世纪宝鼎课文教案

世纪宝鼎课文教案

世纪宝鼎课文教案 篇1

教学目标 ：

1．学会本课生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3．理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4．领悟课文在表达上的一些特点。

第一课时

教学目标 ：

1．引导学生熟读课文。

2．整体感知课文。

3．理解课文1、2自然段内容。

教学步骤 ：

（一）导入

今天，我们学习第23课。（板书：23  世纪宝鼎）。

教师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢？

（二）初步感知（检查预习）

1．指读课文。（纠正字音、解释词语）

（帮助学生正确理解下列词语）

铭文：器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。铜器铭文。

堪称：可以称为。

精湛：精深。

昌盛：兴旺、兴盛。

希冀：希望。冀：希望。

寓意：寄托或隐含的意思。

珍贵：意义深远。

浑圆：非常圆。

宏伟：（计划、规模等）雄伟壮大。

结构：物体构造的样式。

赠送：无偿地把东西送给别人。

权威：使人信从的力量和威望。

纹饰：器物上绘的或铸成的图案；花纹。

钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。

2．本文写了什么内容？（宝鼎样子，宝鼎的寓意。）

（三）学习一、二自然段

1．自读一、二自然段

读前设问：读了这两段，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？

读后明确：宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。

读后设问：知道什么是“纹饰”，什么是“浮雕”和“铭文”吗？

（纹饰――花纹装饰。浮雕――在鼎面上雕出凸起的形象。）铭文――器物及石碑上铸的或刻的`文字。）

对宝鼎的印象？（宝鼎造型古朴，工艺精湛。）

出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。

2．指导感情朗读。

学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。

3．小结。

第二课时

教学目标 ：

继续指导学生有感情朗读课文。

理解课文3、4自然段内容。

教学过程 ：

（一）复习导入

上节课，我们学了什么内容？（学生回答）

（二）学习第三自然段

1．自读第三自然段。

读前设问：这段话讲了什么内容。

读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思？

钟鸣鼎食――敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。

②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？（学生讨论。结合上文谈。）

2．学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？（自豪）

3．感情朗读课文第三段。（学生试读；教师适当点拨；学生再练读。）

（三）学习课文第四自然段

1．自读课文第四自然段。思考：你体会到什么？

感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。

2．你了解“联合国”的情况吗？（第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。）

3．引导学生有感情地朗读课文。（读出民族自豪感和欣喜之情。）

（四）总结

1．作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？

（数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。）

2．能运用学到的表达方法把设计的北京奥运会的吉祥物说明一下吗？

（五）指导学生书写生字

“鼎”的笔顺及笔画数。（12笔）

“湛”的最后一笔是竖折。

（六）布置作业

写自己设计的20奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法。

附：板书设计

教案点评：

学生自读自悟，了解课文内容。结合课后思考题讨论交流，理解内容。正确流利、有感情地朗读课文。教师指导学生学习生字词，正确流利地朗读课文，理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。组织学生讨论交流，归纳总结，加深对第三自然段语句的理解。介绍有关知识，帮助学生了解联合国与各成员国的关系。

探究活动

1．查找资料，了解中国的鼎文化。课前，建议举行一次鼎文化展示会。