唱歌的小青蛙童话故事
百灵鸟打着大大的哈欠说：“小青蛙，明天再唱吧！我要睡觉了。”
“呱呱！呱呱呱！呱呱呱呱呱！”小青蛙还在继续唱。
小老鼠揉了揉眼睛，说：“小青蛙，快别唱了，我困啦！”
“呱呱！呱呱呱！呱呱呱呱呱！”小青蛙还是没有要停的意思。
大家都愤怒的对小青蛙说：“快停下，快停下！不然我们就要告你扰民啦！”
小青蛙这才停了下来，它忧伤的说：
“对不起朋友们，你们瞧，我的朋友兔子小姐不久前刚刚失明了，从此以后再也看不见这美丽的世界了，我想为它演唱歌曲，让它听见这个世界。”
大家听了这话，都明白了小青蛙的良苦用心，于是它们说：“小青蛙，你们的友谊太让人感动了，你继续唱吧！”
“今年你送给父亲什么礼物?”他问我。
“我父亲在就去世了。”我说。
他显然很尴尬，说：“哦，对不起。我只是随便问问。”然后继续他的话，“因为我总是很发愁，不知道给我父亲买些什么好。不是他应有尽有，而是无论给他买什么，到头来都是放进抽屉，一次他都不用。”
“我很理解你的感受，”我回答：“以前每到父亲节，我们就带父亲到外面聚餐一次，他在哪个商店停下，我们就在那儿买张贺卡送给他，虽然不是亲手做的贺卡，可他还是很喜欢，后来他就自己挑选称心的。”
“无论给他什么礼物，他总是那句话，‘哦，挺漂亮。又让你破费了!’”小伙子笑着说：“然后他就把它扔到一边。”
“唉，现在这对我容易了，我只要给父亲唱支歌就行了。”我对他说。
“但你说过他早就去世了。”
“是的，可我心里对他还是念念不忘。”我说：“我给父亲唱歌，是因为父亲常给母亲唱起爱的歌曲。我是在美妙的歌声中长大的，我要回报父亲。”
“你在哪儿给他唱?”
“当然是在他的墓地里。”
“哦?”他似乎半信半疑。
“每到父亲节我都会去他的墓地。因为他的墓靠近路边，我能把车停在附近。我敞开车门，伴着自己录制的CD盘，站在他的墓前就开唱。”
“你都唱什么?”他问：“《男孩丹尼》。这是他的最爱，他唱这首歌时总会流泪。”
“唱完了呢?”
“唱完了就上车回家。”
“你不认为这很愚蠢?”他问，“我是说肯定会有人旁观，他们看你会不会觉得很滑稽?”
“说真的，我从不管别人怎么看。是，我会看到旁边有人观看，但这是我给父亲的礼物。他们送花，我送歌。”
“可是——”他跟我抬杠：“我不会唱歌。” “你不一定非得唱歌，”我对他说：“你的父亲还在身边，那就给他一点你的时间。陪他坐坐，聊聊天，趁你还有机会。问问他年轻时候的经历，哪年遇到你的母亲，以及他的第一份工作，他最大的梦想是什么，这些你都知道吗?”
他想了一会儿，手指夹着贺卡轻轻地上下晃动着：“不，我不知道这些。”
“有你后悔自己不知道的那一天。”我说。
“我好好想想，我甚至不知道他最喜欢哪首歌。”他说。
小青蛙最喜欢的就是唱歌。他觉得自己是最好的歌唱家。夏天到了，小青蛙想开一场属于自己的演唱会。但是他需要一个最好的舞台。
小青蛙想啊想，什么做舞台最合适呢?小青蛙选中了池塘里最圆最大的荷叶做舞台，可是看来看去，总觉得荷叶舞台还缺点什么。这时，小青蛙想到了萤火虫。
小青蛙去找萤火虫： “要是你想看到世界上最棒的演唱会，你就该来做我的灯光师。”
萤火虫答应了：“我们会带着灯笼去的。”
小青蛙去找螳螂：“要是你想看到世界上最棒的演唱会，你就该来做我的伴奏师。”
螳螂答应了：“我会带着我的小提琴去的。”
小青蛙又去找蝴蝶：“要是你想看到世界上最棒的演唱会，你就该来做我的布景师。”
蝴蝶答应了：“我会给你带来最美的图案。”
这天晚上，演唱会终于开始了!
