2000高三班主任工作（精选16篇）
３０班主任 李美芬
高考在即，一年一度的教育教学工作已接近尾声，为了很好地总结过去，指导将来的工作，现将一年来的班主任工作总结如下：
一、班主任对培养学生德、智、体全面发展负有重要责任。班主任既是引导学生成长的带路人，又是联系科任教师、家长、社会的纽带。在工作中，我以脚踏实地的工作作风，认真执行《中学班主任工作职责》，完成班主任的任务，做好班主任的各项工作。
二、在政教处的领导下，根据学校计划和中心工作从本班实际出发，认真落实德育大纲，搞好本班的德育活动。每学期初制定班主任工作计划，每周一次班会，每月一次主题班会，每学期末做好班主任工作总结，以便更好地指导今后的工作。
三、热爱学生，对学生全面负责。经常深入教室、学生宿舍，关心学生的生活和身体状况，全面掌握本班学生的思想、学习、身体等各方面的情况，熟悉每个学生的性格、爱好、优缺点，并随时掌握学生各方面的发展变化，做学生的知心朋友。
四、抓紧抓好班集体的建设，注意学生干部的培养，组织并指导班委会开展工作。良好的班集体，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必要环境，也是矫正学生缺点错误的重要场所。在工作中，我把班集体的形成，优良班风的培养，学生的自我教育，自我管理能力培养当成一项重要工作抓紧抓好，努力贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项纪律要求，对本班学生遵守纪律情况、考勤情况、卫生情况，做到及时了解，及时教育。
五、经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。
六、召开家长会，通过家访、信访等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。
一、耐心做好学生的思想工作
思想是行动的先导。面对面临高考严峻挑战的高三学子, 班主任有必要耐心做好学生的思想工作。如果解决了学生的思想问题, 其他问题就变得容易了。因此, 一到高三, 我首先从思想教育抓起, 以思想教育带动其他工作。在进行思想教育时, 我采用全班动员与个别谈话相结合的方式, 让每个学生切实从思想上认识高三学习的重要性, 明确学习目标, 想清楚高三对自己意味着什么, 然后行动起来。学生切实感到教师是真正地关心他们, 这样他们就愿意敞开心扉与教师交流, 教师就能了解情况, 便于开展工作。我还在教学过程中抓住每一个机会进行灌输, 在课余一点点渗透。由于思想工作做得到位, 高考结束后, 学生对我说:“老师, 你最善于做思想工作, 了解我们的心理, 您是我见过的最厉害的老师。”
二、调整自己的心态, 尽量做快乐的班主任
高三教师的压力大, 高三班主任的压力更大。我为此烦恼, 痛苦过, 但当我反思这种痛苦来源时, 觉得只有我快乐, 学生才会快乐, 才会带给他们自信。高三了, 外界给的压力已足够大, 因此我们要学会自我调节。作为高三班主任, 我们要清醒地认识到:只有自己以平和、良好的心态来面对高考, 才能潜移默化地影响学生的心态。在平时的班级管理过程中, 我经常告诫学生, 不要过多地去考虑高考的结果, 而应注重学习的过程。我对自己的要求是尽力则无悔, 我常对学生说:“漫漫长路, 虽然我不能始终和你们一起走过, 但不管世事如何变化, 我会和你们一起奋斗, 始终做你们的支持者。在学习的过程中, 只要你觉得每一天你都过得很充实, 你已尽力了, 这就够了, 至于结果有时候是我们无法把握的。”
三、扮演好“打气筒”角色, 不断鼓舞学生的信心
列夫·托尔斯泰曾经说过“决心即力量, 信心即成功”。由此可知信心是力量的源泉, 是成功的基石。在高三班主任工作中, 我利用一切机会, 对学生做出肯定性的评价, 让他们相信实力是信心的基础。尤其是在各科的综合复习阶段, 当有些学生面对练习题难度的加大而出现自信心不足的状况时, 班主任就要努力扮演好“打气筒”角色, 千方百计地不断鼓舞学生的信心, 以期实现让学生以饱满的激情迎接高考的目标。所以, 在每次考试之前, 我提醒每一位学子要尽量放松心态, 考试之后又和每一位学生谈心, 和他们一道总结和分析本次考试的得失, 对其成功之处给予充分的肯定, 对不足之处勉励他们抓紧查漏补缺, 以免在高考中重蹈覆辙。这样, 学生越考心中越亮堂, 信念越坚定。平时, 还通过讲故事, 和学生谈话等活动逐渐培养学生的信心, 帮助学生正确认识自己, 给自己合理定位。在生活学习和工作中, 让学生明白有压力、有竞争是常态, 我们要做的不是逃避, 不是退却, 而是勇敢地迎接考验, 要善于在逆境中成长。我时常挂在嘴边的话是“你们都是好样的, 你们都是最棒的, 相信你们一定能行”。高考结束后, 有学生对我说:“老师, 是你的话、你的信念一直支撑着我们走完了高考。没有你的鼓励, 我们早都退缩了。”
四、帮助学生调整心态, 使其以平常心备战高考
许多事实证明, 很多时候, 阻碍一个人成功的不是他能力的大小, 而是他的心态。高三阶段接二连三的各类考试, 对学生的心态难免会形成一波又一波的冲击, 真可谓一波未平, 一波又起。再加上随着高考的临近, 学习越来越紧张, 难度越来越大, 综合性越来越强, 有些学生联想到自己的远大目标, 教师的谆谆教诲, 父母的殷切期望, 极易出现心态失衡现象。一旦出现这种状况, 对备战高考有害无益。为此, 我细心洞察, 当发现某些学生出现这种心态失衡现象时, 就立即与其谈心, 和他一起分析他对各科知识的掌握情况, 让其明确自己的优势和不足, 并据此确定自己的高考目标, 制定适合自己的切实可行的学习计划。这样, 学生在每一阶段都有自己的奋斗目标, 提高了学习效率。
我还常对他们说:“高三了, 没有比自己的前途更重要的, 事事要考虑清楚, 千万不要因为其他的琐事影响了自己。”同时还利用家长会、电话, 指导家长为孩子的成长建立优质而宽松的学习环境。在迎接高考的日子里, 我班多数学生心态比较好。我还在教室的墙上还写下“时不我待, 只争朝夕”“心态决定一切, 细节决定成败”这样的标语来勉励他们, 让他们明白高考固然重要, 但它既不是命运的大决战, 亦非人生的终极点, 即便高考失败, 也不是末日来临, 明天太阳照样会升起。
五、班主任要适时地找学生谈心, 做到体贴入微
找学生谈心, 每个班主任都懂, 也都会做, 但我觉得, 只有找准机会的谈心才能事半功倍。我班有个学生, 情感上出了问题。在省“一诊”结束后, 她的成绩很不理想, 我假装不理会, 完全“忽略”了她的存在, 时间一久, 她开始自暴自弃, 我看是时候了, 就找她谈话。谈话后, 她说:“老师, 我本以为你放弃我了, 我不会辜负你的!”后来她用成绩证明了她的话, 高考考上了重点。一个人, 他认为自己站得很高的时候, 你不用去帮他, 因这时候帮他, 他未必领情, 当他从一个顶峰滑落到低谷时, 你再去帮他, 他才会意识到帮的价值, 所以, 班主任不要动不动就找学生谈心。
班主任只有把爱洒向每一个学生的心田, 以心换心, 以细心观人, 以爱心育人, 以诚心感人, 才能赢得学生信任, 促其打开心扉, 接受帮助;只有用爱感化学生、教育学生, 用宽容心对待学生, 任何时候都不要伤害学生, 才能赢得学生的尊重;只有做到人文关怀, 贯彻人本观念, 把学生当做有血有肉的, 有丰富内心世界的人来看待, 才能真正做好工作。尤其是在高考冲刺的后期, 班主任一个鼓励的眼神, 一句温馨的话语……都可成为他们前进道路上克服困难的动力。
关键词：高三；班主任工作；班级管理
一、营造团结友爱的班级氛围，创设奋发向上的集体
社会心理学研究表明，社会心理气氛对个体心理和行为有很大的影响。高三学生置身于由同学和教师所组成的集体环境中，师生之间、同学之间在某些态度和情感上会相互影响和作用，班集体生活会对学生的心理和行为产生潜移默化的影响。因此，一个团结友爱、奋发向上的班集体对每个班级成员的精神状态会产生积极的促进作用。
