党建工作主要措施

党建工作主要措施（共10篇）

党建工作主要措施 篇1

1、加强领导，提高认识，进一步完善以校长为第一责任人的治理“三乱”工作领导小组。

2、规范收费行为。

3、加强评估，落实责任。

4、坚决制止教师举办收费补习班或给社会办班提供学苗和场地，提倡教师义务为学困生补课，发扬无私奉献精神。

5、坚决禁止以各种名目向学生推销、推荐各种学习资料、学习用品、生活用品和保健用品等。

6、加强监督，加大对治理“三乱”工作的督查力度。

7、常规管理工作：

（1）各种会议上进行宣讲教育

（2）召开座谈会进行教育落实调查等工作。

（3）加强个别教师谈话，对重点人物加强管理。

党建工作主要措施 篇2

一、学校德育工作的方法、途径

(1) 整体规划学校的德育体系。要遵守青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求, 根据德育工作的总体目标, 科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法。学生的“五爱” (爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义) 情感, 文明的行为习惯, 良好的道德品质和遵纪守法的意识, 科学的世界观、人生观、价值观, 社会主义的理想信念, 是一个通过教育逐步形成的过程。各种教育内容的深浅和侧重点, 要针对不同年龄及学习阶段的理解和接受能力有所不同, 逐步提高。各教育阶段的德育课程、教学大纲、教材、教育和管理方法, 学生思想品德表现的评定标准及方式等都要据此加强整体衔接, 防止简单重复或脱节。

(2) 加强德育队伍建设。加强对教师的师德建设。师德是学校教育成败与否的关键, 有什么样的老师就会有什么样的学生, 就像俗话所说的“近朱者赤, 近墨者黑”, 更何况我们是教育者, 是学生学习的榜样。其实, 一个学校就是一个大的家庭, 有什么样的师风, 就有什么样的校风, 有什么样的校风, 就会有什么样的学风。作为教师的我们, 应该首先起到榜样作用, 为学生树立起学习的榜样, 这样才会为学校德育工作起一个好的开端。

(3) 深入持久地进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。爱国主义教育要以中国近、现代史和国情教育为依托, 贯穿中小学各教育阶段, 由浅入深地稳定教育序列。中小学都要有爱家乡、爱祖国教育的基地和乡土教材。要建立和健全升降国旗、重要集会唱国歌等制度, 积极组织缅怀英烈、学习杰出历史人物、参观文化古迹、革命遗址、祖国山川以及新中国建设成就等爱国主义教育活动。要充分运用各种大众传播媒介, 形成爱国主义教育的整体气氛。要把增强民族团结、维护祖国统一, 列为学校爱国主义教育的重要内容。要对学生进行以集体主义为核心的价值观教育, 还要对学生进行坚持共产党的领导和社会主义道路的教育。

(4) 做学生的良师益友。中小学学生正处于身心发展的重要时期, 随着生理、心理的发育和发展, 竞争压力的增大, 社会阅历扩展及思维方式的变化, 在学习、生活、人际交往和自我意识方面可能会产生各种心理问题, 严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此, 班主任要关注学生的心理的发展和变化, 为学生的心灵成长创设宽松的环境, 帮助学生掌握调控自我, 发展自我的方法和能力。

(5) 重视校园文化建设。要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动, 建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。要努力净化校园环境, 抵制消极、腐朽思想的渗透和影响, 引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。

(6) 学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作, 使三方面的教育互为补充、形成合力。要通过家长委员会、家长学校、家长接待日等形式同学生家长建立经常联系, 大力普及家庭教育知识, 吸收家长参加德育过程。要依靠社区、校外德育辅导员等各种社会性的青少年教育组织和其他社会团体, 动员、协调社会各方面力量支持学校做好德育工作。

二、德育工作的主要措施

如果把德育工作比作一条奔腾不息的长河, 那么, 德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。未来的世界充满着挑战和竞争, 而这一切挑战和竞争都集中在“一种主要的决定因素———人的身上”。广大教育工作者应顺乎潮流, 知难而上, 携手共进, 为学校德育工作的极大发展找寻“水源”, 贡献心智。

(1) 更新观念, 变“封闭式”为“开放式”。当前的社会正处在改革的时代, 发展的时代, 竞争的时代。学校德育工作如果还处于封闭、半封闭的状态, 教师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会, 特别是面对多层次、信息化的新形势, 如果还是沿袭传统思维方式, 不敢跳出“框框”, 呼吸新鲜空气, 对形形色色的思想意识和社会思潮视而不见或一味采取拒之门外的做法, 是不明智的。那么, 学校的德育工作就得不到创新。因此, 我们要贯彻“三个面向”的精神, 更新观念, 放眼社会, 把学校“小课堂”同社会“大课堂”有机结合起来, 除学校常规活动和传统项目活动之外, 还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道, 让学生走出校门、走上社会, 变“封闭式”的“圈圈德育”为“开放的”的“社会联姻。”

(2) 突出主体, 变“被动式”为“主动式”。要提高学生思想道德素质, 不但要使学生置身于德育的特定环境, 使之接触客观德育因素, 而且要调动其主体精神, 能动地参与德育实践。作为教师要提高能动意识和超前意识, 着眼过去, 立足现实, 预测未来, 变“被动”为“主动”, 变“消防”为“预防”。

(3) 情理交融, 变“强压式”为“引导式”。以情感人, 以理服人, 情理交融, 是贯穿于德育整个过程中的重要原则。那种不看对象, 不顾后果, 习惯于“满堂灌”“填鸭式”的教育办法只能是带来抵触情绪和逆反心理。素质教育条件下的德育工作必须要实现创新, 通过发展学生个性, 开发学生心智潜能, 使学生德、智、体、美、劳全面发展。德育目标的定位在于“培养”与“引导”。因此, 教师要变强压式为引导式, 通过各种喜闻乐见的德育活动设计, 情理交融, 尽可能多地吸引学生自主参与, 引导他们在实践中获得正确体验, 在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。

