开卷有益阅读答案

开卷有益阅读答案（通用11篇）

开卷有益阅读答案 篇1

研究人员发现，红莓苔子之所以排在第一位，是因为其中含有大量能与自由氧离子发生相互作用的抗氧化剂。抗氧化剂的存在几乎破坏了对血管和心脏有极大破坏性的胆醇激素。黑莓果里面含有的抗氧化剂要相对少一些，但含有对视力和听力非常有益的成分。大叶子的红甜菜和圆白菜含有一种能把发展成帕金森氏综合症的酶破坏掉的物质。菠菜能够延缓神经系统的衰老，还可以防止认知能力出现问题。相比之下，鱼的作用就小多了，只有鲑鳟鱼、金枪鱼、沙丁鱼和鲱鱼含有能分解有害酶的脂肪酸，此外，这些鱼中还有大量大脑所需的磷。

俄罗斯医学科学院食品研究所教授波波夫也持这样的观点。他认为，野果不仅对大脑有益，对心脏也有好处。他们的研究发现，许多含有大量维生C和蔗糖的蔬菜，对大脑的活动也特别有益。

但几乎所有的专家都认为，如果认为只要吃了上述食品你就变得聪明了，那就大错特错了。这样的食品结构会引起营养的失衡，食品应该是多种多样的。

还有一种观点认为巧克力可以提高智力。的确，巧克力中含有一些对大脑有益的物质。研究发现，每天吃50克巧克力可以延缓机体的衰老，但这里所指的是黑色的苦巧克力。那些非常甜的、含有奶制品的巧克力含有大量糖，过多食用这样的巧克力会产生许多不良问题，如糖尿病、肥胖症等。

食品专家指出，在日常饮食中，最重要的是保持一个良好习惯，每餐不能吃得太饱。饱满的午餐会降低大脑的活动能力，出现所谓的“食困”现象，但紧张的工作与低能量的饮食也是不相容的。因此，最合理的方法是多吃一些蔬菜、豆制品和液体，但不是啤酒和浓茶。

科学研究还发现，其实大脑最好的营养成分是葡萄糖，大脑细胞需要大量的葡萄糖。葡萄糖通常存在于谷物上、土豆和豆角中，桃子、香蕉和梨中也含有丰富的葡萄糖。

研究人员指出，食品本身并不能提高智力。含有维生素B的食品，比如肉、

鱼、花生等，可以帮助促进大脑思维的过程，消除疲劳。早晨吃上一个橙子可以一整天精神饱满。如果你不能利用这些食品恢复体质，还可以用合成维生素补充。但是要想开发智力。最好的方法是不断学习、读好书，与有文化有知识的人交流。

(摘自《科技日报》)

7.文中提到多种食品均对大脑有益，下列表述不能准确说明其原因的一项是( )

A.红莓苔子、黑莓果都含有能破坏胆醇激素的抗氧化剂。

B.所有蔬菜中都含有一种能把发展成帕金森氏综合症的酶破坏掉的物质。

C.鲑鳟鱼、金枪鱼、沙丁鱼和鲱鱼含有能分解有害酶的脂肪酸，此外，这些鱼中还有大量大脑所需的磷。

D.桃子、香蕉和梨中含有丰富的葡萄糖。

8. 下列说法与原文意思相符的一项是 ( )

A.巧克力中含有不少对大脑有益的物质。每天吃50克巧克力可以延缓机体的衰老。

B.根据美国科学家的最新研究成果，多吃野果不仅对大脑有益，对心脏也有好处。

C.每餐不能吃得太饱，多吃低能量的食物，是日常饮食的良好习惯。

D.要想开发智力，关键还是要多吃野果之类的食物。

9. 概括说明吃巧克力的利与弊。(3分)

试题答案：

7.B(分析：B项以偏概全，原文只说“大叶子的`红甜菜和圆白菜”含有一种能把发展成帕金森氏综合征的酶破坏掉的物质)

8.B(分析：A偷换概念，原文中说“但这里所指的是黑色的苦巧克力”;C项颠倒是非，原文说“但紧张的工作与低能量的饮食也不相容的”，可见要适应紧张的工作不能只吃低能量的饮食;D项是非颠倒，原文说“食品本身并不能提高智力”，“但是要想开发智力，最好的方法是不断学习、读好书，与有文化知识的人交流”可见提高智力的关键是“不断学习、读好书，与有文化知识的人交流”。)

9.(3分)：⑴每天吃50克黑色的巧克力可以延缓机体的衰老。

开卷有益阅读答案 篇2

关键词：开卷考试,思想品德,抄答案

从20世纪80年代, 著名学者于乐庆开始提出政治考试需开卷, 到1998年上海市率先实行初中思想品德课开卷考试, 再到2000年教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革指导意见》的颁布, 全国性的初中思想品德开卷考试正式开始, 一直到今天, 关于初中思想品德开卷考试走过了三十多年的历史。在三十多年中, 开卷考试一直被争议着, 但是毫无疑问, 开卷考试是教育课程改革出现的必然结果, 符合思想品德学科开放性的特点和科学发展的要求。但是受传统思想品德课教学以本为本和应试思想的影响, 出现了一些悖离新课改的现象, 让一些学生走入了开卷学习和考试的误区, 成为将资料答案变成试卷答案的“搬运工”, 思想品德开卷考试就变成了一场“抄答案考试”。笔者就自己的教学实践, 谈谈对改变这一现象的几点思考。

一、看清方向才不会迷路

曾有幸参加本地教育主管部门举办的教学研究交流活动, 聆听了一名教师的一堂课, 该教师在本地小有名气, 中考成绩突出, 课堂教学设计突出活动探究, 语言亲和。在之后的评课中, 很多教师提出觉得“有点累”, 虽说活动探究式教学, 但是探究太多, 没有系统连贯性, 不能行云流水, 不能让学生学得轻松自如。问起该教师教学成绩突出的法宝, 他介绍的经验是用闭卷的方式对待开卷。平时教学过程中课文内容重、难点部分要求背诵, 考试时, 分两部分, 先做开卷, 做好收齐之后再做闭卷。同时教师将课本中的知识点和自己尽可能想到的材料案例编写成题目和答案, 印编成册, 人手一份, 这样考试时, 有背诵的底子和这本手册, 考试岂能没有高分?在座的诸位同学科的教师听了都发出了不同的感慨, 见仁见智, 但是笔者认为这一做法已经偏离了开卷考试的初衷。

