土门关小学寄宿生早操管理制度（精选13篇）
为了认真贯彻每天学生参加一小时体育活动的精神，丰富学生的课外活动，增强学生的体质，促进我校学校体育工作再上一个新台阶。特制定寄宿制学校早操活动方案如下：
一、行政值班领导工作职责
1、行政值班领导负责当天住校生早操管理和各部门的协调工作。
2、负责对生活老师和体育老师的考勤工作。
3、及时处理各类突发事件。
二、带队老师工作职责
1、早操安排：由体育组统一协调轮流安排一名老师值班。
2、值班老师必须按时到岗，不得无故迟到、缺席。有事要及时协调并履行请假制度。
3、认真履行职责，组织学生开展好晨练运动。
三、生活老师职责
1、负责早晨6：30准时叫醒学生起床。
2、认真组织学生迅速到操场集合，认真清点学生到场人数并作好记载，及时向值班领导汇报。
3、协助带队老师管理好住校生纪律。
四、住校生管理要求
1、按时就寝，早上6：30准时起床，不得无故恋床。
2、五分钟之内迅速到操场集合，不得无故迟到、早退、缺席。违者将
按学校相关管理制度给予严肃处理。
3、认真服从老师的指挥，严格按照老师的要求做好各项规定动作，以
达到锻炼身体的目的。
1.1 建立健全管理机构
建立由“行政组—教务处 (分管学生工作组) —班主任—值周行政及老师—学生干部”共同参与的管理队伍, 做到事事有人管, 人人有事做。
1.2 制定、完善管理制度
没有规矩不成方圆, 行之有效的制度是学校稳定与发展的重要保证。针对寄宿制特点, 学校制定有《学校食堂卫生管理制度》、《物品采购索证制度》、《食堂工作人员职责》、《生活指导老师管理制度》、《学生寝室卫生细则》、《文明寝室评比办法》、《损坏公物赔偿制度》、《寄宿生一日生活常规》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生请假制度》、《晚间停电管理办法》、《安全定期检查制度》等制度, 《安全定期检查制度》规定间周检查学生的床架是否牢固, 教室、宿舍电线是否完好等并作好记载;《寄宿生请假制度》严格规范了学生请假办法, 每次请假都要汇报家长, 只有班主任和家长双方都同意学生才能请假, 以防止各种意外事件的发生。针对农村地区晚间经常停电的特点, 制定《晚间停电管理办法》, 规定晚上下班老师必须带好学校统一发放的手电筒, 教育学生遇上突然停电时要保持冷静, 经老师带队才能离开教室, 预防楼道踩踏事故的发生, 同时学校在所有的楼梯、走廊安装应急照明灯, 购买发电机组, 保证停电后学校的各项工作都能正常进行;《生活指导老师管理制度》规定学生的饭后活动时间由生活老师进行走动式管理, 预防学生安全事故的发生。
1.3 注重“三个”管理
随着农村寄宿制小学的建成, 学生相对集中到一校, 管理难度必然增大。不同年级、不同年龄段学生睡眠、课时、课外活动安排等方面均存在差异, 寄宿生的就餐、就寝和早晚管理也挺麻烦。为了农村办好寄宿制小学, 笔者从以下三个方面加强管理。
1.3.1 加强“教学”管理
寄宿制条件下的封闭管理为学生提供了充足的在校时间。但是, 学校不能因为学生在校时间长就加重学生的课业负担。那么, 怎样利用学生在校的富余时间呢?笔者觉得, 农村寄宿制小学也应面向现代社会的要求, 调整课时制度和作息时间, 合理安排课内外教学、各项校内活动以及社会活动, 在封闭管理的基础上进行开放性教育模式的探索。
(1) 把新课改理念溶进课堂教学, 让学生思维活起来。
学校应尽可能提高教学设备 (特别是远教设备) 的使用率, 配齐必要的教学配套资料, 如生字卡、同步阅读教材、挂图、相应的图书资料等等。学校应唤起教师开发利用课程资源的意识, 因陋就简、因地制宜地开展丰富的实践活动, 让学生的思维活起来。学校应鼓励教师充分利用校园的时间和空间, 组织开展丰富多彩的校园文化活动, 如组织“读书小组”、举办书法展评, 朗读比赛等, 增加学生的语言积累, 让学生的文化底蕴丰厚起来。
(2) 构建开放型课堂教学体系, 让学生活动范围大起来。一是开展实践活动, 让学生利用寒暑假, 深入各村庄调查改革开放带来的变化, 写观察日记, 写观后感, 写心得体会。增强紧迫感, 认识到学习的重要性, 增强学习的自学性和主动性。二是开展多种体育活动, 丰富学生生活, 增强学生体质。
开展丰富多彩的校内活动, 使寄宿生的活动范围大起来。学生在活动中尝到了课本上接触不到的东西, 个性特长得到充分的发展, 综合素质得到全面提高, 有利于促进教学质量的全面提高。
(3) 增设部分地方课程, 让学生的兴趣浓起来。
美国课程论专家拦尔泰勒作出过这样的建议:“要最大限度地利用学校的教学资源, 要加强校外课程, 帮助学生与学校外的环境打交道。”为此, 学校可采取如下对策:即增设部分课程, 如阅读课、民间美术和民间体育活动。
1.3.2 加强“服务”管理
(1) 搞好服务, 让学生吃好住好, 学会生活。
为了让学生进得来、留得住、吃得饱、睡得稳, 学得乐, 寄宿制小学应注重服务氛围的营造。一是尽量给寄宿生提供方便, 让学生住在学校里有如归家的感觉。二是要求教师对寄宿生多一份关爱, 要经常对寄宿生问寒问暖, 学生有病痛要及时送医院治疗。
(2) 抓好安全工作, 营造快乐、健康、安全、温馨的校园环境。
抓好安全教育工作, 普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识, 提高防范各种安全事故的能力, 为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。
小学生年纪小见识少, 大多缺乏应有的安全意识, 自我保护意识弱, 自我保护能力差。为了增强寄宿生的安全意识, 学校让每位学生记住“110”、“120”、“119”等电话号码并明白它们的用途, 还要做到“安全问题天天讲”。一是校内的安全;二是在校外的安全。
防患于未然, 消除安全隐患, 特别是要把好食品卫生关。抓食品卫生, 安全永远是第一位的。因为一旦出了食品卫生安全问题, 就有可能威胁到寄宿生的生命安全。为了确保食品卫生工作不出卫生安全问题, 首先要把好采购关。
农村寄宿制小学除了管理好寄宿生让他们“吃得饱、睡得稳、学得乐”外, 也应做好育人工作。
(1) 课内“育人”.