(4) 整合渗透, 变“分块式”为“融合式”。德育与智育、体育不同, 它有渗透的作用, 贯穿于学校教育教学工作的全过程, 蕴涵在一切活动之中, 可以说它是无时不有, 无处不存的。传统的德育工作, 往往超脱教育教学之外形成了教育工作与传统的教学工作的分块结构。现代学校的德育模式, 要求校长要通过有效的协调, 使多种途径 (各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言传身教等) 有机结合, 形成合力, 充分发挥整体效应, 使德育工作与教育教学目标同向、同步, 共同参与、融合渗透。

党建工作主要措施 篇3

关键词：总账会计;问题;对策

一、总账会计的工作内容

总账会计在财务总监的领导下，对企业财务核算的真实性、准确性、及时性具体负责。总账会计的工作内容即全盘账务处理会计，凡是属于会计核算范围内的事务，总账会计都会涉及到，主要工作内容有以下几点：

1.负责审核资金收付凭证，负责编制转账凭证。

2.按照会计制度、本公司财务制度审核原始凭证，填制转账凭证，做好算账、记账、报账、记账工作，做到凭证合法、手续完备、账目健全、数字准确，做到定期对账，同时做好工资核算工作。负责账簿登记工作，并进行账账、账实核对。

3.负责企业收入、成本、费用及利润的核算，计提各类应交税金，办理纳税工作。

4.定期核对往来账款，及时清算应收应付款。

5.按照企业规定，定期结账，编制会计报表，并作出较高水平的财务报告，为企业总账者提供真实有效的财务信息。

6.保管企业财务凭证及账簿，及时整理，并将财务凭证装订成册，定期编制各类财务报表，保守财务秘密。此外，总账会计还要根据国家有关制度要求，依据该单位的生产规模和经营特点，特制订适合本企业的会计制度。

二、总账会计工作中存在的问题

1.总账会计职业道德素养有待提高。由于现在就业人口的流动性比较大，尤其是大多数中小型企业的总账会计工作人员的流动性更大，因此，现在大多从事总账会计工作的人员对其工作的责任心严重松懈，这与职业道德规范的相关规则是背道而行的，由于有的总账会计工作人员的人生价值观的扭曲，它们更是把个人的利益至上，不顾大局的利益，这种扭曲的价值观时刻都能支配在工作过程中的行为，总账会计从业人员的职业道德素质问题岌岌可危。因此，对于总账会计来说，不仅要具备良好的理论知识和实践能力，而且还要具备良好的道德素养。

2.总账会计的监督力度不够。总账会计负责企业经济业务的总括核算，为企业经济管理和经营决策提供全面的核算资料，对于日常的会计核算等日常业务具有监管的义务，但是由于部分总账会计的岗位意识不够，会计基础比较薄弱，缺乏财务方面相应的理论知识和实践经验， 不能严格按照会计准则与会计制度的规定进行财务核算，处处为财务造假提供方便。甚至对一些虚假的财务信息充耳不闻，造成了财务信息的不真实性。

3.总账会计稽核的业务范围存在着局限性。企业总账会计稽核只有深入到会计工作的每一个环节，才能够落实到具体工作内容当中。但是目前的企业总账会计稽核工作，所涉及到的业务依然局限于传统的会计业务，诸如审核会计凭证、账簿及报表等。而没有涉及到企业的资本元素。在企业会计稽核工作中，假若缺少这些信息，就会造成物资采购上的漏洞，在财务分析和企业的业绩评价上有失公允。

4.总账会计参与管理意识有待加强。很多企业内部会计职位设置不合理，人员配备不当，一人身兼多职，且职责不明确，业务交错复杂等，部分企业未能建立内部审计机构，对会计工作的规范化及披露的会计信息质量缺少有效的控制，大量不实的会计信息误导着信息使用者。这就需要总账会计参與到企业管理中来，增强自身学识，对企业会计人员进行合理的岗位设置，并制定相关的企业内控制度。

三、总账会计工作问题的解决方案

1.加强对总账会计的职业道德教育。企业管理的核心是财务，总账会计作为主管会计不仅需要具备高度的业务能力，而且还应有良好的道德素养。职业道德是会计事业的灵魂和核心。职业道德素质的教育工作要全方位展开，既需要自我的道德规范也需要靠社会环境来带动。当前我国的总账会计职业道德教育还处于最初阶段，这个时期会计职业道德教育还只是被倡导，因此，良好的总账会计职业道德素质在短时间内还不可能形成，所以我们更不能松懈对总账会计职业道德的教育问题。

此外，对总账会计要加强思想灌输，督促其职责的履行力度，对于不称职的总账会计要及时给予批评教育，对认真履行工作职责、且工作效率高的会计人员进行奖励，以示激励。

2.落实领导要求，加强监督力度。企业的总账会计必须按照主管的规定，在切实维护会计工作的前提下，积极参与到考核工作，提高会计从业人员的整体素质。对于总账会计来说，在进行会计事务的工作中要加强对本企业财务工作的监督和管理力度，排除各种干扰，有效抵制违法违纪现象的发生。同时，企业管理者应定期或不定期对总账会计工作进行考核，逐一进行检查，防比会计人员不依法行事，钻法律的空子。

3.充实会计稽核的内容，扩展会计稽核工作范围。在会计稽核中，要做好资金管理的审核工作，就要强化对企业资金的监督检查，审查的范围包括企业资金的结构以及分布情况，要认清企业资金的运转速度，企业在经营过程中的资金需求数量、日常使用情况，特别要对资金的挪用情况进行审查，以利于对资金多余或短缺的现象及时发现。做好资金的考核指标审核工作，将有关资金运转的信息传递给财务人员，以利于财务人员合理调度信息，并做好账款的回收管理工作。

4.完善企业内控制度，提高管理者对总账会计的重视。作为企业管理的关键，总账会计衔接着各管理层及各个部门，控制着信息的上传与下达，确保信息使用者能更好地了解报表信息与目的，协助企业管理者更好地制定经营管理决策和经营计划。因此，企业管理决策者必须充分意识到总账会计的作用和重要性，从制度上和体制上保证总账会计得到重视，从而促使每个企业能够在依靠总账会计的基础上，在市场竞争中立于不败之地。

此外，要加强企业内部会计控制制度，如会计不能经管现金，出纳不能负责会计分录处理就属于内部会计控制制度。完善有效的内部会计控制制度是企业发展的必要前提，科学合理、完善的内部会计控制制度应涵盖企业经济活动的各个方而、各个环节。

参考文献：

[1]朱晨.略论会计人员的从业素质.中国外资.2014（4）.

