时, 必须从每个学生的实际出发, 通过标准的区别、方式的变化来提高表扬的针对性。比如, 优等生和差生、男生和女生、个性外向的学生和个性内向的学生, 在表扬标准的使用上就应有所不同, 方式和手段也应有所变化。实践表明, 针对性强的表扬教育效果好。

五、要面向全体, 不要面向少数

学生都有获得表扬的心理需要。但是, 在片面追求“升学率”的教育中, 教师只关注对“升学”有贡献的优等生, 各种各样的“表扬”和“荣誉”会毫不犹豫地戴在他们头上, 而对那些有可能拖“升学率”后腿的所谓“差生”“双差生”则特别吝啬 (在没有升学紧迫感地中低年级, 教师过分偏爱优等生, 有意无意忽视后进生的现象也普遍存在) 。这种情况, 在今天的教育现实中依然存在。这不公平, 教师应施爱于所有学生!只关注少数“优等生”, 会导致班级集体的进一步分化、师生关系的进一步恶化。从转化后进生的角度讲, 表扬应更多地惠顾后进生。表扬是转化后进生、改善师生关系的有效手段。公平地对待所有学生是表扬发挥教育作用的基础。

六、要对事, 不要对人

现实中, 直接称赞一个人聪明、能干、人格品行高尚, 往往会引起被表扬者心理不适和别人的反感。如果将表扬的重心从直接的人格评判转移到对事的评价, 比如, 某事做得很好, 则更显自然、平和、实在、亲切。如此, 被表扬者能接受, 他人能理解并给以支持。可感可知的事件也能给他人提供学习模仿的范例。这样的表扬才是安全有效的。

七、要具体明白, 不要笼统含糊

学生特别是中低年级的学生, 辨别是非的能力还不强, 并且容易产生骄傲自满的心理。当你给予的表扬过于笼统、含糊时, 指向性、方向性较差, 孩子不容易辨别出自己在哪些方面做得好, 哪些方面还存在差距、存在多大的差距, 以致找不准努力的方向和目标, 表扬的实际教育意义也会因此而大打折扣。具体明白的表扬, 比如, “你这次作业做得很工整、很好!如果每次作业都做得这样认真, 该多好啊!”, 不仅使学生受到了激励和鼓舞、知道了进步的方面和差距、明确了努力的方向和目标, 更使学生感受到来自老师的殷切期望。

八、要真诚, 不要敷衍

表扬要以对儿童真诚地热爱和关怀为出发点。表扬必须发自教师的肺腑, 必须建立在对儿童成长、进步感到由衷喜悦的基础上, 必须充分体现对儿童的关心、体贴和爱护。如果没有真爱做基础, 表扬就变成了对儿童的随便敷衍和搪塞, 会产生不信任, 增加隔阂, 自然谈不上教育效果。

九、要重动机和过程, 不要重结果

传统的教育实践中, 是否给予儿童表扬, 主要的或者说唯一的依据, 就是儿童行为的结果。结果符合师长的期望就表扬, 否则就不表扬, 这是十分不恰当的。因为看似好的结果不一定有好的动机和过程。反过来, 由于儿童能力的局限, 好的动机和过程也不一定有好的结果。表扬只重结果的做法, 会扼杀儿童善良的愿望和动机, 会造成儿童重结果轻过程的浮躁心理, 甚至把儿童引向歧途。如果把表扬的重心放在动机和过程上, 就会进一步强化儿童良好的行为动机, 就会增强活动过程对儿童的吸引力。这有助于儿童形成正确的价值取向, 有助于儿童把全部的热情都贯注在活动上。在驾驭活动的过程中, 知识得以巩固、经验得以丰富、能力得以提高、情感态度价值观得以形成。作为教育工作者, 我们要始终牢记:儿童是在自主活动实践中成长发展的。

十、要辅之以批评, 不要一味地表扬

表扬和批评是相辅相成的。一味地使用表扬, 儿童会习以为常, 表扬会失去意义。根据表扬和批评能引起相反心理体验的特点, 必要时辅之以批评, 如同苦使人感到糖更甜一样, 能突出对照比较的效果, 强化心理体验, 使儿童感到表扬更美好、更珍贵, 表扬的育人作用也会得到进一步强化。当然, 恰当的批评也能有效扼制儿童自大情绪的产生, 能使儿童产生适度的挫折感, 增强抗挫力, 预防心理脆弱, 对心理的健康发展有十分重要的意义。

影响表扬教育作用发挥的因素是多样的、复杂的, 实践中切不可随便盲目使用。教师和家长要善于体会和总结, 形成技能和技巧, 确保表扬使用的科学性、合理性, 最大限度地发挥表扬的教育作用。

表扬护士的表扬信 篇3

你们好！

我代表全家人对一个在住院期间悉心照顾我孩子李博鹏的护士表示诚挚的谢意，我忘记她的名字了，只记得人家叫她霞姑娘，卷发。她视病人如亲人，技术精湛，态度和蔼。尽管那么忙，对工作积极负责每天查房，对我们病人问长问短，那么认真负责，为病人着想，不怕累不怕苦，我觉得贵院的医护人员对病人这种无微不至的关怀太值得赞扬了，也是现在病人及其家属最需要的，这是一种崇高的为人民服务的精神。对此，我只能以这种方式对霞姑娘予以感谢，我为南海医院能培养出这样优秀的护理人员而感到骄傲，望贵院领导能够将一个病人家属的感激之情对护士们予以转达。

我和我全家人向霞姑娘表示衷心的感谢！也为儿科有这样的好护士而高兴。

此致

敬礼

患者家属：XX

给医院护士的表扬信 篇4

你们好!

20xx年xx月x日下午，由于本人不慎将钱包遗留在xxx的天桥上，内有大量的证件、银行卡及现金。幸亏xx医院员工过并捡到，并交到了院方。请求院方帮助寻找失主，最终院方通过钱包里的名片，联系到了我。惊喜之余，我被xx医院领导的热情帮助及xxx的拾金不昧的精神所感动。在大力提倡和谐社会的今天，这种行为更应该得到大力提倡和鼓励，特赠予锦旗和感谢信。

一家好的医院不仅拥有国际一流的医疗技术，更重要的是拥有高尚品质和严谨工作态度的医疗团队!让每位医护人员具有医者父母心，用优质的服务体现高尚医德，用敬业奉献赢得患者信赖。

通过这件事让我看到西安XX医院培养了一支高尚品质和严谨工作态度的医疗团队，让我感受到了社会的和谐，人间还是好人多啊!