初中思想品德实行开卷考试, 目的在于深化初中思想品德课教学的改革, 充分发挥思想品德课的德育功能, 引导教与学双方注重联系实际, 注重培养能力, 避免死记硬背, 给学生“松绑”。在教学中, 教师不能把学生当做简单的接受者, 也许死记硬背, 生搬硬套可以出高分, 但是一个学生不能在学习中有创造性的思维, 不能或者不敢有自己的见解, 这样只能培养出人云亦云的复读机、依赖虫, 甚至是高分低能儿。

二、有不同声音才能有创造

如, 在笔者自己的“依法参与政治生活”的思想品德课上, 一番讲解分析后教师作总结:我们要关注国家建设、国家管理, 对于改善环境、整顿秩序、维护社会治安等身边的事乃至国家大事, 可以向有关部门提出自己的建议。这时有个坐在前排的学生冷笑了一下小声说道:“提了也没有用。”后面似乎还有什么官官相护之类的话。对于突然杀出来的“程咬金”, 作为教师的我有点措手不及, 之后我对这位学生说:“你很有勇气, 我上学时学习到这一课时也有同样的想法, 但是我没敢说出来。”接着让这位学生谈了他的理由, 原来他确实是因为被噪音骚扰的事向有关部门反映过, 收效不好, 我迅速抓住这一机会, 让全体学生参与讨论:反映不能解决问题又该怎么办?这时候的课堂已经活跃起来, 很多学生举手发言, 最后通过课堂剖析, 得出:反映问题得不到解决的情况是存在的, 但不是全部, 更不能因此而放弃, 因为这些问题依然得不到解决, 权利依然得不到保障, 但是只要我们这些国家的主人积极行使并捍卫自己的合法权益, 这些问题一定会得到解决。接着又引出当反映问题得不到解决能否公开指责甚至谩骂, 自然过渡到下一个知识点:正确行使监督权。

有人说思想品德学科是一个敏感学科, 因为它涉及国家大政方针和政治舆论, 有人认为它的内容与社会现实不符所以空洞, 这也是很多学生不喜欢思想品德的原因之一。如果学生在心里不认同课本知识, 即使教师使出浑身解数恐怕也很难把学生的兴趣吸引过来, 所以, 对于生活中的热点问题, 哪怕是敏感的政治话题, 教师都不应一味地求同, 遏制学生的想法, 甚至对提出不同观点的学生进行批评打压。不妨换个方式, 不仅让他们说, 而且创造条件机会让他们一吐为快, 也许他们情绪化的愤世嫉俗的言语背后藏着无穷的智慧, 也许将来他们就会在解决一些社会诟病上发挥重要的作用。作为思想品德教师应努力抓住任何可以培养学生创造力的机会, 同时做好政治观点的价值引领。

三、鼓励学生拓宽思维广度, 不崇拜答案

在中考政史考场上, 稍微留意不难发现, 很少有学生带课本, 大部分学生带的都是世面上出版的各种开卷资料, 内容大同小异, 基本都是罗列各种题目, 给出相应的答案。于是60分钟的答题时间变成了一场埋头苦抄, 更谈不上创新。所以批改过思想品德试卷的教师, 往往都有这样的体会:不少试卷的答案几乎是雷同的, 这样也直接导致了区分度较低的后果。

历史教师阅读有益 篇3

那么，课程改革背景下的历史教师，应该看什么书呢？作为一名历史教师，首先要掌握教育学、心理学知识。教育学、心理学知识对于学科教学起条件性作用，同时，历史学科教学也有责任培养学生的心理品质，如专注力、记忆力、思维力等等。从杜威的《民本主义与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、林崇德《教育的智慧》等书籍中，我不仅读到了教育的理想与信念，也学到了更多有关教育学和心理学的知识。

其次也是最关键的是学科专业知识。虽然我们教师在大学里都已通过系统学习构建了历史学科知识体系，但史学研究、史学教育发展都很快，而且新课程引入了全新的史学观念，内容上下限都有拓展，体现出很强的时代性。因此教学历史新课程，我们需要不断更新自己的知识结构，了解学科前沿知识。例如，聂幼犁的《历史课程与教学论》、赵亚夫的《历史教育学》等书籍告诉我历史教育教学的魅力；斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、马克垚的《世界文明史》等史学名著则让我读出了历史的智慧与历史学的博大精深。另外，专业教学杂志对历史教师的课堂教学和教学研究是最为实用的参考资料，像《历史教学》《中学历史教学参考》对历史教师的专业成长帮助很大。

第三，历史是一门综合性很强的人文学科，涉及政治、经济、法学、科技、文学艺术、宗教哲学等等。因此教师除了要有学科专业知识以外，还要有广博的文化知识。在学校里，知识渊博的教师往往能够赢得学生的信赖和爱戴，因为教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。知识面越广博，眼界越开阔，才能够高屋建瓴地思考问题，才能够相对全面地理解人物史实，才能够正确培养学生的历史观和人生观。

对历史教师来说，读什么固然重要，但怎么读也很关键。其中泛读与精读相结合是一种比较好的阅读方法。“泛读”就是广泛性地阅读。拿到一本自己喜爱的书籍或教学杂志，首先应该把所有的文章都浏览一遍，撷取对自己教学和研究有用的东西，这就是泛读。所谓的“精读”，就是将自己在泛读过程中认为特别精彩的文章重新阅读、细细体会，或者是找出跟自己搞的课题有关的研究论文，分门别类地阅读，并进行分析、思考、做读书笔记，这样的阅读带有明确的目标取向，效果也比广泛性阅读好。

苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。”对于广大中学历史教师而言，阅读是教师专业成长的必由之路，阅读就是最好的备课，尽可能地多阅读，补充一些新知识，了解一些新观点，历史课才能变得更加厚重而富有内涵。

开卷有益阅读答案 篇4

一、单项选择题（在备题的备选答囊中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号填写在题中的括号内，每小题2分，共20分）

1.()是指有一位买方和许多潜在卖方的拍卖形式。A.正向拍卖 B.询价采购 C.电子易货方式 D.逆向拍卖

2.以下关于电子商务的作用说法错误的是()。

A.电子商务革命将生产活动从消费需求为主导转变为以工业生产为主导 B.电子商务可以优化资源配置 C.电子商务可以降低社会交易戚本 D.电子商务推动社会分工和创新

3.下面关于虚拟货币的说法正确的是()。A.虚拟货币可以脱离现实货币而独立存在 B.发行单位负责兑付现金 C.发行虚拟货币需高昂的成本

D.发行单位可以元限量地发行网络货币

4.()是“将商务或行政事务按照一个公认的标准，形成结构化的事务处理或文档数据恪式，从计算机到计算机的电子传输方法”.A.EDI

B.ERP C.Intranet D.电子合同

5.()指通过聚合网络媒体广告资源，形成投放平台，帮助广告主实现多个媒体资源组合投放的投放形式.A.企业网站B.门户网站 C.广告网络 D.网址导航

6.()是指低成本、快速、高效地提供大批量的定制化产品或服务.A.EDI

B.订单管理 C.ERP

D.大规模定制

7.()是在电子交易中承担网上安全电子交易认证服务，签发数字证书，确认用户身份等工作的第三方服务机构.A.电子银行B.认证中心

C.第三方支付D.软件提供商

8.具有政府背景的第三方支付企业是（）A.支付宝B.银联支付 C.贝宝D.快钱

9.美国财政部于1996年下半年颁布了《全球电子商务税收政策解析》白皮书，提出为鼓励互联网这一新兴技术在商务领域的应用，各国税收政策的制定和执行应遵照一种“()原则”，即不提倡对电子商务征收任何新的税收.A.公开 B.公正 C.中间 D.中性