碧绿的荷叶舞台多美啊!许多蝴蝶停在荷叶边上扇动着翅膀，就像给舞台镶上了一道彩色的花边;萤火虫们手拉着手，在舞台上方连成一个半圆形，灯光一闪一闪，亮晶晶的;螳螂穿着燕尾服，站在旁边的小荷叶上，奏响了悠扬的乐曲。
所有的观众都屏住了呼吸，等待小青蛙的歌唱，连池塘里的小鱼都忍不住把头探出了水面。
可是，小青蛙呆呆地站在舞台中央，一支歌也唱不出来。原来，这些天他忙着布置舞台，忙着做请帖，一首歌也没有练，什么都唱不出来。
等了好久，观众们终于忍不住叫了起来：“唱呀!快唱呀!”
小青蛙的脸本来是绿色的，可现在变得比最红的荷花还要红。它低下头结结巴巴地说：“我没有练……我不会唱。”
蝴蝶、萤火虫和螳螂听了，都失望地散开了。
“还说是最棒的歌唱家，应该是最棒的吹牛家才对!”
观众们不满地议论着，纷纷走了。
小青蛙没走，它站了好久好久，眼泪一滴一滴落在荷叶舞台上。
第二天开始，小青蛙开始练唱歌了。
他在晨风里唱……
他在阳光下唱……
他在星空下唱……
唱呀唱呀，他学会了好多好多歌。
唱呀唱呀，他的歌声越来越动听。
又一个月圆的晚上，小青蛙重新开了一次演唱会。这一次它既没有请萤火虫和蝴蝶，也没有请螳螂，荷叶舞台远没有上次那么美丽，但它的歌声太美妙了，吸引了很多小动物，大家都听得如痴如醉。演唱会获得了巨大的成功!
1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型；
2、掌握2/4节奏的特点；
3、引导幼儿学会在生活中发现音乐，感受音乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
教学对象：
中班幼儿
重点难点分析：
这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：
1、蹦跳感受节奏
2、通过让小朋友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。
3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0 、××××的节奏型。
活动准备：
一、教具准备：
1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个
2、预先写好的乐谱
3、录音带（按所需的音乐次数录好）
4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。
二、练声：（大概在活动正式开始的前5分钟）
练声曲：
活动目标
1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。
活动过程
一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。
师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室)
师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)
师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)
二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
1、播放音乐，轻风。
师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?
教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)
2、播放音乐，狂风。
师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风?