谢谢!谢谢!再次感谢!

感谢人：xxx

表扬儿科护士的表扬信 篇5

表扬性评价是现代课堂教学有机组成部分, 对学生的学习积极性和创造性有着不可忽视的激励作用。

一、表扬是课堂教学语言的有机组成部分

表扬是教学语言的重要组成部分。表扬是一种正面强化, 是教学语言的重要组成部分, 如何根据教学实际进行合适的教育定位则是其关注的重要指数。因此, 必须从课堂教学的整体出发, 完善课堂表扬性评价语言的组织与使用, 充分调动学生的参与热情, 积极构建教师的语言体系, 提高教师的教学语言技能。

表扬对学生的学习态度有重要的导向作用。教师的评价语言对学生课堂状态及可能生成的学习智慧会产生一定的影响。德国教育家第斯多惠也说过:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”[1]在课堂上, 教师的一番表扬使得学生心领神会, 甚至还有一定功利色彩, 可能因为老师的一句话, 学生终身受益。因此, 表扬必须关注学生个体的处境和需要, 尊重学生的个体差异, 积极关注教学评价语言的导向性, 加强正面的引导, 激发学生的学习激情。

表扬是教师教育智慧的灵光。表扬主要是针对学生在课堂上学习状态的肯定, 有一定的偶然性和生成性, 如何抓住教育时机, 帮助学生积极营造良好的交流氛围, 激发学生的学习激情是教师表扬的重要取向, 也充分显现了教师的教育智慧, 即如何发掘学生的答案中的亮点, 选择其精华, 帮助学生进行正确取舍。

表扬有利于师生产生共鸣。在实际的教学过程中, 师生互动成为新时期课堂教学的重要表征, 老师激励性表扬会激发学生对教师教学内容的关注和教学方式的理解, 表扬也可以帮助师生建构一种宽松和谐的学习环境, 使得学生在实际的学习过程中, 学生之间形成合力, 师生之间形成关注, 相互帮助、相互尊重, 推进课堂教学的有序发展, 达成预期的教育效益。

二、表扬性评价秉持的原则

准确性。准确而又得体的评价能极大地调动学生的学习积极性。教师表扬学生是针对学生即时性的学习表现进行针对性评价, 由于学生身上的“亮点”在不同方面、不同场合所表现出来的形式及内容都是不同的, 因此, 在表扬学生时, 要根据学生身上表现出来的某一“亮点”进行表扬, 让学生知道自己在何方面、因何原因受到表扬, 如果千篇一律, 笼统、夸张的对学生进行表扬, 则往往起不到强化学生优点的作用, 有时反而会让学生骄傲自满, 表扬失效。因此, 理性的把握问题的价值和学生的实际需要是表扬的两个重要维度。

智慧性。教学机智作为衡量教师“优秀”与“拙劣”的重要标尺, 集中体现了教师的教学智慧。[2]课堂上, 教师应准确把握表扬尺度, 以自然、真诚、恰当、温馨的语言, 及时地、有针对性地评价学生的学习。让学生随时从教师那里了解自己, 看到自己参与学习后取得进步、成绩或存在的问题。教师在进行表扬时, 灵活运用教学机智, 将预设性语言和随机性语言结合起来, 根据学生的反馈信息、突发情况, 临时调整原先预设的口语流程, 快速反应, 巧妙应对。这样, 我们的课堂才会折射出智慧, 充满生机。

独特性。表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上, 而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点。因此, 可以变表扬优点为表扬改变弱点, 这样, 学生由于获得了快乐的体验, 就会愿意继续保持下去。在实际的教学过程中, 必须根据教学实际, 积极创新表扬的方式, 随机应变, 使得学生感觉到老师不断创新, 这样容易拉近师生的距离, 优化师生的良性互动。

幽默性。有人说幽默是聪明和智慧的表现。也有人把幽默说成是生命中不可少的维他命。教师的幽默会拉近师生的距离, 课堂中的幽默则令学生对所学知识加深记忆, 更好地进行情感交流。所以每当学生有较佳的表现时, 教师不能以一句“不错!”“你讲对了!”来评价学生的回答。而应根据课堂教学现状生成一些智慧的语言、诙谐幽默的语言以拉近师生之间的距离, 增强教育合作的效益。

及时性。表扬需及时, 切忌拖延, 当一个学生顺利完成了学习任务, 都应及时给予肯定。平时我们经常会发觉一些学生在课堂上总是以一种期待的目光等待老师的评价, 甚至采取一些极端的手段 (如手舞足蹈等) 来发布“老师该表扬我了”的信号, 如果连续几次对学生的这种愿望置之不理、不闻不问, 学生的兴趣就会慢慢削减。学生的急切说明他处于兴奋点、热点, 感觉自己做得不错, 很期望老师表扬。

三、实施表扬性评价必须关注的话题

掌握表扬的频率。长期以来, 不少的老师为了表扬而不惜花样百出去渲染课堂气氛, 然而这样的表扬频率过高, 使得学生很容易就会得到想要的表扬, 久而久之, 就会失去表扬的价值;另外一种情况则是老师的金口难开, 学生的热情在老师冰冷的眼神里也会渐渐冷却, 这对学生的发展也是不利的。因此, 面对朝气蓬勃的学生教师要利用自己的教育技艺去感染学生, 影响学生, 激励学生。

关注表扬的对象。调整表扬基点, 因人而异, 横向比较与纵向比较双管齐下。横向比较对优生具有较强的激励作用, 对中下生或后进生采取纵向比较会更有效, 只要他们有一点亮点, 抓住他们的“进步点”充分表扬, 同时在班级中反复宣扬“只要有进步, 就是好学生”去评价他们, 强化他们的自信心和成就感。表扬学生“进步点”的方式可使学生从中学会正确评价自己, 促使他自己不断努力, 坚持不懈。