课堂教学是学校教育学生的主渠道。教师要注意在每一堂课渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育, 将空洞的教育变成具体形象的教育, 使学生潜移默化地长期受到教育的影响。
(2) 课外“育人”
农村寄宿制小学建成后, 由于小学生的自理能力不强, 学生在校期间的大部分课外时间。作为对课堂教育的一种补充, 课外教育的地位也是相当重要的。
在寄宿制学校里, 学生课后大部分时间都置身在寝室或活动区, 而在这些时间和场合对学生进行德行教育, 其效果远比呆在教室里给学生说教要好。因此, 没有理由错过这些对学生进行德行教育的大好机会, 没有理由忽视课外育人的重要地位。
1.4 丰富学生的课余文化生活
寄宿生除了上课和休息之外, 有很多的课余时间, 如何充分利用这些时间, 是培养学生热爱科学、拓宽视野、发挥特长、强身健体的关键, 为此学校主要抓好以下工作:
(1) 每天晚饭后的5点10分到5点40分是“红领巾广播站广播时间, 广播内容有:美文共享、幽默笑话、校园信息、好人好事、音乐欣赏、关心时事等内容, 使学生在茶余饭后享受到文化的熏陶。
(2) 开展丰富的体育活动。每天晚饭后在值周老师和体育组学生干部的组织下, 开展丰富多彩的体育活动和竞技, 同时坚持学生晨练制度, 使学生强身健体、发挥特长。
(3) 每周星期三晚组织学生观看优秀教育影片, 通过影片的感染, 使学生热爱祖国, 明辨是非善恶, 养成良好的道德品质。
(4) 每天晚饭后开放图书室和阅览室, 让学生在知识的海洋中自由翱翔。
(5) 每班每周有一节信息技术课, 使学生会使用电脑来帮助自己的学习与生活, 体验现代信息技术之奇妙。
(6) 每月开展一次文艺晚会, 所有节目都是由学生自导自演, 会场虽然布置简陋, 但却不乏精彩感人之节目。
2 创办农村寄宿制小学值得思考和亟需改进的地方
(1) 完善农村义务教育阶段寄宿生经费保障机制, 增加寄宿生生活费补助标准。
(2) 加强研究, 促进发展, 把寄宿制作为一项研究课题, 开展一系列探讨性的活动专题, 相互交流, 相互促进, 集思广益。
(3) 家长接送学生上学、放学的车本身很多是“三无”车辆、农用车等, 存在极大的安全隐患, 需要政府、交通、学校等部门的联合整治。
(4) 随着信息技术的不断发展, 交通日益通畅, 学生趁双休日回家去网吧打游戏, 甚至夜不归宿, 影响了学生身心健康成长。为此, 除了学校需加强对学生进行教育、家长加强对子女进行监督外, 有关部门应联合加强整治这些网吧。
(5) 按照学生人数, 配备配足专职医疗保健人员。
关键词：农村寄宿制小学；寄宿生；管理
我所在的学校是一所农村寄宿制小学，全校在校生284人，其中寄宿生181人，占全校学生总人数的63.4%。这些孩子年龄都在6—12岁之间，很多孩子在家应该还在妈妈怀里撒娇，可是现在为了上学，却要寄宿在学校，衣食要自理。这些对于孩子们来说是一种挑战，对于学校管理也是一种挑战。作为学校的管理者，除了要做好学校的日常工作外，还要照顾好占全校人数一半还多的寄宿生的生活，责任重大。本人通过积累多年的寄宿生管理经验认为营造寄宿生良好的食宿环境、加强寄宿生宿管的师资队伍建设和规范寄宿生行为等是做好寄宿生管理各项工作的关键所在。
一、营造和谐温馨的食宿环境，凸显人性化管理
面对刚入学的一群来自不同家庭背景的小学生，他们的年龄最小的只有6岁，而且是第一次离家，情绪非常不稳定，有的默默流泪，有的满校园奔跑哭着闹着想回家。要让他们安心地呆在宿舍这样一个组合的大家庭，且管理好自己的吃、喝、拉、撒、睡，照顾好自己的学、玩、行、生、卫，谈何容易？为此，让住宿环境变得温馨，管理凸显人性化，让学生有“家”的感觉尤为重要。这就要求宿管老师认真开展好对寄宿生创设宿舍小文化活动的指导工作，要根据各宿舍学生的兴趣、爱好和特长，开展动手实践活动，布置宿舍文化。同时学校随时提供冷热开水和丰富一日三餐营养餐。良好的居住环境，可口的饭菜，白天有既像“保姆”，又像妈妈的宿管老师的管理，晚上有性格和善的阿姨陪着，学生累了，病了有人嘘寒问暖；学生想家了，想爸爸妈妈了，有人陪她谈心；学生闹矛了盾，有人化干戈为玉帛。正是这些和谐温馨的食宿环境，让学生感受到了家的温暖，也让家长们放心和满意。
二、精细化的宿舍管理，规范学生的行为
宿舍是学生休息、生活、交往的重要场所，也是进行德育教育的主阵地。良好的宿舍管理，有利于掌握学生的思想动态；有利于关注学生的身心健康；有利于保障学生良好的休息和有充足的学习精力；有利于培养学生的自我动手能力、自我教育能力；有利于培养他们的团队精神和协作精神；有利于培养他们有良好的生活习惯和学习习惯；因而精细化的宿舍管理直接关系到学校的学风和校风建设。为了管理好寄宿生，让他们在学校里安心学习，舒心生活，学校需要制定科学的宿舍管理制度，如专门成立了宿舍管理领导机构：校长主管，宿管老师负责日常管理，班主任协抓，值周教师时时督查。不仅如此，学校还必须建立完整的宿舍评价制度，将内务整理、纪律、就寝表现、文明行为等方面进行评比，评比结果在集合站队时及时反馈，并要求及时整改。另外班主任及时表扬先进，树立典型，针对存在的问题及时处理，也是做好管理的重要因素。宿舍设立评比制度，日日查，周周评，月月结，评出“优秀宿舍”颁发流动红旗，批评不良行为，要求及时改正。这样严格的管理制度对学生在宿舍的表现起到了很好的约束作用，规范了学生的行为。
三、加强宿管老师队伍建设，提高管理水平
寄宿生管理工作千头万绪，琐碎但责任重大，这就要求学校必须秉持严谨的工作态度，从以下几个方面做好寄宿生管理队伍的选拔和管理工作：
1.精心挑选责任心极强的老师兼任宿舍管理员，并对宿舍管理员提出明确工作要求，要求她們树立为学生服务的思想，要有高度的责任心及负责态度，要有吃苦奉献精神，要把学生当作自己的孩子来对待，热爱学生，包容学生，呵护学生。
2.让管理教师学会在工作中认真摸索和学习，并不断提高管理技巧及水平的能力。在管理过程中对管理教师及时的开展各种培训及交流活动，让管理教师既学习到了专业的管理知识，又丰富了自身的工作经验，并不断的创新教育和管理的方法。
3.要求宿管老师经常深入宿舍，对学生实施人性化的管理。寄宿学生很大部分时间是在宿舍渡过的，宿舍是他们成长的摇篮，如果学生在宿舍的时间缺少了老师监督，不自觉的学生自然就会“大展身手”了。他们常偷偷说不文明语言，不按时作息，不整理床铺，欺负小同学，经常大手大脚买零食吃等。另一方面，现在的学生大部分都是家里的宝贝、小皇帝，在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，加上性格爱好不同，有自己的独立想法，显得不那么听话，这些行为常让宿管老师头疼不已。要解决这些问题，纠正学生的不良习惯，就要求宿管老师经常深入宿舍，了解学生的生活情况，及时帮助解决学生的思想问题，做好思想工作。必须想办法与学生沟通、交流，注意用人性化的管理方法，变严厉批评为温和指出缺点，变大声训斥为轻声说服，让犯错的学生心悦诚服。
四、丰富学生的课余生活，培养学生良好兴趣
晚饭后，寄宿生有大量的自由时间，如果不开展一些活动的话，就有可能会导致一些不良的后果，因此开展大阅读、经典诵读活动已成为校园中一道亮丽的风景。用书香陶冶孩子的情操，用书香诗化孩子的心灵，培养学生喜爱读书，享受读书的快乐，提高学生的人文素养，已经成为所有教师的共识。学校还组织体育教师和有特长的教师成立了篮球、乒乓球、足球、羽毛球队，通过阳光体育活动，愉悦了学生身心，培养了学生的兴趣，提高了学生身体素质。
寄宿制学校教师在每天面对着一群天真活泼又不失调皮捣蛋的孩子们时既要做良师，又要做保姆，工作非常繁重，有时会感到很累，所以要做好寄宿生的管理工作唯有倾心尽力，不断地努力、不断地探索创新，这样才能更好的为寄宿的孩子们打造一个温暖的大家庭，让所有寄宿的孩子们在和煦的阳光中健康成长。
参考文献：
[1]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.
[2]吕绍清.中国农村留守儿童问题研究[J].中国妇运2006.
[3]温铁军.分三个层次解决农村留守儿童问题[J].河南教育2006.