主要教学工作及措施 篇4

（一）优化常规管理

抓好教学“六认真”（备课、上课、作业、批改、辅导、检测）工作，规范教学行为。

⑴备课。备好课是上好课前提，以备课质量的提高促进上课质量的提高这是我们今后要形成的一个共识。本学期，学校加大教案检查的力度,看教师的教案是不是真正能为教学服务。

⑵上课。全体教师必须根据各科课堂教学的有关要求，认真严谨地进行课堂教学。课前要作好充分的教学准备，按时上下课，教学过程以学生为主体，始终体现着教学目标的落实和达成，尽可能地创设开放、鲜活、和谐的教学氛围，生成互动共享的教与学的教学方式，要注重学生学习品质培养和课堂常规的养成，如良好的预习、听课、书写作业习惯等。

⑶作业布置与批改。加强学生作业质量管理，严禁布置重复性、机械性作业，控制学生书面作业总量。教师对布置的作业必须紧扣教学内容和目标，要根据学生实际，分层次布置作业，要注重难度调节、重组改编、一题多变、举一反三，反对“题海战术”。作业批改要做到认真并使用激励性的评价。

⑷辅导。教师要根据不同的辅导对象采用个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。辅导重在因人而异、分类分层，兼顾“培优、提中与补差（后20%的学生）”，每一位教师要做好后20%学生的帮扶计划和记载，切实增强辅导的针对性和实效性，确保辅导效果，让每一个学生得到发展。

⑸检测。每学期各学科要根据教学内容安排适当的教学质量检测，语数英科任要严格抓实单元过关测试，每次单元测试后要认真分析成绩，研究错例，加强对比和交流，寻求改进办法和提高教学质量措施。

（二）精心打造高效课堂

1、教师要吃透教材，正确解读文本，用心设计教学过程。

2、想方设法提高每一节课效率。提高课堂教学效率是有效教学的重点。教学中应做到“三必讲”，即“重点与核心内容必讲、思维规律和科学方法必讲、疑点难点及典型错误必讲”。新授课要求强化预习、突出展示、当堂反馈；复习课要求从提出问题开始、解决问题结束；讲评课要求创新变式、揭示过程、指导方法、总结规律。

党建工作主要措施 篇5

2015年，李宅乡将紧紧围绕从严治党要求，继续深化巩固党的群众路线教育实践活动成果，抓住重点，提前谋划基层党建工作，一如既往地聚精会神抓党建，一心一意谋发展，为我市实现在今年各项工作全面进入上饶第一方阵、2017年在全省率先全面建成小康社会、2020年全面迈入全国百强县（市）行列的“三个全”目标提供坚强的思想、作风和组织保证。

一是在强化主体责任意识上下功夫。从我做起，进一步树立乡党委书记作为党建“第一责任人”的责任意识。把基层党建工作做到群众关心的热点、难点上，把党建工作放到作风的改进上，形成与经济工作相互渗透、互相促进的局面，充分发挥好基层党建工作的保障和促进作用；自己要克服“基层党建工作任务较软,内容较虚、经济工作为主，党建工作为辅”的思想，要充分认识基层党建工作的重要性和党务干部的重要职责，不断增强基层党组织的亲合力与感召力，要向抓经济工作一样抓党建，要向抓项目工作一样抓党建，以党建实效去推动经济工作的顺利完成。

二是在严抓党员教育管理上下功夫。先抓制度完善，全面推行“党支部书记抓基层党建述职评议考核”制度，建立健全基层党支部的组织生活制度和工作制度，切实提高“三会一课”，特别是民主生活会、组织生活会的质量。再抓党员教育，在加强自身教育学习的基础上，进一步强化村“两委”班子教育培训，有效提高他们服务基层的能力；注重党员队伍素质的提高，通过微信群、掌上李宅APP等形式对党员进行思想政治宣传。最后抓党员发展，将入党积极分子纳入党员服务小分队，实行入党积极分子积分服务制，对其建立培养跟踪卡, 一人一卡，记载其参加“民事代办”和“服务站”志愿服务活动的情况；每位入党积极分子一年志愿服务不少于6次，并作为转为发展对象的硬性条件。三是在推动党风廉政建设上下功夫。严格要求领导干部要以身作则，对职责范围内的党风廉政建设和反腐败工作切实负起责任，坚持和业务工作一起部署，一起落实，一起检查，形成相关制度体系，形成“一把手抓，抓班子，班子抓”的领导责任机制。作为“一把手”做到以身作则，率先垂范，亲自研究部署反腐倡廉工作，亲自解决本乡、本单位涉及党风廉政建设全局的重大问题及群众反映强烈的热点问题，并每年为村两委同志上不少于两次党课，同时抓好对违反责任制行为实施的责任追究，认真落实“一岗双责”。

四是在促进村集体经济发展上下功夫。要创新思维模式，把基层党组织建设和经济社会发展有机结合，建立健全基层党组织基本保障经费制度建设，把基本保障资金纳入同级财政预算，并逐年提高标准。进一步把党建优势转化为发展优势、把党建成果转化为发展成果，积极争取项目，进一步壮大和发展村集体经济。力争到2015年底，使全乡各村的村集体经济收入达到50000元，在发展村集体经济战略上达到“一年出做法，两年出成效，三年求突破”，努力实现“由输血向自身造血”转变。

班主任智育工作目标和主要措施 篇6

一，班主任是班集体的教育者，组织者和指导者

几十个学生分在一个班里，通过班主任的组织，协调和教育工作，使全班学生从刚开始形成的松散班级体逐步形成一个健全的集体，形成奋发向上，团结友爱的良好班风，从而有效地促进全班学生在德，智，体，美，劳诸方面得到全面展。