作为高三的班主任，笔者特别重视团结友爱、同舟共济的班级建设，很重视创建一种奋发拼搏、积极向上的班级文化。优秀的班级文化具有明理、导向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，对学生是一种“潜在的教育”“隐形的教育”。作为高三的班主任，笔者把班级文化建设和高三的学习情境联系起来，着意突出“努力、执着、信心、毅力”这几种品质。在教室的环境布置上突出了这方面内容的宣传。除了布置学习园地，张贴名人名言，还开辟了教室后黑板这块阵地。
二、关注学生内在情感，激发心灵巨大潜力
教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。”从这句话我们可以领会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力，在高三犹为重要。
1.贴近学生心灵，多途径地与学生进行沟通
教育者是学生学习的平等交流者，是文化探究的真诚合作者。在高三，教育者还是学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，更要贴近学生的心灵。要用充满民主的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上温暖；在學生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，驱散他们心灵的迷雾。班会课上，笔者常常进行互动性对话，以求实现零距离交流。
2.引导学生明确目标，强化实现梦想的动力
有人说，人生比建造房子更需要蓝图，这蓝图就是理想、目标。成功的道路是由目标铺成的。教育者要把理想播撒在学生心中，高三生活单调、烦躁，挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的目标，找到拼搏精神的源泉。对于高三学生而言，最迫切的目标就是考上一所理想的大学。于是笔者开展了以“伟大的理想”为主题的班会，设计如下的问卷调查：你想考什么样的大学？重点、本科还是专科？你能具体说是哪一所大学吗？你如何将这一目标变为现实？请列出你为何要实现这个目标的理由或好处，至少十条……学生根据实际情况制定好目标，让他们把目标写在纸上，贴在显眼的地方，并要求他们制订出详细的计划。一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵巨大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能从容地面对求学的艰难与挫折。
3.帮助学生增强信心
拿破仑曾说过：“我成功，是因为我志在成功。”一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。高三的生活，在学生体验到一科成绩考好的成功感之际，或许马上有可能面对另一科成绩一败涂地的现实，自信就可能随之在瞬间灰飞烟灭。这种情境经常折磨着学生。班主任要多一份鼓励和赏识，要让自己的学生变得自信起来。
首先，让学生从心里信任他们的任课教师。新学年的第一次班会课，首要任务就是介绍任课教师。只有亲其师方能信其道。笔者让学生从对教师的信任中增强学好各科的自信心。其次，运用激励机制也是激发学生自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光表扬、鼓励、赞美学生，学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生，不断地给予积极的肯定。还要教学生增强信心的方法，比如写一些有激励作用的名言警句于书本的扉页或贴在显眼的地方来提醒自己，增强信心；教他们如何进行积极的自我暗示，消除不良心态等。笔者搜集了许多励志的文章念给他们听，给学生讲名人自信而成功的故事；举行以“超越”为主题的班会，让每个学生指向自己争超的对象，表达自己的雄心壮志……。班主任要想方设法帮助学生增强信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。
三、注重方法指导，力求高效复习
最好的知识是关于方法的知识。高三时间紧迫，学习紧张，与其长期采取疲劳战术，不如探究各科学法，注重科学复习方法，以求达到事半功倍的效果。什么才是科学高效的复习方法呢？向第一名学习是获得成功的最佳捷径。于是，笔者组织了“向第一名学习”的主题班会，让每科成绩最好的学生介绍学习经验，回答同学提出的疑难问题。笔者还认真学习了《高考状元优秀学习经验集》等书，向学生介绍高考状元优秀的学习方法；从报刊、网络上整理了一套科学高效的高三复习方法，在班会课上和学生一起分享。比如，第一轮复习之前，笔者教学生如何制定学习计划：夯实课本基础知识，构建完整的知识网络；每科准备一本错题本或积累本；重复是学习之母；交叉复习效果好；根据遗忘规律，复习要及时；一张一弛，要劳逸结合；结合自己的强弱科，突出强科，弥补弱科，合理安排复习时间……
首先回顾一下过去第七个月，我在高三（8）班参与的工作。
1.坚持维护学校一校两制的教学模式，积极跟进学生的学习。
2.对于一些困难学生进行指导，对于一些潜力生进行挖掘，激发他们的积极性。
3.保持与学生以及其他老师的交流，了解学生的思想动态。
4.与家长保持联系，共同促进学生进步。
5.课后主动与学生交流，深入学生宿舍了解学生情况。
6.课后辅导学生，针对每个学生画面中出现的问题，解决他们学习上的困难。
7.研究以及制定高三美术八校联考的方案，并参与实施。
8.动员学生做好美术联考的备考工作
通过以上工作，我苦中做乐，在实践中成长，我个人有以下一些感悟。
虽然之前有过不少的学生，但是像这样性质的学生还是比较少的，学生具有比较强的特殊性，这要求老师必须具有很强的适应性与灵活性，在接下来的有限时间里还需努力学习。
看着学生相继离校，恍然间忽然明白，我把我带的第四届高三送走了，本班学生的高中生涯结束了，作为年轻教师，我的工作经验在管理实践中有了显著的长进，现将工作经验总结如下：
一、加强常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的学习氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我加强管理常规工作，主要从以下几点做起：
（1）做好各方面工作，把早自习、午休、晚自习的点名表、教室卫生、寝室卫生、纪律，接受全体同学的管理监督。不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
（2）深入班级，及时发现问题。本学期我主要通过两种途径深入了解班级：班长和值日生记载的《班务日志》、课间下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，特别是学生的违纪问题、学生的早恋现象，并对发现的问题及时处理，及时找学生谈心，使大事化小，小事化了。
（3）树典型榜样，做好激励工作。坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
三、注意心理辅导，加强学习方法的指导
本学期，强健的体格、稳定的心态是学生高效学习的重要保证，而且在考场上，40%依靠临场发挥。为此，我抽时间上网查阅关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：在考前、考时、考后怎样去调整心态，遇到自己不会做的题怎么办，考差了怎么办。在每次模拟考后，对学生所反映出来的问题加以一一记录，根据不同学生分别进行不同的指导，取得了一定的效果。
本学期是高三学生在校的最后一个学期，距离高考仅还剩下一百多天，为了搞好本学期的班务工作，为学生的毕业升学和走向社会打下良好的基础，本学期主要搞好以下工作。
一、加强对学生的思想政治工作