把握表扬的尺度。教师如何根据学生的表现进行恰如其分的表扬, 这是追求表扬效果的重要突破口。在实际的教学现实中, 有的老师夸赞学生所使用的语言让人感觉到是在恭维学生, 使得教师的教学语言在学生中得不到应有的教育威信;而有的教师对学生精彩表现则是轻描淡写的表扬, 挫伤了学生的积极性和创造性。因此, 必须根据教学内容以及学生的实际表现进行有一定区分度的表扬, 使得学生的虚荣心得到一定程度的满足, 又能够使学生感觉到还有努力的空间, 这样学生在老师的鼓励下, 将会更加积极投入到学习中。

表扬必须尊重客观。面对学生的千差万别, 如何进行表扬也需要老师独具匠心, 根据某一具体的表现进行深层的挖掘, 进一步放大某一方面的优点, 激发学生的学习热情。面对答案是错误的学生进行表扬, 教师不能对其答案熟视无睹, 在否定学生答案的同时, 也要积极学生的回答问题的勇气和信心, 确保对学生的自信心不受伤害, 加强对学生的引导, 提高教学实效;关注表扬的场合。

创新表扬的形式。在我们课堂教学中呈现的表扬方式主要有教师的口语表扬和肢体语言表扬, 以及全体同学的祝贺 (大多用鼓掌的方式表示) , 教师必须根据教学的实际需要对学生的表现采用适当的表扬方式。有的时候, 老师轻轻地抚摸学生的头, 向学生投去赞许的目光, 信任的目光, 以拍拍学生的肩, 这些看似平常的小动作会使学生感到更为亲切。教师与学生进行肢体的互动等等方式都会起到意想不到的教育效果。

突显表扬的价值。表扬是现代课堂教学不可或缺的教学语言, 教师在使用过程中, 不仅要注重其形式的优化, 还要将其价值进行有效开发, 实现表扬价值的最大化。其次, 还要充分显现出教师的教学智慧, 充分反映教师的教学驾驭能力以及对知识点的生成解读能力, 不断提高教学效益, 更要关注师生在课堂教学过程中的合作关系的和谐发展。通过这样的语言, 师生关系更为融洽, 学生在教师的表扬中得到成长, 教师在学生的表现中得到启迪, 大大释放了知识本身所具有的价值, 习惯成互惠互利的良好合作氛围。

必须帮助学生确立正确的是非观。教师对学生的错误答案采取纵容或模棱两可的态度, 实际容易使学生形成冲动的偏执的毛病, 不愿意对问题进行审慎合理的思考, 对那些与自己不同观点也不肯做认真分析与比较, 容易误导学生对问题本身的关注, 转向关注满足自己肤浅的表现欲、虚荣心和成就感。这些问题的存在无论对于保障教学质量, 还是对于促进学生发展、知识进步与社会发展来说, 都是不利的。[3]因此, 对学生进行表扬, 一定要关注应有的价值取向, 帮助学生树立正确的是非观点。

表扬是一种优美的教学语言, 只有因地制宜地呈现, 才能达到应有的教学效果。当然, 课堂教学语言是丰富、多元的, 只有将表扬这种形式与其他教学语言进行有机融合, 才会更加丰富我们的课堂教学语言。

参考文献:

参考文献

[1]郭思乐.学校教学的动力分析[J].课程·教材·教法, 2008, (1) .

[2]李允, 李如密.教学机智的意蕴、要求级修炼[J].教育科学研究, 2008, (6) .

