老师写学生评语（精选9篇）
你富有集体荣誉感，工作主动积极，更令老师欣喜的是，你变得更善解人意、更朴实上进了;你思维敏捷，逻辑条理令多少男生自叹不如。
老师期待你持之以恒、严以律己，成为全面发展的优秀中学生。
2、你是文静、诚恳的女孩，你善解人意、处事谦细，深得老师的喜爱与信任，你学习上刻苦、自主、善于钻研、讲究方法，成绩名列前茅，是同学们的好榜样，你勇于挑战自我，老师期待你持之以恒、精益求精，再创佳绩，并大胆地以你学习上的优势带动同学们的学习氛围。
3、你是聪明、活泼的男孩，每一期的班报，每一次演讲 你都胸有成竹，口才滔滔不绝，可谓是“全能选手”，你的思维能力较强，老师期待你下学期能更自觉自律;在学习上更细致、更深刻。
成为一个全面发展的优秀中学生。
4、身为班长你，是称职的集体带头人，聪颖、干练，性格开朗是你给大家的好印象，学习讲究方法，生活统筹安排，成绩优秀使你受同学敬佩，老师喜爱。
老师还想看到你以更好的组织能力协调带动班级体，看到你自信、自主地投入学习中，成为一个全面发展的优秀中学生。
5、你是聪明活泼、心地善良的女孩子，你的歌声美妙动听，你的书法整洁娟秀，宿舍里你总给大家带来笑声，课堂上你专注认真，你的多才多艺令师生们赞赏。
老师期待你能更大胆地参与组织班的工作，学习上多探索方法，力争有更大的突破。
6、身为班长、室长的你能协助老师带领、组织同学们开展班的各项活动，同学威信高，思考问题敏捷灵活，老师非常信任你的能力和实力，期待你能精益求精，严以律己，以身作则，用智慧与行动成为集体的带头人，做一个全面发展的好学生。
7、你是个勤奋，善解人意的女孩子。
在学校能认真遵守学校的规章制度，尊敬老师，尊重同学，乐于助人。
在你勤奋努力的基础老师还希望你多注意学习方法，只有好的学习方法才能做大事半功倍。
8、在学习上你很有潜力，每个老师都很看好你。
如果你能在学习上下狠工夫，处理好游戏与学习之间的关系，我相信会有更加让人惊喜的表现。
9、你懂事、上进、聪明，你对自己的生活、思想、学习有良好、客观的认识，学习上具有刻苦钻研的精神，讲究科学方法，课堂积极思考，思路敏捷，成绩优秀，身为生活委员出色完成各项任务，希望你持之以恒，精益求精，争取在各方面有好的突破，成为品学兼优的学生。
10、在集体场合你的言语不多，但不难看出要强、不服输是你的特点。
校运会上拼搏进取，学习上不甘落后，让我看到了一个坚强的杨力凡。
但是学习上还要多注意方法，那样才能事半功倍，生活中对他人还应多点宽容，那样才能既方便别人也快乐自己。
11、你是一个活泼开朗、待人有礼的女孩。
你能遵守学校的规章制度，养成良好的行为习惯。
尊师睦友，认真完成工作。
课堂上能主动参与，热烈发言。
老师期待你能严以律己，扬长避短，探索学习方法，你会有更丰富的收获。
生活中对他人还应多点宽容，那样才能既方便别人也快乐自己。
12、待人诚恳、活泼开朗的你是热爱班级体的男孩子，老师对你纪律上的进步感到高兴，对你团结同学，认真轮值感到欣慰。
学期临近结束, 正是班主任忙着为学生写评语的时候。评语, 往往有时会成为置师生于两难境地的“情结”。此时, 班主任不免有些困惑甚至犯愁, 因为他们担心实事求是写了缺点, 学生读了不高兴, 家长看了发火, 由此滋生对学校教育的不满情绪;若不指出孩子的缺点, 又担心孩子自以为是, 对自己的缺点满不在乎。如何让学生评语“文如其人”?又如何让评语在教育中发挥“润物细无声”的激励作用?近年来我们进行了有益的尝试, 已初见成效:爱写、爱看评语的人多了;师生、家长对评语的满意度提升了;评语的教育链拉长了、教育效果放大了;班集体团结奋进了、提速了。
一、净化目的, 变“评人”为“育人”
评语是教师和学生心与心交流的一种形式, 而且这种书面的交流更能够触动学生的心弦, 更能够让学生感受到老师对他的关心和鼓励。俗话说:“晓之以理, 动之以情”嘛!评语是老师对学生各方面表现所作的综合性评价。一份好的评语, 不仅学生爱读, 家长爱看, 更将起到不可估量的教育导向作用。
在育人这一目的、理念引领下, 我们认为应自觉摒弃工作中的偏见, 变往日的“评人”为“育人”, 努力把“写评语”构建成一条教育链, 以育人贯穿全过程, 布设在全学期、全方位。以评语为契机, 可认真组织系列性主题班会, 通过摆事实、讲道理、议意义、找差距, 学生对评语才会有更深透的理解。例如我们在“为什么要写评语”的大讨论中, 许多同学深有感触地解读着:评语教我做人、催我奋进、伴我成长、令我骄傲、让我快乐;评语是我名片、是我品牌、是我动力、是我路标……二是以写评语为载体, 可组织和引领学生开展“评语人人写、事事议、时时评”, “让父母微笑、为班级争光”等。教育实践活动以及与其他教育活动, 并与语文、政治等课程教学有机结合。三是以“青春寄语”专栏为平台, 可启发老师、学生根据班级学生实际, 有针对性地每日、每周选写“寄语”, 以拓展评语内涵, 集聚评语张力。加快推进评语的文化、教化和人性化, 努力使评语的内容言之有物、言之有理、言之有情、言之有
鲁剑何如涛