教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)
师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)
3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。
师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱)
4、游戏。
跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。
5、音乐停止。
师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)
师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)
教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的节奏型。
1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。
师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)
师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。
2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)
3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。
四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。
1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。
2、教师完整示范表演歌曲。
3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。(教案来自：快思教案网.)或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。
结束：
小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动)
教学反思
本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。
活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。
1.理解故事内容，学说故事中小动物之间的对话。2.能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。3.感受故事中关爱朋友的美好情感。活动准备：课件、音乐。活动过程：
一、谈话引入活动
“小朋友，你们喜欢唱歌吗？有一只小麻雀也很喜欢唱歌，看，它又在唱歌了，小朋友和它打个招呼吧！”今天小麻雀唱歌的时候遇到了一件事情，会是一件什么事情呢？
二、看图分段讲述故事，幼儿学说故事中的简单对话。
1.讲述故事“高高的树上……小麻雀，请你不要唱了。”
提问：咦！小麻雀唱得这么好听，是谁不让小麻雀唱了呢？（幼儿猜想）师：“小麻雀也在想，是我唱的不好吗？为什么不要我唱了？我得下去问明 白。”
2.讲述故事“小麻雀往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是您不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是，不是，是下面的朋友不要你唱的。”
提问：①小麻雀看到了谁？（啄木鸟）是啄木鸟不让小麻雀唱歌的吗？啄木鸟是怎么说的？（幼儿回答后集体学说）
②下面的朋友会是谁呢？（幼儿猜想后出示小猴）
③小麻雀又往下飞看到了谁？我们和小麻雀一起问问小猴子吧！小猴子没听见，我们再问一遍。
④小猴子是怎样回答的? 3.讲述故事“小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是您不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱的。”
提问：①小麻雀再往下飞看到了谁？小松鼠是怎样回答的？ ②下面的朋友会是谁呢？
4.讲述故事“小麻雀，继续往下飞，看见小熊，问：“小熊，是您不要我唱歌的吗?” 提问：小熊会怎样回答呢？（幼儿猜想）
师：“让我们听听小熊是怎样说的吧！”（播放录音）提问：小熊是怎样说的？（幼儿回答后集体学说）
师：“小熊让小麻雀飞下去看看就知道了，我们和小麻雀一起下去看看原因吧！” 5.出示猫宝宝睡觉的图片。师：“呀，怎么了？”
6.幼儿回答后教师放低音量讲述故事“小麻雀不唱歌了，安静的等猫宝宝醒来。……给小猫唱起了歌。” 师:“你们喜欢这个故事吗？下面请小朋友安静的听老师再讲一遍。”
三、幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解。