我班属于文科中的文管班，班中艺术生48人，其中文管37人，摄影7人，学前教育2人，美术1人。学生的文化基础较薄弱，加之进入最后一个学期，时间很短，一些学生看到升学无望，不可避免地会产生懈怠情绪。尤其是艺术生耽误文化课的学习一个多月，比较懒散，且不到一个月的时间就要参加一模的考试，势必会毫无头绪，可能有些同学会产生焦虑紧张的情绪。针对这种状况，在这三个多月里，要继续加强对学生明确学习目的，端正学习态度方面的思想教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，正确看待升学和就业。除经常性的进行这方面的思想教育外，还让同学之间进行学习经验交流，互相帮助，利用我历史课的授课时间，及时给学生充电，抓基础，并深入到学生中去了解学生的思想动态，为学生及时排忧解难，并找一些有鼓励性的文章在班上念，使学生树立起自信心，从而调动他们的学习积极性，使班上形成了你追我赶、共同努力的良好学风。
二、做好各方面的保证措施，确保学习的优良环境
1、勤抓常管多督促严要求，及时进行班风校纪的教育，规范学生的日常行为，重申学校各方面的要求，防患未然。
2、指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，并通过班会、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生的良好的学习习惯。
3、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每个学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
三、依靠任课教师力量，做好工作
任课教师是整个班集体积极向上的动力，要经常与任课教师交流班上有特色学生的学习及行为习惯，主动争取任课教师对我工作的支持，了解各科课堂学生的表现，并能听取这些教师意见，及时掌握班上的学习情况。
四、抓好安全、卫生等工作。
要经常性地对学生进行安全方面的教育，对班级中存在的不安全隐患及时指出，提高学生的安全防范意识。严格请假制度，杜绝不安全事故的发生。加强班级的卫生工作，督促学生搞好班级卫生、卫生区卫生工作，为学生的复习提供干净整洁的环境。
一、做好班级管理工作的方法和措施
( 一) 开好头起好步, 培养一个良好的班集体。能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中教师开展教育和教学活动才能收到较好效果。进入高三以后班干部换届重新选举, 由学生民主投票产生了一支能力较强, 有一定影响力的班干部队伍。另外, 定期召开班干部会议, 研究解决出现的问题同时布置新的工作和任务。这样, 由于班干部积级配合以身作则, 从而带动全班收到了较好的成效。
( 二) 加大学习、执行《中学生日常行为规范》的力度。借助主题班会、演讲、竞赛等各种形式引导学生学习执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》, 并且配合政教处执行《一日常规》, 严格要求学生佩戴校牌、穿好校服、不穿拖鞋, 每天自行检查、督促规范养成的效果。
( 三) 率先垂范。说一千道一万不如亲身示范。榜样的力量是无穷的:班主任的言行举止特别重要, 要求学生不迟到、不旷课, 班主任要做到; 要求学生讲文明、讲卫生, 班主任事先要做到; 平时注意严于律已以身作则, 时时提醒自己为人师表。
( 四) 注意寓教于乐, 以多种形式规范学生行为。教育具有广泛性、多样性、综合性的特点, 单一的教育管理方式不适合人的接受心理, 开展丰富多彩的活动寓教于乐中正好适合学生的心理特点, 能提高教育管理的可接受性。
( 五) 调动科任老师的积极性, 发掘各科任教师的积极因素教育学生。班级并不是班主任一个人的班级而是全体同学与全体科任老师的班级, 光靠班主任是管理不好班级的。表扬只从班主任口中说出来与从各位科任老师口中说出来的效果是完全不一样。我们的科任老师都去表扬都去告诉他们做得很好, 面对如此多老师的表扬, 学生心中的自豪感和自信心会更加强烈。有了科任老师的参与班级管理也就显得更加轻松了。
二、日常班级管理工作坚持做细
( 一) 日常工作坚持腿勤、眼勤、手勤。只要学校有学生我就保证做到一日三次早、中、晚均在预备铃前站在教室门口, 并且尽可能地对每一个到来的学生给以微笑。让学生带着阳光的心情开始一天的学习。多年来从未因我个人或者自己家人的事影响到教学工作, 就在2011年12月我妈住院手术期间我常常是傍晚6点检查完学生晚自修出勤情况后坐最后一班到滕州, 在病房陪夜后第二天早早地再赶5: 30第一班车回枣庄, 保证在早7: 00前站在教室门口迎接学生。
( 二) 充分利用每次大型考试的有利时机分析成绩、召开主题班会。每次考试过后我都精心设计光荣榜、名次对比表等展板, 让每一个学生从中找出自己的成绩与不足, 增强必胜的信心制定下一步的学校计划。
( 三) 随时与家长沟通, 适时召开家长会。
( 四) 关心和信任每一个学生, 特别是后进生。“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一句座右铭。他曾告诫对学生滥施刑罚的人: “你的鞭子下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”因此班主任应树立正确的学生观, 关心每一个, 尤其后进生的成长, 把关爱撒向每一位学生的心田。面向全体学生施教让班主任的关心伴随学生走好每一步。只有信任才能走进后进生的心灵, 只有走进他们的心灵才能真正达到转化他们的目的。不信任后进生经常用怀疑的口吻盘问后进生的做法只能导致师生关系紧张。所以班主任应充分信任每一位学生也包括后进生, 反之则达不到教育指正目的。一位优秀教师说: “所有难教育的孩子都是失去自信心和自尊心的孩子, 所有好教育的孩子都是具有强烈自尊心和自信心的孩子。教师要千方百计保护孩子最宝贵的东西———自尊心和自信心。”基于此, 班主任应帮助学生点燃自尊心、自信心之火。班会课的几句表扬、作业本上一句评语、平时的几声赞许……都可让学生重新点燃希望之火、重新扬起奋进之帆。
( 五) 适度发怒。班主任工作是一门艺术, 遇到顽劣的学生发怒也是迫使学生清醒的一记重拳, 但发怒需要讲究一点的艺术: 称职的班主任应怒而有度、怒而有术、怒而有节, 切忌不分场合乱发脾气伤害学生的心灵。
三、付出总有回报
( 一) 天道酬勤, 付出总有回报。工作20多年来只有1年因自己孩子高考没任班主任, 近6年来连续教高三年级, 本人所带班级的高考成绩均名列三中前茅: 2013届任班主任高三、14班一本过线29人军检过线41人, 均是全校第一在枣庄地区均是首屈一指的; 2014届任班主任高三、8班一本过线21人, 再次获得全校第一, 在枣庄地区也是名列前茅的。
( 二) 从2010年以来, 学校对全校实行星级班级管理, 本人所任班主任的班级均是获得星级最多的之一: 2013届我带的高三、14班是全校唯一连续6个月的星级班级, 并因此荣获枣庄市优秀班级本人同时获得市级优秀班主任; 2014届我带的高三、8班是全校唯一全年连续9个月的星级班级, 这不但是全校唯一的而且开创了三中实行星级班级管理几年来的先河; 本人被聘为首届“枣庄市班主任工作室”导师。
印度一位哲人说过这样一句话: “把一个信念播种下去收获到的将是一个行动; 把一个行动播种下去收获的将是习惯; 把一个习惯播种下去收获的将是一个性格; 把一个性格播种下去收获的将是一个命运”。这句话不仅道出了教师的教育之关键, 更精练地说出了一个做人的道理。班主任工作可以说是千头万绪, 要想带好一个班级确实值得去研究、去多想想方法。
摘要：一个好的班主任能够带好一个班, 能够对学生产生积极的影响, 能够为社会培养一批合格建设者和接班人。开好头起好步, 培养一个良好的班集体;加大学习、执行《中学生日常行为规范》的力度;说一千道一万不如亲身示范;注意寓教于乐, 以多种形式规范学生行为;日常工作坚持腿勤、眼勤、手勤;调动科任老师的积极性, 发掘各科任教师的积极因素;随时与家长沟通, 适时召开家长会;关心和信任每一个学生, 特别是后进生。
一、037班（梦想与现实）
（一）班级情况
