课程设计报告格式要求

课程设计报告格式要求（共13篇）

课程设计报告格式要求 篇1

1、封面

采用统一制定的封面。

2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。但是，必须合乎逻辑，层次分明。(1)内容

见附件(2)编写格式 ①标题

每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“

一、XXXX”。②图

图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。图中的标注一律采用中文。图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。

绘图必须工整、清晰、规范。示意图应能清楚反映图示内容。③表

表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。表格后空一行，继续正文内容。

表按顺序编号，例如：“表 1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。

表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。各符号的单位应尽可能标出。表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。表内空白处代表无此项内容。

3、参考文献

按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。

序号 作者.题名.刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码

4、附录

一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如较复杂的公式推演、12-程序等，应编入论文的附录中。如果附录内容较多，应设编号如附录

1、附录2等。附录应有附录名。附录、附录号及附录名用三号黑体字居中打印。

5、排版及装订要求

①排版要求：测试报告一律采用单面打印，纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上1.0cm、下1.0cm、左1.5cm、右1.0cm。无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，行间距为单倍行距。页码从正文开始按阿拉伯数字(TimesNewRoman小五号)连续编排，居中书写。

②装订要求：左边装订。

6、电子文档

课程设计报告格式要求 篇2

环境现象

我们普遍认为视觉所能够传达的环境, 或是表现出的场景, 是准确而且可信的, 它通过我们的视觉, 忠实地反映出所看到的场景, 使我们依视觉而作出相应的判断, 我们认为这一判断是正确的。但是, 事实并非如此, 视觉的观察只是反映出客观的环境某一阶段的某一形态, 它不能够表明一个环境的综合真实内在的指标, 例如在一个风雪交加的夜晚, 一个骑着马飞奔到客栈的男子, 当他听到店主告诉他, 他已经骑马穿过了一个无比宽阔的河流之后, 极度惊讶而倒地。很显然, 他并不知道自己长途飞奔穿越的竟是一条宽广的河流, 他依据视觉的感观而获得他认为真实的场景就是陆地。

这一现象, 在我们的现实生活中很多, 它表明一种状态、环境是有多重状态和意义的, 著名景观规划大师芦原一信就提出在环境中, 每隔25米时, 如果没有造型、色彩、尺度等方面的变化, 视觉就会产生疲劳感。这说明, 环境除视觉的客观反映外, 还有心理的需求和认知。

一个人不可能两次站在同一条河流中, 这一现象正说明环境具有很大的变化性, 时间的变化导致环境的不同;同一环境下, 意识的不同也导致环境的表现意义不同。研究这一课题, 将有着重大的学术意义。

因此, 我们用更好的层面去理解, 感知一个更深层面的环境。曾经纷繁的和正在纷繁的视觉环境、生活环境、功能环境、社会环境等, 给了我们诸多的影响, 但我们更深地理解一下, 影响是客观的, 其暗示才是更为准确的一种认知, 其中暗示即是观察者心理对环境的反映, 随着时间续度的延长, 我们发现能够留在记忆当中的是无形的情怀波动痕迹, 其后才是被映射到的物体, 这一过程我们也称为“环境质量”的产生过程。

我们依据格式塔心理学的描述, 可以明确地感受一个环境, 空间所拥有的视觉存在价值, 它帮助我们理解了很多不为语言而能够诠释清楚的许多环境、空间类型。

环境心理解析

这是一个心理理解环境的尝试。我们可以进行一个分析和剖析。当出现一个以6面体为界定的空间时, 一个空间 (室内) 就瞬间存在了 (图1) , 心理的感知状态也同时具备 (图2) 。这时我们感知到它的客观存在功能, 同时依照视觉感受的先后关系, 形成了视觉空间的客观存在, 我们也称为客体空间的存在, 这是第一感知。纯静的空间里我们切入一张桌子 (图3) 。这时整体空间性质, 由原来无特质的层面, 瞬间被提升到一个有意识的层面, 由于桌子具有相应的功能特质, 这时我们发现空间具有了某种意识, 这一意识的切入, 导致空间的属性随桌子的存在而存在, 空间由无特性转为有感知特性。这一变化由何而来?我们说, 是由人所熟知而接受的某一种功能的媒介质的切入, 而带来一个客体空间的较高层面的表现。我们再分析, 一只桌子, 所具备的只是功能, 因此, 我们又引出一个层面, 载体 (桌子) 具有何等的承载能力?它能承载的是什么?它能带来何种精神因素?这又是我们要剖析的一个问题 (图4) 。我们现在有两个意识层面的问题, 一是物质的切入后产生了客观存在的意识空间;二是切入的载体具有其所含纳的意识, 我们认为两者共存组成了空间存在的两大重要因素。

物质的切入具有其客观形态与主观形态的表现, 当环境、空间不具备物质存在意识时, 这是一种客体空间形态, 与人没有建立起对话的平台, 意识是弥散的, 不定位的。空间中切入了一把椅子, 它导致整体空间进入到意识范围层面。椅子是人的视觉再现, 因此, 椅子是一个物质的介质, 但同时也是一个双向载体, 即对物体和意识的双向承载, 也是对于主体空间形态的质量判定。

我们有这样一个分析:一个男孩走进了 (图5) 一个空间当中, 他发现了一把陈旧的靠背椅。这是他第一次约他的女友来家中, 当看到的第一视觉感知后, 男孩瞬间对于空间的认知大为失望, 因为具有其双重身份的介质所传达的信息, 造成男孩对于空间环境质量的怀疑。男孩明显地产生排斥心理情绪。这样, 空间的存在意义, 也为之大受影响, 这时, 母亲出现了, 值得注意的是, 这把旧椅是母亲出嫁时, 最为喜爱的一把椅, 它跟随母亲多年, 母亲对于它, 有太多的美好回忆, 椅子承载着太多的甜蜜往事, 母亲对于空间的感知, 是何等美好。这样, 同是一把椅子, 但形成了两个反差很大的空间质量形态。