10.社会网络(SNS)所基于的主要理论是()A.网络理论 B.长尾理论

C.“六度分隔”理论 D.人际关系理论

二、多项选择题（在各题的备选答案中，有2个就2个以上的正确答案，请将正确答案的序号，填写在题中的描号里，少选、多选或错选均不得分，每小题3分，共18分）11.网路团购的主要模式有().A.政府组织团购 B.厂商组织团购

C.消费者自发组织团购 D.第三方组织网络阔购 12.四C商城企业有()A.阿里巴巴 B.当当网

C 京东商城 D.卓越亚冯逊

13.电子商务交易主要流程包括()。

A.交易前的准备 B.交易谈判和签订合同

C.办理交易开始爵的手续 D.交易合惰的震行和索赔 14.下列货币中是虚拟货币的是()。A.狐币B.港币 C.U币 D.英镑

15.用以诗费电子离务企业对腰客责任的捷标有〈 A.信息泄露比例B.支付安企 C工作环境安全卫生D.投诉率

16.有效客户响应策略的费索包括()。A.有效新产品投入 B.有效店铺安排 C.有效促销活动 D.有效商品补充

三、判断题(在就确的命题的擂号里打“√”，错误的命题的括号里打“X”，每小题2分，共22分)17.评价对整个电子离务交易环节来说是无嚣的。()18.采购的产品和服务一般可以分为直接物资和间接物资两类，直接物资为才非生产性物资，离接物资为生产性辑资。()19.电子商务可以优化社会资源配置.()20.垂直型B2C电子商务，指专业销售或提供某一类别商品或服务的B2C电子商务模式.()21.有形货物的电子订货不属于直接电子商务.()22.网络蕾销直接调研法是通过利用互联网直接收集二手资料的方法.()23.社会化促销的突出特征是用户之间具有一定的社会关系，是相互关联的.()24.电子商务供应链管理一般是建立在私有专用网络上的.()25.卡基电子现金便于携带.()26.电子商务信用担保形式无法解决电子商务信用的问题.()27.电子支付的工作环境是基于一个封闭的系统平台.()

四、筒警题（每小题10分，共20分）28.简述B2C电子商务团购的特点.29.简述企业资源规划(ER凹的实施进程包括哪些阶段?

五、嚣例踵（共20分）30.中国制造网

中国制造网成立于1996年，成立十年来专注服务于中国中小企业全球贸易领域，为中国供应商和全球采购商提供信息发布与搜索等服务，已成为全球采购商采购中国制造产品的重要网络渠道之一。交易模式

从外贸会员企业的交易流程看，经过注册后，中国供应商选择好所需的服务后在中国制造网平台上发布产品信息与需求信息；如买卖双方未达成一致，则各自继续寻求理想伙伴；如买卖双方彼此有意向的，则发送询盘或进行其他方式联系z达成一致的则进行详细讨论合作条款乃至签订商务合同;然后卖家发货，买家付款收货，直至最后交易完成.服务与盈利模式

中国制造网目前提供的是一个“金字塔”结构的服务模式。最底层的是占其收入来源最大比例的金牌会员服务；位于中间层的为增值服务，包括搜索排名服务、产品展台、横幅推广服务；处于金字塔尖的是认证供应商服务，此服务能一定程度上降低第三方B2B交易信用风险，但并非是彻底解决此风险的唯一渠道.在盈利模式上，中国制造网的收入来源主要包括会员费用、提供增值服务所带来的广告与搜索排名费用，及认证供应商收取的认证费。阅读案例并回答问题:(1)中回制造网属于哪一种B2B电子商务模式?(4分〉谈谈这种模式的利弊?(10分)(2)中国制造网的赢利点有哪些?(6分〉

试卷代号: 2186 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放专科”期末考试(开卷)电子商务概论试题答案及评分标准(供参考)2013年7月

一、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号填写在题中的括号内，每小题2分，共20分）1.D2.A3.D4.A5.C6.D7.B8.B9.D10.C

二、多项选择题{在各题的备选答案中，有2个或2个以上的正确答案，请将正确答案的序号，填写在题中的括号里，少选、多选或错选均不得分，每小题3分.共18分} 1 1.BCD 12.BCD 13.ABCD 14.AC 15.ABD 16.ABCD

三、判断题{在正确的命题的括号里打“√”•错误的命题的括号里打“X”.每小题2分，共22分} 17.X18.X19.√20.√21.√22.X23.√24.X25.√26.X27.X

四、简答题（每小题10分，共20分）28.简述B2C电子商务团购的特点.参考答案:(1)买方议价能力得以增强;(2)买方总效应得以增加;(3)降低了买卖双方的交易费用沃的有利于消费者维权和厂商售后服务;(5)有利于商品信息资源的开发和利用。29.简述企业资源规划(ER凹的实施进程包括哪些阶段? 参考答案:(1)项目的前期工作。(2)实施准备阶段。(3)模拟运行及用户化。(4)切换运行。(5)新系统运行。

五、票例题{共20分} 30.(1)中国制造网属于哪一种B2B电子商务模式?(4分〉谈谈这种模式的利弊?(10 分)参考答案：中国制造网属于第三方B2B电子商务模式。

第三方B2B电子商务模式利弊分析:第三方电子商务B2B模式主要适用于中小型企业，特别是那些急需拓展市场，但又缺乏资金实力和技术力量自己建立电子商务系统的企业。通过第三方B2B电子商务平台，采购商可以方便快捷地在网上发布产品采购信息，寻找产品卖方；供应商可以方便快捷地在网上发布产品供应信息，寻找产品买方。这降低了中小企业开展电子商务的门槛，增加了中小企业的市场机会，拓宽了中小企业的产品销售渠道。