理制度
为了确保住宿生活的需要，创造一个整洁、优美的良好的生活环境，培养学生良好的生活习惯和卫生习惯，培养良好的思想情操和道德修养，使住宿生身心得到更好的发展，有利于培养全面发展的人才，特制定以下管理制度：
1、每个宿舍推选室长一个，负责管理本室公共设施，安排值日生，督促值日生完成值日任务。带领本室同学执行宿舍规章制度，协助生管组和班主任汇报本室发生的重要问题，搞好团结，协调同学之间的关系。
2、学生宿舍的房号和床位由生管
老师编定，编定后寄宿生不得随意调整，以免混乱。小学寄宿生管理制度
3、寄宿生应自觉遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，非星期五、六晚上必须在校就寝，睡觉实践不准讲话，喧哗或做其他妨碍他人休息的事情。妨碍他人休息经教育不改者，给予必要的纪律处分。
4、起床后整理好个人内务，被子统一叠成方块，一律放在床的中间位置，枕头放在被子上面，被子床单，枕巾无污垢，摆放整齐、平整，床上床架一律不得放其他物品，下床必须统一用布围，箱子及大物件放在空床上也要用布围。
5、室内一切大小物品。设施摆放整齐。小学寄宿生管理制度无灰尘，宿舍布置文明、美观、大方、高雅、有特色。
6、认真完成值日生工作。注意个人卫生和公共卫生，不随地吐痰，不随意扔果皮或废纸，不随意从楼上倒水，倒剩饭菜等其他杂物，保持走廊和宿舍
生活环境的整洁卫生。
7、爱护公物，严禁故意损坏公物。严禁乱接拉电线，安装插头。电炉、电热器等，不得在宿舍吸烟、点蜡烛，违者给予纪律处分，对造成火灾，依法追究刑事责任。
8、不准带外人留宿，远道家长来校探视需留宿，必须事先向生管老师登记，由保卫科审查批准。
我校在中心校的领导下，师生群策群力、集思广益，在“垃圾的分类”活动中取得了不错的成绩。现将该活动情况作如下总结。
一、领导重视，健全机构制度，为创建垃圾分类提供了坚实的保障。
垃圾分类是一个日常性的工作，必需有一个长期有效的组织机制保障，为此我校成立了由张校长为组长的小组，长期指导督促我校的垃圾分类工作，具体小组名单如下： 垃圾分类领导小组 组长： 张海燕
副组长：韩建虎、赵隆飞
主要组员：各班主任、各班科任老师
领导小组实行两周一例会制度，学习先进的理论、经验，及时反馈相关工作的进度和实施情况，尽早调整垃圾分类的相关工作。为我们顺利开展垃圾分类工作打下了坚实的基础。在开展垃圾分类进校园的过程中，我们还加强对该活动的监督管理，通过检查评比，进一步提高该项工作的实效性和可持续性，通过常规性的活动进一步促进班级的建设和学校发展。
二、大力宣传，营造氛围
为了让师生都能明白垃圾分类回收的重要意义，我校利用了一切可利用的渠道，进行垃圾分类知识的宣传。土门关小学的举措是：
1、开展班级主题班队会。
2、垃圾分类签名活动
3、开展以垃
圾分类为主题的手抄报比赛
4、垃圾分类知识问答比赛。
5、学校少先队利用升旗仪式、宣传栏，深化宣传力度。让每一个孩子都能明白垃圾分类回收的重要性。
6、开展校外垃圾分类的实践活动。
7、不定时进行班级回收工作检查，检查纳入文明班队评比，强化落实等。
三、立足课堂教学，扎实开展环保教育。
课堂是实施素质教育的主渠道，同时也是环保教育的好场所，结合我校实际，广泛开展多种形式、多种层次的宣传活动，营造人人爱护环境的氛围。
我们校园内坚持一日三扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织值日队干每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。举行了多次的垃圾分类回收知识宣传活动，其中最突出的就是举行关于垃圾分类的班会课活动与垃圾分类的手抄报比赛，全校每个班级都参加活动。活动受到全体师生的欢迎。
四、垃圾分类工作中推行的问题
1、师生垃圾分类的总体参与度还有待提高。
2、来校垃圾回收的人员经常不到位，影响正常的回收安排。
3、师生垃圾分类回收的品种还是比较单一，有待对师生课回收分类物的更多认识。
为了进一步加强学校寄宿生的规范化、制度化管理，创建平安校园，为广大寄宿生创造一个良好的学习、生活环境。依据浏阳市教育局关于寄宿学校管理的有关精神，结合我校实际，特制定以下管理细则。
一、组织管理
1、成立寄宿生管理工作领导小组：
组长：赵红博
副组长：李多焦永忠（宿管员）
成员：邓建平李瑞英邓助家 高会平黄响应罗琴
2、建立两条管理系统：
①教师系统：校长、值周行政领导、晚自习辅导教师、宿管员、保卫人员。
②学生系统：寝室长
3、建立详细寄宿生花名册。总册（分班册、男女生册）、寝室点名册，同时附家长的联系电话。家长联系方式要备两种以上途径、以防急用。
4、建立寝室室长监督报告，宿管员检查管理，值周行政负总责的寝室管理制度。
5、为便于统一寄宿生的学习和生活，学校对寄宿生编制“寄宿生晚自习班”进行管理，配齐、配优晚自习辅导教师，确保寄宿生的学习质量得到保证。
二、队伍管理
1、寄宿生的宿管老师，必须服从学校领导分配布置的各项工作任务，做到雷历风行，以身作则，为人师表。
2、宿管员具体负责寄宿生的日常生活指导和管理工作。对学生必须富有爱心、童心和责任心。平时要深入寄宿生中，充分了解寄宿生的生活情况、身体状况和思想动态，帮助低龄和生理、身体有缺陷的寄宿生解决生活中的实际困难。
3、宿管员必须24小时在岗，严格履行岗位职责，未经校长、值周领导批准请假不得离开学校，如遇学校寄宿生突发事件必须迅速到岗。
4、宿管员要定期召开寝室长会议，并做好组建寄宿生督导队，提高学生自
我管理能力，和增强自我服务意识。
5、宿管员要做好寄宿生床位安排和调换工作。
6、宿管员要督促学生按时起床、上课、就寝，上课期间，做好宿舍清查工
作，不得让学生无故在宿舍区逗留。
7、宿管员做好宿舍区设备、安全、卫生三项检查，并将检查情况及时上报
学校。
8、如遇寄宿生有生病、生活费不够等困难时宿管员要主动帮助学生，让学
生体会到学校、老师的温暖，同时指导学生合理安排生活。
三、思想管理
1、注重人文关怀，多为学生着想，多为学生解忧，大力倡导“有困难告诉
老师，有疑惑告诉老师，有矛盾告诉老师”的服务承诺。
2、定期召开寄宿生会议，对学生进行专项教育、学习寄宿生有关制度要求
及行为教育，并做好详细记录。
3、紧紧围绕中小学生日常行为规范，对寄宿生开展集体主义、爱校尊师、勤奋学习、遵纪守规、行为规范、关心他人、勤俭节约、艰苦朴素、爱护公物、清洁卫生、交通安全、饮食安全、卫生保健、孝敬父母等专题教育。
4、班主任及教师要深入学生家庭生活，通过家长会、座谈会、个别谈话、经常询问家长等途径了解学生实际。各班、各宿舍要设立室长，及时向班主任、宿管员反映同学动态，以便及时教育，力争把问题解决在萌芽状态。
5、建立家校联系卡制度，班主任要经常保持与家长联系，争取家长的支持
和配合，共同教育好学生。必要时要入户进行家访。
四、卫生管理
1、宿舍卫生要做到无屋漏，无蚤虱、无蛇鼠、无蛛网、无危险品，勤开窗
户，保持通风。并定期喷药消毒。
2、养成良好习惯,做好室内外卫生保洁工作，维护良好的生活环境。宿舍
内外要打扫干净，保持无米、无菜、无果壳、无纸屑及其他一切废品污物，并保持干燥。
3、被褥折叠方正，排列整齐，经常晾晒，保持清洁，口杯、盆、毛巾要 摆
放整齐。
4、讲究个人卫生，勤洗脸、洗脚、刷牙、洗澡，衣服、鞋袜要经常换洗。