我们研究哥式塔心理学发现, 这一过程, 是人类心理活动当中的心物场的存在结果, 心物场是由物理场和心理场组成, 椅子真实的状态为物理场, 而母子对于椅子不同感知称为心理场。

情境感知

通过对格式塔心理学简要的分析了解, 我们发现心理学的应用价值在于对心理审美情境的产生价值的运用。因此, 心理学与情境是具有内在联系的, 它不仅有其相互的影响, 而且具有心理质量的导入, 观察者对环境空间的认知程度, 很大程度上是对心理感知的评价程度, 即掌握设计语言的真正实质的核心是心理感知部分。

空间的形成有其不定位的多重因素, 大致可分为客体的、心理的、意识的三重层面, 一把椅子的切入 (客体的) , 对椅子的心理感受 (心理的) , 外延至对所属空间的情境意识感受 (意识的) 。每一件物体都具有其生存附加的社会语言、风格、气息, 每一人的个体都具有认知的一个层面, 认知是由客观转化为心理的, 最终转化为意识的, 因此, 空间的存在质量是具有其多重因素的。心理的感知质量是一个至关重要的环节, 英国著名规划师高登·卡伦在《城市景观艺术》一书中, 不断地用“思恋”、“亲切”、“粗鲁”、“神秘”等语言, 大幅地阐释空间形成的多重要素影响下的空间质量。

格式塔心理学的魅力在于把功能的视觉形态, 从心理的意识层面加以诠释, 并由此升华了功能存在的意义。不仅以完美的视觉状态, 同时以心理意识的双重完美, 构成审美主题的深层面的价值取向 (图6) 。

把自身与周边环境的结合、联系是人类的意识本能, 心物场的形成, 从宏观的概念上说是空间存在的依据。

一个空间的形成、时间的切入, 形成新的一个维度, 无论形成的空间好与坏这不重要, 而重要的是此空间承载着什么?能承载什么?这给所处其间的人具有怎样的心理暗示?承载是以时间为载体的, 它是一个通道, 把切入的物体, 穿过心理意识之后, 以视觉的方式表现出来。

如何定位空间视觉造型出现的准确性、完善状态、适合的位置、形态等, 不是以造型本身的形态来完成的, 而是要通过造型出现后, 它所在的空间形态、环境是否能接纳它, 是否能产生意识的对话局面, 决定权在空间环境, 而不是造型自己本身 (图7) 。

结语

“埏埴以为值, 当其无, 有器之用。凿户牖以为室, 当其无, 有室之用。故有之以为利, 无之以为用。”有与无, 实与虚, 从老子富有哲理的空间辩证关系中, 我们研究总结出介面是虚, 空间为实, 做介面而非为介面, 做实体而非实体, 避虚而为虚, 是设计理念中的最高意识氛围。因此, 我们说, 环境、空间的存在质量和意义, 是由双重介质的椅子所产生的心理场所影响。由此我们得出一个结论:空间的质量关系, 是与双重介质的切入, 有着紧密的、不可割裂的内在联系, 而不是由空间界面所决定。

环境, 具有多重的性格元素, 空间的存在, 也有着多元素的影响。心理的感知, 最终成为环境、空间存在质量的诠释。

在今天的环境设计教学中, 激活式教学手段已成为新的教学方法, 博引众采已成为此手段的主要养分来源, 对心理学在设计语言中的有效引入及应用, 对教学的深度有着不可轻视的作用, 它在设计语言中的运用程度, 决定了心理环境质量的提升深度。我们相信, 利用这一设计语言导入教学后, 将会给未来设计环境质量的提升打下良好的基础。

摘要：在论述环境的作用中, 德国著名格式塔心理学家考夫卡的论述有物理环境 (视觉的) 和心理环境 (意识的) 两种形态。这两种环境在现实设计中分别起着视觉的和心理的相互沟通作用, 当视觉的环境出现的同时, 心理的感受也同时出现。目的:利用格式塔心理学中物理场及心理的概念, 将其引入环境空间教学体系, 使教学更具深刻的理性思辨过程。方法:通过对格式塔心理学典型实例的简要剖析, 以笔者总结的视觉概念形态传达, 分析及给予明确的诠释。结果:分析表明, 格式塔心理学中对于心物场的阐述与环境空间的深入设计语言有内质的联系, 这一联系, 对于环境空间教学有着重大意义。结论:运用心理学知识、图形解析形态等综合手段, 培养设计过程中的理性思辨能力是极具现实意义的研究。

关键词：格式塔心理学,物理场,心物场,界面

参考文献

[1]考夫卡著.美国.格式塔心理学.

[2]鲁道史·阿恩海姆著.美国.艺术与视知觉.