目前国内综合性B2B电子商务平台存在的普遍问题是；对各个行业的服务不够专业深入，物流和支付的问题依然没有解决；平台服务基本为销售与采购部门的产品信息撮合服务，缺乏更具深度、广度的专业服务；询盘后企业转为线下沟通与交易。(2)中国制造网的赢利点有哪些?(6分〉 参考答案：

①占其收入来源最大比例的金牌会员服务，可以收取会员费用

给学生营造一片有益阅读的天地 篇5

一、教师用真情来感化学生

在教学过程中, 教师要把自己的阅读感受、审美体验直观地展示在学生面前, 以此来感染学生。教师应尊重学生, 平等地与学生进行交流, 用真情去感染学生。在阅读教学中, 教师可以以富有情感的朗读去感染学生。如教师可以富有感情地朗读《“诺曼底”号遇难记》一文中“哈尔威船长与船一起沉入海中”那一个片断:“哈尔威船长, 他屹立在舰桥上, 一个手势也没有做, 一句话也没有说, 犹如铁铸, 纹丝不动, 随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾, 凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”如果教师的朗读感染了学生, 就会引发学生主动思考, 如在多种风格的音乐中让学生选择与该片断相配的音乐, 有的学生选择了浑厚激越、慷慨悲壮的曲子;有学生选择了悠长舒缓、平静轻松的曲子。选择浑厚激越、慷慨悲壮曲子的学生认为, 这一段文字表现了哈尔威船长临危不惧、视死如归的英雄气概, 歌颂了他与天地共存的英雄形象;选择悠长舒缓、平静轻松曲子的学生认为, 这一段文字表现了哈尔威船长在船上人被全部救出后内心的平静与无憾, 展示了这一英雄人物令人敬佩的伟大品质。

二、重视语文课本中的优秀篇章, 让学生进行创造性阅读

所谓“创造性阅读”, 是指教师在充分尊重学生个性的前提下, 诱发学生的创造动机, 使学生对课文的内容读出疑问, 读出新意, 得出前人或他人未曾有过的独特感悟。下面以《闲情记趣》为例, 让学生进行创造性阅读。

1. 教师对文中的难句进行想象性的“创释”。

即通过补充一些形象生动的修饰词语使文句更富有情趣。例如, (1) “夏蚊成雷”:直接性解释———夏天蚊子的叫声像打雷;想象性解释———夏天的傍晚, 蚊子成群结队飞着闹着, 嗡嗡的声音就像隆隆的雷声。 (2) “群鹤舞空”:直接性解释———一群仙鹤在天空飞舞;想象性创释———一群群美丽的仙鹤在广阔的天空中翩翩起舞。

2. 教师对课文内容进行变角色式的“创译”。

例如, (1) 教师可让学生假设自己是童年的沈复, 要求其说说当时的经历、感受或想法; (2) 教师可让学生假设自己是童年沈复的朋友, 要求其描述童年伙伴———沈复的趣事; (3) 教师可让学生假设自己是沈复的家长, 要求其以《我的傻儿子》为题说一段话。

3. 对课文进行拓展迁移式的“创说”。

例如, (1) 让学生观察教师手中的一杯茶水, 它除了是一杯茶水外, 还可以把它想象成什么? (2) 让学生说说自己的童年和沈复相似的经历。 (3) 教师要求学生回忆自己的童年, 用一句话“童年是……”来抒发对童年的感慨。

三、教师可采取合作学习的方式来开展课堂讨论活动

教师可以就需要理解的重点词、句、段, 课文的主要内容和文章所表达的情感等方面, 要求学生展开合作性学习。合作学习贵在学生通过探究, 与其他人产生思维火花的碰撞, 集思广益, 丰富学习的内容。学生在自读自悟的基础上, 会逐步提高学习能力。

学生在自主阅读的过程中, 受阅读知识和生活体验等限制, 肯定会发现许多问题。对于这些疑难问题, 教师可以组织学生采用讨论的方法加以解决。讨论遵循的原则是:一要有讨论的价值;二要能解决课文的重难点。在教学《范进中举》一文时, 结合学生的疑问, 我确立了三个主题供学生讨论:1.从范进中举前后的表现看封建科举制度对文人的毒害;2.从众人对范进中举前后的表现看当时社会的世态炎凉;3.从重点人物 (范进、胡屠户) 的言行分析人物的性格。让学生从中选取自己感兴趣的一两个问题分小组进行讨论。每小组选取一个发言人进行交流 (要求每人轮流做发言人) , 以发挥集体的智慧, 力争做到让学生对课文有全面而深刻的理解, 并使学生在讨论中相互促进、共同提高。

开卷有益阅读答案 篇6

关键词：阅读兴趣；颜色；社会等级；古文诗歌；色彩

节假日的人群，T台上的模特，商场中的物品，无不充溢着各种各样的色彩，人们用色大胆，噱头十足。可是学生在学习古代文言文的时候，却感到枯燥乏味，其实教师以色彩为切入点，启发学生开卷有益，读起古文、诗歌，自然会趣味十足。

一、色彩和五行学说在朝代更迭中的变化发展

1.周王朝时期

春秋战国就有五色的记录，根据史书记载，在周朝时，“衣正色，裳闲色”，意思是正色（纯色）的衣服象征着高贵身份，适用于正式的庆典等场合，闲色（杂色）只适用于便服，即为非正式场合。可见周朝用颜色划分衣物严格，如果穿着错误，会有性命之虞。

2.春秋战国时期

春秋战国，居然明确出现了“青、黄、赤、白、黑”五种颜色的文献记载。但是，还没有真正用颜色来划分等级。到了战国时代，阴阳学家邹衍，他是“五德终始说”的创始人，也可以称得上是颜色学的鼻祖，阐释了“五行学说”“五德终始说”“大九州说”，用所谓的天命学说，天之骄子来把人划分为三六九等。上至达官显贵，下至黎明百姓，都受到潜移默化的影响。

因为色彩无所不在，穿着中，器皿等生活物品的使用中，甚至是语言的运用中，从而诞生颜色学渐染思想。因为它强化了君权与生俱来的特性，迎合统治者的思想，很快为统治者所接受。

3.秦王朝时期

五德与五色的思想贯穿中国上下几千年历史，每朝每代都殚精竭虑地找出所标榜的品德以及与之对应的颜色。

按照秦朝的水德来推论五行，汉朝属于土德，从民族上区分，汉民族崇尚“青、红、皂、白、黄”五种颜色为“正色”，即为纯色。朝代不同，五行属相不同，相生相克，因此各朝各代也崇尚五色中的不同颜色，现在公认的是夏尚黑、商尚白、周尚赤、秦尚黑、汉尚赤，唐服尚色黄，旗帜尚赤，明代尚赤色，这就牵涉到少数民族的偏爱颜色和崇尚习俗了。