并经常检查督促。
5、对尿床、生疥、有传染病的学生要及时发现，并督促家长及时治好。
发现传染病要及时隔离，并向有关部门报告。
6、养成文明就餐习惯，爱惜粮食，节约水电。
五、宿舍纪律
1、严格按作息时间表作息。如有特殊情况不能按时作息者应先向室长报告，再由室长报宿管员老师批准。
2、按时起床、晨炼、进餐、上课，每晚要在规定的时间内完成洗漱和个人
卫生的清理，迅速就寝，保持宿舍安静。不讲话、不大声吵闹。
3、休息时间不准做有影响他人休息的活动。下晚自习回寝室不得高声谈笑、追跑。
4、不随便到别的宿舍乱串或长时间逗留，更不准随便进入异性宿舍，有公
事经宿管老师同意，方能进入。
5、未经批准不能擅自调房间或床位。未经本人同意，不准乱动他人物品。
6、上课、晚自习时间不得随意进入宿舍。如特殊情况需要经夜班值周教师
和晚自习辅导老师共同批准方可。讲究卫生，严禁随地吐痰，乱丢废物，在公共设施上乱涂乱画。严禁往
窗外、走道倒水、扔杂物、摔东西。
8、同宿舍同学应和睦相处，提倡文明、团结、互助的风气.。严禁在宿舍
讲粗话、打架、斗殴、闹事。严禁在宿舍打扑克、抽烟、喝酒。
9、上铺同学在指定的位子礼貌上床，上床时下铺的同学不得做出妨碍举动，确保安全。严禁学生多人在上床玩耍、跑跳。
10、爱护宿舍区设施，不得损坏公共财产，发现损坏现象要及时向宿管老
师报告，凡丢失、损坏的宿舍物品应照价赔偿。
六、安全管理
1、建立寄宿生返校后的清点制度，班主任及时掌握学生的到位情况。
2、实行住校生周末回家清点，做好寄宿生的清校等安全善后工作,确保寄
宿生全部离开学校并平安回家。
3、寄宿生回家，不准在路上逗留，未经父母同意不准在亲戚、同学家做客
宿夜。到家要向父母打招呼，回校要向父母告别。
4、寄宿生在学校教育教学时间内，除生病等特殊原因外，住宿生不得离校；
若确需离校，必须持有班主任签名的请假条，经宿管员同意并签名后才能离开学校。其他人无权批准。
6、建立宿舍学生到位情况登记表，每晚由晚自习辅导老师、宿管员清点人
数，值周领导核实签字备案。
7、住宿生未经宿管员批准不得外出住宿，不得私自带外人留宿，不得私自
带外人进入宿舍。
8、每晚息灯后，做好查铺、点名工作，室长要向宿管员汇报本宿舍同学到
位情况。对学生私自离开宿舍的情况应立即向校值周行政领导汇报，并及时通知学生家长，同时追查落实学生私自离开宿舍的原因、去向等具体情况，对违纪寄宿生要及时处理，并填写处理意见。
9、住宿生因突发疾病、打架斗殴、食物中毒及校外人员滋扰、意外伤害等
突发事件，应采取应急救助措施，并及时向班主任和值周领导汇报。
10、加强对女生的生活指导，每学期每人至少开一次对女生的专项教育，关心、指导女生的学习、生活及自我安全防范常识。
11、定期召开寄宿生会议，对学生进行专项教育、学习寄宿生有关制度要
求及行为教育，并做好详细记录。
12、严禁玩火，不准将火源和管制刀具等危险品带入宿舍。
13、不得在宿舍内点蜡烛、使用明火，不得私自搭接电线和使用违章电器。
14、宿管人员和值周行政要加强夜间巡逻工作，确保校内平安及寄宿生的安全。
1 来宾市农村寄宿制小学管理存在的问题
(1)政府财力投入不足,学校办学困难重重。来宾市地处广西中部,地理环境较差,经济发展落后,地方财政收入有限,投入教育经费严重不足。通过对来宾市四所农村寄宿制小学的99份教师问卷统计,有99%的教师认为教育经费紧张,除公用经费外没有其它经费投入。这四所学校的7位校长访谈均认为学校办学面临财政投入不足,教师待遇非常低的情况。学校因经费紧张造成教学设施陈旧,学校图书资料欠缺,学生住宿条件差,卫生条件差,师资力量不足,生活老师、专业教师缺乏等。摆在面前的困难均因为政府财力投入不足无法及时予以解决,造成了农村寄宿制小学办学困难重重,举步维艰。
(2)留守儿童教育影响制约学校发展。农村寄宿制小学学生管理问题较多,留守儿童或为其重要原因之一,因涉及到学生管理出现的很多问题均有留守儿童原因这一项。从调查问卷统计,这四所农村寄宿制小学留守儿童比重平均达到约70%,有个别学校都接近90%。留守儿童因远离父母,生活上缺少父母关心,行为上缺少父母指导,造成性格上的缺陷,并养成不良习惯,给学校管理带来了极大困难。随着国家经济的发展,劳动力从农村向城市转移,使农村产生了大量的“留守儿童”,这些儿童留在农村读书,且大多集中在农村寄宿制学校。从对样本学校的调查结果看,留守儿童的管理难问题特别严重,也特别棘手,已经严重影响制约农村寄宿制小学的发展。
(3)农村寄宿制在制度设计中问题较多。制度设计一定要考虑人员组织结构和职责任务对应,配套的内外条件,与责任对称的权利,合适有效的管理措施五方面。样本学校调查结果显示,来宾市在推行农村寄宿制小学过程中制度设计中问题较多,主要表现在:组织结构设置不完善,寄宿管理生活指导教师配置不够;学校内外条件不够,政府的投入不足,学生家长认同有误,学校周边环境不利,学生安全时常受到威胁;教师职责任务增加与享受的权利不变;寄宿制学校管理制度亟待完善,寄宿学生就餐、就寝制度、安全管理制度不够完善。
(4)学生身心健康发展受影响。寄宿制小学生离开家庭,在学校过着集体生活,学生必须要独立处理生活、学习、人际关系等事情。样本学校的调查显示,在校学生没有家人的关照,又加了学校纪律的约束,生活、学习过程中的挫折感不断加强;因为住校,学生长期见不到父母,遇到困难得不到父母及时的帮助;有的学校生活指导教师严重不足,或是没有经过专业培训,基本没有心理辅导教师,学生的心理问题不能及时解决。针对学生是否想家这一项进行的调查表明,有80.1%经常,15.4很少,3.4%不想,1.1%不知道。由此可见,来宾市寄宿制小学管理过程中学生身心健康受到了一定影响。
(5)学生安全存在问题。寄宿制后学生在校时间变长,校园内各方面不安全因素影响加剧。从样本学校调查来看,主要存在的安全问题有:住宿管理安全;食品安全;学生财产安全;学校设施安全;学生往返路途安全等。小学生年龄比较小,对危险的预判能力差,白天处在老师的严密监控下,安全保障较大,到晚上,老师的监控减弱,小孩子天性好动,缺少监控就会变成推搡、嬉闹,甚至调皮学生趁机生事,学生安全风险加大。就学生财产安全调查显示,学生财物丢失一次的有71%,丢失两次的有46%,丢失三次及以上的有28%。调查结果显示,安全问题比较严重的有人生安全,交通安全,学生财产安全,食品安全。
(6)学生生活管理存在问题。寄宿学生的日常生活是寄宿制学校的重要工作,学生生活出现问题,不仅影响学生的学业,而且对青少年健康成长也产生影响。从调查来看,来宾市寄宿制小学学生生活管理存在的问题主要包括:学生食品安全,也包括学生自带食品的安全;学生饭菜质量;学生饮用水安全,学校附近销售的“垃圾食品”。学生饭菜质量调查统计,82%的学生认为学校饭菜难吃,53%的学生认为学校饭菜非常难吃,只有6%的学生认为学校饭菜好吃。显然,来宾市寄宿制小学在学生生活管理存在一定问题。
2 来宾市农村寄宿制小学管理问题的应对策略
2.1 争取各级政府支持,完善学校设施建设,提高教师待遇
来宾市农村寄宿制小学办学困难重重的主要原因是政府财政投入不足,教育教学设备陈旧,教师待遇极低。来宾市要解决办学难问题,首先要积极争取国家和省级政府的大力支持,争取更多的财政转移支付专项资金,把这些资金用于寄宿制小学生活设施、教学设施、学生安全设施建设;争取市政府的财政支持,改善教师住房和生活待遇;争取地方县级政府的支持,改扩建校园,美好校园环境,创造积极的校园文化。