课程设计报告格式要求 篇3

对于以实验为主的毕业设计，论文中要有实验数据，测试结果，数据处理，误差分析等。

对于以设计电路系统为主的毕业设计，要有设计过程的说明，要有测试、调试数据、结果和分析，在附录中附上实物的照片，如有程序则附上程序清单等。

对于以软件开发为主的毕业设计，要有软件设计过程的说明，软件的测试分析与结果，软件的使用说明等，除关键程序段外，其它源程序清单放在附录中。

为了使学生在技术经济分析能力方面得到锻炼，凡涉及到应用于实际中产生经济效果的毕业设计，如理工类的工程设计型、产品开发型、软件开发与仿真型和管理等类型的毕业设计，都要进行技术经济分析。

毕业设计开题报告范文

本科毕业设计

题目：

学院：物理与电子信息学院

专 业：物理学(或教育技术学、电子信息科学与技术)

班 级：

姓名：_____________________________

学号：_____________________________

指导老师：_____________________________

完成日期：

(注：页面、字体字号均不作修改，请仔细阅读本模版内容，并严格参照本模版样式)

(空三行，空行都以四号字体为准，下同)

毕业论文题目(黑体，二号，居中，单倍行距)

(空两行)

摘要：(三号，黑体)小三号宋体，行距单倍行距(自动调整和对齐网络)。摘要是论文内容的简要陈述，包括论文之中的主要信息，具有独立性和完整性，分中文摘要和外文摘要。中文摘要在前，一般不超过300字，外文摘要另起一页，内容应与中文摘要完全相同(要求1200字符左右)

(空一行)

关键词：(三号，黑体)教育技术学;研究方法;定性与思辨(小三号，宋体，用分号隔开)

(空三行)

EnglishTitle(TimesNewRoman，二号，居中，单倍行距，注意词首大写，虚词除外)

(空两行)

Abstract(四号，英文用新罗马体，加粗)：四号，英文用新罗马体。行距单倍行距(自动调整和对齐网络)，摘要是论文内容的简要陈述，包括论文之中的主要信息，具有独立性和完整性，分中文摘要和外文摘要。中文摘要在前，一般不超过300字，外文摘要另起一页，内容应与中文摘要完全相同(要求1200字符左右)

(空一行)

Keywords(四号，英文用新罗马体，加粗)：四号，英文用新罗马体，用分号隔开

(空一行)

(注：目录要求层次清晰，且与正文中标题一致。主要包括中、外文摘要、正文主要层次标题、结论、致谢、参考文献、附录等。目录中的内容写到三级标题为止，页码右对齐，小四号，宋体，中文摘要和英文摘要用罗马数字编码，标号后空英文字符两格，引言标号从1开始，不要续前页)

说明：(毕业设计的文本主体部分包括：前言、正文和结论。毕业设计(论文)的印装：用A4纸，页面边距为：上2.54cm，下2.54cm，左2.5cm，右2cm，左侧装订，1.2倍行距(英文用1.5倍行距)，段前0行，段后0.2行。正文要求用宋体小四号字(英文用新罗马体12)，页码用小五号字，页面底端居中标明，注意页码从文本主体开始。除特别注明外，各级标题均续排。)

1、引言或者前言(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个英文字符，各级标题下同)

前言作为文本的开场白，应以简短的篇幅，说明毕业设计(论文)工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容，要求开门见山，突出重点，实事求是。

2、正文格式(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个字符)

2.1正文(第二级标题，标号新罗马体，小三号，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，小三号，下同。)

正文是毕业论文(设计说明书)的核心部分，占论文的主要篇幅，要求文字简练，条理分明，重点突出，概念清楚，论证充分，逻辑性强。正文中涉及到的图表、插图、公式、符号、参考文献、计量单位等都要符合有关国家标准的要求。

如果还有分层，通常使用如下格式：

(1)正文中引用文献号用方括号“”括起来置于引用文字的右上角[1]，[1]采用新罗马字体。按上标书写。

(2)

2.2篇幅(第二级标题，标号新罗马体，小三号，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，小三号)

理工类毕业论文或设计说明书中一般包括任务的提出，方案论证或文献综述，设计与计算(可分为总体设计和单元设计几部分)说明，试验调试及结果的分析，结束语等内容。理工类毕业论文字数一般要求在一万字以上，对于工程设计和软件开发与仿真等类型的毕业设计，由于绘图或计算机编程工作量较多，论文字数可适当减少。要求理论依据充分，数据准确，公式推导及计算结果正确。

文科、管理类专业本科毕业论文可以是理论性论文、应用软件设计或调查报告。其论文形式不能是一些文献资料的简单、机械地堆砌，一篇合格的论文应是一个有内在联系的统一体。论点要正确，要有足够的依据;论点与论据要协调一致，论据要充分支持论点;要有必要的数据资料及相应的分析;理论、观点、概念表达要准确、清晰;论文要有一定的新意。调查报告必须有实际单位，有真实数据。字数一般要求在一万字以上(外语论文一般不少于八千到一万词)，有创新的论文，字数不受限制。对于计算机软件类型论文要求同理工类。

为了使学生在技术经济分析能力方面得到锻炼，凡涉及到应用于实际中产生经济效果的毕业设计(论文)，如理工类的工程设计型、产品开发型、软件开发与仿真型和管理等类型的毕业设计(论文)，都要进行技术经济分析。

3、图表图片公式(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个字符)

3.1图表问题(第二级标题，标号新罗马体，小三号，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，小三号)

3.1.1表的问题(第三级标题，标号新罗马体，四号字体，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，四号字，下同)

论文中的表一律不画左右端线，表的设计应简单明了。图表中所涉及到的单位一律不加括号，用“，”与量值隔开。图表均应有标题，并按一级标题编号(如表2-2等)。图表标题均居中书写，字号比正文小一号。

表3-1统计表格(5号，黑体，表名在表格上方居中，表的序号每大点另编)

方法类别篇数百分比

定性与思辨41486

定量与实证6614

(表中文字比正文小一号，5号，宋体)

3.1.2图的问题(第三级标题，标号新罗马体，四号字体，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，四号字)

论文中的选图及制图力求精炼。适于文字说明的，就不要用图。所有图表均应精心设计并用绘图笔绘制，不得徒手勾画。各类图表的绘制均应符合国家标准。图表均应有标题，并按一级标题编号(如图1-1等)。图表标题均居中书写，字号比正文小一号。注意图片要在黑白和灰度情况下显示清晰。

3.1.3公式问题(第三级标题，标号新罗马体，四号字体，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，四号字)