二，班主任是学生全面健康成长的引路人

当前，我国正处于改革开放，经济转型时期。新的理论体系,思想观念,文化条件和社会环境逐渐形成，资本主义，封建主义的腐朽思想，历史上遗留下来的落后习俗也将长期存在。在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中，在因特网走进千家万户的今天，人们在享受改革开放带来的实惠，网络的便利时，各种不良的因素也不可避免地存在。青少年学生正处在长知识，长身体和逐步形成思想品德的重要时期，很容易在纷繁复杂的现实生活中迷失方向。为保证学生健康成长，班主任必须及时给他们以指导和帮助。

三、班主任是学校实施素质教育的骨干力量

马克思主义的全面发展的教育学说，要求对学生实施德育，智育，体育，美育，劳动技术教育等，是学生全身心得到全面发展，成为“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义事业的建设者。中小学阶段的教育任务，就是开发学生素质教育，实施全面发展教育战略。肩负谤一艰巨任务的，有学校的校长，教师等，其中班主任起着尤其重要的作用。班主任在教学班里，他既是某一学校的执教者，又是全班的管理者；他既担负着教学的职责，又承担着管理的重任。班主任工作比学校领导的工作更具体，更直接，比其他教师或职工的工作更全面，更细致，更复杂。正因为不广大班主任的辛勤劳动，才使学校的整体工作得以协调而系统地开展起来，才使学生的全貌日新月异。因此，班主任是校长完成各项任务的得力助手，是塑造学生灵魂的主要工程师。

四、班主任是科任教师在本班因材施教的纽带

一个教学班一般有四五十人，这些学生千差万别，各有所长，各有所短，各具特色。只分扬长避短，他们都有成才的希望。因此，欲使学生得到发展，教师必须因材施教。每个科任教师负责班某一学科的教学工作，在教学中，他们与班主任一样，也在发现着学生的特长和弱点，教育和影响着学生的进步。所以，科任教师也是关系学生全面发展的重要力量。但科任教师不同于班主任，如他们的关系不如和班主任亲切，负的责不如班主任的全面和重大等。正因为这样，任科教师往往易于发现学生的问题和班级中的问题。班主任作为本班主要负责教师，负有主动协助科任教师的责任。班主任必须教育学生尊重科任教师，并尽力支持他们的工作；但必须向科任教师反映学生的情况，意见和要求。如果班主任与科任教师互不通气，各自为政，或者班主任忙怕揭短，一味袒护形式的过失，掩盖工作的问题，难免闭目塞听，孤军奋战，势单力薄，甚至会贻误工作，或抵消正确教育的效果。

五、班主任是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁

教育下一代是全社会的责任，班主任在校内是学生与任课教师和团队组织之间的纽带，班主任要善于把各科教师和学生以及团队组织紧密地联系在一起。在校外，班主任要注意与学生家长，校外教育机构保持联系，要经常了解教育情况，提出建议，协调工作，真正起到沟通信息，形成教育合力的作用。

在了解了班主任工作的意义后，我们要通过各种正确的，有效的方法使其意义得到实现。如何做好班主任工作呢？本人通过多年的教学工作，摸索出以下几点：

一、全面了解和研究学生

做好任何一项工作，都必须做到“心中有数”。班主任的工作对象是全班学生，班主任心中的“数”，就是全班学生的思想，学习，生活，个性，智力，身体和交往情况等。班主任只有了解了学生，才有工作的客观依据，才可能避免主观武断，做出实事求是的决策，进而采取恰当的教育措施。总之，班主任工作是从了解学生开始的，也是在了解学生的过程中进行的。

全面了解和研究学生，包括以下几点：

A：了解和研究学生的内容

了解和研究学生，包括了解和研究学生个人和班级体两方面。对于这两个方面的了解，要有历史的发展的观点，不但了解现在，还了解过去，不但了解德智体等方面的优点，还了了解缺点与不足。在了解学生个人情况时，要掌握他的思想品德，智力发展，学业水平，兴趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家庭条件，社会环境等；在了解学生集体时，要掌握全班男女生人数，生源情况，德，智，体基本情况，干部情况，各类学生的特点与比例，班级体的发展变化，主要特点，传统作用，与兄弟班的关系，存在的问题等。

B：了解和研究学生的方法

1、观察法：这是直接了解学生时最常用的基本方法。学生的思想，个性，能力等是在活动中表现出来的。班主任通过细心而全面的观察，就能取得大量第一手材料，研究学生就有了生动丰富的素材。班主任运用观察法要预先确定目的计划。要持续不断，反复进行。这样才能从不同的角度验证观察所得，而不为一时一事所迷惑。运用观察法，还要在自然状态下进行。既和学生亲密相处。另其自然表现，闭人为干涉学生的行为，也不使学生为了让人观察而有易表现，这样获得的材料才较为真实可信。

2、谈话法：这是直接了解学生和教育个别学生的一种重要方法，师生促膝谈心，既有思想的传导，又有情感的传递，对了解学生的思想状况，密切师生关系，有独特作用。班主任同学生谈话，教师居主导地位。首先，班主任应做好准备。对为什么谈，谈什么，如何谈，在何时何地谈起问题，都要周密考虑；其次，班主任应讲究谈话技巧。态度要自然和蔼，亲切，诚恳，努力消除学生的紧张拘束情绪，切忌盛气凌人，发号施令。听学生讲话，要注视着他，专心一意，善于启发学生讲心里话。

3、研究书面材料

学生的书面材料，可以帮助班主任间接了解学生的一些情况。如入不登记表，学籍卡，成绩单，作业等，反映了学生在思想，学习，身体，爱好，风格等方面的.状况特点。这些书面材料，可以作为班主任分析研究学生及班级体的参考。但是否属实，还要同其他方面得到的材料相对照，和平时表现相对照。班主任自己也要写工作日记，填写学生卡片以便积累资料，作为研究学生和班级体的凭据。