1.学生情况：（1）高三037班有76名学生，其中男生27人、女生49人，没有艺术生，是全校唯一的文科重点班。2003年新生入学时是我校那几年生源最差的一届，免学费学生是理科班的五分之一，一流尖子生太少。（2）这批学生大多数是从高一开始和我一起奋斗过来的，师生感情深厚。
2.2006年高考成绩：一本1人，二本30人，三本69人，上三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。
（二）教学经验与反思
1.学生班级凝聚力强，师生感情融洽，对高考备考指导工作的开展有很大的作用。
2.我平时班级管理工作细致，尖子生个别心理辅导落实到位。
3.下班领导的工作落实到位。
4.学生大多数是从高一开始和我一起奋斗过来的，师生感情深厚，但是我有时过于迁就他们，要求不够严格，特别是对一些尖子生。
5.高三037班，从高二开始学习和纪律等各方面在年级中都名列前茅，太顺利，我作为班主任也被胜利冲昏了头脑，对于高考的困难估量不足，挫折意识不强，学生过于盲目乐观。
6.科任教师工作很努力，精诚团结，但是对尖子生的个别辅导不够，有时只看到自己科目学得好的学生，没有形成很好的合力。
7.高考是一个复杂多变的考试，我们在备考过程中要脚踏实地、求真务实，来不得半点投机取巧，我们能够依赖的只有考纲和教学大纲。学生一定要多研究历年来的试题，掌握它们的命题规律，摸索更好的考试方法。
8.我们在备考过程中不但要储备丰富的基础知识，也要分析各种不同类型的题目，学生平时应当找时间一起探讨一些偏、难、怪的问题，以适应高考各种变化，只有这样才不会在考试过程中见到不常见题目时出现不必要的恐慌。
9.利用每周一次午读时间全班大声喊班级口号，调动了全班的学习情绪。
二、0413班（辉煌的成绩）
（一）班级情况
1.学生情况：（1）高三0413班有81名学生，其中男生29人、女生52人，有10名艺术生，是学校文科补习班之一。2006年补习入口时上二本6人、三本40人，一流尖子生不多。（2）这批学生大多数来自应届037、038、039班，从高一开始和我一起奋斗过来的，班级师生感情深厚，有利于开展工作。
2.2007年高考成绩：一本5人，二本57人，三本74人，上二本和三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。
（二）教学经验与反思
1.大多数学生跟我们科任老师已经备战过一年高考，班级凝聚力强，师生感情融洽，对高考备考指导工作的开展有很大的作用。
2.班主任心态更平稳，学生有更多自由空间，学生掌握总结规律性高考考点的方法。
3.单科优等生培养有重大突破，梁玉基英语146分和李琦诺语文129分，均名列自治区前十名。
4.我平时班级管理工作细致，尖子生个别心理辅导落实到人，但是由于自己定的培养对象太多，网织得太大反而没有抓到真正的尖子生，特別是一流尖子生的培养对象不明确，期望太大失望也太大，一本没有超越我校历年来一个班考上最多的纪录。
5.高0413班高考成绩是我做班主任工作以来最成功的一届，但是037班高考存在的一些问题经过一年后还是没有改变，这说明本人的自我纠正意识不够，有时发现班级问题及时修正的执行力不足。
三、0516班（可惜与遗憾）
（一）班级情况
1.学生情况：（1）高三0516班有81名学生，其中男生29人、女生52人，有10名艺术生，是学校文科补习班。2007年补习入口时上二本6人、三本40人，一流尖子生不多。（2）这批学生大多数是本校学生，其中应届0410班是从高三开始和我一起奋斗过来的，师生感情深厚。
2.2008年高考成绩：一本2人，二本40人，三本77人，上三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。
（二）教学经验与反思
1.一流尖子生的培养工作有重大突破，其中李玉玲以581分和黄祥值以579分名列自治区文科前400名。
2.单科优等生培养工作又有重大突破，黄祥值地理98分名列自治区前3名。
3.高0516班的高考成绩是我做班主任工作以来感到最遗憾的事情之一。我们教师过于自信，对学生的考前训练严重不够以及对当年高考难度估计不足，从而导致学生高考成绩不够理想。
四、0617班（低进与高出）
（一）班级情况
1.学生情况：（1）高三0617班有51名学生，其中男生19人、女生32人，有8名艺术生，是学校文科补习班。2008年补习入口时上二本1人、三本8人，一流尖子生没有。（2）这批学生大多数是外校来的，师生感情不算深。
2.2009年高考成绩：一本2人，二本17人，三本21人，上一本学生人数完成了学校的指标。
（二）教学经验与反思
1.经过开学前的好几次班会，调整来自不同学校学生的心态，班级终于形成比较强的凝聚力，师生感情融洽，这对高考备考指导工作的开展有很大的作用。
2.因为尖子生太少，所以更加重视个别强化辅导，效果比前几届更显著。
3.这批学生大多数是外校生，师生感情不够深，有时由于我校的纪律要求过严，部分学生对老师和学校的严格管理有些抵触情绪，这不利于班级工作的开展。
4.高三0617班由于在进修学校上课，学风不是很好，纪律等各方面在年级中都是一般，不是很顺利，班主任对争取高考胜利信心不足，学生高考备考准备不足，感到有些自卑。
5.高三0617班的学生素质跟037班、0413班、0516班的差距太大，班主任心理落差也大，还是用原来的管理方法来对待，转化差生的办法不是很多，也不够重视抓好对他们的转化工作。
五、0715班（辉煌与成熟）
（一）班级情况
1.学生情况：（1）高三0715班有50名学生，其中男生17人、女生33人，本校学生占一半，重点班学生少，有8名艺术生，是学校文科补习班。2009年补习入口时上二本1人、三本5人，一流尖子生没有，是我校这几年生源最差的一届。（2）这批学生有一半是外校生，师生感情不深。
2.2010年高考成绩：一本1人，二本17人，三本35人，是全校文科班唯一有学生考上一本的班级，也是唯一完成学校高考任务的班级。
（二）教学经验与反思
1.高三0715班的学生素质跟0617班的差不多，但是高考成绩斐然，这得益于我把管理好班和差班的实践经验结合起来，更得益于我对037班、0413班、0516班和0617班管理经验的继承与创新。
2.我平时班级管理工作细致，尖子生个别心理辅导落实到人，但是由于自己定的培养对象太集中，导致对二本培养对象关心不够。
总之，五年来，在班主任工作方面，我不断探索与创新，总结了一些经验与不足，这使我的班级管理工作更科学。
班主任工作是一项复杂而细致的工作，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事事无具细都涉及到班主任，所以说做班主任难，做一个好的班主任更难，做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道，有一份干好工作的热心，对学生的爱心，对学校、社会、家庭的责任心，多学习，多研究，转变角色，更新教育观念，对学生全方位关心，在学习上引导，生活上指导，行为习惯上督导，心理上疏导，做一个能让学校、家长放心，学生对你有信心的优秀班主任也不是一件难事。尽管本届高三还未画上圆满的句号，所有高三人还在等待那十几天后的梦圆时刻，但回首那些波澜壮阔，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多,下面仅谈自己的一些体会.一、转变观念指点方向在传统的教育中，师生间的关系是以教导和服从为特征的，学生更多的是被动接收、理解和模仿；以独创和大胆质疑为特点的创造行为必然受到压抑，学生的创造性也被遏制了。而现代教育的目的在于发展个体潜在的能力，以完善个体，造福社会：教师的作用正是在于帮助学生最大限度地发挥其内在潜能，为未来的社会培植希望之才。教师要按照学生的认知规律和心智特点来开展教育教学工作，处理好“主导”和“主体”的关系，使每个学生学有所得，尽可能地发挥学生的个性与特长。学生进入高三后，有些人猛然醒悟却后感慨时光的流逝、由于缺乏必要的生活积累和知识储备，造成自己的人生观、价值观还不很成熟，不知道自己的未来在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中事与愿违，可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌；也还有一些人仍然患得患失虚渡时光，梦醒之后，繁华消逝，青春不再，该何去何从？人生坐标该伸向何处？高三学生的学习生活往往是苦痛大于快乐，迷茫大于清醒，情感压倒理智，有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们教师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心，用我们的热心和耐心及对他们的信心，让他们知道爱拚才能赢，努力过不后悔，为他们指明前进的方向，点燃希望之火，激发求知热情；让他们在经历风雨之后，心灵成熟起来，不要再对青春的迷茫感到痛苦，并且能够奋力前行，把握好人生中最美的时光。