写给护士的表扬信样本大全 篇6

护士是白衣天使，她们用微笑对待病人，给病人减轻伤痛。那么写给护士的表扬信怎么写呢? 写给护士的表扬信篇一

尊敬的x护士长：你好!经过了漫长的220天忙碌，今天老父亲总算完好地出院回家了，我有许多的话想和你谈谈，在向你道别时虽有小叙，但无法表述我所有心情。此时，我独自静静地坐在桌前，打开电脑，回想七个多月以来在市医院骨科的经历，对于我家弟兄三人来说，有期待，也有后悔，有痛苦，也有欣慰。期待是因为我们抱着希望走进医院，后悔是因为中途治疗时病情的不稳定，痛苦是因为病情可能产生的后果让我们惧怕，欣慰是因为我们遇到了骨科那么多可敬可爱的护士。父亲虽年事已高，但心态开朗乐观，对未来的生活充满期望，就是因为双腿膝盖长了骨刺而不能正常行走，为了行动的放便和减少自身的痛苦，他老人家多方咨询后才下定决心到医院治疗，作为子女的我们只能顺从他，而别无选择。之后经历的一切你是知道的，我不再赘述。回想着曾经的对每一次治疗方案的期待和每一次的无功而返，甚至于可怕的后果出现，都让我们心灰意冷和痛苦不堪，在这期间的一天天，一夜夜，是骨科的护士们给了我们帮助和安慰。看着小护士们跑前跑后，忙里忙外，让我们心里踏实许多;再看看护士们认真的工作态度和娴熟的护理技能，让我们心里放心了许多。由于老父亲病情不能及时好转，自然他心情也随着坏起来，有时出现的那种坏脾气、说出的话语和做出的行为，作为儿子的我都看不下去，而你们的护士却能正确对待和坦然处之，在这里向骨科的护士们说一声：对不起，请谅解!每当此时我都会从心底产生敬佩之意，白衣天使的称号不是哪里的护士都可以担当的。记得在我父亲出现腹部异常的那几天，在经历了一次又一次的危险之后，我们兄弟三人不知如何是好，关键之时你们请来了老王院长，他的到来为我们带来了希望，x护士长你也是忙前忙后，想尽一切办法为我父亲治病，才使老父亲转危为安。当父亲病情不见好转时，大夫提出转院的事情，我们也曾考虑离开这里，除去到外的各种困难不说，单就护士护理这一块让我们特别满意，到外面能遇到市医院骨科这么好的护士吗?也正是因为你们的服务让我们决定留了下来。在我父亲康复的过程中，由于我们没有太多的时间陪伴，都是护士长你体谅我们兄弟仨，在百忙中还记得交代小护士帮父亲下床，陪父亲练走路。由于父亲大便不能自理，好多次都是护士们帮助解决，她们不怕脏，不怕累，不计较分内或分外的工作性质，都是精心的照顾，这也让我们感动不已。当我父亲需要吃热饭时，是护士为我们提供帮助，当我们不能按时打开水时也是护士帮助我们，等等的好多实例证明了骨科的护士是好样的。现在父亲病情好转了、出院了，想想当初没有转院，我们的决定是正确的。“三分治疗、七分护理”是有道理的，护理对于病情好转的作用太重要了。x护士长谢谢你，一方面要谢谢你在工作中对我父亲多方面的关心和照顾，另一方面更要谢谢你带领的骨科护士团队为我父亲的精心护理。一个人优秀那是她自身素质与能力的展现，而一个团队的优秀，那是领导者理念和智慧体现。骨科护士的优秀是你长期培养和教育的结果，这种培养和教育需要长期言传身教的思想引领和以身作则的行为示范，它不是一日之功，更不是一天之秀，从好多的点点滴滴都能体现出骨科白衣天使们的可敬与美丽。某一天，我看到护士台上新添了一块奖牌“优质护理服务先进病区”，我知道一定是单位内部年终总结会上骨科收获得了荣誉。我心里就想，这个荣誉当之无愧应该属于骨科，院领导还是有眼光的嘛?我想荣誉的背后有着每一位护士的努力，也有护士长你辛勤工作的劳累。看着骨科那些美丽漂亮的护士们，她们对工作的认真负责，对病人的精心照顾，都使我从心底喜欢她们，她们对待病人尊重在先，护理无微不至，让我一个普通的病人家属，经常会感叹：真是不容易，难能可贵!由于我在病区的时间长了，和护士们也混熟悉了，在闲暇时，特别是夜班时间里，也会和忙碌劳累之后的护士们聊上几句，从她们的言语中能够感受到她们的辛苦和对职业的尊重，在岗一天，就要做好一天的工作，尽好一天的责任，这是最朴实，最真实的职业道德。x护士长，在你的团队里有许多年轻好护士，她们有热情，求上进，够团结，夜班闲暇时坚持学习业务，演练护理技能，交流工作体会。工作中相互支持，友好相处，就像生活中的亲姐妹一样，这样的团队让我都有点羡慕了。她们中的每一位都有希望成为优秀的护理工作者，在你的栽培下很有希望成为你将来的接班人啊!a、b(大)俩护士热情大方，业务精湛;c、z、n三位护士积极稳重，护理有方;y、w、m三位护士周到细致，认真负责;b(小)、j、p三位护士上进好学，热心宽容??还有好几位护士都有她们的优点，在这里我虽不能一一列举，但她们的服务都给我留下了深刻的印象。在老父亲的治疗

护士是白衣天使，她们用微笑对待病人，给病人减轻伤痛。那么写给护士的表扬信怎么写呢? 写给护士的表扬信篇一

尊敬的x护士长：你好!经过了漫长的220天忙碌，今天老父亲总算完好地出院回家了，我有许多的话想和你谈谈，在向你道别时虽有小叙，但无法表述我所有心情。此时，我独自静静地坐在桌前，打开电脑，回想七个多月以来在市医院骨科的经历，对于我家弟兄三人来说，有期待，也有后悔，有痛苦，也有欣慰。期待是因为我们抱着希望走进医院，后悔是因为中途治疗时病情的不稳定，痛苦是因为病情可能产生的后果让我们惧怕，欣慰是因为我们遇到了骨科那么多可敬可爱的护士。父亲虽年事已高，但心态开朗乐观，对未来的生活充满期望，就是因为双腿膝盖长了骨刺而不能正常行走，为了行动的放便和减少自身的痛苦，他老人家多方咨询后才下定决心到医院治疗，作为子女的我们只能顺从他，而别无选择。之后经历的一切你是知道的，我不再赘述。回想着曾经的对每一次治疗方案的期待和每一次的无功而返，甚至于可怕的后果出现，都让我们心灰意冷和痛苦不堪，在这期间的一天天，一夜夜，是骨科的护士们给了我们帮助和安慰。看着小护士们跑前跑后，忙里忙外，让我们心里踏实许多;再看看护士们认真的工作态度和娴熟的护理技能，让我们心里放心了许多。由于老父亲病情不能及时好转，自然他心情也随着坏起来，有时出现的那种坏脾气、说出的话语和做出的行为，作为儿子的我都看不下去，而你们的护士却能正确对待和坦然处之，在这里向骨科的护士们说一声：对不起，请谅解!每当此时我都会从心底产生敬佩之意，白衣天使的称号不是哪里的护士都可以担当的。记得在我父亲出现腹部异常的那几天，在经历了一次又一次的危险之后，我们兄弟三人不知如何是好，关键之时你们请来了老王院长，他的到来为我们带来了希望，x护士长你也是忙前忙后，想尽一切办法为我父亲治病，才使老父亲转危为安。当父亲病情不见好转时，大夫提出转院的事情，我们也曾考虑离开这里，除去到外的各种困难不说，单就护士护理这一块让我们特别满意，到外面能遇到市医院骨科这么好的护士吗?也正是因为你们的服务让我们决定留了下来。在我父亲康复的过程中，由于我们没有太多的时间陪伴，都是护士长你体谅我们兄弟仨，在百忙中还记得交代小护士帮父亲下床，陪父亲练走路。由于父亲大便不能自理，好多次都是护士们帮助解决，她们不怕脏，不怕累，不计较分内或分外的工作性质，都是精心的照顾，这也让我们感动不已。当我父亲需要吃热饭时，是护士为我们提供帮助，当我们不能按时打开水时也是护士帮助我们，等等的好多实例证明了骨科的护士是好样的。现在父亲病情好转了、出院了，想想当初没有转院，我们的决定是正确的。“三分治疗、七分护理”是有道理的，护理对于病情好转的作用太重要了。x护士长谢谢你，一方面要谢谢你在工作中对我父亲多方面的关心和照顾，另一方面更要谢谢你带领的骨科护士团队为我父亲的精心护理。一个人优秀那是她自身素质与能力的展现，而一个团队的优秀，那是领导者理念和智慧体现。骨科护士的优秀是你长期培养和教育的结果，这种培养和教育需要长期言传身教的思想引领和以身作则的行为示范，它不是一日之功，更不是一天之秀，从好多的点点滴滴都能体现出骨科白衣天使们的可敬与美丽。某一天，我看到护士台上新添了一块奖牌“优质护理服务先进病区”，我知道一定是单位内部年终总结会上骨科收获得了荣誉。我心里就想，这个荣誉当之无愧应该属于骨科，院领导还是有眼光的嘛?我想荣誉的背后有着每一位护士的努力，也有护士长你辛勤工作的劳累。看着骨科那些美丽漂亮的护士们，她们对工作的认真负责，对病人的精心照顾，都使我从心底喜欢她们，她们对待病人尊重在先，护理无微不至，让我一个普通的病人家属，经常会感叹：真是不容易，难能可贵!由于我在病区的时间长了，和护士们也混熟悉了，在闲暇时，特别是夜班时间里，也会和忙碌劳累之后的护士们聊上几句，从她们的言语中能够感受到她们的辛苦和对职业的尊重，在岗一天，就要做好一天的工作，尽好一天的责任，这是最朴实，最真实的职业道德。x护士长，在你的团队里有许多年轻好护士，她们有热情，求上进，够团结，夜班闲暇时坚持学习业务，演练护理技能，交流工作体会。工作中相互支持，友好相处，就像生活中的亲姐妹一样，这样的团队让我都有点羡慕了。她们中的每一位都有希望成为优秀的护理工作者，在你的栽培下很有希望成为你将来的接班人啊!a、b(大)俩护士热情大方，业务精湛;c、z、n三位护士积极稳重，护理有方;y、w、m三位护士周到细致，认真负责;b(小)、j、p三位护士上进好学，热心宽容??还有好几位护士都有她们的优点，在这里我虽不能一一列举，但她们的服务都给我留下了深刻的印象。在老父亲的治疗