提问：1.是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？ 2.小麻雀是怎么做的？ 3.你喜欢小麻雀吗？为什么？
4.你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？（幼儿回答后教师小结）
四、活动结束。
华严小学 郭显丽
一、教学目标：
1、知识与技能：
⑴学习并掌握本课生字新词，积累“小心”等词语。
⑵理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。
⑶正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法：
调动学生的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，运用多媒体课件帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。
3、情感态度、价值观
体会青蛙的快乐勇敢与机智，教育学生遇到困难的时候不要气馁，要勇敢面对困难，想办法解决。
二、教学重难点：
1.识字，写字。
2.指导青蛙为什么要唱歌。
三、教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法
四、教具准备：多媒体课件
五、教学课时：第2课时
六、教学过程：
（一）、谈话，导入新课
孩子们，老师给你们带来了一位好朋友（出青蛙图）。今天，让我们继续学习《快乐的小青蛙》。让我们和小青蛙一起到青蛙王国去旅行，寻找学习的快乐吧。
（二）、检查预习情况。
1、第一关，生字关。集体抢答，谁抢得又快又好就把掌声送给他，认错了大家就一起教教他。
2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，两队都表现得不错，分别获得一个青蛙头，现在我们进入第二关，词语关。大家一起喊：“加油！加油！GO,GO,GO!”。
出示词语，两队出代表分别读，对了，全班跟读一遍，错了，大家纠正。（不小心
不急不慌
奇怪
因为
困难
伯伯
井口
大象）
（三）、设置情境，气氛渲染，感情朗读第一自然段。
1、真是一群既聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，喊出我们的口号：“加油！加油！GO,GO,GO！”让我们一起向第三关冲刺！
请同学们打开书，翻到第111页跟着老师一起读课文。
2、指名读第一自然段。
3、读完了第一自然段，谁知道发生了什么事吗？（相机解释“枯井”“不小心”。）
4、哎呦！可怜的小青蛙呀！掉进了又深又黑的枯井里，又饿又渴，这可怎么办呢？
如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？
5、和小组同学互相说一说你的好办法
6、你们的办法真不错，可是小青蛙是怎么做的呢？（用自己喜欢的符号把相关句子画出来。）
7、引导朗读，读出小青蛙的“不急不慌”——既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。再指名读，到读出感情后再全班齐读。
(四)、深入情境，角色体验，感悟朗读二——四段。
1、小青蛙，呱呱呱，它的歌声把谁引来了？（出示图片）男生齐读第二自然段。
2、大象伯伯感觉怎么样？（出示词语：奇怪。学生齐读。）现在小朋友就像大象伯伯一样朝井里奇怪的问问。引导带上表情加上动作读：你们都读出了大象伯伯奇怪的语气，要是能加上表情或动作就更棒了。
3、同桌练读。指名读。齐读。
4、听到大象伯伯的声音，小青蛙是怎么做的呢？请小朋友画出有关语句。（出示词语：赶紧。学生齐读。）指导朗读（指名读，师范读等多种形式）并体会小青蛙既高兴又急切的心情。
5、听到小青蛙的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，他又说了些什么？请在课文里找出来，读一读。
（五）、读说体悟，弘扬个性，指导朗读五、六段。
1、小青蛙是怎么回答的呢？（请小朋友们用自己喜欢的方式画出有关语句。）
画好后举起小手。再指名读一读。
2、嗯，读得真不错。师范读第五自然段。同学们照老师的样子，再来读一读这段话，同桌比一比看谁读得好。
3、读了这段话，你觉得小青蛙是一只什么样的青蛙？指名说
4、小朋友们一起来当当这只自信、聪明、勇敢的小青蛙，好不好？齐读这一段话。
学生各自练读这一段。再指名读，在评读中一步步读出感情，再两队赛读，全班齐读。
5、故事讲到这儿，你喜欢小青蛙吗？为什么？生各抒己见。引导学生说完整话。
6、你看，大象伯伯也正在夸它呢！谁来来夸夸小青蛙。（指名读，学生练习，指名读，评读。）
7、大象伯伯一边说一边伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。小青蛙又快乐的唱起了歌，让我们站起来和他一起唱吧。（全班起立，一边拍手，一边歌唱）
8、最后一关：挑战小勇士，孩子们，如果我们在学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？（课件）
（六）、课堂总结