二、学习指导要得法
1、学习的核心是自学自学能力是指一个人独立获取知识的能力，自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体，要主动地担负起这个责任，主动地寻求知识、利用知识，做出自己的发明创造。而不能被动地依靠教师，等待现成结论的出现。高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳,而应主动去整理小结,即使没有老师整理得好也比吃现成的好。
2、书本是起点，创新是目的学习的过程就是创造的过程，要想学会创造，就要敢想、敢说、敢问、敢试，因为获得结论的过程比结论本身更重要，发现真理的过程比真理本身更重要。我们应该逐步学个独立思考，去判断、去分析、去评价。（班主任工作
）在学习中，不仅要了解一些现成的知识和理论，更要使懂得这些是如何获得的，要重视“发现”知识的过程．重视创造性解决问题的方法和形成探究的精神，重视怎样取得知识和选择处理知识。我们在研究解决问题时，可以以多种方式从多条渠道获得材料——记住这些材料并投有什么意义，重要的是我们如何去伪存真、分析综合、巧妙利用，从而得出新的、正确的结论。
3、接受，更要选择接受是创造的基础，而选择才是创造的开始。在学习新知识时，我们不能被动接受，要在理解、消化上做文章；在做习题时，我们要有选择，习题是永远做不完的；我们培养的应是会学习的人才，而不是只会做题目的机器。比如目前高三在回归课本、回归讲义，同样要有选择，先选出相对较好，代表性强的试卷或讲义，再选其中有代表性的试题（如热点题、易错题、新情境题等），确保复习的高效性和针对性。
4、分时段指导学生学习指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性，做到紧张有序，忙而不乱。如上学期着重查漏补缺，保持学科平衡；下学期着重全面提高，前期单元训练加专题训练，后期综合强化训练。稳住理科，发力文科；扩大优势学科，拉平薄弱学科，课堂上跟老师，课后依自己。考前做适量练习，不做偏题、怪题，不是查漏补缺，而是自己约束自己模拟，熟悉题型，体会解题思路。最后一定要指导学生回归课本、回归讲义等，向基础要分数，向规范要分数，向已知要分数，向错误要分数。
三、理解学生尊重学生营造宽松和谐的育人环境现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容，建立新型师生关系。作为一名教师，只能用爱来交换爱，用信任来交换信任，注意高三学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有做中爱中有严，严中有爱，才能有助于良好师生关系的形成。首先，老师应把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。其次，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要。
指导思想：
高三是学生中学阶段最后的一年，也是他们为实现自己的人生的初级目标而冲刺的一年，作为时隔一年后的班主任，我工作的优势是对孩子们比较了解，可以顺利进入工作状态；劣势是我可能囿于成见，忽视学生在过去一年的变化，而犯经验主义的错误。加上高三学生的在高考的重压下不断增加的焦虑情绪，学生的思想必将复杂化，所以，做好班主任工作就显得尤为重要。现根据本班实际情况，结合高三本学期实际情况，特制定本学期工作计划：
工作目标：
1．认真执行学校的各项规章制度，严格要求学生，为提高学习成绩打下坚实的基础；
2．积极了解学生，努力帮助学生克服学习和生活上的困难，学会学习，提高学习效率；
3．积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识，努力形成扎实，竞争，拼搏，进取的学习风气，全面提高学生的素质；
4．协调各科学习安排，平衡各科的发展，帮助学生全面提高成绩。
主要工作：
1.认真学习和严格执行学校的各项规章制度，努力配合学校开展各项工作。
2.进一步发挥班干团体的力量，引导更多的同学积极参与到班级建设活动中，在活动中得到锻炼，在活动中增强集体荣誉感和主人翁精神。带动所有同学共同努力学习，努力在班上形成一个积极，团结，拼搏，上进的班风和学风。
3.重视学生心理健康教育，多渠道的了解学生，通过交流和指导，帮助学生克服学习和生活上的各种困难，学会自主学习，学会做人。使他们提高认识，不断上进。
4.合理安排全学期德育内容，做到月有主题，周有安排，不断增强教育针对性和实效性。
（具体安排以学校工作要求和实际情况结合为标准）
5.加强班级文化建设，完善班级各宣传媒体建设，强化班级环境育人功能。
（1）完善班级环境布置和宣传栏工作，创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好的氛围，在潜移默化中对学生进行教育；
（2）积极鼓励和组织学生参加学校开展的各项活动，在活动中增强集体凝聚力，在活动中全面提高学生综合素质。
6.根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；抓好班级的纪律，转化后进生，在学生中培养竞争意识，形成“你追我赶”的比学风格。
工作措施：
1.抓两头促中间。抓两头即抓尖子生和成绩相对落后的学生，抓尖子生以确保我班在高分层段中的优势，抓后进生以推动中间层次的学生，形成你追我赶的良性循环。对尖子生除提供学习的指导外，激励他们把竞争化作学习的动力，同时把他们推荐给科任老师，给予高度的注意和指点；对于落后的学生，为提高效率，准备采取以点带面的办法，既选取几个同学为工作重点，在一定的时间内有一个较大的提高，同时鼓励其他类似的学生，给他们以信心，并协助他们全面提高成绩，让中间层次的学生有紧迫感，以达到全面提高全班的学习成绩。
2.抓稳定促发展。抓稳定，是抓学生整体思想、情绪的稳定，让他们在巨量的练习和大量的考试面前能够保持平和、上进的心态，坦然面对挫折，既在与他人比较中找差距，又在于自己比较中发现进步，从而坚定信心与决心，稳定地发展，引导他们逐步走向自己的目标。
3.抓常规促稳定。这个常规是指我的班主任工作常规，我必须发挥以往养成的工作作风，细致地做好班主任工作的常规，督促早到情况、抽查课堂纪律、落实读报谈话、关心就寝情况、加大科任沟通、争取家长支持。常规工作的落实不仅要严，更要有爱，这样才不会让自己情绪化，也不会让孩子们无所适从。
【关键词】高三专科班 班主任
可能是学校领导在今年高二本、专科分班动员会上，提及我带的那届学生的“战绩”，于是认识我的高二学生中常有一些人“关心”地询问我：“老师，下学期您会当高三的班主任吗？您最好再当吧，到时我就去您班好吗？” “老师，我那读大学的堂哥说您当班主任特带劲，接下来的高三班主任您会当吗？到时要带上我……”等等。
为什么会这样？有时我自己也想不明白。我只是在班级管理中，一直坚持一个普通教师的师德理念：“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。”
一、钻研业务，爱岗敬业——当好专科班班主任的前提