4、调查法：这是班主任间接的多渠道的了解学生的一种重要方法。调查的对象，可以是学生，往届班主任，科任教师，学校领导，家长，社会上的群众和干部等。调查的内容可以是调查个别学生，也可调查部分学生或班级体。可以是全面调查，也可以是专题调查，可以是现在的情况，也可以是过去的情况。调查的方法应该尊重客观事实深入具体的进行。应该有计划，有目的，有步骤地按照调查提纲进行，往往还需要抽样调查。

C、了解和研究学生的阶段

班主任了解和研究学生分为调查了解，分析研究，制定教育措施三个阶段。

1、调查了解阶段：班主任应采用多种方法，对学生进行全面系统，深入细致，实事求是的了解，要关心学生，尊重爱护学生，与学生打成一片，做学生的知心朋友，这样，学生才能敞开心扉，才能真正的了解学生的内心世界，要把了解到的情况按学生的思想表现，学习情况和个性特征等进行分类。

2、分析研究阶段：在调查了解的基础上，对所掌握的情况进行综合的，实事还应是的分析研究，以便对学生个体和集体的发展水平的状况做出科学合理，客观公正，全面准确的判断和评价，并分析原因，为解决问题提供条件。

3、制定教育措施：它主要是在调查了解和分析研究的基础上，制定也对学生进行具体指导和矫正不良思想品德行为的措施计划。

二、组织和培养班级体

班集体是为了促进学生发展，实现教育目的而严密组织起来的有纪律，有凝聚力的基层学生组织，是一个班学生群体发展到高级阶段的特殊形态。它是在班主任精心组织和培养下形成的。它一旦形成，就成为班主任开展工作的有助于和教育学生的巨大力量，成为促进学生全面发展的重要条件。因此，组织和培养班级体应从以下几个方面开展工作。

1、确定共同的奋斗目标

目标一致，全班学生就有了团结的基础，进步的方向。制定奋斗目标，要遵循教育工作方针，反映时代特色，合乎青少年形式的年龄特征和本班学生的具体情况；要广泛征求学生的意见，使目标鼓舞人心，切实可行，班级的共同目标，有远期的和近期的。远期的，比较全面，是全班学生到毕业时素质的全面发展程度；近期的，比较具体，是一个学期或一个阶段或某一个方面或几个方面达到的发展程度。目标确定后，要利用板报，团队活动等形式广泛宣传，组织学生讨论，每人也订出相应的行动计划，以后经常以此检查监督班级工作，采取一些诸如全面表扬，发放小级流动红旗等激励措施，促使人人努力。一个近期目标实现后，要组织全班学生及时总结经验，进一步结合远期目标提出新的任务，引导班级体继续前进。

2、选拔和培养干部

一个好的班级体，必须有一批积极分子，并由他们组成班级体的核心，团结和带领全班同学前进。因此，班主任应在各项工作和活动中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心集体，能起模范带头作用，在同学心中有一定威信，并有一定工作能力的学生担任班干部，形成集体核心。对班干部，积极分子不能只是使用，而且要教育培养他们，关心他们的学习，思想和工作负担，教育他们对工作严肃认真，勤恳，不马虎；教育他们对自己，无论在思想上，学习上，生活上都严格要求，以身作则，起模范带头作用；教育他们要团结同学，关心帮助同学，随时注意了解同学们的愿望要求和困难，遇事多和同学商量，听取广泛意见。对班干部的工作可采用民主选举制，竞争上岗和班干轮流制。

3、根据现实条件，展开各种教育活动

活动的内容以教育为主，合乎他们的年龄和性格特征，充分发挥他们的积极性和创造性。活动前作好准备，加强组织管理，力争取得最佳效果。

4、培养正确的舆论和优良班风

舆论是一集体内占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。正确的舆论是维护班集体道德面貌，协调人际关系的有利手段，它一旦形成，就会对不良行为起限制作用，对良好行为起鼓励作用，从而使班风越来越好。

5、做好个别教育工作

个别教育是班主任根据班级每个学生的特点，兴趣，情感，需要和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，它包括对后进生的教育，一般学生的教育和优秀生的教育。

在未来的教学生涯中，本人将再接再厉，不断探索，力求做得更好！

上一篇：企业档案信息化方案  下一篇：没有了

党建工作主要措施 篇7

1.开展“放心茶工程的宣传月”活动。为深入贯彻落实《国务院关于进一步加强食品安全工作的决定》,加快实施“无公害食品行动计划”和“食品放心工程”,从2003年开始,年年开展“闽东放心茶工程”活动。并把每年三月定为“茶叶质量安全宣传月”。十年来坚持不懈地连续开展宣传活动,通过电视广播、宣传车、通告、传单等多种形式深入茶区、企业进行广泛的宣传教育;组织技术人员深入到各乡镇,行政村开展无公害茶叶、有机茶生产宣传,向茶区群众发放《优质茶叶生产与安全科学使用农药培训手册》、《茶树病虫害防治技术》、《茶树优新品种及名优茶加工技术》、《高标准茶园建设口袋书》和无公害茶树病虫害防治宣传单以及《无公害茶树病虫害防治》的科教光盘也通过各县(市、区)茶业局分发到各个行政村,大面积覆盖,增强广大茶农和茶企对茶叶质量安全重要性的认识,指导茶农生产质量安全合格的茶叶产品。

2.加强茶叶农药监管工作,实行农药归口专营管理。建立全市责任明确、统筹协调,安全有效的茶叶农药监管体系。实行农药由供销社统一归口经营管理,供销合作社农资公司建立农药经营连锁配送体系,实行“五统一管理”,即统一经营、统一货源配送、统一最高限价、统一监督管理、统一指导服务。将全市农药经营企业和农药经营网点全部纳入监控范围,做到农药购销100%信息可查询,100%流向可跟踪,100%源头可追溯、100%质量有保证,彻底从源头上铲除影响茶叶质量安全隐患,确保我市茶叶质量安全。