效。比如我校07级刚分班时, 由于二 (4) 班集中了许多进城务工子女, 学生行为习惯、知识水平等参差不齐, 各方面表现都处在年级的末位, 经过一年多的努力, 班级有了明显的长进。形成了团结奋进, 自觉学习的良好班风, 多次受到学校领导和老师、家长的肯定;各科考试成绩综合评比率在不断提升, 与年级首位的差距越来越小, 有的学科已名列前茅;许多同学分析问题的能力以及表述水平也在写评语的过程中得到有效提高。这些成效的取得, 学生的评语起着重要的、积极的“催化”作用。仅举一例, 该班有一位同学父母离异, 学习马虎, 纪律松散, 长期生活在奶奶家中, 班主任在给他的评语中这样写道:“你是一个很可爱的孩子, 每天早上, 你第一个到校为同学打扫教室, 真不容易呀!老师和同学都觉得你是我们集体中的一位好伙伴。你每天与奶奶生活在一起, 长辈为了你的生活与学习费了不少精力, 老师想悄悄地对你说, 要减轻老人的负担, 自己的事情要学会自己做, 每天对自己的学习、纪律方面都要有一个小小的要求, 这样我每天就会看到你在进步, 也好让父母放心, 让所有关心你的人放心, 做得到吗?”这样的评语像一面“镜子”, 能照出各人的“容貌”和心态, 使学生看了心悦诚服, 对学生起到教育鼓励的作用。
二、强化主体, 变“独唱”为“合唱”
评语应该是学生的真实写照, 写评语是为了教育学生。而学生彼此相处的时间比老师多, 接触的场面比老师广, 了解的内容比老师深, 对学生的评语, 他们最有“发言权”。而对每个学生, 贵有自知之明, 他们自己对自己最清楚。因此, 在写评语的过程中, 我们不妨变班主任往日一人的“独唱”为全体师生参加的“大合唱”, 坚持以学生为主体、教师为主导、教育为主线。一是启迪和引导学生对照“守则”、“规范”和学校的“规章制度”, 在肯定成绩的同时, 以找差距、排措施、定目标为主进行“自主”小结, 并形成文字材料, 填写“小结表”。二是分小组以相互表扬、评议为主进行“互动”。三是选择有代表性的“两头”学生, 尤其是表现较差的学生, 仍以表扬为主, 进行班级评议。四是班主任与各任课教师沟通后作“点评”。这样, 全员参与, 群写群评, 能使广大师生在写评语的过程中交流了思想、沟通了感情、接受了教育、增长了才智。评语的全面性、正确性、实效性会得到不断提升。
实践表明, 现在各班学生关心评语、热爱评语、留意评语、写好评语、用好评语在我校已蔚然成风。许多学生深有感触地说:“现在自己在写自己的评语, 一定先要做好, 而后才能写好。”一些家长也深有体会地说:“现在的评语, 写得恰如其人, 孩子口服心服, 教育效果确实明显。”
三、优化过程, 变“期末写评语”为“全学期写评语”
给学生写评语, 就是对学生一学期以来的方方面面进行细致的“盘点”, 然后斟字酌句给学生一份翔实的“清单”。对此, 我们可以变往日“期末结算”为全学期“零存整取”。比如, 学期伊始, 可通过教育, 在学生明道理、知程序、懂方法的基础上, 要求每个学生自备一份“教育储蓄本”, 坚持认真写好“学习日记”, 两周以小组“互查”一次;每月由班主任、班委会以不同形式对内容进行“对账”, 同时, 邀请家长“查验”;期末再进行“盘点”, 做到学生的评语时时、事事、处处有人写、有人评、有人看。写评语还要重个人与群体相结合、自省自律和相互表扬相结合、肯定成绩和指明方向相结合、平时与期末相结合、“文评”与“面评”相结合, 使学生的“评语”文如其人、人如其文。写评语和写好的评语应成为学生的一种乐趣, 成为学生成长过程中一杆杆坐标、一座座加油站。我校顾某同学是2008年秋新转进二 (1) 班的, 在“写评语”的初期, 常感到自己没有什么成绩可写而自卑。后在多次“联动”中, 同学们列举了他经常帮别人打扫教室而表扬他“关心集体”、“善待同学”、“讲究卫生”等, 同时也勉励他在遵守纪律、刻苦学习、关心集体等方面要继续努力。他听后, 每次都含着泪在日记中记下了同学们对他的认可和信任, 同时也认真写下了“我一定自觉遵守纪律、刻苦学习, 为班级争光添彩”的决心。在“评语”的激励下, 他各方面进步很快。实践告诉我们:评语永远是学生与时俱进中的起点、亮点和支点;是构建和谐校园的切入点、链接点和着力点。
正如英国教育家罗素所说过:“一切学科本质上应该从心知启迪开始。教育语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂, 要有启人心智、激人思维的功效。”可见一则蕴籍真情、饱含激励的评语往往能拨动学生的心弦, 起到为学生助跑、加油的作用, 其影响是深远的。在新课改背景下, 班主任应适应新的形势, 更新教育观念, 改进工作方法, 把学生评语写好, 把思想工作做细、做实、做出特色来。
以教育规律
指导备课组建设
筅浙江绍兴县华甫中学王叶军
备课组建设是新课程改革中的重要一环, 但是面对一刀切的备课组考核, 我还是要提出一些疑问:备课组建设到底要解决哪些问题?备课组应当建立起怎样的运行制度?备课组考核到底应当采取怎样的模式?