2.2 完善寄宿制小学制度设计
来宾市要发展好农村寄宿制小学就必须建立周密的、长远的、适合本地特点的农村寄宿制小学制度。这个制度必须包括:(1)从制度层面划分寄宿制学校、学生家长之间的职责义务,寄宿学生的责任和义务;(2)制定寄宿学生在校行为规范,有效规范学生日常行为;(3)明确寄宿制学生的法律权利,制定有利于学生安全的保护制度,规定公安机关、乡政府、村委会必须履行对寄宿制小学的保护义务;(4)制定寄宿学生意外伤害情况下应急处理制度;(5)制定寄宿制学校教师管理制度,充分考虑教师的责权利。
2.3 重视学生心理健康教育
办好寄宿学校一定不能忽视寄宿学生的心理健康,没有健康的心理,推行寄宿制教育就失去了现实意义。学生心理健康教育就是要培养学生积极、乐观、向上的心理品质和健全的人格,培养他们具有自我认知、自我调控和环境适应能力。重视寄宿学生的心理健康教育的策略有:在教学过程中渗透心理健康教育;在校园文化建设中渗透心理健康教育;建立学校心理咨询室,定期组织心理健康宣传活动,邀请校外专家开展讲座、座谈等形式的心理健康教育。
2.4 培养学生自我管理和参与管理的能力
培养寄宿制学生自我管理和参与管理的能力本身就是我国教育目标的要求,是学生全面发展的具体实施。引导和培养学生对自己的生活、学习、交际等活动进行设计、安排和控制,可以培养学生的自主性;引导学生投入到学生群体的自我管理活动中,可以培养学生的责任心。(1)通过培养学生自我管理和参与管理的能力可以从以下着手。(1)构建优秀的校园文化环境,通过这些文化影响学生,培养他们优秀品德,提高他们的价值观;(2)为学生提供良好自我管理的民主氛围,制定合适的自我管理制度;(3)开设学校学生参与学校管理的平台,有引导的开展管理实践活动;(4)以德育教育为抓手,作力培养学生优良品德和个性素养。
2.5 重视安全防范,建立校园安全体系
寄宿制学校安全工作处于学校所有工作之首,如果安全得不到保障,所有工作都是徒劳,因为人的生命只有一次。农村寄宿制小学由于学生年龄小,对危险的预判能力差,自我保护能力不足,其人身安全极易受到伤害。因此,寄宿学校要特别重视安全防范,建立健全校园安全体系。具体举措有:建立健全的安全保卫制度,配备好专兼职安保人员;建立健全学校卫生保健制度;制定完善学生往返学校的交通安全管理制度;制定学校设施安全管理细则;制定完善学校安全防范措施,把各种危险消灭在萌芽阶段。
2.6 加强饮食卫生监督,落实管理制度
寄宿小学饮食卫生安全工作是一个既艰巨,又繁琐的工作,不能出现任何纰露,否则,后果不可设想。卫生部门、教育行政部门、学校应该十分重视寄宿学校饮食卫生工作,明确饮食卫生工作责任,加强监督检查,确保学校饮食卫生安全。为此,对寄宿学校必须加强饮食卫生监督,落实管理制度,具体做法可以是:明确学校食品安全责任制,安全责任落实到人;严格食堂管理人员的招聘,强调炊事人员的专业知识和职业道德;制定学校饮食卫生细则,推行规范管理;严格饮食卫生监督体系,确保监督到位。
课题项目:本文是来宾市教育科学规划A类课题《来宾市寄宿制农村小学管理模式研究》(项目编号LBJK2011A018)的研究成果之一
摘要：文章通过调查来宾市农村寄宿制小学管理存在办学难、留守儿童管理难、管理制度不健全等问题,就如何消除寄宿制小学管理问题提出了一些有效的策略。
关键词：农村,寄宿制小学,策略
参考文献
关键词：农村小学；住宿生；安全管理；方法
近年来，威胁着农村小学生安全的事件主要有教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、教学楼踩踏事件、校舍倒塌事件、与社会不良青年混迹事件等。小学生由于年龄还比较小，对危险的认识和处理能力还不强，因此发生安全问题的频率相对较高。作为小学教师，对学生进行安全管理是我们义不容辞的责任和义务。在下文中，笔者根据自己以往的教学、管理经验，以农村小学为例，提出一些对学生进行安全管理 的办法，以供同行交流和参考。
一、加强对教师和学生的安全教育、安全管理
对学生的安全教育和管理离不开对教师的安全教育。只有先对教师进行了安全教育和培训，才有助于让教师对学生进行安全教育和管理。
（一）对教职工进行安全教育和培训。在对教职工进行安全教育和培训时，首先要使教职工具备良好的安全意识，清楚安全管理在重要性。其次，要让教职工掌握基本的救援能力，比如做人工呼吸，地震逃生的有效方法，灭火器材的使用等。拿灭火器材的使用来说，虽然如今灭火器材已几乎普及到了每一所农村中小学校里，但真正发生火灾的时候，还是有一部分老师不懂得如何使用灭火器材，这容易造成不必要的损失。因此，一定要加强对教职工的安全教育和基本救援能力培训。
（二）对学生进行安全意识的强化和安全技能培训。首先，教师应经常适时提醒学生具体的安全注意事项，让学生时刻紧绷安全的弦，比如周末放假回家前，要提醒学生注意乘车安全；在课间游戏和活动中，提醒学生注意游戏安全；夜间休息时，提醒学生关好门窗，等等。其次，教会学生一些基本的安全处理技能，比如上下楼梯靠右走、学会做人工呼吸、学会粘贴创可贴、发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻之后逃生等等。再次，要经常进行安全演练，比如火灾逃生演练、地震逃生演练等，通过实战演练养成学生的本能反应，以便在危险来临时能有序地撤离。
二、加强对学校的机械设备和物品的安全管理
农村小学里的机械设备和物品如果管理不好，很容易对学生的安全造成威胁。比如机械设备中的锅炉房、变电房，物品中的课桌椅、健身器材等。对这些机械设备和物品要做好以下几方面的管理工作：
（一）购买时保证质量的安全可靠。校方在购买机械设备和物品时，一定要严把质量关，比如购买变电器、热水器、课桌椅、健身器材、实验器材等，一定要购买安全、放心的产品。
（二）明确安全操作员和操作规程。在锅炉房等机械设备的操作管理中，一定要确定规定什么样的人可以对它进行操作，操作的规程是什么样的，不符合操作规定的人，就坚决不允许对这些机械设备进行操作。
（三）对机械设备做好相应的封闭措施。对学校里的变电房、锅炉、烟囱等一定要做好相应的封闭工作，最好是经常把门锁住，或者在外围设置一圈安全屏障，以防止小学生误入进行操作、碰触，引发安全问题。
（四）做好对机械设备和物品的安全巡视工作。对学校里的机械设备和物品的安全巡视工作既要由专门的人员来进行，又要由全校师生共同来完成。专职巡视员（如学校的门卫、安保人员）每天对学校里的各个建筑物、各种健身器材、树木（尤其是大树、古树）等室外物品作出巡视和检查，也要经常对室内的课桌椅、窗户等物品进行安全巡视检查。全校的师生也要经常留心学校里的机械设备和物品是否存在安全隐患，如果存在，则应立马报告给有关的负责人，立刻作出整改。
三、加强对校内外环境的安全管理
（一）对校内环境的安全管理
首先，如果有条件，应在学校里安装多个摄像头，争取对学校的每一个角落实现无死角监控，或者对关键性的、容易出现安全问题的角落进行全天候监控，如果有可疑情况，立即前往查看。其次，对学校里的机械设备和物品进行经常性的巡视、管理工作。再次，禁止社会车辆、闲杂人等进入校园，车辆的停放要划区域进行规范性停放。
（二）对校外环境的安全管理