公式统一用英文斜体书写，公式中有上标、下标、顶标、底标等时，必须层次清楚。公式应居中放置，公式前的“解”、“假设”等文字顶格写，公式末不加标点，公式的序号写在公式右侧的行末顶边线，并加圆括号。序号按一级标题编排，如“(1-1)”、“(2-1)”。公式换行书写时与等号对齐。

例如，

(2-1)

(2-2)

(2-3)

4、结论(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个字符)

结论是整个论文(设计说明书)的总结，应以简练的文字说明毕业设计(论文)所做的工作，取得的成果，存在的问题等。

(空两行)

致谢(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个字符)

以简短的文字，对在毕业设计(论文)过程中给予直接帮助的导师或单位、个人表示自己的谢意。

参考文献(另起页，一级标题，黑体，小二号，左缩进2个汉字，无标号)

(参考文献格式，按类对应：5号宋体，单倍行距，标号后空一个字符，换行后的文字应与上一行文字对齐。标点符号采用半角)

[1]作者.文献题名[J].刊名(外文刊名建议使用全称，也可按照ISO4缩写，缩写后的首字母应大写，并省略缩写点“.”)，年，卷(期)：起止页码.

[2]作者(主要翻译者[对于译著]).著作题名[M].版本(第一版不标注).出版地：出版者，出版年.起止页码.

[3]作者.学位论文题名[D].保存地点：保存单位，年份.

[4]析出文献作者.析出文献题名[A].见(英文用In)：论文集作者.论文集名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.

[5]作者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).

[6]标准编号，标准名称[S].

[7]作者.专利题名[P].国别，专利号.出版日期.

[8]作者.电子文献题名[电子文献/载体类型].电子文献的出处或可获得地址.

例如：

[1]李克东.教育技术学研究方法[M].北京：北京师范大学出版社，.228-247.

[2]徐晓东.教育技术学的研究领域及其研究方法[J].电化教育研究，2019.9：9-14.

[3]LagadecH，CarreB，PorteratD，etal.Photoionionofthe6p2statesinbarium：measuremntsandR-matrixcalculations[J].J.Phys.BAt.Mol.Opt.Phys.，，29：471-486.

[4]钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应[A].赵炜.运筹学的理论与应用--中国运筹学会论文集[C]西安：西安电子科技大学出版社，1996.468。

[5]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].

附录1(另起一页，第一级标题，黑体，小二号，顶格，无标号)

附录标题(第一级标题，黑体，小三号，居中，无标号)

附录应有标题，而且独立分页，多个附录也独立分页。

课程设计报告格式要求 篇4

一 设计报告格式

题目：×××××××××(居中 三号黑体)

署名：×××、×××、×××(居中 五号宋体)

摘要：„„（左顶格 小四宋体）

关键词：„ ；„ ；„（3～5个）

正文（关键词与正文之间应空两行小四宋体）

„„„

„„„

„„„

参考文献：（左顶格，四号宋体）

或

[参考文献]（居中）

[1](序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示；每一条目的最后均以实心点结束；8个以内；五号宋体)

„„„

„„„

二 设计报告内容摘要部分的撰写：摘要是概括地总结论文的内容。一般写摘要应考虑必须自成系统，并尽量提供更多的信息。摘要应包括下列内容：

A.简明扼要地说明课题研究的主要意义和目的；

B.作者做了哪些工作；

C.如何做的(采用的方案)；

D.主要结果和结果的意义。

摘要应避免写成正文小标题的罗列，应具有独立性和自含性,并采用第三人称表述,一般以300字内为宜。关键词部分的撰写：关键词是反映文章主题内容的名词和术语，应尽量从汉语主题词表中选取，第一关键词应能体现出文章的学科分类。正文部分的撰写：正文可自拟分标题，但应按要求含以下内容：⑴ 方案设计与论证（考虑过的各方案框图、简要原理和优缺点以及所选方案之理由等）。

⑵ 理论计算（单元电路的设计，元器件的选择，指标参数计算）。

⑶ 电路图及设计文件[电路原理图（一般不必给出全图，应以有特色的电路部分为主）、算法、软件流程图（设计中使用单片机的）]。

⑷ 测试方法与数据（系统功能或指标的测试方法、测量仪器型号、测试数据和波形）。

⑸ 结果分析（指标阐述、误差分析、所设计电路的特点以及改进意见）。⑹ 收获、体会和建议。

三 报告要求正文

⑴ 文内标题力求简短、明确，各层标题均单独占行书写，第一级标题和第二级标题序数顶格书写，空一格接写标题，末尾不加标点。第三级标题空两格书写序数，空一格书写标题。建议标题的编号：一，二，„；1，2，„；(1)，(2)，„，四级以后的标题不作要求。

⑵ 用字应符合现代汉语规范，除某些古籍整理和古汉语方面的文章外避免使用旧体字、异体字和繁体字。简化字应执行新闻出版署和国家语言文字工作委员会以1992年7月7日发布的《出版物汉字使用管理规定》，以1986年10月10日重新发表的《简化字总表》为准。

⑶ 标点符号使用要遵守GB/T15834-1995《标点符号用法》的规定（参考文献著录中的标点作为标识的用法另据后文规定），除前引号、前括号、破折号、省略号外，其余都应紧接文字后面，不能排在行首。夹注及表格内的文句末尾不用句号。著作、文章、文件、刊物、报纸等均用书名号。用数字简称的会议或事件，只在数字上加引号；用地名简称的，不加引号。外文的标点符号应遵循外文的习惯用法。