4.汉、唐王朝——清王朝时期

汉代武帝是“随顺黄德”的代言人，首推黄色，至于唐代开国皇帝李渊，在色彩上极为霸道，明确赭黄是君主御用色彩，其他人是不可使用的。《新唐书》记载：“唐高祖以赭黄袍、巾为常服……既而为天子袍衫，稍用赤黄，逐禁臣民服。”甚至为了泾渭分明，赭黄和黄色，下令百官和民众都不可以穿着黄色衣物，居住黄色房屋。别说黎明百姓，除了皇帝以外的任何人都不可穿着黄色，否则视为僭越，轻则处死抄家，重则牵连九族。大概是李渊矫枉过正的缘故，自此到清朝覆灭，封建王朝完结，黄色始终担任帝王君主的御用色彩职责。在君权面前，连五行学说也抹杀不提，当然这和从汉代董仲舒提倡的“罢黜百家，独尊儒术”有密不可分的联系。

黄色是君主的专属色彩以后，新的问题应运而生，等级关系除了君权以外，臣子贵族为了区别一般民众，红色代表贵族阶层的认知为人们所接受。周朝就有记载，只有上流士族阶级方可使用朱红色器具、物具，穿着红色调的服饰。连带着红色的旗子、房屋等，都成为君主赏赐臣子的最佳物品。回想起来，那位邹衍定然设想不到，当年小小的五行相生相克理论的创立，现在居然衍生出如此庞大的等级体系。“邹衍”之名别有深意，历史的巧合成就了衍生的必然化。

5.各种颜色在朝代和文学作品中的渐染渗透

“色彩”意为“颜色”。但是在中国古代“颜色”一词是古今异义的，译为“脸色”。正如屈原《楚辞·渔父》中有“颜色憔悴”，《说文解字》解释为：“颜，眉之间也；色，颜气也。”

唐代以后“色彩”词义发展为“各种颜色”之意。中唐诗人杜甫《花底》中写道：“深知好颜色，莫作委泥沙。”即为此意。中国古代文学作品浩如烟海，也不乏各种颜色的描写。

二、白色

1.白色代表身份品阶

魏晋南北朝时，白色曾经一度受到皇家青睐，“太子纳妃，有白纱，白绢衫，并紫结缨”，南齐萧道成初登大宝，臣子“手取白纱帽加道成首”。唐代，及第的进士们常常“一品白袍”加身，为的就是彰显身份的改变。

2.白色代表丧服

古人郑司农曾有云：“青为虫，白为丧，赤为兵荒，黑为水，黄为丰。”到了宋代，“临民纯素，可憎有似凶服”，白色衣服渐渐演化为丧服专用，丁忧的官员们，民众都着白色衣物守丧。因此常服，正式礼服都不可以再着白色。家中有老人居住时，家中女子每逢每月初一是不可以穿着白色衣物的，如果不能遵守，就代表对老人不孝，是非常忌讳的穿着打扮。

3.白色地位持续下降

唐代诗人刘禹锡《陋室铭》中有云：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”白丁就是不识字的人。可见白色在唐代可以指没有功名，没有官职。发展到现代汉语，“白眼狼”“翻白眼”等都是贬义色彩浓厚的词汇。

参考文献：

[1]张雨祺.从阴阳五行哲学思想看中国古代的色彩美学[J].艺术科技，2014（2）.

阅读的感觉阅读答案 篇7

②它有些像吃。对于头脑来说，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当，不断溢出香槟酒一样的泡沫，不论这泡沫是泛着金黄的铜彩还是热恋的粉红，都不宜于阅读，【 】是阅读名著。

③它有些像睡。我小的时候，【当我忧愁，当我病痛，当我莫名其妙烦躁的时候】，妈妈总是摸着我的头说，去睡吧。睡一觉也许就好了。睡眠中真的蕴藏着奇妙的物质，起床的时候我们比躺下时信心倍增。阅读是一种精神的按摩，在书页中你嗅得见悲剧的泪痕，摸得着喜剧的笑靥，可以看清智者额头的皱纹，不敢碰撞勇士鲜血淋淋的创口……

④【 】。阅读的.时候，我们不断同书的作者争辩。我们极力想寻出破绽，作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来。但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。在读名著的时候，我常常在看上一页的时候，揣测下一页的趋势。它们经常同我的想象悬殊甚远。这种时候我会很高兴，知道自己碰上了武林中的高手。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，记载着绝世的功法。细细研读，琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的韵律。只是江湖上的口诀多藏之深山之密室，各个学科大师们的真迹却是唾手而得。由于它的廉价和平凡，人们常常忽视了它的价值。

⑤阅读是一种孤独。几个人共看一本书，那只是在极小的时候争枪连环画。它同看电影看录像听音乐会是那样的不同。前者是一块巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，【穿越历史的灰尘与他对话】。

⑥真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。

【问题】

20.第④段中加点的词“潜移默化”在文中的意思是：【 】(3分)

21.在第②段横线处填写一个恰当的词【 】，第③段画线句用了【 】的修辞方法，强调了【 】，从而引出“阅读是一种精神的按摩”;请在第④段横线处填写一个合适的句子：【 】。(7分)

22.根据你对第⑤段画线句子的理解，写一个你阅读作品的实例。(3分)

23.下面表述作者主要意图最正确的一项是：【 】(3分)

A、阅读是一种精神的按摩。

B、阅读是增强思维力度。

C、真正的阅读注定是一种孤独。

造心阅读答案及答案 篇8

毕淑敏

① 蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋、机器，会造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西——自己的心，谁是它的建造者?

②孔雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出。白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出。清香的花草和缤纷的落英，是植物吸引异性繁衍后代的本能造出。卓尔不群、坚韧顽强的性格，是秉赋的优异和生活的历练造出。

③我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。

④(A) 造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。

⑤ 造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷如电光石火。一片编织荆棘的心，暗设机关处处是陷井。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。

⑥造心需要时间。少则一分一秒，多则一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲珑。久拖不绝的谨小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年纪，就竣工一颗完整坚实之心。有的人，须发皆白，还在心的地基挖土打桩。有的人，半途而废不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丢下不曾结尾的工程。

……

⑦心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。

⑧ 造心是一项艰难漫长的工程，工期也许耗时一生。通常是母亲的手，在最初心灵的模型上，留下永不消退的指纹。所以普天下为人父母者，要珍视这一份特别庄重的义务与责任。

⑨ 当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。

⑩(B) 造好的心，如同造好的.船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。

1.通读全文，用自己的语言概括文章的中心。(2分)

2. “当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事”一句中的“一定要找好样板，郑重设计”该如何理解?(2分)