近些年，我国农村中不少孩子成为了“留守儿童”，留守儿童大多与自己的祖父辈或亲戚生活在一起，生活上得到了照顾，但是心理和精神上的教育则常常受到忽视，交友意识模糊，容易与社会上的一些不良青年结交，影响自己的身心健康和安全。因此，在校外环境的安全管理方面，學校里的安保人员一定要加强对校门口的巡视工作，包括对可疑人物、可疑车辆等的巡视，一旦发现校门口徘徊有可疑人员，应立即上前询问，并密切注意其行动。此外，如果发现学生有与可疑人员来往的行为，应立即告知相关负责人，及早对学生进行教育和管理。
参考文献：
[1]杨生贵.谈农村寄宿制学校的安全管理[J].甘肃教育.2012（19）
[2]王艳萍.小学安全管理“圈养”现象研究[J].新课程（中旬）.2013
寄宿生管理实施细则
为了进一步加强学校寄宿生的管理规范化、制度化管理，创建平安校园，为广大寄宿生创造一个良好的学习、生活环境。依据教育局关于寄宿学校管理的有关精神，结合我校实际，特制定以下管理细则。
一、组织管理
1、成立寄宿生管理工作领导小组：
组长：郭景龙
副组长：周殿文
成员：学校值周行政人员
2、建立两条管理系统：
①教师系统：校长、值周行政领导、班主任、晚自习辅导教师、保育员、保卫人员。
②学生系统：寝室长、信息员。
3、舍务工作在主管校长领导下，由政教处具体实施管理，总务处密切配合。要建立相应的管理、检查、卫生、安全、考勤、奖励等规章制度及详细寄宿生花名册。总册（分班册、男女生册）、寝室点名册，舍间记录等，同时附家长的联系电话。家长联系方式要备两种以上途径、以防急用。
4、建立舍长监督报告，保育员检查管理，值周行政负总责的寝室管理制度。行政值周在每日晚自习学生进入宿舍前和熄灯后对各宿舍进行巡查，查看保育员工作情况 和学生就寝情况，发现问题及时处理。
二、队伍管理
1、寄宿生的宿管老师，必须服从学校”住宿生管理工作领导小组”分配布置的各项工作任务，做到雷历风行，以身作则，为人师表。
2、保育员具体负责寄宿生的日常生活指导和管理工作。对学生必须富有爱心和责任心。平时要深入寄宿生中，充分了解寄宿生的生活情况、身体状况和思想动态，帮助低龄和生理、身体有缺陷的寄宿生解决生活中的实际困难。
2012公共事业管理本科班贾力荣
[内容摘要]随着基础教育改革的不断深化，教育资源的不断整合优化，寄宿制办学模式已成为农村小学办学的主流模式。学校布局调整，农村大量的小学、教学点撤并，使乡镇中心小学寄宿生逐年增加，且向低龄化趋势发展，然而这些寄宿生大多是留守儿童，受爷爷奶奶的宠爱娇惯和社会不良风气对他们思想及行为的消极影响，给学校内部管理也提出了新的课题，即怎样做才能使这些寄宿生进得来，留得住，且学得好。结合所学专业和针对农村小学寄宿现状调查研究，本文就华池农村小学寄宿生管理工作进行探讨。
[关键词]寄宿生管理农村教育
一、寄宿生管理工作的重要意义
随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，教育资源的不断整合优化，学校布局的调整，小学寄宿制已成为农村教育发展的必然趋势。农村小学实行寄宿制办学不但解决了农村偏远学生上学不方便的难题，而且有利于整合优化教育资源，实现资源共享，优化教师队伍，提高办学效益，还拓宽了素质教育的时空，提高了素质教育的实施水平，为全面提升农村小学的综合办学品位创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学全面实施素质教育的有效举措。小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好习惯，促使身心健康的基础阶段。小学寄宿制学校，不但要担负教书育人的责任，而且在相当程度上还得担负为人父母的责任，学校任务尤为艰巨，责任尤为重大。管的得当，学生能在寄宿生活的过程中得到锻炼，从中受益；管的不当，不仅会影响学生的健康成长，甚至还会给学生未来的发展带来不可估量的负面影响，因而，农村小学寄宿生的管理工作显得尤为重要。
二、寄宿生管理工作的内容与目标
寄宿生管理工作不单纯是对学生衣食起居的管理，更应该担当教育的责任，是对学生进行思想品德、良好行为习惯教育的重要环节，是学校德育工作的重要组成部分。为了更好地服务于学校教育教学，服务于家长，让家长放心，让这些寄宿生自豪地走进来，自信地走出去，这就需要有合格且优秀的寄宿生管理者，即生活指导老师。生活指导老师是寄宿制学校的一类新型老师，他归属于教师类，但不同于任课教师，要对某一专业、某一学科负责。生活指导老师既要对学生进行宏观教育，同时也要对学生的生活细节进行指导，肩负着学生在校期间的近乎于家长的职责，扮演着老师与家长的双重身份。这就要求生活指导老师要有良好的师德，要懂教育，懂心理，懂孩子，要有强烈的事业心，高度的责任感以及慈母般的爱心，能耐心、细心地关注每一个学生，有义务、有责任关照好每个学生的衣食起居，同时还要引导学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的思想品德和生活习惯，让他们茁壮健康地成长。
三、做好寄宿生管理工作的方法与技巧
（一）做好“三心”工作——爱心、细心、耐心
爱心是做好寄宿生管理工作的前提，细心是做好寄宿生管理工作的关键，耐心是做好寄宿生管理工作的保证。“三心”工作是做好寄宿生管理工作的关键环节。
有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功，因此，爱心是做好寄宿生管理工作的前提。农村小学的寄宿生大多为留守儿童，且趋向于低龄化，多受爷爷奶奶的宠爱娇惯，生活指导老师需要多一份爱心，主动、和蔼的深入到学生中间去帮助他们度过情感上和环境上的断乳期，以母亲的身份给学生一个笑容，低下头去关注，放下架子去交心，与他们平等交流，用笑脸去要求学生做他自己该做的事情，用教师人格的魅力，慈爱善良的心地，高尚纯洁的品德去赢得学生的尊重和信任。人们都说没有爱就没有教育，这种爱就是高度的事业心和责任感，就是崇高的母爱精神。尤其是学生生病或者有困难的时候最能体现（如：背生病的学生去就医，帮助个别尿床的学生收拾尿床痕迹，临睡觉时哭着想回家等许多琐碎事都需要生活指导老师去思考，去处理，去解决）。在宿舍里，有时学生不听话，玩乐戏耍，讲粗野话语，冬季把火炉撞歪漏烟，个别学生甚至还不服从管理顶撞，作为生活指导老师应高姿态的对待他们，高风亮节，不免静心想想：他们还是单纯幼稚的孩子，我们已是成年人了，就能够理智地控制自己的情绪，也就不会大发脾气了，多宽容，少抱怨，多呵护，少斥责，所有这些都需要有一颗慈母般的爱心来支撑。
细心是做好寄宿生管理工作的关键。有人说细节决定成败，的确，细细想来许多事都是在不经意中发生的，也会在不经意中错过机遇。寄宿生管理工作需要做到“六勤”：即“勤观察、勤检查、勤指点、勤勉励、勤沟通、勤思考。”“六勤”是细心的法宝。由于学生经过一天紧张的学习，回到宿舍后，不论精神负担方面还是学习压力方面都相对的要放松一些，这时学生需要处理各自的生活琐事，自主性较强，也就极容易显现出学生的个性、品质及思想状态最为真实的一面。这就需要生活指导老师细心观察，一方面可以通过宿舍来了解学生暴露出来的思想上、行为上的弱点，便于我们对症施教；另一方面又可以因势利导，逐步引导学生在日常生活中慢慢养成良好的习惯；还可以发现学生在身体及生理方面的异常变化，以便及时处理解决。在宿舍对学生的教育，都是从日常琐事着手从细微处开始，生活指导老师更应该细心地关注每一个学生，掌握他们的思想和行为状态，家庭及身体状况，个性与爱好，对每一个学生的各方面情况应了如指掌。同时还应当知道，学生在日常生活中出现问题或犯过错是很正常的事情，无需过于紧张和过分指责，关键在于生活指导老师持什么样的心态，采用什么样的方法去处理，去解决，去引导。然而这些都需要用细心来保障。