⑷ 数字使用执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公历世纪、年代、年、月、日、时刻和各种记数与计量（包括正负数、分数、小数、百分比、约数），均采用阿拉伯数字。年份不能简写。星期几一律用汉字。非公历纪年用汉字，并加圆括号注明公元纪年。多位的阿拉伯数字不能移行。4位以上数字采用3位分节法，即节与节之间空1/4字距。5位以上的数字尾数零多的，可以“万”、“亿”作单位。数字作为语素构成定型的词、词组、惯用词、缩略语，应使用汉字。邻近两个数字并列连用所表示的概数均使用汉字数字。

⑸ 插图和照片应比例适当，清楚美观；图中文字与符号一律植字。插图应标明图序和图题，序号和图题之间空1字；图序以阿拉伯数字连续编号，仅有1图者于图题处标明“图1”；图题一般居中排于图的下方。图一般随文编排，图较

多时也可集中排在文末或其他适当位置。插图的横向尺寸不超过版面2/3者，图旁应串文。图需卧排时，应顶左底右。插页图版可另编页码，并在图版上方标识文章篇名和所在页码。建议图和文字作在同一个文本框里面，便于修改排序。

⑹ 表格应结构简洁，具有自明性。尽可能采用三线表，必要时可加辅助线。表格应有表序和表题。序号和表题居中排于表格上方，两者之间空1字。表序以阿拉伯数字连续编号，仅有1表者，于表题处标明“表1”。表内数据一律采用阿拉伯数字，个位数、小数点位置应上下对齐。相邻行格内的数字或文字相同时，应重复填写。表一般随文编排，先见文字后见表。表格的横向尺寸不超过版面2/3者，表旁应串文。表需卧排时，应顶左底右；需跨页时，一般排为双面跨单面；需转页时，应在续表上方居中注明“续表×”，表头重复排出。

⑺ 文稿中的计量单位应严格执行GB 3100-3102-93《量和单位》的规定。⑻ 文稿中的数学公式应简明、准确地表达各个量之间的关系，一般另行编排，主辅线须区分清楚。在不引起误解的前提下，某些公式也可夹在文句中间。数学公式的编排，应遵循量、符号的书写规则。

⑼ 每篇文章应尽可能排在连续页码上。确需转页时应在当页最末一行标点停顿处注明“下转第×页”；在接转部分之前注明“上接第×页”，字体与正文区别，加圆括号。转页应尽可能少，并不可逆转。

⑽ 分期连载的长文，应在每期篇名之后加注连载序号，文末加注“待续”，最末一期加注“续完”。参考文献

⑴ 参考文献的著录应执行GB7714-87《文后参考文献著录规则》及《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》规定，采用顺序编码制，在引文处按论文中引用文献出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献在同一文中被反复引用者，用同一序号标示，需表明引文具体出处的，可在序号后加圆括号注明页码或章、节、篇名，采用小于正文的字号编排。

⑵ 文后参考文献的著录项目要齐全，其排列顺序以在正文中出现的先后为准；参考文献列表时应以“参考文献：”（左顶格）或“[参考文献]”（居中）作为标识；序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示；每一条目的最后均以实心点结束。

⑶ 各种参考文献的类型，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：M-专著，C-论文集，N-报纸文章，J-期刊文章，D-学位论文，R-研究报告，S-标准，P-专利；对于专著、论文集中的析出文献采用字母

“A”标识，对于其他未说明的文献类型，采用单字母“Z”标识。对于数据库、计算机程序及电子公告等电子文献类型，以双字母作为标识：DB-数据库，CP-计算机程序，EB-电子公告。对于非纸张型载体电子文献，需在参考文献标识中同时标明其载体类型，建议采用双字母表示：MT-磁带，DK-磁盘，CD-光盘，OL-联机网络，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：DB/OL 联机网上数据库，DB/MT 磁带数据库，M/CD 光盘图书，CP/OL磁盘软件，J/OL 网上期刊，EB/OL 网上电子公告。以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不注其载体类型。