3. 塑造心灵是需要条件的，作者认为至少必须具备哪三个条件?这三个条件具有的共同特征是什么?(4分)

4.“一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。”这句话有什么深刻的含义?请结合自身实际谈谈你的感受(4分)

5.这篇散文语言优美、精练，且包含哲理。请从文中划线的A、B处任选一句，从语言表达的角度赏析其表达效果。(3分)

我选( )句赏析：

参考答案：

1.我们每一个人都要用自己的双手全心全意地塑造美好的心灵。(2分。符合题意，并言之有理即可。)

2.“一定要找好样板，郑重设计”：造心要有正确目标，而且态度要严肃认真。(2分。符合题意，并言之有理即可。)

3. 三个条件：塑造心灵先得有材料、塑造心灵要有手艺、塑造心灵需要时间;(3分)共同特征：塑造心灵，主要靠我们自己的一双手。(1分)(符合题意，并言之有理即可。)

4.示例一：无论身处怎样的逆境，遇到多少艰难险阻，只要我们拥有美好的心灵，就能直面困难，承受挫折，永葆生命的活力。

示例二：有的人，虽然生命不存在了，但他们的高尚品质、崇高的精神，永远激励着人们前进。(4分。符合题意，并言之有理即可。)

5.A、运用排比或对比的修辞，形象地说明材料不同，心有不同;造心应选用好的材料。

开卷有益阅读答案 篇9

有益身心健康

据英国《每日邮报》日前报道，一位撰写青少年书籍的英国作家研究数据后得出结论，读书不仅是一种增长知识、陶冶性情的好方法，读一本好书更能助你保持健康。而且他鼓励人们多采用传统的纸质书籍阅读方式。

英国苏塞克斯大学的研究者发现，每天阅读6分钟，减压的水平比听音乐或者散步的效果高出2/3以上。大脑会模仿真实体验，就像我们就是书中主角。而通过看电视或者玩电子游戏，则没有这种好处。因此，读好书对我们的精神健康有帮助。科学家分析认为，这是因为阅读需要精神集中，不仅可以放松紧张肌肉，而且可以降低心率。而阅读不只对精神健康有益，而且也是一种很好的身体保健方式，因为通过读书，可以阻止大脑老化及患病。

（摘自《重庆商报》）

下午揉肚子促消化

胃肠功能不好的人，一直苦于找不到促消化的好办法。专家建议，在下午1～3点这个时间段揉揉肚子，促进消化的效果最好。

下午1～3点小肠经当令，小肠的功能是吸收被脾胃消化后的食物精华，然后把它分配给各个脏器。按揉肚子可以加速小肠吸收，因而能促进消化。另外，按摩肚子上的中脘穴（肚脐与剑尖下连线中点）可主治胃痛、腹胀、呕吐等脾胃病证。

因此，消化功能不好，还必须常坐办公室的人，可在下午1～3点坐在办公桌前，用手轻轻按摩肚子，每次按摩以36～60次为宜。

（摘自《中国日报》）

养生要注意7对矛盾

在养生保健中，处理好下面一些问题的辩证关系，对于健康长寿至关重要。

饱与饥 多食伤身，营养不足也损害健康。唐代诗圣杜甫就是因为饱餐一顿耒阳县令送的烤牛肉而死的。但是有的人由于减肥心切，过分少吃而严重损害健康也是不可取的。养生格言中说：“吃饭八分饱，无病活到老。”节制饮食可减轻胃肠和内脏的负担，提高机体免疫力，减少疾病，延长寿命。

荤与素 不能绝对素食或荤食，应合理搭配。以清淡素食为主，才有利于健康。健康四大基石中的第一条是“合理膳食”。老年人以素食清淡饮食为主是对的，但也不可绝对地一概拒绝荤食。因为脂肪和胆固醇也是人体不可缺少的养分。三餐荤素搭配，以素为主，荤食为辅比较好。

动与静 美国宇宙航行局的科学家们证实，一个人3天不活动，其肌肉的最大力量会丧失1/5。据浙江省的一份报告表明，运动的人免疫功能明显改善。但运动必须适量，超负荷的运动会加速体内某些器官的“磨损”和一些生理功能的失调而引起疾病，缩短寿命。

多睡与少寐 古代养生家认为“少寐乃老年人大患”。有人提出“睡眠养生论”，认为睡眠好可以延长寿命，但并不是睡得越多越好。美国心脏病学会研究发现，每晚睡10小时的人比仅仅睡7小时的人，因心脏病死亡的人数高1倍，因中风而死亡的人数高3倍半。可见睡眠不可缺但也不可贪。

纵欲与禁欲 历代帝王多不长寿，与其恣情纵欲有关。唐代名医孙思邈说：“恣其情欲，则命同朝露也。精少则病，精尽则死。”美国研究人员对600人所作的调查发现，上了年纪的人维持积极的性生活，有助于长久地保持他们的活力和较强的记忆力。如果老人放弃性生活，他们的智力就会很快衰退。显然，纵欲伤身，禁欲也有害健康，节欲无疑是最佳的选择。

乐与悲 有些老年人离退休后由于精神上无所寄托，往往产生失落感而闷闷不乐，这对健康极为不利。《灵枢》中说：“悲伤忧愁则心动，心动则五脏六腑皆摇。”若能通过各种形式参加社会交往，诸如打扑克、下棋等娱乐游戏，有助于消除寂寞，增加生活乐趣。但也要避免终日沉湎其中，导致精神失衡，甚至猝死。

冷与热 冷水浴是一种健身妙法，可提高人体神经系统的兴奋性，增强血液加快循环，同时还能增加皮肤的抵抗力，使皮肤病发生率大大减少。而热水浴及桑拿浴能在高温的作用下，使皮肤毛孔和毛细血管扩张，有效地将体内的热量散发出去，并带走一些污垢及存在于皮肤表层的有毒物质，可谓各有千秋。正如民间谚语所说：冷水洗脸美容保健，温水刷牙牙齿喜欢，热水洗脚如吃补药。

（摘自凤凰网健康论坛）

熬鹰阅读及阅读答案 篇10

1) --中，我为避武斗，至巴山某处。其地名梓檀，处山岚之巅，有一小学、一供销社、一屠户杀猪卖肉，瓦房十余间。白日里四乡儿童前来就读，四周农民来称盐割肉，入夜则十分荒凉，但见山峦起伏，衰草遍地，金风瑟瑟，古道蜿蜒，使人陡生无限凄凉。