3.建立无公害茶叶生产基地,全面推行茶园病虫害绿色防控技术。加大无公害、绿色食品和有机茶基地建设,并通过发展有机茶来带动全市无公害生态茶园建设,促进我市茶叶质量安全水平的全面提高。目前全市通过“三品”认证的茶叶企业达70家,产品120个,产地监控面积28.4746万亩。其中绿色食品认证企业12家,产品13个,面积139102亩;无公害茶叶认证企业15家,产品30个,面积26259亩;有机茶认证企业29家,产品54个,面19385亩,居全省榜首,绿色食品和无公害认证居全市农产品榜首。福鼎市荣获“全国三绿工程茶业示范县”称号;福安市被列为“创建全国绿色食品原料(茶叶)标准化生产基地市”,12.2万亩绿色食品原料(茶叶)标准化生产基地通过验收。

4.建立健全茶叶质量检测体系。近年来,市政府加大扶持力度,通过增加财政投入,建设市县两级检测中心,完善检测机构,添置仪器设备,加强人员培训和茶叶检测机构队伍的建设。鼓励和督促各县(市、区)茶叶主管部门完善质量检测机构,提高自检能力,形成以市茶叶质量检测中心为主,各县(市、区)茶叶检测中心为辅的茶叶质量检验检测体系。同时,将茶叶质量安全专项整治经费列入市级财政预算,用于执法办案和监督抽查等经费,加大对茶青、毛茶商品茶的抽检覆盖面和监督检验频次,有效遏制质量不合格茶叶流入市场。我市各级茶叶主管部门积极配合国家农业部、省农业厅开展茶叶质量安全评估、监测、监督抽查、普查和例行监测工作。农业部茶叶质量普查抽样面广量多,涉及九个县(市、区)。对我市茶叶质量安全现状进行及时准确科学地评估。省农业厅质量安全例行监测已开展多年,每年两批次,分上下半年各一次,指定在重点产茶区蕉城、福安、福鼎三个市、区进行茶叶产品质量安全例行监测,市质监部门每年都花大量的人力物力,对全市茶企、茶店进行监测、普查、监督抽查等工作,严格把关,为茶叶质量安全提供了强有力的技术保障。

5.开展茶叶质量安全可追溯体系建设。建立茶叶质量安全可追溯体系,是当前乃至今后所有茶叶企业和广大茶农必做的一项重要工作,也是所有茶企和茶农取得有“身份证”茶的唯一途径;是实现“源头可追溯、流向可跟踪、信息可查询、产品可召回”的法宝。目前,我市已有多家茶企通过验收取得溯源码。部分试点企业正在努力争取通过验收,争取早日拿到茶叶“身份证”。今年省农业厅又将我市几家茶企列入开展可追溯体系建设的试点,还有众多茶企追切要求并积极申请纳入试点单位。

6.举办茶叶质量安全技术培训班。全市每年都举办各茶叶类质量安全适用技术培训班30多期,参训人员3000多人次。培训内容主要有“无公害茶叶生产技术”、“生态茶园建设”、“茶园安全用药技术”、“茶树病虫害综合防治专业知识”、“标准化生产技术”、“QS认证知识”、“有机茶生产技术”等。培训对象涵盖茶企、茶商、茶农以及机关、镇村有关干部群众等各个方面。同时,编写发放无公害标准化生产技术手册“口袋书”便于茶农随身学习。通过培训,增强茶农、茶企和茶商及机关镇村干部群众的茶叶质量安全意识,提高茶叶质量安全水平。

7.积极开展质量认证工作。几年来,我市各级茶叶主管部门,积极帮助企业申报QS认证,确保我市茶叶质量卫生安全。全市累计有116家茶企获得QS认证。同时,采取各种措施积极鼓励企业开展三品认证和ISO9000、HACCO、GAP等质量管理体系认证。我市茶叶加工环境得到极大的改善,茶叶质量安全水平有了很大提高。

党建工作主要措施 篇8

【关键词】课程；方式；措施；优化

“技术人员和工人是企业最宝贵的财富”，中职学校正是培养企业技术人员的摇篮。但是近些年以来，中职学生毕业出路窄、上岗适应慢等一系列问题逐渐凸显出来，使得许多学生和家长对中职学校的教育没有信心，中职学校的招生日益困难，究其原因，这与中职学校在教学工作中存在的各种问题是分不开的。中职学校要想改变现状，帮助学生和家长重拾信心，就必须首先清楚的认识到自身存在的问题，并以最佳且有效的方法加以解决。我是一名中职学校的普通教师，从事教学工作17年。在教学实践中，我认为职校教学工作中存在的问题主要有以下几方面：

一、课程设置结构不合理

目前，中职学校的课程设置还主要沿袭以往课程的设置体系，课程设置还是以理论课为主，过多的强调理论的宽度和广度，忽略了课程的实用性，背离了中职学校培养企业技术人员的目标，与大中专院校的培养目标相混淆。这样的课程设置结果就使得学生知道的很多，但能真正掌握并能动手实践的却少而又少，这在学生走上工作岗位后表现的尤为突出。现在中职学校的学生毕业出路往往就是工厂的操作工，从事简单重复的体力劳动，违背了中职学校的培养初衷，这也使职业教育陷入了困境。

二、教学仍以传统方式为主

中职学校现在的教学方式还是以传统的讲授方式为主，老师在上面讲，学生坐在下面听，一块黑板，一支粉笔贯穿整个45分钟，虽然教学中也使用了一些现代化教学设备，但也只是流于形式，改变不了课堂的本质。这种教学方式枯燥乏味，把本应由学生动手和亲身实践的专业课搞成了一潭死水，学生不爱听，教学效果差，无法达到教学目标。

三、教学与实践相脱离，学生不能学以致用

中职学校的教学内容实用性差，教具陈旧落后，这都与现代社会的要求严重脱节。学生走上工作岗位后发现老师讲的和实际用的之间存在很大的差距，要想适应岗位需要，还要经过重新学习，这就使得很多学生认为老师讲得没有用，上课不认真听讲，课堂教学秩序混乱。

四、对学生的认识存在误区

中职学校的生源主要来自各个初中校被高中选拔淘汰下来的学生，他们和高中学生相比各方面素质相对较差，接受知识的能力较弱，这就使得任课教师总是喜欢带有色眼镜来看待学生，在教学中难免存在懈怠，影响教学质量和效果。