⑷ 参考文献著录的条目以小于正文的字号编排在文末。其格式为：

期刊：[序号] 作者姓名．文题．刊名，年，卷（期）：起页～止页（任选）． 图书：[序号] 作者姓名．书名．出版地：出版社，年．

其中，作者姓名3人以内写全，3人以外加“等”或“，et al”；析出文献请注明源文献。

示例：

[1] 周振甫．周易译注[M]．北京：中华书局，1991．

[2] 陈崧．五四前后东西方文化问题论战文选[C]．北京：中国社会科学出版社，1985．

[3] 陈桐生．中国史官文化与《史记》[D]．西安：陕西师范大学文学研究所，1992．

[4] 白永秀，刘敢，任保平．西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]．西安：

陕西师范大

学西北经济发展研究中心，1998．

期刊文章

[序号] 主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷（期）：起止页码．

示例：

[5] 何龄修．读顾诚《南明史》[J]．中国史研究所，1998，5（3）：167～173．

论文集中的析出文献

[序号] 析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者（任选）．原文献题名

[C]．出版地：出版年．析出文献起止页码．

示例：

[6] 瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．罗荣渠．从西化到现代化[C]．北京：北京大

学出版社，1990．121-133．

报纸文章

[序号] 主要责任者，文献题名[N]．报纸名，出版日期（版次）．

示例：

[7] 谢希德．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25（10）．

国际标准、国家标准 [序号] 标准编号，标准名称[S]．

示例：

[8] GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S]．

电子文献

[序号] 主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更

新日期/引用日期（任选）．

示例：

[9] 王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展

[EB/01]．，1998-08-16/1998-10-04．

[10] 万锦坤．中国大学学报论文文摘（1983-1993）．英文版[DB/CD]．北京：中国大百科全书出版社，1996．

各种未定类型的文献

[序号] 主要责任者．文献题名[Z]．出版地：出版者，出版年．

示例：

[11] 张永禄．唐代长安词典[Z]．西安：陕西人民出版社，1980．

⑸ 注释集中排在文末时，参考文献排在注释之后。

三、打印及装订要求：

一级标题：三号黑体；居中

二级标题：四号宋体，左对齐。

三级标题以及正文：小四号宋体；均缩进2 字符（全角）。

行间距采用1.25 倍行距。

图号、图名、表号、表名：五号宋体，居图或表中央。

页码在页面下方，居中。

纸型：A4

电力电子技术课程设计报告格式 篇5

题目

姓名学号201009140305年级3班专业电气工程及其自动化系（院）汽车学院指导教师齐延兴

年月日

电电

课程设计用纸和格式要求：

A4纸打印（页边距：上下左右各留2.2cm）

大标题：3号字，宋体加粗

小标题：4号字，宋体加粗

正文：小4号字，宋体，固定间距20磅

要求图表规范，文字通顺，逻辑性强

报告字数不少于8000字。

具体格式及要求如下：

题目//三号宋体加粗居中

一、引言（介绍课题研究现状、前景及研究意义）//四号宋体加粗，顶格 正文//小四，宋体，固定间距20磅

二、设计任务（设计的任务、设计指标内容及要求，应完成的工作）

三、设计方案选择及论证（列举几个适合本课题的设计方案，论证选取最优的一个进行设计）

四、总体电路设计（总体电路的功能框图及其说明）

五、各功能模块电路设计（各功能模块的设计、计算与说明，所用元器件选型及参数等）

六、总体电路（总体电路原理图及其说明）

七、总结（电路调试及结果，设计过程收获、体会及改进想法等）

八、参考文献（格式如下，不少于6篇）

[1] 王兆安，黄俊.电力电子技木（第四版）[M]．北京：机械工业出版社，2004.[2] 徐国华.超声波测距系统的设计与实现[J].电子技术应用, 1995(12):6-7.注：电力电子技术课程设计报告（打印稿）

浅谈新课程要求下的教学设计 篇6

一、认真学习课标理念, 转变教育观念, 为教学设计奠定理论基础

新课标理念指出:学生是学习的主人, 教师是学习的组织者、引导者和合作者。过去, 我们习惯于“带着知识走向学生”, 不过是“授人以鱼”;现在, 我们更强调“带着学生走向知识”, 这才是“授人以渔”。因此, 新课程理念下的教学设计要将课程、教师、学生、教学媒介以及环境四者组成一个有机系统。在这个有机系统中, 让这四个因素相互作用、相互影响。在教学设计中, 教师可以依托新教材中丰富多样、功能强大的教材栏目体系作为教学设计的主要内容, 如“联想?质疑”“活动·探究”“交流·研讨”“观察·思考”“概括?整合”“迁移?应用”等。这种以学习活动为主体的教学设计将建构起一个立体网络式教学结构, 改变传统教学的单一线性模式为结构性和整合性多样化教学方式和学习方式。这种教学设计过程体现了师生教学互长、共同发展的过程, 有利于在师生之间建立民主平等的关系, 在学生之间建立合作学习的良好氛围, 从而最终为学生的健康成长和全面发展打下坚实的基础。

二、设计生动有趣的教学情景, 激发学生学习兴趣, 丰富学生情感

教学设计中, 教师应结合化学内容, 利用学生身边的生活事例, 学生熟悉的社会现象, 对人们生活质量有重大影响的化学发现和发明等情景素材, 创设生动的教学情景, 这样有利于调动学生参与化学学习的积极性和主动性。例如, 通过学习合成氨、药物的合成、合成材料、环境保护等对提高人类生活质量的影响, 可以使学生认识并欣赏化学学科对人类生活和发展的重要作用。再如, 以海水, 金属矿物等自然资源的综合利用为例, 让学生了解化学方法在实现物质间转化中的作用, 认识自然资源综合利用方面的重要价值。教师把枯燥乏味的化学概念与生活实际紧密联系起来, 落实人人学有价值这一课程理念, 可使学生产生学习兴趣, 热爱化学, 不断提高化学学习的能力。

三、设计自主、合作、探究的教学模式, 提高学生的探究能力

在教学设计中, 教师要让学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等环节, 学会自主学习、合作交流, 并不断探索化学知识与自然科学的规律及特点, 经历科学探究的过程, 提高探究的能力。教学过程切实体现教学要以学生为主体、教师为主导的原则, 教师和学生在学习的过程中都会凭借自己原有的知识积累和经验, 用自己独特的表现形式, 通过合作讨论、思维碰撞、意见交流等方式来实现个性的全面发展。例如, 通过实验探究“甲烷, 乙烯, 乙炔, 苯的化学性质”, 不仅可以让学生认识它们的组成、结构和性质的关系, 还可以使学生在实验过程中用观察现象、对比归纳, 从不同侧面深入挖掘知识的本质和知识间的区别与联系。体现科学的学习规律, 促进教师教学方式和学生学习方式的转变, 这样才有利于发展学生能力, 提高学习效率, 实现学习过程方面以及情感方面的目标。

四、根据实际教学需要, 及时调整教学设计

世界上没有完全相同的两片树叶, 那么也就没有相同的学生。每个学生都有自己的个性, 都有自己的知识和经验积累, 都是一个个具有独特精神生活方式的人。教师在进行教学设计的时必须考虑到这个因素, 把学生置于教学的出发点和核心地位, 根据实际教学中学生的变化随时调整自己的教学, 只有这样才能充分调动学生的学习主动性和积极性, 才能使课堂焕发出生命的活力。有些教学内容增添了教师与学生的负担, 教师要根据学生的情况加以调整, 如果机械地按照固有的教学设计进行教学, 就会压抑学生的学习的积极性, 使学生对学习失去兴趣。因为根据实际教学需要, 及时、灵活地调整教学设计, 才能使学生思想的火花迸发出创新的火苗。