我始终坚信只有会教学，才能让学生服你的说教。作为一位普通教师，我在教学上认真负责，钻研业务，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，为众多的学生所喜爱、所尊敬。因此学生喜欢我及我所上的课，我任课班级的教学成绩常位于同年级前列。
二、让学生学会尊重：尊重自己和他人——当好专科班班主任的基石
在班主任工作中，我关爱每一位同学，积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。经常适时地与学生探讨为人处事的方法、做人的道理；恰当引用一些典型的例子刺激他们要与人为善，学会尊重他人，培养学生正确的情操。如通过类似CCTV(新闻)曾播放的警示片《马加爵的遗书》，让学生思考片中“爵”爷为何没有“弄死”第四位到其寝室的同学，且在片尾还祝福这位同学说“好人一生平安”。让学生真实地体验“好人一生平安”的意义，知道与人为善等品格的重要性；知道怀有报恩之心的人才会是有希望、有发展的人。
三、触摸学生的内心世界——当好专科班班主任的突破口
初入专科班的学生，大多数人的内心世界是纠结的，班主任要去了解学生的心态。努力让他们明白：大千世界中的诸事往往是事与愿违的，天算不如人算、人算不如自身本事过硬。现时的高考，只有那些基础扎实、成绩稳定、心态良好的学生才能考出好成绩、考上理想的高校；说白了，高考就是成绩“说话”，来不得一丁点的幻想。让他们明白：学校的决定是给他们营造一个能够用一年时间去弥补高一、高二时没学好的语、数、英三科的知识，充分利用这一年的有效时间，大家是能够考上大学的；“一切皆有可能发生”，但需要去努力、去争取。
四、以身作则，身教胜于言传——当好专科班班主任的手段
记得教育家乌申斯基说过这样的话：“教师个人范例，对于学生的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”的确，教师的思想、言行每时每刻都潜移默化地影响着每一个学生，它是学生无形、有形的范例，学生效仿的典范。平日里，我处处做学生的榜样，知道“身教胜于言传”，注重用自己的人格魅力去感染学生——烈日下或刺骨的寒风中集合时，我都与同学一样站在队伍中；汗流浃背的大扫除中，会挽着衣袖和学生们一起分享劳动的愉快……
五、学生良好学习态度的养成——当好专科班班主任的催化剂
明确告诉学生日常的态度会决定一切，这与习惯会决定一切是相通的。学习的态度就决定学习的效果，所以态度要好，要在平时的言行中表现出好的学习态度；持之以恒，学习成绩肯定会提高的。那么，都有哪些态度呢？
首先，要不迟到、不早退、不无故缺课。
其次，解决了考勤难题，就得创设班级学习环境，明确教室的功能：一是学习场所，二是学累了小憩一会儿的场所，不能在教室内喧哗。告诉他们要“良心”好一些——不能是自己考不上大学了，别人最好也考不上。让他们从内心体会我这样强调的一个环境是对他们每一人都是有好處的。
再次，多次强调高考后的三种“等待”是现在的态度的最终结果 ：放心的等待、耐心的等待、失望的等待。放心的等待就是考取高分的，耐心的等待是指录取分数附近的，失望的等待就是毫无希望的。这三种情形是靠平时的态度决定的。
通过一系列的创新管理，所带的班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，各项考核都在年级的前列。
六、不断学习、学以致用——当好专科班班主任的立足点
现代社会日新月异，班主任工作会不断有新的内容，也随时会产生新的问题，班主任就应不断地学习。学习一些现代教育心理学的知识，向同行学习，在相互交流、切磋中取长补短。
在一次校班主任工作经验介绍时，我就明确地说时下作为班主任，对学生的要求必须严格，这是社会的需求，是学校的要求，也是家长的要求。严要严在规范，严在标准，还要严在学生的品质、气质、修养的培养发展过程中。但是，严而有规，严而有理，严而有方，严而有恒，更要严而有情。
参考文献：
四“心”就是“责任心”“信心”“爱心”和“细心”。一个人用力工作只能把工作完成, 用心工作才能把工作做好。这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。下面我就把我对四“心”的理解进行阐述。
一、责任心
在高三的最后阶段, 我们的学生就将迎接人生中一大重要挑战———高考。高考切切实实关系着一个孩子、一个家庭的未来。我们备感肩上的责任重大, 使命的神圣光荣。作为班主任, 作为教师, 应一如既往地精心准备每一节课, 不断钻研教育教学, 努力提升自己教育教学水平, 借此使学生折服, 赢得他们的信任和尊重。每天早早到办公室, 绝不迟到, 给学生树立榜样;课间经常到班级巡视, 及时了解学生的状况, 让学生知道在高考来临之际, 他们的老师、他们的班主任一直在陪伴着他们, 鼓励着他们, 支持着他们。他们不是一个人在奋斗, 他们的老师在和他们并肩作战, 风雨同行;班主任还应积极主动地和任课老师沟通、交流, 了解学生在其他课堂上的表现, 做到心中有数;把每周和学生个别交流作为一项不折不扣的任务去完成, 及时了解他们的所思所想, 为他们排忧解难。用班主任的责任心, 唤起学生的信心。
二、信心
在高三最后的冲刺阶段, 学生要有信心, 班主任更要有信心。我问一个学生:“你高考能成功吗?”他羞答答地说“能”。我再追问:“你相信你真的能成功吗?”他说“不一定”。其实内心深处根本不相信自己一定会成功, 根本没有高考必胜的信念。我鼓励学生, 要想在这高三最后阶段创造奇迹, 就必须树立高考必胜的信念。每天进行自我暗示:我会成功, 我一定会成功, 我一定一定会成功。这种信念会慢慢地渗透到灵魂深处, 影响很大。在增强学生信心方面, 我首先从营造积极向上的班级氛围入手, 学生根据自己的状况确定切合自身实际的目标, 因为信心、成功是需要不断自我暗示的。当然, 作为班主任, 更要以一种面临强手、敢于亮剑的精神, 一种舍我其谁的雄心与豪气, 投入到高三最后阶段的工作中, 不断地影响学生。作为班主任, 还必须对学生有“爱心”。
三、爱心
作为一名班主任, 在高三最后的阶段更应该关爱每一位学生, 爱得让学生信服。前不久, 我在一次晚自习课间巡视时, 刚走到教室门口, 就看见一个男生在班上飞起一脚踹在了另一个男生的身上。我顿时火冒三丈, 厉声制止, 把他们带到办公室。我先尽量平静自己的情绪, 询问被踹的男生有没有受伤, 再询问原因。我很纳闷一向内向、少言的男生怎么会做出如此举动。一开始他不肯说, 经我再三开导才得知, 踹人的男生是因为家境不好, 家长把希望全部寄托在他身上, 而自己成绩一直处在中等偏下的位置, 对高考成功充满渴望但又觉得自己希望渺茫, 内心很痛苦、很挣扎, 才做出这一举动来发泄心中的抑郁。我先是对他的这种心理感受表示理解, 进而对他的这种行为进行了严肃批评, 并让他向另一个男生当面道歉。我在对违纪学生进行批评教育时, 动之以情, 晓之以理, 让他明白:老师是关心你、爱护你的, 是为你着想才如此严格要求的……正是因为爱心才使得这“良药”不再苦口, “忠言”不再逆耳。在高三最后的阶段, 班主任应重点关注学生的心理状态, 积极疏通、开导, 用一种充满爱心的眼光欣喜地关注他们的成长, 欣赏他们的点滴进步。这就要求我们做到细心。
四、细心
“细节决定成败”已深深地烙在我们的心中。在高三最后的阶段, 我们更应精致化、精细化管理班级, 要悉心关照每一位学生。从细微处抓起, 从卫生、纪律等方面抓起, 培养学生严谨、细心的习惯。在每一次模拟考试前找学生谈一次话, 询问最近一段时间的学习、心理状态, 鼓励学生:老师相信你一定能达到目标。在每一次考试结束后, 再分类有针对性地找学生谈一次话, 帮助他们分析优势和不足。考前、考后找学生谈话时间不需很长, 但效果很明显。学生会切切实实地感受到老师对自己的关怀。不厌其烦, 不厌其细, 时时抓, 事事抓, 是高三最后阶段班主任工作不可或缺的。
摘要：班主任要以高度的责任心、坚定的信心、无私的爱心、入微的细心去做好高三最后阶段班主任工作, 一定会有利于学生的成长, 进步!