过程中她们都负出了许多，在这里我恳请护士长转达我们兄弟三人对她们的感谢之情，衷心祝愿她们，身心健康美丽相伴，工作顺利快乐平安!在七个多月的时间里，从她们身上我感觉到，做一名优秀护士不单需要专业的护理知识和技能，更需要有爱心和责任心，这种爱胜于爱家人，骨科的护士做到了，她给予的不仅仅是对病人照顾，也给予了病人家属更多的信心和安慰，这种爱有宽容和理解，有忍耐和坚持，也包含有乐观和幽默。这种爱不只是你们对我父亲关心照顾，我也从护士们每天面对其他病人的护理中看到。如果说这样做一天是可以的，但长期如此那就真难了，这需要你们对护士职业的真正尊重和热爱才能够做得到。做护士难，做一名优秀护士更难!时间过的真快，入院时飞雪寒冬，今出院烈日酷暑，半年多的光阴不算长，留给我的记忆一定会永远，尽孝是吾责任，虽不完满，但内心坦然永无遗憾。感知护士们的职业情操，让我良知再生，做平凡的自己，尽人事，知天命，无愧于生命的存在就是最美的。此致敬礼!govyi 20xx年x月x日

写给护士的表扬信篇二尊敬的蒙医院内科疗区白护士长：您好!我是内科疗区住院患者家属。前不久，我84岁的老母亲住进了贵院。入院以来，在贵院的众多医生和护士的治疗和照料下我母亲的病很快康复了。在众多医护人员当中最让我感动的就是内科疗区的白乙拉医生和白春华护士长。在住院期间，我和我的母亲受到了护士长如同女儿般的精心照料，让我们有了“家”的感觉。在医院期间，我目睹了你们每天的工作状况，对工作的高度责任感，对待病人热情和蔼的态度以及紧张忙碌的工作过程，都令我赞叹不已。你们对每一个病患都当做自己的家人一样来精心照料，特别温暖人心，让我终生难忘。你们无愧于“白衣天使”这个神圣的称号。在此，我代表我妈妈及家人对您二位表示深深的感谢!最后，感谢我们中旗蒙医院的领导，培养出这二位优秀的，有责任心的医护人员，为我们的农牧民，消除了病痛，送来了亲人般的温暖，让我们感受到了人间最美好的感情。感谢你们爱岗敬业的职业道德!感谢你们对患者亲切热情的态度和照顾!此致敬礼!govyi 20xx年x月x日

优秀护士表扬信 篇7

在当下社会，越来越多人会去使用表扬信，在写作上，表扬信有一定的书写规范。那要怎么写好表扬信呢？下面是小编收集整理的优秀护士表扬信，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的院领导：

您好!

我是内二病区住院患者汪自雷，今年87岁，家在上庄余村，是旌德县退休干部，现住绩溪县社会福利中心。近日因病住院，在内二病区的全体医护人员的治疗和照料下我的病情有了很大的好转。

在众多医护人员当中给我留下深刻印象，最让我感动的一位就是内二科护士何凤同志。我目睹了她每天的`工作状况，何护士对工作的高度责任感，对待病人热情和蔼的态度以及紧张忙碌的工作过程，令我赞叹不已。她对每一个病患都当做自己的家人一样来精心照料。在此，我向何凤同志表示衷心的感谢!

住院初期，小何给我介绍医院的情况和病区环境，她告诉我，她是我的责任护士，住院期间有事可以找她，她说：戴着口罩你不认识我。

于是，她摘下口罩，一张甜美的笑脸出现在我面前。她时刻提醒我平时该注意的一些事宜，监督我在院期间的生活习惯，该吃什么，不该吃什么，她总是像家人一样关心着我，使我的康复过程十分快速，效果显著。她的工作比较繁忙，但无论多忙多累，面对病患和病患家属总是一如既往的热情，耐心解答问题，得到了同病区病友们的赞扬和极大肯定。在这里，我还要感谢门诊时遇到的两位医生。这次门诊做B超时，戴霖医生的热情服务，细心讲解病情，使我为之感动。

另一位是在外科门诊就诊时一位叫不出名字的外科医生,他虚寒问暖，仔细问诊，使我心生感激。

在此，我希望院领导能够多多的表扬像何凤、戴霖这样的同志，宣扬她们这种无私奉献的精神，如果我们的医护工作者能多一些像她们这样的医护人员的话，无论是对患者的康复，还是对医院的发展都能起到积极的作用，望院领导能够通报表扬，谢谢。

最后，感谢院领导以及全体医护人员，感谢你们爱岗敬业的职业道德!感谢你们对患者亲切热情的态度和照顾!