教师进行教学设计主要依据教材与教参, 力图将教科书上的每一个知识点都纳入自己的预想中。但是不同的教学内容, 教学设计也需要灵活地调整, 教学设计应具有多样性。例如, 在概念教学中, 教师要把体验作为主要的教学方式, 调动学生的主体体验, 引起学生内部心理过程。而在实验探究教学中, 实验是手段, 探究是模式的核心, 教师要通过实验创设问题情景, 激发学生的探究欲望。

传统的教学设计重结论轻过程, 忽视了学生对知识的体验过程, 过分强调教师在教学过程中的主导作用而忽视学生学习主动性, 教学设计过程注重达到的目的或所需要获得的结果, 试图走一条捷径, 将前人的知识经验以最高的效率传递给学生。这种教学设计是不科学的, 它剥夺了学生学习的权利, 使学生成为储存知识的容器, 而缺少质疑的能力和创新的能力。

课程设计报告格式要求 篇7

设计题目：

专业：电子商务

年级班级：

学号姓名：

指导教师： 李跃贞 苏丽琴 黄建莲 孙临君 白宏斌

指导教师评阅：

二O一三年 一月日

摘要:摘要应说明本设计的中心思想和主要内容，突出设计中的新见解

新方法，说明该设计方案的理论根据及现实意义。摘要力求简明扼要，字数为300-500字左右。

目录

第一章 系统需求分析…………………………………………………………1

1.1 处理需求…………………………………………………………………1

1.2 信息需求…………………………………………………………………1

第二章 数据库概念设计……………………………………………………1

2.1……………………………………………………………………………1

第三章 数据库逻辑设计……………………………………………………1

3.1……………………………………………………………………………1

第四章 创建数据库…………………………………………………………1

4.1……………………………………………………………………………1

第五章 系统实现……………………………………………………………1 附录…………………………………………………………………………1

参考文献………………………………………………………………………

1《电子商务数据库技术》课程设计报告

（报告正文部分）：

(要求：正文部分一律用小四号字，宋体，1.5倍行距。一级大标题靠左，加粗。二级大标题靠左，不加粗。)

参考文献：

［1］ 刘先锋主编，数据库系统原理与应用，武汉：华中科技大学出版社，2012。［2］ …………………………………………………………………………..要求:

1、参考文献使用五号字，宋体，单倍行距。按作者、书名、出版社、地点、出版时间格式逐一列出，中间用逗号格开。

2、参考文献单独一页

3、参考文献包括引用的书籍、论文和互联网资料，互联网资料需要写明详细的URL，例如：

课程设计报告格式要求 篇8

时间：20XX 年 X 月 X 日

实习报告格式及要求

题 目

题目：

(小一号、黑体、加粗)

姓 名：

专 业：

班 级：

学 号：

指导老师：

(宋体三号加粗)

(宋体三号加粗)

书写要求：

1.语言表述

报告书写简明扼要、语言准确、条理清晰、论述有据、重点突出。

2.标题和层次

层次要清楚，标题要重点突出，简明扼要。

图、表、公式等与正文之间要有一行的间距，且图、表、公式编号与报告正文相对应;文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字连续编号。如：图 1，2，3，……，表 1，2，3，……，公式 1，2，3……等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。(具体可参见毕业论文格式要求)

3.论文字体、字号要求

大 标 题 黑体小三号

一级标题 黑体四号

二级标题 黑体四号

三级标题 黑体小四号

正文及参考文献 宋体小四号

4.段落及行间距要求

a.正文段落行距取 22 磅。

b.按照标题的不同，分别采用不同的段前、段后间距：

标题级别 段前、段后间距

大 标 题 18 磅

一级标题 12 磅

二级标题 9 磅

三级标题 6 磅

5.页边距要求：默认

6.打印纸张规格、尺寸(mm)：a4 实习报告格式及要求 相关内容:精选康复机构实习报告格式 实习单位概况：我们实习单位是的听力康复中心，市听力康复中心成立于年月日，是中国残疾人联合会特批的听力言语康复中心，是一所集听力技术开发、耳聋康复科研、言语康复教育于一体的专业听力语言康复机构。

语文教师实习报告格式 我实习的班级是高一年级一班，通过和其他实习生的交流，我带的这个班级应该是全年级最好的班了。虽然在实习之前我们都已经经过专门的培训与训练，并且也不止一次的站到讲台上了，但这次我面对的是真正的中学生，应该如何上好每节语文课、装饰行业实习报告格式范文

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实习报告格式和基本要求(一)要求观点明确，论据详实，条理清楚，文字简练，格式规范，具有鲜明的针对性和创新性，正文字数一般不少于 xx 字。

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所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

本刊关于图、表的投稿格式要求 篇9

请作者在投稿和修稿时, 按实用骨科杂志对图、表的格式要求进行处理。图表以正文中出现的先后次序连续编号。每幅图或表均应注明序号并冠以图 (表) 题, 注释资料应置于图 (表) 下方, 并在注释中标明图 (表) 中使用的全部非公知公用的缩写。“表”采用三横线法 (顶线、表头线、底线) , 表内数据要求同一指标有效位数一致。线条图应墨绘在硫酸纸或白纸上, 规格:高×宽=10 cm×14 cm。照片图要求良好的清晰度和对比度。X线图缩放比例要一致, 左右不能拍反, 肢体照片需包括一端关节。图中需标注的符号、说明等不要直接写在图片上, 应另附纸说明。图片背面应贴标签, 说明图号、上下方向和作者姓名。大体标本图片应在图内标有尺度, 病理照片应注明染色方法和放大倍数。