一学期的工作已经结束了，回顾这一学期来的班主任工作，感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力 , 也有取得成绩后得到的回报和快乐。一学期来的工作使我学到了很多。现将一期来的工作做以下总结：
一、统一思想，形成合力。
学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。这学期三次获得综合量化第一红旗班奖状。
二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。
期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力配合学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果；鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
三、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系，从而大大增强了社会教育的功能。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会；每次“月考”后都召开了部分学生家长座谈会；班主任主动同家长优质经常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议，商讨各科的教学与协调配合以及年段班级工作中存在的优点与不足；各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人；年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会；等等。以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。
四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。
本学期成功地组织学生参加了学校第12届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏比赛”等活动，同时还配合各科备课级开展了许多小型即兴式比赛，寓教于乐；等等。采用“走出去”、“请进来”的方式开展第二课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用；
同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育；使学生劳逸结合，取得良好的效果。
回顾一学期来的工作，在学校领导的关心指导下，在年段全体师生的共同努力下，我们胜利地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役——上学期的教育教学工作。从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，年段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高。这就为下学期的最后冲刺奠定了稳固的基础，提供了有力的保保障。
李少峰
1、定期召开班科联系会，总结分析每次月考的成绩并改进计划和教育方法，为下一阶段的工作做指导。课下经常与科任老师沟通交流，详细了解并时刻关注层面生的状况。
2、合理安排协调学生的自主学习时间，作到有力协调全面提高，注重效率，形成合力。
初次担任班主任，又处在高三的特殊时期，我没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈的行动，只有扎扎实实地工作；我深信天道酬勤，但求无愧于心。
1、继续抓好班风建设，突出一个“实”字，高三这一年更要讲究实效性，不来空洞的，对学生要作细致的思想工作，尽量对学生的错误苗头处理在萌芽之中，对学生要动之以情，晓之以理，经常与学生交谈，使之在高三这一年让所有学生即成才又成人。
2、抓班风建设，突出一个“稳”字，因为高三容易出现思想上的波动，学习上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，从正面教育稳定学生的思想情绪，及时发现问题，如果班上出现这种情况必须及时抓好稳定工作，否则的话会影响到大部分学生的学习情绪，严重会影响到整个班集体，造成班级混乱，将会出现缺课、旷课等现象发生，所以要求班主任多查堂，下班检查，对于学生旷课一节以上班主任不知道，甚至不问不闻，将在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次签到制，不限时间，不能带签、提前或推迟签，只要是在规定的时间范围内均可（上午、下午、晚自习各一次，每缺一次扣0.5分/次）。目的要让学生随时见得到班主任，随时让学生感觉到老师在关心他。
3、抓好学风建设，突出一个“浓”字，在进入高三的起始阶段一定要让每位学生端正学习态度，形成良好的学习氛围，对成绩稍微突出的学生多来一点鼓励，对成绩稍差一点的学生不怜惜你的表扬，确实基础差的学生鼓励他顺利的拿到高中三年的毕业证书。必须给每位学生制定一个目标，并随时根据学生的学习状况进行修正，在订计划时一定要贴近高考，是那一类学校一定要具体，这样班级才稳定，学习空气才浓，这样可能会看到大部分学生在学习，在努力学习，甚至还会看到加班加点的在学习，将会看到希望，才会体现一个班级的学习风气是否浓厚。
4、坚持班主任教研会，随时调整和探讨班主任在各个阶段的工作思路，有效地实施班主任工作计划范本中的迟到或早退一次扣0.2分。一次未参加的扣0.5分。班主任教研会一定要以高三的工作为重心，如何抓高考，完成好本班的任务为出发点，各班主任出谋献策，使教研会开得更有实效。
5、年青班主任要虚心向老班主任学习，总结和吸收班主任经验，一定要带好第一届高三，对于班级不稳定，甚至科任教师无法上课等现象，将要追究班主任的责任，年级组将进行囗头教育，问题严重的尽管是高三也要替换。
6、高考奖金中班主任这块主要包括四个方面：文明班级操行评分，班主任签到制，高考成绩，教研会以及学生的出勤率等方面的综合评定。
7、继续抓好班主任值日工作，检查要到位，让真做好学生缺勤记载，当天值日的教师必须全天到位，巡堂要勤记载要准，掌握扣分的尺度，不走过场，不走形式，真正起到督促学生的作用，也可以达到督促教师的作用。
8、班主任一定要做好协调工作，做好班上课任教师的纽带桥梁作用，无论是快班还是平作班都必须将不层次的学生同科任教师进行沟通，优秀的学生那科强那科弱，必须让所有的科任教师心中有数，齐心协力抓总分，达成一个共识“六减一等于零”的道理，必须齐头并进，才可能达到有效的有效，如果班上有效的无效多，就证明班主任与科任教师的交流少，这只能说明你的班主任工作出现了漏洞，是不成功的。
一、学生的人生导师
2009年8月, 教育部正式颁布了《中小学班主任工作规定》 (以下简称《规定》) , 《规定》特别指出, “班主任要努力成为中小学生的人生导师”。这是对班主任角色的新表述、新要求, 体现了对班主任工作重要性的高度认同和对班主任的极大期待。高中三年, 正是高中生处于人生观、世界观、价值观初步形成期的一个关键阶段, 作为班主任如果能进行良好的引导, 会有助于他们正确规划未来的人生, 并更加宏观、全面地看待自身的优势与不足, 更早地养成自我教育、自我设计的理念, 使他们更加全面、更加健康地成长。那么, 班主任如何成为学生的人生导师呢?
其一, 班主任要关心学生的全面发展。学生要拥有幸福美满的人生, 首先必须身心和谐、知情相融。作为学生的“人生导师”, 班主任在引领学生知识学习的同时, 也要帮助他们在身体、精神、情感、意志等方面实现全面、健康、可持续的发展。学习是学生的天职, 但学生首先是一个人, 还需要实现人的个性化发展和社会性成长。
其二, 班主任要关心学生的终身发展。学生是未成熟的个体, 具有多种发展的可能性。关心学生的终身发展, 就是要关注学生当下的发展和未来的发展, 把发展的可能性变成发展的现实性和持续性, 为学生的长远发展乃至终身发展奠基。
其三, 班主任工作在整个高三学年的不同阶段都要有明确的计划和目标, 并为实现这一目标制定具体的实施方案, 并对实施这一计划过程中可能会遇到的困难和问题做到心中有数。特别是在高三后期, 面对繁重的班级工作, 对学生学习目标、学习方法、学习态度, 对学生的思想、表现、行为、评价, 对学生心理健康教育的要求和效果, 对应试技能的把握等工作都要有条不紊、循序渐进地进行, 把学生逐步引导到班主任及学生自己所设计、所希望的轨道上来。
二、学生的学习指导师
班主任是班级学生的引路人, 正确引导学生学习, 冲击高考是高三班主任的主要职责。高三班主任怎样来做学生学习的引路人呢?
其一, 培养学生浓厚的学习兴趣。
激活潜在的学习兴趣。对于后进生, 他们的学习兴趣很大程度上是被我们的老师用难题给考低了。因此, 我们要降低测试难度, 控制题目难度, 用高考题中的一些容易题让学生做, 通过对成功感的体会来逐渐激发学生潜在的学习兴趣。
实施兴趣感化措施。针对班上学生偏科的情况, 我成立了各科兴趣小组, 让每个学生必须参加两个学科兴趣小组, 即一个自己最感兴趣的, 一个是最不感兴趣的。这样, 学生在小组活动中互相感化、互相帮助、互相提高, 就会对原来不感兴趣的学科渐渐产生浓厚的兴趣。
其二, 引导学生掌握优秀的学习方法。
引导学生变“被动学”为“主动学”。教学是最好的学习。学生一旦进入自己教自己的境地, 学习效果将会产生质的飞跃。因此, 进入复习阶段后, 可要求学生对已经初步掌握的知识再自教或互教一遍, 坚持“每日一题”的活动, 能收到了良好的效果, 使之由“学到”向“学会”转化, 由“被动学”向“主动学”转变。