促使我提出这些问题的, 就是目前备课组考核中, 行政思维代替教育思维;备课组工作中, 任务型目标代替精品型目标。要根本上改变上述弊端, 切实提高学校备课组建设, 促进有效教学、促进教师专业化水平的效能, 就要以教育规律指导备课组建设。
一、备课组建设的目标
教育教学既是一个合作的项目, 又是一个个性化的展示。因此, 正确定位备课组建设目标的前提之一就是正确区分教育的共性与个性的界限。我认为, 在课程理念、目标把握、资源开发等环节, 要实行教学共享, 必须实行集体备课;而在教学方案的设计、教学方法的选择、教学行为的反思等环节则要强调凸现教学个性。而目前, 课件共享、进度统一和作业一致成为备课组活动的唯一内容, 这使备课组在失却了整合造血功能的同时也使教师失却了教学个性, 许多青年教师在这样的集体备课活动中逐渐沉沦。
首先，我打破原来一学期只在期末写一次评语的做法，在一个学期中写两次评语。一次是期中，一次是期末。期中评语是对孩子期中阶段学习的评价，以鼓励为主，为学生下一个阶段的发展服务。期末评语则是对孩子一个学期的综合评价。评语的撰写以班主任为主，期中时举行隆重的集会，面向全体同学和家长进行评语展示。让家长和同学共同见证成长，借此激发学生的斗志，也让家长及时了解学生的情况，更好地配合老师的工作。
其次，对于期末评语，我一般会提前一个月起草，然后和同学、家长商议之后最终定稿，写进素质报告单。
上学期期末，为赫同学写评语让我非常伤脑筋。这个孩子迟到、早退、旷课、抽烟、谈恋爱，可谓“五毒俱全”。最初起草的评语是这样的：
赫：你是一个帅气的小伙子，微笑的面容背后是灵活的头脑。你的灵动，我从你判断事物的能力知晓；你踏实的潜质，从你字体的工整可以知道。可惜，你的散漫自由荒废着你的灵动；你的目标不明耽误了你的踏实。但愿某天你会让我紧握双手激动地说：“赫，你是我的骄傲！”
写完后，我把他叫到身边说：“赫，你觉得老师为你写的评语怎样，能接受吗？”他看了许久，然后说：“老师，你把我写得太好了，我哪有那么好？”“有吗？你不觉得也有不好的地方吗？这样的评语拿到家里，你说你爸妈会不会‘收拾’你？”他仔细看了看，终于品读出了文字背后的深意。他说：“老师，语气能不能再缓和点呢？”“能啊，但是你要给我缓和的理由啊！”
于是，他把自己一学期的行为自我解剖了一遍，并表示会“痛改前非”。我告诉他，期待他下个学期的进步。我相信他会做一定的调整，珍惜本学期剩余的近一个月的时间。
于是，当着他的面，我修改了评语：
赫：青青翠竹，郁郁黄花，无物不成佛；芸芸众生，莘莘学子，无人不成材。你有灵活的头脑，从你判断事物的能力知晓；你有踏实的潜质，从你字体的工整可以知道。所以，只要你能克服惰性，多一点宽容，有一些专心，我相信你也是翠竹，也是黄花，也能成功。
赫妈妈接孩子时，我告诉了她修改评语的过程，当面将评语输入了素质报告单系统，并写进了学期档案袋。赫妈妈激动得流下了眼泪（此前，她在校长面前告过我的状）。此时，我又争取到了一位家长的心。
商议修改评语的过程，其实就是教育孩子的过程，是在孩子的心灵培育成长种子的过程。为什么要在班主任默默地书写悄悄地邮寄中丢掉它的培育功能呢？郑杰老师说：“文明，往往就是把事情做复杂，就是制定了复杂的礼仪之后我们就向文明跨出了一大步。”教育同样不是简单地做减法的工作，很多时候，我们将事情做复杂了，做细致了，做出诗意和创造性了，我们的教育也就做好了。
2. 你是个懂事且勇敢的孩子。尊敬和爱戴老师，协助老师为班级做了不少贡献，老师代表全班同学谢谢你!愿你在以后的学习生活中严格要求自己，多思、多想、多做，老师相信你会更棒的!(常)
3. 同学们都很喜欢你，因为你诚实可信，因为你乐于助人。老师也喜欢你，但每次老师批阅你的作业时，就会和你不高兴时一样，显得郁郁寡欢，知道为什么吗?因为你的字。其实你可以写好的，只要肯下功夫，但是你没有去做，这很不好啊，老师希望你能在书写方面多下功夫，同时，一定要独立思考完成作业。相信自己，只要用心，你一定会做到的!