实践报告格式要求 篇10

一级标题

XX学院2011年暑期社会实践总结（二级标题）

引言：介绍本项实践活动的意义，和实践情况介绍。

正文：

首先，总述本院各项实践项目的基本情况。

然后，按各学院自身特色，详细介绍各项实践项目的开展情况。最后，总结实践活动收获与不足，提出建议。形式可参考如下：

一、详细介绍实践中各个项目的开展情况，及所获成绩。鼓励文章使用数据、图表、结构图、穿

插照片、案例等多种形式展示成果，可参考以下形式：

（一）夏令营支教方面：活动背景、意义；夏令营学校、学生情况介绍；课程设置思路、开展效果；“师生”相处模式的探索、感悟；实践的体会、收获；所获经验、有待改善的问题；今后打算。

（二）调研方面：活动背景、意义；调查题目、方向；调查情况；调查结果及分析；发现问题并分析原因；提出建议；实践体会、收获；所获经验、有待改善的问题；今后打算。

（三）志愿服务方面：活动背景、意义；服务对象介绍；服务内容、活动效果；实践的体会、收获；所获经验、有待改善的问题；今后打算。

（四）其它方面：如参观档案馆、走访先进企业等其它类型的实践活动总结。

二、总体介绍实践收获及体会。

实习报告格式要求 篇11

实习报告

实习名称： 成本会计课程实习

系(院)： 管理学院

专业(方向)： 会计学 班 级： 会计2012-3班

学 号： 3120825305 姓 名： 韦 凤 珍

2014年 12月 12 日

一、实习目的、内容、时间安排

为了让我们基本掌握制造企业产品成本计算和核算的全过程，学校安排从2014.12.8-2014.12.12进行为期一周的成本会计课程实习。

此次的实习内容分为单项实习和综合实习。其中单项实习主要包括要素费用、辅助生产费用、制造费用之间的归集与分配、生产损失的核算和生产费用在完工产品与在产品之间的分配、品种法、分批法、分步法、分类法和定额法之间核算以及成本报表的编制与分析。综合实习则是将单项实习各中费用和产品分配综合运用。

二、实习过程

虽然我在以前的学习中有过会计实习课，也有过在外企实习工作的经验。对于我来说：应该算是不难的，但是由于成本会计的综合性强，在这次实习过程中我还是遇到很多问题。

三、实习体会

实习是一种经历，只有亲身体验才知成本会计是一项庞大而复杂的系统工作。运用不同的方法计算各种费用与产品成本，它们都是从数字计算到分析再到编制各种费用与产品所需用到的表，每一个过程都是复杂与繁琐。我认为：成本会计就是高度考验一个人的耐力与细心的程度，也只有体验过了才知道这其中的酸甜苦辣。

总的来说实习期间虽然辛苦，每天七点起床到晚上放学还跑到冰冷冷的图书馆加班完成任务。但在这短暂而又紧张的一周实习中，我却较全面系统的了解成本会计核算各个环节的基本内容，加深处理各种费用归集和分配方法的理解。

实习我不仅仅学到了书本上的知识，学会到了很好的学习方法；学会与同学分享问题，一起解决问题，不懂的问题要及时解决，而不是盲目的搬抄答案，自己随时把不懂的知识要点学习总结归纳记入笔记本。相信这次实习终将成为我成功的一个舞台。

本刊关于图、表的投稿格式要求 篇12

请作者在投稿和修稿时, 按实用骨科杂志对图、表的格式要求进行处理。图表以正文中出现的先后次序连续编号。每幅图或表均应注明序号并冠以图 (表) 题, 注释资料应置于图 (表) 下方, 并在注释中标明图 (表) 中使用的全部非公知公用的缩写。“表”采用三横线法 (顶线、表头线、底线) , 表内数据要求同一指标有效位数一致。线条图应墨绘在硫酸纸或白纸上, 规格:高×宽=10 cm×14 cm。照片图要求良好的清晰度和对比度。X线图缩放比例要一致, 左右不能拍反, 肢体照片需包括一端关节。图中需标注的符号、说明等不要直接写在图片上, 应另附纸说明。图片背面应贴标签, 说明图号、上下方向和作者姓名。大体标本图片应在图内标有尺度, 病理照片应注明染色方法和放大倍数。

项目报告排版格式要求 篇13

1.页面设置（A4纸）：

（1）上2.5cm；下2.5cm；左2.5cm；右2.5cm。装订线0.5cm，对称页边距。

（2）行距“1.25倍”。

2.论文一级标题（章标题）使用1、2、3、4。(标题一，居中)，（如：1 数据挖掘的发展现状）

宋体，小二号字，加粗（段前空1.5行、段后空1行）； 3.论文二级标题使用（如：1.1 数据挖掘的发展历史）

宋体，四号字，加粗（段前空1行，段后空0.5行）；

4.论文三级标题使用宋体，小四号字，加粗（段前空0.5行，段后空0.5行）；（如：1.11 数据挖掘的发展现状）5.标号与标题空1格（按空格键）。

1.1.1.1…(不做标题，加粗，最多四级)小4号宋体 6.论文正文使用

宋体，小四号字，英文用Times New Roman；行距“1.25倍”。7.计量单位

使用国际单位制。参考《国际单位制及其应用》(GB3100-93)8.图表

表头采用5号宋体、加粗(居中对齐), 段前0.5行;

表格内5号宋体

单倍行距 表格行指定高度0.65cm或自行调整，首行缩进0，尽量不要跨页 图名采用5号宋体、加粗(居中对齐), 段后1行(下有文字的部分);9.公式

分章编号，小四宋体靠右，如（1-1）10.页码

从正文第一章编排，字体用Times New Roman，10号字； 11.参考文献，按《文后参考文献著录规则》(GB/T 7714－2005)要求。五号宋体，1.25倍行距，引用部分尽量在文中标注。