针对中职教育存在的以上各种问题，我们必须找到行之有效的方法加以解决，才能帮助中职学校走出困境。我认为在当前的情况下，只有从以下几方面入手，才有可能使中职学校摆脱困境。主要措施如下：

五、增强课程设置的实用性，优化课程结构

从中职学校培养技术人员的教育目标出发，结合企业需要，打破原有的课程设置体系，对各专业的课程重新进行设置，放弃单纯追求课程设置的内容多覆盖广，改为强调课程的实用性与针对性，保证学生确实掌握一门技能，满足企业对人员的需求。例如，财会专业可以放弃网络财务管理、国际会计等课程，加大基础会计、财务会计、电算化会计、会计实习等课程的学习力度，开设出纳岗位、仓库管理等更加实用的专业课程，使学生真正掌握财务的处理技能，能在社会上找到对应的工作岗位，实现学以致用。

六、改变传统的教学模式，变“圈养”为“散养”

改变长久以来的以教师为中心、教师的教学方法和手段单一，教学方式一直是以灌输为主、忽视知识应用的现状，打破老师在上、学生在下的形式，强调以学生为主体的课堂形式，变“圈养”为“散养”。我们的课堂应当以学生的活动为主 ，提供大量的时间让学生去动手实践，提高学生的实际应用能力，这样不仅能加强我们教学的实用性，更能激发学生学习的积极性主动性，活跃我们的课堂。例如，我在讲会计模拟这门课时，让学生分成几个小组围坐在一起，全程以学生动手为主，体会各种业务的处理流程，我只在学生出现问题是才出手干预，每堂课学生的积极性都很高，一个学期下来，学生知识掌握的很扎实，动手能力得到了很大提高。

七、校企联合，将课堂搬到工作现场

中职学校要想解决教学与企业需要相脱节、教学与实际应用相脱节的问题，提高学生适应工作岗位的速度，就必须做到与相关企业的联合办学，把我们的教学从教室搬到企业的工作现场，让企业成为中职学生的实践基地和成长摇篮。例如，我们学校先后与超市、制造业工厂实现联合办学，学生得到了下厂实践的机会，体会到实际工作的滋味，对学生真是收益无穷。特别是财会专业的学生，在财会岗位上亲身体会到凭证的处理方法、各种业务的处理流程，真正做到了理论与实际的结合，为学生毕业从事财会工作打下了坚实的基础。

八、正确认识学生，因材施教

作为中职学校的教师，我们必须摘掉有色眼镜，认认真真的去了解我们的学生，正确对待我们的学生，端正我们的工作态度。我们的生源确实参差不齐，他们大多数都存在厌学情绪，如果你多和他们交流，不难发现，他们大多是应试教育的牺牲品，早在小学和初中，在学校和家长的双重高压下他们放弃了自己，厌倦了学习，他们选择中职学校就是想学一门技能，将来能够在社会上立足。还有一些学生选择中职学校与他的家庭存在很大的关系，例如，我班里有一名叫蔡瑶的学生，她说她选择职专就是为了学习一些室内设计的知识，她家是干装修的，可是父母都不懂设计，希望她学习一些，将来继承家里的事业，她本人也想做一个自由自在的小老板。所以，我们在心里不能总是一味的看低我们的学生，我们应当把更多的精力放在帮助学生以及激发学生的潜能上面，根据学生特点做到因材施教，帮助学生早日实现梦想。

我们生活在一个日新月异的时代，故步自封只会让我们永远落后于时代，最终会被时代所淘汰。中职学校想要摆脱现在的困境，就必须要紧跟时代的脚步，打破默守的旧规，不断从各方面完善自己，把握企业和社会的脉搏，不断输送社会和企业满意的人才，只有这样我们才会迎来中职教育的下一个春天！

党建工作主要措施 篇9

1、建立健全领导负责制度

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立了“留守儿童之家”

学校在条件极其艰苦下，建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”，还准备利用农远工程的电脑，在开通了网络之后，为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。

3、建立了“爱心妈妈（爸爸）”值日制

每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作

为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

6、大力宣传，发动社会力量

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

7、建立留守儿童档案和联系卡制度

我们对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

8、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让

留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。暑期里，学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动，“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏，度过了快乐而有意义的一周。

9、定期安排免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

10、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

11、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召

开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。

党建工作主要措施 篇10

2011年*****组织工作坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实十七届五中全会、省委十届十次全会、全区组织工作会议精神，紧紧围绕县委“怀感恩之心、立奋斗之志、举发展之旗、聚团结之力，提速发展，提前脱贫，经济倍增，加快转型”的主基调，按照建设“团结、务实、勤奋、廉洁”领导班子的要求，积极为“威宁试点”提速发展选干部、配班子，建队伍、聚人才，抓基层、打基础，为实施“十二五”规划开好局、起好步，为实现全县经济社会大发展、大繁荣、大跨越提供坚强的组织保证和人才支持。

围绕上述2011组织工作的指导思想，我县主要从以下几个方面强化措施，加大力度，努力提升2011年全县组织工作满意度。

一、抓住提高选人用人公信度这个核心，在配强班子、选好干部上下功夫

一是树立鲜明的用人导向。牢固树立重德才、重实干、重业绩“三重”用人导向，着力提高干部民主推荐、民主测评的科学性和真实性，努力营造风清气正的政治生态环境，形成支持干事、鼓励创业的良好风气，教育惩处和坚决不用那些不干事、吹吹拍拍、跑官要官的人。

二是建立科学的选人用人机制。采取“平级竞职”、“公开选拔”、“公推竞选”、“两公开、四差额”（即“公开选任职位、公开选任信息”，“差额推荐、差额考察、差额提名、差额票决”）和“多轮推荐”等方式选拔乡科级领导干部，着力选配能为群众 1

说话、办事的领头人。

三是加强干部的监督管理。建立健全干部经常性监督管理机制，加强对党政主要领导用权行为的规范和约束，促使他们依法用权、公正用权。

四是增强领导班子发展合力。把推进发展、提速发展作为领导班子团结协作的共同基础和目标要求，用发展统一班子，用事业凝聚班子，切实理清发展思路、明确发展目标。

五是加强后备干部队伍建设。结合换届工作加大后备干部的培养选拔和使用力度，把后备干部的培养选拔同乡镇换届工作统筹考虑，为换届储备一批政治素质好、领导能力强、业务水平高的后备干部队伍。