4. 你是一个热情、诚实、体贴的女孩，上进心强，表现欲强，课堂上乐于发言，但轻于思考。学习上如果你能多些思考，多关注些细节，相信你的成绩会进步很大。希望你能明白，学习是需要静下心来钻研的，加油!好吗?相信菲儿不会让老师失望的!
5. 张艺潇是个好学、细心的好学生，对待作业总是一丝不苟。你的细心和耐心是其他同学的学习表扬，但你也要向别人学习爱说爱唱的能力，通过与别人交流，锻炼自己的语言表达能力;通过找学习目标，提高自己做事的速度。记着，老师每时每刻都在为你加油!
6. 乖巧、可爱的小张影，像一个小天使似的在咱们班飞来飞去，想想都觉得幸福。这段时间你进步很大，学习也比以前认真很多，用功很多，这些都让老师感到欣慰!“小马虎”这个头衔，你什么时候甩掉，老师知道你也很讨厌它，教你一个方法:别人做一遍的事情，你做两遍。保证很快就能变得细心起来!加快速度，老师多想看看细心、认真的小天使是什么样子。
7. 你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。
8. 张笑楠浅浅的笑里透露着大家闺秀的风范，温柔可人的你很少惹老师生气，细心认真的你对问题总是刨根问底，老师就喜欢这样的你。张笑楠以后要相信自己，相信只要肯努力，自己一定会是最棒的。努力加自信，才能成就更为优秀的你。
9. 你的知识面很广，无论是森林、海洋、地球、历史，你都侃侃而谈，于是同学们送你一个美称“小博士”。这也是你日积月累的结果，希望你能继续在书的海洋中遨游。你还是一个品学兼优的好孩子，具有一定的组织能力，又有责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手。在此，老师诚心地谢谢你，希望你能百尺竿头更进一步。成为一个德才兼备、全面发展的高素质人才。老师祝你成功!
10. 这学期，你好像一下子长大了很多，做起事来干脆利落，变得懂事勤奋多了，老师真为你高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人前面，我相信，要求上进，不甘落后的你会更加严格要求自己，千里之行，始于足下。从现在开始，一步一个脚印。努力吧，希望你能成为班中最棒的学生!
11. 胖乎乎的董晓慈总是那么可爱、懂事、体贴人。你的努力换来了优异的成绩。老师欣赏你细心、认真的好品质，也喜欢你开心、乐观的模样。老师希望你再接再厉，学会探究、学会合作、努力学习，为今后更优秀的你打下坚实的基础。自信好学的你，一定会成功!
12. 你诚实，勤奋的男孩作业认真完成，字迹工整。同学之间友好相处，上课不太爱发言，学习上有进步，希今后扬长避短，争取更大的进步。
13. 你是一个温柔、细腻的女孩儿，也是班里最文静、懂事的女孩儿。同学老师都很喜欢你，你热心助人，爱劳动。最近老师发现你在课堂上积极举手发言了，课堂练习完成较好，学习明显进步了，老师希望你继续努力，回答问题再响亮些、自信些，相信自己可以做到最好，老师也相信你会进步的!加油!
14. 你开朗活泼、不甘示弱的性格给我留下很深的印象。你很爱读书，在《三国演义》交流会中，发挥出了你出色的才能，让大家刮目相看。希望你能继续坚持，让这个兴趣陪伴你的金色童年，它也将会为你铺好未来之路，使你的道路越来越宽，眼界越来越远，知识越来越丰富!