耐心是做好寄宿生管理工作的保证。由于寄宿的每个学生来自不同的家庭，接受过不同氛围的教育，就会有不同的行为准则，如果一下子要求他们必须遵守住宿管理规定，安分守己，尤其是那些特殊学生，其形成是一果多因的，不可能靠一两次谈话、指点、勉励或批评就能解决，而是需要长期的关爱引导，改变习惯，更是需要耐心和毅力，需要持之以恒，反复的教诲感化，才会有一定的回报和收获。若发现学生的“问题”后，不能主观臆断当即采取“行动”，而是要寻根问底，了解学生的近况，即使在一无所获之后，也决不气馁，要想方设法打开学生的心结，做最亲近的倾听者，只有这样做才能拉近师生之间的距离。另外，随着学生年龄的增长，他们的思想情绪很不稳定，如今的学生遭受挫折的经历极少，受溺爱、赞赏的机会太多，心理承受能力极差，再加上社会信息化，各种媒体的侵袭，好多学生有逆反抵触心理，还有极个别学生心灵扭曲，遇到不顺心的事就想报复，有时候甚至想到了轻生，可又不愿把自己的心思告诉同学、老师、家长，一点小事有可能对他影响特别大。作为生活指导老师应多找学生耐心交流，了解他们的思想动态，循循善诱，不厌其烦地开导、鼓励学生勇于面对现实生活，敢于向挫折挑战，引导他们树立正确的人生观、价值观。可这些举措都离不开耐心。
（二）建立融洽的师生关系，营造温馨和谐的生活氛围
师生关系的好坏，直接影响这教育效果的优劣，融洽的师生关系的建立，既是教育目的，又是教育手段。建立融洽的师生关系，首先应当从教师自身做起，作为一名生活指导老师，即应当是“良师”，同时又应当成为“益友”。学生喜欢公平公正、理解自己、和蔼可亲、体贴入微的教师，只有建立融洽的师生关系之后，学生才愿意向老师敞开心扉，把自己的心里话说给老师听。假如一味的陈守“师道尊严”，过分严厉苛刻地要求学生，对待学生，就容易激起学生对老师的逆反抵触情绪，造成师生关系紧张、疏远。因而，生活指导老师应当严以律己，以身作则，要有良好的师德风范，对待学生需要的是平等与尊重、信任与理解、宽容与关爱。要像家长一样平等公正的对待每一个学生，不以贫富差异看待学生；不以与家长的交往看待学生；不以个人的喜好分别看待学生；不以学习和表现的好坏作为评价学生的唯一标准；不以老师的尊严凌驾于学生之上；不因学生的过错而伤害学生的人格。一句话，在学校没有贫富贵贱之分，每个学生进入学校不论学习表现好坏，家庭条件优劣，心理素质高低，个性差异大小，在老师的眼里一律是平等的。要让每个学生都能够感受到平等、自由、尊重、理解、宽容、关爱、勉励、感化。我们应该明白每个人都是在错误中成长，在挫折中成熟，小学生更不例外。作为生活指导老师，首先应当细心地观察了解，掌握每个寄宿生的喜怒哀乐，力求与他们达到感情上的共鸣；其次，应当对学生有一个正确的评价，不要急于给学生定性，认为听话或顺从就是好学生，冒犯自己或违纪就得“惩罚”，而要平等公正的对待学生，尊重理解学生，宽容体谅学生，不伤害学生的人格和自尊心。耐心地听其言，观其行，与学生共同平等的畅所欲言，交流探讨学习、生活中的问题及自己的见解；再次，应当充分发挥学生的主观能动性，让他们都能有成功的体验，从而营造轻松、愉快、平等、民主、温馨、和谐的生活环境，使寄宿生恋师恋校，视校如家。不要用成人的眼光去看待学生，去要求学生，更不能一味地追求学生的绝对正确，而是要有一颗宽容的心，对犯错误的学生宽容地给予一个暗示的眼神，从而维护学生的自尊心，给予一个台阶，一个改过的机会，让学生自我反省，宽容能够酿造和谐群体，营造民主氛围，从而调动学生的非智力因素，达到自我教育的目的。
（三）为人师表，率先垂范，事事为学生的榜样
“以身作则，言传身教”说的是教师要以自己的良好言行为典范给学生建立行为准则，用自己的言行举止给学生做出表率，做出榜样。教育家叶圣陶先生曾经说过:“身教最为贵，知行不可少。”古人云：“正人先正己，身教胜于言教。”作为老师，要用自己的言谈举止给学生做榜样。生活指导老师与寄宿生更是朝夕相处，自己的言行举止对他们的影响尤为重大，因此，应具备高尚的师德，在学生面前要有良好的形象，事事要为学生做出榜样。要求学生衣着得体整洁，老师自己应该不着奇装异服，天天衣冠整齐；要求学生每天整理好床铺，物品摆放整齐，老师应该收拾好自己的房间，物品陈放整齐有序；要求学生讲究卫生，保持洁净，老师自己应该勤洗床上用品，衣着整洁，不留长发、长指甲；要求学生保持好公共卫生，老师自己应该做到不随地吐痰，不乱扔废物。凡是要求学生做的，老师应先做出样板，让学生效仿，榜样的力量是无穷的，只有这样做，教育效果
才不会打折扣。一个人能正己然后才能正人，“其身正，不令而行；其身不正，强令不从。”“师者，人之模范也。”古人的论述都特别注重以身作则的重要性。言传是做好学生德育教育的重要手段，但是言传的效果是需要用身教来保证的，作为一名教师如果能做到以身作则，那他的言传将能发挥重大的作用。不然，言行脱节，会在学生中失去威望，失去信任，让学生产生“老师光说大话空话”的想法，就会带来不利的消极影响，就不能实现预期的教育目标。所以教师必须高度重视自己的言论、行为，要自觉地加强自身修养，不断地提高自身素质，同时要明白当教师的行为不当时，学生的举止也好不到哪里，这充分说明了环境的影响，氛围的作用，正所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生。老师是学生的楷模，要求学生做到的事，老师要首先做到，要求学生去做的事，老师首先去做，时时为人师表，处处率先垂范，事事做出榜样，要不断地完善自我，谨言慎行，时时处处事事做学生的榜样，用自己的善言善行给学生提供模仿的榜样，效仿的标准，只有这样，才能达到感化教育学生的目的。
总之，寄宿生管理工作的方法，还有很多很多，但是只要每个生活指导老师能拥有一颗慈母般的爱心，能细心，有耐心，为人师表，率先垂范，事事为学生的楷模，有火眼金睛，能洞察学生的细微变化，有倾听学生心声的耳朵，有善于思考分析、追求科学完美的大脑，还有求真务实的工作态度和工作作风，强烈的忧患意识和高度的责任感，能晓之以理，动之以情，遵循教育规律，求真创新，善思善导，坚信一定能为寄宿生营造一个健康、文明、欢乐、愉快、平等、民主、温馨、和谐的学习和生活环境。
参考文献：
1、李少元，《农村教育论》，江苏教育出版社，2000年10月；
2、王道俊、郭文安，《教育学》，人民教育出版社，2009年；
(一) 在校生活中存在的问题
小学生年龄小, 它们的适应能力非常有限, 需要较长时间才能融入到全新的集体生活中去。另外, 长期与家庭的分离对于学生性格的形成也会造成较大的影响, 一些孤僻、自闭、自卑等不良的心理开始滋生。在情感需求得不到满足的前景下, 部分学生开始通过厌学、打架等不良的行为来引起家长的关注。受办学条件及学生人数的影响, 部分学校在教职人员的配置上较为匮乏, 对于部分年龄较小的学生照顾能力非常有限, 无法为小学生的成长提供较好的环境。
(二) 个性发展中的不足