引导学生变“死学”为“活学”。可经常组织召开学习方法交流会, 利用一切可以利用的时间向学生推介有效的学习方法, 如可开展主题班会, 让学生以“答记者问”的形式介绍学习经验。
引导学生变“学”为“用”。实践是最佳的学习途径。教师要尽量创造条件让学生在实践中运用并巩固所知识, 如让学生参加社会竞赛活动, 进行社会调查, 参加演讲会、辩论会等。
其三, 引导学生养成良好的学习习惯。
引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。可在班上明确规定, 只要走进教室, 就必须精神饱满、情绪稳定, 让学生自觉保持良好的学习状态以获得最佳学习效果。
引导学生养成入静的学习习惯。不少学生思想压力大, 在学习中往往难以入静。针对这种情况, 可以教给学生一些有效的入静方法。教师可规定自习课要保持安静的学习环境, 任何学生不得以任何理由讲话或讨论问题。
加强学生自我调节能力的培养。高三学生学习紧张, 必须善于休养, 加强自我调节, 才能达到良好的学生效果。因此, 学生要在自己身体能够承受的范围内进行复习, 要适时调节自己的生物钟, 坚持午睡, 严禁开夜车;课外活动人人都必须参加;每周开一次班会, 帮助学生放松情绪。这样, 学生在学习中才能始终保持旺盛的精力。
三、心里咨询师
进入高三后, 随着学习压力越来越大, 学生的心理问题也越来越突出。这一时期, 学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。这些情绪给学生造成的影响非常大, 如果班主任不能因势利导, 及时排除学生心理上的暗礁, 学生的成长和进步就会受到阻碍。因此, 高三的班主任必须随时保持高度的职业敏感, 善于察言观色, 及时捕捉学生心理上一个个微小的不和谐音符, 帮助他们把握学习与生活的旋律, 适时地进行调整。
其一, 要教育学生辨证地认识生活、人生。“物竞天择, 适者生存”, 在生活、学习和工作中, 有压力、有竞争是常态, 我们要做的不是逃避, 不是退却, 而是勇敢地迎接风浪的考验, 要善于在逆境中成长和成才。
其二, 要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位。要让学生既不好高骛远、目中无人, 也不悲观失望、自卑自弃, 要把着眼点放在挖掘自己的潜能上, 放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要, 但它既不是命运的大决战, 亦非人生的终极点, 即便高考失败, 也不是末日来临, 明天太阳照样会升起。
其三, 要教会学生自我调整的方法。要让他们从学习的重压下适当地解脱一下, 张弛相间;要引导他们经得起挫折, 正确认识和处理好个人与社会的关系。
实践证明, 培养学生健康的心理素质, 是青少年成才的内在动力, 是青少年成长的先决条件, 也是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备素质。
四、宣传激励的专家
进入高三以后, 学习的紧张、压力的增大、竞争的激烈甚至过高的期望等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性, 使学生情绪消沉, 乃至对前途悲观失望。因此, 班主任及时把握学生的思想、情绪状况, 适时地、恰到好处地激励、鼓舞学生的斗志显得尤为重要。
对学生的激励我用的最多的是目标激励法:考前制定合理目标, 考后回头看目标的达成率。这种方法给学生以强大的动力, 帮助他们取得了一个又一个的胜利。其次我也会选择一些典型的事迹, 用“榜样激励”的方法, 及时地教育、鼓舞学生, 使他们树立高远的目标, 明确人生的方向, 踏踏实实走好人生的每一步。有时, 我也会以主题班会的形式开展挫折教育, 使学生认识到:挫折是生命的基本形态, 人类便是在一次次的挫折中取得经验教训, 一步步发展而来的。
班主任的激励和鼓动, 有时需要慷慨激昂的演说, 有时需要语重心长的交谈。那片言只语的鼓励和举手之劳的扶助, 都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。
五、外交协调员
高三学生在强大的学习压力下, 还可能与教师、家长、同学出现隔阂。这时, 班主任必须起“润滑油”的作用, 充当好“协调员”的角色。
一是协调好科任教师之间的关系。要强调班级的整体性, 有效克服科任教师之间各自为政的思想和倾向, 协调好各科作业的布置量和课余时间的合理利用, 避免“内耗”, 让大家心往一处想, 劲往一处使。
二是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围, 从而使教师教得尽心, 学生学得高兴。首先要求学生要尊重老师的劳动, 体谅老师的困难, 虚心求学;其次要求教师体谅学生, 学生一时犯了错误, 不要一味地让他屈服, 而要给他一定的时间反思, 要做过细的思想工作。
三是协调好家校之间的关系。进入高三以后, 很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。因此高三阶段, 特别是第二学期, 我加大了与家长联系的密度, 通过交流使自己对学生的情况有个全面了解, 也使家长全面了解自己的子女, 使家庭成为考生温暖的港湾, 使孩子在健康的心态下复习备考。
关键词：高三班主任；高考；班会课
高中阶段是中学生心理和生理发展的重要时期，这个时期对学生人生观和价值观的形成非常重要，特别是进入高三以后，面临高考，在高考的压力下有的学生郁郁寡欢，有的学生情绪低落，面对复习资料的冲击与外部环境的压力难以承受。这个时候就特别需要老师给予学习和心理上的帮助，尤其是班主任更要扮演好自己的角色，如何有效地帮助学生排忧解难，疏导压力，把压力转化为动力是高三班主任首要考虑的问题。
结合实际教学经验，我认为高三班主任要开好优质班会课需要在宏观上采取“先抑后扬”的策略。“先抑”阶段，先给学生一针强心剂，增加学生的压力，让高三学生做好复习的准备。“后扬”阶段，临近高考给学生适当解压，做好高考的最后准备，这样一个过程有助于学生在高三一年里更好地学习，在将来高考中取得更优异的成绩。
采取“先抑后扬”的班会课具体实施按照以下四个阶段进行，前三阶段是“先抑”阶段，最后一个阶段是“后扬”阶段，几个阶段层层深入，环环相扣。
增压阶段：刚上高三的这段时间，还没有体会到高三复习的紧张感，所以这个时候的班会课更是重要。开班会课时，先告诉学生高三的意义与价值，就业压力和自身理想的实现需要好好学习。就像美国著名教育家布克华盛顿所说，除了我们自己之外，没有人能贬低我们，如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。所以这个时候的班会课一定要突出这方面的主题。
具体做法：（1）先给班级制定奋斗誓言，比如说集雄心壮志，创锦绣前程；或者勇士们冲吧，你不是一个人在战斗；拼着一切代价，奔你的前程；无论头上是怎么样的天空，我都准备承受任何风暴等等。给学生下一剂猛料，让学生在思想上做好冲刺的准备。
（2）让学生自己找一句奋斗的名言来激励自己，制定自己的学习和奋斗目标。当然，目标和计划的制订要因人而异，但要有点偏高，这样才有动力。每人准备一句励志拼搏的座右铭来激励自己，比如李白的战退玉龙三百万，败鳞残甲海空飞；大鹏一日同风起，扶摇直上九万里；毛泽东的孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；尼采的每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负等等。培养学生志在必得、舍我其谁的霸气，破釜沉舟、勇往直前的勇气。
（3）故事启发，比如说三国演义里张飞在长板桥上，面对曹操大军巍然不惧，大喊三声谁敢与燕人张翼德决一死战，豪气冲天吓退曹操大军；巨鹿之战里项羽破釜沉舟那种勇气，培养学生大气的性格，树立远大的志向，崇高的理想和对未来无限的渴望与不惧。
鼓励阶段：通过前一阶段的复习，好多学生已经进入了状态，刚开始接触高考题型，难免会有沮丧，尤其是学习基础不好的学生。在学习过程中问题很多，从而自暴自弃。所以这个时候就需要班主任在班会课上动之以情，晓之以理，培养学生坚持下去勇往直前的勇气。具体做法：在班会课上可以引古论今，比如孟子的天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。是的，我们在高考的路上又何尝不是呢？我们把每个月，甚至每天作为自己的学习周期，告诉自己的学生，持之以恒，坚持不懈，勇往直前，定能成功。
诱导阶段：这个时候距离高考的时间不是很多了，很多学生感到身心俱疲，甚至有个别学生有放弃的打算，经过我的经验，这个阶段开班会课时我提倡是使用诱导法，展现大学生活多么美好，金榜题名时的神清气爽，畅想走在美丽的大学校园，参加各种社会团体，意气风发。上大学是多么美好的一件事情，它提供了发展自我、实现人生价值的平台，它让你的青春绽放魅力，生活五彩缤纷。
缓解阶段：这个时候距离高考很近了，不能再给学生增加过大的压力，否则适得其反。这个时候的班会课应该给学生恰当减压，往往能达到事半功倍的效果。培养豁达的人生情怀，善待自己，顺其自然。在行动上，给予学生减压的方法。
高三班主任既是学生学习中的老师，又是学生生活中的引路人。所以每次开班会课，班主任都应该精心策划准备，争取达到最佳效果。当六月学生梦想花开时，也是高三班主任最大的快乐和收获。
参考文献：
常利普.如何开好班会：班主任共同的话题.科技信息，2010（19）.
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