2) 屠夫生得高大黑壮，面目狰狞，袒胸露背，说话也恶声恶气，买肉的人，从来不敢与其论短长。当时唯我少年无忌，直呼其土匪。他反倒十分喜欢我，常破例给我多割一些肉。

3) 屠夫好猎，每次出去，他身背八尺鸟铳，带十来只猎犬，一路吆喝惊得鸟飞兔走。一日，屠夫捕得一鹰，兴奋若狂，大呼小叫.叫我去看他熬鹰。

4) 那只鹰个大体雄，爪劲嘴利，双翅展开，足有三尺。屠夫选择了一块空地，立起一根柱子，用铁链锁住鹰腿，然后扔些鸡、雀之类，鲜嫩血淋，诱鹰四面扑食。然而这些东西又始终离鹰有一定距离。鹰被铁链锁住腿，始终扑不到那些肉食。屡扑不中，便用嘴猛啄铁链，啄得嘴破血出，仍无济于事。鹰遂啄扑如狂，长啸不止。而屠夫则在一旁冷酷地看着，嘴角隐含着一丝讥讽的冷笑，一边饮酒，一边把那些食物丢过来扔过去，以此来激怒鹰。

5) 入夜，屠夫在四周点燃篝火，映得鹰眼前一派红光，鹰得不到半点休息，反而受到热浪的阵阵炙烤。鹰躁动不止，把一腔怒火转向屠夫，屡屡向屠夫扑击。屠夫则一边冷笑着，一边继续用肉和水挑逗鹰。如此两昼夜，折磨得鹰长啸怪叫不已。屠夫也因两昼夜未合眼，双眼布满了血丝，灼灼的目光令人望而生畏，连那些屠夫养的赶山狗也吓得跑得远远的，不知在什么地方躲了起来，根本不敢露面。

6) 到了第三日，鹰和人都已疲惫不堪。屠夫却强打精神，挑逗不止。鹰则怒目环视，对人发动一次次进攻、扑击。此刻屠夫已将肉和水放在鹰面前，鹰伸嘴可及，但它连看也不看，只与屠夫纠缠对抗。鹰此时的长啸已经嘶哑，每啸扑时，必有血从嘴里喷出，滴在羽毛、泥地上，点点滴滴，殷红斑斑。

7) 第三天夜里，屠夫不再挑逗鹰。鹰带着泥土血迹，在篝火热浪熏烤下，已站立不稳，双翅垂落，但仍不食不喝，只是用嘶哑的嗓子一阵阵长啸，啸声撕开浓密而坚固的暗夜，传得很远很远……到了下半夜，鹰不再叫了，人和鹰都静了下来，双双对峙，用眼睛互相盯着……鹰如有所思，终于避开屠夫灼灼的目光，把眼光投向暗夜、群山。

8) 屠夫此时，便手持肥嫩的斑鸠肉，走到鹰前。鹰既不扑击，亦不闪避，只把头扭向别处。此时，屠夫伸出手来，用手轻轻拂着鹰头、颈项和背羽，把肉递至鹰嘴前。鹰仍犹豫着。屠夫则继续用手抚摸着鹰，嘴里喃喃地不知说了些什么，尔后，便是长久地沉默。

9) 此刻，万籁俱寂，只有篝火发出噼噼啪啪的爆裂声，一缕缕轻烟，袅袅上升，消融在星光闪烁的深黛色的夜空中，四周的群山黑压压地耸立着，松咽泉吟，深邃而神秘，有清凉的山风拂过，带来山林清新的气息。

10) 屠夫抚摸着抚摸着，突然喉咙里咕噜咕噜一阵响，全身和手一阵阵战栗，嘴张翕着，眼里渗出了几滴混浊的泪花来。我的心为之一动。鹰似乎也注意到了，它扭过头来，目光灼灼，盯着屠夫，许久未动。此刻，黎明正在到来，长空无云，深邃而诱人。山林里，有鸟雀在自由欢快地呜唱，风送来一阵阵青苇子和野花的芳香……终于，鹰仰天长啸一声，一抖颈子，啄下了屠夫手中的肉，吞食起来。

11) 鹰屈服了。

12) 我的心一阵颤栗，想到了山外那一团乱糟糟的世界……望着鹰狼吞虎咽地吞食和喝水的情景，突然觉得，心头所积的许多愤懑，都消融在这山野的黎明之中了。

13) 一晃十年，我再次回到梓檀，却不见屠夫的身影。姨母告诉我，就在我走后的第二年，趁屠夫不注意，猛扑下来，抓瞎了屠夫的一只眼睛，然后，长啸一声，竟归山林去了。屠夫自此精神日渐衰颓，身体也垮了，去年郁郁而死，就葬在当年熬鹰的草坪上。

14) 我来到草坪，荒草丛生，掩住了屠夫的坟堆。一些不知名的野花正芬芳着，四周很静寂，只有风轻轻地掠过。突然我听见一声长啸，只见一只鹰在草坪上空盘旋。正是当年屠夫训的那只鹰。难道，它也认出了我?我正疑惑，却见那鹰一奋翅，向高空飞去，而且越飞越高，越飞越高……猛然，那鹰一收双翅，头冲下，如一块石头般跌落下来。鲜血从它嘴里汩汩流出，滴落在地上，并慢慢地渗进泥土里。我把鹰的眼皮合上，埋在屠夫坟旁，在那儿呆了许久许久。

15) 其时，夜如流动的液体，悄悄地漫过来，溢散在四周，继而，仿佛在严寒中渐渐地凝固起来，隐没了山谷、树林，也隐没了连绵起伏的山岗。

16) 第二天，我便离开了梓檀，再没回过那里。

(有删改)

15.下面对小说内容的理解和赏析，不恰当的两项是( )( )(4分)

A.小说以“我”为线索人物回顾了一段不堪回首的往事，生动地再现了惊心动魄的“熬鹰”过程，并以此表现了对丑恶人性的鞭挞。

B.屠夫狩猎时喜欢一路吆喝，惊得“鸟飞兔走”，可见其张扬狂放;而熬鹰时渗出的“混浊的泪花”，则流露出内心的愧疚、怜悯等复杂情绪。

C.“鹰如有所思，终于避开屠夫灼灼的目光，把眼光投向暗夜、群山“，通过细腻的心理描写，写出了鹰明白自己处境后的无奈。

D.小说结尾对“夜”的环境描写，表现了自然的幽深与神秘，也与“鹰”自杀的悲剧情节相呼应，烘托出苍凉沉寂的悲剧氛围。

E.故事虽然发生在人烟稀少的偏僻山村，但人和鹰的对峙却与当时混乱的社会背景相契合，从而使小说具有了更为丰厚的内蕴。

16.屠夫是怎样“熬”“鹰”的?请简要概括其过程。(4分)

答：____________________________________________________________

17.结合文章，回答下面的问题。(8分)

(1)如何理解题目“熬鹰”中“熬”字的含义?(4分)