2. 细致视察详细事物，并睁开符合的想象，这是本文的乐成之处。
3. 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
4. 标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
5. 详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状颜色味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”“黄澄澄”“甜丝丝”等词语用得恰当。
6. 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
7. 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
8. 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
9. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
10. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
11. 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强，主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
12. 本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信思路清晰,节奏明快
13. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…
14. 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉结尾点题,起到了画龙点睛的作用
15. 文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思
16. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动献计献策读后能从中受到教育
17. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息
18. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞
19. 本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程,结构严谨,重点突出,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确
2. 每天早上见到你上幼儿园，是老师最开心的一件事，你悦耳的声音甜甜的笑脸，常惹得老师忍不住亲你的小脸。这学期老师还欣喜地看到琳琳进步了，你变得更加活泼大方了，能在集体面前大胆地表演。若你上课时能再积极些，让大家经常听到你清脆动听的声音，那就更棒了。
3. 你是个热心有正义感的孩子，你喜欢关注同伴们身边发生的事情，当小朋友有困难时，你会主动地帮忙;当发现小朋友做错事时，你会马上告诉老师，你真是老师的小助手。这学期你还对舞蹈产生了浓厚的兴趣，如果你在学习方面能再积极些主动些，老师相信你一定会更棒的。
4. 可爱的恬恬，现在的你进步可真大。再也看不到你哭得红红的眼睛再也听不到你紧张地问话：“妈妈什么时候来接我?”你愿意帮助小伙伴，主动给弟弟妹妹喂饭，真像个小大人，大家都很喜欢你!每天看到你和小朋友一起愉快的活动，我们真的很高兴。老师希望你上课时能够再勇敢一点，大胆地表现自己，好吗?
5. 聪明伶俐活泼可爱的小不点儿，你甜甜的笑，让老师和小朋友们都非常喜欢你，你会主动有礼貌地跟老师和小伙伴问好。小小年纪的你，办事能力和记忆能力令老师们刮目相看!但你好动又调皮，小屁屁经常会离开你的小椅子哦，还要老师经常寻找你的踪影。在新的一年里，老师希望佳慧在学习和生活上都能养成良好的习惯，让我们一起加油，好吗?
6. 你是个聪明可爱乖巧懂事的小女孩。小小的你进步可真不小，和小伙伴能友好相处，上课能遵守纪律专心学习，你画得画可漂亮了，老师和小朋友都很喜欢你哦!老师很想看到你活泼可爱的另一面，很想听到你大声地说话，大声地朗诵儿歌和唱歌，大胆地小伙伴一起做游戏，好吗?相信自己，大胆地表现自己，让我们一起努力吧!
7. 你是一个又干净漂亮活泼大方又很有礼貌的小女孩，大家可喜欢你了!在我们班里，你总是声音响亮很大方地把自己知道的事情告诉大家，大胆地表现自己。你会主动关心同伴，热情地帮助同伴，玩游戏时，你会认真的记住老师的要求，愉快地和小朋友一起玩。老师想跟你说句悄悄话：上课时小屁屁不要经常离开小椅子，好吗?相信你是最棒的!
8. 经常听到小伙伴这样称呼你，喜欢老师这样叫你吗?你的进步可真不小，你生活自理能力很强，从来不用老师帮忙。你和小伙伴之间也能友好相处，还能主动热情地帮助同伴，所以大家都愿意和你做朋友，乐意亲近你。看你帮同伴穿鞋子叠被子的样子，真像个小大人。如果你上课时能再专心一点，大胆地表现自己，这样你会更棒!
9. 知道为什么小伙伴都愿意和你做朋友，乐意亲近你保护你吗?因为你给人的感觉实在是太可爱太乖巧太娇嫩了!你学习认真，画的画更是无可挑剔了，跟你的人一样的美丽。无论是学习还是生活上，你从来不用老师操心，你是老师的骄傲，更是爸爸妈妈的骄傲!老师希望你以后上课时积极举手发言，大胆地表现自己，好吗?相信自己，你是最棒的!
10. 你是个聪明能干的小女孩，不，你活泼好动，根本就像个小男孩。你学习认真，上课时总能听到你响亮的声音，你喜欢舞蹈，经常看到你边唱歌边表演，真棒!你生活自理能力也很强，能自己大口大口地吃饭，自己穿脱衣服，自己整理玩具。老师希望你以后能适当控制自己的活动量，好吗?相信你会成为爸爸妈妈的骄傲!
11. 你是一个天真烂漫稚拙可爱的小女孩。你在幼儿园学会了好多本领，会自己吃饭，吃得又快又干净，也不再像以前那样掉饭粒了，真是棒极了!你和小伙伴之间能友好相处，愿意和大家做朋友。学会了唱歌和朗诵儿歌，还试着和小画笔交朋友。老师希望你上课时能够再专心点，大胆积极地参与各种活动，好吗?
12. 小小的脑袋瓜里不知道装了什么东东，让人琢磨不透;小小的身体不知道哪来的这么多精力，让你这么活泼好动。其实你真的是一个非常聪明的孩子，你认真时画的画做的作业都是那么优秀!老师知道，其实你很想和小伙伴做好朋友，可是你和他们友好的方式有点不对哦，所以大家都有点怕你，不敢接近你。你有没有发现，最近你真的乖多了，好朋友也越来越多了，对吗?，让我们一起努力，好吗?
13. 老师清楚地记得你刚来幼儿园时的样子，每天早晨来园时都要大哭，还要买一大堆玩具和零食，上课和午睡时都离不开老师。而现在的你长大了，每天会高高兴兴地来幼儿园，甜甜的问一声：“老师早上好!”你还学会了很多的本领，能自己大口吃饭，你还会和小朋友们一起唱歌﹑画画﹑朗诵诗歌。如果你能改掉你的坏脾气，那就更棒了!让我们一起努力，好吗?