此致

敬礼!

写信人：xx

表扬的魅力 篇8

从心理学的角度讲, 自我意识是个体对自己的认识和态度, 它是个性心理的调控结构, 决定一个人个性心理的发展水平。进入中学的学生, 正处于青春发育的年龄, 他们开始用自己的眼睛去观察周围的一切, 开始学会评价教师、同学、父母, 他们的思想已逐步走向成熟, 他们已基本具备了独立思考的能力, 这个年龄段的学生, 他们渴望别人的关爱、尊重、理解与赞美, 非常重视自身价值被他人肯定。美国心理学家詹姆斯曾说过:“人最本质的需要是渴望被肯定。”关爱、尊重、理解与赞美便是这种肯定的重要体现。也许我们都有过这样的经历:读书时, 某位教师的一句不经意的表扬或一次无心的关爱, 便激起我们学习的动力。原因在于, 这种表扬与关爱本身就是对我们的肯定。当这一次“渴望被肯定”的心理得到满足后, 我们便会渴望第二次、第三次……于是, 一种能推动自身进步的动力产生了。

作为教师应该认识到, 每个学生都有自尊、好强、向善、上进之心, 都渴望别人对自己的肯定, 教师对他们的关爱、表扬可以激发他们的自信, 从而充分发挥他们的潜能。因此, 教师在教学中, 要与学生平等交流, 对于班级管理、教学管理的事情常与学生商量, 多听听他们的意见, 对于他们的好想法、好做法及时给予鼓励与表扬, 使学生感到来自教师的尊重和肯定, 必然会激发他们的进取心。

有这样一则报道, 某校一学生原本成绩平平, 因老师的表扬, 鼓励进步很快。在总结原因时, 这名学生说:“是教师在我作业本上批的‘你一定行, 你最近的进步令我骄傲!’这句话给了无穷力量。”一句赞赏的语言点燃了该生自信的火把, 照亮了他前进的道路。

然而, 有的教师认为, 初中生毕竟还只是孩子, 要让这些孩子听话, 好好学习, 教师就必须在他们面前树立威信, 而为了树立这种威信, 他们动不动便批评、责骂学生, 动不动便请家长。诚然, 这种办法表面看去很有效:但遗憾的是, 他们早已拉开了学生与教师的距离, 他们学习很大程度上源于被迫。造成这些现状的原因主要是教师的所作所为忽略了对学生的尊重, 伤害了他们的自尊心, 尽管老师的出发点是好的, 做法却不可取。

正确的做法是将表扬和批评、激励相结合。学生需要表扬, 但表扬只是教育的手段, 而不是目的。事实上, 表扬过多, 过滥也会滋长学生的优越感, 不思进取, 还受不得半点批评和挫折, 这不利于学生健康成长。批评应该实事求是, 当学生犯了错误时, 要及时提出批评, 让他们认识到自身不足, 并指出努力方向, 激励他们不断进取。不过, 在对学生进行批评时, 最好私下单独进行, 因为这样做会让学生感觉教师在乎他、尊重他, 此时教师的批评也易于他接受。

病人写给护士表扬信 篇9

尊敬商州中医医院领导：

您好！

我是贵院手足外科的xx床患者殷春谊，非常感谢贵院手足外科护士赵婉庭的精心照顾。

我家住洛南县石门镇留题村，今年xx月xx日xx时在家修理下水道时不慎被钢钎刺伤右肘部，胳膊受伤，因此前往贵院治疗，贵院医护人员对工作的高度责任感，对待病人热情和蔼的态度，令我赞叹不已，刚入院时您很热情的接待了我，并叮嘱家属说：“有事随时找我，不用客气……”一席话温暖人心，立刻让我们有“家”的感觉。因为年纪比较大，在住院期间，你们不论多忙，每天按时注射药物，仔细询问病情，耐心照料。以往在很多医院治疗时，每天扎针让我不舒服，扎针的时候，血管不太容易找到。但在这里，尤其是赵婉庭护士给我扎针的时候，这个问题迎刃而解，体现了其优秀扎实专业素养，更是对病人发自内

心的关爱之心的最好证明。

xx护士亲切的笑容、对病人无微不至的关心，让入住的病人有回家的`感觉。手术后她也不断的询问病情，问有没有不适的地方，让我放宽心态，不要有任何心理负担，安抚患者的情绪，还细心的告诉我们术后的禁忌事项。在我康复了要办出院手续的时候她不厌其烦的为我办好了所有的手续，在此不胜感激。

感谢贵院有这样医德高尚，医术高超的手足外科战斗团队。并向贵院领导表示深深的谢意！

最后感谢你们优秀的医疗团队！感谢你们爱岗敬业的职业道德！感谢你们对

患者亲切热情的态度和照顾！事业有成，身体健康，家庭和睦。

xx年xx月xx日

病人写给护士表扬信 2

医院领导：

今天【11月16日】下午，我到长江路门诊部眼科，做冲洗泪囊和刮沙石小手术。替我治疗的护士医德，技术非常好，我当时有点怕，她耐心向我解释说不疼，而且在治疗过程中，我感受到她一丝不苟，非常认真，技术也非常过硬。我真的很佩服她。佩服她高尚的医德，高超的技术。也希望医院在医疗战线上，多培养像这样的好医生，好护士。我治疗完问其他护士，才得知她姓房。

此致

敬礼!