二、抓住激发活力这个重点，在强化激励保障上下功夫 一是进一步完善完善乡镇党政正职岗位津贴补助和其他班子成员综合绩效考核津贴制度

二是探索、并建立乡镇机关普通干部绩效考核津贴制度。三是建立、并完善中心工作奖优罚劣长效机制，根据价段目标任务推进或完成情况，大力倡导奖优罚劣，严格奖罚分明，拉大奖惩距差。

四是建立和完善推荐优秀干部定期挂职培养锻炼长效机制，不断充实和优化后备干部队伍。

五是任副科级领导职务满10年，且目前仍在乡镇工作的副科级领导干部，经考察批准可享受正科级干部待遇。

六是建立党员干部谈心室，完善各级党政领导干部谈心谈话制度、走访、慰问制度。

七是完善乡科级党政领导干部定期体检制度，并切实增加检查的项目和人员范围，对病情严重的基层干部在精神上给予宽慰、经济和生活上给予适当照顾。

八是大力改善镇、村干部生活和工作条件。

三、抓住两年提速这个目标，在提高发展能力上下功夫 一是建立中心组学习督查制度，加强中心组学习制度的落实。

二是优化培训方式、拓展培训空间，着力强化基层干部能力提升，加强实践锻炼。

三是采取挂职锻炼、内部轮岗、交流任职、跟班学习等途径，加强乡镇干部实践锻炼。

四是组织开展“一人学一技”活动，对乡镇干部实施全员培训。

五是深入开展领导干部讲党课活动。采取集中讲、分散讲、巡回讲、现场讲等形式，充分利用重要会议、村党支部书记培训等人员比较集中的有利时机，适时开展讲党课活动。

六是加强引才进才平台建设。营造“重才惜才”良好氛围，建立有效沟通交流的人才渠道，健全“爱才助才”服务体系，建立公平、公开、公正使用人才的“亲才留才”人文环境。

四、用好实绩考核这个抓手，在强化执行力上下功夫

一是科学设置指标。对不同的乡镇设置不同的考核指标，进一步剥离不该由乡镇政府包揽的经济和社会职能，使乡镇干部把主要精力放在谋发展、办实事上。

二是加强考核管理。建立纵向到底、横向到边的考核体系；

强化乡镇党建办职能，加强对乡镇干部和村干部的考核管理，严格兑现“双挂钩”，形成了以考核促干事、以考核促发展的良好氛围。

三是促进作风转变。深入开展“三个建设年”、“四帮四促”活动和“正党风、清政风、淳民风、浓学风、转作风、优行风”“六风”建设，掀起“责任风暴”，强化责任落实，对不作为、慢作为、乱作为等“庸、懒、散”干部进行警示教育和查处。

四是培育执行文化。以提高执行力为核心，不断丰富执行文化内涵和载体，加强执行文化建设，大力营造执行文化氛围。

五、抓住信息化建设这个平台，在增强组织工作透明度上下功夫。

一是进一步加大组织系统信息化建设力度，添置和优化先进办公设备。

二是使用短信回复、网站开通民调模块、热线电话等信息化手段，收集民意，配合做好组工满意度调查工作。

三是借助“威宁党建先锋网”宣传党的路线、方针、政策和全县的党建动态，加大组织工作宣传力度。

四是加强各类信息库建设，使各类信息库信息更准确，使用更快捷、更方便。强化干部测评系统、选举系统等信息化系统的应用，提高工作效率。

五是建立干部在线培训系统，提高党员干部政治、业务水平。六是通过党建论坛、网站留言等方式广纳民意、进言献策。七是充分运用数据库、干部测评系统为换届准确提拱各类人员表册和设计、统计各类测评表、选票；利用移动MAS系统和会

议信息查询系统为参会人员及时提供各类会议文件和会务信息。

八是通过内外网网站、网络版威宁报党建版及时发布信息，加强指导。

九是开通电话、短信、网站等全方位的监督举报途径，强化监督工作，营造风清气正的换届环境。

六、抓住基层组织建设这个根本，在充分发挥基层党组织和党员作用上下功夫

一是建立健全村干部成长、激励和退出机制，不断优化村干部队伍结构。

二是建立村“两委”廉政激励金制度，村支部书记、村委会主任离职离任时，在任职期间评议合格、工作称职，且经离任审计未发现违规违纪问题的，经乡镇认定，可申请提取廉政激励金。

三是积极开展从优秀村干部中考录乡镇公务员和选拔乡镇领导干部工作。

四是建立健全离任村干部生活困难补助制度。

五是建立健村干部养老保险制度。按县财政承担12%、村干部个人承担8%的缴费比例为符合条件参加社会养老保险的村干部全部办理养老保险。

六是县财政每年安排10万元资金设立村干部扶助基金，对有特殊困难的村干部酌情给予扶助。

七是鼓励村支部记和村委会主任参加自学、函授等学历教育，对在任期内获得国家承认的大专以上学历者，凭毕业证由县

财政给予一次性奖励，获得大专学历者每人奖励1000元，获得本科以上学历者，每人奖励2000元。

七、抓住组织部门自身建设这个关键，在建设模范部门、打造过硬队伍上下功夫

一是注重提升能力，以更强的本领让群众信得过。积极推进学习型机关、学习型组工干部队伍建设，建立组工干部经常性的政治理论、业务知识等学习培训机制。通过专题培训、外出学习、挂职锻炼、学习考察等方式，强化组工干部的实践锻炼，提升组工干部政策运用、知人善任、创新创优等能力。

二是坚持从严治部，以更好的形象让群众信得过。认真执行组工干部“十严禁”要求，落实经常性交心谈心、民主评议、考核等各项制度规定，使组工干部始终保持政治坚定性、品德纯洁性、行为先进性，树立公道正派、知人善任，改革创新、创先争优，严于律己、清正廉洁的形象。