14. 你是个聪明懂事的小男孩。你的进步可大了,能自己大口地吃饭，每次你都吃得干干净净;能自己安静地睡觉;你很喜欢看书,看书时的认真样真讨人喜欢。你上课能遵守纪律，小红花也喜欢和你交朋友。你乐意亲近老师，老师也很喜欢你哦!老师希望你在新的一年里能积极举手发言，大胆地表现自己，你肯定会很棒!
一.必须认真地阅读学生的每一篇文章
“巧妇无为无米之炊”。教师不认真阅读学生的作品, 也就没有写评语的依据。即使下笔也只是睁眼说瞎话, 尽写些诸如“中心明确, 字迹工整, 语言优美”之类的套话, 这种评语的效果是不言而喻的。教师只有仔细分析了学生的作品后, 才能真正掌握学生的情况, 写起评语来才有针对性, 指导学生来才有目的性。
如评学生作文的开头:以……开头, 较有新意, 前因后果娓娓道来;开篇简明扼要, 精炼有序:重点描述……给人留下深刻印象;以景喻情, 开头颇有新意;倒叙开头, 渲染意境;开头直奔主题, 也是一种写法, 让人一目了然;开头很活泼, 拟人化手法的运用使开头显得活泼;反问句开头, 吸引读者等。
二.评语要适当地包装
俗话说“佛看金装, 人靠衣装”, 同样, 作文评语也可以包装。本人就非常注重评语的书写。我的字虽谈不上漂亮, 但每次都写得工整。受我的影响, 我所教的学生中, 很多学生都学我, 作文的卷面非常干净, 字迹工整, 让人感到舒服。因此评语书写包装也很重要。除此之外, 我常用灵活多变的方法来写评语。比如:标点符号里的“?”“!”, 对仗工整的对联, 甚至古诗词里的诗句。这样, 评语就避免了千篇一律, 也激发了学生看作文评语的欲望。怪不得我的学生一发下作文后, 很多学生先不看批的等级或分数, 而是看老师写的评语。
精心包装后的评语, 不仅学生爱看, 而且对学生以后的成才和发展起着不可低估的作用。曾经一位作家, 在回忆自己读书时的一位语文老师时, 就提到老师写给他的作文评语。老师在他的《走进余秋雨》一文评道:“拟给九十分:起笔新颖, 给两分;收束照应开头, 给三分;抄写给五分;其余的分, 都给余秋雨。”一向自负的他欣然接受了这别致的批评。
三.评语要充满鼓励性
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功, 勉成大器。”这是小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其实“小子”才十二、三岁, 无论他如何天资聪明, 教师的评语还是有点言过其实的。但是, 谁又敢否认, 正是教师那鼓励得激奋人心的评语, 很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢?
因此教师写作文评语, 不能循规蹈矩, 要灵活多变, 甚至要尽量捕捉学生作品中的闪光点, 并且满怀热情地鼓励他们。
谁都渴望自己的东西被认可、称赞。学生精心完成的作文, 期盼自己的老师能够认可自己的劳动成果。假使老师只说作文中的不足, 不仅会让他们感到失望, 而且也很有可能会让学生对写作文的兴趣逐渐淡薄, 甚至害怕写作。相反, 如果老师善于从作文中发现闪光点, 哪怕是一点点, 并进行鼓励, 无疑会让学生精神上感到满足, 进而会产生“我要继续努力, 下次要写得更好”的冲动, 从而提高学生的写作水平。这样的例子数不胜数。
陈琳, 曾参加县书法比赛获得过奖, 但她的作文却写得很一般。于是, 在她的作文里, 我写了这样的评语:“你的字真漂亮, 要是学写作也像学书法那样, 相信不久, 你的文章一样给人以美的享受。”她看到评语后非常高兴, 而且也有了信心。随后, 每次作文, 她都认真去写, 用心去写。“功夫不负有心人”她通过三年的努力, 即使在高手如云的郴州市一中, 她的作文也是一流的。
四.作文评语, 还可以是委婉的建议
要用心写评语
让评语具有教育性
用心写评语,即班主任写评语不能应付了事,而要付出心血与真诚,对所写评语的教育折射功能要有清醒的认识,不能低估了它。
评语是对学生进行思想品德教育的重要手段,是与家长进行沟通交流的重要通道,是班主任师德修养与管理水平的重要体现。
首先,评语对学生来说应如春风雨露。要通过评语让学生看到成绩、进步、亮点和长处,从而对自己的未来充满信心与希望,激发学生内在的上进欲望与热情,激励学生下定决心扬长避短,克服不足,做自主学习、自我管束的强者。一则上佳的评语,必能使学生与班主任产生更为融洽和谐的关系,让学生对班主任更亲近、更信服。
其次,评语对家长来说则似一厢窗口。透过这厢窗口,家长可以全面地了解孩子一阶段的得失优劣,体味班主任对孩子的真情与真心培育的态度,也从中看出该班主任的个性风格与修养、学识。一则上佳的评语,必能使家长对班主任更信任、更尊重,进而更主动积极地支持、配合班主任的工作,从而达到共同育人的目的。
再次,评语对我们班主任自己而言则是一面镜子。透过评语,它能折射出班主任的学识、素养、个性与水平。有较高学识水平、素养,平时对学生的教育能注重循循善诱的班主任,写出的评语往往评如其人,具诗化的语言,散文般的风格,婉婉叙来,情真意切,从而对学生的进步成长起到“催化剂”的作用。
同时,专业部领导、学工线领导乃至分管校长、上级教育与学籍管理部门、用人单位,亦能从评语中对班主任即刻产生正面的或负面的评价倾向,从而淹及对学校的评价和学生的录用。从这个意义上说评语无小事,则则都重要。
总之,我们班主任不可以消极应付的态度对待写评语这项工作,而应作为教育学生、沟通家长的重要契机主动用心做好。
要让评语具有真凭实感
增强评价的客观性
为增强评语的客观性,班主任给学生写评语要吸取多方面意见,不能一个人说了算,主观随意性。
现在,对学生的操行评语与等第评价常常班主任一个人说了算,这与学生活动时空的日益扩大和班主任对学生了解的有限性,恰恰形成了不对应的关系。作为班主任,如何才能从自己对学生掌握的有限言行中,对学生一学期或一学年的整个品行表现,作出较为准确而客观的评定呢?我以为,解决这一问题的唯一方法,就是应把评价者的范围扩大,把评价过程化。
首先,要十分重视学生的主体评价的作用。一是要发挥学生的自我评价作用。班主任写评语前,一定要坚持让学生先进行自我画像,自我总结,勾画出自己的优缺点、进步与不足。班主任用好学生的自我总结将可以使我们的评语更充实,也可使评价更贴近学生实际。二要组织好班级学生间的评议工作。比如,可交待每一学生必须对自己最了解的10名同学写出以优点为主缺点为辅的中肯性评语;也可请同宿舍的同学互相写出各自的优点和值得注意的地方;还可请班干、团干分工写出若干名所辖范围学生的表现。这样,我们对一名学生拥有的评价资料就更广、更多了,它可以弥补我们班主任个人了解与评价的局限性。第五、六学期处于校外顶岗实习阶段学生的评语,主要应建立在学生本人的自我总结和用人单位的评价确认上。因此,学生外出前一定要嘱咐顶岗实习结束前的一个月内,一定要寄回一份个人总结与主管评价。