小朋友们，正因为小青蛙的坚强、勇敢、自信、聪明他才会如此的快乐，他告诉我们了快乐的秘诀：那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的勇敢和智慧战胜一切，老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人，能做到吗？
七、作业乐园
回家后把这个故事讲给家人、小伙伴听。也可以和爸爸妈妈一起演演这个故事。
[板书设计]
快乐的小青蛙
聪明
小青蛙（图）
勇敢
自信
会唱歌的小窗口读后感 最近，我喜欢上了一本书《会唱歌的小窗口》。这本书中，主要讲述了深山里有一座白城堡，白城堡里面有一扇会唱歌的小窗口，城堡里面住着一位长不大的白精灵；蓝帆船上的胡蝶帆鼓满了海风小绿人和小不点儿就要分手 每当我读到小牧童独自更多相干范文>>会唱歌的小窗口读后感最近，我喜欢上了一本书《会唱歌的小窗口》。这本书中，主要讲述了深山里有一座白城堡，白城堡里面有一扇会唱歌的小窗口，城堡里面住着一位长不大的白精灵；蓝帆船上的胡蝶帆鼓满了海风小绿人和小不点儿就要分手每当我读到小牧童独自上山找白城堡时，我惊住了，莫说让我一个人上山就是让我自己一个人在家玩电脑，看电视心里面都难免有些畏惧，每当我看到墩儿努力攀登着高山，即使大口喘气，满脸淌着汗还不停地攀登，我震动了，墩儿这样坚持不懈，而我呢？每当碰到一点儿小挫折的时候就想畏缩还真不如墩儿，每当我看到，大海上波浪滔滔时，小绿人和小不点儿却在大海上破浪前行，我呆住了，假如换做是我的话，我可能会嚎啕大哭，但小不点儿却很镇静，它们的勇气也很值得我学习。每当我看到，墩儿打开白城堡的第三扇窗户出现红胡子怪时，我便提心吊胆，生怕墩儿失事。可白精灵却很平静。每当我看到，蓝胡蝶舍己救人帮助小绿人和小不点儿时，我想到了自己，平常自己最喜欢捉漂亮的胡蝶，拿胡蝶做标本，可从未想过胡蝶的感受，看到这儿我觉得十分惭愧，我以后一定要好好保护胡蝶。保自然！保护我的家园！《会唱歌的小窗口》让我感慨很深。
我有一只“小青蛙”，它既不会“哇哇”叫，也不会蹦蹦跳，而是一块非常可爱橡皮。
“小青蛙”的头顶上长着一双大眼睛，而它的.眼珠子只有一粒沙子那么大，像一颗黑宝石，点缀在一圈眼白中间， 非常显眼。它的嘴巴张得大大的，不停地笑着，好像一位伯乐。“小青蛙”身穿一件黑白相间的衣服，两手背在背后，脖子上还系了蝴蝶结，神气极了，好像要去约会似的，但在约会途中却被我带回了家，真不好意思噢，“小青蛙”。
“小青蛙”不仅样子好看而且用处也不小。如果你不小心写错了字，它就会像对待害虫一样，把错字消灭了。当我高兴时，我会和它一起分享;当我不高兴时，便会请它一同与我分担。有的时候，我会把小青蛙扔得高高的，再接住，一次接一次，好像小时候爸爸妈妈把我抛得高高的，我在咯咯的大笑中被他们接住，惊险刺激。一旦“小青蛙”没接住，摔在了地上，我会赶紧捡起来，边抚摸边对“小青蛙”说“对不起，对不起”。
密山市实验小学 王慧宇
教学内容：
歌曲 《爱唱歌的小杜鹃》 教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单器乐伴奏。教学目标：
1、认识“跳音记号”“四分音符”和“八分音符”并能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的器乐伴奏。
3、培养学生热爱小动物，爱护小动物的情感。教学准备：
白板课件、电子琴、打击乐器 教学过程：
（一）、导入新课
1、听音乐模仿小动物，引出“小杜鹃”。
学生观看白板课件并简单模仿小动物的动作形态。
2、学一学“小杜鹃”的声音。特点：“咕咕”声一高一低，短短的。
（二）、新授
1、认识“跳音记号”“四分音符”和“八分音符”。
跳
音
2、节奏仿打：
读法： 四分音符
读法： 八分音符
A、小提示:
手牵手变成了
3、按节奏说歌词：
A：引导学生按节奏说出歌词。B：找出反复记号。
4、初听歌曲
问题：A:“这首歌表达了怎样的情绪，你听完有什么感受？”
B:“小杜鹃的叫声是平平的？还是一高一低的？是长长的还是短短的？”
C:“你能学一学吗”
学生随琴声模仿杜鹃叫声。
5、发生练习“i”音
6、分句学唱歌曲第一段
教师分句弹唱奏歌曲，学生分句学唱歌曲第一段。
7、完整演唱歌曲
A：教师弹琴，学生听前奏，练习弱起小节的唱法。B：教师弹琴，学生完整演唱歌曲。C：随伴奏完整演唱歌曲。
要求：用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
8、拓展延伸
A：出示伴奏乐器，引导学生为歌曲伴奏。B：自制伴奏乐曲，为歌曲伴奏。
（三）结束
A、教师小结本节课内容
B、情感教育
学生观看白板视频，产生共鸣。大家决定帮助“小杜鹃”重建家园。随音乐声演唱歌曲离开教室。
歌曲《爱唱歌的小杜鹃》评课
吕楠楠：教师运用“小杜鹃”为主线来展开教学活动。在学唱部分，用跳音“学叫声”掌握音准、认识“四分音符”及“八分音符”按照节奏说歌词、谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
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