X年XX月XX日

病人写给护士表扬信 3

尊敬的县医院创伤二病区的全体医生及护士们：

你们好！

我是创伤二病区x房间x床的x，20xx年x月x日由于意外摔跤在贵科治疗，在治疗期间，目睹了病区的医生、护士每天的工作状况。你们对工作的高度责任感，对待病人和蔼热情的态度以及紧张忙碌的工作过程，令我赞叹不已。在此，我代表我本人及家人对你们表示深深的感谢！

刚入院时，护士即到病房告知有关情况，医生也积极地询问病情，一句“有事随时找我们，不要客气……”温暖人心，立刻让我们有了“家”的感觉。特别让我感动的是准备手术的前一天，由于我长时间便秘造成身体严重不适，吃药也不好用。在这个时候病区的xx护士不嫌脏，亲自下手把粪便弄了出来，让我非常的愧疚，另外也非常的感动。

手术后也不断过来查看病情，问有没有不适的地方，还细心的告诉我们术后的注意事项。有一次，老伴帮我挪床，正巧护士从门前路过，主动问需要什么帮助？又有一次，我的女儿误按了呼救铃，护士立即赶到，女儿表示歉意。护士微笑着说：“没关系。”

还有一次，我刚静点完消炎药，手背肿胀疼痛，病房扎针的两位护士，她们主动过问并进行指导，体现了深深的情意。住院期间，每天都能听到护士们的脚步声、叩门声、关门声。你会感到那是护士发出的声音，因为它与众不同，步伐轻而又轻，既是职业的约束，又是爱心的体现。

你们身穿素洁的白大褂，一顶无华的燕尾帽，在分秒中播撒温馨。一份关心，一声问候，逸出芬芳与美丽。你们已幻成圣洁的天使，立在病人的心中，不必介意平凡，整个旅程，你是风景。最后衷心的感谢创伤二病区孙文武主任，护士长xx，管床医生xx，护士xx，衷心谢谢你们无私的照顾！祝你们工作顺利，好人有好报！

怎么写表扬信写给护士 篇10

表扬信给护士【1】

尊敬的___全体护士：

您们好!

我是__的家属。我__入院以来，我经常在身边陪伴，目睹了__护士每天的工作状况。你们精湛的专业知识和技能，对工作高度的责任感，对待病人热情和蔼的态度以及紧张忙碌的工作过程，令我赞叹不已。在此我谨代表我__及家人对你们全体护士表示深深的感谢!

首先，我要感谢__在我__住院期间，作为护士长不论多忙，工作是尽职尽责，严格要求每一名护士，每天早上都举行例会，考核每一名护士的业务素质，总结前一天的工作，布置当天的工作。一次无意中听到护士长告诫每一名护士说：“对待工作一定要认其，按程序办事。”正是由__的严格要求，__工作业务能力强不说，还热情周到、细致入微让每位病人都感受到春天般温暖。

我再次代表我__及全家由衷地感谢__的全体护士，感谢你们精湛的技术!感谢你们爱岗敬业!对患者亲切热情的态度和照顾!衷心祝__的护士们事业有成、身体健康!

此致

敬礼

患者家属：__

__年__月__日

表扬信给护士【2】

尊敬的杨谦言医生、吴爱贞医生及有关医务人员：

您们好!

这次我爱人因患糖尿病，合并尿道、阴道炎，酮症酸中毒等并发症，属较复杂难治疾病。但在您们的精心治疗之下，特别是在医术精湛、医德高尚的杨谦言医生和妇科吴爱贞医生的认真诊治及有关医务人员的关照下，病情较快好转，使我们两位儿子不在家的老人得到方便和安慰。在此，我谨以个人名义并代表我爱人及在外打工的儿媳们表示衷心感谢!并恭祝两位老医生健康长寿、家庭幸福，更好为人民服务。祝年青医务人员再接再厉，更上一层楼，为贵院再创新辉煌!

此致

敬礼!

__

__年_月_日

表扬信给护士【3】

关于表彰在“我爱康民”活动中涌现出

一批优秀护士的决定

各部门、各科室：

为弘扬南丁格尔精神，讴歌在护理岗位上服务优秀、工作成绩突出的护理人员，特别是在遇到突发事件中她们能临危不惧，沉着冷静，积极处置、配合协调做好各项工作，充分体现出综合素质和业务素质过硬的本领。为促进我院护理质量和水平的进一步提高，根据“我爱康民”活动相关条款精神，经院委会研究决定对王艳等14名优秀护士进行表彰。

希望受表彰的护士要珍惜荣誉，再接再厉，拼搏进取，为维护人民群众的身心健康及医院的荣誉和利益而不断做出新的更大的贡献。

对本次获得“优秀护士”荣誉称号的人员，院部将给予一定的物质奖励。

附件：

医院“优秀护士”名单

表扬信给护士【4】

尊敬的医院领导及各位医护人员：

您们好!我是李某某的儿子，我爸是_年1月份到贵院治疗的，自出院到现在我父亲一直都很好，一切的事情都是他自己做，都不让我们帮忙，看到这样的父亲我们作为家属十分感谢黄金钟教授的精湛医术及医护人员的精心照顾，是你们让我的父亲恢复了健康，重新走上了社会，有了新的生活。

我父亲今年58岁，患有帕金森6年了，两腿乏笨、不能抬起，坐着站起活动困难，走小碎步，头向前倾，翻身困难，面具脸，说话慢，吐字不清等症状。走访了很多医院最后确诊为帕金森，之后就按医生的要求吃了美多巴，开始用药效果还行，可后来服用药物控制，要是越吃越多，可效果是越来越差，可以说好景不长，停药了我父亲的的病情开始逐渐加重，无奈之下只好再次寻求有名医生为我父亲治病，去过的医院也不少，但是始终没把父亲的病情控制住，而且常年服用的西药，老父亲的肝功也出现了问题。百感交集之下，我们去过北京，上海，广州等当地的权威医院，尝试过各种治疗均不理想。

一次偶然的机会，我们在北京听说了北京__医院有个黄主任专门治疗帕金森，看好的患者不计其数，于是带着希望我们来到了北京__医院，黄主任热情接诊了我们，详细询问了父亲的病史，让父亲作了全方位的检查，之后就制定了治疗方案“五联气血平衡疗法”治疗我父亲的病，治疗了一天后真是神奇啊，当时我们心里非常高兴，6年的病史让我父亲受尽了疾病的折磨，现在我父亲终于摆脱了帕金森的掌控，恢复了健康，回归了社会。出院后我父亲就像是正常人一样，邻居们都说不细心看真看不出来我父亲得过帕金森，我作为儿子心里更是喜出望外，在这里再次感谢黄主任的精湛医术及医院医护人员的精心照顾，是你们给了我父亲第二次生命。有时间我们会到贵院送一面锦旗的，深深地表达一下我们的谢意!