其次,要注意向任课老师了解情况。这种了解,一可以建立在平时与课任老师的交往中;二可以建立在平日部分任课老师关于班级同学表现的个别反映中;三可以在写评语前就不大了解的学生的学习、实习、体育锻炼、生活自理能力、学生互助情况,向有关德育课、专业课、实习指导课及生活指导老师进行沟通了解,听取反映。这样便可扩大自己对学生活动时空及表现的了解。
再次,要向家长作适当了解。尤其是走读学生,在家学习生活的时间相对较长,听听家长的意见,必有助于评价的客观全面。这就要求我们充分用好家校联系册,加强与家长的接触与联系,尤其是在学生评语起草前,应让家长哪怕是三言两语概括一下对孩子一学期来成长进步的感受。
主张给学生的评语要听取多方面的意见,并不是说评语工作可以推卸给学生或是其他人来做。相反,对学生的评语只能班主任一人而不能多人来实施,来完成。因为,在对学生评语的整个操作过程中,班主任始终处于主导的地位,也只有我们班主任对学生最了解,如我们在写评语前又能重视吸收学生主体和老师、家长、用人单位的意见,那必能使我们的评语更全面、更客观地反映一个人的阶段品德行为表现,从而更好地促进学生的成长进步。
要让评语具真情实感
发挥评语的感染力
让评语具有真情实感,即班主任写评语要注重科学与艺术的统一,而不能主观随意老一套。
上佳的评语必是科学与艺术的良好结合,主观随意、形而上学、生搬硬套,必拿不出好的评语来。
首先,写评语应有科学的态度。这种科学的态度包括:①认真负责的工作作风。坚持写评语走群众路线,吸取各方面的意见;起草和誊写中坚持本人亲自操作、审核;对操行等第坚持实事求是,不搞不管表现好的与表现差的全是优。②唯物辩证的评价方法。坚持尊重客观事实,尊重学生本人和周围人的评价意见;坚持以发展变化的眼光,给学生以评价,不先入为主,不以老眼光,一层不变地看学生。③尊重学生的人格,给学生以更多的话语权。如评语写成尚未定论前,先请学生看一看,看看这样评价是否恰如其分,看看这样提希望、努力方向,是否符合实际。由此,传递老师对事实的尊重,对学生本人的信任,也传递出老师对学生的一种真诚与期待。
其次,写评语应突出个性,抓住细微处。世界上没有两片相同的叶子。写评语应以“一名学生一本书”为前提,防止“众人一面,多人一词”。要善于发现学生的个性,抓住特点,注意归纳,做到知人而写,有的放矢,实现寥寥数语就能刻画出一名学生的主要特点、主要表现。
抓住特点,就要“小中见大”,“于无细处见精神”。因为,越是善于细致地描绘学生的细微之处,越能在学生的内心深处荡起奋进的急流,越能起到一种意想不到的功效。如果我们对一位性格倔强,聪明而又痴迷于足球的男生给他送上这样的评语:“运动场上,你身手矫健,同学们为你取得的成绩一次次欢呼,你是我们全班的骄傲;学习课堂,你也在努力地向前追赶,部分学科成绩有了很大的进步;劳动值勤,你勤恳能干,总是干在先,冲在前。如果你平时能更自觉地与不文明言语告别,学习上再主动刻苦踏实点,想必你的成绩会更大,你会全方位地成为全班同学心中的楷模与骄傲。”这种由运动场上而展开的细微之处的肯定、刻画和指点,既使他乐于接受,又让其内心产生勃勃向上的动机与决心,从而达到了用评语教育启迪人的作用。
再次,评语应评中见情,评中显美。教育家说过,培养人就是培养他们对前途的希望;教育不能没有感情,没有爱。评语实际是对学生进行情感教育的一种方式。如果我们班主任在评语中能饱含深情,以温和和激励的语言促使学生领悟老师真心的尊重,深切的希望,亲切的鼓励,那必能激发学生内心深处积极进取的愿望。如果我们对一位沉默寡言、怕学英语的男同学这样写道:“身材瘦弱、沉默寡言的你在阳光男孩表演中是那么的青春活跃;数学课代表、自行车管理员的工作干得是如此的出色和一丝不苟;除英语外的各科成绩是那么的优秀,老师和全班同学都为你的这些出色表现和成绩而高兴。如今后能在学习中渐渐培养出对英语的学习兴趣,必能对你将来学习和工作带来莫大的帮助。”这样的措辞充满了老师的期待和激励,相信会对所评价学生有所触动的。
班主任的评语最好能处处渗透艺术的感染力。即我们提倡班主任写出的评语能跳出传统的套话连篇、食之无味、空洞泛味、生搬硬套的习俗,改用一种第三人称的艺术性写法,即以优美丰富的描绘突出学生的个性,以排比的语句强调学生的优点,以婉转的笔锋暗示学生的缺失,以交谈的语气与学生交流;在遣词造句上,多用褒义词,不用贬义词;在文法上多用散文的手法,体现评语的风趣、灵活、精确而又一针见血的艺术特点。对一个热心班级卫生工作又比较内向的女孩,这样写可能会更有艺术性和人情味:“你是一位关心班集体的好同学。每当你默默地拾起地面上一张张纸片扔向废纸篓的时候,每当同学们离开教室后你不声不响地关锁门窗的时候,每当你非常认真地完成班级桌凳整理的时候,你是否注意到老师是多么高兴。本学期通过努力,你的一些学科学习成绩又有所进步,如果你与同学的关系相处能更融洽些,多与他们展开交流,那你的学习必会感到更轻松些,成绩定会有新的提高”。寥寥数语,浸润着老师对其的无比关爱。相信这遣辞造句的美一定会对她产生心灵的感应。
1、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，就是各位老师学习的榜样。
3、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
4、老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，就是一位十分称职的老师！
5、你的课堂气氛民主，活跃，学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
6、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。
7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
8、老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
9、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
10、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还就是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！
11、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。
12、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
13、该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，就是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。