受个人认知的影响, 学习环境与生活环境对于学生个性的发展会造成较大影响。个性的发展可以通过学生的言行表现出来。小学阶段, 学生对于事物的了解程度是有限的, 如果在该阶段接受到的教育不全面或者是受到较大的伤害, 则会在相当长的时间内影响到学生的成长。在农村寄宿制学校发展不成熟的现状下, 学生的生活较为单一, 缺乏童年生活应有的乐趣, 在各种制度的约束下无法实现其个人能力的全面发展, 创新能力及学习意识也有所欠缺。
(三) 适应能力较弱
适应能力是人类生活中的必备技能, 相较于寄宿制的学生而言, 普通全日制教育下的学生可以在放学之后与家人分享学校生活与学习中的喜悦, 但是寄宿制的学生长期处于封闭式的校园环境, 与外界的沟通较少, 因而在沟通能力与社会经验上稍显不足。部分家长即使有时间跟孩子相处, 但是受文化程度及个人认知的影响, 他们也无法将全部的精力放在孩子的教育上, 所以无法提供良好的社会教育。
(四) 安全问题得不到保障
小学生对于危险的识别能力是非常有限的, 在寄宿制的生活环境下, 教师无法全面照顾到每一位学生, 烫伤、摔伤等问题频频发生, 因卫生条件较差造成的食物中毒问题也屡见不鲜, 这些对于学生密度较大的寄宿制学校的发展来说都是非常不利的, 再加上校园医疗配置不足, 以至于无法为学生的健康成长保驾护航。
二、农村寄宿制小学学生自主管理能力培养的措施
寄宿制小学的出现对于留守儿童的成长来说是比较有利的, 可以通过与同龄人之间的相处来满足其情感的需求, 同时这种集体生活对于其综合能力的培养及性格的形成也大有裨益。但是农村寄宿制小学的兴办时间较短, 在实际的管理上仍然存在较大的问题, 从而制约了学生的成长。学校需要针对这些不利的因素进行有效的改进, 为农村留守儿童的成长创造更加良好的学习与生活环境。
(一) 加强班级干部的任选, 提高学生的自主管理意识
小学生自我管理能力的培养可以通过参与班级管理来实现, 在农村寄宿制小学的管理中也是如此。教师可以通过让学生担任不同职位来提高他们的综合能力, 并定期进行班干部的轮换与选举, 为学生自主管理意识的提升与集体荣誉感的培养创造良好的氛围
(二) 加强师生之间的沟通, 满足小学生的情感需求
寄宿制的小学中, 学生要独自承受较大的压力, 这需要教师在情感与生活上多加照拂, 从而促进其全面发展。教师可以通过自身生活经验及专业知识的指导来帮助学生成长, 不仅在学习上要及时进行辅导, 同时在生活上也要发挥出较强的引导作用, 充分利用课余时间来进行师生关系的缓和, 通过分享生活、学习上的乐趣来鼓励学生去尝试、去体验, 以此来增进彼此之间的情感, 培养学生的自信心及自我控制能力。
(三) 重视学生价值观的引导, 加强德育教学的渗透
由于长期“缺席”孩子的成长, 部分留守儿童的家长都倾向于通过物质上的充裕来弥补孩子, 因此部分学生在价值观与消费观上存在较大的误区, 为了满足个人的虚荣心肆意挥霍家长的血汗钱, 这些行为及心理对于学生而言是十分不利的, 我们可以通过学校组织的社会实践活动和德育教学进行改进, 尽可能地帮助学生形成更加正确的价值观念。
(四) 要充分进行心理健康教育
留守儿童的生活、学习大部分时间都在学校, 他们远离家庭, 远离父母, 这无疑给学生的心理带来了巨大的影响。学校必须把心理健康教育作为实施素质教育的着力点, 着眼于每个留守儿童健全人格的培养和心理潜能的开发, 不断促进留守儿童健康成长。因此, 学校应把心理健康教育作为培养留守儿童自主管理能力的突破口。
(五) 要运用现代信息技术, 开展传统美德教育
如果缺乏学生的积极参与, 教育效果就会不佳, 因而我们必须有壮士断腕的勇气, 不断探索有效的思想教育方式。“班班通”的开通, 提高了学生品德教育的社会化程度, 消除了学校和社会的围墙, 把偌大的世界变为了极易“涉足”的地球村。“班班通”提供了多媒体逼真的、典型的画面, 使学生如身临其境, 受到了更多的感染和陶冶。网络技术超越了时间和空间, 将许多历史性的、抽象的内容呈现在学生面前, 可以把学生喜闻乐见的信息与内容展现出来, 使学生产生更为深刻的情绪体验, 甚至可以用案例说法, 用身边的事教育身边的人。这种用现代信息技术强化传统美德教育的方式更有利于留守儿童自主管理能力的培养。
三、总结
针对农村寄宿制小学的发展现状, 需要相关的管理者予以应有的重视, 尽可能地发挥出现代信息技术的优势来武装自己, 从而改善教学中的不足。对于寄宿制学生的课余时间也要充分利用起来, 通过丰富多彩的校园活动来调节学生的情绪。同时, 加强在校教师的训练与配置, 鼓励教师进行教育心理学的进修, 通过多种方式拉近与学生之间的距离, 以此来弥补学生感情的缺失, 为农村寄宿制小学学生的成长营造更加温馨的环境。
参考文献
[1]潘丽.谈农村小学班级管理[J].现代阅读:教育版, 2013 (3) .
为加强安全意识，做好安全防范工作，确保学生在校住宿安全，避免意外事故发生，根据《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及教育部颁布的《学生伤害事故处理条例》，并结合我校实际，特制定寄宿生安全管理协议。
一、凡住校的学生必须先向学校申请，待学校批准。学校尽可能提供完善住宿条件，加强寄宿生内部管理，健全各种规章制度。学校、家长应时刻重视对学生的安全教育，切实做到齐抓共管密切联系。
二、自觉服从学校生管教师的教育管理，遵守《寨里中心小学寄宿生管理规定》等有关的各项寄宿制度、周一到校、周五返家不得乘坐农用车及三无车辆，到校与返家都须向老师与家长报平安，关注自身与他人的安全、做到自爱、自律、自理、自强、自护。严格做到周一到周五在校封闭学习、生活不外出，中途请假时须在家长陪同下向班主任或生管老师请假，假条必须要家长、学生和老师同时签字，并将假条交生管老师备案，得到生管老师批准后方可离校，无家长接送不准请假外出。
三、学生在校期间不得有下列11种行为，有下列行为之一者，根据情节轻重，学校分别给予当事人相应的处分，直至取消其住宿资格。由此所造成一切不良后果，由学生本人和家长负全部责任。
1、不遵守学校请假制度及作息时间。
2、晚就寝熄灯后翻爬围墙跳搂外出。
3、擅自拆接供电线路，故意损坏用电设施。
4、在校寄宿期间，私自下塘、下溪、下河、下水库游泳或戏水。
5、带外来人员（含通宿生）进寝室和串寝，在校内外偷窃他人钱物。
6、擅自攀爬窗台、栏杆、下水道管、楼顶等危险境地。
7、在校内外拉帮结派，打架斗殴。
8、将危险物品（易燃、易爆物品、管制刀具、剧毒物品）带入宿舍内。
9、在宿舍楼内生火、点蜡烛看书、抽烟。
10、男、女寄宿生互串宿舍及在校内外酗酒，乱买（吃）零食。
11、往窗外、阳台乱扔杂物，尤其是酒瓶、红砖等易伤人物品。
本责任状一式两份，家长自留一份，另一份交学校德育处存档。本责任状自签字之日起生效，有效期自双方签字至第二年6月30日终止。
学生：签字学校签章
家长：签字
1、每周定期进行卫生检查，单周由宿管中心统一组织抽查，双周由系学生会统一组织检查。
2、检查员应严格按照卫生检查标准进行检查，秉承公正原则，如实填写宿舍卫生评比表。
3、评比结果及时公布，成绩好的表扬，差的宿舍给予全系通报批评。
4、成绩好的宿舍将给予卫生流动红旗。(男生宿舍一面，女生宿舍两面)
5、凡在宿舍卫生检查中连续经批评教育仍不改进的宿舍，其成员将考虑取消评选各类奖学金及各种荣誉称号，所在班级考虑取消评选优秀班集体资格。