此致

敬礼

表扬信给护士【5】

天津中联医院的全体医务人员：

您们好：

首先让我在此向你们致以衷心的感谢!

我是来自天津河西区的患者王丹丹。20_年6月18日，我在贵医院就诊时，贵医院本着认真负责的原则，使我的就诊得到了满意的结果。

我自己是从事服务行业，自己的敬业精神和责任心在同行当中也是佼佼者，通过几次来你们医院复诊。感觉自己的服务与你们医务人员的服务相比，还有些欠缺，所以我特意写了这封表扬信，来表达对你们这些优秀医务人员的谢意，在此，我由衷地说声：谢谢了!

重度灰指甲?当我听到王医生给我的诊断时，听到重度两个字时，心里紧张极了。王医生一眼看出了我的疑惑，耐心地为我解释，我慢慢明白了，但是该怎么治疗呢?听说不及时治疗，有可能产生癌变。王医生看出了我的担忧，建议我采用“渗透软化疗法”，一次换药30分钟左右即可，不影响工作和生活。听了王医生的建议，我决定开始治疗。换药一次才20几分钟左右，不用打针，不用吃药，也没有不适的感觉，而我的病，真的完全好了。

尤其为我诊治的王超医师有特别的亲和力，始终保持着善意的微笑，虽然我是一名打工的，但为我看病仍然是细致入微，设身处地为患者着想。

还有护士，帮我做治疗，也是尽心尽力，热心的很，对患者是不厌其烦。虽然是护士，做的是不起眼的事，能有如此强的责任心，真的难能可贵。我和她们非亲非故，他们能对我这样，对别的病人又怎么会有二样呢?

在这里，让我再次的感谢天津中联医院以及贵医院的医务人员，感谢你们给了我一次愉快的就诊经历!

最后，我衷心祝福贵院的事业芝麻开花节节高，并祝全体医护人员万事如意，心想事成!

此致

敬礼!

某某某

20_年_月_日

表扬信给护士【6】

尊敬的护理部领导：

您们好!

我是武警总医院三病区患者董玉春的家属，我代表董玉春及全家对三病区全体护理人员表示诚挚的谢意。三病区的护士在护士长的带领下，视病人如亲人，每位护士的技术精湛，态度和蔼，我因家中只有一个女儿，长年只有我一个人陪在病人身边，前些天，我因过度劳累，感冒、嗓子疼得历害，而且还头晕。当班护士葛丽丽知道后，把药送到了我的手上，又关切的告诉我说有什么事需要帮忙就说一声，到了晚上换班后，李丽和刘闫闫又给我送来了亲自做好的热腾腾的稀饭，用关切的语言对我说：“您两天没吃东西了，赶紧趁热喝了吧，要不身体会扛不住的。”第二天护士们将我的情况与接班护士进行了交代，廖丽敏和陈雨她们又帮我送来了军餐，当时我感动得一句话也说不出来，泪水在眼眶里打转。我真是太感动了。也许这只是微不足道的小事，但作为一个病人的家属，护士们用她们天使般的爱心来帮助我，照顾我，我常想自己是来照顾病人的，现在反过来还需要别人照顾，我觉得贵医院的医护人员对病人这种无微不致的关怀太值得赞扬了，也是现在病人及其家属最需要的，这是一种崇高的为人民服务的精神。对此，我只能以这种方式对以上护士们予以感谢，我为武警医院能培养出这样优秀的护理人员而感到骄傲，望贵部领导能够将一个病人家属的感激之情对护士们予以转达。

表扬——拨动学生的心弦 篇11

现代心理学研究表明, 当学生某种良好的行为出现之后, 如能及时得到相应的认可, 就会产生某种心理满足, 形成愉悦的心境, 并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。在一切以人为本的今天, 即时表扬更是教师教育智慧和能力的一种表现。教师要善于捕捉最佳教育时机, 及时表扬, 拨动学生的心弦, 让学生更好地成长发展。一次我在批改日记中发现有一个学生因比同伴肥胖而烦恼不已, 就在边上批注:何必以自己之短比他人之长?想想你的演讲, 看看你的绘画, 有几个人比你强?很少!日记本发下去后, 这个学生露出了笑容, 学习更用心了, 性格也开朗多了。

“表扬”作为一种艺术, 在教育过程中有着不可忽略的作用。通过多年的工作实践, 我认为表扬需要创造机会帮助学生保持自信。班杜拉在他的动机理论中指出, 人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化, 强化在学习中也有重要的作用, 它能够激发和维持行为的动机以控制和调节人的行为。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验, 而过多的失败体验则使他们对自己的能力产生怀疑。所有的人都喜欢听赞美的话, 都希望得到表扬, 学生更是如此。如果学生的表现得到老师及时中肯的评价, 学生就会感到自己被赏识、重视, 就会愉快、积极、增强自信心。反之, 就会情绪低落、被动、缺乏信心。因此, 老师要尽可能多地给他们一些肯定和赞扬, 从而使他们在不断的成功中培养自信。

心理学表明:每个孩子都希望得到别人的肯定和赞扬。胆怯的孩子更需要, 因为他们本身就自责, 缺乏勇气, 在做某件事情前想到的都是自己不行。一位女生由于性格内向, 平时遭同学的嘲笑多, 基本是一开口就会招来笑声, 以至上课都不敢发言。为了帮助她, 课上我提简单的问题给她回答, 然后大声地给予表扬。我就这样不断给她提供机会, 不断地当着大家的面给她肯定和赞扬。这位女生感到自己被赏识、重视, 慢慢变得愉快起来, 自信心也增强了。