答：________________________________________________________________________________________

(2)文中画线部分写到：“山林里，有鸟雀在自由欢快地鸣唱，风送来一阵阵青苇子和野花的芳香……”这样写有什么作用?(4分)

答：________________________________________________________________________________________________________________

18.从作品看，“鹰”的逃归山林和自杀是作者刻意安排的情节。作者为什么这样写?请任选一个角度，结合文章对此加以探究。(6分)

答：______________________________________________________________________________________________________________________

五、(22分)

15.(4分)A C(A项”对丑恶人性的鞭挞”理解不当;C项”细腻的心理描写”错误，当为神态描写)

16.(4分)①故意激怒，耗其体力;②挑逗折磨，挫其锋芒;③抚摸安慰，缓和气氛;④动情落泪，收服雄鹰。(答出一点1分，意思相近即可)

17.(8分)

(1)(4分)①驯服鹰，是对鹰体力和心理的煎熬;②是对生命尊严的折磨与摧残。(答出一点2分，意思相近即可)

(2)(4分)①表现自然的美好，与鹰的处境形成反差，反衬鹰被迫屈服的无奈与痛苦;②表现了鹰对自由的渴望，为下文鹰报复屠夫的情节作铺垫。(答出一点2分，意思相近即可)

18.(6分)

答案示例1:

内涵更丰富。鹰抓瞎屠夫眼睛后逃离，是对禁锢的回击和解脱，表明生命的尊严是不能被践踏的。而鹰自杀在屠夫坟前，则表明鹰和屠夫之间有着微妙的惺惺相惜的情意。屠夫因为鹰的离去郁郁而死，鹰最终因屠夫之死而坠地身亡，他们之间的契合显示出自然万物的灵性，是生命之间相互敬重的写照。

答案示例2:

构思更新巧。一是交待了屠夫与鹰的最终命运，结构更完整;二是以看似不合常理的情节与前文形成反差，出人意料之外，又在情理之中。鹰抓瞎屠夫的眼睛，与鹰忠诚的性格相违背，却与鹰的本性一致;此外，鹰最终自杀的情节看似荒诞，实则表现出自然生命的灵性。这样写更增添了作品的传奇色彩。

答案示例3:

《没有标准的答案》的阅读答案 篇11

（1）讲台上，两鬓斑白的老师正在摆弄着桌上的瓶瓶管管，老师早年是留美归国学者，退休后被学校请来为我们授课。

（2）那是高考前的最后一堂化学课，同学们一个个正襟危坐地注视着老师给我们做实验。老师首先拿出一瓶纯净水，倒进烧杯里，点燃酒精灯，要在往日，老师肯定会趁水沸腾前给我们讲解试验的过程和目的。然而，那一次老师什么也没说，只是静静地等水沸腾起来，然后从那一排试管中先取出一支试管，把管里的一些黑色的颗粒倒入沸水中，原本清澈透明的水一下子变成了黑色。

（3）同学们你看我，我看你，一脸的困惑，不明白老师这是在做什么，最起码老师应该告诉我们那些黑色颗粒是什么东西呀。但老师不说，我们也不好多问，只是一个个静静地看着老师往沸水中倒入一些白色的颗粒，再倒入一些白色的粉末，黑色的水一眨眼变成了咖啡色。

（4）随后老师停了下来，扫视我们一眼，然后微笑着问：“好了，现在有哪位同学可以告诉我，这烧杯里的东西是什么？”

（5）这我们哪会知道，一个个直摇头。老师狡黠地笑着：“那么有谁愿意上来尝一尝它的味道。”

（6）同学们被老师的这个提议给吓呆了，一个个瞠目结舌，要知道这可是化学实验课哩，平日里我们对烧杯里的那些物质一个个小心谨慎，生怕一不留心被烧杯里的那些硫酸呀、硝酸什么伤着，哪敢去品尝，也亏老师他老人家想得出来，要我们去品尝这烧杯里的东西，你说我们能不害怕吗？

（7）也不知过了多久，只见坐在我前面的班长站起身来，在同学们惊讶的注视中一步一步挪到讲台前，班长勇敢而悲壮地端起烧杯慢慢地抿了一口，轻轻地咂巴着嘴唇，然后只听得班长一声惊呼：“这是咖啡！”

（8）什么？教室里顿时炸开了锅，我说老师的操作怎么有种似曾相识的感觉呢，敢情那黑色的颗粒是咖啡呀，而那白色的颗粒自然是糖，白色的粉末不用说就是咖啡伴侣了。我们怎么也没想到一贯严谨的老师，竟然在这最后的一堂课上跟我们开了个不大不小的玩笑，一本正经地给我们煮了一回咖啡。

（9）我们纷纷问老师，上这堂课的目的是什么？答案又是什么？老师摇摇头，慈祥地看着我们：“我这样做的目的是想给同学一些生活启示，那就是事物常常是变化着的，它没有标准答案。我相信你们总有一天会领悟到这其中的意味。好了，今天的课到此为止，祝同学们前程远大，下课！”

（10）十多年过去了，我从少年走向青年，从懵懂走向成熟，慢慢地体会了老师当初的用意：生活原本是一杯纯净水，无色而无味，但要想变成一杯滴滴香浓的咖啡，就需要不时加入勤劳、汗水、阳光、雨露和真诚，这样的`生活才会变得有滋有味。

（11）而当年勇敢地端起烧杯的班长，现在已是耶鲁大学最年轻的访问学者，电话里我对他谈起对生活的这些感悟，他连连称是，只是末了，电话那端的他轻轻地说：“我还想补充一些，________________________________________________。”

（12）尽管生活如老师所言，它没有标准答案，但我们权且把这当作十多年前老师想让我们明白的答案吧！

1．对文章内容理解正确的一项是（ ）

A．化学实验没有标准的答案

B．生活的启示没有标准的答案

C． 上这节课的目的没有标准的答案

D．事物的变化没有标准的答案

2．请你用概括的语言写出两处这节实验课不同寻常的地方。

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3．老师在化学实验课上的操作为什么会给人以“似曾相识的感觉”？

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4．第（11）段横线处省略的内容是班长的感悟。联系十多年前的那节化学实验课，请你把班长的感悟补

写出来。

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5．为什么“我”和班长的感悟都可作为老师想让我们明白的答案？

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参考答案：

1． B

2． 要点：（1）老师没有给我们讲解实验的过程和目的。（2）老师让我们去品尝烧杯中的不明物质。

3．老师在给我们煮咖啡。

4．要点：（1）人要勇于尝试。（2）不要被生活中一些表面现象所蒙蔽。 ……

5．要点：（1）老师想让我们明白的答案是生活给我们的启示是没有标准的答案。