14、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
15、辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
16、老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。
17、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
18、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
19、老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。
20、课堂中，李老师就是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。
21、老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅就是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。
22、李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。
23、你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，就是家长心目中的好老师。天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。
24、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅就是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。
25、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅就是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。
26、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，就是我们心中可亲的老师。
27、你就是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。
28、本学期你能从的，在班级管理，教育教学做得较往年有的，能学习理论专著，并写好摘抄和心得。能一直向上又有责任感的工作的话，你会有更大的进步。
29、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
30、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
31、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
32、老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。
33、该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
34、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
35、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，内容丰富，涉及内容十分广泛。课堂气氛很好，总就是能把授课内容和社会实际结合起来，授课内容通俗易懂。
36、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。
37、本学期中，你能参加学校组织的活动，教育教学较往年，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有。能地黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩，望下学期能做得。
38、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
39、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语就是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
40、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，就是一位十分称职的老师！
41、老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发就是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
42、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
43、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发就是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
44、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
45、本学期你能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好摘抄和心得。如果能一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话，你一定会有更大的进步。
46、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
47、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
48、本学期中，你能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。
49、李老师讲课总就是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
【老师写学生评语】推荐阅读：
期末老师写学生评语07-26
七年级学生老师评语怎么写06-05
老师高中学生评语09-13
老师期末给学生评语09-10
小学老师给学生评语简短05-30
一年级上学期学生老师评语06-23
老师写给中学生的作文评语07-12
一年级学生手册上的老师评语06-04
小学生作文感恩老师的作文评语06-30
小学生作文写老师09-07
